優(yōu)秀入學(xué)指南心得體會(huì)（案例21篇）

在這段時(shí)間里，我逐漸掌握了一種新的技能?？偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，避免過(guò)于瑣碎和廢話。希望這些心得體會(huì)范文能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作心得體會(huì)時(shí)起到一定的啟發(fā)和幫助。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇一

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。

我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢？看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？”“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育？”“什么是開(kāi)放教育？”“什么是多媒體教材？”“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”“電大與其他高校有什么不同？”“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣？”“電大是世界上最大的學(xué)校嗎？”“國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是怎樣發(fā)展起來(lái)的？”“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣？”“開(kāi)放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同？”“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事？”“參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。所有這些使我對(duì)開(kāi)放教育有了一個(gè)全面深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。

遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)的'經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而引起了對(duì)高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國(guó)電大高等?？飘厴I(yè)生累計(jì)860多萬(wàn)人，中專畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬(wàn)人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次。

學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。

同時(shí)，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的cai課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，單機(jī)版的課件以光盤(pán)或軟盤(pán)形式儲(chǔ)存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的cai課件，還可以在網(wǎng)上共享。

中央電大從1998年起，在中國(guó)教育臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”，它主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測(cè)試，而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類(lèi)課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。

作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成平時(shí)作業(yè)，不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽(tīng)力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的，考試的形式一般分為開(kāi)卷和閉卷兩種，考試的時(shí)間一般為120分鐘。

形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，即準(zhǔn)予畢業(yè)。

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合，注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒；如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。

要記牢所學(xué)知識(shí)，就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后進(jìn)行模擬考試，如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點(diǎn)，借助筆記本查遺補(bǔ)漏，自己解決不了的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教老師、同學(xué)，使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。

隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化，為推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實(shí)施國(guó)家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國(guó)家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué)，人才培養(yǎng)模式，改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng)，計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國(guó)高等教育的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn)，也是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇二

入學(xué)季節(jié)，新生們紛紛擁入校園，小編也是剛剛通過(guò)考試進(jìn)入了心儀的大學(xué)，參加了學(xué)校為新生舉辦的入學(xué)指南活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，小編體會(huì)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和建議，今天就和大家分享一下。

第二段：提前準(zhǔn)備入學(xué)指南

在校園里，很多重要的事情都得需要認(rèn)真了解，特別是一些官方的規(guī)章制度、院系的教學(xué)方式和相關(guān)的金融問(wèn)題。幸運(yùn)的是，學(xué)校對(duì)于新生們的入學(xué)提前出了入學(xué)指南，詳細(xì)闡述了這些問(wèn)題。因此，小編建議大家在新生入學(xué)之前就提前準(zhǔn)備好入學(xué)指南，認(rèn)真閱讀，記錄自己關(guān)心的問(wèn)題，準(zhǔn)備好提問(wèn)。

第三段：參加入學(xué)指南活動(dòng)

學(xué)校對(duì)于迎接新生的入學(xué)往往會(huì)組織有關(guān)的活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候，新生們可以親自去了解校園，從而方便生活和學(xué)習(xí)。小編認(rèn)為，這個(gè)時(shí)候非常重要的是去多參加學(xué)校舉行的入學(xué)指南活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，我們可以更好地了解學(xué)校的文化氛圍和特點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。

第四段：尋找導(dǎo)師

新的環(huán)境下，很多小伙伴對(duì)于學(xué)習(xí)的理解和期望都存在不同的想法，因此，小編誠(chéng)摯地建議大家在學(xué)習(xí)上積極尋找導(dǎo)師，尋找一些對(duì)于自己的專業(yè)或者興趣有著獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)的老師給自己提供幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以拓寬自己的視野，而且可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能。

第五段：不斷拓展交際圈

最后，小編認(rèn)為一個(gè)成功的大學(xué)生不僅需要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能，更需要有良好的人際關(guān)系和交際技能。因此，新生們一定要積極融入社交圈，多和不同的人交往，拓寬自己的人脈，對(duì)未來(lái)的工作和生活都會(huì)有很大的幫助。

總結(jié)：

以上就是小編對(duì)于入學(xué)指南的一些體驗(yàn)和建議，希望對(duì)于新生們有所啟發(fā)和幫助，讓大家可以輕松地迎接新的學(xué)期的到來(lái)。在未來(lái)的大學(xué)生涯中，小編相信大家一定會(huì)有所收獲和成長(zhǎng)，也祝愿大家在校園里可以快樂(lè)地度過(guò)精彩的大學(xué)時(shí)光。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)關(guān)注幼兒教育的重要性，并開(kāi)始著手準(zhǔn)備孩子的入學(xué)事宜。為了更好地了解幼兒教育并幫助孩子順利入學(xué)，家長(zhǎng)們將目光聚焦在幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南上。通過(guò)研讀相關(guān)指南，我深感受益匪淺。以下是我對(duì)幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南的心得體會(huì)。

首先，幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南為家長(zhǎng)提供了全面的入學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們首先要了解哪些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)適合我們的孩子。指南里介紹了幼兒園、托兒所和小班，詳細(xì)介紹了它們之間的區(qū)別和特點(diǎn)，以便家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)做出選擇。此外，指南還提供了入學(xué)申請(qǐng)的材料準(zhǔn)備清單，詳細(xì)列出了家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的文件，如戶籍證明、疫苗接種證明等。這些信息為家長(zhǎng)提供了全面的入學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)入學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn)。

其次，幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的社交能力。指南強(qiáng)調(diào)了在入學(xué)前培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性。它提醒家長(zhǎng)們要多與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)他們參加社交活動(dòng)，并嘗試與別的孩子建立友誼。此外，指南還建議家長(zhǎng)帶孩子去公園、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，讓他們接觸到不同的人和環(huán)境。這樣做可以幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，更好地融入班集體。

第三，幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南教會(huì)我們?nèi)绾闻c學(xué)校溝通。孩子入學(xué)后，與學(xué)校的溝通將變得更加重要。指南提醒家長(zhǎng)們要定期與孩子的老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。指南還建議家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議，與其他家長(zhǎng)和老師分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。此外，指南還介紹了如何與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程安排。這些指南為家長(zhǎng)提供了與學(xué)校進(jìn)行有效溝通的方法，使他們能夠更好地參與和支持孩子的學(xué)習(xí)。

第四，幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南教會(huì)我們?nèi)绾握{(diào)整家庭生活。孩子的入學(xué)不僅對(duì)孩子本人是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，對(duì)家庭也是一個(gè)重大的調(diào)整。指南提醒家長(zhǎng)們要合理安排家庭生活和工作，并為孩子的入學(xué)做好準(zhǔn)備。指南建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和噪音。此外，指南還提供了合理的飲食建議，幫助孩子保持良好的身體狀況。這些指南為家長(zhǎng)們提供了調(diào)整家庭生活的方法和建議，使他們能夠更好地適應(yīng)孩子入學(xué)帶來(lái)的變化。

最后，幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南鼓勵(lì)我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。入學(xué)是孩子獨(dú)立生活的第一步，指南提醒家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。指南建議家長(zhǎng)們教孩子如何自己穿衣、洗手等日常生活技能，培養(yǎng)他們的自理能力。此外，指南還鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子自主完成一些小任務(wù)，逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這些指南提醒我們要給孩子合適的自主權(quán)，讓他們逐漸適應(yīng)并享受獨(dú)立生活。

通過(guò)研讀幼兒入學(xué)家長(zhǎng)指南，我深切感受到其對(duì)我教育觀念的啟迪和教育實(shí)踐的指導(dǎo)，幫助我更好地為孩子的入學(xué)做準(zhǔn)備。我將堅(jiān)持貫徹指南的建議，關(guān)注孩子的社交能力培養(yǎng)，積極與學(xué)校溝通，合理調(diào)整家庭生活，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。相信在這樣的指導(dǎo)下，我的孩子將能順利入學(xué)并度過(guò)快樂(lè)而充實(shí)的學(xué)前生活。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇四

幼兒入學(xué)是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要時(shí)刻，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子順利適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。在為孩子選擇適合的學(xué)校之后，我在研究和參考了一些家長(zhǎng)指南后，結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾個(gè)重要的心得體會(huì)。

首先，要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。入學(xué)后，孩子將不再完全依賴家長(zhǎng)，需要自己解決一些問(wèn)題。我們可以從生活中的小事開(kāi)始，比如讓孩子自己穿衣、洗漱、整理書(shū)包等。逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理東西，收拾玩具等。同時(shí)在家用餐時(shí)，也可以教育孩子自己用餐，喝水，吃飯等基本禮儀。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力，為其順利過(guò)渡到學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。孩子進(jìn)入學(xué)校后，將會(huì)面對(duì)各種集體活動(dòng)，例如課堂合作、小組活動(dòng)、隊(duì)列，閱讀等。因此，培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力就顯得尤為重要。我們可以在家中給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)孩子與兄弟姐妹或朋友合作完成一些任務(wù)。此外，還可以鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng)，如幼兒園辦的親子活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子能夠?qū)W會(huì)分享，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的權(quán)益，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

另外，要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)將成為他們的主要任務(wù)。因此，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣非常重要。我們可以通過(guò)給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)、繪畫(huà)工具、樂(lè)器等，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。還可以鼓勵(lì)孩子參加一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)，如參觀科技館、博物館、藝術(shù)展覽等。此外，還可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，孩子能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)和樂(lè)趣，更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

此外，要保持良好的家校溝通。入學(xué)后，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通將起到至關(guān)重要的作用。家校溝通有助于了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，并及時(shí)與老師溝通解決。家長(zhǎng)應(yīng)積極參加家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，并主動(dòng)向老師了解孩子在校的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)向老師匯報(bào)孩子在家中的情況，如孩子的興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)進(jìn)展等。這樣的溝通有助于建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，要耐心和關(guān)愛(ài)。幼兒入學(xué)是孩子的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，很可能會(huì)面臨適應(yīng)困難和分離焦慮。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)持有耐心和關(guān)愛(ài)之心，給予孩子更多的安慰和支持。適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣?，了解他們?cè)趯W(xué)校遇到的困難和難過(guò)，幫助他們克服困難，適應(yīng)新的環(huán)境。在家中也可以制定一些規(guī)矩和習(xí)慣，幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，保證充足的睡眠和健康飲食，維護(hù)孩子的身心健康。

總之，在幼兒入學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的關(guān)心和引導(dǎo)都起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和協(xié)作能力，引導(dǎo)孩子發(fā)展良好的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的家校溝通和耐心關(guān)愛(ài)，我們相信孩子將能夠順利適應(yīng)學(xué)校生活，并取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)和全面發(fā)展。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇五

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書(shū)，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，即：

1.健康；2.語(yǔ)言；3.社會(huì)；4.科學(xué)；5.藝術(shù)；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。

讀完《指南》，我覺(jué)得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下，孩子身體健康，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步。而作為家長(zhǎng)，我往往忽略了他的情緒，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好。孩子的自尊心很強(qiáng)，有個(gè)體差異，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較。

記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性也不高。回家后通過(guò)和他溝通得知，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了，而我又誤解了他，所以他很郁悶，心情不好，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中。后來(lái)我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說(shuō)出來(lái)，找到原因，會(huì)有解決的辦法。也會(huì)多聽(tīng)他自己的見(jiàn)解，尊重和理解他，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng)。

第二：語(yǔ)言是交流和思維的工具。特別是口語(yǔ)，孩子往往會(huì)把一句話或一個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書(shū)店看書(shū)，看圖講故事，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字，再教一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)筆順。有時(shí)候不經(jīng)意間看見(jiàn)一塊廣告牌，他會(huì)情不自禁地問(wèn)：那上面寫(xiě)的是什么字？什么意思？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無(wú)處不在。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候，他看見(jiàn)墻體廣告上的船，興奮的叫起來(lái)：“好大的船帆！”當(dāng)時(shí)我還沒(méi)在意，他又說(shuō)了一遍，我聽(tīng)出他說(shuō)反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽(tīng)，后來(lái)再?zèng)]說(shuō)錯(cuò)過(guò)。

分享閱讀帶回家后，也會(huì)經(jīng)常拿來(lái)看看，每當(dāng)這時(shí)他都很開(kāi)心，一字一句，簡(jiǎn)單易懂，偶爾還會(huì)把自己也融入到書(shū)本中去，和書(shū)本中的角色互換。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假，有時(shí)候出去玩，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來(lái)。偶爾也會(huì)有同伴來(lái)家里玩，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來(lái)和他們分享。有時(shí)候也會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的、有什么愿望？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道，只有通過(guò)自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的認(rèn)知。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近，從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂(lè)趣。有時(shí)候他也會(huì)問(wèn)：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒(méi)有尾巴了？人是什么進(jìn)化來(lái)的？為什么有的動(dòng)物沒(méi)有腿？”此時(shí)我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來(lái)答案，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀察，多提問(wèn)。

第五：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，不能用自己的審美觀去評(píng)判。

通過(guò)《指南》的解讀，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思，多學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的童年。

大二班吳哲家長(zhǎng)

入學(xué)指南心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)《3-6 兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得 泰州市海陵區(qū)同樂(lè)幼兒園 帥映川 新學(xué)期開(kāi)始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6 歲幼兒發(fā)展指南》，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6 歲幼兒與發(fā)展指南》，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常

教學(xué)

心得體會(huì)

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺(jué)地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過(guò)程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，實(shí)踐中我們?cè)谡n程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也許這個(gè)方式更容易接受。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻 我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí)，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)筑新知識(shí)。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見(jiàn)的藍(lán)天、潔白的云、畫(huà)面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹(shù)等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn)，不用老師多說(shuō)，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽(tīng)到……》、《嘗到……》、《感覺(jué)到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對(duì)話，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了。

2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng)，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周?chē)欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛(ài)好及能力水平自選活動(dòng)，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái)。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過(guò)，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái)，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們還可以把孩子們的繪畫(huà)，語(yǔ)言（幼兒口述，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見(jiàn)、所聞、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來(lái)，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛(ài)玩的東西，有他們愛(ài)吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了。

二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作、繪畫(huà)的作品。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！

《指南》心得體會(huì)

指南心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)

幼兒園指南心得體會(huì)

指南社會(huì)領(lǐng)域心得體會(huì)

入學(xué)指南心得體會(huì)篇七

進(jìn)入大學(xué)是許多人人生中重要的時(shí)刻。尤其是對(duì)于那些第一次經(jīng)歷離家生活和學(xué)習(xí)環(huán)境完全改變的大一新生，這是一次難得的機(jī)會(huì)。此時(shí)，入學(xué)指南是幫助新生成功適應(yīng)和融入大學(xué)生活的重要指導(dǎo)教材。在我的大學(xué)入學(xué)指南中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些將是我未來(lái)大學(xué)生活的基礎(chǔ)。

第二段：學(xué)習(xí)篇

入學(xué)指南中最重要的是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議。在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是最基本的任務(wù)。然而，與高中不同，大學(xué)所涵蓋的要素更為廣泛，難度也更為復(fù)雜和深刻。在入學(xué)指南中，我學(xué)到了如何利用課程計(jì)劃、教授評(píng)估和講座提醒等工具來(lái)保持好的學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，我也明白到，在大學(xué)里，自學(xué)和自我管理是至關(guān)重要的技能。因此，吸取入學(xué)指南中的建議和指導(dǎo)，我將會(huì)在大學(xué)學(xué)習(xí)中更為有效地掌控我的學(xué)業(yè)。

第三段：生活篇

在大學(xué)里，生活比學(xué)習(xí)更為重要。為了適應(yīng)新的生活環(huán)境，我需要快速融入集體和社交圈，并享受大學(xué)生活的各種樂(lè)趣。通過(guò)入學(xué)指南，我學(xué)會(huì)了如何探索社交層面，如何參加新生導(dǎo)航課程、俱樂(lè)部和課外活動(dòng)來(lái)結(jié)交新朋友。同時(shí)，我也了解到了關(guān)于住宿、健康和飲食等問(wèn)題的建議和指導(dǎo)，這為我提供了快速適應(yīng)大學(xué)生活，并保持健康和活力的方法。

第四段：經(jīng)濟(jì)篇

在經(jīng)濟(jì)方面，入學(xué)指南也為我提供了寶貴的指導(dǎo)。我了解到大學(xué)里的生活是相對(duì)昂貴的，學(xué)生們需要謹(jǐn)慎安排和使用資金。入學(xué)指南建議我制定一個(gè)預(yù)算計(jì)劃，并在必要時(shí)嘗試獲得獎(jiǎng)學(xué)金或獎(jiǎng)金等經(jīng)濟(jì)資助。這些建議將幫助我更好的控制我的支出，確保我的生活在經(jīng)濟(jì)上是可持續(xù)的。

第五段：結(jié)論

總之，入學(xué)指南是大學(xué)生活中至關(guān)重要的指導(dǎo)教材。它不僅僅為我提供了學(xué)習(xí)、生活和經(jīng)濟(jì)方面的建議和指導(dǎo)，還為我提供了一個(gè)基于校園資源的廣泛網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)。通過(guò)入學(xué)指南中的建議和建議，我現(xiàn)在更加自信和充滿期待，期待在未來(lái)的大學(xué)生活中獲得更多的成功和成就。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇八

通過(guò)這學(xué)期的《安全衛(wèi)生教育》課程，自己對(duì)于安全衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。安全是革命的本錢(qián)，健康是人生的基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢(qián)”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。一旦我們忽視它，即使我們滿腹經(jīng)綸，也只是昔日黃花。所以為了親人，為了自己，必須重視安全，使自己健康，快樂(lè)得過(guò)每一天。

首先上的課是關(guān)于急救衛(wèi)生方面的知識(shí)，老師精美的ppt和自己的講解以及師生互動(dòng)讓我受益匪淺。既鞏固了我們?cè)谏蠈W(xué)期急救技能培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。同學(xué)們積極的上講臺(tái)展示自己的急救能力。雖然其中有些同學(xué)不太熟練，但是大家都積極的互相交流學(xué)習(xí)，我也上臺(tái)做了一下心臟復(fù)蘇的演示。

自己意識(shí)到急救并不只是一個(gè)人的事情，有時(shí)還需要正確的分工，團(tuán)隊(duì)的合作。這樣的課堂增強(qiáng)了自身的急救能力，使得我可以在發(fā)生突發(fā)情況后，對(duì)傷員做一些急救，為寶貴的生命爭(zhēng)取時(shí)間。隨后，老師開(kāi)展的衛(wèi)生方面的教育，使自己認(rèn)識(shí)到不好的生活習(xí)慣要進(jìn)行改正，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，追求積極向上的生活。

生活中，衛(wèi)生必然重要，但是安全也不可小視。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。老師通過(guò)講解以及視頻真實(shí)的.再現(xiàn)事故現(xiàn)場(chǎng)告訴了我們安全的重要性，并給我們補(bǔ)充了一些安全知識(shí)，例如：在家用電時(shí)，應(yīng)注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時(shí)，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢(shì)蔓延；在過(guò)馬路的時(shí)候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報(bào)警電話時(shí)，應(yīng)按電話里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)具體等等。

對(duì)每一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。調(diào)查結(jié)果顯示，氣溫每上升一度，性侵犯上升兩個(gè)百分點(diǎn)。尤其女生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該掌握保護(hù)自己的技巧。校內(nèi)校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車(chē)上注意安全等。另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。除了一些交通意外和火災(zāi)防范，我們也應(yīng)該注意其他方面的安全。例如要注意不能隨意虛構(gòu)事實(shí)在網(wǎng)上污蔑他人，不能泄露危害他人和國(guó)家的信息等等，本次的課程使自己認(rèn)識(shí)到了更加廣泛的安全概念。

通過(guò)學(xué)習(xí)《安全衛(wèi)生教育》這門(mén)課程，我再一次深刻的休會(huì)到：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前。在衛(wèi)生方面，要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自身急救能力技能在緊急時(shí)刻既可以幫助別人也能幫助自己。在課堂上學(xué)到了許多有用的知識(shí)，深刻體會(huì)到安全衛(wèi)生的重要性。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇九

經(jīng)過(guò)三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，六位老師的解讀，讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺(jué)它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)。

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。

《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言。

我對(duì)《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ鎳?guó)的未來(lái)。要把我們的“未來(lái)之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。

既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。

近段,學(xué)習(xí)了教育部發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我業(yè)余細(xì)細(xì)地品讀了一番,對(duì)《指南》的和認(rèn)識(shí),心得體會(huì):

一、《指南》是一本師幼的"成長(zhǎng)冊(cè)"

正如《指南》的"說(shuō)明"中所說(shuō),《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最、最的內(nèi)容劃分為若干個(gè),每個(gè)由學(xué)習(xí)與發(fā)展、教育建議兩組成.《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展的并隨隨便便的,有些語(yǔ)句意義相近,在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定卻詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,小小的數(shù)字不同,卻是幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,而也正是小小數(shù)字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段的發(fā)展和成長(zhǎng).幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,教師不同年齡階段的幼兒應(yīng)該的某一能力或更詳細(xì)的,對(duì)教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長(zhǎng).二、《指南》是一本詳實(shí)溫馨的"備忘錄"

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道、能做,大致可以發(fā)展了期望;教育建議幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,列舉了能夠幫助和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個(gè)領(lǐng)域中的教育建議,如"鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒觀看或傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語(yǔ)言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實(shí),且關(guān)注到了各個(gè)的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn),但建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實(shí)可行的,可操作性非常強(qiáng).這本"備忘錄"中的個(gè)"溫馨小提示",將為如何地在工作中實(shí)踐,做更詳細(xì)的指引.

三、

在《指南》劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,并刻意強(qiáng)調(diào)或某一,而是更關(guān)注幼兒的發(fā)展,更關(guān)注幼兒健康、心理、社會(huì)****往、生活能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的綜合培養(yǎng),也更強(qiáng)調(diào)"自主"二字.如"支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng),對(duì)其表示贊賞"、"支持、幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題,或?yàn)榈南敕ㄊ占C據(jù),如想知道院子里有多少種植物,可以實(shí)地調(diào)查"、"幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃,請(qǐng)幼兒集體決定"、"鼓勵(lì)幼兒嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作,或者按某種規(guī)律搭建活動(dòng)"等等,《指南》像是一位經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者,將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,還不同的領(lǐng)域給出了的方法,"鼓勵(lì)"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁(yè)都可看到,讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動(dòng)了起來(lái),幼兒的思維需要發(fā)散,教師的教育也需要發(fā)散,《指南》讓我看到了教育的無(wú)限性.現(xiàn)在的孩子多數(shù)都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動(dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對(duì)《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我會(huì)在今后的教育工作中反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)到未來(lái)的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展的鼓勵(lì)、和支持,和孩子共成長(zhǎng)!

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，選擇一個(gè)合適的幼兒園讓孩子入學(xué)成為了每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程可能是非常挑戰(zhàn)性的。因此，家長(zhǎng)指南在幫助家長(zhǎng)了解如何選擇合適的幼兒園以及如何適應(yīng)入學(xué)期間起到了重要的作用。在使用家長(zhǎng)指南的過(guò)程中，我有幸從中獲得了一些重要的心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)指南強(qiáng)調(diào)重視環(huán)境。在選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)注園所所在的環(huán)境。良好的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。當(dāng)我閱讀家長(zhǎng)指南時(shí)，我被提醒了要選擇寬敞明亮的教室和戶外活動(dòng)區(qū)域。這樣的環(huán)境可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠自由地探索和發(fā)展。在我參觀幼兒園時(shí)，我特別留意了空間布局、教具和玩具的種類(lèi)以及室內(nèi)外的安全設(shè)施。這些細(xì)節(jié)都能幫助我了解幼兒園是否符合孩子的需要。

其次，家長(zhǎng)指南強(qiáng)調(diào)重視教師的素質(zhì)。作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量和環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。在閱讀家長(zhǎng)指南時(shí)，我了解到，教師應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)和良好的教學(xué)技巧，能夠與幼兒建立良好的關(guān)系以及適時(shí)地給予各類(lèi)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，在選擇幼兒園時(shí)，我也特別關(guān)注教師的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。在參觀幼兒園時(shí)，我與教師交流，了解他們對(duì)教育的理念和教學(xué)方式。這些都是衡量教師素質(zhì)的重要指標(biāo)。

第三，家長(zhǎng)指南強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。一個(gè)良好的家庭和幼兒園之間的合作關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在家長(zhǎng)指南中，我了解到在選擇幼兒園時(shí)，需要考慮幼兒園是否鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒教育的決策和活動(dòng)中。這種合作有助于建立家庭與幼兒園的緊密聯(lián)系，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。了解到這一點(diǎn)后，我在參觀幼兒園時(shí)也特別關(guān)注了家長(zhǎng)參與的程度，是否有定期的家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)等。這些都是家庭和幼兒園建立良好合作關(guān)系的重要因素。

第四，家長(zhǎng)指南強(qiáng)調(diào)重視安全措施。幼兒園作為孩子和家長(zhǎng)的第二個(gè)家庭，安全是最重要的考慮因素之一。在家長(zhǎng)指南中，我了解到了一些關(guān)于幼兒園安全的重要提示，如了解衛(wèi)生和安全標(biāo)準(zhǔn)、觀察應(yīng)急措施和逃生路線等。在選擇幼兒園時(shí)，我特別留意了幼兒園的安全設(shè)施和應(yīng)急演練的情況。這些都是保證孩子在園期間的安全和幸福感的關(guān)鍵。

最后，家長(zhǎng)指南強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)入學(xué)期間的重要性以及家長(zhǎng)的支持。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，入學(xué)是一個(gè)新的經(jīng)歷，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境和規(guī)則。在家長(zhǎng)指南中，我獲得了一些關(guān)于如何幫助孩子適應(yīng)入學(xué)期間的建議，如提前讓孩子熟悉學(xué)校環(huán)境、與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系以及鼓勵(lì)他們參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我們的支持對(duì)孩子的適應(yīng)非常重要。因此，在孩子入學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)盡力為他們提供支持和幫助，讓他們能夠順利度過(guò)這個(gè)階段。

總之，通過(guò)使用家長(zhǎng)指南，我獲得了許多關(guān)于幼兒入學(xué)和選擇幼兒園的重要指導(dǎo)。我意識(shí)到了環(huán)境、教師素質(zhì)、家校合作、安全措施以及入學(xué)期間的重要性。這些指導(dǎo)對(duì)我選擇合適的幼兒園和適應(yīng)入學(xué)期間非常有幫助。我相信這些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)將對(duì)更多的家長(zhǎng)有所啟發(fā)，幫助他們更好地為孩子選擇一個(gè)適合的幼兒園和關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十一

自電大召開(kāi)的新生入學(xué)會(huì)議后，我便開(kāi)始了網(wǎng)上搜尋工作，查閱了電大下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

開(kāi)放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程和教育資源的一種開(kāi)放，這種開(kāi)放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源。

開(kāi)放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面，沒(méi)有太多的限制，凡是有向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化和知識(shí)基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試就可以申請(qǐng)入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現(xiàn)了接受高等教育的愿望，成為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑。

電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段，通過(guò)多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí)，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，它通過(guò)廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字、音像、cai課件等多種媒體實(shí)施教學(xué)，而這對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)?lái)了很大的不適。

不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》這一課程，我對(duì)教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉(zhuǎn)變，更加注重自主學(xué)習(xí)，自學(xué)為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開(kāi)展的開(kāi)放教育的教學(xué)模式上來(lái)。

另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者，所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，合理的分配、規(guī)劃一天的時(shí)間，利用每天零星時(shí)間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)矛盾，還要樹(shù)立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心。

的。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對(duì)國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀(jì)中落伍，甚至有可能被淘汰。

總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識(shí)、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè).

學(xué)生：銀 軍 2015年12月23日

“開(kāi)放教育”這個(gè)新名詞，乍一入耳，確實(shí)感到有些陌生，同時(shí)也感到了即將開(kāi)始的電大學(xué)習(xí)生活與以往的學(xué)習(xí)生活會(huì)有些不同。

我將怎樣面對(duì)這種新型的教育方式，更出色的完成我的學(xué)習(xí)生活呢？看了《開(kāi)放教育入學(xué)指南百問(wèn)》一書(shū)，使我受益匪淺，它使我知道了：“廣播電視大學(xué)是什么樣的學(xué)校？”、“什么是現(xiàn)代經(jīng)遠(yuǎn)程教育？”、“什么是開(kāi)放教育？”、“什么是多媒體教材？”、“地方電大與中央電大是什么關(guān)系？”、“電大與其他高校有什么不同？”、“電大往屆畢業(yè)生的情況怎么樣？”、“電大是世界上最大的學(xué)校嗎？”、“國(guó)際遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是怎樣發(fā)展起來(lái)的？”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景怎么樣？”、“開(kāi)放教育學(xué)生與其它電大學(xué)生有什么不同?”、“寬進(jìn)嚴(yán)出是怎么回事？”、“參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？”等等。所有這些使我對(duì)開(kāi)放教育有了一個(gè)全面深刻的了解，為我面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活做好了各方面的準(zhǔn)備。

1978年2月6日，鄧小平同志批準(zhǔn)籌辦面向全國(guó)的廣播電視大學(xué)，1979年2月6日，中央電大和28所省、自治區(qū)、直轄市電大同時(shí)正式開(kāi)學(xué)，由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)其是多么重視。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

電大和其他高校的不同點(diǎn)有：它是遠(yuǎn)程教育，采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀的教育資源，開(kāi)放學(xué)習(xí)的模式，困此電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一個(gè)普通高校所達(dá)不到的。

遠(yuǎn)程教育源于19世紀(jì)中葉的英國(guó)。18世紀(jì)后期興起的產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而引起了對(duì)高等專業(yè)人才需要的急劇增大。截止1999年我國(guó)電大高等?？飘厴I(yè)生累計(jì)860多萬(wàn)人，中專畢業(yè)生累計(jì)已達(dá)100多萬(wàn)人。此外，繼續(xù)教育崗位教訓(xùn)等各類(lèi)非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次。

學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。

同時(shí)，與其它的高校相比，電大的課程有著自己的特點(diǎn)。注重多種教育媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體手段的運(yùn)用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。電大獨(dú)有的cai課件也是世紀(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)。它分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，單機(jī)版的課件以光盤(pán)或軟盤(pán)形式儲(chǔ)存，便于學(xué)生自行攜帶和使用。網(wǎng)絡(luò)版的cai課件，還可以在網(wǎng)上共享。

中央電大從1998年起，在中國(guó)教育臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”，它主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，電大的開(kāi)放教育還實(shí)行“免試入學(xué)，驗(yàn)證注冊(cè)”的招生方式，學(xué)生入學(xué)后還要通過(guò)入學(xué)水平測(cè)試，而進(jìn)行因才施教。實(shí)行的學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，并規(guī)定各類(lèi)課程的比例。以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總分，這樣做的好處是允許學(xué)生有一定的選擇課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。

作業(yè)當(dāng)然是平時(shí)不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成平時(shí)作業(yè)，不但可以檢測(cè)你的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，還可以重新回味一下當(dāng)年在校時(shí)的時(shí)光。電大的考試形式分為筆試、口試、聽(tīng)力考試和計(jì)算機(jī)考試等多種方式，具體課程采用的考試方式是根據(jù)課程特點(diǎn)確定的，考試的形式一般分為開(kāi)卷和閉卷兩種，考試的時(shí)間一般為120分鐘。

形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，一般有平時(shí)作業(yè)、大作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或期中考試等形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)、借考和留考等手續(xù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總分的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，即準(zhǔn)予畢業(yè)。

電大學(xué)生的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大的區(qū)別是“學(xué)生以自學(xué)為主”。由于我們是用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先就要合理的安排時(shí)間，要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，遇到難題要及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)時(shí)要還要注意勞逸結(jié)合，注意為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的'學(xué)習(xí)情緒；如完成第一章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記，列出本章內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意重視平時(shí)復(fù)習(xí)。

要記牢所學(xué)知識(shí)，就要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。首要制定一個(gè)清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后進(jìn)行模擬考試，如果對(duì)所學(xué)課程的整體把握有困難的話，可以采用肢解難點(diǎn)，借助筆記本查遺補(bǔ)漏，自己解決不了的問(wèn)題，可以去請(qǐng)教老師、同學(xué)，使對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)整體把握。

隨著學(xué)習(xí)社會(huì)化的到來(lái)，為教育的終身化和學(xué)習(xí)大眾化，為推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，實(shí)施國(guó)家現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育已被列入國(guó)家高等教育改革的議事日程。教育部批準(zhǔn)的“中央廣播電視大學(xué)，人才培養(yǎng)模式，改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，是貫徹落實(shí)面向21世紀(jì)教育的振興行動(dòng)，計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要組成部分，是現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下吸收我國(guó)高等教育的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要實(shí)驗(yàn)，也是我國(guó)高等教育改革的重要組成部分。

而產(chǎn)生的一種新的教育形式。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)了三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。學(xué)分制也是電大的產(chǎn)物，“寬進(jìn)嚴(yán)出”更是不可缺，他讓每個(gè)人都有接受教育的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有一個(gè)“明明白白”的畢業(yè)證書(shū)，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干。被稱為“用得住，干得好、信得過(guò)”的各種類(lèi)型的人才。

電大的學(xué)習(xí)，不同于普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，既不擔(dān)誤工作時(shí)間，又不耽誤學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南，使我了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，掌握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成法學(xué)本科段的學(xué)習(xí)。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十二

入學(xué)指南是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的第一步，它提供了必要的信息和指引，讓新生能夠適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，入學(xué)指南也是我進(jìn)入大學(xué)的第一本書(shū)，為我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

第二段：選擇專業(yè)的經(jīng)歷和感受

入學(xué)指南中最重要的一點(diǎn)就是選擇專業(yè)。在我選擇專業(yè)的時(shí)候，入學(xué)指南給我提供了許多方面的幫助。首先，它提供了專業(yè)概述和課程列表，讓我能夠了解所選專業(yè)的基本信息和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。其次，入學(xué)指南還介紹了專業(yè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的觀點(diǎn)和建議，這讓我對(duì)所選專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。因此，如果能認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，且結(jié)合自身情況進(jìn)行合理選擇，也許會(huì)對(duì)自己的人生有著極大的影響。

第三段：了解校園生活的重要性

除了選擇專業(yè)，入學(xué)指南還介紹了校園生活的各個(gè)方面，例如學(xué)習(xí)、生活、社交和文化等。這些信息對(duì)于新生來(lái)說(shuō)非常有用，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭律杆龠m應(yīng)校園生活，避免犯錯(cuò)誤。例如，在我剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我會(huì)去圖書(shū)館自習(xí)，并且參加學(xué)校組織的社交活動(dòng)，這讓我很快了解了校園的文化、認(rèn)識(shí)了許多新朋友、順利度過(guò)了我的大學(xué)時(shí)光。

第四段：校園活動(dòng)的重要性

入學(xué)指南中提到的校園活動(dòng)對(duì)于新生很有用。這些活動(dòng)包括迎新晚會(huì)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的招待會(huì)、新生軍訓(xùn)、游園活動(dòng)等等。通過(guò)參加這些活動(dòng)，新生們能夠結(jié)識(shí)新朋友，了解校園文化，同時(shí)也能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力。因此，在入學(xué)指南中尋找與自己興趣相關(guān)的校園活動(dòng)并積極參與是非常有益的，對(duì)于自己的成長(zhǎng)和未來(lái)都有著重要的影響。

第五段：總結(jié)入學(xué)指南對(duì)自己的作用

入學(xué)指南是新生進(jìn)入大學(xué)的重要護(hù)城河，對(duì)于新生們來(lái)說(shuō)，它提供了必要的信息和指引，讓新生們能夠在校園里順利適應(yīng)、融入和成長(zhǎng)。如果能夠認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，并在其中找到與自己相關(guān)的信息和建議并付諸行動(dòng)，將對(duì)大學(xué)生涯和未來(lái)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。因此，我建議所有新生在進(jìn)入大學(xué)之前都要認(rèn)真閱讀入學(xué)指南，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十三

作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。

首先，這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書(shū)中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力。

其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過(guò)程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

同時(shí)，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng)，例如益智游戲、圖書(shū)閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。

另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類(lèi)的基本需求之一，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開(kāi)拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂(lè)、繪畫(huà)和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。

最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書(shū)給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。

總之，我通過(guò)閱讀《幼兒指南指南》這本書(shū)，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十四

當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開(kāi)放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

經(jīng)過(guò)一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開(kāi)放式教育。

我選擇的是工商治理專業(yè)，通過(guò)《開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還看老師能提出寶貴意見(jiàn)和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力。

二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。

三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。

總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一大亮點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十五

幼兒指南，作為一本專門(mén)為家長(zhǎng)和教師撰寫(xiě)的指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)于我們教育幼兒有著重要的作用。近日，我有幸全面閱讀了這本指南，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知、發(fā)展、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式，以及如何與他們溝通和互動(dòng)。例如，指南指出，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過(guò)游戲和親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。此外，幼兒指南還提供了針對(duì)特殊情況的解決方案，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)這本指南，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn)，更有效地開(kāi)展工作。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧。閱讀指南后，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法，如情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，在我看來(lái)都是非常切實(shí)可行的，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和建立規(guī)則等，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技巧，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

第三，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。在指南中，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀點(diǎn)，如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠(chéng)實(shí)、友善和尊重等。這些價(jià)值觀正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵。而且，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

另外，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康。在現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒的身心健康問(wèn)題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力、焦慮和情緒問(wèn)題的建議，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動(dòng)等。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康，確保他們能夠健康成長(zhǎng)。

最后，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任。指南中提到，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。同時(shí)，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿足幼兒的需求。指南還提醒教育者要注重與家長(zhǎng)的合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊(cè)。通過(guò)閱讀這本指南，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，掌握豐富的教育方法和技巧，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，關(guān)注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任。我深信，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒，幫助他們健康成長(zhǎng)。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十六

最近，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以下簡(jiǎn)稱《指南》。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。

《指南》提出，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來(lái)把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《指南》，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲、5～6分為三個(gè)年齡段，并提出了明確的要求。

學(xué)習(xí)《指南》，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園，其中特色需要建設(shè)科學(xué)、合適、長(zhǎng)期、可持續(xù)的課程。我記得我在一次老師會(huì)議上說(shuō)過(guò)，我們的孩子是未來(lái)的人，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力，良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童，而是挖掘兒童的才能，引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求，幼兒園課程似乎有一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，教育全面、有趣，使兒童生活更豐富、更健康、更快樂(lè)!

接下來(lái)，我將繼續(xù)研究指南，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育，為9月份幼兒園的順利開(kāi)放建設(shè)最合適的課程!

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十七

20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇十八

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，而且《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，觀察自己的孩子，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的教育能力和家庭教育質(zhì)量。

我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。

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個(gè)方面的。第一、故事書(shū)。從上小班開(kāi)始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書(shū)，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽(tīng)了故事的同時(shí)，潛移默化也認(rèn)識(shí)了不少；第二、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》，每頁(yè)要求認(rèn)識(shí)四個(gè)，都能認(rèn)下來(lái)，沒(méi)要求認(rèn)識(shí)的，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候，也認(rèn)識(shí)了不少；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此；第三、走到哪兒學(xué)到哪兒。路上的廣告牌、門(mén)牌，都是。壯壯自己也有興趣來(lái)認(rèn)，錯(cuò)了的媽媽就糾正，下次遇到再認(rèn)，錯(cuò)了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時(shí)候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺(jué)地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)，但兒童故事書(shū)上的，大概能認(rèn)識(shí)95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事，綽綽有余。通過(guò)讀故事看書(shū)，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽(tīng)，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來(lái)唱給我們聽(tīng)。壯壯的語(yǔ)言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說(shuō)，我都說(shuō)不過(guò)他。

要對(duì)老師說(shuō)：老師好。壯壯答應(yīng)得好好的。到了幼兒園之后，我問(wèn)壯壯知不知道要對(duì)老師說(shuō)什么，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，但就是不肯說(shuō)出那三個(gè)，老師也鼓勵(lì)壯壯說(shuō)出來(lái)。壯壯對(duì)老師說(shuō)：等媽媽走了之后再說(shuō)。我在教室門(mén)外，一會(huì)兒就聽(tīng)到老師說(shuō)：壯壯說(shuō)了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)哦，可見(jiàn)壯壯的聲音太小了，但還是有進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》之后，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會(huì)到了交往的樂(lè)趣，面對(duì)大人慢慢也就不害羞了。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯，我經(jīng)常自問(wèn)：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢？看到誰(shuí)都不怕，都能說(shuō)上話。

老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開(kāi)始?jí)褖堰€不太懂，說(shuō)多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈，自己剩下一個(gè)小的，我問(wèn)他為什么這么做，壯壯說(shuō)有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來(lái)表演一下，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒(méi)？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵(lì)孩子。后期，我出個(gè)，讓壯壯來(lái)組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上，出個(gè)，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說(shuō)復(fù)雜的，比如：烏——鳥(niǎo)，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多，找簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時(shí)候說(shuō)熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識(shí)的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點(diǎn)時(shí)間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過(guò)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺。

開(kāi)放教育入學(xué)指南課程的心得體會(huì)

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開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六，七十歲沒(méi)有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

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程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

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傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說(shuō)明是中央電大組織學(xué)科專家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)?？己苏f(shuō)明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。

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冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和。第二；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

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用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

同時(shí)，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感，在互幫互助中共同提高。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開(kāi)學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的。詳細(xì)講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn)。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn)。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、13

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學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡(jiǎn)潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論。

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對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋：通過(guò)入學(xué)測(cè)試，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué)，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

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和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn)。考核說(shuō)明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。

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學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步；確定補(bǔ)修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過(guò)中央電大開(kāi)放教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育專業(yè)，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過(guò)中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。

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幫互助中共同提高。

總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。

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入學(xué)指南心得體會(huì)篇十九

一、初識(shí)《指南》

《指南》是一本由鄭淵潔所寫(xiě)的勵(lì)志故事集，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得。初次接觸這本書(shū)，我被書(shū)名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來(lái)，讓我不禁沉浸其中。

二、名人事跡的鼓舞

書(shū)中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無(wú)論是李娟的《愛(ài)在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時(shí)代前沿的人們始終堅(jiān)守著自己的信念，勇敢地面對(duì)生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運(yùn)，也給了我無(wú)盡的勇氣。在讀到這些書(shū)中人物的勵(lì)志故事時(shí)，我深深感受到人只要有堅(jiān)定的信念，就能克服一切。這激勵(lì)了我，讓我對(duì)前方的路充滿信心。

三、求學(xué)心得的啟示

書(shū)中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開(kāi)復(fù)的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識(shí)面的廣度。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟示，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了更多的期待。

四、樂(lè)觀心態(tài)的力量

在《指南》中，許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂(lè)觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)一切逆境，讓我深深地觸動(dòng)。不管遇到什么困難，只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個(gè)故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和處理它們。

五、堅(jiān)持追求夢(mèng)想

《指南》中很多故事都講述了堅(jiān)持追求夢(mèng)想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心靈。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。盡管途中會(huì)經(jīng)歷挫折和坎坷，但只要我們保持對(duì)夢(mèng)想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，永不放棄。

總結(jié)起來(lái)，《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂(lè)觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對(duì)困難，才能過(guò)上幸福的生活；堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事告訴我，只要我堅(jiān)定追求自己的夢(mèng)想，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！吨改稀氛嬲蔀榱宋倚撵`的指南，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和憧憬。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇二十

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說(shuō)話，或者說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來(lái)，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來(lái)，問(wèn)題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō)。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說(shuō)得更完整？能不能說(shuō)得更好聽(tīng)？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。

當(dāng)然，在孩子們大膽說(shuō)話以后，不管說(shuō)得如何，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō)，越來(lái)越會(huì)說(shuō)。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

20xx最新《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)分為三

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問(wèn)題。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。

首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂(lè)。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。

其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià)，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì)，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人，孩子不會(huì)不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。

最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

入學(xué)指南心得體會(huì)篇二十一

第一段：引言和背景介紹（200字）

自從我成為一位新手父母，我就對(duì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書(shū)籍，名為《幼兒指南指南》。這本書(shū)是由教育專家撰寫(xiě)的，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)的有效建議。通過(guò)仔細(xì)閱讀這本書(shū)，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中，我深刻地體會(huì)到了這些指南對(duì)于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。

第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）

《幼兒指南指南》一書(shū)的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書(shū)中的建議，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境。

第三段：營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）

《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書(shū)中的建議，孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書(shū)中的指引重新布置了孩子的房間，為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購(gòu)買(mǎi)了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）

《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書(shū)中的建議，我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧，如情緒識(shí)別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們?cè)谟變簣@和社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。

第五段：總結(jié)和感想（200字）

通過(guò)實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無(wú)論是建立積極的親子關(guān)系，還是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。

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