最新初中教育教學(xué)心得體會(huì)(通用21篇)

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最新初中教育教學(xué)心得體會(huì)(通用21篇)
時(shí)間:2023-10-31 18:03:13     小編:FS文字使者

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)需要注重觀點(diǎn)的獨(dú)到性和深度思考。經(jīng)歷了一次意外事故,我明白了珍惜生命和時(shí)間的重要性,決定要更加珍惜每一天。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

教育教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,同時(shí)也是教師工作的核心任務(wù)。作為一名初中教師,多年來(lái)我一直追求教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,我悟出了一些關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)法和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和思考,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、參與的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。

四、注重個(gè)性化教育

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此,注重個(gè)性化教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我在教學(xué)過(guò)程中,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心;對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會(huì)采用更加具體、生動(dòng)的教學(xué)方法,幫助他們理解和掌握知識(shí)。通過(guò)個(gè)性化教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也更好。

五、注重評(píng)價(jià)體制的改革

教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)有效的評(píng)價(jià)體制。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體制,容易培養(yǎng)出以分?jǐn)?shù)為中心、應(yīng)試教育為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍。為了改變這種狀況,我們需要注重評(píng)價(jià)體制的改革。我在教學(xué)過(guò)程中,注重通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)方式來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括作業(yè)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我注重注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力,包括知識(shí)掌握情況、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)等。通過(guò)改變?cè)u(píng)價(jià)體制,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提高,學(xué)習(xí)氛圍也變得更加積極向上。

總結(jié)起來(lái),提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì),注重個(gè)性化教育和評(píng)價(jià)體制的改革,我們可以為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

一、樹(shù)立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺

1.找出不足,查補(bǔ)缺漏

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逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí),綜合提高

查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

1.課本為主,資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資

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料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合,練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。

總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

依安縣上游中學(xué) 石鳳春

作為一名農(nóng)村教師,幾年來(lái)在課程改革和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中,我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用,讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。

一、理念方面的改變。

(一)新課改使我們能做到教英語(yǔ)語(yǔ)言,而不是像以往那樣只教英語(yǔ)的知識(shí)。語(yǔ)言是交際的工具,學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言,培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的工作重心,而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語(yǔ),背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?;仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程,無(wú)論使用哪套教材,我們都是學(xué)習(xí)單詞,背短語(yǔ),講句型,然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句,然后翻譯句子——漢譯英,英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行,千篇一律,老師覺(jué)得自己是精英,掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn),說(shuō)起來(lái)頭頭是道;學(xué)生覺(jué)得自己是英語(yǔ)高材生,考試得高分??梢哉f(shuō),學(xué)生就是我們英語(yǔ)教師成功的體現(xiàn),可那些高分的學(xué)生,交際能力無(wú)從談起,有的甚至是啞巴英語(yǔ)。自從實(shí)行新課改,我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊,新的教材體系,給了我明確的目標(biāo),教英語(yǔ)是在教語(yǔ)言,培養(yǎng)的是學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力,而不僅僅是得高分。

(二)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng),而學(xué)生交際能力的水平,最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有很大差異,這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西,從而理解交際中遇到的問(wèn)題。比如,中國(guó)人習(xí)慣上見(jiàn)面會(huì)說(shuō):“你吃飯了嗎?”其實(shí),這就如同英語(yǔ)中的“how are you ? ”而在說(shuō)英語(yǔ)的人群中,問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎?”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢!這種文化的差異,考試是不考的,但在交際英語(yǔ)中是一定會(huì)涉及到的。

二、教學(xué)方法上的改變。

過(guò)去的英語(yǔ)課堂,可以說(shuō)是呆板的,沒(méi)有活力的,老師填鴨式地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),一節(jié)課就是讀啊,寫(xiě)呀,背呀的,課堂毫無(wú)生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下,我重新審視自己的教學(xué)方法,作了徹底的改變。

在課堂上,我會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展各種交際活動(dòng),而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn),讓他們?cè)诮浑H中學(xué),在活動(dòng)中學(xué),既學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有:對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法,使課堂教學(xué)生動(dòng)了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,創(chuàng)設(shè)了情境,在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語(yǔ)言運(yùn)用的能力,與以往的教法相比,真是不可同日而語(yǔ)了。

如今,農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善,學(xué)校也有多媒體教室,我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課,那些展示到大屏幕上的圖片,我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字,增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性,使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果,學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課??梢哉f(shuō),我的教法的更新,使更多的學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來(lái)新課的實(shí)施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情,有些教師只在有老師聽(tīng)課時(shí),才精心準(zhǔn)備,采取各種新的教學(xué)方法,使用多媒體資源,而平時(shí)還是“穿新鞋,走老路”,沒(méi)有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì),不注重素質(zhì)教育,這種狀況急需改變。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

1、教學(xué)內(nèi)容分析。

本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課,了解我國(guó)的基本國(guó)情,感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化,了解改革開(kāi)放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就,并能積極探索這些變化的原因,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、學(xué)生情況分析。

(1)學(xué)生是2000年后出生,對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程缺乏了解,往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。

(2)本節(jié)教學(xué)力圖通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化,讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)調(diào)查、比較,感知生活的巨大變化差異,認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷,讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài),產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。

(四)教學(xué)設(shè)想。

根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué),先學(xué)后教”,我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié):

一是準(zhǔn)備階段,也即前置性學(xué)習(xí)階段:課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容,分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。

二是課堂學(xué)習(xí)階段:主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。

[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。

掌握合理消費(fèi)的方法在生活中做到合理消費(fèi)。

1、導(dǎo)入新課:(伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律,大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。)2名小老師開(kāi)始今天的新課,他們介紹了本節(jié)課的背景:一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì),從中了解到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。

2、新課學(xué)習(xí):

活動(dòng)一:學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。

目的:通過(guò)對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢(qián)觀、事業(yè)觀等的比較,讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。小老師總結(jié):一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物,那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。

活動(dòng)二:分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就。展示結(jié)束后,請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn),以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。

活動(dòng)三:小老師發(fā)調(diào)查表,調(diào)查每名學(xué)生的零用錢(qián)處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi),并說(shuō)出正確的做法,進(jìn)行反思。

活動(dòng)四:小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片,教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)。

3、結(jié)束新課:

伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲,激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲,學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心,老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià),新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。

[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本,主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng),教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊,小組展示時(shí)激情高漲,表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神,但因?yàn)闀r(shí)間有限,部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠,另外如果能使展示的形式更為多樣化,比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感??梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準(zhǔn)備工作,除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤,基本上都還很流暢。

以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過(guò)的一堂課,下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái),希望能得到大家的指正。

根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況,我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

一是準(zhǔn)備階段,也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù),每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家,當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化,讓大家充滿(mǎn)探究的欲望,具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí),根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求,我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問(wèn)題:

1、結(jié)合你的生活體驗(yàn),舉例說(shuō)說(shuō)十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟,他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。

2、在你身邊,有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象?舉例說(shuō)明。這一設(shè)問(wèn)有助于大家理解“不全面的小康”的含義。

3、根據(jù)你所掌握的資料,舉例說(shuō)說(shuō)我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問(wèn)是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作,課堂上交流展示起來(lái)異常順利。

二是課堂學(xué)習(xí)階段。

首先是新課導(dǎo)入部分:根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”,讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)等,以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段,美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲,以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事,讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開(kāi)始時(shí),我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景,如小品、一段視頻、一個(gè)故事等,激發(fā)興趣,激活思維,引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分:在提出問(wèn)題后,分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分。在這一部分,我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá),例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”、“我的發(fā)言完畢,請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?!钡?。小組展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為??以上是本組的探討(究)結(jié)果,請(qǐng)其他小組提出新的見(jiàn)解”。在小組交流時(shí),為便于發(fā)言的流暢性,我們由各組還探究問(wèn)題基本圍繞“是什么”,讓大家從感性上了解事情的表象;“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因;“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā),思考自己的行為及導(dǎo)向。

第三是情感升華階段:這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯,我主要通過(guò)歌曲、視頻、配樂(lè)短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛,激起大家的情感共鳴,從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過(guò)渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中,我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段,學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn),不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。

第四是實(shí)踐營(yíng)地部分:這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫(xiě)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式,期望通過(guò)這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為,喚起思維的覺(jué)醒。

三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組,以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。

總之,我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的,當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題,在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足,有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高,但同時(shí)實(shí)踐也證明,解放學(xué)生的口、手、腦,能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們獨(dú)特的感悟得到尊重,個(gè)性得到張揚(yáng),思維火花得到綻放,讓課堂氣氛活躍、和諧,從而有效地提高了課堂效率,因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。

《珍愛(ài)生命》教學(xué)案例。

片段一:案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容。

【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日,軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車(chē)正在關(guān)門(mén)作業(yè),屏蔽門(mén)紅燈閃爍,警示蜂鳴器同步響起;突然,一名女性在車(chē)門(mén)即將關(guān)上之際,將手伸進(jìn)門(mén)中欲強(qiáng)行上車(chē)致使手腕被夾。此時(shí)列車(chē)啟動(dòng),帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái),乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡。教師提問(wèn):

1、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么?

2、這類(lèi)意外事故能否避免?如何避免?

3、規(guī)章制度的作用是什么?學(xué)生答原因教師歸納:

2、你認(rèn)為乘客沒(méi)有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些?

學(xué)生:要遲到了,趕時(shí)間;有急事;沒(méi)什么事,就是不愿意等;習(xí)慣了;……。

3、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全,你覺(jué)得她會(huì)怎么做?為什么?學(xué)生:乘客會(huì)遵守規(guī)章制度,保護(hù)自己的安全。

學(xué)生:別人這樣,我也這樣;認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上;經(jīng)常違規(guī),沒(méi)事,久而久之已經(jīng)麻痹大意。

教師:僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失,生命只有一次,容不得一絲疏忽和僥幸。

4、想一想,我們身邊還有沒(méi)有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子?

教師:各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序,更是為了維護(hù)人民的生命安全。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺(jué)遵守各類(lèi)規(guī)章制度,是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。

遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。我精選了案例,并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問(wèn)題。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中法制規(guī)范意識(shí)的確立,并約束自身行為,這也是個(gè)體社會(huì)化所必需,是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。

片段二情境討論——組織有效課堂形式。

又出示一個(gè)圖片,一棵小草在石縫中生存,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,師再加以引導(dǎo)。

生命是寶貴的,同學(xué)們還是未成年人,自我保護(hù)能力較差,在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全。因此,選擇第一種做法,能夠保障自己的生命安全,避免不必要的人身傷害,我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然,老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒(méi)有選擇袖手旁觀,而是愿意積極伸出援手,為他人提供幫助。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜,衡量后果,量力而為,采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件,在保障生命安全的前提下,盡量為他人提供幫助。

三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看:在案例分析環(huán)節(jié)中,我通過(guò)對(duì)案例的逐層深入探討、分析,引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考,并進(jìn)而反思自身行為。學(xué)生課堂反饋看來(lái),達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。

在情境討論環(huán)節(jié)中,問(wèn)題本身并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,我在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法,當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助,對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案,在討論中學(xué)生的積極性很高,我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見(jiàn)的分歧。在交流小組方案的過(guò)程中,我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問(wèn)題,希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題考慮得更為全面。

反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方,思考似乎停留在表面,對(duì)其可能造成的傷害沒(méi)有進(jìn)一步分析,所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng);在情境討論時(shí),有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料,我沒(méi)有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名初中教師,多年的教育教學(xué)工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),今天我就來(lái)分享一下。

首先,我認(rèn)為尊重學(xué)生是教育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,具有自己的思想、情感和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師,我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,不論是智力上的差異還是興趣愛(ài)好上的差異。我們不能期望所有學(xué)生都像是一個(gè)樣子,而是要鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)和潛能。在課堂上,我盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言,并且積極給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力。

其次,我發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,我們不能一概而論地給予他們同樣的教學(xué)方式。我在課堂上采用了多種不同的教學(xué)方法,如講解、討論、小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等。這樣的多樣性讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我還注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多元化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們更熱愛(ài)學(xué)習(xí),也更樂(lè)于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

再次,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的重要目標(biāo)。初中教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教育,還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不能只培養(yǎng)學(xué)生的智力,而忽視了他們的情感、品德和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些實(shí)踐活動(dòng),如科技創(chuàng)新大賽、課外社團(tuán)等,讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐探索和實(shí)際操作,提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂討論、班會(huì)活動(dòng)等,我引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,并且鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去。

最后,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是不可忽視的。作為一名教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學(xué)方法。同時(shí),我也關(guān)注教育教學(xué)新理念和新技術(shù)的發(fā)展,嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己,我提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述,初中學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育教學(xué)觸覺(jué)。尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我多年的教育教學(xué)心得和體會(huì)。希望我能繼續(xù)努力,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

本周我們參加了本校的思品“一課三議”教研活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深,下面我談點(diǎn)自己的感受。

本次教研活動(dòng)中教師上課有幾大亮點(diǎn):

一、教學(xué)思路清晰。

教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了圖文并茂的課件:

一、觀看視頻;

二、談感受。

三、拓展知識(shí)。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段。

利用了音頻,視頻等多種媒體手段,增強(qiáng)了課堂的感染力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了汶川地震有關(guān)視頻音頻,具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),達(dá)到了很好的教學(xué)目的,有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。也較好的進(jìn)行了德育教育。

三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際。

思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),否則會(huì)使這門(mén)課成為空洞的說(shuō)教,讓學(xué)生厭煩,本節(jié)課教師在問(wèn)題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際,在生活中遭遇險(xiǎn)情時(shí),我們改如何正確面對(duì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得所學(xué)的東西是鮮活的,不是教師在說(shuō)教,從認(rèn)識(shí)上自然地能接受,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

以上是我覺(jué)得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,不過(guò)思想品德課有它的特殊之處,就是說(shuō)課設(shè)計(jì)得好,可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的,如何能解開(kāi)這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事??傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)中,我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。

在第一議的時(shí)候我們坐在一起聽(tīng)課王雪瓊老師的教學(xué)設(shè)計(jì),大家集思廣益,修改了和補(bǔ)充了一些知識(shí)點(diǎn)。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也提出了些建議。在王老師上完一節(jié)課后,大家又在一起討論,對(duì)于一些問(wèn)題的提問(wèn)方式,和過(guò)渡語(yǔ)也提出了修改意見(jiàn),這之后,我們聽(tīng)第二節(jié)課時(shí),王老師上課感覺(jué)很好,思路特別清晰和很有底氣。并且教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊,課堂氣氛活躍,教學(xué)重難點(diǎn)都得以突破。教師將課堂還給了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這堂課是較成功的。今后這樣的活動(dòng)開(kāi)展對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。

教師:王曉菊。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生和自身,來(lái)進(jìn)行反思,從而得到了體會(huì):為了適合我國(guó)國(guó)情,對(duì)于英語(yǔ)教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)明中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:中國(guó)國(guó)情;外語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平,教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、中國(guó)的國(guó)情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了,但是我國(guó)的國(guó)情不變。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過(guò)正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成,是有教材、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ),是中文。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ),英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言,也不是我們的第二語(yǔ)言。我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。

新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活,富有時(shí)代的氣息,文化信息量大,活動(dòng)多,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見(jiàn)到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng),就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。其實(shí)不然,活動(dòng)只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)交流,從而提高用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。但是在中國(guó),我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少,同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外,其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐,就必須通過(guò)記憶,通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則,通過(guò)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用,才能獲得語(yǔ)言能力。

二、英語(yǔ)應(yīng)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)

語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看,我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具,特別是語(yǔ)法知識(shí),現(xiàn)在有很多公開(kāi)課,都避開(kāi)了對(duì)語(yǔ)法的講解,那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢?我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的,但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情,應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。可我們必竟是在中國(guó),不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣,有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí),牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說(shuō)進(jìn)行寫(xiě)作了。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解,甚至無(wú)法理解句子的意思。如:he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣,可能會(huì)誤認(rèn)為:he cared more about his friends.但句子本意為:he didn’t care more about his friends.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語(yǔ)法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò),閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo),我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句,可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái),等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法

總結(jié)

出來(lái)。把綜合技能部分放到后面,寫(xiě)作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。

三、

要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來(lái),充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒(méi)有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣,必不樂(lè)學(xué)。

探索的路很長(zhǎng),實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來(lái),我會(huì)充實(shí)更多的能量,會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步,會(huì)看到多彩的果實(shí)?? 我還會(huì)進(jìn)一步深入,扎實(shí)地探索,為英語(yǔ)的改革盡一份力。

李和成

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,想以什么樣的方式學(xué),即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望,只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,做到有的放矢?!皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一,這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見(jiàn),相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn),所以,在他們的初中青春期里,他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等。“團(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問(wèn)題之一,它一般有幾種表現(xiàn)形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,這種摹擬可以是自覺(jué)的,也可以是不自覺(jué)的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài),學(xué)生訓(xùn)練開(kāi)小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生,就是一種警告的暗示,學(xué)生就會(huì)有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候,不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性,體育老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解,了解學(xué)生心目中想要的體育課,盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此,體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿(mǎn)意,因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學(xué)方式,進(jìn)而提高課堂的有效性。

“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂(lè)于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,教學(xué)形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示,表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,學(xué)生在后面百無(wú)聊賴(lài)地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,他們根本就對(duì)這種課沒(méi)有興趣,只想應(yīng)付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應(yīng)該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái),教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高。并且,學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí),這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)體育游戲,老師和學(xué)生可以形成互動(dòng),有利于一種平等關(guān)系的建立,游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中,通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作,這個(gè)過(guò)程對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球,很快他們就會(huì)覺(jué)得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué):把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定,然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽(tīng)等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過(guò)程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo),確保游戲氛圍的和諧。

初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異,因而,學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練,那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得這種訓(xùn)練太過(guò)低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大,他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此,在體育教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練。比如:初學(xué)籃球的小組可以開(kāi)展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練,而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí)、集體評(píng)價(jià),思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式,繼而共同進(jìn)步。

良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài)。所以,要提高體育教學(xué)的有效性,老師還要從自身入手,努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度,不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,傾聽(tīng)他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作,談吐幽默風(fēng)趣,那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師,同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái),學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高,這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn),課堂的有效性就會(huì)提高。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的.作用,是各類(lèi)科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門(mén)科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書(shū)本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門(mén)藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養(yǎng),下面是帶來(lái)的初中體育教學(xué)的心得體會(huì),歡迎查看。初中體育教學(xué)心得體會(huì)一:

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì),就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

三、

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿(mǎn)朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機(jī)能開(kāi)始成熟,性意識(shí)覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育教學(xué)心得體會(huì)二:

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一,是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育,包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養(yǎng),初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響,阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)上,沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足,專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn),中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課,學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外,體育器材比較容易損壞,新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2.教學(xué)方法落后,專(zhuān)業(yè)老師缺乏,教學(xué)思想陳舊,教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,安于現(xiàn)狀,不思創(chuàng)新??荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣,在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師,然而,學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不同,導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外,一些中學(xué)學(xué)生比較少,體育老師就相應(yīng)的比較少,有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量,體育項(xiàng)目也比較單一,從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué),這在教學(xué)中,脫離中學(xué)生實(shí)際,難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,表面上愿意,內(nèi)心卻極不情愿,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。

二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內(nèi)容

學(xué)生是好動(dòng)的群體,對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈,興趣較大。在體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法,培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng),以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中,他們旺盛的精力就能得到宣泄,運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧,增強(qiáng)其熟練性。這樣,有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

初中體育教學(xué)心得體會(huì)三:

體育新課程的實(shí)施,以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。一、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威,不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,5 / 7

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力!只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)定的意志,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合 三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。

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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

本文是心得體會(huì)的初中思想品德教學(xué)反思,感謝您的閱讀!

我多年從事初中思想品德教學(xué)來(lái)。反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然“新瓶裝舊酒”,高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”,骨子里實(shí)踐中仍奉行“應(yīng)試教育”,“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)學(xué)案式教學(xué)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該緊跟形勢(shì),加快實(shí)施素質(zhì)教育,為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、深入實(shí)踐、不斷反思、提高素質(zhì),鉆研教學(xué),成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,教育教學(xué)的研究者,教改科研的開(kāi)拓者,學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

“要倒給學(xué)生一懷水老師要有一桶水”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意?!拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,只要有不如意時(shí),會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn),如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。記得有一次,社會(huì)實(shí)踐時(shí),要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,我一直堅(jiān)持說(shuō),有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能立即幫助我改正。當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),寫(xiě)一句“謝謝你給我提出這么好的建議?!睂W(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō)。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí),但我說(shuō)了一句,犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的,說(shuō)完,有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),后來(lái)我上課時(shí),當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,有學(xué)生不理解,我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō)。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒(méi)有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會(huì)說(shuō),教師別太累著了,多休息,保重身體。

5、老師要保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,臉沉下來(lái),流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),老師請(qǐng)別生氣,生氣會(huì)老的。我一聽(tīng),立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。也是我不斷反思的結(jié)果。

二、先入為主,激發(fā)興趣

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀習(xí)法、前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等,都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,源于“以學(xué)生為本”,基于對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生,意味著尊重學(xué)生的選擇,尊重學(xué)生的需要,尊重學(xué)生的個(gè)性。關(guān)注和尊重學(xué)生是教育取得成功的首要條件。2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考。1972年,聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報(bào)告——《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》,在這個(gè)報(bào)告中,提出了“明天的文盲將不是目不識(shí)丁的人,而是不知道如何學(xué)習(xí)的人”。這是向全世界教育機(jī)構(gòu)發(fā)出的警告。隨后,國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1995年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告里,把“學(xué)會(huì)求知”作為未來(lái)社會(huì)教育的四大支柱之一。對(duì)教學(xué)實(shí)踐而言,我們主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式,這里應(yīng)注意合作的必要性,有無(wú)必要合作;合作的有效性,能否解決問(wèn)題;合作的組織性,幾個(gè)人為好,分工如何;合作的科學(xué)性,如何通過(guò)有效合作解決復(fù)雜、疑難問(wèn)題。探究性學(xué)習(xí)方式,可以小論文的形式出現(xiàn),可以小組的方式進(jìn)行合作,吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問(wèn)題,闡述意義價(jià)值,尋找形成原因,探究解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

首先,通過(guò)教學(xué)對(duì),幫助認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,珍惜自己的生命,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、積極、健康地發(fā)展,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

其次,通過(guò)教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意識(shí),提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確的生存觀念。

本班是本學(xué)期才組建的班級(jí),少數(shù)民族居多,特別是剛從村小合并來(lái)的學(xué)生,在各種行為習(xí)慣方面沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因此,在這方面的教育中,我與家長(zhǎng)配合,分工協(xié)助,督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再次,通過(guò)教育,幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,樹(shù)立生活的信心。

在這部分的教學(xué)中,我以課堂教學(xué)中合作解決問(wèn)題,分角色朗讀課文,課余活動(dòng)中組織學(xué)生踢足球,玩游戲,出黑板報(bào)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),讓學(xué)生分享合作的快樂(lè);給學(xué)生講“山谷回音”等故事,教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人;針對(duì)有的學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)自己沒(méi)有信心的缺點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生樹(shù)立起自信;抓住班級(jí)中的偶發(fā)事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒別人,學(xué)會(huì)寬容。

總之,通過(guò)進(jìn)行“三生教育”教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生命的重要性,能珍愛(ài)自己的生命,初步掌握了生存技能;了解了生活常識(shí),樹(shù)立了生活信心。我認(rèn)為,“三生教育”教學(xué),貼近學(xué)生生活,在我們學(xué)校開(kāi)展這門(mén)學(xué)科,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,在以后的工作中,我將更多的去關(guān)注學(xué)生的“三生教育”,使學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)自然生命、精神生命和社會(huì)的生存和發(fā)展,樹(shù)立正確的生命觀;提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提高生存能力,樹(shù)立正確的生命觀,認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活,樹(shù)立正確的生活觀。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》是蘇聯(lián)巴班斯基經(jīng)典之作,他根據(jù)自己多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)和教育研究成果,從理論上全面地、科學(xué)地、系統(tǒng)地、辯證地、具體地論述了教學(xué)最優(yōu)化原則。我在教學(xué)工作中遇到許多困惑,在初讀這本書(shū)后,深感受益匪淺。

巴班斯基的教育教學(xué)理論主要包括:教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的概念;教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ);教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的原則;實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的程序;預(yù)防和克服學(xué)生成績(jī)不良而采取的最優(yōu)化措施;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化的途徑。并從以下幾個(gè)方面來(lái)探討:

(一)具體確定教學(xué)目標(biāo)

巴班斯基在“最優(yōu)化”理論中,把教學(xué)目的劃分為教養(yǎng)性目的、教育性目的和發(fā)展性目的,在教學(xué)前,根據(jù)學(xué)情,確定合適的教學(xué)目標(biāo)。

(二)突出主要教學(xué)內(nèi)容

透析教材的內(nèi)容,并明確學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),看清知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),展開(kāi)新層次的教學(xué),突出重難點(diǎn),讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率。選擇合適、多角度的練習(xí),以取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、全面。

(三)選擇恰當(dāng)教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化不是一種特殊的教學(xué)方法或教學(xué)手段,而是科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過(guò)程的方法論原則;是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則等對(duì)教學(xué)過(guò)程作出的一種目的性非常明確的安排,以保證教學(xué)過(guò)程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮從一定標(biāo)準(zhǔn)看來(lái)是最優(yōu)的作用,獲得可能的最大效果。

(四)選擇合理教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)需要樹(shù)立教法改革與學(xué)法指導(dǎo)并重的科學(xué)的教學(xué)方法觀,實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相結(jié)合;教師點(diǎn)撥誘導(dǎo)與學(xué)生自己解決問(wèn)題相結(jié)合;培養(yǎng)收斂思維與培養(yǎng)發(fā)散思維相結(jié)合,教知識(shí)與教方法相結(jié)合。

(五)消除過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

教學(xué)最優(yōu)化的第二個(gè)準(zhǔn)則是學(xué)生和教師都遵守有關(guān)課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時(shí)數(shù)規(guī)定。讓學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),輕松學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(六)創(chuàng)造良好教學(xué)條件

為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)校衛(wèi)生條件、道德心理?xiàng)l件和美化條件。

(七)選擇最優(yōu)教學(xué)速度

采取專(zhuān)門(mén)措施來(lái)節(jié)省教師和學(xué)生的時(shí)間,選擇最優(yōu)化的教學(xué)速度。

探索、比較各種方案的可能性,采取最好的教學(xué)決策,這主就是教學(xué)最優(yōu)化的根本所在,每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)很好地掌握這一點(diǎn)。只有同時(shí)做到提高教學(xué)效果又合理合理使用師生的時(shí)間,才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

20xx年12月31日,在育紅中學(xué)參加了語(yǔ)文中考研討會(huì),我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中,中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任,總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下,怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),12月31日在育紅中學(xué)召開(kāi)的語(yǔ)文研討會(huì)為我們提供了這一平臺(tái)。

研討會(huì)上,聆聽(tīng)了武老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課,我意識(shí)到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正地將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效整合,做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo),使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性,我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放,精心研究歷年來(lái)的中考試題,充分把握20xx年的中考動(dòng)向,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

此外,我還體會(huì)到:在日常的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該及時(shí)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng),并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路,形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo),進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓(xùn)練等策略落到實(shí)處,使其發(fā)揮最大的效力。

在汲取此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上,我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃,使之更加行之有效,從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并且有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)??傊@次研討會(huì)讓迷途中的我豁然開(kāi)朗,也對(duì)今后我的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作指明了方向,明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī)!

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

3月12日我有幸與曹校長(zhǎng)等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。

這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長(zhǎng)的接見(jiàn),隨后聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,他先后從該校的考勤,教職工的思想動(dòng)向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會(huì),聽(tīng)后感受很深。接著存波副校長(zhǎng)介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹)、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,獲益很深。

總的來(lái)說(shuō),我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí),希望自己不管在教學(xué)上,還是在年級(jí)管理上,能有所進(jìn)步,有所提高。在今后的.工作中,我將一點(diǎn)一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

剛參加工作不久,便恰逢課改,因此外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)比較多,去本溪、沈陽(yáng)、大連等等,看到那些教師課堂上使用的先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件,我們真是羨慕不已。同時(shí)又在慨嘆,我們農(nóng)村教育條件有限,這些先進(jìn)的教學(xué)手段無(wú)法在我們那實(shí)施,因此覺(jué)得外出學(xué)習(xí)的收獲并不大。

就在20xx年,遼寧省實(shí)行了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),使我們興奮不已。20xx年2月,在各級(jí)部門(mén)的關(guān)心和支持下,我校成為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(模式二)項(xiàng)目學(xué)校,每個(gè)班級(jí)配有一臺(tái)電視和一臺(tái)dvd,同時(shí)學(xué)校為每個(gè)辦公室配備一臺(tái)電腦,在四樓又設(shè)有多媒體教室我們有幸成為本縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育率先接觸者和使用者。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,讓師生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),我校積極開(kāi)展“三種模式”應(yīng)用活動(dòng),引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)方法,改革教學(xué)模式。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為教師不可 缺少的備課工具

新課改教材,涉及知識(shí)面廣,需要開(kāi)發(fā)的知識(shí)多,這無(wú)疑給教師備課增大了難度,有了電腦的幫助便有效的解決了這個(gè)難題。在辦公室備課時(shí),偶爾會(huì)有教師拿出一個(gè)有疑義的問(wèn)題,大家一起來(lái)研究,在大家莫衷一是時(shí),又總會(huì)有教師提出:“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿(mǎn)意的答案。記得有一次,在學(xué)生練習(xí)冊(cè)上,有這樣一組詩(shī)句“冷燭無(wú)煙綠蠟干,芳心猶卷怯春寒?!眴?wèn)描寫(xiě)了哪種植物。我想在座的老師,有的可能知道這句詩(shī)句出自哪里,但說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我是第一次看到這句詩(shī),所以根本不知道它是誰(shuí)寫(xiě)的。在網(wǎng)上一查才知道,它是《紅樓夢(mèng)》里賈寶玉寫(xiě)的詩(shī)句。描寫(xiě)的植物是芭蕉。像這樣的例子有很多,比如你叫不準(zhǔn)的近義詞、反義詞、成語(yǔ)解釋等,你到電腦上都可以查到。我是一名年輕教師,有時(shí)面對(duì)一節(jié)新的教學(xué)設(shè)計(jì),我覺(jué)得我們教師有必要向他們虛心的學(xué)習(xí),然后再進(jìn)行創(chuàng)新,這樣才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大幫助。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果

以我這節(jié)《三角形分類(lèi)》為例,我利用的是衛(wèi)星下載資源(如會(huì)說(shuō)話的那幾個(gè)三角形和給三角形分類(lèi)的flash課件),中華教育資源網(wǎng)下載的(如按邊來(lái)分的三種三角形以及幾道練習(xí)題),還有一部分是自己做的(如船形和學(xué)生匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)匯報(bào)結(jié)果的flash動(dòng)畫(huà))。大家可以看到,多媒體課件走進(jìn)了課堂,給課堂確實(shí)帶來(lái)了很大變化。

(1)它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于一種苦役。沒(méi)有興趣,就沒(méi)有智慧和靈感,小學(xué)生生性好動(dòng),自控能力差,單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),就可以解決這個(gè)問(wèn)題。如本課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了按角分和按邊分的幾種三角形之后,出現(xiàn)了flash動(dòng)畫(huà)(幾個(gè)三角形的自我介紹)學(xué)生既感到有趣,同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。

(2)利用多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生能仔細(xì)觀察,達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,起到了事半功倍的作用。

(3)利用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可以省去很多板書(shū)時(shí)間。課堂上需要板書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)、例題、圖表等內(nèi)容,多媒體課件早已設(shè)計(jì)好,省出來(lái)的時(shí)間,可以用來(lái)詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),增大教學(xué)容量,提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題,數(shù)出圖形中各有幾個(gè)三角形,有的同學(xué)很容易數(shù)出來(lái),有的同學(xué)沒(méi)數(shù)出來(lái)。通過(guò)課件中圖形的閃爍,那些沒(méi)數(shù)出來(lái)的同學(xué)便恍然大悟了。還有我們四年級(jí)語(yǔ)文有《春潮》一課,對(duì)于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長(zhǎng)江一帶的學(xué)生來(lái)說(shuō),根本無(wú)法想像江面開(kāi)河時(shí)壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象,刻錄成光盤(pán),在教室dvd一放,學(xué)生看到開(kāi)江場(chǎng)面,都震撼不已,從而更好地理解了課文內(nèi)容。

有的老師可能會(huì)有這樣的疑問(wèn),這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí),應(yīng)該費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí),那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話,這堂課我在準(zhǔn)備時(shí),在制作課件方面并沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間,因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上憶有現(xiàn)成的,只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了。記得我在去年參加省農(nóng)遠(yuǎn)課評(píng)比時(shí),我講的是《分?jǐn)?shù)的大小》,那節(jié)課的課件完全是自己做的,確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時(shí)間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善,我們的教學(xué)資源越來(lái)越多,我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專(zhuān)職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源,現(xiàn)在你想講哪一課,你只需要到教師資源共享庫(kù)中便可查到你想要的教學(xué)課件。

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育

現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問(wèn)題,每個(gè)教師都苦口婆心對(duì)其教育,可效果一般。我們學(xué)校史老師從網(wǎng)上下載了《一個(gè)獨(dú)生女的'故事》這部電影,各班級(jí)在多媒體教室觀看后,有的學(xué)生被感動(dòng)的熱淚盈眶,并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對(duì)老師的諄諄教導(dǎo),有時(shí)也會(huì)很厭倦,那么我們通過(guò)另一種方式,通過(guò)他們愛(ài)看電影、電視對(duì)其教育,我這種方式更樂(lè)于被學(xué)生接受吧!還有中小學(xué)的安全是整修國(guó)家教育方面的大事,對(duì)平時(shí)老師、家長(zhǎng)安全教育的提醒,學(xué)生可能不以為然,但通過(guò)每天早晨在教室播放的安全教育紀(jì)錄片,學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車(chē)禍的行人,學(xué)生心靈震撼,安全意識(shí)自然提升了很多。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,播放全國(guó)特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)況,直接將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué),起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性,改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度,學(xué)生從語(yǔ)音、知識(shí)、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng),加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握。

5、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手捧書(shū)本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,可以選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段,綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過(guò)程中,本人發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題:

1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課,教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開(kāi)展教學(xué)。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套,現(xiàn)在正在進(jìn)行課改,四、五、六年級(jí)選用的教材無(wú)直接可用的光盤(pán)資源,影響了遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展。

3、通過(guò)衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改,如本課中給三角形按角和按邊分的flash動(dòng)畫(huà)習(xí)題,有些三角形既是銳角三角形又是等腰三角形,那么有兩個(gè)一樣的這樣的三角形,使每個(gè)集合圈中都有,學(xué)生觀看效果會(huì)更好。

4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí),如本課,學(xué)生在給三角形按角分類(lèi)后匯報(bào)時(shí),大屏幕上出現(xiàn)只是一組對(duì)同學(xué)的匯報(bào)結(jié)果,如果教師可以按照學(xué)生的不同分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行演示,這樣會(huì)更加完美,可由于技術(shù)水平的限制,現(xiàn)在我們還做不到。

5、另外給大家一些建議,我們老師現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過(guò)二級(jí)培訓(xùn),自己現(xiàn)在也都會(huì)做一些課件,有的老師可能覺(jué)得課件做的越漂亮越好,加入了一些會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物,插入了聲音等,其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力,干擾了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

總之,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由,廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn),對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動(dòng)作用。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”今后,我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,完善措施,精通業(yè)務(wù),努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好!

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素,面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn),如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩,筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

1.增強(qiáng)師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

積極有效的師生互動(dòng)能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),應(yīng)給予引導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),進(jìn)行必要的指導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題癥結(jié)時(shí),及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置,真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想,成為學(xué)生的助手,教學(xué)工作的開(kāi)展就會(huì)非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上,每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動(dòng)能力不同,因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度,教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段,如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率,腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下,努力提高腳步的幅度;跑得慢的可以發(fā)展腿部力量,跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過(guò)球類(lèi)活動(dòng)來(lái)發(fā)展速度,也有人愿意利用跳繩來(lái)發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下,每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo),教師既可以起咨詢(xún)作用,又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。

2.突破傳統(tǒng)授課模式

縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史,幾經(jīng)起落,步履蹣跚,歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì),受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后,才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段,由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論,造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式,再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退,給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái),隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入,體育教育迅速發(fā)展,體育改革方興未艾,但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó),傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替,表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為"基本運(yùn)動(dòng)"和"比賽"兩大類(lèi),使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著"音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂","激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動(dòng)式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統(tǒng),也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法,使每節(jié)課都做到教法新穎,措施有力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年,在教學(xué)中不斷探索新方法,每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn),在教育改革中走出適合自己的路。

3.合理選擇項(xiàng)目,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上,思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,而體育教學(xué)則是通過(guò)學(xué)生自身的本體感覺(jué)承受一定的生理負(fù)荷,調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周?chē)h(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來(lái)的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂(lè)的一面,也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面,我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用?,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,由于成長(zhǎng)的環(huán)境太過(guò)呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?,耐久跑教學(xué)是這一類(lèi)學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試,認(rèn)為這一教材與快樂(lè)體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為,快樂(lè)不等于健康,我們不能為追求快樂(lè)而拋棄健康,耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高身體機(jī)能,還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容,以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不足,當(dāng)然教學(xué)方法不能死板,以免枯燥的教材更加枯燥,要善于運(yùn)用教具,并給予學(xué)生參與的動(dòng)力,合理地安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力,讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過(guò)艱苦的努力取得成功后的喜悅,從而提高其心理環(huán)境,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之,由于學(xué)生的個(gè)體差異及心理狀態(tài)不同,引起的反應(yīng)也不同,如不認(rèn)真對(duì)待,勢(shì)必影響學(xué)生心理的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此,體育教師要采取有效措施,在體育教學(xué)中,通過(guò)各種體育活動(dòng),自覺(jué)地、有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理健康,作好全面育人的工作。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

20xx年7月14日上午,我們?cè)陲L(fēng)景如畫(huà)的磁縣溢泉湖度假村聽(tīng)取了“著名教育家魏書(shū)生報(bào)告會(huì)”,報(bào)告會(huì)對(duì)我的教育頗深,使我受益良多。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

給我印象最深的就是魏書(shū)生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點(diǎn)”和“一小點(diǎn)”。“兩大點(diǎn)”即一靠民主,二靠科學(xué)。“一小點(diǎn)”就是“一松二靜三勻四樂(lè)”,就是說(shuō):“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂(lè)”。簡(jiǎn)單的一句話讓我明白了人凡事要想的開(kāi)、想的透,要樂(lè)觀進(jìn)取,不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂(lè)”。要時(shí)時(shí)保持一個(gè)平和的心態(tài),這樣就可以讓我們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

教育家魏書(shū)生談到教學(xué)管理時(shí),特別強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):其一是在處理班級(jí)的事情方面,要做到“事事有人做人人有事做”,給班里的每個(gè)同學(xué)都分個(gè)職務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。這樣他們就會(huì)認(rèn)為老師很器重他們,把分配的任務(wù)盡可能做到極致。“人盡其責(zé),人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。

其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。要想改變一個(gè)人,就要發(fā)現(xiàn)他存在的問(wèn)題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事,班干部不要去干,”“凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干”,“凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不要干”??傊?,凡事要靠方法,這樣,班主任干起工作來(lái)就很輕松了。他強(qiáng)調(diào)必須注重管理,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí),使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒,提高了管理實(shí)效。比如,在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度,考試時(shí)由學(xué)生分工出題互考、補(bǔ)考等,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。另外,教育家魏書(shū)生還非常注意鍛煉身體,他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長(zhǎng)跑3公里的路程,無(wú)論是刮風(fēng)還是下雪,從不間斷??茖W(xué)的管理方法,加上持之以恒的信念,使魏老師的成功成為必然。

在他給我們作報(bào)告時(shí),50多歲的人一站就是半天,而且一直是“金雞獨(dú)立”的姿勢(shì),用他自己的話說(shuō),“能一個(gè)人干的事不要讓兩個(gè)人去干,能一只腳站著,就不要讓兩只腳都受累”。

魏老師的睿智與幽默,精辟的見(jiàn)解與淵博的學(xué)識(shí),從容不迫的敘述與抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個(gè)小時(shí)述說(shuō)快樂(lè)人生,笑聲掌聲不斷!從他的報(bào)告中,我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對(duì)黨、對(duì)人民的回報(bào),把工作看成是品嘗人生的歡樂(lè),樹(shù)立視事業(yè)如生命、愛(ài)在其中、以苦為樂(lè)、為之獻(xiàn)身的信念。學(xué)習(xí)他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的生活作風(fēng)。他對(duì)待教書(shū)育人工作真心實(shí)意、踏踏實(shí)實(shí),達(dá)到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心,盡到生存的責(zé)任,享受生存的快樂(lè)!他把平凡的崗位看成一個(gè)宏大的世界。他說(shuō):“人盡其才固然可喜,大材小用何嘗不是一件幸事呢?”

我要學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神;善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊;多看有利,少看不利;多看自己的長(zhǎng)處,少望自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。千方百計(jì)地解放自己、珍愛(ài)自己、超越自我,珍愛(ài)自己的每一段,珍愛(ài)自己的每一處,珍愛(ài)自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)。真正樹(shù)立笑對(duì)人生的境遇觀,以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。

魏老師的教育理念和管理思想,他腳踏實(shí)地的精神,他的教育工作熱情,和他在任何境遇下都不計(jì)較個(gè)人得失的樂(lè)觀精神,深深地感染著我,需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實(shí)際工作相結(jié)合,力求達(dá)到更好的效果。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題、困惑之處誘發(fā)出來(lái),及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

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初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十

一、充分做好課前準(zhǔn)備

(一)是課前讓學(xué)生搜集資料,深入了解、研究學(xué)生的情況,為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。

(二)是深入研究教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,把握教學(xué)重難點(diǎn)。

(三)是搜集相關(guān)資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門(mén)聯(lián)系。

(四)是精心設(shè)計(jì),尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。

二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)

在新理念的引領(lǐng)下,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;讓學(xué)生知道人與人之間要合作,要有責(zé)任心;要讓學(xué)生知道大家好,才是真的好,要關(guān)愛(ài)他人;引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通,學(xué)會(huì)尊重、理解別人;引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,與人為善;在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇,要寬容。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念生活化教學(xué),教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活;確立新的學(xué)習(xí)觀,自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的教學(xué)方式,而且這些方式必須為學(xué)生所樂(lè)于接受且力所能及;精心策劃并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連,如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會(huì)上梁老師上課時(shí)采用旅游的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí),知道祖國(guó)的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在這次研討中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性,在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心地設(shè)計(jì),合理地運(yùn)用,以多媒體貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。

五、課堂教學(xué)不擺花架子,探究問(wèn)題深刻。

學(xué)習(xí)形式多樣化,消除了教師滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)的現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái),真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。

六、把課堂上學(xué)到的知識(shí)向課外延伸。

陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”,到社會(huì)上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實(shí)用,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以這次研討會(huì)為契機(jī),不斷地在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,努力推進(jìn)品德與社會(huì)的教學(xué)。

初中教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

根據(jù)課改的要求,通過(guò)近一年的實(shí)踐,教師和學(xué)生逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法,對(duì)新課程有了一些具體的感性認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì)。

一、更新觀念,提高認(rèn)。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想。即心理健康教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。

2、樹(shù)立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新,開(kāi)放和放開(kāi),以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書(shū),而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí),而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過(guò)程,課程知識(shí)是在充滿(mǎn)生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

1、了解學(xué)生。高一新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好,最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定心理健康評(píng)價(jià)方案。

(1)、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去,我們常常把教師的課堂行為類(lèi)比成舞臺(tái)表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái),認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然,表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的,而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方,時(shí)間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就。

2、課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。

3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們心理健康教育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的意識(shí),牢固樹(shù)立心理健康的觀念。

4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才能生動(dòng),有活力。

(2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容,現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要,安排在高中進(jìn)行教學(xué)。

(3)、評(píng)價(jià)方法的改革:評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

(4)、心理健康與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀,要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(5)、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長(zhǎng)。課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。

(6)、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面?,F(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵(lì)性語(yǔ)言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高。

(7)、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見(jiàn),在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)。防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。

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