全面回顧如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。下面是一些經(jīng)典的寫作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
做一名專業(yè)感的教師心得篇一
好教師往往是有個(gè)性的。有個(gè)性的教師，才能造就有個(gè)性的教育。教師的個(gè)性體現(xiàn)在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，而這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。全國優(yōu)秀教師李鎮(zhèn)西曾說：“任何教師的教育都是不可重復(fù)的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥€(gè)性?！蔽覀兘?jīng)常說讓教育充滿個(gè)性，讓學(xué)生充滿個(gè)性，可是，教師們我們自己是否是個(gè)性的呢？只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性。
而教師的個(gè)性如何形成的呢？個(gè)性的背后是思想?！耙惶崞鹫嬲拇蠹颐?，我首先想到的不是他們哪一堂課，而是他們所提出的教育(教學(xué))思想或觀點(diǎn)——于漪的‘人文教育觀’，錢夢(mèng)龍的‘主體·主導(dǎo)·主線’，張孝純的‘大語文教育’，魏書生的‘民主加科學(xué)’，程紅兵的‘語文人格教育’，韓軍的‘新語文教育’……也許他們的這些思想觀點(diǎn)至今仍有爭議，但這不妨礙我把他們的個(gè)性首先看成是思想的個(gè)性。思想源于思考。同樣是教了20xx年書，有的老師可能相當(dāng)于只教了一年，因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)自己，只有實(shí)踐而沒有思考；而有的老師則真是教了20xx年，因?yàn)樗诓粩嗨伎贾?，每一年乃至每一天都不簡單重?fù)走過的路。思考，積累成思想；而思想，形成教育者的教學(xué)個(gè)性?！崩铈?zhèn)西老師如是說。
教師的個(gè)性養(yǎng)成對(duì)教育質(zhì)量、教師的個(gè)人發(fā)展及學(xué)生個(gè)性開發(fā)都具有重大意義。新課程理念告訴我們：教師不僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行者，更是有著獨(dú)立價(jià)值、尊嚴(yán)和獨(dú)特個(gè)性的人。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾說：固然，許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教室個(gè)性；教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的`影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、考獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。所以，教師個(gè)性對(duì)學(xué)生教育是起著導(dǎo)向作用的。
現(xiàn)代教師應(yīng)該是富有激情、會(huì)創(chuàng)造、不唯書的一個(gè)群體，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅能看到那個(gè)孩子最聰明，更能從每個(gè)孩子身上找到與眾不同的東西，并視之為寶藏，不斷挖掘；應(yīng)該勤懇教書，潛心育人，在“求同”的基礎(chǔ)上“存異”。個(gè)性不是言語的輕狂、行為的乖張。個(gè)性教師同樣也需要符合教育大方向，然后，在彰顯個(gè)性。應(yīng)該在課堂中關(guān)注真人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人，能客觀地勇敢地對(duì)一些流行說“不”。當(dāng)個(gè)性成為榜樣的時(shí)候才有現(xiàn)實(shí)意義，就好像從應(yīng)試教育的荊棘中走出一條自己個(gè)性路子的魏書生一樣。
那么，作為一名現(xiàn)代教師，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自我個(gè)性，樹立終身學(xué)習(xí)的決心，多讀書，提高人文素養(yǎng)，多交流，提升專業(yè)水平；要擁有豐富而健康的心靈，才能以博大的胸懷去關(guān)心、理解、尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生；不斷的展示自己，形成擁有生命力的個(gè)性化教學(xué)。
每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中揮灑自身的個(gè)性，讓個(gè)性像粘合劑一般將學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有個(gè)性魅力的教室以其獨(dú)特的教育風(fēng)格、吸引著每個(gè)學(xué)生。
做一名專業(yè)感的教師心得篇二
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的.勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺到幸福???????對(duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！
做一名專業(yè)感的教師心得篇三
這期培訓(xùn)因?yàn)榧沂聸]能參加，回到學(xué)校聽到同事們?cè)谧h論常老師，大家聽常老師的報(bào)告感慨萬千，我感覺有些不可思議，沒有哪次的報(bào)告能引起大家這樣的反響，帶著好奇，在同事的介紹下，我打開了常老師的博客。我頓時(shí)傻眼了！熱愛教育、才華橫溢、見解獨(dú)到、堅(jiān)持不懈、詩意生活……我不知道該怎么去形容我的感受。
因?yàn)檫@次沒能親自聆聽常老師的報(bào)告，深感遺憾，有幸在博客里找到了常老師的講話稿。認(rèn)真拜讀之后，我理解了同事們的反應(yīng)。這一周來，我都沒辦法平靜。
常老師很多觀點(diǎn)都值得我們深思，在此我想對(duì)師德師風(fēng)這個(gè)話題談一下自己的觀點(diǎn)。我理解的師德是：熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。并且我認(rèn)為我都符合，甚至我也可以算是一個(gè)師德高尚的人。
這是我做教師的第五個(gè)年頭，前三年在初中部，帶兩個(gè)班的語文兼一個(gè)班的班主任，那三年我每天都忙忙碌碌，絲毫不敢怠慢，一心撲在教學(xué)上。帶八年級(jí)那一年我結(jié)婚，結(jié)婚前一天我還在上課，結(jié)婚第三天回門之后就返回課堂；帶九年級(jí)的那一年剛好懷孕，不管多難受，我都沒有請(qǐng)一天假，到最后最緊張的復(fù)習(xí)階段，已經(jīng)懷孕8個(gè)多月，大課一上就是近一個(gè)半小時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)，我?guī)缀鯖]有坐講，直到中考結(jié)束我才回家；修完產(chǎn)假，帶著四個(gè)多月的寶寶重返課堂，按照學(xué)校安排到小學(xué)部認(rèn)真教學(xué)，在平時(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛有加，寒冷的冬季我給學(xué)生打過洗腳水，買過棉襪子，送過書，買過文具，偷偷給生活困難的學(xué)生塞過錢……我覺得自己真的是盡職盡責(zé)了。
看到常老師說：“我認(rèn)為把自己的工作做到極致就是最大師德，因?yàn)樽约耗芰Σ蛔愕」ざ`人子弟就是失職，是最不能原諒的！”我頓時(shí)心生疑惑，能力不足？！誤人子弟？！失職？！
看到庸醫(yī)治病的故事，我感覺我就是那個(gè)和藹可親的庸醫(yī)，想想自己的現(xiàn)狀真是羞愧。
來到小學(xué)才才認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，雖然在初中部呆了三年，但到小學(xué)我是極度的不適應(yīng)，不必說維持課堂秩序的技巧，也不必說調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就是簡單的書寫就讓我頭疼不已。在平時(shí)的教學(xué)中我深刻體會(huì)到字詞教學(xué)的重要性，也深知書寫對(duì)孩子的影響，但我對(duì)自己的筆畫和筆順沒有一點(diǎn)點(diǎn)信心，在平時(shí)的教學(xué)中我就淡化書寫教學(xué)，現(xiàn)在想想選擇逃避的方法是最不負(fù)責(zé)任的行為。我看起來好像很敬業(yè)，學(xué)生也很喜歡我這個(gè)和藹可親的老師，但我卻無意識(shí)的傷害了最天真的孩子，因?yàn)槲也幻靼鬃隼蠋熥詈唵?、最基本的職?zé)是教書育人！要成為一名合格的教師，關(guān)鍵要有過硬的專業(yè)技能。就像常老師所說的：“我們做教師的端好飯碗的第一要?jiǎng)?wù)就是提高自己的專業(yè)能力，不誤人子弟，而是真正的能夠教書育人?！?/p>
教書育人是最大的師德?。?！謹(jǐn)記在心。
今后計(jì)劃：
行動(dòng)是人生最美的語言，認(rèn)識(shí)到提高專業(yè)能力迫在眉睫是第一步，下一步就要計(jì)劃，趕緊行動(dòng)：
1、書架計(jì)劃。（作為父母，為了我們的孩子，家庭應(yīng)該有個(gè)放書的地方，應(yīng)該有一個(gè)書房。作為教師，為了他人的孩子，也應(yīng)該有個(gè)書房裝點(diǎn)門面。當(dāng)你擁有一個(gè)書房的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里是家里最富有，最美麗的地方。）常老師的話提醒我目前我最需要的就是讀書！讀書我想有更重要的意義，它會(huì)幫助我成為一個(gè)懂得愛、有情懷的人，成為一個(gè)語言豐富、舉止優(yōu)雅的人，我想干凈、詩意的活著。
2、規(guī)范書寫。課下學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)書寫。和學(xué)生一起練字，每天課前5分鐘和學(xué)生一起練兩個(gè)字！（已經(jīng)實(shí)施一周，效果還不錯(cuò)，強(qiáng)迫自己去研究字的筆順和結(jié)構(gòu)，同時(shí)為了應(yīng)付考試，我所選的字都是詞語盤點(diǎn)里的易錯(cuò)字。）。
3、聽書活動(dòng)。期中考試過后我將開始聽書活動(dòng)，我買了科洛迪的《木偶奇遇記》，一共36章節(jié)，計(jì)劃這學(xué)期把讀完。我想親自給孩子們讀，主要目的想借此提高自己的朗讀水平，所買的這本書每章節(jié)后都有幾道閱讀題，可以作為檢測(cè)題，挺實(shí)用。
堅(jiān)持做好以上三條，我想就是一種進(jìn)步。
做一名專業(yè)感的教師心得篇四
韶關(guān)市20xx年初中、小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)科目培訓(xùn)即將結(jié)束，通過培訓(xùn)，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣?？偣灿芯糯箜?xiàng)：
（一）要把教師職業(yè)當(dāng)樂事做；
（二）新時(shí)期“四有”好教師應(yīng)具備的素質(zhì)；
（三）信息化與課堂融合；
（四）思維導(dǎo)圖在教學(xué)工具中的應(yīng)用；
（五）學(xué)有所得，快樂分享——學(xué)習(xí)成果的制作與分享；
（六）怎樣教學(xué)生寫句子；
（七）怎樣寫具體；
（八）怎樣教學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思；
（九）語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。
在培訓(xùn)中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì)：
一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的'生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂趣。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂地工作。做一個(gè)快樂的教師吧——快樂使人年輕！快樂使人美麗！快樂使人高尚！
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要，也使自己具備新時(shí)期“四有”好教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新的教育理念的和風(fēng)，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
做一名專業(yè)感的教師心得篇五
專業(yè)教師是教育界的精英，他們不僅掌握著豐富的知識(shí)和技能，還具備著強(qiáng)大的教育思想和教育素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展方面起到著舉足輕重的作用，因此，成為了很多志向高遠(yuǎn)的學(xué)子們的夢(mèng)想之一。在我成為一名專業(yè)教師的這段時(shí)間里，我有許多收獲和收獲，心得體會(huì)也在逐漸積累中。下面就分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：專業(yè)技能的培養(yǎng)
成為一名專業(yè)教師，首先必須掌握一定的專業(yè)技能。對(duì)于我來說，我必須通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在這一過程中，最重要的是實(shí)踐與方法，我必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方式和手段，將專業(yè)知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過課堂教學(xué)、考試管理等方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，愈加熟練地掌握、使用教育技能。
第三段：教育思想的構(gòu)建
不僅僅是技能，對(duì)于一名專業(yè)教師，更要具備一定的教育思想。教育思想是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐中積累的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、價(jià)值取向和工作方式。我本著合作教育、學(xué)科綜合等原則，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的都市教育理念，建立起貼近學(xué)生的教育觀念，更好地為學(xué)生們的成長服務(wù)。
第四段：教育素養(yǎng)的修養(yǎng)
教師的“面源堅(jiān)平而心源精進(jìn)”是一種道德修養(yǎng)，更是教育素養(yǎng)的一種標(biāo)注。我認(rèn)為，一名專業(yè)教師必須具備高度的道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和良好的綜合素養(yǎng)，具備扎實(shí)的文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的教師素養(yǎng)，才可以做到思想和行為的規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)、健康的等級(jí)降低，構(gòu)建出一個(gè)熱情洋溢、能夠啟發(fā)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教育環(huán)境。
第五段：教育管理的實(shí)踐
除了專業(yè)技能、教育思想和教育素養(yǎng)，一名專業(yè)教師還必須處理一定的教育管理工作。在管理中，我必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，獨(dú)辟蹊徑，探索出適合自己的管理方式，提高管理水平，增強(qiáng)管理能力，讓管理成效更加顯著，以提升整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
結(jié)語：
作為一名專業(yè)教師，我明白，在這個(gè)領(lǐng)域，我們需要永不停歇的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和各方面能力，對(duì)于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)最大的力量。我將會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，不斷突破自我，成為一名更好的教育工作者。
做一名專業(yè)感的教師心得篇六
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書有獨(dú)到的見解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對(duì)，依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會(huì)以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感，從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無疑會(huì)給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書心得體會(huì)5
最近看竇桂梅老師的《做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》深有感觸。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。
“只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸。”
“愛讀書的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴。”
這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書，不愿意看書，學(xué)習(xí)不刻苦，成績上不去。反思我自己，雖然也常讀書，但并沒有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書而讀書，為了筆記而讀書的淺層次，沒有對(duì)書本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書匠氣，多一些書卷味。
狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方。”行走在語文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇。”
我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對(duì)。
回想自己將近5年來的語文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語文課，也不知聽了多少節(jié)語文課，也曾無數(shù)次想過要把自己教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來，但每每都因?yàn)樗^的忙碌說到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點(diǎn)自己的教育成長軌跡，也是寥寥無幾，而那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過眼云煙，這不能不說是一種遺憾。
梁實(shí)秋說：“讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)。”
竇老師說：“讀書、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)。”
竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
做一名專業(yè)感的教師心得篇七
作為一名教育工作者，專業(yè)教師不僅僅是要掌握某一門學(xué)科的知識(shí)技能，更需要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和教育人文素養(yǎng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了自身在專業(yè)教育方面的不斷成長和進(jìn)步。本文旨在分享我的一些專業(yè)教師心得及體會(huì)，以供大家參考。
第一段：了解學(xué)生
專業(yè)教師應(yīng)該始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，一位教師可以更好地了解學(xué)生的進(jìn)步情況，并進(jìn)行更好的指導(dǎo)。此外，專業(yè)教師還應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和愛好，以便更好地調(diào)整自己的授課方法和教育內(nèi)容，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第二段：把握教學(xué)內(nèi)容
除了對(duì)學(xué)生的了解，專業(yè)教師還應(yīng)更好地掌握教育教學(xué)的理論知識(shí)，以便更好地傳授和解釋教材。在授課時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，營造出一個(gè)富有活力和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境。此外，對(duì)于有些難懂的概念，教師還應(yīng)該通過適宜的解釋和實(shí)例解釋，以便讓學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)。
第三段：創(chuàng)造課堂氛圍
創(chuàng)建靈活、愉快和健康的課堂氛圍是專業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師應(yīng)該做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，并對(duì)他們的參與和表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。如此一來，學(xué)生會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中，從而通過與教師和同學(xué)互動(dòng)，更好地吸收和消化知識(shí)。
第四段：積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題
在教育教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該積極解決學(xué)生面對(duì)的諸多問題，以便他們能夠更好地理解和掌握教育教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)問題的根源和原因，并努力尋找合適的解決方案，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。
第五段：通過不斷學(xué)習(xí)提升自身水平
教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程。專業(yè)教師在日常實(shí)踐中，應(yīng)牢記自己的職業(yè)使命和責(zé)任，注重對(duì)教育教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
總之，作為一名專業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié)，深入了解學(xué)生的需求和反應(yīng)，分析自身的教育教學(xué)能力，注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
做一名專業(yè)感的教師心得篇八
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺，尤其對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個(gè)教師，要想愛更要會(huì)愛，如果不會(huì)愛，原來即使想愛，后來也會(huì)變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。
是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真是面貌。
做一名專業(yè)感的教師心得篇九
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》一書是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前教育的特色，聯(lián)系中國教育的實(shí)際，提出了很鮮明的觀點(diǎn)，值得借鑒！本書全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書有獨(dú)到的見解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師，教師的尊嚴(yán)來自專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等。
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格?！薄耙粋€(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)?！薄敖處熞蜃x書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。”
竇桂梅老師堅(jiān)持“以人為本”和“以創(chuàng)新為生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個(gè)性的教學(xué)思想品格。她堅(jiān)持以科研為教改的動(dòng)力和方法，注重研究語文教改的新情況、新問題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索語文教改的特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
一直以來我就非常喜歡竇桂梅老師，喜歡她大氣的課堂，敬佩她深厚的語文功底。最近有幸看了竇桂梅老師撰寫的新作《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》。這本書給我什么啟發(fā)呢？理來理去，兩個(gè)關(guān)鍵詞：讀書、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，我離理想的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這二十年多，我恪守職業(yè)操守也算是沒有違背職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專業(yè)的尊嚴(yán)的教師，我真的是遜色得很！參加工作至今，我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專業(yè)尊嚴(yán)的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功。
一、讀書。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業(yè)自信？竇老師說除了讀書還是讀書。“只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸。”“愛讀書的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！边@是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。
把閱讀當(dāng)作一種生活方式。這樣一句簡簡單單的話，能做到的大概鳳毛麟角。也許在我們教師隊(duì)伍中，真正感同身受的也為數(shù)不多吧。我想在很多人看來，讀書是一件極其清苦寂寞的事情。讀書也是一件需要毅力恒心的腦力活兒?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，休閑娛樂的方式愈來愈多，普通的可以看電視，時(shí)髦的可以上網(wǎng)沖浪，昂貴的可以酒吧歌廳――我不想否認(rèn)它們存在的合理性和必要性。但對(duì)于自身心靈的回歸，靈魂的感召，我想非靜靜讀書不可了吧！對(duì)，把閱讀當(dāng)作一種生活方式！
二、思考。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！弊x了竇桂梅老師的這段話，我想起了曾聽專家介紹杜郎口中學(xué)教學(xué)樓走廊上密密地?cái)[放著一塊塊白板，老師每天要把自己的收獲、成功的做法，需要整改的問題及措施書寫在白板上，教師的思考氛圍很濃厚。而且每一位老師都寫得很真誠，不加保留。思考的深度也可見一斑，只有發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并制定解決問題的辦法，才能求得日日進(jìn)步。我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑？為什么我會(huì)不知所措？為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊？為什么我會(huì)找不著北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來――這是教師專業(yè)的真正靈魂！沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。要成長，就必須結(jié)合實(shí)際，量身定做，怎么讓自己提高才是最重要的。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。在以后的教學(xué)工作中，我該多思考，努力提升自我，上出自己的風(fēng)格。這樣我們才能夠得到工作滿足，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值！
做一名專業(yè)感的教師心得篇十
作為一名教育工作者，我們一直在致力于提高自己的教學(xué)水平，成為一名專業(yè)教師。然而，這并非一個(gè)簡單的過程，需要我們不斷地思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的能力和水平。在這個(gè)過程中，我們不僅需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)、掌握各種教學(xué)技能，還需要不斷地反思自己的教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，本人將探討一些專業(yè)教師心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃ぷ髡邆冇兴鶐椭?/p>
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
作為一名專業(yè)教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的一部分。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課堂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估方法等，它是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。每一堂課都需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中充分地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，還需要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性，根據(jù)不同的學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)整，確保每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。
第三段：教學(xué)方法和技能的應(yīng)用
專業(yè)教師應(yīng)該掌握各種教學(xué)方法和技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些方法和技能包括授課技巧、課堂管理、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)估和反饋等方面。在教學(xué)過程中，要注意使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于不同類型的學(xué)生，也要采用不同的教學(xué)方法，以滿足他們的不同需求。
此外，教學(xué)中的課堂管理也是非常重要的。要注意掌握好課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。
第四段：教學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度的塑造
教師的素養(yǎng)和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響非常重要。作為專業(yè)教師，我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，才能從各個(gè)方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，需要具備敬業(yè)愛心。敬業(yè)是指專業(yè)教師對(duì)自己的工作抱有高度的責(zé)任感，并不斷完善自己的教學(xué)技術(shù)和方法，以提高自己的教學(xué)水平。愛心則是指專業(yè)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，以及對(duì)教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
其次，需要具備教學(xué)耐心和善于傾聽。教學(xué)是一項(xiàng)極其艱巨的工作，在教學(xué)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。要具備耐心和解決問題的能力，同時(shí)還要善于傾聽學(xué)生的需求和意見，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論
作為專業(yè)教師，我們需要掌握各種教學(xué)技能和方法，同時(shí)還需要付出更多的時(shí)間和努力提高自己的素養(yǎng)和態(tài)度。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十一
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到顧問式銷售技巧是目前廣泛受到銷售人員認(rèn)可的一種銷售方式，是指銷售人員以專業(yè)銷售技巧進(jìn)行產(chǎn)品介紹的同時(shí)，運(yùn)用分析能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、說服能力完成客戶的要求，并預(yù)見客戶的未來需求，提出積極建議的銷售方法。
通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到：做想做一名好的銷售人員，特別是金融行業(yè)的銷售人員，必須要樹立以客戶為中心，幫助客戶解決問題的顧問式銷售理念，將銷售的重點(diǎn)，放在解決客戶問題的方案上，而不是放在產(chǎn)品上。其二在探討拜訪客戶前，要做好充分的分析和準(zhǔn)備。在面對(duì)客戶時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的注意要點(diǎn)，需要注意的各個(gè)細(xì)節(jié)。其三、必須要以客戶為中心，展示給客戶帶來的好處。挖掘客戶的難題，體現(xiàn)我們方案的價(jià)值。其四、提升服務(wù)品質(zhì)，讓客戶感受到后續(xù)服務(wù)帶來的價(jià)值，進(jìn)而鎖定客戶，讓客戶持續(xù)購買。其五，面對(duì)不不同的客戶群體，我們有必要通過人格類型分析，針對(duì)不同的客戶類型制定銷售對(duì)策等等。在學(xué)習(xí)中，讓我體會(huì)最深的有一下幾點(diǎn)：
1、“用頭腦做銷售、用真心做服務(wù)”
用頭腦做銷售，是讓我們?cè)阡N售之時(shí)，要?jiǎng)幽X經(jīng)，想辦法，做市場(chǎng)調(diào)查，開發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的產(chǎn)品，建設(shè)行之有效的銷售渠道，做好獨(dú)特的宣傳攻勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)口的目標(biāo)群體，高效的將我們的產(chǎn)品推銷出去；而用心做服務(wù)，即是讓我們?cè)谧鲣N售的同時(shí)不僅僅是要我們把產(chǎn)品買出去，更多是要在售前、售中、售后階段做好客戶的服務(wù)和維護(hù)工作，讓客戶充分體會(huì)到我們銷售的專業(yè)性、職業(yè)性，真讓客戶享受到滿足感、安全感和舒適感。而我們作為金融行業(yè)金融產(chǎn)品的銷售人員，就更應(yīng)遵循“用頭腦做銷售，用真心做服務(wù)”的理念，踏踏實(shí)實(shí)的做好金融產(chǎn)品銷售服務(wù)工作。
2、“信服力、可信度”
信念的力量是無窮的，有怎么樣的信念就有怎么樣的結(jié)果導(dǎo)向。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)銷售顧問，其信念的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其技能。要想做好銷售必須具備堅(jiān)定的信念，相信自己所服務(wù)的公司是最好的公司，相信自己所銷售的產(chǎn)品是最好的產(chǎn)品。相信就將得到，懷疑即為失去。心在哪里財(cái)富就在哪里！
3、“商品+服務(wù)”/價(jià)格=價(jià)值
通過學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，商品的價(jià)格的高低取決與商品本身的價(jià)值與其銷售過程中所提供服務(wù)的品質(zhì)，因此，我們?cè)诮鹑诋a(chǎn)品的銷售過程中，銷售的是怎么？是金融產(chǎn)品本身，或是銀行服務(wù)本身，或是金融產(chǎn)品加銀行服務(wù)？顯而易見，我們銷售必然是我們的金融產(chǎn)品與金融服務(wù)本身，而客戶購買的不僅僅是金融產(chǎn)品，銀行服務(wù)，更是購買是一種感覺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是理性思維，感性購買，現(xiàn)在的人越來越重視他所購買的產(chǎn)品所能給他的一種感官和心理上的感覺。在競(jìng)爭異常激烈、金融產(chǎn)品同質(zhì)性異常突出的金融市場(chǎng)里，怎么讓客戶認(rèn)同接受自己的產(chǎn)品呢？這就需要去迎合客戶的感覺，感覺是一種看不到摸不著的載體，但在銷售的過程中，一定要營造好的感覺，包括客戶所了解關(guān)注到的企業(yè)、產(chǎn)品、人和環(huán)境都要去注重和加強(qiáng)。
4、“逃避痛苦”大于“追求快樂”
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到客戶的行為的動(dòng)機(jī)即是：追求快樂，逃避痛苦?？蛻粼谫I賣過程中賣的是怎么？客戶永遠(yuǎn)不會(huì)買產(chǎn)品，買的是產(chǎn)品所能帶給他的好處，所能讓他逃避的痛苦。客戶不會(huì)只關(guān)心產(chǎn)品本身，客戶關(guān)心的是產(chǎn)品的利益、好處、價(jià)值。他購買你的產(chǎn)品可以擁有怎么樣的利益與快樂，避免怎么樣的麻煩與痛苦。一流的銷售顧問賣的是結(jié)果好處，二流的銷售顧問賣的是成份，三流的銷售顧問賣的是價(jià)格。這也讓我充分學(xué)習(xí)到，在日后的金融產(chǎn)品銷售中，要針對(duì)客戶的痛處對(duì)癥下藥，闡述其所擁有的價(jià)值與利益，能讓客戶消除的苦痛與帶來的諸多利益，通過“痛苦、快率”規(guī)律，有效的銷售我行金融產(chǎn)品。
5、“f。a。b法則”
通過學(xué)習(xí)，讓認(rèn)識(shí)到fab法則是指推銷員運(yùn)用產(chǎn)品的特征f（feature）和優(yōu)勢(shì)a(advantage)作為支持，把產(chǎn)品的利益b(benefit)和潛在客戶的需求聯(lián)系起來，詳細(xì)介紹所銷售的產(chǎn)品如何滿足潛在客戶的需求。特征f是產(chǎn)品的固有屬性，它描述的是產(chǎn)品的事實(shí)或特點(diǎn)；優(yōu)勢(shì)a是解釋了特征的作用，表明產(chǎn)品如何使用或幫助潛在客戶；而利益b則說明產(chǎn)品能給潛在客戶帶來的好處是怎么，表明產(chǎn)品如何滿足客戶表達(dá)出的明確需求。
通過學(xué)習(xí)，我也充分了解到，在日后我行金融產(chǎn)品銷售中，我們必須靈活運(yùn)用fab法則，將我行金融產(chǎn)品的利益與客戶的需求相匹配，強(qiáng)調(diào)潛在客戶將如何從購買中受益，才能激發(fā)客戶的購買欲望，讓其做出購買的決定。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十二
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的.說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益f匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
做一名專業(yè)感的教師心得篇十三
我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：
一、提高了專業(yè)知識(shí)水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。 培訓(xùn)通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，加強(qiáng)了我對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)理論理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到語文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我對(duì)語文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。在專業(yè)知識(shí)的提高同時(shí)，對(duì)我原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到"學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境"的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和小組教師的互動(dòng)交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對(duì)專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。 這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種"天更藍(lán)、地更綠、水更清"的感覺。雖然只是短短的3天時(shí)間，卻使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過培訓(xùn)，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿"一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念"成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十四
教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。
1、教師專業(yè)化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效載體和重要組成部分之一。
專業(yè)是與職業(yè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的一個(gè)概念，專業(yè)是一種專門的職業(yè)，但職業(yè)不等于都是專業(yè)。教師專業(yè)化就是教師按照工作崗位的需要，通過不斷地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得學(xué)科專業(yè)知識(shí)與教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，取得相應(yīng)的專業(yè)地位，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的成長過程。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要體現(xiàn)是使每位教師都成為終身學(xué)習(xí)者，而終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的基石。教師專業(yè)化與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的關(guān)系，在本質(zhì)上是一致的，其目標(biāo)都是為了使教師全面發(fā)展，只有全面發(fā)展的教師才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。二者是互動(dòng)、互為因果，互相促進(jìn)的關(guān)系。專業(yè)化過程既強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力因素，也關(guān)注團(tuán)隊(duì)氛圍的作用，學(xué)習(xí)型學(xué)校本身就是一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織，學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)需要學(xué)習(xí)型教師的支撐。
2、教師教育在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
自從20世紀(jì)80年代，特別是90年代以來，世界各國無不關(guān)注教師教育，教師教育成為全球教育改革的突破口，其目的是為了推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。21世紀(jì)的教育要求教師是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人，不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。而專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是：具有終身學(xué)習(xí)理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)能力的教師群體。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成終身受用”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念、學(xué)習(xí)新理念、研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才能使自己終身受益。
如果說過去教師的工作還只是一種職業(yè)，只要具備各門學(xué)科知識(shí)就可以的話，那么，今天僅僅具備學(xué)科知識(shí)是不夠的，還必須具有從事教育教學(xué)工作的專業(yè)知識(shí)能力及終身學(xué)習(xí)的能力，這樣才算符合教師資格的要求。因此，教師專業(yè)化的基本含義就是教師工作已經(jīng)不僅僅是一種職業(yè)，還是一種專業(yè)，要像醫(yī)生、律師、工程師等一樣作為專業(yè)工作者來對(duì)待和要求，實(shí)行教師專業(yè)資格制度。
確認(rèn)教師職業(yè)的專業(yè)性，推進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，一直是有關(guān)國際組織和各國政府努力的目標(biāo)，也是世界各先進(jìn)國家當(dāng)前教育戰(zhàn)略的共同措施。由此可見，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的方向和主題。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭的成敗關(guān)鍵在人才，而人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。只有教育專業(yè)水平的不斷提高才能保證高質(zhì)量的教育水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
4、教師專業(yè)化是我國教師教育改革和發(fā)展的必然走向。
我國現(xiàn)有一千多萬中小學(xué)教師，是國內(nèi)最大的專業(yè)團(tuán)體，承擔(dān)著世界上最大規(guī)模的中小學(xué)教育。盡管我國中小學(xué)教師數(shù)量上大體滿足低水平的需求，但從總體上講，我國教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還不高，合格的中小學(xué)教師數(shù)量仍不足。小學(xué)與初中教師合格學(xué)歷起點(diǎn)偏低，與發(fā)達(dá)國家相比，中小學(xué)教師在教育理念、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、研究能力等方面還有較大差距，我國中小學(xué)教師專業(yè)化處于初級(jí)階段。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教師專業(yè)素質(zhì)與新課程要求之間的差距明顯地表現(xiàn)出來，教師的專業(yè)化發(fā)展已成為教師理解和使用課程標(biāo)準(zhǔn)的核心問題。隨著我國基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，隨著教師需求從數(shù)量滿足到質(zhì)量提高的轉(zhuǎn)化，教師專業(yè)化已成為我國教師改革和發(fā)展的必然走向。
1、提升教師自身需要和意識(shí)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要前提。
就人的一般發(fā)展來說，自我意識(shí)起著重要作用，“因?yàn)?，他意味著人不僅能把握自己與外部世界的關(guān)系，而且有把自身的發(fā)展當(dāng)作自己認(rèn)識(shí)的對(duì)象和自覺實(shí)踐的對(duì)象，人能構(gòu)建自己的內(nèi)心世界。只有達(dá)到了這一水平，人才在完全意義上成為自己發(fā)展的主體?！睆倪@一層面上說，教師的自我專業(yè)需要和意識(shí)使得在教師發(fā)展過程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)下成為具有自我專業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)的教師，才有可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才可能明確自己到底需要什么、今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。那么如何才能不斷推動(dòng)教師的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)常新呢，除了離不開教師自身的信念、追求外，還需要學(xué)校等外部環(huán)境的熏陶和推動(dòng)。
（1）教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。
教師要獲得專業(yè)發(fā)展，首要問題是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師職業(yè)成長的必要途徑，通過教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)才是自覺的、積極的、心情愉悅的，也才是高效的。因此，教師要力圖通過不斷地“內(nèi)省”，確立“學(xué)習(xí)即生活、學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即責(zé)任、學(xué)習(xí)即生命的重要組成部分”的價(jià)值判斷，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷追求學(xué)習(xí)的快樂，而不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
（2）教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作。
由于教師職業(yè)的特殊性，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當(dāng)前教師群體中個(gè)人主義文化占據(jù)重要地位，表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點(diǎn)只是自己的教學(xué)，長此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長補(bǔ)短，拓寬自身的眼界。因此，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，就必須大力克服教師自身的個(gè)人主義文化，積極營造合作型的文化。良好的教師文化應(yīng)該具有溝通、對(duì)話、合作、互助、共同發(fā)展的特征，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使得人們?cè)絹碓街匾暼穗H交流與合作，對(duì)于投身課程改革的教師來說，重視合作意識(shí)的培養(yǎng)和合作能力的提升是現(xiàn)代教師的一種品質(zhì)。
教育界人士包括教師開始逐漸認(rèn)識(shí)到：學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展過程中處于極其重要的地位。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，而且是教師專業(yè)成長的基地。學(xué)校應(yīng)該具有使學(xué)生和教師都獲得可持續(xù)發(fā)展的功能?！熬哂薪處煱l(fā)展功能的學(xué)校才是‘真正的學(xué)?！薄＿@里的學(xué)校指的是教師任教的學(xué)校。教師專業(yè)成長注重教學(xué)專業(yè)化的內(nèi)涵發(fā)展。而教師專業(yè)能力主要是在教學(xué)實(shí)踐崗位中逐步形成并發(fā)展的，教師專業(yè)發(fā)展離不開教學(xué)，教學(xué)無法脫離學(xué)校。學(xué)校是一個(gè)有生命力的學(xué)習(xí)的團(tuán)體，學(xué)校中的每個(gè)人都是學(xué)習(xí)者，地位平等，因此，教師是成年的學(xué)習(xí)者。教師任職的學(xué)校當(dāng)然就是其專業(yè)發(fā)展的主要環(huán)境。
目前，以教師需要為出發(fā)點(diǎn)又以教師的任教學(xué)校為中心的教師培訓(xùn)主要有兩種：一種是校本培訓(xùn)，另一種是教師發(fā)展學(xué)校培訓(xùn)。在進(jìn)行校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化發(fā)展過程中，要遵守以下幾條原則：
1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計(jì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇。
2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則。
教師按學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。
3、堅(jiān)持面向全體的原則。
所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。
對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。
在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。
6、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。
教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育提出的要求也更新更高，因此，我們要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。用我們的教育智慧與辛勤汗水，繪就明天教育的輝煌。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十五
近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、要當(dāng)一個(gè)好老師，必須先學(xué)會(huì)做人，潔其身，修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞?dòng)氯?。為此，我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。
三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，形成人格魅力。
古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首美麗的贊歌?！伴L大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語，它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來自人格的魅力!
四、用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對(duì)待它。
正所謂干一行，愛一行，專一行。只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對(duì)待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。
五、用愛心做一名人民教師。
作為一名人民教師，必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂?！笔堑模瑳]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。關(guān)愛每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對(duì)學(xué)生，在學(xué)生們的心目中，老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和藹可親。
六、用耐心做一名人民教師。
老師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。老師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。這些話說起來很容易，但做起來并不那么簡單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同，老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，這時(shí)，作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生，使之跟上前進(jìn)的步伐。
七、教師有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
對(duì)待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)波詭云譎，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個(gè)人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績，向高科技教學(xué)手段要成績。在教學(xué)的同時(shí)，重視教育教學(xué)研究，要研究人的思維規(guī)律，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績，不能施行題海戰(zhàn)術(shù)，非科學(xué)施教則不能奏效，要學(xué)生的高成績，也要個(gè)人的高水平。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十六
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十七
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我重新審視了一位中學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。
下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)與心得：
我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
俗話說：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，努力做到有愛心，有耐心，有細(xì)心，從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，尤其是學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣，才能勝任自己的工作，使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應(yīng)新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我計(jì)劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己，做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十八
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：
1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人尻師德為先的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的粉紅，而不能是灰色或者黑色尻能力為重是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師尻終生學(xué)習(xí)的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是學(xué)生的態(tài)度和行為
保護(hù)(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全?尊重+平等+維護(hù)(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄)。對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。 專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
計(jì)劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生齊步走的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：
(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;
(3)有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng);
(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;
(5)有效管理和開展班級(jí)活動(dòng);
(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的差生，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。
而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：
(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);
(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的最好的老師。
做一名專業(yè)感的教師心得篇十九
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力，涵蓋了作為教師所必須的知識(shí)、態(tài)度和能力。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我受益匪淺，不僅明確了自己的責(zé)任，也了解了自身存在的不足，并有了努力的方向。
作為教師，我們必須對(duì)自己所從事的行業(yè)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。作為語文教師，我們更應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)的過程中不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生做人。所以，我們必須明確自身的責(zé)任和義務(wù)，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。
學(xué)高為師，身正為范。我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，給予學(xué)生正確的人生指導(dǎo)。在平常的行為中要注意自己的一言一行和個(gè)人修養(yǎng)。最美教師張麗莉用自己的行為向我們?cè)忈屃藥煹轮溃覀儜?yīng)該以她為榜樣，在平凡的崗位上做不平凡的事，在平凡的崗位上散發(fā)光和熱。
教師的專業(yè)成長離不開教師專業(yè)知識(shí)的不斷更新。教師的專業(yè)知識(shí)包括：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)。我認(rèn)為自己在專業(yè)知識(shí)方面還需不斷的給自己充電。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，作為教師，我們更應(yīng)該通過不斷閱讀書籍來提升自己的專業(yè)知識(shí)。我們應(yīng)該廣泛的涉獵一些教育教學(xué)理論方面的書籍，如：杜威、蘇霍姆林斯基、贊科夫、陶行知、魏書生等教育名家的著作。另外，我們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)自己所教學(xué)科的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)。對(duì)自己所教的課程能夠熟練地掌握。
作為語文老師，我們除了要閱讀教育書籍以及語文學(xué)科方面的書籍外，我們應(yīng)該擴(kuò)大自己的閱讀量，盡可能多的閱讀有關(guān)社會(huì)、自然、歷史等方面的書籍以及現(xiàn)代信息技術(shù)等通識(shí)性知識(shí)。
教師專業(yè)能力的提升是完成教學(xué)任務(wù)的必備條件。教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展等能力。這些能力需要我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中得到提升。
1、通過參加各種培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)能力。
2、通過到各地名校參觀學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力。
3、通過向其他教師請(qǐng)教來提升自己的專業(yè)能力。
我們一定要有虛心向別人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的困惑和疑問。比如在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我們可以和其他教師進(jìn)行探討，明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)。這是我們?cè)趯I(yè)能力方面取得進(jìn)步的最快捷的方式。
4、通過自己的總結(jié)和反思來提升自己的專業(yè)能力。
自己的總結(jié)和反思是最重要的，我們不論是自己講課還是去聽別人講課。之后，我們一定要認(rèn)真地總結(jié)和反思。如：每次講完課自己可以羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以找學(xué)生進(jìn)行反饋。聽別人講課一定要認(rèn)真的做筆記，學(xué)習(xí)別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，摒棄他們的缺點(diǎn)。
所以，通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺陷。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)不斷實(shí)踐和反思，用《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己。
做一名專業(yè)感的教師心得篇二十
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生！
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋鲇捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
做一名專業(yè)感的教師心得篇二十一
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔！對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論及多讀書，以下教師讀書心得體會(huì)范文《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀書心得》是教師讀書心得體會(huì)頻道為您整理的，希望您對(duì)您有所幫助。
在這個(gè)舉國喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
通過學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇?dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。“終身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路?；緝?nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長的路要去努力跋涉，俗話說得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒學(xué)到。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒有定量的教科書；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
做一名專業(yè)感的教師心得篇二十二
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力。
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
做一名專業(yè)感的教師心得篇二十三
20xx年12月，三亞進(jìn)修學(xué)校組織三亞市全體高中集習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，通過學(xué)習(xí)，我們了解它主要包括四個(gè)——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生要成才，更要先成人。
“師德為先”是學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人。
“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
“終生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
我認(rèn)為，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。這四點(diǎn)理念，讓我們看到了教育是真正的想去“育人”，而不是簡單地“教書”而已。教育的本質(zhì)更人性化，更符合教育的基本發(fā)展規(guī)律，更符合社會(huì)的要求。
在學(xué)習(xí)和生活中，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，帶給我們老師的是機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。它不僅要求我們掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念與技術(shù)，還對(duì)我們的班級(jí)管理和教育活動(dòng)能力有了要求：結(jié)合學(xué)科教書育人，有效的管理和開展班級(jí)活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，妥善處理突發(fā)事件，知道學(xué)生理想、心理和學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展。
作為一名教師，我們承擔(dān)著培養(yǎng)祖國未來一代的重任，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，作為老師的我們，更需要為人師表，以身作則，言傳身教。教育無小事，學(xué)高為師，身正為范，我們要用自己崇高的品行和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈和未來。
如今的社會(huì)是知識(shí)型的社會(huì)，社會(huì)發(fā)展日新月異，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，一種樂趣，活到老，學(xué)到老，不斷更新知識(shí)體系，用淵博的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，更好的教書育人。
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