總結(jié)是一個(gè)反思和回顧的過程，可以幫助我們認(rèn)清問題和改進(jìn)自己?？梢哉埶碎喿x自己的總結(jié)，聽取他們的意見和建議，再進(jìn)行修改和完善?？偨Y(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
教學(xué)大比武總結(jié)篇一
為了推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果。我校于20xx年xx月xx日積極開展“xxx小學(xué)教師課堂大比武”的活動，本次活動旨在加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而使我校教師的專業(yè)得到快速成長，本次活動采取“聽課-看教案-評分”的順序進(jìn)行。
5月23日上午，在二年級王老師的語文課中拉開了本次活動的序幕，青春活力的王老師以活動教學(xué)的方法，帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學(xué)生們學(xué)習(xí)蜘蛛開店的知識，課堂氛圍非常的`活躍，真正的做到了在快樂的氛圍中傳授知識。緊接著二年級的曹老師帶來了混合運(yùn)算，通過小組比賽的方式讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)知識。下午白老師以溫故知新的方法講授筆算乘法，同時(shí)以學(xué)生為主體給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，尊重每一位學(xué)生，真正對每一位生做到公正公平。
5月24日下午，吳老師以溫故知新的教學(xué)過程講授了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立自主的思考并總結(jié)所獲取的知識。下午唐老師結(jié)合生活實(shí)際以及所學(xué)知識讓學(xué)生深刻理解并牢記了找次品的知識，做到以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶給學(xué)生直觀的感受。本次比武活動每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。
隨后全校教師集中在會議室，對本次活動進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評和總結(jié)。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評。羅志國校長作了最后強(qiáng)調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認(rèn)識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！?/p>
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教學(xué)大比武總結(jié)篇二
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，青年教師教學(xué)大比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1.教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動方案，各教研組通過聽評課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。
2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤，各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。
3.賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到聽課教師人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互評價(jià)中得到了成長，升華。
4.在聽課過程中，程序井然，教研組教師積極參與。評委小組全程跟蹤聽課，不辭辛勞，履行職責(zé)，認(rèn)真、客觀地評分。從10名參賽教師中評選出三等獎2個(gè)，他們是曹穎、王春霖。二等獎3個(gè)，他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確；課容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣；學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、思維交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我覺得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1.教師角色定位準(zhǔn)確，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是其它學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩四步走：解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情，吸引學(xué)生的注意力，巧妙地切入到本節(jié)。
3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡易裝置，引起學(xué)生的極大的興趣。
4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評價(jià)語言的運(yùn)用，教學(xué)語言豐富，評價(jià)激勵(lì)到位。
這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問題，今天在這里提出來，以便以后改進(jìn)。
1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生主動性學(xué)習(xí)雖有痕跡，但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí)，大多留于形式。
2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對能力不夠，對課堂的預(yù)設(shè)不到位，對課堂的生成措手不及，課堂調(diào)控能力欠缺，不會處理。其次對學(xué)生的評價(jià)模糊，不恰當(dāng)，獎勵(lì)不到位，有的課堂教師幾乎沒有評價(jià)語言等等。
教學(xué)大比武總結(jié)篇三
崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位練兵活動是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動。通過練兵活動我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動進(jìn)行了深入的總結(jié)和思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。
1、通過參與崗位練兵活動，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過參與崗位練兵活動，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過參與教師崗位練兵活動，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、關(guān)于教師練兵活動總結(jié)報(bào)告
根據(jù)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”學(xué)校教學(xué)練兵活動的通知要求，我校在教師隊(duì)伍中開展了以“教學(xué)基本功”評比為主題的練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個(gè)展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學(xué)練兵領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)校長具體實(shí)施制訂了詳細(xì)的活動計(jì)劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學(xué)科教師為組員的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)學(xué)科評比小組。由教研組長具體負(fù)責(zé)組織各組教師參加聽評活動，并做好相關(guān)記載。
2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結(jié)束，具體時(shí)間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計(jì)劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學(xué)練兵總結(jié)和表彰工作。
3、教師基本功的培訓(xùn)考核內(nèi)容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。
1、教師教學(xué)練兵活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進(jìn)了廣教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學(xué)校對各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。
3、為教師提供了人人爭優(yōu)的平臺，增強(qiáng)了廣教師的競爭意識，激發(fā)教師努力達(dá)到最優(yōu)自我的積極性，形成了在教學(xué)素養(yǎng)上比、趕、超的局面。
4、充分發(fā)揮了特長教師在學(xué)校教學(xué)方面的榜樣帶頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學(xué)中不能很好的加以運(yùn)用。
2、個(gè)別教師的板書、普通話等基本功有待提高。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研組的作用，有計(jì)劃有步驟的開展研究活動，發(fā)揮特長教師的示范作用，并注意傳、、帶，做到互評，互學(xué)。
2、各教研組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
教師練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業(yè)水平也不斷提升。欣慰看到了訓(xùn)練成果的同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，需要我們不懈努力！
教學(xué)大比武總結(jié)篇四
經(jīng)過三周的時(shí)間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武活動拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案，如期組織實(shí)施了此次型教學(xué)活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武評優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個(gè)評優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
在聽課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價(jià)。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
四、成果與思本次型教學(xué)活動，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xx》。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導(dǎo)。
6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價(jià)過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的'。例如教師的板書，學(xué)生的書寫、板演等。
2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào)。
7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動手操作不能胡來，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，正我講了，也有記錄，過后不思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武，整體提高非常，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
教學(xué)大比武總結(jié)篇五
我校按照上級文件精神，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，教導(dǎo)處宣傳發(fā)動，召開了教研組長會議，負(fù)責(zé)制定活動方案。利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時(shí)在校園貼標(biāo)語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實(shí)處，取得實(shí)效，我校在制定的工作計(jì)劃中，注重層層落實(shí)，責(zé)任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認(rèn)識，開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動
2月底教導(dǎo)處組織教研組長進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實(shí)對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識。
2、抓規(guī)范，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)中心意識，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益。教導(dǎo)處利用教師例會及時(shí)將存在的問題予以反饋，在教研組長的指導(dǎo)下整改。
3、抓提高，扎實(shí)開展教學(xué)展示活動。在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動，上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，他們在課堂上展示出來的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、針對活動實(shí)施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫比賽，在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，優(yōu)秀詩文誦讀等活動，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。
6、認(rèn)真開展教學(xué)質(zhì)量分析會。
在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
同時(shí)，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情；參加學(xué)校組織的活動積極性不高；常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
教學(xué)大比武總結(jié)篇六
本期，在全省教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長任組長，杜真金、李必華兩位副校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組，負(fù)責(zé)動員、培訓(xùn)及評審工作。
2、召開教研組長會議，具體落實(shí)活動細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會，宣傳動員。
三次召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動員，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與，承擔(dān)多門學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競賽。
2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動具體實(shí)施、評審，活動小結(jié)。
（1）、組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動，組內(nèi)教師均是評委都來評分，各教研組通過組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級選拔。
（2）、校級選拔。第十周舉行了校級課堂教學(xué)比武選拔。評委由教研組長、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評審小組對全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評比，按學(xué)科評選出一、二等獎，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。
（3）、第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。
（4）、活動結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動資料（包括教案、反思、課件等），寫好了組內(nèi)活動的總結(jié)。
（5）活動中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都
很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的楊志俊老師也主動上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會。
第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
教學(xué)大比武總結(jié)篇七
為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)努力探索校本教研的新方式，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動，旨在通過這樣的活動，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下，大比武活動在第六、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個(gè)回顧和總結(jié)。
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽，互促互學(xué)，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。
上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組，對每一堂課逐項(xiàng)評分。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確。
1、初中部每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動面很大的，初中部教師都參聽參評，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會，在所有的課中，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
教學(xué)大比武總結(jié)篇八
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的'教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動深刻地掌握知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計(jì)算機(jī)、投影儀等作為知識載體，把原本單調(diào)呆板的書本知識形象化、生動化，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和參與意識，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。
教師通過競賽，一方面認(rèn)識到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對推動課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽課教師取長補(bǔ)短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對本次活動進(jìn)行了頒獎與點(diǎn)評、總結(jié)。各學(xué)科評委負(fù)責(zé)人對各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動，也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評。
xxx校長作了最后強(qiáng)調(diào)，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認(rèn)識，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！?/p>
總之，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對促進(jìn)x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動作用。
教學(xué)大比武總結(jié)篇九
教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃
依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動實(shí)施方案》和教育局教
師崗位大練兵推進(jìn)大會精神，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會議精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
我校依據(jù)教育局會議精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。
4、開展各項(xiàng)練兵活動，豐滿教師的羽翼
我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動，分三個(gè)層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題，形成說課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。十月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作，最后進(jìn)行評比。在這項(xiàng)活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。
5、骨干教師加大練兵力度，打造名師
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客。這項(xiàng)活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴(kuò)大了影響。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
6、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的.信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思活動。
探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！
教學(xué)大比武總結(jié)篇十
今年以來，牟平區(qū)司法局認(rèn)真貫徹落實(shí)“能力作風(fēng)建設(shè)年”和“大培訓(xùn)、大練兵、大比武、大競賽”活動要求，緊緊圍繞“問民需、排民憂、解民困”，聚力提升黨員干部黨性修養(yǎng)和為民初心，開啟法治惠民新賽道。
通過“每周夜校”“科長大講堂”“業(yè)務(wù)競賽”等形式，組織全體機(jī)關(guān)干部深入學(xué)習(xí)、交流外地經(jīng)驗(yàn)做法，巧借“他山之石”化為己用，亮出各自領(lǐng)域惠民便民新思路、新舉措。目前，共制定、施行惠民便民措施10余項(xiàng)。
各職能科室結(jié)合自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)競相開展助企、惠民行動。公共法律服務(wù)管理科組織28個(gè)法律服務(wù)團(tuán)，根據(jù)企業(yè)“法律訂單”全天候提供法治體檢、法律咨詢等法律“定制”服務(wù)；社區(qū)矯正工作科設(shè)立遠(yuǎn)程會見視頻終端，為群眾提供“家門口”探視；普法與依法治理科升級打造法治文化宣傳陣地3處，同時(shí)，組織普法志愿者走進(jìn)社區(qū)廣場、農(nóng)村大集進(jìn)行面對面法律宣傳。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十一
一堂知識飛揚(yáng)的好課，是一場審美愉悅的盛宴，是一次思想火花的碰撞，是一曲智慧演奏的華章。從20xx年11月10日起的每周二，在南充市嘉陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的錄播室里，小學(xué)語文高段的教學(xué)大比武活動進(jìn)行得如火如荼、精彩紛呈。
覃鳳瓊老師執(zhí)教四年級上冊第八單元習(xí)作《我的心兒怦怦跳》。本次習(xí)作既鞏固“寫清楚事情經(jīng)過”的方法，又將“寫清楚當(dāng)時(shí)的感受”作為新的訓(xùn)練點(diǎn)，不斷提升學(xué)生把事情寫清楚的能力。課堂伊始，覃老師從引導(dǎo)學(xué)生傾聽自己的心跳聲入手，并進(jìn)一步通過讓學(xué)生猜測老師的心情，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。通過交流互動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)人擔(dān)心、緊張、害怕、激動的時(shí)候，心兒就會怦怦跳，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)。隨后，通過交流表達(dá)心情的多個(gè)詞句，幫助學(xué)生積累語言，為后面的習(xí)作埋下伏筆。然后鏈接生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們回憶、思索、搜索自己難忘的心跳事件。然后通過講解老師的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生感知、感悟一邊把事情講清楚的同時(shí)，要從心理活動和身體變化這兩個(gè)方面把感受寫清楚。借助“心跳圖”讓學(xué)生明白，事情和心情是不可分的，“心跳圖”的使用也可以讓寫作思維可視化，幫助學(xué)生形成習(xí)作能力。最后利用微視頻和階梯圖讓學(xué)生明白自己描寫的不足之處，并有針對性地進(jìn)行自我修改和互評互改。
四年級六班的譚敏老師說課課題是第七單元的習(xí)作內(nèi)容《寫信》。譚老師從“教材內(nèi)容和內(nèi)容解析、教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)解析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思”六個(gè)方面展開了說課。本次說課的內(nèi)容《寫信》是在寫留言條、通知、啟事等基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用應(yīng)用文進(jìn)行日常交流的能力。通過練習(xí)寫信，讓學(xué)生提高自己的寫作能力。寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”教學(xué)思想。
蔣紅老師在教學(xué)大練兵活動中，充分起到了老教師的引領(lǐng)示范作用，給觀課教師帶來了一堂精彩的說課。蔣老師緊扣部編新教材特點(diǎn)，就六年級上冊《窮人》一課從指導(dǎo)思想與理論依據(jù)、教材分析、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)板塊進(jìn)了說明。她將新課程理念及教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，合理的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的設(shè)置，清晰的教學(xué)思路及獨(dú)到的教學(xué)方法，環(huán)節(jié)之間自然、有機(jī)的轉(zhuǎn)換，聲情并茂的講解，得到了在場老師們的一致稱贊。
六年級二班的'茍麗老師為我們帶來了一堂生動而又實(shí)用的閱讀品析課《少年閏土》。茍老師緊扣“閏土是一個(gè)怎樣的少年，表達(dá)了作者怎樣的情感”這一主線，按“聽—讀—議—品”這一教學(xué)順序?qū)W(xué)生循循善誘，展開教學(xué)。首先茍老師呈現(xiàn)出少年閏土看瓜刺猹的畫面，讓學(xué)生邊聽錄音邊看插圖想象情景，感受閏土勇敢形象的同時(shí)，教會他們?nèi)绾稳ハ胂笥洃洠探o了學(xué)生記憶的方法。接著，從人物外貌、具體事例中去感受這是一個(gè)怎樣的閏土。教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句感受閏土形象，孩子們盡情發(fā)言，課堂中精彩不斷。然后引出文中三句表示作者“不知道”的句子及“四角的天空”等重點(diǎn)語句，在設(shè)置的情景中讀，品析句子的含義及作者所表達(dá)的情感，真正做到了讀中悟、悟中讀。最后自然的過渡到推薦孩子們讀小說《故鄉(xiāng)》。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，授課老師自述。每位執(zhí)教教師分別陳述自己的教學(xué)構(gòu)思和目標(biāo)，以及課后的教學(xué)反思，通過自我陳述，她們對自己的課堂有了新的認(rèn)識。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師評議。每個(gè)年級組綜合意見后分別派出代表對每堂課進(jìn)行了深入淺出的評議。有的從教學(xué)方法的引導(dǎo)落實(shí)出發(fā)，有的學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)入手，有的從情景設(shè)置等多角度多維度評議課堂。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，中高段課堂教學(xué)大練兵活動總結(jié)。
教導(dǎo)處主任弋朝霞就中高段課堂教學(xué)大練兵活動情況作了總結(jié)。此次活動，我校4－6年級24位語文老師全員參與，老師們在備課、上課、反思、評課等環(huán)節(jié)中，你爭我趕競亮風(fēng)采！這次活動不僅極大地調(diào)動了老師們對語文教學(xué)的深入探討和研究的積極性，也提升了語文老師對新教材的解讀能力和課堂駕馭能力，同時(shí)也促使了老師們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，達(dá)到了以“練”促教，以“練”促研的目的，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
教學(xué)是技術(shù)，也是藝術(shù)，更是滋養(yǎng)心靈，育人成長的有效途徑，需要我們不懈追求，超越自我！相信經(jīng)過課堂教學(xué)大比武活動的一番磨礪后，南充市嘉陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文教學(xué)之花定越開越燦爛！
教學(xué)大比武總結(jié)篇十二
20xx年5月26日早上8點(diǎn)10分，筠連縣第一屆高中語文“課堂教學(xué)大比武”在筠連縣第二中學(xué)思奇樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳正式拉開帷幕?？h教體局教研室主任鄒修強(qiáng)、筠連縣第二中學(xué)副校長胡芹義分別做了指導(dǎo)性發(fā)言，他們希望大家高度重視筠連的語文學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)筠連縣中學(xué)、筠連縣第二中學(xué)和筠連縣職業(yè)中學(xué)的三校合作，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，共研教學(xué)，共謀發(fā)展，共同促進(jìn)高中語文教育教學(xué)發(fā)展，提高我縣教育教學(xué)水平。
本次大比武沿襲前次初中語文大比武的方案，比賽內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、反思性說課三個(gè)部分，各部分評分占比仍分別為30%、60%、10%；課堂展示和說課的'篇目依然賽前隨機(jī)抽取；不同的是此次比賽的反思性說課環(huán)節(jié)是即時(shí)反思，即團(tuán)隊(duì)的課堂展示一結(jié)束，該團(tuán)隊(duì)的說課成員立即對本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)手段以及課堂落實(shí)反饋等做說明和評價(jià)，這對說課的老師及團(tuán)隊(duì)無疑都是更大的挑戰(zhàn)，需要老師們有扎實(shí)的功底，做更周密的準(zhǔn)備。
大比武歷時(shí)一天半，來自筠連縣中學(xué)、筠連縣第二中學(xué)和筠連縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的八支隊(duì)伍進(jìn)行了激烈的pk。在課堂上，老師們切入方式巧妙，課堂架構(gòu)獨(dú)特，語言組織嚴(yán)謹(jǐn)，真可謂“八仙過海，各顯神通”。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十三
為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高語文教學(xué)效率，合肥經(jīng)開自貿(mào)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文組于6月7日下午舉行了課堂教學(xué)大比武經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析會。
接下來是各年級教師代表淺談此次教學(xué)大比武活動中的收獲。一年級的趙老師從自身和活動時(shí)間出發(fā)，點(diǎn)出自己在活動中的指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)還有所欠缺。二年級的王老師從活動中感受到年級組團(tuán)隊(duì)乃至語文組教師的凝聚力，每位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備此次比賽，并有所收獲。五年級的范老師更是從學(xué)生出發(fā)，認(rèn)為語文課堂要備學(xué)情，備學(xué)生，將學(xué)生放在首位。
青年教師王倩更是全程觀摩此次活動。對此，她認(rèn)為:教師們對教材的處理和把握有獨(dú)到之處，并且在評價(jià)語和過渡語的`設(shè)計(jì)上讓自己收獲頗多。
最后由組長進(jìn)行總結(jié)，老師們都已經(jīng)進(jìn)入到一望無際的青青草原，向青草更青處漫溯，尋找更美的風(fēng)景。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十四
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx市20xx年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案》精神和《xx縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知》，進(jìn)一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動，努力提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動月”，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動。現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為的xx主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識；數(shù)學(xué)組的xxx老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評；xx老師的英語課，利用各種游戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。xx老師的音樂課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相關(guān)知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長處。通過參與比教學(xué)活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。
在這次活動中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而xxx、xxx等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”
本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說，有些課堂和老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一種方式，它著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在“導(dǎo)”和“學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必須具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便為根本出發(fā)點(diǎn)。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學(xué)需要。
2、對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學(xué)生讀出來的?！薄叭挝瀛h(huán)”式教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不需要進(jìn)行讀書訓(xùn)練。在“展示提升”和“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，也是需要讓學(xué)生充分讀文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。
3、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。特別是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時(shí)間一定要嚴(yán)格控制，否則就無法完成教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生回答問題的正確處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的，而這種即時(shí)性的生成，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。
總之，本次比教學(xué)活動，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是聽課教師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會。希望老師們繼續(xù)努力，在四月的“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，再接再厲，為加快自己的成長步伐而奮發(fā)進(jìn)取。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十五
本期，在教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、召開會議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師讀寫技能大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?；顒拥攸c(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。
2、召開教研會議，具體落實(shí)活動細(xì)節(jié)。
多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動時(shí)間及活動詳情。
3、召開教師大會，宣傳動員。
召開教師大會，宣講本次活動的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動。
2、第二個(gè)階段：活動具體實(shí)施，活動小結(jié)。
在這次比賽活動中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動的平臺來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來學(xué)生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動圓滿進(jìn)行。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十六
秋天，是收獲的季節(jié)，滿載著教育人的希望。在“雙減”政策背景下，在落實(shí)新課標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的愿景下，20xx年10月26日，翠屏區(qū)為期半個(gè)月的小學(xué)語文教師課堂教學(xué)大比武活動，在區(qū)師培中心的組織、各參賽學(xué)校和教師們的共同努力下，圓滿落下了帷幕。
本次課堂大比武展評活動設(shè)置了六個(gè)課題，分別是《明天要遠(yuǎn)足》《霧在哪里》《大自然的聲音》《古詩三首》《四季之美》和《伯牙鼓琴》。比賽內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)展示和反思性說課三個(gè)部分組成，每個(gè)部分設(shè)單項(xiàng)獎，三個(gè)部分合計(jì)設(shè)綜合獎，綜合評獎比重分別是30%、60%和10%。由三人參賽選手和兩名指導(dǎo)教師組成一個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)。在賽前30分鐘隨機(jī)抽選上課教師、說課教師和課題。進(jìn)入?yún)^(qū)級比賽的8個(gè)團(tuán)隊(duì)，均為經(jīng)過各校、各片區(qū)層層選拔，最終脫穎而出的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
比賽中，第一支參賽隊(duì)中山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來了《霧在哪里》課例展示，雷江老師將主動權(quán)交給學(xué)生，在充分的自主學(xué)習(xí)之后，教學(xué)目標(biāo)也一一達(dá)成。緊接著翠屏棠湖外國語學(xué)校的《明天要遠(yuǎn)足》充分地讓學(xué)于生，課堂氛圍活躍。第三支參賽團(tuán)隊(duì)來自宜賓市第十二中學(xué)校附屬小學(xué)，她們在《四季之美》的教學(xué)中讓學(xué)生在讀中感悟，學(xué)習(xí)寫法。緊隨其后出場的宜賓市人民路小學(xué)校團(tuán)隊(duì)帶來了一節(jié)任務(wù)驅(qū)動下的學(xué)教評一致性課堂展示，學(xué)生在《大自然的聲音》課堂中帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，通過多種形式朗讀，體會感悟文中的優(yōu)美描寫，進(jìn)而仿寫了生活中的美妙聲音，學(xué)習(xí)目標(biāo)得以全部達(dá)成。上午的最后一支參賽隊(duì)三江小學(xué)則是呈現(xiàn)了一節(jié)活潑、生動的低段識字、寫字教學(xué)《明天要遠(yuǎn)足》。經(jīng)過中午短暫的休息后，下午三支參賽隊(duì)也陸續(xù)登場，無論是農(nóng)業(yè)街小學(xué)校的'《大自然的聲音》或是金坪中心校的《古詩三首》，還是江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的《四季之美》，都充分關(guān)注到學(xué)生的主體地位，以任務(wù)為驅(qū)動，夯實(shí)課堂基礎(chǔ)！
參賽隊(duì)逐一展示后，區(qū)師培中心小學(xué)語文研訓(xùn)員田云春老師作為評委代表就本次展評活動作總結(jié)性發(fā)言。她分別從老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂展示、反思性說課以及大單元任務(wù)驅(qū)動實(shí)踐等方面進(jìn)行了點(diǎn)評，同時(shí)還對所有參加活動的老師提出了課堂上關(guān)注學(xué)生“三全”的期望，即：一要關(guān)注全體學(xué)生都在學(xué)；二要關(guān)注學(xué)生的全程學(xué)；三要關(guān)注學(xué)生的全身學(xué)。田老師還強(qiáng)調(diào)教師的角色更多應(yīng)該轉(zhuǎn)換為助力學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，通過發(fā)布任務(wù)、提供情景、搭建支架、評價(jià)點(diǎn)撥、教學(xué)板書等方式助力學(xué)生學(xué)習(xí)。還要進(jìn)行課堂檢測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。
經(jīng)過一天的精彩角逐，宜賓市人民路小學(xué)校團(tuán)隊(duì)和中山街小學(xué)團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)隊(duì)綜合一等獎，宜賓市人民路小學(xué)校陳璇老師和江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的劉欣老師獲得課例展示一等獎，宜賓市人民路小學(xué)校黃秀敏老師和中山街小學(xué)校周艷老師獲反思性說課一等獎，宜賓市中山街小學(xué)校團(tuán)隊(duì)和翠屏棠湖外國語學(xué)校團(tuán)隊(duì)獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。
教學(xué)大比武總結(jié)篇十七
“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。多數(shù)老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，在這不再一一的表?xiàng)羁隙ǎ?jǐn)代表全體評委組對老師們在活動中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！
剛才郭xx、蔡xx、王xx三位老師為我們呈現(xiàn)了三節(jié)示范課，張園長就此次比武的課例進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，市局的趙主任結(jié)合三節(jié)課又對給我們進(jìn)行了高屋建瓴指導(dǎo)，站位很高，很有收獲。希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的'東西我不再多說，借這個(gè)機(jī)會向老師們提幾點(diǎn)要求：
1、作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個(gè)孩子，用細(xì)心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。
2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)要進(jìn)一步提高。主要是普通話的應(yīng)用水平，幼兒化教學(xué)語言的使用，課型特點(diǎn)的把握，所教知識的準(zhǔn)確性，游戲活動的設(shè)計(jì)水平等等方面，要再進(jìn)一步提升。
3、課堂氣氛的調(diào)動，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要再多下些功夫。能夠充分調(diào)動和發(fā)揮孩子的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和活動規(guī)律，多設(shè)計(jì)一些活動和游戲，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表演，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
4、嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；多學(xué)習(xí)、多反思不斷提高專業(yè)能力。
最后我代表評委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過評委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武幼兒組”結(jié)果如下：
一等獎：郭xx
二等獎：尹xx、徐xx
當(dāng)然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小幼兒園的課堂充滿生機(jī)，讓二小幼兒園的孩子健康快樂的成長！
教學(xué)大比武總結(jié)篇十八
20xx年12月3日，由小學(xué)部教務(wù)主辦的為期兩天的小學(xué)部語文組“教學(xué)大比武”活動如火如荼的進(jìn)行著，小學(xué)部瞿娟、幸小菲、張雅喬、黃韻霖、雷亞紅、陳謙六位老師踴躍搏擂，教學(xué)爭鋒，小學(xué)部全體語文教師參與觀摩聽課。
瞿娟帶來的《金色的草地》這篇課文，是三年級部編版，本課圍繞“觀察這個(gè)專題進(jìn)行編排的。瞿娟老師教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)分析體會作者是怎樣留心觀察事物的和描寫的方法。注重學(xué)生學(xué)習(xí)作者用眼看、用心想的觀察方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。并能將所學(xué)得的方法和寫法嘗試遷移運(yùn)用。
黃韻霖老師在《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課中，教學(xué)目標(biāo)明確，意圖明了，她緊抓文中“母親”的“表揚(yáng)和鼓勵(lì)”，“父親”的“批評和警示”兩條主線，以人物描寫來作為教學(xué)突破，引導(dǎo)學(xué)生的多形式讀和體驗(yàn)，注重學(xué)生人物描寫具體的'課堂即學(xué)即練，知識技能的遷移和運(yùn)用是本課亮點(diǎn)和特色之一。
幸小菲在《葡萄溝》這節(jié)課的教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)、組織學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀、體會，巧妙對比，突出“好地方”，如在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下......”時(shí)，有意識地將“五光十色”和“五顏六色”進(jìn)行深入詳細(xì)地對比，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了區(qū)別，而老師又適時(shí)出示了很多圖片，孩子們對葡萄的美感受更深了，朗讀也更有感情了，也進(jìn)一步感受到了“葡萄溝真是個(gè)好地方。
雷亞紅《伯牙絕弦》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是內(nèi)容厚實(shí)，老師傳授的方法樸實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔清晰。雷師語言精煉樸素，教學(xué)風(fēng)格與課文內(nèi)容那么和諧，富有濃郁的文言教學(xué)的氣息，師生共同浸潤在凄美悠長的故事中，給人以美的享受。
張雅喬抓住《尺有所短，寸有所長》是一篇略讀課文的性質(zhì)，把課堂交還給學(xué)生，主要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課文反映的是學(xué)生日常生活中常見的問題，學(xué)生能夠引起共鳴，抓住了這一點(diǎn)讓學(xué)生多讀，從讀中悟，細(xì)細(xì)揣摩人物心理，使學(xué)生自己能夠體會到用親身經(jīng)歷拉進(jìn)彼此的距離，建立信任感，勸說更能產(chǎn)生作用，從中總結(jié)如何正確地寫一封信。
陳謙的《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，她根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。她抓住孩子們喜歡小動物的天性，針對對于一年級的學(xué)生，設(shè)計(jì)靈活，不但在問答游戲中創(chuàng)編兒歌，而且對識字要求把握到位，巧妙而詳略得當(dāng)。教學(xué)中，她以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，她主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。本節(jié)課我采用多種方式教學(xué)生識字，降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，效果較很好。
本次“比武”在重慶市特級教師、我校小學(xué)部執(zhí)行校長吳謙和教務(wù)處主任李玲的點(diǎn)評和總結(jié)中落下帷幕。參賽教師們對課程標(biāo)準(zhǔn)精神的把握透徹，教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動自然真誠，注重了學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)生自學(xué)力的培養(yǎng)，是我校教師風(fēng)采的一次精彩展示，此次也為我校語文教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒、提升的的機(jī)會，相信在一次次的活動中，我校小學(xué)部語文課堂教學(xué)將更上一個(gè)臺階。
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