無論是學(xué)習(xí)還是工作,都需要有一個(gè)明確的計(jì)劃來指導(dǎo)行動(dòng)。制定具體的行動(dòng)步驟和實(shí)施計(jì)劃,將目標(biāo)分解為可執(zhí)行的小任務(wù)。以下是一些計(jì)劃制定的實(shí)用工具和資源,供大家充分利用。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇一
丫口小學(xué)
晏娟
在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,順利完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講和說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
在備課中,我既備教材備教法又備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課程的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課時(shí)都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、
抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握:
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用ppt資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,個(gè)別學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就只有你兩個(gè)學(xué)生。趙旭靜只會(huì)說而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇二
新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了。為能讓四(4)班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有新的氣息,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實(shí)際情況,制定如下班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)??傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo),圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級(jí)日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。
二、班級(jí)基本情況
四(4)班共有學(xué)生45人,其中男生22人,女生23人。大部分學(xué)生在識(shí)字、寫字、習(xí)作、口語交際等方面有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng),成績有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中,應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題編組。全冊(cè)共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。八個(gè)專題,專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)""成語故事",分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)"展示臺(tái)"安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,"生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字,"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)",分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,也列在"讀讀記記"中。
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
4、能初步把握文章的'主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
6、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
五、教學(xué)措施
1、在識(shí)字、寫字教學(xué)上,學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),只對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)要求寫的字,在精讀課文的教學(xué)時(shí),把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,不把寫字的作業(yè)都留到課外,對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
2、在閱讀教學(xué)方面,要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。閱讀教學(xué)中,要多讀少講,把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。在多種形式的讀中,理解內(nèi)容,體會(huì)感情,領(lǐng)悟表達(dá)的方法,積累語言。
3、口語交際教學(xué),要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
4、習(xí)作教學(xué),要注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來寫,為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
5、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,并妥善安排好。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇三
我班學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài),因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強(qiáng)說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際情況開始,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上,繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn)。學(xué)生到了中年級(jí),雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn),但是,識(shí)字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識(shí)字,力求自查工具書自學(xué)生字,學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義;要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練,要求寫得規(guī)范、工整、美觀。
全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊,可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題,進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的載體。其中,除“漢字家園”外,共有28篇課文,8次表達(dá)訓(xùn)練,2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
認(rèn)識(shí)255個(gè)生字,會(huì)寫258個(gè)字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣;加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá),培養(yǎng)寫作興趣,提高表達(dá)能力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,運(yùn)用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合實(shí)踐,在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文,實(shí)踐應(yīng)用,掌握規(guī)律,形成能力。
四、教學(xué)措施
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
本學(xué)期注重隨文識(shí)字,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況
本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊,依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn)。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高。
七、培優(yōu)輔差
本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中,大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心,知識(shí)欠賬多,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。
(一)優(yōu)生協(xié)助法。
為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。
(二)當(dāng)一回“小老師”。
當(dāng)差生有了一些進(jìn)步,或?qū)δ骋恢R(shí)掌握得比較好時(shí),為了滿足其表現(xiàn)欲,可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣?他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)課堂提問。
差生在學(xué)習(xí)過程中,常常是既不懂也不問,不問就更不懂,于是學(xué)習(xí)越來越差。為此,在每堂課中,留出時(shí)間,讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問,則老師加以啟發(fā):“你沒有問題嗎?那么老師問你一個(gè)問題好嗎?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦,主動(dòng)提出問題。
(四)彈性作業(yè)。
學(xué)生在完成基本練習(xí)之后,可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè),老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí),騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生,當(dāng)其學(xué)有余力時(shí),鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè)。
(五)及時(shí)鼓勵(lì)。
對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高成績。
(六)家長配合。
對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系,以便共同幫助孩子。
八、特長生培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)與生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展,使學(xué)生全面發(fā)展,創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
九、德育滲透目標(biāo)
通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想,認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
十、具體措施
(一)準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。
(二)扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求?及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
(三)注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
(四)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
(五)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇四
一、教材簡析:
本冊(cè)課本共8個(gè)單元,每單元4篇課文,8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇,8個(gè)口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春天的發(fā)現(xiàn);第二單元:奉獻(xiàn)與關(guān)愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元:用心思考、勇于創(chuàng)造人;第五單元:熱愛自然、了解自然;第六單元:培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元:要正確看待問題,善于思考;第八單元:走進(jìn)科技的世界。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、語文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:
1、鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語,能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)400個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用音序查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫詞語,理解詞語的意思,一部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng),能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。
6、會(huì)背誦指定的課文,能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事,聽懂對(duì)兒童的"廣播。
8、初步學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條,能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和感嘆號(hào)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我們班共有學(xué)生26人,經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)(李昕皓、趙健鵬、丁軍博)學(xué)習(xí)語文的接受能力差,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。
四、教學(xué)措施:
1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇五
一、基本情況分析:
本班共有學(xué)生52人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于孩子們大都來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
二、教材分析
(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1、本冊(cè)教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。
2、選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊(cè)教科書繼承了前六冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),在課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考。
2、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。
3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多,進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。本冊(cè)安排了5次小練筆。
三加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),改進(jìn)“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,本冊(cè)編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
(二)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字。
2、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
6、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息,了解前沿的課改動(dòng)向,認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習(xí)慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會(huì)思考,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生為座右銘。
2、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,使語文學(xué)習(xí)生活化。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關(guān)系,努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率。
4、在教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,采取多種教學(xué)策略,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。
5、針對(duì)學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。
7、與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實(shí)施自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合,師評(píng)、生評(píng)及家長評(píng)相結(jié)合,平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。
8、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,要結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。
9、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇六
一、學(xué)情分析:
(一)、語文知識(shí)和能力方面
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和方法、整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字;會(huì)仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時(shí),能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),競爭意識(shí)較強(qiáng),常能積極發(fā)言,主動(dòng)質(zhì)疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習(xí),以擴(kuò)大知識(shí)面,提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
個(gè)別同學(xué)由于某些原因,對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,不按時(shí)完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,造成不良的學(xué)習(xí)成績。
(三)、心理素質(zhì)方面
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,敢于競爭,有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),總喜歡小動(dòng)作,自制力差。
本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
二、教材分析:
本冊(cè)教科書共8個(gè)單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
“語文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí),比如寫下半句,連線,填空等,這些練習(xí)有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生,注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)內(nèi)容及措施
(一)、識(shí)字、寫字教學(xué)
從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看,本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字,完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù),又要流利采用多種方法手段,隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。
具體措施:
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,并逐步放手自學(xué)。
3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。
5、根據(jù)規(guī)律,及時(shí)聽寫。
6、為了鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度。
(二)、閱讀教學(xué)
本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊(cè)書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。
具體措施:
1、要在初讀感知階段,給學(xué)生充足的時(shí)間,要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀,全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字型,初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,總是溜號(hào)的學(xué)生,找出原因,對(duì)癥下藥。
2、在精讀理解階段,要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義,理解課言語內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué),多給他們一些機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。
3、在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),根據(jù)他們的掌握情況,來找出哪些地方還需要教師的講解。
4、學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。(精讀時(shí)多用,初讀時(shí)少用)
5、背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué),多給他們一些機(jī)會(huì),使他們得到鍛煉和提高。
6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
7、上好專題閱讀課。
8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。
(三)、口語交際、寫話訓(xùn)練
本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事;能看圖或者觀察事物之后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;語句完整、意思連貫地回答問題;愿意與別人交流,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子;學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
具體措施:
1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
2、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問題時(shí),有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
3、有計(jì)劃地布置觀察任務(wù),并學(xué)寫觀察日記。
4、堅(jiān)持每周寫一到兩篇日記,并定時(shí)交流,教給學(xué)生評(píng)日記的方法。
5、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動(dòng)。
6、注意重點(diǎn)詞語的造句訓(xùn)練。
7、教給學(xué)生摘抄的方法,平時(shí)多積累,鼓勵(lì)學(xué)生在日記中運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的詞語。
8、在小組合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力
五、教具準(zhǔn)備:
掛圖,生字、生詞卡片,電腦,實(shí)物展示儀,多媒體課件等等。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇七
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第3單元“字與拼音”中的aoouiu學(xué)習(xí),下面我將從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程,教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)手段五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行闡述。
漢語拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一,再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無味的拼音,變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前,讓孩子們愛學(xué)樂學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,緊扣新教材特點(diǎn),在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想,并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法。因此,我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為:讓拼音教學(xué)更具趣味實(shí)效性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”加聲調(diào)的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)?!癷u和“ui”的字形相近,同學(xué)容易混淆。
并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)小、橋臺(tái)三個(gè)生字會(huì)讀兒歌,。過程與方法目標(biāo):通過活動(dòng)、情境戲等方式,正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):以游戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣,在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的主體性,養(yǎng)成兒童勤于動(dòng)手、樂于探究的行為和習(xí)慣。(問題探究式)
2、充分信任學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在讀讀、、說說、寫寫中自我品味語言,感悟詩意,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。(引導(dǎo)點(diǎn)撥法)
本課教學(xué)過程分為三個(gè)板塊:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:漢語拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。在這一部分,我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下:
一上課我就以去拼音王國旅行的情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中,以拼音娃娃來迎接孩子們,并以摘蘋果的形式既鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
這一板塊我分為兩個(gè)部分:
1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu的四聲及音節(jié)的拼讀
首先出示標(biāo)調(diào)圖,告訴學(xué)生:有a找a,沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)i、u并列標(biāo)在后。接著運(yùn)用“戴帽子”游戲引入、示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固iu和ui四個(gè)聲調(diào)的讀音。在比一比讀一讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。通過學(xué)生的參與和體驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。最后還運(yùn)用了,給ao標(biāo)上了調(diào),并采用“找朋友”的方式。
2、自主學(xué)習(xí)小、橋臺(tái)三個(gè)會(huì)認(rèn)、的生字會(huì)讀兒歌。
在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生利用拼音嘗試自學(xué)小、橋臺(tái)三個(gè)字,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,通過學(xué)生的參與和體驗(yàn),拓展了孩子們的詞語積累量。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
在鞏固練習(xí)中,我一共安排了兩項(xiàng):
1、摘蘋果的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟蹋?,鞏固本?jié)課所學(xué)的知識(shí);
2、書寫練習(xí)。
本課我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué),在學(xué)生已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我用大屏幕展示了書中的彩圖,再次激發(fā)了學(xué)生的興趣。在圖文對(duì)照的同時(shí),把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)動(dòng)畫的情景中。直觀、形象的畫面,愉悅、輕松的課堂氛圍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了鮮活的空間。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇八
《秋天》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征,描繪秋季天高云淡、五谷豐登的景象,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。這篇描寫秋景的散文,作者從整體入手,由天空到田野,由植物到動(dòng)物,形象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍,但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。
一年級(jí)學(xué)生剛剛走入校門,表達(dá)能力和認(rèn)知能力還不是很強(qiáng),但是經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法,初步能借助漢語拼音識(shí)字與學(xué)文。一年級(jí)的孩子對(duì)周圍事物處于好奇狀態(tài),對(duì)于語文課亦是如此?!芭d趣是最好的老師?!遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說打好基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑、圖文并茂的課文,通過本課的學(xué)習(xí),不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然,還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)段目標(biāo),我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè);
2、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)、了解閱讀方法;
3、使學(xué)生初步了解秋天,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
1、激趣揭題,范讀感知;
2、自讀課文,自主識(shí)字;
3、反復(fù)讀文,讀熟讀通;
4、指導(dǎo)書寫,落實(shí)雙基。
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ),整體感知首先,教師請(qǐng)學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題,教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如“秋樹片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來,教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,(或者是聽范讀),教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,理清文章脈絡(luò),教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯處熞远嗝襟w出示課件,教師請(qǐng)學(xué)生先自由讀在分組讀。課件的設(shè)置一脈相承,學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)
小練筆:寫一寫美麗的夏天
好處:鞏固知識(shí)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生想象力,理論-實(shí)踐,學(xué)以致用
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。以上,我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇九
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信?;谶@點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用多媒體課件中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三、直面學(xué)生差異,公平對(duì)待全體學(xué)生。
1.雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動(dòng)性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要。
2.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注仍然不夠。班上三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)知識(shí)較慢,重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
3.爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
羅洼鄉(xiāng)中心學(xué)校2019年1月5日
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫的。
俗話說,春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事?!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆?/p>
故事中,小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鶯說春雨是黃色綠色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化,感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2-5自然段,寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟:
1、春雨本身的綠色感悟。
2、了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木,就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受。
3、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
4、感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。
歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的'范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
基于以上分析,教學(xué)設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
第一、綜合性設(shè)計(jì)
溝通語文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
第二、以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)
講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題。
第三、誦讀法設(shè)計(jì)
運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。
第四、直觀法設(shè)計(jì)
根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,通過圖片、歌曲、表演、錄音來開展豐富的形象思維活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第五、自主性設(shè)計(jì)
倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,開展有效的合作學(xué)習(xí)。
(一)討論揭題,引入新課
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》,然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M(jìn)行板書:春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文,這時(shí),細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò),應(yīng)該是:春雨的色彩。老師提出疑問:春雨也有色彩?看圖。
(通過唱歌《小雨沙沙》,讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問,再加上對(duì)春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望)
1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀",讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙,沙沙沙"。
(在這里,我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí),而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑,這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
3、范讀,出示課文第二-五自然段,弄清以上的問題,并在句子中識(shí)字。
(二)情景感悟,對(duì)話朗讀
1、看圖,說說圖中畫了哪些鳥。(出示三種鳥的頭飾)
2、分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來嗎?
(3)識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。
(4)從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷??該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后,我問:"春雨到底是什么顏色的?"學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片,培養(yǎng)他們的美感,感受到春雨給大地帶來的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)
(三)總結(jié)部分
春雨是什么顏色的?讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?/p>
春雨是無色的,但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫,帶給我們五彩繽紛的世界。
以童話形象歸納,符合學(xué)生心理特點(diǎn),印象深刻,進(jìn)一步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生愛的情感。
(四)拓展練習(xí)
好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。
這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式:
1、畫一副關(guān)于春雨的畫;
2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事;
3、唱一首關(guān)于春雨的歌;
4、寫幾句關(guān)于春雨的話。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè),可多選。
以上是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文的一點(diǎn)粗淺的理解和想法,還請(qǐng)各位老師多多指正。謝謝大家!
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十一
當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起,2004—第一學(xué)期也已接近尾聲?;仡欉@一學(xué)期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。下面,就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)管理方面
作為一名班主任,管好一個(gè)班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期,在班級(jí)管理方面,我做了如下工作:
(一)繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個(gè)暑假,學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí),做事情喜歡以自我為中心,搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),卻不利于整個(gè)班團(tuán)體的發(fā)展。所以,繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子,自覺性還是相對(duì)較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情景,我先在班上選出五名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將她們兩人一組搭配起來,每一天一組輪換,一個(gè)領(lǐng)讀,一個(gè)組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,并配合“爭星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來,大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級(jí),學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級(jí)一年的鍛煉,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。可是,打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,學(xué)生掃起來簡直是人仰馬翻,“豈一個(gè)亂字了得”。
為了改變這一狀況,我堅(jiān)持每一天早到校,和學(xué)生一齊打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生最終慢慢地進(jìn)入了狀況。此刻,即使我不在場,學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù),把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。這學(xué)期,學(xué)校更加嚴(yán)格了對(duì)集會(huì)時(shí)路隊(duì)的要求。雖然我們班過去集會(huì)時(shí)的站隊(duì)狀況一向良好,但并不代表我們能夠躺在成績薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求,根據(jù)我們班在路隊(duì)方面的現(xiàn)狀,我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊(duì),都是守紀(jì)小模范”的主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),反省自我平時(shí)的一言一行,并以身作則,在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好,為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來,我們班的路隊(duì)又有了不小的提高。
(二)配合學(xué)校安排,進(jìn)取組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多,每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,進(jìn)取組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動(dòng)有:九月份:結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)召開以“中國驕傲”為題的主題隊(duì)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神,以激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒;教師節(jié),組織學(xué)生開展“上好一節(jié)課,做好每一次作業(yè)”的尊師活動(dòng),以自我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答教師的諄諄教誨;重陽節(jié),號(hào)召學(xué)生開展“一個(gè)水果一顆心”的慰問老年人活動(dòng),使他們了解幸福生活的來之不易;和學(xué)生一齊動(dòng)手布置教室,美化自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)取參加“最佳教室”的評(píng)比;組織學(xué)生分析本班特點(diǎn),申報(bào)“安全”特色中隊(duì),并針對(duì)這一特色開展了一系列活動(dòng)。
十月份:利用“十。一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生用自我喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來,并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展;在中國載人飛船升上太空二周年之際,在班上召開以“航天知識(shí)知多少”為主題的班會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣,引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的完美愿望。十一月:組織學(xué)生備戰(zhàn),考好期中試,將自我半學(xué)期的學(xué)習(xí)做一次檢測、小結(jié),并在考試后召開家長會(huì),及時(shí)將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報(bào)給家長,與家長溝通,以取得深長的理解與支持,共同促使學(xué)生向好的方面民展;在學(xué)生中開展“我是中國人,寫好中國字”的教育,組織學(xué)生練好鉛筆書法,進(jìn)取參加教導(dǎo)處組織的“二年級(jí)鉛筆字比賽”。十二月:配合教導(dǎo)處的讀書節(jié)活動(dòng),號(hào)召學(xué)生將自我的好書捐出來與大家共享,使教室書香繚繞,樂趣不斷,經(jīng)過動(dòng)員,全班學(xué)生共捐書64冊(cè);鼓勵(lì)學(xué)生與中國古文化做親密接觸,多讀、多背古詩詞,學(xué)生進(jìn)取響應(yīng),在二年級(jí)古詩詞背誦賽中取得第二名;組織學(xué)生進(jìn)取參加體育鍛煉,踴躍參加冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過全體同學(xué)的努力,我們班在冬季田徑運(yùn)動(dòng)上取得了團(tuán)體總分第一名的好成績。
二、教學(xué)方面
作為一名教師,搞好教學(xué)是自我的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級(jí)管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自我。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自我做得更好。一方面,我不斷地充實(shí)自我,進(jìn)取參加教育處計(jì)算機(jī)上機(jī)考核,以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會(huì)。另外,我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的教師求教,以使自我的業(yè)務(wù)本事進(jìn)一步提高。當(dāng)然,過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。
舊的一年已經(jīng)過去,新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自我,讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十二
我認(rèn)為,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要,但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。對(duì)于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期
一年級(jí)語文上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十三
《青蛙寫詩》這篇課文是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇課文,這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、充滿童趣的小詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào),從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。這樣通過生動(dòng)、具體、形象的事物來認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),極富有情趣,很適合孩子們學(xué)習(xí)語言,讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
《語文課標(biāo)》指出:“一、二年級(jí)的學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美?!币罁?jù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo),因此確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書寫“個(gè)、下”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句話、省略號(hào)”。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,有感情地朗讀課文。
1.一年級(jí)學(xué)生樂于朗讀,想象力豐富,但要把一首優(yōu)美的小詩讀好,讀得有感情是不容易的,所以在教學(xué)中我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有感情朗讀的指導(dǎo),從而讀出詩歌的韻律美。
2.本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,本課進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓他們掌握這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),天真可愛,他們易于接受直觀形象的事物。雖已積累了一些識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn),但由于認(rèn)字量少,詞匯量不足,對(duì)字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚,因此對(duì)語文的感受力較差,往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁,更談不上對(duì)課文的感悟和理解了。因此,根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn),在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我以閱讀教學(xué)為載體,從朗讀入手,遷移出漢字學(xué)習(xí),然后再回到課文中朗讀感悟,從而鞏固和深化了漢字的音、形、義,這樣,字不離詞,詞不離句,在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞,提高了識(shí)字效率,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入:
同學(xué)們,這節(jié)課我們先來猜一個(gè)謎語:
綠衣小英雄,田里捉害蟲,水陸都是家,唱歌呱呱呱。
(打一動(dòng)物)
你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤?,好嗎?青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花是它的陽傘,碧綠的荷葉是它的搖籃,它沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩,這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。這樣圖畫與語言描述相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們很自然地走進(jìn)課文內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)、初讀感知,讀準(zhǔn)字音:
兒童對(duì)識(shí)記生字要經(jīng)歷一個(gè)由模糊到清晰的過程,也就是他們首先記住字的大概輪廓,然后通過反復(fù)的認(rèn)識(shí)逐漸強(qiáng)化記憶,感知是識(shí)字教學(xué)的起始階段,在感知中讀準(zhǔn)字音,了解字義。教學(xué)中我通過范讀課文聽清字音,自由讀文讀準(zhǔn)字音,多種形式的練讀,賽讀等方式來讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,熟悉字形。
(三)、隨文識(shí)字,記形解義:
識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施,一年級(jí)的識(shí)字量明顯增多,如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)記生字,既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中我采用邊學(xué)文邊匯報(bào),字不離詞、詞不離句、句不離文的方法,將識(shí)字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。具體做法是讀到哪個(gè)字就認(rèn)哪個(gè)字,先匯報(bào)記憶方法,如:部首加字法、數(shù)筆畫、加一加、形聲字規(guī)律、替換等方法來記憶生字,再結(jié)合具體語境來理解字義,最后在反復(fù)朗讀中強(qiáng)化記憶。
本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給孩子們識(shí)字方法,努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀的.興趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!
(四)、品讀課文,感受詩的韻律美:
隨文識(shí)字后,立即回到課文中去朗讀,憑借課文內(nèi)容的情節(jié)性,語句的連貫性使學(xué)生熟讀課,理解課文,識(shí)記生字,以讀促講。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,通過范讀、領(lǐng)讀、個(gè)人讀、自由讀等多種方法練習(xí)朗讀,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟詩歌的意境。
(五)再讀課文,認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)
對(duì)于文中出現(xiàn)的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)我充分利用學(xué)生形象思維的優(yōu)勢,先讓學(xué)生從畫面中找一找,然后把實(shí)物與標(biāo)點(diǎn)連一連,最后對(duì)標(biāo)點(diǎn)的作用講一講,再引導(dǎo)學(xué)生說一說。使學(xué)生對(duì)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”有了深刻的印象,對(duì)其用法有了深入的了解。
(六)認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)書寫
寫字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課要學(xué)寫的是“個(gè)”和“下”兩個(gè)字,我通過先觀察,再拆筆順、說占格、教師范寫、學(xué)生描紅、練寫等方法,指導(dǎo)學(xué)生真確、規(guī)范地書寫漢字。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十四
一、學(xué)情分析。
本班總體情況來看,女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要老師和家長隨時(shí)提醒??傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,有孩子寫的東西,言之無物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細(xì),一一羅列,缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,肖敏是班上最差的孩子,特別懶,從不做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了,因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。
7、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對(duì)待反對(duì)意見。
5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。
五、教學(xué)措施。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的'閱讀量。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十五
《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語言。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。
3.了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。
重點(diǎn):
運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確、流利地朗誦兒歌。
難點(diǎn):
了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
(一)激趣引入。
1.夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)
2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!
3.結(jié)合圖片,說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4.過渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里。快來找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題:動(dòng)物兒歌)
(二)初讀兒歌,識(shí)記形聲字,學(xué)寫“間、網(wǎng)”
1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。
借助拼音認(rèn)讀詞語,去掉拼音認(rèn)讀詞語,調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
3.觀察會(huì)寫字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。
“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)
(三)朗讀韻文,積累語言。
1.讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個(gè)要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:
什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)
蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)
蜻蜓半空干什么?(開火車讀)
3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。
4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰____在____干什么”的句式)
5.我們也來當(dāng)個(gè)小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)
(四)實(shí)踐活動(dòng),拓展提升。
1.今天我們學(xué)了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識(shí)的多。
2.師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十六
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對(duì)粽子這種食物具體的描寫,使同學(xué)們了解了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物,在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀(jì)念愛國主義詩人屈原,萌發(fā)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)本篇課文,讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。
學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音的拼讀,可以借助拼音自主識(shí)字。同時(shí),學(xué)生能夠利用多種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。大部分學(xué)生會(huì)觀察漢字的結(jié)構(gòu),能夠找到關(guān)鍵筆畫,在教師的指導(dǎo)下規(guī)范地書寫漢字。另外,一年級(jí)的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)粽子比較熟悉,所以學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。讀好長句子對(duì)于學(xué)生來說不容易,有一定困難,因此,教師要對(duì)長句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)生在掌握方法后,能夠運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好。
1.學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)寫字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠讀好長句子,熟讀成誦, 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中,使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
重點(diǎn):
掌握本課生字,練習(xí)朗讀課文。
難點(diǎn):
通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
在本文的教學(xué)中,教師采用以直接感知為主的方法,教師把粽子帶到課堂上,和同學(xué)們一起品嘗,通過直觀的互動(dòng)方式來展開教學(xué),一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。
為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學(xué)們一起分享,在分享的過程中拉近老師與學(xué)生的距離,并且請(qǐng)同學(xué)們描述自己吃到的粽子是什么樣的?什么味道的?(學(xué)生描述)教師揭題,《端午粽》。
2.教師解釋課題《端午粽》是兩個(gè)詞,端午和粽子。解釋二者的關(guān)系:
端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因戰(zhàn)國時(shí)期的楚國(今湖北)詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡,統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。 端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及吃粽子等節(jié)日活動(dòng)。
(二)檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)初讀。
1.自由讀課文,圈畫生字,讀準(zhǔn)字音。
2.以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.還詞入文,再分節(jié)讀課文,把句子讀通順,把課文讀流利。
(三)重點(diǎn)品讀,理解感悟。
1.學(xué)生在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望“我們”回去的心情。
(學(xué)生回答:外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香,吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。)
教師講解:用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些描寫顏色的詞語,更能讓學(xué)生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子都有什么花樣?
(學(xué)生回答:有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。)
教師講解:外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃。教師引導(dǎo)學(xué)生理解好東西應(yīng)該和大家分享,這樣大家都能感受到幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解:屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“中華詩祖”“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者,開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。 吳起之后,在楚國另一個(gè)主張變法的就是屈原 。他提倡“美政”,主張對(duì)內(nèi)舉賢任能,修明法度,對(duì)外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域 。?公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。
通過教師對(duì)屈原的介紹,使同學(xué)們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學(xué)們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日?在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?學(xué)生踴躍回答,交流拓展。(在交流中提高學(xué)生組織語言的能力)
7.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學(xué)生以開火車的方式有感情地朗讀課文。教師點(diǎn)評(píng),對(duì)讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。
在本環(huán)節(jié),理解內(nèi)容的同時(shí),注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多,教師注意引導(dǎo)學(xué)生在理解、讀通的情況下再有感情地朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動(dòng)節(jié)日,感受愛國主義情懷。
(四)識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示7個(gè)生字。
2.讓學(xué)生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。
3.怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫,生練寫,再投影作品展評(píng)。
在寫字教學(xué)時(shí),發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái),我一筆一畫地來教學(xué)生書寫。雖然這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。
一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃部編版篇十七
我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊(cè)《g、k、h》的第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音準(zhǔn)確。
2、正確書寫g、k、h三個(gè)聲母。
談話揭示課題。
由前面認(rèn)識(shí)的8個(gè)聲母,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:3個(gè)新聲母。引出新授內(nèi)容。
ge、ke、he。
我由“鴿子圖”引出“g”,通過范讀,講發(fā)音方法,再范讀,
指名讀,讓學(xué)生正確讀出“g”。
為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音,我編了順口溜:一只白鴿ggg。為了讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)形,我讓學(xué)生找藏著的g,并讓學(xué)生說說g還像什么,又編了順口溜9字拐彎ggg。
“k”和“h”的教學(xué)與“g”的教學(xué)基本相同,只是在“k”的教學(xué)時(shí),我穿插了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),拿一張紙放在嘴前,讓學(xué)生比較出:發(fā)“k”時(shí),吐出的氣還要強(qiáng)一點(diǎn)。
教學(xué)到此時(shí),我覺得學(xué)生比較累了,我便穿插了課中操《找朋友》,讓學(xué)生輕松一下。
1.歌曲《找朋友》之后,我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲,讓學(xué)生說說出示的三幅圖分別像什么,他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著,我再利用新的順口溜讓學(xué)生再次記憶了字形。
2.出示字母卡,讓學(xué)生自己觀察說說筆順與格式。
3.在h的書寫指導(dǎo)時(shí),我進(jìn)行了h與n的比較。
4.最后是學(xué)生練習(xí)描紅書寫。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5804798.html】