人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文周記篇一
這幾朵綻放枝頭的花兒在春風(fēng)的輕撫下輕輕地顫。再轉(zhuǎn)身看看盆里的玫瑰，沒(méi)精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒(méi)有抽出枝條。陽(yáng)臺(tái)上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語(yǔ)，呢喃低唱。在春風(fēng)中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風(fēng)中，她們輕歌曼舞，優(yōu)美而堅(jiān)強(qiáng)，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強(qiáng)。
凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學(xué)、朋友。我們都是正在生長(zhǎng)的嫩芽，還沒(méi)有開出足以讓別人關(guān)注自己的花兒。但是，我們沒(méi)有其他選擇，只能義無(wú)反顧地堅(jiān)信自己的力量，堅(jiān)信自己一定會(huì)有“花開時(shí)”，堅(jiān)信自己會(huì)像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽(yáng)光下美麗綻放!
小學(xué)語(yǔ)文周記篇二
我特別喜歡語(yǔ)文老師，她叫周紅，她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的金卷發(fā)，一雙大而明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，長(zhǎng)得非常美麗。
周老師的課又生動(dòng)又有趣，課堂上經(jīng)常充滿歡歌笑語(yǔ)。周老師不僅把課文講得很透徹，還給我們講許多課外的小知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見識(shí)。
最讓我感動(dòng)的是，周老師把工作看得很重，從不耽誤我們的學(xué)習(xí)。記得有一次，我把作業(yè)本抱到了老師的辦公室，看見周老師手里正拿著藥在吃。我以為她不會(huì)給我們上課了，可到上語(yǔ)文課時(shí)，她竟然出現(xiàn)在教室門口。
周老師對(duì)我們非常關(guān)心。有一次，我有點(diǎn)兒咳嗽，老師趕緊問(wèn)我：“吃藥了嗎？咳嗽得挺厲害的，回家一定要讓媽媽帶你去檢查一下。”當(dāng)時(shí)我心里特別地感動(dòng)。
老師對(duì)我們的恩情我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，長(zhǎng)大后，我一定要做一個(gè)像周老師那樣的好人。
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小學(xué)語(yǔ)文周記篇三
實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。 來(lái)到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安
小學(xué)
校，我被分到五年級(jí)
（2）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)
去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么
方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)
。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。 聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的的問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)努力終于解決是的那種興奮。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
同學(xué)
在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評(píng)；在與學(xué)生溝通交流時(shí)，還是顯得有點(diǎn)緊張，希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。第二周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
在這一周，我聽語(yǔ)文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮。?具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來(lái)的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來(lái)，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對(duì)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是，教學(xué)思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還沒(méi)有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。
第三周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
轉(zhuǎn)眼間，一周又過(guò)去了。 周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)
其他
老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。 這其中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天，和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(zhǎng)口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué)，只是沒(méi)到學(xué)校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長(zhǎng)溝通交流后，由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流，讓其繼續(xù)上課。 至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)在這一周，聽課積極認(rèn)真，態(tài)度端正；積極地協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。但是在處理問(wèn)題時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問(wèn)題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題是三思而后行。
第四周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
在這周里，我感覺(jué)自己在慢慢地適應(yīng)這一個(gè)新的
生活
，我會(huì)繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以?網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’?為主題的班會(huì)活動(dòng)。剛開始，我遇到了許多的困難：比如學(xué)生的不配合，沒(méi)有人起來(lái)發(fā)言討論。這時(shí)我就在思考，是什么環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，是主題太難，還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來(lái)回答，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是我就先開始討論，然后鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，把自己內(nèi)心里面的想法表達(dá)出來(lái)。可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來(lái)。當(dāng)然效果也是很不錯(cuò)的。 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)在這一周，為準(zhǔn)備主題班會(huì)做好了充足的工作。班會(huì)上，學(xué)生的參與性也很高。但是，此次班會(huì)的教育性收到的效果不是很明顯。第五周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 這一周， 同學(xué)備課比較充分，教案寫得十分精彩；講課重難點(diǎn)突出，課堂掌握得宜。但是，教學(xué)方式比較單一，講課時(shí)略微有點(diǎn)緊張。
第六周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的評(píng)論，并沒(méi)有太多批評(píng)，害怕打擊了我的志氣，說(shuō)只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來(lái)較困難，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高-潮。
第七周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級(jí)——五年級(jí)（2）班的月考考試。楊老師告訴我：?這次月考，是學(xué)生們進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來(lái)的第一次考試，所以一定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓學(xué)生們的
成績(jī)
真實(shí)有效，起到最高的參考價(jià)值。得到考試的應(yīng)有效果。? 就這樣，在發(fā)語(yǔ)文試卷給學(xué)生們時(shí)，我給他們說(shuō)：?我希望你們的成績(jī)都要是自己的成績(jī)，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實(shí)的成績(jī)；如果有人作弊被老師發(fā)現(xiàn)，都先扣10分。 考試結(jié)束后，我也進(jìn)行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學(xué)到了很多評(píng)閱試卷的方法。 此外，這一周，我繼續(xù)講課，但是改變了教學(xué)方式，取得了不錯(cuò)的成果。第八周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
這一周，已經(jīng)沒(méi)有上一周那么繁忙了。 在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣，周五上午（4節(jié)課）都是語(yǔ)文課了。楊老師就和我商量，說(shuō)他上一、二節(jié)課，我來(lái)上周五的最后兩節(jié)課。 周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講課，而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。和楊老師溝通交流后，我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是，這次講課還有個(gè)難點(diǎn)，就是要自己出閱讀題。來(lái)給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。 這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會(huì)不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓(xùn)練成果不錯(cuò)，學(xué)生們都配合得很好，講課也十分順暢。第四節(jié)課，做了一套測(cè)試題。考慮到時(shí)間有限，就除去了作文，只做了前面的`部分。后來(lái)成績(jī)出來(lái)了，同學(xué)們的成績(jī)都很不錯(cuò)。
第九周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
這一周，周四、周五這兩天，中里中學(xué)開校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在星期三這一天，我和楊老師說(shuō)：周四和周五這兩天，學(xué)生們要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方面的安排，我想自主進(jìn)行一次完整的測(cè)試。以便了解這段時(shí)間以來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測(cè)試題。這次完全由我自主組織考試。在評(píng)卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣，學(xué)生們下一次遇到同類型的問(wèn)題時(shí)就能夠做到舉一反三了。例如：在做仿寫題時(shí)，首先，就應(yīng)該要去觀察，看句式是否一致；修辭是否一致；表達(dá)的意思是否一致（上下文內(nèi)容是否一致）等等這些要注意的問(wèn)題。 周四周五這兩天，是我來(lái)實(shí)習(xí)這么久，看到過(guò)他們最開心的時(shí)候了。在這之前，我給學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號(hào)，排隊(duì)列，訓(xùn)練他們開幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì)，配合運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展工作。 同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都積極參與，敢于拼搏。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。
指 導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)，在這一周，在試卷評(píng)講上進(jìn)步很大，能夠即時(shí)地發(fā)覺(jué)自己的不足，并改進(jìn)；而且，也積極地鋪助班主任老師做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。
第十周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記?
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)的最后一周就這樣結(jié)束了。在這最后一周里我做了一次教育調(diào)查，參加了整個(gè)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，和其他幾位老師探討了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問(wèn)題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。離別時(shí)總有不舍，這是人之常情。但是說(shuō)的時(shí)候容易，做起來(lái)可不是那么從容。對(duì)于同學(xué)們雖有不舍，但我告訴他們：?天下無(wú)不散之宴席，只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會(huì)為你們感到驕傲的。?在周一下午的最后一節(jié)課上，楊老師找到我，讓我去旁聽一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我就完全明白了。看到同學(xué)們?cè)诤诎迳蠟槲覍懴碌脑?，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時(shí)間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要說(shuō)卻一個(gè)字也難以說(shuō)出口。只能默默的接受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺(jué)得自己很
幸福
。最后我告誡同學(xué)們：一定要好好學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)，看得出，你已經(jīng)和學(xué)生們建立了深厚的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng)，懂得關(guān)心、
愛(ài)
護(hù)學(xué)生；但是，在實(shí)習(xí)完后，你可能還是一名學(xué)生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要繼續(xù)不停地努力，繼續(xù)不停地改進(jìn)自己，提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)結(jié)：將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長(zhǎng)河中的只是一瞬間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我十分
珍惜
這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。 2011年9月5日至2011年11月4日我在雅安市雨
城區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。 在實(shí)習(xí)期間，我總計(jì)聽了30節(jié)課，上了38節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，并請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)完成的教案進(jìn)行指導(dǎo)。積極主動(dòng)聽取其他老師的課，吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中有明確的目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，并在教學(xué)過(guò)程中兼顧只是與技能，注重情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)新課改的要求，使教學(xué)生活化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 在課余時(shí)間或者是課后，認(rèn)真的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專業(yè)
輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。課后進(jìn)行總結(jié)和反思，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議和批評(píng)，以不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的不斷提升。 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。對(duì)早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)行監(jiān)督。在監(jiān)督他們的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任要以?愛(ài)?去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué)生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。反過(guò)來(lái)也給班主任的管理工作的有效展開提供了依據(jù)。在實(shí)習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，策劃了一場(chǎng)以?感恩父母?為主題的班會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對(duì)父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報(bào)他們。并以多媒體手段放映感恩類的圖片和電影對(duì)學(xué)生心靈
進(jìn)行一次直觀的觸動(dòng)。獲得了良好的效果。得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。 這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是這其中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)上課時(shí)間的把握不準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程中的銜接和表情都有待改進(jìn)。在處理班級(jí)事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改掉自己的不足，積極學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。小學(xué)語(yǔ)文周記篇四
［周記一］識(shí)字教學(xué)要注重形式?
一、看圖識(shí)字?
二、歸類識(shí)字?
三、熟字換偏旁?
［周記二］?
低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，*老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。因此，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過(guò)讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗，大自然的和詣。
［周記三］課文教學(xué)中注重帶領(lǐng)學(xué)生揣摩字詞?
這樣學(xué)生自然懂得了用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，對(duì)于刻畫人物，表達(dá)思想內(nèi)容起重要作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)言能力是很有好處的。
［周記四］?
3、同時(shí)，注意向課外延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再想象春雨還會(huì)喚醒什么生命，學(xué)生的創(chuàng)新思維又得到發(fā)展。
［周記五］收獲來(lái)于體驗(yàn)?
帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)?
星期三我發(fā)現(xiàn)校園操場(chǎng)的幾棵柳樹發(fā)了芽，于是萌發(fā)了帶學(xué)生去觀察柳樹的念頭。?
總之，從這次寫日記，讓我體會(huì)到要想讓學(xué)生有寫作的靈感，還得讓他們走出教室在實(shí)踐中去體驗(yàn)、去探索，這樣他們的想象力才能更好的發(fā)揮，才能有意想不到的收獲。
小學(xué)語(yǔ)文周記篇五
姓名：
國(guó)籍： 中國(guó)
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地：
身材： 173 cm 150 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 23 歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
工作年限：
職稱： 中級(jí)
求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí)
月薪要求： 1500--20xx
希望工作地區(qū)： 廣州 東莞 深圳
個(gè)人工作經(jīng)歷： 本人是應(yīng)屆生，我有的工作經(jīng)驗(yàn)是,我在學(xué)校是副班長(zhǎng),我有參加過(guò)管理方面的經(jīng)歷,我能很好地協(xié)助領(lǐng)導(dǎo),能完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),能很好的地不同地方的人交流,工作經(jīng)驗(yàn)不重要,重要的是我能吃苦,能學(xué)習(xí),我相信我會(huì)做得更好!
教育背景
畢業(yè)院校：中國(guó)政法大學(xué)
所學(xué)專業(yè)一： 法學(xué)
所學(xué)專業(yè)二： 法學(xué)
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
20xx-20xx.7.1 中國(guó)政法大學(xué)
全國(guó)法律自考考試.英語(yǔ)三級(jí)考試證書.法律自考學(xué)位
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 優(yōu)秀
國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
粵語(yǔ)水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長(zhǎng)
本人在部隊(duì)里面學(xué)習(xí)培養(yǎng),有一定的責(zé)任感和能吃苦耐勞.具備法律基本知識(shí)，并多次組織參加模擬法庭實(shí)踐，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和高度的團(tuán)隊(duì)合作的精神，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，善于交際，誠(chéng)實(shí)守信，具備良好的溝通協(xié)調(diào)組織及控制能力，勇于，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。
詳細(xì)個(gè)人自傳
本人通過(guò)的軍校生活，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了解各科知識(shí)，嚴(yán)于律己，用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，朔造健康人格，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在以后工作的時(shí)間里，我會(huì)把自己大學(xué)學(xué)到的換業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的實(shí)際工作中，迎接挑戰(zhàn)!!
個(gè)人聯(lián)系方式
小學(xué)語(yǔ)文周記篇六
紀(jì)新建學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見不鮮。擺在初中語(yǔ)文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語(yǔ)文老師自有不同的做法，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
我們知道，語(yǔ)文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語(yǔ)文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的'引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說(shuō)的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來(lái)個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說(shuō)真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。
學(xué)生在周記中所反映出來(lái)的諸如關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
[1][2]
小學(xué)語(yǔ)文周記篇七
作為年輕教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)囍鴮懸幌陆處煹膶?shí)習(xí)周記吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)語(yǔ)文教師代表實(shí)習(xí)周記”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月就消失了，但在這些日子里深深的體會(huì)到了教師的酸甜苦辣，也體會(huì)到了作為一名教師的不容易和肩上擔(dān)負(fù)著重任。從開始實(shí)習(xí)時(shí)的激動(dòng)到現(xiàn)在的習(xí)已平常，這期間也有了不小的收獲。
仔細(xì)一想實(shí)習(xí)這些日子過(guò)得還是很充實(shí)很快樂(lè)的，上好一節(jié)課不容易，到現(xiàn)在上了那么多課，還是存在諸多問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?duì)整個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)的把握不好，學(xué)生常出現(xiàn)問(wèn)題的地方也不知道，課堂的隨機(jī)處理能力不夠等等!為了彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足，我們常常去聽高二、高一各個(gè)年級(jí)中那些優(yōu)秀教師的課，多與這些老師交流溝通，吸收這些老師的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我的指導(dǎo)老師、班主任都是×老師，×老師很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是給很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，也將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我。老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師們工作順利，事事如意。
我?guī)У膬蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氣氛都不一樣，開始講課時(shí)我只注意到我自己的整個(gè)講課計(jì)劃，不太會(huì)去關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并且在課堂上有些比較聰明的學(xué)生有其他的想法我沒(méi)有進(jìn)行積極的引導(dǎo)等等。這一系列的問(wèn)題都被鄒老師給我指出來(lái)了。后來(lái)就慢慢的注意到學(xué)生的反應(yīng)，并學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生去思考。這期間我也為以后該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果而苦惱。因而我們要去到別的優(yōu)秀老師的課堂去觀察記錄，學(xué)習(xí)他們是如何互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的。這不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，如何駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等等。聽課的時(shí)候，我們要先自己備下課，想想怎么講，然后去聽課認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分及老師如何設(shè)計(jì)這堂課，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次實(shí)習(xí)，我任初一(5)班的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師。本次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)主要內(nèi)容--英語(yǔ)聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)、輔助原班主任管理工作實(shí)習(xí)。
剛到宜陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校，我在學(xué)校和指導(dǎo)教師的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)情況，并隨班聽課，認(rèn)真做好聽課筆記與評(píng)議。聽課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以實(shí)習(xí)一開始，我先重點(diǎn)放在聽課上，努力向?qū)W校優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)他們的教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。為了全方面了解學(xué)校課程安排以及學(xué)生總體情況，我還聽不同科目不同老師的課，觀摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生對(duì)其的不同反應(yīng)，學(xué)習(xí)不同老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候教學(xué)方法的調(diào)整。通過(guò)兩個(gè)星期的聽課，我受益非淺。
大多數(shù)人看上一節(jié)課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)備課、上課、評(píng)講等這樣一個(gè)流水線。然而看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小的細(xì)節(jié)，俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯虒W(xué)中，首先，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
其次上課，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，我講了自己作為教師的第一節(jié)正式課，雖然以前有過(guò)家教和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，但這畢竟是作為實(shí)習(xí)教師的講課。我了解到講課起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將知識(shí)教給學(xué)生，還要處理應(yīng)急事件，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開頭就有一個(gè)好的結(jié)尾，這個(gè)方面我自己做的卻不太好，對(duì)課堂的掌控不好，不能在一節(jié)課上完成我既定的教學(xué)任務(wù)，我知道自己應(yīng)該實(shí)時(shí)改正。當(dāng)然上好一堂課，任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，采用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐能力，更好的開展下一課教學(xué)工作，每次課后，需要了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法;同時(shí)，開展自我反思，撰寫教學(xué)反思，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
在班主任老師的指導(dǎo)下，我順利的開展輔助他的班級(jí)日常工作，主要包括督促他們學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我每天第一個(gè)到教室，積極和學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察，較快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。每天早讀、自習(xí)、課間操等等，我都會(huì)去和大家交流，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。
古人有云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行”。實(shí)習(xí)是一件很重的責(zé)任。我必須為每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使啟發(fā)了自己。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，管理理念，我真的很感謝我的'指導(dǎo)老師。和孩子們?cè)谝粔K的生活也是我感動(dòng)，原本是陌生的人因?yàn)閷?shí)習(xí)而聯(lián)系在一起了，與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，我每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
為期兩周的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕，在這段時(shí)間里，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了很多在課本上和大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的知識(shí)和技能，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)讓我更清楚的了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我會(huì)在今后生活中改正自己不足之處。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這兩周的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
我通過(guò)聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻?，慢慢的磨練?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。
時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，我們一行七人漸漸地也馬上就要結(jié)束實(shí)習(xí)生涯了，從剛來(lái)的不熟悉，到現(xiàn)在的無(wú)話不說(shuō)?？梢哉f(shuō)頂崗實(shí)習(xí)是我們竟來(lái)走向社會(huì)工作的奠基石。這段短暫的實(shí)習(xí)生涯，讓我體會(huì)到了以前從未體會(huì)到的感想，現(xiàn)將個(gè)人心得體會(huì)分享如下：
身為一個(gè)體育老師，每當(dāng)去一個(gè)學(xué)校的時(shí)候首先就會(huì)看他們學(xué)校的體育硬件設(shè)施，或許這都成為一些老師的毛病了。當(dāng)我第一次來(lái)到東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候，被眼前的實(shí)事所征服，操場(chǎng)一圈不到200米還是水泥地，操場(chǎng)中心還有兩塊練球場(chǎng)，不過(guò)只有籃球框，沒(méi)有籃板，在籃球場(chǎng)的旁邊就有一塊沙坑，是讓學(xué)生們跳遠(yuǎn)用的。不過(guò)這里的條件算是好的了。好些地方都連操場(chǎng)都沒(méi)有。
說(shuō)實(shí)話，第一次跟學(xué)生上課卻是有點(diǎn)緊張。再次之前我也帶過(guò)學(xué)生上課，不過(guò)只是專業(yè)的籃球課而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全，不要在課上發(fā)生傷害，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。
還記得第一次上課的時(shí)候，因?yàn)閳?chǎng)地的原因?qū)W生們不能在室外上課，只能在教室上課。我感覺(jué)到了學(xué)生們的沮喪，對(duì)于縣級(jí)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，有些學(xué)校干脆就從來(lái)不上課體育課。體育課的時(shí)間都被其他科目的老師占了。學(xué)生們很是不愿意，在我跟他們說(shuō)上室內(nèi)課的時(shí)候，從他們臉上看出了沮喪，失落的表情，但是我又說(shuō)在室內(nèi)上體育課他們的精神頭又就起來(lái)了。他們非常的開心，哪怕只是在室內(nèi)上體育他們也愿意。所以說(shuō)學(xué)生們需要體育課，而且體育課也是一門很重要的課程，現(xiàn)在，普遍的孩子很小就很胖，缺乏運(yùn)動(dòng)，得不到鍛煉，身體素質(zhì)差等。就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)文化課的同時(shí)忘記了鍛煉身體。而且有的學(xué)生在一上體育課的時(shí)候就會(huì)請(qǐng)假裝病，不喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄儽旧砗荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有運(yùn)動(dòng)過(guò)了，身體已經(jīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的一種莫名的反感，這種現(xiàn)象是很不好的。因此怎么讓每個(gè)學(xué)生上好體育課，在體育課中讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng)，老師的課程安排是至關(guān)重要的。
現(xiàn)在，到了實(shí)習(xí)的最后階段，我都不敢在跟學(xué)生們上課了，因?yàn)槲遗聦W(xué)生會(huì)問(wèn)我什么時(shí)候走，問(wèn)我還來(lái)不來(lái)，我都不知道在怎么樣回答。在他們問(wèn)到我的時(shí)候我心里很難受。在相處半年的時(shí)間里師生之間的那份情誼其實(shí)我也不想走，我也不想離開他們，那群可愛(ài)天真的孩子們。
在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和近兩周的試教與微格教學(xué)鍛煉，我們第一次以老師等身份面對(duì)學(xué)生。盡管面臨著很大的壓力，但最后他們還是以良好的精神狀態(tài)投入到實(shí)習(xí)工作中，并且用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，用自己的熱情和表達(dá)方式去教他們。
對(duì)與參加實(shí)習(xí)的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，但卻以狀態(tài)努力奮斗著，不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見;在這期間同學(xué)們有在我之前上課的，我也在旁邊見習(xí)。之間互相交流與學(xué)習(xí);不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真改善，明顯提高了教學(xué)能力，并且與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生搭建了友誼的橋梁。
吳老師帶領(lǐng)我們21個(gè)從事著不同項(xiàng)目的學(xué)生一起到電力學(xué)院，運(yùn)動(dòng)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，老師們深入了解實(shí)習(xí)生的生活和工作情況，并根據(jù)實(shí)習(xí)生在教學(xué)中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題及時(shí)提出意見。同時(shí)還對(duì)實(shí)習(xí)生提出了嚴(yán)格的要求：要求全體實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，完成實(shí)習(xí)任務(wù);要求大家在實(shí)習(xí)過(guò)程中要虛心學(xué)習(xí)特區(qū)先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和及時(shí)充電;要求要取得的實(shí)習(xí)效果，為武體爭(zhēng)光，使武體和電力學(xué)院兩校的領(lǐng)導(dǎo)都滿意。
俗話說(shuō)：難有真實(shí)的碰觸才能真正體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中所帶來(lái)的磨練與成長(zhǎng)，這就給他們提供了一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。善于扎住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的實(shí)施管理充分發(fā)揮自身創(chuàng)造性和自主性，并用心去關(guān)愛(ài)，用心去了解，這便是心得體會(huì)。實(shí)習(xí)態(tài)度。其實(shí)在這之前自己也是非常緊張，怕自己做不好，不能完成第一節(jié)課。雖然在學(xué)校里也看過(guò)和學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)教學(xué)的一些資料，但是畢竟沒(méi)有親自體驗(yàn)過(guò)，也怕有很多學(xué)生不聽話，不能互相配合!但是實(shí)習(xí)期間這些學(xué)生還是比較聽話配合我的，看到這樣情形我當(dāng)然也越來(lái)越放松。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，并且喜歡唱反調(diào)，對(duì)于這樣的學(xué)生，更應(yīng)該用和善的態(tài)度去了解他們，關(guān)心他們，多與他們交流，并給予鼓勵(lì)和幫助，這樣才會(huì)得到尊重。
通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生普遍感到自己在很多方面有了明顯的提高：在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合理論知識(shí)做好備課工作，這樣才能合理的安排課堂分配并重視技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范示范。對(duì)那些不能一下子就能接受吸收的學(xué)生更要耐心講解，和多做技術(shù)動(dòng)作的示范。也應(yīng)及時(shí)去了解學(xué)生的性格與思想，應(yīng)用心去呵護(hù)，肩負(fù)起一名教師的責(zé)任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)生心中塑造一個(gè)良好專業(yè)體育教師的美好形象。
一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都留下了美好的回憶。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)知識(shí)，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì)展示了體育系學(xué)子的良好素質(zhì)，也為自身今后的參與工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念，大家有一個(gè)共同愿望就是：成為一名合格的人民體育教師，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。
小學(xué)語(yǔ)文周記篇八
早晨，清脆的鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，我和媽媽一起到東湖公園去晨練。
東湖公園的早晨一派生機(jī)勃勃，大家沐浴在晨風(fēng)中，有的小孩蹦蹦跳跳的追趕著草地上的鳥兒，那些健壯的大人健步如飛的跑著步，有老態(tài)龍鐘的人在那兒打著太極，顯得十分悠閑、輕松。在優(yōu)美的音樂(lè)下，許多熱愛(ài)舞蹈的人都伴隨著音樂(lè)跳起歡快的舞蹈。
一陣夾雜著花香的的晨風(fēng)撫面而來(lái)，趕走了我一身的睡意，我深吸一口氣，也隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)跑起步來(lái)，當(dāng)我跑累了，我便坐在長(zhǎng)椅上，看著周圍的紅花綠樹，聽這鳥兒“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲，不禁心悅神怡，神清氣爽！
我們繼續(xù)向前漫步，在祈風(fēng)閣的小亭子里，一些素不相識(shí)的人已歌會(huì)友，他們縱情歌唱，歌聲傳四方，連一朵朵，嬌滴滴的出水荷花都忍不住微微的點(diǎn)頭叫好。我坐在青石板上，聽這美妙的歌聲，我被深深的吸引住了，我也想站上前去，高歌一曲，但聽到別人的歌聲如此優(yōu)美動(dòng)聽，我只能自愧不如了。
聽完了歌，我們走過(guò)一座橋，這時(shí)我看見幾支鴿子在天空中飛來(lái)飛去，多自由?。∮谐岚蛘婧?，有翅膀可以象鴿子那樣在天空中自由地翱翔，看著世界的每一個(gè)角落，那該有多好??！
隨后，我坐在椅子上，拿起書本，朗讀課文，在清晨時(shí)讀書，既可以提高朗讀水平，又可以使我詞匯量增加，真是兩全其美。
漸漸的，太陽(yáng)升高了，我踏著灑滿陽(yáng)光的道路，回家了。
“八·一”建軍節(jié)即將來(lái)臨，我們東華社區(qū)居委會(huì)組織社區(qū)里的一部分學(xué)生來(lái)到部隊(duì)慰問(wèn)，祝他們節(jié)日快樂(lè)，我也有幸成為其中的一員。
在居委會(huì)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了市區(qū)某部隊(duì)，當(dāng)我看到在烈日炎炎之下，那位門衛(wèi)紋絲不動(dòng)的站在崗臺(tái)上放哨時(shí)，心中便有一股油然而生的敬佩之感，它的額頭上滲出一顆顆豆大的汗珠，可他仍然默默無(wú)聞的站在那兒，這是多么剛強(qiáng)的意志??！他簡(jiǎn)直就是一塑雕像，立在那兒，沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，相比之下，我是多么慚愧啊，要是換成我，我一定會(huì)推辭不干的。
我們走進(jìn)部隊(duì)里，解放軍戰(zhàn)士熱情的招待我們，這實(shí)我體會(huì)到“軍民是一家”的濃濃深情。
接著，我們又看到了士兵在訓(xùn)練的場(chǎng)面，只聽指揮官一聲令下，士兵們動(dòng)作迅速，步伐整齊，莊嚴(yán)雄偉。這讓我感到“軍令如山”的莊嚴(yán)肅穆。
最后，居委會(huì)的人員又贈(zèng)給部隊(duì)一些禮物，以示慰問(wèn)。
漸漸的，中午到來(lái)了，我們乘上車，踏上回家的路，我覺(jué)得這次活動(dòng)太有意義了，他讓我見識(shí)到士兵們訓(xùn)練有素的樣子，讓我回味無(wú)窮。
烈日，像一團(tuán)烈火在大地熊熊燃燒，炎熱的天氣使人喘不過(guò)氣來(lái)。樹上的蟬鳴一陣接著一陣，一曲完了，又用一股新的勁頭唱起來(lái)，盡管這歌聲富有節(jié)奏感，可仍然讓人感到心煩。
在我苦口婆心，軟硬兼施的說(shuō)服下，爸爸終于答應(yīng)帶我去游泳我一路高興的小跑到游泳館，雖然累得我氣喘吁吁，大汗淋漓，可我還是已最快的速度換好泳褲，戴上游泳鏡，一頭扎進(jìn)水里。
開大了，便來(lái)一個(gè)“鯉魚打挺”，一頭鉆入水中朝遠(yuǎn)處游去。
我游到媽媽身邊，正跟她談笑風(fēng)生時(shí)，爸爸猶如神兵天將，一把抓住我的腳，使我來(lái)了個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎，好在我反應(yīng)迅速，才避免喝上幾口水。
天色漸漸暗下來(lái)，爸爸媽媽又在催我回家，可我意猶未盡，為了避開爸爸媽媽的視線，我深吸一口氣，抓住欄桿，一直蹲在池底，可畢竟肺活量有限，不出一會(huì)兒，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之勢(shì)”鉆出水面，呵，他們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。不只是巧合，還是爸爸“火眼金睛”，一次換氣時(shí)，不巧被爸爸看見了，我只好乖乖的跟著爸爸去更衣室。
活動(dòng)了一個(gè)下午，我也累了，回到家時(shí)，我匆匆的吃上幾口飯，便趴在床上呼嚕大睡。
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關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文周記
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