寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考，更好地理解和總結(jié)我們所學(xué)所得。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭格，來(lái)增加文章的文采和感染力，但不能過(guò)度修飾和華麗。以下是一些寫(xiě)作心得體會(huì)的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇一
文學(xué)閱讀是我一直以來(lái)的愛(ài)好，因此我對(duì)參加文學(xué)閱讀講座充滿(mǎn)了期待和興奮。近日，我參加了一場(chǎng)精彩的文學(xué)閱讀講座，對(duì)于這次講座，我有很多的心得體會(huì)。
首先，這場(chǎng)講座給我?guī)?lái)了關(guān)于文學(xué)閱讀的新觀(guān)念。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了閱讀的策略和方法。他告訴我們，在進(jìn)行文學(xué)閱讀時(shí)，要注重全面理解和品味作品的內(nèi)涵，同時(shí)也要盡量避免片面和主觀(guān)的理解。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我受益匪淺，我以前在讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，總是自我感覺(jué)良好，但實(shí)際上并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到作品的深意。現(xiàn)在，我知道了閱讀不僅僅是看字面，還有更深層次的思考和解讀，這讓我對(duì)文學(xué)閱讀有了更深的興趣。
其次，這場(chǎng)講座也提醒了我要注重多元化的閱讀。講師強(qiáng)調(diào)了閱讀的多樣性，他告訴我們不要局限于某一種類(lèi)型的作品，而要嘗試閱讀各種各樣的文學(xué)作品。他給我們推薦了一些經(jīng)典作品和當(dāng)代作品，并鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ剿骱吞魬?zhàn)自己。我意識(shí)到，過(guò)去我在選擇閱讀材料時(shí)，常常只看那些我習(xí)慣和喜歡的類(lèi)型，這使得我的閱讀視野變得狹窄。現(xiàn)在，我會(huì)更加開(kāi)放和包容地去接觸不同類(lèi)型的作品，這不僅會(huì)豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)為我提供更多的思考和啟發(fā)。
再次，這場(chǎng)講座提醒了我要保持對(duì)文學(xué)的敬畏之心。講師強(qiáng)調(diào)了文學(xué)作品的價(jià)值和意義，他告訴我們文學(xué)是人類(lèi)靈魂的抒發(fā)，是思想和情感的表達(dá)。在講座中，他引用了很多作家的名言和典故，向我們展示了作家們的智慧和境界。我深深感受到了文學(xué)的魅力和力量，也對(duì)作家們的創(chuàng)作熱情和毅力表示敬佩。從此以后，我會(huì)更加珍惜每一本書(shū)，對(duì)每一個(gè)角落的文字保持敏感，用心去感受和理解作品背后的意義。
最后，這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到了文學(xué)閱讀的快樂(lè)。在講座中，講師和我們一起品味了一些經(jīng)典作品的片段，并分享了他們的感受和體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程非常有趣和愉悅，與其他熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)們一起交流和討論，我感到非常的開(kāi)心和滿(mǎn)足。這種與他人分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣，讓我感受到了閱讀的社交性和互動(dòng)性。我意識(shí)到，閱讀并不是一個(gè)獨(dú)自的行為，而是一個(gè)與他人交流的過(guò)程，這進(jìn)一步加深了我對(duì)文學(xué)閱讀的熱愛(ài)和執(zhí)著。
通過(guò)這次文學(xué)閱讀講座，我不僅擴(kuò)展了自己的閱讀視野，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)閱讀的重要性和快樂(lè)。我相信，只有不斷地讀書(shū)和思考，才能更好地理解和欣賞作品，也才能更好地理解和欣賞生活。因此，我會(huì)繼續(xù)保持我的閱讀習(xí)慣，用心去感受每一個(gè)作品帶給我的啟發(fā)和感悟。我希望，未來(lái)的我能夠成長(zhǎng)為一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)高、思想深刻的人，用文字和故事去影響和啟發(fā)更多的人，讓文學(xué)的光芒在世界上閃耀。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇二
第一段：介紹講座的背景和目的（200字）
最近，我參加了學(xué)校舉辦的一系列文學(xué)講座，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。這一系列講座的目的是為了通過(guò)專(zhuān)家學(xué)者的講解，加深我們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。講座內(nèi)容涉及了文學(xué)的起源、流派、文學(xué)批評(píng)等多個(gè)方面，不僅幫助我們更好地把握文學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，還引發(fā)了我們對(duì)文學(xué)的深度思考。
第二段：講座對(duì)于文學(xué)的起源和發(fā)展有所啟發(fā)（200字）
在這一系列講座中，專(zhuān)家學(xué)者詳細(xì)解釋了文學(xué)的起源和發(fā)展。我們了解到，文學(xué)是人類(lèi)漫長(zhǎng)歷史中的一顆明珠，凝聚了人類(lèi)智慧和情感的結(jié)晶。從古代的神話(huà)故事、詩(shī)詞歌賦到現(xiàn)代的小說(shuō)和戲劇，文學(xué)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式傳遞信息和表達(dá)感情。 文學(xué)也是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過(guò)修辭手法、人物形象、情節(jié)等元素來(lái)展現(xiàn)作者的思想和藝術(shù)追求。這些深入淺出的講解，使我們對(duì)于文學(xué)的起源和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段：講座對(duì)于文學(xué)流派和作品的欣賞有所幫助（200字）
除了對(duì)文學(xué)起源和發(fā)展的介紹，這一系列講座還深入淺出地講解了文學(xué)的不同流派和作品。我們深入了解了古代神話(huà)、唐詩(shī)宋詞以及現(xiàn)代小說(shuō)和詩(shī)歌等不同流派的特點(diǎn)和魅力。通過(guò)解讀名著和經(jīng)典作品，我們學(xué)會(huì)了更好地欣賞和分析文學(xué)作品。我們從作品中感受到了作者的思想和情感，并通過(guò)文學(xué)批評(píng)的引導(dǎo)，進(jìn)一步提升了我們的文學(xué)素養(yǎng)。
第四段：講座引發(fā)了我們對(duì)文學(xué)的思考（200字）
這一系列講座不僅深入淺出地介紹了文學(xué)的起源和發(fā)展，也引發(fā)了我們對(duì)于文學(xué)的深度思考。我們開(kāi)始思考文學(xué)的價(jià)值和作用，以及文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。文學(xué)在我們的生活中扮演著什么角色？文學(xué)如何影響著我們的思想和行為？這些問(wèn)題引發(fā)了我們的思考熱情，使我們更加熱愛(ài)并重視文學(xué)。
第五段：展望自己的文學(xué)之路（200字）
通過(guò)參加這一系列的文學(xué)講座，我對(duì)于文學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。我深深地感受到文學(xué)的魅力和內(nèi)涵，也明確了自己對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)和追求。我決定更加努力地學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。我相信，在這條充滿(mǎn)驚喜和領(lǐng)悟的文學(xué)之路上，我一定會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
文學(xué)系列講座為我們打開(kāi)了一扇通向文學(xué)世界的大門(mén)，為我們提供了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這些講座，我們了解了文學(xué)的起源、流派，提升了文學(xué)欣賞能力，引發(fā)了對(duì)于文學(xué)的思考。這一系列講座對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，也開(kāi)啟了我們的文學(xué)之路。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇三
作為一名學(xué)習(xí)中文的學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于中文學(xué)的講座。這次講座讓我對(duì)中文學(xué)有了更深入的了解，也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)之路有了新的認(rèn)識(shí)。
在這次講座中，講師首先介紹了中文學(xué)的基本概念和內(nèi)涵。他指出，中文學(xué)是對(duì)中國(guó)人民的語(yǔ)言文化傳統(tǒng)進(jìn)行研究的學(xué)科，包括語(yǔ)教學(xué)、文學(xué)研究、文化研究等方面。這讓我明白了中文學(xué)的廣泛性和深厚性，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)中文產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，講師詳細(xì)講解了中文學(xué)的發(fā)展歷程和代表性作品。他從古代經(jīng)典到現(xiàn)代文學(xué)，概括地介紹了每個(gè)時(shí)期的代表作品以及它們?cè)谥形膶W(xué)發(fā)展中的地位和作用。講師的生動(dòng)講解和豐富的實(shí)例，讓我對(duì)中文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)中文文學(xué)作品產(chǎn)生了更深的興趣。
然后，講師分析了中文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)的重要性。他強(qiáng)調(diào)，中文學(xué)不僅僅是對(duì)文字和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。中文學(xué)可以通過(guò)文學(xué)作品和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)文化的興趣和理解。這一點(diǎn)讓我深深地觸動(dòng)，意識(shí)到中文學(xué)是一門(mén)需要綜合素養(yǎng)的學(xué)科，可以促使我們認(rèn)識(shí)到自己的文化根源，提高自己的文化修養(yǎng)。
最后，講師分享了一些建議和學(xué)習(xí)方法，幫助我們更好地學(xué)習(xí)中文學(xué)。他提醒我們，要多讀、多寫(xiě)、多思考，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的中文水平。他還強(qiáng)調(diào)，我們要保持對(duì)中文學(xué)的興趣和熱情，要有耐心和毅力，不斷地探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。這些建議讓我深受啟發(fā)，我決定以更積極的態(tài)度投入到中文學(xué)習(xí)中，努力提高自己的中文水平。
通過(guò)這次中文學(xué)講座，我對(duì)中文學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了中文學(xué)的重要性和價(jià)值，也明白了自己作為中文學(xué)學(xué)習(xí)者的責(zé)任和使命。我將以講師的建議為動(dòng)力，堅(jiān)定地走好中文學(xué)的學(xué)習(xí)之路，努力提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力，能夠更好地推廣和傳承中文學(xué)的文化傳統(tǒng)，為中文學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，這次中文學(xué)講座是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)講師的生動(dòng)講解和豐富的實(shí)例，我對(duì)中文學(xué)的概念、發(fā)展歷程和作品有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講師的激發(fā)和建議，讓我明白了中文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文化意識(shí)的重要性。這次講座讓我對(duì)中文學(xué)充滿(mǎn)了熱情和信心，我相信在未來(lái)的中文學(xué)習(xí)中，我一定能夠有所收獲，成為一名優(yōu)秀的中文學(xué)學(xué)生。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇四
在我高中三年中，我有幸參加了數(shù)十場(chǎng)文學(xué)講座。這些講座不僅拓寬了我的閱讀視野，也讓我學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品。在這里，我想分享一下我對(duì)于百場(chǎng)文學(xué)講座的心得體會(huì)。
首先，文學(xué)講座讓我重新認(rèn)識(shí)了許多經(jīng)典文學(xué)作品。在我的學(xué)校里，雖然老師們會(huì)介紹一些名著，但只是簡(jiǎn)單的概括，難以真正體會(huì)其中的內(nèi)涵和價(jià)值。而文學(xué)講座則是不一樣的，每一場(chǎng)講座都會(huì)選擇一部經(jīng)典文學(xué)作品作為主題，專(zhuān)業(yè)的講者會(huì)通過(guò)自己的理解和對(duì)于作品的研究，將其中蘊(yùn)含的思想和情感展現(xiàn)出來(lái)。這就讓我深刻體會(huì)到，原來(lái)經(jīng)典文學(xué)作品背后有著那么的深刻和豐富。
其次，文學(xué)講座也讓我學(xué)會(huì)了如何欣賞文學(xué)作品。在聽(tīng)完一場(chǎng)講座后，我會(huì)更認(rèn)真地去閱讀該作品，并試著去理解其中所蘊(yùn)含的情感和思想。通過(guò)這樣的方式，我慢慢學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，同時(shí)也更加熱愛(ài)文學(xué)。這對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件非常有意義的事情。
除此之外，文學(xué)講座也為我提供了一個(gè)與文學(xué)愛(ài)好者交流的平臺(tái)。在參加講座的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，我們可以分享自己對(duì)于作品的理解和感悟。這不僅讓我感到與眾不同，也充盈了我的文學(xué)生活。
總之，百場(chǎng)文學(xué)講座為我提供了一個(gè)廣闊的視野和一個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的心靈。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，并不斷追求自己在文學(xué)方面的提高。感謝每一場(chǎng)文學(xué)講座，讓我在高中三年里愉悅和充實(shí)。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇五
近日，我參加了學(xué)校舉辦的百場(chǎng)文學(xué)講座活動(dòng)，通過(guò)與多位文學(xué)大咖的交流與傾聽(tīng)，讓我收獲頗豐。以下是我對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)的心得體會(huì)：
首先，我認(rèn)為這次活動(dòng)讓我們更加深入地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化。在演講者們的精彩講解下，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性以及其深厚的歷史底蘊(yùn)。通過(guò)感受傳統(tǒng)文化的溫暖和力量，我們意識(shí)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)人的責(zé)任。
其次，我感受到了文學(xué)的美好和力量。在詩(shī)人和作家的現(xiàn)場(chǎng)朗誦和分享中，我讀懂了許多經(jīng)典作品背后的深意。同時(shí)，我也深刻地感受到了文學(xué)的力量。它可以激勵(lì)人們追求真善美，可以啟迪人們對(duì)生命的思考，也可以帶給人們精神力量。因此，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)的價(jià)值和意義，也更加珍視了它所傳遞的美好。
最后，我認(rèn)為這次活動(dòng)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的定位和方向。在接觸文學(xué)大咖的過(guò)程中，我看到了他們的勤奮和執(zhí)著，也感受到了他們對(duì)文學(xué)事業(yè)的真摯熱情。通過(guò)與他們的交流和傾聽(tīng)，我更加明確了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)和努力奮斗，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)參加這次百場(chǎng)文學(xué)講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了文學(xué)的重要性和人生的意義，也對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和方向。同時(shí)，我也感謝學(xué)校能夠給我們提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們有了近距離接觸文化名家的機(jī)會(huì)。我相信，在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)迎來(lái)更加美好的人生。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇六
作為一名中文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，近日我參加了一場(chǎng)由著名學(xué)者主持的中文學(xué)講座，這讓我收獲頗豐。此次講座主題廣泛，內(nèi)容豐富，深入淺出地探討了中文學(xué)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)與前景。在聽(tīng)完講座后，我對(duì)中文學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。
第二段：對(duì)中文學(xué)發(fā)展的探討
在講座中，學(xué)者首先對(duì)中文學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理和回顧。他提到，中文學(xué)作為一門(mén)較為年輕的學(xué)科，在中國(guó)古代文化的熏陶下逐漸形成并發(fā)展壯大。特別是在近代，隨著人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重新審視，中文學(xué)的研究得到了更多的重視和推崇。通過(guò)對(duì)中文學(xué)發(fā)展歷程的講解，我更加明確了中文學(xué)在我們文化傳承中的重要地位。
第三段：中文學(xué)的特點(diǎn)與研究方法
在講座的第二部分，學(xué)者詳細(xì)介紹了中文學(xué)的特點(diǎn)和研究方法。他指出，中文學(xué)的特點(diǎn)在于其具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和傳承性。而在研究方法上，學(xué)者提到了多元化和跨學(xué)科的研究方法，強(qiáng)調(diào)了中文學(xué)應(yīng)該與其他學(xué)科相互融合發(fā)展的重要性。通過(guò)講座，我了解到中文學(xué)不僅是對(duì)文本的解讀和分析，更是對(duì)文化、歷史、社會(huì)等方面的綜合研究，這讓我對(duì)中文學(xué)的研究產(chǎn)生了更多的興趣。
第四段：中文學(xué)的前景與挑戰(zhàn)
在講座的最后部分，學(xué)者對(duì)中文學(xué)的前景進(jìn)行了展望，并提出了一些挑戰(zhàn)。他指出，中文學(xué)在全球范圍內(nèi)的影響力逐漸擴(kuò)大，但也面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)際等多重挑戰(zhàn)。學(xué)者認(rèn)為，中文學(xué)的發(fā)展需要學(xué)者們勇于創(chuàng)新、善于合作，不斷提高自身的研究水平和獨(dú)立思考能力。通過(guò)講座，我對(duì)中文學(xué)的前景有了更加深入的了解，并明確了在學(xué)術(shù)道路上可能會(huì)面臨的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)參加這次中文學(xué)講座，我對(duì)中文學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到中文學(xué)的學(xué)習(xí)與研究不僅需要對(duì)文本的分析與解讀，更需要跨學(xué)科的融合與探索。作為中文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我將努力提高自身的學(xué)術(shù)水平和獨(dú)立思考能力，為中文學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。也希望通過(guò)將來(lái)的學(xué)習(xí)和努力，能夠成為中文學(xué)領(lǐng)域中的一位優(yōu)秀學(xué)者，為中文學(xué)的繁榮與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
這次中文學(xué)講座讓我對(duì)中文學(xué)有了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。我積極參加此類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅有助于提高自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，也能夠開(kāi)闊視野、拓寬思路。希望以后能有更多這樣的學(xué)術(shù)講座，讓我們能夠更好地了解和研究中文學(xué)，推動(dòng)中文學(xué)的發(fā)展，為中華文化的傳承與創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇七
第一段：介紹文學(xué)社的背景和講座的意義（200字）
作為一名熱愛(ài)文學(xué)的大學(xué)生，我有幸加入了學(xué)校文學(xué)社，并參與了一場(chǎng)精彩的文學(xué)講座。文學(xué)社是一個(gè)由熱愛(ài)文學(xué)的學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的社團(tuán)，旨在推廣和傳承優(yōu)秀的文學(xué)作品。每年，文學(xué)社組織講座，邀請(qǐng)著名作家、學(xué)者或文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行講座，給我們提供了一個(gè)了解文學(xué)趨勢(shì)和深度思考的機(jī)會(huì)。
第二段：介紹講座的主題和講者的背景（200字）
這次講座的主題是“當(dāng)代詩(shī)歌的探索與創(chuàng)新”。講座邀請(qǐng)了知名的詩(shī)人王小波，他是當(dāng)代文學(xué)界的翹楚，以他獨(dú)特的表達(dá)方式和深刻的思考而聞名。王小波曾多次獲得國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌的代表人物。他的詩(shī)集流傳廣泛，深受讀者喜愛(ài)。
第三段：講座的內(nèi)容和收獲（300字）
王小波的講座內(nèi)容非常豐富，他從當(dāng)代詩(shī)歌的現(xiàn)狀談起，分析了傳統(tǒng)詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌的差異。他強(qiáng)調(diào)了當(dāng)代詩(shī)歌的創(chuàng)新性和多元性，鼓勵(lì)我們以積極的心態(tài)拓展詩(shī)歌的邊界。他還分享了自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作原則，鼓勵(lì)我們勇于表達(dá)自己的內(nèi)心世界和獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)王小波的講座，我深深感受到了詩(shī)歌的力量和美麗。我意識(shí)到作為一名文學(xué)愛(ài)好者，我要敢于表達(dá)，勇于創(chuàng)新，用詩(shī)歌來(lái)傳遞自己的情感和思想。
第四段：講座的影響和啟示（300字）
此次講座對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。王小波的話(huà)語(yǔ)激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情，同時(shí)也讓我看到了詩(shī)歌的無(wú)限可能。他的講座讓我明白了藝術(shù)是自由的，文學(xué)創(chuàng)作也應(yīng)該超越限制和條條框框，用自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的感悟。這次講座改變了我對(duì)文學(xué)的看法，讓我更加熱愛(ài)和尊敬這門(mén)藝術(shù)。我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更加努力地學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
文學(xué)講座是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，它不僅能夠讓我們了解當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，還能夠激發(fā)我們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)造力。通過(guò)這次講座，我重新審視了自己對(duì)文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，也找到了自己在文學(xué)創(chuàng)作方面的定位。我將繼續(xù)參與文學(xué)社的活動(dòng)，與其他熱愛(ài)文學(xué)的同學(xué)一起進(jìn)步、一起探索，并將我的文學(xué)夢(mèng)想不斷地延伸和實(shí)踐。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)人類(lèi)文學(xué)講座。在聽(tīng)完講座后，我的心中涌動(dòng)著很多感悟和思考。在這篇文章中，我將就此主題，談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。
第一段：講座的背景和重要性
人類(lèi)文學(xué)是人類(lèi)智慧和文化的凝結(jié)，它涵蓋了幾乎所有的文學(xué)領(lǐng)域，從古代的希臘神話(huà)和戲劇，到現(xiàn)代的小說(shuō)和詩(shī)歌。講座的目的在于讓聽(tīng)眾更深入地了解人類(lèi)文學(xué)的歷史和發(fā)展，以及它在人類(lèi)文化中的意義和價(jià)值。理解和欣賞人類(lèi)文學(xué)，有助于我們更好地了解人性本質(zhì)、社會(huì)環(huán)境和歷史背景。
第二段：歷史的印記
講座開(kāi)頭，主講人就從古跡、文物和歷史事件等多個(gè)方面，生動(dòng)地講述了人類(lèi)文學(xué)的歷史印記。比如，她講到古埃及的《書(shū)死》、中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》、美國(guó)的《鋼鐵是怎樣煉成的》等經(jīng)典著作，都在不同程度上反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)和文化形態(tài)。這也引發(fā)了我對(duì)文學(xué)與歷史之間關(guān)系的深刻思考，文學(xué)作品的產(chǎn)生往往是歷史的反映，而文學(xué)又可以借助歷史的背景和事件刻畫(huà)人物形象，這正是人類(lèi)文學(xué)無(wú)可替代之處。
第三段：文學(xué)的意義和價(jià)值
與此同時(shí)，主講人也從內(nèi)在的角度闡述了人類(lèi)文學(xué)的意義和價(jià)值。作為一種精神文化形態(tài)，人類(lèi)文學(xué)是對(duì)人性本質(zhì)的探究和反思。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，文學(xué)不僅是一種娛樂(lè)和消遣，更是對(duì)生命、愛(ài)情、自由和道德等人生價(jià)值的思考。同時(shí)，它也是一種情感的表達(dá)和共鳴，可以讓我們更好地了解內(nèi)心的情感和認(rèn)知。這也讓我深深地感覺(jué)到，文學(xué)的存在不僅是為了人，更是為了文學(xué)本身，為了展開(kāi)人間故事，讓我們充滿(mǎn)熱情和生命力。
第四段：文學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在講座的結(jié)尾，主講人還闡述了文學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在她看來(lái)，好的文學(xué)作品應(yīng)該具有鮮明的主題和深刻的思想內(nèi)涵，同時(shí)還要有生動(dòng)的故事情節(jié)和具體的人物形象，能夠觸動(dòng)人心。比如，羅曼·羅蘭的《貴族的衰落》、陀思妥耶夫斯基的《卡拉馬佐夫兄弟》等作品，都具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。這也讓我對(duì)如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的閱讀和寫(xiě)作提出了更高的要求。
第五段：文學(xué)的啟示
聽(tīng)完這次講座，我深刻體會(huì)到文學(xué)在人類(lèi)文化中的地位和重要性，以及它為我們賦予的深刻啟示。文學(xué)引領(lǐng)我們走進(jìn)影像豐富的視覺(jué)世界，讓我們有機(jī)會(huì)觸摸到人類(lèi)精神世界的各個(gè)層面。最終，這也讓我感受到文學(xué)與生活之間的關(guān)系，它不僅是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，更是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。
綜上所述，這場(chǎng)關(guān)于人類(lèi)文學(xué)的講座讓我感悟頗多。文學(xué)的演化歷程、意義內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及啟示，都為我彰顯出人類(lèi)文學(xué)的深刻獨(dú)特之處。我也深深地認(rèn)識(shí)到，要想真正理解和欣賞人類(lèi)文學(xué)，首先需要用心去讀、去感悟，也才能領(lǐng)略到它背后的深層含義。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于情感文學(xué)的講座，講座內(nèi)容深入淺出，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)講座的心得體會(huì)。
第一段：講座的簡(jiǎn)介及開(kāi)場(chǎng)白（200字）
這次講座以“情感文學(xué)”為主題，旨在幫助我們更好地理解和欣賞情感文學(xué)的魅力。講座由著名作家李先生主講，李先生以其深厚的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。講座一開(kāi)始，李先生就用溫和的口吻和親切的目光向大家問(wèn)好，使得整個(gè)講座的氛圍瞬間活躍起來(lái)。
第二段：情感文學(xué)與人生的關(guān)系（200字）
李先生解釋了情感文學(xué)與人生的關(guān)系。他認(rèn)為，情感文學(xué)是一種通過(guò)文字表達(dá)身體和感覺(jué)的藝術(shù)。正因?yàn)樗梢詡鬟f人類(lèi)最內(nèi)心的情感，所以情感文學(xué)才能貼近人心、觸動(dòng)人心。情感文學(xué)是人生的反映，通過(guò)它我們可以感受到作者內(nèi)心的感受，思考自己的人生和情感。李先生還分享了他自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，他說(shuō)，他的每一部作品都充滿(mǎn)了他對(duì)生活和情感的體悟和思考。
第三段：情感文學(xué)與讀者的互動(dòng)（200字）
在講座的過(guò)程中，李先生強(qiáng)調(diào)了情感文學(xué)與讀者之間的互動(dòng)關(guān)系。他說(shuō)，情感文學(xué)不僅僅是作者的情感的輸出，更是讀者的情感的輸入。每個(gè)人對(duì)于同一篇作品的感受都有所不同，這正是情感文學(xué)的魅力所在。李先生鼓勵(lì)我們積極參與到情感文學(xué)的世界中來(lái)，傾聽(tīng)、思考、感受，以此來(lái)豐富自己的情感和人生的體驗(yàn)。
第四段：情感文學(xué)的魅力（200字）
李先生為我們介紹了情感文學(xué)的魅力所在。他說(shuō)，情感文學(xué)能夠幫助我們更好地理解自己和他人的情感，增強(qiáng)自己的共情能力。它能喚起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)，讓我們思考生命的意義，讓我們更加關(guān)注社會(huì)和他人。情感文學(xué)通過(guò)文字傳遞情感，喚起讀者內(nèi)心的共鳴，讓我們與作品產(chǎn)生一種奇妙的共鳴。
第五段：對(duì)講座的總結(jié)（200字）
通過(guò)這次講座，我更加深入地了解了情感文學(xué)的魅力。它不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種觸動(dòng)人心的力量。情感文學(xué)能夠幫助我們更好地理解自己和他人，讓我們更加關(guān)注生活中的情感和細(xì)節(jié)。它在我們的人生中扮演著重要的角色，幫助我們感受生活的美好與苦澀。我相信，在以后的日子里，我將繼續(xù)深入探索情感文學(xué)的世界，希望能夠通過(guò)它去感受、思考和表達(dá)更多的情感，讓自己的人生更加豐富多彩。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近日我參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的情感文學(xué)講座，講座主題是“用文字表達(dá)情感”。在講座中，我不僅學(xué)習(xí)了情感文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)，還領(lǐng)略了情感文學(xué)作品所呈現(xiàn)的深情厚意。本文將圍繞這次講座，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，我對(duì)情感文學(xué)這一概念有了更為準(zhǔn)確的理解。講座中，主講人著重解讀了情感文學(xué)的定義和內(nèi)涵。他指出，情感文學(xué)是一種通過(guò)文字表達(dá)情感，抒發(fā)內(nèi)心感受的文學(xué)形式。它讓人們根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，通過(guò)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等方式，將情感轉(zhuǎn)化為文字，傳達(dá)給讀者。這種情感的傳遞是一種心靈與心靈的交流，讓人感受到溫暖和共鳴。通過(guò)這次講座，我對(duì)情感文學(xué)的概念有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，我觸動(dòng)了情感文學(xué)作品的情感共鳴。在講座中，主講人給我們分享了一些優(yōu)秀的情感文學(xué)作品，如魯迅的散文《孤獨(dú)》，舒婷的詩(shī)歌《致橡樹(shù)》等。這些作品表達(dá)了作者的情感世界，讓人感受到作者內(nèi)心深處的情感共鳴。我被這些作品中所展現(xiàn)出的深情厚意所打動(dòng)，明白了情感文學(xué)的力量所在。作品中的每一個(gè)字都流淌著真摯的情感，觸動(dòng)著讀者內(nèi)心深處的共鳴。這種共鳴讓人產(chǎn)生了一種親切感和溫暖感，也讓我對(duì)情感文學(xué)產(chǎn)生了更為濃厚的興趣。
第三，我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感。在講座過(guò)程中，主講人不僅分享了情感文學(xué)作家的作品，還教授了一些寫(xiě)作技巧。他強(qiáng)調(diào)了情感文學(xué)的寫(xiě)作要求真實(shí)、純粹、直接。他鼓勵(lì)我們要勇敢地面對(duì)自己的情感，用真實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)。在他的指導(dǎo)下，我有機(jī)會(huì)親自動(dòng)筆，將自己的情感傾灑在紙上。這樣的練習(xí)讓我更加自信，也更能夠理解情感文學(xué)的真諦。
第四，我認(rèn)識(shí)到情感文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。情感文學(xué)作為藝術(shù)形式的一種，不僅能夠表達(dá)人們的情感，還可以成為社會(huì)中的一種力量。在講座中，主講人通過(guò)一些例子告訴我們，情感文學(xué)作品可以激發(fā)人們的情感共鳴，引起社會(huì)關(guān)注，甚至改變社會(huì)。例如，小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》通過(guò)講述一個(gè)人對(duì)友情和親情的追求，引起了全球讀者的共鳴，推動(dòng)了阿富汗問(wèn)題的關(guān)注。這些例子讓我認(rèn)識(shí)到情感文學(xué)的價(jià)值和力量，也激發(fā)了我對(duì)這種文學(xué)形式的更深層次的思考。
最后，我對(duì)情感文學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了希望和期待。此次參加情感文學(xué)講座，使我進(jìn)一步了解了情感文學(xué)的基本概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)了情感文學(xué)作品的情感共鳴，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感，并認(rèn)識(shí)到了情感文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地理解和創(chuàng)作情感文學(xué)作品，讓自己的情感得到釋放，也為社會(huì)帶來(lái)一些溫暖和力量。
總之，這次情感文學(xué)講座為我打開(kāi)了一扇了解情感文學(xué)的大門(mén)，讓我對(duì)情感文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索情感文學(xué)，用文字表達(dá)自己的情感，也希望能夠通過(guò)自己的努力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的情感文學(xué)作品，讓更多的人感受到情感的力量和美好。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
首先感謝公司令我有幸參加了今天上午十點(diǎn)xxx老師關(guān)于銷(xiāo)售方面的知識(shí)講座，通過(guò)老師專(zhuān)業(yè)、精彩的演講從中學(xué)到了不少的東西，所舉的銷(xiāo)售例子生動(dòng)易懂，讓我重新認(rèn)識(shí)了銷(xiāo)售，從而更加堅(jiān)定了自己從事銷(xiāo)售行業(yè)的決心，以下是通過(guò)本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
1、說(shuō)真的以前對(duì)于銷(xiāo)售認(rèn)識(shí)很籠統(tǒng)膚淺，認(rèn)為銷(xiāo)售只是賣(mài)賣(mài)商品，收收錢(qián)，調(diào)調(diào)貨，打掃衛(wèi)生，天天做著同樣而重復(fù)的事情，機(jī)械生硬，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，然而老師說(shuō)的一句話(huà)點(diǎn)醒了我，讓我映像深刻，他說(shuō)銷(xiāo)售是最偉大的職業(yè)，人人都在做銷(xiāo)售，銷(xiāo)售實(shí)實(shí)在在的物品、虛擬物品和向他人推銷(xiāo)自己等都統(tǒng)稱(chēng)為銷(xiāo)售，銷(xiāo)售是與客戶(hù)一起解決問(wèn)題，滿(mǎn)足需要，深層次的挖掘需求，從而促成成交。
2、引用美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕。馬斯洛先生1943年在《人類(lèi)激勵(lì)理論》論文中所提出的人類(lèi)的五個(gè)基本需求（生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求）開(kāi)始講解，老師說(shuō)生存需求是吃飽，安全需求是吃好、住好和穿好，社交需求是吃爽，尊重需求是吃面子，自我實(shí)現(xiàn)需求是吃什么不重要，跟誰(shuí)吃才重要或者是吃什么不重要去哪兒吃才重要，反觀(guān)自己屬于那一階段呢，分時(shí)候分場(chǎng)合可能那一階段都有涉及吧。
3、店內(nèi)銷(xiāo)售同時(shí)又分效率型和效能型，老師從深層次的給我們講解效率型的顧客一般都是小額的，以感性消費(fèi)為主；而效能型的顧客一般都是大額的，以理性消費(fèi)為主。
4、然而人類(lèi)的五個(gè)基本需求圖形金字塔和銷(xiāo)售區(qū)分的效率及效能十字架完美重合，得出銷(xiāo)售規(guī)律越往左金額越來(lái)越小，成交率越老越高，越往有金額越來(lái)越大，成交率越來(lái)越低。
從老師講解的以上幾方面來(lái)看只要抓住了顧客最真實(shí)的心理需求，能滿(mǎn)足需求銷(xiāo)售基本能成交。一個(gè)100塊錢(qián)拍賣(mài)的例子非常的有意思，他說(shuō)剛在電梯口撿到一張紙，他拿出來(lái)進(jìn)行拍賣(mài)，起價(jià)20元，因?yàn)槔蠋熕f(shuō)的那張紙實(shí)際是100元錢(qián)，不斷的有人報(bào)價(jià)，只因報(bào)價(jià)低于100元拍賣(mài)成功都有賺頭，積極性很高，然而當(dāng)報(bào)價(jià)等于100元是整場(chǎng)有額拍賣(mài)對(duì)出價(jià)者已無(wú)多大意義，從這個(gè)例子看來(lái)，拍賣(mài)者無(wú)論多少錢(qián)將此賣(mài)掉都是穩(wěn)賺，因?yàn)槟菑埣埵菗斓?，而出價(jià)方就得仔細(xì)仔細(xì)掂量了，那就得看真實(shí)的需求是什么了。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟人生處處皆是銷(xiāo)售，這是一個(gè)銷(xiāo)售為贏的時(shí)代。銷(xiāo)售已大大超出我原來(lái)對(duì)銷(xiāo)售職業(yè)的認(rèn)識(shí)，而成為一種生活方式，一種貫穿和滲透于各種活動(dòng)中的生活理念。
銷(xiāo)售在日常生活中非常普遍，銷(xiāo)售就是介紹商品提供的利益，以滿(mǎn)足客戶(hù)特定需求的過(guò)程，滿(mǎn)足客戶(hù)特定的需求是指客戶(hù)特定的欲望被滿(mǎn)足，或者客戶(hù)特定的問(wèn)題被解決。能夠滿(mǎn)足客戶(hù)這種的，唯有靠商品提供的特別利益，也就是一種交易滿(mǎn)足大家的共同的需求。
感謝公司領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)銷(xiāo)售這份工作有了全新的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定自己從事銷(xiāo)售的決心，以后會(huì)更加努力。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
這次聆聽(tīng)胡學(xué)軍博士的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，同時(shí)讓我對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在亞洲的大部分國(guó)家如中國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)，乳糖不耐受癥幾乎很普遍，這種病的主要原因是人體內(nèi)缺少一種半乳糖苷酶，要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實(shí)際的，所以這就用到了生物技術(shù)，利用生物技術(shù)中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶，最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥，又稱(chēng)乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內(nèi)不產(chǎn)生分解乳糖的乳糖酶的狀態(tài)。它是多發(fā)在亞洲地區(qū)的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而使乳糖消化、吸收，為人體所用。乳糖會(huì)在腸道中有細(xì)菌分解變成乳酸，從而破壞腸道的堿性環(huán)境，而使腸道分泌處大量的堿性消化液來(lái)中和乳酸。所以容易發(fā)生輕度腹瀉。
如果常人不經(jīng)常性的喝牛奶也會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象,也是乳糖不耐受的表現(xiàn),乳糖酶在人體中如果長(zhǎng)期不用將消失,隨著長(zhǎng)期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開(kāi)始腹瀉的人應(yīng)該堅(jiān)持喝牛奶一段時(shí)間,然后就不會(huì)有腹瀉的現(xiàn)象了。
然而酸奶是經(jīng)過(guò)發(fā)酵的過(guò)程把牛奶中的乳糖發(fā)酵成了乳酸,所以不會(huì)造成人體腹瀉的癥狀，牛奶和酸奶的價(jià)值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產(chǎn)生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的，不具傳染性。有些人的癥狀會(huì)隨時(shí)間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應(yīng)該及時(shí)咨詢(xún)醫(yī)生，以避免出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。斷奶以后出現(xiàn)的乳糖不耐癥，則在白色人種以外的人中很常見(jiàn)。
它的治病機(jī)理主要是在缺乏乳糖酶的情況下，人攝入的乳糖不能被消化吸收進(jìn)血液，而是滯留在腸道。腸道細(xì)菌發(fā)酵分解乳糖的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量氣體。造成腹脹、放屁。過(guò)量的乳糖還會(huì)升高腸道內(nèi)部的滲透壓，阻止對(duì)水分的吸收而導(dǎo)致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問(wèn)題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術(shù)去獲得新的重組基因；廣義的基因工程則指按人們意愿設(shè)計(jì)，通過(guò)改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術(shù)，將外源基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌中表達(dá)，使大腸桿菌能夠生產(chǎn)人所需要的產(chǎn)品；將外源基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物，構(gòu)建具有新遺傳特性的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；用基因敲除手段，獲得有遺傳缺陷的動(dòng)物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶，而且這種酶不
耐酸，所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時(shí)又要有良好的耐酸性，胡學(xué)軍博士從環(huán)境中篩選到一株產(chǎn)耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株，且理化性質(zhì)均優(yōu)于當(dāng)前商品化得酶，但這種酶會(huì)被產(chǎn)物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制，是指對(duì)主反應(yīng)的抑制是可逆的，以酶促反應(yīng)為例，可逆行抑制劑和酶形成復(fù)合物，抑制酶與底物的作用，從而抑制反應(yīng)；但這種復(fù)合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑，分解后的酶仍然可以催化反應(yīng)。也就是說(shuō)，可逆行抑制劑只降低反應(yīng)的速度，并不影響反應(yīng)的發(fā)生。
可逆性抑制又分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制和混合型抑制，當(dāng)具體搞清是哪種抑制后就可以對(duì)其進(jìn)行基因改造。
進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)歷四個(gè)基本步驟，也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步，是取得人們所需要的特定基因，也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因，猶如大海撈針，是十分不易的?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈地探索，想出了許多辦法，概括地說(shuō)，主要有兩條途徑：一條是從供體細(xì)胞的dna中直接分離基因；另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥(niǎo)槍法”，又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發(fā)射的散彈打鳥(niǎo)，無(wú)論哪一顆彈粒擊中目標(biāo)，都能把鳥(niǎo)打下來(lái)。鳥(niǎo)槍法的具體做法是：用限制酶將供體細(xì)胞中的dna切成許多片段，將這些片段分別載入運(yùn)載體，然后通過(guò)運(yùn)載體分別轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞，讓供體細(xì)胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制(在遺傳學(xué)中叫做擴(kuò)增)，從中找出含有目的基因的細(xì)胞，再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來(lái)。如許多抗蟲(chóng)、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥(niǎo)槍法”獲取目的基因的缺點(diǎn)是工作量大，具有一定的盲目勝。又由于真核細(xì)胞的基因含有不表達(dá)的dna片段，不能直接用于基因的擴(kuò)增和表達(dá)，因此，在獲取真核細(xì)胞中的目的基因時(shí)，一般是用人工合成基因的方法。
方法，以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過(guò)人工合成基因的方法獲得。
20世紀(jì)80年代以后，隨著dna核苷酸序列分析技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)可以通過(guò)dna序列自動(dòng)測(cè)序儀對(duì)提取出來(lái)的基因進(jìn)行核苷酸序列分析，并且通過(guò)pcr技術(shù)，使目的基因片段在短時(shí)間內(nèi)成百萬(wàn)倍地?cái)U(kuò)增。上述新技術(shù)的出現(xiàn)大大簡(jiǎn)化了基因工程的操作技術(shù)。
將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合的過(guò)程，實(shí)際上是不同來(lái)源的dna重新組合的過(guò)程。如果以質(zhì)粒作為運(yùn)載體，首先要用一定的限制酶切割質(zhì)粒，使質(zhì)粒出現(xiàn)一個(gè)切口，露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因，使其產(chǎn)生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質(zhì)粒的切口處，再加入適量的dna連接酶，質(zhì)粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會(huì)因堿基互補(bǔ)配對(duì)而結(jié)合，形成了一個(gè)重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過(guò)這種方式與大腸桿菌中的質(zhì)粒dna分子結(jié)合，形成重組dna分子(也叫重組質(zhì)粒)的。
將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的片段與運(yùn)載體在生物體外連接形成重組dna分子后，下一步是將重組dna分子引入受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增。
基因工程中常用的受體細(xì)胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和動(dòng)植物細(xì)胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。例如，如果運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是細(xì)菌，一般是將細(xì)菌用氯化鈣處理，以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒進(jìn)入受體細(xì)胞。目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，就可以隨著受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制，由于細(xì)菌繁殖的速度非?？?，在很短的時(shí)間內(nèi)就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測(cè)和表達(dá)，以上步驟完成以后，在全部受體細(xì)胞中，真正能夠攝入重組dna 分子的受體細(xì)胞是很少的。因此，必須通過(guò)一定的手段對(duì)受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的方法有很多種，例如，大腸桿菌的某種質(zhì)粒具有青霉素抗性基因，當(dāng)這種質(zhì)粒與外源dna組合在一起形成重組質(zhì)粒，并被轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞后，就可以根據(jù)受體細(xì)胞是否具有青霉素抗性來(lái)判斷受體細(xì)胞是否獲得了目的基因。
蟲(chóng)就中毒死亡了。這說(shuō)明抗蟲(chóng)基因在棉植株中得到了表達(dá)。
對(duì)于生物技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用我了解的還不是很全面，通過(guò)這次講座讓我知道了生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)覆蓋面很全的專(zhuān)業(yè)他不單單應(yīng)用于農(nóng)業(yè)還應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，我相信我一定能學(xué)好生物技術(shù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，并且在以后的學(xué)習(xí)或是工作中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，做祖國(guó)的棟梁之才。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
在我參加文學(xué)閱讀講座后，我深深地感受到了閱讀的樂(lè)趣和文學(xué)的魅力。通過(guò)這次講座，我對(duì)文學(xué)閱讀有了更深的理解，也對(duì)自己的閱讀方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。下面是我的心得體會(huì)。
首先，講座中講師以生動(dòng)有趣的表達(dá)方式，激發(fā)了我的閱讀興趣。他通過(guò)豐富的語(yǔ)言和精彩的描述，讓我仿佛身臨其境地感受到了書(shū)中的故事情節(jié)和人物形象。他的語(yǔ)言很富有感染力，讓我愿意更多地投入到閱讀中去，真切地感受每個(gè)字、每一句話(huà)所傳遞的意境和思想。
其次，講座中涉及到的文學(xué)作品給我?guī)?lái)了新的閱讀體驗(yàn)。在講座中，講師向我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，包括小說(shuō)、詩(shī)歌和散文等。我之前只讀過(guò)一部分作品，但是通過(guò)講座的介紹和解讀，我對(duì)這些作品有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)閱讀一本作品不僅僅是為了了解故事情節(jié)，更是為了感受其中的情感和思想內(nèi)涵。通過(guò)講座我也學(xué)到了一些閱讀的技巧，在閱讀過(guò)程中更多地發(fā)掘作品的細(xì)節(jié)，挖掘出更多的意義。
第三，講座提醒了我關(guān)于閱讀時(shí)間的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，人們往往忙于工作和生活瑣碎的事務(wù)，時(shí)間安排得很緊湊。而講座中提醒我們應(yīng)該合理安排閱讀時(shí)間，保持閱讀的習(xí)慣。閱讀是一種享受和沉淀，需要我們有足夠的時(shí)間去品味和思考。講座中的例子告訴我，只有花時(shí)間去閱讀，我們才能真正領(lǐng)略到文學(xué)的魅力。
第四，講座中的分享和交流讓我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種社交活動(dòng)。訪(fǎng)談環(huán)節(jié)中，與其他聽(tīng)眾的交流讓我看到了他們對(duì)文學(xué)的不同理解和觀(guān)點(diǎn)。這些交流讓我開(kāi)闊了視野，也從不同的角度思考和解讀了作品。我意識(shí)到閱讀可以成為一種交流的橋梁，通過(guò)分享讀書(shū)心得和感受，我們可以更好地理解作品，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。
最后，講座中提到的文學(xué)的力量給了我思考和啟示。文學(xué)不僅僅是娛樂(lè)，更是一種反思和思索的方式。講座中分享的一些作品通過(guò)描繪生活中的困境和矛盾，引起我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。文學(xué)可以讓我們從不同的角度看待問(wèn)題，用文字詮釋生活，傳達(dá)思想。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠更加細(xì)致入微地觀(guān)察和思考問(wèn)題，也能夠更加客觀(guān)地看待世界。
在這次文學(xué)閱讀講座中，我不僅了解到了文學(xué)的魅力，更對(duì)閱讀方法和閱讀的意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)堅(jiān)持閱讀，充實(shí)自己的內(nèi)心世界，并盡可能多地與他人分享我的閱讀體驗(yàn)。我相信通過(guò)讀書(shū)的力量，我們可以更好地理解世界，豐富自己的人生。閱讀不僅僅是一種愛(ài)好，更是一種思考和成長(zhǎng)的方式。我希望通過(guò)閱讀，不斷充實(shí)自己，讓生活變得更加豐富多彩。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
我參加了“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)會(huì)很成功，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩報(bào)告后，可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:
一、要做一個(gè)智慧的班主任，提高教育效。原先我明白教師的任務(wù)是要“傳道、授業(yè)、解惑”，可是聽(tīng)了汪克良教師講座后，我明白作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪教師“一封家書(shū)”時(shí)候，我不僅僅明白學(xué)生對(duì)教師做法的感激，此刻的我更是了解到那位教師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
二、學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學(xué)習(xí)，即先教會(huì)其做人，后教會(huì)其做事不一樣的道德修養(yǎng)決定著不一樣的價(jià)值追求，也決定著不一樣的行為舉止，以鮮活的案例來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)每一位學(xué)生以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以對(duì)社會(huì)、團(tuán)體、家庭、自己要有職責(zé)心為榮，以心懷感恩為榮，引導(dǎo)學(xué)生，感恩父母，啟發(fā)學(xué)生，感恩社會(huì)、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于幫忙他人，并引導(dǎo)學(xué)生感受在實(shí)施這些行為后的幸福感和歡樂(lè)，把不給別人添麻煩作為每個(gè)學(xué)生做人的底線(xiàn)。
三、啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育
由職責(zé)感等后天構(gòu)成的社會(huì)性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以到達(dá)滿(mǎn)足需要的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)真正尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的教師，應(yīng)當(dāng)把激趣、啟思、導(dǎo)疑，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，作為自己在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如汪克良教師舉的“三個(gè)瓦匠砌墻的故事“讓學(xué)生分析得出態(tài)度決定一切，作為一個(gè)人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學(xué)生經(jīng)常做的“游戲-我的生命線(xiàn)”；設(shè)計(jì)班徽；成長(zhǎng)檔案袋的充分利用和定期整理，做為自己教育的一個(gè)措施；開(kāi)好主題班會(huì)；職責(zé)感教育；感恩教育等。
啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛(ài)的教育，必須是尊重的愛(ài)，我們要反思我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是否是尊重的愛(ài)；是否是理智的愛(ài)；是否是真誠(chéng)的愛(ài)；是否是適時(shí)的愛(ài)；是否是泛濫的愛(ài)；是否是公平的愛(ài)；是否是貼合主角的愛(ài)。
四、開(kāi)好主題班會(huì)
首先要明白學(xué)生在某一個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把解決某一問(wèn)題做為班會(huì)的目的；其次是班會(huì)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性是要不斷挖坑讓學(xué)生跳進(jìn)去，讓學(xué)生自己爬上來(lái)或給學(xué)生幫忙上來(lái)，讓每一個(gè)班會(huì)成為每一個(gè)學(xué)生思想的起伏和成熟；最終是一次好的主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)是許多教師團(tuán)體智慧的結(jié)晶。
五、教育學(xué)生要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律
教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導(dǎo)而不是訓(xùn)斥，教育的方法是關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要講方法，能讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)教師對(duì)他們的愛(ài)才是最關(guān)鍵的，要學(xué)生認(rèn)可才行。我們的教育要貼合學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，減少教育過(guò)程中一些障礙和無(wú)效教育，我們的教育效果會(huì)更好!汪克良教師以“171個(gè)被認(rèn)可的漢語(yǔ)新詞”等為例說(shuō)明當(dāng)代學(xué)生新特點(diǎn)。再如周同麗教師舉的一個(gè)“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時(shí)而異、因人而異，沒(méi)能貼合當(dāng)做學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細(xì)化管理，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
很多情景是我們沒(méi)有堅(jiān)持，也沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話(huà)就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書(shū)生的人人有事做，事事有人做的承包制。開(kāi)始時(shí)我班也是這樣做的，之后，感覺(jué)操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
七、發(fā)現(xiàn)與名師的差距
自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面研究，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話(huà)記錄不明白有多少，可是證據(jù)呢咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的態(tài)度應(yīng)是:理智、冷靜、淡定。錯(cuò)誤是學(xué)生特長(zhǎng)的不正確的表現(xiàn)形式，犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會(huì)、位置、舞臺(tái)，讓他們改正、提高。對(duì)于孩子的話(huà)都要認(rèn)真地聽(tīng)完，不然以后想聽(tīng)時(shí)他們就不說(shuō)了。這些我都認(rèn)同。
九、在聽(tīng)了何艷梅教師《我的班主任工作》的報(bào)告后，我收獲最多的是愛(ài)中的智慧:愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)生智慧。僅有真心地愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。當(dāng)你真心愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有困難的工作，愛(ài)學(xué)生就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái)，就會(huì)享受工作的樂(lè)趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)體系是她智慧的結(jié)晶，也是她愛(ài)教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無(wú)限放大的觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō):活動(dòng)不在多，一個(gè)頂十個(gè)；不干一舉一得的事，愛(ài)干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓(xùn)斥，會(huì)把孩子屏蔽起來(lái)，不知你在說(shuō)什么。這些我應(yīng)當(dāng)注意。她善于用學(xué)生管學(xué)生，每一天讓學(xué)生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領(lǐng)巾、課間違紀(jì)、擦黑板、擦窗臺(tái)、收發(fā)作業(yè)等，在學(xué)生管理別人的同時(shí)自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的構(gòu)成，
“快歡樂(lè)樂(lè)搞研究，輕簡(jiǎn)便松做班主任”，這就是何艷梅教師的真實(shí)寫(xiě)照，也是我聽(tīng)何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級(jí)中的問(wèn)題，何教師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待，因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何教師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起貼合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在自信中自己要求、自己提高；她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”，讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”；她研究貼合學(xué)生天性的管理方式，使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和歡樂(lè)，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣，力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲教師開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng)，講她活動(dòng)育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種歡樂(lè)和幸福。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講座，觀(guān)念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中，我會(huì)把專(zhuān)家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見(jiàn)解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)歡樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)名為“簡(jiǎn)訊文學(xué)講座”的活動(dòng)。這是一場(chǎng)由著名作家李白主講的講座，主題是現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作與發(fā)展。在講座中，李白向我們介紹了現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧，并與我們分享了他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。這場(chǎng)講座讓我受益匪淺，也對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的了解。
第一，李白首先介紹了現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)。他說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)注重內(nèi)在的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性和真實(shí)性。相比之下，傳統(tǒng)文學(xué)更注重?cái)⑹潞兔鑼?xiě)?，F(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容也更加廣泛，不僅包括現(xiàn)實(shí)題材，還有歷史、科幻、奇幻等各種題材。我認(rèn)為這種多樣性可以滿(mǎn)足不同讀者的需求，豐富了文學(xué)的表達(dá)形式。
第二，李白對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作技巧進(jìn)行了分享。他強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的刻苦和堅(jiān)持，認(rèn)為只有通過(guò)大量的積累和實(shí)踐，才能有更好的創(chuàng)作。此外，他還介紹了一些寫(xiě)作技巧，比如多觀(guān)察、多思考、用心感受。他鼓勵(lì)我們勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，不局限于傳統(tǒng)文學(xué)的框架，敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。
第三，李白與我們分享了他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。他談到了寫(xiě)作的起點(diǎn)和靈感來(lái)源，說(shuō)創(chuàng)作的初衷是要表達(dá)自己的情感和思考。他還提到了寫(xiě)作的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，比如如何在短篇作品中傳達(dá)豐富的情感和思想。他的經(jīng)驗(yàn)給予了我很大的啟發(fā)，讓我明白了創(chuàng)作是需要付出努力和時(shí)間的，但也能給人帶來(lái)無(wú)限的成就感。
第四，李白鼓勵(lì)我們通過(guò)簡(jiǎn)訊文學(xué)來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。他認(rèn)為簡(jiǎn)訊文學(xué)是一種富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的文體，能夠快速傳達(dá)作者的意圖和情感。他還分享了一些簡(jiǎn)訊文學(xué)的例子，讓我們了解了這種文體的獨(dú)特之處。我對(duì)簡(jiǎn)訊文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺(jué)得通過(guò)這種方式來(lái)表達(dá)自己的思想會(huì)更加獨(dú)特和有趣。
第五，參加這場(chǎng)講座讓我對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展是與時(shí)代緊密相連的，它反映了現(xiàn)代社會(huì)的變化和人們的思想情感。我也意識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代作家，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)要敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。這場(chǎng)講座不僅培養(yǎng)了我的寫(xiě)作能力，也拓寬了我的文學(xué)視野。
總的來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)“簡(jiǎn)訊文學(xué)講座”給我留下了深刻的印象。通過(guò)聽(tīng)李白的講解，我對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)簡(jiǎn)訊文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這場(chǎng)講座不僅讓我受益匪淺，也激發(fā)了我在寫(xiě)作領(lǐng)域進(jìn)一步深耕的熱情。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代作家，并用自己的作品來(lái)傳承和發(fā)展現(xiàn)代文學(xué)。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十六
20xx年10月26日晚上那場(chǎng)精彩的演講，是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺(jué)得我夸張了，但是我很認(rèn)真很?chē)?yán)肅的告訴你，如果你和我一樣聆聽(tīng)了這場(chǎng)演講，你一定會(huì)和我一樣，不，甚至?xí)任腋潎@。唐大海老師幽默的談吐，犀利的語(yǔ)言，總能引起我的思考，給我的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)更多的啟發(fā)，他的很多話(huà)讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，甚至讓我打開(kāi)了更多的思路，讓我的思維不再是很狹隘的，而是漸漸地在引導(dǎo)著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問(wèn)題，甚至是思考我未來(lái)的發(fā)展方向。
在演講會(huì)的最后，我還很榮幸的和唐老師來(lái)了一個(gè)面對(duì)面的思想碰撞，其中唐老師的一個(gè)回答讓我受益匪淺，他回答道“無(wú)論是你有什么樣的理想，都要找到最適合自己的行業(yè)，最適合自己的位置去做”。是啊！只有找到了你最想要做的事情，才能擁有激情去對(duì)待你的工作，無(wú)論遇到什么樣的困難也都不再是困難，因?yàn)槟阕约合硎苓@個(gè)過(guò)程，而不是困難能不能克服，在找到這個(gè)目標(biāo)之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。
那我們到底應(yīng)該具備哪些方面的“力量”那，唐老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間給我們演講了這個(gè)力量，話(huà)句話(huà)說(shuō)，就是老師提出的“百萬(wàn)年薪的知識(shí)儲(chǔ)備”，具體分為知識(shí)儲(chǔ)備和能力的儲(chǔ)備。
知識(shí)的儲(chǔ)備包括幾個(gè)方面：
因?yàn)樘评蠋熓亲鐾赓Q(mào)出身的，他向我們介紹了他每天都會(huì)關(guān)注的一些信息，例如：美元指數(shù)，原油價(jià)格，日本橡膠價(jià)格，美國(guó)棉花價(jià)格，倫敦銅價(jià)，道瓊斯指數(shù)，a股指數(shù)等等，還有他談到了最近非常熱點(diǎn)的金融實(shí)事，比如，歐債危機(jī)。各行各業(yè)的佼佼者都有這樣一個(gè)特質(zhì)，就是關(guān)注實(shí)事，了解現(xiàn)今國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，全面的分析，并結(jié)合自身的情況，做出適合自身發(fā)展的決策，我想這是基本素質(zhì)，唐老師當(dāng)然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服！
第一條說(shuō)到了要關(guān)注實(shí)事，但是只是關(guān)注了不會(huì)用就是徒勞無(wú)用嘍，要怎么去分析，就一定要運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)有關(guān)的知識(shí)了，他要求我們?cè)诖髮W(xué)期間多多閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷地豐富自己。
談到經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)的就是法律知識(shí)，在這個(gè)法制社會(huì)里，法律是一個(gè)工具，更好的保護(hù)自身和公司的利益不受到侵害。
說(shuō)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，肯定離不開(kāi)的就是資金的運(yùn)作，說(shuō)起資金的運(yùn)營(yíng)，第一個(gè)想起的就是財(cái)務(wù)知識(shí)，一個(gè)好的決策者一定要擁有財(cái)會(huì)知識(shí)，才能把公司的運(yùn)營(yíng)做到運(yùn)籌帷幄，這是需要我們花一定的時(shí)間和精力的，畢竟財(cái)務(wù)方面的知識(shí)很專(zhuān)業(yè)，我們的重點(diǎn)也應(yīng)該放在運(yùn)用知識(shí)，而不是知識(shí)本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的erp軟件，讓我們?cè)谛１氵M(jìn)行一些財(cái)務(wù)方面操作的了解，增強(qiáng)我們的實(shí)戰(zhàn)能力。
大家都知道，百事可樂(lè)公司的一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，幫助百事公司業(yè)績(jī)超過(guò)了可口可樂(lè)，打破了可口可樂(lè)壟斷可樂(lè)市場(chǎng)的局面，由此我們可以看到，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃對(duì)于公司潛在的巨大價(jià)值，要學(xué)些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，才能給我司帶來(lái)更多的收益，利潤(rùn)。
談到管理學(xué)唐老師似乎非常的興奮，他說(shuō)自己是管理學(xué)高手，并向我們展示了他管理公司的兩個(gè)具體的實(shí)例，一個(gè)是白領(lǐng)生產(chǎn)線(xiàn)，另外一個(gè)是他們公司的激勵(lì)體制。公司做的越大，對(duì)于管理者的挑戰(zhàn)也就越大，對(duì)管理方法的科學(xué)性要求也就越高。
因?yàn)樘评蠋熃?jīng)營(yíng)的銀億集團(tuán)主要就是從事外貿(mào)行業(yè)的，所以他最后重點(diǎn)的談到了國(guó)際貿(mào)易方面的知識(shí)儲(chǔ)備。不過(guò)我是學(xué)習(xí)財(cái)管出身的，以后的工作崗位如果有涉及，其實(shí)就算是沒(méi)有涉及我想我也應(yīng)該了解國(guó)貿(mào)知識(shí)，中國(guó)加入wto這么多年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越多，這方面知識(shí)肯定是必備的。
能力的儲(chǔ)備包括：
一、智商
他主要講到了，解決問(wèn)題的能力，想象與創(chuàng)造能力，演講力，溝通與說(shuō)服能力。這些也都是我們老生常談的問(wèn)題了，這些也是成為各行各業(yè)佼佼者的必備素質(zhì)。
二、情商
他講到了，幽默感，表情的調(diào)整，聲音的調(diào)控和撼動(dòng)人心的笑容，他講到了原一平的笑容，用笑容征服你的客戶(hù)，征服你的領(lǐng)導(dǎo)。
除了講述我們必備的知識(shí)儲(chǔ)備，在后面一大塊的時(shí)間，唐老師還解讀了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)然，這些解讀都是唐老師自身的看法，每個(gè)人各有理解，唐老師也讓我對(duì)很多問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí)，從另外的角度去思考了中國(guó)的現(xiàn)今狀況。
突然見(jiàn)發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的還有很多很多，我需要了解的東西還無(wú)窮無(wú)盡，瞬間一種壓力也籠罩了我，我才發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是多么的幼稚，很多想法真的是天真的可笑，不過(guò)這就是成長(zhǎng)的過(guò)程吧，人總是要經(jīng)歷幼稚的階段，受了傷才能走向成熟。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)思想的碰撞與交匯，唐老師與在場(chǎng)的同學(xué)度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚，場(chǎng)內(nèi)不時(shí)的發(fā)出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲，唐老師精彩的演講，給我們這些迷茫中的大學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，未來(lái)我們的方向是什么，這個(gè)問(wèn)題還要由我們自己去思考，唐老師是過(guò)來(lái)人，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)可以幫助我們，讓我們?cè)谖磥?lái)的人生道路上少走許多的彎路。但是每個(gè)人的人生都是不盡相同的，也許唐老師碰到的很多問(wèn)題我們碰不到，又或許我們還會(huì)碰到很多問(wèn)題，甚至唐老師都沒(méi)有碰到過(guò)，這時(shí)就要靠我們運(yùn)用自身的能力去解決，我覺(jué)得一切的知識(shí)都是可以學(xué)習(xí)得到的，但是我們的內(nèi)心和我們的意志是需要訓(xùn)練的，我要訓(xùn)練自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)成人的世界，慢慢的長(zhǎng)大，慢慢的承擔(dān)，希望自己能做的比唐老師更好，以后像唐老師一樣把我的經(jīng)驗(yàn)分享給以后的人。
突然很有動(dòng)力，很有激情，開(kāi)始干吧！未來(lái)的成功都是現(xiàn)今的每一小步走出來(lái)的，我要腳踏實(shí)地，走好當(dāng)下的每一步，其實(shí)就是滿(mǎn)懷希望的走好了未來(lái)的路！加油中國(guó)，加油大學(xué)生，加油我的今天——我的未來(lái)！
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十七
學(xué)習(xí)了劉永勝的有效教學(xué)講座，感受頗深。
一、作為一位一線(xiàn)教師，應(yīng)該積極積累，沉淀自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為有效備課作充分的準(zhǔn)備。
二、正確理解有效二字。學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒(méi)有效的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂有效教學(xué)，是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
三、一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。
要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
四、善于發(fā)現(xiàn)研究并解決教學(xué)中存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
我們應(yīng)當(dāng)圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
五、及時(shí)多總結(jié)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問(wèn)題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題的存在，不斷改進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
文學(xué)講座心得體會(huì)篇十八
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。之前，曾在網(wǎng)上看過(guò)名師的一些論方，專(zhuān)著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有百聞不如一見(jiàn)之感嘆，其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，當(dāng)我聽(tīng)著幾位名師講課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹(shù)的奶酪》這一課時(shí)，先給了學(xué)生幾段話(huà)，其中與一句是 哈哈，小松鼠高興地說(shuō)：今年過(guò)冬，咱們不用愁了。老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話(huà)，其中一個(gè)讀時(shí)，很調(diào)皮的把哈哈讀成了哈哈，這是教師對(duì)他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，之后也學(xué)著他的語(yǔ)氣讀這句，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺，對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生任意選擇題目，然后簡(jiǎn)短介紹自己的材料，支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒(méi)話(huà)寫(xiě)的狀況進(jìn)行了初步幫助，讓學(xué)生能夠做到有話(huà)寫(xiě)，其次支老師在作文寫(xiě)完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文，這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀，而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話(huà)、每段話(huà)都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P(yáng)，修改后的句子要學(xué)生重讀，表?yè)P(yáng)的句子或段落說(shuō)明表?yè)P(yáng)的原因，這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升，而且讓聽(tīng)讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫(xiě)作方法。
再聽(tīng)聽(tīng)盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》，她首先讓學(xué)生了解作者寫(xiě)每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，再去誦讀古詩(shī)，抒發(fā)感情，首先讓學(xué)生走近詩(shī)人，再讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，讓學(xué)生感受，體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言，帶學(xué)生走遍了我國(guó)幾千年的古代文明，仿佛使人又回到了過(guò)去，回到了從前，體味了古詩(shī)的美。
幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓。
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