總結(jié)是一種提高自我認(rèn)知和能力的過程。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有較深的理解和洞察力。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，就業(yè)問題一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。許多大學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)困難，一時(shí)間，就業(yè)問題成為社會(huì)熱議的話題。我也作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，對(duì)就業(yè)問題有了一些心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)時(shí)代，緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步很重要。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)變化的加速，各行各業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也在不斷變化。將自己的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能是非常重要的。例如，如今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)興起，擁有一定基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和編程技能成為許多企業(yè)的基本要求。因此，大學(xué)生面臨就業(yè)問題時(shí)，要緊跟時(shí)代的變化，提前了解自己所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法。
其次，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升競(jìng)爭(zhēng)力也是非常關(guān)鍵的。書本知識(shí)只是基礎(chǔ)，而實(shí)踐能力則是應(yīng)用知識(shí)的關(guān)鍵。通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等方式，將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。實(shí)踐鍛煉能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。在求職時(shí)，擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生往往更受企業(yè)青睞。
再次，要樹立正確的就業(yè)觀念。就業(yè)不僅僅是為了生活和謀取利益的手段，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的途徑。我們要樹立正確的就業(yè)觀念，不盲目追求高薪金和名譽(yù)，而要根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的發(fā)展方向。只有做自己真正喜歡并擅長(zhǎng)的工作，我們才能有持久的職業(yè)發(fā)展，并取得更好的成績(jī)。
最后，與專業(yè)人士多交流，多參加招聘會(huì)等活動(dòng)是解決就業(yè)問題的有效途徑?，F(xiàn)如今，高校和各大企業(yè)舉辦各種招聘會(huì)、校園雙選會(huì)等活動(dòng)，為畢業(yè)生提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，與企業(yè)專業(yè)人士多交流，了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，并將這些信息運(yùn)用到自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。與專業(yè)人士的交流不僅能夠了解企業(yè)的需求，還能讓我們不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平、擴(kuò)大人脈資源。
總結(jié)起來，適應(yīng)時(shí)代、增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立正確的就業(yè)觀念以及與專業(yè)人士多交流都是解決就業(yè)問題的重要途徑。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題的復(fù)雜性，以積極的心態(tài)面對(duì)，不斷充實(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)，并靈活應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化。相信面對(duì)就業(yè)困難也能積極面對(duì)，最終實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇二
在關(guān)注最近頗為熱議的“兩會(huì)”之后，一些政協(xié)委員的提案引發(fā)了我的深思。全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)俞敏洪對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了非常深入的探討，而我也學(xué)到了不少。
他認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)總量的壓力有增無減，可以說我們的就業(yè)形勢(shì)和前景并不樂觀。國(guó)家在幫助和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策制定方面迫切需要解決的是中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題，只有盡快實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)制造業(yè)喝農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主才能產(chǎn)生大量需要高層次人才的崗位，從而真正解決農(nóng)民工用工荒與大學(xué)生找不到工作這兩方面的.問題。
我認(rèn)為，作為高校學(xué)生，我們本身要努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將著眼點(diǎn)從不切實(shí)際的方面轉(zhuǎn)向職場(chǎng)，真正了解社會(huì)上需要什么樣的人才，并以此為目的改造自己得側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)多多接觸社會(huì)，多參與各種實(shí)習(xí)工作，才能積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能及早確立自己的職業(yè)規(guī)劃。
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大學(xué)生就業(yè)問題心得篇三
中國(guó)改革開放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問題和思考，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析：
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析：
一、 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。
三 、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在以下問題：
(1)、誠(chéng)信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。
(3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。
(4)、求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區(qū)
(1)、過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。
(4)、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂觀。
在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基儲(chǔ)創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
(2)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。
(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來說，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。
(4)、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。
其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策
(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。
(2)、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。
(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。
(4)、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。
4、社會(huì)及政府其他對(duì)策 ——應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。
政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，人們的生活消費(fèi)水平不斷提高，然而，與此同時(shí)，卻有越來越多人的生活就業(yè)因此而陷入困境，尤其是在發(fā)展相對(duì)落后的農(nóng)村，大多數(shù)人的就業(yè)前景不佳。農(nóng)村的就業(yè)形勢(shì)并不樂觀，這從一定程度上影響了我國(guó)農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，不利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
針對(duì)上述情況，我特意對(duì)農(nóng)村就業(yè)問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查（以為例），調(diào)查結(jié)果如下，希望此次調(diào)查對(duì)我們充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村就業(yè)問題，加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)有一定幫助。
一、農(nóng)村就業(yè)形勢(shì)
在當(dāng)今社會(huì)，科技日新月異，知識(shí)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)著不可替代的位置。就農(nóng)村人民（亦即農(nóng)民）而言，他們的知識(shí)文化還處于一個(gè)相對(duì)薄弱的階段，在現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)中，他們的競(jìng)爭(zhēng)力顯得相對(duì)低下。
就調(diào)查而言，農(nóng)村的就業(yè)形勢(shì)并不樂觀：
（一）、就業(yè)人數(shù)
調(diào)查中，發(fā)放問卷100份，其中，無效問卷15份，對(duì)是否就業(yè)問題，僅有21人回答為肯定，占整個(gè)調(diào)查人數(shù)的24.7﹪，其中，女性僅為6人，占總?cè)藬?shù)的7.0﹪。從整個(gè)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村中就業(yè)率偏低，尤其是農(nóng)村女性，幾乎沒什么人就業(yè)。
（二）、就業(yè)途徑（方式）
對(duì)于就業(yè)途徑的調(diào)查，100人參與調(diào)查，其中有效問卷為85份，此問題以選擇題形式提出，答案包括有：a、外出打工b、自主創(chuàng)業(yè)c、個(gè)體經(jīng)營(yíng)d、附近工廠上班e、機(jī)關(guān)單位工作f、其他途徑其中，50﹪的人選擇了a，10﹪的人選擇了c，35﹪的人選擇了d，2﹪的人選擇了e，3﹪的人選擇了f。由此可以看出，在農(nóng)村中，就業(yè)途徑單一，大多數(shù)人都是外出打工或在附近工廠上班，很少或幾乎沒有人以其他方式就業(yè)。
（三）、工作待遇及前景
對(duì)于工作待遇及前景，在眾多調(diào)查者中，大多數(shù)人（超過50﹪的人）認(rèn)為工作待遇不好，工作時(shí)間長(zhǎng)（超過8小時(shí)），且工資不高（月工資不足或剛剛達(dá)到1500元），無工作前景而言。
（四）、對(duì)目前就業(yè)的滿意程度及對(duì)工作待遇的期待據(jù)調(diào)查，大多數(shù)人對(duì)目前工作不滿意，但又迫于生活的無奈不得不選擇繼續(xù)工作。提及對(duì)工作待遇的期待，都希望工作時(shí)間能過適當(dāng)減少一點(diǎn)，工資也能適當(dāng)增加。
二、分析原因
我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民在社會(huì)中應(yīng)處于舉足輕重的位置，為什么其就業(yè)形勢(shì)會(huì)是如此呢？分析其原因，主要有社會(huì)客觀原因及農(nóng)民自身主觀原因兩方面：
（一）、社會(huì)客觀原因
在我國(guó)，農(nóng)業(yè)一直占據(jù)著重要位置，國(guó)家也對(duì)農(nóng)業(yè)高度重視，可還是有一些不足存在于農(nóng)村中：
3、在保證農(nóng)民就業(yè)方面的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善。
（二）、自身主觀原因
除去各種社會(huì)客觀因素，農(nóng)民自身主觀因素也是影響就業(yè)的一個(gè)重要原因：
1、農(nóng)民自身科技文化知識(shí)不高，在社會(huì)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，無法應(yīng)對(duì)科技日新月異的社會(huì)；
2、缺乏必要的法律法規(guī)知識(shí)，在自身利益遭到侵害時(shí)不知用法律維護(hù)自身合法權(quán)益；
3、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能利用創(chuàng)新獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、對(duì)策及建議
針對(duì)調(diào)查結(jié)果以及原因分析，特提出以下對(duì)策及建議，希望對(duì)解決農(nóng)村就業(yè)問題有一定幫助：
3、鼓勵(lì)、保護(hù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，以此增加農(nóng)民的就業(yè)機(jī)會(huì)；
5、培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識(shí)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)；
6、向農(nóng)民宣傳知識(shí)的重要性，提高他們對(duì)于知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)；
7、鼓勵(lì)科技人才深入農(nóng)村，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使農(nóng)民有好的就業(yè)力理念。
四、總結(jié)分析
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)占據(jù)著主導(dǎo)地位，解決好農(nóng)村中的各個(gè)問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)至關(guān)重要。雖然這次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，但它卻反映了我國(guó)整個(gè)農(nóng)村中的就業(yè)問題。由此次調(diào)查結(jié)果可以看出，我國(guó)農(nóng)村的就業(yè)問題依舊嚴(yán)峻，這些問題嚴(yán)重制約著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只有解決好這類問題，才能保證我國(guó)的經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展！而要解決此問題，需要政府及農(nóng)民雙方面的努力，只有全方位的考慮，才能順利解決農(nóng)民的就業(yè)問題！
五、個(gè)人感受
此次調(diào)查中，雖然遇到很多困難，很多阻礙，但通過這次調(diào)查，我學(xué)到了很多：在社會(huì)交流方面，只有學(xué)會(huì)與人溝通，才能獲取有效地交流；在實(shí)踐方面，只有勇于承認(rèn)失敗，在失敗中吸取教訓(xùn)，才能取得最后的成功！
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇五
大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)問題。隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，分析就業(yè)問題，著手應(yīng)從用人問題和用人機(jī)制方面入手，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的人群，以及如此多的啃老族，靠老族的出現(xiàn)，勢(shì)必在社會(huì)中擁有不和諧的聲音，我希望通過調(diào)查能找出現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)問題的本質(zhì)。大學(xué)生就業(yè)真的是問題嗎？已經(jīng)是大學(xué)生的高素質(zhì)群體還需要社會(huì)人的更多關(guān)注嗎？我是帶著這樣的疑問進(jìn)行此次調(diào)查的。
找出事情的本質(zhì)，找到大學(xué)生就業(yè)難的根源所在?，F(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究著述有很多，但是沒能從本質(zhì)是去調(diào)查去發(fā)現(xiàn)，寫這些報(bào)告的人沒有幾個(gè)人能真正的走到畢業(yè)生當(dāng)中，不能很好的體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，是不能找出就業(yè)難的本質(zhì)的。
已經(jīng)畢業(yè)的20xx年高校畢業(yè)生
此次調(diào)查通過別出心裁的qq尋找好友，以qq訪談的形式進(jìn)行調(diào)查報(bào)告，更多的調(diào)查對(duì)象來自內(nèi)蒙古大學(xué)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，以及山東大學(xué)的已畢業(yè)學(xué)生。
20xx年1月27日到20xx年2月26日。
面對(duì)以上的調(diào)查內(nèi)容分別了解畢業(yè)生的當(dāng)前就業(yè)情況，在已經(jīng)調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，就業(yè)情況相對(duì)來說20xx年畢業(yè)生的就業(yè)基本穩(wěn)定；20xx年的畢業(yè)生有百分之十九處于待業(yè)狀態(tài)；20xx年畢業(yè)生有百分之二十三處于待業(yè)狀態(tài)（其中兩人工作方向已定，但是并沒有進(jìn)入正式崗位，本文的調(diào)查將其列如已經(jīng)就業(yè)的范圍）。訪談的過程中通過更多的介紹和了解得知，實(shí)際未就業(yè)人員的比例要大于以上的調(diào)查結(jié)果，具體原因本文不作分析。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果及原因分析體會(huì)分類總結(jié)如下并且針對(duì)性的提出了改革建議方案：
1、高考體制有問題：訪談中不難發(fā)現(xiàn)很多人都談及一個(gè)發(fā)人深省的問題就是四年過程當(dāng)中所學(xué)的專業(yè)并不是自己真正喜歡的，產(chǎn)生這種問題的根本原因在于高中階段的基礎(chǔ)刻育當(dāng)中，更多的人對(duì)專業(yè)并沒有明確的概念，幾乎百分之九十的人是根據(jù)頭腦中簡(jiǎn)單的理解報(bào)考某類專業(yè)，如和某20xx年畢業(yè)生談及此問題時(shí)，他的回答是當(dāng)時(shí)只考慮上大學(xué)的問題具體是什么專業(yè)無所謂，這個(gè)回答看似簡(jiǎn)單，可是卻反映出這種無知的想法為將來的就業(yè)留下了必然的隱患，等到上了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么的無知，這種現(xiàn)象具有普遍性。很多高校采取了相應(yīng)的措施就是可以從新選擇專業(yè)，但是不夠徹底也是問題之一，同時(shí)很多高校的學(xué)生讓人匪夷所思的做法是，他們很難與相處了一年的室友或是同學(xué)分開（一般高校給學(xué)生第二次選擇的時(shí)候會(huì)在第二到第三學(xué)期），為了一時(shí)的痛快再次為就業(yè)留下了隱患。
2、缺少正常的家庭教育，帶給社會(huì)和其他同學(xué)發(fā)人深省的影響：采訪中有一部分人所選擇的專業(yè)和所要就業(yè)的方向都是由家里人主持做主的，家里很多人從事金融工作，所以建議學(xué)習(xí)金融方向的專業(yè)，畢業(yè)后家人協(xié)助安排了金融工作，但是充其量只是個(gè)銀行的柜員，這種傳統(tǒng)的家庭教育，子承父業(yè)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，埋沒了很多人才，同時(shí)也給通過正常方式選擇就業(yè)的人們?cè)谛撵`上留下了對(duì)社會(huì)的不滿，這種抱怨已然形成了一種社會(huì)式的共鳴，很多人抱怨沒有生在什么樣的家庭才導(dǎo)致就業(yè)難，這種家庭傳統(tǒng)竟然成為了就業(yè)難的另一原因。其實(shí)在qq訪談過程中，凡是家庭給安排工作的大多數(shù)工作的并不愉快，而又放不開父母情所做的決定，主要原因是父母為了孩子這份安穩(wěn)的工作幾乎用盡了人際關(guān)系，投入了大量的財(cái)力。做兒女的選擇放棄就是不孝。我通過這樣的訪談似乎真的看到了大學(xué)生就業(yè)難不可能會(huì)改變的，因?yàn)槲覀兏淖儾涣四切└吖賯兊募彝ソ逃?，他們這種人給社會(huì)造成的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于為自己孩子解決工作本身。我甚至發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中一個(gè)學(xué)生的就業(yè)會(huì)有很多學(xué)生提起，但是他們的語(yǔ)氣以及所表達(dá)的方式充滿了不滿，充滿了認(rèn)為社會(huì)不公平的一面。甚至有人向我介紹他的某位同學(xué)在父母的一手操辦下成功的考取了公務(wù)員（公務(wù)員是同學(xué)當(dāng)中比較感興趣的就業(yè)方式，采訪中幾乎所有的人都有過這樣的想法，甚至有百分之四十多的人曾經(jīng)參與過考試，真正考上公務(wù)員的在調(diào)查人員當(dāng)中不到百分之四），而與該同學(xué)同時(shí)競(jìng)崗的人是那樣的優(yōu)秀卻只能甘拜下風(fēng)，由此同學(xué)和家長(zhǎng)造成的影響就是他們班很多人放棄了公務(wù)員考試，因?yàn)樗麄兛床坏秸５母?jìng)爭(zhēng)，看不到希望。
3、高校畢業(yè)前沒有組織真正有效的高校生就業(yè)培訓(xùn)：這種影響也是及其嚴(yán)重的，很多大學(xué)生，雖然理論上稱之為大學(xué)生，但是他們從沒有接觸過社會(huì)接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)真正的用人意圖，如果在畢業(yè)前，很多學(xué)生都能明白企業(yè)給的待遇是自己決定的而不是企業(yè)決定的話，就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，直接影響了至少百分之八十的剛畢業(yè)的`學(xué)生，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，20xx年的畢業(yè)生最關(guān)心的依然是薪酬待遇問題，而20xx年的學(xué)生關(guān)心最主要的問題是企業(yè)的愿景是否能同個(gè)人的發(fā)展并軌的，這中間的差距也許通過一次有效地培訓(xùn)就完全可以解決，或者說至少可以解決一部分理解能力較強(qiáng)的畢業(yè)生的問題。
4、高校沒有真正的重視就業(yè)問題：為此我們特意暗訪了某高校就業(yè)辦的的人員，據(jù)了解他們的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)百分之八十都是虛假的，是幾個(gè)辦公人員填寫的，就僅此一項(xiàng)就足以說明就業(yè)辦人員對(duì)待高校就業(yè)問題的態(tài)度，他們除了安排了三到五場(chǎng)的校園專場(chǎng)招聘會(huì)以為幾乎沒有任何的工作，他們給的答案就是畢業(yè)生的動(dòng)向很難把握，不可能了解到真實(shí)的數(shù)據(jù)，還有就是工作太多，每天處理數(shù)據(jù)就已經(jīng)焦頭爛額了，沒有更多的精力去關(guān)注或關(guān)心某些人的就業(yè)問題了。這是一種極其可悲的態(tài)度，從這一方面我們不難看出大學(xué)生就業(yè)難的問題是必然的。
5、企業(yè)用人理念和高校的教學(xué)觀念沒有接軌：這是另外一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，調(diào)查當(dāng)中我們很容易就發(fā)現(xiàn)的就是學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)與工作當(dāng)中所實(shí)際使用的技能即使是同專業(yè)的情況下，也是沒有任何接軌可言的，舉例，某學(xué)生所學(xué)的是金融專業(yè)，畢業(yè)共在建設(shè)銀行某分行工作，在校期間所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在的工作似乎是對(duì)口的，實(shí)質(zhì)上他現(xiàn)在的工作只是一個(gè)有頭腦的驗(yàn)鈔點(diǎn)鈔機(jī)而已，所學(xué)的貨幣銀行學(xué)，和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等幾乎沒有任何意義，當(dāng)然我們不能說學(xué)的都是沒有用的，但是怎么能與實(shí)際的工作接軌才是我們真正所要解決的。通過采訪我們還了解到，企業(yè)總是用最新的理念和思路去解決企業(yè)發(fā)展的問題，而學(xué)校的老師總是喜歡用老式的課件去分析問題，這其中的道理我們大家都明白，教師們?nèi)鄙巽@研和實(shí)踐精神，喜歡簡(jiǎn)單的重復(fù)并且安穩(wěn)的獲得回報(bào)，而企業(yè)則更多的傾向于快速推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程，這種矛盾帶來的后果依然是大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生成了這種新舊矛盾的犧牲品。我所想到的最好的解決辦法就是高校的專業(yè)課程不應(yīng)該是教授講師們講解，而是由企業(yè)的講師或是企業(yè)的專項(xiàng)負(fù)責(zé)人講解。
6、社會(huì)風(fēng)氣及學(xué)生個(gè)人素質(zhì)：這個(gè)問題我們很容易看到的就是很多人帶著對(duì)社會(huì)的不滿參與到社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，個(gè)人素質(zhì)和自控能力占據(jù)主導(dǎo)，百分之七十的畢業(yè)生想不勞而獲，想憑借一紙文憑混跡社會(huì)，然而在打拼一年或時(shí)間更久之后則發(fā)現(xiàn)，社會(huì)是需要真本事的，翻過頭來才重新審視自己，從新塑造自己，這也正是為什么我國(guó)的培訓(xùn)業(yè)相比較發(fā)展快的原因。大學(xué)期間以玩和戀愛為主，沒能注意到個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)難是社會(huì)的必然，是自身發(fā)展的必然。這種不能與時(shí)消息的發(fā)展觀念在畢業(yè)一年后幾乎都能有所改變，因次我認(rèn)為要想一畢業(yè)就能有良好的就業(yè)是需要在校期間的培養(yǎng)的，高校應(yīng)組織起切實(shí)有效地實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能很好的理解社會(huì)，理解自身的發(fā)展，這樣才能跟多的與社會(huì)接軌。
古語(yǔ)云，天助自助者。通過此次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查認(rèn)識(shí)到很多問題，這些問題的本質(zhì)是沒能更好的去理解就業(yè)，理解社會(huì)，片面的理解自己是大學(xué)生，這種錯(cuò)誤的本位思想，以及社會(huì)上的不良就業(yè)風(fēng)氣，就業(yè)工作者的工作精神影響了就業(yè)，這同時(shí)影響的是一個(gè)社會(huì)，影響的是一個(gè)民族的未來，有位教育家教曾經(jīng)說過，一個(gè)民族的未來決定在那些年輕的母親身上！我想無論世上的事情怎么變化無償，作為我們新一代的大學(xué)生要時(shí)刻以勤勞的為社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)，以為人民服務(wù)，以建設(shè)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)為己任，在未來的路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，但是未來是屬于我們的，我們要積極的面對(duì)就業(yè)，積極的面對(duì)社會(huì)，積極的面對(duì)生活！
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇六
摘要：教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好2012年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。”在這樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問題彰顯出來，愈來愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
事實(shí)上，在舉國(guó)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢(shì)，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇七
調(diào)查目的：90后的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運(yùn)用于實(shí)踐，以便更好的就業(yè)，充分展現(xiàn)自我價(jià)值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)希望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)的形勢(shì)的看法，只在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的形象，通過對(duì)其調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個(gè)新的描述，幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。
調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下：
對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣，但社會(huì)需求相對(duì)比較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的.性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對(duì)所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對(duì)未來工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會(huì)地位)，內(nèi)在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛好)，外在價(jià)值因素(薪水高低)。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會(huì)地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖)，發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為前途比錢途更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)雞頭也不愿意當(dāng)鳳尾。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。
從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：
(一)多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；
(三)廣州市大學(xué)生對(duì)社會(huì)人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校提供的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)。
2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除眼高手低，有業(yè)不就的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元干一行，愛一行，干好一行的敬業(yè)觀念上來，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面，客觀，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會(huì)使自己的人生更順利。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇八
中國(guó)改革開放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問題和思考，同時(shí)完成老師布置的`任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析：
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機(jī)電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析：
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，就業(yè)問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)問題涉及到每個(gè)人的切身利益，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定都具有重要意義。在自己的求職和就業(yè)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了就業(yè)問題的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，選擇合適的職業(yè)很關(guān)鍵。在大學(xué)階段，我們需要對(duì)自己的興趣和天賦進(jìn)行認(rèn)真地考慮和分析，以選擇合適的職業(yè)方向。如今，社會(huì)上的職業(yè)范圍非常廣泛，每個(gè)人都能夠找到適合自己的發(fā)展方向。但是，不同的職業(yè)有著不同的要求，我們必須做好充分的準(zhǔn)備，具備必要的專業(yè)知識(shí)和技能，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我曾經(jīng)熱愛藝術(shù)設(shè)計(jì)，但經(jīng)過了解和思考后，我選擇了與我個(gè)人優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求相匹配的廣告營(yíng)銷專業(yè)，并進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
其次，在就業(yè)的過程中，積極拓寬就業(yè)渠道是非常重要的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，僅僅依靠招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)招聘是不夠的。我們需要積極主動(dòng)地開展網(wǎng)絡(luò)招聘、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等活動(dòng)，積攢就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)識(shí)了很多業(yè)內(nèi)人士，并且對(duì)整個(gè)行業(yè)有了更加深入的了解。同時(shí)，我也積極參加各類職業(yè)培訓(xùn)和講座，擴(kuò)大自己的人脈資源。通過這些努力，我取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)，并在畢業(yè)前就獲得了一份心儀的工作。
但是，就業(yè)問題不僅僅是自身努力，并不是所有的努力都一定會(huì)有回報(bào)。有時(shí)候，我們會(huì)面臨許多困難和障礙，無法如愿。在我畢業(yè)之后的一段時(shí)間內(nèi)，我找工作的經(jīng)歷并不順利。經(jīng)過多次被面試官拒絕后，我感到心灰意冷。但隨著時(shí)間的推移，我將這些挫折看作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷反思自己的不足，并找到了提升自己的方法。最終，我在一次面試中取得了成功，重新找到了信心。
最后，就業(yè)問題也反映了社會(huì)發(fā)展中的一些矛盾和問題。尤其是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行的形勢(shì)下，就業(yè)問題成為社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。許多人選擇創(chuàng)業(yè)，成為自己的老板，為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。政府也積極出臺(tái)政策鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為創(chuàng)業(yè)者提供便利。同時(shí)，就業(yè)問題也需要整體的調(diào)控，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高就業(yè)的質(zhì)量和待遇。這需要政府部門和企業(yè)共同努力，提供良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策支持。
總之，就業(yè)問題涉及到個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，采取合適的策略和方法。通過選擇合適的職業(yè)，積極拓寬就業(yè)渠道，克服困難和挫折，我們可以找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。與此同時(shí)，就業(yè)問題也需要社會(huì)各界的共同努力，形成合力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做貢獻(xiàn)。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十
摘要：隨著高等教育的大眾化，出現(xiàn)了高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題。多年來，相關(guān)部門和各高校采取了一些有針對(duì)性的措施幫助和扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生。但是，由于種種原因，貧困大學(xué)生就業(yè)情況沒有得到改善，所以，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門的重點(diǎn)工作之一。提高高校貧困大學(xué)生就業(yè)率對(duì)推進(jìn)高校的健康發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定有非常重要的意義。
關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)問題；就業(yè)觀念；就業(yè)態(tài)度
高等教育是由精英教育逐步向大眾化教育轉(zhuǎn)型的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在未來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生數(shù)量越來越多，他們的就業(yè)壓力也會(huì)越來越大。貧困生作為高校中一個(gè)較為特殊的群體，他們?cè)诰蜆I(yè)過程中明顯處于弱勢(shì)，他們的就業(yè)情況不僅關(guān)系著千萬(wàn)個(gè)家庭，還關(guān)系著高校與教育的使命和社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家的未來?！安荒茏屢幻麑W(xué)生因貧困而輟學(xué)”是教育部多次向中央直屬高校和地方政府下達(dá)的命令，是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想和進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，因此，要高度重視貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十一
適合的工作，同樣能夠確保你就業(yè)，對(duì)于有些大學(xué)生來說，每一天只明白消費(fèi)，根本沒有意識(shí)到社會(huì)帶給他們的危機(jī)，作為當(dāng)代的年輕人，我提些意見，我們務(wù)必要有自我的主見，要把握住正確的人生方向，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，選取好自我愛好學(xué)好一技之長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)家長(zhǎng)更要更新自我的觀念，要正確引導(dǎo)自我的兒女走向正確的就業(yè)方向。說實(shí)話，此刻大學(xué)生就業(yè)問題十分嚴(yán)峻，只要你有一技之長(zhǎng)，再透過自我的努力再實(shí)現(xiàn)自我的就業(yè)目標(biāo)，更新觀念選取好自我的就業(yè)路標(biāo)。
(二)國(guó)家制度的不完善。有句話說;”“恨鐵不成鋼”，我們務(wù)必得承認(rèn)此刻的社會(huì)狀況和現(xiàn)實(shí)是一個(gè)毫無情面的東西，它能夠證明一切虛假的不存在。一個(gè)國(guó)家的教育都映襯著一個(gè)國(guó)家的整體國(guó)民素質(zhì)，政體反映國(guó)體，國(guó)家制度的不完善也能夠反映出國(guó)家的社會(huì)矛盾。大學(xué)生就業(yè)的問題也包含于教育制度的不完善，這種教育制度根本不能帶給學(xué)生一種就業(yè)方向的是在，大學(xué)生就業(yè)問題無法解決，所以推薦國(guó)家制度的完善，讓大學(xué)生能很簡(jiǎn)單的就業(yè)，但是簡(jiǎn)單會(huì)給學(xué)生一種無防備之心和憂患之心，這也是一種不利，說到那里就得改變大學(xué)生的課程，提高大學(xué)生的實(shí)踐潛力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)到達(dá)就業(yè)規(guī)格的絕對(duì)確保，制度的不完善這決定于社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，只要國(guó)家制度的完善就等于說各方面都解決了。然而，關(guān)鍵在于國(guó)家是否能投入超多物力，保證每一位學(xué)生都能就業(yè)，透過法律法規(guī)禁止透過人事關(guān)系讓自我兒女進(jìn)入高校大門，就應(yīng)得限制部分高校隨意擴(kuò)招，高校這樣做主要是為了獲得更多利益，主要是教育部就應(yīng)注意的問題，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)教育制度的完善，用心引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。
創(chuàng)業(yè)的路子，駛向自我就業(yè)的成功目標(biāo)。
(四)政府應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府，我相信政府的力量，但我總覺得政府的力量做得不夠，有些方面專業(yè)造成就業(yè)供過于求，有些專業(yè)供大與求，沒有合理的引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，沒有相應(yīng)的措施促使大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)今有相應(yīng)的路子，但總體說來，在大學(xué)生心里根本沒有那自我創(chuàng)業(yè)的念頭和想法，誰(shuí)敢去創(chuàng)業(yè)呢？需然說此刻貸款不成問題，沒有專業(yè)的知識(shí)，怎樣能實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)呢?要是失敗了，誰(shuí)有能承擔(dān)這筆費(fèi)用呢？我想這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，然而政府就沒有做到位，也許每一年的國(guó)家財(cái)政在教育上投入很少，政府也無法從何下手，每一年的教育問題都受關(guān)注，但確切點(diǎn)沒有實(shí)際的行動(dòng)，現(xiàn)今的高等教育發(fā)展的好壞也能體現(xiàn)國(guó)家科技的發(fā)達(dá)程度，一句話說，科技力量的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這句話再次體現(xiàn)了教育對(duì)國(guó)家的重要性，如果處理好了，大學(xué)生的就業(yè)問題那將會(huì)出現(xiàn)很多社會(huì)矛盾，但也解決了很多社會(huì)矛盾，根據(jù)本國(guó)國(guó)情，我國(guó)政府是實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)的政府，我想政府應(yīng)用心引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的問題上加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)。
(五)大學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃人生路標(biāo)，確定最優(yōu)就業(yè)路。我們?cè)鯓硬拍芤?guī)劃好自我的人生路呢？對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生，沒有確切的人生目標(biāo)，生活得很茫然，然而不知自我的路往那走，自我將來干什么呢？所以我不想多說，要想立足社會(huì)畢業(yè)后找到一份適合自我的工作，那就得合理規(guī)劃自我的人生就業(yè)路，我們不能倉(cāng)促的追求，也不能追求眼前模糊的東西，就應(yīng)著手身邊最清晰的事，如果我們沒有就業(yè)保障就得設(shè)法使自我有潛力就業(yè)，有一技之長(zhǎng)那也不怕自我找不到工作了，所以自我的路要規(guī)劃好，應(yīng)細(xì)細(xì)規(guī)劃，找到最佳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我們?cè)诖髮W(xué)期間有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自我的路，但這路得找準(zhǔn)找對(duì)，不能瞎蒙，數(shù)天天過日子，只要你規(guī)劃得好，學(xué)習(xí)也簡(jiǎn)單，背著最輕的負(fù)擔(dān)同樣比一般的人活的自在活得開心，所以我們務(wù)必得想清楚合理規(guī)劃。當(dāng)一個(gè)人有了目標(biāo)才能有前進(jìn)的方向，人最重要的不是所站的位置，二重要的是所朝的方向，漫漫人生路選取好自我的就業(yè)方向合理規(guī)劃每一步順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
(六)自我怎樣看待就業(yè)問題。對(duì)自我而言，現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，然而面臨這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們大學(xué)生就應(yīng)做到哪些方面呢？每年有幾百萬(wàn)大學(xué)生從高校的大門出去，然而我們得樹立起堅(jiān)定的信心，確信天生我材必有用，就業(yè)的嚴(yán)峻我們得樹立起憂患的意識(shí)預(yù)知未來的趨勢(shì)，努力創(chuàng)造自我，就業(yè)問題只是短暫的問題，不能說是長(zhǎng)期的問題，我們的觀點(diǎn)那就是只要你在大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)好各門知識(shí)，結(jié)合實(shí)際努力創(chuàng)造自我也能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，我們不能把就業(yè)問題看成一個(gè)難題，無法解決的問題。如果畢業(yè)后未找到適宜的工作，只要你善于發(fā)現(xiàn)，機(jī)遇還是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的。我們此刻不能持續(xù)一種悲觀的態(tài)度，我們得用心的完善自我。根據(jù)此刻經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們思想務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐走，個(gè)性是我們的思想，要改變那些成熟的觀念，在大學(xué)期間努力鍛煉自我，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人之未想，做別人之未做，然而不是每一位大學(xué)生都不能就業(yè)，只是少部分人，思想過于單調(diào)話，想找到一份如意的工作，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻使得我們又多了一份心里壓力，家長(zhǎng)的不了解，社會(huì)的不關(guān)心，國(guó)家的不扶持，使得就業(yè)成為十分嚴(yán)峻的問題。
(七)貼合實(shí)際解決就業(yè)問題。怎樣才能解決就業(yè)問題呢？我想這是一個(gè)重大的話題，不管對(duì)待上崗的工人還是城市貧民、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)務(wù)必得國(guó)家制定出有效的措施，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度一部分也反映了就業(yè)問題，根據(jù)當(dāng)前局勢(shì)的需要，東部人口相對(duì)集中，人流物流相比較較平凡，而東部占全國(guó)45%的高校，就業(yè)率到達(dá)65。3%，對(duì)于中部而言，對(duì)于自然條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件都遠(yuǎn)不及東部，所以務(wù)必得根據(jù)實(shí)際出發(fā)，把一部分未就業(yè)的大學(xué)生引入中西部，支持西部教育，然而要想中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，差距拉小，那就得根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，中西部資源引入東部，把東部人流引入西部，只有轉(zhuǎn)變觀念才能穩(wěn)定大局，總覺得國(guó)家具體措施不多，只是小修小補(bǔ)的措施也不貼合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)措施，務(wù)必得處理好各階層的社會(huì)關(guān)系。
蔡元培先生說過，“大學(xué)者研究高深文學(xué)者也”，也就是說，要把大學(xué)教育學(xué)術(shù)化，然而在這天，一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，我們國(guó)家得強(qiáng)化國(guó)民素質(zhì)，要把大學(xué)教育引入市場(chǎng)化，正確引導(dǎo)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在大學(xué)教育學(xué)術(shù)化的年代，大學(xué)生不用擔(dān)心就業(yè)的問題，反正有政府的供著，我國(guó)政府是為民的政府，全心全意的為人名服務(wù)，然而一切只管研究，一心只專學(xué)術(shù)，但是在大學(xué)教育市場(chǎng)化的這天，大學(xué)生們還沒走出大學(xué)校門，其實(shí)早已為就業(yè)擔(dān)心了，卻沒有心思專注在學(xué)術(shù)上了，這道理很明確，市場(chǎng)化的教育，學(xué)術(shù)這玩意兒早已不得人心，所謂的專家其實(shí)已經(jīng)敵但是超級(jí)女聲，所謂的著名音樂家沒有快樂大本營(yíng)出名，如果再培養(yǎng)一些詩(shī)人畫家之類的，那么他們的命運(yùn)將遠(yuǎn)不如一位技術(shù)工人，所以我們大學(xué)生得更新觀念，貼合當(dāng)前的局勢(shì)，不應(yīng)想入非非目標(biāo)過高。
出現(xiàn)偏差，沒有充足的氧分，每一個(gè)用人單位之看中他們的潛力，并未以貌取人，只要你有潛力，同樣也會(huì)被用人單位選上，其實(shí)就業(yè)不難，就是你怎樣看待就業(yè)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，只要你態(tài)度端正，同樣能找到你所向往的工作，從此刻開始，端正態(tài)度，結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
總體概述。大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)關(guān)注的重大問題，根據(jù)此刻的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)不能滿足每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)，然而在校期間，你務(wù)必得樹立起憂患意識(shí)，了解社會(huì)，結(jié)合本國(guó)市場(chǎng)，相信矛盾在必須條件下能夠相互轉(zhuǎn)換的。就像我們國(guó)家處理好人民大眾的矛盾一樣。那就實(shí)現(xiàn)天下太平了，我們不能把就業(yè)問題想得多難，這幾年國(guó)家也在就業(yè)上出臺(tái)了相應(yīng)的措施，在那些我看來只屬于小計(jì)，根本解決不了這么大的問題，務(wù)必得有行可效的措施這樣才能解決掉大學(xué)生的就業(yè)問題，就應(yīng)說緩解就業(yè)壓力。
題，然而這需要大家共同努力，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，這樣就能夠吸納更多的人數(shù)了，然而，務(wù)必強(qiáng)調(diào)的是，每一位大學(xué)生務(wù)必樹立起憂患意識(shí)，努力去完善自我，把自我培養(yǎng)成高級(jí)人才，在校期間，每一步的付出，都會(huì)影響到將來，做好自我該做的事，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間，我們務(wù)必得了解這社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如果你不競(jìng)爭(zhēng)，那你將永遠(yuǎn)落在別人的后面，如果你想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那你就少了一份機(jī)會(huì)，然而你務(wù)必得行動(dòng)起來，把自我該學(xué)的東西學(xué)好，這樣即使不能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那也值得鼓勵(lì)。因?yàn)槟闩α?，功夫不?fù)有心人，只要你長(zhǎng)期堅(jiān)持，就業(yè)是不能成問題的，問題就是你不努力，把就業(yè)看成相當(dāng)長(zhǎng)的問題，你務(wù)必正確看待自我，認(rèn)真應(yīng)對(duì)眼前的現(xiàn)實(shí)，就業(yè)不是問題。問題是你將怎樣順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
閱讀精選（2）：
近年來，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì)。。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查好處。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時(shí)候，他們?cè)谙胧裁?他們的家庭是什么感受?我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同應(yīng)對(duì)的一個(gè)重要課題。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個(gè)老話題了，年年提，政府、社會(huì)、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”
。今年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選取大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不思考的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十二
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問題已成為21世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展面臨的重要問題之一。而作為就業(yè)弱勢(shì)群體之一的蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的就業(yè)問題則更加嚴(yán)峻。在就業(yè)的過程中，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的合法權(quán)益受到各種各樣的不公平的待遇，從而使他們的就業(yè)變的更加艱難。
一、蒙語(yǔ)授課大學(xué)大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中存在的主要法律問題
（一）就業(yè)當(dāng)中存在的歧視問題
語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)水平的歧視。蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中遇到的語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)水平的歧視為“普通話xx等級(jí)以上”、“外語(yǔ)xx等級(jí)”和具有工作必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。然而，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，遇到的最直接問就是：一是漢語(yǔ)表達(dá)能力較差。很多蒙語(yǔ)授課大學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村因缺少學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的語(yǔ)境，致使他們的漢語(yǔ)水平普遍較低。二是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較低。英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)作為當(dāng)今社會(huì)入職的兩大基本職業(yè)技能，越來越被用人單位所看重。而在這方面，蒙語(yǔ)授課學(xué)生由于先天的教育缺陷，嚴(yán)重影響其實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。相當(dāng)一部分人實(shí)際上是到大學(xué)后才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的，盡管大多數(shù)人通過個(gè)人努力，最終也通過了相應(yīng)的等級(jí)考試，并取得了證書，但其實(shí)際水平與用人單位要求依然存在著較大差距，嚴(yán)重影響蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的職業(yè)選擇與后續(xù)發(fā)展。
（二）缺乏法律知識(shí)，不能有效的保護(hù)自身合法權(quán)益
1、就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同分不清
當(dāng)前，大學(xué)生在找工作中面臨的一個(gè)共性問題，認(rèn)為有就業(yè)協(xié)議就不用再簽訂勞動(dòng)合同，或者認(rèn)為直接簽訂勞動(dòng)合同就可以，這些看法都是不對(duì)的。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，就業(yè)協(xié)議內(nèi)容包括畢業(yè)生自身情況、畢業(yè)生就業(yè)意愿、用人單位接受意愿、學(xué)校推薦意見等。而勞動(dòng)合同則是大學(xué)畢業(yè)生與用人單位明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，是畢業(yè)生到用人單位后從事何工種勞動(dòng)的依據(jù)，涉及到勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律等。因此，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后，所包含的內(nèi)容各不相同但在現(xiàn)實(shí)中，大部分蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生因自身法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)等等原因，沒有重視這些不同，也就不利于他們通過簽訂有效的勞動(dòng)合同來維護(hù)自身權(quán)利。
2、利用試用期侵害蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)權(quán)益
試用期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)，試用期是用人單位為了考核求職者是否能夠勝任某一職位的有效方式，同時(shí)，求職者也可以利用試用期來了解自己將要接手的工作，從而判斷用人單位提供的職位是否適合自己，是雙方相互了解的重要途徑。然而，用人單位卻往往利用大學(xué)生初入社會(huì)，缺少相關(guān)法律知識(shí)來侵害大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。我國(guó)《勞動(dòng)法》明確規(guī)定：“試用期最長(zhǎng)不得超過6各月?！钡呛芏嘤萌藛挝换煜囉闷诤鸵娏?xí)期的概念，單方面延長(zhǎng)試用期，損害大學(xué)生利益。這些規(guī)定均不符合我國(guó)有關(guān)試用期的規(guī)定，侵害蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的`就業(yè)權(quán)益。
二、解決蒙語(yǔ)授課大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中存在的主要法律問題的對(duì)策
（一）學(xué)校方面，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作力度
高校對(duì)即將步入社會(huì)的蒙語(yǔ)授課大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的指導(dǎo)是必要的。一是高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制觀念教育，在公共課中除了《法學(xué)概論》等基礎(chǔ)課程外側(cè)重增加《勞動(dòng)法》等與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，針對(duì)性的對(duì)蒙語(yǔ)授課大學(xué)生進(jìn)行法制教育，把法律的學(xué)習(xí)作為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的切身需要。二是加強(qiáng)對(duì)蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)、交際能力和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓他們掌握必備的漢語(yǔ)、外語(yǔ)的表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)的操作能力，這樣才能使他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。同時(shí)要根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，及時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重視蒙語(yǔ)授課大學(xué)生的特殊性和個(gè)體差異性，制定符合他們的教學(xué)方案。
（二）蒙語(yǔ)授課大學(xué)生自身方面，增強(qiáng)法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)
首先，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生自身增強(qiáng)法律意識(shí)，要懂得現(xiàn)在是個(gè)依法治國(guó)的法治社會(huì)，了解相關(guān)的法律法規(guī)包括《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《民族區(qū)域自治法》等在內(nèi)的十多個(gè)法律法規(guī)中的內(nèi)容。其次，主動(dòng)了解與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，明確知曉自己依法享有的各項(xiàng)勞動(dòng)權(quán)利，在找工作過程中要始終做到心中有數(shù)。再次，應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)能力。在就業(yè)的過程中和簽訂勞動(dòng)合同中一旦與用人單位發(fā)生了法律糾紛，要知道拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
總之，蒙語(yǔ)授課大學(xué)生，既是黨和國(guó)家發(fā)展民族教育，發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)北部邊疆穩(wěn)定的重要力量，同時(shí)也是傳承和繁榮發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要承擔(dān)者。有效地解決蒙語(yǔ)授課大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中存在的主要法律問題，對(duì)維護(hù)內(nèi)蒙古地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十三
溫家寶說:就業(yè)是民生之本.自20xx年下半年以來,金融危機(jī)給我國(guó)帶來了巨大的就業(yè)壓力.這種就業(yè)壓力來自于金融危機(jī)對(duì)兩個(gè)群體就業(yè)的影響,一是對(duì)于農(nóng)民工就業(yè)的影響,二是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響.對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言,他們急需在走出校園之后找到工作.農(nóng)民工和大學(xué)畢業(yè)生這兩大就業(yè)群體中,農(nóng)民工的就業(yè)問題會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度提升而迅速緩解,甚至?xí)俣瘸霈F(xiàn)民工荒的現(xiàn)象,當(dāng)前國(guó)家推出的四萬(wàn)億投資計(jì)劃也可以在很大程度上緩解農(nóng)民工的就業(yè)壓力.然而對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,形勢(shì)并不那么樂觀,在金融危機(jī)爆發(fā)之前的幾年時(shí)間里,盡管經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好,然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題始終較為突出.
實(shí)際上,20xx年以來,自大學(xué)生就業(yè)難的問題一直是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題.在當(dāng)前金融危機(jī)形勢(shì)下,解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要社會(huì)各界的共同努力.解決大學(xué)生就業(yè)難的問題需要充分利用好各種有利的政策措施.隨著社會(huì)各界對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這一問題的關(guān)注,越來越多的優(yōu)惠政策開始制定并付諸實(shí)施,從中央到地方的各級(jí)政府都制定了頗具地方特色的優(yōu)惠舉措,在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的形勢(shì)下,應(yīng)該充分有效地利用這些優(yōu)惠政策,使大學(xué)畢業(yè)生盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè).例如上海市比較早地開展了大學(xué)生見習(xí)制度,各用人單位以見習(xí)方式招收大學(xué)生,如果見習(xí)期間表現(xiàn)良好,很有可能轉(zhuǎn)為正式員工.這一措施解決了大學(xué)畢業(yè)生從校園到工作崗位之間的角色轉(zhuǎn)移問題,也非常有利于用人單位更好地了解大學(xué)畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力,提高人力資本儲(chǔ)備的效率.除上海以外,不少城市同樣也開展了大學(xué)生見習(xí)制度,例如廈門,福州,武漢,南京,大連,杭州,寧波等地在這方面也都積累了一定的經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過幾年時(shí)間的不斷探索,大學(xué)畢業(yè)生見習(xí)制度也日趨完善.除了大學(xué)生見習(xí)制度以外,各地還有不少頗具地方特色的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的舉措.
在當(dāng)前的形勢(shì)下,迫切需要把各地有效的舉措加以總結(jié)完善,并進(jìn)一步推廣,以使更多的大學(xué)畢業(yè)生能夠從中受益.從大學(xué)生自身的角度來看,在校期間應(yīng)該努力掌握專業(yè)技能,并充分利用各種見習(xí)機(jī)會(huì)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn).要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),對(duì)自己求職過程中可能遇到的各種結(jié)果有一個(gè)充分的思想準(zhǔn)備,特別是對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求之間的差距要有充分認(rèn)識(shí).大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的求職預(yù)期,同時(shí)把眼光放得更寬闊一些,努力尋找適合自己的工作崗位.高校和社會(huì)各界應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè).我們有理由相信,隨著我國(guó)就業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,隨著以上措施的有力實(shí)施,我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題一定會(huì)得到妥善的解決,一方面繼續(xù)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定有序,另外一方面為各崗位充分輸送大量人才,從而為我國(guó)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十四
上個(gè)星期有兩件事情讓我難以釋懷，令人糾結(jié)。
一是深圳有一家公司來我校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生報(bào)名十分踴躍，通過面試最后在一百余人的應(yīng)聘者中達(dá)成意向協(xié)議的有十余人。沒過幾天用人單位來函正式錄取了五名學(xué)生(第一批)。當(dāng)告知這五名學(xué)生時(shí)，除一名學(xué)生沒有聯(lián)系上外，其余四名都不愿意去，問其放棄的原因，理由五花八門：一名學(xué)生說因喉嚨發(fā)炎，要進(jìn)行治療;一名學(xué)生說父母不同意，要我考公務(wù)員;一名學(xué)生又找到一家更好的單位;最后一名學(xué)生說，等我畢業(yè)后再說。
我認(rèn)真耐心地聽完了他們的解釋和放棄的理由。按當(dāng)下他們年輕人時(shí)髦的說法，那就是：“我無語(yǔ)”。
這家用人單位一直與我們學(xué)校保持這密切的聯(lián)系，這幾年每年都要在我校招聘幾個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，事實(shí)證明，前幾屆的畢業(yè)生在那兒干得相當(dāng)出色，不僅工作環(huán)境好，而且工資福利也不錯(cuò)。前年我還專程去考察了一番，從校友幸福的臉上，我看到了他們美好的生活和希望的未來。這么好的單位為什么我們的大學(xué)生就輕易放棄呢?真搞不明白。
其中一位學(xué)生留下來咨詢求職的問題。他說：“畢業(yè)找一份工作，干不了多久，就會(huì)跳槽的，所以現(xiàn)在臨近畢業(yè)時(shí)，我隨便找一份工作。以后，直到找到一家滿意的，再好好干。”他問，這個(gè)想法對(duì)不對(duì)?我說，畢業(yè)后跳不跳槽，干多久跳槽與認(rèn)真慎重地選擇第一份工作不矛盾。要跳槽，不是你隨便找工作的理由，更不是你任意不負(fù)責(zé)的借口。認(rèn)真對(duì)待第一份工作，不僅反映一個(gè)人面對(duì)職業(yè)態(tài)度的問題，更是一個(gè)人具不具備選擇的智慧的問題。如果這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知得不到糾正，即便日后再好的單位和崗位也不會(huì)懂得珍惜和努力的。其實(shí)，這幾個(gè)同學(xué)完全可以不去應(yīng)聘，因?yàn)樗麄兊倪x擇讓更多的同學(xué)失去了機(jī)會(huì)。
學(xué)生不去也有不去的理由，除了向用人單位表達(dá)歉意之外，更重要的是總結(jié)我們的工作方法和教育理念，使大家都懂得學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人。
二是關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課的問題。上個(gè)星期的就業(yè)指導(dǎo)課在稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生和空蕩蕩的教室中謝幕了。因?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的不重視，這個(gè)謝幕得不精彩。
這幾年大學(xué)生就業(yè)難是不爭(zhēng)的事實(shí)，明年全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到630余萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史的峰值，難度可想而知。各學(xué)校對(duì)就業(yè)的工作的力度，在一片加強(qiáng)聲中。我校今年把大四的就業(yè)指導(dǎo)課給削減了(這是兩年前制定的教學(xué)計(jì)劃)。最后，經(jīng)過協(xié)調(diào)，努力給予在全校畢業(yè)生中以講座的形式開展。結(jié)果收效甚微。所以我很擔(dān)心明年我校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)畢業(yè)生面臨著諸多的就業(yè)問題，如面試、筆試、政策性就業(yè)、簡(jiǎn)歷制作、禮儀、升學(xué)出國(guó)、戶檔托管、派遣等，這些問題需要好好解答和指導(dǎo)，但我們的學(xué)生都不以為然，視而不見。還有其它關(guān)于職業(yè)和生涯的問題和心理調(diào)適等。
在一次課堂中，有一位學(xué)生提問我：“我怎么樣才能看到自己的未來?”我告訴他我看不到他的未來。隨后我問他，在此之前你做過什么?做成過什么?我不怪我的學(xué)生提出這樣的問題，因?yàn)槲覀兗惫慕逃?，把所謂的成功當(dāng)成目的，把一個(gè)不確定的未來當(dāng)做目的。他們只想付出最少的時(shí)間，花最少的精力，走最少的路達(dá)到別人所謂的成功。西方有句諺語(yǔ)：“有過去才有未來”，只有在過去做過什么，才能在未來有可能做成什么，靠等待、觀望，未來一切都將是泡影。生命是一個(gè)過程，成功永遠(yuǎn)在路上，未來的希望是一個(gè)人為了自己的理想，有熱情，努力地去工作去生活。集作家、企業(yè)家、思想家于一身的阿爾伯特?哈伯德說：“學(xué)校不應(yīng)當(dāng)是人生的準(zhǔn)備，而應(yīng)是人生的過程”。大學(xué)期間只是人生的一個(gè)部分，一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)階段吸收豐富的文化知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格和體格，儲(chǔ)備和尋找在這個(gè)階段發(fā)展未來的潛能和機(jī)會(huì)，積極地自我探索，尋找并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)并摒棄自己的劣勢(shì)與不足，為成為一個(gè)全面發(fā)展的人而努力，而不是等到畢業(yè)時(shí)。如果你在學(xué)校期間不懂得利用資源，如老師、同學(xué)、圖書館、體育場(chǎng)等，即便走上社會(huì)也同樣不會(huì)利用資源。沒有表現(xiàn)的舞臺(tái)，溝通的平臺(tái)，找不到發(fā)展的機(jī)會(huì)，在未來的社會(huì)中你也仍將是一個(gè)尋找不到機(jī)會(huì)發(fā)展自己的人。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十五
我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難一直是一個(gè)沉重的社會(huì)話題。今年又恰逢國(guó)際金融危機(jī)的影響，使我們?nèi)珖?guó)的就業(yè)難問題雪上加霜。大學(xué)生就業(yè)難更是難上加難。這次北京兩會(huì)突顯了十大熱點(diǎn)問題，這十大熱點(diǎn)第一就是反腐倡廉問題，第二就是就業(yè)問題。因?yàn)榫蜆I(yè)是民生之本，是穩(wěn)定之源，引起了社會(huì)、政府、高校、家長(zhǎng)的普遍關(guān)注和焦慮，應(yīng)該拿出政策搭建平臺(tái)，予以鼓勵(lì)和支持，破解就業(yè)這個(gè)難關(guān)，保中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
大學(xué)生就業(yè)難有其歷史的原因、社會(huì)的原因、經(jīng)濟(jì)的原因和國(guó)際的原因，現(xiàn)在是多種因素形成的綜合癥。對(duì)今后大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)，大家要有充分的思想準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻性、必然性和長(zhǎng)期性。這個(gè)問題不是一蹴而就，短期就能解決的問題。
那么當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難到底是什么原因造成的?筆者進(jìn)行了深層次分析，總結(jié)出下列五個(gè)原因：
一、國(guó)際金融危機(jī)加劇了我國(guó)就業(yè)難的困境。
從去年9月，由于美國(guó)的次貸危機(jī)、房地產(chǎn)泡沫引發(fā)金融泡沫，那么金融泡沫破裂之后引發(fā)了美國(guó)的金融危機(jī)，并迅速漫延的世界各各角落。這次全球金融危機(jī)，震中在美國(guó)，震源是次貸危機(jī)，在各各國(guó)家都形成了堰塞湖，受到了不同程度的沖擊和影響。這次金融危機(jī)直接帶來了經(jīng)濟(jì)衰退，從金融業(yè)到實(shí)體經(jīng)濟(jì)都受到了重挫和影響。因?yàn)榻鹑谂菽屏押徒鹑趧?chuàng)新過度，金融衍生品過多過亂，引發(fā)了這次金融危機(jī)。那么金融領(lǐng)域從美國(guó)的華爾街一次性下崗27000人。隨后波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，美國(guó)的三大汽車產(chǎn)業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)收到影響紛紛要求政府的救助。最近波及到歐洲，從西歐到東歐引發(fā)了商業(yè)銀行的大規(guī)模倒閉，專家稱其為國(guó)際金融危機(jī)的第二輪沖擊波。專家預(yù)測(cè)這次金融危機(jī)的影響還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到底，第一輪沖擊波來自于美國(guó)，第二輪沖擊波來自于歐洲，專家預(yù)計(jì)在今年7月份金融危機(jī)才能最終見底。
金融危機(jī)帶來的是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的萎縮，出口經(jīng)濟(jì)的衰退。在我國(guó)東南沿海的出口企業(yè)大面積倒閉，因?yàn)槌隹谄髽I(yè)大量的是中小企業(yè)，隨著金融危機(jī)的到來它們的出口訂單減少，市場(chǎng)在萎縮，開工不足，加上國(guó)內(nèi)融資難和勞工力成本提升的壓力，出口企業(yè)倒閉了11萬(wàn)家，造成20xx萬(wàn)農(nóng)民工春節(jié)前提前返鄉(xiāng)，變相失業(yè)。春節(jié)后在南方找不到工作，在本地安排有難度。今年恰逢大學(xué)生畢業(yè)的高平臺(tái)年，那么這兩重壓力使北京兩會(huì)首當(dāng)其沖的熱議就業(yè)問題。
二、由國(guó)情決定了中國(guó)勞動(dòng)力供大于求。
我們國(guó)家的基本國(guó)情在就業(yè)上可以概括為“一大、三多、一少”。“一大”是指我國(guó)人口基數(shù)大。盡管實(shí)行了計(jì)劃生育政策，但是我國(guó)的人口出生率降到1.83%，但是每年要新增1000萬(wàn)的人口。“三多”是指農(nóng)民工多、國(guó)企下崗職工多、畢業(yè)大學(xué)生多。“一少”是指就業(yè)崗位少。按照就業(yè)局的調(diào)查統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年正常所能提供的就業(yè)崗位大約在1000萬(wàn)左右;每年向社會(huì)提供的勞動(dòng)力在1700萬(wàn)左右，這樣就可以粗略的算出每年過剩700萬(wàn)。逐年累計(jì)，形成“滾雪球”效應(yīng)，就業(yè)壓力越滾越大。今年遇到了金融危機(jī)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到影響，經(jīng)濟(jì)在下滑，那么今年可提供的就業(yè)崗位要縮減到800萬(wàn)到900萬(wàn)。一面是增加的勞動(dòng)力越來越多，另一面是金融危機(jī)所提供的就業(yè)崗位越來越少，那么供求矛盾會(huì)越來越大。
三、大學(xué)擴(kuò)招增加了畢業(yè)生的供應(yīng)量，也相對(duì)加劇了就業(yè)難。
十年前，在中國(guó)高校興起了“大躍進(jìn)”，并校風(fēng)、擴(kuò)張風(fēng)導(dǎo)致招生能力成倍的增加。在校大學(xué)生人數(shù)與八十年代比增加了15倍，大學(xué)擴(kuò)招十年之后我們?cè)u(píng)價(jià)利弊。正面效應(yīng)在于大學(xué)的擴(kuò)招提升了我們高校的水平，提升中華民族的教育程度，促進(jìn)了教育拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)化。負(fù)面效應(yīng)在于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力增大了。高校貸款高擴(kuò)招，造成現(xiàn)在高校普遍高負(fù)債、高貸款，紛紛陷入了財(cái)政危機(jī)?，F(xiàn)在我們回頭看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的大學(xué)擴(kuò)招有一個(gè)誤區(qū)，只講擴(kuò)招不講轉(zhuǎn)向，重?cái)?shù)量擴(kuò)張輕內(nèi)涵增長(zhǎng)。我國(guó)七十年代恢復(fù)高考的時(shí)候，每年錄取大學(xué)生人數(shù)在20萬(wàn)到30萬(wàn)之間，那時(shí)叫精英教育，培養(yǎng)的大學(xué)生是社會(huì)天之驕子。隨著擴(kuò)招使大學(xué)生人數(shù)是原來的幾十倍，但我們的教育理念依然是過去的精英教育，沒有適時(shí)轉(zhuǎn)向能力型的大眾教育。嚴(yán)重的違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律造成了今天的結(jié)果。
四、高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫軌造成大學(xué)生就業(yè)相對(duì)過剩。
我國(guó)過去基本是應(yīng)試教育、灌輸式教育，三千年前孔夫子提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位教育，五十年代學(xué)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)搞專才教育、精英教育，這些教學(xué)觀念在當(dāng)今仍然揮之不去。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)，還是按照學(xué)科性引導(dǎo)這種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)校長(zhǎng)的熱點(diǎn)在招生上為了創(chuàng)效益，在學(xué)科建設(shè)上為了爭(zhēng)名氣，很少有關(guān)注就業(yè)的問題?，F(xiàn)在市場(chǎng)上人才的結(jié)構(gòu)是白領(lǐng)過剩，藍(lán)領(lǐng)短缺，缺乏技能型、應(yīng)用性人才，而學(xué)科型、科研型人才相對(duì)過剩。
五、中國(guó)城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”狀況。
現(xiàn)在的人才需求是基層的多，機(jī)關(guān)的少，呈“正金字塔”形。而目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多，沉到基層的少，呈現(xiàn)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生畢業(yè)都愿意留在城市，不想去農(nóng)村去基層工作。這是城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)造成的。新中國(guó)成立之后，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的模式，進(jìn)行城鄉(xiāng)分治，二元結(jié)構(gòu)，造成城鄉(xiāng)待遇和生活水平差距越來越大。所以大學(xué)生就不愿意去基層工作。比如，縣城一缺教師二缺醫(yī)生，但是很多本科畢業(yè)生、研究生不愿意去縣城，生活條件、工資、福利待遇和城市相比有著很大的差距，造成寧可在城里待業(yè)，也不去基層創(chuàng)業(yè)的情況。黨的十七屆三中全會(huì)提出實(shí)施城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸縮小城鄉(xiāng)差距，這個(gè)問題才能根治。
所以現(xiàn)在無論從社會(huì)的角度看、從政府的角度看、從高校的角度看、從大學(xué)生自身的擇業(yè)心態(tài)看，都要進(jìn)行一場(chǎng)徹底的改革和轉(zhuǎn)變。解決我們高校過去培養(yǎng)人才高分低能的現(xiàn)象和大學(xué)生擇業(yè)上眼高手低的問題。有健康的就業(yè)心態(tài)，才能使就業(yè)有健康的循環(huán)和發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十六
這是個(gè)很熱的話題，復(fù)習(xí)申論時(shí)接觸過，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，里面說主要有四個(gè)原因，什么大學(xué)生就業(yè)觀念不行，各大高校就業(yè)指導(dǎo)不到位，勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制不健全，最后就是政府重視不夠，工作不力。而接下來提出措施時(shí)也主要針對(duì)以上不足而怎樣轉(zhuǎn)變改善的問題。
首先，基層就空得很，偏遠(yuǎn)地方也真的需要那么多人嗎？此刻中國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)是總量的供求矛盾，供大于求是最大事實(shí)，社會(huì)帶給的崗位就這些，即便那里平衡了，那里肯定漏洞更大。這個(gè)群體階層就業(yè)形勢(shì)好轉(zhuǎn)了，那個(gè)群體階層必定空間縮小，壓力更大。其次，大學(xué)生為什么不愿去基層偏遠(yuǎn)地方，那些地方又為什么吸引不了人才，很明顯，工作條件差，待遇低，連當(dāng)?shù)厝瞬哦剂舨蛔?，又怎奢望引來比之發(fā)達(dá)地區(qū)人？畢竟，思想境界高的人并不多。這其實(shí)需要政府的補(bǔ)貼在里頭，而此刻這個(gè)制度并不完善，服務(wù)西部計(jì)劃也是需要改善的。
第二，市場(chǎng)機(jī)制不健全，供求雙方信息不對(duì)稱，受時(shí)空阻隔，往往擦肩而過，造成暫時(shí)性招不到人和待業(yè)現(xiàn)象，但注意這是暫時(shí)的，市場(chǎng)不是萬(wàn)能的，它不能多調(diào)節(jié)出不需要的人來，本身更不能創(chuàng)造就業(yè)崗位。它起得算個(gè)婚姻介紹所的功能，把合意的雙方撮合到一塊，對(duì)于此刻明顯的人多崗位少，它也只能使崗位招到最滿意的人，盡量讓人得到崗位，而不能滿足所有人得到崗位的需求。好比此刻男多女少，必定會(huì)有打光棍的存在，這是神仙也調(diào)節(jié)不了的。
第三，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面，這也只是加劇各高校畢業(yè)生之間就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，指導(dǎo)的好就業(yè)機(jī)會(huì)大，指導(dǎo)的不好或根本沒指導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)壓力大，假使所有高校都帶給良好指導(dǎo)，一切就又回到原點(diǎn)。當(dāng)然這并不是否定就業(yè)指導(dǎo)，在普通指導(dǎo)下，整個(gè)就業(yè)觀念，就業(yè)意識(shí)甚至學(xué)生素質(zhì)都會(huì)得到一個(gè)提升，有利于社會(huì)進(jìn)步。
第四，政府工作不得力，帶給公務(wù)服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)是政府一項(xiàng)重要職責(zé)，但許多地方領(lǐng)導(dǎo)不是不重視，就是方法不對(duì)頭，往往只在片面思維方式下單向努力，即怎樣讓企業(yè)招更多人，所以往往就更推動(dòng)招商引資的盲目性，代價(jià)經(jīng)常是造成環(huán)境污染，資源高消耗，甚至是在土地，稅收等領(lǐng)域出現(xiàn)弊端。
因此，我們能夠看出，根本性的總量供求矛盾才是造成包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)就業(yè)壓力的根本原因，就業(yè)崗位得不到大幅度提高的狀況下，任何部門，學(xué)校怎樣討論提高就業(yè)率都有“巧婦難為無米之炊”的苦悶。得到這個(gè)根本性因素，我們就可從此入手----大力開發(fā)就業(yè)崗位。
近年來，我國(guó)高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率卻未能帶來高就業(yè)率，有兩大原因：科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)率，解放勞動(dòng)力（這也是有那么多人下崗的一個(gè)重要原因），這在農(nóng)業(yè)表現(xiàn)的也能突出；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，吸收勞動(dòng)力最多的農(nóng)業(yè)開始萎縮，第三產(chǎn)業(yè)也是發(fā)展緩慢。
在這種情形下，一方面是需要大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，用心發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)容量。
另一方面，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，那么多大學(xué)生擁有豐富知識(shí)和充足精力，為何不學(xué)以致用，自主創(chuàng)業(yè)，自我當(dāng)老板呢？如果要從這方面細(xì)致分析，就又該算到“個(gè)人，學(xué)校，市場(chǎng)，政府”這四者頭上去了。大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇氣，資金；學(xué)校沒能很好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，或者往往在注重就業(yè)指導(dǎo)時(shí)忽視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；市場(chǎng)信息不通暢，也是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)因素，很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生因此失敗。政府對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，缺乏鼓勵(lì)政策與舉措，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難不能給予幫忙。
因而，我們要實(shí)現(xiàn)越來越多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并取得成功，就務(wù)必在以下幾方面改善與加強(qiáng)：
一，大學(xué)生本富有朝氣與拼搏精神，要敢于自主創(chuàng)業(yè)。推薦平時(shí)多看一些自勵(lì)方面的書，逐漸構(gòu)成灑脫果斷與堅(jiān)忍不拔性格，關(guān)鍵時(shí)刻敢于出手，且失敗而能不氣餒。
二，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與潛力的培養(yǎng)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課（可定為選修），成立社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生校內(nèi)代理。
三，政府應(yīng)出臺(tái)稅收，信貸等方面的鼓勵(lì)措施。比如，對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)與經(jīng)營(yíng)單位，給予1到2年的稅收減免，對(duì)于有很好項(xiàng)目而缺乏資金的創(chuàng)業(yè)者給予小額優(yōu)惠貸款。同時(shí)，與學(xué)校聯(lián)合作好相關(guān)培訓(xùn)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后顧之憂，提高成功系數(shù)。
四，加強(qiáng)輿論宣傳，注重榜樣作用。透過報(bào)紙，電視，廣播，網(wǎng)絡(luò)等媒體力量宣揚(yáng)成功者，樹立典型，營(yíng)造一個(gè)勇于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
以上四點(diǎn)，務(wù)必綜合運(yùn)用，相互配合，只有真正落實(shí)，才能解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，同時(shí)，緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。
大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十七
合理進(jìn)行專業(yè)和課程設(shè)置高職院校在專業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)繼續(xù)加大市場(chǎng)調(diào)研的力度，走出去，到企業(yè)、同類學(xué)校多交流，了解社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的需求狀況，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需求來合理調(diào)整專業(yè)和課程體系，把辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)接軌。高職院校要充分發(fā)揮其特色，在課程體系的設(shè)置上充分體現(xiàn)重實(shí)踐、重技能、重操作的培養(yǎng)理念，與本科院校進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[3]。在專業(yè)和課程設(shè)置與改革中主要做到以下幾點(diǎn)：
3）突出專業(yè)特色，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練，以職業(yè)技能競(jìng)賽為契機(jī)，鍛煉提高職業(yè)技能水平，幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能水平證書，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
這樣將專業(yè)和課程設(shè)置與行業(yè)需求緊密對(duì)接，使學(xué)生真正地成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高技能型人才，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
校企合作拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道高職院校應(yīng)主動(dòng)與市場(chǎng)、社會(huì)接軌，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，積極推行校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用的技能型人才。通過組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地、訂單班培養(yǎng)等形式，加強(qiáng)校企合作，從制訂人才培養(yǎng)方案到教學(xué)過程的實(shí)施等企業(yè)全程參與，深化校企融合度，依托企業(yè)行業(yè)化勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，更新教學(xué)理念，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。充分發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，學(xué)生通過在企業(yè)實(shí)踐，提前認(rèn)知行業(yè)需求和自身差距，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)適應(yīng)力，使高職學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。
提升教師教育教學(xué)水平高職院校正處于教學(xué)改革的大環(huán)境，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，以項(xiàng)目為載體，為學(xué)生提供將來就業(yè)的模擬環(huán)境，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的“教學(xué)做”一體化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中學(xué)到知識(shí)和技能，需要教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力。提高教師的業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)，是提高學(xué)生素質(zhì)的前提和保障。學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與教師的教育教學(xué)水平和思想道德水平具有十分密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)努力提升教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的責(zé)任感和使命感，為教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障，從而提升高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)最近幾年，國(guó)家大力倡導(dǎo)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不斷扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策進(jìn)行鼓勵(lì)，通過創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強(qiáng)就業(yè)的緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)參與就業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，樹立新的就業(yè)觀，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)和幫助更多的大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。這樣既可以解決自己的就業(yè)問題，也可以帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助其他學(xué)生就業(yè)，緩解高職大學(xué)生的就業(yè)壓力。
5結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高職大學(xué)生就業(yè)正面臨壓力和挑戰(zhàn)，高職教育處于高速發(fā)展期，培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型技能人才是社會(huì)的強(qiáng)烈需求。高職教育中的關(guān)鍵問題是就業(yè)問題，就業(yè)關(guān)系到高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和高職教育的改革創(chuàng)新，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生在社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)，甚至關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。因此，高職院校應(yīng)該大膽創(chuàng)新，通過各種途徑和方法解決好畢業(yè)生的就業(yè)問題，改革大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，更好地進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。只有重視高職院校大學(xué)生就業(yè)問題，積極主動(dòng)參與和行動(dòng)起來，才會(huì)更好地解決這一問題，為我國(guó)的教育創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生就業(yè)問題心得篇十八
在美國(guó)金融危機(jī)的.影響下給本來就就業(yè)困難的我們更添了一層霜。如今就業(yè)問題特別是大學(xué)生就業(yè)受到我國(guó)各界的關(guān)注。同時(shí)也給我們待就業(yè)的高校畢業(yè)生一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們更要清楚的認(rèn)識(shí)其嚴(yán)重性，采取相關(guān)的措施來應(yīng)對(duì)它!因此我們開展了一次“畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”活動(dòng)。調(diào)查情況如下：
一：調(diào)查方式及范圍：
本次活動(dòng)主要采取查閱資料、網(wǎng)上調(diào)查等方式,針對(duì)各研究生、大學(xué)本科?？飘厴I(yè)生的調(diào)查。
二：調(diào)查內(nèi)容：
1：20xx年畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境：
據(jù)統(tǒng)計(jì)今年，中國(guó)將有611萬(wàn)名研究生、大學(xué)本?？茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬(wàn)，可預(yù)(最新大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告)計(jì)20xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬(wàn)，而這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。在全球金融危機(jī)重壓下，20xx年上半年全國(guó)有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國(guó)就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。。
2：20xx年就業(yè)現(xiàn)狀：
1.就業(yè)單位性質(zhì)流向
隨著就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)開始沖擊傳統(tǒng)觀念，會(huì)有越來越多的人迫于就業(yè)壓力，漸漸地“不重學(xué)歷重技術(shù)”，“不選本科選?？啤?。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念已經(jīng)開始慢慢改變。在本科院校就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的今天，高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)新模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場(chǎng)化，更符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學(xué)歷的，越來越多的高中生選擇了學(xué)技術(shù)，或是直接就業(yè)。
2.熱門專業(yè)與需求形式：
從xx-20xx年5月中旬畢業(yè)生行業(yè)就業(yè)情況來看，制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)五大行業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。其中，制造業(yè)是目前吸納畢業(yè)生最多的行業(yè)，本科學(xué)歷各年度比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，?？茖W(xué)歷各年度比例分別占至41.33%、43.55%和56.37%。
從調(diào)查來看：20xx屆大學(xué)畢業(yè)生在湖南省就業(yè)的行業(yè)大類主要集中于制造業(yè)。其中，有26%的本科畢業(yè)生和25%的高職高專畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)。但值得注意的是，但這一比例低于全國(guó)20xx屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業(yè)生就業(yè)于制造業(yè)的比例。民營(yíng)和個(gè)體企業(yè)是湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業(yè)生以及66%的高職高專畢業(yè)生。湖南省20xx屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規(guī)模300人以下的本科畢業(yè)生占到42%，高職高專畢業(yè)生為56%。
3：大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、xx年屆、xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月收入
三：就業(yè)態(tài)度分析：
1、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。大部份學(xué)生把考公務(wù)員當(dāng)和事業(yè)單位當(dāng)作唯一選擇，寧可有業(yè)不就。加之學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)過高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生希望每月工資在1000元以上，工作時(shí)間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業(yè)范圍。
2、不愿到中小企業(yè)就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我院在西南林學(xué)院聯(lián)合舉辦農(nóng)林類畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)，共102家用人單位參加，提供就業(yè)崗位3500個(gè)左右，結(jié)果我院畢業(yè)生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實(shí)際上，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。
3.創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
4：促進(jìn)就業(yè)措施：
鼓勵(lì)扶持中小企業(yè)發(fā)展，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是增加就業(yè)的重要途徑，已被黨中央、國(guó)務(wù)院以及各地方政府反復(fù)呼吁，多次部署，對(duì)增加就業(yè)發(fā)揮了重要作用。但我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，必須把增加就業(yè)與提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的雙重任務(wù)結(jié)合起來加以解決，把勞動(dòng)力的需求與勞動(dòng)力的生產(chǎn)結(jié)合起來加以解決。為此提出以下建議：
1、要大力發(fā)展專業(yè)技術(shù)教育，改變目前的教育目標(biāo)。目前我國(guó)各級(jí)教育的目標(biāo)是提高上一級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率，這是應(yīng)試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標(biāo)，就無法改變應(yīng)試教育，就會(huì)不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學(xué)歷人才失業(yè)、文憑貶值的尷尬局面。
還有一個(gè)關(guān)于教育的錯(cuò)誤口號(hào)流毒甚廣，那就是擴(kuò)大教育消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需。把教育當(dāng)成消費(fèi)是完全錯(cuò)誤的。教育是投資，不是消費(fèi)。把教育當(dāng)成消費(fèi)，當(dāng)然要以滿足消費(fèi)需求為原則，從教育需求者的角度大學(xué)招生當(dāng)然是多多益善，但這樣做只對(duì)學(xué)校有利，對(duì)滿足學(xué)生家長(zhǎng)的虛榮心有利，對(duì)學(xué)生成材不利，對(duì)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求不利。
我國(guó)目前已具備了加快結(jié)構(gòu)升級(jí)的資金條件和技術(shù)條件，但就是不具備人才條件，使我國(guó)企業(yè)不得不在勞動(dòng)密集型行業(yè)過度競(jìng)爭(zhēng)，人才問題不解決，將很難從這次經(jīng)濟(jì)調(diào)整中走出來。必須通過政府的宣傳引導(dǎo)、政策鼓勵(lì)、資金支持，改善各類專科學(xué)校的辦學(xué)條件，將他們與大學(xué)一視同仁，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子從事技術(shù)工作。國(guó)家應(yīng)在工資待遇上向高級(jí)技工傾斜，在技工職稱上應(yīng)有最大上升空間，最高應(yīng)與教授齊。
2、大力提高農(nóng)村中小學(xué)教育水平。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，xx年農(nóng)民工占城鎮(zhèn)從業(yè)人員比重已高達(dá)46.7%。據(jù)全國(guó)總工會(huì)的一份調(diào)查，農(nóng)民工在加工制造業(yè)就業(yè)中已占68.2%，在建筑業(yè)中占79.8%。這幾個(gè)數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工的素質(zhì)已經(jīng)在相當(dāng)大程度上決定了我國(guó)制造業(yè)和建筑業(yè)的水平。而目前農(nóng)村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農(nóng)民工素質(zhì)不高的一個(gè)主要原因。因此，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，通過各種手段加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育和專業(yè)技術(shù)教育，這對(duì)推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)具有十分重要和緊迫的意義。
3、連續(xù)提高糧食價(jià)格，擴(kuò)大需求，穩(wěn)定就業(yè)。每逢經(jīng)濟(jì)調(diào)整，農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口會(huì)自然減少，為城鎮(zhèn)就業(yè)減輕不少壓力。最近國(guó)家宣布從20xx年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護(hù)價(jià)，可使全國(guó)農(nóng)民一年增收2600億元，創(chuàng)造出一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。經(jīng)濟(jì)調(diào)整中部分失去工作的農(nóng)民工會(huì)回到農(nóng)村，糧食提價(jià)將提高他們對(duì)未來的信心，并切實(shí)幫助他們度過一段艱難的日子;這項(xiàng)政策也將有效改善農(nóng)民的生存和發(fā)展條件，提高廣大農(nóng)民的生活質(zhì)量。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下提高糧食最低保護(hù)價(jià)，是擴(kuò)大內(nèi)需增加就業(yè)的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經(jīng)宣布的提價(jià)之外，宣布20xx年每年提高最低糧食收購(gòu)價(jià)5%以上，有利于讓農(nóng)民形成收入增加的穩(wěn)定預(yù)期，使擴(kuò)大農(nóng)民消費(fèi)的效果更顯著。
調(diào)查結(jié)果表明，我們畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，困難重重，但是從國(guó)家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!
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