優(yōu)秀教研活動(dòng)總結(jié)范例(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 18:10:22
優(yōu)秀教研活動(dòng)總結(jié)范例(匯總17篇)
時(shí)間:2023-10-31 18:10:22     小編:QJ墨客

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并做出改進(jìn),以便更好地發(fā)展自己。在撰寫總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以借鑒。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以拓寬視野,了解到更多關(guān)于總結(jié)寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇一

一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一學(xué)期的學(xué)區(qū)教研活動(dòng),我們花園學(xué)區(qū)教師的教研收獲還是很多的。花園學(xué)區(qū)包括的學(xué)校有韓村鄉(xiāng)總校、五四路小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、愛民小學(xué)、花園街小學(xué)。為了下學(xué)期更好地開展學(xué)區(qū)教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下:

一、關(guān)于班級(jí)音樂會(huì)的研討

針對(duì)開學(xué)初的全區(qū)教研時(shí)觀看的韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué)的班級(jí)音樂會(huì)視頻進(jìn)行研討。每個(gè)學(xué)校都派出了一名老師進(jìn)行了代表性的發(fā)言,總結(jié)了本學(xué)校開展班級(jí)音樂會(huì)的情況,還有個(gè)別教師提出了班級(jí)音樂會(huì)開展中遇到的問題,我們也集思廣益,各抒己見,進(jìn)行了分析和建議。并制定了本學(xué)期末班級(jí)音樂會(huì)的初步模式。

二、關(guān)于器樂進(jìn)課堂的研討

器樂教學(xué)是本學(xué)期教研的重點(diǎn)和主題。在學(xué)區(qū)教研時(shí),針對(duì)不同學(xué)校,不同教師,不同樂器等方面,我們進(jìn)行了研討。請(qǐng)花園學(xué)區(qū)的周春媛老師,沈莊小學(xué)的賈二曼老師講口風(fēng)琴吹奏教學(xué)的心得,其他老師補(bǔ)充更好的方法。請(qǐng)愛民小學(xué)的柴蕊老師講豎笛教學(xué)的心得,五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學(xué)方面的老教師,很多經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)。還針對(duì)天鵝小學(xué)馬老師的豎笛課堂教學(xué)進(jìn)行的評(píng)課,關(guān)于器樂進(jìn)課堂,大家均受益匪淺。

三、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構(gòu)

本學(xué)期有器樂進(jìn)課堂的公開課活動(dòng),花園學(xué)區(qū)推薦賈二曼老師參加本次活動(dòng)。賈老師選擇了三年級(jí)的起始課《我會(huì)彈琴了》,采用口風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)。所有學(xué)區(qū)教師都對(duì)此課進(jìn)行了同課異構(gòu),提出自己的看法和見解,幫助賈老師完善了這節(jié)課的構(gòu)思和過程。

以上三點(diǎn)就是本學(xué)期學(xué)區(qū)教研的主要內(nèi)容,還有很多不足之處。在今后的教研活動(dòng)中,花園學(xué)區(qū)會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取讓學(xué)區(qū)所有的教師通過教研有所收獲,真正讓教研服務(wù)于音樂教學(xué)。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇二

此次教研活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《圖形的變換和確定位置》,這是小學(xué)階段“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“圖形的位置”的最后一段,它既是前面所學(xué)相關(guān)知識(shí)的延伸和擴(kuò)展,也是確定物體位置等知識(shí)的歸納和總結(jié)。圖形的放大或縮小,是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小,讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實(shí)際需要,喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。物體位置的確定,是“圖形的位置”知識(shí)在小學(xué)階段的大融合,同時(shí)也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計(jì)算、畫坐標(biāo)圖、路線圖等多項(xiàng)知識(shí)。這些知識(shí),體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀、弱化圖形抽象;注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過程,削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課,教學(xué)難點(diǎn)比較多,具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)時(shí),樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖,但很小,學(xué)生看不清,學(xué)生要求放大,教師用鼠標(biāo)把照片拉大,從而引出本課的學(xué)習(xí),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別,有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片,使圖片放大、縮小,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。

本課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系,總結(jié)出圖形放大或縮小的實(shí)質(zhì),所以整堂課中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,以促使學(xué)生用語言進(jìn)行思維的外化。通過動(dòng)手實(shí)踐,擺或在方格紙上按要求畫圖,使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在《物體位置的確定》的教學(xué)中,王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),(如有關(guān)比例尺的計(jì)算)讓學(xué)生積極參與知識(shí)的建構(gòu),積極動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流。在學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā),給學(xué)生足夠的思考空間和操作時(shí)間,以及在小組內(nèi)交流、展示自己思維過程的時(shí)間。

最后讓聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價(jià)值、作用。

在這次教研活動(dòng)中,兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,具體做到了以下幾點(diǎn):

“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、理解和反饋的過程,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)理解數(shù)學(xué)的重要性,強(qiáng)調(diào)觀察、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時(shí),留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時(shí)間,并做好觀察方法、操作要領(lǐng)的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此,教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過觀察、測(cè)量、計(jì)算、交流等活動(dòng),積極主動(dòng)地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法,提升思維水平,獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

充分利用現(xiàn)實(shí)情境,例如,通過生活中照片的擴(kuò)大感受圖形的放大,通過地圖、平面圖認(rèn)識(shí)比例尺,通過描述學(xué)校周圍的場(chǎng)所明白確定物體位置的必備條件等,讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。另外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)地解決現(xiàn)實(shí)中的問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,因此,教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探索解決問題的方法、步驟。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時(shí)間,盡量給每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái),從中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系,學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是推動(dòng)后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。在本單元學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已有關(guān)于平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ)。這些知識(shí),在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如,對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí),就要建立在比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上;物體位置的確定又是以前方向和位置知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展等。因此,在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識(shí),通過遷移、類推、猜想等學(xué)習(xí)方法,充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。

但是,這次教研活動(dòng)也存在一些不足,比如:教師對(duì)多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時(shí)等,這在以后的教學(xué)中,都是值得我們注意的。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇三

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,由于本學(xué)期的培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間有所調(diào)整,教研活動(dòng)時(shí)間受到一定的限制,但我們?cè)诮M織教研活動(dòng)中注意調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容,能夠根據(jù)學(xué)院的中心工作和培訓(xùn)、培訓(xùn)教學(xué)實(shí)際,并基本上能按計(jì)劃完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,從教案的檢查、聽課到組織參觀學(xué)習(xí)課題研究和培訓(xùn)教學(xué)教改等,總結(jié)匯總?cè)缦拢?/p>

一、抓好常規(guī)培訓(xùn)培訓(xùn)教學(xué) 促進(jìn)培訓(xùn)工作的正常開展

本學(xué)期,我們按照“iso程序文件”的規(guī)定,定期做好教師的教案檢查和教案、培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)教學(xué)日志的“三統(tǒng)一”檢查工作;并組織集體備課,突出培訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn),不僅備教材,還要備學(xué)員、備教法。集中精力抓好上課質(zhì)量,全體老師能夠身體力行,做到上課不遲到、不早退,認(rèn)真負(fù)責(zé),在培訓(xùn)教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面,做到教書育人。在培訓(xùn)教學(xué)檢查方面,教研組長不定時(shí)的聽課,培訓(xùn)教學(xué)測(cè)評(píng)專家組對(duì)上課老師的上課測(cè)評(píng),都起到了課堂監(jiān)控的作用,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,收到效果。

映上課質(zhì)量、效果都比較好。為了增進(jìn)了教師對(duì)培訓(xùn)教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí),加強(qiáng)不同科目教師的溝通交流,我們利用集體備課,教師之間互相聽課和教研活動(dòng)共同交流上課心得,探討上課的新方式和新方法。通過交流討論,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出意見和建議,被聽課的老師都非常虛心地接受并一再請(qǐng)教,精神可嘉。同時(shí),我們培訓(xùn)任務(wù)的順利完成,得到了各部門領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的大力支持,也得到校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參與,對(duì)我們老師是一種鼓勵(lì)和支持。

三、積極探討培訓(xùn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì)

目前,我部教師的課件制作水平在不斷提高,特別是這學(xué)期對(duì)多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大,對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性收到了一定的效果。為了確保培訓(xùn)的針對(duì)性,我們根據(jù)學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行研究,對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革與擴(kuò)充,堅(jiān)持“一切以實(shí)用為主”。

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,每位教師都需要不斷給自己充電,許多老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)院也組織了外出參觀學(xué)習(xí),開拓了視野,豐富了知識(shí)面,取得了較好的效果。積極組織教師參加部省屬教研會(huì)組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)模式和培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、今后注意和思考的問題

狀況,而且我們也不可能去改變這種狀況,我們也不能只是依靠一些硬性的規(guī)定或者老師純粹的個(gè)人魅力去實(shí)踐我們的培訓(xùn)教學(xué),必須要有更靈活的機(jī)制指引和改進(jìn)我們的培訓(xùn)教學(xué)方法和內(nèi)容,才不至于使我們的上課向?qū)ε椙僖粯?。所以我覺得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內(nèi)容。

3.如何加強(qiáng)與企業(yè)、同行的交流;

4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感;老師的心理健康和工作幸福感比較低,這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān),為什么會(huì)這樣?這很值得思考。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)通常有良好的評(píng)估機(jī)制,這些評(píng)估機(jī)制對(duì)目標(biāo)制定和持續(xù)改進(jìn)有著巨大的作用,而且評(píng)估機(jī)制非??茖W(xué)并且人性化,比如評(píng)估時(shí)會(huì)有一些很人性化的問題,比如說你對(duì)你的薪酬滿意嗎?你覺得自己的工作壓力如何?你覺得自己的工作條件如何?你是否滿意你現(xiàn)在所處的團(tuán)隊(duì)?你是否滿意你的領(lǐng)導(dǎo)?等等。這些問題看似很簡單卻意味著對(duì)員工的重視,因?yàn)閱T工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵(lì),這些信息也能夠?qū)Ω倪M(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助,從而提高工作效率。對(duì)于學(xué)校來講,我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué),我們也必須建立人性化的機(jī)制和環(huán)境來激勵(lì)老師去做得更好。希望我們的教研活動(dòng)或者會(huì)議能多做一些這方面的討論和努力。

5.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排專業(yè)教師每年有兩個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐;部門組織教師利用課余時(shí)間,到工廠、公司、企業(yè)去,參加生產(chǎn)實(shí)踐,這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵(lì)。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇四

本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,并擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)故事組的輔導(dǎo)老師。作為一名小學(xué)教師,我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任,所以,自工作以來,無論任教哪一學(xué)科,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力。不圖別人說好,只求無愧于心。

1、常規(guī)教學(xué)一絲不茍

雖然從教這一學(xué)科已將近兩年,但對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科,我還是處于懵懂狀態(tài),依然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣?,F(xiàn)在的'孩子獲得知識(shí)的渠道寬,知識(shí)儲(chǔ)備面廣、量大。作為科學(xué)教師,真的有種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺,總是擔(dān)心課堂上被學(xué)生的問題難住。所以備課時(shí),我絲毫不敢大意,教材教參讀了又讀,看了又看。不懂的問題還經(jīng)常和身邊的同事探討。即便如此,每節(jié)課也不敢保證沒有漏洞。一節(jié)課要上六個(gè)班,我通常都是邊上邊改,第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問題,第二節(jié)課上及時(shí)糾正,有時(shí)上完了六節(jié)課,還是覺得這節(jié)課有欠缺。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每節(jié)課我都準(zhǔn)備了課件,有的是在網(wǎng)上下載的,并根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,有的課件是自己做的。雖然準(zhǔn)備了課件,但我知道課件只能是教學(xué)的輔助手段,不能完全依附課件。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況(停電或電腦不好使),備課時(shí),我都會(huì)在頭腦中準(zhǔn)備兩套方案,能用課件和不用課件,課該怎么上。另外每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,我都要在課前操作一遍,盡量將實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題想周到,想全面。對(duì)自己要求嚴(yán)格的同時(shí),我同樣會(huì)嚴(yán)格要求孩子們。俗話說:好記性不如爛筆頭。每節(jié)課講完,都會(huì)讓孩子記筆記,并且我親自檢查。剛開始有的學(xué)生不習(xí)慣,總想蒙混過關(guān),有時(shí)五個(gè)知識(shí)點(diǎn)就記了三個(gè),我在檢查筆記時(shí),直接指出來缺哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),并看著他補(bǔ)全,堅(jiān)持看了兩周,孩子們都知道了我的脾氣,想偷工減料,門都沒有,也就都乖乖地記筆記了,當(dāng)然這也要感謝班主任的配合。

2、 組內(nèi)教研絲毫不怠

為了讓自己盡快適應(yīng)這一學(xué)科,除了每天的常規(guī)備課上課外,我一直堅(jiān)持向組內(nèi)的資深教師學(xué)習(xí),遇到不懂的問題,及時(shí)請(qǐng)教。有的實(shí)驗(yàn)器材不會(huì)用,就在借器具時(shí),先向?qū)嶒?yàn)室的兩位老師請(qǐng)教操作方法及注意事項(xiàng)。除此之外,我還堅(jiān)持參加組內(nèi)教研活動(dòng)。每周三的第二節(jié)課,我們組教師就會(huì)聚集在實(shí)驗(yàn)室,聽組內(nèi)教師的教研課。輪到我執(zhí)教時(shí),從備課到上課,到反思,我都會(huì)盡自己最大的努力,評(píng)課時(shí),我也會(huì)虛心聽取同事的意見和建議。本學(xué)期我承擔(dān)了兩節(jié)組內(nèi)教研課——《米粉淀粉和碘酒的變化》《分類和回收利用》。雖然我沒少費(fèi)心思,組內(nèi)同事和領(lǐng)導(dǎo)也給予很高的評(píng)價(jià),但我覺得還有很多瑕疵。就在每周的教研活動(dòng)中,我收獲了很多:我知道了該怎么有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),該怎樣做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,怎樣做才能讓學(xué)生學(xué)到更多。

3、 藝術(shù)團(tuán)工作盡心盡力

因?yàn)樵瓉砉适陆M的袁媛老師加入了班主任隊(duì)伍,所以從四月份開始,我便接替了袁媛的工作,和金老師一起負(fù)責(zé)故事組的輔導(dǎo)工作。說實(shí)話,我還從沒承擔(dān)過這樣的工作,所以,雖然接了這工作,但心里有點(diǎn)忐忑。不為別的,我怕把特長生耽誤了呀。好在有金老師的幫助,我也很快進(jìn)入了角色。每周兩節(jié)的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng),我都耐心地輔導(dǎo)。藝術(shù)節(jié)前夕,我們組排練的童話劇《小熊請(qǐng)客》受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

4、 臨時(shí)替補(bǔ)盡職盡責(zé)

雖然退出班主任隊(duì)伍已經(jīng)兩年,但有時(shí)還真的很難做好角色轉(zhuǎn)變。這學(xué)期安排我?guī)Я藘纱伟唷C看螏О鄷r(shí),我都會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)真正的班主任,從紀(jì)律到衛(wèi)生,到學(xué)習(xí),到課間坐班,一樣不落。有時(shí)班主任布置完的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生遇到難題,我還能給予講解輔導(dǎo),甚至是批改。雖然不知道學(xué)生能否適應(yīng)我的教學(xué)方式,我也知道我不能做到盡善盡美,但我真的做到了盡職盡責(zé),盡心盡力。起碼不能讓學(xué)生感覺到,今天班主任沒在家,一天學(xué)白上了。

5、精神食糧一天不落

自從當(dāng)了專科教師之后,每天屬于自己的時(shí)間多了很多,這也為讀書學(xué)習(xí)打開了方便之門。沒課時(shí),我不是在研究教材,就是手捧一本書汲取營養(yǎng)。本學(xué)期我讀過的書有《孩子有心事了》《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》《家庭教育密碼》《小學(xué)生的心理特點(diǎn)》《家長教育學(xué)》等八本有關(guān)家庭教育和學(xué)生心理方面的書籍,我還根據(jù)學(xué)校的要求,再次拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》以及《人性的弱點(diǎn)》,并記下了自己的體會(huì)。我覺得學(xué)生心理方面的書籍對(duì)我的幫助很大,讓我知道了如何更有效地上好高年段的??普n。

忙忙碌碌一學(xué)期,現(xiàn)在回想起來,我感到很知足,因?yàn)槲覐臎]有過“??普n沒法上”的感受。相反,課堂上孩子們都很配合我,而且每次測(cè)驗(yàn),孩子們的科學(xué)成績都挺令人滿意,這也讓我很有成就感。當(dāng)然這與班主任的工作是分不開的。要說起不足,那也是來自于自身方面——學(xué)科知識(shí)不足,常常感到力不從心,很多時(shí)候,不敢馬上給孩子一個(gè)明確的答案,這也是我今后努力的目標(biāo)。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇五

第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度,我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課,由于19課是略讀課文,所以我們選擇了20課《古詩兩首》。

首先,我們認(rèn)真分析了教材,確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩,都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人,和李白是好朋友,彼此之間情誼深厚。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是唐代詩人王維。安西是指安西都護(hù)府,在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆,詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行,其深厚的情誼,不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中,學(xué)生都背過,因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚情誼;激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。

其次,結(jié)合語文大閱讀的要求,確定了本次教研活動(dòng)的主題:“有效整和,充實(shí)文本,情景交融,體會(huì)情感”上課前,用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課,學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí),加入《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對(duì)孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后,再學(xué)一首《別董大》,體會(huì)送別的詩的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩,達(dá)到有效整和,充實(shí)文本的作用。

在第一次試講時(shí),學(xué)生對(duì)詩人離別的情感體會(huì)的不深,不能達(dá)到情景交融,體會(huì)情感,我們組又對(duì)

教案

進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料,看地圖,了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn),安西的情景是什么樣的,這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。

為創(chuàng)設(shè)情境,我們準(zhǔn)備了《送別》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》,在試講中,我們確定了《陽關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂曲,在實(shí)際教學(xué)中,起到可很好的渲染作用。

集體的智慧是偉大的,在這次教研活動(dòng)中,我們集思廣益,李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩誦讀的方法,較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù),在這次活動(dòng)中,我們組的每位老師在古詩閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識(shí),提高了自己的教學(xué)水平。

幼兒部全體幼兒入學(xué)后的兩項(xiàng)大型活動(dòng)——“故事大王”比賽和“童心暢想”詩歌朗誦比賽昨天落下帷幕,老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動(dòng)的表演情景之中。11月18日下午放學(xué)后,幼兒部全體教師在幼兒部主管領(lǐng)導(dǎo)陳麗娜主任組織下,認(rèn)真進(jìn)行了兩項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)。

陳主任在總結(jié)中表揚(yáng)所有教師在活動(dòng)中互相配合,共同確定活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織排練,保證了每一項(xiàng)活動(dòng)的完美效果。

在“故事大王”比賽中,每班的班主任都能嚴(yán)格按照活動(dòng)要求在班級(jí)進(jìn)行“海選”,為每個(gè)孩子提供了展示的機(jī)會(huì),選拔出優(yōu)秀的參賽選手后,還能利用課余時(shí)間認(rèn)真指導(dǎo)孩子進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。從故事內(nèi)容的選擇,語氣和語調(diào)的把握,到上下場(chǎng)的姿態(tài)和語言,老師們都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo),使得參賽的每個(gè)小朋友都呈現(xiàn)了自己最精彩的表演,得到四位評(píng)委老師的高度評(píng)價(jià)。

在“童心暢想”詩歌朗誦比賽中,學(xué)前班幼兒雖然第一次集體亮相,但沒有一絲膽怯和羞澀,他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現(xiàn)了自己的陽光和快樂。教師們對(duì)活動(dòng)重視程度高,為幼兒的表演創(chuàng)造了符合詩歌內(nèi)容的真實(shí)情境,使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮,吐字清晰,表達(dá)流暢,給評(píng)委老師留下深刻印象。特別是學(xué)前三班王老師利用幼兒的一日生活創(chuàng)編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》,在老師的帶動(dòng)下,孩子們情緒飽滿,大膽表達(dá),展示出幼兒活潑可愛,天真熱情的天性,感染了在場(chǎng)的所有觀眾。學(xué)前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動(dòng)物,在充滿情趣的朗誦中表達(dá)了自己真實(shí)有趣的夢(mèng)想,贏得了老師們的贊揚(yáng)。

肯定活動(dòng)成績的同時(shí),陳主任也指出了詩朗誦比賽中存在的問題:首先是對(duì)于詩歌內(nèi)容的選擇,應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn),健康生動(dòng),富有童趣,使孩子們?cè)谳p松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養(yǎng)。其次對(duì)于幼兒朗誦的指導(dǎo),應(yīng)將重點(diǎn)放在吐字清晰、表達(dá)流暢上,做到聲音洪亮,不拖長音,不嘶喊,避免朗誦長句子。最后關(guān)注孩子朗誦的表現(xiàn)形式,可以根據(jù)朗誦內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作和情境,前提是幼兒的表現(xiàn)要自然,不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中的成績和不足,為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導(dǎo)。

品味成功點(diǎn)滴中,老師們積累了指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn),總結(jié)不足后,大家更明確了組織幼兒活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,相信所有老師和孩子們?cè)谙乱淮伪荣愔?,?huì)為我們呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。

本學(xué)期我校教研工作堅(jiān)持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就一學(xué)期來其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié),以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

利用本校與進(jìn)修校隔壁這個(gè)有利優(yōu)勢(shì),學(xué)期開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向進(jìn)修校的語數(shù)教研組長請(qǐng)才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出:教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑,一定要讓教研先行,要放開手腳大膽實(shí)踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí),有了這樣的魄力,才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí),我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職,勇于開拓,不計(jì)報(bào)酬,忘我工作。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己的努力,積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些,教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中,為教學(xué)服務(wù),為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理,積極開展形式多樣的教研活動(dòng)

加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初,我們認(rèn)真制定教學(xué)教研

工作計(jì)劃

,并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議,按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由

讀書筆記

和撰寫

心得體會(huì)

相結(jié)合,一學(xué)期來對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù),張文棣校長尤為突出,聽課達(dá)20幾節(jié)。

3、堅(jiān)持成績抽查與檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我們嚴(yán)密組織了三次統(tǒng)一測(cè)評(píng)考試(10月上旬以校為單位的平時(shí)單元測(cè)試;11月份以校為單位的期中測(cè)試和1月份的期末統(tǒng)一測(cè)試),并組織教師認(rèn)真評(píng)卷,按序號(hào)上報(bào)成績,進(jìn)行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進(jìn)了我們本校教師們的教學(xué)工作,為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中,認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等情況,并記入考核。

4、本學(xué)期,我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級(jí)教育部門和中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)。

三、抓課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革:

1、開展集體備課活動(dòng)。結(jié)合我校六年級(jí)五個(gè)班級(jí)特點(diǎn),把集體備課分語數(shù)兩組為單位,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題,進(jìn)行"同課異構(gòu)"的集體備課活動(dòng)。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課,內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容,之后大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法,并由執(zhí)教者整理出教學(xué)設(shè)計(jì)方案;雙周進(jìn)行上課、聽課、說課反思和評(píng)課的活動(dòng)方式。

2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

本學(xué)期12月份,我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計(jì)》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課,為中心小學(xué)的所有五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺(tái),也為這兩位老師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的舞臺(tái)。實(shí)踐證明,每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程,這對(duì)所有的教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑,它是實(shí)在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學(xué)習(xí)心得。

四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為"無本之木,無源之水"。因此,本學(xué)期我們根據(jù)中心小學(xué)的文件要求和本校的實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物,讓每位教師平時(shí)能給自己充電,從中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理念,提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、組織教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)活動(dòng),并從中學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí),為教師今后更好地抓好班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。

五、教研工作存在的問題

本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績,但也存在著一些問題,教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇六

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的主要工具,在語文教學(xué)中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到品德教育,懂得愛國愛民,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,富有同情心,學(xué)會(huì)與人合作,勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的學(xué)習(xí),讓知識(shí)變?yōu)槟芰Γ玫伢w現(xiàn)語文的工具性。在全社會(huì)提倡大語文觀的今天,給孩子更多的讀書時(shí)間,更多的讀書空間,讓孩子在讀書中找到樂趣,讓孩子讀書中成長。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。高年級(jí)的朗讀要求,要做到正確流利,而且要有感情。一定要多讀少講,把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,培養(yǎng)語感,體會(huì)感情。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練,既要提高理解水平,又要提高默讀速度。在讀書中引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,體會(huì)借物喻人的寫法等。

2、給孩子提供更多的交流平臺(tái)。在語文學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,大膽發(fā)表自己的看法,讀書以后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。有不懂的問題,與老師同學(xué)共同探討。在語文教學(xué)中,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)口語交際教學(xué)。激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、作文教學(xué)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生深入生活,感受生活的酸甜苦辣,積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?;虬嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的無限樂趣,為學(xué)生的作文提供豐富的素材。指導(dǎo)學(xué)生把所見所聞所感真實(shí)地寫下來,抒發(fā)最真實(shí)的感情。講評(píng)時(shí)多肯定優(yōu)點(diǎn),少說不足,給更多的自信。好的篇章、段落,可選讀可展評(píng),給更多激勵(lì)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,可交流讀書感受,可寫讀書筆記,可開班級(jí)讀書會(huì)。

本學(xué)期繼續(xù)打造“書香校園”,繼續(xù)開展“校本禮儀”活動(dòng),現(xiàn)結(jié)合學(xué)校校本教研活動(dòng)安排,具體制定五年級(jí)語文教研活動(dòng)計(jì)劃如下:

第一周3、7大組傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃劉校長會(huì)議室

第二周3、14小組集體備課讓孩子更多了解西部x辦公室

第三周3、21全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室

第四周3、27課題組課題研究交流

3、28小組辦公室

第五周4、4小組集體備課怎樣才能更好的提高學(xué)生的閱讀x辦公室

第六周4、11大組語文“同講一堂課”課堂教學(xué)研討x會(huì)議室

第七周4、18全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室

第八周4、24課題組課題研究交流

4、25年級(jí)組讀書沙龍x辦公室

第九周5、2放假

第十周5、9大組集體備課語文教研組長辦公室

第十一周5、16小組期中考試試卷分析王孝合辦公室

第十二周5、23全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室

第十三周5、29課題組課題研究交流

5、30小組讀書沙龍x辦公室

第十四6、6周大組集體備課語文教研組長辦公室

第十五6、13周小組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃x辦公室

第十六周6、20全體校本培訓(xùn)x會(huì)議室

第十七周6、26課題組課題研究交流

6、27年級(jí)組讀書沙龍x辦公室

第十八周7、4教研組總結(jié)

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇七

本學(xué)期,我們緊緊圍繞開學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署,帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教師認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)的去做,現(xiàn)在將工作總結(jié)如下。

1、x月份x小學(xué)參加了縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)系列研討活動(dòng)(二)和教研組長會(huì)議?;貋砗?,針對(duì)縣教研室的會(huì)議精神和要求,我們就對(duì)全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會(huì)議精神進(jìn)行二次培訓(xùn),并確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。

2、制定全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)計(jì)劃。

3、制定了全鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案和活動(dòng)主題。

4、組織教師參加了市第四共同體案例評(píng)選活動(dòng)。

1、組織教師參加綜合實(shí)踐基本功報(bào)名。

2、鄉(xiāng)教研活動(dòng)。

3、基本功賽前培訓(xùn)和考試。

4、參加縣基本功比賽。

5、入圍教師參加市級(jí)賽前培訓(xùn)。

1、參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)。

2、參加市基本功比賽。

3、準(zhǔn)備縣成果展評(píng)事宜,布置任務(wù),明確指導(dǎo)老師。

4、參加縣、市成果展評(píng)并取得好成績。

5、全鄉(xiāng)教研活動(dòng),課后,組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了評(píng)課和撰寫活動(dòng)反思。

1、積極籌備市綜合實(shí)踐活動(dòng)的公開課活動(dòng)。

2、參加了市共同活動(dòng),所上課受到與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

3、老師上交班級(jí)活動(dòng)總結(jié)和成果。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組總結(jié)。

以上就是我校本學(xué)期所作的工作,當(dāng)然,還有很多方面做的不夠好,在以后的工作中我們會(huì)繼續(xù)努力。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇八

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”,回顧本學(xué)期的教學(xué)教研工作,有著幾充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期,我們文科專業(yè)教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全組老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中,扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著職教中心文科專業(yè)組教學(xué)展示活動(dòng)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)專業(yè)課重視的導(dǎo)向,在學(xué)期初學(xué)校校長專門給相關(guān)管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)課教師們召開了一次教研計(jì)劃大會(huì),要求專業(yè)組的教研活動(dòng)要有特色、有成效的開展。結(jié)合校長的會(huì)議精神,我組專業(yè)課教室門們填寫“文科專業(yè)組教研展示活動(dòng)方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。并具體確定了教研展示活動(dòng)的具體時(shí)間、展示教師順序安排、集體備課時(shí)間與地點(diǎn)、評(píng)課與說課環(huán)節(jié)等,關(guān)鍵是要實(shí)行“理論加實(shí)踐”兩課連上的策略。計(jì)劃具體,使我們教研的目標(biāo)更為明確,教研內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而研、研以致用”的效果,組內(nèi)教師們參與展示活動(dòng)的積極性倍增,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

曾記得培訓(xùn)時(shí)一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!"是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多參與、多閱讀、多反思、多執(zhí)筆、多評(píng)價(jià)、多實(shí)踐"的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開

展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。教師通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),在說課和評(píng)課中得到歷練,提升教學(xué)綜合能力。通過教學(xué)展示活動(dòng),明確自身踩在的不足。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

通過本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng),目標(biāo)明確、內(nèi)容清楚、形式豐富,具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性,使得展示教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,觀摩教師也不能放松,認(rèn)真聽課、評(píng)課。不能只說好話、套話,要有據(jù)可依,有理可解。整個(gè)教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,教研活動(dòng)一改以往的單調(diào)平淡,實(shí)現(xiàn)了充實(shí)、有效的華麗轉(zhuǎn)身。

1、教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

2、教師說課水平有待提升,過于簡單,缺少教學(xué)反思得失分析。

3、理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思、教學(xué)論文以及專業(yè)教學(xué)敘事,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

一是進(jìn)一步注重實(shí)踐課的展示活動(dòng),提升實(shí)踐操作的硬件配套設(shè)施,如旅游班相關(guān)專業(yè)所需的餐具、餐巾等。二是評(píng)課時(shí)易重復(fù),應(yīng)采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。 三是建議為每位教學(xué)展示教師拍攝教學(xué)錄像,評(píng)課時(shí)多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇九

為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的開展,規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率,結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際情況,以《關(guān)注身心健康,擁有陽光心態(tài)》為主題,在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動(dòng),現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

本次區(qū)域教研活動(dòng)是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的前提下進(jìn)行的,因?yàn)樾吕斫】祵W(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科,因?yàn)橛蓞^(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通,確立了“關(guān)注身心健康,擁有陽光心態(tài)”這一主題。蔬園小學(xué)作為本次活動(dòng)的承辦單位,同時(shí)將學(xué)校的心理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的梳理,與各校進(jìn)行交流,從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開展的一個(gè)分享,蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調(diào)控臺(tái)》一課的課堂教學(xué)展示。

本次活動(dòng)在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。合作體內(nèi)的成員針對(duì)孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺(tái)》一課,進(jìn)行深入研討,參與研討的老師們從動(dòng)畫片導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、良好課堂教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面給予本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以肯定,特別是對(duì)于折紙飛機(jī)活動(dòng),讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機(jī),引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當(dāng)良情緒,成為本成課的一大亮點(diǎn)。教師們認(rèn)為本次教研研討活動(dòng),讓大家對(duì)心理活動(dòng)課的上法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。將對(duì)以后自己設(shè)計(jì)具有心理活動(dòng)課特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)起到重要的引領(lǐng)作用。

教師研討結(jié)束后,教研員陳鳳英對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng),她強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),以學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)為主,要求教師為學(xué)生搭建平臺(tái),讓學(xué)生通過體驗(yàn)、感悟、交流實(shí)現(xiàn)自身成長,要求在心理課的教學(xué)活動(dòng)中,把輔導(dǎo)理念放在第一位,輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位。這對(duì)所有參與活動(dòng)的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變,為今后教師對(duì)輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)提供了理論支撐。

東山心理健康教育協(xié)作組

二0xx年十一月十五日

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十

近兩個(gè)月來,在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議下,我們的幫課活動(dòng)有序進(jìn)行著,取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

優(yōu)點(diǎn):

1、巧妙設(shè)置懸念或情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引向文本。

2、抓住重點(diǎn)句子去理解課文內(nèi)容,把握人物精神品質(zhì)。

4、教學(xué)形式多樣,張馳有度。讀說結(jié)合,先思考再表達(dá),獨(dú)立探究與小組合作交叉運(yùn)用。

建議:

1、課件的使用要恰當(dāng)、適時(shí)。課件只是輔助手段,好的課件、恰當(dāng)時(shí)機(jī)出示,絕對(duì)會(huì)給教學(xué)增光添彩。

2、深入文本之后,還要走出文本,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章語言,發(fā)展思維,舉一反三,學(xué)以致用。

3、讀書的形式和引導(dǎo)的方法可以更科學(xué)些。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書前,一定要自己先把書讀好,把握好基調(diào),然后在評(píng)價(jià)幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上,逐步把學(xué)生往正確的道路上引導(dǎo)。

4、認(rèn)真對(duì)待板書設(shè)計(jì)。板書可以揭示教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。因此,備課時(shí)一定要精心設(shè)計(jì)板書,注意簡明扼要,形式美觀,更要注意適時(shí)板書。

5、重視課后作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、動(dòng)手操作等能力。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組積極組織了校本教研,結(jié)合新課程的特點(diǎn),確立了校本教研課題——“數(shù)學(xué)舞動(dòng)生活”。其呈現(xiàn)形式就是“指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記”。在活動(dòng)期間,我們積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、積極實(shí)踐、總結(jié)反思等系列活動(dòng),完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)情況總結(jié)如下:

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

我們組內(nèi)所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時(shí),積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。旨在通過寫數(shù)學(xué)日記,改變學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)較單一、枯燥、機(jī)械的現(xiàn)狀;通過寫數(shù)學(xué)日記,喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶,加強(qiáng)師生的交流與溝通;通過寫數(shù)學(xué)日記架起一座生活與數(shù)學(xué)的橋梁,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況,有感而發(fā),可以每天寫一篇,也可以幾天寫一篇,不強(qiáng)求,目的在于借日記反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)體驗(yàn),為每一位學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的自由舞臺(tái)。

指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記,學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記可以隨寫

隨交,只要上交就能得到獎(jiǎng)勵(lì),首先是口頭表揚(yáng)或書面評(píng)語激勵(lì);其次對(duì)于一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,我們一方面是在班級(jí)交流、評(píng)析;還有各種形式的展評(píng)、范讀推廣;另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記;我還鼓勵(lì)學(xué)生把自己的優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記積極地投到校報(bào)上。

研讀著學(xué)生的數(shù)學(xué)日記一路走來,我的心境時(shí)常隨著學(xué)生日記的內(nèi)容而變化。學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的積極性提高了,撰寫數(shù)學(xué)日記,激發(fā)了學(xué)生的探索精神。

為了能寫出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記,學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅(qū)使下,他們常常為了下篇數(shù)學(xué)日記的誕生去留心觀察生活,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),用最大的勇氣克服種種困難,用探索的精神去實(shí)現(xiàn)成功的喜悅。

在這一學(xué)期的實(shí)踐中,我們一路研讀著學(xué)生的日記,深深地感受到:學(xué)生逐步增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和理解,形成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神,養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、反思生活的習(xí)慣,使數(shù)學(xué)真正舞動(dòng)了孩子的靈性,舞進(jìn)了他們的生活,從而也提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

筆研究數(shù)學(xué)教育的珍貴財(cái)富,一路走來,可謂是驚喜連連! 校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。因此說,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十二

20__年11月18日至20日,由中國教育學(xué)會(huì)嘗試教學(xué)理論研究會(huì)和_中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)”在江蘇省_中學(xué)舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的一線教師400多人參加了會(huì)議。會(huì)議期間聆聽了兩場(chǎng)報(bào)告:特級(jí)教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng)立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長、特級(jí)教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》;觀摩了17節(jié)課:_中學(xué)11節(jié)、江蘇宜興中學(xué)、常州26中、浙江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、寧波榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東佛山南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學(xué)也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課、聽報(bào)告、上課的間隙走遍了_中學(xué)的每個(gè)角落,對(duì)_中學(xué)有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來,以饗讀者。

18日下午2時(shí),陳_金校長、_勇副校長、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學(xué),一路車船勞頓,于下午五時(shí)3十分趕到了泰興市,入住金土地賓館,一夜無語。19日上午八時(shí),我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學(xué)新校區(qū)。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立,頗具現(xiàn)代化氣息。整個(gè)校區(qū)很干凈、整潔,但紅花、青草、綠樹少了些,生機(jī)稍顯不足。上午九時(shí),在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學(xué)_林森校長的報(bào)告《新課改下的洋思經(jīng)驗(yàn)》。蔡校長地道的泰興話令到會(huì)的不少外省教師聽起來十分困難,好在旁邊的邱_華老師時(shí)不時(shí)地用普通話“翻譯”一下,會(huì)場(chǎng)氣氛頗為輕松。在報(bào)告中,蔡校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的作用,即課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)都以考試的形式進(jìn)行,在考的過程中,學(xué)生始終保持思維的緊張性、針對(duì)性,考試結(jié)果也使學(xué)生獲得成功感、自豪感。下午2點(diǎn),我觀摩了_中學(xué)湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺(tái)》,算是真正見識(shí)了_中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。這堂課的主要任務(wù)是兩個(gè):整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時(shí)間,所以本應(yīng)重點(diǎn)解決的品味語言顯得時(shí)間不足。

課堂的形式是教師拋出兩個(gè)問題,學(xué)生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧),然后交流解答。一堂課聽下來,總的感覺是容量偏少,重點(diǎn)未能突出,難點(diǎn)也未能很好突破,課堂氣氛較為沉悶,尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動(dòng)發(fā)言的意識(shí),教師也沒有關(guān)注到他們)。當(dāng)時(shí)我就在想,如果學(xué)生課前能認(rèn)真預(yù)習(xí)一下,課堂上也許就能集中更多的時(shí)間去解決重難點(diǎn)了(事后得知,_中學(xué)的學(xué)生課前不預(yù)習(xí),而是課堂上先學(xué)再教)。下課以后,我們通過主辦者邱_華老師找到_中學(xué)秦校長,在秦校長的陪同下,找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課,只給了我五分鐘的時(shí)間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。趁這難得的機(jī)會(huì),我抓緊時(shí)間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預(yù)習(xí)任務(wù)。本打算找這個(gè)班的語文老師了解一下學(xué)情,但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早,我們就來到了洋_中學(xué)。

一翻學(xué)生的講學(xué)稿,頓時(shí)冷汗直冒:將近一半的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)。我只好利用第一節(jié)下課時(shí)間敲開教室的門,征得坐班老師的允許,簡略地說了一下預(yù)習(xí)情況反饋,并請(qǐng)求學(xué)生利用課余時(shí)間再做做預(yù)習(xí),爭(zhēng)取第3節(jié)課有積極表現(xiàn)。也許是我的認(rèn)真批改影響了學(xué)生,抑或是他們對(duì)我這位陌生的老師愿意接納,也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動(dòng)了他們吧。在第3節(jié)課上,他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚(yáng)的想像給我,更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是,一下課,十幾位學(xué)生涌到了我面前,要我的通信地址和聯(lián)系電話,并和我合影留念。是呀,孩子是有靈性的,都樂于表現(xiàn)、善于表現(xiàn),只要你給他機(jī)會(huì),他就能給你意想不到的驚喜。說真的,與會(huì)后所獲的壹等獎(jiǎng)相比,這一刻才真正讓我感受到當(dāng)一名教師最大的快樂。此次洋思之行,收獲頗多,感觸也頗多。

_中學(xué)作為一所全國知名學(xué)校,每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,還有她嚴(yán)格的管理。筆者無意中見到某班學(xué)生百分賽考試細(xì)則,上面條款眾多,對(duì)每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴(yán)格的規(guī)定。對(duì)老師的管理也很嚴(yán),從一張?jiān)驴纪▓?bào)中發(fā)現(xiàn),有幾位教師因月考考場(chǎng)記錄的時(shí)間未填就被扣考核分3分。另外,學(xué)生按班級(jí)排隊(duì)就餐這一點(diǎn),我想很多學(xué)校是做不到的。此外,更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條:教師晚上6:30至9:30集體辦公),除了上課教師外,其他教師不知去了哪里,想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時(shí)間除了極個(gè)別學(xué)生上廁所外,走廊上、操場(chǎng)上見不到學(xué)生(都在班上,有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課,教室的前后門都是緊閉,想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行,我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過:存在即合理。

_中學(xué)享譽(yù)國內(nèi)外,必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼_中學(xué)之后,我們廬中靠“以人為本,教學(xué)合一”的改革在全國的影響逐步擴(kuò)大。作為每一個(gè)廬中領(lǐng)導(dǎo)和教師來說,我們真正要落實(shí)的是“人本”思想,其包括“生本”和“師本”,即研究學(xué)生的需要和教師的需要,既要嚴(yán)格管理,還要人文關(guān)懷。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十三

我們學(xué)校是寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校,教師每個(gè)人都有自己的特色,針對(duì)這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備,集體說課、評(píng)課,教師個(gè)人根據(jù)他人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法。雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展,但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評(píng)課中,陳老師的寫字課值得稱贊。認(rèn)真反思,覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言規(guī)范,指導(dǎo)細(xì)致,思路清晰,不足之處是學(xué)生練習(xí)的少,沒有進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)、總評(píng),評(píng)價(jià)的形式單調(diào)。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,從字的間架結(jié)構(gòu)來看:有上小下大的,有上大下小的,還有上下比較勻稱的。

接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時(shí)輕快收筆出鋒,這樣指導(dǎo)后,學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍,最后自已練習(xí)完整地寫出這個(gè)字。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。

接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說比較難寫的字的寫法,然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對(duì)照例字進(jìn)行書寫,這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為以后的書寫做了準(zhǔn)備。

乏味的寫字課,卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所。沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù),就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個(gè)損失。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該備課充分,課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理,不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評(píng)價(jià)。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處,想到一時(shí),可能會(huì)方便一世。

賈老師的識(shí)字課生動(dòng)有趣,但還缺少細(xì)致的琢磨,劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí),但練習(xí)方式不夠靈活,在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十四

教科院七樓小會(huì)議室

技能教學(xué)

來自7所學(xué)校的`16名專業(yè)教師

(一)交流各校前廳、客房專業(yè)的技能教學(xué)情況

老師們針對(duì)“技能教學(xué)”比較一致的看法或困惑:

1、充分肯定去年的技能大賽,覺得從組織到比賽內(nèi)容都比較完善,對(duì)老師們的觸動(dòng)很大,認(rèn)為大賽給老師們的教學(xué)帶來了反思。也希望以后能進(jìn)一步改善比賽場(chǎng)地的條件,對(duì)教學(xué)有更實(shí)際的幫助。

2、學(xué)校的技能教學(xué)存在很多的困難,有設(shè)施設(shè)備的、師資的、學(xué)生的。

3、抓技能教學(xué)與推行“雙證制”結(jié)合是很好的途徑。

4、各校用的教材不太一樣,覺得開發(fā)有效的校本教材很有必要,但老師們精力有限,希望能有比較好的教材。

5、一些老師對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景、出路缺乏信心,但是商院的陳英、易娜老師的發(fā)言對(duì)老師們的觸動(dòng)很大,重樹了大家對(duì)專業(yè)前景的信心。

6、技能教學(xué)要不斷地適應(yīng)市場(chǎng)的變化,但專業(yè)教師缺乏與市場(chǎng)接觸的機(jī)會(huì)。

7、討論了一些技能教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。

體會(huì):研討的氣氛比較熱烈,內(nèi)容比較實(shí)際,老師們感覺都有所收獲。由于是第一次組織這樣的專題研討活動(dòng),感覺在確定主題的討論細(xì)節(jié)上還有問題,今后的專題研討主題要更加集中。

(二)邀請(qǐng)商業(yè)技術(shù)學(xué)院的周麗老師解讀《前廳、客房專業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》。

由于時(shí)間關(guān)系,對(duì)《前廳、客房專業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》只是進(jìn)行了有重點(diǎn)的解讀,提醒老師們注意理解《前廳、客房專業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)涵和外延。

體會(huì):老師們一致認(rèn)為今后的技能教學(xué)中要以《國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》為“標(biāo)桿”,認(rèn)真鉆研《國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》,根據(jù)《國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》來確定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十五

本期教研活動(dòng)主題為:有效課堂,現(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)做一總結(jié)反思:

1、組織上,采用教研組承辦的形式,使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來。既讓每位老師“體驗(yàn)參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過程,做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究、提升自我,同時(shí)增強(qiáng)了老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作能力,又為我們的教研提供了示范、典型,使老師們學(xué)有目標(biāo),專心思考與研究教學(xué)。一舉多得,效果較好。

2、形式上,采用“體驗(yàn)參與式”教研,不只聽、看,還要思、說,更要嘗試、體驗(yàn)。改變了傳統(tǒng)教研老師被動(dòng)參與、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,變教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長的平臺(tái),又成為老師放松心情、排除壓力的調(diào)節(jié)器。

3、內(nèi)容上,采用“主題目標(biāo)式”教研,如本期活動(dòng)我們確定了以有效課堂為目標(biāo),就是必須讓每位老師理解、體驗(yàn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用我們確定的主題策略,如果策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立即應(yīng)用,那就說明我們的教研活動(dòng)目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了。

應(yīng)該說,本期教研活動(dòng)達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果,老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高。從教研的一句話反思上也看出活動(dòng)效果令人滿意?;顒?dòng)也為每位老師發(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺(tái)。

4、問題不足及下一步思路:細(xì)節(jié)工作不到位,困難預(yù)設(shè)不足。下一步:總結(jié)整理活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn),為下一次教研活動(dòng)提供借鑒,逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。

20xx年12月10日

現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍,正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,提高理論水平。

1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng),開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè),進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次,成員出勤率高。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共上公開課7節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,組員認(rèn)真聽課,集體評(píng)議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。

教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí),許多教師還潛心研究,通過研究近三年中考試題,總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過與學(xué)生個(gè)別談話,研究學(xué)生的學(xué)情,從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

1、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位,作業(yè)檢查,批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾。

2、聽評(píng)課意識(shí)不夠。聽課時(shí)不認(rèn)真聽娶觀察和記錄,評(píng)課時(shí)冠冕堂皇,草草了事,教研氛圍比較浮躁。

3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位,存在“滿堂吼”現(xiàn)象,小組合作缺乏有效性,教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討,沒有起到引領(lǐng)作用,組內(nèi)成員比較茫然。

4、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng),但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。

1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。

2、繼續(xù)組織聽評(píng)課活動(dòng),在聽課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí)。

3、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,幫助組員更好應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效率。

4、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽課,要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué),幫助新教師快速成長。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十六

我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下,如期順利開學(xué)了。一學(xué)期以來我園全體教職工根據(jù)__教育局總體工作目標(biāo)要求,以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《__省幼兒園一日活動(dòng)指引》為指針,以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,以建構(gòu)“融__文化,種田園之樂”為教育課程,以優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長,取得了良好的效果?,F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、抓好常規(guī)工作,優(yōu)化幼兒一日生活

1、每天堅(jiān)持“我會(huì)講__語”的晨談活動(dòng),其內(nèi)容包括(__語童謠、__語兒歌、__語神話傳說、__語講古等)。

2、堅(jiān)持每天的戶外(室內(nèi))混齡活動(dòng),一三五上午是__民間游戲混齡活動(dòng),二四上午是社會(huì)體驗(yàn)混齡活動(dòng)。

3、每月定期開展一次安全演練(消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練)。

4、每周二至周五下午分組輪流集體備課,推行集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合的備課制度,以園本課程為核心內(nèi)容,以主題活動(dòng)為抓手開展教研活動(dòng),逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補(bǔ)充、實(shí)施教學(xué)、課后反思的教研活動(dòng)流程。

5、每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn),園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。

6、開展《基于__的實(shí)踐研究》園本課題研究,通過參與式教研,幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、以主題活動(dòng)為主要形式,優(yōu)化園本課程

(一)開展具有地方特色的主題活動(dòng)。

我園所處__地區(qū),有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲?;诖?,我們開展“__運(yùn)動(dòng),悅快樂”主題活動(dòng),并進(jìn)行了“__運(yùn)動(dòng),悅快樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動(dòng),有動(dòng)作技能的融合,也有游戲本身的情趣,確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能,達(dá)到傳承__民間體育游戲的目的。

(二)結(jié)合本園實(shí)際,開展種植主題活動(dòng)。

我園地處農(nóng)村優(yōu)勢(shì),園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米,滿足種植需求和種植發(fā)展,根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物,預(yù)設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題,在拔花生時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉,對(duì)艾葉感到好奇,艾葉可以吃嗎,艾葉的葉子為什么會(huì)裂開等問題,為此,又生成了《奇妙的艾葉》主題活動(dòng),教師組織幼兒一起去摘艾葉,在摘艾葉時(shí)孩子認(rèn)識(shí)了艾葉,知道艾葉的形狀,與孩子一起做艾糍過程中,了解艾葉可以吃,還可做藥材,初步感知艾葉的功效,同時(shí)還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時(shí),把艾糍送給弟弟妹妹,老師們一起品嘗,讓孩子懂得分享。

(三)開展游戲,延伸種植活動(dòng)。

游戲是孩子的基本活動(dòng),幼兒園通過游戲的開展,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動(dòng),幼兒園開展多種有關(guān)種植的游戲。如:主題活動(dòng)“黃豆樂”,開展了摘黃豆,送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動(dòng),這些游戲活動(dòng)的開展,不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動(dòng)作,加深幼兒對(duì)黃豆的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛,激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)者尊敬的情感,促進(jìn)幼兒的交往,豐富了幼兒生活的體驗(yàn)。

三、以豐富的園務(wù)活動(dòng)為途徑,優(yōu)化家園共育

當(dāng)下,家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段,越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作,努力探索新時(shí)期家長工作的特點(diǎn):

1、成立家委會(huì)、安全監(jiān)督委員會(huì)、伙食監(jiān)督委員會(huì),充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,讓家長參與到幼兒園的管理中來。

2、通過多種形式的活動(dòng),如專題講座、體驗(yàn)式家長會(huì)、__味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長志愿者、家長助教、家長園地等,幫助家長建立全新的、科學(xué)的育兒觀。

3、新生漸進(jìn)式入園成為我園家長工作的一個(gè)重點(diǎn),新生家長見面會(huì)、新生家庭走訪工作、孩子由半小時(shí)到一小時(shí)、兩小時(shí)、半天、全天的分離,更好地緩解了新生分離焦慮,有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、教研工作存在的問題

1、正在開展《基于__的實(shí)踐研究》,教研制度待完善,教研活動(dòng)內(nèi)容、形式待完善。

2、在開展社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)中,幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗(yàn)。

五、今后工作思路

1、加強(qiáng)課題研究,提高全體教師教、科研意識(shí)。

2、豐富教研活動(dòng)形式,如競(jìng)賽、觀摩、游戲等多種形式,讓教研活起來。

3、通過園本培訓(xùn)、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動(dòng),增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識(shí),提升教師的組織能力。

教研活動(dòng)總結(jié)范例篇十七

《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課是一門社會(huì)性、資源性、活動(dòng)性極強(qiáng)的嶄新的學(xué)科,學(xué)生是通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),特別是新蕪區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立,更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng),無疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺(tái)。

它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上?;谝陨纤伎?,下面將我?!毒C合實(shí)踐》課程開展教研情況簡單小結(jié)如下:

我們綠影小學(xué)開設(shè)的《綜合實(shí)踐》活動(dòng)課,使用的是我省教育專家編寫的《綜合實(shí)踐》教材,我校首先在三、四年級(jí)開展綜合課的教學(xué)試點(diǎn)試驗(yàn)。本學(xué)期在新蕪區(qū)教研室教研員朱俊老師指導(dǎo)下,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度的重視和老師們努力下,成立了教研組,由學(xué)校教研室楊運(yùn)江主任,一線教師后世鋒、錢蓉,計(jì)算機(jī)殷寧老師組成,共同來策劃、研究綜合實(shí)踐課程的開展,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進(jìn)行摸索與實(shí)踐。我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三、四年級(jí)學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點(diǎn)無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng),它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

《綜合實(shí)踐》課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí),而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì)和實(shí)施,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,充分重視學(xué)生對(duì)大自然的體驗(yàn),對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察、實(shí)驗(yàn)、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。如:本學(xué)期開展了水污染觀測(cè)、調(diào)查;交通情況調(diào)查;學(xué)校圖書館參觀、調(diào)查;校外圖書資源調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前教研組首先要制定一系列計(jì)劃、方案及安全考慮。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),而且能認(rèn)識(shí)自己,不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入。活動(dòng)的形式豐富多樣,如實(shí)踐操作、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,不論是側(cè)重觀察、測(cè)量、記錄、收集、整理、操作、討論、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),還是側(cè)重社會(huì)考察、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng),又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等。比如,各種辯論賽;實(shí)踐活動(dòng)表演,小等活動(dòng),并由此引起得一系列思考,采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動(dòng)中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),因此,我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,區(qū)《綜合實(shí)踐》網(wǎng)站的建立,更加強(qiáng)我區(qū)學(xué)校與學(xué)校學(xué)生之間、各校師生之間的溝通和互動(dòng),無疑為學(xué)生提供了收集、處理信息廣闊的平臺(tái)。雖然四年級(jí)的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們通過努力,已經(jīng)能讓一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)研究也引起了一些思考:

1、如何抽更多時(shí)間及人力、物力,開發(fā)利用大量的身邊現(xiàn)成資源,讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng);

2、綜合實(shí)踐課如何結(jié)合本地學(xué)情規(guī)范上好;

3、教師的教育理念該如何發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。

4、、教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),不再本本主義。

5、怎樣進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。

總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問題。展望未來,希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新教師的教育理念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵(lì)學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維,使他們問題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能相對(duì)提高。

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