總結(jié)是對(duì)生活的總結(jié)，通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)生活的樂(lè)趣和意義。較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和繁雜的內(nèi)容?？偨Y(jié)范文的主題和內(nèi)容豐富多樣，可以幫助我們開(kāi)拓思路，提高寫作水平。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇一
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的多種識(shí)字方法識(shí)字，從而讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。2.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3.結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
三、學(xué)習(xí)者分析
本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想軋出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫(huà)面。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
放風(fēng)箏學(xué)生非常熟悉，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下幾乎都放過(guò)風(fēng)箏，因此這篇課文設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一定很高，同時(shí)在三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生面對(duì)課文能深入思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)熱情高漲。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。3.積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用。
4.能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。
三、學(xué)習(xí)者分析
課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。
四、教學(xué)重難分析及解決措施
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
理解課文內(nèi)容，描述小動(dòng)物的要點(diǎn)及抓主要特點(diǎn)按順序觀察和描述，寫出它的美和可愛(ài)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇二
語(yǔ)文教案－理想的風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。
4．學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。
板書(shū)：14理想的風(fēng)箏
二、整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3．交流所得。
三、深入思考
1．圍繞自己感興趣的部分，思考預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己的疑問(wèn)。
2．組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論。
3．班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？
（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的'愛(ài)與追求。”
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)
1．聽(tīng)范讀錄音。
2．談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．閱讀《積累·運(yùn)用四》中的《風(fēng)箏》一文。
本課重難點(diǎn)：
1．題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2．體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。疑點(diǎn)是對(duì)結(jié)尾句的理解。通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。課下閱讀相關(guān)篇目。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想，展開(kāi)想象，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生早期樹(shù)立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，借助具體事例表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
視頻收集關(guān)于名人的理想故事
1.講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
2.周恩來(lái)的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵(lì)著少年周恩來(lái)，并通過(guò)努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)暢談自己的理想。（板書(shū)：我的理想）
理想,一個(gè)誘人的字眼。透過(guò)周恩來(lái)總理的理想，你們認(rèn)為理想是什么？ 詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定地方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起?lái)探討理想。
視頻:李連杰(理想要樹(shù)立)
3、指名說(shuō)。
（在學(xué)生說(shuō)時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體事情的經(jīng)過(guò)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫，心理的變化來(lái)說(shuō)。）
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
說(shuō)說(shuō)名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒
視頻：馬云(理想在于堅(jiān)持)
說(shuō)說(shuō)咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？
師：記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的名言
如果一個(gè)人缺少一顆指路明燈——理想，就會(huì)醉生夢(mèng)死?！咎K聯(lián)】蘇霍姆林斯基
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了。——
【法國(guó)】雨果
一種理想就是一種動(dòng)力！——【法國(guó)】羅曼.羅蘭
1、出示范文，指導(dǎo)寫法
為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家?guī)?lái)了一篇范文。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀這篇作文，準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)！
詩(shī)歌理想
理想 流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明；
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)又是海天相吻的弧線，
可望不可既，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑的觀察著生活；
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘卻鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
師：提問(wèn)
描寫作者理想的句子是哪一句？
描述作者為什么有這理想的句子有哪些？
描述作者是怎么樣實(shí)現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子？
1、如果要把自己的理想說(shuō)清楚、具體，你覺(jué)得應(yīng)該介紹那幾個(gè)方面的內(nèi)容？那么你的作文怎么謀劃呢？請(qǐng)大家列出習(xí)作提綱。
開(kāi)頭：我的理想是什么？
中間：我為什么有這樣的理想？(原因)
我準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)
結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
2、學(xué)生交流提綱，教師點(diǎn)撥
五、自擬題目， 個(gè)性作文
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫下來(lái)，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩(shī)歌朗誦：
理 想
理想是水，澆灌綠色之樹(shù)，理想是樹(shù)，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來(lái)。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤(rùn)大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢(mèng)，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開(kāi)辟嶄新大地。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我的理想
是什么： 醫(yī)生 老師 警察 護(hù)士??
為什么： 一本書(shū) 一句話 一則新聞??
怎么做： 努力學(xué)習(xí)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定人生理想。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀，從而確定人生理想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。(課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。)
2、什么是理想呢?(你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒!高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言!)
師：說(shuō)得真好!老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的`美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的燈塔!每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題。(板書(shū)課題)
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的理想喊出來(lái)吧!
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
(1)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”(課件)
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
(2)為中華之崛起而讀書(shū)。(課件出示)
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書(shū)的歷歷往事：
圖書(shū)館，他專心致志，如饑似渴;旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦;
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理;
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書(shū)，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí);
讀書(shū)，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書(shū)，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！庇辛诉h(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理?！?】自己的理想是什么?【2】為什么會(huì)有這樣的理想?【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐?，可以?
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛榻處煟易畲蟮睦硐刖褪鞘聵I(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中!我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天!
4、你受到什么啟發(fā)了?有什么建議送給老師嗎?
(1)講真話、表真情。
(2)有中心、有條理。
(3)態(tài)度自然、大方。
(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
三、分組交流，推選代表。
1、接下來(lái)我們搞個(gè)演講賽，評(píng)選“小小演講家”。有信心當(dāng)選嗎?那就先在小組里交流，對(duì)照以上目標(biāo)評(píng)選出組內(nèi)“小小演講家”參加全班競(jìng)選。溫馨提醒：說(shuō)者(1)講真話、表真情。(2)有中心、有條理。(3)態(tài)度自然、大方。(4)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)者：(1)認(rèn)真傾聽(tīng)給予回應(yīng)。(2)積極思考提出建議。
2、小組交流評(píng)議推薦選手。
四、多層互動(dòng)，抒發(fā)激情
1、看到了我們每個(gè)小組都在緊張的備戰(zhàn)，為自己的選手出謀劃策，比賽馬上開(kāi)始，注意：本組其他同學(xué)為拉拉隊(duì)員，用自己喜歡的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評(píng)委參加評(píng)議。哪個(gè)小組的“小小演講家”愿意參賽。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇五
1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。
2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？
3、交流所得。
三、再讀探究
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。）
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？（課上講課和課下放風(fēng)箏都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。）
（3）對(duì)結(jié)尾句有什么理解？（這句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。）
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？（文中劉老師放飛的'風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊的天地間在有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。）
四、總結(jié)擴(kuò)展
1、通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫法上啟示。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、理想的風(fēng)箏
課上：跳躍旋轉(zhuǎn)關(guān)愛(ài)學(xué)生生命頑強(qiáng)
劉老師
課下：放飛風(fēng)箏追趕風(fēng)箏熱愛(ài)生活
資料提供者：
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇六
《我想》這首清新悠暢的小詩(shī),以獨(dú)特的視角、親切的語(yǔ)言展現(xiàn)了春天的美好,道出了孩子們置身于春天的遐想,勾勒出一個(gè)純真的精神世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的最有效的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的感情，展開(kāi)想象，編寫詩(shī)句。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：傳聲筒、詞語(yǔ)卡。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)“想”。組詞，說(shuō)成語(yǔ)。
3．（教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來(lái)了，輕輕地吹著，漸漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來(lái)，踩在白云上了，什么感受？（生說(shuō)。）抬頭看，感受到太陽(yáng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（新鮮空氣，花香）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．讓我們跟小作者一起展開(kāi)想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由讀。
2．翱翔順利嗎？遇到障礙了嗎？教師出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，理解。
“悠蕩腳丫”讀一讀。
“柔軟”（什么是柔軟的？）
“柳絮”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。師誦古詩(shī)：無(wú)風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個(gè)詞貼在黑板上。
“蒲公英”（見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。）貼詞。
“遙遠(yuǎn)”（哪些地方是遙遠(yuǎn)的？）
“桃花、柳樹(shù)、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）
4．再次大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、深入學(xué)習(xí)。
1、誰(shuí)能讀一讀第一節(jié)詩(shī)，帶著大家展開(kāi)想象的翅膀去桃樹(shù)林中觀賞。
1)指名讀，眾生閉眼聽(tīng)。
2)你看到了嗎？看到了什么？（生說(shuō)）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開(kāi)放，大一些的，小點(diǎn)兒的，粉紅的顏色多美?。￠]上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽(tīng)到了嗎？都是誰(shuí)的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀?。ㄏ胂?，生說(shuō)。）
3)練讀，指名讀，齊讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別著急，美麗的景色一定要仔細(xì)地欣賞?！保?/p>
2、剛才，我們把手兒連在桃樹(shù)枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹(shù)根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來(lái)，慢慢地踩下去，誰(shuí)的腳伸進(jìn)了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是甜美的營(yíng)養(yǎng)，趕快汲取吧！來(lái)，我們一起向上長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，我們長(zhǎng)成了一座綠色的篷賬。
1）、那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹(shù)的——，那篷頂就是一片片的——。
2）、來(lái)，我們一起讀。
3、地面上的一切多美??！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。
（1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的.太陽(yáng)……學(xué)到了這么多知識(shí)，讀“藍(lán)天是我的課堂”
（2）讀這一段。
（3）引導(dǎo)編寫詩(shī)歌。
a)同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫進(jìn)詩(shī)句吧？同桌或四人小組討論。
b)交流，直接讀出來(lái)。
c)讓我們把耳朵裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聽(tīng)吧！讀出來(lái)！
d)讓我們把鼻子裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來(lái)！
e)你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來(lái)的風(fēng)箏上，說(shuō)一說(shuō)吧！
4、讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀自由地翱翔吧！
（1）自由讀第4節(jié)詩(shī)，齊讀。
（2）風(fēng)兒吹起來(lái)了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧！
（3）你變成了什么？你呢？
（4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過(guò)我們這座城市？飛過(guò)一座座高山，飛過(guò)一條條河流，飛到遙遠(yuǎn)的地方。你來(lái)到哪里了？想干些什么呢？（請(qǐng)多位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
5、（師讀最后一節(jié)詩(shī)。）飛到遙遠(yuǎn)的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準(zhǔn)備了一個(gè)傳聲筒，讓我們通過(guò)這個(gè)傳聲筒和爸爸媽媽商量吧?。ǘ辔粚W(xué)生說(shuō)。）
6、自由讀，讓我們投身大自然的懷抱，享受無(wú)窮的樂(lè)趣吧！
7、能夠背誦的同學(xué)背誦，還沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀，師生共同朗讀全詩(shī)。
四、作業(yè)建議：
把自己編寫的小詩(shī)寫出來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):我想
桃花柳樹(shù)風(fēng)箏柳絮蒲公英
投身自然的懷抱
總結(jié)：
在這篇課文的教學(xué)中，我覺(jué)得主要有兩點(diǎn)做得比較好。
一是誦讀。詩(shī)歌教學(xué)最好的方法是讀，因此在教學(xué)中我通過(guò)初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中理解，在讀中感悟。在讀中積累來(lái)內(nèi)化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升華，潛移默化得體搞了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中的不足之處就是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，在課堂上給他們展示自己的時(shí)間太少，今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇七
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。
2、同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前表達(dá)自我的能力。
二、活動(dòng)主題的說(shuō)明：
1、活動(dòng)針對(duì)初三部分學(xué)生在面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)(對(duì)未來(lái)的迷茫)，行為上的不足(學(xué)習(xí)積極性不高，消極的對(duì)待學(xué)業(yè))，設(shè)計(jì)了這堂課。
2、本堂課的特點(diǎn)是以小品的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，最后以學(xué)生簽名留言結(jié)束。在輕松、上進(jìn)的氣氛中，使每位學(xué)生都有感悟，并通過(guò)留言加深印象。
3、本班學(xué)生尤其是男同學(xué)性格內(nèi)向，不敢在公眾面前講話，所以，通過(guò)這次主題班會(huì)，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置作文：你的理想是什么?產(chǎn)生的原因?為實(shí)現(xiàn)理想你采取了哪些措施?
2、上述材料收集起來(lái)進(jìn)行綜合處理，選出有代表性的內(nèi)容，編成小品等形式予以表現(xiàn)。
3、準(zhǔn)備兩首歌曲：一首表現(xiàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的渴望；一首表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)理想需奮斗拼搏。
4、準(zhǔn)備一面寫滿同學(xué)理想的旗幟。
四、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：
用各種彩帶布置教室，使其充滿輕松快樂(lè)的氣氛。同學(xué)們座位圍成山形，增加親切感。
主持人：殷秋芬、孫俊(小品中的主角)
五、活動(dòng)過(guò)程：
殷：“理想——我心中的夢(mèng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始……
孫：(背著書(shū)包上場(chǎng)，嘴里唱著)最近比較煩、比較煩……
殷：咦，孫俊，最近怎么老聽(tīng)你唱這幾句?什么事讓你這么煩?
殷：你這么想就大錯(cuò)特錯(cuò)了。一個(gè)人有了理想，也就有了奮斗的目標(biāo)方向。當(dāng)你獨(dú)自走在漆黑的路上找不到出路時(shí)，理想就是一盞探路燈，為你指明方向。有了它，才會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)、力爭(zhēng)上游，與困難對(duì)抗。你聽(tīng)，同學(xué)們已在暢談起他們的理想來(lái)了。
(同學(xué)們以各種形式表達(dá)自己的理想：有簡(jiǎn)單的幾句話；有詩(shī)朗誦；有小品表演；有機(jī)器人滅火表演；有小組唱)
殷：歌聲唱出了對(duì)美好理想的渴望。不過(guò)，要達(dá)到理想的彼岸，可得費(fèi)一番功夫呢!(相聲：《我的理想》)
殷：看了以上的節(jié)目，你有何感想?
孫：主持人，我現(xiàn)在終于明白為什么李華的英語(yǔ)成績(jī)那么好?因?yàn)樗?jīng)對(duì)我提起過(guò)，他的理想是成為一名外交官。理想是驅(qū)使我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
殷：對(duì)啊，有理想，就有進(jìn)步，有作為。
殷：在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，并非是一帆風(fēng)順的.。面對(duì)挑戰(zhàn)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦拼搏的精神，結(jié)果只能是一事無(wú)成。下面這個(gè)小品也許就是你的鏡子。
(張潔等人表演小品)
殷：相聲和小品的內(nèi)容來(lái)源于生活，反映了大家學(xué)習(xí)生活中的一些不足之處。
孫：看了這些節(jié)目，我相信同學(xué)們和我一樣有很多感觸。
殷：我們還是先請(qǐng)張潔——小品中的主人公來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
張潔：小品中我所扮演的那位同學(xué)，理想是美好的，可在為實(shí)現(xiàn)理想的道路上，總是半途而廢。理想應(yīng)以扎實(shí)的知識(shí)為后盾。
周麗花：從小品中，可得到啟示：做任何事都得細(xì)心。(其他話略)
方芳：相聲給我的感觸很深：的確，我也曾像程群那樣為了自己的理想暗暗下決心：一定為了自己的理想腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。但是，總會(huì)遇到許多挫折，而我總是逃避。通過(guò)相聲，讓我懂得了“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的真正意義。從現(xiàn)在起，我要化理想為行動(dòng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)挫折用意志戰(zhàn)勝它，我相信我一定能實(shí)現(xiàn)理想。(其他同學(xué)的發(fā)言略)
殷：同學(xué)分析的真好!同學(xué)中存在著各種不良現(xiàn)象：作業(yè)馬虎，遇到難題就放棄，體育課上碰到長(zhǎng)跑就紛紛想辦法逃避。這些都表明大家怕吃苦。沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敵。
孫：人應(yīng)該有堅(jiān)定不移的理想。我們必須用十二分的努力去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)它。在這中間，挫折會(huì)像惡魔一樣擋在你面前。我們要用頑強(qiáng)的堅(jiān)韌精神去克服它。腳踏實(shí)地地走好每一步。最終達(dá)到我們心中的夢(mèng)。為了表達(dá)這種想法，我想演唱一首《真心英雄》。同學(xué)們和我一起唱，好嗎?(全體演唱)
殷：最后請(qǐng)班主任楊老師給大家做總結(jié)。(略)(同學(xué)在旗幟上留言鼓勵(lì)自己。)
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書(shū)，書(shū)中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、趕快讀讀課文，看看書(shū)中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話。
4、采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。
（一）重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫(huà)面?
師小結(jié)：
同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫(huà)面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
（二）引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
（1）交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的.基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫(huà)面，
那會(huì)是一副怎樣的畫(huà)面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）交流第四小節(jié)。
a、引導(dǎo)學(xué)生想象花紅柳綠，柳絮飄飛的春天美景。
b、理解：“遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
（三）齊讀最后一小節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)要和爸爸媽媽商量什么？
（四）回歸整體，總結(jié)全文，升華情感。
師：這篇課文，寫了小作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，我們從這些愿望里面，領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫(huà)?？梢钥闯鲂∽髡邔?duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中，同樣有許多美好的愿望，開(kāi)課時(shí)，同學(xué)們已交流過(guò)一些，但是，我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方，課后，同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段，說(shuō)說(shuō)你的美好的愿望。
第二課時(shí)
一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、課后練習(xí)：仿照課文第三小節(jié)再編一段。
二、開(kāi)展朗讀比賽，熟讀成誦。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，也可小組合作練讀。
2、學(xué)生自愿參賽。經(jīng)同學(xué)們推薦，選五名同學(xué)接讀課文。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并做出示范。
3、四排自成四個(gè)大組，每排一個(gè)小節(jié)接讀，教師評(píng)價(jià)，并做出示范。
4、學(xué)生自由試著背誦，師抽查。
三、學(xué)寫生字。
1、出示小黑板，指讀田字格中生字并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字。
3、在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫生字。
4、學(xué)生自由書(shū)寫。
四、仿寫課文第三節(jié)。
1、學(xué)生自愿交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我想
變成桃花隨風(fēng)悠蕩引來(lái)布谷鳥(niǎo)的歌唱
柳樹(shù)綠色的帳篷熱愛(ài)自然
風(fēng)箏上藍(lán)天觀察學(xué)習(xí)。熱愛(ài)生活
柳絮和蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方裝扮自然探索自然
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇九
《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初，我不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識(shí)到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn)，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn)，在習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開(kāi)談話、點(diǎn)撥，有高妙的評(píng)價(jià)能力等，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
細(xì)節(jié)上要鼓勵(lì)學(xué)生，孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語(yǔ)言要賦予兒童化，課堂語(yǔ)言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問(wèn)題，每設(shè)計(jì)一句話，我都考慮學(xué)生能否聽(tīng)得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教，讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言，感覺(jué)效果特別好。點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨(dú)特感受，尊重他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。
但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來(lái)談，可學(xué)生們說(shuō)得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行評(píng)介，這就說(shuō)明我提的問(wèn)題不恰當(dāng)，如果我的問(wèn)題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。通過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒(méi)有教會(huì)怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無(wú)米之炊”，三言兩語(yǔ)難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的事情。對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求也越來(lái)越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實(shí)上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十
體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的教學(xué)理念是這樣的：
1、注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識(shí)，明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標(biāo)。
2、關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，去體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民生活、祖國(guó)面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問(wèn)題，培養(yǎng)其愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感和歷史使命感，使教學(xué)內(nèi)容得以內(nèi)化。
3、重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。由于在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，更容易使他們?cè)谌收咭?jiàn)仁智者見(jiàn)智的討論中接受教育。
4、突出探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)談“我的理想”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。
為了突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法：
（1）直觀演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
（2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式，親身體驗(yàn)、感悟、理解、獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
（3）集體討論法：通過(guò)集體和分組討論，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要性，有助于突破難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結(jié)反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。
1、時(shí)間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以造成后面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束得有些倉(cāng)促。
2、引導(dǎo)學(xué)生上，還不夠全面。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒(méi)有主動(dòng)，這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。
總之，在新理念、新方法的指導(dǎo)下，本節(jié)課，我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以后我會(huì)汲取成功之處的做法和經(jīng)驗(yàn)，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十一
我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。從小到大，我經(jīng)過(guò)許多病魔的折磨，也看見(jiàn)過(guò)許多人生老病死。許多人因?yàn)樽约旱募胰穗x世而悲痛欲絕。為了讓更多的人不失去寶貴的生命，我們只有去用心挽救。
要問(wèn)我為什么要當(dāng)醫(yī)生?那還得從幾年前的一天說(shuō)起。
那時(shí)我只有七歲。一天，我和爸爸、媽媽在家里看電視。一則重要新聞出現(xiàn)在電視屏幕上：“5月12日，四川發(fā)生強(qiáng)烈地震，死亡人數(shù)與受傷人數(shù)十分的多，房屋毀壞嚴(yán)重……”接下來(lái)，是一位位穿著白色衣服的“白衣天使”，他們?cè)儆米约旱娜硇膩?lái)?yè)尵饶切┦軅娜?。那時(shí)我還小，看了這則新聞，我心想：那些醫(yī)生可真是偉大啊!我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)醫(yī)生!那時(shí)，我只陶醉在長(zhǎng)大以后當(dāng)醫(yī)生時(shí)的樣子，全然不知當(dāng)醫(yī)生的辛苦。
去年的熱播劇《心術(shù)》中，就講述了醫(yī)生與患者之間會(huì)發(fā)生的事情，也體現(xiàn)出了當(dāng)醫(yī)生的不容易。當(dāng)時(shí)看了這部電視劇之后，我才知曉那些“白衣天使”的不易。雖然當(dāng)醫(yī)生有許許多多的苦要去受，但是，我的理想永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
當(dāng)一名醫(yī)生，最主要的就是要嚴(yán)謹(jǐn)、不能做事拖拖拉拉，如果做事不認(rèn)真、耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，那么患者可能就會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以，我要改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我知道，當(dāng)醫(yī)生要有好的學(xué)問(wèn)，好的品格。我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，奠定好的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能當(dāng)一個(gè)受人尊敬的好醫(yī)生。
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是，不管長(zhǎng)大我要做什么職業(yè)，什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條，永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是：要從小事做起，從自身做起，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十二
《品德與社會(huì)》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會(huì)變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級(jí)思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：
一：成功之處
1、開(kāi)頭、結(jié)尾美。一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠(chéng)意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語(yǔ)言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫。
3、欲擒故縱的設(shè)計(jì)美。在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計(jì)，使這節(jié)課從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。在講理想對(duì)人生的促進(jìn)、激勵(lì)作用時(shí)，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因?yàn)槔硐氲募?lì)。一個(gè)枯燥乏味的大道理因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，我沒(méi)有乘機(jī)進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十三
我的拿手好戲是做飯，每次有客人，我都會(huì)露上一手。
在這么多的食物，我做得最好吃的便是手抓餅了。
先從箱子里拿出手抓餅皮，放進(jìn)熱好的平底鍋里，當(dāng)然，你可以往鍋里放少許油，也可以不放。等上一會(huì)兒，將兩面的生皮煎烤至金黃，就有了初始的香味。然后，再將事先打好的雞蛋倒進(jìn)餅的正中央，接著煎直至雞蛋煎熟。
接下來(lái)是我做手抓講最為來(lái)鍵的一步，從我收集的眾多看茄口中，找到我獨(dú)家密制的番茄醬擠在剛出鍋的餅上。如果再放些洗干凈的生菜就會(huì)變得更好吃。
吃了我的手抓餅，會(huì)讓你身心愉悅，回味無(wú)窮。但在這成功的背后，我也遇到了許多的困難，比如有一次，我在前餅時(shí)，沒(méi)有看準(zhǔn)時(shí)間，多煎了兩分鐘，以至于餅變得又黑又苦，十分難吃難聞。
或者在最后吃得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一片雞蛋，我才明白是在打雞蛋時(shí)殼掉了進(jìn)去。
我在一開(kāi)始第一次愛(ài)上做菜是過(guò)年時(shí)，姑姑做得一道菜，讓我們?nèi)叶假澆唤^口。從那以后，我便喜歡上了做菜。做菜是一門藝術(shù)，我有信心將菜給做好，讓大家都喜歡。
中國(guó)的烹飪技術(shù)十分悠久，很舉世聞名。而且也在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有特別華麗，但很惹人喜愛(ài)。我要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多的烹飪的技術(shù)，做更多更好吃的飯菜，讓他成為我真正的拿手好戲。
我的拿手好戲并不是一帆風(fēng)順，經(jīng)歷了許多困難，但是一直堅(jiān)持不懈，迎難而上，不放棄，而是努力。我的拿手好戲并不是一時(shí)的夢(mèng)想，要堅(jiān)持下來(lái)，越做越好。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十四
每個(gè)人有理想，理想是人生導(dǎo)航的一盞明燈，崇高的理想更是一座燈塔，我們每個(gè)人應(yīng)該為自己的理想勇往直前，奮斗不息。
我的理想是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后考取師范大學(xué)，獲得博士學(xué)位，然后再當(dāng)一名教師。這個(gè)理想雖然有些高遠(yuǎn)，但是，我覺(jué)得只要自己向著這個(gè)理想奮進(jìn)，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我之所以有這個(gè)理想，是因?yàn)槲覀兊陌嘀魅卫蠋焼l(fā)我。他是一個(gè)慈祥的人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也非常好。有時(shí)候同學(xué)犯錯(cuò)誤，往往是教育教育，說(shuō)同學(xué)們兩句，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)我們。他在課堂上是我們的老師，在課下是我們的好朋友。他主動(dòng)輔導(dǎo)同學(xué)，晚上六點(diǎn)的時(shí)候，別的老師已經(jīng)回家休息，而李老師還在教室里輔導(dǎo)我們。他是一位特別的老師，別的老師愛(ài)布置很多學(xué)習(xí)任務(wù)，而他卻讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。他是我的榜樣，我長(zhǎng)大后也要做這樣的老師。
要想做一位老師，可不簡(jiǎn)單，更別說(shuō)做一位好老師，知識(shí)淵博的老師。從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，多讀課外書(shū)，提高自己的閱讀水平跟寫作能力，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。
我一定要讓這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)，將來(lái)一定要為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，收獲桃李滿天下的喜悅。
我一定會(huì)勇往直前，奮斗不息。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十五
不妨告訴大家，我的理想是長(zhǎng)大后能成為小學(xué)語(yǔ)文老師，這個(gè)理想是來(lái)自于我幼兒園是老師的一句話：“加油!你是個(gè)很棒的孩子!”每當(dāng)聽(tīng)到這句話，我都會(huì)微微地笑起來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子只要聽(tīng)到一些表?yè)P(yáng)的話，就會(huì)十分高興，同時(shí)也給予了他力量。每當(dāng)我有不懂的地方，老師們都會(huì)熱情的教我，有一次我的成績(jī)考差了，老師也沒(méi)有責(zé)怪我，還給予我力量、知識(shí)，我是發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得——老師真好!不但能給予到學(xué)生知識(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生們心中的一盞明燈。從小學(xué)起，我就開(kāi)始有了成為老師的理想，因?yàn)槲蚁胂窭鲜悄菢?，能給予學(xué)生知識(shí)、鼓勵(lì)、幫助，而且我很愛(ài)看書(shū)，每次看書(shū)時(shí)都會(huì)做好讀書(shū)筆記，我還是一個(gè)樂(lè)于助人、有責(zé)任感的人，我覺(jué)得這項(xiàng)工作十分適合我。我的姑媽也是語(yǔ)文老師，每次看見(jiàn)她在改試卷，我都很感興趣地過(guò)去看看。
可是，要成為一名老師可不容易，必須從現(xiàn)在開(kāi)始做起。首先，我們要有正確的人生觀和價(jià)值觀，要熱愛(ài)教育，有教育的獻(xiàn)身精神，要熱愛(ài)孩子們。成為老師，還要養(yǎng)成樂(lè)于助人、樂(lè)觀積極的好習(xí)慣，要用樂(lè)觀的態(tài)度，去對(duì)待教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是很復(fù)雜的。除了這些，老師還要學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生，所以我們從現(xiàn)在就要開(kāi)始尊重身邊的同學(xué)、朋友，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人。要有責(zé)任感，有責(zé)任地去保護(hù)好學(xué)生。要有耐心，因?yàn)橛行W(xué)生可不是這么好教，會(huì)有點(diǎn)傷腦筋。多看課外書(shū)，以豐富自己的知識(shí)面。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)閑話，要想成功就要有付出，有努力，希望10年后，站在講臺(tái)上講課的那位老師，會(huì)是我。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十六
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十七
上完第三組口語(yǔ)交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門，坦誠(chéng)自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對(duì)我毫無(wú)保留地表達(dá)自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識(shí)到了語(yǔ)文課的重要。
回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對(duì)老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說(shuō)她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時(shí)，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個(gè)社會(huì)上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，低年級(jí)時(shí)經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著說(shuō)著就哽咽了。
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)燒烤店老板，因?yàn)樗矚g吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結(jié)果他想了一會(huì)，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節(jié)口語(yǔ)交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠(chéng)純良質(zhì)樸的心靈，他們?cè)谙硎軣o(wú)憂童年的同時(shí)，也在品嘗著人生的悲涼與無(wú)奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻?；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因?yàn)槲疫^(guò)于專注地傾聽(tīng)孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結(jié)實(shí)現(xiàn)理想的途徑，導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉(cāng)促。這說(shuō)明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智，還沒(méi)有足夠的應(yīng)變能力來(lái)把握課堂的生成機(jī)會(huì)。不過(guò)，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過(guò)這堂課，我更加明白語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是教會(huì)學(xué)生寫字讀書(shū)作文，更重要的是啟發(fā)他們說(shuō)真話，表真情，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良真誠(chéng)和有責(zé)任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛(ài)和慈悲的胸懷來(lái)感染學(xué)生?！拔椰F(xiàn)在對(duì)他們好，他們將來(lái)就會(huì)對(duì)社會(huì)好?！边@是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十八
我的理想是當(dāng)一個(gè)作家，這還要從那一個(gè)夏天說(shuō)起。那一天，窗外的太陽(yáng)炙烤著大地，小草和花兒都彎下了腰。剛剛讀完《哈利波特》第四部的我，和窗外的陽(yáng)光一樣，內(nèi)心充滿喜悅，難以掩蓋自己的激動(dòng)。我已經(jīng)被這個(gè)故事深深地吸引住了。我十分敬佩jk羅琳能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)秀的一部書(shū)籍。要是我也能寫出激動(dòng)人心，扣人心弦的故事，那該多好??！一個(gè)想當(dāng)作家的夢(mèng)，像一顆蘇醒的種子，沖破黑暗和泥土的束縛，在我的心里慢慢地萌芽了。
將來(lái)想要成為一名優(yōu)秀的作家，就要從現(xiàn)在開(kāi)始努力。要當(dāng)好一名作家，必須要讀各種各樣的書(shū)籍。其次還要有豐富的想象力，最重要的還要留心觀察生活中的一切，只有細(xì)心的人，才能發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。明確了目標(biāo)的我，似乎已經(jīng)感覺(jué)到這顆理想的種子，正在我的身體里慢慢長(zhǎng)大。
我開(kāi)始為自己的理想而努力。我前前后后已經(jīng)讀完了許多著作：讀《西游記》，我佩服吳承恩的想象力；看《三國(guó)演義》，我欣賞羅貫中的敘事能力；走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的大觀園，我又驚嘆曹雪芹的才華橫溢；讀完《水滸傳》，我又贊嘆施耐庵對(duì)人物的刻畫(huà)……平時(shí)，不論在哪兒，每當(dāng)我靈感涌現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)迅速地把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)記滿了許多素材本。平時(shí)，我還會(huì)把它講給我的好朋友聽(tīng)，作家也需要有好口才嘛！
要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，一定要努力、堅(jiān)持，這樣才能成功。我會(huì)一直為自己的理想努力！
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇十九
每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名電腦專家。
我原先玩電腦都是為了在網(wǎng)上玩一些flash小游戲。有一天我玩游戲的時(shí)候，爸爸說(shuō)要弄一些正經(jīng)的東西，少玩游戲，于是，爸爸后面教給我的東西我都聽(tīng)著。什么c盤啊，刷新啊，d盤啊、收藏夾之類的操作啊……等等等等。
后來(lái)，我嫌我的電腦知識(shí)不夠豐富，于是我就專門買了電腦一類的書(shū)。在電腦書(shū)中，我學(xué)會(huì)了很多很多電腦知識(shí)。
雖然，我想成為電腦專家，但是，我現(xiàn)在的首要任務(wù)是消滅吳寅。
說(shuō)老實(shí)話，吳寅是我們班最賤的一個(gè)人，上劍不練練下劍，鐵劍不練練銀劍。而且他在四年級(jí)的時(shí)候，吐了我一口口水，使我染上了手(此處安裝防和諧裝置)淫這種惡習(xí)，對(duì)他的罪狀，我可以用八個(gè)字來(lái)說(shuō)：罄竹難書(shū)、十惡不赦。正是因?yàn)樗?，我才變成了一個(gè)外表善良，內(nèi)心邪惡的人。而且害得我自信心沒(méi)有，學(xué)習(xí)成績(jī)變差，聲音變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，而且動(dòng)不動(dòng)就想死，我的鼻子也開(kāi)始堵得慌;而且我時(shí)常倒霉，什么事情做了過(guò)后都往往拖延，還頂撞父母。現(xiàn)在我牙齒也不行了。原先扯個(gè)透明膠，一下就搞定了，那時(shí)扯個(gè)透明膠要2、3下。跟原先我沒(méi)手(此處安裝防和諧裝置)淫的時(shí)候相比，我真是失去了太多太多。
為了這個(gè)理想，我準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)“現(xiàn)代版魯迅”，寫出一篇篇猶如匕首的文章來(lái)抨擊、諷刺吳寅。
這就是我的理想，你們的理想又是什么呢?
我的理想習(xí)作教學(xué)課件篇二十
每個(gè)人都有自己的理想，有的像讓世界和平那樣偉大，有的像讓自己學(xué)習(xí)進(jìn)步那樣渺小。不管偉大或是渺小，他都是我們努力追求的目標(biāo)。我的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名教書(shū)育人的老師。
大家肯定會(huì)說(shuō)：老師管教學(xué)生很累的，為什么要當(dāng)老師呢？其實(shí)，我和大家的想法一樣，知道老師的工作很辛苦。但是，每當(dāng)我看見(jiàn)老師忙碌的身影，老師緊張的備課，聽(tīng)著老師沙啞的嗓音時(shí)，就想著能幫老師分擔(dān)一些，能成為老師那樣教書(shū)育人的人，教學(xué)生知識(shí)，教他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
特別是在這次特殊的學(xué)習(xí)日子里，我們不能去學(xué)校，只能在家里上網(wǎng)課?？晌覀兠刻煲廊荒茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)，每天準(zhǔn)時(shí)簽到、上課、寫作業(yè)。有不懂的地方，老師會(huì)耐心地講解。在這段日子里，雖然見(jiàn)不到老師忙碌的身影了，但我還是感受到老師為我們操碎了心。
現(xiàn)在，我馬上要小學(xué)畢業(yè)升入初中了，學(xué)習(xí)越發(fā)緊張?？晌疫€記得當(dāng)初的理想，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好人，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)好老師。我相信，只要我足夠努力，多遠(yuǎn)的彼岸都能到達(dá)。
如果十年后，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想。我一定會(huì)學(xué)著老師那樣，耐心教育學(xué)生，告訴他們做人的道理，告訴他們學(xué)好知識(shí)的重要性。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！被蛟S有人會(huì)認(rèn)為我的這個(gè)理想并不偉大，但它卻是我內(nèi)心的追求。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5784674.html】
