校園是我們渡過青春時(shí)光的地方，留下了無數(shù)美好的回憶。好的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地回顧過去的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合個(gè)人思考提出自己的見解。通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更好地了解如何寫出一篇完美的總結(jié)。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇一
教學(xué)是一門藝術(shù)，能夠?qū)⒅R(shí)傳遞給學(xué)生并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是每位教師所追求的目標(biāo)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)面臨學(xué)生的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣不高的問題。為了解決這一難題，我不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)讓教學(xué)更有趣，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
首先，我在課堂中加入了一些趣味元素，讓學(xué)生通過互動(dòng)的方式參與進(jìn)來。在語文課上，我利用童話故事與學(xué)生展開互動(dòng)，讓他們演繹各種角色，并引導(dǎo)他們自己編寫自己的故事。這樣的教學(xué)方法既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。在數(shù)學(xué)課上，我使用了一些游戲和謎題來教授概念和解題方法。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不知不覺中提高了數(shù)學(xué)能力。通過這些趣味教學(xué)的手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣大大增強(qiáng)，課堂變得更加生動(dòng)活潑。
其次，我注重給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我相信學(xué)生們只有在放松的狀態(tài)下才能更好地吸收知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)適時(shí)地加入一些輕松活潑的笑話和趣事，讓學(xué)生在笑聲中放松心情。我還設(shè)立了小組競(jìng)賽和學(xué)生之間的合作活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。同時(shí)，我也充分尊重學(xué)生的個(gè)人差異，讓他們?cè)谡n堂中充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。在一個(gè)積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們不再抵觸學(xué)習(xí)，而是愿意主動(dòng)參與其中。
此外，我還經(jīng)常將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到與之相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在英語課上，我會(huì)組織學(xué)生模擬英語場(chǎng)景，讓他們通過情景交際來練習(xí)口語表達(dá)。在科學(xué)課上，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的有趣之處。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。
最后，我堅(jiān)持不斷地創(chuàng)新和更新教學(xué)內(nèi)容和方法。了解學(xué)生的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好添加一些與學(xué)科相關(guān)的視頻、圖片和音樂素材，以吸引學(xué)生的注意力。我還經(jīng)常利用創(chuàng)新的教學(xué)工具和技術(shù)來支持教學(xué)過程。例如，通過使用虛擬實(shí)驗(yàn)室和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以在課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
總之，通過運(yùn)用趣味元素和創(chuàng)新教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)變得更加有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也得到了極大的提高。我深信，只有讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，才能使他們充分發(fā)揮自己的潛力。作為一名教師，我將繼續(xù)努力探索更多有趣的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來更多的教育樂趣。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇二
教育是生活中不可或缺的一部分，而教學(xué)的方式方法更是對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響重大。近年來，有趣教學(xué)逐漸成為教育界的新寵。作為一名教師，在實(shí)踐中我深刻體會(huì)到了有趣教學(xué)的獨(dú)特魅力，不僅讓學(xué)生活躍起來，而且使教學(xué)過程更加愉快。本文將從培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)師生互動(dòng)、降低教學(xué)壓力、塑造積極人生態(tài)度五個(gè)方面，對(duì)有趣教學(xué)的感受和體會(huì)進(jìn)行闡述。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是有趣教學(xué)的核心目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重傳授知識(shí)，缺乏針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和興趣的培養(yǎng)。而以有趣教學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，注重通過多元化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在我的課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用故事、游戲、實(shí)驗(yàn)等多種形式，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，悟中樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
有趣教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，更能提升學(xué)習(xí)效果。在有趣教學(xué)中，學(xué)生能夠更加主動(dòng)思考問題、積極參與討論，以及能夠在愉悅的氛圍下更好地接受知識(shí)。研究表明，有趣教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使他們更好地掌握知識(shí)。我在教學(xué)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也明顯提升。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀、思考問題，并能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。有趣教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是成功的重要保障。
有趣教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了師生互動(dòng)。有趣的教學(xué)方法能夠拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的溝通和交流，建立起融洽的師生關(guān)系。在我的課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我不僅更好地了解了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生們更加放松、愉快地參與到課堂活動(dòng)中，達(dá)到了教育教學(xué)的最終目標(biāo)。
有趣教學(xué)還能夠降低教師的教學(xué)壓力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往把全部教育責(zé)任都放在教師身上，而有趣教學(xué)則能夠?qū)W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為教學(xué)的推動(dòng)力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，他們對(duì)知識(shí)的積極探索使我感到充滿了動(dòng)力?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)、熱情學(xué)習(xí)，教師的教育責(zé)任感也會(huì)得到有效的協(xié)調(diào)和緩解。有趣教學(xué)不僅降低了教師的壓力，也增加了課堂的樂趣。
有趣教學(xué)塑造了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。在有趣教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)他們探索未知、勇敢嘗試的精神。這種積極向上的人生態(tài)度將伴隨他們一生，對(duì)于他們未來的發(fā)展起到重要的影響。我的一名學(xué)生曾經(jīng)說過：“以前對(duì)學(xué)習(xí)一直沒什么興趣，但是有了有趣教學(xué)，我開始慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)，也更加懂得了將自己的興趣和學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！边@讓我深信有趣教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更能夠塑造他們積極人生態(tài)度。
總之，有趣教學(xué)給教育帶來了新的活力。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也提升了學(xué)習(xí)效果；不僅增強(qiáng)師生互動(dòng)，也降低了教學(xué)壓力；更塑造了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐有趣教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為具有積極人生態(tài)度且有自主學(xué)習(xí)能力的人才。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇三
叮咚轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了___年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將___年度工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之___學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光!
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇四
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
??1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
??2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
??3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
??4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
??5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
??總之，看了這本書，為他的'人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇五
作為一名老師，經(jīng)常會(huì)接觸到不同類型的學(xué)生和各種教學(xué)挑戰(zhàn)。教育教學(xué)這一職業(yè)雖然充滿著無數(shù)的奉獻(xiàn)與付出，但真正起到教育效果卻不是那么容易。教學(xué)感受，是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中收獲的最重要心得體會(huì)，這不僅讓我更好地理解教育和教學(xué)，更讓我成為了一名更好的老師。在這篇文章中，我將分享我從教學(xué)實(shí)踐中得到的教學(xué)感受心得體會(huì)。
第一段：教育是互動(dòng)的過程
教育不是一方面單向的灌輸，它不僅僅是一群學(xué)生坐在教室聽老師口頭解釋的過程。教育是一種互動(dòng)的過程，在這種過程中，不僅教師在教育學(xué)生，而且學(xué)生也在教育老師。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這些想法有可能改變老師的看法，幫助老師看到不同的視角。
第二段：嘗試不同的教學(xué)方法
單一的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生厭倦感從而影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和意愿。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)多樣的教學(xué)體驗(yàn)是很重要的。比如，開展小組討論、組織互動(dòng)活動(dòng)、采用多媒體講解等等，這些方法都可以使學(xué)生更積極地參與課堂互動(dòng)，幫助他們更好地理解課程。
第三段：了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
教育中一個(gè)重要的方面就是了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、弱點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)，因此教師要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)途徑，同時(shí)讓學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)孩子感到自己與眾“不同”的地方是被重視和認(rèn)可的。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生互相支持
一支支互相支持的學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以建立一個(gè)良好的支持和無障礙的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境可以使每個(gè)學(xué)生都感到安全和有歸屬感。當(dāng)學(xué)生信任彼此并且互相幫助時(shí)，他們會(huì)以知識(shí)和信仰的方式共同前行。我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)往往與互相支持密切相關(guān)。
第五段：建立積極的學(xué)習(xí)氛圍
最后，我學(xué)到的一個(gè)重要的感受是要建立一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和努力、贊揚(yáng)學(xué)生的成就、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆答?、及時(shí)給予幫助來建立這種氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，相信自己并且取得更好的學(xué)術(shù)成就。
總結(jié)
在我的教學(xué)實(shí)踐中，這五個(gè)主題是我最重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我深深地了解到教育工作不僅僅是灌輸知識(shí)，而是在學(xué)生和教師之間建立的互動(dòng)關(guān)系。嘗試新的教學(xué)方法、積極鼓勵(lì)學(xué)生互相支持、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍將有助于提高教育效果。讓我們?cè)诮逃ぷ髦型茝V這些理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才努力奮斗。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇六
今夏，我們一行11人經(jīng)過了5個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉來到了位于臨洮縣城東南30公里處的窯店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，我們將在這里度過難忘的15天。這里給我的第一印象挺好的，可能是是在鎮(zhèn)中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠(yuǎn)了。
在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準(zhǔn)備?？吹竭@里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
這是一個(gè)典型的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，校園的面積不大，只有3幢樓，而且最高的也不過是2層而已，其中就包括了一幢教學(xué)樓，一幢教師宿舍樓和一幢學(xué)生宿舍樓，這個(gè)學(xué)校的體育設(shè)施還算是不錯(cuò)，有兩個(gè)土籃球場(chǎng)，兩個(gè)排球場(chǎng)，還有八個(gè)水泥的乒乓球桌，雖然這些設(shè)施陳舊了一些，破爛了一些，而且不是那么的正規(guī)，但是我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的學(xué)生們來說，這已經(jīng)是很難得的了。
這就是我對(duì)這個(gè)學(xué)校的第一眼的感覺，還行。
由于我們來的時(shí)候已經(jīng)放假了，所以第一天并沒有見到我們的“學(xué)生”，這時(shí)候我的感覺還是有點(diǎn)不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對(duì)上課一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，雖然平時(shí)我們聽老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺(tái)上，還是有一點(diǎn)心虛，再說，我們連學(xué)生是啥樣都不知道。
我們都知道，甘肅很多地方都很缺水，這里也不例外，聽說還是比較好的地方了，幾百人的村子只有兩口井，幸好四季都有水，而在山上住的人據(jù)說是到了旱季。吃水都很困難，而我們所在的這個(gè)地方要走到300米外的地方去擔(dān)水，還算是好的了。而這里的習(xí)慣是學(xué)生給老師擔(dān)水，我們也不例外，每天都有安排好的值日生來給我們擔(dān)水，我們當(dāng)然是不會(huì)讓他們幫我們忙的了，雖然這樣，我們還是理解那些老師的，在這里教書是很辛苦的，學(xué)生這么多，讓他們給老師輪流擔(dān)水，應(yīng)該不是什么過分的事情。我們現(xiàn)在只是在這里呆十五天，所以我們可以堅(jiān)持自己抬水，我相信如果我在這里呆上很長(zhǎng)時(shí)間的話，我會(huì)堅(jiān)持不了的。
接下來的15天，我們相處得很融洽，我們充分體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任，榮譽(yù)和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動(dòng)被誤解的話，那簡(jiǎn)直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個(gè)老師應(yīng)該有的風(fēng)度，盡量的做好自己的本職工作，同時(shí)重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實(shí)。下午課后的活動(dòng)雖然單調(diào)但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運(yùn)動(dòng)，籃球、足球、排球都會(huì)，我們?cè)谶@時(shí)候完全是平等的，這是最無拘無束的時(shí)候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。
一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)懂得應(yīng)該這樣去維護(hù)一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，而不是粗暴的去批評(píng)或者甚至是放棄一個(gè)學(xué)生，那是極不人道的做法，每個(gè)學(xué)生受到的待遇必須是公平的。
這次支教給我最大的收獲就是更加懂得了教師的榮譽(yù)和責(zé)任，和以往不同，這次是切身的體會(huì)，而以往只是站在一種旁觀者的角度去理解老師這種職業(yè)。在整個(gè)過程中與學(xué)生之間的溝通的是讓人興奮的，也叫人感到了責(zé)任，正如我的班主任所說，“當(dāng)有人叫你老師時(shí)，你所應(yīng)該感到的不僅僅是榮譽(yù)，更多的應(yīng)該是責(zé)任?！?/p>
是啊，老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，要真正做到為人師表并不是具備知識(shí)就夠了的，這里面所蘊(yùn)涵的內(nèi)容，更值得我們?nèi)ド钌铙w會(huì)。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇七
作為一名教育從業(yè)者，我長(zhǎng)期從事著教學(xué)工作。在這個(gè)過程中，我積累了許多教學(xué)感受和心得體會(huì)，這些感受和體會(huì)不僅讓我更好地理解了教育的本質(zhì)，也讓我變得更加熱愛和專注于教學(xué)工作。
第二段：探討教學(xué)感受
教學(xué)感受是教育從業(yè)者面對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和感受而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，我常常會(huì)遭遇各種挑戰(zhàn)和困難，但是當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭逻M(jìn)步，我就會(huì)感到無比的滿足和成就感。此外，對(duì)于學(xué)生的不同反應(yīng)和需求，每個(gè)教師都需要有不同的應(yīng)對(duì)方式，這也需要教師具備敏銳的感受能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三段：分享教育心得
教育心得是當(dāng)教育從業(yè)者遇到問題時(shí)，在解決問題的過程中積累的可行性解決方案。在我多年教育工作中，我發(fā)現(xiàn)教育其實(shí)并沒有什么神秘的玄學(xué)，只要我們?cè)谏钊肓私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上，細(xì)心有耐心地指導(dǎo)他們，用平凡的工作去慢慢成就小小的進(jìn)步，會(huì)收獲比什么都要珍貴的滿足和榮耀。
第四段：教學(xué)體會(huì)
教學(xué)體會(huì)是指教育從業(yè)者在教育過程中總結(jié)出來的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。在我的教育實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，尊重學(xué)生的個(gè)性差異以及考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)、積極、高效的參與和表現(xiàn)。
第五段：總結(jié)思考
我相信，只有不斷地積累教學(xué)感受和心得體會(huì)，才能在教學(xué)工作中不斷完善自己。教育工作需要不斷提高的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，從而更好地為學(xué)生提供服務(wù)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，努力把教學(xué)感受轉(zhuǎn)化為更好地教育方法，讓我們的教育更具質(zhì)量和效果。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇八
疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！長(zhǎng)期以來，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究，小組合作，主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法，使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源，進(jìn)行好生差生配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
高中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇九
生活是一本永不翻頁(yè)的書，每個(gè)人都是其中的作者。教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要手段，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作素材，以更好地表達(dá)自己的感受。在我長(zhǎng)期從事作文教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到，感受生活是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文將從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，感受生活可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作為一位優(yōu)秀的作文教師，首先要做的就是讓學(xué)生熱愛寫作。而要引起學(xué)生的興趣，最好的方法莫過于讓他們深入生活，感受生活。世界上最平凡的事情往往蘊(yùn)含著最深刻的情感，只要我們用心去體味，就能寫出打動(dòng)人心的作品。例如，一個(gè)小孩子在雨中嬉戲的情景，一家人團(tuán)聚時(shí)的歡樂時(shí)刻，一個(gè)陌生人的善意行為等等。這些平凡的場(chǎng)景，都是學(xué)生所熟悉的，經(jīng)過他們的感受和思考，必然能夠?qū)懗鼍实淖魑摹?/p>
其次，感受生活可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，人們往往過于匆忙而忽略了身邊發(fā)生的美好瞬間。而寫作需要觀察力敏銳，善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。只有讓學(xué)生把目光從電子屏幕上移開，仔細(xì)觀察周圍的一草一木、一人一事，他們才能更好地感受生活，將這些觀察融入到自己的作品當(dāng)中去。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行郊游或?qū)嵉乜疾?，讓他們親身體會(huì)大自然的神奇和人文的溫暖，從而培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的觀察能力和敏感度。這樣，學(xué)生的作文才能洋溢著生機(jī)和活力，真實(shí)地表達(dá)出他們對(duì)生活的感知。
再次，感受生活可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是對(duì)自己思維的反思和整理，是展示自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)生在感受生活的過程中，能夠收集大量的素材，在寫作時(shí)充分利用這些素材來展示自己的觀點(diǎn)和情感。例如，學(xué)生看到一個(gè)殘疾人用堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，他們可以通過寫作表達(dá)對(duì)這種勇氣的贊美和對(duì)自己的鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生不僅能夠提高自己的表達(dá)水平，而且還能夠感受到寫作帶給他們的自信與滿足感。
最后，感受生活可以培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＧ楦惺菍懽鞯撵`魂，只有富有情感的作品才能打動(dòng)人心。感受生活可以讓學(xué)生經(jīng)歷豐富多彩的情感體驗(yàn)，增加他們對(duì)生活的感受和理解。例如，一個(gè)學(xué)生在教室里突然奪得了第一名，他的喜悅與激動(dòng)，學(xué)生可以通過寫作來表達(dá)自己內(nèi)心的情感變化，從而將這種喜悅與激動(dòng)傳遞給讀者。感受生活的過程，讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)具體的事例中感受到生活的美好，從而引發(fā)他們對(duì)生活情感的體驗(yàn)和理解。
總之，感受生活是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)之一。通過感受生活，學(xué)生可以激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)觀察能力，提高表達(dá)能力，以及培養(yǎng)情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在今后的作文教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生多角度去感受生活，讓他們用心去觸摸、去體味生活中的一切，用心去感受、去表達(dá)生活中的真實(shí)與美好。相信，在這樣的作文教學(xué)中，學(xué)生的作文水平會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，他們也會(huì)更加真實(shí)地寫出自己的人生之書。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十
20__年2月14日，是我校線上教學(xué)的第四天，全校25個(gè)班級(jí)，60多位教師在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真在家備好課，上好課，扎扎實(shí)實(shí)做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，在特殊的時(shí)期更體現(xiàn)出我們城際教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。
線上，有些家長(zhǎng)不懂怎么播放課程，題目不知道如何給孩子講明白;有些家長(zhǎng)使用手機(jī)流量，播放視頻卡頓......我們都在第一時(shí)間給予了解答和解決。我們的教學(xué)模式由三尺講臺(tái)變?yōu)榫€上“主播”，甚至有老師自嘲為自己是一天工作十幾小時(shí)的“客服”，盡管如此，我們還不亦樂乎，不知疲倦，因?yàn)槲覀冎榔聊荒穷^等待我們的是可愛的孩子們......
14日下午，全校25個(gè)班級(jí)同上一堂課——《防護(hù)疫情，從我做起》。班主任們給全體學(xué)生上了一堂有意義的線上班會(huì)課，讓孩子們了解了防疫知識(shí)，增強(qiáng)了防疫責(zé)任感。
20__年2月15日，是我校線上教學(xué)開課一周的日子，從接到教育部關(guān)于疫情防控工作的有關(guān)部署和要求文件，到落實(shí)開展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速反應(yīng)精心組織，通過全體教師的全力準(zhǔn)備，各位教師充分利用信息技術(shù)手段全面鋪開了線上教學(xué)課程。
一周的時(shí)間，學(xué)校各部門通力合作，老師們各顯神通，找教材、寫教案、備課、推課、直播解疑，全校老師面對(duì)新事物，新要求、新挑戰(zhàn)，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，積極做好線上開課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過建立多個(gè)信息群，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問題，我們的目的只有一個(gè)，那就是把網(wǎng)課上好，真正做到“停課不停學(xué)”。
通過一周的正常運(yùn)行，學(xué)校線上課堂穩(wěn)步進(jìn)行，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師也初步適應(yīng)了這種新型的上課模式，這離不開學(xué)校家長(zhǎng)們的全力配合，對(duì)于我們來說這次大規(guī)模的在線教學(xué)是一次挑戰(zhàn)、是一次擔(dān)當(dāng)、更是一次檢驗(yàn)。
接下來我們?nèi)w教師會(huì)嚴(yán)格按照疫情防控相關(guān)工作積極推進(jìn)線上課程，努力使學(xué)生輔導(dǎo)達(dá)到全覆蓋，讓孩子們知道雖然我們暫時(shí)因?yàn)橐咔殡x開了校園，但老師仍在他們身邊。在這段日子里，雖有不少困難，但更多的是收獲，在國(guó)家有危難的時(shí)候，作為一名教師，我們應(yīng)該更加用心守護(hù)祖國(guó)未來的花朵!
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十一
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的.語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的心得感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十二
作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要環(huán)節(jié)，而關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們寫出真實(shí)感受的作文更是一項(xiàng)重要任務(wù)。在我長(zhǎng)期從事作文教學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到，讓學(xué)生通過寫作感受生活的價(jià)值和意義。以下是我對(duì)于感受生活作文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，從生活中發(fā)現(xiàn)素材。生活是最寶貴的素材庫(kù)。我們要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，并且激發(fā)他們的寫作靈感。例如，我們可以通過鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，觀察自然和社會(huì)環(huán)境的變化，發(fā)掘生活中的瑣事中蘊(yùn)含的情感和思考，以及學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)生活中不同的階層和環(huán)境。這樣一來，學(xué)生們的寫作素材就會(huì)豐富起來。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察是寫作的基礎(chǔ)技能之一。而要讓學(xué)生感受到生活，就需要他們能夠透過表象看到事物的本質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生多用心去觀察，不僅僅關(guān)注外表，還要關(guān)注內(nèi)涵和思維。有時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們到自然環(huán)境中觀察，通過觀察自然界的鳥飛花開、蟲豸蝸牛等現(xiàn)象，來培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察力。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)他們通過閱讀名人名言、名著名篇，從中學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，提煉出問題與主題。
然后，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受。讓學(xué)生在寫作時(shí)表達(dá)真實(shí)的感受，是培養(yǎng)其情感與思維能力的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的情感描寫、細(xì)膩地人物刻畫、生動(dòng)的事件描述等手法來傳遞情感。例如，我會(huì)給學(xué)生們提供一些引發(fā)共鳴的話題，比如孩子與父母的關(guān)系、友情、成長(zhǎng)與困惑等，讓學(xué)生們用自己真實(shí)的感受來展現(xiàn)情感的豐富性。我還會(huì)教導(dǎo)他們運(yùn)用修辭手法，比如對(duì)比、夸張、擬人等，來增強(qiáng)文章的表達(dá)力。
此外，交流與分享是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。通過交流和分享，學(xué)生們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，從別人的作文中感受到生活的不同層面和維度。在我的課堂上，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生作文的集體展示和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓同學(xué)們彼此欣賞和發(fā)表自己對(duì)作文的看法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們可以從他人作文中汲取寫作的經(jīng)驗(yàn)和靈感，同時(shí)也會(huì)意識(shí)到自己作文的不足之處，從而更好地提高自己的寫作能力。
綜上所述，感受生活作文教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過這樣的教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生們提高語言表達(dá)和思維能力。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，培養(yǎng)觀察力，并鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)感受。同時(shí)，交流與分享也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。只有通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們才能真正感受到生活的美好與意義。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十三
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的心得感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)，看起來簡(jiǎn)單，教師好教，學(xué)生好學(xué)。其實(shí)它與中學(xué)數(shù)學(xué)相比，其分量不亞于中學(xué)數(shù)學(xué)。作為中學(xué)生，他們掌握了大量的知識(shí)，只要老師給予正確的引導(dǎo)，對(duì)問題作出分析途徑，學(xué)生就會(huì)根據(jù)老師給出的分析，作出正確的解答。而作為小學(xué)生，他們的頭腦發(fā)育簡(jiǎn)單，知識(shí)貧乏，或者說是一張白紙。要在這張白紙上繪圖，一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)就好比是打底，底色涂的好，之后畫出的圖畫就會(huì)顯得鮮艷奪目；底色涂不好，再好的畫師也不會(huì)畫出美麗的圖案。
第一節(jié)上課玲響了，我拿著教科書走進(jìn)教室。由于是剛?cè)雽W(xué)的新生，也不懂和老師打聲招呼，而是手拿新書，你一言我一語的議論著書上的圖片?！办o一靜”、“上課了”……，幾句維持秩序的話一說，教室里安靜了下來。上課馬上轉(zhuǎn)入了正規(guī)。
今天，我們學(xué)習(xí)第一部分“數(shù)一數(shù)”，板書課題“數(shù)一數(shù)”。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第2頁(yè)，學(xué)生一打開課本，就有學(xué)生說“老師，你寫的和書上不一樣。”哦！我疏忽了，字寫得太草，現(xiàn)在是小學(xué)一年級(jí)，而不是初中生。擦掉重新寫好“數(shù)一數(shù)”。接著，請(qǐng)大家看書上的圖片?？磮D片上都畫了什么？沒等提問，就亂成了一團(tuán)?！皹?、滑梯、秋千、木馬、飛機(jī)……”聽著學(xué)生的回答，我滿意的笑了。下一步是在圖片下面不同的圖案下畫黑點(diǎn)，大家看，圖片上有幾個(gè)滑梯，學(xué)生回答：“一個(gè)”我們看，滑梯的下面有個(gè)黑點(diǎn)；接著，我指出了圖上有2個(gè)秋千，在秋千的下面就有兩個(gè)黑點(diǎn)……請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)規(guī)律看一看，每一種物體有幾個(gè)，就在它下面畫幾個(gè)黑點(diǎn)。很快，同學(xué)們開始行動(dòng)了。我隨之走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)著看看前排還有幾個(gè)學(xué)生能夠做，到后面的學(xué)生，有的拿彩筆給物體涂色，有的在亂畫，這使我不見得氣了起來，連連責(zé)怪學(xué)生。但由于是第一節(jié)，心里多少知道是自己講課不到位所引起的，就沒有繼續(xù)往下怪，忍氣吞聲一個(gè)空，一個(gè)空的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)著做?？偹惆镜揭还?jié)課下堂，走出教室，幾個(gè)老師朝我笑了：“你會(huì)教中學(xué)，但教小學(xué)生和教初中學(xué)生不一樣?。 彪m是笑言，但我深知，教小學(xué)一年級(jí)我的確不是一位好老師。
我真的就是教不好小學(xué)一年級(jí)嗎？不信，我堅(jiān)決不信。只要我肯用心，就沒有完不成的任務(wù)。帶著這個(gè)問題，我請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。“教小學(xué)生重在實(shí)物演示，不要著急，要慢慢來，使學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)?！薄靶W(xué)生形如一張白紙，他們不認(rèn)識(shí)書上的字，做題時(shí)，老師要一個(gè)題一個(gè)題的輔導(dǎo)著做?！?/p>
“實(shí)物演示--教具”“一個(gè)題一個(gè)題的輔導(dǎo)著做”……幾個(gè)老師的話，我反復(fù)琢磨著其中的道理，認(rèn)真回味。這不就是要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)嗎？同時(shí)，這個(gè)備課比起中學(xué)來要多的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)物（教具）。輔導(dǎo)，要一個(gè)題一個(gè)題的讀題，指導(dǎo)他們?cè)鯓訉?，寫在什么地方?/p>
回味好這些道理后，每節(jié)課我都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，備教材、備課堂語言、備教具，用學(xué)生聽得懂的語言敘述，用簡(jiǎn)捷的教具作演示，同時(shí)，還讓學(xué)生多加練習(xí)，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生完全掌握。
下面就是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四部分“認(rèn)位置”一節(jié)的教學(xué)。
上課鈴響了之后，師生相互打了招呼，教室里靜了下來。
引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“分一分”，也就是把同類物體放在一起?，F(xiàn)在，我提一個(gè)學(xué)生把我準(zhǔn)備的物體分一分。（拿出事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)玩具汽車，三個(gè)玩具飛機(jī)）提出的學(xué)生馬上給正確分了類。肯定正確之后，我有意把玩具汽車放在桌子下面，上面放著玩具飛機(jī)，接著，我又提了一個(gè)學(xué)生，問：“你走過來看一看，玩具汽車和玩具飛機(jī)它們誰在誰的上面？誰在誰的下面？”提出的這個(gè)學(xué)生一看便正確答出了：“玩具飛機(jī)在玩具汽車的上面，玩具汽車在玩具飛機(jī)的下面。”接著我又問：“老師在同學(xué)們的哪面？是前面還是后面？”“前面”，“好，回答正確?！蔽矣痔崃艘唤M學(xué)生站了起來，成一縱隊(duì)站立，隨意問他們你的前面是誰？后面是誰？學(xué)生都能正確回答。趁熱，我就指出，這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的“認(rèn)位置”。
物體之間的位置分上下、前后、左右。本節(jié)就是要讓每一位學(xué)生在具體情景中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。
為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我就讓學(xué)生自由活動(dòng)，辨別自己的前后各是誰？使出文具盒、書、練習(xí)本放成一疊，指出誰在誰的上面，誰在誰的下面。自己活動(dòng)，相互結(jié)合，小組活動(dòng)，教室里的氣氛非常活躍。一會(huì)兒工夫，學(xué)生對(duì)上下、左右、前后位置都熟練掌握了。
緊接著，我又引發(fā)問題：如何回答你兩邊的同學(xué)呢？這就是“認(rèn)位置”這一節(jié)所說的“左右”，這也是本節(jié)的難點(diǎn)。這時(shí)，我讓學(xué)生打開課本第9頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖，并要求同學(xué)們看圖后回答：圖上畫的是什么情景？有誰在說話，誰在舉手。學(xué)生認(rèn)真的看著書上的圖片，考慮著我提出的問題。學(xué)生年完后，我提問學(xué)生：圖上情境是什么？學(xué)生回答：是一班學(xué)生在上課。問：學(xué)生在干啥？生：舉手。問：老師指導(dǎo)了什么？學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，我就指導(dǎo)說：老師說“要發(fā)言的學(xué)生請(qǐng)舉手，”看，學(xué)生舉的就是右手。同學(xué)們?cè)囍页鲎约旱挠沂?。教室里活?dòng)了起來，一個(gè)學(xué)生站起來說：老師，寫字的手就是右手。為鞏固記憶，我又領(lǐng)著學(xué)生們做游戲，邊做邊說：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。師生共同連做了五遍，又讓學(xué)生自己做了幾遍。之后，我提問了幾個(gè)學(xué)生，都能正確回答左右了。
由于本人的努力，結(jié)果在中段考試中，本人所擔(dān)的學(xué)科在中心校同學(xué)科類比上，成績(jī)良好，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的稱贊，我的心感到了一點(diǎn)欣慰！我會(huì)教一年級(jí)了。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十五
第一段：引入情景教學(xué)的重要性（200字）
情景教學(xué)是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境緊密結(jié)合，通過創(chuàng)造真實(shí)的情景，提供模擬的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠身臨其境地參與其中。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了情景教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了有效激發(fā)，他們更加樂于參與課堂，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更深刻的理解。
第二段：情景教學(xué)的具體操作及其效果（200字）
在我的英語課堂上，我經(jīng)常使用情境教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)英語中的日常交際用語時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小餐館的情景，并邀請(qǐng)學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客的角色，在真實(shí)的場(chǎng)景下進(jìn)行角色扮演和交流。通過這種方式，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，提升了他們的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在情境教學(xué)的引導(dǎo)下，學(xué)生更愿意用英語進(jìn)行交流，對(duì)提高他們的語言水平起到了很好的促進(jìn)作用。
第三段：情景教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響及其感受（200字）
通過情境教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)。在情境中，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是要主動(dòng)思考、解決問題。在推動(dòng)他們解決真實(shí)情境中的問題的過程中，他們不斷思考和探索，形成了獨(dú)特的見解和解決方案，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生也表達(dá)了他們對(duì)情境教學(xué)的喜愛和肯定，他們覺得這種教學(xué)方式更加有趣有趣、有意義，并希望老師能夠繼續(xù)運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)。
第四段：情景教學(xué)在課堂中的局限及應(yīng)對(duì)策略（200字）
盡管情境教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面取得了成功，但它也有一些局限性。首先，情景教學(xué)需要教師進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和組織，需要更多的時(shí)間和資源，給教師帶來了一定的壓力。其次，情境教學(xué)往往在偏重實(shí)踐的過程中稍顯理論薄弱，學(xué)生有時(shí)會(huì)在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)困惑。因此，在實(shí)施情景教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意平衡理論與實(shí)踐，提供必要的理論支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)對(duì)情景教學(xué)的體會(huì)和展望（200字）
在實(shí)踐中，情離教學(xué)展示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、主動(dòng)性和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。然而，在教師實(shí)施情境教學(xué)的過程中也要克服一些困難，確保課堂的理論與實(shí)踐相結(jié)合。未來，我將繼續(xù)探索和研究情境教學(xué)在不同學(xué)科和不同教材中的應(yīng)用，不斷完善和優(yōu)化我的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也愿意與其他教師分享我的情景教學(xué)心得體會(huì)，共同推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十六
作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出，與大家共同分享。
一、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己
現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服,從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué),將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力
在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會(huì)及時(shí)地提出來，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十七
通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和探究，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具;對(duì)于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點(diǎn)在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專國(guó)際商務(wù)專業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)教學(xué)的體會(huì)感受篇十八
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉栴}，只要在微信群里發(fā)問，我們隨時(shí)在群里答疑解惑。總之，讓孩子們通過多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!
沒有哪個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有哪個(gè)春天不會(huì)到來!讓我們一起加油!
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