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認識天氣幼兒園說課稿篇一
通過這次活動使我深刻認識到教學過程體現(xiàn)“以學定教”的教育理念，這也是我們每位教師值得借鑒的，只有這樣的教學設計才能使學生不光學到知識，其動手操作能力、交流能力、合作技能、綜合實踐應用能力才能得到發(fā)展。
薛老師的課由鉛筆轉尺畫出一個圖形，從而引入圓，通過課件出示光盤、硬幣等圖片、讓學生說說在生活中看到的圓激活學生已有的認識和經驗，注意與其他平面圖形的比較找到到圓與其它平面圖形的區(qū)別即“圓是平面上的一種曲線圖形”；在新授環(huán)節(jié)中設計了兩次畫圓：第一次讓學生利用自己帶的材料畫，體現(xiàn)了方法的多樣性；根據少數(shù)學生用圓規(guī)畫圓的情況介紹畫圓的一般步驟“定長、定點、旋轉”，讓學生根據這些步驟第二次畫圓。然后組織學生自學書本94頁例2下一段話，從而介紹圓心、直徑、半徑，呈現(xiàn)教材三個概念；最后對例3通過畫、折、比的方法進行探究，得出圓的有關特征，同時進行了相關練習，鞏固所學知識。
本節(jié)課的整個環(huán)節(jié)都讓學生在動手操作與合作交流中感悟、體驗、認識圓的各方面知識。都是學生感興趣的活動，他們變被動的操作為主動的探究，不是在學數(shù)學，而是在“做數(shù)學”和“數(shù)學的思考”。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了積極豐富的情感體驗。
啟發(fā)學生用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，讓學生運用多種感官參與學習的全過程，經歷觀察、操作類比，歸納等過程，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識。使學生在具體、直觀的操作中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質特征、以及它們之間的關系，即突出了教學重點，又分散了教學難點，收到了較好的學習效果。
認識天氣幼兒園說課稿篇二
早上，觀摩了張老師的課，有三點體會和感受。
一、精彩的預約
張老師設置了符合學生實際和數(shù)學學科本身的特點的教學案例，教學設計從七個方面對對“圓的認識”這一內容進行了深入的探討和分析，從中體現(xiàn)了注重生生之間，師生之間的交流與質疑，注重創(chuàng)造性的使用教材，做到以學定教、順學而導。制作了精美的課件（包括學具的準備）化抽象為具體，激發(fā)了興趣。
二、和諧的實施
從教學方式來看，張老師的課體現(xiàn)了新課程理念——讓學生學有用的數(shù)學、讓學生學生活中的數(shù)學，構建了從“問題情境——數(shù)學模型——解釋與應用”的新型教學方式，使枯燥的數(shù)學變得有趣又有用。
從學習方式來看，教師為學生提供了操作和探究的機會，變“單純從書本中學數(shù)學”為“密切聯(lián)系生活做數(shù)學”。動手操作和合作交流是新課程提倡的學習方式，教師能引領孩子走進數(shù)學的天地，使學數(shù)學成為一件十分有趣的事情。通過借助剪刀、圓規(guī)、實物拷貝、繩子或木棒來畫圓；通過折的方法和畫的方法來尋找圓中的半徑，直徑的條數(shù)、長度及其二者之間的關系。
從激發(fā)學生思考來考慮，圓是平面圖形，與以前學過的平面圖形（長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形）大不相同，區(qū)別較大，教師能引導學生找出它們之間的不同點，培養(yǎng)了學生的觀察能力。數(shù)學思考即數(shù)學思維，在三維目標中具有突出的地位，能思考就能學好數(shù)學?，F(xiàn)代教育的首要目標的教導學生“如何學習”和“如何思考”。張老師的課，在發(fā)展學生數(shù)學思考這方面做到了發(fā)展學生的抽象思維、形象思維和應用意識及推理能力。
三、成長的質疑
動手就體驗了嗎？數(shù)學是一個發(fā)展的過程，強調體驗過程，歷經過程才能更深刻的領會。動手操作是體驗的手段，但不是所有的動手都能得到體驗。怎樣的動手才能有所體驗，需要我們去努力，去探索。
數(shù)學知識背景的了解度有多深？用不同的方法畫圓這一環(huán)節(jié)，課堂上老師說有四種方法來畫圓，其實剪刀和圓規(guī)來畫圓是同出一轍，原理一樣。畫圓經歷了借助實物磨印，到借助繩子或木棒來畫圓，最后才到圓規(guī)，這些只是工具的演變過程，并不能說用什么工具來圓，就有幾種方法。圓的大小由什么決定的？除了半徑，還應有直徑和周長，這三者都是決定圓的大小的因素，說法不同，性質相同。
總之，課堂上所有活動都是為“有效性”而展開，“是否有效”應作為每一節(jié)課前和課后詢問自己的一個問題。
特級教師劉可欽提出課堂教學三境界：一是傳授知識，二是啟迪智慧，三是點化生命，愿老師們?yōu)榈谌N境界而努力！
認識天氣幼兒園說課稿篇三
教育目標：
1、發(fā)現(xiàn)和探索周圍環(huán)境中的圓形及其變化。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
活動準備：
皮球，呼啦圈，小風扇，光碟，玩具小汽車等含有圓形的實物，
添畫示范畫：花，太陽等，
組成的圖畫
活動過程：
(一)導入活動：教師以圓的實物吸引幼兒注意力
教師：“老師給小朋友們帶來了一些東西，你們看看都有些什么”依次出示，“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？”引出圓形。
(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
(三)逆向思維活動：
請幼兒用身體各部位來構成圓形，例如：可以用自己的手指、嘴、手臂或整個身體構成一個圓形，也可以找一個伙伴，兩人拉一個圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈，讓幼兒用多種感官感知圓形特點。
提出假設：想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。（滾動）
(四)添畫
1．老師啟發(fā)幼兒并提問：圓形添畫幾筆能變成什么？啟發(fā)幼兒展開想象，如：太陽、氣球、球拍、蘋果等。
2．啟發(fā)引導幼兒還可以將兩個圓形組合添畫，如：小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔，大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲，兩個圓壘起來是個雪人、不倒翁。
3．圓形還可以變成什么？
幼兒自由說說，老師添畫。
（五）找一找，教師出示掛圖，讓幼兒找一找圖上那些是圓形的。
（六）結束：剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
認識天氣幼兒園說課稿篇四
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認識數(shù)字“5”的中班數(shù)學活動《破譯密碼》。
“玩中學，學中樂”。
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
初步理解5的概念。
說
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機器貓胸飾貼在黑板上）原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里?！保ǔ鍪鞠渥优c三個神奇的盒子）
二、回憶舊知——復習鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點是多少，里面就有數(shù)字幾）找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下；雙數(shù)雙數(shù)地數(shù)；目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）
5、嘗試打開保險箱，了解1—5的排列順序。
四、鞏固練習，進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。
認識天氣幼兒園說課稿篇五
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，總結出來一句話是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
二、說目標
中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學非常的死板、機械，不僅使抽象的數(shù)學知識使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學習欲望，也才能達到“先入為主，容易形成定勢”的目的。
我在本次教學活動中的3點嘗試：
1、運用游戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，同時能激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。
2、開展“連連看”活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，
開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動手畫畫，激發(fā)幼兒的學習興趣。
自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號，當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉變時，就會使大腦皮層的細胞處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學習興趣，來提高學習的質量。
所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標分別以下幾點：
1、先對圓形、正方形、三角形的認識，再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的'特性。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物品準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物品準備：1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍、綠若3條。請n名小班幼兒上前進行“連連看”。
知識準備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形
四、說教法、學法
(一)、教法
出臺的新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
認識天氣幼兒園說課稿篇六
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去，因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。
二、說目標
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標，體現(xiàn)了目標的整合性：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準備
1、知識經驗準備：
(1)請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認識過球體。
2、材料準備：
(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學方法
在活動中為了達到完美的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導幼兒積極探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經驗的特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應的、適宜的材料，讓幼兒在有目的`的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設計了四個環(huán)節(jié)：
(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索
由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據幼兒的講述進行小結，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
(二)組織幼兒討論
這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯(lián)系到社會中去，擴展幼兒的知識經驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
(三)玩一玩、變一變
“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當“小小魔術師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導幼兒自由探索邊驗證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學奧秘的興趣。
(四)活動延伸
《綱要》提出，教師應為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。
大班計算活動：認識圓柱體
活動目標：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
(1)請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認識過球體。
2、材料準備：
(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程：
一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同?
2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。
二、組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?
四、活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
認識天氣幼兒園說課稿篇七
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）。
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。
【活動準備】
圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓。
【活動過程】
一、實物演示。
1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的.？盤子的口實什么形狀的？
出示臉盆（提問同上）
3、師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個?。浚ㄔ俪鍪咀钚〉?個綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）
師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）
師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。現(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。
認識天氣幼兒園說課稿篇八
尊敬的園長，老師，我說課的內容是小班數(shù)學《認識圓形》主要從以下幾個方面來進行說課：一說教材，二說教學目標，三說教學準備，四說教法學法，五說教學過程，六說活動延伸。
一.說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
學情分析：這時期的.幼兒的認識過程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認識，學習方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。
二.說教學目標
1.認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2.引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
3.通過對圓形的學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
三.說教學準備
1.知識經驗準備：認識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2.教具、學具準備
(1)教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）
(2)學具準備：“漂亮的向日葵”
四.說教法學法
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
2.學法操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學習，鞏固所學知識。
討論法：通過教師提問，引導幼兒討論、交流經驗，回答問題。從而鞏固所學知識。
五.說教學過程
1.預備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！钡诙橥鏁r最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）
2.師生共同尋找生活中的圓形。
(1)游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進行三、四次后，游戲結束。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。
(2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3.游戲：圓形娃娃找家用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓?！碑斪詈笠粋€“圓”字說完后，讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4.分組活動第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七.說活動延伸
1.完成《作業(yè)紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
認識天氣幼兒園說課稿篇九
1、李老師的課由判斷套圈游戲的公平性引入圓，通過出示銀河系、一些圓形建筑等圖片、再讓學生說說在生活中看到的圓，以此激發(fā)學生學習的興趣。
2、在學習新課過程中，李老師讓學生通過摸、折、畫等學生動手操作活動去學習。首先通過組織學生摸摸自帶圓形物體的邊，注意與其他平面圖形的比較，從而引導學生小結出圓的概念；然后組織學生對手上的圓形紙進行折、畫，從而介紹圓心、直徑、半徑，改變了教材三個概念的呈現(xiàn)順序；最后對例3通過畫、折、比的方法進行探究，得出圓的有關特征，同時進行了相關練習，鞏固所學知識。全課層次分明、重點突出、目標達成度較高。
3、充分利用多媒體，直觀生動的演示突破了知識的難點。比如，教學“直徑、半徑有無數(shù)條”這樣的特征，學生想象起來會比較困難，因此教師就采用多媒體加以直觀的演示，從而非常直觀地凸顯了這一知識點。再比如，教師在教學“同圓內每條直徑都相等”時，屏幕上的直徑依次旋轉至同一條直徑重合，相信會給學生留下非常深刻的.印象，從而加深對特征的理解和掌握。
4、用數(shù)學的觀點和思想方法解釋生活中的問題這一理念得到了較好的落實，從課始問題的提出到課末用本節(jié)課所學的知識進行解釋，讓學生感受到了生活中無所不在的數(shù)學知識。
建議：在理解圓的直徑與半徑之間的關系時，最好能讓學生通過不同的方法去證明在同一圓里半徑是直徑的一半的規(guī)律，如可以讓學生去量長度、或通過動手折等。
認識天氣幼兒園說課稿篇十
數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。下面為大家分享了認識數(shù)字5說課稿，歡迎借鑒！
說設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念，學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！北救嗽O計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動來認識數(shù)字“5”的中班數(shù)學活動《破譯密碼》。
“玩中學，學中樂”。
說教學目標：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序來排列數(shù)。
3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。
說教學重點：通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。
教學難點：初步理解5的概念。
說教學準備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
說教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的`盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)
二、回憶舊知——復習鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。
三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習——進一步感知5的數(shù)量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。
認識天氣幼兒園說課稿篇十一
有益的學習經驗：
1、愿意與同伴交談討論，樂于清晰表達自己的觀點和看法。
2、初步了解天氣變化，認識簡單的天氣符號，會用簡單的符號來表示天氣情況。
3、喜歡觀察活動，逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習慣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：維尼熊和飛天豬的家、氣象站
活動過程與指導：
一、看一看、想一想
1、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關注。
2、觀看天氣預報，引出幼兒對天氣符號的關注。
關注點：激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對天氣符號的認識理解程度。
二、想一想、說一說
認識天氣符號
1、教師請幼兒自選天氣符號卡片，自由分組討論天氣符號的意義
這些都是什么符號？你在哪里見過他們？
猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣？
2、教師總結幼兒對天氣符號意義的理解，向幼兒做出正確的評價
關注點：a幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義。
b幼兒觀察和理解天氣符號內容時是否認真、仔細、有不同見解時，是否能耐心傾聽別人的意見。
三、試一試、我能行
1、游戲天氣預報員
教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預報員播報天氣預報
關注點：
（1）幼兒觀察是否認真、仔細，播報時對天氣符號的理解是否正確。
（2）語言組織是否連貫，對天氣情況描述得是否得當。
2、游戲天氣觀察員
室內做觀察記錄：幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上。
關注點：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應準確
延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上。
認識天氣幼兒園說課稿篇十二
大班數(shù)學《認識“”和“”》教學設計
”和“”》"/
[活動目標]
1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
[活動準備]
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個
[活動過程]
一、導入課題：認識〉和〈
小魚也快活的游來游去，(出示課件)你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號?那么我們可以放上一個別的'符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、啟發(fā)幼兒找出內在規(guī)律，熟記大于號和小于號(你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)?(大數(shù))尖尖的屁股朝著什么數(shù)?(小數(shù))，讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。(出示課件)
二、表演游戲：兩個小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。
三、鞏固練習：(出示課件)每人一張練習題，做完后進行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學樣》。在做游戲之前，我們要先學樣本領：就是把不等式變成等式(出示課件)，猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號變成等于號，有兩種方法4-1=3，31=4。
游戲做完了，猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子(出示課件)，猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法：52=7，7-2=5。
認識天氣幼兒園說課稿篇十三
設計思路：
在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。
內容與要求：
1、通過統(tǒng)計、交流，進一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。
2、能合作記錄統(tǒng)計結果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂。
重點與難點：
重點：會用簡單、清楚的方法進行記錄。
難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結果。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動流程：經驗回顧 討論操作 交流展示 思考延伸
活動過程：
1、導入討論
（1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶啊？
（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？
（3）師：你們還知道哪些氣象變化？
（5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。
難點：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。
教師觀察：幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。
3、交流展示
（1）展示幼兒的記錄結果。
（2）請部分幼兒介紹統(tǒng)計結果：
你們統(tǒng)計的結果是什么？
你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
（對可能出現(xiàn)的不一致進行討論）
引導：將所有的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一致的為正確。
4、思考延伸
（1）看了統(tǒng)計結果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？
（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
（3）引發(fā)思考：是不是每個月的天氣情況都是這樣的？
認識天氣幼兒園說課稿篇十四
教學方法是在教學過程中，教師和幼兒為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。
小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體，為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習性以及它的本領，以期完成教學目標。
這是活動的主要方法。興趣是幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的愿望，產生強烈的.求知欲。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動的興趣。
手腳著地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像后，對這一動作進行了重點練習；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作，對小班幼兒來說難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此，在活動中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂節(jié)奏的“動”；引導幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的‘動’；指導幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學習，在游戲中運動，是我指導幼兒活動的主要學習方法。
（一）聽一聽、說一說、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）
1。通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節(jié)奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
小朋友仔細聽，誰來了？幼兒自由說出他們對音樂的感受，教師啟發(fā)引導。
認識天氣幼兒園說課稿篇十五
活動目標：
1、激發(fā)幼兒關注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
3、讓幼兒了解哪些動物有預測天氣的本領。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
課件、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報紙等)。
2、教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學習的興趣。
二、基本部分
1、出示幻燈片：
引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，教師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關知識。并提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。
2、教師小結：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)
3、讓幼兒說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。
那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?
(孩子們互相討論)
4、重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊?。
5、幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。
6、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態(tài)。引導幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學。
老師說出動物名稱，幼兒學下雨前的動態(tài)。
三、結束部分
隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?
認識天氣幼兒園說課稿篇十六
活動活動目標：
一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
準備活動：
一、黑貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
（一）談話導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警長，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
二、引導幼兒學習方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的'肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
（三）、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；男白貓到警長前面來；女白貓警長到后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務。某些警士躲在椅子后面；某些警士在鋼琴前；某些警士在房子前面。警長躲在門柜子后面。請警士各就各位，不說話。
（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
（五）、游戲結束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束游戲。
認識天氣幼兒園說課稿篇十七
一、活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
二、重點：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
三、難點：
嘗試設計氣象預報表。
四、活動準備。
1、教學課件ppt、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
五、活動過程。
（一）討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。）
2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）
3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。
（二）討論近期天氣的變化。
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
（三）討論近期風力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
（四）延伸活動。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
認識天氣幼兒園說課稿篇十八
教材分析
“圓柱的認識”一課是在學生掌握了長方體和正方體以及圓的相關知識基礎上進行教學的，是學生空間觀念的進一步拓展。本節(jié)課的知識目標是認識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱的底面、圓柱的高與圓柱的側面展開圖之間的關系。能力目標是通過操作，看懂圓柱的側面展開圖，使學生知道圓柱的側面展開后是學過的長方形(正方形或平行四邊形)。培養(yǎng)學生的空間觀念、探索和解決問題的`能力和興趣。
學情分析
本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。前面學生已經認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的立體形體，因此教學時教師應從直觀人手，幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學時指導學生看書、觀察圓柱實物圖，采用動手操作、小組合作學習等方式進行討論，探索圓柱的特征，并利用課件的演示，認識圓柱的側面展開圖。
教學目標
1．認識圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱的特征。
2．理解圓柱的側面展開圖與圓柱各部分的關系。
3．通過操作、觀察、比較、探索，提高分析、推理、判斷能力。
教學重點和難點
教學重點：理解并掌握圓柱的特征。
教學難點：認識圓柱的側面展開圖。
教學過程一、談話導入
2．板書課題“圓柱的認識”。
二、認識圓柱
1．自學并觀察圓柱形狀的實物。
2．匯報并認識圓柱的幾何圖形。
3．認識圓柱的側面展開圖。
4．小結。
三、鞏固深化——實際運用圓柱
1．我會填。
圓柱體的上、下兩個面叫做()，它們是完全相同的兩個()，兩底面之間的距離叫做()，把圓柱的側面沿高展開得到一個()，它的長等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。
2．我是小法官。
(1)圓柱的高只有l(wèi)條?！?)
(2)圓柱的側面是一個曲面?！?)
(3)圓柱的側面展開只能是一個正方形。()
(4)圓柱的兩個底面直徑相等。()
3．投影出示：圓柱的大小由什么決定?
4．把一塊長94.2厘米，寬31.4厘米的長方形鐵皮做成一個圓桶，這個圓桶的底面周長是()厘米，高是()厘米。
5．實踐性作業(yè)：給圓柱體罐頭盒做外包裝。
認識天氣幼兒園說課稿篇十九
教學方法是在教學過程中,幼師和兒童為實現(xiàn)教學目的,完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點,我本活動中主要運用的教學方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法:小班兒童思維的特點決定了認識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習性以及它的本領,以期完成教學目標。
游戲情境體驗法:這是活動的主要方法。興趣是兒童學習的內動力,最好的老師,它能調動兒童主動學習的愿望,產生強烈的求知欲。游戲是對兒童進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動中運用具體形象的熊貓頭飾,通過讓兒童扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,兒童活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動的興趣。
重點分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點和難點,要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經非常習慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進行了重點練習;在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進一步進行了鞏固,這樣重難點被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班兒童來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
體育活動重要的特點就是要‘動’,為了讓兒童樂動、善動,主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發(fā)兒童聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導兒童看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵兒童學,親身體驗走、爬的‘動’;指導兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學習,在游戲中運動,是我指導兒童活動的主要學習方法。
(一)聽一聽、說一說、學一學,熊貓走路的動作。(2分鐘)
1.通過聽音樂,啟示兒童想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語:小朋友仔細聽,誰來了?兒童自由說出他們對音樂的感受,幼師啟發(fā)引導。
含反思在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園說......
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