總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地展望未來(lái)。為了達(dá)到更好的效果，我們需要對(duì)解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇一
疫情防控是當(dāng)前全球都面臨的重要任務(wù)，在這樣的背景下，線上授課成為了廣大學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也積極參與了線上授課，并積累了一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)介紹線上授課的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及一些應(yīng)對(duì)策略。
首先，線上授課有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，線上授課解決了時(shí)間和空間上的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇課程時(shí)間，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，避免了傳統(tǒng)課堂上學(xué)生需要固定時(shí)間去上課的束縛。其次，線上授課能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以輕松地訪問(wèn)到海量的學(xué)習(xí)資料和科研資源，有助于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。此外，線上授課還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。在線上教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以通過(guò)討論區(qū)、在線講座等多種方式與老師和同學(xué)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方法，提升學(xué)習(xí)效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定性，線上授課可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)延遲和視頻卡頓等問(wèn)題的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定，可能會(huì)面臨來(lái)自家庭和其他因素的干擾，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，線上授課還可能存在學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力要求較高的問(wèn)題。相比于傳統(tǒng)課堂，線上授課依賴于學(xué)生的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的自主性提出了更高的要求。
針對(duì)線上授課的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)校和家庭可以提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。學(xué)?？梢赃m時(shí)組織自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座或在線培訓(xùn)，教育學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教學(xué)平臺(tái)還可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)趣味性，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。
從個(gè)人角度出發(fā)，我也總結(jié)出了一些線上授課的心得體會(huì)。首先，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。線上授課雖然有一些不便之處，但我們應(yīng)該從積極的角度去看待它，將其作為一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。線上授課可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的自主性，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，要充分利用在線資源。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)充滿無(wú)限可能的世界，我們應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)視野。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。線上學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的督促和監(jiān)管，但我們應(yīng)該保持自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
總體來(lái)說(shuō)，線上授課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，既有優(yōu)勢(shì)，也面臨挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們要善于抓住機(jī)遇，充分利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要面對(duì)挑戰(zhàn)，采取有效的應(yīng)對(duì)策略。只有這樣，我們才能在疫情防控中保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，線上授課能夠得到更加完善和深入的應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇二
疫情當(dāng)前，全國(guó)人民深受病毒打擾，這種以空氣傳播的病毒迅速?gòu)奈錆h蔓延開(kāi)來(lái)，能不出門就不出門，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了，因此，網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。
學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的方法有很多，而學(xué)習(xí)的效率也和我們個(gè)人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步。如果不認(rèn)真，那么可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。我們?cè)趯W(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺(jué)得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網(wǎng)絡(luò)，甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機(jī)和良好的網(wǎng)絡(luò)，或者現(xiàn)在，在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課，這樣著實(shí)對(duì)一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊，我覺(jué)得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對(duì)于我個(gè)人而言，“網(wǎng)課”似乎是對(duì)我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個(gè)自制力很強(qiáng)的一個(gè)人，但現(xiàn)在是特殊時(shí)期，不學(xué)習(xí)也不行，畢竟會(huì)考將至，十年磨一劍，可不能在最后關(guān)頭給白費(fèi)了，所以說(shuō)，“網(wǎng)課”對(duì)我來(lái)說(shuō)就是福利，在家要做事情少而簡(jiǎn)單，起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺(jué)。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機(jī)這一萬(wàn)能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的'資源，查單詞也不用翻字典翻個(gè)好幾分鐘?？傊?，在家上網(wǎng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一-個(gè)可以有更多的時(shí)間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。
“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識(shí)還是一樣的，更多的要看個(gè)人，在這信息爆炸的時(shí)代，我們需要克服的事物還有很多，在一個(gè)具有誘惑和好處的事物中，需要看個(gè)人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬(wàn)不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇三
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國(guó)迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。政府采取了一系列嚴(yán)格的防控措施，包括暫停學(xué)校正常的線下授課。為了不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)程，許多學(xué)校轉(zhuǎn)向線上授課模式。我校也不例外，我有幸參與了這一難得的歷史時(shí)刻。在這段時(shí)間里，我深刻理解到線上授課的益處和挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，與大家分享如下。
第一段：線上授課的益處
線上授課給學(xué)生和教師帶來(lái)了很多益處。首先，線上授課使得學(xué)生在家中仍能繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不會(huì)因?yàn)橐咔槎绊憣W(xué)業(yè)。無(wú)需上學(xué)，學(xué)生可以有更多的自由時(shí)間，可以根據(jù)自身的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)。此外，線上授課也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，如視頻、PPT等，讓學(xué)生更容易理解和消化知識(shí)。同時(shí)，線上授課還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)變得更加靈活和自由，學(xué)生需要更多地依賴自己來(lái)完成學(xué)業(yè)。
第二段：線上授課的挑戰(zhàn)
然而，線上授課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問(wèn)題。不同學(xué)生家庭的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備性能參差不齊，有的學(xué)生可能無(wú)法順利上網(wǎng)或觀看直播。其次是缺少面對(duì)面交流。在線上授課中，學(xué)生無(wú)法直接和老師及同學(xué)互動(dòng)。這對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰灾鞯亟鉀Q問(wèn)題，而沒(méi)有及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。最后是自律和專注的問(wèn)題。在家上課，學(xué)生需要自己管理時(shí)間和克服各種誘惑，確保專注于學(xué)習(xí)，而不是被其他事情所干擾。
第三段：線上授課心得
針對(duì)線上授課的挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。首先，學(xué)生應(yīng)該提前測(cè)試設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，確保能夠順利上網(wǎng)和觀看直播。其次，老師和學(xué)生可以更加活躍地利用線上互動(dòng)工具，如在線討論、問(wèn)答等，以促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。此外，學(xué)生也要提高自己的自律意識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃，遠(yuǎn)離社交媒體和其他干擾，保持專注。
第四段：線上授課的未來(lái)
在這段時(shí)間里，我也深刻體會(huì)到線上授課的潛力和未來(lái)。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)逐漸恢復(fù)線下授課，但線上授課仍然具有自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于遠(yuǎn)程教育、異地教育和個(gè)性化教育來(lái)說(shuō)，線上授課是一種很好的選擇。同時(shí)，線上授課也能提高教師的教學(xué)水平和信息化能力，促進(jìn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，疫情防控期間的線上授課帶來(lái)了許多益處和挑戰(zhàn)。通過(guò)線上授課，學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而線上授課也為教師提供了更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。雖然線上授課面臨著技術(shù)問(wèn)題、缺少面對(duì)面交流和自律問(wèn)題等挑戰(zhàn)，但通過(guò)積極應(yīng)對(duì)，我們可以從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和提高自己的能力。希望在未來(lái)，線上授課能夠持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇四
2020年的春天，新冠疫情來(lái)襲，全國(guó)上下都開(kāi)始了“宅在家里”的生活。這個(gè)曾經(jīng)只存在于電影劇本中的場(chǎng)景，卻在眼前變成了現(xiàn)實(shí)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，教育行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，線上教學(xué)開(kāi)始盛行。在這篇文章中，我們將分享在線教學(xué)帶來(lái)的好處和對(duì)未來(lái)教育的啟示。
第二段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
首先，線上教學(xué)的好處之一是無(wú)時(shí)差和地域限制。不同于傳統(tǒng)教學(xué)需要老師和學(xué)生們面對(duì)面上課，在線教育可以讓任何人都能夠參加課程。無(wú)論你是身在哪里，只需有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以自由地學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)通?？梢愿呋?dòng)性。這種非傳統(tǒng)的教育模式通過(guò)利用數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)體驗(yàn)，例如視頻會(huì)議和在線討論板等形式，使老師和學(xué)生之間的交流更加順暢。此外，線上教育也能提供更多元化的內(nèi)容，從而滿足不同學(xué)生的需求。從合適的時(shí)間到適合的課程，都能按照學(xué)生的個(gè)人興趣和需求來(lái)安排。
第三段：如何在線授課更加順利
然而，線上教育也有許多缺點(diǎn)。作為一個(gè)老師，一個(gè)人不斷地與電腦相處，可能會(huì)讓你失去與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)。在線課堂上考慮到更好的教學(xué)體驗(yàn)，你需要特別留意，讓學(xué)生能夠輕松地參與課程。例如，你可以提供很多層次的課程來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。你可以使用同步和異步教學(xué)搭配，其中同步教學(xué)會(huì)更傾向于生動(dòng)互動(dòng)形式，例如直播課等，而異步教學(xué)則以在線課程為主，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
第四段：線上教學(xué)對(duì)教師的影響
線上教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也讓我們更加深入地思考教育。在線的教學(xué)工具可能會(huì)讓老師面臨不同教學(xué)挑戰(zhàn)，例如如何滿足不同層次的學(xué)生需求，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何進(jìn)行有效的提問(wèn)和評(píng)估等等。以下是一些有用的建議，可以幫助解決這些問(wèn)題：
1.嘗試更多的連續(xù)測(cè)試，以確定學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的理解程度并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2.提供可供選擇的練習(xí)，以滿足不同的學(xué)習(xí)需求和層次。
3.定期使用數(shù)字技術(shù)，例如多媒體教學(xué)工具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，線上教育在疫情期間明顯地具有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓人們重新反思和審視教育的本質(zhì)。無(wú)論在線還是傳統(tǒng)教學(xué)，都是一種有效的方式，不能主觀上認(rèn)為哪種方式更好，而應(yīng)根據(jù)具體的情況來(lái)外部選擇合適的方式。我們相信，在未來(lái)的教育中，線上教育將會(huì)成為必不可少的一部分，為每個(gè)人帶來(lái)更好更高質(zhì)量的教育。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇五
一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒的'疫情，阻斷了上學(xué)的路，延遲了開(kāi)學(xué)日期。在學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，xx月xx日重新對(duì)教師明確責(zé)任、細(xì)化分工，精心做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)“疫情防控”和學(xué)生線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，教師通過(guò)微信群等方式，幫助學(xué)生足不出戶，在家通過(guò)電視、手機(jī)、電腦等開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學(xué)”的活動(dòng)順利進(jìn)行，xx小學(xué)師生們克服了重重困難。
一、同年級(jí)相同學(xué)科老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起上直播課。
二、有學(xué)生家里沒(méi)有智能設(shè)備，于是老師聯(lián)系同年級(jí)附近居住的兩個(gè)同學(xué)一起上網(wǎng)課。
三、教師、領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解并進(jìn)村入戶幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)終端遇到的問(wèn)題。
四、教師們自動(dòng)自發(fā)家訪了解網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，及學(xué)生網(wǎng)課遇到的困難，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何正確拍照上傳作業(yè)。
疫情雖仍在，學(xué)習(xí)不能停。學(xué)校采取了一系列積極的措施，確保學(xué)生在家也能收獲知識(shí)，在這個(gè)特殊時(shí)期讓我們?nèi)f眾一心共克時(shí)艱，疫情終將過(guò)去，期待同學(xué)們?cè)缛罩胤得利愋@！
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇六
目前，新冠疫情依然在全球范圍內(nèi)肆虐。為了遏制疫情，很多學(xué)校不得不采用線上授課的方式來(lái)維持教學(xué)秩序。作為一名從事教育行業(yè)的人員，我的團(tuán)隊(duì)和我也迅速地轉(zhuǎn)換到了線上授課。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我們獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也有了更深層次的反思和體會(huì)，下面就讓我們來(lái)談一談關(guān)于“線上授課戰(zhàn)勝疫情心得體會(huì)”。
第一段：線上授課的難點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
線上授課相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加復(fù)雜和難以把控。教師需要使用各種軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還需要解決設(shè)備和教學(xué)環(huán)境不一致的問(wèn)題。而且，學(xué)生在家中自由度較高，容易分神，而且沒(méi)有同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果也會(huì)減弱，這也是線上教育需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難。
然而，線上教學(xué)同樣也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。線上授課最大的優(yōu)勢(shì)就在于時(shí)空的彈性。教師可以通過(guò)各種方式來(lái)讓自己的知識(shí)和技能的積累與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，比如直播、互動(dòng)平臺(tái)等。課堂時(shí)間的靈活性也使得學(xué)生可以自由地分配時(shí)間精力，還有自由選擇不同教學(xué)資源的可能性。總之，線上授課為學(xué)生和教師提供了以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的自由度和彈性，更重要的是線上教育推動(dòng)了全球的教育素質(zhì)同步提升。
第二段：充分調(diào)整自己的教學(xué)策略
充分調(diào)整自己的教學(xué)策略是線上授課應(yīng)對(duì)疫情的必要條件之一。線上教學(xué)采用的語(yǔ)言和方式需要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特殊性。教師需要注意自己的教學(xué)習(xí)慣是否適合于線上教學(xué)，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改變。只有充分了解線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
同時(shí)，教師還需要積極地尋找各種教學(xué)資源，比如課件、視頻、PPT等教學(xué)資料，以便于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展授課和輔導(dǎo)。這些教學(xué)資源的使用，可以加強(qiáng)教師的授課方法。另外，線上授課也需要注意情感色彩，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)需要融入溫情，以提高教育教學(xué)的互動(dòng)效果。
第三段：合理利用線上互動(dòng)平臺(tái)
在線教育的互動(dòng)性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。在線教育平臺(tái)可以讓教師和學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交互，探討各個(gè)學(xué)科的新或者怪異的主題。線上平臺(tái)核心就是教學(xué)互動(dòng)，它可以讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中獲取更多知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)互動(dòng)的方式比傳統(tǒng)模式更開(kāi)放，更包容，更交流。同時(shí)依靠互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的多樣性，學(xué)生可以充分利用數(shù)據(jù)資源，開(kāi)展出更富有創(chuàng)新性和實(shí)用性的活動(dòng)。
針對(duì)互動(dòng)平臺(tái)的使用，教師可以采用多種方式與學(xué)生互動(dòng)。比如隨堂測(cè)驗(yàn)、交流、拔河比賽等活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生也需要相互協(xié)調(diào)。學(xué)生對(duì)于互動(dòng)平臺(tái)的掌握程度和積極性也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，教師需要從不同的角度連續(xù)思考如何使得線上互動(dòng)平臺(tái)更加深度互動(dòng)以及更加有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：建立良好的課堂氛圍
建立良好的課堂氛圍是線上教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生更好地參與教學(xué)，從而更好地接受教師的授課。好的課堂氛圍首先就需要教師良好的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力，并且教師需要積極地付出，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還需要教師善于在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂探討和互動(dòng)。教師在授課中應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，逐步激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
同時(shí)建立良好的在線課堂氛圍，需要借助支持性課堂工具的實(shí)現(xiàn)，尤其是在線新教學(xué)中，學(xué)生的反饋非常重要。通過(guò)發(fā)布課堂調(diào)查問(wèn)卷，教師可以了解學(xué)生的上課體驗(yàn)，這可以更好地調(diào)整教學(xué)策略。
第五段：總結(jié)
這是一個(gè)非常特殊的時(shí)期。盡管疫情讓我們不得不改變平常的教學(xué)方式，但也從另一方面加速了線上授課模式的發(fā)展，教師們也在帶領(lǐng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的探索和實(shí)踐。在線教育的時(shí)代或許即將到來(lái)，教育教學(xué)需要不斷拓寬新的思路和方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展征程。正如最近一份研究報(bào)告所說(shuō)，“教學(xué)中如果不被打敗，就只會(huì)變得更好”。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇七
面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，根據(jù)上級(jí)教育部門“停課不停學(xué)”的'要求，冉堌鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)及時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)正常進(jìn)行。
自線上學(xué)習(xí)開(kāi)始，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)全體教師利用釘釘直播、國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學(xué)策略努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后及時(shí)答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學(xué)習(xí)上的支持，展現(xiàn)了恪盡職守的良好工作態(tài)度。學(xué)校也對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行了巡視、督導(dǎo)，各處室聯(lián)動(dòng)，積極配合，確保線上教學(xué)能落到實(shí)處。
學(xué)校線上教學(xué)堅(jiān)持“五育并舉”，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課程。同學(xué)們也深知“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，在家依然能擺正心態(tài)，積極與老師互動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，不負(fù)韶華。
為總結(jié)網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理問(wèn)題，并尋找解決方案，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)通過(guò)視頻會(huì)議、調(diào)查問(wèn)卷等多種形式及時(shí)交流總結(jié)線上教學(xué)方法及成效，以達(dá)到優(yōu)化線上教學(xué)，提升線上教學(xué)質(zhì)量的目的。
全體教師視頻會(huì)議后，學(xué)校組織各班召開(kāi)“線上學(xué)習(xí)自律先行”主題班會(huì)，全面了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況和學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在特殊環(huán)境下嚴(yán)格自律，在家養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好個(gè)人防護(hù)措施。
隔空不隔愛(ài)，相聚在云端。面對(duì)疫情大考，冉堌鎮(zhèn)第二中學(xué)教師在教育這片陣地上努力奮戰(zhàn)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡職盡責(zé)教學(xué)，力保學(xué)生能學(xué)有所獲，使教學(xué)質(zhì)量再提升。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇八
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為應(yīng)對(duì)疫情趨緊的局勢(shì)，應(yīng)市教體局的`要求，我校積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，保障停課不停學(xué)。全體師生都熱情參與，在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，取得了豐碩成果。
線上教學(xué)部署“早”
3月13號(hào)上午，學(xué)校緊急召開(kāi)疫情防控部署暨線上教學(xué)培訓(xùn)工作會(huì)議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立工作小組，分工明確，制定頂層構(gòu)架、底層落實(shí)、強(qiáng)化細(xì)節(jié)、有效實(shí)施工作方案。
線上學(xué)習(xí)覆蓋“廣”
為保障各類學(xué)生線上學(xué)習(xí)“一個(gè)都不能少”，在線上教學(xué)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生設(shè)備情況進(jìn)行摸排，實(shí)時(shí)更新學(xué)生情況，想發(fā)設(shè)法協(xié)調(diào)解決，確保線上學(xué)習(xí)全覆蓋。
線上學(xué)習(xí)效果“實(shí)”
課前，各年級(jí)各學(xué)科教研組教師精心備課，集體研討，精心設(shè)置課程內(nèi)容。
上課時(shí)，老師們使用多種方法授課，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名、連麥等多樣的互動(dòng)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為了確保孩子們疫情期間學(xué)習(xí)不打折，老師們認(rèn)真布置和批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)或技能方面的不足并加以糾正，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。
線上德育引導(dǎo)“活”
老師們關(guān)注學(xué)生用眼衛(wèi)和居家運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)提醒孩子們做眼保健操，時(shí)刻愛(ài)眼、護(hù)眼。同學(xué)們根據(jù)老師們安排的居家運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人、爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手。
線上教學(xué)，見(jiàn)屏如面，堅(jiān)守講臺(tái)，用心抗“疫”，我們能行。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇九
2020年是不平凡的一年，新冠病毒的爆發(fā)使全球進(jìn)入緊急狀態(tài)。為了減少人群聚集、降低傳播風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校紛紛停課、延期開(kāi)學(xué)，線上授課成為了應(yīng)對(duì)疫情防控的重要手段。作為一位中學(xué)教師，我也積極參與了這場(chǎng)線上授課的實(shí)踐，有了一些心得體會(huì)。
二、線上授課的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
線上授課與傳統(tǒng)課堂授課有很大的不同，首先是溝通的方式發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)課堂中，師生之間可以通過(guò)面對(duì)面交流，提問(wèn)、解答問(wèn)題更加即時(shí)；而線上授課則只能通過(guò)文字或語(yǔ)音交流，缺乏互動(dòng)的時(shí)機(jī)就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我不僅積極利用課堂時(shí)間提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)思考和交流的重要性，而且加強(qiáng)了線上互動(dòng)平臺(tái)的功能建設(shè)，提供更多的交流渠道，增加學(xué)生的參與度。
三、線上授課的積極影響
雖然線上授課有一些挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了一些積極影響。首先是提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線上授課中，學(xué)生需要更多地依靠自己的思考、自主學(xué)習(xí)，而不能依賴?yán)蠋煹闹苯又笇?dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，他們更加主動(dòng)地去尋找資料、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。其次，線上授課打破了時(shí)間地域的限制，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式。即使無(wú)法到校學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在家里利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使得學(xué)生可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)的自由度。
四、線上授課的不足與改進(jìn)
線上授課雖然有一些積極的影響，但也存在一些不足之處。首先，線上授課難免影響到實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)。一些學(xué)科需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐操作才能更好地理解和掌握，而在線上教學(xué)中這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)明顯減少。為了彌補(bǔ)這一不足，學(xué)校需要加強(qiáng)線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。其次，線上教學(xué)還暴露出一些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面臨著信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等風(fēng)險(xiǎn)。為了保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私和學(xué)習(xí)安全，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管和維護(hù)，提高網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)能力。
五、線上授課的未來(lái)發(fā)展方向
盡管線上授課存在一些挑戰(zhàn)和不足，但它的發(fā)展方向是積極的。首先，線上教育平臺(tái)的功能將進(jìn)一步完善。隨著技術(shù)的發(fā)展，線上教育平臺(tái)將提供更多的在線教學(xué)工具和學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，線上教育將與傳統(tǒng)教育相互融合。線上教育不僅可以作為備課工具和學(xué)習(xí)輔助手段，還可以與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提供更靈活的教學(xué)方式和教學(xué)場(chǎng)景。最后，線上教育的教師培訓(xùn)將得到更多的關(guān)注。教師的線上教學(xué)能力培訓(xùn)將成為一個(gè)重要的發(fā)展方向，通過(guò)提高教師的在線教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)線上教育的發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，疫情防控線上授課給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。雖然在實(shí)踐中遇到了一些困難，但通過(guò)適應(yīng)和改進(jìn)，我們可以把線上授課發(fā)展成為一種更加高效、靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開(kāi)展如下：
高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;
解決策略：結(jié)合要開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的'原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書(shū)寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十一
通過(guò)上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)體育的愛(ài)好又增加了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自己，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，更好的學(xué)會(huì)生活。
大學(xué)體育課我們可以根據(jù)自己興趣愛(ài)好選擇上課內(nèi)容，排球、籃球、太極拳等等，使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間。每學(xué)期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項(xiàng)目就成為了同學(xué)們之間談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，為的是做好充分的準(zhǔn)備去挑選自己最喜愛(ài)的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)大家精心的準(zhǔn)備和激烈的現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)奪，絕大部分同學(xué)都選到了自己最為稱心如意的體育項(xiàng)目。因此，大部分同學(xué)在上體育課時(shí)都有一個(gè)愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。
自小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我，自是對(duì)體育課諄諄依賴，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自己表現(xiàn)的更美好。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。
體育老師在我心中的印象很好，他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真。他對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)任，在公平的前提下，他測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī)，從中使學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，增加了運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，他特別對(duì)待，給其最大的提升空間。
體育交往是人們?cè)谏鐣?huì)生活中利用體育這一特殊活動(dòng)方式所進(jìn)行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會(huì)文化活動(dòng)的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們?cè)隗w育領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)交往的生活活動(dòng)和精神活動(dòng)。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對(duì)交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個(gè)體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對(duì)人的道德素質(zhì)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。
體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進(jìn)取精神，無(wú)不給人以直接的或間接的教育，對(duì)人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、創(chuàng)造功能、娛樂(lè)功能、育才功能，使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長(zhǎng)，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。
事情總是有始有終，無(wú)聲無(wú)息中本學(xué)期已悄悄到頭，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時(shí)體育也是很美的，同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。
生活總是在運(yùn)動(dòng)中流過(guò)的，運(yùn)動(dòng)的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會(huì)因體育而變得更好！
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十二
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，為切實(shí)做好疫情防控期間線上教育教學(xué)工作，確保延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”，科學(xué)指導(dǎo)和督促落實(shí)全校師生寒假及延遲開(kāi)學(xué)期間的日常學(xué)習(xí)和作息安排，為教師和學(xué)生建立面對(duì)面教學(xué)和輔導(dǎo)，解決學(xué)生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全學(xué)區(qū)小學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”工作。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)已近2個(gè)月，現(xiàn)對(duì)我校網(wǎng)上教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)與具體做法
1.結(jié)合實(shí)際，我校于2月10日上午召開(kāi)班子視頻會(huì)議，討論制定出了線上教學(xué)實(shí)施方案，成立了線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)尹愛(ài)旭任組長(zhǎng)。
2.根據(jù)方案，教導(dǎo)主任_通過(guò)再三思考及時(shí)制定出了線上教學(xué)計(jì)劃、課程和作息時(shí)間表。全體教職工積極行動(dòng)在隴政釘?shù)绕脚_(tái)組建班級(jí)群，并制定合理可行的`教學(xué)計(jì)劃。老師們想辦法準(zhǔn)備直播用具，學(xué)習(xí)直播技巧，副校長(zhǎng)陳安民自制線上教學(xué)專用手機(jī)支架，并將實(shí)物照片分享至學(xué)校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學(xué)技巧，在尹校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學(xué)習(xí)，請(qǐng)教朋友和其他計(jì)算機(jī)高手，研究教學(xué)方法，積極摸索掌握教學(xué)技巧和釘釘平臺(tái)操作技巧。胡香云老師是我們學(xué)校年齡最大的女教師，在此次線上教學(xué)中她特別認(rèn)真，她沒(méi)有倚老賣老，而是虛心請(qǐng)教，耐心學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)了自己的力量與擔(dān)當(dāng)。
4.2月15日線上教學(xué)各平臺(tái)調(diào)試全面完成，2月16日線上教學(xué)正式推出，班子成員全部上線督導(dǎo)。本日中心學(xué)校10個(gè)班級(jí)全部上線，參與線上教學(xué)師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學(xué)和互動(dòng)方式多樣，有直播教學(xué)、視頻會(huì)議，有使用短視頻教學(xué)，有加工教學(xué)短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，有使用群聊進(jìn)行教學(xué)，有使用釘釘平臺(tái)打卡完成教學(xué)任務(wù)，有使用群聊布置學(xué)習(xí)任務(wù)，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)互動(dòng)，做到在線作業(yè)批改一個(gè)不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。2月26日下午，學(xué)校教導(dǎo)處組織了各學(xué)科線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)。會(huì)上各年級(jí)各學(xué)科教師代表們講述了他們線上教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)，全體教師認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細(xì)的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補(bǔ)充教學(xué)的能力，致力于在線上教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學(xué)教師一起進(jìn)行了線上教研活動(dòng)，活動(dòng)中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進(jìn)。在線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后，老師們積極反思改進(jìn)教學(xué)方法，教導(dǎo)處對(duì)線上教學(xué)課程表也做了適當(dāng)調(diào)整。
7.開(kāi)學(xué)工作一延再延，開(kāi)學(xué)時(shí)間仍為待定，疫情對(duì)學(xué)生是機(jī)遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)學(xué)生管理成為當(dāng)前最重要的工作。在尹校長(zhǎng)的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺(tái)召開(kāi)了線上家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前班主任們從疫情防控、學(xué)生及家長(zhǎng)心理、人生安全、自線上教學(xué)來(lái)取得的成果和遇到的問(wèn)題等各個(gè)方面做了充分準(zhǔn)備。會(huì)上，家長(zhǎng)們對(duì)這次線上教學(xué)表示肯定，也給我們提出了一些意見(jiàn)和建議，并表示學(xué)生在家期間，體會(huì)到了教師的不易。
8.為了進(jìn)一步提升六年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，我校六年級(jí)代課教師盡職盡責(zé)，不惜犧牲自己的寶貴時(shí)間，在除學(xué)校安排的線上教學(xué)課程外又自行抽出時(shí)間進(jìn)行線上輔導(dǎo)，甚至利用晚飯后的時(shí)間給學(xué)生講題答疑。
9.為進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法的良好風(fēng)尚，4月15日下午，各班以“國(guó)家安全日”為契機(jī)，由各班主任主持召開(kāi)了主題班會(huì)。結(jié)合學(xué)?！鞍踩?、禮貌、法紀(jì)”主要從何為國(guó)家安全;當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形式;危害國(guó)家安全的行為;如何維護(hù)國(guó)家安全;誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)后師生深受體會(huì)，本次主題班會(huì)也為同學(xué)之間互幫互助和班級(jí)的團(tuán)結(jié)等方面起到了促進(jìn)作用。使同學(xué)們明白思想上時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，確保安全。
二、遇到的問(wèn)題與困惑
近2個(gè)多月來(lái)我校線上教學(xué)之所以能夠順利推進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和真確引導(dǎo)，離不開(kāi)各位一線教師的辛勤付出，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問(wèn)題與困惑。
1.在前期準(zhǔn)備階段部分年齡稍大點(diǎn)的`教師不會(huì)操作釘釘平臺(tái);還有一部分教師在老家，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定;學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)操作釘釘平臺(tái);家長(zhǎng)手機(jī)上網(wǎng)流量不足，信號(hào)不穩(wěn)定等。
2.一部分學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)拘泥于形式，對(duì)知識(shí)理解不透徹，學(xué)習(xí)效率不高。
3.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。
4.直播授課時(shí)有部分學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播聽(tīng)課，大部分學(xué)生沉迷于玩手機(jī)而不是認(rèn)真聽(tīng)講。直播情況反饋，每個(gè)班都有十幾人甚至更多學(xué)生不能及時(shí)看直播聽(tīng)課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴(yán)重。老師們苦口婆心，通過(guò)班級(jí)群和一個(gè)一個(gè)打電話給家長(zhǎng)作動(dòng)員工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)此次線上教學(xué)工作的必要性，但一部分家長(zhǎng)和學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷，表現(xiàn)出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò)上師生互動(dòng)不如線下方便，同時(shí)欠缺一些網(wǎng)絡(luò)資源的補(bǔ)充，導(dǎo)致作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到影響。同時(shí)，家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位問(wèn)題，也讓老師們很無(wú)奈。
三、下一步打算和改進(jìn)措施
1.進(jìn)一步熟練各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用。讓老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，從2月16日開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，只不過(guò)是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進(jìn)入和適應(yīng)當(dāng)前這種工作狀態(tài)。
2.科學(xué)細(xì)致安排一日常規(guī)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升學(xué)生管理效率。
3.加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進(jìn)行布置。
4.加強(qiáng)與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用線上答疑與學(xué)生溝通，組織學(xué)生線上檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
5.加強(qiáng)學(xué)生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評(píng)選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀備課組。開(kāi)學(xué)即組織入學(xué)考試，成績(jī)納入教師考核和班級(jí)評(píng)估。
線上教學(xué)對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的師生來(lái)說(shuō)，是個(gè)新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說(shuō)非常出色，但是我們?cè)诿^過(guò)河的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的支持和好評(píng)，相信我們會(huì)把這項(xiàng)工作越做越好，定能共度風(fēng)雨，迎接明媚的春天。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十三
隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)也受到了巨大的沖擊。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)安全和健康，許多學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課。作為一名教師，我也參與并領(lǐng)悟到了線上授課的新體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在疫情中線上授課中的心得體會(huì)。
在疫情初爆發(fā)時(shí)，我們的學(xué)校急于轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。作為一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，即要盡可能地保持我們的課程內(nèi)容和教學(xué)效果不變。然而，很快我就意識(shí)到，線上授課與傳統(tǒng)課堂有很大的不同。首先，我需要通過(guò)不同的平臺(tái)進(jìn)行授課，比如使用視頻會(huì)議軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。此外，在線授課還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的技術(shù)支持，以保證課程的順利進(jìn)行。因此，在疫情初期，我將重點(diǎn)放在熟悉和掌握這些新技術(shù)上，以確保在線學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)。
隨著線上授課的持續(xù)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線上授課的一些建議和最佳實(shí)踐。首先，我發(fā)現(xiàn)了盡可能減少教學(xué)內(nèi)容的重要性。由于線上授課的時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生的注意力也很容易分散，因此我盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生的壓力過(guò)大。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論和小組合作等方式來(lái)增加學(xué)生的參與度。最后，我發(fā)現(xiàn)線上授課中使用多媒體素材和示范演示非常重要。通過(guò)用圖像、視頻和音頻來(lái)支持教學(xué)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
然而，盡管我努力做到最好，但我也無(wú)法避免線上授課帶來(lái)的一些困擾和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立起有效的溝通變得更加困難。在傳統(tǒng)課堂上，我可以直接與學(xué)生交流，而在線上課堂中，我需要通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻來(lái)傳達(dá)我的想法。這種間接的交流方式常常導(dǎo)致信息的誤解或遺漏。其次，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定，我經(jīng)常在授課過(guò)程中遇到網(wǎng)絡(luò)連接中斷或視頻畫(huà)面模糊的問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅打斷了課堂的連貫性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)技術(shù)問(wèn)題成為了提高線上教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
在線上授課的經(jīng)驗(yàn)也使我重拾了教育的初心。在疫情中，我深深地意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的個(gè)性和能力。特別是在線上授課中，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡可能了解他們的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，我努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在他們感到失落或焦慮時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)而言，疫情中的線上授課給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)掌握新技術(shù)、熟悉線上教學(xué)平臺(tái)，我能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境并提高自身的教學(xué)水平。與此同時(shí)，線上授課更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感需求，使我意識(shí)到教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力。盡管線上授課依然存在一些困擾和挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十四
為了加強(qiáng)落實(shí)新型冠狀病毒肺炎防控工作，20__年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，具體時(shí)間待定。
一個(gè)“待定”，急壞了家長(zhǎng)，亦忙壞了老師。自從這個(gè)通知下發(fā)后，黨政機(jī)關(guān)紛紛下發(fā)文件，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺(tái)進(jìn)行直播授課，有的學(xué)校及時(shí)下發(fā)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作，包括每日的作息時(shí)間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享。大家有條不紊地進(jìn)行著，目的都是為了在開(kāi)學(xué)第一天，讓孩子走進(jìn)課堂，不耽誤學(xué)習(xí)。
然而，有的學(xué)校，并沒(méi)有引起重視，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實(shí)施方案，卻沒(méi)有明確的方向和步驟，亦沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級(jí)各處室直接的工作，沒(méi)有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒(méi)有明確的要求。
目前，各大教育平臺(tái)均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思、什么作業(yè)幫等等，看起來(lái)大家眾志成城，為抗疫做貢獻(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更對(duì)的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒(méi)有切實(shí)的解決學(xué)生目前所需要的問(wèn)題。
如果真的想要做到“停課不停學(xué)”，不是靠一兩個(gè)老師能解決的，應(yīng)該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進(jìn)，形成合力，這樣才能有效落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網(wǎng)上錄課或直播，在線互動(dòng)答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實(shí)推進(jìn)，希望學(xué)生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅(jiān)克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十五
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開(kāi)始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來(lái)方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長(zhǎng)哨聲（嘟――，稱為長(zhǎng)哨）。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開(kāi)始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的'短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開(kāi)隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來(lái)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開(kāi)始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開(kāi)始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開(kāi)，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到。預(yù)期效果：幼兒聽(tīng)到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開(kāi)練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過(guò)度疲勞而帶來(lái)的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開(kāi)分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無(wú)規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開(kāi)老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)則的，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽(tīng)得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十六
疫情還沒(méi)有控制，不能夠按時(shí)開(kāi)學(xué)。教育行政部門召開(kāi)會(huì)議，讓學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的預(yù)案。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)召開(kāi)會(huì)議，制定了“停課不停學(xué)”的方案。方案要求班主任通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入班級(jí)群，老師會(huì)在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行授課。學(xué)校沒(méi)有征得老師意見(jiàn)的情況下，下發(fā)了老師網(wǎng)上授課的課表。并且規(guī)定，班主任要嚴(yán)格考勤老師的授課情況，學(xué)校開(kāi)學(xué)對(duì)老師的授課情況進(jìn)行檢查。還說(shuō)，如果造成不良影響者要嚴(yán)肅的追查責(zé)任。
作為農(nóng)村的老師和學(xué)生，對(duì)于學(xué)校做出網(wǎng)絡(luò)授課的情況感到非常的反感。這種決策會(huì)讓老師和家長(zhǎng)感到?jīng)Q策者的異想天開(kāi)。
首先，作為老師，有電腦的人數(shù)不是太多。手機(jī)有，但是版本低，內(nèi)存小。學(xué)校已經(jīng)要求裝的各種app讓手機(jī)運(yùn)行很慢。而且老師也分散在農(nóng)村的各個(gè)地方，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)是特別的不穩(wěn)定。更重要，老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課也是第一次，更不知道該從何處去做?網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)欠缺。不排除上課過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種意外，會(huì)惹來(lái)不必要的麻煩。
其次，作為學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更是不敢恭維。而現(xiàn)在恰好是農(nóng)民開(kāi)始播種的季節(jié)。家長(zhǎng)把手機(jī)留在家中，孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)課。這種沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生鉆空子。很多學(xué)生不是聽(tīng)課，而是用手機(jī)是上網(wǎng)。網(wǎng)課沒(méi)有教會(huì)孩子知識(shí)，卻讓學(xué)生更加的沉迷網(wǎng)絡(luò)。有可能，學(xué)生還會(huì)沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲。
再之，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課損傷孩子的身體。網(wǎng)課按照學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，早晨從八點(diǎn)開(kāi)始，十一點(diǎn)半結(jié)束。下午從兩點(diǎn)半開(kāi)始到五點(diǎn)半。這么長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生眼睛盯著手機(jī)的屏幕，眼睛是受不了。長(zhǎng)時(shí)間的看手機(jī)，會(huì)讓孩子眼睛受到損傷，同時(shí)，也會(huì)讓孩子的心情變得浮躁起來(lái)。
最后，作為家長(zhǎng)，也有難言之隱。一家只有一部手機(jī)。手機(jī)更多的用途不為了孩子學(xué)習(xí)，而是用來(lái)交際。而現(xiàn)在孩子要用手機(jī)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)就沒(méi)有用手機(jī)的權(quán)利。只要有電話，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間占用手機(jī)，嚴(yán)重的影響了家長(zhǎng)的正常生活。更重要的是，有的家庭根本沒(méi)有開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，只能夠用流量，給家庭增加額外的負(fù)擔(dān)。
而作為農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要有擔(dān)當(dāng)。所謂的擔(dān)當(dāng)就是根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況開(kāi)展因地制宜的“停課不停學(xué)”，而不是照搬教育行政部門的文件。這種只對(duì)上負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生和老師負(fù)責(zé)的行為，只會(huì)讓失去人心。作為農(nóng)村學(xué)校，這個(gè)時(shí)候，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展“停課不停學(xué)”，由于經(jīng)濟(jì)條件和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)程度等原因，顯得有一點(diǎn)“東施效顰”的感覺(jué)。所謂的“學(xué)”，不過(guò)是講知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)知識(shí)的時(shí)間很長(zhǎng)，等開(kāi)學(xué)以后，還要一節(jié)一節(jié)的講，不可能你網(wǎng)絡(luò)上授課了，就不再講授。因此，這樣的“學(xué)”沒(méi)有太大的意義。農(nóng)村的“學(xué)”值得挖掘，只要用心去做。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校可以要求學(xué)生跟著家長(zhǎng)勞動(dòng)。這樣不僅可以學(xué)習(xí)一門技藝，也可以讓學(xué)生更深入的了解農(nóng)村。
總之，農(nóng)村的停課不停學(xué)，不能夠停在“知識(shí)的學(xué)”，而是因地制宜的挖掘更加廣義的“學(xué)”。學(xué)，不僅是知識(shí)點(diǎn)，還有德體美勞。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十七
庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期舉國(guó)上下眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的一份子都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。
秉持著對(duì)他人和自己負(fù)責(zé)的原則，積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和吉林大學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)的要求，于寶君也和同事一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。他深知這是師生教法創(chuàng)新、學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初次嘗試，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，首先要做好充分的準(zhǔn)備。
一、在線教學(xué)的嘗試
在線教學(xué)中可利用的平臺(tái)很多，除了我校合作的超星等之外，還有騰訊課堂、釘釘、企業(yè)微信等多種平臺(tái)可供選擇。到底選哪個(gè)平臺(tái)，成為首先要抉擇的問(wèn)題。從2月4日收到學(xué)校的通知開(kāi)始，于寶君老師仔細(xì)分析了所承擔(dān)課程的教學(xué)過(guò)程的需求，逐一嘗試、篩選直播平臺(tái)。先后試用了超星、zoom、騰訊會(huì)議、騰訊課堂等10余個(gè)平臺(tái)。與家人一起逐一試驗(yàn)。初步選定了騰訊課堂作為主播平臺(tái)，并以課堂派作為備用平臺(tái)。
為了確保所選的平臺(tái)經(jīng)得起考驗(yàn)，于老師特意提前主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，在2月10日組建了課程群。并在2月15日、23日先后進(jìn)行了兩次試課。并根據(jù)試課中反饋出的問(wèn)題，形成了書(shū)面的在線教學(xué)方案——《“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”課程在線授課方案》。在方案中，詳細(xì)地寫明了在線教學(xué)所需的平臺(tái)及注冊(cè)方式、教學(xué)流程、課前準(zhǔn)備、課后答疑、異常情況的處理等。
經(jīng)過(guò)前期的一系列努力，2月24日的開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，于老師和60名同學(xué)圓滿順利地完成了1小時(shí)40分的直播授課，確保每一個(gè)同學(xué)做到了 “停課不停學(xué)”。
二、在線教學(xué)的總結(jié)
24日開(kāi)課第一天，學(xué)生和老師都充滿了期待。因?yàn)榍捌诘某浞譁?zhǔn)備，第一堂課的效果超出了自己的預(yù)期，課程直播過(guò)程順暢，課后學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)向老師咨詢求助，師生聯(lián)系更加緊密。這也觸動(dòng)了授課老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式方法的思考。雖然這次進(jìn)行在線教學(xué)本是因疫情之需，暫解決燃眉之急，但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，它也有著傳統(tǒng)單純現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中缺少的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
1.開(kāi)課前的師生溝通讓學(xué)生有更充分的課前準(zhǔn)備，提升了授課的效能
此次在線教學(xué)，在開(kāi)課之前，借助qq群和直播平臺(tái)，將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給學(xué)生，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生安裝配置開(kāi)發(fā)環(huán)境。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都有明顯的提升。
2.及時(shí)、有效課后輔導(dǎo)答疑，拉近了師生關(guān)系激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
第一次直播課程結(jié)束后，老師安排了課后作業(yè)，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。下課后，就開(kāi)始有學(xué)生通過(guò)qq咨詢學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。老師可以通過(guò)文字回復(fù)、遠(yuǎn)程桌面等多種方式幫助學(xué)生有效地解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性顯著提升。
3.準(zhǔn)確獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，方便及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案
第一節(jié)課后，老師布置了自學(xué)第二章中的一節(jié)——“java基本數(shù)據(jù)類型”的課后任務(wù)，第二天，信息系統(tǒng)專業(yè)18級(jí)的張榮芊同學(xué)通過(guò)qq向老師反饋學(xué)習(xí)感受“因?yàn)橛衏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，整個(gè)第二章自學(xué)起來(lái)感覺(jué)都不困難”。老師迅速地根據(jù)這個(gè)反饋意見(jiàn)，通過(guò)qq群要求大家自學(xué)整個(gè)第二章，并在周五之前，通過(guò)投票的方式，反饋這一章中每個(gè)主題掌握的情況。進(jìn)而根據(jù)大家的學(xué)習(xí)情況反饋，及時(shí)地調(diào)整講課內(nèi)容和課堂計(jì)劃。
三、在線教學(xué)的個(gè)人心得
1.做好軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時(shí)候，同學(xué)反饋，聽(tīng)老師講課有雜音，于寶君老師意識(shí)到需要專業(yè)的設(shè)備才能保證授課效果，于是購(gòu)買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買了數(shù)位板，用于授課中的板書(shū)。有效地保證了教學(xué)直播的效果。
2.要認(rèn)真選擇和測(cè)試直播平臺(tái)
直播平臺(tái)是有效開(kāi)展在線教學(xué)的核心技術(shù)支撐，所選的平臺(tái)要有能夠提供充足服務(wù)資源的能力。面對(duì)市面上眾多的在線教育服務(wù)平臺(tái)，到底哪個(gè)好用，一定要結(jié)合自己的課程特征選擇，并且要對(duì)擬采用的平臺(tái)進(jìn)行充分的測(cè)試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺(tái)作為直播的備用平臺(tái)，結(jié)果在第二次測(cè)試中，不到十分鐘的時(shí)間，直播便中斷了。因此，我們?cè)谶x擇直播平臺(tái)時(shí)，一是要有兩個(gè)以上的備選方案;二是對(duì)所選的平臺(tái)，一定要和學(xué)生一起進(jìn)行兩輪以上的測(cè)試，把直播中斷事故發(fā)生的可能降到最低。
3.做好充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和設(shè)計(jì)好書(shū)面預(yù)案
影響在線教學(xué)過(guò)程的因素要遠(yuǎn)多于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠、服務(wù)器超載、網(wǎng)絡(luò)情況不均衡等，都會(huì)嚴(yán)重影響在線教學(xué)的效果。第二次與學(xué)生試課中發(fā)生的直播中斷，讓老師意識(shí)到原有《授課方案》中對(duì)異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機(jī)制。每個(gè)班委托了1-2位學(xué)生監(jiān)督員，作為在線直播異常時(shí)的通訊聯(lián)絡(luò)員，一方面通過(guò)電話提醒老師，另一方面將后續(xù)的安排傳達(dá)給同學(xué)。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學(xué)生，保證學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)，知道該如何處理。
疫情來(lái)襲，我們需要一份守望、一份覺(jué)察、一份理智：堅(jiān)定必勝信心，做好防護(hù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極生活。“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興”，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春來(lái)，山河無(wú)恙。
疫情線上授課申請(qǐng)書(shū)篇十八
疫情的來(lái)臨改變了每個(gè)人的生活方式，尤其是教育領(lǐng)域。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，線上授課迅速興起。我是一名小學(xué)教師，親身體驗(yàn)了疫情期間的線上授課，以下將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上授課提供了更多的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常需要按部就班地講解課程內(nèi)容，學(xué)生們也只能被動(dòng)地接受。然而，在線上授課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇更靈活的教學(xué)方式。例如，我可以通過(guò)錄制視頻、編寫課件、設(shè)置在線作業(yè)等一系列方式，設(shè)計(jì)每節(jié)課的內(nèi)容和形式。而學(xué)生們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
其次，線上授課拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道。傳統(tǒng)課堂上，教師的教學(xué)資源相對(duì)有限，往往只能依靠教科書(shū)和少量課外資料。然而，在線上授課中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和各種教育平臺(tái)，獲取和分享大量的教學(xué)資源。這些資源包括教學(xué)視頻、電子課本、在線題庫(kù)等，不僅提供了多樣化的學(xué)習(xí)資料，還能夠滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求。例如，我可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，選擇不同難度和類型的教材，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，線上授課培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)能力。在線上授課中，學(xué)生們需要通過(guò)電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備接受教師的授課。這就要求他們掌握基本的信息技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們往往對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)了解較少，這次線上授課就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓他們了解并掌握這些技能。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)如何使用電子閱讀器、搜索引擎、在線交流工具等，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料和解決問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅提高了信息技術(shù)能力，還增強(qiáng)了他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中的適應(yīng)能力。
最后，線上授課提醒我們重視互動(dòng)和溝通的重要性。傳統(tǒng)課堂上，教師和學(xué)生的互動(dòng)和溝通是非常重要的，而這個(gè)過(guò)程通常是通過(guò)面對(duì)面的交流完成的。然而，在線上授課中，面對(duì)面的交流變得更加困難。因此，教師需要通過(guò)多種方式促進(jìn)互動(dòng)和溝通。例如，我每次課程都設(shè)立了在線討論區(qū)，學(xué)生們可以在這里提問(wèn)、回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我還定期組織線上互動(dòng)課程，通過(guò)直播和視頻會(huì)議等方式，與學(xué)生們面對(duì)面交流，解答疑惑。這些交流活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了教師和學(xué)生之間的親近感和信任感。
總結(jié)起來(lái)，疫情中的線上授課給我們提供了新的教學(xué)模式和機(jī)會(huì)。通過(guò)靈活性、自主性、資源豐富性、信息技術(shù)能力的培養(yǎng)以及互動(dòng)和溝通的重要性等方面，線上授課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加自主、豐富和多樣化。我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
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