2023年與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)（案例14篇）

傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于人們來說具有重要的意義，它們代表著文化傳承和家庭團(tuán)聚的價(jià)值觀。寫總結(jié)要有簡(jiǎn)明扼要的風(fēng)格，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的問題。以下是一些寫作中的總結(jié)范例，供大家學(xué)習(xí)參考。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇一

讀書是人類表現(xiàn)智慧和文明的一種方式，也是提升自身素質(zhì)的有效手段。讀書不僅可以幫助我們拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和情感認(rèn)知能力，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)在品味。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，快速變化的社會(huì)需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，只有持續(xù)不斷地閱讀，才能跟時(shí)代步調(diào)同步，不斷進(jìn)步。

第二段：介紹共同讀書的好處

讀書本身就是一種獨(dú)特的活動(dòng)，但是在共同讀書的過程中，不僅可以共享閱讀的體驗(yàn)，更能夠輕松地交流和討論不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人際交往和情感智慧。共同讀書還能夠促進(jìn)自我反思和自我提升，開拓思維、提升領(lǐng)悟力，更能激發(fā)內(nèi)心的深層力量和智慧。此外，共同讀書還能夠打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此之間的理解和尊重，形成友好的社交網(wǎng)絡(luò)。

第三段：展示共同讀書的具體實(shí)踐方式

共同讀書有多種實(shí)踐方式，如線上閱讀、線下讀書討論會(huì)、讀書俱樂部等等。其中，線上閱讀是近年來越來越受歡迎的一種方式，人們可以通過翻譯軟件和閱讀工具等交流和分享不同的閱讀心得和體會(huì)。線下讀書討論會(huì)是一種常見的實(shí)踐方式，一般需要開展一系列的活動(dòng)和主題來推動(dòng)討論的進(jìn)展。而讀書俱樂部則是最具組織性的一種方式，它能夠引導(dǎo)大家按照一定的節(jié)奏、規(guī)律和方法開展讀書活動(dòng)，提高每個(gè)人的閱讀效率和深度。通過這些方式，大家可以打破時(shí)空限制，跨越省份、城市、國(guó)界，形成由志同道合的朋友和閱讀伙伴組成的生動(dòng)閱讀團(tuán)體。

第四段：分享個(gè)人的共同讀書心得

我曾經(jīng)參加過一個(gè)關(guān)于人際交往的讀書俱樂部，每個(gè)人都可以分享自己對(duì)于人際交往的看法和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以借鑒其他人的觀點(diǎn)和案例。在共同讀書的過程中，我收獲了許多新的思想和體驗(yàn)，思維也變得更加開闊，更加懂得尊重不同的聲音和觀點(diǎn)，從而得到更深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。通過這種共同閱讀學(xué)習(xí)的方式，我們深深地感受到閱讀能夠帶給我們的強(qiáng)大感召和營(yíng)養(yǎng)。

第五段：展望未來共同閱讀的發(fā)展趨勢(shì)

共同讀書已經(jīng)成為一種時(shí)尚，它的未來發(fā)展趨勢(shì)也更多關(guān)注在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主思考和主動(dòng)探索的多元素素養(yǎng)上。未來，共同閱讀不僅需要更多地發(fā)揮社會(huì)化、交互性、感官性等多重元素，還要深度挖掘人文、科技、生態(tài)等方面的實(shí)踐意義，這樣就能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展帶來更多的啟迪和可能性。最終的目標(biāo)都是為了讓更多的人能夠輕松參與到共同的閱讀交流中來，從而得到更多的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。

綜上所述，共同讀書是一種重要的復(fù)讀作用，它可以為我們帶來機(jī)會(huì)和啟發(fā)，豐富我們的人生閱歷和內(nèi)涵，更能夠讓我們達(dá)到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。我們需要堅(jiān)定地相信，閱讀是人類永恒的話題和動(dòng)力源泉，希望大家能夠認(rèn)真體驗(yàn)，盡情享受共同讀書的美好和精神盛宴。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇二

“我與家長(zhǎng)共同讀書心得體會(huì)”，這是一個(gè)值得探尋的主題?！白x書”一詞是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中一直聽得最多的，并且我們都知道讀書的重要性。家長(zhǎng)不僅是我們的親人，也是我們的導(dǎo)師。他們一直在關(guān)注我們的成長(zhǎng)，給我們建議和支持。在我成長(zhǎng)的過程中，我在與家長(zhǎng)共同讀書中獲得了極大的收獲。在這篇文章中，我想分享我的讀書心得，以及與家長(zhǎng)共同讀書的收獲。

第二段：倡導(dǎo)家長(zhǎng)共同閱讀與互動(dòng)的重要性

在現(xiàn)代化的社會(huì)中，家長(zhǎng)們?cè)诳旃?jié)奏的生活中很容易忽視與孩子的溝通與互動(dòng)。這種情況對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。閱讀是一項(xiàng)能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間溝通與互動(dòng)的工具。在我與父母共同讀書的過程中，我領(lǐng)略了家長(zhǎng)傾聽孩子的聲音，引導(dǎo)孩子思考問題，促進(jìn)父母與孩子之間互動(dòng)的重要性。這種互動(dòng)是非常有意義的，能夠讓家長(zhǎng)與孩子之間增進(jìn)了解、溝通，也能夠讓孩子更快的成長(zhǎng)。

第三段：分享家長(zhǎng)與孩子共同閱讀時(shí)的體驗(yàn)

在家長(zhǎng)與孩子共同閱讀過程中，有很多關(guān)于閱讀的想法和體驗(yàn)?！白x書是一種特殊的樂趣”，這是父母在我讀書的過程中一直打在我耳邊的一句話。在家長(zhǎng)與我的共同閱讀之中，我們互相分享了閱讀的體驗(yàn)。我們討論了書中的感受、理念，以及對(duì)生活和彼此的理解。這些深沉的內(nèi)涵在共同閱讀的過程中，讓我與父母之間的關(guān)系更加親近，也讓家庭更加溫馨和諧。

第四段：探究共同閱讀、共同學(xué)習(xí)的方法

如何讓學(xué)習(xí)與閱讀更加有效？這是一個(gè)值得探討的問題。父母?jìng)兂３?huì)采用一些方法讓自己與孩子之間能夠建立互動(dòng)。有時(shí)候他們會(huì)安排時(shí)間，并將其作為家庭的一部分，有時(shí)候他們會(huì)邀請(qǐng)孩子給他們讀書，有時(shí)候他們會(huì)在餐桌上與孩子講述自己的閱讀經(jīng)歷。這些方法都可以幫助我們更好的閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還需要好的閱讀環(huán)境，有足夠的書籍，方便的閱讀器材等一系列條件來輔助我們共同閱讀。

第五段：總結(jié)

我認(rèn)為共同閱讀是家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系的有機(jī)補(bǔ)充，也是我們成長(zhǎng)道路上的重要因素之一。我們可以通過共同閱讀來獲得快樂、充實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，也能夠在家庭之間建立和諧、親密的關(guān)系。閱讀這個(gè)世界上最強(qiáng)大的工具，不僅能夠帶給我們知識(shí)與智慧，還能帶給我們快樂與情感。當(dāng)家長(zhǎng)們與孩子一起閱讀，我們可以分享閱讀的快樂，通過對(duì)生活和世界的思考，我們可以共同追尋更好的生活，獲得更加豐富的人生體驗(yàn)。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇三

共同讀書是一種有意義的活動(dòng)，不僅可以增加我們的知識(shí)，還可以幫助我們改進(jìn)自己的思維方式，提高我們的閱讀能力和寫作能力。在學(xué)習(xí)共同讀書的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)檫@能幫助我們成長(zhǎng)，也能使我們更好的理解文本。在這篇文章中，我將分享我的共同讀書的心得體會(huì)。

第一段：選擇適合自己的書籍

首先，為了獲得最好的共同讀書體驗(yàn)，我們需要選擇適合自己的書籍。雖然每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，但是我們需要確保我們選擇的書籍能夠激發(fā)我們的思考，提高我們的閱讀能力和寫作能力。我們應(yīng)該選擇那些能夠引發(fā)深度思考的書籍，因?yàn)檫@有助于我們對(duì)文本進(jìn)行更深入的理解。

第二段：共同交流和討論

其次，在共同讀書的過程中，共同交流和討論是非常重要的。通過交流和討論，我們可以獲取更廣泛的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以更加深入地理解文本。同時(shí)，我們也可以從不同的角度考慮問題，這有助于我們更好的理解文本中的思想和觀點(diǎn)。我們應(yīng)該定期組織一些交流和討論活動(dòng)，以便我們能夠更好地交流和討論。

第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)

除了選擇合適的書籍和進(jìn)行交流討論之外，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)也是非常重要的。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以提高自己的閱讀能力和寫作能力。我們應(yīng)該從不同的角度考慮問題，并嘗試提出自己的思考和觀點(diǎn)，這有助于我們更好的理解文本。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持在不同的書籍和文章中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第四段：借鑒他人的想法

在共同讀書的過程中，借鑒他人的想法也是非常重要的。從別人的觀點(diǎn)和思考中學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好的理解文本，同時(shí)也可以幫助我們獲得更多的啟示和靈感。我們應(yīng)該重新審視自己的觀點(diǎn)，并且需要從別人的經(jīng)驗(yàn)中受益。同時(shí)，我們也應(yīng)該在交流和討論中耐心傾聽他人的觀點(diǎn)，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和提高也是非常有益的。

第五段：積極參與和付諸行動(dòng)

最后，在共同讀書的過程中，積極參與和付諸行動(dòng)也是非常重要的。我們應(yīng)該積極參與到共同讀書的活動(dòng)中，并且需要付諸行動(dòng)，以便我們能夠更好的理解文本，并且能夠把自己的思考和觀點(diǎn)付諸于行動(dòng)。積極參與和付諸行動(dòng)可以幫助我們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示，并且可以加速我們的成長(zhǎng)和提高。

總之，共同讀書是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，可以幫助我們提高閱讀能力和寫作能力，同時(shí)也可以幫助我們更好的理解文本。在共同讀書的過程中，我們需要選擇合適的書籍、共同交流和討論、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)、借鑒他人的想法、積極參與和付諸行動(dòng)。只有這樣，我們才能真正獲得共同讀書的經(jīng)驗(yàn)和成果，從中受益并且成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇四

作為學(xué)生，與家長(zhǎng)共同讀書是我成長(zhǎng)過程中重要的一部分。多年來，通過與家長(zhǎng)一起讀書，我不僅從中獲得了知識(shí)和樂趣，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。在我看來，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅豐富了我的閱歷，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情。下面我將從四個(gè)方面來闡述我對(duì)和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)。

首先，與家長(zhǎng)共同讀書是一種親子交流的方式。家長(zhǎng)在我成長(zhǎng)過程中是我最親近的人，他們始終關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起讀書，我們可以分享彼此的想法和感受。通過討論讀書，我們可以更好地了解對(duì)方的思想和觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此的了解和信任。我還記得有一次，我和父親讀完一本名人傳記后，我們就一起展開了一場(chǎng)關(guān)于成功的討論。在這個(gè)過程中，我不僅了解到了父親的人生經(jīng)歷，還學(xué)到了很多關(guān)于成功的秘訣。這些對(duì)話和互動(dòng)不僅讓我對(duì)書中內(nèi)容有了更深入的理解，而且也拉近了和父親之間的關(guān)系。

其次，與家長(zhǎng)共同讀書能夠開闊視野，拓寬知識(shí)面。家長(zhǎng)擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過與他們一起讀書，我可以借鑒他們的思考方式和方法。與家長(zhǎng)共同讀書不僅可以幫助我理解書中的知識(shí)，也能讓我更好地理解社會(huì)和人生。例如，我曾與母親一起閱讀一本探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的書籍，在閱讀過程中，母親給我提供了很多實(shí)例和觀點(diǎn)，讓我加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題的了解。這種閱讀經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我在成長(zhǎng)的道路上更加明確了自己的責(zé)任。

第三，與家長(zhǎng)共同讀書能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和習(xí)慣會(huì)在很大程度上影響到孩子。作為學(xué)生，如果我能與家長(zhǎng)一起讀書，就能受到他們閱讀的啟發(fā)和激勵(lì)。在父母的陪同下，讀書成為了一種習(xí)慣，這不僅讓我在學(xué)校中的閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)得更好，還提高了我的閱讀速度和理解能力。與此同時(shí)，我也逐漸培養(yǎng)起愛好閱讀的意識(shí)，不僅可以找到樂趣，還有助于提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，與家長(zhǎng)共同讀書讓我更好地理解家庭和社會(huì)的重要性。通過與家長(zhǎng)共同讀書，我能更深刻地領(lǐng)悟到家庭的重要性。家庭是我成長(zhǎng)過程中的溫暖港灣，也是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。與家長(zhǎng)共同讀書，不僅讓我明白了家長(zhǎng)對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和付出，更讓我意識(shí)到我對(duì)家庭的責(zé)任。閱讀中的談話和交流讓我明白到社會(huì)和家庭的聯(lián)系，我體會(huì)到了我的責(zé)任和使命。

總之，與家長(zhǎng)共同讀書是一種愉快的體驗(yàn)，它不僅增進(jìn)了我與家長(zhǎng)之間的感情，還拓寬了我的視野，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和人際交往能力。通過與家長(zhǎng)一起讀書，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是書本上的知識(shí)，更是關(guān)于家庭、社會(huì)和人生的智慧。我相信，與家長(zhǎng)共同讀書的經(jīng)歷將會(huì)在我的一生中產(chǎn)生重大的影響，讓我成為一個(gè)更好的人。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇五

作為一個(gè)學(xué)生，我與父母共同度過了無(wú)數(shù)個(gè)讀書的時(shí)刻。這些時(shí)刻不僅在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的引導(dǎo)作用，也提升了我與家人之間的親密度。今天，我想分享一些和家長(zhǎng)共同讀書的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生和家長(zhǎng)提供些許啟發(fā)和指導(dǎo)。

首先，共同讀書是增進(jìn)親子關(guān)系的絕佳方式。不論是在父母的懷中聽故事，還是坐在沙發(fā)上一起閱讀，這些經(jīng)歷都讓我感受到家庭的溫暖和父母對(duì)我的關(guān)愛。父母與我共讀，不僅僅是因?yàn)樗麄円笇?dǎo)我的學(xué)習(xí)，更重要的是他們?cè)敢馀c我分享他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思考，為我提供與眾不同的觀點(diǎn)和見解。通過這樣的互動(dòng)，我與父母之間的關(guān)系更加親密，我也體會(huì)到了他們對(duì)我的尊重和信任。共同讀書的經(jīng)歷使我與父母之間的溝通更加順暢，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步增進(jìn)了親子關(guān)系。

其次，共同讀書幫助我形成了良好的閱讀習(xí)慣。從小我就喜歡讀書，但是在父母的悉心引導(dǎo)下，我養(yǎng)成了更為科學(xué)和高效的閱讀習(xí)慣。父母教導(dǎo)我有目的地制定閱讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中閱讀，利用獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)自主探索更廣泛的書籍類型和內(nèi)容。父母還鼓勵(lì)我參加圖書館的活動(dòng)，與其他愛好閱讀的孩子交流，開拓視野。通過這些習(xí)慣和經(jīng)歷，我提高了閱讀能力和思辨能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。共同讀書的過程，不僅幫助我獲得學(xué)習(xí)上的提升，更重要的是培養(yǎng)了我長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力。

再次，共同讀書是家庭開展有意義活動(dòng)的通道。如今，家庭成員都忙于各自的學(xué)習(xí)和工作，很少有時(shí)間坐下來進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，共同讀書給了家庭成員一個(gè)重要的意義共享的機(jī)會(huì)。通過共同讀書，家庭成員可以邊讀邊討論其中的問題和觀點(diǎn)，分享彼此的感悟和體驗(yàn)。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的互動(dòng)和理解，也豐富了我們的精神生活。而且，父母共同讀書的示范作用，也使我明白了學(xué)習(xí)和閱讀是值得花時(shí)間投入的事情。這種活動(dòng)給予了我在學(xué)業(yè)上的充實(shí)感，也讓我更有面向未來的目標(biāo)和激情。

最后，共同讀書是父母教育的最佳途徑之一。通過共同讀書，父母能夠引導(dǎo)和啟發(fā)我們的思維，促使我們對(duì)繪本和章節(jié)書籍內(nèi)涵的進(jìn)一步思考。父母給予我們合適的挑戰(zhàn)和問題，幫助我們更好地理解書中的故事情節(jié)以及人物性格的塑造。父母還會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)我們思考作者的用意和表達(dá)方式，或者對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。這樣的互動(dòng)幫助我們養(yǎng)成了批判性思維和分析問題的能力，促進(jìn)了我們的思維發(fā)展。共同讀書的經(jīng)歷使我明白，父母的教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。

總而言之，和家長(zhǎng)共同讀書是一種有益的互動(dòng)方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧起到關(guān)鍵作用。共同讀書既能增進(jìn)親子關(guān)系，幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，也可以拓寬視野、增加家庭活動(dòng)和提供父母教育的途徑。我深信，如果在家庭教育中注重共同讀書的實(shí)踐，必將會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代，也將構(gòu)建更美滿和諧的家庭。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇六

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)至關(guān)重要。我和我的家長(zhǎng)，就一起參加了學(xué)校組織的“我與家長(zhǎng)共同讀書”活動(dòng)，開啟了一段美好的閱讀之旅。

第二段：活動(dòng)概述

活動(dòng)開始前，我和家長(zhǎng)選擇了同一本書籍，進(jìn)行了精讀。在精讀的過程中，我們互相討論，一起分析書中的故事情節(jié)、文化內(nèi)涵和感悟。這讓我深切感受到，讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，也能磨礪思維，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三段：家長(zhǎng)與我讀書的收獲

通過和家長(zhǎng)共同讀書，我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)一直隱藏在我的生活背后的柔軟，也看到家長(zhǎng)更加關(guān)注我的閱讀，為我付出的努力。我認(rèn)為，與家長(zhǎng)一起讀書的過程中，不僅可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)的感情。家長(zhǎng)也表示，與我一起讀書，不僅能與我溝通更多，也能開闊自己的視野，讓雙方得到了收獲。

第四段：讀書帶給我的啟示

閱讀帶給我的是一種開闊的視野，可以看到更大的世界，更好的理解人生。每一次讀書時(shí)，我都可以感受到不同的思想、文化、歷史和哲學(xué)。讀書可以讓我解決很多的問題，讓自己變得更加聰明、有思考能力，讓自己擁有更加完整的人生經(jīng)歷。

第五段：結(jié)尾

通過這次讀書活動(dòng)，我不僅收獲了知識(shí)，也在與家長(zhǎng)的共同讀書過程中增進(jìn)了親情。與家長(zhǎng)一起讀書，不僅能使我在學(xué)習(xí)上更加進(jìn)步，也使我們之間的關(guān)系更加融洽。我希望以后能夠和家人一起繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，一同促進(jìn)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步。閱讀才是走向成功的最好途徑。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇七

共同讀書是多人閱讀同一本書或同一主題的閱讀方式，通過讀書分享心得，擴(kuò)大了閱讀的范圍和深度，讓讀書變得更加有趣和富有收獲。本文旨在探討共同讀書的好處，分享我的一些心得體會(huì)，希望能激勵(lì)更多人加入共同讀書的行列。

第二段：共同讀書的好處

共同讀書的好處有很多。首先，它可以拓寬閱讀范圍，開闊視野。在共同讀書的過程中，每個(gè)人都會(huì)分享自己的閱讀體驗(yàn)和理解，有時(shí)候會(huì)得到不同的啟發(fā)和想法，從而打破個(gè)人的局限性，開拓新的思路和視角。其次，共同讀書能夠提高閱讀深度和質(zhì)量。我們可以通過不同的角度來分析同一本書，發(fā)現(xiàn)不同的人在閱讀同一本書時(shí)所關(guān)注的重點(diǎn)不同，這樣就可以更全面更深入地了解書中的內(nèi)容，也更容易發(fā)現(xiàn)書中的亮點(diǎn)和缺陷。

第三段：我的共同讀書體驗(yàn)

我曾經(jīng)參加過一個(gè)共同讀書的小組，我們選擇的書是《活著》。在讀這本書的過程中，我深深地被書中展現(xiàn)的人生離別、生死離別所觸動(dòng)，以至于在讀書的過程中我屢次地想要哭出聲來。我還和小組里的其他人交換了看法和感想，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在閱讀這本書時(shí)都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。這些交流使我對(duì)書中的內(nèi)容有了更深的體驗(yàn)和理解，也鼓勵(lì)我更加熱愛讀書和與他人分享觀點(diǎn)。

第四段：共同讀書的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

共同讀書不僅有助于開闊視野、提高閱讀質(zhì)量，也有助于個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讀書本身就是一種思考和學(xué)習(xí)的過程，而在共同讀書中，可以更深入地思考和討論問題，更深入地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過共同讀書，我們可以結(jié)識(shí)來自不同領(lǐng)域的人，了解他們關(guān)注的問題、所發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和學(xué)到的知識(shí)，并從中受益。這樣的交流和學(xué)習(xí)，不僅可以幫助我們更好地認(rèn)知世界，也可以激發(fā)我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

第五段：結(jié)論

共同讀書是一項(xiàng)非常有意義的讀書方式，在這個(gè)過程中我們不僅可以拓寬視野和深化閱讀質(zhì)量，也可以結(jié)交朋友并從互相交流中學(xué)到知識(shí)和成長(zhǎng)。雖然共同讀書不是每個(gè)人都能適應(yīng)的讀書方式，但我堅(jiān)信，在多人交流和互相啟迪的氛圍下，可以對(duì)我們的思維和人生有著極大的幫助和指引。因此，我希望更多的人能夠加入共同讀書的行列，分享閱讀的快樂和價(jià)值，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇八

近年來，隨著孩子們閱讀興趣的逐漸降低，家長(zhǎng)們紛紛通過共同讀書的方式來引導(dǎo)孩子培養(yǎng)讀書習(xí)慣。家長(zhǎng)共同讀書不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中獲得更多的知識(shí)和樂趣。本文將介紹我和其他家長(zhǎng)們共同讀書的心得體會(huì)。

第一段：讀書讓家長(zhǎng)和孩子更加親近

讀書是一種默契的活動(dòng)，家長(zhǎng)們通過共同讀書可以更好地了解孩子的思維方式和內(nèi)心世界。在讀書的過程中，我們可以共同討論書中的情節(jié)和人物，交流自己的感受和看法，這樣不僅能夠增強(qiáng)彼此的了解，還能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。我和我的孩子常常一起在晚上看書，有時(shí)候我們會(huì)連續(xù)讀好幾個(gè)晚上，這樣的共同閱讀讓我們更加親近。

第二段：讀書培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

隨著電子產(chǎn)品的普及，孩子們對(duì)于閱讀的興趣逐漸減少，而家長(zhǎng)通過共同讀書的方式可以激發(fā)孩子們的閱讀熱情。讀書不僅能夠幫助孩子們擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我和其他家長(zhǎng)們都發(fā)現(xiàn)，通過共同讀書，孩子們對(duì)于閱讀的興趣有了很大的提升，他們開始主動(dòng)去看書，甚至還自己寫了一些小故事。

第三段：讀書讓孩子們獲得更多的知識(shí)

家長(zhǎng)們通過共同讀書不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠幫助孩子們開闊視野，拓寬知識(shí)面。通過閱讀，孩子們可以了解到各種各樣的事物和世界觀，他們可以了解到歷史、地理、科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)。我在和孩子一起讀書的過程中，發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)面越來越廣泛，他們開始對(duì)于世界充滿了好奇心，通過自己的努力去探尋更多的知識(shí)。

第四段：讀書讓孩子們獲得更多的樂趣

閱讀不僅是一種知識(shí)的獲取方式，更是一種享受。當(dāng)孩子們讀到令他們感興趣的故事時(shí)，他們會(huì)陶醉其中，享受閱讀的樂趣。通過共同讀書，我們可以一起感受故事中的情節(jié)，沉浸在書中的世界中。我和我的孩子常常在讀書的過程中一起笑，一起哭，一起思考，這樣的共同體驗(yàn)讓我們更加快樂。

第五段：總結(jié)

通過共同讀書，家長(zhǎng)們不僅能夠和孩子們更加親近，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中獲得更多的知識(shí)和樂趣。因此，我鼓勵(lì)所有的家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，用心去感受書籍中的世界，一起體驗(yàn)閱讀的美好。只有在共同讀書的過程中，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期望，讓孩子們?cè)跁Ｖ凶聣殉砷L(zhǎng)。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇九

在當(dāng)代社會(huì)，隨著教育模式的不斷更新?lián)Q代，在教育中家長(zhǎng)教育也成為與學(xué)校教育相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的主要組成部分。借助家長(zhǎng)教育共同體的形式，學(xué)校與家庭之間的緊密合作已成為有效推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在這個(gè)過程中，我也淺嘗了家長(zhǎng)教育共同體的甜酸苦辣，有了一些體會(huì)和感受。

第二段：甜。

作為班主任，負(fù)責(zé)班里學(xué)生的日常管理與教育，我始終注重家庭與學(xué)校之間的通信。經(jīng)過多次家訪，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都有其獨(dú)特的教育方式和孩子的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和短板。因此，在家長(zhǎng)教育共同體的交流中，我得到了很多家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)。他們認(rèn)為，我的教育方法與他們的期望相符合，而且我的指導(dǎo)和建議對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的推動(dòng)作用。這些贊揚(yáng)無(wú)疑為我的教育工作增添了很多的甜味。

第三段：酸。

在家長(zhǎng)教育共同體的交流中，我也遇到了很多困難。首先，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育缺乏信任。他們認(rèn)為，學(xué)校的教育過程單一、簡(jiǎn)單且刻板，而且缺少個(gè)性化的教育。這些思維觀念與學(xué)校的理念不相符，導(dǎo)致家庭與學(xué)校之間的合作經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。其次，有些家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的關(guān)注，他們常常把教育的責(zé)任全部交由學(xué)校和老師。這讓交流變得更加困難，家校合作的積極性也不高。

第四段：苦。

家長(zhǎng)教育共同體的實(shí)施需要時(shí)間和耐心，它并不會(huì)馬上見效。在推進(jìn)過程中，我不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間去宣傳，向家長(zhǎng)講解家校合作的意義和價(jià)值，同時(shí)我也需要應(yīng)對(duì)各種問題。我的語(yǔ)言表達(dá)需要更加圓滑，避免出現(xiàn)語(yǔ)言上的沖突，同時(shí)我也需要經(jīng)常到家庭，和家長(zhǎng)一起探討課堂上的問題和孩子的成長(zhǎng)情況。

第五段：尾聲

在家長(zhǎng)教育教育共同體的推進(jìn)過程中，我感受到了家庭與學(xué)校合作的重要性。孩子前途的發(fā)展離不開家庭與學(xué)校之間的良好合作，只有兩者互相促進(jìn)，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)更加全面、健康。因此，我們應(yīng)該不斷探索新的家校合作模式，努力營(yíng)造家庭與學(xué)校合作的良好氛圍，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇十

一、引言（150字）

家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，而學(xué)校是他們學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。家長(zhǎng)和老師是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的兩個(gè)角色，他們共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的責(zé)任。家長(zhǎng)和老師之間的合作可以為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我們將探討家長(zhǎng)和老師之間共同心得體會(huì)的重要性以及如何建立良好的合作關(guān)系，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。

二、共同心得體會(huì)的重要性（250字）

理解家長(zhǎng)和老師之間共同心得的重要性是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和老師有著不同的角色和視角，通過分享他們?cè)诤⒆由砩系挠^察和理解，可以更全面地了解孩子的個(gè)性、興趣和需求。家長(zhǎng)和老師的共同心得能夠更好地支持孩子的發(fā)展，使他們?cè)趯W(xué)業(yè)和社交方面取得更好的成績(jī)。此外，身為家長(zhǎng)和教育者，我們都應(yīng)該為孩子的未來著想，共同心得能夠激發(fā)孩子更多的潛力，為他們的選擇和職業(yè)規(guī)劃提供更好的指導(dǎo)。

三、建立良好的合作關(guān)系（300字）

要建立良好的家長(zhǎng)和教師合作關(guān)系，首先要建立互信和尊重。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，愿意聽取他們的建議和意見。同樣，老師也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的身份和關(guān)注孩子的熱情，在解決問題的過程中充滿耐心和理解。其次，雙方應(yīng)該保持良好的溝通，及時(shí)交流孩子在學(xué)校和家庭中的情況。這需要家長(zhǎng)和老師之間的信息共享，例如孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展、特殊需求和興趣愛好等。通過溝通，家長(zhǎng)和老師可以更好地協(xié)調(diào)安排孩子的日常學(xué)習(xí)和生活，共同為他們提供最佳的支持和指導(dǎo)。

四、共同心得體會(huì)的實(shí)踐（350字）

要實(shí)踐家長(zhǎng)和老師之間的共同心得體會(huì)，可以通過家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)和老師了解家庭情況等方式來展開。家長(zhǎng)可以參加學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)互動(dòng)課等活動(dòng)，與教師面對(duì)面地交流和討論。同時(shí)，老師可以積極地了解家庭環(huán)境，包括家長(zhǎng)的期望和目標(biāo)、家庭的教育方式等。家訪是一種非常好的方式，老師可以親自走進(jìn)學(xué)生的家庭，更深入地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景。通過實(shí)踐共同心得體會(huì)，家長(zhǎng)和老師可以更加深入地了解孩子，更好地支持他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)（150字）

家長(zhǎng)和老師之間的共同心得體會(huì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過建立互信和尊重的合作關(guān)系，并及時(shí)進(jìn)行溝通和信息共享，家長(zhǎng)和老師可以更全面地了解孩子的需求和興趣，并為他們提供最佳的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，通過實(shí)踐共同心得體會(huì)，家長(zhǎng)和老師可以建立更深入的了解，更好地協(xié)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)和生活。只有家長(zhǎng)和老師之間的緊密合作，孩子的成長(zhǎng)才能夠得到最好的保障。讓我們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇十一

建園五十多年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過全體教職員工的共同努力，我園先后多次被評(píng)為省、市“托幼先進(jìn)集體”、“市級(jí)文明單位”、省“巾幗文明示范崗”和省“十佳幼兒園”，各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和幼教改革的不斷深入，我園也逐步走向了可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展道路，樹立了“以幼兒的發(fā)展為本”的辦園理念，辦園水平有了很大提高。如何使幼兒的身心獲得最大的可持續(xù)發(fā)展，我們做了很多的思考。華師大的胡惠閔老師在講課時(shí)，給我們講了一個(gè)生動(dòng)的例子：過去的孩子就像是在天空中飛翔的小鳥，經(jīng)過風(fēng)吹雨打它們的翅膀堅(jiān)硬，能夠自由的在空中飛翔。而現(xiàn)在的孩子就像被關(guān)在籠子里的小鳥一樣在幼兒園里老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教他們?nèi)绾物w翔、如何覓食。然而把他們放到天空中他們卻飛不遠(yuǎn)飛不高。這個(gè)比喻引發(fā)了我們的思考：我們的幼兒教育到底應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的空間？我們應(yīng)該教給孩子些什么？思考之后我們認(rèn)為，愛玩是孩子的天性，游戲就是孩子的工作。我們應(yīng)該繼續(xù)充分挖掘游戲的教育功能。所以我們順應(yīng)幼兒游戲的天性，開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在園的每一天都過的快樂而有意義，教師從游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，尊重幼兒，支持幼兒，和幼兒共同成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，充分挖掘環(huán)境的教育資源

興趣。因此，環(huán)境是重要的教育資源?！毒V要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括提供物質(zhì)材料、提供幼兒自由探索的空間，給幼兒以充足的探索時(shí)間等物質(zhì)環(huán)境和幼兒可以自由、自在生活學(xué)習(xí)保證身心健康成長(zhǎng)良好的文化氛圍的精神環(huán)境。因此，我們?yōu)槭褂變嚎鞓返挠螒蚝统砷L(zhǎng)，從游戲的空間、設(shè)施到一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了改進(jìn)和完善，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的外部環(huán)境和氛圍。

1、改善活動(dòng)空間

幼兒園東邊新建的攀巖墻，每天都會(huì)吸引眾多幼兒進(jìn)行攀巖比賽。改建后的活動(dòng)場(chǎng)地，借家長(zhǎng)的話就是：這里是兒童游戲的樂園、學(xué)習(xí)的課堂、運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)。

2、調(diào)整作息時(shí)間

過去，幼兒園為了便于管理和檢查，制定了統(tǒng)一的“作息時(shí)間表”，一日活動(dòng)安排得一環(huán)扣一環(huán)，非常詳細(xì)，幼兒游戲的時(shí)間不夠充分，經(jīng)常是草草鋪開，匆匆收?qǐng)觯變和娴夭槐M興，不深入，游戲需要得不到滿足。對(duì)此，我們調(diào)整了作息時(shí)間，對(duì)一日活動(dòng)時(shí)間作了塊狀劃分，也就是除生活活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一安排外，集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)等時(shí)間教師可以根據(jù)本班幼兒的游戲活動(dòng)情況自由支配，確保了游戲活動(dòng)的進(jìn)行和開展。

3、制定彈性計(jì)劃

二、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量

記得有這么一段話非常耐人尋味。

智者：“你是誰(shuí)？”

教師：“我是幼兒教師?！?/p>

智者：“教師是什么？”

教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導(dǎo)幼兒，我試圖進(jìn)入幼兒的世界，我會(huì)與幼兒一起成長(zhǎng)?！?/p>

智者：“這世界將會(huì)有更多的智者，那就是教師與幼兒?！?/p>

在游戲活動(dòng)中，我們教師深深地領(lǐng)悟到“和孩子們一起成長(zhǎng)”所帶來的無(wú)限樂趣。

1、自主性游戲的開展

活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇游戲材料、伙伴和內(nèi)容，自由的游戲和探索，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

早上，幼兒一到幼兒園，就開始進(jìn)行自己喜歡的游戲，或是在室內(nèi)用積木、插塑拼插；和小伙伴交流昨晚看的動(dòng)畫片、來同路上的見聞，觀察小種植的生長(zhǎng)；或是到戶外玩各種大型玩具，滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、蕩船，孩子們開心的玩著笑著，開始了在幼兒園一天的快樂生活。

區(qū)角游戲的開展為幼兒提供了充分的自主游戲時(shí)間和機(jī)會(huì)，每天下午，幼兒在寬松、愉快的氣氛中自然地進(jìn)入到各個(gè)區(qū)角展開游戲，自主性得到了極大發(fā)揮，在愉快的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，提高了能力。

戶外活動(dòng)為幼兒開展自主游戲提供了更大的空問，幼兒在院子里盡情地做著自己喜歡的事情，他們有的跑、有的跳；有的攀爬攀巖墻，有的玩輪胎、有的搭紙箱，有的玩沙，有的玩水，玩得快樂而有意義。

教師在傾聽、解讀中了解欣賞孩子

思所想所為，也就是走進(jìn)孩子的心靈，知道孩子的“一百種語(yǔ)言”，然后才能欣賞孩子，成為他們成長(zhǎng)的有利支持者。

例子1：解讀幼兒“橋”和“汽車”的作品。

例子2：解讀幼兒“剪發(fā)”行為。

教師在觀察、指導(dǎo)中幫助孩子

對(duì)自主游戲我們主要采用間接指導(dǎo)的方法，一是把教育目的蘊(yùn)涵在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面，如在結(jié)構(gòu)區(qū)：開始我們投放一些大型積塑讓幼兒拼插、搭建，后來又投放一些木板、泡沫板，暗示幼兒混合使用材料，過一段時(shí)間又投放一些紙盒、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用多種材料，這樣隨著材料的不斷添加逐漸提高幼兒構(gòu)建水平，增強(qiáng)合作意識(shí)。

幼兒游戲中，教師有時(shí)要適時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

例子：倆幼兒玩椅子汽車的游戲。

在幼兒遇到困難時(shí)，我們會(huì)機(jī)智靈活的幫助和支持幼兒。

實(shí)例1：幼兒拼圖實(shí)例2：蜘蛛是昆蟲嗎？

從以上兩個(gè)實(shí)例中可以看出，在幼兒的自由游戲中，教師通過仔細(xì)的觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了幼兒的需要并做出了積極地回應(yīng)，機(jī)智地“接過孩子拋過來的球再用適當(dāng)?shù)姆椒⊕伝厝ァ薄Ｔ谶@一拋一接的互動(dòng)過程中，教師和幼兒都得到了發(fā)展和提高。

2、關(guān)注游戲中的生成活動(dòng)

在游戲的過程中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，提出一些自己的看法，并且對(duì)這些問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們發(fā)現(xiàn)有些問題是非常有價(jià)值的，并且是孩子自發(fā)生成的。這時(shí)我們就和孩子一起圍繞這些活動(dòng)展開探索。

例子：神奇的影子

教師在活動(dòng)中及時(shí)捕捉

幼兒發(fā)出的信息，敏感地覺察到幼兒的學(xué)習(xí)興趣與需要，組織、指導(dǎo)幼兒展開相應(yīng)的活動(dòng)或游戲，這樣的游戲和活動(dòng)，主題是由幼兒自發(fā)生成的，是他們所需要的，幼兒參與的積極性非常高。

在幼兒園中仍然有部分活動(dòng)是老師“預(yù)設(shè)”的，不管教師在設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，“預(yù)設(shè)”和“生成”始終都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化中，它們是相輔相成的。

例子：“認(rèn)識(shí)自己的身體”。

活動(dòng)達(dá)到理想效果。

例：電線彎的飛機(jī)為什么不亮？

老師的適時(shí)介入不僅是給他們帶來了成功，更重要的是培養(yǎng)了他們鍥而不舍、持之以恒、追求真知的態(tài)度，這對(duì)他們的終身發(fā)展都是有利的。

這種自然生成的游戲或活動(dòng)，有時(shí)是指向全班幼兒的，有時(shí)是指向由幾個(gè)幼兒組成的小組的，有時(shí)還是指向個(gè)別幼兒的，但是不管什么情況，我們都會(huì)把握住這樣一個(gè)原則，那就是尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的需要，寓教育于游戲這種適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的活動(dòng)之中，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活，積極促進(jìn)與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3、讓幼兒在自然和社會(huì)的大課堂中自由的游戲，快樂的成長(zhǎng)

我們把游戲課程與大自然與社會(huì)聯(lián)系起來，把幼兒的目光引向大自然，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，在大自然中快樂的游戲，快樂的成長(zhǎng)。

另外，我們還利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，讓幼兒在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中快樂的游戲?qū)W習(xí)。我們?yōu)H坊是一個(gè)鄉(xiāng)土文化資源非常豐富的地區(qū)，風(fēng)箏、年畫、剪紙、泥塑、布藝、民間游戲等都深受幼兒的喜愛，我們就在室內(nèi)外環(huán)境中，和幼兒一起布置上這些民間藝術(shù)作品，同時(shí)和幼兒開展了一系列的活動(dòng)。

幼兒感受到了中華民族文化的博大精深，受到了深刻的民族精神教育。

三、共同參與、共同游戲，教師和幼兒一同快樂的成長(zhǎng)

在幼兒園把游戲作為基本活動(dòng)，對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教師提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師創(chuàng)造性開展工作也提出了更高的要求，我園教師在參與幼兒游戲、指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，體驗(yàn)到了工作的快樂和幸福，提高了自身素質(zhì)，獲得了專業(yè)成長(zhǎng)。

1、教師在不斷的學(xué)習(xí)中更新了教育觀念

觀念指導(dǎo)行為，為了更新教師的教育觀念，我園采取了參與式學(xué)習(xí)的方式對(duì)《綱要》進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和理解，在教研會(huì)上對(duì)《綱要》作了或深或淺，或通俗或理性的發(fā)言，（學(xué)習(xí)畫面）通過學(xué)習(xí)，教師們樹立了“以幼兒的發(fā)展為本”的教育理念；在實(shí)踐中，教師們感到了自己理論水平的不足，于是都積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在99%的教師已大專、大本畢業(yè)基礎(chǔ)上，、我園先后有17名教師參加了華師大學(xué)前教育研究生課程班的學(xué)習(xí)，通過面對(duì)面地聽專家講座、與專家交流，接受了許多先進(jìn)的教育理念。李季湄老師講課時(shí)，她問我們：“什么是學(xué)習(xí)？”我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)說上課是學(xué)習(xí)，她反問：“那么孩子捉小蟲、拍皮球、玩沙、玩水的時(shí)候是不是學(xué)習(xí)呢？”經(jīng)李老師這么一問，我們對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)觀有了新的認(rèn)識(shí)――游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。新舊教育觀的碰撞、教師得到了發(fā)展，為實(shí)踐工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師在游戲?qū)嵺`中獲得了專業(yè)成長(zhǎng)

自開展游戲活動(dòng)以來，

教師的教育觀和教育行為都發(fā)生了巨大變化，在與幼兒共同的游戲活動(dòng)中，逐漸把自己轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者；游戲活動(dòng)的合作者。在幼兒園里，觀察是教師獲得幼兒個(gè)體與群體信息的主要途徑。那么教師應(yīng)如何觀察幼兒的游戲，怎樣從觀察到游戲行為中做出準(zhǔn)確的判斷？我們采用了個(gè)案研究的方法，也就是教師們把自己在實(shí)際工作中遇到的典型案例提出來，大家一起進(jìn)行研討，能過一次次的研究，大家初步掌握了觀察的基本方法，在觀察時(shí)會(huì)提出以下問題（1）幼兒正在進(jìn)行什么樣的游戲？（2）此時(shí)幼兒的興趣是什么？（3）幼兒的游戲行為能堅(jiān)持多久？（4）幼兒的行為中隱含了哪些發(fā)展？（5）幼兒是主動(dòng)交往還是被動(dòng)交往？（6）幼兒是否按規(guī)律行事？（7）幼兒的情緒情感如何？這些問題的提出，幫助教師擺脫了觀察的盲目性，提高了游戲指導(dǎo)的有效性。

教師就應(yīng)對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行干預(yù)，（1）當(dāng)幼兒機(jī)械地重復(fù)一種游戲行為，擴(kuò)展游戲有困難時(shí)，（2）當(dāng)幼兒難于與同伴互動(dòng)時(shí)，（3）當(dāng)游戲技能超出了幼兒的實(shí)際水平時(shí)，（4）當(dāng)幼兒產(chǎn)生糾紛并有不良行為時(shí)，（5）當(dāng)游戲材料阻礙了幼兒的游戲進(jìn)程時(shí)，（6）當(dāng)幼兒進(jìn)行不適宜的游戲時(shí)，這6情形，為教師正確把握干預(yù)游戲時(shí)機(jī)，及時(shí)介入游戲提供了幫助，教師指導(dǎo)游戲的水平有了提高。

總之，在“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的實(shí)踐過程中，通過開展多種形式的教研活動(dòng)，教師從一個(gè)小小問題入手，不停的討論、研究、實(shí)踐，在和幼兒的一起游戲中學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子、理解孩子、支持孩子、欣賞孩子，提高了自身素質(zhì)，與幼兒一同快樂的成長(zhǎng)起來。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇十二

我很感恩遇到暢老師，感恩自己，能參加微信共讀。通過每天讀《發(fā)現(xiàn)母親》，使我的內(nèi)心充滿了光榮感，自豪感，使命感。我嚴(yán)格要求自己，努力工作，耐心教育孩子。

通過讀書，我的素養(yǎng)有很大提高。因此，我想把暢老師的做法向全班推廣。

我們何村小學(xué)以“寫規(guī)范字，誦經(jīng)典書，做有德人”為辦學(xué)特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)閱讀非常重視，在大課間，全校師生共讀國(guó)學(xué)經(jīng)典或者古詩(shī)詞;學(xué)校把圖書室里的書分發(fā)個(gè)給各班，方便了同學(xué)們借閱;學(xué)校安排每班每周都有兩堂閱讀課。這為我推廣班級(jí)共讀奠定了基礎(chǔ)。

我教三年級(jí)，我把《中國(guó)神話故事》《安徒生童話》《格林童話》作為班級(jí)學(xué)生共讀內(nèi)容，在不僅讓學(xué)生在閱讀課堂上朗讀;晚上，我讓學(xué)生在班級(jí)微信群里讀。孩子們朗讀時(shí)，家長(zhǎng)要把朗讀的視頻發(fā)到班級(jí)微信群里。

為了檢驗(yàn)孩子們是否真的睡前朗讀了三十分鐘的書，在課前三分鐘，同桌之間要分享晚上的讀書內(nèi)容。孩子們講得內(nèi)容不能重復(fù)，如果重復(fù)，說明沒好好讀書。其次，我制定了班級(jí)量化考評(píng)方案，誰(shuí)在微信群里讀書，每堅(jiān)持一晚，加一分，一月一總結(jié)，選出前五名，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。采用以上方法，效果顯著。通過讀書，孩子們的表達(dá)能力，思維能力，寫作提高都提高了很多。班里有個(gè)女學(xué)生叫郭子涵，平時(shí)不見她說話，在微信群里她讀《阿凡提的故事》，讀得有聲有色，非常精彩。

我讓三年級(jí)學(xué)生讀書，取得了良好的效果，便到四一班推廣。我對(duì)學(xué)生說，我們不僅要讀，更要會(huì)寫。我現(xiàn)身說法，把參加讀書會(huì)后，自己的成長(zhǎng)和感悟，給學(xué)生沒進(jìn)行了分享，把自己發(fā)在“幸福讀書會(huì)”的文章《因?yàn)槲沂悄赣H》，以及我班學(xué)生豐志博寫得《新學(xué)校，新生活》，讓學(xué)生在班級(jí)里朗讀，學(xué)生聽后很感動(dòng)。我趁熱打鐵，把自己的三本《放現(xiàn)母親》的書，放在班里讓同學(xué)們課余時(shí)間閱讀，我對(duì)同學(xué)們說：因?yàn)橛辛四赣H，你們才有了生命;因?yàn)橛辛四赣H，你們才能看見這個(gè)美好的世界;因?yàn)橛辛四赣H，你們才能健康茁壯的成長(zhǎng)，因此，你們要感恩你們的母親。把對(duì)母親的愛通過你們的筆寫出來。同學(xué)們通過讀書，結(jié)合自己的體會(huì)，都寫出了自己心中的母親。如：

劉欣冉寫得《我的五彩媽媽》，閆優(yōu)優(yōu)寫得《我的超人媽媽》都寫得很好。

現(xiàn)在在我們學(xué)校三年級(jí)和四一班的讀書氛圍，在我的引導(dǎo)下，發(fā)展不錯(cuò)。我相信，在暢老師，劉老師的指導(dǎo)下，在我們?nèi)熒墓餐ο?，建立書香校園不會(huì)只是夢(mèng)想，在不久的將來一定可以實(shí)現(xiàn)的!

我一直感恩暢老師，在他的指導(dǎo)下，使我與孩子們能夠共同讀書，共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，從暢老師身上，我明白什么是社會(huì)責(zé)任，什么是社會(huì)擔(dān)當(dāng)，什么是公益事業(yè)……向暢老師這樣有思想境界的人學(xué)習(xí)，做好人生中的“大我”!

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇十三

第一段：介紹家長(zhǎng)與老師的關(guān)系和重要性（200字）

家長(zhǎng)和老師是孩子教育中兩個(gè)不可或缺的角色。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們負(fù)責(zé)孩子的日常生活和基本教育；而老師則是孩子的第二任老師，他們負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)教育。家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任，他們的合作關(guān)系直接影響著孩子的發(fā)展和成就。因此，家長(zhǎng)和老師之間的積極互動(dòng)和共同溝通是非常重要的。

第二段：探討家長(zhǎng)和老師的角色和責(zé)任（300字）

家長(zhǎng)是孩子最親密的人，他們對(duì)孩子的影響力是最大的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。他們應(yīng)該積極參與孩子的教育，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該與老師保持溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

老師是孩子的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，他們負(fù)責(zé)教育孩子的知識(shí)和能力。老師需要有教育敬業(yè)精神和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切和期望。老師還應(yīng)該向家長(zhǎng)提供科學(xué)的教育方法和建議，幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。

第三段：探討家長(zhǎng)和老師之間的互動(dòng)與合作（300字）

家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立良好的互動(dòng)和合作關(guān)系。他們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式進(jìn)行溝通和交流。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，分享孩子在家庭中的進(jìn)展和困擾；老師可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)方式和活動(dòng)安排，討論孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過互動(dòng)和合作，家長(zhǎng)和老師可以更好地理解孩子，共同關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)。

在家長(zhǎng)和老師的合作中，互相支持和理解非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的專業(yè)知識(shí)和教育決策，給予他們足夠的信任和支持。同時(shí)，老師也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的關(guān)切和期望，充分聽取家長(zhǎng)的意見和建議。只有在相互理解和支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和老師才能真正合作起來，為孩子的教育共同努力。

第四段：分享家長(zhǎng)和老師合作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)（300字）

在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，家長(zhǎng)和老師合作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在我孩子學(xué)習(xí)的過程中，我積極與老師保持聯(lián)系，與老師共同制定了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在家庭中，我與孩子一起制定了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，使孩子能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時(shí)，我也時(shí)常與孩子交流，了解他們?cè)趯W(xué)校的困惑和問題，并及時(shí)與老師溝通解決。通過家庭和學(xué)校的共同努力，我的孩子取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展。

第五段：總結(jié)家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性（200字）

家長(zhǎng)與老師共同心得體會(huì)的重要性不言而喻。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，老師是孩子的第二任老師，只有兩者共同配合，才能為孩子提供全面的教育和成長(zhǎng)。通過互動(dòng)、合作和支持，家長(zhǎng)和老師可以更好地了解孩子的需求和問題，共同制定適合孩子的教育計(jì)劃和目標(biāo)。只有家長(zhǎng)和老師共同肩負(fù)起教育責(zé)任，才能為孩子打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康快樂的人生。

與家長(zhǎng)共同讀書的體會(huì)篇十四

當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備，還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來聽故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒領(lǐng)略內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽的很認(rèn)真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認(rèn)真地講，并且隨時(shí)提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。

二、選擇適應(yīng)階段書籍：如果說胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了具體知識(shí)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時(shí)間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于比較好的書籍可以購(gòu)買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會(huì)十分珍惜書籍的來之不易，也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事?！犊蓯鄣氖笮〉堋废盗欣L本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事展開自己的想象。

四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說，一會(huì)翻到那頁(yè)問，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。

五、最后就是需要持之以恒：當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達(dá)自己的感情，耐心聽故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝!

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