通過總結(jié)心得，我意識(shí)到自己在溝通技巧方面還有很大的提升空間。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，梳理出自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。其次，要積極思考并總結(jié)出核心的觀點(diǎn)和體會(huì)，抓住關(guān)鍵問題，突出重點(diǎn)。同時(shí)，要注重言之有物，語言簡(jiǎn)練明了，避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會(huì)，通過多角度的觀察和思考來拓寬自己的認(rèn)識(shí)和理解。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行一定的反思和檢驗(yàn)，提出自己的問題和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是小編為大家推薦的一些精彩心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇一
第一段：介紹資料教學(xué)教法的背景和定義（200字）
資料教學(xué)教法作為一種新興的教育方法，近年來受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。它通過利用各種形式的資料，如圖片、視頻、實(shí)物等，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，資料教學(xué)教法更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。通過合理使用和安排資料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，我深感資料教學(xué)教法是一種非常有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著顯著的促進(jìn)作用。
第二段：探討資料教學(xué)教法的優(yōu)勢(shì)和作用（300字）
首先，資料教學(xué)教法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的資料更加感興趣，通過使用這些資料，可以有效地引起學(xué)生的注意和興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，資料教學(xué)教法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過合理地使用多樣化的資料，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)更加深入和細(xì)致。此外，資料教學(xué)教法還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它更能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過使用資料教學(xué)教法，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯提高，他們的思維也更加靈活和富有創(chuàng)造力。
第三段：分享資料教學(xué)教法在實(shí)踐中的應(yīng)用心得（400字）
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)資料教學(xué)教法特別適用于人文科目的教學(xué)。比如，在語文課上，通過使用詩詞、散文的圖片和錄音資料，可以更好地引起學(xué)生的興趣，幫助他們理解和感受文學(xué)作品的美。在歷史課上，通過展示歷史文物的圖片和實(shí)物，可以讓學(xué)生更加直觀地了解和體驗(yàn)歷史。此外，我發(fā)現(xiàn)資料教學(xué)教法也適用于理科的教學(xué)。在物理課上，通過展示實(shí)驗(yàn)的圖片和視頻資料，可以幫助學(xué)生更好地理解物理實(shí)驗(yàn)的過程和原理。在化學(xué)課上，通過展示分子模型和實(shí)際操作的圖片和視頻，可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。通過這些實(shí)踐，我深感資料教學(xué)教法的靈活性和有效性。
第四段：分析資料教學(xué)教法可能面臨的挑戰(zhàn)（200字）
然而，盡管資料教學(xué)教法有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備一定的技能和知識(shí)來合理使用各種資料。他們需要了解不同類型的資料的特點(diǎn)和使用方法，以及如何將這些資料與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和研究，提升自己的教育水平。其次，使用資料教學(xué)教法也需要投入大量的時(shí)間和精力。教師需要精心挑選和準(zhǔn)備各種資料，以及制定相應(yīng)的教學(xué)方案。這需要教師有較強(qiáng)的組織能力和時(shí)間管理能力。最后，一些資料可能會(huì)帶來一些安全隱患，特別是一些在實(shí)驗(yàn)中使用的資料。教師需要對(duì)這些資料進(jìn)行妥善的管理和使用，確保學(xué)生的安全。
第五段：總結(jié)資料教學(xué)教法的意義和啟示（200字）
總的來說，資料教學(xué)教法是一種非常有意義和有效的教育方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的思維能力具有重要的意義。通過使用多樣化的資料，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，與此同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到資料教學(xué)教法可能面臨的一些挑戰(zhàn)，需要不斷地加強(qiáng)自身的教育能力和管理能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用資料教學(xué)教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在優(yōu)秀的教育環(huán)境中獲得全面而均衡的發(fā)展。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇二
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息爆炸式增長，教育界也開始普遍關(guān)注在教學(xué)中如何科學(xué)有效地利用資料。資料教學(xué)教法作為一種新型教育教學(xué)模式，逐漸受到廣泛關(guān)注。筆者通過近年來的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)資料教學(xué)教法有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：資料教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
資料教學(xué)是一種以資料為主要教學(xué)資源的教學(xué)模式，它通過引入豐富多樣的資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，資料教學(xué)具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。
首先，資料教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過多種渠道搜集到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種資料，如文字、圖片、音頻、視頻等，從而為學(xué)生提供更加詳實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更易于理解和掌握知識(shí)。
其次，資料教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在資料教學(xué)中，學(xué)生通過查找、篩選和整理各種資料來獲取知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過分析和研究資料，提出問題并解決問題的過程，不僅能夠深入理解知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
再次，資料教學(xué)提高了學(xué)生信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代，信息獲取和利用的能力對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。通過資料教學(xué)，學(xué)生能夠了解到各種信息來源和獲取途徑，并學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選、評(píng)估和利用。這不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第三段：資料教學(xué)的策略和方法
在資料教學(xué)過程中，有一些策略和方法可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生有效地利用資料，提高學(xué)習(xí)效果。
首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的資料。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的資料。同時(shí)，教師還需要對(duì)資料進(jìn)行篩選和歸類，確保其真實(shí)可靠，以提供給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)。在資料教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的唯一提供者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和合作伙伴。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
第四段：資料教學(xué)的實(shí)踐案例
在實(shí)際教學(xué)中，筆者曾嘗試過資料教學(xué)，并取得了一定的效果。例如，在英語教學(xué)中，我通過引入豐富的英語原版材料，如英文小說、報(bào)紙、雜志等，使學(xué)生在閱讀和理解英語材料的同時(shí)，提高他們的英語水平和閱讀能力。另外，我還引入了相關(guān)的多媒體資料，如影視片段和英文歌曲等，通過觀看和聆聽的方式，幫助學(xué)生更好地感受和理解英語的發(fā)音和語感。這些實(shí)踐案例的成功說明了資料教學(xué)的有效性和可行性。
第五段：總結(jié)和展望
通過對(duì)資料教學(xué)教法的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為資料教學(xué)作為一種新型教育教學(xué)模式，具有眾多優(yōu)勢(shì)和潛力。在資料教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用好各種資料資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還需要不斷探索和總結(jié)資料教學(xué)的策略和方法，提高自己的教學(xué)水平和效果。相信通過資料教學(xué)，我們將能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇三
作為一名教育工作者，教學(xué)教法是我們必須熟悉和掌握的基本技能。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)教法對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)教法心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁提供一些啟示和指導(dǎo)。
第一段：注重學(xué)生的主體性
在教學(xué)中，我們常常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤就是重視教師的主體性，而忽視了學(xué)生的主體性。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，是知識(shí)的獲取者和運(yùn)用者。因此，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，關(guān)注他們的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提升自身的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。
第二段：形成多層次的教學(xué)體系
要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就必須讓教學(xué)內(nèi)容更加多樣化和富有層次感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常采用多層次的教學(xué)體系，將知識(shí)點(diǎn)按照難度逐級(jí)展開，從淺入深地帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)科內(nèi)在的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在知識(shí)的層層遞進(jìn)中逐漸建立起一個(gè)完整的知識(shí)框架，提升其對(duì)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生的思辨能力
傳統(tǒng)的教學(xué)教法往往會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和復(fù)制，卻忽視了學(xué)生的思辨能力。然而，在當(dāng)今不斷變革和發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生需要具備的不僅是搬運(yùn)知識(shí)的技能，更需要的是一種自主思考和創(chuàng)新的能力。因此，在課堂教學(xué)中，我會(huì)盡可能地利用多元化的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)問題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考和探究，激發(fā)其自主創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。
第四段：實(shí)踐中不斷探索與改進(jìn)
教學(xué)教法是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，需要教師們時(shí)刻保持警醒和敏感。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常進(jìn)行反思和總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)，從而優(yōu)化自身的教學(xué)方法和效果。同時(shí)，我也樂于嘗試各種新的教學(xué)手段和工具，積極參加各種教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
第五段：結(jié)語
教學(xué)教法是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的技能，它直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試采用多種教學(xué)策略和方法，靈活變通地結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和學(xué)習(xí)能力。我相信，在教師們的共同努力下，教學(xué)教法將不斷進(jìn)步和發(fā)展，為學(xué)生的未來創(chuàng)造更多的可能性和機(jī)遇。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇四
教學(xué)教育是互動(dòng)的過程，涉及到學(xué)生，老師，知識(shí)，方法等各個(gè)方面。作為一名教師，如何提高自己的教學(xué)教育水平，不斷探索適合自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到更好的教育，這是我們一直在思考的問題。本文就我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和心得進(jìn)行了述評(píng)。
第一段：認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的重要性
作為一名教師，首先要對(duì)所教授的知識(shí)點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)教授過一門科目，很多知識(shí)點(diǎn)我并不熟悉。后來，在課余時(shí)間，我閱讀相關(guān)書籍，并進(jìn)行實(shí)踐操作，終于能夠?qū)栴}作出更加準(zhǔn)確的回答。而這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問越來越多，我得到了更多的認(rèn)可。因此，認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)的重要性不言而喻，它直接關(guān)系到教師的 credibility。
第二段：知識(shí)點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐
可以說，知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐是分不開的，它們有著密切的聯(lián)系。我在講課時(shí)，會(huì)結(jié)合實(shí)際的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，我們學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，我會(huì)引入棒球運(yùn)動(dòng)中力的概念，讓學(xué)生知道力量的來源和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這樣做，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以減輕學(xué)習(xí)的疲勞感。
第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主思考、探索知識(shí)和答案，不僅可以在思維上鍛煉學(xué)生，還可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。例如，在書法教學(xué)中，我會(huì)提供不同的書法作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生不僅可以學(xué)到更多的字體和技巧，還可以提升自己的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段：翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對(duì)新穎的教學(xué)模式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性。我將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作視頻化，并分配給學(xué)生在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生可以在家里多次回看視頻，復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，我們進(jìn)行問題討論、實(shí)驗(yàn)操作和工作創(chuàng)新。這樣，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行更加主動(dòng)和自主的學(xué)習(xí)。
第五段：教學(xué)方式的改進(jìn)
教學(xué)方式的改進(jìn)是不斷進(jìn)行創(chuàng)新的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和手段，例如讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，實(shí)行個(gè)性化分級(jí)教學(xué)等。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。此外，我也會(huì)在授課前進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備和備課，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
總之，一名優(yōu)秀的教師必須具備不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的精神。教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提高的過程，需要不斷進(jìn)行思考和總結(jié)。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的教學(xué)教育能力，讓教學(xué)更加精彩和富有成效。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇五
作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”，現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲：謝謝你們!第一年想說的體會(huì)太多，卻一下子無從表達(dá)，就深刻的說幾個(gè)“最”吧!
最感動(dòng)的事：
還記得剛來的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公桌對(duì)面的楊燕燕老師她對(duì)我說：冬琳，沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的……是啊!正是因?yàn)橛辛藯罾蠋煹倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)楊老師和同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!楊老師我也想對(duì)你說：謝謝你對(duì)我的幫助!
最有用的話：
南薇薇老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚(yáng)，我自己也覺得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?”這樣的話有時(shí)一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí)，每個(gè)人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來說，老師一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生，給他們更多的鼓勵(lì)和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班25位同學(xué)都表現(xiàn)得很好。” (這等于給第25位沒守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告 )有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過來……正是有了南老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會(huì)在這位師傅的引導(dǎo)下做的更好!
最高興的事：
記得有一天林曉濱老師來我們學(xué)校對(duì)我們兩位新教師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說：林老師，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?聽我那么說林曉濱老師也笑笑對(duì)我說：那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的，林老師主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來聽我的課!林老師肯花時(shí)間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林老師對(duì)我指出了很多的不足之處，同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡(jiǎn)單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興，對(duì)自己說：我會(huì)更努力的。林老師謝謝你!
最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策，該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我，后來我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)。
雖然工作有不順心的時(shí)候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求，我想---我可以做的更好。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇六
第一段：引言和背景介紹（約200字）
教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而教學(xué)教法則是教育活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。作為一名教師，我深知教學(xué)教法的重要性，因此近期積極參與了教學(xué)教法實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。本文將圍繞教學(xué)教法實(shí)踐這一主題，探討教學(xué)教法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)教法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：理論基礎(chǔ)的重要性（約300字）
教學(xué)教法實(shí)踐前，我們首先要對(duì)各種教學(xué)理論有一定的了解，理論基礎(chǔ)對(duì)于指導(dǎo)實(shí)踐至關(guān)重要。在我的實(shí)踐中，我深感教育學(xué)理論知識(shí)的作用，它能指導(dǎo)我們選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。例如，根據(jù)多元智能理論，我們可以選擇針對(duì)不同智能類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而借助認(rèn)知心理學(xué)的理論，我們可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而有針對(duì)性地利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，理論基礎(chǔ)是教學(xué)教法實(shí)踐的重要支撐和指導(dǎo)。
第三段：示范和導(dǎo)引的重要性（約300字）
在實(shí)踐中，教師的示范和導(dǎo)引對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到?jīng)Q定性的作用。我在一次實(shí)踐中進(jìn)行了一堂生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，我通過親自示范和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程，使得學(xué)生更好地理解了實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。實(shí)踐證明，提供清晰、具體的示范與引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，我們還可以利用教學(xué)視頻、實(shí)物模型等多種教學(xué)資源進(jìn)行示范，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過示范和導(dǎo)引，學(xué)生能夠更快地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生參與和互動(dòng)的必要性（約300字）
教學(xué)教法實(shí)踐中，學(xué)生的參與和互動(dòng)具有重要的意義。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生扮演的是被動(dòng)接受者的角色，而現(xiàn)代的教學(xué)教法則注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。在我的實(shí)踐中，我注意到通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、開展小組討論等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高。學(xué)生之間的互動(dòng)也促進(jìn)了彼此之間的學(xué)習(xí)，通過互相交流和合作，學(xué)生能夠從不同角度思考和理解問題，更好地掌握知識(shí)。
第五段：評(píng)估和反思的重要性（約200字）
教學(xué)教法實(shí)踐之后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和反思。通過評(píng)估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們也要反思自己的教學(xué)過程，查找不足，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常利用問卷調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以了解他們的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)以學(xué)生的反饋為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)過程的反思和調(diào)整。評(píng)估和反思對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)方法，我們才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求、提高教學(xué)水平。
總結(jié)：
教學(xué)教法實(shí)踐是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要教師不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力。通過理論基礎(chǔ)的建設(shè)，示范和導(dǎo)引的指導(dǎo)，學(xué)生的參與和互動(dòng)，以及評(píng)估和反思的工作，我在教學(xué)教法實(shí)踐中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。只有不斷地探索和實(shí)踐，才能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇七
公開教學(xué)是一種教學(xué)方法，通過公開展示教師的教學(xué)過程，讓學(xué)生深入了解教學(xué)原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在我實(shí)踐公開教學(xué)教法的過程中，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和需要注意的地方。
首先，公開教學(xué)能夠營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在公開教學(xué)中，學(xué)生可以直接觀察到教師的教學(xué)實(shí)踐，目睹知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的過程，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)方法的把握。教師教學(xué)過程中的思路也對(duì)學(xué)生起到了很好的潛移默化的引導(dǎo)作用。同時(shí)，公開教學(xué)也提供了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以互相觀摩、交流和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效果，形成良好的合作氛圍。
其次，公開教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要通過自己的思考和探索來解決問題，這樣能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。公開教學(xué)教法可以將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，促使他們積極思考，尋找解決問題的方法。這樣，他們不僅能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠積極參與到教學(xué)中來。
然而，公開教學(xué)也存在一些需要注意的地方。首先是教師的示范要全面準(zhǔn)確，不能有瑕疵。公開教學(xué)要盡量展示教師的優(yōu)點(diǎn)和能力，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教師在公開教學(xué)過程中需要注意自己的教學(xué)素養(yǎng)和表現(xiàn)，力求做到準(zhǔn)備充分、展示得當(dāng)，以達(dá)到預(yù)期的效果。其次是對(duì)學(xué)生的要求要適度。公開教學(xué)中，學(xué)生需要參與到教學(xué)中來，進(jìn)行互動(dòng)和交流。但是，在互動(dòng)中也要注意學(xué)生的情況和個(gè)體差異，適度引導(dǎo)和安排，防止學(xué)生產(chǎn)生不良情緒和精神壓力。最后是教學(xué)過程要充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求。在公開教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上作出差異化的安排和設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的發(fā)展需要。
總的來說，公開教學(xué)教法是一種有益于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。通過公開教學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解教學(xué)原理和方法，提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，公開教學(xué)也能夠積極營造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)。然而，在實(shí)踐中，我們需要注意教師的示范和學(xué)生的個(gè)體差異，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展需求。
參考資料：
1. 張全蛋, . 公開課教學(xué)對(duì)小學(xué)教師教學(xué)行為研究[D]. 廣西大學(xué), 2015.
2. 劉婷, 宋雙慧, 舒建華. 公開課教學(xué)中的一種教學(xué)組織形式——小組討論[J]. 安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2018, 17(2):55-58.
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇八
上周五有幸到開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽了幾位在教學(xué)一線的老師做的教學(xué)報(bào)告，受益匪淺，感觸頗深。下面我談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
首先我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進(jìn)行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對(duì)。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。幾位老師談到了不同學(xué)科的教學(xué)模式，值得自己在今后的教學(xué)中去實(shí)踐。
再次要建立良好的師生關(guān)系。教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
工欲善其事，必先利其器。用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷武裝自己的頭腦，才能不斷適應(yīng)課程改革的需要。幾位老師在他們的報(bào)告中都不約而同的談到了集體的力量。這對(duì)年輕教師的專業(yè)化成長是多么重要的條件啊。做一名人民教師要多改變自我，少埋怨環(huán)境；做一名學(xué)習(xí)型的教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇九
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是孩子們獲取知識(shí)和發(fā)展能力的重要階段。在這個(gè)階段，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略至關(guān)重要，它們直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過對(duì)小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)教學(xué)教法有了一些體會(huì)與技巧，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些小學(xué)教學(xué)教法的心得體會(huì)。
第二段：因材施教，關(guān)注個(gè)體發(fā)展
在小學(xué)的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。因此，教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，因材施教。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)他們的興趣和進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)面；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該采用更加細(xì)致耐心的教學(xué)方法，通過簡(jiǎn)單明了的講解和生動(dòng)有趣的示范，幫助他們建立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立解決問題。這需要教師通過提問、討論和小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在講述一個(gè)故事時(shí)，教師可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生思考故事的結(jié)局、人物的動(dòng)機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，從而提高他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感教育，培養(yǎng)學(xué)生成長
小學(xué)時(shí)期是孩子形成自我認(rèn)知和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，建立良好的師生關(guān)系，教師可以在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮重要作用。此外，教師還可以通過講述有情感色彩的故事、組織情感交流和班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和情緒管理能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和壓力。
第五段：評(píng)價(jià)與反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以改進(jìn)。教師可以通過課堂觀察、學(xué)生作品和測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和薄弱環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和成長，了解教育前沿理論和技術(shù)，不斷更新教學(xué)教法，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因材施教、啟發(fā)式教學(xué)、情感教育以及評(píng)價(jià)與反思都是小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和有效方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十
xx年3月6日下午，針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，孝義市教研室在崇文街小學(xué)舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以我們市東區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn)：
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有四十多個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個(gè)個(gè)都豎著耳朵聽講。
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十一
陳玉華
通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)學(xué)。我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致辦于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要改變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了一下幾點(diǎn)作法：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立數(shù)學(xué)教育的信概念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法：拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.通過學(xué)習(xí)教材法，我從整體把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編與意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》。教科書各教程之間的內(nèi)在練習(xí)，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課標(biāo)》提出的課程目標(biāo)和落腳點(diǎn)，有效地實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)。
3.在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開發(fā)各種活動(dòng)。增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富數(shù)學(xué)積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。著成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
4.我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。也就是說要把學(xué)生的評(píng)價(jià)落到實(shí)處，有備于學(xué)生的發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)對(duì)我們的教學(xué)有了進(jìn)一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，使數(shù)學(xué)課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力.。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十二
小學(xué)教學(xué)是教育的基石，也是創(chuàng)造未來的關(guān)鍵。在過去的幾年里，我一直從事小學(xué)教育工作，并深入研究和應(yīng)用各種教學(xué)教法。通過實(shí)踐和總結(jié)，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)教學(xué)教法的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力非常重要。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，我開始嘗試引入一些互動(dòng)和合作的教學(xué)方法，例如小組討論，角色扮演和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我會(huì)提出一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，多樣化教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，我們不能只用一種教學(xué)方式來對(duì)待他們。因此，我經(jīng)常運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、演示、練習(xí)和作業(yè)等，在課堂上循環(huán)進(jìn)行。這樣可以使學(xué)生在多種情境下進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。另外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也得到了增強(qiáng)。
同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，我注重班級(jí)的管理和組織，營造一個(gè)互相尊重和關(guān)愛的氛圍。我與學(xué)生保持良好的關(guān)系，并鼓勵(lì)他們彼此合作和分享。此外，我還注重團(tuán)隊(duì)合作和以學(xué)生為中心的教學(xué)。我相信只有在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力，快樂地學(xué)習(xí)和成長。
另外，充分利用教學(xué)資源也是提高教學(xué)效果的重要途徑。在我現(xiàn)在的學(xué)校，我們有很多優(yōu)秀的教師和教育資源。我經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流和合作，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材資源。此外，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)、教育軟件和多媒體設(shè)備等現(xiàn)代技術(shù)，來豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)資源可以幫助我提供更多樣化和有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)邊界。
最后，及時(shí)評(píng)估和反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。作為教師，我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和問答活動(dòng)，來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和評(píng)估，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和提高。此外，我還會(huì)給學(xué)生提供具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。通過這種評(píng)估和反饋的方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和完善，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，及時(shí)評(píng)估和反饋，是我在小學(xué)教學(xué)中的一些心得體會(huì)。通過這些努力和實(shí)踐，我相信我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十三
第一段：引言（200字）
足球作為一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)，受到了廣大青少年的熱愛和追捧。作為一名足球教練，我深感責(zé)任重大。通過多年的足球教學(xué)實(shí)踐，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教法，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)心得體會(huì)，探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力。
第二段：創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍（200字）
在足球教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球至關(guān)重要。首先，我注重建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立親近的關(guān)系，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助和合作，增加了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。其次，我注重贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：循序漸進(jìn)的教學(xué)方法（200字）
在足球教學(xué)中，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法是非常重要的。首先，我注重基本功的訓(xùn)練，例如傳球、控球和射門等。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我引入了一些團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)技能。其次，我根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩夹g(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面都有了明顯的提高。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力（200字）
除了技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力同樣重要。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中主動(dòng)思考和解決問題，提出自己的想法和建議。我會(huì)給予他們充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。通過這種方式，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力得到了極大的提升，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)比賽中的各種情況和挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)終生受益的品質(zhì)（200字）
最后，足球教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終生受益的品質(zhì)。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生們不僅要提高自己的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還要培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力、團(tuán)隊(duì)合作的精神和公平競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活中都將起到積極的作用。因此，作為一名足球教練，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，使他們成為全面發(fā)展的人才。
總結(jié)（100字）
通過多年的足球教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生終生受益的品質(zhì)對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。作為一名足球教練，我將堅(jiān)持不懈地努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的足球教育。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十四
足球無疑是一項(xiàng)具有廣泛影響力的運(yùn)動(dòng)，它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和身體素質(zhì)，還能夠鍛煉他們的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。作為一名足球教練，我深感責(zé)任重大，不僅要傳授他們足球技巧，還要教導(dǎo)他們關(guān)于足球教法的知識(shí)。以下是我在足球教法教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
首先，對(duì)于足球教法的教學(xué)方法，我堅(jiān)持以示范為主，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。我會(huì)用自己的身體語言和動(dòng)作來示范每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生們直觀地了解該動(dòng)作的正確姿勢(shì)和動(dòng)作規(guī)律。通過示范，學(xué)生們能夠更好地理解足球技巧，同時(shí)也能夠激發(fā)他們對(duì)足球的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
其次，足球教法的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，提出問題，并及時(shí)給予回答和指導(dǎo)。通過與學(xué)生們的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。同時(shí)，這也增強(qiáng)了學(xué)生們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的配合和默契對(duì)于比賽的勝利至關(guān)重要。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中相互配合，在比賽中互相幫助。我會(huì)安排團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)共同協(xié)作、互相幫助，提高團(tuán)隊(duì)間的默契度和配合能力。
第四，足球教法教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思辨能力。足球技術(shù)是可以學(xué)習(xí)的，但獨(dú)特的創(chuàng)造力和思辨能力才能讓學(xué)生們?cè)诒荣愔懈吒?jìng)爭(zhēng)力。因此，我會(huì)在訓(xùn)練中給予學(xué)生們一定的自由度，鼓勵(lì)他們嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，我也會(huì)提供一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考和解決問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，足球教法教學(xué)還需要持續(xù)的反思和改進(jìn)。作為一名教練，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生們的反饋進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)及時(shí)總結(jié)每一堂訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和訓(xùn)練效果。
在我的足球教法教學(xué)中，我始終遵循著以上原則和方法，努力讓學(xué)生們?cè)谧闱蛴?xùn)練中享受到樂趣，并不斷提高自己的足球技能。通過持續(xù)的教學(xué)反思和改進(jìn)，我相信我能夠成為一名更好的足球教練，為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的足球基礎(chǔ)，幫助他們實(shí)現(xiàn)足球夢(mèng)想。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十五
看了《新課程教學(xué)法》一書后，身有感觸，它讓我認(rèn)識(shí)到新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
實(shí)施課程改革后,對(duì)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn).課程改革的主渠道在課堂.教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法.個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
一,深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念
我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):
程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了.關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材.改變教師的角色意識(shí).受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑.就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生,真心傾聽學(xué)生的看法和見解,尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新.在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者,儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者.而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程.交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席".在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的,生動(dòng)的,發(fā)展的,富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程.課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了.教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),再開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù).由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高.我即將步入工作崗位，從事音樂教育工作。雖然它是一門娛樂課程，但我們也應(yīng)遵守新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式。
首先應(yīng)該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強(qiáng)調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學(xué)生去操作，強(qiáng)調(diào)的是記憶、模仿，重現(xiàn)書本知識(shí)的間接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽講與接受。幾十年來學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)寧可要若干個(gè)知識(shí)的結(jié)論，也不愿意要知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程：一種“唯書、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。
對(duì)于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究開始：正如國際著名的心理學(xué)家皮亞杰所說：“如果沒有精心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì)學(xué)，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學(xué)科之日算起?！笨v觀本世紀(jì)重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂學(xué)科中音樂學(xué)習(xí)的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學(xué)的深層次改革，即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)等多方面的改革，有礙于二十一世紀(jì)中小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展前景。
課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是根據(jù)教學(xué)目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學(xué)內(nèi)
容和信息，是供教師和學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對(duì)我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，改善學(xué)習(xí)方式。教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。音樂課堂教學(xué)的過程不僅是認(rèn)識(shí)過程，還是一種心理體驗(yàn)過程和實(shí)踐過程，構(gòu)成教學(xué)方式的思路為，不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，參考建立當(dāng)代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)和開發(fā)的教學(xué)形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機(jī)交互”型的多媒體課件，由學(xué)生自己操縱計(jì)算機(jī)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從課件的設(shè)計(jì)、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，例如：1．配合教學(xué)以各種形式欣賞聽音樂，2．配合教學(xué)搜集音樂資料；3．老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)；4．希望不是老師一人講，學(xué)生也參與教學(xué)；5．教師參與活動(dòng)，如角色扮演等；6．研究音樂材料，進(jìn)行間題研究式學(xué)習(xí)等等。音樂課程應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂發(fā)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁?。
面向21世紀(jì)，中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹音樂課程的新理念，不斷探索、總結(jié)音樂課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過全體音樂教育工作 者的不懈努力，我國的音樂課程改革實(shí)驗(yàn)工作必將取得豐碩的成果。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近年來，教學(xué)培訓(xùn)已成為教育界的一項(xiàng)重要工作。為了提高教師們的教學(xué)素養(yǎng)，不斷推進(jìn)教育改革，學(xué)校舉辦了一次針對(duì)全體教師的培訓(xùn)報(bào)告會(huì)。通過參加這次報(bào)告會(huì)，我對(duì)教學(xué)與培訓(xùn)的重要性更加深刻地認(rèn)識(shí)到，也得到了許多有益的啟示和理念，下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、交流互動(dòng)、應(yīng)用實(shí)踐、專業(yè)發(fā)展和合作共贏五個(gè)方面介紹我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)的內(nèi)容非常豐富。在報(bào)告會(huì)上，主講人深入淺出地講述了教學(xué)改革的歷程和目標(biāo)。他們分享了新教材的編寫思路、教學(xué)策略的選擇和評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。這些內(nèi)容無論對(duì)于剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的新教師，還是資深教師來說，都是一次系統(tǒng)的教育實(shí)踐思考與成果共享。而且，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)不僅涵蓋了學(xué)科知識(shí)，還關(guān)注了學(xué)生的德育教育。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我拓寬了自己的教育視野，也增加了提升教學(xué)效果的路徑選擇。
其次，在培訓(xùn)報(bào)告會(huì)中，交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)非常熱烈。與其他學(xué)校的教師一起參加這次培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，使我有機(jī)會(huì)與他們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑。在小組討論和問題答疑環(huán)節(jié)，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師朋友，與他們分享了教學(xué)中的困惑和心得。在這次交流互動(dòng)中，我收獲了許多寶貴的啟示，也激發(fā)了我繼續(xù)追求教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用。培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)是這次報(bào)告會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)踐應(yīng)用，我們教師可以將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行動(dòng)。我積極參與了實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，將學(xué)到的教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和途徑。
第四，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)。在這次報(bào)告會(huì)上，主辦方還安排了專題講座和教材展示。這些講座涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，讓我們教師深入了解到各個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展和研究成果。同時(shí)，教材展示也讓我們了解到最新版本的教材編寫思路，并有機(jī)會(huì)與教材作者進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討。這些都為教師的專業(yè)發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會(huì)和資源。
最后，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)強(qiáng)調(diào)合作共贏的理念。在教育改革的背景下，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)強(qiáng)調(diào)教師之間的合作與溝通。通過這次報(bào)告會(huì)，我意識(shí)到只有通過與同事們的充分合作和積極互動(dòng)，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。在報(bào)告會(huì)之后，我與同事們保持了良好的聯(lián)系，經(jīng)常交流教學(xué)心得和困惑，共同探討教學(xué)問題，促進(jìn)彼此的共同成長。
總結(jié)起來，通過參加這次教學(xué)培訓(xùn)報(bào)告會(huì)，我對(duì)教學(xué)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。報(bào)告會(huì)的豐富內(nèi)容、熱烈的交流互動(dòng)、實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)、專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)和合作共贏的理念，無一不給我留下了深刻的印象并帶來了巨大的收獲。我相信，在今后的教育工作中，我將不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十七
足球是一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，而足球教學(xué)則是引導(dǎo)學(xué)生掌握足球技術(shù)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要途徑。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到足球教法對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的重要意義。通過教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于足球教法的心得體會(huì)。
引言：足球教法的重要性與挑戰(zhàn)
足球教法是指運(yùn)用一系列的目標(biāo)、方法和手段，全方位地引導(dǎo)學(xué)生掌握足球技術(shù)、提高身體素質(zhì)和綜合能力。然而，足球教法不僅僅是教學(xué)技能的簡(jiǎn)單運(yùn)用，而是需要把握教學(xué)方法，合理組織教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生的全面發(fā)展。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，足球教師需要在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。
主體段一：培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱愛
足球是一項(xiàng)需要激情和熱愛的運(yùn)動(dòng)，而如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和熱愛就成為了足球教法中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，通過多樣化的足球游戲和趣味性的訓(xùn)練方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛和興趣。比如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)到足球的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣。
主體段二：循序漸進(jìn)，因材施教
在足球教法中，因材施教是非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平都不盡相同，因此，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容。我通過初步了解學(xué)生，了解他們的個(gè)體差異，然后有針對(duì)性地為他們?cè)O(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，以幫助他們逐步提高自己的足球技術(shù)。
主體段三：注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，只有團(tuán)結(jié)合作才能取得較好的成績。因此，在足球教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過分組訓(xùn)練和比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生彼此配合，培養(yǎng)他們與隊(duì)友合作的能力。同時(shí)，在訓(xùn)練和比賽的過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在激烈的對(duì)抗中鍛煉他們的心理承受能力。
主體段四：注重技術(shù)訓(xùn)練，提高競(jìng)技水平
足球教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生提高自己的競(jìng)技水平，成為出色的足球運(yùn)動(dòng)員。因此，我注重技術(shù)訓(xùn)練的重要性，并通過有針對(duì)性的訓(xùn)練方法幫助學(xué)生提高個(gè)人技術(shù)水平。比如，我會(huì)注重學(xué)生的基本動(dòng)作技能訓(xùn)練，如帶球和傳球等。同時(shí)，我也會(huì)引入一些高級(jí)技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握比較復(fù)雜的足球技巧。
結(jié)尾：足球教法的意義與未來
總之，足球教法具有重要的教育意義，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極向上的精神風(fēng)貌。通過我的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到足球教法的重要性和挑戰(zhàn)。我相信，在未來的教學(xué)實(shí)踐過程中，我將繼續(xù)探索和改進(jìn)足球教法，為學(xué)生提供更好的足球教學(xué)體驗(yàn)。
教學(xué)教法課心得體會(huì)報(bào)告篇十八
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會(huì)組織各年級(jí)段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對(duì)單元教學(xué)的解讀、專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告、視頻對(duì)專題知識(shí)探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。
人教版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對(duì)人教版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收?qǐng)@等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對(duì)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀，通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓(xùn)中萬老師就對(duì)課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對(duì)于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對(duì)其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。
（一）計(jì)算課
計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報(bào)交流---算法優(yōu)化。
對(duì)于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率，從而忽視了計(jì)算的過程以及對(duì)算理的研究，特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對(duì)題意的理解也就是學(xué)生對(duì)自己所列算式的解說。我感覺對(duì)學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報(bào)）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對(duì)于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級(jí)兩步運(yùn)算的問題，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對(duì)題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測(cè)、驗(yàn)證，直至得出結(jié)論。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家探討知識(shí)的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的神秘。
（四）統(tǒng)計(jì)課
統(tǒng)計(jì)課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
統(tǒng)計(jì)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個(gè)教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，讓生活更加的有目標(biāo)。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論（三步）
猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù)。教會(huì)學(xué)生猜測(cè)才能更了解生活，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證才能體會(huì)事件發(fā)生的概率有大有小，教會(huì)學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會(huì)上更好的生存?？傊瑹o論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
五、體會(huì)到備課實(shí)效的重要性。
從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點(diǎn)備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實(shí)效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高。因此，如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。
（一）個(gè)人備課是基礎(chǔ)
備課，顧名思義就是為上課做準(zhǔn)備。教師在課前熟悉教材，把握重難點(diǎn)，搜集課程資源，準(zhǔn)備教學(xué)具，在課堂上處理師生生成性教學(xué)資源、與其他教師討論研究教材、教學(xué)后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學(xué)的研究者、課程資源的開發(fā)者，因此要篇2：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
勝溪新村小學(xué) 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 張秀麗
2014年3月6日下午，針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，孝義市教研室在崇文街小學(xué)舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以我們市東區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn):
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來說，將受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，1根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有四十多個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻就安靜下來，個(gè)個(gè)都豎著耳朵聽講。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣
2總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
審核人：郭君偉
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
東津新區(qū)大埠小學(xué) 五年級(jí)數(shù)學(xué)李有軍
2015年10月26日上午，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì)，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn):
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣
室組織的北師大版一年級(jí)、六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀的培訓(xùn)
思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點(diǎn)有了整體的認(rèn)識(shí)，還對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及總體編排有了一個(gè)大
活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)能力形成的過程培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受校園生活的快樂。
二、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議 培訓(xùn)中指出了各單元的教學(xué)重難點(diǎn)以三維教學(xué)目標(biāo)以及各單元之間的知識(shí)環(huán)節(jié)間的內(nèi)在 聯(lián)系。從教學(xué)理念到具體的教學(xué)方法，從教法到學(xué)法的結(jié)合，都給出了闡述。
近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等
造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教
法。新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候
感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一
次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從思想上受到了極
主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面的很多理論：新課程
標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技
能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)
面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)
持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而
要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這
些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過
供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息
交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
年級(jí)對(duì)話教學(xué)策略”的講座和青年路小學(xué)李老師的一節(jié)課,讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)有了以下體會(huì)：
一、趣味操練
是
了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對(duì)話。
二、難點(diǎn)突破
在處理難點(diǎn)句子，包括祝福語、評(píng)價(jià)等句子，可以用判斷、選擇、猜測(cè)、打鉤、趣味的形式，讓學(xué)生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學(xué)生更好更快的理解句子意思，提高學(xué)生興趣。像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯(cuò)的案例。
色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。無論是教師的引導(dǎo)，還是各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都
很流暢，過渡自然，知識(shí)點(diǎn)講授也很到位，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了培養(yǎng)和提高。
和使用。二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應(yīng)對(duì)日常的工作學(xué)習(xí)和生活。劉老師總結(jié)出了
教材教法考試時(shí)老師們出現(xiàn)的問題，很實(shí)際，也很條理。審題不細(xì)、用語不規(guī)范、設(shè)計(jì)部符
合要求。試想我們老師為什么會(huì)出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時(shí)刻要求學(xué)生不能出錯(cuò)的問題呢？不
會(huì)嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷
靜分析問題解決問題的能力。三、新版教材條理，更接地氣，教學(xué)要充分體現(xiàn)新課改理念。
了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加不斷深入鉆研，不斷探索，走
出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細(xì)研，教學(xué)流程精心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)模式，使
互動(dòng)時(shí)一定要有禮貌并且與學(xué)生所想的方法雷同時(shí)，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生找到
讓家長看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長從中受到教育，要讓孩子多做家務(wù)培養(yǎng)其獨(dú)立
生活動(dòng)能力
講完課后，蘇老師和郝主任還針對(duì)口語交際進(jìn)行了理論性的指導(dǎo)，即《提高口語交際教
重創(chuàng)設(shè)情境打開學(xué)生交際的話題因?yàn)橹挥腥刖?，才能生情，只有入情才?huì)有話可說；教學(xué)中
還應(yīng)把生生互動(dòng)作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場(chǎng)時(shí)要出
學(xué)生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學(xué)生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭(zhēng)取把語文課上出語文味，家常味，交際味。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會(huì)組織各年級(jí)段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對(duì)單元教學(xué)的解讀、專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告、視頻對(duì)專題知識(shí)探討、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。
做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對(duì)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀，通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報(bào)交流---算法優(yōu)化。
對(duì)于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率，從而忽視了計(jì)算的過程以及對(duì)算理的研究，特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對(duì)題意的理解也就是學(xué)生對(duì)自己所列算式的解說。我感覺對(duì)學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由
——解答）——合作交流（交流——匯報(bào)）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。對(duì)于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級(jí)兩步運(yùn)算的問題，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對(duì)題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測(cè)、驗(yàn)證，直至得出結(jié)論。讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)家探討知識(shí)的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的神秘。
（四）統(tǒng)計(jì)課
統(tǒng)計(jì)課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。統(tǒng)計(jì)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個(gè)教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，讓生活更加的有目標(biāo)。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論（三步）
猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——分析——推斷——結(jié)論（五步）
五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù)。教會(huì)學(xué)生猜測(cè)才能更了解生活，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證才能體會(huì)事件發(fā)生的概率有大有小，教會(huì)學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會(huì)上更好的生存?？傊?，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
五、體會(huì)到備課實(shí)效的重要性。
從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點(diǎn)備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實(shí)效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高。因此，如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。
（一）個(gè)人備課是基礎(chǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)
東津新區(qū)大埠小學(xué) 五年級(jí)數(shù)學(xué)李有軍
2015年10月26日上午，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì)，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)情況總結(jié)以下幾點(diǎn):
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽講，老師批評(píng)，家長責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。
一、故事開頭，創(chuàng)設(shè)情景，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿，而且語言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂意聽。
小學(xué)英語教材教法培訓(xùn)體會(huì)
——小學(xué)英語對(duì)話課教學(xué) 趙家莊小學(xué) 李雨霞
對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，對(duì)話貫穿于教材的始終。通過對(duì)話教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面技能的訓(xùn)練，可以說這是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級(jí)對(duì)話課特點(diǎn)是文本內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文本有了話題的深入和目標(biāo)的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長生詞較多，教學(xué)過程處理較難。通過聆聽教研組長閆老師的“高年級(jí)對(duì)話教學(xué)策略”的講座和青年路小學(xué)李老師的一節(jié)課,讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)有了以下體會(huì)：
一、趣味操練
what does she do? she is a ?在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)意義操練的游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學(xué)分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a nurse.教師當(dāng)裁判，根據(jù)實(shí)際情況答“yes”“no”,如果右邊答對(duì)了，則教師讓該同學(xué)出來，說i`m a nurse.如果猜錯(cuò)了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對(duì)話。
二、難點(diǎn)突破
在處理難點(diǎn)句子，包括祝福語、評(píng)價(jià)等句子，可以用判斷、選擇、猜測(cè)、打鉤、趣味的形式，讓學(xué)生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學(xué)生更好更快的理解句子意思，提高學(xué)生興趣。
像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯(cuò)的案例。
a：大家玩的開心 b：有一個(gè)很好的時(shí)間?？傊趯?duì)話教學(xué)中教師要合理運(yùn)用教學(xué)策略與方法，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
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