實(shí)用歷史電影心得體會(huì)（通用23篇）

在工作、學(xué)習(xí)或生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

歷史電影心得體會(huì)篇一

第一段：引言（初識(shí)歷史電影）

歷史電影一直以來(lái)都是影視界的一顆明星，通過(guò)將歷史故事搬上銀幕，讓觀眾能夠親身體驗(yàn)歷史的壯麗和感人。不論是那個(gè)時(shí)代的故事，還是那個(gè)歷史人物的形象，歷史電影為我們打開(kāi)了一個(gè)個(gè)寶箱，讓我們有機(jī)會(huì)了解和思考過(guò)去，并從中汲取我們的智慧。

第二段：歷史電影的影響（深入觀影體驗(yàn)）

每當(dāng)我進(jìn)入電影院，坐在黑暗的房間里，屏幕前徐徐展開(kāi)的歷史畫(huà)卷，便讓我被歷史的光芒所照亮。歷史電影通過(guò)以生動(dòng)具體的故事表現(xiàn)歷史事件，使觀眾與歷史有了更近距離的接觸。這樣的親歷感讓我更對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的共鳴。在觀看《建國(guó)大業(yè)》時(shí)，我被那一幕幕英勇的場(chǎng)景深深感動(dòng)，對(duì)那段辛酸血淚的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在觀看《敦刻爾克》時(shí)，我仿佛穿越到了二戰(zhàn)時(shí)期，體驗(yàn)了那種毫發(fā)無(wú)傷的沖鋒感覺(jué)。歷史電影讓歷史不再是一堆枯燥的數(shù)字和冷冰冰的事實(shí)，而是有溫度的、能夠觸動(dòng)情感的故事。

第三段：歷史電影的啟示（深思?xì)v史的價(jià)值）

歷史電影不僅帶給觀眾情感上的共鳴，更重要的是它帶給我們歷史思考和換位思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀看歷史電影，我深刻體會(huì)到歷史的輪回和人類(lèi)對(duì)歷史的不斷重演。歷史電影似乎在告訴我們，只有深刻反思過(guò)去的錯(cuò)誤，才能夠避免再次犯下相同的錯(cuò)誤。同時(shí)，歷史電影也反映出人類(lèi)在歷史中的勇敢、智慧以及為自由、正義而奮斗的精神，這些精神對(duì)于我們時(shí)代的年輕人來(lái)說(shuō)依然有著重要的意義。

第四段：歷史電影的價(jià)值觀（反思和啟示）

歷史電影并非只是消遣娛樂(lè)的工具，它同時(shí)也是一種傳播正能量的媒介。歷史電影的成功之處在于它不僅僅是將歷史故事搬上銀幕，更是在為觀眾提供一個(gè)反思現(xiàn)實(shí)和啟示未來(lái)的舞臺(tái)。電影并非只是展示歷史的過(guò)程，更重要的是通過(guò)歷史故事帶給我們?nèi)松芾?，為我們提供了一種重新審視自我和世界的視角。歷史電影通過(guò)展現(xiàn)歷史人物的高尚品質(zhì)，激發(fā)人們對(duì)于美好生活的追求。正是這些品質(zhì)讓我們感覺(jué)到歷史并不陌生，而是與當(dāng)下息息相關(guān)。

第五段：歷史電影的思考（我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)）

歷史電影給予我們獨(dú)特的觀念和經(jīng)驗(yàn)，使我們有了對(duì)時(shí)代的深入思考。通過(guò)歷史電影，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于歷史人物的共鳴，思考為什么我們會(huì)被那些英勇無(wú)畏的人所折服。這些反思有助于我們明確自己的人生目標(biāo)和期待，進(jìn)而激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和突破。同時(shí)，歷史電影也提醒我們珍惜和傳承歷史文化的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為年輕一代，我們應(yīng)該注重歷史教育的重要性，傳遞歷史的真實(shí)與價(jià)值，不斷發(fā)掘和弘揚(yáng)歷史的智慧。

結(jié)尾：總結(jié)（心靈的歷險(xiǎn)）

歷史電影帶給我們的不僅僅是一次電影之旅，更是一次心靈歷險(xiǎn)。通過(guò)歷史電影的觀看，我們能夠深入了解歷史并從中獲取自己的成長(zhǎng)和力量。歷史電影不僅僅是觀影娛樂(lè)的工具，更是引導(dǎo)我們思考人生的智慧之源。而我們，作為電影的觀眾，也因此而富有了一種責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，不斷努力去傳承并發(fā)揚(yáng)歷史的精神和哲學(xué)，為人類(lèi)的前行貢獻(xiàn)一份力量。

歷史電影心得體會(huì)篇二

歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，而電影是展現(xiàn)歷史的一種媒介形式。通過(guò)電影，我們可以欣賞到不同時(shí)代、不同文化背景的歷史畫(huà)面，了解并感受歷史的魅力。本文將以“歷史有關(guān)電影心得體會(huì)”為主題，探討歷史電影對(duì)于我們所帶來(lái)的啟發(fā)和思考。

第二段：歷史電影的真實(shí)性

電影作為一種虛構(gòu)藝術(shù)形式，往往會(huì)根據(jù)劇情需要對(duì)歷史事件進(jìn)行刪減、改編或者增加一些情節(jié)元素。因此，觀眾在觀看歷史電影時(shí)應(yīng)該保持一定的客觀意識(shí)，不全部將其當(dāng)作歷史真相。然而，即使歷史電影具有一定的虛構(gòu)性，它們依然能夠通過(guò)人物塑造、情節(jié)安排等手法將歷史事件生動(dòng)地展現(xiàn)在觀眾面前，使觀眾能夠在欣賞電影的同時(shí)，對(duì)歷史有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

第三段：歷史電影的教育意義

歷史電影不僅僅是為了娛樂(lè)觀眾，更重要的是它們能夠給觀眾帶來(lái)教育和思考。通過(guò)電影，我們可以感受到歷史人物的情感、矛盾和內(nèi)心世界，有助于我們更好地理解歷史事件的背景和動(dòng)機(jī)。例如，著名的歷史電影《甘地》讓我們了解到甘地非暴力抗議的思想和信念，激發(fā)了我們對(duì)非暴力解決問(wèn)題的思考。歷史電影也可以引發(fā)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，警示我們不要重蹈歷史的覆轍。

第四段：歷史電影的藝術(shù)表現(xiàn)力

歷史電影的價(jià)值不僅在于它們所傳遞的歷史信息，更在于它們作為藝術(shù)品的表現(xiàn)力。電影通過(guò)鏡頭語(yǔ)言、音樂(lè)節(jié)奏、色調(diào)等手法，將歷史事件的重要情節(jié)轉(zhuǎn)化成動(dòng)人的畫(huà)面，喚起觀眾深層次的情感共鳴。例如，電影《敦刻爾克》通過(guò)其精細(xì)的攝影和音效，將觀眾帶入到二戰(zhàn)時(shí)期的緊張氛圍中，讓人倍感真實(shí)和震撼。這種藝術(shù)的表現(xiàn)力不僅僅是對(duì)歷史的再現(xiàn)，更是電影獨(dú)有的魅力所在。

第五段：歷史電影的思考與啟發(fā)

歷史電影在給觀眾帶來(lái)娛樂(lè)的同時(shí)，也能夠引發(fā)觀眾對(duì)歷史事件的思考與啟發(fā)。觀眾可以通過(guò)對(duì)電影中人物與事件的深入思考，反思?xì)v史進(jìn)程中存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。歷史電影可以喚起人們對(duì)于公正、道德、人權(quán)等核心價(jià)值的關(guān)注和反思，促使人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加積極地追求社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，歷史電影也能夠激發(fā)觀眾的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)觀眾去了解更多的歷史知識(shí)，拓寬人們的視野。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)歷史電影，我們可以在娛樂(lè)中尋找樂(lè)趣，同時(shí)也能對(duì)歷史有更深入的了解。歷史電影不僅僅是一種娛樂(lè)形式，更是一種教育和藝術(shù)的媒介。通過(guò)觀看歷史電影，我們能夠了解歷史的真相、思考?xì)v史的啟示，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些知識(shí)與觀點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該積極關(guān)注和觀看歷史電影，從中汲取智慧和力量，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

歷史電影心得體會(huì)篇三

由中共天津市委宣傳部、中國(guó)文化傳媒集團(tuán)有限公司等單位聯(lián)合攝制的電影故事片《周恩來(lái)回延安》生動(dòng)講述了1973年6月，周恩來(lái)總理回到革命圣地延安的一段真實(shí)感人的歷史故事，熱情頌揚(yáng)了以周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人始終心系人民、堅(jiān)持為人民謀幸福的初心和使命。該片已定于20xx年5月15日在全國(guó)公映。

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念周恩來(lái)同志誕辰120周年座談會(huì)上指出，“周恩來(lái)同志半個(gè)多世紀(jì)奮斗的人生歷程是中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命歷史的一個(gè)生動(dòng)縮影”。有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家審看了電影故事片《周恩來(lái)回延安》，稱(chēng)贊該片主題鮮明突出、情節(jié)感人至深，影片通過(guò)再現(xiàn)周恩來(lái)回到延安的20多小時(shí)真實(shí)經(jīng)歷，充分展現(xiàn)了“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的感人畫(huà)卷，大力謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨始終不忘以延安為代表的老區(qū)人民，始終永葆革命初心、堅(jiān)持以人民為中心的崇高使命和偉大精神。大家一致認(rèn)為，在慶祝新中國(guó)成立70周年之際，推出該片具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。影片突出展現(xiàn)的以周恩來(lái)同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，將激勵(lì)廣大干部群眾在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程上不斷奮勇前進(jìn)。

相信通過(guò)該片，廣大黨員干部將從中受到思想教育，汲取精神力量，進(jìn)一步繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，更加堅(jiān)定理想信念，不忘初心、牢記使命，始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性，永葆接續(xù)奮斗、砥礪前行的內(nèi)在動(dòng)力，更加自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命而不懈奮斗。

5月11日，由天津市委宣傳部、中國(guó)文化傳媒集團(tuán)等單位聯(lián)合攝制的重大革命歷史題材電影故事片《周恩來(lái)回延安》在周總理的母校南開(kāi)大學(xué)舉辦點(diǎn)映活動(dòng)，正式開(kāi)啟全國(guó)路演。

影片真實(shí)再現(xiàn)了周恩來(lái)總理1973年回到延安的所見(jiàn)所聞所感，飽含深情地展現(xiàn)出一幅幅“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的感人畫(huà)卷。電影藝術(shù)地將歷史與現(xiàn)實(shí)打通，通過(guò)對(duì)周總理回到延安22小時(shí)難忘經(jīng)歷的回顧，熱情頌揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家不忘初心、牢記使命的品格風(fēng)范，從而激勵(lì)廣大干部群眾堅(jiān)定信仰、砥礪奮進(jìn)，繼續(xù)走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。影片匯集了當(dāng)今重大革命歷史題材影視創(chuàng)作的強(qiáng)大陣容，導(dǎo)演吳衛(wèi)東、劉勁，領(lǐng)銜主演劉勁，唐國(guó)強(qiáng)、盧奇、黃薇等擔(dān)綱主演。

點(diǎn)映活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)播放了影片《周恩來(lái)回延安》，引起強(qiáng)烈反響，許多南大學(xué)子動(dòng)情地流下眼淚。大家被周恩來(lái)總理不忘初心、堅(jiān)持信仰、大公無(wú)私、熱愛(ài)人民、勇于擔(dān)當(dāng)、鞠躬盡瘁的崇高精神所深深感染。

“電影中身體抱病的周總理，仍然在日夜工作，與時(shí)間賽跑，希望為國(guó)家、為人民奔忙做更多的事，這樣勤政為民的精神，令我無(wú)比感動(dòng)和敬佩?！蹦祥_(kāi)大學(xué)學(xué)生羅凡說(shuō)。

“片中總理眼睛濕潤(rùn)的鏡頭，沒(méi)有言語(yǔ)，卻展現(xiàn)出總理對(duì)人民的深情?；赝麣v史，周總理的精神依舊照耀著我們的前路。在新中國(guó)成立70周年、南開(kāi)大學(xué)建校100周年的今天，每一位南開(kāi)學(xué)子都應(yīng)把這種精神傳承和發(fā)揚(yáng)下去?！蹦祥_(kāi)大學(xué)學(xué)生朱培鑫說(shuō)。

“在總理心中，人民群眾永遠(yuǎn)是第一位的。作為當(dāng)代南開(kāi)青年我們有責(zé)任傳承周總理的精神，永遠(yuǎn)相信人民、依靠人民，將個(gè)人的發(fā)展融入人民群眾的奮斗事業(yè)中去?！蹦祥_(kāi)大學(xué)學(xué)生路晨磊說(shuō)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分享了影片特別的創(chuàng)作體驗(yàn)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。演員劉勁表示，自己飾演過(guò)總理23歲到73歲這五十年不同階段的人物形象，此次是第一次做導(dǎo)演，更是讓20多年來(lái)的演員積蓄得到了噴發(fā)。這次努力塑造了周恩來(lái)總理的老年形象，填補(bǔ)熒屏空白，再現(xiàn)了那段珍貴的歷史。許多觀眾流下了熱淚，“是周恩來(lái)總理真摯的人民情懷感動(dòng)了人們!”劉勁說(shuō)。

現(xiàn)場(chǎng)觀眾表示，自己出生在九十年代，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)總理，但是通過(guò)一位好的扮演者，讓人們能夠看到總理的風(fēng)采，他特別的幸運(yùn)。劉勁說(shuō)：“這句話對(duì)我的影響和鼓舞特別大，謝謝你們!”

由吳衛(wèi)東、劉勁共同執(zhí)導(dǎo)，劉勁、唐國(guó)強(qiáng)、盧奇、黃薇等眾多戲骨級(jí)演技派演員主演的《周恩來(lái)回延安》正在熱映中。影片以1973年身患重癥時(shí)的周恩來(lái)總理回到已經(jīng)闊別20xx年之久的延安為主線，真實(shí)還原了周恩來(lái)總理在延安的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并通過(guò)周恩來(lái)總理與革命圣地延安人民同吃同住的22個(gè)小時(shí)，將“人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)”的主題烘托了出來(lái)。

此番再度飾演偉人周恩來(lái)總理，劉勁老師更加形似且神似。尤其是老年妝，將身?yè)?dān)重病依舊為國(guó)為民日理萬(wàn)機(jī)的總理形象刻畫(huà)得淋漓盡致。對(duì)延安歷史原貌的再現(xiàn)，《周恩來(lái)回延安》也做到了極致，足見(jiàn)片方在制作影片時(shí)的誠(chéng)意與走心。

共

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3

1

2

3

歷史電影心得體會(huì)篇四

歷史電影作為一種特殊的藝術(shù)形式，承載了豐富的歷史文化信息。觀看歷史電影不僅僅是一種娛樂(lè)和消遣的方式，更是一種了解歷史、思考?xì)v史的途徑。通過(guò)觀看歷史電影，我們能夠更加深入地理解歷史事件的來(lái)龍去脈，從中汲取智慧與人生的啟示。在多年的觀影經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到歷史電影對(duì)我個(gè)人的意義和影響，以下將從歷史的真實(shí)再現(xiàn)、人物塑造、價(jià)值觀呈現(xiàn)、歷史教育和美學(xué)追求等五個(gè)方面，分享一下我對(duì)歷史電影的心得體會(huì)。

首先，歷史電影的最大魅力在于其對(duì)歷史事件的真實(shí)再現(xiàn)。歷史電影通過(guò)具體的故事情節(jié)和場(chǎng)景，將歷史事件以視覺(jué)的形式呈現(xiàn)在觀眾面前。觀眾可以通過(guò)電影中的人物、環(huán)境、道具等細(xì)節(jié)，直觀地感受到當(dāng)時(shí)的歷史風(fēng)貌和歷史人物的形象。例如，《赤壁》這部電影以三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)為背景，通過(guò)視覺(jué)特效和精良的布景，真實(shí)再現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上的慘烈和壯觀，讓觀眾如同身臨其境般感受到那個(gè)年代的氣息。這種真實(shí)再現(xiàn)的力量讓觀眾更加強(qiáng)烈地感受到歷史事件的重要性和影響力。

其次，歷史電影通過(guò)對(duì)人物的塑造，深入挖掘了歷史人物的人性和個(gè)性特點(diǎn)。歷史人物在歷史事件中扮演了重要的角色，他們的言行舉止、抉擇和決策都直接影響到歷史走向。歷史電影通過(guò)對(duì)人物的塑造，讓觀眾更加真實(shí)地了解這些歷史人物。例如，《建國(guó)大業(yè)》這部電影通過(guò)對(duì)毛澤東等偉大政治家的塑造，展現(xiàn)了他們的才華、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓觀眾更加深入地體驗(yàn)到這些偉人所帶給中國(guó)人民的希望和力量。人物塑造的成功與否直接關(guān)系到觀眾對(duì)歷史人物的認(rèn)同和認(rèn)識(shí)。

第三，歷史電影通過(guò)對(duì)價(jià)值觀的呈現(xiàn)，引發(fā)觀眾對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。歷史電影反映了不同歷史時(shí)期的價(jià)值觀念和思想觀念的碰撞和矛盾。觀眾可以通過(guò)對(duì)電影中價(jià)值觀的觀察與思考，反思自己的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。例如，《敦刻爾克》這部電影以第二次世界大戰(zhàn)敦刻爾克大撤退為背景，通過(guò)對(duì)士兵們的拯救互助精神的塑造，讓觀眾思考到團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。歷史電影既是對(duì)歷史時(shí)期的價(jià)值觀的記述，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)期價(jià)值觀的啟示。

第四，歷史電影在教育上的價(jià)值不可忽視。通過(guò)歷史電影，觀眾可以獲得豐富的歷史知識(shí)，并對(duì)歷史事件有更加深入地了解。歷史電影可以激發(fā)觀眾對(duì)歷史的興趣，提高歷史學(xué)習(xí)的積極性。例如，小學(xué)生可以通過(guò)觀看歷史電影學(xué)習(xí)古代文化，中學(xué)生可以通過(guò)觀看歷史電影學(xué)習(xí)歷史事件和歷史人物，大學(xué)生可以通過(guò)觀看歷史電影拓寬歷史知識(shí)面和拓展歷史思維。歷史電影也可以作為教育手段，輔助老師講解歷史課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

最后，歷史電影作為一種藝術(shù)形式，注重美學(xué)追求，強(qiáng)調(diào)影像的表達(dá)和視覺(jué)的享受。歷史電影通過(guò)精心的攝影和后期制作，創(chuàng)造出視覺(jué)上的美感和藝術(shù)效果。觀眾可以通過(guò)欣賞歷史電影的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受到電影藝術(shù)的魅力和優(yōu)雅。例如，《梅蘭芳》這部電影通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)了梅蘭芳的藝術(shù)表演和藝術(shù)修養(yǎng)，讓觀眾更加深入地了解梅蘭芳的戲劇藝術(shù)魅力和對(duì)藝術(shù)的追求。

總之，歷史電影在歷史再現(xiàn)、人物塑造、價(jià)值觀呈現(xiàn)、歷史教育和美學(xué)追求等方面都扮演了重要的角色。它使觀眾更加直觀地了解歷史事件和歷史人物；通過(guò)人物的塑造和價(jià)值觀的呈現(xiàn)，引發(fā)觀眾對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考；同時(shí)，歷史電影也在教育上起到了積極的作用；最后，歷史電影通過(guò)美學(xué)追求，提供了一種視覺(jué)和藝術(shù)的享受。由此可見(jiàn)，觀看歷史電影不僅能夠豐富我們的精神生活，還能夠增加我們對(duì)歷史的了解和思考。歷史電影的魅力是無(wú)窮的，它給我們帶來(lái)的不僅僅是娛樂(lè)，更有對(duì)歷史的思索和體味。體驗(yàn)歷史電影，讓我們更好地了解歷史，思考?xì)v史，傳承歷史。

歷史電影心得體會(huì)篇五

歷史的風(fēng)，吹翻起七十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開(kāi)它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地;而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來(lái)滿(mǎn)足一時(shí)的茍且偷安。

我感到了賣(mài)國(guó)者的卑鄙與可恥。

中華民族，你，陷于內(nèi)憂(yōu)外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。

在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生;在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開(kāi)這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒(méi)有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣(mài)國(guó)宣戰(zhàn)。

我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁;如果，如果我們的民族，沒(méi)有你，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵啊!你以你堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。

我也知道了，中國(guó)因你而精彩。你使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同;你使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺(jué)民;你使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾;你使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅;你使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)?！睆镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從《南京條約》、《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒(méi)有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)樵谀銈儼。覀兠褡遄羁蓯?ài)的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。

雖然，我們古老的中國(guó)像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。

同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲;誰(shuí)如果在心里沒(méi)有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類(lèi)。

同學(xué)們，當(dāng)你佇足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌?同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂(yōu)。欲報(bào)國(guó)何須生于亂世，又何止在沙場(chǎng)上拼殺?同學(xué)們，我們是初開(kāi)的鮮花，我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開(kāi)創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將不再是可辱的，將會(huì)成為能以昂然身姿挺立于世界民族之林的一員。

讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。

歷史電影心得體會(huì)篇六

隨著電影技術(shù)的發(fā)展，歷史題材電影成為了觀眾們非常喜歡的一種類(lèi)型。這類(lèi)電影往往能夠?qū)⑷藗儙Щ氐竭^(guò)去的時(shí)空中，體會(huì)歷史的風(fēng)云變幻，感受歷史人物的坎坷命運(yùn)。歷史題材電影不僅能夠豐富觀眾的文化素養(yǎng)，也能夠喚起人們對(duì)歷史的熱愛(ài)和思考。在觀看一系列的歷史題材電影后，我不禁產(chǎn)生了許多深刻的體會(huì)和感悟。

首先，歷史題材電影能夠幫助我們更深入地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵。在學(xué)校中，我們通常只能通過(guò)課本和教師的講解來(lái)了解歷史事件。然而，歷史題材電影能夠?qū)⑦@些事件真實(shí)地展現(xiàn)在觀眾面前，使我們更加直觀地感受到歷史的厚重和真實(shí)。例如，電影《建軍大業(yè)》生動(dòng)地再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建過(guò)程，讓觀眾們更加深入地了解這段重要的歷史時(shí)期。通過(guò)電影，我終于理解了當(dāng)時(shí)的困難和艱辛，也更加敬佩那些為中國(guó)革命事業(yè)付出一切的英雄們。

其次，歷史題材電影能夠引發(fā)觀眾對(duì)歷史人物的思考和思考。這些歷史人物往往具有獨(dú)特的個(gè)性和崇高的品質(zhì)，讓觀眾在感動(dòng)的同時(shí)也在思考：為什么他們能夠做到這些？他們對(duì)歷史和世界有何見(jiàn)解？他們的智慧和膽識(shí)究竟來(lái)自何處？電影《林則徐》，讓我對(duì)這個(gè)民族英雄有了更加深入的了解。林則徐在中國(guó)歷史上有著非常重要的地位，他為保護(hù)國(guó)家利益付出了巨大的努力和犧牲。通過(guò)電影，我深刻理解了一個(gè)人的力量和決心可以影響歷史的走向。同時(shí)，也讓我思考如何在日常生活中，發(fā)揮自己的力量，做出對(duì)社會(huì)有意義的貢獻(xiàn)。

再次，歷史題材電影可以幫助人們更好地理解歷史和文化之間的聯(lián)系。歷史是文化的源泉，而文化是歷史的延續(xù)。歷史題材電影融入了大量的歷史文化元素，使觀眾更加了解歷史與文化之間的聯(lián)系。世界上的各個(gè)國(guó)家都有著各自獨(dú)特的歷史和文化，電影可以將這些歷史和文化以不同的形式呈現(xiàn)給觀眾。例如，電影《敦刻爾克》呈現(xiàn)了二戰(zhàn)時(shí)期英國(guó)戰(zhàn)士的英勇壯舉，展示了英國(guó)人民的堅(jiān)韌和不屈精神。通過(guò)這部電影，我更加深入地了解了英國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活和思考方式，也對(duì)英國(guó)的歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

最后，歷史題材電影可以激發(fā)觀眾對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的反思。歷史是反思的源泉，通過(guò)對(duì)歷史的思考和回顧，我們可以從中汲取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。很多歷史題材電影都具有深刻的啟示和警示作用，引導(dǎo)我們思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問(wèn)題和困境。例如，電影《中國(guó)合伙人》揭示了中國(guó)在改革開(kāi)放時(shí)期面臨的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這部電影通過(guò)對(duì)歷史的回顧，提醒我們要保持警覺(jué)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，積極為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

總之，歷史題材電影具有深厚的文化底蘊(yùn)和教育意義。通過(guò)觀看這類(lèi)電影，我們可以更深入地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵，與歷史人物產(chǎn)生共鳴，并能夠思考?xì)v史與文化、歷史人物與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系。希望未來(lái)有更多的歷史題材電影問(wèn)世，帶給觀眾更多的思考和啟示。

歷史電影心得體會(huì)篇七

歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證和記錄，而電影作為一種藝術(shù)形式，有著強(qiáng)大的推廣力和感染力。歷史題材電影，以其獨(dú)特的方式將歷史事件、人物、故事以生動(dòng)的畫(huà)面和情節(jié)展現(xiàn)在觀眾面前。觀看歷史題材電影讓我不僅了解了歷史事件的來(lái)龍去脈，還更深入地感受到歷史對(duì)人們的影響和啟示。在觀影過(guò)程中，我從電影中獲得了對(duì)歷史的獨(dú)特感悟和新的認(rèn)識(shí)。

首先，歷史題材電影展現(xiàn)了歷史事件的真實(shí)性。電影作為一種虛構(gòu)的藝術(shù)形式，可以通過(guò)表演和技術(shù)手段將歷史事件還原至觀眾面前。通過(guò)電影，我得以親眼目睹歷史事件的發(fā)生過(guò)程，感受歷史事件的真實(shí)性。例如，我曾看過(guò)一部關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史題材電影《辛德勒的名單》，影片通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和情節(jié)讓我感受到了納粹德國(guó)時(shí)期猶太人遭受的苦難和他們所面臨的死亡威脅。電影中的場(chǎng)景和故事情節(jié)讓我仿佛親眼目睹了歷史事件的真實(shí)發(fā)生，而不僅僅是死板的文字?jǐn)⑹觥?/p>

其次，歷史題材電影讓我深入了解歷史人物的思想和個(gè)性。歷史人物是推動(dòng)歷史演進(jìn)的重要力量，他們的思想和行為對(duì)于歷史的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)電影，我不僅有機(jī)會(huì)了解歷史人物背后的故事和動(dòng)機(jī)，更能感受到他們的思想觀念對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。例如，我曾看過(guò)一部關(guān)于中國(guó)古代政治家的歷史題材電影《趙氏孤兒》，通過(guò)對(duì)主人公趙氏的塑造和情節(jié)的展開(kāi)，我更深入地了解了趙氏的聰明才智和政治智慧，也在電影中感受到了他在弱勢(shì)地位中不屈不撓的精神。電影中的歷史人物形象讓我對(duì)歷史人物有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

再次，歷史題材電影反映了歷史對(duì)人們生活的影響。歷史事件和變遷對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都有著重要的影響，而歷史題材電影通過(guò)故事情節(jié)和人物塑造讓我更直觀地感受到了歷史對(duì)社會(huì)和人們生活的影響。例如，我曾看過(guò)一部關(guān)于中國(guó)歷史上著名運(yùn)動(dòng)員的歷史題材電影《翻身運(yùn)動(dòng)》，影片通過(guò)多個(gè)主人公的故事情節(jié)，展現(xiàn)了翻身運(yùn)動(dòng)對(duì)那個(gè)時(shí)期體育界的巨大影響。電影中的情節(jié)和對(duì)話使我更加理解了歷史對(duì)人們的生活產(chǎn)生多大的影響。

最后，歷史題材電影激發(fā)了我對(duì)歷史的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。觀看歷史題材電影是一種娛樂(lè)，但同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)電影，我了解到了一些我從未接觸過(guò)的歷史事件和人物，激發(fā)了我對(duì)歷史的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。電影中的故事情節(jié)和背景讓我想要進(jìn)一步了解和研究歷史，在電影中感受到的歷史氛圍讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。

歷史題材電影給我?guī)?lái)了對(duì)歷史的全新認(rèn)識(shí)和感悟。通過(guò)電影，我不僅了解了歷史事件的真實(shí)性，深入了解了歷史人物的思想和個(gè)性，而且感受到了歷史對(duì)人們生活的影響。同時(shí)，電影還激發(fā)了我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望。歷史題材電影的魅力在于它不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種學(xué)習(xí)和思考的方式。通過(guò)電影，我看到了歷史的底蘊(yùn)和魅力，也更好地了解了人類(lèi)社會(huì)的歷程和演變。

歷史電影心得體會(huì)篇八

第一段：引言（120字）

歷史題材的電影常常能夠引起觀眾的共鳴，給人們帶來(lái)深刻的感悟和思考。觀看這類(lèi)電影，不僅能夠了解歷史的真相，還能夠從中汲取智慧和勇氣。通過(guò)對(duì)歷史題材電影的觀察和思考，我深深體會(huì)到了歷史的重要性和影響力。

第二段：歷史的真相（240字）

歷史題材電影往往能夠?qū)⒄鎸?shí)的歷史事件再現(xiàn)在觀眾面前，揭示出事件的真相。比如，電影《十二年奴隸》通過(guò)一個(gè)黑人奴隸的故事，展現(xiàn)了美國(guó)奴隸制度的殘酷和黑人維權(quán)的艱難。觀看這類(lèi)電影，我們可以了解到歷史上許多被掩蓋或忽視的事實(shí)，而且也能夠更好地理解歷史事件對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。歷史的真相能夠引起觀眾的共鳴，促使我們思考和反思，從而更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

第三段：歷史的智慧（240字）

歷史題材電影還能夠讓我們從中汲取智慧和勇氣。在電影《無(wú)間道》中，通過(guò)一個(gè)警察與匪徒之間的角力，展現(xiàn)了生死抉擇的困境和忠誠(chéng)的價(jià)值。觀看這類(lèi)電影，我們可以看到英雄們?cè)跉v史的洪流中扮演了智者和勇者的角色，他們用智慧和勇氣改變了世界。從中我們可以學(xué)到許多寶貴的為人處世之道，如忍耐、智慧、勇敢等。歷史的智慧能夠啟迪人們的思維，使我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)能夠更加沉著冷靜地解決問(wèn)題。

第四段：歷史的影響力（240字）

歷史題材電影所展現(xiàn)的歷史事件和人物對(duì)社會(huì)的影響力不可忽視。電影《辛德勒的名單》通過(guò)一個(gè)企業(yè)家為拯救猶太人而進(jìn)行的艱難抉擇的故事，展現(xiàn)了一個(gè)普通人的力量和拯救精神。這種感人至深的故事可以喚起我們內(nèi)心的同情和共鳴，讓我們對(duì)歷史事件產(chǎn)生更深的思考。歷史的影響力不僅在于改變了個(gè)人的命運(yùn)，也推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的演進(jìn)。

第五段：自我反思（360字）

通過(guò)觀看歷史題材電影，我深刻地意識(shí)到歷史的重要性和影響力。歷史不僅是過(guò)去的一段時(shí)光，更是我們理解現(xiàn)在，規(guī)劃未來(lái)的重要依據(jù)。通過(guò)觀看這類(lèi)電影，我更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)歷史的決心，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)歷史的熱愛(ài)和對(duì)文化傳承的責(zé)任感。我相信只有深入了解歷史，才能更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，也才能更好地理解和解決當(dāng)今社會(huì)面臨的各種問(wèn)題。

總結(jié)（60字）

歷史題材電影不僅能夠帶給觀眾深刻的感悟和思考，還能夠讓我們了解歷史的真相和影響力。通過(guò)觀看這類(lèi)電影，我們能夠汲取到智慧和勇氣，同時(shí)也能夠更好地面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。因此，我相信歷史題材電影將會(huì)一直以來(lái)是觀眾們的心靈雞湯。

歷史電影心得體會(huì)篇九

歷史有關(guān)的電影給我留下了深刻的印象，我從中體會(huì)到了歷史的魅力和電影的感人力量。以下是我對(duì)歷史電影的心得體會(huì)。

第一段：電影帶我們回到歷史的長(zhǎng)河中

歷史有關(guān)的電影可以帶我們穿越時(shí)空，親身感受歷史的變遷。當(dāng)我們坐在電影院里，看著熒幕上復(fù)古的場(chǎng)景，聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，仿佛就置身于那個(gè)時(shí)代。電影通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面和真實(shí)的感受，讓觀眾親身體驗(yàn)歷史的輝煌和滄桑。在看了《建國(guó)大業(yè)》這部影片后，我對(duì)于新中國(guó)的奮斗歷程有了更深入的了解，也更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

第二段：歷史電影喚起了我們對(duì)于英雄的敬仰之情

歷史電影塑造了眾多的英雄形象，他們?cè)谔囟ǖ臍v史背景下承擔(dān)起保家衛(wèi)國(guó)的重任，挺身而出，逆流而上。他們身上的堅(jiān)韌和勇氣鼓舞了一代又一代的人們。在《狼圖騰》這部影片中，我看到了那些在草原上奮發(fā)向上的蒙古族人民。他們面對(duì)惡劣的環(huán)境和殘酷的敵人，依然堅(jiān)守著內(nèi)心的信仰，為了家族和民族的榮譽(yù)而奮斗。

第三段：歷史電影引起了人們對(duì)于歷史事件的思考

歷史電影常常圍繞著某個(gè)歷史事件展開(kāi)，它們引發(fā)了觀眾對(duì)于事件的思考和討論。電影展現(xiàn)了事件的前因后果，深入探討了背后的社會(huì)、政治及文化背景。觀眾在電影中思索問(wèn)題，同時(shí)也可以對(duì)照現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比較，更加真實(shí)地理解歷史的教訓(xùn)。比如，《色，戒》這部影片引起了我對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期特務(wù)活動(dòng)的思考，以及個(gè)人在時(shí)代洪流中應(yīng)如何作出選擇與抉擇。

第四段：歷史電影展現(xiàn)了普通人的英勇與偉大

歷史電影不僅展現(xiàn)了名人、英雄的故事，也展示了普通人的英勇與偉大。那些身份平凡卻心懷崇高理想的人們，通過(guò)電影的鏡頭被塑造成了可敬可愛(ài)的人物形象。他們?yōu)榱俗非笳胬?、正義或者為了保護(hù)最親愛(ài)的家人而不惜一切代價(jià)奮斗著。在《非誠(chéng)勿擾》這部影片中，我看到了一位普通的時(shí)裝設(shè)計(jì)師用自己的力量為愛(ài)人奮斗，他默默耕耘，最終感動(dòng)了全世界。

第五段：歷史電影鼓勵(lì)我們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文化

歷史電影與優(yōu)秀的歷史文化是息息相關(guān)的。電影通過(guò)再現(xiàn)歷史事件和傳遞歷史教育，在觀眾中傳承和弘揚(yáng)著優(yōu)秀的歷史文化。通過(guò)觀看歷史電影，我們可以更加深入地了解國(guó)家、民族的歷史和文化，并將其傳承給后代。歷史電影鼓勵(lì)我們?nèi)W(xué)習(xí)歷史，去研究歷史，從中汲取力量和智慧，為我們今天的生活和未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。比如，《鬼子來(lái)了》這部影片讓我對(duì)那段殖民時(shí)期的歷史有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我更加自豪地?zé)釔?ài)我的祖國(guó)。

歷史有關(guān)的電影讓我們體會(huì)到歷史的厚重與深遠(yuǎn)，它們可以激發(fā)出我們對(duì)于歷史的興趣和熱愛(ài)，使我們更加珍惜今天的生活和家園，同時(shí)也使我們更加自豪地肩負(fù)起自己的歷史責(zé)任。通過(guò)觀看歷史電影，我們可以得到心靈的滋養(yǎng)和精神的力量。毫無(wú)疑問(wèn)，歷史有關(guān)的電影給我們帶來(lái)了寶貴的人生體驗(yàn)，也讓我們?cè)诟锌畾v史的同時(shí)，在今天的生活中追求更加美好的未來(lái)。

歷史電影心得體會(huì)篇十

11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。

一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。

3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。

二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。

三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。

三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。

歷史電影心得體會(huì)篇十一

歷史題材電影一直以來(lái)都備受觀眾們喜愛(ài)，它以飽滿(mǎn)的情節(jié)、真實(shí)的歷史背景和深入人心的角色形象，向觀眾們展示了歷史事件和人物的重大意義。隨著電影產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的歷史題材電影涌現(xiàn)出來(lái)。在觀看這些電影后，我不禁對(duì)歷史產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我將圍繞歷史題材電影心得體會(huì)，進(jìn)行一篇連貫的五段式文章。

第一段：歷史題材電影讓我深入認(rèn)識(shí)歷史

通過(guò)觀看歷史題材電影，我對(duì)一些歷史事件和人物有了更為深入的了解。在電影《建國(guó)大業(yè)》中，我看到了中國(guó)從舊社會(huì)到新社會(huì)的艱辛歷程，從而更加珍惜現(xiàn)在的社會(huì)穩(wěn)定和繁榮。在《刺殺蓋世太?！分校腋S著主人公們堅(jiān)定的意志，親眼見(jiàn)證了戰(zhàn)斗的艱辛和獻(xiàn)身之重，這讓我更加明白了他們背后的歷史意義。

第二段：歷史題材電影展現(xiàn)人物的偉大和普遍價(jià)值

歷史題材電影中的人物形象往往展現(xiàn)出了他們的偉大和普遍價(jià)值。例如在電影《畫(huà)皮》中的許仙塑造了一個(gè)不斷追求真愛(ài)和正義的形象，而《甲午風(fēng)云》中的李鴻章和康有為展示了他們?yōu)閲?guó)家而奮斗的勇敢精神，這些人物形象激勵(lì)著觀眾們對(duì)偉大的人性追求。

第三段：歷史題材電影反映社會(huì)現(xiàn)象和道德觀念

歷史題材電影通過(guò)真實(shí)的歷史背景，不僅僅展示了歷史事件和人物，也反映了社會(huì)現(xiàn)象和道德觀念。例如在電影《蘇乞兒》中，蘇乞兒的堅(jiān)持和不屈精神，反映出社會(huì)不公和道德淪喪的種種問(wèn)題。這樣的電影讓觀眾們?cè)趭蕵?lè)之余也能深思，并促使他們做出一些積極的改變。

第四段：歷史題材電影引發(fā)了對(duì)歷史的思考和研究的熱情

歷史題材電影激發(fā)了觀眾們對(duì)歷史的興趣和探求，讓他們更加愿意去了解歷史。影片《海市蜃樓》中的故事背景是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這激發(fā)了我對(duì)這段歷史事件的好奇，我愿意去更深入地了解這個(gè)時(shí)期的歷史。這也引發(fā)了我對(duì)其他歷史事件的思考和研究熱情。

第五段：歷史題材電影啟示著現(xiàn)實(shí)生活的意義

歷史題材電影不僅僅展示了歷史，也給人們帶來(lái)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。電影《羋月傳》中，羋月作為一個(gè)強(qiáng)大的女性形象，展示出了女性的堅(jiān)韌和智慧，這使我深受感動(dòng)，也讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的女性地位有了更深層次的思考。歷史題材電影的某些畫(huà)面和情節(jié)，讓我從中感受到了歷史的價(jià)值和人性的本質(zhì)。

總結(jié)：

通過(guò)觀看歷史題材電影，我深入認(rèn)識(shí)了歷史，了解到歷史事件和人物的重要性和深遠(yuǎn)意義。歷史題材電影也激發(fā)了我對(duì)歷史的興趣和研究的熱情，我希望能通過(guò)更深入的了解歷史，探究歷史中的種種人物和事件，從而更好地理解現(xiàn)實(shí)生活的意義。歷史題材電影的影響力是深遠(yuǎn)的，它們不僅僅是一部電影，更是對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考與啟示。我相信，歷史題材電影將繼續(xù)引領(lǐng)觀眾們對(duì)歷史的追尋和思考，也將為電影產(chǎn)業(yè)的繁榮和豐富帶來(lái)更大的助力。

歷史電影心得體會(huì)篇十二

作為一種特殊的電影類(lèi)型，歷史電影被廣大觀眾所喜愛(ài)。它以歷史事件為背景，通過(guò)講述真實(shí)或虛構(gòu)的故事，以及再現(xiàn)那個(gè)特定時(shí)期的風(fēng)俗文化和社會(huì)景觀，幫助觀眾更好地理解和感受歷史。對(duì)我而言，觀看歷史電影不僅僅是娛樂(lè)的方式，更是一次深入了解歷史和反思人類(lèi)的寶貴機(jī)會(huì)。

首先，歷史電影幫助我了解歷史事件的背景和詳情。在學(xué)校里，我們對(duì)于歷史事件往往只是停留在教科書(shū)上的文字描述。而通過(guò)觀看歷史電影，我能夠透過(guò)影片所呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)和情節(jié)，更真實(shí)地感受到歷史事件的來(lái)龍去脈。例如，觀看電影《長(zhǎng)城》后，我才真正了解到中國(guó)長(zhǎng)城的建筑背后所蘊(yùn)藏的辛勞和人類(lèi)智慧。通過(guò)電影所表現(xiàn)的場(chǎng)景和角色，我可以深入了解歷史事件對(duì)人們的影響，從而加深對(duì)歷史的理解和記憶。

其次，歷史電影讓我重新思考?xì)v史人物的價(jià)值和意義。在歷史書(shū)上，我們常常讀到一些偉大的人物，如亞歷山大大帝、拿破侖、林肯等等，但只是停留在名字和簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)介不足以讓我們真正理解他們的偉大。而通過(guò)觀看歷史電影，我們可以看到這些偉大人物在特定歷史背景下的言行舉止，了解他們內(nèi)心的思想和情感。例如，《阿拉伯的勞倫斯》這部電影通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的視角，展現(xiàn)了勞倫斯對(duì)阿拉伯人所做的貢獻(xiàn)和他內(nèi)心的掙扎。電影中的人物化身為真實(shí)活生生的人，引起了我對(duì)歷史人物的審視和尊敬，讓我重新反思他們的價(jià)值和意義。

第三，歷史電影激發(fā)了我對(duì)歷史文化的興趣和探索。歷史文化作為每個(gè)國(guó)家的瑰寶，代表著一個(gè)民族的智慧和傳承。觀看歷史電影不僅僅是了解歷史事件以及歷史人物，更是領(lǐng)略到其中所蘊(yùn)含的文化氛圍。例如，《泰坦尼克號(hào)》這部電影以泰坦尼克號(hào)沉船事件為背景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)階級(jí)、社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)裝等。通過(guò)電影中精心還原的場(chǎng)景和服裝，我對(duì)那個(gè)時(shí)代的文化有了更深入的了解。這促使我進(jìn)一步探索和了解歷史文化，拓寬了我的視野。

第四，歷史電影喚醒了我對(duì)歷史事件的情感共鳴。歷史事件背后往往伴隨著人們的痛苦、犧牲和努力，觀看歷史電影能夠喚醒我對(duì)歷史事件的共鳴和情感上的反思。比如，電影《辛德勒的名單》通過(guò)描繪一個(gè)德國(guó)商人救助猶太人的故事，讓我感受到二戰(zhàn)時(shí)期猶太人的痛苦和那個(gè)時(shí)代的殘酷。人們的故事和命運(yùn)引發(fā)了我對(duì)于人性的思考和觸動(dòng)情感的共鳴。這種共鳴讓我更加珍惜和思考今天的幸福與和平，同時(shí)也讓我對(duì)于歷史事件充滿(mǎn)敬意。

最后，歷史電影幫助我繼續(xù)思考和社交討論歷史事件。觀看歷史電影不僅僅是一個(gè)人的活動(dòng)，更是一個(gè)團(tuán)體的體驗(yàn)。通過(guò)和朋友一起觀看歷史電影，我們可以一起討論、思考和互相啟發(fā)。例如，看完電影后，我們可以討論電影中的歷史事件和人物，分享我們對(duì)歷史的理解和感悟。這樣的交流不僅加深了我的認(rèn)識(shí)，也讓我的思考更加豐富和全面。歷史電影作為一個(gè)催化劑，讓我們重新思考和探索歷史。

綜上所述，歷史電影對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一次了解歷史和反思人類(lèi)的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)歷史電影，我可以更深入地了解歷史事件、歷史人物和歷史文化，同時(shí)也喚起了我對(duì)歷史事件的情感共鳴。歷史電影對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是觀看，更是一種思考和探討的機(jī)會(huì)。在未來(lái)，我期待繼續(xù)觀看和思考?xì)v史電影，從中汲取更多的知識(shí)和智慧。

歷史電影心得體會(huì)篇十三

2017年1月21日，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ)；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。

讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議：1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。

2、教師要接觸新史觀。

3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。

5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

歷史電影心得體會(huì)篇十四

就高三復(fù)習(xí)而言，我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事：一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系)，二是方法(解題方法)。

我的做法是“讀書(shū)必動(dòng)筆”。邊看書(shū)，邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程，就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程，就是加深理解的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。

我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn)，解題方法。在考試答題時(shí)，解題方法最為重要。

(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后，對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè)，剩下兩個(gè)，就要重新審一次題，看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。

(二)材料解析題。

1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。

2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出?，F(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。

3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。

歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。

理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系

(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素：勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。

(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。

(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。

(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。

(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑

(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。

(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。

(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)決定政治，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。

理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論

(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸，封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民，資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。

(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)

(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?/p>

4、解答材料解析題時(shí)我的方法是：

(1)首先讀第一問(wèn)，讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。

(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料，閱讀時(shí)要一句句地讀，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住，一定要把材料榨干，一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫(xiě)出來(lái)，爭(zhēng)取不丟分。

高考中給出的材料有兩種類(lèi)型：

第一種，材料是十分具體、詳細(xì)的，材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞，而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類(lèi)型的材料是少數(shù)。

第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見(jiàn)的`材料類(lèi)型，就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。

(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn)，則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶，又是考察分析和理解。

5、各種類(lèi)型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。

比較題解題方法：

相同點(diǎn)：

(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)

(2)表達(dá)句式一般為：二者都……

不同點(diǎn)：

(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素，在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。

(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……，b……。二者一定對(duì)比著寫(xiě)。

觀點(diǎn)論述題解題方法：

(1)亮明觀點(diǎn)。

(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫(xiě)，有時(shí)不需要寫(xiě))

評(píng)價(jià)題解題方法：

辯證地評(píng)價(jià)：(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

歷史地評(píng)價(jià)：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。

全面地評(píng)價(jià)：分成若干方面，比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交。或者對(duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?；蚱渌哪硯讉€(gè)方面。

只要掌握了基礎(chǔ)，又掌握了方法，又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用，那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。

“變化”題：

(1)由……到……

(2)變化的趨勢(shì)：根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時(shí)前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。

啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題：

(1)啟示：總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中，既要結(jié)合政治課中的基本理論，更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫(xiě)上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合，才可能得分。

(2)經(jīng)驗(yàn)：歷史上做的正確的、好的，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。

(3)教訓(xùn)：歷史上做的錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。

歷史電影心得體會(huì)篇十五

《歷史》是一本著名歷史學(xué)家胡士托夫的經(jīng)典之作，它以獨(dú)特的視角講述了歐洲歷史的重要事件、人物和時(shí)代。讀完這本書(shū)，我被它豐富的歷史知識(shí)、深度的思考和精湛的文字所吸引，對(duì)歷史的認(rèn)知也得到了很大的提升。下面就我對(duì)《歷史》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行分享。

第二段：把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)

《歷史》對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的啟示就是把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。歷史并不是孤立的事件，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)又一個(gè)的歷史階段。由此，我理解到了歷史研究的重要性，在歷史的長(zhǎng)河中，我們需要將一些片段性的事件，組合到一起，并對(duì)其它事件產(chǎn)生的影響力進(jìn)行全面地分析。有這個(gè)認(rèn)識(shí)后，在閱讀歷史的過(guò)程中，我可以跳脫個(gè)別事件的單獨(dú)解析，把握歷史的階段性與整體性。

第三段：區(qū)分正誤和權(quán)重

了解歷史的正確性對(duì)于學(xué)習(xí)歷史而言是首要的，何為真正正確的歷史？這就需要我們?nèi)チ私鈿v史事件的發(fā)展脈絡(luò)、重要性及其后續(xù)影響。在閱讀《歷史》這本書(shū)的過(guò)程中，我明確了歷史事件的正誤和權(quán)重，能夠更清晰的分辨歷史事實(shí)，避免歷史鉆牛角尖。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)文藝復(fù)興時(shí)期，我們可以看到意大利文藝復(fù)興關(guān)鍵人物如杜蘭達(dá)、達(dá)芬奇等，政治家如佛羅倫薩共和國(guó)首領(lǐng)拉斯卡里斯，及有關(guān)人物等，這些人物的影響力都與文藝復(fù)興密不可分。有了這個(gè)對(duì)歷史人物的權(quán)重認(rèn)識(shí)，我將更好的了解他們對(duì)歷史的影響及其不同的價(jià)值。

第四段：借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

歷史上，有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)。通過(guò)了解歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)在某個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)，某些政策、決策和思想的正確性和錯(cuò)誤性。閱讀《歷史》書(shū)后，我的歷史視野得到了拓寬，歷史認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。我在學(xué)習(xí)歷史時(shí)會(huì)注意觀摩這些重大事件的影響，去思索它們?yōu)槭裁磿?huì)被不斷地提及、深挖，以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響。

第五段：歷史對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義

從另一個(gè)角度來(lái)看，歷史對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著很大的意義。了解歷史可以增強(qiáng)我們的素養(yǎng)、審美和人文關(guān)懷，同時(shí)，也會(huì)讓我們拓寬自己的思考和視野。閱讀《歷史》一書(shū)，讓我明白年輕人應(yīng)當(dāng)具有一定的歷史知識(shí)、歷史文化素養(yǎng)和歷史思維能力，這也是我們國(guó)家后來(lái)著重加強(qiáng)歷史教育的主要原因之一。記得書(shū)中曾經(jīng)講到，加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)我國(guó)青年了解、守護(hù)、擁抱中華文化等方面的使命感和責(zé)任感。如此，我相信改變一個(gè)人，便能改變整個(gè)時(shí)代。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)《歷史》對(duì)我而言是收獲頗豐的過(guò)程，它啟發(fā)了我對(duì)于歷史本質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知，也讓我對(duì)歷史的了解及重要性有了更深的理解。通過(guò)閱讀《歷史》一書(shū)，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史對(duì)人類(lèi)的發(fā)展、思考和未來(lái)有著非常深遠(yuǎn)的影響，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)需要去關(guān)注并深化的方面。同時(shí)，我們也要記住，歷史研究從來(lái)沒(méi)有盡頭，歷史的進(jìn)程也是永遠(yuǎn)在變化的。因此望所有讀者能在警惕古人智慧和認(rèn)識(shí)自我、別人特色間尋找、啟迪自我人生。

歷史電影心得體會(huì)篇十六

時(shí)間過(guò)的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。

在這個(gè)年級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的.提問(wèn)，但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。

我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此，教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出，無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要，都要實(shí)事求是，做到因材施教，這些對(duì)授課效果都有直接影響。

1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。

1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。

2、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。

歷史電影心得體會(huì)篇十七

歷史是一面鏡子，照亮了我們的過(guò)去，預(yù)示著未來(lái)的走向。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程，探尋智慧和教訓(xùn)，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過(guò)程中，我從中汲取了許多心得和體會(huì)。

第一段：歷史的意義和作用（200字）

歷史正如同一部精彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，博大精深，包含著人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)研究歷史，我們能夠了解人類(lèi)文明的發(fā)展軌跡，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史也是人類(lèi)智慧的源泉，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地理解人類(lèi)情感、思想和行為的動(dòng)機(jī)，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。歷史對(duì)于我們個(gè)體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認(rèn)同和價(jià)值觀念的重要來(lái)源。

第二段：歷史教育的啟示（250字）

歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯(lián)系的線索，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)情節(jié)分明的故事。歷史教育強(qiáng)調(diào)了對(duì)歷史事件和人物的深入了解和分析，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困境和挑戰(zhàn)。通過(guò)歷史教育，我們也能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別真?zhèn)蔚哪芰?，避免盲從和被愚弄?/p>

第三段：歷史的重要性（250字）

歷史是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的重要工具。歷史是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，通過(guò)研究歷史，我們能夠更好地了解人類(lèi)社會(huì)的演變和進(jìn)步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵(lì)著我們向前邁進(jìn)，讓我們相信自己可以創(chuàng)造出美好的未來(lái)。同時(shí)，歷史也是我們研究和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。歷史遺跡和文化傳統(tǒng)是我們民族的寶貴財(cái)富，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統(tǒng)，保護(hù)我們的歷史遺產(chǎn)。

第四段：歷史的警示和教訓(xùn)（250字）

歷史是最好的教科書(shū)，其中蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的警示和教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史中的錯(cuò)誤和失敗，我們能夠汲取教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時(shí)的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護(hù)和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大痛苦。通過(guò)研究歷史戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，我們可以更好地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護(hù)和平。

第五段：如何運(yùn)用歷史（250字）

歷史教育并非僅僅為了滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說(shuō)紛紜中迷失自己。同時(shí)，歷史教育也提醒我們要珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，因?yàn)闅v史教會(huì)我們不斷進(jìn)步，不斷追求進(jìn)步是人類(lèi)的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳承給下一代，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解歷史，為未來(lái)的發(fā)展做出正確的選擇。

總結(jié)：通過(guò)歷史教育，我意識(shí)到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過(guò)去，更能導(dǎo)引我們走向未來(lái)。歷史教育不僅是廣博知識(shí)的積累，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力、價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓(xùn)，幫助我們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時(shí)也提醒我們珍惜過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們所擁有的一切。

歷史電影心得體會(huì)篇十八

歷史是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證，也是一面鏡子，反映著人類(lèi)的光輝和陰暗。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，還對(duì)人類(lèi)的過(guò)去有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)歷史的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，歷史告訴我們?nèi)祟?lèi)的前進(jìn)是不斷付出巨大代價(jià)的。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)，還是革命，都伴隨著無(wú)數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會(huì)變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅(jiān)持。比如，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)付出了無(wú)數(shù)的犧牲，但也最終讓中國(guó)人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?shí)。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來(lái)。

其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o(wú)窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因?yàn)槿嗣竦挠X(jué)醒和反抗而發(fā)生的。法國(guó)大革命就是一個(gè)鮮明的例子。在那個(gè)時(shí)期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動(dòng)時(shí)，他們的力量是無(wú)法被壓制的。

第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯(cuò)誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國(guó)的納粹主義就是一個(gè)殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實(shí)施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬(wàn)人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險(xiǎn)和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類(lèi)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類(lèi)災(zāi)難。

第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實(shí)的宣傳工具，唯有真實(shí)的歷史才能讓人們從過(guò)去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實(shí)是客觀存在的，無(wú)法被改變。只有通過(guò)真實(shí)的歷史，我們才能對(duì)過(guò)去有真實(shí)的了解，并從中獲得啟迪。

最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭(zhēng)端，都是因?yàn)椴煌后w之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國(guó)黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來(lái)。

歷史電影心得體會(huì)篇十九

歷史是人類(lèi)不斷前行路上的一面鏡子，它記錄著文明的起伏興衰、人類(lèi)的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類(lèi)的一員，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中，我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類(lèi)文明的承載者，更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解人類(lèi)過(guò)去的努力和付出，更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：“歷史是最公正的裁判員，她揭示著人類(lèi)的真相?！?/p>

其次，歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn)，如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛(ài)，正義與公平，真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō)：“歷史乃智者的良師益友，無(wú)數(shù)的人事就坐在那里，每一個(gè)人都是智者的老師?！?/p>

第三，歷史給予我們啟示，指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范，通過(guò)歷史，我們能夠看到成功背后的艱辛和付出，也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們，只有積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō)：“歷史的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)滿(mǎn)了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?！?/p>

第四，歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史，我們可以看到人類(lèi)過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造，善后在思想的道德中完成?！?/p>

最后，個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史，每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，指導(dǎo)自己，塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影，每個(gè)人都有自己的故事，有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。

歷史是一面照妖鏡，它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠看到人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展，意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類(lèi)的寶庫(kù)，我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它，從中汲取智慧和力量，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō)：“歷史是莊重者的俱樂(lè)部，勤奮者的書(shū)籍?！敝挥姓莆諝v史，我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo)，不斷提高自己，追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子，也是我們的財(cái)富。

歷史電影心得體會(huì)篇二十

1940年中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于最困難的.時(shí)期，就在此時(shí)，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日部隊(duì)，主動(dòng)發(fā)起百團(tuán)大戰(zhàn)，它是抗日期間，對(duì)日作戰(zhàn)的一場(chǎng)大戰(zhàn)役！

五月十六日，湖北寶城，槍炮聲轟鳴，戰(zhàn)況相當(dāng)激烈，“開(kāi)炮，開(kāi)炮！”這種聲音不斷的回響在戰(zhàn)場(chǎng)上。日寇憑借著充足的武器，向我軍發(fā)起猛烈的攻擊。眼看著敵人一步步地逼近，指戰(zhàn)員只好帶領(lǐng)我們暫時(shí)撤退，連長(zhǎng)張自忠為了掩護(hù)戰(zhàn)士們順利后撤，守到最后，戰(zhàn)斗到最后！突然，這位戰(zhàn)士的腳步踉蹌了一下，一顆罪惡的子彈打中了他，他慢慢倒下了，倒在了自己揮灑熱血的土地上！

與此同時(shí)，一個(gè)村莊也遭到了日軍的侵略，殘暴的日軍將老百姓聚集在一起，用機(jī)關(guān)槍掃射。鮮血在噴灑，一聲聲嘶吼！這一刻，我看到同學(xué)們都攥緊了拳頭，怒目圓睜。這一次的侵略使許多的老百姓家破人亡，流離失所。我看著這場(chǎng)面，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心靈也在顫抖。存活下來(lái)的老百姓寥寥無(wú)幾，屈指可數(shù)，這次侵略，幾乎踏平了整個(gè)村莊！毛澤東主席得知這些消息后，非常氣憤，便于彭德懷司令和其他指戰(zhàn)員討論策略，他們的態(tài)度都很堅(jiān)決，準(zhǔn)備反擊，給日寇一個(gè)沉重的打擊。他們號(hào)召老百姓，都來(lái)抗日，全民皆兵，保家衛(wèi)國(guó)。在抗戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線上，有的破壞日軍的鐵軌線、有的在敵人將要經(jīng)過(guò)的地方安上炸藥，打的日寇落花流水，我的心里痛快極了！

緊接著，另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的警鐘敲響了，隨著日軍的不斷增援，我軍也因人員不夠，彈藥不足，略顯下風(fēng)，敵軍趁機(jī)火力全開(kāi)，槍聲轟鳴，塵土飛揚(yáng)，看的我無(wú)比緊張，真想拿一支槍沖進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，同八路軍一起打日寇！“砰”的一聲巨響，一輛由我軍占領(lǐng)的列車(chē)與日寇的增援兵列車(chē)相撞了，這一聲巨響仿佛吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，“殺”呀！我軍瞬間被點(diǎn)燃了斗志，猶如一只只猛虎沖向敵人的陣地！打的敵人丟盔棄甲，我軍終于取得了難以想象的勝利！

影片結(jié)束了，我卻依然熱血沸騰。戰(zhàn)斗的場(chǎng)面仿佛歷歷在目，這場(chǎng)大戰(zhàn)在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上寫(xiě)下了極其光輝的一頁(yè)！百團(tuán)大戰(zhàn)勝利了！中華人民勝利了！

歷史電影心得體會(huì)篇二十一

本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):

原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”，內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到，人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較，我認(rèn)為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。

1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。

這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體例上獨(dú)具匠心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。

2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。

這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性。

在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注重圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。

如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè)，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構(gòu)建，基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象，適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。

(一)教師的變化

1.從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。

許多教師積極開(kāi)發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.從新課導(dǎo)入看，引入形式豐富多彩。

現(xiàn)在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的`內(nèi)容，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入，播放樂(lè)曲式導(dǎo)入，圖片賞析式導(dǎo)入，總之，用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強(qiáng)，課容量大。

受條件所限，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。

歷史電影心得體會(huì)篇二十二

今日我認(rèn)真的觀看了《甲午風(fēng)云》這部電影?！都孜顼L(fēng)云》這一歷史事件悲壯的歌頌了海軍將領(lǐng)鄧世昌、水手王國(guó)成等英雄們威武不屈的英雄氣概，深刻的揭露了帝國(guó)主義者的侵略本質(zhì)和清廷的昏庸腐朽。

其實(shí)，鄧世昌原本還有生還的機(jī)會(huì)，可他為什么放棄生還的機(jī)會(huì)呢我想，此時(shí)他必須悲憤交加，對(duì)當(dāng)時(shí)的.清政府的腐敗無(wú)能所失去信心，對(duì)列強(qiáng)的入侵恨之入骨。鄧世昌是偉大的英雄，是民族的脊梁。以王國(guó)成為首的廣大官兵與民眾是抗擊敵寇的不可戰(zhàn)勝的力量，他們都讓世人千秋萬(wàn)代的敬仰、贊頌。至于皇帝、慈禧太后、李鴻章、劉步蟾、方伯謙之流，都是歷史罪人，民族敗類(lèi)。他們只會(huì)在洋人面前低三下四，搖尾乞憐，是一群軟骨頭的家伙，他們將會(huì)被人民唾棄！看完這部電影，我心中久久不能平靜。我深深的認(rèn)識(shí)到了：貧瘠就會(huì)被欺，落后就要挨打！

歷史電影心得體會(huì)篇二十三

昨天，我們紅心團(tuán)隊(duì)組織看電影《建黨偉業(yè)》。

說(shuō)道看電影，我覺(jué)得自己還是有的話說(shuō)的。一直以來(lái)就很喜歡看電影，當(dāng)然很少看國(guó)產(chǎn)的所謂“大片”。原因復(fù)雜，總的來(lái)說(shuō)就是覺(jué)得國(guó)產(chǎn)電影不管是在劇情、表現(xiàn)手法、演員演技、特技等方面我都不是很贊同。國(guó)產(chǎn)電影不管是導(dǎo)演、編劇在拍攝電影過(guò)程中的視角，還是表達(dá)目地的方式都沒(méi)有西方導(dǎo)演那么的創(chuàng)新，更重要的是整部電影要連貫，一層扣一層。有些國(guó)產(chǎn)電影有時(shí)候你看半天要不就是不知道在看什么，要不就是早猜到電影的結(jié)局了，看后完全沒(méi)有引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎家恍└顚哟蔚膯?wèn)題，諸如:戰(zhàn)爭(zhēng)、革命、疾病、愛(ài)情、和平等等。

《建黨偉業(yè)》這部電影在開(kāi)機(jī)前后都抄的異?；馃幔侵钡?月15日公映也沒(méi)去看過(guò)。但是這次看完后還是給了我些許欣慰，也有許多的感想。

整部電影《建黨偉業(yè)》圍繞19前后展開(kāi)，展現(xiàn)了從19__年的辛亥革命后到1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立這段時(shí)間內(nèi)的歷史故事與風(fēng)云人物，它以毛澤東、李大釗、陳獨(dú)秀、蔡和生、張國(guó)燾、周恩來(lái)等第一批中國(guó)共產(chǎn)黨為中心，講述了他們?cè)陲L(fēng)雨飄搖的時(shí)代為國(guó)家赴湯蹈火的精彩故事。

這次觀影，也讓我更加深刻的明白了我們黨實(shí)在何種環(huán)境建立起來(lái)并承擔(dān)起拯救被西方凌辱、壓迫的處于危亡邊緣的中國(guó)的責(zé)任。19__年到1921年這十年，或許在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中顯得微不足道，但是，就是這短短的十年，我們偉大的黨終于誕生了!當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，“十月革命一聲炮響，為中國(guó)送來(lái)了馬克思主義”;創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨!“全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)!”成為拯救中華民族的唯一出路!因?yàn)橹袊?guó)長(zhǎng)期被西方列強(qiáng)瓜分和欺辱的慘痛教訓(xùn)，警醒了國(guó)人，“靠洋人是永遠(yuǎn)沒(méi)有出路的”!“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”的全面爆發(fā)，激發(fā)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)人士的勇氣和熱情!“聲討國(guó)賊”、“救我中華”的吶喊聲，令人熱血沸騰、激情難抑。整部影片讓我感受到在那動(dòng)蕩的年代，我們共產(chǎn)黨人為國(guó)家民族的存亡拋灑熱血的熾熱情懷和不屈不撓的抗?fàn)幘?那是的中國(guó)，無(wú)數(shù)的仁人志士都在尋找一條拯救處于危亡邊緣的中國(guó)道路，無(wú)數(shù)次的失敗最終證明:只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有馬克思主義才能救中國(guó)。正式在這個(gè)時(shí)候，我們黨走在了時(shí)代的前面，承擔(dān)起這份歷史賦予的使命!

沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)!共產(chǎn)黨給中國(guó)帶來(lái)的是60年的和平發(fā)展環(huán)境，是中華民族五千年歷史上從所未有的教育推廣和文化普及，是一個(gè)屬于中國(guó)自己的工業(yè)文明時(shí)代。而這一切，都發(fā)源于90年前，發(fā)源于1921年的那個(gè)7月，發(fā)源于那些已經(jīng)在中國(guó)歷史上留下不可磨滅的足跡的人們。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨自始至終都代表著中國(guó)大多數(shù)人的愿景和訴求。從1921年到1949年，甚至有超過(guò)370萬(wàn)中共黨員為了國(guó)家和民族的獨(dú)立自由獻(xiàn)出了自己的生命。

所以，作為當(dāng)代的大學(xué)生，作為紅心團(tuán)隊(duì)的一員，我們更應(yīng)該銘記那段崢嶸歲月，牢記我們的_，時(shí)刻懷抱理想，努力地成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興!

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