教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程和評價等要素。教案中應(yīng)當合理安排評估和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況和掌握程度。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案色彩篇一
教學目標：
1認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內(nèi)心的強烈情感。
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學準備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授
2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術(shù)家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調(diào)色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設(shè)計的臉譜是誰？
猜對了老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學生說說哪
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設(shè)計一幅馬勺臉譜。
四、學生完成作業(yè)，教師巡視指導：
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學反思：
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的.表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
美術(shù)教案色彩篇二
掌握色彩對比中強烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進行作業(yè)；培養(yǎng)學生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準確區(qū)分。
強烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導學生聽2段音樂，同時看2張風景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復習色彩知識。
引導學生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當?shù)念伾M行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
[]
美術(shù)教案色彩篇三
色彩練習的對象很多，教師要循序漸進、有目的、有條理地分解訓練內(nèi)容。內(nèi)容有認識色彩、色調(diào)、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材上又有靜物、風景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等。教師在組織學生練習時要根據(jù)學生水平有針對性地安排訓練內(nèi)容，提出練習目的與對象特點，逐步積累學習色彩的經(jīng)驗。習慣的色彩教學中，常常是讓學生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗，大色調(diào)到仔細刻畫全過程的作品。
學生一次一次地反復的綜合練習。但一張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求：構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等，學生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓練中進步甚微。色彩課實施的單一訓練，就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎(chǔ)訓練，就像學習游泳可分別學水中呼吸、手的動作、腳的動作的單一訓練，最后綜合訓練。色彩教學也如此，例如可作單一的構(gòu)圖訓練、明度訓練、色調(diào)訓練等等。單一的明度訓練可讓學生用一種顏色畫色彩的對象，學會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。
調(diào)子訓練讓學生畫小色彩稿，而且也可以叫學生同時集中畫幾組不同色調(diào)對象的小色彩稿。這樣感覺新鮮，也比較中更易把握各種不同的色調(diào)，也加強了學生對色彩的靈敏度。
美術(shù)教案色彩篇四
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”。
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)
2、“我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍、粉紅，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色，這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的`經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?
美術(shù)教案色彩篇五
《感覺色彩》
一、教學目標
1．讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律感覺色彩。
2．掌握色彩的三原色和三要素感覺色彩。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習學會怎樣進行調(diào)色。
4．使學生感覺色彩能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二．教學重點感覺色彩體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三．學習難點在色彩聯(lián)想的練習中，感覺色彩要讓學生體會到色彩與聯(lián)想對象之間的.對應(yīng)關(guān)系，學會調(diào)出想象中的色彩。
四、教學方法講授法、圖示法、練習法、討論法五
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律
3、色彩的三原色和三間色三原色：紅、黃、藍三間色：橙、綠、紫
4、有彩色和無彩色有彩色：除黑白灰以外的所有顏色無彩色：黑白灰
5、對色彩的感受
（1）冷暖感覺a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。
d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺，被藝術(shù)家和設(shè)計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。
（2）色彩心理a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一旦這些經(jīng)驗與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時，就會在心理上引出某種情緒。b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
美術(shù)教案色彩篇六
六．教學準備：在教學中根據(jù)需要準備靜物、色彩幻燈（課件）、書籍資料等
（一）色彩的而基礎(chǔ)知識
（五）水粉寫生常見問題分析
（六）水粉靜物畫技法
（七）作水粉畫經(jīng)常遇到的三個問題
如何控制畫面的虛實程度？
畫面用色不當會造成什么后果？
畫面局部上的失敗用什么方法補救？
（八）在室內(nèi)畫靜物如何控制光與色
（九）優(yōu)秀作品與優(yōu)秀考卷欣賞
（十）課堂示范
（十一）學生作業(yè)點評
色彩寫生課程總體安排
一
初級階段
（8月25號------9月10號）
1．課前準備：顏料、水粉筆、水桶、調(diào)色盤、吸水布、水粉紙、輔助書籍；
2.教師做范畫，讓學生了解寫生靜物的步驟及過程，講授觀察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通過寫生讓學生盡快掌握水粉材料的特性，掌握水粉畫的技法；
4.目標；學生能夠獨立完成一張完整的畫，總結(jié)出適合自己的一套觀察方法及作畫步驟；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，每周臨摹3上完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排:
（9月20號------10月5號）
3.如何控制室內(nèi)用光與用色；
4.加強色調(diào)的練習；
5.作業(yè)：每天2張4開的寫生作品，3張色調(diào)小稿，每周臨摹3張完整的優(yōu)秀范畫。
6.課程安排：
器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等等，表現(xiàn)時，可采用濕畫和濕接的技法，暗部色彩盡量一次完成，亮部可先打一層比物體略重一點的底色，待干后，個別粗糙的質(zhì)感用干掃的技法，輕輕掃亮面，這樣既留下底色，又使亮面加強，可出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運用；光滑細致的靜物如瓷器、金屬器皿及柿子葡萄類物體，表現(xiàn)時可采用濕畫法畫暗部色彩，半濕半干時銜接中間色彩，最后用干畫法畫其亮部，點掃高光。{45個課時} 三．強化階段：
（10月20號------11月5號）
1．完整性的訓練
2.水粉畫常見的問題的分析與解決
灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花而亂、膩與悶??
4.作業(yè)：每天寫生一張默寫一張，3張色調(diào)小稿練習，每周畫一張長期作業(yè)（三天以上）。
5．課程安排：
（2）解析物體之間的細節(jié)問題，形不同對畫面造成的影響及具體調(diào)節(jié)方法：
a 形態(tài)不同——主觀改變同一類物體外形，不死板，不概念化，不雷同；
b 造型對稱——器皿兩邊造型對稱，透視準確；
c 方向搭配——多物體同向，顯呆板，物體朝向應(yīng)富有變化；
d 高矮搭配——畫面不應(yīng)全為高物體或矮物體，高矮搭配，起伏有序；
e 距離松緊搭配——物體均衡分布，有節(jié)奏感，不應(yīng)全擠在一團或個個分散等距；
（11月6號------聯(lián)考）
1.主要是以高考標準來訓練，能夠認清自己的不足，揚長補短；
2.調(diào)整心態(tài)，力求一個字“穩(wěn)”；
美術(shù)教案色彩篇七
小班綜合活動：有趣的色彩
美麗的彩色項鏈
---------手工操作活動
l目的：
1、通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度
l準備：
1、故事背景一個
2、作品范例一個
3、各種彩色紙條若干
4、固體膠或漿糊
l過程：
1、講故事引出主題
（展示作品范例）
師：
（提出問題）
師：
故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動
（再次展示作品范例）
師：
要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧
（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）
師：
小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢？
師：
還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個制作過程）
3、幼兒進行獨立操作
師：
請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
4、評價結(jié)束活動
師：
讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧
美術(shù)教案色彩篇八
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《色彩的感染力》。
下面，我從七個方面來說說我的教學設(shè)計。
一、教材分析
這一節(jié)課是七年級上冊第一單元《美術(shù)的主要表現(xiàn)手段》的第二課。屬于欣賞、評述課。這一課是在第一課“造型的表現(xiàn)力”的學習基礎(chǔ)上，通過對不同風格作品的欣賞、評述讓學生對色彩的表現(xiàn)形式有一定的認識，學習掌握裝飾色彩、寫實色彩和表現(xiàn)色彩三種不同的色彩表現(xiàn)形式，體會作品給人的視覺感受和心理感受，領(lǐng)會色彩獨有的藝術(shù)魅力。
二、學情分析
七年級學生對色彩有一定的認識，也能夠相應(yīng)地理解色彩在美術(shù)作品中發(fā)揮的作用，但是對作品中的寫實色彩、裝飾色彩和表現(xiàn)色彩三種不同的表現(xiàn)形式還沒有形成初步的認識。因此，在授課中需要結(jié)合大量不同色彩風格的作品引導學生充分進行對比欣賞，體會不同色彩表現(xiàn)形式的特點，把握作品的情感內(nèi)涵。
三、教學目標
根據(jù)本課教材我從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀三方面設(shè)計教學目標：
1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中感染力的理解。
2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)對不同風格藝術(shù)形式的學習興趣，提高自主學習能力和探索新知識的能力。
四、教學重點難點
1、重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及其特點。
2、難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品
五、教學準備
教師準備教具：課本及多媒體課件
學生準備：網(wǎng)上資料收集等
六、教法、學法
本課教師采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導啟發(fā)、提問講授等教學方法，學生學習方法為對比欣賞、體驗探究、小組討論等。
七、本課教學過程設(shè)置如下：
（一）引導階段
在這一階段中教師創(chuàng)設(shè)情景，播放兩段視頻資料，學生欣賞，交流感受。說一說樂曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進行表現(xiàn)。
（二）發(fā)展階段
這個階段由三個小環(huán)節(jié)組成。
1、（請學生嘗試用一些詞匯來描述紅、橙、黃、綠、藍、紫）引導學生回顧色彩帶給人的心理影響，為后面分析作品做好鋪墊。
2、出示三幅作品，這三幅作品是（《裝扮森林》、《松樹林》、《灰色的樹》）學生觀察對比，探究分析這三幅作品的色彩表現(xiàn)特點。最后師生小結(jié)出分別用裝飾色彩、寫實色彩和表現(xiàn)色彩來表現(xiàn)。師生共同總結(jié)：裝飾色彩、寫實色彩、表現(xiàn)色彩的概念。
裝扮森林
松樹林
灰色的樹
3、欣賞實踐
讓學生帶著問題去欣賞、討論、交流，最后每組選出代表總結(jié)發(fā)言。
討論問題是：
（1）、作品描繪了怎樣的場景？
（2）、畫面的主色調(diào)是什么？主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？
（3）、你感受到了作品中蘊涵了什么樣的思想情感？
老師小結(jié)。
以上為新授發(fā)展階段，接下來就要對新授知識進行總結(jié)。
（三）、課堂小結(jié)
學生交流本節(jié)課的學習收獲，對知識點進行梳理，培養(yǎng)學生自主進行歸納總結(jié)的能力和自我評價的能力。
（四）、課后拓展
最后一個環(huán)節(jié)為課后拓展，引導學生把課上學習的知識運用到生活中去，達到聯(lián)系生活、學以致用的目的。
本課的板書我是這樣設(shè)計的：
色彩的感染力
1、寫實色彩
2、裝飾色彩
3、表現(xiàn)色彩
我的說課完畢，謝謝！
美術(shù)教案色彩篇九
一．教學目標
1．讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習學會怎樣進行調(diào)色。
4．使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二．教學重點
體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三．學習難點
1、講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、色彩的三原色和三間色
4、有彩色和無彩色
5、對色彩的感受
（1）冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還
（2）色彩心理
a.我們長期生活在一個色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗，一
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
（3）色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
（三）、練習
練習調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
（四）、教師巡回輔導
（五）、點評并總結(jié)
（六）、板書
感覺色彩
一、認識色環(huán)
二、三原色紅黃藍
三、三間色橙綠紫
四、色彩的感覺
1、色彩的冷暖感覺
2、色彩心理
3、色彩的表情
美術(shù)教案色彩篇十
設(shè)計意圖：
孩子們對色彩的”喜好“顯而易見，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過有趣的.”魔術(shù)“，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機會參與實驗活動，并在實驗前進行猜測，在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。
活動目標：
1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。
2.在活動中享受調(diào)色游戲的樂趣，體驗創(chuàng)造的喜悅。
活動準備：
1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍色顏料；
2.紅色、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍色、紅色顏料的蓋子若干；
3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍色顏料若干，水粉畫筆若干。
活動過程：
一、觀察顏色遇水融化的過程
1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏料溶于水的過程。
--教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？
--教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術(shù)，把它變成”紅色飲料"。
--教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。
2.發(fā)現(xiàn)實驗中的科學道理。
--教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？
--教師：原來，顏料遇到水就融化了。
二、第一次實驗，嘗試用紅色和藍色變出紫色。
1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測。
2.請5位幼兒進行實驗，與同伴交流實驗的過程。
--教師重點指導如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u晃。
3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實驗結(jié)果。
三、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密
1.激發(fā)對顏色的好奇和進一步探索的興趣。
2.幼兒自主選擇材料進行實驗。
組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色；組三：藍色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。
3.幼兒交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：小朋友真厲害，用紅、黃、藍三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。
四、幼兒分組嘗試用三原色作畫
1.--教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調(diào)色，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫上，把畫畫得更美。
組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二：用黃色顏料、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。
2.教師簡單講評。
美術(shù)教案色彩篇十一
【課時】1課時
【課型】欣賞。評述
【教學目標】1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。
【德育目標】感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
【教學重點】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
【教學難點】用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。
【教學用具】課本
【教學過程】
一、導入：
2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？
3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
美術(shù)教案色彩篇十二
1、教師引導幼兒進行仿編詩句。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩句。）
油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3.引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
美術(shù)教案色彩篇十三
1.嘗試用滴彩吹畫的方式自由創(chuàng)作，樂于欣賞油彩自然融合，暈染后的肌理效果。
2.能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗彩墨游戲的樂趣。
1.材料準備：透明尖嘴瓶，油畫顏料，水，濕毛巾，托盤。
2.知識經(jīng)驗準備：幼兒有油水分離作畫的經(jīng)驗。
一、感受欣賞秋天的色彩。
1.欣賞秋天風景圖片。
你看到了什么風景？什么顏色的？看到這張風景你有什么感覺？幼兒介紹圖片，教師點播相應(yīng)ppt引導幼兒欣賞。（教師總結(jié)：秋天是能干的色彩搭配師?。?/p>
2.欣賞畫家筆下的秋天。（畫家伯伯來模仿秋天的色彩）
這幅畫中，你看到了什么？這幅畫中最突出的色彩有哪些？看了這幅畫你有什么感覺？
3.了解有趣的繪畫方法。
播放視頻，提問：畫家伯伯是怎么創(chuàng)作的？他用了哪些材料？什么方法？（水，扇子，顏料）（畫家伯伯是怎么作畫的？滴灑—用扇子扇開，小點變成了塊狀。）
二、創(chuàng)意表現(xiàn)秋天色彩。
1.師幼協(xié)作，示范作畫。
(1)選色：根據(jù)圖片主要的色彩挑選2-3種顏料。（顏料超市，請一名幼兒看圖片拿著小籃子去挑選適合的顏料（加了油的油畫顏料）
(2)玩色：引導幼兒觀察顏料在水里的變化。（搖一搖，滴在水里的顏料怎么樣啦？油和水在一起會怎么樣？這么流動起來？（沒有扇子）不用工具來想個辦法？（嘴吹）
(3)取畫：用紙盤把水里的畫面拓印出來。（拿著兩端，輕輕放水里，1，2，3壓一壓，抖一抖）
2.幼兒自由創(chuàng)作。(根據(jù)圖片挑選三種顏色，拿個小籃子去顏料超市)
(1)師幼一起說一說在水中作畫的方法。
(2)教師指導，播放畫家作品循環(huán)ppt。
三、作品評價。
介紹一下你的作品？你用了什么色彩？變出了什么？這些作品中你最喜歡哪一幅？為什么？（你們喜歡今天的作畫嗎？生活中還有許多有趣的作畫方式，以后我們再一起來玩吧！）
美術(shù)教案色彩篇十四
夏天不僅驕陽似火，還是雨水最多的季節(jié)。孩子們很自然地撐開傘用它來遮擋強烈的陽光，又用它來遮擋風雨。每次幼兒用過傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們?nèi)滩蛔伍_傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽炙烤大地時，他們依然撐著傘到戶外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛的卡通傘、色彩艷麗的遮陽傘，輕盈剔透的舞傘、裝點水果盤、糕點的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源于生活，也讓幼兒充滿興趣的主題活動。
正如《綱要》中所說的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)技能有了很大的提高，會運用多種工具，材料來設(shè)計創(chuàng)作各種美術(shù)作品，知道運用不同的方法會產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動，綜合了美術(shù)、音樂、表演等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，為幼兒了充分創(chuàng)作的空間。
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現(xiàn)出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
3、設(shè)置花傘賣場。
(一)兒歌《傘花花》，引出主題
師：小花傘在下雨天可以用來擋雨，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來干什么?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，我們一起來欣賞一下吧!
(二)花傘展銷會
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設(shè)計制作花傘
(1)幼兒自由討論設(shè)計傘兒
a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘?！?/p>
b.個別幼兒交流，教師補充他們的創(chuàng)意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。
b.愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
美術(shù)教案色彩篇十五
1、能使用各種線條和花紋來進行刮畫創(chuàng)意。
3、感受色彩變換的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
1、教師范例畫。
2、幼兒刮畫紙（每人一張）、小刻刀（每人一把）。
教師：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。
1、提問：你在哪見到過孔雀？孔雀什么時候最美麗？它的羽毛是什么顏色的？
提問：這張紙上你都看到了什么？和我們平時畫畫的紙有什么不同？
提問：和我們平時畫畫的方法有什么不同？
小結(jié)：刮花是運用工具將紙上原有的顏色刮出圖案，刮掉的部分就像涂色顏色一樣。
提醒幼兒注意合理布局，使孔雀上的花紋更加豐富飽滿。
鼓勵讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。
美術(shù)教案色彩篇十六
一、教學目標
1、知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。
2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內(nèi)在含義。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術(shù)形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。
二、教學重難點
1、教學重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。
2、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品。
三、教學過程
（一）引入
（二）新課講授
進入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。
1、色彩的心理聯(lián)想
通過對生活中人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：
紅、橙、黃、綠、藍、紫。
師生共同討論、總結(jié)前面六種色彩的心理聯(lián)想。
2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式
欣賞探究：
請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現(xiàn)對象上有什么不同?！堆b扮森林》（東山魁夷日本）
《松樹林》（希施金俄國）
《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）
師生共同總結(jié)：
裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調(diào)大幅度的概括、提煉，作品體現(xiàn)出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。
寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十
分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的`細節(jié)真實。
表現(xiàn)色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據(jù)自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。
課堂反饋：
欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現(xiàn)形式。
3、欣賞實踐
繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：
《初踏黃金路》（現(xiàn)代李煥民）
《早春之路》（東山魁夷日本）
《松林的早晨》（希施金俄國）
《星月夜》（凡·高荷蘭）
《紅色的和諧》（馬蒂斯法國）
《吶喊》（蒙克挪威）
討論問題：
（1）作品描繪了怎樣的場景？
（2）畫面中色彩的主色調(diào)是什么？主要運用了哪種色彩表現(xiàn)形式？
（3）你感受到作品中蘊涵了什么樣的思想情感？
學生交流：
從作品的內(nèi)容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。
4、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你的學習收獲。
教師小結(jié)：通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品中色彩的三種表現(xiàn)形式，同時認識到色彩的藝術(shù)感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。
5、課后拓展
（1）觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。
（2）結(jié)合本節(jié)課的學習，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。
美術(shù)教案色彩篇十七
課題：第2課色彩的和諧
課時：2課時
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的'鄰近色畫面
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
美術(shù)教案色彩篇十八
1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”）
提問：原來小熊在什么地方做什么呀？（原來小熊在樹洞里冬眠。）是誰把它驚醒的？（春雷）
師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>
提問：（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式。）
（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式）
（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習句式）
3.引導幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
美術(shù)教案色彩篇十九
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學反思：本節(jié)課是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
本課可以落實《美標》p16的“內(nèi)容標準”《教學活動建議》關(guān)于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用?！蓖怀稣n改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
美術(shù)教案色彩篇二十
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。
附：散文詩
春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>
美術(shù)教案色彩篇二十一
活動目標：
1、能使用各種線條和花紋來進行刮畫創(chuàng)意。
3、感受色彩變換的美，培養(yǎng)創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1、教師范例畫。
2、幼兒刮畫紙（每人一張）、小刻刀（每人一把）。
活動過程：
一、猜謎，引出活動。
教師：說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。
二、出示孔雀圖片，師幼共同討論。
1、提問：你在哪見到過孔雀？孔雀什么時候最美麗？它的羽毛是什么顏色的？
三、教師講解、示范，了解刮畫的方法。
1、出示刮畫紙，引起幼兒興趣。
提問：這張紙上你都看到了什么？和我們平時畫畫的紙有什么不同？
2、教師講解、示范。
提問：和我們平時畫畫的方法有什么不同？
小結(jié)：刮花是運用工具將紙上原有的顏色刮出圖案，刮掉的部分就像涂色顏色一樣。
四、幼兒進行刮畫，教師巡回指導幼兒。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試運用小刻刀進行刮畫。
提醒幼兒注意合理布局，使孔雀上的花紋更加豐富飽滿。
2、根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)意出更多的圖案。
五、幼兒作品展覽。
鼓勵讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價作品。
美術(shù)教案色彩篇二十二
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的`發(fā)散性思維能力和審美能力。
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學習興趣。
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5760223.html】
