總結是一種對自己成長和進步的認識和總結,通過總結我們可以看到自己的成長軌跡和變化。8.寫總結時,可以適當借鑒他人的觀點和經(jīng)驗,但要注明出處并結合自己的思考和理解。不同行業(yè)和領域都有相應的總結范文,可以根據(jù)需求進行查閱。
學校教研活動工作總結篇一
巴縣中學,清華中學未參加本試題的考試,除此之外xx區(qū)所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差,試題必須立足基礎。
xx-xx學年度上期高xx級第一次月考數(shù)學試題,注重雙基,注重
初高中的知識銜接,難易適中,區(qū)分度較好:
在20%左右。
填空題:13、 15兩個題得分率在85%左右;14題得分率在40%左
右;16題得分率在21%左右。
解答題:17題、18(i)(ii)題是基礎送分題,得分率較高;
19題、 20題是中檔題,其中20題得分率比19題稍高一點;21題、 22
題得分率極低。
二.成績分析
全區(qū)平均86.1分,其中魚中平均101分,大江平均96.5分,說明試題難度合適。
全區(qū)3530人參加考試(巴中、清華2200余人未參加)。
全區(qū)數(shù)學單科上線情況如下:
重本分數(shù)線119分,全區(qū)共上線507人。
本科分數(shù)線95分,全區(qū)共上線1526人。
??品謹?shù)線83分,全區(qū)共上線xx人。
三.進行了集體備課,內容見公用郵箱bntam@m
四.教學反思
數(shù)學教學任務,我們從以下幾個方面來提高數(shù)學教育教學質量:
一)激發(fā)學生的學習興趣和學習動力
從我們教師本身的角度來講,加強教師自身文學修養(yǎng),增強課
堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課,使單調、枯燥的數(shù)學課堂變得生動而有趣味。
積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中,在他們
的心中一定有自己的理想一一圓自己(或許是父母)的大學夢。盡早
為他們確定一個目標,要求他們按照這一目標rh步
為他們確定一個目標,要求他們按照這一目標
rh步個腳印的去執(zhí)行。有了目標后,學生遇到暫時的困難時,能積極地地克服而不是抵制,盡早調整心態(tài),,改變學習方法來適應高中數(shù)學的入門學習。
二)狠抓基礎,降低難度
看,還有些學生連多項式移項要變號,基本的數(shù)學四則運算都不會,來。這事說起容易做起難,因為我們很多老師剛從高三下來,帶上高三的慣性思維,很容易把題目難度提高。一方面,以我們多年的教學經(jīng)驗來看,要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的'成績提高了,班上的總體成績也就提高了一一當然平均分也會大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。
三)切實加強集體備課
每周三下午是我校數(shù)學科的集體備課時間。集體備課時,我們主要完成下面幾個方面的問題:統(tǒng)一下周的教學內容;分析教材一一要求精細到每一小節(jié)上幾節(jié)課,補充哪些概念,精講哪些例題;分析練習題,把難度過大的題目刪減下來,作為優(yōu)生的選作題一一每一小節(jié)的練習題,每一次由一個教師負責選出,然后由所的老師分析討論;統(tǒng)一測驗,統(tǒng)一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料,加大不必要的難度,增加學生負擔,又得不到較好的效果。
四)關心差生的學習和生活
差生是一個相對概念,在每一個學校,每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現(xiàn),我們要盡量主動抽一些時間,花一些精力去找他們談心,幫他們作一些試卷分析,看是哪一個方面出現(xiàn)問題,是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方,以適應學生現(xiàn)狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方,面對新的同學和老師,有些不適應,我們就要關心他們,發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到,教師對自己的關心,讓其在心里認可教師的教學,堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去,即使學生學不好,他們也不會怪我們的。
總之,我們的任務很艱巨,工作很繁重,一定要盡自己的最大努力,時刻反思自己的教學,把教育教學工作做到最好。
五.教學建議與要求
1.面向全體學生組織教學,防止產(chǎn)生大面積數(shù)學差生。
2.重視現(xiàn)實,重心下移。
不要超過教材難度;
使用任何一種輔助資料都要大大量刪減;增強學生信心
2)校級檢測題平均分必須高于90分;
3)分層要求,分類指導;
4.師生互動
精講多練,嚴禁滿堂灌。
學校教研活動工作總結篇二
彈指一揮間,我在教師的崗位上又走過了一年。在這一年里,我感受到了自己一點一滴成長。我的這些成長都離不開學校領導和老師們的幫助,他們給我提供了大量的鍛煉機會。有如此關心我的領導和老師,我在工作上不敢有絲毫怠慢。因為我知道機會是給有準備的人準備的,機會來之不易。有機會還有懂得把握機會。面對這些機會,我只能盡全力把工作做到最好。
從一開始參加工作,我便參加了區(qū)教研室組織的教研活動,本學期我們教研的主題是“小學語文課堂的有效性”。在活動過程中,我積極主動,閱讀了大量有關書籍,意識到了有效教學對于我們教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際意義。另外我還認真向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學習,多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄像,取長補短來完善自己的課堂教學,從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語文學科研討活動中執(zhí)教了一節(jié)語文主題學習觀摩課,有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導,收獲到了很多很好的建議,使我受益匪淺。
在不斷的摸索實踐中我逐漸發(fā)現(xiàn),聽公開課、講公開課是提高自身教學能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的年輕老師,只有多聽課、多講課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課、講課的機會我都十分珍惜。無論是學校組織的公開課,還是市、區(qū)組織的公開課、觀摩課、研討課甚至是講課比賽,只要有機會,我都會積極主動的去聽課、去講課。從如何理解教材,進行教學的設計、如何更有效提高課堂有效、如何聽課、評課、講課、如何進行課后反思······我都一點一地的努力學習。每一次我都非常認真做好記錄,做好反思并腳踏實地付之實踐。從參加工作到現(xiàn)在,我參加了多次講課活動,雖然并不是每次都有好成績,但每一次參與的經(jīng)歷都成為了自己最寶貴的經(jīng)驗和財富。從總我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。尤其是區(qū)里組織的“師帶徒”活動,使我又獲得了一次十分難得的學習和提高的機會,頓主任無論是在業(yè)務還是在為人處事上都教會給了我很多很多,在這里,我向這些敬愛的師傅們以及給我各種寶貴機會的教研室的老師們致以最誠摯的感謝。
作為一名青年教師,我感覺自己在各個方面都與優(yōu)秀的同行們有很大差距,自己在這片教育園地里還只是一個剛剛發(fā)芽的幼苗。但是,我相信只要自己踏實肯做,明天將會更加的美好。
第8篇:小學教研活動工作總結一、做好基礎教育課程改革實驗的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心,也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年里,我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務,認真做好實驗前的準備工作。
1、宣傳發(fā)動,提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進入狀態(tài),提前進入角色,充分做好宣傳發(fā)動工作,提高政府、社會、學校的認識。今年來,區(qū)政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座,在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實驗前的基礎工作,創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習,9月3日至4日,我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議,動員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神,帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
3、深入課堂,指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年,我們結合教學常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學方法改革,幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念,把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中,引導學校和老師改變評課方法,從而改變教學方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來,我們重視抓教改課題實驗研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學輔導式"課題,能融入新課程理念,開展現(xiàn)場研討,擴大參與面,20xx年市立項數(shù)學科"小學生實踐教育"課題,繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關信息和思想后,又開展了多次教學設計、經(jīng)驗的征集及實驗老師集中學習交流等活動,兩個課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結題驗收,已順利通過。"小學生實踐教育"課題還于今年送省立項,被確立為省教育科學"十五"規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學區(qū)、學校能根據(jù)自己的實際,把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題,已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究,對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革,都起著很大的促進作用。
學校教研活動工作總結篇三
本學年第一學期工作已結束,在本學期里,我們小學英語教研組在上級有關部門的領導下取得了較好成績,下面是我們的工作總結及仍存在的問題。
我們繼續(xù)參加《新課程標準》的研討活動,并組織我教研組寫研討總結。探索教學中的新路子、新方法,并將其應用實際教學工作中,并根據(jù)學生的實際情況及我校教學的實際開展情況,加以有針對性的改進,取得了較好效果。
1、教學觀念的改變,以經(jīng)驗為基礎的教書匠向理論型研究型學者轉變。
教研人員不斷加強自身的理論學習,組織教師進行理論學習和深層次的理論探討,通過引導教師們已經(jīng)把理論的學習作為自學的行為,教師們自學學習專業(yè)理論,很多教師積極上網(wǎng)查詢信息,如一些教師將所查的信息整理成冊,對我組的教改起了很大的推動作用。
2、教師的思維方式有了大的轉變。
在21世紀的課改教研中,我們組按照“點上實驗,面上滲透”的原則精神,組內教師參加有關課改反面的專題活動,不斷更新觀念,用新的歷年駕馭就的教材,體現(xiàn)新教改精神。
聯(lián)合國教科文組織把不能識別計算機符號,不能運用計算機獲取信息的人劃分為“新文盲”。但有些教師確實是條件有限,對計算機應用掌握不夠熟練。
我們教研組在本學期開展了多次集體貝殼和公開課活動,在活動中,可以感受到諸位老師對待活動的認真態(tài)度,可以感受到我們教師認真落實教改精神,學生已不是以前被動的學,而是由過去的被動變?yōu)楫斍暗闹鲃忧笾?。學生不僅能大膽發(fā)言,而且還能發(fā)表一些真知灼見。課堂已不再只屬于教師,課堂已成為學生的天地,學生成為課堂的真正主人。
學校教研活動工作總結篇四
1、強化自我反思,提高專業(yè)素質。在校本教研的過程中,教師的自我反思是開展校本教研的基礎。要求組內教師教學工作要做到“三思”:教學前的反思,要具有前瞻性,使教學成為一種自覺的實踐,從而有效地提高教師的教學預測和分析能力;教學中的反思,要求及時,主動;教學后的反思,要有批判性,能使自己的教學經(jīng)驗理論化,并有助于提高自身的教學總結能力和評價能力。很多教師每上完一節(jié)課,總要把自己的所思所感所得記錄下來,或三言兩語,或千字短文,都積累了許多很好的教學經(jīng)驗。
2、積極參與課題研究,撰寫研究論文。要求組內每位教師積極投身課題研究,從自身教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學效率的策略研究》兩個課題的研究活動。在研究過程中,結合學校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經(jīng)典名著活動,積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學生、服務學生為目標,培養(yǎng)學生學習能力,促進學生的個性發(fā)展,不斷提升學生的創(chuàng)新精神和和實踐能力,為每一位學生的終生發(fā)展打好基礎。
學校教研活動工作總結篇五
本學期,數(shù)學教研活動在學校領導的正確領導和帶動下,我堅持教育、教學理論學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新課程標準,完善和改進教學方法和手段,為自己的教學打下了堅實的基礎。
在這一年里,我積極參加業(yè)務學習,不斷提高自己的業(yè)務能力,為了自己走在工作需要的前面,及早地掌握知識和技術,同時處處留心生活中的各種資料,不斷為自己充電。提高自身的教學能力??偨Y自身的不足,并想辦法改進完善自己,在學習與積累的同時,主動向與其他教師談心得體會、與之交流思想,虛心請教,經(jīng)常登陸一些信息技術交流網(wǎng)站,提高自己的教學管理能力。
充分利用學校先進的教學條件,切實抓好教學工作。認真分析、處理教材內容,分層次教學,把在課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為主攻目標,以激發(fā)學生學習興趣為主攻方向,充分利用課堂這個主陣地,同時與其他教師相互聽課,探討新教法,不斷的完善自身的'教學手段,抓好教學工作。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù),制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》,對教材進行分析,加深對教材的理解,正確把握教學的特點,并以新課改理念為指導思想,結合實際精心備課,精心上好每一節(jié)課。
2、在課堂教學中,努力轉變自己的教學行為,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系,營造和諧輕松的學習環(huán)境,促進學生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研,按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動?;顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點,與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長,深入反思自己的教學行為,以先進的課改理念矯正自己的教學行為,提高自己的教研力。
1、按時參加數(shù)學教研組的學習,并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。撰寫了近一萬字的學習筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習,通過培訓學習,切實轉變觀念,夯實了自己的理論基礎。
在教學教研實踐中,及時進行教學反思,總結教學中的得失,積極撰寫論文,取得了點滴成果。
在忙忙碌碌的工作中,我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開展不夠深入,效果不明顯等問題。在今后的工作中,我將腳踏實地,爭取更大的進步和提高。
總之,成績代表著過去,未來等待著開創(chuàng),我現(xiàn)在所做的與時代和社會對我們的要求還有很大的距離,一滴水也可以化為云,我將在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)努力,與時俱進,開拓創(chuàng)新,以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。
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學校教研活動工作總結篇六
這學期,在學校領導的關心支持下,在校本教研實施方案的指引下,本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中,本人成長了不少,不論是實際的教學工作,還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來,通過全體教師的不懈努力,我們進行了理論的學習,進行課堂教學問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學策略,進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現(xiàn)將工作總結如下:
一、學習理論知識
新的課題研究,必須有理論的支撐,在學期初,我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學習,在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識,學習了新的教學方法,拓展了自已的知識面,有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務能力,為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗,首先運用新的課程理念,在認真?zhèn)浜谜n的基礎上,認真上好每一堂課,積極的關注課堂,及課堂教學法效率,及時的進行教學反思,梳理課堂教學中的得失,捕捉教學中的有價值的問題,進行教學問題記錄,利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,分析原因,找出對策,并及時的將教學困惑上傳至qq上與老師分享,為學校教研專題提供較好的題材。
三、指導新教師的課堂公開教學
為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來,學期初跟新教師進行教材的學習,教案的設計,并進行跟班聽班,結合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討,給新教師的教育教學提供意見與建議。
四、積極撰寫教學反思,及時把握課堂教學方向
在本學期的教學中,本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,不斷優(yōu)化課堂教學目標,更加關注學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主動性,有問題讓學生自已提,學生能回答的問題讓學生自已的答。
學校教研活動工作總結篇七
今年開學以來,我校響應教研室的號召,全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡教研活動。學校領導對此事特別重視,如今這項工作已經(jīng)順利進行了一個學期時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐,特將這段網(wǎng)絡教研工作做一總結,與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。
首先,網(wǎng)絡教研改變了我陳舊落后的觀念。
過去我一直以為一支粉筆,一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到,隨著信息化時代的到來,使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化,先是多媒體走進了部分課堂,緊接著網(wǎng)絡教研之風席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到,無水無以成江河,無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代,即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師,如果不注意充電,也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學習的觀念,不斷接受新生事物,緊跟時代的脈搏跳動。
其次,網(wǎng)絡教研充實了我的頭腦,提高了我的計算機應用能力。
初次走進教育網(wǎng),不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后,更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡教研平臺,我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維,指導著我的教學,使我的頭腦不斷充實,使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案,編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。
再次,網(wǎng)絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。
使我們足不出戶就可以領略優(yōu)質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課,大大豐富了課堂,激發(fā)了學生的學習興趣,也提高了課堂教學效率。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我知道這僅僅是一個開始,但我將攜帶一份決心與信心上路,相信我會收獲一份沉甸甸的果實。
學校教研活動工作總結篇八
本片共有xxx小學、宋村小學和七岔口小學三所學校的近40位教師參加了教研活動。本次活動中有3位教師進行了課堂教學展示,精彩的課堂教學,博得了聽課教師的一致好評。聽課教師自覺遵守活動紀律,認真記錄,積極討論,踴躍發(fā)言。展示活動結束后,進行了兩次評課、議課活動,聽課的教師從不同的角度來評議每一節(jié)課,在評議優(yōu)點的同時,也指出了每一節(jié)課存在的問題,在自己收獲經(jīng)驗的同時,也促進了講課教師的反思,達到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是,三所學校的帶隊領導始終和老師一樣,認真聽完每一節(jié)課,參加評課、議課活動,起到了帶頭示范的作用。
我們非常珍惜這次教研活動機會,盡管學校的教學條件簡陋,但我們仍舊盡*大的努力,為講課的教師、聽課的教師提供優(yōu)質的服務,以保證教研活動的順利進行。
1、高度重視,精心安排。學校領導非常關注本次教研活動,從接到活動通知開始,就召開會議,學校的一切工作為教研服務,要求教導處做好周密的工作計劃和安排,為講課、聽課的的老師做好保障工作。
2、互相學習,共同提高。在本次展示活動中,我們依然感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師也有較高的執(zhí)教水平,從教學設計到課堂教學,都表現(xiàn)出了一定的水平和能力,值得我們學習和借鑒。
3、講評結合,反思提高。本次活動,分兩個階段進行評課,聽課教師評課時態(tài)度認真,非常誠懇的提出了自己的看法,肯定教師的優(yōu)點,坦率的指出不足,讓講課教師明白自己教學中存在的問題,對雙方來說,都是一種促進,一種提高。
4、以身作則,模范帶頭。三處學校的帶隊領導和老師一樣,聽完每一節(jié)課,認真記錄,參加評課,對老師來說,是一種鼓勵。尤其是在總結環(huán)節(jié),三家的帶隊領導都直言不諱的提出了自己的看法,有鼓勵,有表揚,也有中肯的意見。
1、由于學校的多媒體設備陳舊落后,使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學服務,大屏幕太小,讓學生看不清上面的字;微機室狹小,容納的學生數(shù)量小,有的教學環(huán)節(jié)沒有達到預期的目的。
2、在評課環(huán)節(jié),聽課教師發(fā)言積極,能準確地指出每一節(jié)課的優(yōu)點和不足,但礙于情面,在評課時,提的優(yōu)點多余缺點,這對講課的老師來說,不利于發(fā)現(xiàn)自己的問題,不能及時的反思和修改。
3、在本次活動中,有的教師設計的課沒有在規(guī)定的時間內講完,除了自己設計的內容多了一點外,還有對時間的整體把握不夠準確,尤其是對高年級的老師來說,35分鐘時間有點短,導致本節(jié)課的教學任務不能完成。
4、縱觀每一節(jié)課,體現(xiàn)學生自主練習和學習的特點不強,不管練習題的難與易,有的教師都要重復一遍,導致時間的浪費和無效的勞動;一節(jié)課下來,講課老師口干舌燥,學生始終被老師牽著鼻子走,整節(jié)課學生始終在老師設計的框架里活動,不利于學生思維的培養(yǎng)。依舊沒有走出陳舊的練習模式,老師問,學生答;老師出題,學生做;*后就是批改、講評和展示。
對于我們學校來說,非常感謝尤老師給予我們的這次機會,我們學校精心準備,盡*大努力來辦好這次教研活動,同時也向其他學校展示了我校的校風校貌,對我校的教育教學工作也是一種促進和鼓舞。
學校教研活動工作總結篇九
9月27日,我校語文二年級組***等六位教師參加了在實驗小學舉行的涪城區(qū)小學二年級語文教研活動,觀摩了先鋒路小學青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語交際課《買文具》,隨后在黎瓊老師的組織下開展了專題討論,回校后,我校語文二年級組又組織了全體老師進行了專題研討,收獲頗豐。
(1)示范引路。小學生閱歷淺,語言表達正處于生長發(fā)育期,對他們來說,模仿是一種非常重要的內在動機。教師要從自己出發(fā),規(guī)范交際用語,讓學生從入學開始,從說好每一句話開始,接受較為規(guī)范的交際訓練。當然,示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學生來擔任,可以借助現(xiàn)代教育技術來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。
(2)注意引導學生感受語言文字的精妙,使口頭語言表賦于感情色彩,易于表情達意。同時引導學生用自己的語言敘述故事情節(jié),培養(yǎng)學生的概括能力,提高學生選擇詞語、運用詞語的能力,訓練學生有條理地、邊貫地說話技能。
(3)及時正音。發(fā)音方法正確與否,直接影響學生口語的發(fā)展。在教學中,針對全班性的錯誤讀法以及個別同學發(fā)音方法不正確要及時進行糾正,杜絕一錯再。
(4)培養(yǎng)個性。學生是有思想、有自我意識的主體,學生的語言必須反映主觀意識,想說就說,想說什么就說什么,這是兒童的天性。有時候孩子們的話語可能有些幼稚可笑,但只要他們愿意說,就不要打攪他們,讓他們充分展示自己的個性??谡Z交際訓練更應重視保護和發(fā)揚孩子們的這種天性,提倡孩子的個性張揚,鼓勵他們有創(chuàng)意地表達。
口語交際弱勢學生在口語交際過程中一般都是被動的,羞于表達,無法表達,無內容可表達,因此教師在培養(yǎng)其口語交際習慣的同時,應該積極主動地給予弱勢學生口語交際的機會。
1、在“說話”型口語交際課教學中采取組內交流的形式。小組交流為學生提供了更多的語言實踐的機會,并能通過互相交流取長補短,讓弱勢學生有更多的機會,并能從別的同學那里得到養(yǎng)料。但由于小學生自我管理能力較差,沒有教師的調控,也很容易使這種合作流于形式。因此,要建立健全的小組合作機制。(1)合理分組。將全班學生按其語言發(fā)展水平分為a、b、c三個層次。a類型學生語言發(fā)展水平較高,b類中等,c類就是弱勢學生。然后,再根據(jù)同組民質互助共進的原則,在每一指導層中適當搭配分成若干學習小組。每個學習小組由一a、二b、一c四人組成。弱勢學生在交流過程中可以從其他同學那里得到啟發(fā)和幫助,提高語言水平,并且有更多的機會實踐。
2、在“單向交流”型口語交際課中,弱勢學生一般是不會主動發(fā)言,或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個角度來訓練其口語。如在請一個口語能力比較好的同學發(fā)言前,讓學生認真聽,發(fā)言完畢后先請口語能力好的學生評議,再請弱勢學生來評議。這樣,不僅讓其有發(fā)言的機會,而且也能學會別的同學的口語表達技巧。
3、在“雙向交流”型口語交際課教學中,教師先與口語表達能力好的學生示范,然后進行生生間交流,其組合如說話型口語交際課中的小組組合模型,并分配好每個人的任務,再角色輪換,避免使弱勢學生在這樣的交流中只當看客,聽眾的現(xiàn)象。
4、在日常語文課中,及日常學校生活中,為弱勢學生創(chuàng)造口語交際的情境,如在語文課中多讓弱勢學生表達其觀點,并對優(yōu)點進行肯定,或教師讓弱勢學生代為向同學轉達教師的某一意思,鼓勵其養(yǎng)成交際習慣。
學校教研活動工作總結篇十
本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際,圍繞“有效教學”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學;繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構具有學科特色的課堂范式。
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉型:由課堂的如何教到學生的如何學,以學生的'學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流,更新教師教學理念,提高教學水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法,開發(fā)建設學?,F(xiàn)代語文教學資源庫。
(二)打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座:盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思;牟xx老師《落日的幻覺》評課;金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。
(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學生的興趣和愛好,營造良好的學習的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務,落實本學期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:
(1)明確分工備課任務,各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?,F(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練,對課堂的教學方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。
(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。
(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學水平和業(yè)務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,把這節(jié)課涉及到的內容分門別類,進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討,推出高質量的公開課。(共25節(jié))
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課,經(jīng)過集體研討,全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效,深受學生的歡迎,同時我們通過課堂教學的評議,促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:
倪xxxx—11—7八(5)班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日
倪xxxx—12—22八(5)班《湖心亭看雪》校級自分達標課
學校教研活動工作總結篇十一
教研工作是教學工作的中心工作,也是提高教學質量的主要途徑,大半學期來,我們學校圍繞“和諧高效,思維對話”這個主題,開展了十幾次教研活動,數(shù)學教研組積極探討“和諧高效,思維對話”的教學模式,通過開展檢查聽、評課活動,教師的課堂授課水平明顯提高,語文組開展閱讀學法指導,強化合作學習,收到了良好效果,在這次鎮(zhèn)期中抽考中,我校語文學科名列全鎮(zhèn)的前茅,現(xiàn)將大半學期教研工作總結如下:
在大半學期的教研活動中,我們學校全體老師共同研究、探索、創(chuàng)新,走出了一條獨具特色的課改新路。只有走過了大段路,才會并知道哪里有陡坡,哪里該拐彎。做事如此,活動之后,及時回味,總結得失;細細回味,分析原因,尋求解決方法,積累經(jīng)驗,不斷完善工作方式。“研”在續(xù),“研”有敘。在教研活動開展的過程中,往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,反復思量,不斷完善是避免此類情況發(fā)生的途徑;但我們說:智者千慮,必有一失,因此集體的力量大,覺得“啟發(fā)”是發(fā)現(xiàn)問題,深入挖掘,解決問題的一個絕好的方法,教研活動中的互相討論、爭辯能活躍思維,以“他山之石”推進思維的深度;活動進行中需要尋味的另一個原因是因為伴隨著教研進程的逐漸深入,會引出許多旁系偏枝的問題,會模糊研討者的視野,不知不覺發(fā)生偏離,為避免此類情況的發(fā)生,不斷尋味是必需的。
我們說教師的主導作用不應當體現(xiàn)在刻意引導上,沒有思想的老師不是一個好老師,因為你不知道要把自己的學生培養(yǎng)成一個什么樣的人,所以教師的主導作用在于把自己的教學思路活化在具體的日常工作中,落實到課堂教學就是預設于生成的問題,落實到日常教學。在工作中,我們總說學生的積累少,也會常常聽家長抱怨:“叫他讀書,他讀了,讀了很多書,可就是記不住。”還有家長抱怨:“叫他讀書,他就是不讀,懶得很?!边@個問題經(jīng)過大家討論,我們發(fā)現(xiàn)學生積累少,不僅僅是學生的閱讀量少,學生懶惰,缺乏興趣的問題,更重要的是學生欠缺方法。推而廣之,我們發(fā)現(xiàn)學生閱讀欠缺閱讀方法,積累詞語欠缺積累方法,讀書欠缺讀書方法,我們也經(jīng)常如此抱怨,可我們忽略了問題的真正所在。在本學期的教研活動中,教師已經(jīng)在嘗試對學生授之以魚,在課堂上能著重指導學生的閱讀和積累,并帶領學生親臨積累過程,讓學生領悟學習方法,并在教學中放開手腳,鼓勵學生大膽進行自主學習、合作學習和交流學習,起到了前所未有的效果。
教育科研是推進課程改革的重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。
總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。
學校教研活動工作總結篇十二
課程改革是基礎教育改革的核心,也是全面推進素質教育的`關鍵。過去的一年里,我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務,認真做好實驗前的準備工作。
1、宣傳發(fā)動,提高認識。對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進入狀態(tài),提前進入角色,充分做好宣傳發(fā)動工作,提高政府、社會、學校的認識。今年來,區(qū)政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中小學的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓講座,在校長會、教導會上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實驗前的基礎工作,創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習,9月3日至4日,我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學、技能組會議,動員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神,帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
3、深入課堂,指導教學實踐。課堂教學是課程改革實驗的基本途徑,只有切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年,我們結合教學常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應的教學方法改革,幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念,把新的教學評價觀(關注并利用學生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學評價中,引導學校和老師改變評課方法,從而改變教學方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來,我們重視抓教改課題實驗研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學輔導式"課題,能融入新課程理念,開展現(xiàn)場研討,擴大參與面,20xx年市立項數(shù)學科"小學生實踐教育"課題,繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關信息和思想后,又開展了多次教學設計、經(jīng)驗的征集及實驗老師集中學習交流等活動,兩個課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結題驗收,已順利通過。"小學生實踐教育"課題還于今年送省立項,被確立為省教育科學"十五"規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學區(qū)、學校能根據(jù)自己的實際,把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題,已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究,對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革,都起著很大的促進作用。
學校教研活動工作總結篇十三
從教二十四年,也許是時間的磨礪,已沒有了教研的激情。雖然對于教學依舊追求著完美,但對于自己的.學習給予的空間微乎其微。本學期由于學校加大了集體備課力度,使得我們也重新喚起了學習和教研的激情。剛剛開學,全校各個學年組就轟轟烈烈地開展起教研活動。教研組的集體備課以“以學為主 當堂達標”教學模式為主流,全組教師面對面交流,大家集思廣益,形成了由“初始備課---上課---研討---再備課---再上課---再研討”系統(tǒng)的教研活動,聆聽了同伴的授課,聚焦同行的引領和點撥。聆聽、反思、研討讓我們頗有收獲。
開學第一周我們聆聽了六年級邱教師帶來的一節(jié)課,邱老師緊緊圍繞學生的小組合作展開教學,以其獨特的教學風格與學生融為一體,讓學生逐步操練新授單詞與句型,并讓學生在情景中進行語言的運用,把課堂還給了學生,體現(xiàn)了以學為主的教學模式。從這一課中體現(xiàn)了英語教研組的集體力量,也讓我們在這片教研沃土中茁壯成長。
現(xiàn)在英語組的每位教師都有十年以上的教學經(jīng)驗,每位教師都有深厚的專業(yè)知識水平,但真正優(yōu)秀的教師不僅要有這一點,還要有與時俱進的教學理念、強而有力的教師個人素質,特別是塑造教師個人魅力,歷練抑揚頓挫的語音語調,如火純情的板書等能力。同時,樂于進取的教研之心更是不可或缺。所謂“聽君一席話,勝讀十年書”這也讓我們有了努力的方向。
固步自封、閉門造車將永遠與進步無緣,只會不進則退,因此反思和創(chuàng)新是教師成長的必經(jīng)之路。聆聽同組教師的課,讓我學到了書本上沒有的教學思路和教學方法,使自己更好地挖掘和剖析教學的思考點,也讓我們朝著準確的方向奔向思考與創(chuàng)新之路。
本次教研活動,讓我們體會到“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”的道理,在集體備課中我們如沐浴在春風細雨中,滋潤著我們的教學理念,又有如當頭棒喝,激勵著我們不斷修煉,朝著更有思想、更有魅力、更有實才的方向發(fā)展。
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