2023年教師用書心得體會（匯總20篇）

心得體會是我們在實際行動和實踐中總結出來的經驗和教訓，它們對我們今后的學習和成長具有重要的借鑒價值。寫心得體會時要注意文字的流暢和連貫，避免跑題和冗長造成讀者的困擾。集結了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。

教師用書心得體會篇一

教師用書是教師在教學中的得力助手，對提高教學質量和效果有著重要作用。作為一名教師，我始終重視學習教師用書，并在實踐中不斷總結心得體會。本文將從學習教師用書的目的與意義、有效利用教師用書、個人認識與體會、不斷完善教師用書這四個方面展開探討。

首先，學習教師用書的目的與意義。教師用書作為一種工具，其本身的價值在于輔助教學、提高教學質量，并進一步增加教師對教材的理解與掌握程度。通過學習教師用書，教師可以有針對性地準備教學內容，更好地引導學生學習，使教學更加有效。此外，教師用書還可以在課后進行復習與總結，促進教師的個人成長與進步。

其次，有效利用教師用書是學習教師用書的關鍵。教師用書具有很強的實用性和指導性，但僅有這些還不足以發(fā)揮其最大的效用。在利用教師用書的過程中，教師需要靈活運用，通過巧妙組織、精心編排教師用書，使之與自身的教學內容相結合，發(fā)揮其最大價值。此外，教師還應學會善于分析與篩選教師用書中的內容，挑選適合自己的教學需求和特點的內容進行學習。

個人認識與體會是學習教師用書過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過學習教師用書，我深刻認識到教師用書不僅僅是一種輔助工具，更是一種思想的碰撞與融合。教師在學習教師用書的過程中，應善于思考和獨立思考，將教材中的理論與實踐相結合，形成自己獨特的教學理念與方法。此外，學習教師用書還需要不斷反思與調整，不斷完善和提高自己的教學方式與方法。

最后，不斷完善教師用書是學習教師用書的必然要求。教師用書是一個不斷更新迭代的過程，教師需要保持對新教學理念與方法的關注，并及時對教師用書進行更新與完善。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師用書隨著時代的發(fā)展和教育需求的變化，也在不斷改進與完善。因此，教師應當與時俱進，關注教育前沿動態(tài)，積極參與教師培訓與學習交流，以不斷提高自己的專業(yè)能力。

綜上所述，學習教師用書是一項艱巨而重要的任務，對于提高教學質量和效果有著重要作用。因此，教師應重視學習教師用書，通過有效利用教師用書，并結合個人認識與體會，不斷完善教師用書，以提高教學水平和專業(yè)能力。只有這樣，才能更好地服務于學生的發(fā)展，推動教育事業(yè)的不斷進步。

教師用書心得體會篇二

剛剛和七月輕輕揮手作別，那炙熱八月的陽光便炙烤著大地、炙烤著我們這批青年教師的每個心靈。我們不畏不懼，我們用滿腔的熱情期待著這一次的挑戰(zhàn)!曾憶起七月中，我們還在反思教學實踐、撰寫出展現(xiàn)自己的師德論文，感悟著作為一名教師的責任。轉眼8月中旬，我們又開始認真研讀《課改綱要》和《新課標》及教師教學用書，通過qq網絡平臺和各位教師交流學習心得，匆忙而有序，讓我受益匪淺。通過和同行們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中的不足，也找到了多種解決難題的辦法，我由衷的感謝各位老師，感謝這次研修平臺。現(xiàn)在，我愿將對8月份的研讀內容所得的感悟和各位老師們進行分享!

我想說的第一點就是這次活動刷新自己對教師責任的認識。通過這次研讀教材內容，我由衷的參悟到現(xiàn)代教師膾炙人口的一句話：“教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，而要成為長流水”。其寓意為長流常新，永無止境。教師教書育人的過程就是一個帶著孩子們不斷追求新知的過程，其實，這個過程何嘗不是教師們的羽翼化蝶的過程呢，只有作為教師的我們成為孩子們的榜樣、榮耀，孩子們才更有探求新知的欲望和力量。是呀，教師要做照亮學生的“蠟燭”，更要做不斷充電的“長明燈”。

在新一輪的課程改革要求下，我們利用的是現(xiàn)代化的教育教學資源，所以，我們要樹立起新課程改革背景下的教師新形象——“課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者、課程實施中問題的協(xié)商者、解決者?！币虼耍覀儽仨氁獜氖跇I(yè)解惑的教室角色中走出來以適應新時代的要求。并且，教師不單單傳授的是知識，與此同時，教師也要把社會道德品質也一起傳授給學生，讓孩子們真正成為新時代的曙光。我們要做到用“一視同仁”的眼光去看待我們的學生，給予學生同等的學習和發(fā)揮創(chuàng)新能力的機會，讓他們在公平公正的環(huán)境中健康茁壯地成長。

第二點，這次活動刷新自己對課堂教學的認識。通過8月中旬的這次研讀活動的開展，特別是通過qq和各位老師進行研讀交流后，我真正體會到課堂教學本身就是一門藝術，它需要我們教師用心去設計、去彩排，只有這樣，我們教師才能發(fā)掘出每個同學的特長，因材施教;孩子們才會發(fā)揮出他們的主觀能動性，開放出自己的色彩、散發(fā)出獨有的芬芳。

于此同時，這次研修學習更使我認識到了自己的教學水平與那些優(yōu)秀教師和專家們之間巨大的距離。還記得這次研修培訓剛開始的三天，聽了在一線從事教學的幾位高校教師和經驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座，我們真有那耳目一新的感覺，讓我們更有信心面對課堂、面對孩子們。他們給我們這幾百名青年教師帶來的是一次精神盛宴，讓我們在自己以后的崗位上行走著、感悟著其中的真諦。自到，我雖然教過小學的不同年級，對所教教材有了一個初步的了解，不過，我知道，我所了解的僅僅是教育教學上的皮毛。因此在以后執(zhí)教的過程里我特別注重加強教材的分析，利用所學的現(xiàn)代教育理論去用心備課、去研究學生、去研究習題，讓學生能做到在課堂四十分鐘內充分接收新的知識，減少課業(yè)負擔，多一些時間去參加各項活動、去觀察身邊的事物、去體會生活的苦辣酸甜、去感悟身邊的人情冷暖，提高孩子們的情商!因為，現(xiàn)在的我感受得到：孩子們不單單需要高的智商，情商在他們的人生路上會更加重要。

第三點，這次活動刷新自己對學生主動學習和交流的認識。人生一世，“交往”二字。所以，在學生學習的過程要提倡他們去交往、去交流，不管我們運用怎樣的方式，一定要讓他們動起來，這樣才能發(fā)揮學生在教學中的主體性。除了自學之外，讓他們盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習、生活有關的各種問題。告訴他們，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析問題，看看問題產生的原因，接著，盡可能去獲得家人、朋友和教師的支持和鼓勵;告訴他們，要多與同學交流學習心得，互相鼓舞;告訴他們，要學習他人的成功經驗，消除不良心理影響。

通過這次研讀《課改綱要》和《新課標》及教師教學用書的學習和與各位一線青年教師的交流，我不僅學到了教授語文寫作、閱讀等多方面妙招和巧招，還學到了其他語文課堂教學和課下教學的實用性策略。在這次研修中，我學到的不僅僅是單純的理論性知識，更重要的是各位老師在現(xiàn)實教育教學實踐上的課堂智慧。自此，我愿意帶著自己的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的熱情把所學的知識和方法應用于自己的教學中去，爭取創(chuàng)建屬于自己的教學風格，創(chuàng)造出屬于自己的一道風景、一種特色。我希望自己的魅力能夠“快樂學生”，我希望在追求真知的這條路上，引導孩子們珍視現(xiàn)有的一分一秒，并陪伴他們走在進步的陽光大道之上!

作者|李金嬋

教師用書心得體會篇三

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，踏上教師崗位已有一年多的時間?，F(xiàn)將任教期間的思想、學習、工作情況鑒定如下：

一思想政治方面：

成為一名人民教師以來，時刻感受到教師這份事業(yè)的光榮，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范。工作中，我始終堅持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學生成長、成才規(guī)律，熱愛學生。通過參加學校組織的政治學習等形式，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價值觀和教育觀念。積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學中的許多問題，理論聯(lián)系實際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的工作中我要進一步加強師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養(yǎng)學生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>

今年以來，學校開展以“愛校、愛崗、愛生”為主題的師德師風建設活動，我通過聽報告、學材料、寫筆記和撰寫心得體會等方式，對“三愛”和師德師風進行了系統(tǒng)學習，期間我撰寫師德學習心得體會四篇，師德自查報告一篇。使我對師德有了更深的理解，并努力在實踐中踐行。

二工作態(tài)度方面：

工作中嚴格要求自己，服從學校的安排，積極做好各項工作，堅守工作崗位。工作中勇挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。在教育教學上，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三學習方面：

作為一名新教師，我深知學習的重要性，在參加新教師培訓活動中，我認真記筆記，汲取其他老師的寶貴經驗，努力提高自身的教學水平，加強自身學習，研究教材、教法，及時反思。

每周的教研活動，對于我來說，都是學習教育理論、教學方法、向老教師學習，提升自我的好機會。無論是優(yōu)秀教師的公開課，還是外出學習老師的學習經驗交流，都讓我受益匪淺。

去年x月，學校推薦我參加_省中等職業(yè)學校教師培訓班。我很珍惜這次學習機會，認真聽好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)。培訓期間，考取了職業(yè)資格證，為今后成長為“雙師型”教師打下基礎。通過學習，使我的專業(yè)技能有了提高，也了解到了國內外先進的'教育理念和方法。參加高中新課程遠程培訓，通過這些學習，對我成為一名合格教師起了很大作用，今后我還將不斷地學習，以提高自己的教育教學水平。

四工作方面：

一年來，主要從事我校_教學工作，我作為一名新教師，沒有任何經驗，為了使自己盡快適應工作，我認真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學設計。在課堂教學中，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學校組織的教研活動等活動使我在育人、教學、教材研究、教法、輔導方法等方面有了很大程度的提高。

教師用書心得體會篇四

做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學生對語文的學習將會才會充滿信心，充滿生命的活力。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對算不上是好課。因為不冷不熱，不痛不癢；燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。

記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小。但在實際教學中，學生的反應很平淡，一篇我以為會給人以心靈震撼的文章，為何在學生面前失去了魅力？難道是學生精神家園荒蕪了？他們真的是冷漠、自私、浮躁、叛逆、不負責任，還是我的教學出了問題？我課后反思得出，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動，而沒有喚起學生的情感體驗，沒有激起學生與文本、與作者情感的共鳴。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復折磨學生，不愿為學生的思想與精神的生長奉獻智慧，那么我們就不能指望語文有打動心靈的力量。

所以后來再教此文時，我對教學設計作了很大的調整。為了讓學生充分體會文中那份毫不張揚的深沉而博大的母愛，我講了自己小時候由于貪玩差點釀成大禍，母親在狠狠的打了我之后，心疼我，又怕我看見，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學眼中噙滿了淚花，就連平時特別令人頭疼的幾個調皮的學生也都低下了頭，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復雜的表情：幾份懊悔、幾份自責、幾份感嘆……接著，我又讓學生選取生活中的典型事例，談談在自己的成長經歷中感受到的'父母摯愛。在這堂課中，我最大的收獲就是感動：為學生的表現(xiàn)而感動?！凹ぐl(fā)學生的思維與情感”，是我在備課時設定的教學目標之一，當然也是教學重點，更是教學難點。因為學生的情感是不能支配的，也是不能計算的，但經過這堂課，學生情感的火花還是如約而至。我想主要有以下兩方面因素：

第一、教師的情境創(chuàng)設與真情引導

“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。”——羅曼羅蘭

教師自己沒有激情，就無法激起學生的感情。只有自己先被感動，先有了是非、善惡、美丑、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學生感情的共鳴。亞里斯多德在《詩學》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實的，因為人們都具有同樣的天然傾向，惟有真實的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁。”如果說情境的創(chuàng)設只是為了營造一種情感體驗的氛圍的話，那么我認為教師只有擁有真情實感，才能生發(fā)出好的情境，有時教師的情感甚至就是一種情境。真情實意伴隨著語言的流淌，能扣擊學生的心扉，在學生心靈深處彈奏，以引起悅耳的共鳴，達到體驗的最終目的。我想學生的表現(xiàn)也正是在我動情引導下的自然流露。

第二、在讀中點燃學生的激情，激發(fā)學生的情感與智慧。

用教師之情去打動學生之情，再去體驗文章之情，確實能激發(fā)學生情感。老師激情澎湃的朗讀讓學生沉浸在文中那份毫不張揚的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴。老師為文造境，學生披文入境，此時學生躍躍欲試，急切地想與文本展開對話。

有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！苯處煹募で槟艹浞终{動學生的興趣，營造“激情課堂”教學氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨角戲，而是充滿跳動的音符！

可見，激情需要點燃，需要走進文本與讀者的內心。教育是“一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認為：“一個教師要以自己對所教學科的態(tài)度去影響學生，用發(fā)自內心肺腑的職業(yè)情感去感染學生對學科知識的熱愛。”語文教師當然不一定是詩人，但他應該具備詩人的氣質；語文教師也不一定是作家，但他應該擁有作家的情懷。我們不是給學生講語文，也不是帶著學生學語文，而是用自己的語文氣質感染學生—對任何一位優(yōu)秀的語文教師來說，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華；他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅；他講《在馬克思墓前的講話》，他就是恩格斯……教師本人應該“語文化”，并自然而然地去“化”學生。這里所講的“語文化”，就包含著教師對語文的熱愛與激情。

當然，激情不是表層的張揚，也不是膚淺的鋪陳；不是華而不實的渲染，也不是冗余累贅的堆砌；不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演；不是拙劣的東施效顰，也不是可笑的邯鄲學步。激情是真實的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露。激情進入語文課堂，激情——語文課堂的靈魂。

教師用書心得體會篇五

數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質和思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。而作為數(shù)學教師，擁有一本有針對性的教師用書，對于提高自己的教學水平和學生的學習效果都具有重要意義。通過使用數(shù)學教師用書，我深刻體會到了其在教學過程中的重要性和必要性。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題

在使用數(shù)學教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分教師用書內容繁瑣，難以理解，對于初學者來說有一定的難度。其次，有些教師用書對于不同層次的學生沒有分層次的設計，導致學生的學習效果不盡如人意。此外，還有一些教師用書缺乏實例和案例分析，不能幫助學生將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合。

第三段：解決問題

為了解決數(shù)學教師用書存在的問題，我采取了一些措施。首先，我選擇了經典的數(shù)學教師用書，保證其內容的準確性和全面性。其次，借助專業(yè)的培訓和研討會，不斷提升自己的教學水平，以更好地使用教師用書。最后，我還通過補充一些相關的案例分析和實例，為學生提供更加具體、生動的教學內容。

第四段：收獲體會

通過使用數(shù)學教師用書，我收獲了很多。首先，教師用書幫助我更好地了解和掌握數(shù)學知識，提高了自身的專業(yè)水平。其次，教師用書提供了一些優(yōu)秀的教學案例和方法，讓我在教學時更加有效地引導學生。此外，教師用書還幫助我發(fā)現(xiàn)和解決了一些教學上的問題，提高了學生的學習效果。

第五段：總結

綜上所述，學習數(shù)學教師用書，對于提高教師的教學水平和學生的學習效果具有重要意義。雖然數(shù)學教師用書存在一些問題，但通過采取相應的措施，我們可以克服這些問題，真正做到因材施教，提高教學質量。同時，我們還要不斷學習更新的教師用書，與時俱進，為學生提供更好的教學資源和支持。只有不斷學習和探索，我們才能成為更好的數(shù)學教師，為培養(yǎng)更多數(shù)學人才做出貢獻。

教師用書心得體會篇六

教師用書是教師教育教學的重要工具，在教學過程中起著至關重要的作用。作為一名教師，不斷學習和借鑒他人的經驗是不可或缺的。在過去的一段時間里，我花了很多時間學習教師用書，并深刻體會到它對我的工作產生了積極的影響。本文將分享我的體會和感受。

第二段：認識教師用書的重要性

教師用書在教學中的作用不可忽視。首先，它可以幫助教師準備教案和教學計劃。通過參考優(yōu)秀的教師用書，教師可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。其次，教師用書提供了多樣化的教學策略和資源，幫助教師更好地解決教學難題，激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師用書還能夠提供具體、實用的教學反饋和評估工具，幫助教師及時了解學生的學習情況，有針對性地調整教學策略。

第三段：如何有效利用教師用書

有效利用教師用書對于提高教學質量至關重要。首先，教師需要選用合適的教師用書。教師用書應該符合教學大綱和學科標準，并適應學生的年齡和課程特點。同時，教師也應該充分了解教材的內容和結構，以便合理安排教學進度和學習任務。其次，教師應該善于利用教師用書提供的教學策略和資源。教師用書中通常包含了多種教學方法和活動，教師可以根據學生的需求和自己的教學風格選擇合適的策略。最后，教師需要注重對教師用書的研讀和總結。通過仔細閱讀和反思，教師可以更好地了解教師用書的設計理念和教學目標，從而發(fā)揮其最大的教學效果。

第四段：教師用書帶給我的收獲

通過學習教師用書，我收獲了很多。首先，它幫助我更加全面地了解學科知識和教學方法。教師用書提供了大量的教育理論和實踐經驗，讓我深入了解了學科的本質和教學活動的目標。其次，教師用書激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在學習教師用書的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新穎的教學策略和活動，這激發(fā)了我在教學中嘗試創(chuàng)新的欲望。最后，學習教師用書還提高了我的教學效率。有了教師用書提供的教案和教學資源，我可以更好地組織課程內容和教學活動，提高教學效果。

第五段：總結與展望

學習教師用書是一項持續(xù)的工作，我會繼續(xù)深入學習和研究。通過學習教師用書，我相信我的教學水平將得到持續(xù)的提高，學生的學習效果也會更好。同時，我也希望能夠將自己的經驗和體會分享給其他教師，共同提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。

總之，通過學習教師用書，我深刻體會到了其在教育教學中的重要性和積極影響。有效利用教師用書，可以幫助教師提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的發(fā)展提供更好的支持。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

教師用書心得體會篇七

作為一名教師，在日常的教學工作中，教師用書是我們不可或缺的工具。教師用書內容豐富，形式多樣，能夠提供教學思路和教學資源。在學習教師用書的過程中，我深感教師用書對我職業(yè)成長的重要性。下面我將結合自己的實踐經驗，分享一些關于學習教師用書的心得體會。

首先，學習教師用書要注重選擇適合自己的書籍。教師用書繁多，涵蓋面廣，但并不是每一本書都適合每位教師。因此，我們要根據自己的教學特點、教學目標和學生需求來選擇適合自己的教師用書。在選擇教師用書時，我會首先了解書籍的作者，作者的教學經驗和專業(yè)背景對我來說非常重要。其次，我會預覽書籍的目錄和簡介，判斷書籍的結構和內容是否符合我自己的需求。最后，我會查閱書籍的讀者評價和專家評論，了解他們對這本書的評價以及是否適合我這樣一個初級教師。通過這些步驟，我可以篩選出最適合我的教師用書，從而提高教學效果。

其次，學習教師用書要注重全面評估。教師用書是以專家教育理論和教育經驗為基礎編寫的，但并不代表每本書的內容都是客觀完整的，因此我們需要對教師用書進行全面的評估。首先，我會對書籍的信息真實性進行判斷。我會對書籍中的觀點和論據進行分析，驗證其是否準確、合理和實用。其次，我會對書籍的邏輯性進行評估。教師用書應該具備一定的邏輯性和體系性，能夠清晰地闡述教學思路和方法。最后，我會對書籍的實用性進行評估。教師用書的目的是為了提供具體的教學資源和方法，我會關注書籍中的案例、活動和教學建議等是否能夠應用到我的實際教學中。通過全面評估教師用書，我可以更好地理解和應用其中的內容。

再次，學習教師用書要注重實踐操作。教師用書提供了大量的理論和方法，但只有通過實踐操作才能真正理解和應用其中的知識。在學習教師用書時，我會結合自己的教學實際，選擇其中的一些內容進行實踐操作。例如，當我學習到一個新的教學方法時，我會根據自己的班級特點和課程內容，將其應用到我的教學中，并記錄下實施的過程和效果。通過實踐操作，我可以更好地理解教師用書中的理論和方法，提高教學效果，并且在實踐中積累更多的經驗。

最后，學習教師用書要注重反思總結。每一次學習教師用書都是一個機會，讓我不斷反思自己的教學實踐并總結經驗。在學習教師用書的過程中，我會定期對自己的教學進行評估，思考自己在實施教學方法時的問題和不足，并尋找解決方法。此外，我還會積極參與教師培訓和教研活動，與他人交流學習教師用書的心得和體會。通過不斷反思和總結，我可以不斷優(yōu)化自己的教學方式和方法，提高教學質量，為學生提供更好的教學效果和體驗。

總之，學習教師用書是提高教育教學質量的一項重要任務。通過選擇適合自己的教師用書、全面評估書籍內容、實踐操作和反思總結，我們可以更好地應用教師用書中的知識和方法，提高自己的教學效果。只有不斷學習和實踐，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學生成長成才貢獻力量。

教師用書心得體會篇八

語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著_年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、嚴肅教研時間。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著_年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

教師用書心得體會篇九

近年來，數(shù)學教育在我國得到了前所未有的重視和發(fā)展，而一本好的教師用書對于教師的教學有著舉足輕重的影響。在我作為一名數(shù)學教師的多年教學實踐中，我深刻體會到了學習數(shù)學教師用書的重要性。下面我將從五個方面來分享我的心得體會。

首先，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學知識。數(shù)學教師用書是一本經過精心編寫和整理的教學參考書，它將抽象和復雜的數(shù)學知識以通俗易懂的語言呈現(xiàn)出來。在閱讀這些書籍的過程中，我能夠更清晰地理解數(shù)學的基本概念和原理，從而更好地將它們傳授給學生。同時，數(shù)學教師用書還提供了大量的實例和題目，讓我可以更加深入地學習和鞏固數(shù)學知識，為解答學生提出的問題提供了有力的支持。

其次，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地理解數(shù)學教學的方法和策略。作為一名數(shù)學教師，我們需要不斷地提高自己的教學能力，并且以更科學的方法指導學生學習。而數(shù)學教師用書正是我們提升自己的重要參考。通過學習和領悟其中的教學方法和策略，我可以更好地組織教學內容、引導學生思考、激發(fā)學生學習的興趣，從而提高教學效果。例如，在一本教師用書中，我學到了一種將抽象的數(shù)學知識通過具體的實例展示給學生的方法，不僅讓學生更易理解數(shù)學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

第三，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地掌握教材的重難點。教材作為我們教學的依據，其重點和難點是我們在備課過程中需要特別關注的內容。而數(shù)學教師用書則可以幫助我們更準確地找到教材的重難點，并提供相應的解題思路和策略。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠更好地解讀教材，提煉出教學的核心內容，有針對性地進行教學安排，使學生能夠掌握重點和難點，提高學習效果。

第四，學習數(shù)學教師用書有助于我們更好地解決教學中的問題和困擾。任教數(shù)學多年，我深感教學中難免會遇到各種問題和困擾，如學生的理解能力不同、學習態(tài)度不端正等。而數(shù)學教師用書則為解決這些問題提供了一些建議和解決方案。通過學習數(shù)學教師用書，我能夠對我遇到的問題有更深入的認識，并找到相應的解決方法，從而更好地應對各種困擾，提高教學質量。

最后，學習數(shù)學教師用書有助于我們不斷提升自己的教學水平。教師用書不僅是一種學習數(shù)學知識和教學方法的工具，更是一本幫助我們不斷提高教學水平的良師益友。只有不斷積累和學習，我們才能夠在教學中不斷進步。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以不斷吸取新的教學理念和方法，提高我們的專業(yè)水平，為學生提供更好的教育服務。

總而言之，學習數(shù)學教師用書是教師教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過學習數(shù)學教師用書，我們可以更好地理解數(shù)學知識，掌握教學方法和策略，解決教學中的問題和困擾，提升自己的教學水平。因此，作為一名數(shù)學教師，我們應該重視學習數(shù)學教師用書，使其成為我們教學的得力助手。

教師用書心得體會篇十

教師用書是教師們備課、教學的重要工具，它不僅可以幫助教師更好地了解教學內容，提供教學資源，還可以指導教師開展教學活動。教師用書不僅豐富了教學資源，而且為教師們提供了新的教學思路和方法。在長期的備課和教學實踐中，我深切感受到了教師用書的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗。以下是我對教師用書的心得體會。

第一段：教師用書提供了豐富的教學資源

教師用書為我們提供了大量的教學資源，包括教材講解、教案設計、教學活動、練習題等。通過教師用書，我們可以深入了解每個知識點的要點和難點，找到更多的教學案例和實例，為教學提供更多的素材和參考。教師用書的豐富教學資源不僅可以幫助我們更好地備課，還可以提高教學的質量和效果。

第二段：教師用書指導了我的教學思路和方法

通過學習教師用書，我發(fā)現(xiàn)教學思路和方法的多樣性。不同的教師用書有不同的教學思路和方法，例如啟發(fā)式教學、探究式教學、合作式學習等。這些教學思路和方法為我們的教學提供了新的思路和方法，使我們能夠更加靈活地應對不同的教學情境和學生需求。通過運用教師用書中的教學思路和方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的主動性和創(chuàng)造性。

第三段：教師用書幫助我更好地評價學生的學習情況

教師用書中通常會有一些評價學生學習情況的量表、評價標準和測評工具。通過使用這些工具，我可以更加客觀地評價學生的學習情況，了解學生的優(yōu)勢和不足，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，教師用書還提供了一些評價學生的方法和技巧，幫助我更好地開展教學評價工作。通過教師用書的幫助，我能夠更加科學地評價學生的學習情況，促進學生全面發(fā)展。

第四段：教師用書促進了教師間的交流與合作

教師用書不僅可以幫助個人的教學工作，還可以促進教師之間的交流與合作。在備課和教學中，我們可以通過分享和交流教師用書的心得體會，分享教學資源和教學經驗，互相借鑒和學習。這種交流與合作，不僅可以拓寬我們的教學視野和思維，還可以提高我們的教學能力和水平。通過教師用書的交流與合作，我們可以形成一個合力，推動教育教學的不斷發(fā)展和進步。

第五段：教師用書的持續(xù)學習和發(fā)展

教師用書是一個持續(xù)學習和發(fā)展的過程。在使用教師用書的過程中，我們不僅要熟練掌握教師用書的內容和方法，還要及時更新教師用書，關注教育教學的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。同時，我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，思考教師用書在教學中的實際應用，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段。通過持續(xù)學習和發(fā)展，我們能夠更好地應對教育教學的變革和挑戰(zhàn)，提升自身的教學水平和能力。

總結：

教師用書在教育教學中發(fā)揮著重要的作用，它為教師們提供了豐富的教學資源，指導教師的教學思路和方法，幫助教師評價學生的學習情況，促進教師的交流與合作，推動教育教學的不斷發(fā)展和進步。作為一名教師，我們應該充分利用教師用書，不斷學習和發(fā)展，不斷提高自身的教學能力和水平，為學生提供更好的教學服務。

教師用書心得體會篇十一

隨著教育改革的深入，在日益增長的知識需求下，教師用書無疑地成為了教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過研讀教師用書，不僅可以豐富教師的知識儲備，更能提升教師的教學能力。在過去的教學實踐中，我有幸接觸了許多優(yōu)秀的教師用書，并從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享一些關于教師用書的心得體會。

第一段：教師用書的選擇與使用

作為一名教師，選擇一本優(yōu)秀的教師用書對于教學的重要性不言而喻。優(yōu)秀的教師用書能夠幫助教師深入理解知識，拓寬視野，開拓思維。因此，在選擇教師用書時，我會考慮書籍的質量、針對性以及適應性。在教學中，我會將教師用書作為輔助工具，靈活運用，提升教學效果。同時，用書不僅要當作規(guī)范教師教學行為的法寶，還要充分發(fā)揮教師的主體意識，運用合適的方法，引導學生運用教師用書。

第二段：教師用書的閱讀與理解

教師用書的閱讀是教師提升自身綜合素質的重要途徑。在閱讀教師用書時，我注重全面了解書中的內容，理清其思路，梳理各個部分之間的邏輯關系。同時，我也會做好筆記，用自己的方式總結和歸納書中的知識點和重點。通過不斷地閱讀和理解，我能夠更好地把握教師用書的核心思想，將其運用到實際的教學中去。

第三段：教師用書與實際教學的結合

教師用書不僅是教師自身提升的途徑，也是教師教學的重要工具。在實際教學中，我會結合教師用書的內容，精心備課，制定詳細的教學方案。同時，我會運用教師用書中的教學方法和案例，以及寫就的實例與講解，增強學生的學習興趣，激發(fā)他們的思考能力及創(chuàng)造力。通過將教師用書與實際教學相結合，我能夠提升教學效果，培養(yǎng)學生的綜合素質。

第四段：教師用書與教學反思的結合

教師用書不僅能供教學時使用，也可用于教學反思。在教學過程中，我會不斷地總結、回顧自己的教學實踐，通過研讀教師用書，發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處，進一步提升自己的教學水平。我會關注教師用書的教學方法、案例和教學經驗，從中吸取經驗教訓，改進自己的教學方法和教學態(tài)度。教師用書可以幫助我更好地認識自己的不足，并且通過不斷的自我反思來完善自己。

第五段：教師用書與教師發(fā)展的關系

教師用書是教師不斷發(fā)展和成長的重要工具。通過研讀教師用書，不僅可以提升自己的知識儲備，還能夠拓寬視野，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師用書將豐富教師的理論知識，并通過教學案例和實踐經驗的分享，使教師不斷向前發(fā)展。因此，對于教師來說，研讀教師用書是非常重要的，它能夠推動教師不斷學習和進步。

總結：

通過對教師用書的選擇與使用，閱讀與理解，結合實際教學，結合教學反思，以及與教師發(fā)展的關系，我深刻體會到了教師用書的重要性，并從中受益匪淺。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對教師用書的關注，并用心研讀、靈活運用，為學生提供更好的教學。同時，我也期待能夠有更多的優(yōu)秀教師用書問世，為教師的教學工作提供更好的支持和指導。

教師用書心得體會篇十二

在當今信息時代，知識在不斷的更新，教師更應該與時俱進，積極從各種渠道獲取信息，在教學中與學生共同成長。然而讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，讀史使我們明智，讀教育名著使我們對教育有了更多的執(zhí)著，讀專業(yè)書籍提高了我們的專業(yè)素養(yǎng)，博覽群書更擴大我們的知識面。讀書是自己的事情，讀書是一種享受，讀書是一種習慣，讀書是一種行為，讀書是一輩子的事?！白屪x書成為習慣”。讓我們做一個愛讀書的教師，因為讀書可以彌補自身的不足，讀書可以增長自己的閱歷，讀書可以提高自身的修養(yǎng)，讀書可以促進自身的發(fā)展。

讀教育法規(guī)方面的書籍，使我們更加深刻地理解教育，做到依法執(zhí)教；讀教育名著，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學科的書籍，讓我們的教學事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學生學習的內容；讀課堂教學藝術，使我們的課堂更厚重、更有趣；讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對話、交流的氛圍中與學生共同成長。讀書，可以改變自我，改變教師的教學方式和學生的學習方式，改變自己的課堂文化，甚至改變學生的一生。讓我們一起做一個愛讀書的教師，成為學生學習的榜樣，成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當成提升教師生命質量的習慣，撇開看教參的浮躁，舍棄看教育理論書籍的功利，直接感受人類文明的精華，倡導教師擁有濃濃的書香味，春華秋實，我們的智慧、師德自然而至。

教育實踐是一個智慧的世界，每次我們觀摩名師們精彩的課堂，驚嘆于他們充滿睿智的教學風采，收獲一次次智慧的洗禮。這種風采和智慧不是天生的，課堂教學中時時閃爍跳躍著一個個鮮活的細節(jié)，只有這些細節(jié)被關注，課堂才能展現(xiàn)出一個個生命涌動的過程，一個個綻放美麗的過程。關注了細節(jié)，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是對教學的品位與思考，在教育教學的細節(jié)中反思和追問中，重塑那個獨特的課堂存在。小小的課堂，是一個“捉摸不定的場所”，每一個教學行為、每一個教學環(huán)節(jié)都承載著太多可變的因素，需要教師教育智慧的支持。在動態(tài)生成的課堂中，教師是教育智慧的生成者，更是師生生命發(fā)展的“推進者”，課堂上的生成能點燃教師教育智慧的火花。

課堂應該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，教師的教育教學智慧集中體現(xiàn)在實踐中。課堂因細膩而深遠，讓我們共同關注細節(jié)，讓課堂綻放美麗！只要我們對每一個教學行為都以“智慧“的標準來要求自己，只要我們不以簡單、粗暴、劃一的方式來做教育，每一次都在第一方案出現(xiàn)的時候再想一想，有沒有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定會是一個智慧的教師，從而擁有一個智慧的教育人生。

記得這樣一句話：思想能走多遠，行動就會走多遠。也許它有點主觀唯心的思想，但它也蘊含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領行動、促進行動的有效性。對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學習與交流，不斷地執(zhí)著、進取會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。

在具體的教育情景中，教育智慧主要是通過教師的教育教學行為加以體現(xiàn)的。從這一角度來看，教育智慧在教育教學實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。需要教師有足夠的教育機智，采取有效的教學策略，就可能將問題變成新的課程資源。

在教學中，教師突出地表現(xiàn)出對學生有超乎尋常的敏感性和感受力，機智地處理問題，彰顯出較為高超的課堂教學機智，妥帖恰當?shù)靥幚斫虒W突發(fā)事件，順勢而為地誘導學生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景：在進行我校課例研討活動中，我們教研組圍繞“如何在課堂上關注學生，促進學生的全面發(fā)展”展開了激烈地討論。在課堂上出現(xiàn)了這樣的一個教學情景：在提問一個學習有困難的學生時，他真的有所不懂。一次次的引導其他學生在課堂上進行引領，引導學生經歷了從不會到會的過程，但在課堂上卻用了將近10分鐘的時間。這樣做值嗎？我們天天把關注學生掛在嘴邊，但在課堂教學中真正做好，又不是那么容易的事情！“值與不值”在討論的過程中越來越不重要，但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考，教師如何更理性地對待課堂的生成，如何處理更有利了學生的發(fā)展？我們在思考著、探索著、實踐著??其次，智慧來自反思。反思有利于對教育教學工作進行回溯性的研究，教師只有對日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于總結，才能從自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，從而反思問題產生的根源，探尋問題解決的對策，改進自己的工作，不斷積累經驗和智慧，走出單純技巧，個別經驗的圈子，在教學中獨樹一幟，逐步向專家型教師的方向發(fā)展。

蘇格拉底有句名言：“未經反思的生活不值得擁有?！彼^“反思的生活”，是一種對諸如價值、目的、人類的命運及生活的意義等重要問題進行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應當成為當代教師的一種時尚、一種追求、一種向往。因為，教育留給后世最好的東西是進行反思和提出質疑。成長的經歷，讓我知道，人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮，讓人們困惑，讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，反之亦然。

教師用書心得體會篇十三

按照學校布置，20xx年9月12日（星期六）21：00在（河南衛(wèi)視）觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃，感慨萬千。腦海中涌現(xiàn)出一個個愛崗敬業(yè)、無私奉獻、攜手奮進的教師團隊，他們有心系學校發(fā)展、扎實開拓創(chuàng)新的行政團隊，有教研活動扎扎實實、課題研究富有成效的教研組，有認真務實、快樂工作的年級組……上至勤勉奮進的校長，下至吃苦耐勞的老師，從他們身上我學到值得學習的地方。

在團結奮進的團隊中還有富有活力、充滿朝氣和能說會道的團隊，從他們身上我學會了禮讓，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，沒有愛，就沒有教育；還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團隊，從他們身上我學會了用欣賞的眼光對待學生，用寬容的心態(tài)面對學生，做一個諄諄善誘，愛心點燈的育人使者；還有多才多藝的藝術團隊，從他們身上我學會了用“美”來對待生活；他們用無私的愛，在執(zhí)教生涯的點點滴滴盡顯動人的智慧之美，讓我體會到教師的最大幸福就是看到孩子們在知識的海洋里健康快樂的成長。

在團結奮進的團隊中，值得一提的是許曉鴿老師，多少年來，也記不清有多少個日日夜夜，為了班里的孩子操碎了心，為了班里的孩子，舍小家顧“大家”，為了班里的孩子，丟下自己的孩子。。。總而言之，不管面臨什么困難，她總能坦然面對，然后做最大的努力去爭取，從不輕言放棄，我都看在眼里，記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下，許曉鴿同志以自己扎實的基本功，在教學上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，取得良好的教學效果，所帶的班級成績連年優(yōu)秀，贏得了在校師生及學生家長的一致好評，并多次被評為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個溫馨、和諧的大家庭里，群星閃耀，還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙，難以一一言盡。但我可以負責任的告訴大家，在這個大家庭中，每個人都是學校的主人，每個人都是學校的管理者，每個人都有著感人動聽的故事。

教師，因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對教育事業(yè)的熱愛，美麗則是對真善美的執(zhí)著追求，奉獻是座右銘，愛心、耐心、責任心形影不離，平凡而不平庸，大氣而不張揚，用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師，美麗就在這里！

教師用書心得體會篇十四

本人參加了這幾天培訓學習，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細節(jié)深深觸動了我，使我產生了很多感想，綜合起來總結如下：

像典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當今教育形勢下我們這樣的農村中學教師的工作實際中其實際意義似乎并不很大。無可否認，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當丈夫的責任和做妻子的義務。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當老師的也一樣。如果現(xiàn)實一點，認真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學生，認認真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當我們每個月接過那一打或多或少的薪水時，當我們站在講臺上或是面對學生家長時，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。

我相信當老師和做學問是一樣的，在業(yè)務上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會有所進步。有的時候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會的我們可以學，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實地要比標新立異不切合實際要實惠得多。現(xiàn)在的農村教育多么艱難啊，中小學教育嚴重脫節(jié)，學生素質參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進入畢業(yè)班，老師和學生全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質偏低教育方法不當，導致孩子在品德素養(yǎng)上嚴重缺失，社會負面影響加劇，學生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學生，他們當中有相當一部分甚至存在嚴重的心理問題，面對這些學生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調換一下位置，我們不一定能較好人家的學生，但他們也不一定能較好我們的學生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應該急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。

學高為師，身正為范。作為一個農村教師，我覺得我們更應該用自身的良好形象來影響學生。因為我們的學生在家庭和社會上太缺乏這種影響了。如果我們在學生面前彎腰拾起一片紙學生會報以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學生一句鼓勵，學生會報以一次溫暖的感動。但是如果我們在學生面前隨意吐一口痰，學生會怎么看我們，如果我們要求學生保持安靜時我們教師自己卻在學生面前竊竊私語，我們的學生又會怎么想。有的時候一個老師在學生心目中的形象是長期形成的，而學生對老師的評價往往是最真實的，一個好老師首先應該是一個受學生歡迎的老師，這和他是什么學校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽都毫無關系。教師在學生的眼中往往是最有影響力的偶像，當我們出現(xiàn)在學生視野中時就應該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學上一絲不茍，認真鉆研，那么學生在學習上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅毅執(zhí)著，學生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學生的歡迎。

以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農村初級中學教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質需要提高課堂教學模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。農村學生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴重缺失，中小學教育的嚴重脫節(jié)，以及農村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公平）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功，并不只是匹夫之勇，我們都應該為山東教育較好，為山東人較好。

教育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應該是急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學的成功似乎離我們很遙遠，但我們應該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標。

教師用書心得體會篇十五

幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生總是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，我們的工作與其他工作相比，不知要豐富多彩多少倍，關鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。

對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。

改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育。

我們學校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設了享受幸福的工作方式。首先讓教師學會懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。因此學校要求我們要開設愉快的課堂，讓師生同樂。

然后讓教師學會懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生?，F(xiàn)在學校營造了有利于師生同樂的校園環(huán)境，讓師生同樂。

再者讓教師懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。從而學校要求老師多關注學生的快樂學習，對學生減負，對教師減壓。

還有讓教師學會享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學校對教師的生活非常關心，經常也會組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動。

其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業(yè)行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會的關愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細節(jié)。

教師用書心得體會篇十六

這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》，這是一本到目前為止對我作為一個教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個教師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領教師們過一種完整而幸福的教育生活。

在書中，朱老師通過一個個典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)知識引領我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。

書中對于“我們還需要教育理想嗎？”，朱老師這樣說到：“理想在我心中從來都是神圣的，當理想遇到現(xiàn)實，總會有碰撞，總會有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？”我仍然認為，理想，值得堅守！也必須堅守！著名作家雨果曾經說過：“世界上有一種東西比所有的軍隊更強大，那就是恰逢其時的一種理想！”真正擁有理想，就必然會激發(fā)起全部力量，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)未來。

同時，與真正的理想相伴的，應該是行動——智慧的行動，堅韌的行動。追尋理想的路途中，只要行動就會有收獲，只有堅持才會有奇跡！

在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教育理想的老師？這個，很慶幸，我還是有教育理想的老師，我還是個要求進步的老師。只是，同許多人一樣，我也沒有堅持下去。有一段時間，我堅持寫字，最久的堅持了有半學期之久，那段時間，字也進步了許多，當時也很開心的拍照留念，可惜，由于缺乏堅持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經的水平。

讀了朱老師的《致教師》后，我又重新拾起了我的理想，又開始重新規(guī)劃我的教育生活，從堅持看書做起，一點一點讓自己成為理想的好教師！我也相信，只要我堅持，一定會成功，一定會看到理想的收獲！

教師用書心得體會篇十七

科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網絡技術迅速占領了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網絡的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

教師能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的'課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中，激發(fā)其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務水平。 知識經濟預示著人類經濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網絡技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網絡化、多媒體化已經成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網絡教學代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業(yè)務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。

教學中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據學生的身心特點創(chuàng)設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態(tài)之中。

我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發(fā)廣大學生的學習熱情而努力。

教師用書心得體會篇十八

每一位最美教師都有他(她)感人的故事，讓我們來走近他們。

第一位最美教師是周xx，她在開學的幾天教過了一個班，她發(fā)現(xiàn)一個小孩周益茂竟然骨折了50多處，當她關注這個小學生的時候，同學們也一起關注他。在幾周的歡聲笑語中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語中打開了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。

第二位最美教師是廖xx，他在xx克州班教學，當時克州人不知xx的教育水平如何，沒有一個去報名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說下，克州人同意了。為了讓學生適應環(huán)境，又親自為學生下廚，為學生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學生不感孤單，又擔當起他們的爸爸，廖老師每逢過生日，都會請學生到自己家做客。在長期教學部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅持上課。每逢學生成績下降，他都會給遠在克州的家長打電話，不讓他們呢擔心。xx克州班的成績總是第一，所以克州人對xx教育給予了高度的評價與認可。

第三位最美教師付xx老師。他在小時候聽說有一個人因不認識字，把“除草劑”當成農藥。結果蔬菜大量死亡，付建國就說：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識字?！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅守了34年的他還不忍放棄，因為那一雙雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒有文化，就是一個軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說要好好休養(yǎng)，可是學生還在學校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學校，堅持上課，因此腳就留下后遺癥。

第四位最美教師是李xx。自教初中部的時候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因為學生還在學校，所以她忍痛教學，在醫(yī)生一次又一次勸說住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫：病人不住院，后果自負。校長知道后也來勸說，可李老師依然不同意。她說：“我知道孩子們缺少什么，現(xiàn)在換老師不太合適。”

后面有許多令我感動的老師我不再一一描述了，這些教師用她(他)們的青春熱血無怨無悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛的老師們——節(jié)日快樂!”

教師用書心得體會篇十九

開展“ ”學習教育，是落實黨章關于加強黨員教育

管理

開展“ ”學習教育，基礎在學，關鍵在做。一是注重分類指導，扎實推進“學”與“做”?！皩W”就是要抓好黨章黨規(guī)、系列講話、黨中央在延安十三年光輝歷史和經典文獻的學習，對領導干部和普通黨員要提出不同的達標“底線”，區(qū)分不同層次和領域，防止“上下一般粗，左右一個樣”?！白觥本褪且龊细顸h員，最根本的是要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，針對不同層級的黨員干部提出差異化、具體化要求，通過層層示范帶動，一級給一級作表率，引導廣大黨員干部爭做“ ”合格黨員。二是堅持問題導向，開展專項整治。要按照中央“五個著力”要求，針對我市黨員在思想作風方面和基層黨組織建設方面存在的突出問題，圍繞基層黨組織建設提升年、“三嚴三實”

專題

制度

開展“ ”學習教育，要堅持“兩促進、兩不誤”。要抓好發(fā)展，加強督查考核，全力推進各項重點工作，確保第二季度末實現(xiàn)時間任務雙過半。要抓好換屆工作，堅持正確用人導向，嚴肅換屆紀律，確保換出好班子、換出好風氣。要著力探索建立干部能上能下機制、競爭激勵機制和試錯容錯機制，充分激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。全市各級黨組織要層層落實責任，堅持領導帶頭，強化督導督查，營造濃厚氛圍，努力使延安的“ ”學習教育走在全省前列。

為使“ ”學習教育先期試點在市公安局順利開展，市公安局對“ ”學習教育開展進行了專題研究，明確了總體要求，確定了目標任務，規(guī)定了學習內容，細化了方法措施，強化了組織領導，

資料共享平臺

教師 心得體會

https://

公安機關作為黨和人民掌握的“刀把子”，必須把思想政治建設擺在突出位置來抓，堅定“主心骨”，筑牢“壓艙石”。全體公安民警要全身心投入到 “ ”學習教育中來，切實提高主動性，不斷增強自覺性;要牢牢把握“ ”目標要求，始終確保學習教育的正確方向;要增強學習教育的針對性，對照問題認真反思、深入學習、從嚴整改，補足精神之“鈣”、掃除行為之垢、強化擔當之責，切實解決自身存在的 問題;要緊密結合公安工作實際、公安改革實際、民警思想實際，按照合格黨員“ ”的標準，有的放矢地組織學習、開展討論、查擺問題;要立足崗位履職盡責，在防控風險、服務發(fā)展中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在建設平安晉中、法治晉中的實踐中建功立業(yè)。

市公安局黨委要充分發(fā)揮組織領導作用，全體黨員民警要發(fā)揮主體作用，深入宣傳發(fā)動，精心設計載體，注重分類指導，層層傳導壓力，從嚴從實抓好學習教育，盡好責、抓到位、見實效。

“ ”學習教育是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。活動開展以來，全體黨員干部積極響應，爭做“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的`合格黨員。

“講政治、有信念”是前提。有信念是對黨員的基本要求。 總書記一再強調，理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，精神上如果缺了鈣，就會得“軟骨病”。毛澤東也曾指出：“不講政治，就等于沒有靈魂?！睕]有靈魂，與行尸走肉無異。共產黨員不是一個簡單的名稱，他是一面旗幟，一種力量，是建設美麗中國的引領者，不能沒有靈魂，要始終保持頭腦清醒，不斷強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終與黨中央保持一致。不斷學習“充電”，堅定理想信念，牢固樹立“為民服務”的宗旨，堅決做到講政治、有信念。

“講規(guī)矩、有紀律”是基礎。俗話說：不以規(guī)矩，不能成方圓。講規(guī)矩、守紀律時對黨員的基本要求。任何時候，黨員自己先要成為講規(guī)矩、守紀律的表率，“上梁不正下梁歪”，如果自己“風紀扣”先松了，怎么用紀律去要求別人。黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護規(guī)矩，明白哪些該做、哪些不該做，知大小、知進退、知榮辱、知是非。做一名合格黨員，就是要自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，嚴守黨的政治紀律，任何時候都不可“越線”而為。

“講道德、有品行”是標準。古語曰：“道德不倡，天下不寧?！?、“取士之道，當先德行。”德行是人的根本素養(yǎng)，講道德、有品行是黨員的重要標準，評價一名黨員是否合格，“德”永遠站在第一位。黨員必須努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，當好社會主義核心價值觀的模范踐行者。從當前查處的腐敗案件來看，大部分違規(guī)違紀的黨員干部都存在失德的問題，道德滑坡、官德缺失。做一名合格的共產黨員，就要嚴于律己、以身作則，講黨性、重品行、作表率。只有這樣，才能在誘惑面前立于不敗之地。

“講奉獻、有作為”是關鍵。開展“ ”學教活動，基礎在學，關鍵在做，“做合格共產黨員”是最終目的。講奉獻、有作為是黨員必須履行的重要義務，黨員干部就要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情懷，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的品質，吃苦在前、享受在后。強化“公仆”意識、服務意識，時刻把百姓的冷暖安危記掛在心間，裝在心里，努力為人民群眾謀福祉，為百姓辦實事。只有這樣，才能無愧共產黨員的稱號。

教師用書心得體會篇二十

來到xxxx中學工作近三個月了。在這些日子里，可以說我是快速地在成長，學校對于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視，教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動，在這些活動中，有x校長，x校長對我們思想上的鼓勵，教學上的引導，思想政治上的勉勵，也有骨干教師的優(yōu)秀教學經驗分享，還有我們新入職教師的經驗分享，在這些講座與交流中，我不斷在反思自己的教學，于是在教學各個方面都得到了很大的收獲，尤其是學科知識的理解和業(yè)務水平方面更有了進步，這都離不開學校領導和同組的有經驗的老師的支持和幫助。

“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質。三個月以來，每上完一節(jié)課我都會反思自己這節(jié)課的問題所在。

首先我認識到自己的不足，缺乏教學經驗，知識體系不夠完善，于是每節(jié)課后，我會虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時在聽課的過程中積極主動地學習老教師的實際教學方法，聽完課后，會將老師們的優(yōu)秀教學方法結合我們班的實際情況加以整合，再將課堂呈現(xiàn)在學生面前。

在這三個月的教學中，有些課堂并沒有達到預期的那么理想，在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過程中，我從他們身上學習到了許多豐富的教學經驗，我從中得到的思考如下：

認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，做好規(guī)劃，最好提前一周備好下一周的課堂內容，x老師對于教學的規(guī)劃非常有條理，能夠抓住學生，抓住課堂，就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進行和要求學生的內容。在課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

理解知識網絡，構建認識體系。數(shù)學知識之間不是孤立的，而是有關聯(lián)的，有時候我只能就題講題，在聽了x老師的課之后，會發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過程中，注重引導學生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水，因此想要心中時刻有這樣一張知識網絡，就必須熟練掌握教學內容，在備課的過程中注重知識的相連與相通，多做題多練習。

凝練課堂語言，明確課堂目標，打造高效課堂。在課堂教學的過程中有時語言不凝練，會導致學生聽不懂提問的問題，或者會錯意，因此要多聽有教學經驗老師的課，多思考如果凝練教學用語，言簡意賅。同時明確教學目標，一切教學活動都是圍繞著教學目標開展，才能提高教學質量與效率。為什么有時候感覺一節(jié)課時間很短，準備的內容講不完，x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學目標，而且不易過多，圍繞著教學目標開展的教學活動才是有效的！

反思教學中是否讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學生固有的素質，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進。

平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，拓展思維。而對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，達到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習。

x老師在這一部分就值得我借鑒學習，他經常會給學生印個別化的作業(yè)單，對于基礎差的學生就會單獨布置基礎題目多加練習，而優(yōu)等生則印一些開拓思維，有一定難度的問題作為思考。

虛心向其他老師學習，在教學上有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽經驗豐富教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，征求他們的意見，改進教學工作。

我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是很小的一部分，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學習以提高自己的教學水平。

在自己做題時，有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5919049.html】