教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案編寫需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
我家的杏熟了教案篇一
等收割機的儲藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個月的時間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會不會很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個時代過去了，我們走進了快速的時代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個正確的軌道，不要進入一個人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會讓社會停滯！
我家的杏熟了教案篇二
9月
1．幫助學(xué)生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。
2．會讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進行想象說話。
1．讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學(xué)生活動
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1．師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1．出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說話訓(xùn)練：這是一棵（ ）的杏樹，（ ）。
4．看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（ ）。
1．把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（ ）慕 依（ ） 不知所（ ） 笑容可（ ）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（ ）地笑了，她為（ ）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（ ）而嘴角又掛上了（ ）。并（ ）地說服教育我（ ）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進行預(yù)習(xí)。
1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想： 。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（ ）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇三
1、能在較窄的路上行走，行走時能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。
2、在游戲中感受秋天豐收的喜悅。
3、提高動作的.協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1.4個果籃，橘子若干。
2.人手一根長約70cm的棒子。
3.輕松歡快的音樂磁帶、錄音機。
1、準(zhǔn)備活動：
幼兒手拿棒子，騎竹馬進場。隨音樂跟教師騎竹馬做做運動。
2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎么玩呢?來.源快思教.案網(wǎng)請小朋友動腦筋區(qū)玩一玩，然后一會來告訴老師哦。
3、游戲摘橘子
※教師請幼兒簡單介紹后小結(jié)，讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。
※秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起騎著竹馬去果園里摘橘子。去果園還要經(jīng)過一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬不能走到小路外面去。(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個果子再走回來。
※幼兒玩摘橘子的游戲，教師巡回指導(dǎo)。游戲進行2-3遍。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。
※教師小結(jié)游戲。
4.幼兒跟著教師抬著橘子自然地回到教室。
通過這節(jié)課，孩子們的平衡能力得到了提高，并且在游戲活動中，玩的特別快樂。
我家的杏熟了教案篇四
1、理解重點句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字，理解依偎、吩咐等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點：理解重點句子的含義。
課時安排：3課時
第一課時
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
我家的杏熟了教案篇五
麥子熟了，最忙壞的是那些青年男女，他們組成“麥?zhǔn)涨嗄晖粨絷牎?，從早上六點到晚上八點奮戰(zhàn)在搶收麥子的第一線，在過去那個沒有收割機的年代，他們就是用手中的鐮刀把全村上千畝的麥子一塊一塊割完！
麥子熟了，它沒有虧待關(guān)心它呵護它幫忙它的人們，它的根兒深深埋入大地化作營養(yǎng)肥沃土壤；它的秸稈粉身碎骨化作紙漿變幻成一張張潔白的紙張，期盼人們在它上方描龍繪鳳；它的種子被加工成面粉和麩皮，其中的麩皮能夠作為飼料用來喂豬喂羊喂牛，以改善人們的餐座飲食，面粉則成為我們?nèi)祟惸軌蜻M行最多加個的食品原料。
用小麥面粉加工成面食的方法很多，能夠煎、炸、蒸、煮、燉、烤，也能夠揉、搓、捏、搟、壓、擠、打，透過這些制作工藝能夠把面粉做成面包、饅頭、餅干、蛋糕、面條、油條、油餅、麻花、散花、燒餅、煎餅、水餃、煎餃、蒸餃、包子、混沌、蛋卷、方便面、年糕、意式面食、加州面食、山西面食等食物。
人們常說世界面食在中國，中國面食在山西，山西面食在晉南。我們家就處在晉南腹地，各種面食的制作和吃法琳瑯滿目。就拿饅頭來說，小孩出生后分別有生日饅頭、滿月饅頭、百日饅頭、周歲饅頭、成人饅頭，結(jié)婚時有喜慶饅頭和嫁妝饅頭，老人過壽時有壽桃饅頭；每逢節(jié)日還有節(jié)日饅頭，如五月端午有粽子饅頭、八月十五有月圓饅頭、正月十五有湯圓饅頭……就連出殯人時親戚朋友送來的禮都是一個個大饅頭，關(guān)聯(lián)最近的親戚一家就要送五六十個這樣的大饅頭（每個饅頭2。5斤重）。尤其是過春節(jié)時，一般的家庭也要蒸兩大缸各式饅頭！
家鄉(xiāng)的饅頭不僅僅花樣很多，而且制作工藝十分講究和科學(xué)。一般地方做饅頭時要放堿面，這樣蒸出來的饅頭除了有一股堿面味道外，還有就是太硬，不虛，不香，不白，不亮。家鄉(xiāng)做饅頭時從不往面里加堿面或發(fā)酵粉，而是利用面粉自然發(fā)酵的原理。經(jīng)過發(fā)酵、發(fā)面、揉面、切面、醒面、蒸面等工序，制作出來的饅頭有一股面粉本身的清香味兒，那味兒讓你久久不能忘記。
所謂的“發(fā)酵”用的不是市場上出售的發(fā)酵粉，而是我們家鄉(xiāng)每家每戶的面罐里都有的一塊叫做“酵子”的面團，這是上一次蒸饅頭時專門留下的。蒸饅頭之前先把這塊“酵子”在面盆里弄碎并加適量的水，在必須的溫度條件下進行發(fā)酵，等里面的面冒出氣泡即可。發(fā)好酵后再把所需蒸的面粉和發(fā)好的酵面混在一齊適當(dāng)?shù)臄噭訋紫逻M行下一步的發(fā)面。發(fā)面很關(guān)鍵，時刻不能長也不能短，時刻長了蒸出來的饅頭是酸的，不好吃。時刻短了蒸出來的饅頭太實，也不好吃，因此時刻務(wù)必掌握得恰到好處，有經(jīng)驗的主婦都能掌握好時刻，只有掌握好了時刻，蒸出來的饅頭才會味香，色白，蓬松，有彈性，像烤出來的面包，我經(jīng)常說家鄉(xiāng)的饅頭就是世界上最早的最好吃面包！
面發(fā)好后就開始揉面，俗話說三分發(fā)七分揉，可見揉面的重要性。揉面的目的主要是透過人手力的不斷揉搓，使面團更加均勻，使面筋更加有力，使面團結(jié)構(gòu)更加合理勻稱，這樣蒸出來的饅頭彈性大口感好。面團在揉搓過程中就能夠把它變成長條狀，這樣就能夠根據(jù)需要用刀切出所需大小，或二兩的或四兩的或其它大小的，切好后還要根據(jù)需要把每一饅頭團進一步揉搓，直到揉出所需形狀的饅頭樣。饅頭樣做好后，還要把它們擺放到比較暖和的地方，上方用較厚的棉被蓋住，這一過程叫做醒面，時刻大約需要20分鐘，等饅頭樣拿在手中有點輕飄感就能夠上鍋蒸了。最后這一步也同樣重要，首先鍋內(nèi)的水不能用熱水，正因生冷的饅頭突然遇到熱氣，表面粘結(jié)，容易使饅頭夾生。因此正確的方法應(yīng)是在鍋內(nèi)加冷水，放入饅頭后，再加熱升溫，可使饅頭均勻受熱，這樣蒸出來的饅頭不僅僅光滑明亮，而且松軟可口。
我家的杏熟了教案篇六
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的？（有了好吃的'東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。
2、討論課文分段。
[第一段（14）；第二段（59）；第三段（10）]
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
板書設(shè)計：
15、杏兒熟了
奶奶
分
栽
教育
杏
偷
數(shù)
小伙伴
送我
我家的杏熟了教案篇七
夏夜里，站在宿舍樓走廊盡頭，透過那扇破成鋸齒狀的玻璃窗，看到天空淡淡的星輝與越過麥田盡頭的那條如光的河流般流淌的公路。有夜風(fēng)掠過大片的麥田，然后飄蕩進窗口。我聞到了熟悉的麥香，透過麥香我看到了遙遠(yuǎn)的童年，童年里金黃熾熱的夏季，在白天里，孩童提著茶水與面條，光著腳走在灑滿麥秸的小土路上，有點燙，就收緊腳心，步伐愈加快了。不喜歡在家吃飯，跟著大人在田間地頭湊熱鬧，抓一把麥秸墊在屁股下面，坐在地頭的一株枝葉茂盛的泡桐樹蔭里，在這里吃飯比在端坐在家中吃要香的。想到現(xiàn)在城市人喜歡野炊，周末時一家人帶著食物到郊外過，那種刻意營造出來的氣氛遠(yuǎn)沒有農(nóng)民在地頭吃飯真實。當(dāng)然，一個是在享受，一個是被迫無奈。
喜歡夜里在麥場里看場，躺在被石磙壓的瓷實平整光滑的麥場里，一群年紀(jì)相差不大的孩子，講講鬼故事，神話，民間傳奇，村里的奇人異事。這樣的夜里，或月花滿天星點稀疏，或殘月一輪星輝燦爛，躺在地上，看著那條燦爛的銀河，會有夜行的鳥鳴叫著飛過，星光流落在它的羽毛上，再滴落在我們的眼睛里。孩子最興奮的是后半夜里下雨了，就會把預(yù)備好的蓋麥子的雨布拿出來，倚麥垛而搭建成臨時避雨處，躺在里面，聽雨布外的世界風(fēng)走過麥垛時沙沙的腳步聲，雨點落在雨布上清越的響聲，在風(fēng)雨中，一群只穿一個褲頭的孩子你擠我我枕著你的擁作一團，睡的安靜無比，好像雨布外的風(fēng)雨怕吵醒了孩子響聲漸漸小了，不過會時不時有泡桐上巨大的雨滴啪嗒啪嗒地砸在雨布上。
麥子熟了，巨大的機械奔走在田地里，把麥子與回憶一起收割掉。我們喝著冰霜的可樂，站在地頭指手畫腳讓師傅放低點割刀，然后坐在桐樹下抽根煙，氣定神閑。等收割機的儲藏滿了，開輛車接了麥子直接賣給了收購者。
這樣快速的收獲，讓我們忘記了以前拿著鐮刀在炙烤的陽光下?lián)]舞半天也割不到地中心。數(shù)年以后我站在麥田邊給孩子講，當(dāng)年我拿著鐮刀在地里干了一個上午，當(dāng)年為麥忙要耗上一個月的時間，當(dāng)年我們在炎熱的夏天里坐在地頭吃著五分錢一根的冰棒，孩子會不會很吃驚，覺得不可思議，很遙遠(yuǎn)。
一個時代過去了，我們走進了快速的時代，人是有空了，但是卻沒空做夢。我們一直追求幸福，卻越覺得迷茫。
麥子熟了，聞到麥香。
麥子熟了，我不知道我們做父母的是否已經(jīng)成熟了呢？是否擁有了一個成熟的心態(tài)，給孩子適當(dāng)?shù)腻懢?，讓孩子走上一個正確的軌道，不要進入一個人生的誤區(qū)。否則這樣不僅是貽誤了孩子的終生，更會讓社會停滯！
我家的杏熟了教案篇八
小麥在日比一日升高的氣溫中，在候鳥的叫聲中，在風(fēng)的撫弄中，在五月榴火的催逼中由綠變黃了。黃的像金子，像枝頭的杏子，風(fēng)吹麥海，田野中涌動著金色的麥浪。麥?zhǔn)炝?，空氣中到處彌漫著小麥濃郁的清香。這種清香被侯鳥和在麥穗上玩耍的風(fēng)兒傳遞得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，翻越秦嶺翻越南國的萬水千山，掀起大海的漣漪；翻越黃土高原的溝溝坎坎和綿延的長城，在風(fēng)吹草低見牛羊的大草原上蕩漾；傳到天上，白云變出千姿百態(tài)，在澄澈的藍天上手舞足蹈；滲透到莊稼人心里，在人們綻開的眉頭上，飛揚出喜悅和激情。
要割麥了，家中第一個起來的是父親，在鳥兒唱第一聲的時候就開始磨鐮。鐮刀在磨石上發(fā)出唰唰的響聲，給鳥的歌聲做著伴奏，鐮刀的鋒芒映照著初露的晨光。全家都在磨鐮聲中醒來。開門的聲音、拉車子的聲音、母親拉動風(fēng)箱的聲音、嬰兒噙著不愿放開的乳頭哭鬧的聲音，混成夏日靈動的合唱。
太陽升起來了，金色的陽光在割過麥的麥茬地上，映照出割麥男女明快優(yōu)美的身姿。太陽越來越高了，汗水從一張張臉上滾落，滴在腳下的土地里。累了，直一直腰桿，擦一擦汗水，望一望身邊的妻子或丈夫，眼光里閃動著關(guān)切和柔情。男人們刺鼻的帶著雄性剛健的汗味，女人們撩人的.溫馨的體香，都在勞作中從毛孔中散發(fā)出來，伴著風(fēng)的步子在廣袤的原野上飄散。
麥地里立滿整齊的麥捆，像列隊的士兵，接受著勞動者的檢閱。吃飯的時候到了，母親或是半大的孩子會把飯送到田間。餓了的男女就蹴在樹蔭下吃飯，碗里的雞蛋或是肉塊總是被夾過來夾過去，不用語言而是用眼中波動的的情思推讓著。一片麥田收完后，裝上車子，男的拉著女的推著，拉到麥場時，月亮已不聲不響的爬上樹稍，用她那流淌了千萬年的光華輕輕揭去勞作者身上的疲累。
夏日是忙碌的，白天和黑夜一樣充滿活力。農(nóng)民在這快樂的忙碌中感謝陽光雨露的深恩，在這快樂的忙碌中孕育著中秋的團圓和春節(jié)的祥和，孕育著來年的滾滾春潮，在這快樂的忙碌中撐起民族騰飛的巨帆。
我家的杏熟了教案篇九
1、理解重點句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。
3、學(xué)會8個生字，理解依偎、吩咐等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點：給課文分段，說段落大意。
教學(xué)難點 ：理解重點句子的含義。
課時安排：3課時
第一課時
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的'暢所欲言，教師不必做任何評價。
3、默讀課文，概括課文大意。
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
1、練讀，爭取做到四個不，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會的相互幫助。
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，我和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。
5、學(xué)生自由研讀。
6、交流（小組交流全班交流）
重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
（淳樸善良）
（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
（有福同享、有價值、有意義）
7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè) 。
我家的杏熟了教案篇十
麥種在深夜，在黎明之際生長，
歷經(jīng)雪姑娘的傾覆，整個世界被銀裝素裹覆蓋著，
剛剛伸出腦瓜的麥芽，
靜靜地藏進這一床潔白絨被之下悄然生長，
等待春姑娘的愛撫。
春風(fēng)吹綠湖邊的綠柳，
吹紅了枝頭的小花，
沐浴著清晨的陽光，
徜徉在繁花似錦的季節(jié)里。
一望無垠的麥田里，
微風(fēng)拂動著顆顆麥苗，
像朵朵浪花在淺唱，在訴說，在舞蹈，
唱出一曲天籟，
訴說著愛的衷腸，
舞出一段曼妙的舞姿，
在春姑娘呵護下茁壯生長，
整個田地被春姑娘揚揚灑灑地變成綠色，
一場春雨溫潤了整片麥田。
蜿蜒而來的夏姑娘攜著一襲暖風(fēng)，
揮著衣袖，飄散在空中，
一抹晨光，一滴露水，一道霞光，
夕陽的余暉，
透過樹影點點閃爍，漫射在整個季節(jié)，
徐徐的微風(fēng)，
吹拂著枝頭的婆娑葉影，
吹動麥穗輕揚，吹起行人嘴角上揚。
村落里，麥田里，
一池綠水，一疊綠影，一處綠意，
肆意地映襯著這個郁郁蔥蔥的季節(jié)，
梯田的油菜花盎然綻放，
角落里，一顆顆蒲公英在徐徐微風(fēng)下漸漸飛舞，
被風(fēng)吹散在半空中，
霎的跌起，霎的飄落，風(fēng)起即起,風(fēng)落即落，
頃刻間，整個天空被蒲公英的種子彌蓋，
落在炊煙裊裊的村莊里，
落在行人的發(fā)梢上，
落在夏天長長的睫毛上，
落在隨風(fēng)起落的麥浪里。
然后生根，發(fā)芽，綻放，飄零，
飄落在金色的麥田里，
仿佛一夜間，麥穗黃了，麥子熟了。
我家的杏熟了教案篇十一
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。
2、練習(xí)給課文分段。
聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。
一課時
一、預(yù)習(xí)課文。
1、提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音，想想課文主要講的是什么。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名讀課文。
（2）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。
二、再讀課文。
1、指名讀思考練習(xí)1。
2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。
三、逐題檢查討論。
1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？
2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的.？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）
3、第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。）
四、練習(xí)給課文分段。
1、用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。
2、討論課文分段。
五、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、先個人自己練習(xí)。
2、指名當(dāng)眾朗讀。
六、布置作業(yè)：
繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。
我家的杏熟了教案篇十二
2005.4.20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的四個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
學(xué)習(xí)重點：
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。
學(xué)習(xí)難點：
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。
3、同桌互讀課文，互查互評。
三、整體感知
1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）
2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內(nèi)容感受、體會到的？找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容
1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。
2、進入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。
3、在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺堋＃ń處熓痉叮?/p>
4、全班交流反饋。教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5-8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9-10自然段。
1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？
2、指名回答。（板書）
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分，理解作者思路。
1、自由讀1-4自然段，說說這一部分寫什么？
2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
八、作業(yè)
摘抄你喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計
15杏兒熟了
杏兒
奶奶小伙伴
香甜
影響
杏兒
“我”鄉(xiāng)親們
快樂
[《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]
我家的杏熟了教案篇十三
9月
1．幫助學(xué)生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。
2．會讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進行想象說話。
1．讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1．課文錄音。
2．投影片、杏兒實物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學(xué)生活動
積累
一．啟發(fā)談話，揭示課題
二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三．講讀課文。
四．作業(yè)
一．復(fù)習(xí)引入
二．講讀課文
三、
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1．師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1．出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的`平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1．指名讀1—3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？
2．朗讀指導(dǎo)。
3．說話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹，（）。
4．看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1．把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2．明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1．整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1．生自己按要求進行預(yù)習(xí)。
1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3—4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十四
我有一盆可愛的水仙花，因為它漂亮所以我叫它小仙子。
初春，小仙子千姿百態(tài)。有的花瓣全展開了，從中冒出嫩黃色喇叭似的花蕊。有的才展開幾片花瓣，貪婪的吸收陽光想快點長大。有的還是花骨朵兒，像個白白胖胖的小姑娘等待著開花。一朵一朵的水仙花在比誰最漂亮，誰的香味最濃。但我覺得這里的每一朵都很美，每一朵都有自己的優(yōu)點，每一朵都有自己獨有的芳香。
每當(dāng)我寫作業(yè)時它總是默默的陪著我。有一次，老師布置了作文，我不知道該寫些什么，是它給了我靈感，好像在說：你就寫我吧！還有一次我跟朋友吵架，一氣之下跑回了家，可是聞到小仙子那沁人心脾的芳香，我的心情就漸漸舒緩了。
這美麗可愛的水仙花，怪不得楊萬里會在它的《水仙花》中贊道：韻絕香仍絕，花清月未清。天仙不行地，且借水為名。
我的自畫像
我，與李白同姓，后加一個可愛的可字，爸爸媽媽給我這個名字難道是希望我像李白一樣可愛？呵呵，他們可真有趣。
我今年9歲了，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，我喜歡把它們弄得彎彎曲曲的，然后扎上兩個辮子，帶上漂亮桔色蝴蝶發(fā)夾。我有一雙水靈靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像黑葡萄一樣。我的鼻子高高的，嘴巴紅紅的，像個漂亮的小公主，我很喜歡媽媽給我的這張臉。
我的身高1米4，體重25公斤，屬于偏瘦一類的。爸爸媽媽每天都會叮囑我要我多吃一些，希望我再長高長強壯些。
我喜歡穿色彩亮麗的裙子，所以夏天就是我的季節(jié)了，衣櫥里一條條漂亮的裙子把我裝飾得像小仙女一般，這讓我的心情好極了。
不過，可不要以為我只注意外表，不重視內(nèi)在哦。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟是我的座右銘，我在《百問百答》中知道各種各樣的世界之最。我還曾經(jīng)與孟小喬，蜜兒她們一同體驗精彩的校園生活。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節(jié)。
這就是我，一個三年級的女生。
我家的杏熟了教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。2．會讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。3．能聯(lián)系下文理解句子的意思。4．以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進行想象說話。
教學(xué)重點1．讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。2．能聯(lián)系下文理解句子的意思。
教學(xué)難點聯(lián)系下文理解句子的意思。
課前準(zhǔn)備1．課文錄音。2．投影片、杏兒實物
教學(xué)過程：(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖教師活動學(xué)生活動
積累一．啟發(fā)談話，揭示課題二．預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查三．講讀課文。四．作業(yè)一．復(fù)習(xí)引入二．講讀課文三、小結(jié)四、拓展一、復(fù)習(xí)引入二、講讀課文。三、總結(jié)全文拓展第一課時描寫植物的詞或句。1．師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。2．把課題板書完整，杏兒成熟以后，發(fā)生了什么事呢？請大家一起來學(xué)習(xí)課文。聽：課文寫杏兒熟了之后的幾件事？1．出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。2）正確區(qū)分形近字。3）生質(zhì)疑。4）指名分節(jié)朗讀課文。1．指名讀1-3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？2．朗讀指導(dǎo)。3．說話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹，（）。4．看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。第二課時1．把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）2．明確這節(jié)課的任務(wù)1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。2）進步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。1．整體理解1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。2．學(xué)習(xí)“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。5）小結(jié)理解句子的寫法。布置作業(yè)第三課時1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。2展開想象，說一段話：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉(xiāng)親們嘗個鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿了枝頭……板書：7杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒（微笑笑容可掬）打這回起我送杏兒1．生自己按要求進行預(yù)習(xí)。2．有重點地進行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個不同的時間里發(fā)生了什么事？其中主要寫了什么？1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。2．指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3-4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。1、從文中摘錄描寫笑的詞語。2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴散、積累詞語。3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十六
1、幫助學(xué)生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。
2、會讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
3、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
4、以“奶奶笑”線索，了解課文內(nèi)容，進行想象說話。
1、讀會寫會默本課的生字，區(qū)別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。
2、能聯(lián)系下文理解句子的意思。
聯(lián)系下文理解句子的意思。
1、課文錄音。
2、投影片、杏兒實物
(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學(xué)生活動
積累
一、啟發(fā)談話，揭示課題
二、預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)后檢查
三、講讀課文。
四、作業(yè)
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文
三、小結(jié)
四、拓展
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀課文。
三、總結(jié)全文
拓展
描寫植物的詞或句。
1、師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。
1、出示書后“預(yù)習(xí)提示”，指名讀。
1）名分節(jié)朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字新詞。注意生字的平翹舌音。
2）正確區(qū)分形近字。
3）生質(zhì)疑。
4）指名分節(jié)朗讀課文。
1、指名讀1―3節(jié)，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的`特別？
2、朗讀指導(dǎo)。
3、說話訓(xùn)練：這是一棵（）的杏樹，（）。
4、看著自己親手栽的杏樹結(jié)滿了杏兒，奶奶：（）。
1、把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）
2、明確這節(jié)課的任務(wù)
1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。
2）進步運用聯(lián)系上下文的方法理解句子的意思。
1、整體理解
1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。
2、學(xué)習(xí)“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。
1）先讓學(xué)生自由討論，各自說出對這句話的理解。
2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學(xué)法一）首先讀句子，找出句中的關(guān)鍵詞語。
3）（出示學(xué)法二）聯(lián)系上下文，在文中找出具體描寫關(guān)鍵詞語的語句。
4）（出示學(xué)法三）聯(lián)系找出的有關(guān)內(nèi)容，理解句子意思。
5）小結(jié)理解句子的寫法。
布置作業(yè)
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數(shù)杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。
1的說服教育下，“我”態(tài)度有什么變化？讀第8節(jié)。
1、生自己按要求進行預(yù)習(xí)。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。
2、摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。
1、讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。
2、指名讀第3、4節(jié)，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3―4節(jié)。學(xué)習(xí)“第二次笑”小組學(xué)習(xí)，交流。說話練習(xí)：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。
1、從文中摘錄描寫笑的詞語。
2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學(xué)生擴散、積累詞語。
3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環(huán)境中，請學(xué)生說說。生完成練習(xí)。全班交流。用課文中的內(nèi)容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據(jù)之一段的意思試著畫一幅圖。
參考資料
教學(xué)得失
我家的杏熟了教案篇十七
活動來源：
夏天到了，洋洋從老家?guī)砹酥笫斓柠溩?，孩子們吃著麥粒，都講起了麥子的由來?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們設(shè)計了這一主題，生成了一系列活動：
主題目標(biāo)：
1、讓幼兒了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
2、感受農(nóng)活的樂趣，體驗麥?zhǔn)盏目鞓贰?/p>
3、知道珍惜糧食。并能用小麥制作加工各種產(chǎn)品。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
活動一：你認(rèn)識我嗎
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.《小麥的一生》錄像一盤：
2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
1、觀察討論：
a、你認(rèn)識小麥嗎?它長得什么樣?引導(dǎo)幼兒說一說。
b、出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征和組成部分。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
3、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的
4、帶領(lǐng)幼兒到麥田里去拾麥穗，體驗農(nóng)民的辛苦勞動。
5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達出來。
活動二：我來運
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性;
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習(xí)慣;
3、引導(dǎo)幼兒
活動準(zhǔn)備：
麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子
活動過程：
1、教師和幼兒共同隨音樂做準(zhǔn)備活動;
2、以游戲的口吻，請幼兒自由練習(xí)走平衡木、鉆橋洞;
3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農(nóng)民伯伯把麥子運回來吧!
4、幼兒自由結(jié)伴分組游戲。
5、把麥子送到磨坊。
活動三：麥秸制品
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動手操作能力。
2、培養(yǎng)幼兒對各種麥秸制品的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識麥秸的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用剪、貼、粘等方法制作各種物品。
活動準(zhǔn)備：
1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪刀
活動過程：
1、觀察討論：
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種麥秸制品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。
b、師生談話：你看到了什么，他們是用什么做的?
2、講解幾中麥秸制品的制作方法。
3、幼兒自由選擇材料進行制作。
4、展示作品并講評。
活動四：我是面點王
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對各種面制品的興趣，感受動手勞動的快樂。
2、發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的`做事態(tài)度和動手操作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒用面粉制做各種食品。
活動準(zhǔn)備：
1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;面點用的大小盤子、電鍋
2、各種面點若干(饅頭、花卷、蒸包等);
活動過程：
1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解面點的由來，激發(fā)幼兒制作面點的興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)家飯莊，觀察各種面點。
師生談話：你看到了什么?它是用什么做成的。
3、幼兒學(xué)習(xí)制作面點。
示范：制作饅頭、花卷、麻花的過程。
4、幼兒洗手后動手做面點，教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂---喜洋洋)
5、蒸面點。
將幼兒制作的各種面點放在鍋里。
6、品嘗面點。
請幼兒品嘗勞動的果實。(背景音樂《廚師樂》)。
我家的杏熟了教案篇十八
我家樓上有一棵葡萄樹，是巨峰葡萄，那是幾年前爸爸從外地拿來種的，我們一直精心管護，給它澆水，施肥等。今年春天，葡萄樹開滿了一串串淡黃色的小花，散發(fā)出淡淡的芳香;不久，花漸漸的落了，花兒開過的地方留下一粒粒翠綠的小葡萄。
夏去秋來，葡萄由小變大，由翠綠變成紫色，又變成紫黑色，葡萄終于熟了。
一串串紫黑色的葡萄掛在葡萄架上，像一串串黑色的珍珠，美麗而誘人。摘一顆放進嘴里，酸甜可口，愜意極了。
葡萄，讓我品嘗到了自己參加勞動換來的果實，也品嘗到了農(nóng)民伯伯秋天的喜悅!
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