總結可以使我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。思維方式對于解決問題起著重要的作用。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
第九冊美術課教學設計及反思篇一
1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
2.能用“有的……有的……有的”寫話。
3.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。
【教學重點難點】
使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。
[教學過程]
一、設疑導入
2、播放課件：欣賞荷花各種形態(tài)的樣子
3、指名學生說說
師：大家都看到了自己心中的荷花，那么我們去看看葉圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣?大家還是來讀讀課文吧!
4、板書課題：12 荷花
二、初讀感知，讀準讀通
1、學生自讀課文。
(1)、用自己喜歡的方式讀，把自己覺得難讀的字或者認為最美的句子多讀幾遍。
(2)用“_”畫出你認為最美的句子
2、討論、交流
(1)“一進門就聞到一陣清香”這關聯(lián)詞說明了什么?(板書：清香)
(2)、荷葉挨挨擠擠的，像一個一個碧綠的大圓盤。師：這句話寫了什么?美在哪里?(板書：挨挨擠擠 碧綠 圓)
(3)演一演：挨挨擠擠
3、演一演“冒”
師：假如你們就是荷花仙仔，我們這個教室就是一個池塘，現(xiàn)在睜開你們的眼睛，周圍都是挨挨擠擠的荷葉，你們想不想冒出來?冒出來干什么?想怎樣冒就怎樣冒。
4、找出描寫荷花姿勢的句子并出示句子
師：這句話一共寫了荷花幾種姿勢?用了什么詞把幾種姿勢連起來寫的?(板書：有的……有的……有的……)
第九冊美術課教學設計及反思篇二
本課一民間玩具為題材，引導三年級學生欣賞學習。民間玩具師我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動玩具世界里的.孩子們，既豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、教學目標
1、欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，啟迪智慧。
2、用簡短的話表達自己的感受，體現(xiàn)對玩具制作的學習欲望。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。
三、教學重難點
1、能用簡短的話語表達自己對于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。
2、學生對于民間玩具制作工藝的了解。
四、教學過程
1、導入
教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風箏，并實物出示學生自帶的風箏；講述風箏的來歷和濰坊風箏的悠久歷史，從而導出民間玩具的學習主題。
師：風箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結了許多古代勞動人民的智慧和夢想。今天我們就來認識一下多種多樣的民間玩具。平時你都玩過哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請同學們互相討論一下然后回答。
學生對于這些問題興趣盎然，分別根據自身情況進行了回答。
2、認知
（1）、學生通過多媒體課件了解民間玩具。
師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？
多媒體展示相關信息。
（2）、學生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個讓學生討論研究其制作方法。學生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法。
教師在旁指導。
3、實踐
師：請各組根據所準備的材料，分別進行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動手制作。要求分工合理，體現(xiàn)團結協(xié)作精神。
學生動手制作，教師播放民樂《步步高》，并在旁指導。
4、感悟
學生通過討論，進一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。
5、創(chuàng)新
（1）、師：請同學們結合生活小知識，設計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設計出富有個性的布藝小玩具。
（2）、將自己設計制作出的小玩具，在小組之間進行交流，選出最佳創(chuàng)意獎，并根據制作質量與時間評出最佳合作小組。
6、拓展
師：我們中華民族有著悠久的歷史文化，傳統(tǒng)民俗很多，你還能說出其他的民俗的東西嗎？
學生小聲議論這個問題，但答出者甚少。
師：希望同學們以后對我國的傳統(tǒng)民俗文化多加關注，因為它是我們民族的生活文化，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
7、總結教師從小組作品中選出具有代表性的作品進行指導性評價。
第九冊美術課教學設計及反思篇三
這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的
學習
方式。一開始我就抓住低年級學生的心理特征，通過游戲“猜一猜”導入，學生猜的五花八門，有的說床，有的說桌子，氣氛非?；钴S，最后學生猜到了花地毯，馬上就把注意力轉移到了本課主題，緊跟著我又適時激趣，給學生講了一個《小狐貍家的花地毯》的故事，讓學生羨慕小狐貍，自己也想有塊花地毯，很自然的就調動了低段學生的學習欲望，效果非常明顯。另外，讓學生親自感受地毯的質感，并小組合作將“小地毯”拼成兩塊“大地毯”，使學生在活動中無形的學到了美術知識（顏色搭配）。讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。本課中最大的亮點就是通過“展銷會”的形式讓學生互相推薦自己的地毯，把教學活動推向了高潮，整個活動中運用多種方式，例如學生與學生之間成為買賣關系，教師與學生之間成為買賣關系，讓學生互評互議，告訴大家為
什么
買他的地毯，如何推薦自己的地毯，很自然的提高了學生的評價能力?；顒又形易罡吲d的是學生爭先恐后的把自己制作的地毯推薦給我，都希望老師買他們的，教師好似開心的調合劑，使每位學生都獲得快樂。但在教學中我也體會了幾點不足：1、小組欣賞討論時，問題有些不明確，教師要參與活動中。2、要及時地肯定和表揚學生的奇思妙想，并幫助他們克服一些制作中的困難。 3、教師要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，讓學生充分地表達自己的見解。4、在評價活動中，學生的膽子小，教師應多舉例、多引導，調動學生的參與性，使學生真正成為學習的主人，才能力求每位一學生都成功。
《花地毯》教學反思
本節(jié)課是美術一年級下冊中的一個課例，是讓學生運用剪貼、繪畫方法來設計制作一塊小地毯，并指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”。
這節(jié)課中，我采用故事的形式導入新課, 一開始就抓住了低年級學生的注意力，充分激發(fā)了學生的學習興趣。緊接著我把
話題
轉移到了本課主題，給學生展示課前準備好的美麗的小地毯, 讓學生羨慕，自己也想設計塊花地毯，很自然的就調動了學生的學習欲望，效果非常明顯。另外，讓學生親自感受地毯的質感，并組織了一次小組合作,將“小地毯”拼成塊“大地毯”，使學生在活動中無形的學到了美術知識（顏色搭配）。本課中我還讓讓學生互相推薦自己的地毯，把教學活動推向了高潮，整個活動中運用多種方式，例如學生與學生之間讓學生互評互議，告訴大家他的地毯的特點，很自然的提高了學生的評價能力,使每位學生都體驗到了成功的喜悅。
但在教學中我也體會了幾點不足：
１、小組欣賞討論時，問題有些不明確，教師要參與活動中。
２、要及時地肯定和表揚學生的奇思妙想，并幫助他們克服一些制作中的困難。
3、在評價活動中，學生的膽子小，教師應多舉例、多引導，調動學生的參與性，使學生真正成為學習的主人，才能力求每位一學生都成功。
《花地毯》教學反思
華師附小恒大南海學校 謝柳芬
《花地毯》是（人教版）《義務教育美術課程標準實驗教科書（一年級下冊）》第3課，其課為“設計?應用”領域?！痘ǖ靥骸愤@一課是一節(jié)很貼近
生活
的課，試著從生活中的地毯、讓學生自己去發(fā)現(xiàn)圖形的魅力所在。在這節(jié)課中我把班級
分成四個小組的形式合作進行，同學
們可運用折-剪-染的形式制作花地毯并拼擺在一起。讓他們在游戲中感受到重復美、對稱美、色彩美；并能夠在輕松、自主、愉快的氛圍中學習。一、故事導入
抓住學生喜歡聽故事的特點，我設計了從故事導入。從家具們的比美到地面兄弟的不說話，讓學生猜原因，然后想辦法解決。直入本課主題，今天我們來學習第三課《花地毯》。
二、感受生活中的地毯
和學生一起感受生活中的地毯，了解地毯的作用。
三、欣賞作品
從“小設計師為地面兄弟設計的花地毯”直接切入學生作品欣賞，緊扣主題，并讓學生觀察發(fā)現(xiàn)小地毯的花紋、形狀等特點；還有讓學生猜小花地毯的制作方法，引起學生的好奇心，點出是染的，并告訴學生今天老師就教你們用這種特殊的方法來制作花地毯，激發(fā)他們的學習欲望。
四、示范制作過程
在示范過程中我邊示范邊講解并出示示意圖，讓學生更加清楚操作過程。我向學生介紹了兩種方法一先折后染法，另一種是先折再剪后染法。在示范染色的過程中強調了很多
關于
使用工具的細節(jié)，以至后面學生使用染色水的時候沒有出現(xiàn)混亂的局面，因為在一（2）班試課時如何使用染色水就出現(xiàn)了諸多問題。引導學生如何折、剪，我通過語言，鼓勵他們小組合作，大膽嘗試，嘗試不同的折法，看看染出來的效果是不是也不同？再用一句“下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面兄弟設計新裝吧！”過度到學生的作業(yè)創(chuàng)作。五、學生制作地毯
讓學生自己發(fā)揮原有的經驗和
想象
，自己嘗試創(chuàng)作。在巡視指導過程中及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正錯誤，講明方法。部分學生還是會因為沒聽清楚而導致方法錯誤，這時要及時糾正。六、欣賞、評價作品，并頒發(fā)獎品
組織學生欣賞小組作品。以小組為單位排隊參觀欣賞同學的作品，并對欣賞的作品投上贊許的一票。獲最多票數(shù)的同學可被評為最佳設計師。
在互相欣賞評價的這一環(huán)節(jié)，我本來還設計了學生對欣賞作品的.描述。因時間關系我就省略掉了。這樣時間控制的剛剛好，學生投票之后就是下課兌換獎品。學生在輕松、自主、愉快的氛圍中結束本課的學習。
七、小結
這節(jié)課基本上取得我預期的效果，完成了教學任務和目標。分析這節(jié)課，優(yōu)點：我覺得，每個環(huán)節(jié)的銜接與過度，我處理的還算比較好，能緊扣主題。故事導入直插主題，激發(fā)了學生的興趣；結束部分采取投票欣賞的方式，比較新穎，學生頓生責任感，因為只有三票，決不輕易投票。缺點：時間把握的不是很充分，省略掉了學生評價作品說的那一部分，如果補充上讓學生說那部分這堂課將會更加完美。
花 地 毯
一、引導階段 ：
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給大家?guī)硪粋€小故事，請你認真聽動腦想。故事是這樣的：
生：因為地面沒有新衣裳。
師：你想不想讓地面高興起來？怎么做？
生：給地面穿上新衣裳。
出示課題：今天我們來學習第三課《花地毯》
二、發(fā)展階段：
我這里給大家準備了一些美麗的小地毯，你能找出它們的不同之處嗎？小組討論 :
師：你找到了嗎？有那些不同之處？小組匯報
生：方法、圖案、材料不同
師：你發(fā)現(xiàn)用哪些方法可以做一個美麗的花地毯。
生：貼、畫、貼畫結合。
師：可以用那些材料？
生：紙、油畫棒、
師：現(xiàn)在你是一位小設計師，我想讓你來設計一個花地毯，你會用什么方法，什么材料，還有什么圖案？互相討論。
生：討論。
師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面穿上新衣服吧！
三、學生作畫，教師巡視指導
四、講評
師：下面把我們的作品拼起來，你最喜歡哪張作品？ 生：欣賞。
師：你來說說你為什么喜歡它，好在什么地方。
五、課后拓展
讓學生嘗試用更多的舊材料來設計制作花地毯。
六、教學反思
本節(jié)課教學，學生興趣很高，但一年級學生衛(wèi)生紀律較差，學生作品的廢料往往影響班級的衛(wèi)生，因此在本節(jié)課教學時教師應及時提醒學生，注意班級衛(wèi)生，也可引導學生將這些廢角料，貼在自己制作的花地毯上。還有要注意提醒學生的用剪、用刀的
安全
。和田地毯是新疆地毯的代表作，其歷史十分悠久，早在兩千年前，和田就有盛行地毯的記載，據說東漢時期，在和田的玉龍喀什河畔有位叫阿克西凡的農民，他聰明勤奮，充分運用當?shù)氐拿藁?、羊毛特產，研究出用棉線做經線，用羊毛線做緯線織扣栽絨的辦法織出地毯。后來人們把阿克西凡稱之為“地毯之父”。 和田地毯當?shù)厝擞懈柚{說：“天上有多少云彩，和田有多少地毯。”可見和田地毯在當?shù)氐钠占俺潭攘?。同時織地毯的技術也相當普及，連七八歲的娃娃都會織地毯。新疆和田地毯用料講究，織工精細，是深受國內外消費者喜歡的主要原因之一。
第九冊美術課教學設計及反思篇四
文昌市龍樓鎮(zhèn)嘉德小學黃小燕
教材分析
人教版一年級上冊第24頁的內容，課本第28頁練習五第一題
學情分析
這一內容的學習是在學生認識了1至5各數(shù)，掌握了5以內數(shù)的順序及各數(shù)的組成等基礎上進行教學的。
教學重難點
知道加法的含義。
教學目標
1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3．使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心
教具準備：幻燈片、彩筆
教學過程
一、復習舊知
1．引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
2．出示數(shù)字，讀數(shù)。
3．按順序填數(shù)：
()3()5。
二、探究新知
1.引導觀察，感知加法的含義
（1）電腦演示，讓學生感知到：3個紅氣球與1個藍氣球放到一起。
（2）學生之間交流感受與體會。
（3）教師說明3個紅氣球和一個藍氣球放到一起，把3個紅氣球和1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）
2.學習加法算式
（1）由氣球數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。
（3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。
（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）
（5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。
三、鞏固梳理，拓展應用
（1）加深體會加法的含義。
完成課本第24頁的“做一做”。
教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據每一幅圖說一說對應的算式所表示的含義。
（2）聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中加法的例子。
（3）課本第28頁練習五第1題。
先讓學生觀察圖，在小組內互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。
課堂小結
板書設計
加法
3＋1＝4讀作：3加1等于4
加號
教學反思
數(shù)學來源于生活,生活中與小學數(shù)學地內容相聯(lián)系有很多,借助學生司空見慣地實例,并適當?shù)丶庸?一方面可以引發(fā)學生地興趣.另一方面為學習探索新知識,提出了思考空間,可以培養(yǎng)學生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時,從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語說話訓練,初步滲透了加法應用題地結構,但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來,也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學生聯(lián)想回歸于數(shù)學地抽象,如:看到3+1=4你聯(lián)想到了什么?使學生更加理解加法地含義,同時,也為學生初步解答加法應用題奠定基礎.
第九冊美術課教學設計及反思篇五
這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學生提示一些有關神話故事的知識，讓學生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
教學目標：
1、會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學準備：
課件
教學過程
一、激趣導入
1、看圖猜成語
后羿射日???嫦娥奔月??八仙過海??女媧造人??女媧補天
（設計意圖：導入的重點是激發(fā)學生的學習興趣。用直觀的圖片讓學生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學生感知神話夸張、神奇的特點。）
2、齊讀課題。重點“媧”
二、初讀課文，感知大意
1、請同學們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。
（設計意圖：讓學生帶著問題初步感知課文內容，提出朗讀要求，對女媧補天這個神話故事有個初步的認識。）
三、細讀第一自然段
1、學習第一段中的生字詞
（1）生字：塌下?????如何記住生字“塌”
（2）新詞：燃燒????圍困??掙扎
a、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點。
（偏旁一樣，都是近義詞組成的詞語，都可以從偏旁了解詞義）
b、正音、齊讀
（3）新詞：轟隆隆?????熊熊大火
a、指名讀
b、這兩個詞語又有什么相同之處呢？
（都有疊詞）
c、照樣子說詞語。
（設計意圖：根據生字詞相對集中在課文第一自然段的特點，采用隨文認識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據構詞的特色，不但讓學生領悟到了漢字構詞的巧妙之處，還讓學生積累了含有疊詞的詞語。）
2、細讀第一段。
（1）學了生字，我們再次快速讀讀課文，用“--”劃出女媧補天的原因。
（2）指名讀劃出的句子，如不完整，可以再請學生補充。隨機出示課件3：
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（3）請大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？
（4）指名說讀到的景象。我請一位同學朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。
（5）匯報圈出的詞語：塌下?露出?震裂?出現(xiàn)?燃燒?圍困?掙扎
（6）齊讀句子。
（7）同學們，看！熊熊大火已經向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
（8）同學們，眺望遠方，你還仿佛看到了哪些可怕的情景??？
（9）看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書：太可怕了?。?/p>
（10）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了?。?/p>
（11）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！
（設計意圖：“天哪，太可怕了！”這個短句簡單、易讀，容易激起學生的感情。引導學生讀描寫“可怕”的句子，通過教師引讀、示范讀、學生跟讀、男女賽讀等各種方式，讓學生在讀中感悟課文，在讀中流露真情，在讀中體會快樂。）
四、初步感知女媧精神
1、第一件事是--指生接說。
預設：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。
又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、每件事用四個字簡單表達。
（求神熄火???造船救人??找五彩石???煉石補天）
（設計意圖：培養(yǎng)學生對句子的概括能力，轉句為詞，讓學生在腦海中留下更深的印象，而且為后面的教學做好輔墊。）
3、師生情景表演
雨神：有什么事求我??？
不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
…………
好吧，我破例幫你一次。
5、小結：女媧在找五彩石，和煉石補天中，還會遇到哪些困難？我們下節(jié)課來學習。
五、學習生字
1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”
2、給生字拼讀、組詞
3、觀察生字，說說哪些較難寫？
4、學生練寫
板書設計：
31、女媧補天
天哪，太可怕了！
女媧???求神熄火??????勇敢
造船救人???????堅強
找五彩石
煉石補天
教學反思：
《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。教學的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
回顧整堂課的教學過程，?感慨頗多：
1、動畫故事導入，激發(fā)學習興趣
課前談話，我先讓大家講講讀過哪些神話故事，有同學講到了“女媧造人”的故事，我相機讓孩子講講這個故事，使大家對女媧有初步的了解，然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》，學生興趣大增。讀完課題后，學生的問題提的很好，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學。
2、挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關鍵語言文字也不難理解，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內容，使人物形象飽滿，從而發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學習女媧為什么補天部分我設計了補白想象：讓他們讀一讀，說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學生說得很好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，許多人也被沖走?！庇械恼f：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽?！边€有的說：“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲?！薄谶@些想象中，學生深刻體會到人間面臨著滅頂之災，進一步體會到神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力，積累并運用了語言。
然而，經驗的不足讓我設想的效果與實際效應頗有差距，在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。
1、細節(jié)處理不當。一堂近趨于完美的語文課堂在細節(jié)上的處理方法總是那么得當，那么恰到好處。學生的某個小動作，有時也被我忽視了，這將影響到學生的日常學習習慣；……總有那么多細節(jié)留下很多缺憾，語文教學更應注重細節(jié)，在日后教學過程中，我將一步步改進。
2、與學生交流不夠。本節(jié)課我準備得比較充分，但真實的課堂是教師與學生之間心靈與心靈互相碰撞的過程，但是我深入了解學生，沒有完完全全地走進學生的世界。
3、對學生的評價不夠到位，教師應在從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，特別是對低年級孩子來說，更需要教師的言語鼓勵，這樣無疑會喚起學生的自信心，激勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以精神，給學生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價，但評價方式應更多樣話，評價語言也應該更加具有針對性和具體性。
4、結尾處理不當。在最后講到原因、經過、結果并延伸到寫作時，這時候讓學生在課堂復述課文就顯得有些不當,課堂的收尾也不是那么自然、得體。
細想下來，一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼，語文教學也需要多磨方能逐步進入軌道。多磨多煉，我將在實踐中揣摩，在實踐中逐步提升自身教學能力。
[《女媧補天》教學設計及教學反思 (人教版三年級下冊)]
第九冊美術課教學設計及反思篇六
二年級美術共19課，緊密結合小同學的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充沛調動同學的學習興趣為動身點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充沛挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小同學密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
在教學中要關注同學的主體性和參與性，重視適合小同學的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與神往。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
由偏重美術知識技能的傳授轉向關注同學整體人格的發(fā)展，強調在有趣的美術活動中培養(yǎng)同學的發(fā)明能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以和美術與其他學科的溝通，以發(fā)展同學的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充沛利用社會文化資源，延伸美術課堂。
由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以同學為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。
突出趣味性、游戲性、注重同學的學習過程與參與。
體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為同學人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
根據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇扮演時，可以讓同學自由結合或依照已經分成的小組，各自分角色進行排練和扮演。特別是本組所要扮演的劇情，可以根據自身小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充沛的協(xié)作，才干一起完成。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、10課《詩情畫意》
在學習了《詩情畫意》之后，讓同學們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自身的作品能在課堂上與大家一起分享。
2、13課《電腦美術》
學習之后，啟發(fā)同學利用業(yè)余時間搜集關于自身的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自身搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。
發(fā)明性的培養(yǎng)：
在每個單元的學習之后，激勵同學發(fā)明性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自身在此方面進一步學習的方式、方法。
周次
內 容
第一周
《萬綠叢中一點紅》
第二周
《色彩的和諧》
第三周
《美麗的紋樣》
第四周
《禮物的外套》
第五周
機動一周
第六周
《趣味文字》
第七周
《地球的新生》
第八周
《古樸精美的華表》
第九周
《鳥語花香》
第十周
《陶泥的世界》
第十一周
《詩情畫意》
第十二周
《為解放軍叔叔畫張像》
第十三周
《會跳的玩具》
第十四周
《電腦美術》
第十五周
《美術學習記錄袋》
第十六周
《元宵節(jié)里掛彩燈》
第十七周
《珍愛國寶》
第十八周
《珍愛國寶》
第十九周
創(chuàng)作
第二十周
評價
：造型·表示
2課時
認識色彩的對比并進行涂色練習，引導同學能利用對比色來裝點自身的生活。
認識色彩的對比。
如何運用對比色。
教師：課件。
同學：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過欣賞，使同學感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么一起的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。
1、欣賞：
（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。
（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會發(fā)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導同學欣賞課例，通過欣賞使同學認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地烘托出主體。
3、同學在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表示出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。
1、欣賞作品；
繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應用。同學提出自身的見解。
2、了解招貼畫
欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。
同學分組討論：
什么是招貼畫？
它們有什么特點？
了解元素：標題、主題圖、標注語
3、實踐：
（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。
（2）同學作業(yè)，教師巡回指導。
4、同學的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節(jié)課的要點開展點評。
課后記
同學通過觀察色輪標明白了對比色，從作業(yè)反饋看大局部同學已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表示出對比的強烈。
造型·表示
1課時
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
認識鄰近色并掌握其調色方法。
如何運用鄰近色表示出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
同學：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
本課首先通過讓同學欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。
1、引導欣賞：
（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2） 出示課題——“色彩的和諧”。
（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
（2） 尋找鄰近色（師生互動）
a、 家居圖片
b、 生活圖片
c、 建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中發(fā)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。
3、實踐活動：
（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）同學動手操作，教師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
課后記
使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響同學的作品效果。水粉練習還應在今后加強。
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)同學的審美能力和動手能力。
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
運用點、線、面三要素和夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
1、組織教學 導入新課
欣賞圖案將同學帶入美麗的圖案中
（圖案自身的魅力吸引同學的注意力，將同學帶入美的情景中，激發(fā)同學的興趣。）
同學欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結同學的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自身來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時考慮以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、考慮、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
第九冊美術課教學設計及反思篇七
1、 了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、 發(fā)展同學動手動腦能力。
3、 培養(yǎng)同學廢物再利用的良好品質。
培養(yǎng)同學廢物再利用的良好品質。
做出玩具會跳的功能。
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
1、 課前安排同學預習，帶齊所需資料和工具。
2、 談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、 引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、 討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1） 討論會跳的玩具的制作方法
a、 你帶了什么資料，準備怎樣制作？
b、 你覺得自身在制作時，哪一局部比較難？
（2） 老師點撥技法難點：
a、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、 運用卡紙進行折疊發(fā)生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、 提出制作要求：
a、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
b、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等資料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、 注意堅持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、 同學大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：a、依靠資料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當?shù)馁Y料進行給玩具進行恰當?shù)难b飾。
7、 展示作品，引導同學互相觀賞、評價。
8、 延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓同學通過游戲體驗勝利的樂趣，激發(fā)同學動手動腦堅持行廢物再利用的熱情。
1、指導同學學習windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.
2、指導同學進一步了解windows畫圖程序的'其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導同學通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。
教學重點：學習造型和反色處置技巧。
教學難點：造型和色彩的選擇。
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以和電腦軟硬件設備。
同學：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。
一、做好同學進電腦教室上課的準備工作，布置好每位同學的座位和上機的電腦。
二、欣賞經過色彩反色處置的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)同學強烈的學習興趣。
在欣賞過程中，引導同學進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用和構圖等知識內容。
1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓同學清楚地了解和掌握。
2、教師帶領一起完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學習新內容
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導同學學會自學，學會自身看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓同學理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）
3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
五、安排練習：讓同學選擇自身喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形
狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處置。
六、同學制作，教師巡回指導，并鼓勵同學大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動同學運用所學過的色彩知識上色。
七、在教室網絡中評價同學的作品，引導同學自評與互相評。
八、收拾與整理：指導同學依照正確的步驟平安地關閉電源，整理桌面與地面，堅持教室環(huán)境整潔。
九、課后拓展。
學習領域：綜合 探索
1、 指導同學學習檔案資料的收集、整理和保管方法。
2、 指導同學完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、 引導同學通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習勝利的喜悅。
教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。
教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。
教具：美術學習記錄本的示范作業(yè)，以和教學示范演示的工具資料。
學具：同學搜集自身優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與資料。
1、 引導階段
2、 發(fā)展階段
提問同學如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，同學展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。
1）、選擇自身滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。
2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。
3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。
4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。
5）、收集自身的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。
6）、美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。
師又提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自身的看法。
師：畫面的設計形式？效果？表示方法？
3、 安排作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。
4、 同學作業(yè)，教師指導
教師組織同學分組，組員討論，一起擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些同學互評工作。
同學分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。
5、 作業(yè)講評
作業(yè)完成后讓同學進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。
6、 課后拓展
鼓勵同學積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不時提高美術的實際應用能力。
1、引導同學了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導同學進行彩燈的設計制作，并安排展示。
了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
引導同學掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導同學欣賞各種花燈圖片，并說說自身的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請同學說說元宵節(jié)的來歷和有關元宵節(jié)的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的保守，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。。。。
3、讓同學拿出自身帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作資料
（2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同資料有不同的制作方法
二、與同學一起研討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、同學分組進行討論、設計，合作
四、課堂小結
一、請同學談談本組制作思路
二、互相觀賞提看法
三、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么資料來做？
比方：釉子皮、廢棄物等
通過學習，讓同學了解中國的瓷器是保守藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使同學了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾和不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養(yǎng)同學熱愛中華民族保守文化的情趣。
1． 中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2． 瓷器的造型、裝飾、色彩和藝術特色。特點。
3． 主要名窯的產品特征。
主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
教學時間：1課時
教具準備：教材、多媒體課件、錄象帶
一.組織教學： （常規(guī)）
二.導入：
提問：
1. 什么是陶器？什么是彩陶？
2. 中國古代陶器的造型特征是什么？
放映幻燈（貫耳瓶）
提問：這是陶器嗎？應是什么器物？
三．講授新課： （出示課題）
我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國保守的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。
1. 瓷器與陶器的關系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
（1）燒制的原資料不同；
（2）燒制的溫度不同；
1.
美術教學設計
2.
人教版第九冊《夕照觀潮》教學設計
3.
《練習課》教學設計
4.
觀摩課教學設計
6.
《橋》優(yōu)質課教學設計
7.
《難忘的一課》教學設計
8.
《小數(shù)除法練習》競賽課教學設計
9.
美術《色彩的冷與暖》教學設計
第九冊美術課教學設計及反思篇八
活動目標:。
1、嘗試用完整的話說“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。
2、在故事情境中體驗與同伴一起吃火鍋的快樂。
活動準備：課件、操作包、火鍋食物圖片等。
活動過程:。
一、情境導入：
1、師：寶寶們，今天早上顧老師接到一個電話，有三只小動物跟我說他們覺得天氣好冷呀，我們來幫它們想個辦法好嗎？吃什么好吃的東西可以讓它們不冷呢？（討論）。
2、師：我們一起來看看，小動物們想到了吃什么？（放動畫）。
二、交流體驗：
1、師：小動物們在吃什么呀？（火鍋）。
2、師：火鍋里都放了些什么？為什么？（引導幼兒說出喜歡吃……，火鍋里要放……）原來是這樣的，你們真聰明。
3、師：我們再來完整地看一遍故事吧。
4、師：小動物們吃得真開心呀。你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導幼兒說說吃火鍋的心情――暖暖的、熱熱鬧鬧的）瞧，今天我也帶來了火鍋。我喜歡吃蘑菇，火鍋里要放蘑菇。誰也想來和我一起吃火鍋？在吃以前要先跟我一樣說一句好聽的話哦。
5、個別幼兒上前示范演示。
（1）能完整地說出“我喜歡吃……，火鍋里要放……”，然后將說出的食物放進鍋子里。
（2）鼓勵幼兒說說爸爸喜歡吃……，火鍋里要放……，媽媽喜歡吃……，火鍋里要放……。
小結：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，真開心呀。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：顧老師這里還有很多火鍋，你們想吃什么，就輕輕地撕下來，貼到鍋子里好嗎？但是在吃以前，要記得先說一句好聽的話，是什么話聰明的寶寶還記得嗎？你們真棒，接下來，就讓我們自己動手吃我們喜歡的火鍋吧。（操作包《吃火鍋》）。
四、延伸。
和同伴相互介紹“我喜歡吃……，火鍋里要放……”。玩玩吃火鍋游戲。
第九冊美術課教學設計及反思篇九
教學目的???在運動中初步認識人體結構，重點是軀干、四肢和頭頸的運動變化。
學習用紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法,體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。
培養(yǎng)學生的觀察能力、藝術表現(xiàn)力，將藝術與生活相聯(lián)系，并能在美術創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。
教學重點???用折、撕、拼、擺、貼的方法對人物動作的表現(xiàn)。
教學難點???對運動中的人物動作的捕捉、再現(xiàn)、表現(xiàn)。
教學過程。
一．教學導入?3分鐘。
1．（教師穿著運動裝跑步上臺）。
小朋友們大家好！你們知道李老師今天要給大家上一堂什么課嗎？
我們要來上一堂非常特殊的美術課，叫做美術健身課。那就讓我們先來踢踢腿、彎彎腰，做做運動吧！
2．出示課件，播放《健康歌》的mtv。組織學生隨樂曲。
歌唱、舞蹈、作運動。
二．講授新課。
1．???2分鐘認識人體運動的幾大部分，頭頸、軀干、四肢。
我們運動完了身體，下面就要動動腦了。你們剛才在作運動的時候，身體都哪幾個部分在動呀？（學生回答）。
我們的運動主要就是頭頸，身體也叫軀干，還有手臂和腿也叫做四肢。它們通過關節(jié)的連接使我們動起來。（出示牽線玩偶）。
2．???3分鐘學習用火柴人的形式表現(xiàn)人物的運動姿態(tài)。
找一個學生做模特，教師演示以火柴人的.形式表現(xiàn)人物的動作。
5分鐘學生練習畫火柴人。
現(xiàn)場拍攝下兩個學生模特的動作，并在大屏幕上播放演示。
3．???3分鐘以學生的作業(yè)為例講解人物的身體比例和畫面的布局安排。
同學們畫的很好，可是老師還是發(fā)現(xiàn)了兩個問題。第一，有的同學把手臂畫的太長了，或者把身子畫短了，我們人的身體各部分之間是有一定的長短的。腿和軀干加頭頸的長短基本相等，大腿略長于小腿，上臂略長于前臂。
第二，老師以前講過，畫畫的時候要盡量把你要畫的東西畫在畫面的中央，不能把物體偏向一邊。你畫的物體不要太大，也不要太小。
這就是我們在下面的繪畫中要注意的兩點。
4．???????????5分鐘演示撕紙人的制作過程。
我們學會了畫火柴人，可是他們太簡單了又不漂亮。下面。
就讓我們給火柴人打扮打扮，給他穿上花衣裳。
u完成一幅以火柴人形式的人物運動構圖。
要求選取2～3個運動人物形象，構成一個完整的。
畫面。
v選擇你所喜歡的廢舊報紙或雜質，并撕成紙條。
注意要掌握好紙條的寬窄，過寬人物會太胖，過。
窄人物會太瘦。
w按人體比例將紙條分成頭、軀干、大腿、小腿、臂、上臂六個部分。
x將分割好的幾部分按構圖稿擺放好。
要注意人物在畫面的位置，整體的效果。
y粘貼完成，并用畫筆做簡單的裝飾、補充。
三．學生作業(yè)15分鐘。
播放運動人物的課件。
同學之間可以相互演示動作。
教師要隨時注意學生的作品，并提醒基本的技巧要領。
四．表現(xiàn)展示5分鐘。
將學生作品在大屏幕中播放。
先請作者做介紹和演示畫面中的人物動作，并講述他所喜愛的體育活動。
再請學生相互評價作品的優(yōu)缺點。
五．拓展部分。
建議學生與家長共同完成一幅粘貼畫。請家長做模特，完成后可裝飾于家中。
第九冊美術課教學設計及反思篇十
湖南美術出版社7月第1版。
7月浙江第1次印刷。
年級：小學一年級。
課時：40分鐘。
教學目標：
1、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的愉悅。
教學重難點：
重點:掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。
難點:人物運動動態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。
教學準備:。
教具：彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。
學具：彩紙、膠水。
教學過程:。
一、激趣、導入。
1、激趣。
2、導入。
今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌。誰知道這首歌使怎么唱的？請兩位小朋友上臺來表演一下。(表演唱《健康歌》)。
哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？(經常做運動)。
綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。(出示課題)。
二、新課教學。
1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。
(做操、踢球、跑步、跳繩…)。
(這個人在做操。身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。頭部所用紙條最短，其余部分較長。彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)。
3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。
(頭部稍向下。身子向前傾。手臂和腿是彎曲的。改進辦法：把紙條分成兩部分)現(xiàn)在，這位小球迷就活靈活現(xiàn)了，小明要老師代他謝謝大家呢！
4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數(shù)到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。(學生自由做姿勢)。
小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？(愿意)好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。
三、學生自己制作。
四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意環(huán)境衛(wèi)生)。
四、展示作品，眾評互議。
老師：請四人小組討論——你最喜歡哪幅作品，為什么？指名發(fā)言。
五、總結。
1、老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
2、學生自由發(fā)言(1、知識點。2、多做運動身體好)。
3、請兩位學生上臺帶領大家律動——《健康歌》。
第九冊美術課教學設計及反思篇十一
[智育目標]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關系，運用物體“近大遠小”的規(guī)律
[素質發(fā)展目標]：引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂
教學重點難點
[教學重點]：找出物體“近大遠小”的規(guī)律
[教學難點]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律
教學準備
教學圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學過程
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）
（板書課題）
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關系的？現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)？
2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學生創(chuàng)作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂
1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律，把你對作品《 》的評價寫出來。
2.結束語：
板 書：
3. 前前后后
前后關系的物體——————規(guī)律：近大遠小
主題：
繪畫 形式：
順序：
第九冊美術課教學設計及反思篇十二
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學重、難點：
1、蜻蜓的結構及繪畫方法。
2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。
教具學具：蜻蜓觀賞vcd、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入新知
導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞vcd。
小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？
（二）探索新知
1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”
三、作業(yè)設計
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
四、學生繪畫，師巡視并進行輔導
五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！
第九冊美術課教學設計及反思篇十三
教學目標：
1、知識與技能：會認“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個詞語。
2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的含義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受我國古代神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力；學習女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點：通過反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中識字、理解詞語；抓住重點詞句，體會女媧的可貴精神。
教學難點：在閱讀中體會女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。
教具準備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補天》動畫片段）
教學過程：
第一課時
一、情境導入
1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。
生：提出心中的疑問（彩霞是如何形成的？）。
師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產生了和我們一樣的問題，并試圖尋求出問題的答案，于是有了今天我們要學習的這個和彩霞有關的美麗的中國古代神話故事。
4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質疑。
二、初讀課文，認識、理解生字詞，了解課文大意。
1、自讀課文，提出自讀要求：
（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。
（2）讀不流利的詞語、句子要多讀幾遍。
（3）思考：課文講了一件什么事？
2、小組合作學習。
（1）輪流分段讀課文，互相正音。
（2）組內互相檢查生字新詞認讀情況。
（3）在組內提出自己不理解的詞語，通過聯(lián)系上下文、查工具書等途徑理解，實在不理解的留在班上解決。
3、全班交流。
（1）課件出示生字及詞語表中的詞語，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。
（2）提出在組內理解不了的詞語，先由其他組同學說說，再由教師補充。
4、指導朗讀。
（1）師范讀課文，生認真聽，
（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。
（3）試用一句簡單的話說說課文大意。
5、寫字指導。
（1）生觀察田字格里的生字，說說寫每個字時應注意的地方。
（2）生提出認為難寫的字，師范寫。
（3）生書寫生字，師巡視指導。
（4）評議。
三、小結鋪墊。
師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認真總結、復習自己的收獲，把困惑或者想向其他同學提出的問題整理一下，寫在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節(jié)課提出來一起討論、交流。
板書設計：
31女媧補天
范寫學生提出的難寫的字
第二課時
一、復習導入。
1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。
2、口頭填空：課文講了（什么時候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）
二、精讀課文，釋疑解惑。
1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問題交流討論，選出最值得探討的問題在班上匯報。
2、各組匯報選出的問題，師隨機選擇有代表性的問題貼在黑板上，準備全班討論。
3、研讀，解惑。
（1）學習第一自然段，解決問題：女媧是什么人？她為什么要補天？
b、在班上匯報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導學生朗讀，抓住重點詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來體會人們面臨的災難之可怕。
（2）、學習第二至四自然段，解決問題：女媧是如何補天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女媧看到此種情景后產生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過、冒著生命危險”等詞體會女媧的可貴品質。師相機板書：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說說理由，師相機指導朗讀。
d、指導朗讀第三、四自然段，了解女媧補天的過程，在反復閱讀中引導學生體會女媧補天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻的精神。找出補天過程中表示女媧動作的詞語并板書。
e、多媒體播放動畫片《女媧補天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力，說說自己的體會。
三、總結延伸。
1、師：同學們，天邊美麗的彩霞是女媧補天的地方雖然僅僅是個傳說，但我們應該感謝古人，因為有了這個神話，我們看到彩霞時才能產生這么一種美麗的聯(lián)想，學完課文，你想對女媧說些什么呢？生談。
2、師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復述課文的要求）下次我們開個故事會，看誰講得最精彩。
板書設計：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢
31女媧補天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難
補天（裝、端、潑）甘于奉獻
[《女媧補天》教學設計(人教版三年級)]
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第九冊美術課教學設計及反思篇十四
全班共有40人，女生18人，男生22人。
2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點。
本班幼兒大部分都是4·5_5歲。
3、集教活動設計思路。
給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。
4、戶外活動思路。
讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。
活動預目標：
1、讓幼兒在快樂的氛圍中學習新知識。
戶外活動目標：
1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。
2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動中。
活動流程：
一、晨檢接待（7:30-9:00）。
目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。
二、早操（9:00-9:20）。
目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。
2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。
（一）：活動名稱：語言《愛心小兔》。
（二）：活動目標：
1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。
3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉變。
（三）：活動準備：
圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。
（四）：活動過程：
1、引題。
（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？
（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！
（4）、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？
（5）、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?！?/p>
1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。
2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）。
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。
三、結束。
1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？
2、一起為大灰狼慶祝生日。
第九冊美術課教學設計及反思篇十五
活動目標：
1、通過談話回憶春節(jié)時候的情景，分享快樂。
2、能用完整連貫的語言講述所發(fā)生的快樂的事情。
3、能將自己快樂的心情畫出來。
活動準備：
春節(jié)時的照片。
活動過程：
一、情景再現(xiàn)。
1、教師和幼兒互相問候春節(jié)好。
2、幼兒說一說春節(jié)都在哪里過？如何過節(jié)？
二、照片分享。
1、幼兒結合春節(jié)的照片說一說節(jié)日里發(fā)生的快樂的事情。
2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。
三、交流討論。
1、幼兒將過節(jié)時的快樂事情畫出來。
2、和小朋友一起分享節(jié)日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區(qū)，便于幼兒交流。
活動延伸：
教師可將自己在春節(jié)的時候發(fā)生的快樂的事情和小朋友一起分享。
第九冊美術課教學設計及反思篇十六
活動目標：
1.嘗試收集各種與過年有關的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。
2.體驗收集與分享的快樂。
活動準備：
幼兒事先與家長收集有關過年紅色的物品。
活動過程：
一、分享"紅色收集。
幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。
二、教師講述故事《紅色大收集》。
提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
三、閱讀《幼兒用書》。
2.幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。
3.教師小結。
四、了解紅色代表的意義。
1.提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？
紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。
第九冊美術課教學設計及反思篇十七
設計意圖：
兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說一說，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。
3.感受兒歌表演的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.背景圖（小貓）2.動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。
活動過程：
一、談話導入。
看，今天我?guī)砹苏l？（大花貓）。
這是一只調皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。（動作演示）。
看，它變成了什么？（引導幼兒想象，表述）。
大花貓到底變成了什么？（將貓圖片放入背景中）原來，彎彎腰，變座橋。
你喜歡這座橋嗎？
小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來？
二、講述故事。
1.出示小鳥圖片。
誰來了？小鳥是怎樣來的？（幼兒學“飛”的動作）。
完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。（鳥的圖片放至橋上）。
2.出示部分蝸牛圖片。
還有誰也來了？它是怎樣來的呀？（幼兒學蝸?！芭馈钡膭幼鳎?。
完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。（蝸牛的圖片放至橋下）。
3.聲音模擬老鼠。
吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了？（出示老鼠圖片）。
你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎？它看到了，會怎樣想？怎樣說？（引導幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語氣引導。）。
（教師動作演示）“老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f一說。
三、兒歌表演。
1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。（坐在座位上）。
2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。（離開座位）。
四、活動延伸。
回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。
附兒歌：彎彎腰。
彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。
不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。
活動反思：
彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的.感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。
整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。
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