最優(yōu)科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得（通用18篇）

人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻?？偨Y(jié)是一種對(duì)過去的回顧和對(duì)未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇一

前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，聆聽了專業(yè)老師的講座，觀摩了幾節(jié)科學(xué)課，我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識(shí)到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的`根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。

五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的初中科學(xué)教育，使我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇二

在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和目的進(jìn)行了充分的了解和研究。通過查閱相關(guān)資料和與已經(jīng)參加過培訓(xùn)的人交流，我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式有了一個(gè)大致的了解。我還列了一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)清單，明確了我想要在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和提升的方面。在培訓(xùn)開始之前，我還進(jìn)行了一些前期的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，如預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，整理筆記本和學(xué)習(xí)資料等。通過這些準(zhǔn)備，我對(duì)培訓(xùn)的興趣和動(dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)，對(duì)培訓(xùn)的效果也更加期待。

二、培訓(xùn)過程中的收獲與體驗(yàn)

培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，互相鼓勵(lì)和幫助，不僅增加了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握，也收獲了一些寶貴的人際關(guān)系。在培訓(xùn)的課堂上，我始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與討論和互動(dòng)。與其他參與者的交流中，我不僅學(xué)到了老師傳授的知識(shí)，還從其他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中獲得了啟發(fā)和啟示。同時(shí)，培訓(xùn)過程中，我還鍛煉了一些實(shí)踐操作的能力，通過模擬和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固了相關(guān)知識(shí)的掌握。

三、培訓(xùn)內(nèi)容的鉆研和研究

培訓(xùn)過程中，我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和鉆研。通過與老師和同學(xué)的交流和討論，我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握更加深入。我還通過查閱相關(guān)的書籍和資料，對(duì)培訓(xùn)的背景和理論進(jìn)行了系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。這些鉆研和研究的過程，不僅讓我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有了更全面的了解，也提高了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐和嘗試，我還總結(jié)出一些實(shí)用的技巧和方法，對(duì)我今后的工作和生活也大有裨益。

四、培訓(xùn)后的總結(jié)和反思

培訓(xùn)結(jié)束后，我進(jìn)行了一次全面的總結(jié)和反思。我回顧了整個(gè)培訓(xùn)過程中所學(xué)到的知識(shí)和技能，并進(jìn)行了一次全面的實(shí)踐鞏固。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己掌握了一些原本不熟悉的技能，也深化了對(duì)某些知識(shí)的理解。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了自己在培訓(xùn)過程中的不足之處，如在表達(dá)和演講方面還需要加強(qiáng)，對(duì)一些復(fù)雜問題的處理能力也需要提升。通過這次總結(jié)和反思，我對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也明確了今后需要努力提高的目標(biāo)和方向。

五、培訓(xùn)的啟示和收獲

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些具體的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。在與他人的交流中，我學(xué)到了很多新的想法和觀點(diǎn)，也提高了自己的溝通和協(xié)作能力。這些都將對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

總之，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些具體的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在以后的工作和生活中，我將保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，時(shí)刻更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，通過和他人的交流和合作，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這些都將對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇三

最近，由中國(guó)科學(xué)院聲學(xué)研究所、北京郵電大學(xué)等單位共同開發(fā)的科學(xué)發(fā)聲在線培訓(xùn)平臺(tái)正在熱火朝天地進(jìn)行中。我很幸運(yùn)能參加這個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)，我想分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì)。

首先，我學(xué)到了如何進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲，為自己的發(fā)聲習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)。在平臺(tái)內(nèi)，除了傳授發(fā)聲技巧外，還提供了很多科學(xué)發(fā)聲的科普知識(shí)，讓我們了解到一些以前不知道的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有在了解了科學(xué)發(fā)聲的原理和技巧后，才能更好的把握發(fā)聲的技巧，從而達(dá)到更準(zhǔn)確，更美妙地進(jìn)行語言表達(dá)。

其次，在此平臺(tái)上，我也結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來自各行業(yè)，除了有音樂藝術(shù)工作者，還有很多從事演講，主持等領(lǐng)域的老師。我們一起分享經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到其他領(lǐng)域的朋友的發(fā)聲問題，也學(xué)到了其他方面的發(fā)聲技巧，增強(qiáng)了我們的交流與合作。

最后，這個(gè)平臺(tái)對(duì)我的成長(zhǎng)非常有幫助。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲可以讓我們更好的了解自己，也能更好的完成自己的工作。不管是在家庭，還是在工作中，都需要有效的溝通，而良好的發(fā)聲技巧有助于更好的溝通和交流。通過這個(gè)平臺(tái)，我不僅掌握了更多的技能，而且也鍛煉了自己的自我認(rèn)知和自信心，更好的提升自己。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇四

攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

總之，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅(jiān)信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺收獲卻很深。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，老師主要從搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對(duì)3---6年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行了講解，通過學(xué)習(xí)，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、保持好實(shí)驗(yàn)室周圍環(huán)境的整潔；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗(yàn)室的保管帳要建立賬簿、增減有據(jù)、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。

三、有了深刻的體會(huì)，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì)”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇五

我有幸參加了2018年百色右江區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，在這五天的學(xué)習(xí)中我受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家們精彩的論述，深刻的見解，又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng)，有助于教師們的交流互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過為期五天的科學(xué)培訓(xùn)，我們收獲到了很多的知識(shí)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

首先，從整體上對(duì)科學(xué)課有了更充分的認(rèn)識(shí)。幾乎在每個(gè)地區(qū)的科學(xué)課都很少有專職的教師帶，有些地方的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生很少上、甚至沒有上過。這是大部分人認(rèn)為科學(xué)不重要，培訓(xùn)班的專家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》這個(gè)專題的精彩講座。從中國(guó)歷史的輝煌和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標(biāo)，最后到國(guó)內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育探索與實(shí)踐，這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對(duì)于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對(duì)所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

其次，在本次培訓(xùn)中多位博士和教授的專題講座使我們認(rèn)識(shí)到關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動(dòng)物世界等等更多方面的專業(yè)知識(shí)更多的實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的規(guī)范。在五天的培訓(xùn)中，從博士教授的講座再到各個(gè)小組選出的老師代表的科學(xué)課說課展示，給我們?cè)谧嘤?xùn)的老師學(xué)習(xí)到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專業(yè)知識(shí)和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗(yàn)。參加培訓(xùn)的每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備一起設(shè)計(jì)準(zhǔn)備自己小組的說課任務(wù)，能把在教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難和問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決和改進(jìn)，同時(shí)就自己平時(shí)中的困惑與參加培訓(xùn)的老師們面對(duì)面進(jìn)行了交流。讓老師們?cè)趯?shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng)，讓他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中可以放心大膽的去引導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過了這次的科學(xué)培訓(xùn)，老師們都會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)，提高自身各方面的素養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇六

一、通過學(xué)習(xí)，讓我知曉了保護(hù)嗓音的重要性。

作為一名教師，嗓子是自己工作最重要的工具之一，然而，在自己平日的教學(xué)生活中卻從沒把保護(hù)嗓音當(dāng)回事?？傆X得自己年輕，嗓子絕對(duì)沒問題，所以課上課下大喊大叫，疲勞講課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)出現(xiàn)了嗓子發(fā)炎沙啞、澀痛的問題時(shí)，也只簡(jiǎn)單吃些消炎藥，然后就繼續(xù)我行我素地“折騰”嗓子了。通過這次學(xué)習(xí)，特別是聽了市人民醫(yī)院馬健主任的講座后，讓我對(duì)保護(hù)嗓音有了足夠的重視。作為一名教師，每天都用到嗓子，若不加以珍惜和保護(hù)，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)聲方式和保護(hù)方法，到時(shí)真等出現(xiàn)問題后便后悔莫及了。特別是看到馬主任出示的那些發(fā)生病變甚至癌變的聲帶圖片時(shí)，真的讓我觸目驚心。保護(hù)嗓子，要提前預(yù)防，要防微杜漸。當(dāng)然，我也會(huì)把本次所學(xué)所感回校后及時(shí)傳達(dá)給我們的老師，讓他們也重視起來對(duì)自己嗓音的保護(hù)。

二、通過學(xué)習(xí)，讓我掌握了保護(hù)嗓音的方法。

知曉了保護(hù)嗓音的重要性，接下來的問題就是如何保護(hù)自己的嗓音了。本次學(xué)習(xí)，專家也教給了我們一些好的實(shí)用的方法。山東廣播電視臺(tái)的朱山教授告訴我們語言發(fā)聲藝術(shù)是呼吸的藝術(shù)，并教給了我們幾種呼吸控制的練習(xí)方法。同時(shí)，針對(duì)科學(xué)發(fā)聲，朱老師也重點(diǎn)講解了喉部控制、嗓音訓(xùn)練、口腔控制、共鳴控制等訓(xùn)練方法。日照藝術(shù)學(xué)校的王遠(yuǎn)坤校長(zhǎng)則強(qiáng)調(diào)正確的`呼吸是科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)，要改變自己的呼吸方式，變胸式呼吸為腹式呼吸，并教給了我們幾種腹式呼吸的練習(xí)方法。王校長(zhǎng)還從發(fā)聲的姿態(tài)、表情及共鳴的運(yùn)用等角度闡釋科學(xué)發(fā)聲的有效途徑。這些專家老師傳授的理論和方法簡(jiǎn)單易懂，便于操作，針對(duì)性強(qiáng)，我想只要今后嚴(yán)格按照這些方法去練習(xí)去訓(xùn)練，就一定能夠在保護(hù)嗓音的基礎(chǔ)上練好一副好嗓音。

三、通過學(xué)習(xí)，讓我堅(jiān)定了練習(xí)朗誦的信心。

在這次培訓(xùn)之前，我也是癩蛤蟆墊桌腿――硬撐著輔導(dǎo)過本校學(xué)生的朗誦，他們也在校級(jí)、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。但是，這并不能改變我對(duì)朗誦敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。總覺得自己不是那塊料，普通話不好，形象不佳、嗓音沒有磁性，就這樣，我一直自卑地站在朗誦的門外徘徊。這次學(xué)習(xí)，市朗誦協(xié)會(huì)張傳芬主席的報(bào)告讓我改變了這種想法。原來，朗誦也是完全能夠靠后天的訓(xùn)練而取得成功的。張主席說，朗誦有技巧，有方法，若是勤加訓(xùn)練，情將通過聲傳達(dá)自如。并且，張主席結(jié)合自己這些年來的播音主持經(jīng)驗(yàn)，傳授給我們“內(nèi)三外四”的朗誦訓(xùn)練秘笈。真的是聽君一席話，勝讀十年書。張主席的講座既讓我堅(jiān)定了練習(xí)朗誦的信心，也教給了我練習(xí)朗誦的方法，我會(huì)銘記在心，在今后的工作中多去練習(xí)，提升自己，帶動(dòng)學(xué)生。

總之，三天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。我會(huì)將所學(xué)所悟應(yīng)用到自己今后的教育教學(xué)工作中。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇七

在這次的開展的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)可中，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)

培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。

通過培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識(shí)

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問，提出的問題最多，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會(huì)這樣呢?專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了!這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識(shí)。

二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1) 教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

(4)傾聽、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。

(5)因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無拘無束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工

作文

今年8月5日——6日，我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容，所以，作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。

一、 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取，感到成功。

二、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識(shí)面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重，也是對(duì)自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

三、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

四、 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來加深自己對(duì)這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇八

第一段：介紹背景及目的（150字）

作為許多人提升個(gè)人形象和媒體表現(xiàn)力的選擇之一，發(fā)聲培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)中備受關(guān)注的話題。本文旨在分享我參加發(fā)聲培訓(xùn)后所獲得的心得體會(huì)，以及通過這一培訓(xùn)所取得的長(zhǎng)遠(yuǎn)成效。通過對(duì)聲音的合理運(yùn)用，我們可以提高口頭表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心，甚至改善與人溝通的效果。進(jìn)一步了解發(fā)聲培訓(xùn)如何影響了我的生活，將是本文的主要內(nèi)容。

第二段：發(fā)聲培訓(xùn)的益處（250字）

發(fā)聲培訓(xùn)的好處不限于僅提升我們的口頭表達(dá)能力。首先，它可以使我們更具說服力和自信心。通過學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲技巧和注意力集中的方法，我們能夠更好地掌控自己的聲音，使自己在演講和講話中更加專業(yè)。其次，發(fā)聲培訓(xùn)還能改善我們的身體語言。因?yàn)槁曇艉蜕眢w語言密切相關(guān)，通過培訓(xùn)我們能夠更好地控制自己的姿勢(shì)和肢體動(dòng)作，從而提高溝通的效果。此外，發(fā)聲培訓(xùn)還能幫助我們更好地理解他人。一個(gè)發(fā)聲有力、富有感染力的人往往更易于與他人產(chǎn)生共鳴，傾聽和理解他人，從而促進(jìn)社交交流。

第三段：發(fā)聲培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）

作為參加發(fā)聲培訓(xùn)的學(xué)員，我學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和技巧。首先，我了解到了正確的呼吸方式對(duì)于發(fā)聲的重要性。深腹部呼吸能夠幫助聲音更自然順暢地發(fā)出，同時(shí)也能夠輕松減輕身體的緊張感。其次，正確的咬字和語調(diào)轉(zhuǎn)折也是發(fā)聲培訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過練習(xí)，我意識(shí)到清晰的咬字能夠使聽眾更易于理解我的意思，而合適的語調(diào)轉(zhuǎn)折則可以增加講話的生動(dòng)性和吸引力。最后，發(fā)聲培訓(xùn)還教會(huì)了我如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅亢退俣葋韨鬟_(dá)不同的情感和信息。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通過反復(fù)訓(xùn)練，幫助我逐漸形成了自身獨(dú)特的說話風(fēng)格和形象。

第四段：發(fā)聲培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成效（250字）

通過參加發(fā)聲培訓(xùn)，并將所學(xué)技巧融入日常生活中，我逐漸感受到了它的長(zhǎng)遠(yuǎn)成效。首先，我發(fā)現(xiàn)自己與他人的溝通更加順暢。以前，我總是因?yàn)樘^緊張而導(dǎo)致口齒不清或者無法表達(dá)清楚，但是通過發(fā)聲培訓(xùn)，我現(xiàn)在可以更加放松和自信地與他人交流。其次，我在公眾場(chǎng)合中更加容易吸引聽眾的注意力。通過運(yùn)用所學(xué)技巧，我可以更好地控制音量，提高語調(diào)轉(zhuǎn)折的準(zhǔn)確性，從而使我的演講或者表演更具吸引力。最后，我在工作中也感受到了發(fā)聲培訓(xùn)的價(jià)值。良好的聲音和表達(dá)能力增加了我與同事和客戶的溝通效果，并在工作中帶來更多的機(jī)會(huì)和成功。

第五段：總結(jié)（250字）

總而言之，發(fā)聲培訓(xùn)是提高個(gè)人形象和媒體表現(xiàn)力的有效方法之一。通過發(fā)聲培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了正確的發(fā)聲技巧，提高了口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心，還獲得了更好的社交和職業(yè)機(jī)會(huì)。通過將所學(xué)的技巧融入日常生活中，并加以不斷訓(xùn)練和實(shí)踐，發(fā)聲培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)成效也逐漸顯現(xiàn)。因此，我鼓勵(lì)更多的人參加發(fā)聲培訓(xùn)，從中受益，并提升自己的個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)影響力。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇九

首先，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同也探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?。所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律亂而過分的限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表自己的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮，很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高。學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

其次，讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察、思考。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)世界的必要過程，使他們不僅看到結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。還要讓學(xué)生勤動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事兒總想弄明白，做什么都想親自試試的`特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，達(dá)到手腦并用的效果。因此，科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教師也不失時(shí)機(jī)的給予點(diǎn)撥引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，創(chuàng)新求異。讓他們自由的、充分的發(fā)揮其聰明才智，這是我學(xué)了新課標(biāo)的最大感受。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十

發(fā)聲培訓(xùn)是一種用來提高個(gè)人發(fā)聲能力的方法，不僅可以提高嗓音的音質(zhì)，還可以使人的語調(diào)更加自然流暢，讓人表達(dá)自己時(shí)更有自信，此外，良好的發(fā)聲習(xí)慣也對(duì)身體健康有很大的幫助。在接受了一段時(shí)間的發(fā)聲培訓(xùn)之后，我對(duì)發(fā)聲的認(rèn)識(shí)及技巧有了更深刻的理解和掌握，本文將分享我的發(fā)聲培訓(xùn)心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)前的情況

在接受發(fā)聲培訓(xùn)之前，我的嗓音經(jīng)常出現(xiàn)沙啞、干燥、費(fèi)力等問題，特別是在需要長(zhǎng)時(shí)間演講或繁忙的工作中，嗓子經(jīng)常感到疲勞和緊繃，無法持續(xù)表達(dá)自己。因此，我決定接受發(fā)聲培訓(xùn)，希望能夠改善這些問題，提高發(fā)聲水平。

第三段：培訓(xùn)中的收獲

在發(fā)聲培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何正確呼吸和發(fā)聲，如何調(diào)整喉嚨、口腔等部位，以及如何塑造流暢、自然的語調(diào)。培訓(xùn)課程注重練習(xí)，通過不斷練習(xí)和調(diào)整，我慢慢地掌握了正確的發(fā)聲姿勢(shì)和技巧。此外，對(duì)于唱歌、演講等不同場(chǎng)合的發(fā)聲要求，我也有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。

第四段：培訓(xùn)后的變化

在接受發(fā)聲培訓(xùn)的過程中，我的嗓音得到了很大的改善，更加清爽、自然、柔和。在與人交流、演講、唱歌時(shí)，都能更加流暢自如地表達(dá)自己。此外，我還注意到，通過正確的呼吸和發(fā)聲，我的身體狀態(tài)也有了很大的提高，感覺更加輕松、舒適。

第五段：總結(jié)

發(fā)聲培訓(xùn)是非常實(shí)用、有益的一種培訓(xùn)方式，能夠提高個(gè)人的發(fā)聲能力，增加自信，促進(jìn)身體健康。在發(fā)聲培訓(xùn)中，最關(guān)鍵的是堅(jiān)持練習(xí)和調(diào)整，只有不斷地練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，才能真正掌握正確的發(fā)聲技巧，改善嗓音問題，提高發(fā)聲效果。通過這段時(shí)間的發(fā)聲培訓(xùn)，我對(duì)發(fā)聲有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，相信在今后的工作和生活中，都能有更好的表現(xiàn)和狀態(tài)。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十一

科學(xué)發(fā)聲不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種方式，更是傳達(dá)科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)的有效途徑。在長(zhǎng)期的科研和學(xué)術(shù)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于科學(xué)發(fā)聲的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下將以五段式來探討這方面的內(nèi)容。

首先，明確目標(biāo)和受眾?？茖W(xué)發(fā)聲的目標(biāo)和受眾是首要考慮的因素。在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的時(shí)候，我們應(yīng)該清楚地明確我們的目的是什么。是傳遞新發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果，還是分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？受眾是誰？是同行專家還是大眾？針對(duì)不同的目標(biāo)和受眾，我們需要采取不同的語言和表達(dá)方式。對(duì)于專家來說，可以使用更深入、專業(yè)的術(shù)語和概念來準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；而對(duì)于大眾來說，我們則應(yīng)該使用更通俗易懂的語言和具體的例子來傳遞科學(xué)知識(shí)。

其次，構(gòu)建邏輯和連貫性。在科學(xué)發(fā)聲的過程中，邏輯和連貫性是非常重要的。我們需要清晰地組織思路，使觀點(diǎn)之間有邏輯的銜接和連貫的過渡。一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)可以幫助讀者更好地理解我們的意思，并把握我們的觀點(diǎn)。在寫作中，我們可以使用標(biāo)題和小標(biāo)題來分段和分節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰明了。此外，我們還可以使用一些銜接詞和過渡句來使得觀點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換更加自然流暢。

再次，用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)聲需要具備科學(xué)性，而這需要用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持我們的觀點(diǎn)。在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的時(shí)候，我們需要引用相關(guān)的研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以增加文章的可信度和可靠性。同時(shí)，為了更好地傳播科學(xué)知識(shí)，我們可以通過提供數(shù)據(jù)和實(shí)例來說明觀點(diǎn)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)可以為讀者提供更深入的思考和理解的空間。

然后，注重語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。科學(xué)發(fā)聲的語言應(yīng)該是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和具體的。準(zhǔn)確性可以使我們的意思更加清晰，避免產(chǎn)生理解上的偏差；簡(jiǎn)潔性可以使讀者更容易理解我們的觀點(diǎn)，也可以避免篇幅過長(zhǎng)而導(dǎo)致讀者疲勞。在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用領(lǐng)域內(nèi)通用的術(shù)語和定義，以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。并且，我們還應(yīng)該盡量去除冗余和重復(fù)的內(nèi)容，只保留核心觀點(diǎn)和有效信息。

最后，需要反思和改進(jìn)?？茖W(xué)發(fā)聲不是一蹴而就的過程，而是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的循環(huán)。在進(jìn)行學(xué)術(shù)交流后，我們需要認(rèn)真傾聽他人的意見和建議，對(duì)自己的表達(dá)方式進(jìn)行反思。如果他人有針對(duì)性的批評(píng)或建議，我們要虛心接受，并根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能提高自己的科學(xué)發(fā)聲水平，使自己的觀點(diǎn)更具有說服力和影響力。

在科學(xué)發(fā)聲的過程中，我們需要明確目標(biāo)和受眾，構(gòu)建邏輯和連貫性，用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)，注重語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，以及進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地傳達(dá)科學(xué)思想，普及科學(xué)知識(shí)，為推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十二

xx年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動(dòng)的參加班級(jí)管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。

班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任，可是到了班會(huì)選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長(zhǎng)的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長(zhǎng)，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。

本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對(duì)高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒有因?yàn)槲襾碜孕W(xué)，知識(shí)內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動(dòng)跟上課的老師交換意見，課后主動(dòng)與同班同學(xué)主動(dòng)交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因?yàn)橘|(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對(duì)論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會(huì)產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個(gè)星球主要是由鐵元素組成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因?yàn)楹司圩內(nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個(gè)星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種。”我只是問葉教授一個(gè)這么簡(jiǎn)單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥韺W(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要主動(dòng)的多問。

鄧偉浩科長(zhǎng)組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長(zhǎng)用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的秘書。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長(zhǎng)著樹葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們?cè)谫|(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡(jiǎn)單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家一致好評(píng)。

本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間主動(dòng)的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的`障礙。

在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國(guó)新副院長(zhǎng)和古愛瓊副書記同時(shí)肯定的說：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長(zhǎng)的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課。”

主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識(shí)和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。

培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動(dòng)植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十三

《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng)，是我們每個(gè)教師都必須熟記于心，并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。

我通過學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日?；顒?dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。

靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。

幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。

孩子具備一些基本的'自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。

開拓自己的知識(shí)面，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。

根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長(zhǎng)。

孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。

能仔細(xì)傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。

我將牢記指南要求，用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作，從而推動(dòng)幼兒園工作長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十四

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。

第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí)，目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力。

在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

1、評(píng)價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：全面化。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。

3、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。

4、評(píng)價(jià)的主體：多元化。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。

5、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性，對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn)，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

第五、培訓(xùn)后反思?？茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視，部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

總之，通過這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的。科學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十五

發(fā)聲培訓(xùn)是指通過練習(xí)音態(tài)、歌唱技巧以及語音發(fā)音等來提升發(fā)聲能力的訓(xùn)練。在現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)聲已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣骱吐殬I(yè)表現(xiàn)的重要一環(huán)。為了更好地掌握發(fā)聲技巧，我參加了一次發(fā)聲培訓(xùn)，對(duì)此我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文主要介紹我從發(fā)聲培訓(xùn)中所學(xué)到的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

二、認(rèn)識(shí)發(fā)聲

在發(fā)聲培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)和控制自己的聲音。通過振動(dòng)喉結(jié)、喉頭和氣管等發(fā)聲器官來發(fā)出聲音。在練習(xí)中，我明顯感到自己的發(fā)聲地方從喉嚨深處移到嘴唇的前方，這樣使發(fā)聲更加清晰，嘶啞的現(xiàn)象也得到了明顯的改善。同時(shí)，在練習(xí)的過程中我也一步步學(xué)會(huì)了如何正確地使用呼吸，使呼吸成為聲音產(chǎn)生的根本。

三、表達(dá)技巧

在發(fā)聲培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到如何用正確的發(fā)聲技巧來傳遞信息，及如何運(yùn)用表達(dá)技巧，在溝通時(shí)，抓住重點(diǎn)，突出詞語，讓聽眾能夠更好地理解你的意思。在我職場(chǎng)的工作中，表達(dá)能力能夠使我更好地與他人溝通，避免誤解。經(jīng)過發(fā)聲訓(xùn)練，我現(xiàn)在明白了，作為一個(gè)發(fā)言者，如何能夠更好地把握關(guān)鍵，讓聽眾對(duì)你的發(fā)言充滿興趣和信任。

四、矯正語音發(fā)音

在發(fā)聲培訓(xùn)中我們進(jìn)行了許多聲學(xué)和語言學(xué)的練習(xí)，矯正了自己在語音發(fā)音中常犯的錯(cuò)誤。我們每個(gè)人都有自己的語言習(xí)慣，有些發(fā)音問題甚至自己并不清楚。通過發(fā)聲培訓(xùn)，我成功地感知了自己發(fā)音的弱點(diǎn)并順利地進(jìn)行了修正?，F(xiàn)在我能夠自如地說出"大橋"而非"大瞧"，表現(xiàn)出前所未有的自信。

五、總結(jié)

訓(xùn)練的過程不僅僅帶給我了如何認(rèn)識(shí)發(fā)聲，控制自己的聲音，還提高了我的語言技巧、表達(dá)能力以及語音發(fā)音。同時(shí)訓(xùn)練時(shí)不僅會(huì)使人更自信、更自在地表達(dá)想法，更能正確運(yùn)用適用的技巧，消除人們?cè)诠ぷ髦?語言障礙"的問題，讓我能夠更自信、清晰地進(jìn)行溝通?？傊ㄟ^這次發(fā)聲培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說我的溝通技能有了極大的提高，讓我更好地融入到工作和生活中去。我相信不僅是我，任何一位參加發(fā)聲培訓(xùn)的人，都會(huì)收獲很深刻的體會(huì)。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十六

近年來，隨著人們對(duì)個(gè)人形象和溝通技巧的要求不斷提高，發(fā)聲培訓(xùn)逐漸成為熱門的培訓(xùn)項(xiàng)目。我也參加了一期為期兩周的發(fā)聲培訓(xùn)班，旨在提升我的聲音表達(dá)能力和自信心。接下來，我將分享我在培訓(xùn)中所得到的體會(huì)和心得。

第二段：發(fā)聲培訓(xùn)的重要性和對(duì)個(gè)人生活的影響

發(fā)聲培訓(xùn)不僅能夠幫助我們掌握正確的發(fā)聲技巧，更重要的是培養(yǎng)我們良好的溝通和表達(dá)能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何使用腹式呼吸和發(fā)聲技巧來發(fā)出清晰、有力的聲音。這不僅在工作和學(xué)習(xí)中讓我更加自信，還讓我在社交場(chǎng)合中更加吸引他人的注意力，提升了我個(gè)人的自我形象。

第三段：培訓(xùn)中所學(xué)到的發(fā)聲技巧和方法

在培訓(xùn)過程中，我們通過各種練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)到了很多有用的發(fā)聲技巧和方法。例如，我們學(xué)習(xí)了如何正確地調(diào)整音調(diào)和音量，以及如何通過調(diào)整發(fā)聲位置來改變聲音的效果。我們還進(jìn)行了很多練習(xí)，如朗讀和模仿不同類型的聲音，以加強(qiáng)我們的聲音表達(dá)能力。這些技巧和方法為我建立了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使我能夠更好地控制和運(yùn)用自己的聲音。

第四段：發(fā)聲培訓(xùn)對(duì)我的影響和改變

在培訓(xùn)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得更加清晰、有力，更加容易被人們注意到。我在工作中的演講和表達(dá)能力也有了顯著的提升。之前我總是因?yàn)樽约旱穆曇舨粔虼蠛颓逦狈ψ孕牛ㄟ^發(fā)聲培訓(xùn)，我不僅解決了這個(gè)問題，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來影響他人的情緒和認(rèn)知。而在日常生活中，我也能更加自如地表達(dá)自己的意見和思想，與他人交流更加流暢。

第五段：結(jié)語和對(duì)未來的展望

通過這次發(fā)聲培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的發(fā)聲技巧，更重要的是培養(yǎng)了自信和良好的溝通能力。我將繼續(xù)保持對(duì)聲音和表達(dá)的關(guān)注，不斷鞏固和提升自己的聲音技巧。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，與他人一起創(chuàng)造更好的溝通和交流環(huán)境。我相信，通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我一定能夠成為一個(gè)更有影響力的溝通者和表達(dá)者。

通過這次發(fā)聲培訓(xùn)，我不僅掌握了一種重要的技能，還受益匪淺。培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到發(fā)聲能力的重要性以及對(duì)個(gè)人形象和溝通能力的影響。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在發(fā)聲技巧和方法方面有了顯著的進(jìn)步，大大提升了自己的聲音表達(dá)能力。我相信，這次培訓(xùn)經(jīng)歷將在我未來的個(gè)人和職業(yè)生活中發(fā)揮積極的作用，并使我成為一個(gè)更加自信和有影響力的個(gè)體。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十七

科學(xué)發(fā)聲是指科學(xué)家或研究人員將研究成果或科學(xué)觀點(diǎn)公開、傳播的過程。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)發(fā)聲扮演了至關(guān)重要的角色?？茖W(xué)發(fā)聲不僅是研究者分享他們的成果和觀點(diǎn)的重要途徑，也是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。然而，科學(xué)發(fā)聲并非易事，需要科學(xué)家具備良好的傳播能力和溝通技巧。在這里，我將分享我在科學(xué)發(fā)聲過程中的一些心得和體會(huì)。

首先，科學(xué)發(fā)聲的關(guān)鍵在于溝通能力?？茖W(xué)家需要能夠以簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確易懂的方式將復(fù)雜的科學(xué)概念和結(jié)果傳達(dá)給公眾和同行。對(duì)于公眾來說，他們對(duì)科學(xué)的理解程度有限，因此科學(xué)家需要用平實(shí)的語言和例子說明他們的研究?jī)?nèi)容和意義。與此同時(shí)，對(duì)于同行來說，他們對(duì)科學(xué)有很高的了解，因此科學(xué)家需要詳細(xì)描述他們的實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論，以便其他科學(xué)家進(jìn)行復(fù)現(xiàn)和驗(yàn)證。通過不同的溝通方式和技巧，科學(xué)家能夠更好地傳達(dá)他們的研究成果和觀點(diǎn)。

其次，科學(xué)發(fā)聲需要注重可信度和可靠性。科學(xué)發(fā)聲的目標(biāo)是傳遞真實(shí)和可靠的科學(xué)信息，因此科學(xué)家必須保持誠(chéng)實(shí)和透明的態(tài)度。他們應(yīng)該清楚地描述研究的局限性和不確定性，并避免夸大研究的結(jié)果和影響。此外，科學(xué)家還應(yīng)該盡量使用經(jīng)過同行評(píng)議的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表研究成果，以增加其可信度和可靠性。通過堅(jiān)持科學(xué)道德和提高研究的質(zhì)量，科學(xué)家能夠建立起可信賴的聲譽(yù)。

再次，科學(xué)發(fā)聲需要尋求合作與交流?？茖W(xué)家們通常都活躍在科學(xué)界的社群中，他們之間可以相互合作、交流和討論。合作和交流不僅可以豐富科學(xué)研究的視角，也可以提高科學(xué)發(fā)聲的質(zhì)量和影響力?？茖W(xué)家應(yīng)該積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)以及發(fā)布大量的學(xué)術(shù)論文，與其他科學(xué)家分享他們的研究進(jìn)展和發(fā)現(xiàn)。通過合作與交流，科學(xué)家能夠推動(dòng)科研進(jìn)展，并產(chǎn)生更大的影響。

此外，科學(xué)發(fā)聲需要關(guān)注社會(huì)需求和影響。科學(xué)是為了解決社會(huì)問題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展而存在的。因此，科學(xué)家的發(fā)聲應(yīng)該與社會(huì)需求和影響相結(jié)合。科學(xué)家應(yīng)該主動(dòng)與公眾和政策制定者溝通，了解他們的關(guān)切和需要，將科學(xué)知識(shí)與時(shí)事和社會(huì)問題聯(lián)系起來?？茖W(xué)家還應(yīng)該關(guān)注生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等重大議題，為解決這些問題提供科學(xué)支持和解決方案。通過關(guān)注社會(huì)需求和影響，科學(xué)家能夠合理選擇科學(xué)發(fā)聲的內(nèi)容和形式，讓科學(xué)更好地為社會(huì)服務(wù)。

最后，科學(xué)發(fā)聲需要堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)學(xué)習(xí)?？茖W(xué)是不斷進(jìn)步的，新的研究方法和技術(shù)層出不窮?？茖W(xué)家應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，科學(xué)家也應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的科學(xué)發(fā)聲方式和策略，以適應(yīng)不同的受眾和信息傳播渠道。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，科學(xué)家可以不斷改進(jìn)自己的科學(xué)發(fā)聲能力，并更好地推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。

綜上所述，科學(xué)發(fā)聲是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)。科學(xué)家需要具備良好的溝通能力、注重可信度和可靠性、尋求合作與交流、關(guān)注社會(huì)需求和影響，并持續(xù)學(xué)習(xí)和努力。通過不斷努力和探索，科學(xué)發(fā)聲的質(zhì)量和影響力將不斷提高，科學(xué)也將更好地為人類服務(wù)。

科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)心得篇十八

科學(xué)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)文化職能的重要形式是科學(xué)精神的體現(xiàn)?？茖W(xué)精神是人們?cè)诳茖W(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和共同信念的總稱；科學(xué)精神是由科學(xué)性質(zhì)所決定且貫穿于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中的基本的思維方式和精神狀態(tài)。

科學(xué)精神的追求體現(xiàn)在：創(chuàng)新精神、求索精神、求真精神、合作精神、民主精神、實(shí)證精神、求實(shí)精神重復(fù)和可檢驗(yàn)性、虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神、嚴(yán)格精確的分析精神、科學(xué)的功利精神、開放精神、實(shí)踐精神、批評(píng)精神、獨(dú)立精神等。

小學(xué)生的科學(xué)精神可以概括為如下幾個(gè)方面：對(duì)新事物、新信息、新思想大膽探索的創(chuàng)新意識(shí)；打破砂鍋問到底的好奇心；懷疑求證，不到黃河不死心的毅力。

科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，更是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)。什么是科學(xué)教育？人們一直在探討這個(gè)問題，但是最終都沒有明確的概念，甚至失之偏頗。人們習(xí)慣性地把科學(xué)教育理解為“系統(tǒng)的基本科學(xué)知識(shí)、基本科學(xué)技能以及基本的科學(xué)思維方法的教育”，這是一個(gè)片面的理解，而在實(shí)際的編寫教材和教學(xué)中，在考試檢查中，“科學(xué)思維方法的教育”又往往不能得到很好的檢驗(yàn)和檢查，因此科學(xué)教育被縮減成為科學(xué)知識(shí)的教育。事實(shí)上，科學(xué)是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神三方面組成的一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。

科學(xué)教育不僅使人們獲得生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)所需的知識(shí)和技能，更重要的是使我們獲得科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法以及科學(xué)思想和科學(xué)精神的熏陶，以至于獲得非生物本能的智慧和靈魂。也就是說：“沒有科學(xué)的教育不是教育，沒有接受過科學(xué)教育的人就相當(dāng)于沒有受過教育的人?！辈恢匾暱茖W(xué)精神培養(yǎng)的教育其結(jié)果是可悲的，培養(yǎng)出來的人，是不完整的人，這樣的人知識(shí)技能與理念精神會(huì)脫節(jié)。由此可見，在科學(xué)教育中我們必須重視基礎(chǔ)教育階段科學(xué)的教育及學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的科學(xué)精神培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)過程中。那么科學(xué)教育就要成為學(xué)校教學(xué)中的常態(tài)教育，不僅要把科學(xué)精神體現(xiàn)在相關(guān)課程教材中還要體現(xiàn)在相關(guān)課堂教學(xué)和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。因此，凡是有超前意識(shí)的學(xué)校都會(huì)注重每一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中科學(xué)品質(zhì)、智慧、文化、精神、情操等方面的綜合提升和均衡發(fā)展；注重兒童教育的人本性、尚美性、科學(xué)性、可持續(xù)發(fā)展性及生態(tài)性的建設(shè)；注重兒童時(shí)期“誠(chéng)實(shí)、善察、善辨、好奇”科學(xué)精神的全面提升。在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)精神途徑主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）學(xué)科課程教學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)精神的“主渠道”

科學(xué)學(xué)科課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的主渠道?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)是要在主渠道中得到落實(shí)，要貫徹落實(shí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求。要在遵循尊重兒童天性與符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下選定內(nèi)容、設(shè)計(jì)課案、組織教學(xué)。要構(gòu)建學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)、主導(dǎo)學(xué)科配合、輔助學(xué)科協(xié)作互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)共榮共生、同向而行的科學(xué)教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)著力提升每一位教師的科學(xué)素質(zhì)，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)的科學(xué)教師隊(duì)伍，是搞好學(xué)科課程教育的關(guān)鍵所在。某些觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校高素質(zhì)的專業(yè)科學(xué)教師是學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的領(lǐng)頭人，在校園科學(xué)教育方面起到帶頭作用。在配備專業(yè)教師隊(duì)伍傳道授業(yè)的同時(shí)，如果條件允許的情況下還應(yīng)配備專業(yè)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中常規(guī)儀器也應(yīng)按照學(xué)校相應(yīng)規(guī)模配備齊全。只有確保了科學(xué)課堂高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)，才能在科學(xué)教學(xué)的過程中將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)做到有機(jī)結(jié)合。在“學(xué)中做，做中學(xué)”的理念指導(dǎo)下開展科學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也能按照教科書及教學(xué)大綱的要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，如：將實(shí)驗(yàn)過程重復(fù)進(jìn)行就是為了獲取更加真實(shí)可靠的結(jié)論；而對(duì)于科學(xué)理論知識(shí)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)則是為了培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神。每一位科學(xué)教師都應(yīng)明確兒童科學(xué)精神培養(yǎng)的目標(biāo)要求，并能在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，促使學(xué)生通過教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的加減，達(dá)到科學(xué)精神的培養(yǎng)。

（二）校本課程是豐富拓展科技教育的“主陣地”

校本課程教育系列建設(shè)是學(xué)?？萍继厣逃Ｐ曰膶?shí)踐與探索。不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)地域特征、學(xué)校特色、教育資源等實(shí)際情況，開發(fā)研制面向?qū)W生的豐富多彩的校園校本活動(dòng)教材。如校園周圍有良好的自然環(huán)境和風(fēng)光，則可選擇開展“生物觀察”“種植培養(yǎng)”等有利于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)趣味校本課。如在校園處在高校周圍，則可以大學(xué)、小學(xué)互動(dòng)開展“科普知識(shí)進(jìn)校園”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀”等活動(dòng)。如學(xué)生通過學(xué)校科普課里“蔬菜種植”的學(xué)習(xí)，自覺把理論知識(shí)應(yīng)用于勞動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)參觀考察研究常見蔬菜的種植情況，找到了蔬菜生長(zhǎng)的必要條件，最后通過制作相應(yīng)的食物，如蘿卜干、泡菜、干竹筍、油燜筍、干豇豆等，最后吃在自己嘴里的那種喜悅，這樣不僅能讓學(xué)生愛上科學(xué)，也能在享受勞動(dòng)成果的這個(gè)過程的獲得新鮮感與成就感。這樣在拓展實(shí)踐活動(dòng)中豐富學(xué)生的科普內(nèi)容，鍛煉科普實(shí)踐能力，使學(xué)生科普意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，更能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于自己今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活活動(dòng)中去。

除此之外我們還可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容開展系列課外實(shí)踐活動(dòng)，比如：“參觀衛(wèi)星發(fā)射基地”“保護(hù)周圍環(huán)境”“小區(qū)生活垃圾去向調(diào)查”“養(yǎng)殖蠶寶寶”等。這些生動(dòng)有趣、別開生面的課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅激起了兒童探索求真的欲望，還增強(qiáng)了創(chuàng)造革新的意識(shí)，更能加快兒童科學(xué)精神培養(yǎng)進(jìn)程。

（三）科學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的“主引擎”

要想營(yíng)造小學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，要想營(yíng)造良好的培養(yǎng)他們科學(xué)精神的文化環(huán)境，那首先就要確保有良好的社會(huì)風(fēng)氣，要想這個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正，就要開展對(duì)周邊環(huán)境的綜合治理。同樣，我們?cè)谂囵B(yǎng)科學(xué)精神的目標(biāo)引領(lǐng)下，力爭(zhēng)把學(xué)校建打造成為一座具有科學(xué)探索價(jià)值的兒童樂園。在學(xué)校綠蔭下或者草叢中豎立一塊專欄，專供少年宮的小氣象員們每天在此觀測(cè)并記錄氣溫變化和空氣濕度的變化；學(xué)校的生態(tài)種植基地可以讓學(xué)生參與到栽培番茄、油菜和觀賞植物等活動(dòng)中，與教材中種植的單元不謀而合，真正落實(shí)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)”的教育理念。校園中的宣傳廊也可用來裝飾學(xué)生參觀博物館、植物園、科技館等課外實(shí)踐活動(dòng)的照片，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校建立的科技角也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的前沿陣地，這里應(yīng)該展示學(xué)生的科技制作成果，展現(xiàn)學(xué)生的探索精神，還可以給學(xué)生提供制作科技作品的材料和場(chǎng)地，給予學(xué)生更多參與科學(xué)實(shí)踐、參加科學(xué)活動(dòng)的空間。校園內(nèi)的圖書館、科技館也是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神的重要知識(shí)寶庫，那一則則科學(xué)家的故事、那一次次科普知識(shí)系列講座，不僅增長(zhǎng)了孩子們的知識(shí)，還開闊了他們的視野，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)科學(xué)熱情，同時(shí)更進(jìn)一步豐富了校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而大大提升了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

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