寫下心得體會(huì)有助于加深對自身所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固。寫心得體會(huì)時(shí)，可以充分表達(dá)自己的情感和思考，做到真實(shí)、客觀、理性。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會(huì)，不妨來看看以下的范文，或許能給你一些啟示。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇一
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的成就感。
在家長教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。
孩子的心理是相對脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長進(jìn)行破壞性的批評，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對人的否定，會(huì)令孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說負(fù)責(zé)任，到后來確認(rèn)下來，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表揚(yáng);若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負(fù)起責(zé)任。家長以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
在中國這個(gè)計(jì)劃生育的特殊國情之下，每家一個(gè)孩子，許多父母都不自覺的對孩子進(jìn)行了溺愛。這種情況會(huì)使孩子養(yǎng)成惰性，和依賴性，對孩子只有壞處。寶寶會(huì)對自己的責(zé)任不負(fù)責(zé)，沒有責(zé)任心，總是認(rèn)為自己的責(zé)任會(huì)有別人來承擔(dān)的。
早晨送兒子去幼兒園,下樓的時(shí)候碰到一個(gè)老太太急急火火上樓。旁邊的兩個(gè)人問:“這怎么又回來了?”老太太舉著手里的文具盒說:“臨出門的時(shí)候問了好幾遍東西拿齊了不,送完他回到家一看文具盒還在桌子上放著呢,我這不趕緊給送過來了,上課沒筆用不得挨老師批評呀?！苯又牭缴砗髢蓚€(gè)人議論:“我們前天作業(yè)本忘帶了,每天早晨出門都給打仗似的不是這忘帶就是那忘拿?！?/p>
皮皮從上個(gè)學(xué)期開始有了家庭作業(yè),從開始背書包的第一天起,我就告訴他:以后自己每天上學(xué)時(shí)想著背書包,晚上寫完作業(yè)把書包整理好,檢查一下作業(yè)本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。
一個(gè)學(xué)期以來背書包、整理書包的事情都是他自己做的,我只負(fù)責(zé)給他削鉛筆。買來的作業(yè)本、橡皮、鉛筆都放在他的小書桌里,舊的用完后放回小書桌,然后再拿新的。
記得剛開始的時(shí)候,小家伙并不是這么自覺。有次寫完作業(yè)文具盒沒有裝到書包里,我提醒了一次,他說等明天早上再裝。結(jié)果第二天早晨他拿書包的時(shí)候并沒想起來裝文具盒,我故意沒提醒他(有點(diǎn)兒像后媽哈)。
晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我:“你也不想著給我拿文具盒,我寫作業(yè)的時(shí)候沒有鉛筆被老師批評了,都怪你?！蔽液軣o辜的說:“你自己忘拿文具盒了,為什么要怪我呢?”他自知理虧沒再吱聲,但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前,認(rèn)真地對他說:“這次忘了就忘了,以后不要再忘就行了,以后每天寫完作業(yè)就把書包整理好,第二天就不會(huì)忘拿東西了?！毙〖一镎f:“知道了媽媽” 這次事件之后,兒子寫完作業(yè)立馬整理書包的主動(dòng)性有所改善,但偶爾也會(huì)有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他,愛啥時(shí)候整理隨他的便,也不提醒他。
后來又忘拿了一次作業(yè)本(這次我也沒注意),小家伙放學(xué)后回來笑著對我說:“媽媽我今天忘帶作業(yè)本了,寫作業(yè)的時(shí)候跟小朋友借了一張,以后我可得想著點(diǎn)兒不能再忘了?！边呎f邊從小書桌里拿了一本新的小演草放到了書包里。
從這之后兒子再?zèng)]忘過帶文具盒、作業(yè)本之類的事情。
孩子自己的事情要放手讓他自己去做,因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)意
識(shí)到,做這些是屬于他份內(nèi)的事情,而不是爸爸媽媽的責(zé)任。
孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔(dān),像我文中提到的孩子忘拿了文具盒,那由此產(chǎn)生的自然后果就讓他自己負(fù)責(zé),被老師批評或是自己想辦法向同學(xué)借等,而不是家長怕孩子被老師批評再去給他送文盒,來替他承擔(dān)責(zé)任。
孩子只有在承擔(dān)后果的過程中才會(huì)逐漸明白,在任何時(shí)候,他們都必須對自己做過的事承擔(dān)責(zé)任。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇二
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的'成就感。
在家長教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。
孩子的心理是相對脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長進(jìn)行破壞性的批評，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對人的否定，會(huì)令孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說負(fù)責(zé)任，到后來確認(rèn)下來，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表揚(yáng);若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負(fù)起責(zé)任。家長以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇三
豆豆媽：我個(gè)人覺得，不管玩具還是書，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。
順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感。
許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。
習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長。
但是，家長教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過度，否則，孩子做事就會(huì)刻板，尤其家長要求特別嚴(yán)格的話，孩子長大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。
動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場吧，就把飛機(jī)、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂場，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興?，F(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。
豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。
豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說：“媽媽放?！蔽艺f：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。”這樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧?！?/p>
樂樂媽：我是大方向不錯(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。
許慧：家長放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動(dòng)收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。
妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見了，會(huì)勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。
豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。
妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋欤际亲约焊?。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。
許慧：如果一切家務(wù)事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。
家長說到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣；反之，家長整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇四
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無論是家長還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的.。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長期過程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長的同時(shí)，家長和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長要抓住時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過后家長要給予肯定。
孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對自己的行為負(fù)責(zé)的。
總之，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長期的過程，家長也不可操之過急，只要家長有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒?，再加上足夠的耐心，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。
放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇⒆臃艡?quán)，孩子就會(huì)對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇五
今天下午，在外面開會(huì)，中午時(shí)候，我和班上的孩子們強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，衛(wèi)生代表的是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，任何時(shí)候，無論是學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，還是在平日里，我們都要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。我還和今天的值日生講，及時(shí)搞好衛(wèi)生，其余小朋友要搞好自己座位底下的衛(wèi)生工作。開會(huì)回來，飛速奔回教室，讓我心涼了一半，教室里衛(wèi)生一團(tuán)糟，課桌歪歪扭扭，是什么導(dǎo)致孩子們老師在和不在兩個(gè)樣？我糾結(jié)得很，雖然，一年級(jí)的孩子要有這樣的自覺心，年齡緣故，的確有點(diǎn)難度，但是也有個(gè)別孩子同樣能做到很自律。于是我想到一個(gè)詞語——責(zé)任心。
我想，越是小事情，越要在孩子的心目中留下深刻的印象，于是，我舉起電話機(jī)，給今天的值日生打了電話，感謝家長們很配合，都希望孩子回到教室重新搞衛(wèi)生。我回答，不用，一方面路遠(yuǎn)，另一方面，最高限度達(dá)到教育效果的成本太大，或許，明天我用這個(gè)例子在孩子們面前來講一講，效果會(huì)更大。
在報(bào)紙上，媒體上看到過西方的很多教育方式，父母會(huì)讓孩子利用自己的勞動(dòng)，去培養(yǎng)孩子不小心打碎別人家的玻璃。這些父母也心疼，但是這一舉動(dòng)會(huì)在孩子心目中留下終生深刻的印象——任何事情，都要認(rèn)真對待，對任何事情，我都要負(fù)責(zé)任，而且這個(gè)責(zé)任是父母沒法替代的，只有通過我自己的努力才能達(dá)成。
我很欣賞這樣的教育方式，責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。我希望，從明天開始，每個(gè)孩子都能把自己的值日當(dāng)成自己神圣的職責(zé)，我更愿意看到這樣的孩子：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)今天是值日生，這些孩子會(huì)稍微早一點(diǎn)到校；因?yàn)榻裉焓侵等丈視?huì)主動(dòng)提醒老師評分；會(huì)提醒爸爸媽媽不要把車子停在校門口；時(shí)刻檢查一下胸前的紅領(lǐng)巾是不是掛好了。1班有很多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，王燁辰小朋友每節(jié)課下課都會(huì)探著小腦袋問任課老師，“老師，這節(jié)課，我們班幾分？”陳最小朋友總是默默無聞地整理好講臺(tái)，粉筆放左邊，老師的書本放右邊；朱妍小朋友總是在老師沒有提醒的情況下，一個(gè)人每天堅(jiān)持去學(xué)校衛(wèi)生室登記1班的晨檢情況；任李桐小朋友在有個(gè)小朋友身體不好，吐得地上都是的情況下，主動(dòng)承擔(dān)，“老師，我來打掃衛(wèi)生吧”；沈存中小朋友每節(jié)課下課會(huì)提醒全班小朋友，下節(jié)課是什么課，請大家作好什么課課前準(zhǔn)備；張本聰小朋友每天都會(huì)很細(xì)心地排好課程表；程煜天小朋友每天和我講，老師，我想主動(dòng)留下來搞衛(wèi)生，雖然個(gè)子很小，輪到他值日，都會(huì)屁顛屁顛地拿著垃圾桶，把垃圾倒掉，才肯回家；田昊小朋友總是一次次地和老師說，老師，我來拖地，把地拖得干干凈凈……這就是責(zé)任心在這些孩子們身上綻放！”這些細(xì)節(jié)，其實(shí)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，這些責(zé)任心讓老師很感動(dòng)，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，簡直可以撬起地球。也許老師給了每個(gè)孩子很多機(jī)會(huì)，很多孩子一如既往地在堅(jiān)持，家長也很明顯得感受到，在珍惜每一次給予的機(jī)會(huì)。
同樣，作為班主任，很多細(xì)節(jié)，很多家長讓人感動(dòng)。每當(dāng)星期五，桑莊寧的奶奶，任李桐媽媽一次次幫助1班的孩子們搞搞衛(wèi)生……我也看到了有個(gè)別家長在孩子的身邊催促，“快點(diǎn)，趕緊回家，隨便搞搞衛(wèi)生么就好了?！边@種場景，我無意中聽了，看了，很心寒。我不說這些家長怎么忍心在孩子幼小又單純的“愛學(xué)校，愛班級(jí)”的心靈上潑以冷水，我覺得至少您也應(yīng)該為孩子的這份責(zé)任心所感動(dòng)，有些責(zé)任心，恰恰是家長應(yīng)該向您的孩子學(xué)習(xí)的，孩子有時(shí)候，是您無聲的老師！
的確，每個(gè)孩子都是寶貝，如果家長不忍心孩子動(dòng)一動(dòng)掃把，不忍心孩子做一做家務(wù)活，嬌慣、過度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì)缺乏對社會(huì)和他人的責(zé)任心。建議您可以耐心指導(dǎo)孩子做他能做的家務(wù)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。
前幾天母親節(jié)，我請一（1）班的孩子們給媽媽送一份禮物，捶捶背，或者用自己的零花錢給媽媽買份禮物，家校本和日記本上反饋上來，孩子們都完成得很好，家長很感動(dòng)，其實(shí)這些關(guān)愛家長，關(guān)愛比自己弱小者都是責(zé)任心的基礎(chǔ)。
那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？幾點(diǎn)想法共勉：
1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。
4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。
責(zé)任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長越俎代皰是無濟(jì)于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書不是個(gè)人的私事，而是對家庭和社會(huì)的一種責(zé)任。
相信1班的孩子們會(huì)更好！相信有責(zé)任心的孩子會(huì)越來越多……
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇六
“孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式?！奔彝ソ逃乙聋惿?邦得里說，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。”
讓孩子建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感的一個(gè)好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動(dòng)。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價(jià)值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人快意。
如果孩子學(xué)會(huì)了為家庭奉獻(xiàn)，父母和孩子雙方都會(huì)從中受益。當(dāng)孩子能夠分擔(dān)家里的一些家務(wù)活兒時(shí)，爸爸媽媽就可以把更多的時(shí)間花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家務(wù)。
伊麗莎白-邦得里，一位家庭教育研究者，《孩子的合作》與《做父母的藝術(shù)》等教育書籍的作者認(rèn)為，父母在考慮給孩子分配家務(wù)時(shí)，很容易走入的第一個(gè)誤區(qū)就是低估孩子的能力。當(dāng)然，哪個(gè)孩子也不愿承認(rèn)自己實(shí)際上比父母想像的要能干得多。如果孩子知道怎樣在因特網(wǎng)上沖浪，知道怎么把積木搭成一棟10層的小樓，那么他也會(huì)知道怎么去擦拭起居室里的踢腳板、怎樣去給地毯吸塵。
“我的大兒子從2歲就開始幫我干家務(wù)活兒。我干活兒時(shí)，他會(huì)滿屋子跟著我，我把筐里的舊垃圾袋收走，他馬上就在筐里套上一個(gè)新的。”家住洛杉磯的斯特娜說，“我最小的兒子現(xiàn)在也3歲了，他已經(jīng)接手了這項(xiàng)給垃圾筐換塑料袋的活兒，同時(shí)，還兼干著其他幾件家務(wù)。他為自己感到十分自豪，在他要求干其它活兒時(shí)，我通常也欣喜地恩準(zhǔn)了。看到他們干家務(wù)時(shí)如此認(rèn)真，我真的很高興，干家務(wù)使他們變得更加獨(dú)立?！?/p>
用表格或日歷把家務(wù)活記錄下來。根據(jù)孩子年齡的不同，可以有幾種方式來讓孩子明確自己的家務(wù)職責(zé)。對于還不會(huì)識(shí)字的孩子，你可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的`家務(wù)勞動(dòng)，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務(wù)勞動(dòng)寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務(wù)活兒是什么了。
每天晚上，注意檢查表格?？梢栽诤⒆右呀?jīng)完成的工作欄旁邊貼上一張小小的動(dòng)畫粘貼，或者用水彩筆畫一顆小五星，或一朵小花。盡量做到細(xì)致、清晰。在給孩子分配家務(wù)勞動(dòng)前，和他開一個(gè)會(huì)，告訴他你的期待，并讓他明白他將得到什么樣的回報(bào)。羅列出每項(xiàng)工作要注意的細(xì)節(jié)。
做一個(gè)家務(wù)活兒罐，罐中裝上一些小紙條，正面寫上一件家務(wù)活兒，背面畫出一項(xiàng)孩子可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從中抽紙條，如果孩子完成了他抽到的家務(wù)，就給予他應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
家住得克薩斯州的一位媽咪德博娜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓她4歲的女兒喜歡干家務(wù)的好辦法，那就是使用一種個(gè)性化的塑料家務(wù)活動(dòng)表?！拔遗畠汉臀蚁矚g一起擬訂家務(wù)表，”她說，“我感覺女兒最喜歡用字母拼出自己的名字，同時(shí)，她也喜歡選出那些她喜歡的家務(wù)塑料模塊兒，把模塊兒粘貼在表格上，再選出她想要的獎(jiǎng)賞物模塊兒。這樣，她感覺到自己也參與了計(jì)劃的制定，因此完成的時(shí)候，她感覺到非常愉快?！?/p>
德博娜把家務(wù)表粘在冰箱旁邊，這樣女兒就很容易看到表中的內(nèi)容。“這一點(diǎn)兒都不復(fù)雜，我女兒懂得每當(dāng)自己完成一件家務(wù)活兒后，就在這項(xiàng)內(nèi)容后面粘上一只小蜜蜂。由于她還不會(huì)閱讀，因此她還不能確定每一天的日期，不過我們也在慢慢教她?！钡虏┠冗€非常喜歡隨表贈(zèng)送的積分卡，“積分卡是記錄孩子每周勞動(dòng)成果的一個(gè)好方法?！?/p>
有的父母以金錢作為回報(bào)，來讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)人的愛好和選擇。每個(gè)孩子期待的回報(bào)都不一樣，但很重要的一點(diǎn)是，你要教會(huì)孩子的是責(zé)任感，而不是去賄賂他們。在所有的回報(bào)中，贊賞是孩子最喜歡的。當(dāng)孩子認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好。
“當(dāng)我的孩子們在家時(shí)，我每周給他們布置家務(wù)勞動(dòng)。我在一塊可以擦拭的白板上寫下一周的家務(wù)活兒，”家住密西西比州的一位媽咪卡羅琳說，“像洗盤子、疊毛巾、掃地、吸塵以及清掃衛(wèi)生間這些活兒孩子們都干。他們還負(fù)責(zé)整理自己的臥室，把所有的衣物都收拾好。”
以下列舉了一些適宜各年齡段孩子干的一些家務(wù)活兒——
2-4歲：把自己的臟衣服放在洗衣籃里，撿起玩具，飯后把自己的盤子放到水槽中，給手紙筒裝上新的紙卷。
5-7歲：清晨整理自己的床，給地毯吸塵，從郵箱中拿回郵件或報(bào)紙，給寵物的食盤盛上食物，喂金魚，擦拭踢腳板和飯桌，擦拭窗臺(tái)和窗沿，撿起院子里的樹葉，整理書包，保持臥室整潔。
8歲以上：裝好帶到學(xué)校的午餐，擦拭家具，吸塵，飯前擺設(shè)飯桌，飯后收拾飯桌，把盤子放入洗碟機(jī)，烘干盤子，疊好洗干凈的衣物，把衣物分類收好，掃地，拖地，把垃圾帶到戶外。
以上僅僅是列舉了一些孩子們在家中能幫助你干的活兒。一定要記住，孩子年齡越小，干活兒時(shí)，他關(guān)注到的細(xì)節(jié)就越少，因此不要對孩子要求得太多太細(xì)。我們的主要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到努力勞動(dòng)的價(jià)值，并且，我們是希望他們能獲得成就感，而不是挫折和失敗。你對孩子完成的工作的評價(jià)和反應(yīng)，會(huì)影響孩子對待家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度。時(shí)常對他們完成的家務(wù)活兒給予贊賞，讓孩子從小就明白，操持一個(gè)家，這些勞動(dòng)是必不可少的。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣后，會(huì)十分有利于他成年后形成良好的工作習(xí)慣，和干好工作的態(tài)度。
在國外，許多父母都注重從小讓他們的孩子做點(diǎn)家務(wù)，干一些給花園除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。這樣長大的孩子成年以后，往往身體比較健康，生活得也很幸福。
美國哈佛大學(xué)歷時(shí)40余年研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問題：適量勞動(dòng)可使孩子快樂。這個(gè)問題的研究起始于當(dāng)時(shí)要弄清青少年犯罪問題。研究人員在波士頓市舊市區(qū)內(nèi)研究456名青年的生活。當(dāng)他們到了中年，研究人員發(fā)現(xiàn)：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加過勞動(dòng)，甚至是簡單的家務(wù)勞動(dòng)的人，也比那些小時(shí)候從不做事的人生活得愉快。
參加這項(xiàng)研究的精神病學(xué)家韋朗特認(rèn)為：解釋這些并不困難，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著驚人的關(guān)系。那些童年勞動(dòng)得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業(yè)的可能性要小15倍。那些童年時(shí)很少勞動(dòng)的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。韋朗特說，我相信這些原則在今天也不過時(shí)。專家們普遍認(rèn)為，那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是害了孩子。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇七
我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長個(gè)性要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫忙和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。
我的女兒此刻讀五年級(jí)，從她出生到此刻，我們發(fā)奮做到科學(xué)施教，盡量營造家庭的民主氛圍和簡單環(huán)境來對她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長?？吹胶⒆釉趯W(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無比欣慰。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下方就是我的教育孩子的心得。
我們夫妻二人都是老師，透過多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。因此，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣貌女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會(huì)跟著去做。因此我們就應(yīng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿潛質(zhì)很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)刻看看書和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜愛國學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對她人生的發(fā)展是有益無害的。
小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。十分幸運(yùn)，我女兒的老師是十分負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。
這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正正因這樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。
此刻的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的生活，更別說知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間；八歲自己會(huì)洗頭洗澡；晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)刻會(huì)自己先睡；會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，正因從小她就沒有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。
有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，能夠叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的潛質(zhì)，就能夠贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。
女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開始什么都不懂，還不知道讀書是怎樣一回事。語文成績總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還以前考過不及格。作為家長，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不好依靠父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級(jí)到此刻每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。
經(jīng)常聽人說小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂器或舞蹈，學(xué)了之后每一天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時(shí)刻。在我看來，除非小孩自己十分樂意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。我們就應(yīng)充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)刻去玩和放松，去做自己歡的事。我們以前帶過女兒去學(xué)二胡，之后發(fā)現(xiàn)她對此不感興趣而是歡繪畫，于是就放下了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫直到此刻，并且樂此不彼。
注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫忙孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。我們十分注重與孩子的交流，每一天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺她的進(jìn)步或問題，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評，但表揚(yáng)與批評的尺度就應(yīng)把握好，最好不好用物質(zhì)和金錢，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一齊玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人持續(xù)距離。
以上是我們對子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不一樣的性格和特點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，因此我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長！
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇八
一個(gè)孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對將來日益復(fù)雜的社會(huì)競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑?，我告訴我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈?，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇九
們家是一個(gè)大家庭，人口比較多，有歡樂也有爭吵，王瑤倫是長孫，得到的溺愛比較多，我們希望教會(huì)孩子做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要學(xué)會(huì)做人，要孝順，寬容，善良，誠信，要有做人的原則和對生活健康的態(tài)度，要他有自己的朋友，生活要靠自己創(chuàng)造才美妙，我們也是一樣的。
我們覺得做人一定要孝順，“百善孝為先”，王瑤倫幼兒園前就教他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，告訴他要孝敬父母長輩。我是一個(gè)比較嚴(yán)厲的媽媽，有時(shí)我也會(huì)說錯(cuò)或做錯(cuò)什么，他對我從來不鬧，很寬容。我們會(huì)讓他分擔(dān)一些力所能及的事，上幼兒園開始，家里晚飯的碗筷都是留給他洗的，因?yàn)閶寢尭嬖V他，他不洗就是媽媽，奶奶洗。王瑤倫還懂得分享，平時(shí)不管買什么吃的，有多好吃，多喜歡，他都會(huì)拿出來給全家每一個(gè)人分享，我們家沒有要省給寶寶吃的話，我們會(huì)告訴他“你一年一年在長大，爺爺奶奶一年一年在老去，等你長大了，再拿好吃的和他們分享，他們已經(jīng)老的咬不動(dòng)了，所以我們是不是應(yīng)該在他們咬的動(dòng)的時(shí)候，把我們的好吃的和他們一起分享一下。”
學(xué)習(xí)成績是每一個(gè)孩子成果的一個(gè)重要指標(biāo)，我們家也關(guān)心，有時(shí)***我會(huì)問他：“你坐跳樓機(jī)啦？……股票都沒你跌的這么快……”不過我更多的是帶他出去獨(dú)立體驗(yàn)接觸生活，他的性格比較靦腆，膽子小。二年級(jí)的.暑假，我陪他把從小到大一車庫的玩具整理了很多箱，傍晚送他到廣場朋友店的門口和他的小伙伴擺攤，全部賣一元一樣。第一天，放下玩具，我就走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他就站在攤位旁邊玩陀螺，等著我去接他。第二天，我看到他站到攤位一段距離，我問他，他告訴我萬一被同學(xué)看到他擺攤會(huì)很丟臉。第三天，我偷偷找了很多人去他的攤位買東西，晚上回家他很興奮，告訴我今天賣了多少多少錢，告訴我明天還要去，我告訴他“我覺得這對于你來說不是什么難事，而且你在付出勞動(dòng)沒什么丟臉的，你的玩具都是幾十幾百買來的，你賣一元同時(shí)，可以給別的小朋友帶來歡樂，有什么不好的？媽媽希望你從擺攤中找到樂趣，希望你能明白“干什么的時(shí)候愛什么”，你就快樂了”。第四天開始，我把他放下，他會(huì)自己把攤位弄好，自信，快樂，看到有小朋友要路過就會(huì)主動(dòng)打招呼：“小哥哥，小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣了玩具的錢，給我買了一個(gè)爽健修足機(jī)。
他帶給了我滿滿的幸福，其實(shí)很多時(shí)候不是孩子離不開家長，是家長總是以愛的名義捆綁了孩子，我們家的文化都不高，可以教他的知識(shí)有限，沒有什么規(guī)矩，但一定要孝順，生活中比較多的把他當(dāng)同輩（男子漢）來看待，有事商量，有活要叫他一起干，看著孩子的變化和成長，是一種幸福，我希望可以培養(yǎng)他根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十
現(xiàn)在的孩子生活非常的好，有疼愛自己的父母，有關(guān)愛自己的老師，隨時(shí)如沐春風(fēng)，父母基本包辦了一切，這讓孩子的自理能力越來越弱，然而我覺得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要，給予他“魚”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，簡單說就是自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，在?shí)踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及獨(dú)立處理問題的能力，這是尊重孩子的自主性、獨(dú)立性的體現(xiàn)，也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念的過程，對孩子今后的學(xué)業(yè)和生活，對適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)代家庭中大都是獨(dú)生子女，家長特別注重對孩子生活上的照顧，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為，所以孩子逐漸會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，獨(dú)立性比較差，意志力薄弱。
而我是讓孩子知道，自己長大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，再依靠父母、老師是可恥的想法。
家長都在鍛煉孩子自理能力，只是有些家長缺乏耐性或過于溺愛孩子。比如讓孩子洗衣服，有的家長認(rèn)為孩子還小這些事長大再教，殊不知錯(cuò)過了最佳教育時(shí)間。有的.家長認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時(shí)間，又減少避免麻煩。殊不知，家長這種包辦代替的做法，在不知不覺中剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手，事事依賴父母的習(xí)慣，這樣的孩子成長后，難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好，也堅(jiān)持讓他自己做，只是在做完后我會(huì)說其實(shí)他再認(rèn)真些會(huì)做得很好，在他獨(dú)立做事中遇到問題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。
我會(huì)按照孩子思維、智力的成長過程培養(yǎng)孩子，在他還小時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立穿襪子做起，隨后是衣服，再后來要求他自己疊放自己的被子。稍大時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立洗襪子做起，然后自己能獨(dú)立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)能力：會(huì)掃地、抹桌椅，開飯前，拿出餐具，飯后能拿回餐具，直至現(xiàn)在他能獨(dú)立的洗碗。
培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣，可以在競爭中培養(yǎng)，可以在娛樂中培養(yǎng)，可以在模仿中培養(yǎng)，也可以利用懲罰獎(jiǎng)勵(lì)來培養(yǎng)。
孩子極具模仿能力，在他對我們大人的一切都感興趣時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)，王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來的：每個(gè)星期六我都會(huì)大掃除一次，首先他很喜歡跟在我的后面照做，后來做的越來越好，我就要求他自己打掃自己的書房，現(xiàn)在形成習(xí)慣，我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書房。
當(dāng)然自己的孩子性格不同，相應(yīng)的培養(yǎng)方法也就不同，王翔活波好動(dòng)做事全憑興趣，許多時(shí)候他會(huì)把我們布置的任務(wù)置之腦后，那時(shí)我就會(huì)告訴他洗次碗會(huì)得一元錢，直到十元時(shí)會(huì)買一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。
“十年樹人，百年樹木”教育孩子不是朝夕即成，它是條漫長的路，把孩子教育好是我們家長的責(zé)任，教育孩子獨(dú)立生活能適應(yīng)社會(huì)，我們更是任重道遠(yuǎn)，這漫長而任重道遠(yuǎn)的路上我們唯有“耐性”才能成功。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十一
近年來，家庭教育備受社會(huì)關(guān)注，各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀的孩子，成為了家長們頭疼的難題。作為家長，我通過自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長的交流，得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。
第一段：建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)
認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí)，家長也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對孩子的言行舉止和影響。
第二段：注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現(xiàn)代家長需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性，讓他們在生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購物等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
第三段：創(chuàng)造良好的成長環(huán)境
創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們設(shè)計(jì)一個(gè)合理的生活空間。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂和體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
第四段：鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度
現(xiàn)代社會(huì)充滿了競爭和挑戰(zhàn)，孩子受到的壓力也越來越大。對此，我們要鼓勵(lì)孩子積極和樂觀的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心感到快樂和幸福。我們可以通過與孩子的交流，關(guān)心他們的成長和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：保持合理的家庭關(guān)系
保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長的核心。無論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會(huì)影響到孩子的心理健康和人生觀念。因此，我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解，創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí)，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
總結(jié)：
通過以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長在孩子成長過程中扮演著重要的角色，并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時(shí)，我們更要注重孩子內(nèi)在的成長，培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長過程中，愛和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十二
人生的道路上，責(zé)任心是一把引導(dǎo)我們前進(jìn)的燈塔。對于幼兒來說，培養(yǎng)責(zé)任心至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H能夠讓幼兒建立正確的價(jià)值觀，還能為他們今后的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我多年的教育工作中，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性。在這篇文章中，我將分享我對幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)。
首先，作為教師，我們需要從小事做起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。在幼兒園中，每天的生活瑣事都是培養(yǎng)責(zé)任心的絕佳機(jī)會(huì)。例如，我們可以讓幼兒分擔(dān)班級(jí)值日的任務(wù)，讓他們負(fù)責(zé)打掃教室、整理書籍、搬運(yùn)物品等。在這個(gè)過程中，我們需要給予他們的關(guān)注和認(rèn)可，讓他們意識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性。同時(shí)，我們還應(yīng)該告訴幼兒，只有完成自己的責(zé)任，才能夠和其他孩子共同創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。通過這樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)漸漸明白，責(zé)任的重要性和完成責(zé)任的成就感，從而建立起對責(zé)任的自覺和認(rèn)同。
其次，我們可以通過培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)來提升他們的責(zé)任心。合作是一門必修課，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心離不開良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園中，我們可以讓幼兒參與一些集體活動(dòng)，比如一起完成游戲、手工和表演等。在這個(gè)過程中，我們可以組織幼兒分工合作，讓他們互相協(xié)作、相互依賴，共同完成任務(wù)。重要的是，在合作中注重培養(yǎng)幼兒們的溝通能力和合作技能，讓他們明白相互合作的重要性，從而培養(yǎng)起對集體和個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
此外，我們還需通過設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。在幼兒階段，幼兒對目標(biāo)和成就的追求是非常強(qiáng)烈的。我們可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)他們對責(zé)任的追求。例如，我們可以給予幼兒一個(gè)小目標(biāo)，比如每天擺放自己的床鋪和衣物，或者每天完成一定數(shù)量的繪畫作業(yè)。在幼兒達(dá)到目標(biāo)后，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到責(zé)任帶來的成就感和快樂。通過這樣的方式，幼兒會(huì)逐漸建立積極向上的責(zé)任心，并且愿意為了目標(biāo)而主動(dòng)行動(dòng)。
然而，我們在培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的過程中，也要注意不要過度引導(dǎo)和干預(yù)。幼兒培養(yǎng)責(zé)任心是一個(gè)逐漸成長的過程，不能急于求成。我們應(yīng)該給予幼兒適度的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)思考和選擇。當(dāng)幼兒面臨責(zé)任選擇時(shí)，我們可以適當(dāng)提供一些建議和指導(dǎo)，但最后的決定應(yīng)該由他們自己來做。只有在自主和選擇的過程中，幼兒才能真正意識(shí)到責(zé)任的重要性和意義。因此，我們要時(shí)刻注重幼兒的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們逐漸成為有責(zé)任心的獨(dú)立個(gè)體。
最后，我們還需要通過榜樣的力量來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。幼兒天生對自己身邊的大人有很高的模仿欲望，因此我們可以利用這一點(diǎn)，成為他們責(zé)任心的榜樣。作為教師和家長，我們首先要做好自己，要有良好的職業(yè)道德和家庭責(zé)任心，讓幼兒能夠在我們的言行中感受到責(zé)任的力量。同時(shí)，我們還可以向幼兒講述一些有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的故事，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。通過這樣的方式，幼兒會(huì)不自覺地感受到責(zé)任的重要性，愿意去追求和實(shí)踐責(zé)任，從而建立起扎實(shí)的責(zé)任心基礎(chǔ)。
通過以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性以及相應(yīng)的方法和技巧。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心需要持續(xù)不斷的耐心和努力，但只要我們用心去做，相信每個(gè)幼兒都能夠成為一個(gè)有責(zé)任心的人，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)更多責(zé)任心的幼兒，讓他們成為社會(huì)的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)更美好的未來貢獻(xiàn)力量。
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