8.讀后感是對(duì)讀者個(gè)人的思考和感受的表達(dá)，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的。那么我們應(yīng)該如何運(yùn)用合適的邏輯和結(jié)構(gòu)來組織讀后感的寫作？以下是一些讀者撰寫的精彩讀后感范文，希望對(duì)您的寫作有所啟發(fā)。
校本教材讀后感篇一
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動(dòng)，思想重視，扎實(shí)推進(jìn)，師生互動(dòng)，重在體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)氛圍，評(píng)價(jià)激勵(lì)，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
二、實(shí)施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對(duì)全校教師進(jìn)行教師形象、教師禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識(shí)和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展開禮儀的活動(dòng)中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗(yàn)，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范?！薄?/p>
5、充分利用思品課、周會(huì)課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識(shí)”，讓“文明禮儀知識(shí)”進(jìn)入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時(shí)間和質(zhì)量。
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校本教材讀后感篇二
提起民間故事，其實(shí)我們并不陌生，為何這樣說呢?孩提時(shí)代的小人書、動(dòng)畫片、經(jīng)典故事都涉及很多民間故事，如嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、牛郎織女、天仙配、白蛇傳等等，數(shù)不勝數(shù)。漸漸長大后，教科書里也會(huì)有民間故事，如愚公移山、盤古開天辟地、夸父逐日等等，還會(huì)上升到文言文的層次。這樣一說來，其實(shí)閱讀本課豈不是很輕松地么!其實(shí)不是，通過備課、試教、上課一路走來，發(fā)現(xiàn)好多東西是你越想的精細(xì)，事情會(huì)辦得愈來愈好，授課亦是如此，要想達(dá)到一定的效果，必看過程是如何。
我從教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的校本活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、教學(xué)模式。都說閱讀課要達(dá)到“讀”的目的，而且是廣泛的讀，讓孩子們?nèi)谇槿诰暗淖x，盡量達(dá)到通過讀來理解文章含義。但是實(shí)踐還是挫敗了計(jì) 劃，本想指導(dǎo)同學(xué)們朗讀，鑒于兩篇文章，且一篇還很長，沒辦法達(dá)到預(yù) 期目的，只好改成讀一讀，大概知道故事概況即可，通過一個(gè)問題來理解 主題。這個(gè)地方疏忽了，應(yīng)該把讀一讀再延伸一些，讓孩子們自己領(lǐng)悟并 說出來主題，印象可能會(huì)更深一些吧!
二、教學(xué)結(jié)構(gòu)。其實(shí)民間故事這個(gè)概念是很大的，在文學(xué)領(lǐng)域里也是有很多研究，它是中國五千年的燦爛文化遺留下來的文化遺產(chǎn)，更可稱得上是我國 文化長廊中的一座瑰寶，內(nèi)容十分豐富，涉及范圍廣博的很。所以，當(dāng)開 篇以一種沉重的音樂起，就是想讓同學(xué)們進(jìn)入到整個(gè)中國古典文化的氣氛 當(dāng)中，剛開始還設(shè)計(jì)了民間故事的概念一個(gè)環(huán)節(jié)，后想這個(gè)概念太大，對(duì) 于三四年級(jí)的孩子來說是相當(dāng)不好理解的，加之課堂活動(dòng)時(shí)間的有限，就刪掉了， 改成了老師的自己的簡介概念，用一句話來代替，直接通過幾幅圖畫猜想 的模式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，盡量使課堂氣氛活躍起來，這個(gè)地方也是該 反省的地方，領(lǐng)導(dǎo)說課堂可以再活躍一些，是啊，總覺得課堂很沉悶，有 可能是孩子們自己也緊張的緣故吧，沒有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，也是 一個(gè)敗筆，所以今后還是要在教學(xué)語言和結(jié)構(gòu)上下工夫，如何讓孩子們在快樂的氣氛中閱讀了、讀懂了才是關(guān)鍵。中國四大民間故事插 入，我認(rèn)為是結(jié)構(gòu)當(dāng)中的一大亮點(diǎn)。不僅認(rèn)識(shí)了更多的耳熟能詳?shù)拿耖g故事，還熟知了中國民間故事的地位很高，歷史悠久。對(duì)于《夸父逐日》，短小精悍的故事來說，確實(shí)是用了很長的時(shí)間的詳講了一些，導(dǎo)致后來的《天 女散花》沒有用太多時(shí)間，最后學(xué)生自由講故事也占用了一些額外時(shí)間，當(dāng)時(shí)是看到學(xué)生們的積極性沒有想打消的念頭，所以延遲了。這個(gè)地方應(yīng) 該稍稍做修改，兩篇詳略得當(dāng)，都要讀通了再說。不過，最后的故事引申 還是很有效果的。
三、教學(xué)理念。從閱讀課的性質(zhì)上，我簡單地理解為讓孩子們充分的閱讀，大聲的朗讀出來，讓自己聽到自己朗讀的聲音，不斷的提高自己的朗讀水平，不能總是停留在持續(xù)默讀上，看書的速度是有提高，但是一旦表達(dá)起來就 很困難，想法和說出有一定的出入，所以課堂上大多數(shù)還得鍛煉他們的表 達(dá)，找同學(xué)朗讀或是講故事或是問答法的說出自己心中的想法是鍛煉他們口才的好辦法，現(xiàn)在擔(dān)心的就是孩子們的朗讀跟不上，不愿意大聲念出來，是該思考的地方。
想來也有一學(xué)期的活動(dòng)時(shí)間了，雖然授課模式、授課教材、授課理念還在不停的改進(jìn)、修復(fù)，但是，閱讀課的目標(biāo)正在日日逼近理想的狀態(tài)，看著孩子們手捧著自己愛不釋手的書籍的圖景是多么美好的畫面啊!看著他們這個(gè)樣子，似乎就是看到了他們飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸的模樣了，好有愛的場景，想想也是心生欣慰呀!但愿我們閱讀課的路會(huì)越走越順，越走越寬敞。
校本課程教學(xué)總結(jié)模板
校本教材讀后感篇三
篇一：童年樂事多――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班錢佳磊
讀著“緣緣情愫”中豐子愷的文章，字里行間都淋漓盡致地訴說著豐爺爺?shù)耐晟钜彩秦S富多彩，其樂無窮，使我感到豐爺爺他仿佛就在我身邊正訴說著他童年一樁又一樁的樂事。我不時(shí)哈哈大笑。
在《養(yǎng)蠶》中使我看到了豐爺爺小時(shí)候的淘氣和貪吃。蠶落地鋪的時(shí)候，他常常走在跳板上失足翻落地鋪而壓死了許多蠶寶寶，去采桑葉的時(shí)候吃著桑葚，蠶寶寶上山時(shí)他也天天吃著枇杷和軟糕。
在《吃蟹》中讓我看到了豐爺爺小時(shí)候也跟我一樣喜歡吃螃蟹。只是當(dāng)時(shí)的生活條件差不像我們現(xiàn)在天天有螃蟹吃，而且半條蟹腿肉要過兩大口飯，剝出來的肉不是馬上吃掉都積受在蟹斗里，此外沒有別的菜，這半蟹斗的蟹肉還要過兩碗飯還有馀。
在《王囡囡》中又向我們訴說了他兒時(shí)最好的伙伴是王囡囡。他時(shí)時(shí)引導(dǎo)照顧豐爺爺，還教他釣魚。他們朝夕相見，互相來往彼此建立了深厚的`友誼。
和豐爺爺朝夕相處五年的緣緣堂又向我描繪了緣緣堂春夏秋冬一年四季美麗的景色：春天桃花、薔薇爭奇斗艷，還有燕子在歡快地歌唱；夏天甘甜可口的水果常常在門前挑過，喊一聲“開西瓜了”就引來了大家歡樂的笑語；秋天吃著本產(chǎn)的葡萄，夜間聽著秋蟲齊聲合奏的樂曲；冬天在太陽下吃冬舂米飯，在火爐里煨年糕，在洋灶上煮雞蛋……緣緣堂給豐爺爺帶來了歡聲笑語，溫暖安逸的生活，可后來卻被可恨的日本人炸毀了。
讀了豐爺爺?shù)奈恼潞?，使我?duì)豐爺爺有了更深的了解，我為桐鄉(xiāng)有這樣一位偉人而感到驕傲。
篇二：好羨慕
――讀《子愷文學(xué)校本教材》有感
作者：303班顧尚云
童年是難忘、純真的。美好的童年里包含著我們的快樂、傷心、苦惱……還有許多趣事和讓大們頭疼的調(diào)皮搗蛋的“小壞壞”。
讀了子愷爺爺?shù)膽泝簳r(shí)的《養(yǎng)蠶》、《吃蟹》、《王囡囡》等文，使我深刻地感受到了子愷爺爺有趣的童年生活。盡管我現(xiàn)在還生活在童年，但已感受不到子愷爺爺?shù)耐陼r(shí)代生活的樸實(shí)、快樂。
養(yǎng)蠶時(shí)，子愷爺爺跟著采桑葉的伯伯去地里吃桑葚。桑葚也許比不上我們現(xiàn)在的美味水果，但是那天然的水果吃了更讓人健康，我也想嘗一嘗。他還在蠶地鋪的跳板上走著玩，做絲的時(shí)候每天可以吃很多的枇杷和軟糕等都是甜蜜的回憶。到了中秋節(jié)可以吃蟹了，一家人移桌坐在白場上賞月吃蟹喝酒聊天是多么愜意的事??！現(xiàn)在我們在家里虼蟹已無法感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。子愷爺爺和王囡囡一同玩耍，一同釣魚給他的童年帶來了很多歡樂。在緣緣堂里，春夏秋冬一年四季的美景給子愷爺爺留下了美好的印象。
看完了子愷爺爺童年生活的一些趣事，讓我羨慕不已。雖然時(shí)代在進(jìn)步，生活水平在提高，我們現(xiàn)在的童年比子愷爺爺?shù)耐旮迂S富多彩，但是子愷爺爺?shù)耐杲o人自由、樸實(shí)的感覺，我是無法體會(huì)到了。
童年是美麗的圖畫，絢麗多彩；童年是一首小詩，耐人尋味。讓我們共同珍惜童年生活，讓它成為最美好的記憶吧！
校本教材讀后感篇四
校本教材編審寄語，校本教材作為本土化、生活化的課程資源具有獨(dú)特價(jià)值，通過闡述編寫校本教材注重遵循的原則，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及開發(fā)其方式方向,從出版圖書的角度，對(duì)教師和學(xué)生出版校本教材提出相關(guān)注意事項(xiàng),旨在為學(xué)生、教師和學(xué)校在編寫和出版校本教材時(shí)提供參考借鑒。
親愛的同學(xué)們，也許你還在為上一次不理想的考試成績而懊惱，也許你還在為今后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中而憂慮，心里總想：為什么我總是比不上別人?難道是我天生愚笨嗎?是啊，每個(gè)人都渴求上蒼賦予自己高智商，喜歡擁有大智慧而勇立潮頭，卻往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好習(xí)慣。
兩千多年前我國最偉大的.教育家孔子對(duì)他的學(xué)生說：“不學(xué)禮，無以立?！本褪钦f：“一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀，不懂文明、不講禮貌，就無法在社會(huì)上立足，也就更談不上建立功名，成就事業(yè)?！彼?，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更重要，它是獲得美好人生的基礎(chǔ)。
培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，可以主宰人生?！币粋€(gè)人成才與否，不決定于其掌握知識(shí)的多少，而決定于其綜合素質(zhì)的高低，決定于其是否擁有良好的品質(zhì)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否擁有高尚的情操和是否具有良好的習(xí)慣。
那么你知道自己在不知不覺中已經(jīng)養(yǎng)成了哪些習(xí)慣嗎?也許在你養(yǎng)成的一些習(xí)慣中好習(xí)慣是主流，但是一定要嚴(yán)防壞習(xí)慣悄然上身。有了好習(xí)慣，失敗不容易;沒有好習(xí)慣，成功不容易。你有了好習(xí)慣，一輩子都享受不盡它的利息;你有了壞習(xí)慣，一輩子都償還不完它的債務(wù)!
怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢?好習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。因?yàn)闊o論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。比如，早晚刷牙，飯前便后要洗手，這是講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，只要你天天如此，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就成了習(xí)慣。一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，就不會(huì)感到麻煩，也不是負(fù)擔(dān)，因?yàn)?，?xí)慣成自然了。所以請(qǐng)記?。?/p>
優(yōu)秀是一種習(xí)慣，素質(zhì)就是不用提醒。
我們養(yǎng)成習(xí)慣，然后習(xí)慣塑造我們。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)!
祝每一個(gè)同學(xué)都能健康快樂地成長，愿每一個(gè)同學(xué)在成長過程中都能收獲良好的習(xí)慣。
校本教材讀后感篇五
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數(shù)學(xué)教師聚集在河濱小學(xué)，傾聽了教研室教師對(duì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)小學(xué)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)小學(xué)一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析十分到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
校本教材讀后感篇六
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫類的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
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校本教材讀后感篇七
責(zé)任感的教育
長春市雙陽區(qū)聾啞學(xué)校
一、編寫教材的意圖
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來說，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。
校本德育教材的活力在于來自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對(duì)性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。
二、校本德育課程總目標(biāo)
用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過教師
1 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過程中，通過校班會(huì)課來實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。
１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。
２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。
３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。
４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，學(xué)會(huì)做事，說話算話。
５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。
分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：
低年級(jí)
體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活
2 １、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。
４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。
中年級(jí) 快樂學(xué)習(xí)積極向上
１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流的方法。
２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。
３、培育小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。
４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。
高年級(jí)
承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力
１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，3 以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。
２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹立正確的是非觀念。
３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。
４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個(gè)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生。
校本德育課程內(nèi)容：
一、選擇小故事
１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。
２、編寫身邊的小故事。
３、選自名人名言。
二、三種課堂教學(xué)模式：
１、故事性的課堂教學(xué)模式。
２、社會(huì)實(shí)踐性的教學(xué)模式。
３、雛鷹爭章的課堂教學(xué)模式。
三、各年段的德育課程內(nèi)容：
低年級(jí)
主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。
第一學(xué)期
一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)朋友。
二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成思考，提問、觀察的習(xí)慣。
四、學(xué)會(huì)友愛同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。
五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
六、學(xué)會(huì)正確書寫作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。
七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。
八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。
第二學(xué)期
一、學(xué)會(huì)自我管理的方法。
二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。
三、學(xué)會(huì)正確使用零花錢。
四、學(xué)會(huì)關(guān)心同伴、關(guān)心班級(jí)。
五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。
六、學(xué)會(huì)與同學(xué)交朋友。
七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說話算數(shù)。
八、學(xué)會(huì)做值日工作。
中年級(jí)
主題：快樂學(xué)習(xí)積極向上
第一學(xué)期
一、能夠主動(dòng)關(guān)心集體，為集體做好事。
二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。
三、能夠合理安排自己的雙休。
四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
五、能夠與同學(xué)合作交流。
六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。
七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。 第二學(xué)期
一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。
能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規(guī)范。能夠自覺公共秩序。
高年級(jí)
第一學(xué)期
一、懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要。
二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。
三、同學(xué)之間友好相處。
四、與同學(xué)之間合作溝通。
五、關(guān)心身邊的人。
六、懂得學(xué)會(huì)感恩。
七、養(yǎng)成合理使用零花錢。
八、懂得珍惜時(shí)光。
第二學(xué)期
一、做事踏實(shí)、認(rèn)真的重要
二、分享集體的快樂
三、戰(zhàn)勝困難需要智慧
四、懂得欣賞生活中的美
五、要做一個(gè)有作為的人
六、主動(dòng)與父母溝通交流
七、探討同學(xué)之間的關(guān)系
八、虛心學(xué)習(xí)別人的長處
校本德育的的教學(xué)方法：
一、故事引如法：
１、選自一些古今中外的小故事。
２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。
二、辯析明理法
１、找出學(xué)生中存在的一些問題，組織學(xué)生討論，達(dá)到自我教育，集體教育的目的。
２、從問題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。
３、在明理中，懂得做人、做事的道理。
三、導(dǎo)行法
１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問題的方法。
２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。
校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安
１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。
２、思品課、社會(huì)課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。
３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。
校本教材讀后感篇八
語文校本課程教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語文、硬筆書法及繪本課程三門課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂。
語文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。
硬筆書法。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的.示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書。()講的時(shí)候，我特別注意字音、語速、語調(diào)、語感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋果的鼠小弟》等。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
校本教材讀后感篇九
前言。
為迎合陽光運(yùn)動(dòng)的提出至現(xiàn)在足以看出國家對(duì)青少年健康的關(guān)注，凡是有了陽光，給我們的感覺一定是很積極，很健康的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課改的深入，校本課程的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新以成為當(dāng)前改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，2011年3月，我校成立以校領(lǐng)導(dǎo)為首的研發(fā)小組，對(duì)體育校本課程的實(shí)施，進(jìn)行論證和研究。依據(jù)國家提出“2+1”項(xiàng)目的工程，并結(jié)合我校生態(tài)教學(xué)體育教學(xué)理念，在校長直接參與和領(lǐng)導(dǎo)下確立我校體育課修改為選修課形式，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)多項(xiàng)技能，終身受益的教學(xué)思路。
為便于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容和建夠籃球知識(shí)技能?？梢员苊鈨?nèi)容形式的頻繁更換照成學(xué)生不能扎實(shí)系統(tǒng)的掌握一項(xiàng)技術(shù)的現(xiàn)象。經(jīng)過大量探索實(shí)踐，初步形成一套排球教學(xué)方法，價(jià)值充分體現(xiàn)出來，學(xué)校編寫此籃球校本教材。使其更具有科學(xué)性，實(shí)效性我們還需繼續(xù)努力，探索，同時(shí)還需領(lǐng)導(dǎo)，同仁多多指教，提出寶貴意見。
一、我校開展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競爭、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。
二．我校開展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們撫寧縣第三中學(xué)處于撫寧縣東北部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹鳎虼?，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂見的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。
3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。4．樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。
四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，我們把籃球運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)技術(shù)分解到各個(gè)年級(jí)，做為體育課必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
（１）高一年級(jí)。
剛從初中升入高中的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)：
a_原地拍球，看誰拍的多。
b_走動(dòng)拍球，看誰失誤的次數(shù)少。
c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。
（２）高二年級(jí)。
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。
c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。
f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）高三年級(jí)。
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。
c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過一”短傳配合，全場、半場緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。
e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：經(jīng)常組織學(xué)生觀看比賽。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，邀請(qǐng)一些外校體育教師與本校師生代表隊(duì)進(jìn)行友好比賽，通過比賽讓學(xué)生感受到籃球帶給他們的快樂。學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)收看國際性比賽，尤其是有中國隊(duì)的比賽和有中國人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
校本教材讀后感篇十
一、我校開展籃球?qū)W習(xí)的作用和意義：
籃球運(yùn)動(dòng)是集跑、跳、投于一身的集體對(duì)抗項(xiàng)目。經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效地促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于心肺功能的改善與提高。通過學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)勇敢、頑強(qiáng)、競爭、拼搏的進(jìn)取精神，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)，并在實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，介紹基本規(guī)則。寓練于樂，達(dá)到增進(jìn)健康的目的。二．我校開展籃球運(yùn)動(dòng)的背景：
由于我們新余市第一中學(xué)處于江西省的西部區(qū)域，外部體育資源不是十分發(fā)達(dá)，而群眾體育基礎(chǔ)以籃球?yàn)橹?，因此，我校學(xué)生受實(shí)際地域傳統(tǒng)情況的影響，比較喜歡籃球這項(xiàng)廣大群眾喜聞樂見的體育活動(dòng)。加之，隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，校本課程研究日益成為廣大中小學(xué)管理者和體育教師關(guān)注的對(duì)象。因此，我校在體育課和第二課堂當(dāng)中進(jìn)行了籃球校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。三．目標(biāo)：
總目標(biāo)：在體育課和第二課堂中實(shí)施“快樂籃球”的口號(hào)，讓學(xué)生在活動(dòng)中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而激活學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握籃球鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，形成有益的籃球品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體目標(biāo)：
1．掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和方法，并能在實(shí)戰(zhàn)中加以運(yùn)用。
2．提高學(xué)生的體能和環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。3．建立以球育德、以球強(qiáng)智、以球養(yǎng)性、以球會(huì)友、以球興校的思想。
4．樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神。四．教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)：
剛從小學(xué)升入中學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一般好奇心都比較強(qiáng)，看什么都新鮮，但缺乏對(duì)某一事物持久的興趣。為此，應(yīng)經(jīng)常組織觀看籃球比賽和參加各種籃球活動(dòng)，先讓他們感受到籃球的樂趣。再安排他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)技術(shù)，并以游戲形式為主進(jìn)行教學(xué)： a_原地拍球，看誰拍的多。b_走動(dòng)拍球，看誰失誤的次數(shù)少。c_跑動(dòng)運(yùn)球，看誰跑的快。
d_傳球：對(duì)墻傳球，單、雙手傳球。
e_運(yùn)球：側(cè)身運(yùn)球，直線忽停忽行運(yùn)球，原地左右手交替運(yùn)球。
f_接球：原地單雙手接球，接高球、低球、反彈球。（２）八年級(jí)
a．運(yùn)球：跑動(dòng)中運(yùn)球，變換高度運(yùn)球、曲線運(yùn)球。
b．移動(dòng)中，接體側(cè)球，跑動(dòng)中接球和跳起空中接球。c．傳球：隱蔽性傳球，跳起傳球。
d．投籃：原地單雙手投籃（低籃）三步跑籃。站在不同角度投籃（逐步向高籃過渡），提高投籃命中率。
e．靈敏性訓(xùn)練：側(cè)身跑，變速變向跑，八字跑，急停。f．防守方法：如何站位，學(xué)習(xí)搶、斷球技術(shù)。
（３）九年級(jí)
a.投籃：幾分鐘內(nèi)連續(xù)投籃，提高投籃命中率，跳起投籃，急停跳起投籃，三步反手投籃。
b.突破：傳球突破，跳起接球突破，運(yùn)球假動(dòng)作突破。c.搶籃板球：搶占有利位置，單手搶球，空中判斷搶球。
d.戰(zhàn)術(shù)練習(xí)：“二過一”短傳配合，全場、半場緊逼，人盯人戰(zhàn)術(shù)，聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)。夾擊、補(bǔ)位、掩護(hù)等。e教學(xué)比賽。五．措施跟進(jìn)：
國隊(duì)的比賽和有中國人，如姚明，易建聯(lián)參加的比賽。這樣不但提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。讓學(xué)生真正做到會(huì)看比賽、評(píng)比賽、親身參與比賽，從而享受籃球。
石臼窩鎮(zhèn)中學(xué)校本課程
一、指導(dǎo)思想
通過教學(xué)使學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)；掌握大眾健康、休閑運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與田徑相關(guān)的基本知識(shí)、基本技能和工作方法。其任務(wù)為：
1．使學(xué)生了解并掌握田徑運(yùn)動(dòng)的部分基本知識(shí)、基本理論、基本技能及田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)方法與技巧，達(dá)到會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教。2．全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和掌握其它體育項(xiàng)目打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
3．通過田徑基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從事和指導(dǎo)健身和快樂體育活動(dòng)。
4．在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“素質(zhì)教育”，結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀念、整體觀念教育，樹立互幫互學(xué)的群體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)教育，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容和安排
田徑運(yùn)動(dòng)是以跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能組成的，以個(gè)人為主的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)期課程主要是以田徑為主。專業(yè)課程和其它輔助課程相結(jié)合，其中專業(yè)課包括田徑、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能以及發(fā)展身體素質(zhì)為主。同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、健全心理素質(zhì)的發(fā)展。而用其它輔助課程。如排球、足球、乒乓球、技巧等豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情趣，并全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
（一）、課程內(nèi)容：
1、簡單介紹田徑運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。
2、了解田徑運(yùn)動(dòng)的分類（田賽、徑賽）以及明確今后課程的主要方向。
3、學(xué)習(xí)田徑有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
4、傳授基本的技術(shù)動(dòng)作。
5、發(fā)展全面的身體素質(zhì)。
6、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
7、增加排球和足球、乒乓球、技巧等基本的技術(shù)。
（二）、課程安排：
1、體質(zhì)前測：對(duì)學(xué)生的身高、體重、體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50m、50m×8往返跑進(jìn)行測試，建立學(xué)生個(gè)人檔案。
2、對(duì)于田徑技術(shù)教學(xué)，不光注意教學(xué)方法的效果，還應(yīng)注意方法的趣味性和多樣性。因此，在課程的安排中，多采用豐富的資源。
3、按照進(jìn)度表進(jìn)行循序漸進(jìn)的授課，每一階段進(jìn)行成績評(píng)定，檢驗(yàn)過程，并定期研討，改進(jìn)，完善教學(xué)方法。
4、體質(zhì)后測。學(xué)期末對(duì)前測內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)測試，完善學(xué)生檔案，進(jìn)
行總結(jié)。
三、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
嚴(yán)格按照教育部門規(guī)定的體育課程設(shè)置要求編排各年級(jí)的體育課程，一年級(jí)每周4節(jié)，每學(xué)期共 80節(jié)；二年級(jí)每周 4節(jié)，每學(xué)期共80 節(jié)；三年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)；四年級(jí)每周 3節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；五年級(jí)每周3 節(jié)，每學(xué)期共60 節(jié)；六年級(jí)每周3節(jié)，每學(xué)期共 60節(jié)。主要活動(dòng)對(duì)象四、五、六年級(jí)田徑隊(duì)的學(xué)生在進(jìn)行基本教學(xué)的同時(shí)，每周再增加相應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間：周三、周四下午3：25----4：00。
1、創(chuàng)建快樂田徑隊(duì)指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活，實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的田徑運(yùn)動(dòng)能力。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的要求，提高我校在田徑比賽中的成績，把學(xué)校的體育工作做的更好。
2、組建隊(duì)伍
為了進(jìn)一步搞好學(xué)校的體育訓(xùn)練工作，并將訓(xùn)練作為一項(xiàng)長期的工作來抓，我們經(jīng)過認(rèn)真篩選，從三、四、五年級(jí)中找隊(duì)員組建了學(xué)校田徑隊(duì)。并集合了學(xué)校的實(shí)際情況制定了田徑隊(duì)的訓(xùn)練目標(biāo)。
3、訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間：
每周三和周四放學(xué)后訓(xùn)練三十五分鐘。
4、訓(xùn)練要求
1）學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與興趣。
2）訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
3）要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)。
4）加強(qiáng)跟班主任、家長和校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”。
5）要從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)。
6）有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高訓(xùn)練安全系數(shù)。
5、訓(xùn)練內(nèi)容
1、柔韌性的練習(xí)：
(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。
(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
2、協(xié)調(diào)性練習(xí)：
(1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。
(2)各種技巧練習(xí)。
3、速度、靈敏練習(xí)：
(1)原地高抬腿跑。
(2)加速跑60米左右。
(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。
(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
4、耐力練習(xí)：
200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
5、彈跳力和力量練習(xí)：各種
(1)跳躍練習(xí)。
(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。
(4)單腳蹲起等。
6、具體訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備期：（一周）
1、招集運(yùn)動(dòng)員，召開全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
2、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
3、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第一階段：（9月—10月）：身體素質(zhì)訓(xùn)練階段，以身體訓(xùn)練為主。
1、以耐力訓(xùn)練為主，輔以基本技術(shù)。
2、以柔韌性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
3、以靈敏性訓(xùn)練為主，輔以力量和耐力。
第二階段：（11月）：基本技術(shù)訓(xùn)練，鞏固及提高階段
1、以基本技術(shù)為主，輔以力量訓(xùn)練。
2、以基本技術(shù)為主，輔以柔韌性、靈敏性和耐力訓(xùn)練。
3、：基本技術(shù)綜合練習(xí)。
第三階段：（12月—1月）：專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成階段。
1、以專項(xiàng)技術(shù)為主，輔以綜合身體素質(zhì)練習(xí)。
2、以專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，輔以模擬比賽練習(xí)。
第一周：
一、招集運(yùn)動(dòng)員，召開全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議。
二、宣布訓(xùn)練制度紀(jì)律。
三、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。
第二周：柔韌性訓(xùn)練習(xí)，(1)兩臂的平、側(cè)、上等各方位的舉、屈、伸、擺和各種形式的繞環(huán)練習(xí)。(2)兩腿的屈、伸、壓、踢、擺、繞、縱橫叉等練習(xí)。(3)整個(gè)身體的各種屈、伸、繞環(huán)等練習(xí)。
第三周：耐力素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí)，200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第四周：耐力訓(xùn)練越野跑2000米；跳躍訓(xùn)練：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)橡皮條。(4)單腳蹲起等。
第五周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x4、60米x3、80x2米、100米計(jì)時(shí)跑。
第六周：速度訓(xùn)練：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米x3、50米x3、80米x3計(jì)時(shí)跑。
第七周：跳躍練習(xí)：(1)各種跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。
第九周：跳高練習(xí)，摸高，跳起抱膝、助跑單腳起跳等
第十周：協(xié)調(diào)性練習(xí)：1)各種徒手操，行進(jìn)操練習(xí)。(2)各種技巧練習(xí)。（3）跨越式跳高。
第十五周：速度與跳躍結(jié)合練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第十八周：速度和身體綜合素質(zhì)練習(xí)：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各種快速反應(yīng)練習(xí)。(5)30米、60米、80米、100米計(jì)時(shí)跑。
第十九周：耐力和跳躍練習(xí)：(1)跳躍練習(xí)。(2)各種腰、背、腹機(jī)練習(xí)。(3)單腳蹲起等。(4)200米，400米，越野跑，自然環(huán)境走跑結(jié)合練習(xí)，變速跑等。
第二十周：調(diào)整訓(xùn)練各專項(xiàng)綜合小比賽（游戲）
五、教學(xué)要求
要上好新課標(biāo)要求下的田徑課，開創(chuàng)田徑課程教學(xué)的新局面，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。要理解新課標(biāo)的精神，掌握新課標(biāo)的要求，樹立符合新課標(biāo)要求的新的體育教育理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想，選擇組合教學(xué)內(nèi)容，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，必須深刻理解新課標(biāo)全面完整的課程目標(biāo)體系。這是更新觀念、樹立正確教學(xué)指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)和依據(jù)。要清楚新課標(biāo)指出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)體系和基本理念。要深刻領(lǐng)會(huì)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域所包含的主要教育教學(xué)理念。這是當(dāng)前上好體育課的基礎(chǔ)和前提，也是上好田徑課的基礎(chǔ)和前提。例如，教學(xué)指導(dǎo)思想已從“增強(qiáng)體質(zhì)”進(jìn)化為“關(guān)注學(xué)生健康”；要關(guān)注個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。第二，依據(jù)新課標(biāo)的課程目標(biāo)體系，樹立全新的田徑教學(xué)觀，告別舊的田徑教學(xué)觀念與教學(xué)方法，積極開創(chuàng)田徑教學(xué)改革的新階段。不同時(shí)期的教學(xué)觀是有顯著差別的。當(dāng)今，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該形成關(guān)注每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的新的田徑教學(xué)觀。
式組織教學(xué)活動(dòng)，這是目前上好體育田徑課的基本途徑。小學(xué)田徑課必須杜絕以競技運(yùn)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，必須杜絕“巡回訓(xùn)練”式的教學(xué)方式，必須杜絕枯燥嚴(yán)格、乏味單調(diào)的競技訓(xùn)練式的重復(fù)練習(xí)方式。體育教師必須從一只口哨、一個(gè)跑表、一把皮尺的測量員、監(jiān)督員，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展的體育指導(dǎo)員、咨詢員和服務(wù)員。要從根本上改變學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”、“喜歡體育課而不喜歡田徑課”的現(xiàn)象。新課標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課應(yīng)讓孩子們“玩”起來，在“玩”中使身心得到全面發(fā)展。
體育校本課程----“毽子”案例分析
【案例】
一、主題與背景
踢毽子在我國已流傳了一千多年，經(jīng)我國人民不斷的發(fā)展和創(chuàng)造，全國各地的踢法有不同的風(fēng)格，名稱也不盡相同。踢起的毽子，上下飛舞，動(dòng)作瀟灑漂亮，根據(jù)南、北方毽子規(guī)格的不同以及踢法的不同，掌握起來也有難易。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念和指導(dǎo)思想后，在理論上能理解新課改，但對(duì)在教學(xué)中具體如何去做，還很難把握。如：在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；如何在教學(xué)中體現(xiàn)身體發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)等等。在這次的體育校本資源開發(fā)，我們選擇“毽子”作為學(xué)校的校本教材，結(jié)合新教材開展了案例研討，通過實(shí)踐加深對(duì)新教材、新理念的理解。進(jìn)行這樣的案例教學(xué)就有一定現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值，從中可以提供一些具體的、形象的、可操作的、實(shí)用的東西。
二、教材分析
這一教學(xué)內(nèi)容，在省編教材中沒有，但學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情較高漲。學(xué)生對(duì)自身感興趣的內(nèi)容，往往能收到事半功倍的效果。教師在上課開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)對(duì)毽子的了解，在前一節(jié)體育課上還和他們一起學(xué)做了毽子。這是一節(jié)比較典型的嘗試、合作、探索的課例，主要是培養(yǎng)學(xué)生踢毽子的技能。
三、學(xué)生分析
教學(xué)流程：玩毽子――踢毽子――練毽子
1、玩毽子：教師以玩毽子把學(xué)生導(dǎo)入課中。在玩毽子中只見學(xué)生每人手中一個(gè)毽子，有的用手中的毽子在與同伴做擊活動(dòng)目標(biāo)游戲或者瞄準(zhǔn)前方一物玩擲準(zhǔn)；有些同學(xué)把毽子放在手心測風(fēng)向、比誰跑的快且毽子不倒；還有的同學(xué)把毽子拼成一個(gè)圈，玩丟手帕??教師和學(xué)生在一起玩。
要是對(duì)毽子很生疏的學(xué)生），把毽子拎在手里用多種踢法練習(xí)；有的小組學(xué)生用膝蓋在踢毽子（磕踢），有點(diǎn)象高抬腿跑；有的小組的學(xué)生甩開兩腿，用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)追著毽子等。
3、練毽子：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種踢毽子練習(xí)，（1）、先都用小繩系著毽子用腳內(nèi)側(cè)踢（盤踢），要求學(xué)生跟著教師的口令踢，掌握踢毽子的動(dòng)作節(jié)奏；（2）音伴練（每分鐘60拍），學(xué)生在音樂的伴奏進(jìn)行踢毽子練習(xí)；（3）、自由練，學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行踢毽子練習(xí)，有的同學(xué)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)（拐踢）交換踢；有的同學(xué)在對(duì)踢，而一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在花樣踢：毽子穿手臂、踢的過程中轉(zhuǎn)身踢；（4）計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢；（5）小組比賽，一個(gè)小組四個(gè)人，把每人踢的數(shù)量加起來，就是這小組的最后成績。
4、最后是放松練習(xí)?！締栴}討論】
1、這節(jié)體育課與過去的體育課有哪些不同之處？
2、這堂課是否體現(xiàn)了新課改以學(xué)生發(fā)展為本、健康第一的教育理念？
3、在這堂課中，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神有沒有得到培養(yǎng)？
4、在具體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了嗎？
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文明生活水平從整體上有了很大的提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生活和生活方式造成了體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，對(duì)人類健康造成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸認(rèn)識(shí)到健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時(shí)候都更多加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于國民的健康對(duì)國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進(jìn)國民健康的主要途徑。因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。
（一）靈活處理教材——“多樣性”體現(xiàn)“趣味性”
被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法簡單的模式顯然是不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，也就是教與學(xué)的改變。在研討會(huì)上，同樣是以“毽子”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了玩毽子――踢毽子――練毽子三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩毽子開始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一個(gè)毽子，在玩的過程中把自己的愛好、理想、興趣通過手中的毽子表現(xiàn)出來，學(xué)生們?nèi)逡蝗?，有的用手中的毽子擲準(zhǔn)、擊活動(dòng)目標(biāo)等，有的用毽子在玩測風(fēng)向、賽跑，在玩中，學(xué)生的情意盡情散放，學(xué)生的個(gè)性盡情展露，學(xué)生的合作意識(shí)無意之中在形成，玩給學(xué)生提供了一個(gè)互動(dòng)交往的空間。
（二）改進(jìn)學(xué)習(xí)方式——“問題”體現(xiàn)“合作性、創(chuàng)新性”
小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的分組搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考我為什么比他要踢的少？動(dòng)作方法有什么不同？在踢毽子的過程中，如果出現(xiàn)離身體較近的情況，用盤踢既不美觀，又無法將毽子踢起，怎么辦呢？（用磕踢就能代替盤踢，踢起這種毽子）；在練習(xí)時(shí)難免有人踢出向橫飛行的毽子和離身體較遠(yuǎn)的毽子，這時(shí)盤踢、磕踢都無濟(jì)于事，又該怎么辦呢？（拐踢可橫而求直，遠(yuǎn)而使返，起到全面照顧 的作用；怎樣才能救起即將落地失敗的毽子，起到補(bǔ)救作用，（繃踢的發(fā)力可高可低，所以??）學(xué)生通過動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛練身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式比較過去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說玩毽子給學(xué)生帶來的是盡情，那么踢毽子則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的提示下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種踢的練習(xí)，如盤踢、拐踢、磕踢、繃踢等等）。
玩毽子――踢毽子讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，那么練毽子則讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在練毽子中通過教師的教，學(xué)習(xí)踢毽子的基本動(dòng)作，通過思考體驗(yàn)掌握踢毽子的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高踢毽子的動(dòng)作技能。另外，教師用計(jì)時(shí)踢、計(jì)數(shù)踢發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志。用練習(xí)中的規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的制約能力，提高制能力。不以規(guī)矩，不能成方圓。作為一個(gè)社會(huì)人，其社會(huì)道德、行為規(guī)范、精神文明等都受到一定規(guī)矩的約束。
體驗(yàn)成功的快樂。在練習(xí)中通過各種形式的踢毽子，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。
校本教材讀后感篇十一
二年級(jí)下地方教材教學(xué)總結(jié)在教學(xué)工作上，我根據(jù)地方教材的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)，通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，利充分用網(wǎng)絡(luò)資源、開拓教學(xué)視野。
培養(yǎng)多種興趣愛好，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面。為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。課本內(nèi)容畢竟有限，通過網(wǎng)絡(luò)可以拓寬孩子們的知識(shí)面，了解更多的東西。一年級(jí)小朋友喜歡卡通動(dòng)畫類的.節(jié)目，我在完成教學(xué)目標(biāo)后讓他們觀看優(yōu)秀動(dòng)畫片《中華勤學(xué)故事》，每看完一集，讓他們談?wù)劯惺?，?yīng)該向片中的小朋友學(xué)習(xí)什么，自己以后應(yīng)該怎么做，等等。學(xué)生們積極發(fā)言，表示都想做勤奮、勇敢的好孩子。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參加”：我的世界杯blog日志“活動(dòng)！
校本教材讀后感篇十二
近年來，校本教材在國內(nèi)的教育界越來越受到重視，成為教育改革的重要舉措之一。我深深認(rèn)識(shí)到：校本教材對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化和教育的發(fā)展意義重大，也有了我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)校本教材的概念和意義。
校本教材是學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量等要求，主動(dòng)編寫的適應(yīng)本校教學(xué)實(shí)際情況的教材。它具有學(xué)科、年級(jí)、地域、學(xué)校等層次的特點(diǎn)，并具有紛繁復(fù)雜的文化背景。校本教材在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面起到了積極作用。教材編寫者因深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)情況中，教材內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際需要，更能體現(xiàn)出學(xué)校的集體智慧。
第二段：體驗(yàn)校本教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
在我的學(xué)校，我們教師多年來集思廣益，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，編寫了一套與課程標(biāo)準(zhǔn)并行的校本教材。通過使用這些教材，我們能夠更好地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，充分利用本地區(qū)的文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。在與外省市學(xué)生交流、比較中，我發(fā)現(xiàn)使用這些教材的學(xué)生普遍有較濃的地方文化氛圍的認(rèn)知和自豪感，更深入地掌握了學(xué)科實(shí)踐方法和思維方式，更具有參與當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的意識(shí)。
第三段：研究校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)作用。
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我深感校本教材對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要作用。如有利于學(xué)科教材體系的深化和完善，教材內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)大綱更加完美地結(jié)合；相應(yīng)地，更能夠調(diào)動(dòng)教育育人促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生更具有自主學(xué)習(xí)的能力，更能走上拓寬知識(shí)面的道路。
第四段：加強(qiáng)校本教材編寫與推廣計(jì)劃的開展。
雖說校本教材具有靈活、創(chuàng)新等諸多特點(diǎn)，然而，相對(duì)來說，它建立在教師個(gè)人和學(xué)校的基礎(chǔ)之上，與政府集中頒布的教材并無明顯區(qū)別。因此，需要各級(jí)政府先制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校、教師大膽嘗試，實(shí)施校本教材編寫與推廣計(jì)劃。隨著計(jì)劃的有序進(jìn)行，我們可以看到更多校本教材成功地面世，從而打破單一統(tǒng)一教材的格局，更好地適應(yīng)社會(huì)多樣性和發(fā)展新生代人才的需要。
第五段：學(xué)習(xí)、分享校本教材的好經(jīng)驗(yàn)。
總之，校本教材的意義在于其從地域、個(gè)性、群體等多方面考慮，符合教育發(fā)展和實(shí)際需要。我在使用這些教材時(shí)的心得是：對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化教育有舉足輕重的作用，同時(shí)，作為教師，更要協(xié)同合作共同制定計(jì)劃，補(bǔ)充完善教材體系，并不斷學(xué)習(xí)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)其在教育教學(xué)中的深度發(fā)展。
校本教材讀后感篇十三
《弟子規(guī)》中第三部分“謹(jǐn)”是修身的根本，它告誡我們，在生活中無論做什么事，時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。
《謹(jǐn)》與前兩章不同，前兩章的是孝順，而《謹(jǐn)》卻寫的是讓我們行為不可以放逸?？鬃釉唬骸皣?yán)于律己，寬以待人?！睂?duì)待自己一定要嚴(yán)格，只有嚴(yán)謹(jǐn)才能少犯錯(cuò)，避免一些不必要的錯(cuò)誤，才能正己身，立己志。
為人子女應(yīng)早起，把握光陰。正如陶淵明所說：“盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。而我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)光呢?“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里走過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……”，朱自清的《匆匆》告訴我們，應(yīng)該從生活的點(diǎn)滴小事中擠出時(shí)間，而不是縮短自己的休息時(shí)間。
《弟子規(guī)》作為古代一部用于規(guī)范人們行為的書，能在如此開放的現(xiàn)代得到推崇，的確有它的獨(dú)到之處，通讀全書，會(huì)發(fā)現(xiàn)它幾乎不含封建思想，且它所包含的大多數(shù)衣食住行規(guī)范在現(xiàn)代仍值得倡導(dǎo)，以“謹(jǐn)”為例便可窺見一斑。將謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵擴(kuò)大，還有“慎獨(dú)”之意，在任何時(shí)候做任何事，都應(yīng)該做到問心無愧，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>
如果每個(gè)人都能做到德行高尚，通過禮儀文明，懂得與他人相處之道，對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”起到促進(jìn)作用，才是“謹(jǐn)”的根本。
在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的時(shí)候，有人將其當(dāng)作一本書，可以用來閱讀，有人用來當(dāng)作教材，教化他人，而我認(rèn)為，不妨將它看作自己的一種無形的法律，篩去不必要的，讓精華時(shí)刻約束自己，做足該做的，不做不該做的，時(shí)間一長，當(dāng)它成為一種習(xí)慣，甚至一種本能時(shí)，我們便學(xué)會(huì)了《弟子規(guī)》。
弟子規(guī)讀后感600字4
晚上，伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，我翻開了《弟子規(guī)》，映入眼簾的是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。”這樣一句話。細(xì)看底下的注釋，我看到了這句話的意思：至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。猛然間我想了“君子憂道不憂貧”這句古話。
躺在床上，思緒隨著涼風(fēng)飛呀飛，飛到了西晉這個(gè)時(shí)期，我看到了年輕時(shí)的阮咸。雖然他家里并不富裕，吃的穿的也很平常。但是他在有錢人面前卻泰然自若，一點(diǎn)也不自卑。六月六日這一天，每一個(gè)都把自己的衣服拿到太陽下面曬。阮咸也不例外，他根據(jù)當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，也把自己的衣服晾起來，路上看見阮咸晾曬自己的舊衣服，都來觀看。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。
校本教材讀后感篇十四
教材說明。
折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來制作。它簡便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。在折紙的過程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。他開發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。在簡單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂。
這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學(xué)生的興趣愛好而開展研發(fā)的一門校本課程。折紙作為一項(xiàng)普及的藝術(shù)進(jìn)入課堂，從學(xué)生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)中。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號(hào)和圖解以及多種基本折法，以學(xué)生日常生活中物體為主。造型生動(dòng)活潑可愛，適合家長輔導(dǎo)及教師教學(xué)之用。
《折紙藝術(shù)》意在通過折紙?zhí)厣顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手、不怕困難的精神。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過程，既可開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。
目錄。
一、折紙的基本折法...........................3。
七、魚。
（一）................................15。
八、魚。
（二）................................16。
九、動(dòng)物。
（一）..............................17。
十、動(dòng)物。
（二）..............................18。
一、折紙的基本折法。
1、折紙符號(hào)和圖解。
復(fù)雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡單的曲折，前后折這些。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡單多了。
2、基本折法。
3、雙正方形折法。
4、雙三角形折法。
5、雙菱形折法。
二、千紙鶴。
1.各色千紙鶴的含義：
紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國人來說是吉祥如意的象征。
白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。到了鳥的世界，一切都要改變了。白色的鳥那不是天鵝就是喜鵲。
黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。
藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩情畫意的寫手們最喜歡的顏色。
綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。
黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國人自己的本色。
千紙鶴,是代表你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。
2、步驟方法：
首先取一張正方形紙，開始折。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語）向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語）向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說不清了，不過我盡量不當(dāng)“啞巴”。把正方形的上面折過來到中線，另一邊也這樣折。翻過來，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一部分向下案，折成頭。
3、圖解：7。
三、日用品。
1、盒子。
2、紙杯。
3、衣服。
3、帽子。
四、折小船。
紙船折法1：
紙船折法2：
紙船折法3：
紙船折法4：
五、折紙花。
1、百合。
2、水蓮花。
六、折水果。
1、桃子。
2、香蕉。
七、魚。
（一）1、燕魚。
2、金魚。
八、魚。
（二）1、八爪魚。
2、翻車魚。
九、動(dòng)物。
（一）1、青蛙。
2、烏鴉。
十、動(dòng)物。
（二）1、孔雀。
2、老鷹。
3、鴿子。
校本教材讀后感篇十五
校本教材是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，由學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行編寫的教材。校本教材在近年來備受關(guān)注，得到越來越多學(xué)校的認(rèn)可和應(yīng)用。為了提高教師和學(xué)生對(duì)校本教材的教學(xué)效果，我校組織了一次校本教材培訓(xùn)，下面我將分享我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，校本教材培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了校本教材的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)案例和專家講座，了解到校本教材靈活多樣的優(yōu)勢。相對(duì)于傳統(tǒng)教材，校本教材更符合學(xué)生的實(shí)際需求，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，校本教材具有互動(dòng)性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)校本教材的地位和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，校本教材培訓(xùn)提高了我設(shè)計(jì)校本教材的能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了校本教材的理論知識(shí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作。我們分組進(jìn)行了校本教材的編寫工作，通過討論和合作，我們共同設(shè)計(jì)了一份具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的校本教材。這讓我深刻體會(huì)到，校本教材的設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過這次培訓(xùn)，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的校本教材設(shè)計(jì)水平。
第三，校本教材培訓(xùn)促進(jìn)了教師之間的交流和合作。在培訓(xùn)中，我們來自不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師進(jìn)行了深入的交流和合作。我們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提升了教學(xué)水平。通過與其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處，并得到了一些建設(shè)性的意見和建議。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)和交流，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
第四，校本教材培訓(xùn)激發(fā)了我的工作熱情和積極性。在培訓(xùn)中，我看到了自己在教學(xué)方面的不足和需要提升的地方，這讓我倍感壓力，但也激發(fā)了我更加積極地投入到工作中。我堅(jiān)信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。我將以飽滿的熱情和積極的態(tài)度，投入到校本教材的編寫和教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總之，校本教材培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本教材的重要性，提高了自己的校本教材設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)了教師之間的交流和合作，激發(fā)了我的工作熱情和積極性。我相信，在校本教材的應(yīng)用中，我將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。
校本教材讀后感篇十六
安全教育
《安全伴我成長》開發(fā)計(jì)劃目錄
前言 校長寄語
學(xué)校安全教育與管理制度
第一單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
第1課
交通安全常識(shí) 第2課
消防安全常識(shí)
第3課
用電、用氣、用火安全常識(shí) 第4課
意外傷害的急救常識(shí)
第二單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)公共社會(huì)事故
第5課
飲食衛(wèi)生常識(shí)
第6課
春秋季常見疾病的預(yù)防常識(shí) 第7課
公共場所安全常識(shí)安全常識(shí) 第8課
突發(fā)事件應(yīng)對(duì)常識(shí)
第三單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園內(nèi)外事故
第9課
校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí) 第10課
體育活動(dòng)安全常識(shí) 第11課
課間活動(dòng)安全常識(shí) 第12課
防擁擠踩踏常識(shí)
第13課
安全應(yīng)急疏散演練常識(shí) 第14課
網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí) 第15課
禁毒教育知識(shí)
第四單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事故 第16課
防地震安全知識(shí) 第17課
防溺水安全知識(shí) 第18課
防雷電安全知識(shí)
第19課
防洪水安全知識(shí)
第五單元
單元主題：預(yù)防和應(yīng)對(duì)其他安全事故 第20課
心理健康知識(shí)
第21課
防暴、防誘騙安全常識(shí) 第22課
節(jié)假日安全常識(shí) 第23課
外出旅游安全常識(shí)
第六單元
單元主題：掌握基礎(chǔ)法律知識(shí) 第24課
學(xué)習(xí)法律有必要 第25課
學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)
后記
校本教材讀后感篇十七
校本教材是指根據(jù)學(xué)校特色和教學(xué)需求自主編寫的教材，它與傳統(tǒng)的統(tǒng)一教材相比，更加符合學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)。作為一名教師，在閱讀校本教材的過程中，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，校本教材更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求。校本教材中的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際編寫的，它們更貼近學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)需要。比起傳統(tǒng)教材中的抽象概念和空洞知識(shí)，校本教材中的案例和實(shí)例更具有實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
其次，校本教材能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。校本教材中的問題更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，它們能夠啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲望。在解決問題的過程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考和分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，校本教材能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。相比起傳統(tǒng)教材中的枯燥知識(shí)點(diǎn)，校本教材中的內(nèi)容更加豐富有趣。在閱讀校本教材的過程中，學(xué)生往往能以更輕松的心情參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，教師也可以根據(jù)校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
此外，校本教材的使用能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展。每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育特色和辦學(xué)理念，而校本教材能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。在校本教材中，學(xué)生能夠更好地了解學(xué)校的特色，了解學(xué)校對(duì)他們的期望和要求。通過校本教材的使用，學(xué)校教育的特色也能夠得到有效的傳承和發(fā)展。
最后，校本教材的應(yīng)用還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。校本教材的編寫和使用需要教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力，因此，通過閱讀校本教材，教師能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還能通過校本教材的使用收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，從而不斷完善自己的教學(xué)方法。
總之，校本教材的閱讀讓我深刻體會(huì)到它與傳統(tǒng)教材的不同之處。它更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，校本教材的使用還能夠促進(jìn)學(xué)校教育的特色發(fā)展，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。相信隨著校本教材進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，它將在教育事業(yè)中發(fā)揮更為重要的作用。
校本教材讀后感篇十八
一、炫彩刮畫
二、線描畫
三、黑白裝飾
四、剪紙貼花
五、布貼畫
六、命題創(chuàng)作
炫彩刮畫教程一、一目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）、什么是炫彩刮畫？炫彩刮畫最初制作方法。炫彩刮畫的特點(diǎn)（趣味性）。如何欣賞炫彩刮畫。
（二）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——點(diǎn)（點(diǎn)的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項(xiàng)）
（三）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——線（線條的種類、粗細(xì)、排列方法等）
（四）、炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——面（刮畫中面的使用、產(chǎn)生的效果、）
（五）炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——點(diǎn)線面的綜合使用
（六）炫彩刮畫的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）
四、作品欣賞
線描畫教程
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）、什么是線描畫？線描畫的特點(diǎn)（秩序美）。線描畫的形式（彩色線描、黑白線描）。如何欣賞線描畫。
（二）線描——點(diǎn)（點(diǎn)的大小、形態(tài)、排列）
（三）線描畫——線條（直線、曲線、折線等的形式及排列）
（四）線描畫——黑白灰的表現(xiàn)技巧
（五）線描畫——點(diǎn)線面的綜合使用
（六）線描畫創(chuàng)作——靜物
（七）線描畫創(chuàng)作——風(fēng)景
（八）線描創(chuàng)作——人物
四、作品欣賞
黑白裝飾畫
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）什么是黑白裝飾畫？黑白裝飾畫的特點(diǎn)（裝飾性），如何欣賞黑背裝飾畫？
（二）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——點(diǎn)（點(diǎn)的形態(tài)樣式、排列方法、注意事項(xiàng)）
（三）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——線（線條的種類、粗細(xì)、排列方法等）
（四）、黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——面（刮畫中面的使用、產(chǎn)生的效果、）
（五）黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——點(diǎn)線面的綜合使用
（六）黑白裝飾畫的表現(xiàn)元素——留黑（知白守墨）
四、做作品欣賞
剪紙貼畫
一、目錄
二、前言
三、教學(xué)內(nèi)容
（一）什么是剪貼畫。剪貼畫的表現(xiàn)形式。剪貼畫的特點(diǎn)。剪貼畫的欣賞。
表現(xiàn)形式
1、幾何形拼貼
2、剪紙拼貼
3、圓形拼貼
4、人物拼貼
制作方法與步驟
1、構(gòu)思選材 a、依材設(shè)計(jì) 如：報(bào)紙剪貼畫 b、依據(jù)構(gòu)思選材 如：圓形折貼
2、剪形 手剪配合、收放有度，使畫面輪廓體現(xiàn) 出剪紙的“刀味”。
3、粘貼 整理 局部粘貼、裱貼
剪貼畫特點(diǎn)，剪貼畫是一種特殊的畫，和真正的繪畫不一樣。剪貼畫不用筆和顏色，而是用各種材料剪貼而所的。這些材料又大都是日常生活中廢棄的東西，所以有人稱剪貼畫是“環(huán)保藝術(shù)品”。
剪貼畫通過獨(dú)特的制作技藝，巧妙地利用材料和性能，充分展示了材料的美感，使整個(gè)畫面具有濃濃的裝飾風(fēng)味。
剪貼畫有取材容易、制作方便、變化多樣等特點(diǎn)，是一種深受少年兒童喜愛的工藝美術(shù)項(xiàng)目。它是一種極好的圖像素材，矢量的特性使其縮放不失品質(zhì)，你可以對(duì)它們進(jìn)行任意組合，像搭積木一樣。
（二）剪貼畫表現(xiàn)元素——剪紙（剪紙的表現(xiàn)手法，剪紙符號(hào)語言）
堆花——用彩紙照?qǐng)D樣拼貼、描染、堆砌而成，立體感強(qiáng)；
新剪紙——刀剪并用。從色彩上分，有單色、套 色、染色、水印等
復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖； 或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
4（1）襯色類，襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍(lán)顏色，讓它們呈現(xiàn)黑白對(duì)比，或紅白顯明的效果。（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)嫺逅璧母魃?，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實(shí)的紙，或者綾緞、絨布等一些高級(jí)材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應(yīng)手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍(lán)、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。
（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
（4）填色類，填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據(jù)據(jù)各部位的需要分別涂上不同顏色。個(gè)別臉部可作適當(dāng)?shù)匿秩尽Ｖ袊鴱V東佛山的“銅鑿”剪紙是在一張銅片上先用錘子將圖案鑿出，在留空處分別涂上不同顏色的油質(zhì)顏料，當(dāng)?shù)亟小般~鑿”。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長時(shí)間保存，但一次只能制作一幅。（5）點(diǎn)色類，點(diǎn)色剪紙也叫染色，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種色彩。如果要好幾層一起點(diǎn)染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時(shí)，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時(shí)不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時(shí)即上另色，才能達(dá)到滲化的效果。點(diǎn)色剪紙通常應(yīng)采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。點(diǎn)色剪紙色彩強(qiáng)烈，鄉(xiāng)土味很濃，以中國河北蔚縣的染色剪紙最為著名。中國浙江平陽的染色剪紙，在繼承蔚縣的傳統(tǒng)點(diǎn)色基礎(chǔ)上吸取了西洋水彩畫中光和色的運(yùn)用方法，為點(diǎn)色剪紙的創(chuàng)新探索出一條新的路子。
（三）剪貼畫表現(xiàn)元素——添畫（添畫的原則，添畫注意事項(xiàng)，添畫的表現(xiàn)形式）
添畫的原則：
1、能否巧妙利用圖片。
2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
3、添加的構(gòu)圖是否美觀。
4、注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
添畫注意事項(xiàng)：
1、巧妙利用圖片。
2、圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容要統(tǒng)一。
3、添加的構(gòu)圖要美觀。
4、注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。
（四）剪貼畫——
校本教材讀后感篇十九
剛剛結(jié)束了20**年市直機(jī)關(guān)第一期入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
這兩天來，我本著端正入黨動(dòng)機(jī)、提高自身思想素質(zhì)、努力為入黨做好思想準(zhǔn)備、積極爭取加入中國共產(chǎn)黨的目的，通過教材認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨性質(zhì)、組織制度、指導(dǎo)思想、最終目標(biāo)、現(xiàn)階段任務(wù)、黨員的權(quán)利和義務(wù)等課程，使我對(duì)黨的感性認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)新的層次，自己思想上得到了升華、對(duì)黨的先進(jìn)性有了深刻的體會(huì)、更加清楚的認(rèn)識(shí)了黨的本質(zhì)、堅(jiān)定了我為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念。
通過教材的學(xué)習(xí)我意識(shí)到我之前對(duì)黨的了解是局限的、片面的，現(xiàn)在我才真正意義上了解中國共產(chǎn)黨，了解她偉大的歷史、崇高的理想以及艱巨的任務(wù)，同時(shí)老師精彩的講解、對(duì)黨的熱誠和忠貞也深深得感染了我，通過這次黨課的洗禮讓我感到受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了對(duì)黨指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，深刻的領(lǐng)會(huì)了將“三個(gè)代表”作為指導(dǎo)思想的重要意義。
我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭年代、建國初期的社會(huì)主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的今天，我們每個(gè)共產(chǎn)黨員都要牢記鄧小平同志的告誡：“堅(jiān)持黨的優(yōu)良作風(fēng)，具有十分重要的意義，因?yàn)槲覀凕h是一個(gè)執(zhí)政黨。
因此，我們共產(chǎn)黨員都要植根于人民，服務(wù)于人民，始終保持先進(jìn)性，才能勝利完成我們的使命”。
“三個(gè)代表”重要思想正是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反 映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求。
因此，始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。
通過這次對(duì)黨的主題思想報(bào)告的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了新世紀(jì)新階段的世情、國情和黨情的變化，以及在這種變化下對(duì)我們黨的建設(shè)提出的新要求，著眼于完成改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期黨和國家面臨的新任務(wù)，對(duì)黨章作了重要修改。
新修改的黨章突出了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位，堅(jiān)持了改革創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對(duì)黨章的一些內(nèi)容作了適當(dāng)修改或補(bǔ)充完善，將科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會(huì)主義道路和理論體系的論斷、奮斗目標(biāo)、“四位一體”的社會(huì)主義事業(yè)總體布局、黨的建設(shè)方面取得的重大認(rèn)識(shí)和成果、黨內(nèi)民主建設(shè)的一些成熟制度寫入了黨章。
最近，我用偶爾用閑暇時(shí)間看了看有關(guān)入黨的書-入黨培訓(xùn)教材，感覺體會(huì)頗深，收獲也很多，也讓我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的了解以下是有關(guān)我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，以及自己的一些感受。
拿到這本書時(shí)，給我的第一印象是這本書編寫的非常細(xì)致，開篇對(duì)黨的性質(zhì)做了非常重要的詳細(xì)的介紹，以及對(duì)中國特色的認(rèn)識(shí)。
尤其對(duì)黨的性質(zhì)，進(jìn)行了全面的細(xì)致的闡述。
使我們對(duì)黨有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道了黨，并且知道了這個(gè)黨是一個(gè)什么樣的黨，讓我們對(duì)下文有了一定的輪廓。
教材的前部分是關(guān)于黨的思想和黨的目標(biāo)，以及黨的性質(zhì)的內(nèi)容。
詳細(xì)的講述了教材的大致內(nèi)容，其余的則為黨的措施，黨的一項(xiàng)項(xiàng)惠民政策，我之所以說本教材之細(xì)致，是因?yàn)樗蟛糠值膬?nèi)容對(duì)于即將入黨積極分子更加的現(xiàn)實(shí)，更加的有幫助。
它給我們提供了入黨的所有要做的工作和準(zhǔn)備以及積極分子應(yīng)該付出的努力，例如有關(guān)入黨申請(qǐng)書，思想?yún)R報(bào)的內(nèi)容，格式。
它們都有著嚴(yán)格的要求。
也許有人覺得這些都很繁瑣很沒有實(shí)際作用，認(rèn)為這是很沒有必要的，入黨只要有一顆真心就夠了，要得了這么多的無用的形式主義嗎?但在我看來，這些形式都很有必要的.我們可以從這些書面形式的嚴(yán)格要求可以窺見到我們的黨是一個(gè)細(xì)致的黨，我們黨的嚴(yán)密性就在這個(gè)微小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來了。
想象如果一個(gè)政黨沒有一種嚴(yán)格的要求來要求他的黨員那豈不是社會(huì)亂了套，沒有統(tǒng)一的步伐，就沒有統(tǒng)一的信心，沒有統(tǒng)一的信心就沒有統(tǒng)一的力量。
每位黨員沒有高度的統(tǒng)一，哪有中國***如今這股強(qiáng)大的力量。
另外，嚴(yán)格的要求同時(shí)也督促每位中國***人都能夠嚴(yán)格要求自己不能隨心所欲，為所欲為。
對(duì)于這種被別人稱之為形式主義的思想?yún)R報(bào)，我覺得這宗說法很不合理，而且覺得思想?yún)R報(bào)和其他一些書面文件很有必要，因?yàn)樗粌H反映了一個(gè)人的嚴(yán)密性，更加重要的是它反映了一個(gè)人的思想的變化過程，在入黨的門檻前能不能通過。
我們總是強(qiáng)調(diào)思想先入黨，可見黨對(duì)人的思想的重視。
思想決定一個(gè)人的行為，只有思想先入黨，才能使他的行為入黨，然后真正的思想和行為入黨。
為黨干實(shí)事，為黨干正事，為黨實(shí)現(xiàn)其最高理想做出一位黨員同志應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。
讀到中國特色社會(huì)主義時(shí)，我想起了好多關(guān)于“中國特色”的諷刺，在網(wǎng)上閱讀新聞或聽別人講述時(shí)，時(shí)常聽見其諷刺的意味。
哪里有什么不好的消息或者發(fā)生了什么不愉快的事時(shí)，中國特色總會(huì)成為網(wǎng)友的評(píng)論語。
但是我們從現(xiàn)在的角度來審視中國特色社會(huì)主義一經(jīng)提出到現(xiàn)在，中國的翻天覆地的變化的事實(shí)就擺在我們的面前。
如中國的.改革開放，給中國大地帶來了一片欣欣向榮的景象。
我們不能否認(rèn)中國特色的說法，但是我們也應(yīng)該更加正確的認(rèn)識(shí)和了解中國特色，不是發(fā)生在中國的任何事都具有中國特色的，中國特色講的是我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人的英明的決策，如改革開放，如一國兩制，是那些給華夏大地帶來積極的深遠(yuǎn)的影響的事。
看了這本書，我最喜歡的的還是關(guān)于黨的宗旨的內(nèi)容，毫無疑問，我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。
有些同志就會(huì)有這樣那樣的問題了，既然黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，那我既沒違反任何條例和規(guī)章制度，而且也算是一位老老實(shí)實(shí)的人民之一呀，怎么好像黨就偏偏沒有全心全意為我服務(wù)呢?其實(shí)黨的全心全意為人民服務(wù)的行動(dòng)深入到人民生活中的方方面面，有時(shí)它的表現(xiàn)不是很明顯，粗心的我們有時(shí)大意罷了，沒有發(fā)現(xiàn)而已。
例如近期的家電下鄉(xiāng)你能說你受益不大嗎?比如農(nóng)業(yè)稅全免你能說我們這些人民沒有受到一點(diǎn)益處嗎?不是的，黨的心時(shí)刻為人民而提，因?yàn)辄h正用行動(dòng)全心全意為人民服務(wù)。
最讓我感受頗深的是新農(nóng)村建設(shè)了，家鄉(xiāng)的變化可謂真大，以前的爛泥路變成了水泥路，房子而變化更大，瓦房變成了平頂房，矮房變成了高房;這些變化都是受益于黨的宗旨——全心全意為人民服務(wù)。
其宗旨落實(shí)到家家戶戶，融合在人民的生活當(dāng)中，有時(shí)因?yàn)槠浼?xì)致而感受不到。
書中也詳細(xì)的闡明了黨員的職責(zé)和義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)的共同存在對(duì)黨提出了更加高的要求，權(quán)利則讓我們明白了自己的職責(zé)，義務(wù)則讓我們更加的為黨做出自己的一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
黨員就應(yīng)該以黨的權(quán)力和義務(wù)來不斷的改善自己，提高自己。
當(dāng)閱讀本書時(shí)，最感覺枯燥的是黨的組織制度，也許自己的知識(shí)水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，有些地方只能略知一二，我想隨著我的人身月里不斷變得豐富，再加上后階段的努力，我將更加明白其中的含義。
我的思想受到本教材的教導(dǎo)，加之自己的感悟，為什么唯一的執(zhí)政黨能夠把人口為十三億的中國治理的如此順理成章，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)檫@個(gè)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。
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