教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物，有助于提高教學(xué)效果。教案編寫時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。為了幫助教師更好地編寫教案，小編整理了一些教案模板和示例。
圖書活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。
2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書?；顒?dòng)準(zhǔn)備
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干?；顒?dòng)過(guò)程
一、晨間活動(dòng)
1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥(niǎo)飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動(dòng)
1.碎紙貼畫。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。
2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫和團(tuán)彩球?！闭?qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。
三、語(yǔ)言活動(dòng)
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問(wèn)：書架上有什么?誰(shuí)來(lái)了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)
出示圖3，提問(wèn)：圖書補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛(ài)護(hù)圖書。
2.學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書》。
請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。
1教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛(ài)護(hù)它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?(3)如何愛(ài)護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書。
小結(jié)：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……，我們一定要愛(ài)護(hù)它。
四、戶外活動(dòng)
目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準(zhǔn)備：將四本不同的圖書在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。
游戲開(kāi)始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開(kāi)始。
規(guī)則：必須將圖書找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說(shuō)明
1.書架上有本新書，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來(lái)問(wèn)：“新書是誰(shuí)撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說(shuō)：“是我撕破的。”老師說(shuō)：“圖書撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”
3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
圖書活動(dòng)教案篇二
1.了解放大鏡的作用。
2.培養(yǎng)參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1.放大鏡。
2.幼兒用書。
3.教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
1.聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)《胖娃娃和小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)開(kāi)故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)使幼兒初步體會(huì)放大鏡的作用。
教師提問(wèn)：小老鼠給了胖娃娃什么?
引導(dǎo)幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的圖畫書了。)
3.通過(guò)親自嘗試使用放大鏡，進(jìn)一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡，并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請(qǐng)幼兒自己通過(guò)放大鏡看一看身邊的事物，并談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
教師提問(wèn)：小朋友，用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?
引導(dǎo)幼兒知道胖娃娃是因?yàn)闀?，看不?jiàn)書上的'內(nèi)容。
教師提問(wèn)：在我們的生活中，我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。(如葉脈、昆蟲等，讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時(shí)用肉眼看不清的東西。)
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
圖書活動(dòng)教案篇三
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的`材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
規(guī)則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格
圖書活動(dòng)教案篇四
鏡頭一:
顧逸銘:“我想借e2的書,你呢?”
周顧雯:”我也想借e1的書。”
顧逸銘:“那我們一起來(lái)借吧?”
周顧雯:”這里是標(biāo)志,這里是你借哪里的書,你寫錯(cuò)了。”
顧逸銘:“我用e1來(lái)表示我的標(biāo)志啊”
周顧雯:”可是這樣你會(huì)跟你借得書搞錯(cuò)的?！?/p>
1、孩子基本能看懂借書卡,可是在具體借得過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)各種混淆的記錄,比如顧逸茗的記錄,很清楚他借e2的書,可是在標(biāo)志的地方用e1表示,這樣在還書的時(shí)候可能會(huì)搞錯(cuò)。
調(diào)整策略:
1、我覺(jué)得可能設(shè)計(jì)借書卡的時(shí)候,用文字不是很適合,部分幼兒不是很清楚,有時(shí)會(huì)記錄錯(cuò)。我覺(jué)得用圖來(lái)表示可能會(huì)更合適。
學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察反思
觀察要點(diǎn):幼兒的觀察記錄是否合適
幼兒行為教師思考
鏡頭:
曹宇:“這是我的記錄,第一個(gè)是餐巾紙,第二個(gè)是報(bào)紙,第三個(gè)是簽畫紙,第四個(gè)是蠟光紙”
”那你介紹一下,這些數(shù)字是什么意思呢?”我說(shuō):
曹宇:"后面的數(shù)字表示這些紙?jiān)谒锏奈?1是本領(lǐng)最大的,5是本領(lǐng)最小的?！笨戳藥讉€(gè)孩子的記錄之后,我覺(jué)得他們記錄的形式是多種多樣的,雖然在交流時(shí)他們表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同進(jìn)行比較時(shí)就出現(xiàn)了無(wú)法比較,比較時(shí)困難得現(xiàn)象。調(diào)整策略:
孩子們?cè)诮榻B自己的記錄時(shí),很難與同伴進(jìn)行比較。因?yàn)?他們的記錄表是自己設(shè)計(jì)的。所以我覺(jué)得老師需要自己設(shè)計(jì)一張大的記錄表,這樣老師在記錄時(shí),孩子們就能很清楚地進(jìn)行比較。
[幼兒園圖書角活動(dòng)觀察記錄](méi)
圖書活動(dòng)教案篇五
1、定期更換繪本或自制圖書,維持孩子讀書的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書經(jīng)驗(yàn)等。
3、指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
4、通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)活動(dòng)深入。創(chuàng)設(shè)小紅花榜，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
5、針對(duì)一些存在不良閱讀習(xí)慣的幼兒，老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
圖書活動(dòng)教案篇六
1愛(ài)護(hù)圖書
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會(huì)兒電視。電視上有一個(gè)節(jié)目叫《小人書你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛(ài)護(hù)書，把書撕破了，小人書哭了，后來(lái)小朋友很難為情，把書補(bǔ)好了，小人書又笑了起來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們，好孩子要愛(ài)護(hù)圖書。我要把這個(gè)故事講給其它同學(xué)聽(tīng)，使大家受到教育。
2愛(ài)護(hù)圖書
今天，我和媽媽去購(gòu)書中心看書，我們來(lái)到時(shí)，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書在認(rèn)真的閱讀，我也去找我喜歡看的書了。
突然，有個(gè)穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書走到座位邊，然后把書往座位上一仍，然后拿起一本書來(lái)看，其它的被它坐在屁股上。而她看書也不認(rèn)真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽(tīng)見(jiàn)霹靂啪啦的翻書聲，我想她這樣會(huì)把書弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過(guò)去對(duì)小女孩說(shuō)：“不可以這樣對(duì)待書本喲，書是我們學(xué)習(xí)的好朋友，是不會(huì)說(shuō)話的老師。我們要愛(ài)護(hù)它”。
而且每個(gè)人一次只能拿一本書看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書了。
3書本笑了
今天早上，我做完當(dāng)天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來(lái)，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的修補(bǔ)，這本故事書終于恢復(fù)了原樣，露出了可愛(ài)的笑臉。
你知道我為什么會(huì)主動(dòng)修補(bǔ)這本破損的圖書嗎？其實(shí)，這還要從我昨天晚上做的夢(mèng)開(kāi)始說(shuō)起。我夢(mèng)見(jiàn)，在我的小書架上突然摔下一本書，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪嘛！我仿佛聽(tīng)到了“嗚嗚……”的哭聲，這時(shí)書架上的書本開(kāi)始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書，非常難堪！我輕輕地走了過(guò)去，把他撿了起來(lái)，并心疼地對(duì)他說(shuō)：“都是我不好，沒(méi)有好好的對(duì)待你！”說(shuō)完，給這本圖書換了新外套，他又可以像以前一樣回到書架上，書本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會(huì)更加愛(ài)護(hù)我的圖書。
圖書活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用蘿卜原材料及一些輔助材料，進(jìn)行想象藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干。
2、火柴，塑料小刻刀，牙簽，各色及時(shí)貼。
3、蛋糕盤若干?；顒?dòng)過(guò)程：要點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒的想象源泉，拓展幼兒想象的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，放開(kāi)手讓幼兒沒(méi)有任何限制地自由發(fā)揮?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：他們的想法奇特怪異，設(shè)計(jì)的造型讓成人難以想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶劇，熟悉故事情節(jié)及歌曲旋律。
2、掌握角色名稱，能大膽地創(chuàng)編角色動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶劇表演。
2、音樂(lè)《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：在聲、形、色各種感知覺(jué)的互動(dòng)下，激起幼兒創(chuàng)造想象的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意參加種植活動(dòng)，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)蘿卜泡在水里會(huì)發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、種蘿卜的'器皿（雪碧瓶等）
2、各種蘿卜若干，塑料刻刀、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
要點(diǎn)：組織幼兒與老師收集蘿卜原材料，制作蘿卜吊籃與瓶泡蘿卜，交給幼兒照料蘿卜的任務(wù)，每天給蘿卜澆水、換水，觀察變化，有成就感和自豪感。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：幼兒能與老師共同參與種植活動(dòng)，經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)的喜悅和成功的樂(lè)趣。
圖書活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)名稱：
中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：
25分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問(wèn)：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問(wèn)：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。
（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁(yè)一頁(yè)翻，不爭(zhēng)也不搶，看完送回家，好好愛(ài)護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出修補(bǔ)圖書的方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對(duì)這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好：掉頁(yè)的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書。
（1）出示修補(bǔ)圖書的工具，說(shuō)說(shuō)如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
（2）幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛(ài)護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說(shuō)說(shuō)自己是如何修補(bǔ)的，說(shuō)完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請(qǐng)幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過(guò)各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的看書方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛(ài)護(hù)圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法，然后互相分享，這時(shí)教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時(shí)也讓幼兒感受到了語(yǔ)言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對(duì)正確看書方法的掌握，通過(guò)送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng)，很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書方法，較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動(dòng)手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時(shí)應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛(ài)護(hù)圖書的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng)，貼近幼兒生活?；顒?dòng)中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中，每個(gè)幼兒能積極參與，大膽交流，主動(dòng)探究，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖書活動(dòng)教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言膽表達(dá)。
2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書背著背包的玩具小蛇一條
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、（出示小蛇）它是誰(shuí)？你猜它想要干什么？（引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè)，引出讀本）
二、封面閱讀
1、封面上有誰(shuí)？
2、它想干什么？
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
三、逐頁(yè)圖畫閱讀
第1頁(yè)至第4頁(yè)：你發(fā)現(xiàn)了些什么？（引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動(dòng)作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)）
第5頁(yè)：小蛇的表情有什么變化？為什么？猴子可能對(duì)小蛇說(shuō)了些什么？
第8頁(yè)：朋友們是怎樣和小蛇告別的？
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小蛇究竟到哪里去了呢？
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢？
3、我們下次一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)的話就知道了。
1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的感情和心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書小書表情娃娃若干
一、逐頁(yè)文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書
2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁(yè)出示文字，助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動(dòng)物表情的變化和動(dòng)作，給每頁(yè)的主要角色送一個(gè)表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀，師個(gè)別指導(dǎo)
第三階段教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時(shí)的'一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：書
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)做小老師，進(jìn)行書閱讀活動(dòng)
二、表演活動(dòng)：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了，你會(huì)怎樣和他告別？
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
圖書活動(dòng)教案篇十
班級(jí)：
教師：
時(shí)間：
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛(ài)護(hù)圖書的意義
2、請(qǐng)學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無(wú)幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?
4、指名說(shuō)。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問(wèn)題。
6、交流匯報(bào)：
7、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護(hù)課本做起，愛(ài)護(hù)書、讀好書。
圖書活動(dòng)教案篇十一
1、讓幼兒通過(guò)繪畫、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演。
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
圖書活動(dòng)教案篇十二
世界上有很多圖書，但是圖書有許多一樣的地方。小編整理的圖書區(qū)域活動(dòng)教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
1、初步認(rèn)識(shí)書的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書，并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書的感受及經(jīng)驗(yàn)。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動(dòng)流程：觀察認(rèn)識(shí)--閱讀分類--感知講述。
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問(wèn)：你選的是本什么書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問(wèn)：
(1)書有封面，指給大家看。
(2)書有封底嗎?找一找。
(3)書內(nèi)有什么一樣的地方?在書的角落里的找找。
(這數(shù)字就書的頁(yè)碼)你手中的書有多少頁(yè)碼?翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn)：為什么書要有頁(yè)碼?
教師小結(jié)：書的頁(yè)碼從小到大，它告訴我們看書時(shí)，應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)看。
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書，書中有什么?說(shuō)件什么事?
2、兒看書。
提問(wèn)：
(1)這本書說(shuō)件什么事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什么?
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識(shí)的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書架放故事書。
每二個(gè)書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。)。
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個(gè)書架是小朋友愛(ài)看的故事書，第二個(gè)書架是畫畫、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書，第三個(gè)書架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書。
2、兒廣泛地說(shuō)。(啟發(fā)幼兒這本書?爸爸為什么喜歡看這本書?
教師小結(jié)：原來(lái)，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書?請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問(wèn)：你為老師先選了一本什么書?為什么選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識(shí)告訴大家。
圖書活動(dòng)教案篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們：
圖書館是書的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。希望同學(xué)們攜手共建圖書館的良好閱讀環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的文明讀者，共同為形成良好的社會(huì)讀書風(fēng)尚貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為此，我們以平凡的大學(xué)生身份向廣大讀者發(fā)出如下倡議：惜書愛(ài)館，爭(zhēng)做文明讀者，從我做起。
具體做到如下十點(diǎn)：
1、儀表端莊，衣履整潔;
2、用語(yǔ)文明規(guī)范，舉止大方莊重;
3、掌握利用圖書館文獻(xiàn)資源信息技術(shù)，熟練操作圖書館的設(shè)備儀器;
4、遵守圖書館的規(guī)章制度，按時(shí)借還書刊;
5、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)書刊，充分利用代書板;
6、創(chuàng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，不閑聊、不大聲喧嘩，不在公共場(chǎng)所接聽(tīng)電話，關(guān)閉手機(jī)鈴聲;
7、堅(jiān)持閱覽室一人一位、隨到隨座的原則，不空占閱覽座位;
8、保持館舍環(huán)境衛(wèi)生整潔，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙屑，不吸煙;
9、關(guān)心圖書館建設(shè)，為提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量積極提出合理建議;
10、維護(hù)圖書館的秩序，對(duì)違反圖書館規(guī)章制度的現(xiàn)象、行為予以及時(shí)制止或提出批評(píng)。
倡議人：
日期：
圖書活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的`不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
孩子
情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，
孩子
們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書
寶寶
還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書
寶寶
封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十五
1、仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的'書。
2、大膽講述自己的猜測(cè)，能用完整的語(yǔ)言描述畫面。
3、愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
ppt課件
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢？為什么？”
小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面，開(kāi)啟故事。
1、提問(wèn)：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)？（小猩猩）
2、提問(wèn)：你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎？
小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書》
三、逐幅播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1、出示圖片：好笑的書和恐怖的書。
提問(wèn)：小猩猩在干什么？他喜歡什么樣的書？你是從哪里看出來(lái)的？
2、出示圖片：童話書和兒歌集。
提問(wèn)：看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個(gè)童話故事？你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容？
3、出示圖片：胖胖的書、瘦瘦的書。
提問(wèn)：這兩本書是什么樣的？有什么不一樣？你覺(jué)得書中會(huì)有什么內(nèi)容？
4、觀察圖片，說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書。
5、豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn)：什么叫“水泄不通”？
小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類的書，有好笑的，恐怖的，童話書……看來(lái)他真的很喜歡書。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放ppt閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書的種類。播放ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書??？
小結(jié)：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什樣的書，還知道了書原來(lái)有這么多的種類，增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書。
提問(wèn)：“小猩猩喜歡各種各樣的書，你喜歡什么書呢？”
小結(jié)：看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
圖書活動(dòng)教案篇十六
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書寶寶封面來(lái)了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
圖書活動(dòng)教案篇十七
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說(shuō)道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛(ài)護(hù)圖書人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲磕膫€(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲啃D書，你別哭，我來(lái)給你補(bǔ)。小圖書聽(tīng)了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
復(fù)習(xí)4、5的`組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書寫
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交?。ㄓ袀€(gè)別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動(dòng)。
五、小問(wèn)號(hào)：
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來(lái)。）
圖書活動(dòng)教案篇十八
親愛(ài)的讀者朋友：
你們好!
無(wú)論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無(wú)論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書來(lái)，帶著書走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。
或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡(jiǎn)單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對(duì)每一位讀者都會(huì)付出最大的真誠(chéng)。當(dāng)您頻繁地借閱圖書，當(dāng)您小心地保管好所借的資料，當(dāng)您對(duì)我們這個(gè)知識(shí)的空間投以贊許的目光時(shí)，就是對(duì)我們工作的最大尊重和支持。
“書到用時(shí)方恨少”的含義是勉勵(lì)大家多讀書，可是，當(dāng)讀者在借用書籍時(shí)出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無(wú)奈和遺憾了。圖書缺頁(yè)、遭涂鴉圈劃、甚至整個(gè)章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當(dāng)我們看到這一幕幕景象時(shí)都會(huì)痛心疾首，渴望看到完整圖書的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應(yīng)該善待每一本圖書。
書是知識(shí)的海洋，書是人類進(jìn)步的階梯，人類的進(jìn)步、發(fā)展永遠(yuǎn)都離不開(kāi)書。為了讓我們的圖書館最大程度地為廣大讀者服務(wù)，讓我們的圖書能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：
1、讀者在館內(nèi)借閱圖書、自習(xí)或參觀，請(qǐng)自覺(jué)遵守圖書館的有關(guān)規(guī)章制度。
2、我館圖書為國(guó)家財(cái)產(chǎn)，讀者應(yīng)予以愛(ài)護(hù)，小心使用，不得涂改、圈點(diǎn)、批注、剪裁、撕頁(yè)、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時(shí)修補(bǔ)好手中被損壞的圖書。
3、在書庫(kù)查閱圖書時(shí)，請(qǐng)遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書中的圖片和資料，可到我館辦公室進(jìn)行復(fù)印和打印。
4、借閱圖書請(qǐng)自覺(jué)憑本人借書證，拿到借閱的圖書以后請(qǐng)仔細(xì)檢查圖書有無(wú)破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請(qǐng)及時(shí)與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責(zé)任。
5、文明閱讀，保持圖書館各室內(nèi)安靜、整潔，不帶零食，不接手機(jī)，不大聲喧嘩。
愛(ài)護(hù)圖書，人人有責(zé)，保護(hù)圖書從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造圖書館美好的明天!
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