最優(yōu)教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 12:46:03
最優(yōu)教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)(通用22篇)
時(shí)間:2023-10-31 12:46:03     小編:靈魂曲

通過(guò)總結(jié),我們可以整理自己的思緒,使其更加清晰和有條理。心得體會(huì)可以通過(guò)回答一些問(wèn)題來(lái)展開,如自己的收獲、感悟和改進(jìn)措施等。通過(guò)%20心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式,它可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷,提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步促使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)和提升。那么,怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要明確總結(jié)的目的和范圍,確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次,要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟,用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),言之有物,重點(diǎn)突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話的冗長(zhǎng),保持文字的精煉和思想的清晰。最后,要對(duì)總結(jié)進(jìn)行反思和總結(jié),找出不足之處,并提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會(huì),有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等,希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來(lái)讀一讀吧,相信會(huì)有不少收獲和啟發(fā)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇一

教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,涉及到社會(huì)、政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面的合作與協(xié)調(diào)。為了深入了解當(dāng)前教育改革的方向和策略,我參加了一場(chǎng)關(guān)于“教育改革發(fā)展”的講座。通過(guò)聽(tīng)取專家的演講,我受益匪淺,增長(zhǎng)了對(duì)教育改革的思考和理解。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。

首先,我從講座中明確了教育改革的目標(biāo)。在中國(guó),教育改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的人才。講座中提到,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式過(guò)于注重知識(shí)的灌輸和記憶,忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。因此,當(dāng)前教育改革的方向是要改變傳統(tǒng)教育模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)講座,我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式需要改革,而改革的方向就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

其次,我了解到了教育改革的策略和舉措。為了實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo),講座中提到了一系列策略和舉措。首先,要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升。教師是教育的核心,只有提升教師的教育情趣和專業(yè)素養(yǎng),才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。其次,要推動(dòng)教育資源的均衡分配。當(dāng)前,一些地區(qū)的教育資源不夠均衡,導(dǎo)致貧困地區(qū)的學(xué)生無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育。為了解決這個(gè)問(wèn)題,講座中提出了要加大對(duì)貧困地區(qū)教育的支持力度,確保每個(gè)學(xué)生都能接受到公平的教育。此外,還要倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)制度,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)講座,我明確了教育改革的策略和舉措,認(rèn)識(shí)到只有多方合作,才能實(shí)現(xiàn)教育的深度改革。

再次,我了解到了教育改革中的挑戰(zhàn)和困難。教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),其中面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。首先,要推動(dòng)教育改革需要社會(huì)各界的共同努力。教育改革需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多方合作,而要實(shí)現(xiàn)合作,需要建立起一個(gè)有效的溝通平臺(tái)和機(jī)制。此外,教育改革還會(huì)面臨傳統(tǒng)觀念的束縛。長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)的教育觀念一直注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,這樣的觀念已經(jīng)深入人心。因此,要改變?nèi)藗儗?duì)教育的觀念,需要時(shí)間和耐心。通過(guò)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到教育改革的挑戰(zhàn)和困難,也明白了要實(shí)現(xiàn)教育改革需要全社會(huì)的共同努力。

最后,我從講座中認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性。教育是國(guó)家的未來(lái),只有通過(guò)全面深化教育的改革,才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。講座中強(qiáng)調(diào),教育改革不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),更是為了促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步?,F(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,只有擁有高素質(zhì)的人才,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。通過(guò)講座,我明白了教育改革的重要性,也認(rèn)識(shí)到只有全社會(huì)共同努力,才能將教育改革進(jìn)行到底。

綜上所述,此次參加的教育改革發(fā)展講座讓我受益匪淺。通過(guò)講座,我明確了教育改革的目標(biāo)、策略和舉措,了解了教育改革面臨的挑戰(zhàn)和困難,認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性。相信只要我們共同努力,中國(guó)的教育將變得更加先進(jìn)和優(yōu)質(zhì),為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇二

近年來(lái),我國(guó)教育改革發(fā)展日新月異,為了更好地探討教育改革的發(fā)展方向和方法,學(xué)校特邀請(qǐng)了多位教育專家進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“教育改革發(fā)展”的講座。在講座中,我深受啟發(fā),對(duì)教育改革的必要性和發(fā)展路徑有了更深入的認(rèn)識(shí)。

一、教育改革的必要性

教育改革是教育的必然要求,而在目前的社會(huì)背景下,教育改革的必要性更加凸顯。首先,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大變化。隨著科技進(jìn)步的加速和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)需求。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好也發(fā)生了變化。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為當(dāng)務(wù)之急。此外,教育改革可以提高教育的公平性和質(zhì)量。只有教育公平,才能實(shí)現(xiàn)人人有獲得感和幸福感的機(jī)會(huì),推動(dòng)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

二、教育改革的發(fā)展方向

在講座中,專家們提出了教育改革的發(fā)展方向,即以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為導(dǎo)向。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)需求時(shí)能夠自如應(yīng)對(duì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教育改革需要從多個(gè)層面入手。首先,課程設(shè)置要與社會(huì)需求對(duì)接,緊密結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次,教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后,評(píng)價(jià)體系要轉(zhuǎn)變,注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

三、教育改革的發(fā)展路徑

在探討教育改革的發(fā)展路徑時(shí),專家們指出了幾點(diǎn)重要方向。首先,要加大教師培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)力度。教師是推動(dòng)教育改革的關(guān)鍵,他們的專業(yè)技術(shù)和教育理念決定著教育改革的成敗。因此,要提高教師的教育教學(xué)能力,加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。其次,要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和合作。教育改革不能脫離社會(huì)實(shí)踐,學(xué)校應(yīng)與社會(huì)各界建立更緊密的聯(lián)系,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)資源。最后,要加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和全面性。教育評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

四、教育改革的挑戰(zhàn)與困境

教育改革的道路并不平坦,還面臨著一些挑戰(zhàn)與困境。首先,目標(biāo)不明確。教育改革的目標(biāo)應(yīng)該以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,但現(xiàn)實(shí)中往往受到各種因素的限制,導(dǎo)致改革目標(biāo)不清晰。其次,資源不足。教育改革需要大量的財(cái)力和人力資源的支持,但現(xiàn)實(shí)中這些資源往往有限,教育改革的推進(jìn)受到了很大限制。最后,教育體制和觀念的轉(zhuǎn)變不易。長(zhǎng)期以來(lái),教育體制和觀念已經(jīng)形成定勢(shì),要想改變這種觀念和體制,需要時(shí)間和努力。

五、個(gè)人的思考與感悟

通過(guò)參加此次教育改革發(fā)展講座,我對(duì)教育改革有了更深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為,教育改革不僅僅是改變制度和方法,更應(yīng)該是一種思維方式和教育理念的革新。我們要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí),我們也要意識(shí)到教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要加大持續(xù)的力度和推動(dòng)力量。只有這樣,我們才能建立起符合時(shí)代需求的教育體系,培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才,推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

總之,此次教育改革發(fā)展講座給我?guī)?lái)了很多新的思考和啟發(fā)。教育改革的必要性、發(fā)展方向和發(fā)展路徑都給了我很大的幫助。我相信,只要我們持續(xù)不斷地努力和探索,我國(guó)的教育將會(huì)更加完善,為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育改革成為了當(dāng)今時(shí)代的熱點(diǎn)話題。作為教育改革的主要實(shí)施者,教師在教育改革中扮演著重要的角色。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,教師們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面將從理念轉(zhuǎn)變、教育方法、學(xué)生需求、教學(xué)資源以及自身成長(zhǎng)等方面,分享教師對(duì)教育改革的心得體會(huì)。

首先,教育改革要求教師在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式注重知識(shí)的灌輸,而現(xiàn)代的教育改革倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。教師們必須意識(shí)到,他們的角色是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,而不僅僅是知識(shí)的傳授者。教育改革要求我們從傳統(tǒng)的“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心”,真正實(shí)現(xiàn)因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的潛能。這種理念轉(zhuǎn)變讓教師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使教育更加貼近實(shí)際,更加符合未來(lái)社會(huì)的需求。

其次,教育改革引發(fā)了教育方法的變革。在過(guò)去,教師們主要采用講授式教學(xué),而這種方式過(guò)于單一,容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶。現(xiàn)在,隨著教育改革的推進(jìn),教師們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。因此,教師們逐漸采用多種教學(xué)方法,如討論式教學(xué)、小組合作式教學(xué)以及項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等。這種方法的改變不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能,提高學(xué)習(xí)的效果。

第三,教育改革使我們更加關(guān)注學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了這一點(diǎn)。在教育改革中,我們開始尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。例如,對(duì)于特殊學(xué)生,我們可以提供特殊支持和幫助,幫助他們克服困難;對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生,我們可以采用拓展性的教學(xué)方法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在教育改革中,我們更加重視學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

第四,教育改革要求我們更加充分利用教學(xué)資源。隨著科技的發(fā)展,教學(xué)資源愈發(fā)豐富和多樣化。通過(guò)利用這些資源,我們可以開展更多形式的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如,通過(guò)使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng),我們可以讓學(xué)生觀看和聽(tīng)取更多地講解和解析,使學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng);通過(guò)借助實(shí)驗(yàn)設(shè)備和模擬軟件,我們可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究,并加深對(duì)知識(shí)的理解。在教育改革中,教師們應(yīng)該善于創(chuàng)新,積極尋找并充分利用各種教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,教育改革也是教師自身成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。隨著教育改革的不斷推進(jìn),教師們也需要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。教師要注重自身發(fā)展,關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法。此外,教師們還應(yīng)該關(guān)注教育改革的最新政策和要求,積極參加培訓(xùn)和研討活動(dòng),與其他教育工作者分享經(jīng)驗(yàn)和心得。只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),教師才能更好地適應(yīng)教育改革的需求,為學(xué)生提供更好的教育。

總之,教師對(duì)教育改革的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在理念轉(zhuǎn)變、教育方法、學(xué)生需求、教學(xué)資源以及自身成長(zhǎng)等方面。作為教育改革的主要實(shí)施者,教師們應(yīng)該積極擁抱變革,不斷探索和實(shí)踐,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。只有在教育改革中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,才能實(shí)現(xiàn)教育的良性發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇四

20xx年5月7日晚6:00我校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》之精神。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步燃起了我對(duì)教育的激情,使我更加開闊了眼界、轉(zhuǎn)變了觀念、拓寬了思維、明確了教師的責(zé)任感和使命感。下面就圍繞國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中所提出的“弘揚(yáng)高尚師德。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化,創(chuàng)新師德教育,完善師德規(guī)范,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,爭(zhēng)做‘四有’好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”等關(guān)于師德方面的理念和要求,簡(jiǎn)要談?wù)勎覀€(gè)人學(xué)習(xí)后的思考和體會(huì):

什么是師德?所謂“師德”是“教師職業(yè)道德”的簡(jiǎn)稱,教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、思想信念、對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等等。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。因此作為一名新時(shí)代的國(guó)學(xué)與書法教師,我認(rèn)為一定要努力做一名師德高尚的教師。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)有著30多年從教經(jīng)歷的教師來(lái)說(shuō),我深切認(rèn)識(shí)到:以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè),率先垂范,鑄造師魂,這是一個(gè)教師的最大幸福。選擇教師這一職業(yè)就選擇了奉獻(xiàn),回顧在冠華工作的17年,我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)校教學(xué)主任、辦公室主任、常務(wù)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職,經(jīng)歷可謂“豐富”,但無(wú)論崗位怎么變,我的人生價(jià)值觀、執(zhí)著的教育情懷沒(méi)有變,時(shí)時(shí)恪守著“老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的諾言,時(shí)刻保持著不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)修、積極進(jìn)取的精神。我也時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),就應(yīng)該靜下心來(lái)朝著目標(biāo)前進(jìn)!目標(biāo)是什么?目標(biāo)就是圍繞“立德樹人”的根本任務(wù),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育等各個(gè)環(huán)節(jié),大力弘揚(yáng)講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德。

教育的真諦是什么?教育是心與心的傳遞:心里有關(guān)愛(ài),把它傳遞出去這就是關(guān)愛(ài)教育。愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一個(gè)教師成功必須具備的條件,也是師德的重要內(nèi)容。

回顧在冠華工作的10多年來(lái),我能夠努力做到身體力行,用心謀事,用心做事,自覺(jué)履行教書育人、管理育人的職責(zé),把育人視為己任,把傳遞關(guān)愛(ài)作為自己的本職工作。因此一貫以來(lái)我能堅(jiān)持教書育人的宗旨,注重加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng),對(duì)學(xué)生循循善誘,從不訓(xùn)斥學(xué)生,侮辱、體罰學(xué)生,師生關(guān)系融洽。“學(xué)高為師,德高為范”,我深知要育人,首先自己要學(xué)會(huì)做人。在工作中,我能熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,經(jīng)常用自己的言行去感染學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻傳遞著關(guān)愛(ài)教育,由此近五年來(lái)在每學(xué)年的教師年度考核中均考評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)。

通過(guò)本次《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》的學(xué)習(xí),我更加明確了“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德”的深遠(yuǎn)意義,讓我更加深刻體會(huì)到:教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;我也更加堅(jiān)定要終身做一位傳遞關(guān)愛(ài)的教師,要努力成為學(xué)生的朋友、知音和榜樣,要充滿愛(ài)心,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,只有真心實(shí)意的愛(ài),才會(huì)感動(dòng)學(xué)生;這樣,學(xué)生才會(huì)常常懷有敬畏之心,充滿感恩之念,表達(dá)祝福之情?!皞鬟f關(guān)愛(ài)”是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,我堅(jiān)信日子久了就必定會(huì)有一團(tuán)“幸福云”緊緊裹住你的的心靈。

“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是君子圣賢的標(biāo)準(zhǔn),是深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土的。通過(guò)這次《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》學(xué)習(xí),我又進(jìn)一步明白了“四有”好教師之要旨:“爭(zhēng)做‘四有’好教師,全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。孔子說(shuō)的“志道據(jù)德,依仁游藝”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宗旨和精髓,“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)中,“至于道”最重要,從“道”上入功最重要,它不只是我們中國(guó)老師所必需,而且是我們中國(guó)教育所必需。

在冠華工作17年來(lái),我主要從事學(xué)校管理及國(guó)學(xué)教育等教學(xué)方面的工作,我把“吃良心飯,做良心事”作為自己的工作準(zhǔn)則,時(shí)時(shí)提醒自己:各項(xiàng)工作要以身作則,既要做指揮員,同時(shí)又要做戰(zhàn)斗員。因此我一貫以來(lái)能嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)以律己,以身示范;在工作中,我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,有比較清晰的工作思路,有勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,能夠恪盡職守,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作;我放棄了許多休息時(shí)間,通過(guò)加班加點(diǎn),默默工作,每學(xué)年都能較出色地完成上級(jí)、董事會(huì)、校長(zhǎng)室布置得各項(xiàng)任務(wù)。

在教學(xué)方面,我能制定合理的教學(xué)目標(biāo),把國(guó)學(xué)于書法教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)深入淺出、通俗易懂,讓學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。

面臨新時(shí)代,理想和現(xiàn)實(shí)之間,不變的是跋涉;過(guò)去與未來(lái)之間,不變的是奮斗。身為一名國(guó)學(xué)與書法教師,我深刻認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“為人師表”的重要性和使命感。近幾年來(lái),我能始終堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書育人的思想,積極踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。我努力加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng),激發(fā)了我源源不斷的工作動(dòng)力,并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。在冠華工作10多年來(lái),我雖然盡心盡責(zé)、踏實(shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)作出了點(diǎn)滴成績(jī),但是對(duì)照“四有”好教師的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,我認(rèn)為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我還將加強(qiáng)師德修養(yǎng)、努力進(jìn)取、奮力前行!最后用我本人創(chuàng)作的一副“教師言志楹聯(lián)”作為結(jié)束語(yǔ)吧,同時(shí)也聊表我努力做一名“不忘初心,牢記使命”的好老師之堅(jiān)定信念:

如蠟燭無(wú)私,執(zhí)教為民,盡責(zé)盡忠,愛(ài)心奉獻(xiàn)平凡里;

似春蠶有志,育才報(bào)國(guó),任勞任怨,師范融于事業(yè)中。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇五

近日,我校全體教師在董事長(zhǎng)莊瑞明的帶領(lǐng)下于學(xué)校會(huì)議室端身正意,共同學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》。

《意見(jiàn)》文件精神,目標(biāo)宏大,構(gòu)想宏偉,體現(xiàn)了中共中央國(guó)務(wù)院能立足現(xiàn)實(shí),深謀遠(yuǎn)慮;能高瞻遠(yuǎn)矚,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)、研讀之余,滿心激動(dòng),催人奮進(jìn)!《意見(jiàn)》文件精神從六個(gè)方面落實(shí)著手打造符合新時(shí)代的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。以下便是我的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)感悟與啟發(fā)。

一、

中華民族有著近五千年的文明歷史,是世界上唯一文明沒(méi)有斷層的民族,如此浩瀚博大的文明,如此先進(jìn)優(yōu)秀的教育,是我中華兒女引以為榮乃至令世界所欽羨的!從倉(cāng)頡造字,到文王制周禮,從孔子設(shè)講壇,到近代的“戊戌變法”運(yùn)動(dòng)......無(wú)不體現(xiàn)了我國(guó)文化的包容性,教育的先進(jìn)性。

優(yōu)秀的文化可以強(qiáng)國(guó),先進(jìn)的.教育可以興國(guó)。自古以來(lái),中華民族極為重視天子乃至國(guó)民教育,認(rèn)為只有當(dāng)朝君主、文武百官受到良好的教育,百姓才會(huì)臣服和歸順,國(guó)家才會(huì)呈現(xiàn)和諧太平的局面。如今,全國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而上下一心奮斗不息,實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的前提,必須要具備一批合格、優(yōu)秀的人才,要具備一批合格、優(yōu)秀的人才,必須要建設(shè)一批優(yōu)秀而強(qiáng)大的教師隊(duì)伍作為支撐。因此“興國(guó)必先強(qiáng)師”。

二、

古人有云:“立國(guó)先立人,立人先立德?!痹诠糯?,國(guó)家選拔官員的過(guò)程中首先要在民間考察對(duì)象在家對(duì)父母是否孝順,因?yàn)椤靶㈨槨本褪堑赖碌母?。因此,建設(shè)一批合格、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,“立德”顯得極為重要!只有立好德,才能樹好人。否則,即使培養(yǎng)出了出類拔萃的知識(shí)型人才,如果沒(méi)有立好德,同樣會(huì)成為社會(huì)上的危險(xiǎn)品。

三、

建設(shè)新時(shí)代教師,不但要與時(shí)俱進(jìn),更要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓新時(shí)代教師既能傳承好中華優(yōu)秀文化,又能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求,真正有能力做到不斷儲(chǔ)備知識(shí)、不斷更新知識(shí)、不斷輸出知識(shí)。既是一名擁有“十八般武藝,樣樣精通”的雜家,同時(shí)也是一名名師型、科研型、專家型的教育界精英。

中國(guó)的教育,曾一度陷入東施效顰、依樣畫瓢的窘境,長(zhǎng)此以往,終將迷失自己應(yīng)有的方向。如今,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人慧眼如炬,重新正本清源,找回文化自信、道路自信,回歸中華最為優(yōu)秀的教育,兼容并蓄西方教育的先進(jìn)思想理念,通過(guò)健全機(jī)制,優(yōu)化體制來(lái)帶動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè),讓中國(guó)的教育完全適應(yīng)新時(shí)代、新人才、新發(fā)展、新需求。讓中國(guó)真正意義上成為教育強(qiáng)國(guó)。

教育工作者要想真正獲得幸福感、成就感和榮譽(yù)感,就必須得b從根本上改善福利,提高待遇,縮小公民辦教師之間的待遇差異和身份差異。這既是對(duì)教育工作者的重視,也是改變教育工作者社會(huì)地位的根本之道。

相信隨著教師待遇的提高、福利的改善,民辦教育界“陰盛陽(yáng)衰”、地位卑微、流動(dòng)性大等局面也將會(huì)逐步得以扭轉(zhuǎn)。

在偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下,隨著《意見(jiàn)》的逐步落實(shí)到位,相信中國(guó)的教師隊(duì)伍將會(huì)迎來(lái)驚艷蛻變與精彩綻放,中國(guó)的教育也必將走向世界并引領(lǐng)世界!

“士當(dāng)弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!薄兑庖?jiàn)》號(hào)角已然吹響,而光榮使命卻在吾輩肩上。立志存高遠(yuǎn),揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí),國(guó)家空前重視教育,重視教師人才的培養(yǎng),讓我們乘此時(shí)代專列,不辱使命,與時(shí)俱進(jìn),為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而成為一名奮發(fā)有為的新時(shí)代優(yōu)秀教師!

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇六

教育改革是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志,是推動(dòng)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。作為教育改革的?shí)施者和參與者,教師們面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅發(fā)揮著教育靈魂的角色,還承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任。本文將從教改背景、教師成長(zhǎng)、教育路徑、課程創(chuàng)新和價(jià)值觀守衛(wèi)等五個(gè)方面探討教師對(duì)教育改革的心得體會(huì)。

第一段:教改背景

教育改革是國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要保障之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的日益重視,教育改革逐漸成為一種趨勢(shì),它涉及到各個(gè)方面的改革,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考試制度等。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)向,積極參與其中,努力將改革的理念貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中。

第二段:教師成長(zhǎng)

教師的成長(zhǎng)是教育改革的核心。隨著時(shí)代的發(fā)展,教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育模式不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,我們需要成為一位具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的教育工作者。教師要具備寬闊的視野和開放的心態(tài),持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

第三段:教育路徑

教育改革的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的實(shí)踐過(guò)程。在教育教學(xué)實(shí)踐中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,制定科學(xué)的教育路徑。我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,采用個(gè)性化的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。此外,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第四段:課程創(chuàng)新

課程創(chuàng)新是教育改革的核心內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過(guò)于注重知識(shí)的灌輸,缺乏靈活性和實(shí)踐性?,F(xiàn)在,我們需要設(shè)計(jì)更加靈活多樣的課程,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。例如,引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決和實(shí)踐活動(dòng)等方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

第五段:價(jià)值觀守衛(wèi)

教育改革不僅涉及到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的變革,還涉及到價(jià)值觀的塑造。作為教師,我們要用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們積極向上、正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要以身作則,言傳身教,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生,幫助他們樹立正確的人生目標(biāo),追求真理、善良和美好。

總結(jié):

教師對(duì)教育改革的心得體會(huì)是教育改革成功的關(guān)鍵之一。通過(guò)教育改革,我們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為學(xué)生們的引路人,為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。同時(shí),教育改革也給了我們持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí),探索新的教育理念和方法,充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇七

機(jī)電部 何勇

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),是我國(guó)教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果,也是推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí) 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求,中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù);由“基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施要求”三大部分組成,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色。“基本理念”:“師德為先”要求教師熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人;“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀,為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育;著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點(diǎn)?!皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng);“專業(yè)知識(shí)”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識(shí)和職業(yè)背景知識(shí);“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。

二、內(nèi)容的突出特點(diǎn)

體現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求,將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程,把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù),樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀,踐行職業(yè)教育面向人人的理念??梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的,充分障現(xiàn)了以人為本的時(shí)代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對(duì)職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評(píng)定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題,充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別,突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合的特征,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì),又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì),能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),身體力行“做中教,做中學(xué)”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求,很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作,如何對(duì)待中職學(xué)校學(xué)生,以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

專業(yè)知識(shí)包括教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)四個(gè)領(lǐng)。我們可以認(rèn)為,職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)是全面的、多樣的,更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平;參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化,不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新;為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會(huì)服務(wù);通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法,有效實(shí)施教學(xué);掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的方法,安排好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃,保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不能脫離實(shí)踐,只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實(shí)踐相結(jié)合,職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn),職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇八

我仔細(xì)研讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師,了解到國(guó)家非常重視學(xué)前教育,深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。

學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要,是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹?lái)越清楚這個(gè)道理。可很多原因致使我們國(guó)家的學(xué)前教育停滯不前,甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)。

學(xué)前教育投入不足時(shí)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。

當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂,各類機(jī)構(gòu)魚龍混雜,國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范,市場(chǎng)價(jià)格差距過(guò)大。

國(guó)家沒(méi)有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求,通俗的講,就是沒(méi)有教材,沒(méi)有教學(xué)大綱,幼兒園到底教什么?學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的?以致市場(chǎng)上五花八門的教材都有,有些人挖空心思編教材來(lái)賺錢,令幼兒園不知用哪套教材好,今年用了五大領(lǐng)域教材,過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材,有的幼兒園還用了整合式教材,今年用了五大領(lǐng)域教材,過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材,有的幼兒園還用了整合式教材。國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。

目前幼兒園教師的績(jī)效工資得不到保障,而幼兒園教師又是最辛苦的,當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí),教師的積極性又從何調(diào)動(dòng),所以說(shuō)應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

很感謝學(xué)校對(duì)我們參加全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班的支持,我這次培訓(xùn)地點(diǎn)在北京朝陽(yáng)區(qū)姚家園路上東國(guó)際酒店,培訓(xùn)時(shí)間為期兩天,時(shí)間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授,鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任,中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)理事,主講內(nèi)容為,示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計(jì)與方法。鄧澤民教授從:職業(yè)教育

教學(xué)

理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計(jì)、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識(shí)本位課程設(shè)計(jì)到能力本位課程設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變歷程,并就如何設(shè)計(jì)符合國(guó)情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際情況的能力本位課程展開分析。

其中,鄧澤民教授對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,就教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、過(guò)程、原則和評(píng)價(jià)等方面作了進(jìn)一步的闡述。他指出,教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性;教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程必須解讀培養(yǎng)方案,解讀職業(yè)資格,要分析職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn),分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo),提出教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的環(huán)境要求等;教學(xué)設(shè)計(jì)的原則要體現(xiàn)邏輯性,包括職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識(shí)和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯;還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授,主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從:職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來(lái)的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對(duì)示范校工作的實(shí)施進(jìn)行展開講述。

在北京培訓(xùn)的這兩天,有幾點(diǎn)體會(huì)跟同事們分享。不足之處,望指教批評(píng)。第一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來(lái),教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識(shí)尤要先行。知識(shí)在更新、技術(shù)在發(fā)展,教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí),以提高工作能力和教學(xué)的水平。

培訓(xùn)和考證,其實(shí)就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)深度的掌握能力,如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量?通過(guò)學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵(lì)教師們?nèi)⒓诱J(rèn)證考試,這也是教師職業(yè)生涯的一部分。

長(zhǎng)期以來(lái),在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中,專業(yè)學(xué)科知識(shí)一直是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),無(wú)論是何種學(xué)科,專業(yè)知識(shí)的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識(shí)和技能。這種培訓(xùn)過(guò)程成為了專門為獲取知識(shí)和技能的一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程幾乎是單向的、沒(méi)有互動(dòng)也沒(méi)有互相反饋,只有被動(dòng)的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式,有一個(gè)最根本的缺陷,那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征,而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求,從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來(lái)的教師,雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時(shí)的教學(xué)需要,但實(shí)際上卻沒(méi)有有效調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性,使他們?cè)趯I(yè)的發(fā)展上陷入被動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng),職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動(dòng)能力的體現(xiàn),而絕非單方面的傳授和培訓(xùn),因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法,是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式,應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)模式的功能和價(jià)值進(jìn)行充分地認(rèn)識(shí)和了解,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

因此發(fā)展到當(dāng)代,教師專業(yè)的發(fā)展,已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識(shí)的傳授,進(jìn)化到實(shí)踐技能的教學(xué)。對(duì)實(shí)踐知識(shí)的重視,從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實(shí)踐性的智慧,而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和具體的行動(dòng),不斷地

總結(jié)

而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識(shí)、人際知識(shí)、情境知識(shí)、策略性知識(shí)及批判反思的知識(shí)。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)不再最要,相反,它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下,對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵(lì)。

第二、加強(qiáng)與企業(yè)合作的集團(tuán)化辦學(xué)模式。集團(tuán)化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點(diǎn)解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系,怎樣加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立,使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型,由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”,由單一化到多元化,使校企雙方真正成為“一家人”,促使教學(xué)、科研全面提升,帶動(dòng)招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)力量和強(qiáng)大的技術(shù)支持,不斷獲得新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法,使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個(gè)臺(tái)階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽(yáng)家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議,自跟家喻裝飾公司合作以來(lái),對(duì)于年輕教師的專業(yè)技能的提升,專業(yè)課程的設(shè)置,學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。

三、

對(duì)我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點(diǎn)非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢(shì)好,是受市場(chǎng)熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里,我對(duì)于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進(jìn)行請(qǐng)教、交流。在原來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室。或者與企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等,就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣,計(jì)算機(jī)的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng),也更有競(jìng)爭(zhēng)力。

第四、計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而中職計(jì)算機(jī)教育更側(cè)重于實(shí)踐、動(dòng)手能力。對(duì)于剛從大學(xué)校園走出來(lái),又進(jìn)入中職校園的新教師是很缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。因?yàn)榇髮W(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué),實(shí)踐較少。如何去提高新教師的實(shí)踐能力?暑假的一、兩個(gè)月太少了,而且一般的企業(yè)也不會(huì)讓你系統(tǒng)去實(shí)踐。我覺(jué)得如果每一位計(jì)算機(jī)教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護(hù)校園的網(wǎng)絡(luò),這將大大提升計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐能力。

總之,非常感謝學(xué)校對(duì)我們參加培訓(xùn)的支持!只有學(xué)校發(fā)展好了,作為學(xué)校的教師才更有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),提高自己。所以,我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起,鼓足干勁,努力工作,為把我校創(chuàng)辦成國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校而努力。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十

日,中共中央以及國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》,是建國(guó)以來(lái)第一次對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了綱領(lǐng)性的意見(jiàn)和建議。對(duì)師德的要求,對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng),對(duì)教師待遇的改善,以及對(duì)教師隊(duì)伍在新時(shí)代的建設(shè)等都提出了明確的和切實(shí)可行的規(guī)劃和建議,意義重大而深遠(yuǎn)。

黨的十九大報(bào)告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍(lán)圖,總結(jié)了黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)的歷史性變革,系統(tǒng)闡述了習(xí)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,對(duì)決勝全面建成小康社會(huì)、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程做出了全面部署,是我們黨進(jìn)入新時(shí)代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。十九大報(bào)告明確提出:“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿意的教育?!边@一重要論斷,是習(xí)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,為新時(shí)代教育發(fā)展確定了目標(biāo)、指明了方向、確立了戰(zhàn)略、謀定了方略。

樣的教育,滿足人民群眾對(duì)更好教育的期盼。

無(wú)論在哪一個(gè)國(guó)家,教師都是學(xué)生在某一時(shí)段的引領(lǐng)者樣,并且隨著人工智能助力教育事業(yè)的深入,教師作為學(xué)習(xí)教育過(guò)程中的陪伴者的作用益發(fā)明顯。很多時(shí)候,是教師和學(xué)生“一起學(xué)”。我深深感到,作為一名教育工作者,時(shí)刻要保持對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏銳度和進(jìn)取心,不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自我。將終身學(xué)習(xí)這一目標(biāo)融入自己的工作和學(xué)習(xí)以及生活。

《意見(jiàn)》一文,主要從改革堅(jiān)持的五個(gè)基本原則,以師德為要,建立教師個(gè)人信用記錄,提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì),加大對(duì)師范院校的支持力度,并理順體制機(jī)制,完善中小學(xué)教師準(zhǔn)入和招聘制度,并提高教師待遇,確保中小學(xué)平均工資大于等于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資。并提出教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化,人工智能等新技術(shù)變革,積極有效地開展教育教學(xué)。作為一名出生于普通教師,對(duì)這個(gè)《意見(jiàn)》的頒發(fā)非常高興。因?yàn)橛辛酥笇?dǎo),才有方向和落實(shí)。

之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),讓學(xué)生的潛能發(fā)揮,同時(shí)又需要具有跨學(xué)科成為通才的能力。這是對(duì)我們一直所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”的認(rèn)知的一種改善,而不是顛覆。而人工智能的大力發(fā)展會(huì)不斷地激發(fā)人類智能的潛力,從而相輔相成,造就更好的人類。這種變革是意義深遠(yuǎn)的.,并具有一定顛覆性的。所以教育行業(yè)也要做出相應(yīng)的變革。我想著也是在新時(shí)代的發(fā)展我們要對(duì)教育和教學(xué)提出新要求和新定義的原因所在吧。

面對(duì)時(shí)代的滾滾浪潮,我們所有人身處其中,都要做好欣喜以及充滿憂患意識(shí)的準(zhǔn)備,從各個(gè)方面完善自己和自己的職業(yè)訴求。尤其是教書育人的教師行業(yè)。萊昂納多一科恩有一句話:萬(wàn)物皆有裂痕,那是光照進(jìn)來(lái)的地方。教師行業(yè)各地區(qū)的資源和師資的不平衡,部分教師師德的缺失,這也有裂痕的行業(yè)。沒(méi)有這些裂痕,就體會(huì)不到光的可貴。彌補(bǔ)裂痕。讓光更多些,更多些。讓教師行業(yè)成為“太陽(yáng)底下最光輝的行業(yè)”讓教師不再是“蠟炬成灰淚始干”的犧牲形象,讓教師的生活更有尊嚴(yán)保障和物質(zhì)保障。

立志存高遠(yuǎn),揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十一

各市(州)人民政府,省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu),有關(guān)單位:

為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔〕63號(hào))精神,促進(jìn)我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展,經(jīng)省政府領(lǐng)導(dǎo)同意,現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

一、總體思路和發(fā)展目標(biāo)

(一)總體思路。深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神和省委省政府決策部署,堅(jiān)持以企業(yè)為主體,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以改革創(chuàng)新和科技進(jìn)步為動(dòng)力,加強(qiáng)政策引導(dǎo),立足四川、著眼全國(guó),培育市場(chǎng)需求,激發(fā)創(chuàng)新主體活力,加快突破關(guān)鍵技術(shù),不斷提升我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)整體水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,持續(xù)強(qiáng)化防范和處置突發(fā)事件的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品優(yōu)化升級(jí),使之成為我省建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省的有力支撐,為穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)作出貢獻(xiàn)。

(二)發(fā)展目標(biāo)。力爭(zhēng)到,全省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)規(guī)模顯著擴(kuò)大,應(yīng)急產(chǎn)業(yè)體系基本形成;自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng),一批關(guān)鍵技術(shù)和裝備的研發(fā)制造能力達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平,一批自主研發(fā)的重大應(yīng)急裝備投入使用;形成若干具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的大中型企業(yè),發(fā)展一批應(yīng)急特色明顯的中小微企業(yè),增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力,充分發(fā)揮我省軍工、裝備制造優(yōu)勢(shì),培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);催生市場(chǎng)化應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)。

二、重點(diǎn)領(lǐng)域

(三)發(fā)展監(jiān)測(cè)預(yù)警類應(yīng)急產(chǎn)品,提高各類突發(fā)事件監(jiān)測(cè)預(yù)警的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。在自然災(zāi)害方面,發(fā)展地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、水旱災(zāi)害、病蟲草鼠害、森林草原火災(zāi)等監(jiān)測(cè)預(yù)警設(shè)備;在事故災(zāi)難方面,發(fā)展礦山安全、危險(xiǎn)化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、生產(chǎn)安全、交通安全、有毒有害物質(zhì)與危險(xiǎn)廢物泄漏、水電站度汛安全等監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng);在公共衛(wèi)生方面,發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品藥品安全、生產(chǎn)生活用水安全等應(yīng)急檢測(cè)裝備,流行病監(jiān)測(cè)、診斷試劑和裝備;在社會(huì)安全方面,發(fā)展城市和家庭安全、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)安全等監(jiān)測(cè)預(yù)警產(chǎn)品。同時(shí),發(fā)展突發(fā)事件預(yù)警發(fā)布系統(tǒng)、應(yīng)急廣播系統(tǒng)及設(shè)備等。

(四)發(fā)展預(yù)防防護(hù)類應(yīng)急產(chǎn)品,提高個(gè)體和重要設(shè)施保護(hù)的安全性和可靠性。在個(gè)體防護(hù)方面,發(fā)展災(zāi)后安全性應(yīng)急評(píng)估和救援人員防護(hù)、礦山和危險(xiǎn)化學(xué)品安全避險(xiǎn)、特殊工種保護(hù)、家用應(yīng)急防護(hù)等產(chǎn)品;在設(shè)備設(shè)施防護(hù)方面,發(fā)展社會(huì)公共安全防范、重要基礎(chǔ)設(shè)施安全防護(hù)等設(shè)備。

(五)發(fā)展處置救援類應(yīng)急產(chǎn)品,提高突發(fā)事件處置的高效性和專業(yè)性。在現(xiàn)場(chǎng)保障方面,發(fā)展突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)信息快速獲取、應(yīng)急通信、應(yīng)急指揮、應(yīng)急電源、應(yīng)急后勤保障等產(chǎn)品;在生命救護(hù)方面,發(fā)展生命搜索與營(yíng)救、醫(yī)療應(yīng)急救治、衛(wèi)生應(yīng)急保障等產(chǎn)品;在搶險(xiǎn)救援方面,發(fā)展消防、建(構(gòu))筑物廢墟救援、礦難救援、危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急、工程搶險(xiǎn)、道路應(yīng)急搶通、航空應(yīng)急救援、水上應(yīng)急救援、核與輻射事故處置、特種設(shè)備事故救援、突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急處置、疫情疫病檢疫處理、反恐防爆處置等產(chǎn)品,符合四川災(zāi)情特點(diǎn)的救災(zāi)物資的品種和數(shù)量。

(六)催生應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài),提高突發(fā)事件防范處置的社會(huì)化服務(wù)水平。在事前預(yù)防方面,開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急預(yù)案編制、隱患排查、消防安全、安防工程、應(yīng)急管理市場(chǎng)咨詢等應(yīng)急服務(wù);在社會(huì)化救援方面,發(fā)展緊急醫(yī)療救援、交通救援、應(yīng)急物流、工程搶險(xiǎn)、安全生產(chǎn)、航空救援、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等應(yīng)急服務(wù);在其他應(yīng)急服務(wù)方面,發(fā)展災(zāi)害損失評(píng)估、災(zāi)害保險(xiǎn)、北斗導(dǎo)航應(yīng)急服務(wù)、高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)等。

三、重點(diǎn)任務(wù)

(七)加快推進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)。創(chuàng)建國(guó)家級(jí)綜合和專業(yè)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地,重點(diǎn)圍繞監(jiān)測(cè)預(yù)警、預(yù)防防護(hù)、處置救援、應(yīng)急服務(wù)四個(gè)重點(diǎn)方向,打造成為西南地區(qū)集創(chuàng)新研發(fā)、加工創(chuàng)造、現(xiàn)代物流、培訓(xùn)服務(wù)一體,具有較強(qiáng)公共安全與應(yīng)急支援能力和保障能力的特色產(chǎn)業(yè)基地。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、科技廳、商務(wù)廳、省國(guó)防科工辦配合)

(八)加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和裝備研發(fā)。圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈,積極研發(fā)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及新裝備,加快應(yīng)急監(jiān)測(cè)預(yù)警設(shè)備和群測(cè)群防監(jiān)測(cè)設(shè)備研發(fā),推進(jìn)安全生產(chǎn)應(yīng)急救援技術(shù)裝備、地震、泥石流救援技術(shù)裝備研發(fā)推廣。加強(qiáng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)和裝備的研究開發(fā)與示范應(yīng)用,支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)前沿、重大共性關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用示范等創(chuàng)新活動(dòng)。鼓勵(lì)充分利用軍工技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)業(yè),推進(jìn)軍民深度融合。(責(zé)任單位:科技廳牽頭,省經(jīng)濟(jì)和信息化委、省發(fā)展改革委、省國(guó)防科工辦配合)

(九)建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系。抓住成都、德陽(yáng)、綿陽(yáng)成為國(guó)家系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)的機(jī)遇,破除體制機(jī)制障礙。構(gòu)建企業(yè)牽頭,高校、科研機(jī)構(gòu)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,推動(dòng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)方向成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償、后補(bǔ)助、創(chuàng)投引導(dǎo)等方式,打造應(yīng)急產(chǎn)業(yè)區(qū)域性創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化中心,促進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。(責(zé)任單位:科技廳牽頭,省發(fā)展改革委、省經(jīng)濟(jì)和信息化委、財(cái)政廳配合)

(十)支持骨干企業(yè)加快發(fā)展。充分發(fā)揮市場(chǎng)作用,引導(dǎo)企業(yè)通過(guò)兼并重組、投資入股、品牌經(jīng)營(yíng)等方式進(jìn)入應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。按照企業(yè)申報(bào)、部門推薦和專家評(píng)估相結(jié)合的方式,在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)選技術(shù)先進(jìn)、行業(yè)領(lǐng)先、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯的骨干企業(yè),分階段、分步驟動(dòng)態(tài)扶持,使其盡快進(jìn)入國(guó)內(nèi)同行業(yè)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的`行列,并爭(zhēng)取在證券市場(chǎng)上市融資。利用中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金等支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中小微企業(yè),促進(jìn)特色明顯、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中小微企業(yè)加速發(fā)展,培育一批配套協(xié)作關(guān)系密切、具有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹椭行?yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè),形成大中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、科技廳、財(cái)政廳配合)

(十一)強(qiáng)化應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。圍繞《四川省重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄》確定的發(fā)展重點(diǎn)和方向,建立開放動(dòng)態(tài)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目庫(kù),每年遴選20個(gè)具有引領(lǐng)性、支撐性和帶動(dòng)性的重點(diǎn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,整體推進(jìn)建設(shè)。依托省級(jí)以上產(chǎn)業(yè)園區(qū),創(chuàng)建國(guó)家級(jí)應(yīng)急示范基地,以產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)一批應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點(diǎn)項(xiàng)目簽約落地。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、科技廳、財(cái)政廳配合)

(十二)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。加強(qiáng)規(guī)劃布局、指導(dǎo)和服務(wù),以天府新區(qū)、綿陽(yáng)科技城等國(guó)家級(jí)、省級(jí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集區(qū)為依托,引導(dǎo)應(yīng)急技術(shù)裝備研發(fā)、應(yīng)急產(chǎn)品生產(chǎn)制造和應(yīng)急服務(wù)發(fā)展向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚。形成一批具有國(guó)際影響力,擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型企業(yè)和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)集群。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、四川儲(chǔ)備局配合)

(十三)推廣應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)。堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,采用目錄清單等形式明確應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展方向,引導(dǎo)社會(huì)資源投向先進(jìn)、適用、安全、可靠的應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù),推進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、系列化、特色化發(fā)展。加強(qiáng)全民公共安全和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)宣傳教育,激發(fā)單位、家庭、個(gè)人在逃生、避險(xiǎn)、防護(hù)、自救互救等方面對(duì)應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)需求。進(jìn)一步完善礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、高層建筑、學(xué)校、公共場(chǎng)所、應(yīng)急避難場(chǎng)所、交通基礎(chǔ)設(shè)施等應(yīng)急設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn),以及各類應(yīng)急救援基地和隊(duì)伍的裝備配備標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)應(yīng)急設(shè)施設(shè)備裝備與建設(shè)主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、教育廳、公安廳、民政廳、國(guó)土資源廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運(yùn)輸廳、省衛(wèi)生計(jì)生委、省質(zhì)監(jiān)局、省安全監(jiān)管局、省人防辦、省氣象局、省地震局配合)

(十四)加強(qiáng)應(yīng)急保障體系建設(shè)。加快推進(jìn)應(yīng)急監(jiān)測(cè)與應(yīng)急調(diào)度指揮系統(tǒng)建設(shè),健全應(yīng)急產(chǎn)品實(shí)物儲(chǔ)備、社會(huì)儲(chǔ)備和生產(chǎn)能力儲(chǔ)備管理制度,建立應(yīng)急產(chǎn)品、物資儲(chǔ)備和生產(chǎn)能力信息管理平臺(tái),提升跨部門、跨地區(qū)、跨行業(yè)的應(yīng)急物資協(xié)同保障和信息共享能力。加強(qiáng)應(yīng)急倉(cāng)儲(chǔ)、中轉(zhuǎn)、配送設(shè)施建設(shè),依托國(guó)家、省級(jí)儲(chǔ)備和優(yōu)勢(shì)企業(yè)現(xiàn)有能力與資源,形成一批應(yīng)急物資和生產(chǎn)能力儲(chǔ)備基地,提高應(yīng)急產(chǎn)品物流效率。加快制(修)訂符合我省實(shí)際的應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),積極采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造。推動(dòng)應(yīng)急服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代保險(xiǎn)服務(wù)業(yè)相結(jié)合,將商業(yè)保險(xiǎn)納入災(zāi)害事故防范救助體系,加快推行巨災(zāi)保險(xiǎn)。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、公安廳、民政廳、商務(wù)廳、省質(zhì)監(jiān)局、省口岸物流辦、四川保監(jiān)局、四川儲(chǔ)備局配合)

(十五)促進(jìn)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)開放合作。加快走出去步伐,引導(dǎo)有實(shí)力的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)在境外設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)和國(guó)際營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò),積極申請(qǐng)國(guó)際專利,參與制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。搶抓國(guó)家實(shí)施一帶一路和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的政策機(jī)遇,開拓國(guó)際市場(chǎng),擴(kuò)大產(chǎn)品、技術(shù)和裝備出口,引進(jìn)和進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備,提升應(yīng)急產(chǎn)業(yè)水平和檔次。深化國(guó)際合作,引導(dǎo)國(guó)際資本和先進(jìn)技術(shù)投向應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域。(責(zé)任單位:商務(wù)廳牽頭,省發(fā)展改革委、科技廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委、省質(zhì)監(jiān)局、成都海關(guān)配合)

四、保障措施

(十六)土地政策。在符合國(guó)家、省產(chǎn)業(yè)政策和土地利用總體規(guī)劃的前提下,對(duì)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)用地予以支持。加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目用地預(yù)審工作進(jìn)度,開辟審批綠色通道。對(duì)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目全部占用國(guó)有未利用土地的,除需報(bào)國(guó)務(wù)院和省政府審批的外,由市縣政府審批。對(duì)符合《劃撥用地目錄》的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)用地,可采取劃撥方式供地。(責(zé)任單位:國(guó)土資源廳牽頭,省經(jīng)濟(jì)和信息化委配合)

(十七)財(cái)稅政策。將應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(tái)(套)產(chǎn)品納入省重大技術(shù)裝備首臺(tái)(套)認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)和保險(xiǎn)補(bǔ)助范圍,推動(dòng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(tái)(套)產(chǎn)品的推廣運(yùn)用。對(duì)于具備實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化條件的應(yīng)急產(chǎn)品,發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,通過(guò)招標(biāo)方式加大政府購(gòu)買力度,帶動(dòng)市場(chǎng)主體推廣應(yīng)用。對(duì)于應(yīng)當(dāng)由政府提供的、適合社會(huì)力量承擔(dān)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域服務(wù)項(xiàng)目,通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式,交由社會(huì)力量承擔(dān)。對(duì)政府投資的應(yīng)急倉(cāng)儲(chǔ)物流園,鼓勵(lì)以政府和社會(huì)資本合作(ppp)模式引入社會(huì)資本建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。建立健全應(yīng)急救援補(bǔ)償制度,對(duì)征用單位和個(gè)人的應(yīng)急物資、裝備等及時(shí)予以補(bǔ)償。

對(duì)符合稅收優(yōu)惠條件的從事應(yīng)急產(chǎn)業(yè)的納稅人,依法落實(shí)稅收優(yōu)惠。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委、財(cái)政廳、省發(fā)展改革委、省國(guó)稅局、省地稅局、科技廳、四川保監(jiān)局按各自職能分工負(fù)責(zé))

(十八)金融政策。鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式,完善適應(yīng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的信貸管理和評(píng)審制度,加大對(duì)技術(shù)先進(jìn)、優(yōu)勢(shì)明顯、帶動(dòng)和支撐作用強(qiáng)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目的信貸支持力度。鼓勵(lì)符合條件的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)利用企業(yè)債、短期融資券、中期票據(jù)、私募債、集合債券(票據(jù))等債務(wù)融資工具在債券市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)融資,鼓勵(lì)符合條件的企業(yè)在主板、中小板、創(chuàng)業(yè)板上市融資,支持符合條件的中小微企業(yè)到全國(guó)中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(新三板)和川藏股權(quán)交易中心掛牌融資。按照風(fēng)險(xiǎn)可控、商業(yè)可持續(xù)的原則,引導(dǎo)融資性擔(dān)保機(jī)構(gòu)加大對(duì)符合產(chǎn)業(yè)政策、資質(zhì)好、管理規(guī)范的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)的擔(dān)保力度。建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目融資信息平臺(tái),促進(jìn)銀企對(duì)接合作。設(shè)立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委牽頭,省發(fā)展改革委、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川證監(jiān)局配合)

(十九)人才政策。突出產(chǎn)教融合、校企合作,鼓勵(lì)省內(nèi)高等院校與企業(yè)共建應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè),省內(nèi)高等職業(yè)院校圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心,暢通引進(jìn)高層次人才職稱評(píng)審渠道,申報(bào)人可根據(jù)業(yè)績(jī)貢獻(xiàn),按相關(guān)規(guī)定申報(bào)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。支持科研成果參與收益分配。(責(zé)任單位:教育廳牽頭,省經(jīng)濟(jì)和信息化委、科技廳、人力資源社會(huì)保障廳配合)

(二十)協(xié)調(diào)服務(wù)。建立由省經(jīng)濟(jì)和信息化委、省發(fā)展改革委、科技廳共同牽頭,教育廳、公安廳、民政廳、財(cái)政廳、人力資源社會(huì)保障廳、國(guó)土資源廳、環(huán)境保護(hù)廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運(yùn)輸廳、水利廳、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、商務(wù)廳、省衛(wèi)生計(jì)生委、省地稅局、省工商局、省質(zhì)監(jiān)局、省食品藥品監(jiān)管局、省安全監(jiān)管局、省統(tǒng)計(jì)局、省國(guó)防科工辦、省人防辦、省政府金融辦、省國(guó)稅局、省地震局、省氣象局、四川儲(chǔ)備局、省通信管理局、成都海關(guān)、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川保監(jiān)局、省口岸物流辦等部門參加的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制,制定完善配套政策措施,及時(shí)研究解決重大問(wèn)題。改進(jìn)服務(wù)水平,建立環(huán)境評(píng)價(jià)、工商登記和節(jié)能評(píng)估及審批的綠色通道制度。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。按照國(guó)家應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和統(tǒng)計(jì)制度安排,做好應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)分析工作。(責(zé)任單位:省經(jīng)濟(jì)和信息化委、科技廳牽頭,相關(guān)部門、單位按各自職能分工配合)

附件:四川省重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄

四川省人民政府辦公廳

7月28日

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十二

經(jīng)過(guò)百年歷史的我國(guó)教師教育正處于一個(gè)歷史性轉(zhuǎn)折和重要的發(fā)展時(shí)期。情況在變化,實(shí)踐在發(fā)展,認(rèn)識(shí)在化。教師教育向何處去?全社會(huì)關(guān)注著我國(guó)教師教育的走向,教師教育戰(zhàn)線面臨重大課題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)此之時(shí),審時(shí)度勢(shì),正確判斷,果敢抉擇,對(duì)于教師教育事業(yè)的發(fā)展和教育的全局至關(guān)重要。為了在教師教育改革發(fā)展的總體思路上形成共識(shí),首先需要在認(rèn)識(shí)論和方法論方面進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以下十個(gè)觀點(diǎn)。

第一個(gè)觀點(diǎn):教師教育在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;教師教育在教育發(fā)展中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這是第五次全國(guó)師范教育工作會(huì)議確立的國(guó)家關(guān)于教師教育的重要命題和戰(zhàn)略方針。教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性,師資是構(gòu)成教育條件的首要資源;二是它的先導(dǎo)性,教師教育應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)教育理念的新潮流,反映改革發(fā)展的新趨勢(shì);三是它在教師隊(duì)伍建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性和急迫性。教師是教育事業(yè)的第一資源。在二定意義上說(shuō),教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量,教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是國(guó)家綜合實(shí)力之所系,全民族素質(zhì)之所系。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,必須首先重視教師資源;開發(fā)人才資源,必須首先開發(fā)教師資源。同時(shí),建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)率先成為終身學(xué)習(xí)的模范;教師群體應(yīng)當(dāng)率先成為學(xué)習(xí)型組織的模范;教師終身學(xué)習(xí)體系應(yīng)當(dāng)率先成為全民終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的模范。教師教育作為教育事業(yè)的工作母機(jī),事關(guān)教育改革發(fā)展的全局和建設(shè)更高水平小康社會(huì)的目標(biāo)。我們應(yīng)該從這樣的高度認(rèn)識(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

當(dāng)前對(duì)教師教育的認(rèn)識(shí)存在兩大誤區(qū):一是將教師教育的改革誤解為全盤否定中國(guó)教師教育及其成功經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出歷史虛無(wú)主義的觀點(diǎn);二是將教師教育的開放性誤解為取消主義。認(rèn)為教師來(lái)源多元化,師范院校加強(qiáng)綜合性,綜合大學(xué)參與教師教育,就是淡化教師教育,甚至取消教師教育。事實(shí)上,開放教師教育旨在更大范圍動(dòng)員和利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,把教師教育這項(xiàng)事業(yè)做大做強(qiáng);旨在改革人才培養(yǎng)模式,在開放環(huán)境下和多學(xué)科綜合背景下,在更高水平的學(xué)術(shù)平臺(tái)上培養(yǎng)高素質(zhì)教師,而絕不是淡化教師教育,更不是否定和取消教師教育。

第二個(gè)觀點(diǎn):教師教育是國(guó)家的事業(yè)和政府的責(zé)任。

教師教育是國(guó)家的事業(yè)、政府的責(zé)任。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師教育的運(yùn)行機(jī)制要由單純政府行為轉(zhuǎn)向以政府行為、學(xué)校行為和教師個(gè)體行為相結(jié)合,充分利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有效配置資源,提高教師教育質(zhì)量水平。但市場(chǎng)不是萬(wàn)能的,市場(chǎng)也有解決不了的問(wèn)題。市場(chǎng)不完全適合公共產(chǎn)品和公共服務(wù)領(lǐng)域,包括教育尤其是義務(wù)教育。政府要通過(guò)法律的、行政的和經(jīng)濟(jì)的手段,對(duì)教師教育的改革發(fā)展進(jìn)行宏觀管理、正確導(dǎo)向,并予以強(qiáng)有力的支掙。這一點(diǎn)要非常明確。

政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在:加強(qiáng)政策導(dǎo)向,從根本上提高教師地位和職業(yè)吸引力;吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考教師教育專業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到中小學(xué)尤其是農(nóng)村任教;落實(shí)教師教育經(jīng)費(fèi),形成良性的教師培訓(xùn)成本補(bǔ)償機(jī)制和投入機(jī)制;對(duì)基地建設(shè)、資源開發(fā)、教師培訓(xùn)尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師培訓(xùn)直接給予經(jīng)費(fèi)支持;加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)管,制定教師教育機(jī)構(gòu)的資質(zhì)條件、課程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并建立檢查、監(jiān)督機(jī)制。

第三個(gè)觀點(diǎn):教師教育需要有一個(gè)開放靈活的體系。

教師教育是永恒的事業(yè)。尤其在中國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),一個(gè)相對(duì)完整和穩(wěn)定的、具有生機(jī)和活力的教師教育體系即教師終身學(xué)習(xí)體系是十分必要的。建立一個(gè)具有中國(guó)特色的教師教育體系是我國(guó)的一條經(jīng)驗(yàn)。體現(xiàn)了我們的優(yōu)勢(shì)。所不同的是,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下教師教育體系是獨(dú)立的封閉的.,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師教育體系應(yīng)當(dāng)是靈活、開放的。中國(guó)特色的教師教育體系是一個(gè)自上而下的龐大的系統(tǒng),這是基礎(chǔ)教育體系的支持系統(tǒng),也是高等教育體系的一部分。不要認(rèn)為實(shí)行開放的教師教育,綜合大學(xué)參與培養(yǎng)培訓(xùn)教師、實(shí)行教師資格,面向社會(huì)遴選優(yōu)秀教師,就是削弱和取消教師教育體系。恰恰相反,我們的任務(wù)是積極地改革、完善和構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的開放的現(xiàn)代教師教育新體系。

第四個(gè)觀點(diǎn):教師教育事業(yè)是大學(xué)的使命,職前職后一體化勢(shì)所必然。

由于歷史的原因,我國(guó)教師教育體系形成培養(yǎng)培訓(xùn)分離和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并行的二元結(jié)構(gòu)。后者主要承擔(dān)教師的培訓(xùn)和學(xué)歷補(bǔ)償教育。隨著學(xué)歷補(bǔ)償教育的基本完成,教師繼續(xù)教育的任務(wù)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)術(shù)水平和教育能力上來(lái)。教師培養(yǎng)系統(tǒng)和培訓(xùn)系統(tǒng)出現(xiàn)了水平倒掛的現(xiàn)象,顯然不利于教師終身教育,不能達(dá)到促進(jìn)教師發(fā)展的目的。教師教育要提高辦學(xué)層次,必須改變培養(yǎng)、培訓(xùn)分離的狀態(tài),實(shí)現(xiàn)一體化,并逐步納入高等教育體系。

這就要求我們一方面積極推進(jìn)教師教育一體化,打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔,將教師教育逐步納入高等教育體系,通過(guò)大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)教師;另一方面要認(rèn)識(shí)到教師教育是大學(xué)的使命,強(qiáng)調(diào)大學(xué)尤其是高水平大學(xué)對(duì)于培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教師的責(zé)任。堅(jiān)持教師教育為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向,促進(jìn)大學(xué)與中小學(xué)的結(jié)合,這是國(guó)際趨勢(shì)?,F(xiàn)在的問(wèn)題是低水平培訓(xùn)不再適應(yīng)發(fā)展要求,而許多具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的大學(xué)因?yàn)椴涣私庵行W(xué),還承擔(dān)不了教師尤其是新課程師資培訓(xùn)。因此,師范院校一定要與中小學(xué)校密切結(jié)合,與中小學(xué)教育教學(xué)第一線密切結(jié)合,否則,教育學(xué)科就得不到創(chuàng)新、加強(qiáng)和發(fā)展。

第五個(gè)觀點(diǎn):教師教育必須推進(jìn)信息化、現(xiàn)代化。

l,為全面提高教師素質(zhì)提供有力支持。

第六個(gè)觀點(diǎn):教師教育事業(yè)必須轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制。

教師教育是國(guó)家的事業(yè),但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,必須轉(zhuǎn)換運(yùn)行機(jī)制,由過(guò)去單純政府行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨?、學(xué)校行為、教師個(gè)人行為三結(jié)合,在強(qiáng)調(diào)政府責(zé)任的同時(shí),充分利用市場(chǎng)機(jī)制,打破封閉、排除障礙、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取和利用全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)培訓(xùn)教師。

政府行為與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合首先體現(xiàn)在教師用人機(jī)制的重大轉(zhuǎn)變。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,中小學(xué)教師資源總體上仍由政府供給,但要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)配置,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,不再依靠純粹的行政調(diào)配。教師要靠學(xué)識(shí)、能力和水平參與競(jìng)爭(zhēng),就要不斷學(xué)習(xí)提高,競(jìng)爭(zhēng)使教師培訓(xùn)成為教師個(gè)人的職業(yè)準(zhǔn)備、成為個(gè)人行為,不再僅僅是政府行為。這種轉(zhuǎn)變要求我們必須積極推進(jìn)教師教育的制度創(chuàng)新,完善教師繼續(xù)教育制度,建立有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)機(jī)制;建立教師教育機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)制度;在經(jīng)費(fèi)投入上堅(jiān)持政府、學(xué)校、個(gè)人三個(gè)一點(diǎn)的原則,以政府投入為主渠道,渠道多元化,形成教師教育的成本補(bǔ)償和良性的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。

第七個(gè)觀點(diǎn):教師教育必須推進(jìn)規(guī)范化、法制化。

第八個(gè)觀點(diǎn):教師教育必須和教育人事改革相銜接。

教師教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師教育必須在教師隊(duì)伍建設(shè)的總體框架下進(jìn)行,與教師資格準(zhǔn)入制度和人事制度改革相結(jié)合。提高教師社會(huì)地位和職業(yè)吸引力,創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。

推進(jìn)教育人事制度改革、實(shí)行教師資格認(rèn)定、全員聘任、競(jìng)爭(zhēng)上崗,促使教師自覺(jué)學(xué)習(xí),從而促進(jìn)教師的繼續(xù)教育、推動(dòng)教師的職業(yè)發(fā)展。同時(shí),教師繼續(xù)教育的加強(qiáng),會(huì)有力地促進(jìn)人事制度的改革,促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教育人事制度改革不僅僅是建立教師教育的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,更重要的是為教師教育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境,教師地位提高了,教師職業(yè)有了吸引力,教師教育事業(yè)才能真正具有強(qiáng)大的動(dòng)力和吸引力。

第九個(gè)觀點(diǎn):教師教育必須不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。

建國(guó)以來(lái)尤其是上世紀(jì)八十年代以來(lái)我國(guó)教師教育取得了巨大的成就,教師教育系統(tǒng)支持和保證了全世界最大的基礎(chǔ)教育事業(yè)的師資供給,這是師范教育對(duì)中國(guó)教育的歷史性貢獻(xiàn),付出了幾代人的艱辛努力,功不可沒(méi)。但是,我們也必須看到,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化,使教師教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求,我們要培養(yǎng)什么樣的教師,我們必須作出回答。正如黨的十六大報(bào)告指出:“一切妨礙發(fā)展的思想觀念都要堅(jiān)決沖破,一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要堅(jiān)決改變,一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅(jiān)決革除”。推進(jìn)教師教育創(chuàng)新是我們的重大歷史責(zé)任。

第十個(gè)觀點(diǎn):教師教育改革發(fā)展一定要從國(guó)情出發(fā)。

教師教育改革刻不容緩,同時(shí)必須充分考慮中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的階段性和非均衡性,體現(xiàn)地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別,總體規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施。在戰(zhàn)略上我們要大刀闊斧地推進(jìn)師范教育體系的調(diào)整和改革,積極推進(jìn)培養(yǎng)培訓(xùn)一體化,逐步把教師教育納入高等教育體系,實(shí)現(xiàn)三級(jí)師范向二級(jí)師范的過(guò)渡,具備條件的地方向一級(jí)過(guò)渡,“舊三級(jí)”向“新三級(jí)”過(guò)渡(??粕?、本科生、研究生三個(gè)層次)。一切阻礙改革的觀念、體制和做法,要統(tǒng)統(tǒng)推倒。但在推進(jìn)策略上卻必須考慮中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)教育非均衡發(fā)展的特點(diǎn),千萬(wàn)不要忽視農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的實(shí)際情況,不要把對(duì)城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的要求,搬到邊遠(yuǎn)偏僻地區(qū),不要因?yàn)橹?jǐn)慎而坐失良機(jī),也不能因盲目冒進(jìn)而不得不走回頭路,付出更大的代價(jià)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十三

第一段:介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義(200字)

教師是社會(huì)的棟梁之才,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而,教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程,旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個(gè)人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會(huì)。

第二段:自省與反思的力量(200字)

教師發(fā)展的第一步是認(rèn)識(shí)自我,反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題。例如,我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂,深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是,我加強(qiáng)了自己在這方面的學(xué)習(xí),并根據(jù)反饋改進(jìn)授課方式。通過(guò)反思和改進(jìn),我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。

第三段:持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性(200字)

教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷,但也帶來(lái)了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求,我不僅定期參加教育培訓(xùn),還積極參與學(xué)科研究與交流活動(dòng)。通過(guò)與同行的交流,我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法,為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。

第四段:跨學(xué)科合作與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)(200字)

教師發(fā)展不僅需要個(gè)體的努力,還需要跨學(xué)科合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校,我們教師組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì),定期舉行教學(xué)研討會(huì)和主題講座,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),我們不僅互相激發(fā)能量,還能共同探討解決問(wèn)題的方法和策略,提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

第五段:教師發(fā)展對(duì)教師個(gè)人和社會(huì)的意義(200字)

教師發(fā)展意味著不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓我們能更好地履行教書育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣,優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí),教師發(fā)展也對(duì)社會(huì)具有積極意義,優(yōu)秀的教師能夠推動(dòng)教育的進(jìn)步,培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)尾:

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深感教師發(fā)展的重要性,也時(shí)刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無(wú)止境的。只有不斷反思自己,持續(xù)學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)合作,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。通過(guò)教師發(fā)展,我們能夠更好地培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

(整篇文章共計(jì)1000字,除去結(jié)尾部分)

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十四

近日,河北省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展“大智移云”的指導(dǎo)意見(jiàn)》,下面是詳細(xì)內(nèi)容。

《關(guān)于加快發(fā)展“大智移云”的指導(dǎo)意見(jiàn)》全文如下:

為全面落實(shí)《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》,深入貫徹全省科技創(chuàng)新大會(huì)精神,推動(dòng)以大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算(以下簡(jiǎn)稱“大智移云”)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì),全面提高我省信息化水平,提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、思路目標(biāo)

(一)發(fā)展思路

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)及省第九次黨代會(huì)精神,樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的重大機(jī)遇,堅(jiān)定走加速轉(zhuǎn)型、綠色發(fā)展、跨越提升新路,全面落實(shí)《國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等重大部署,實(shí)施“大智移云”引領(lǐng)計(jì)劃,推進(jìn)“556”行動(dòng),實(shí)施大數(shù)據(jù)示范、云上河北建設(shè)、電子政務(wù)整合、信息資源共享、數(shù)據(jù)開放五大工程,增強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)智能化、政府大數(shù)據(jù)治理和信息惠民五種能力,建立完善體制機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展政策、制度標(biāo)準(zhǔn)、人才隊(duì)伍、信息安全保障六大支撐體系,推動(dòng)信息化與新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動(dòng)發(fā)展,大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì),拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間,為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北提供有力支撐。

(二)發(fā)展目標(biāo)

到,信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力顯著增強(qiáng),全省各市城區(qū)家庭普遍具備100mbps寬帶接入能力,農(nóng)村普遍具備8mbps以上寬帶接入能力,行政村光纖通達(dá)率達(dá)到80%以上,縣級(jí)以上城市主城區(qū)公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無(wú)線局域網(wǎng)(wifi)免費(fèi)全覆蓋。大數(shù)據(jù)(云計(jì)算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到150萬(wàn)臺(tái)?!按笾且圃啤毙滦蜆I(yè)態(tài)初具規(guī)模,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)2800億元(含通信業(yè)),信息化應(yīng)用水平進(jìn)一步提升。制造業(yè)企業(yè)數(shù)字化研發(fā)設(shè)計(jì)工具普及率達(dá)到58%、關(guān)鍵工序制造裝備數(shù)控化率達(dá)到45%,全省電子商務(wù)交易額突破2.6萬(wàn)億元。

到20,實(shí)現(xiàn)“四個(gè)大幅提升”,全省信息化發(fā)展指數(shù)從全國(guó)第17位,躍升至前10位,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推作用顯著增強(qiáng),數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)。

信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平大幅提升。建成高速、移動(dòng)、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施,城市社區(qū)光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋率100%、行政村通寬帶比例100%、4g網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋城鄉(xiāng),固定寬帶家庭普及率達(dá)到70%,移動(dòng)寬帶用戶普及率達(dá)到85%。有條件的城市家庭具備1000mbps的寬帶接入能力,農(nóng)村寬帶接入能力達(dá)到12mbps。全省大數(shù)據(jù)(云計(jì)算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到200萬(wàn)臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力大幅提升。規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)全覆蓋,研發(fā)投入占比達(dá)到3%;引進(jìn)一批國(guó)際國(guó)內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)企業(yè),新型顯示、集成電路、通信與衛(wèi)星導(dǎo)航、太陽(yáng)能光伏、應(yīng)用電子、智能終端等六大產(chǎn)業(yè)鏈條不斷完善,形成新型顯示、大數(shù)據(jù)兩個(gè)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群;產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破5000億元(含通信業(yè)),電子信息產(chǎn)業(yè)增加值占全省規(guī)模以上工業(yè)的5%;入圍中國(guó)電子信息、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等百?gòu)?qiáng)企業(yè)達(dá)到10家,京津冀國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)取得顯著成效,探索形成一批可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J健?/p>

信息化應(yīng)用水平大幅提升。完成“云上河北”建設(shè),政務(wù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)在線化,教育、文化、旅游、民政、扶貧、醫(yī)療、交通、社保、安全生產(chǎn)、環(huán)保、住房等民生領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上普遍惠民服務(wù),政府大數(shù)據(jù)治理能力大幅提升,工業(yè)云平臺(tái)企業(yè)用戶數(shù)超過(guò)萬(wàn)家以上,企業(yè)信息化應(yīng)用指數(shù)、政府信息化應(yīng)用指數(shù)進(jìn)入全國(guó)中上水平,居民應(yīng)用指數(shù)穩(wěn)居全國(guó)中上水平。

智能化水平大幅提升。制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化水平顯著提高,研發(fā)設(shè)計(jì)工具普及率達(dá)到65%,關(guān)鍵工序數(shù)控化率達(dá)到52%,建設(shè)智能工廠或數(shù)字化車間1500個(gè),兩化融合指數(shù)進(jìn)入全國(guó)前10名;建成互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)100個(gè),全省電子商務(wù)交易額達(dá)到4萬(wàn)億元;新型智慧城市建設(shè)成效顯著。

二、實(shí)施五大信息化工程

(一)大數(shù)據(jù)示范工程

加快大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范和協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)與京津大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)接,推進(jìn)京津冀國(guó)家大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。重點(diǎn)推進(jìn)張北、廊坊、承德、秦皇島、石家莊等5大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè),著力打造廊坊京津冀大數(shù)據(jù)總部基地、張家口數(shù)據(jù)存儲(chǔ)基地;建設(shè)張家口新能源、廊坊物流金融、承德旅游、秦皇島健康、石家莊大數(shù)據(jù)應(yīng)用等5個(gè)京津冀大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū);在人力資源社會(huì)保障、交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、地理信息、旅游、大健康、教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用協(xié)同;將京津冀區(qū)域打造成為國(guó)家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、應(yīng)用先行區(qū)、創(chuàng)新改革綜合試驗(yàn)區(qū)和全球大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地。

推動(dòng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作,在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)保護(hù)等領(lǐng)域開發(fā)一批關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品。建立數(shù)據(jù)采集、加工、處理、整合、交易等服務(wù)體系。推進(jìn)廊坊、承德大數(shù)據(jù)交易機(jī)構(gòu)建設(shè)。開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范,增強(qiáng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,扶持大數(shù)據(jù)領(lǐng)域科技型中小企業(yè)發(fā)展。引進(jìn)、培育一批創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)企業(yè),提高大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力,打造千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。

(二)“云上河北”工程

面向全省政務(wù)管理、民生服務(wù)和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求,建立“1+14+n”云計(jì)算服務(wù)體系,建設(shè)“云上河北”,打造統(tǒng)一公共基礎(chǔ)云平臺(tái)。政務(wù)云應(yīng)用以政務(wù)云服務(wù)平臺(tái)為依托,推進(jìn)政府部門橫向和縱向網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通,促進(jìn)電子政務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)政務(wù)系統(tǒng)間軟硬件資源共享。工業(yè)云為工業(yè)企業(yè)提供市場(chǎng)調(diào)研、研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)等產(chǎn)品全生命周期管理的云服務(wù)和云應(yīng)用。人社云實(shí)現(xiàn)由“人社信息化”向“信息化人社”轉(zhuǎn)變,加快就業(yè)、社保、人事人才、勞動(dòng)關(guān)系等信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同,為推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、提高社會(huì)保障互助共濟(jì)能力、創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系和充分發(fā)揮各類人才作用提供方便可及的人力資源社會(huì)保障公共服務(wù),為我省改革創(chuàng)新發(fā)展提供人力資源支撐和社會(huì)保障。商務(wù)云為商務(wù)領(lǐng)域經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者提供政策咨詢、在線辦理、信息發(fā)布與共享、數(shù)據(jù)收集與分析服務(wù),實(shí)現(xiàn)商務(wù)領(lǐng)域辦事程序便捷化、網(wǎng)絡(luò)化。教育云實(shí)現(xiàn)相關(guān)科研單位、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育信息資源的共享,開展遠(yuǎn)程教育服務(wù)。交通云推動(dòng)交通數(shù)據(jù)資源整合共享,實(shí)現(xiàn)交通管理智能化,為群眾出行提供便捷服務(wù)。安全生產(chǎn)云實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管能力的全面提升,推進(jìn)企業(yè)主體責(zé)任落實(shí),提高安全生產(chǎn)公共服務(wù)水平。環(huán)保云實(shí)現(xiàn)對(duì)大氣、水、土壤等生態(tài)環(huán)境要素監(jiān)控全覆蓋,對(duì)重點(diǎn)污染源實(shí)施在線實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和控制。農(nóng)業(yè)云實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息資源共享,開展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、視頻會(huì)商、應(yīng)急指揮、電子商務(wù)、分析預(yù)警、農(nóng)產(chǎn)品追溯體系建設(shè),為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者提供精細(xì)化和精準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)信息服務(wù)。食品藥品安全云整合生產(chǎn)、加工、流通和銷售等環(huán)節(jié)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)全程感知、追蹤和溯源。健康云實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生、藥品監(jiān)管、養(yǎng)老等相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)數(shù)據(jù)資源共享,為居民建立數(shù)字健康檔案并提供全生命周期健康服務(wù)。綜治云通過(guò)信息數(shù)據(jù)采集、案(事)件流轉(zhuǎn)等方式,動(dòng)態(tài)掌握人、地、物、事、組織等基礎(chǔ)數(shù)據(jù),與相關(guān)部門進(jìn)行數(shù)據(jù)交換、關(guān)聯(lián)比對(duì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理和社會(huì)服務(wù)數(shù)據(jù)資源互通共享。旅游云整合相關(guān)景區(qū)(點(diǎn))、商務(wù)、交通、餐飲住宿等數(shù)據(jù),為游客提供線路引導(dǎo)、電子導(dǎo)覽、信息查詢等服務(wù),實(shí)現(xiàn)智慧的旅游。扶貧云以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為目標(biāo),建立“云端扶貧”數(shù)據(jù)庫(kù),整合各方數(shù)據(jù),為貧困群眾提供信息服務(wù),為各級(jí)黨委、政府及扶貧部門提供決策支持,構(gòu)建大扶貧網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)應(yīng)用需求,推進(jìn)科技、信用等n個(gè)云應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。

(三)電子政務(wù)整合工程

推進(jìn)政務(wù)部門機(jī)房硬件資源整合。實(shí)施電子政務(wù)集約化建設(shè),各級(jí)政務(wù)部門不再新建實(shí)體機(jī)房和數(shù)據(jù)中心,推進(jìn)省市縣三級(jí)政務(wù)部門計(jì)算機(jī)機(jī)房硬件資源整合,實(shí)現(xiàn)省市兩級(jí)政務(wù)云平臺(tái)互聯(lián)互通,對(duì)政務(wù)云已提供服務(wù)的相關(guān)軟、硬件,各單位不再新購(gòu)或自建,發(fā)展改革、財(cái)政部門不再給予應(yīng)用部門安排相應(yīng)資金。到20底,各級(jí)政務(wù)部門依托互聯(lián)網(wǎng)或電子政務(wù)外網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)(非涉密)基本實(shí)現(xiàn)云上部署。到年,基本形成布局合理、規(guī)模適度、保障有力、綠色集約的統(tǒng)一政務(wù)數(shù)據(jù)中心體系。

開展政務(wù)部門網(wǎng)絡(luò)傳輸資源整合。加快電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)整合改造升級(jí),分步裁撤歸并各級(jí)政務(wù)部門單獨(dú)購(gòu)置的專用網(wǎng)絡(luò)傳輸通道,省市縣分別整合建立基于一個(gè)傳輸通道的電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng),實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng)傳輸通道集中管理。推進(jìn)承載涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)體系;推進(jìn)承載非涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)外網(wǎng)體系,實(shí)現(xiàn)電子政務(wù)外網(wǎng)延伸至市縣鄉(xiāng);推進(jìn)承載社會(huì)公眾網(wǎng)上辦事的網(wǎng)絡(luò)使用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。逐步整合分散的視頻數(shù)據(jù)資源,依托電子政務(wù)外網(wǎng),構(gòu)建省市縣鄉(xiāng)四級(jí)貫通、高效便捷、資源共享的全省電子政務(wù)視聯(lián)網(wǎng)。到2020年,形成全省統(tǒng)一、互聯(lián)互通的'電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

實(shí)施政務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)整合。運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)各級(jí)政務(wù)部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)頂層設(shè)計(jì),推進(jìn)部門業(yè)務(wù)流程再造重組,實(shí)施業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合和集約化建設(shè),統(tǒng)一辦公平臺(tái)、統(tǒng)一對(duì)外服務(wù)門戶,實(shí)現(xiàn)部門內(nèi)部業(yè)務(wù)協(xié)同。推進(jìn)不同部門之間關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合,促進(jìn)跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接,實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同。

(四)信息資源共享工程

推動(dòng)政務(wù)信息資源共享。按照需求導(dǎo)向、統(tǒng)籌管理、無(wú)償共享、保障安全的原則,全面推進(jìn)政務(wù)信息資源共享,統(tǒng)籌建立全省政務(wù)信息資源目錄體系和共享體系,基于政務(wù)云建設(shè)完善對(duì)接互通的省市政務(wù)信息資源交換共享平臺(tái),到底,企業(yè)法人和信用信息基本實(shí)現(xiàn)共享。以推行電子政務(wù)為抓手,以數(shù)據(jù)集中和共享為途徑,推進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合,實(shí)現(xiàn)跨層級(jí)、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同管理和服務(wù)。

加強(qiáng)信息資源統(tǒng)籌管理。統(tǒng)籌推進(jìn)全省人口、法人、地理空間、社會(huì)信用等基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù),以及電子證照、城市管理等主題信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè),加強(qiáng)部門信息資源的整合匯聚。推進(jìn)政務(wù)信息資源管理應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,編制省市縣三級(jí)政務(wù)信息資源目錄清單,建立全省政務(wù)信息資源目錄體系,實(shí)現(xiàn)政務(wù)部門橫向和縱向信息資源共享,滿足政務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同需要。

(五)數(shù)據(jù)開放工程

穩(wěn)步推進(jìn)政府公共數(shù)據(jù)資源開放。堅(jiān)持依法有序分級(jí)開放的原則,制定數(shù)據(jù)開放計(jì)劃,明確部門數(shù)據(jù)開放的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和開放的界限與范圍,編制開放目錄,構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范、互聯(lián)互通、安全可控的數(shù)據(jù)開放體系。依托政務(wù)云建設(shè)各級(jí)政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺(tái),20底、年6月底、2018年底前分別完成省市縣政府統(tǒng)一數(shù)據(jù)開放平臺(tái)建設(shè)。優(yōu)先推動(dòng)交通、地理、醫(yī)療、旅游、農(nóng)業(yè)、統(tǒng)計(jì)、氣象、教育、科技等領(lǐng)域公共數(shù)據(jù)資源合理適度開放。

加強(qiáng)社會(huì)公共數(shù)據(jù)開發(fā)利用。建立開放激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)全省公用企事業(yè)單位依托統(tǒng)一的政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺(tái)開放公共數(shù)據(jù),引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)組織主動(dòng)采集并開放數(shù)據(jù),加強(qiáng)社會(huì)數(shù)據(jù)與政府?dāng)?shù)據(jù)的開放整合和關(guān)聯(lián)分析。鼓勵(lì)通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、ppp等模式引進(jìn)第三方大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)力量為政府部門提供數(shù)據(jù)挖掘分析等服務(wù)。

三、增強(qiáng)五種信息化能力

(一)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力

加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快建設(shè)高速、移動(dòng)、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施,推進(jìn)“寬帶河北”建設(shè),積極推動(dòng)京津冀互聯(lián)網(wǎng)交換直聯(lián)點(diǎn)建設(shè),增強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)能力,到年,全省互聯(lián)網(wǎng)出省帶寬達(dá)到1萬(wàn)g。推進(jìn)無(wú)線局域網(wǎng)(wifi)建設(shè),建成布局合理、運(yùn)行平穩(wěn)、安全可靠、公眾感知良好的wifi網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)縣級(jí)以上城市主城區(qū)公共區(qū)域免費(fèi)全覆蓋,在政務(wù)、商務(wù)、生活等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。加快中小城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),全面實(shí)施寬帶網(wǎng)絡(luò)光纖化改造;推進(jìn)冬奧會(huì)賽區(qū)第五代移動(dòng)通信(5g)試商用,提升服務(wù)保障能力。

加快下一代廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。推進(jìn)全省有線廣播電視網(wǎng)絡(luò)雙向升級(jí)改造,建設(shè)全程全網(wǎng)、可管可控、有線無(wú)線衛(wèi)星相結(jié)合的下一代廣播電視網(wǎng)絡(luò)。加快推進(jìn)地面廣播電視數(shù)字化進(jìn)程,完成全省地面無(wú)線數(shù)字電視骨干傳輸網(wǎng)建設(shè)。到2020年,骨干傳輸交換帶寬達(dá)到1000g以上,接入網(wǎng)入戶帶寬達(dá)到50~100m。

推進(jìn)“三網(wǎng)”融合。加強(qiáng)“三網(wǎng)”融合關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),加快推動(dòng)廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入,完善網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)和手機(jī)電視集成播控平臺(tái),推進(jìn)“三網(wǎng)”融合業(yè)務(wù)發(fā)展,加快有線電視、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)等快速發(fā)展。到2020年,全省網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)用戶數(shù)量突破800萬(wàn)戶。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十五

教師作為教育事業(yè)的重要一員,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。而教師的發(fā)展也是一項(xiàng)持續(xù)不斷的工作,需要不斷反思和體悟,不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于教師發(fā)展的心得體會(huì)。

第一段:明確教育使命,追尋教學(xué)激情

作為一名教師,我們首先要明確自己的教育使命。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓他們成為有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。因此,我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與激情,把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)的責(zé)任與使命來(lái)對(duì)待。只有心懷教育的追求,我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第二段:不斷學(xué)習(xí)與反思,提升教學(xué)能力

教師的發(fā)展需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法。只有緊跟教育的最新動(dòng)態(tài),才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會(huì)的變化。同時(shí),我們還要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng),與他人交流心得體會(huì),互相啟發(fā)和提高。此外,我們還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到問(wèn)題所在,并努力改變和完善自己的教學(xué)方法。

第三段:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,注重情感教育

教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。作為一名教師,我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)他們的情感能力和道德品質(zhì)。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康,鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)。同時(shí),我們還要注重營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,加強(qiáng)師生之間的溝通和信任,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。只有建立起良好的師生關(guān)系,才能更好地開展教育教學(xué)工作。

第四段:創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教育資源

教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),我們還要豐富教育資源,利用多種教學(xué)手段,如教學(xué)軟件、多媒體等,激活課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有不斷探索和創(chuàng)新,才能讓教學(xué)更具活力和吸引力。

第五段:積極參與教研活動(dòng),互相促進(jìn)進(jìn)步

教師的發(fā)展不能孤立地進(jìn)行,我們要積極參與教研活動(dòng),與同事一起研究教學(xué)問(wèn)題,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。我們可以組織小組討論,交流教學(xué)心得,分享教育資源。此外,我們還可以參加學(xué)科組織的研討會(huì)和學(xué)術(shù)會(huì)議,進(jìn)一步擴(kuò)大我們的視野,了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),掌握教育事業(yè)的最新成果。只有與他人共同探索和研究,才能不斷提升自己的教學(xué)水平和教育能力。

總結(jié):教師的發(fā)展是一項(xiàng)積極而有意義的工作,需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索。只有明確教育使命,追尋教學(xué)激情,持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教育理念,才能更好地完成我們的教育使命,培養(yǎng)出更多有道德情感、寬廣胸懷、通達(dá)思維的人。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十六

認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,再一次感到國(guó)家對(duì)教育的重視,感觸頗深。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

一、領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素.

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強(qiáng)化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二、結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一,突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚,與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光,對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì),并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力,也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。

三、落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人,教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我。“學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則,既要堅(jiān)持原則,公正無(wú)私,又要耐心細(xì)致,循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十七

2月13日非常有幸能夠聆聽(tīng)林偉教授的“教師個(gè)性化與教師高層次專業(yè)發(fā)展”的講座,感觸頗深!

林教授說(shuō)‘教師’二字能將其拆分為“孝”、“攵”、“刂”、“幣”,分別對(duì)應(yīng)“品德”、“文化”、“思辨”、“價(jià)值”,也就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的品德、文化水平以及思辨能力,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。這就意味著教學(xué)中不能一味地灌輸知識(shí),還要注重學(xué)科“文化”“品德”等育人價(jià)值,這與雅斯貝爾斯的觀點(diǎn)“教學(xué)應(yīng)當(dāng)使教育的文化功能和對(duì)靈魂的鑄造功能融合起來(lái)”不謀而合。因此教“文化化學(xué)”能夠體現(xiàn)“教師”二字的本源。

重視教“文化化學(xué)”教學(xué)給當(dāng)代教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求?!敖o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,因此教師必須要扎實(shí)的專業(yè)功底,才能夠順利開展教“文化化學(xué)”。作為一線教師的我們,平時(shí)要勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆,提升學(xué)科專業(yè)功底;多閱讀教育專著、核心期刊等,提升個(gè)人的教學(xué)信念!

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)是促進(jìn)知識(shí)素養(yǎng)化、實(shí)現(xiàn)學(xué)科文化育人的基本形式。一線教師平時(shí)要注重多“磨”課,積極參加各類型的公開課。從備課、磨課、上課中,加深對(duì)學(xué)科和文化實(shí)踐路徑的理解。教而不妍則淺,研而不教則空。教“文化化學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有育人價(jià)值的引領(lǐng),也就是在課堂教學(xué)中教師要重視科研與思辨能力的培養(yǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,向名師學(xué)習(xí),向名師致敬,即使成不了名師,也能夠縮短與名師的差距!

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十八

本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這份綱要是國(guó)家“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,是為了促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,國(guó)民素質(zhì)的全面提高,盡快達(dá)到社會(huì)主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。

任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計(jì),教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要,更是人類進(jìn)步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求,堅(jiān)持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實(shí),要信息化,要個(gè)性化,遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律,將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。

綱要中反復(fù)提及要堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。我們學(xué)校堅(jiān)持“把智育與德育結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念,致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽(yáng)光心態(tài)、健康個(gè)性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點(diǎn)和重點(diǎn),是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)中、在互動(dòng)中、在自我的探索中、在心與心的溝通中,找到自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、甚至人生方向。

心理健康教育作為一門全新的課程,它無(wú)固定教材、無(wú)既定教法,它為學(xué)生開辟了一個(gè)嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長(zhǎng)能力、探索知識(shí)的天地,為教師提供了相對(duì)自由的教授空間,也為學(xué)校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)!我熱愛(ài)著這門課程,也樂(lè)于將孩子們帶進(jìn)這門課程,于是身后有了一串串腳踏實(shí)地的腳印,有了孩子們一路路的歡聲笑語(yǔ),更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認(rèn)識(shí)自己、樹立自信,到認(rèn)識(shí)自己的興趣、追逐自己的夢(mèng)想,再到經(jīng)營(yíng)自己的人際圈,找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友,用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,但是卻充盈著孩子們真實(shí)的感受和傾聽(tīng)。

最初一年開始我的教育生涯時(shí),每次課后我都忍不住思考:怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實(shí)、簡(jiǎn)單的走進(jìn)每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合?怎樣才能更好的提升孩子們?cè)谡n上的感受和反饋?這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā),學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作,和任何一項(xiàng)技術(shù)一樣都不能閉門造車,尤其是為人師表的教育者,你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展知識(shí),才能散發(fā)出獨(dú)特的教育教學(xué)魅力。

有一次,在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動(dòng)漫、直播或者游戲,甚至是睡覺(jué),乍聽(tīng)之下覺(jué)得孩子們太懶散了,沒(méi)有自己的人生目標(biāo)和方向,緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來(lái)聯(lián)系起來(lái),告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實(shí)是有著感官興趣和自覺(jué)興趣之分的,可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上,這與我們這個(gè)年齡段本身思維的深度有關(guān),但這并不意味著孩子們永遠(yuǎn)沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo),所以面對(duì)那些目前興趣為吃喝玩樂(lè)的同學(xué),老師需要的不是言語(yǔ)的批評(píng)、質(zhì)疑、教育,言語(yǔ)不當(dāng)還會(huì)傷害他們的自尊心,我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛(ài)好,明白每種興趣的背后都有很長(zhǎng)的一段路要走,盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺(jué)興趣、志趣層面,做事如此,做人更是如此。

有的時(shí)候,我們不需要言語(yǔ)上對(duì)孩子提出過(guò)高的期待,我們的交流要真正走入他們的心靈世界,了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),才能讓他們打開心扉,還有什么比孩子們自發(fā)的適時(shí)的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動(dòng)性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說(shuō):“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)孩子提供適合的教育?!?/p>

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇十九

近期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍(lán)圖。全綱要由五部分構(gòu)成:序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施及實(shí)施。

《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開放。

保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇二十

河南是全國(guó)第一人口大省,在中央提出的促進(jìn)中部地區(qū)崛起的'戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下,河南省委第八次黨代會(huì)確定了加快由經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、由文化資源大省向文化強(qiáng)省的跨越,實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模、更高水平的發(fā)展.

作者:劉利仄作者單位:信陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院刊名:決策探索英文刊名:policyresearch年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g64關(guān)鍵詞:

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇二十一

教師是一個(gè)重要的職業(yè),對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師,我在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,努力提升自己的教育教學(xué)水平。在這一過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了教師發(fā)展的重要性,并得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,自我激勵(lì)是教師發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師,我們需要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求進(jìn)步的決心。教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,需要面對(duì)各種困難和壓力。只有不斷激勵(lì)自己,堅(jiān)持追求進(jìn)步,才能不斷提升自身水平,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。

其次,教師發(fā)展需要關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是教學(xué)的核心,是教師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。作為一名教師,我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和提升,不斷嘗試和實(shí)踐,尋找適合自己的教學(xué)方式。只有通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三,教師發(fā)展需要注重個(gè)人素質(zhì)的提升。教師素質(zhì)是開展有效教育工作的基礎(chǔ),是保證學(xué)生獲得高質(zhì)量教育的核心。作為一名教師,我們要注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升,不僅要提高學(xué)科知識(shí)水平,還要提升教育理論素養(yǎng)和教育心理素質(zhì)。只有具備高素質(zhì)的教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第四,教師發(fā)展需要不斷反思和總結(jié)。反思是教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),只有不斷反思,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。作為一名教師,我們要時(shí)刻對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。只有不斷反思和總結(jié),才能不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

最后,教師發(fā)展需要重視合作與交流。教育事業(yè)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作,需要與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面建立良好的合作關(guān)系。作為一名教師,我們要積極參與教研活動(dòng)和學(xué)科交流,與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得,互相學(xué)習(xí)和提高。只有通過(guò)合作與交流,才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之,作為一名教師,教師發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷激勵(lì)自己,關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重個(gè)人素質(zhì)的提升,進(jìn)行反思和總結(jié)以及重視合作與交流。只有通過(guò)不懈的努力,我們才能成為一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師教育改革發(fā)展心得體會(huì)篇二十二

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā),深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,抓住突破口,啃下“硬骨頭”,讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)乎千家萬(wàn)戶與民族未來(lái)。

9月,開學(xué)之初,十多年從未走出過(guò)家鄉(xiāng)的王成韜來(lái)到了清華大學(xué),成為一名大一新生。王成韜來(lái)自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,能夠進(jìn)入清華大學(xué),正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措。與他一樣,全國(guó)還有832個(gè)貧困縣的3萬(wàn)名學(xué)子,圓了大學(xué)夢(mèng)。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,正是十八大以來(lái)人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時(shí),高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái),人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善,北京中高考改革框架方案公布……無(wú)論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育,通過(guò)一系列改革舉措,人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”、“多樣化”邁進(jìn),人才成長(zhǎng)的立交橋逐漸搭建。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,也是優(yōu)化教育資源配置,提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日,一則消息引發(fā)關(guān)注,中國(guó)人民大學(xué)、東南大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見(jiàn)。小消息折射大背景,建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái),全國(guó)高校努力的方向,而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

更令人欣喜的是,2018年6月,《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》出臺(tái),通過(guò)品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo),建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無(wú)疑,這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,通過(guò)評(píng)價(jià)方式的變革,從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評(píng)學(xué)校看升學(xué)率的傾向,踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立,使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,走得穩(wěn)。

擁有一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái),教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律。十八大以來(lái),從嚴(yán)治師,培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來(lái),《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,“以德為先”旗幟鮮明,“一票否決”措施嚴(yán)厲,對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。

與此同時(shí),各地基于實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定,一些長(zhǎng)期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決:山東對(duì)中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度,把師德作為中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個(gè)人申請(qǐng)—學(xué)校推薦—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序。

今天,中國(guó)教育面臨著很多前所未有的新情況、新問(wèn)題、新矛盾,許多問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成答案,需要在實(shí)踐中探索。十八大以來(lái)的種種改革舉措,已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

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