當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇一
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的xx召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書(shū)了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒?dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書(shū)本中圖畫(huà)的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫(huà)信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽(tīng)了盧老師的介紹，我感覺(jué)其實(shí)只要用心圍繞課題去實(shí)施，平時(shí)做一個(gè)有心人，把做了的事情及時(shí)記錄下來(lái)，其實(shí)也不是那么難的事。正如“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓(xùn)的一些感悟，每一次的學(xué)習(xí)都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動(dòng)。這使我在今后的繪本教學(xué)中，更加敦促我要不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的閱讀教學(xué)水平及指導(dǎo)能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀！
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇二
我讀朱永新先生的《致教師》之前，我的教學(xué)、我的斗志、我的耐心、我的熱情似乎像蠟燭一樣，“成灰”凐滅了。找不到職業(yè)的幸福感，也找不到前進(jìn)的力量，直到遇見(jiàn)朱永新先生《致教師》書(shū)后。我開(kāi)始踏上給我一個(gè)做教師的書(shū)旅。
回顧自己工作后的讀書(shū)經(jīng)歷，除了一些不得不讀的教學(xué)參考書(shū)外，自己好像沒(méi)有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過(guò)一本教育類專著。作為一名教師，我們不僅自己要讀書(shū)，我們還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都去讀適合他的書(shū)。
作為一名教師，我們雖然不愿意被動(dòng)地被人抬上高高的，卻清貧無(wú)助的神壇，但是我們也應(yīng)該意識(shí)到，我們的職業(yè)有著自身的特殊性。因?yàn)槲覀兪撬茉祆`魂的人，是影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成最多、最大的人。作為知識(shí)分子，我們有著比一般人更強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，我們更渴望被承認(rèn)，被理解。所以我們尊重自己，就是要用更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自已，用正確的、積極的思想、觀念去影響學(xué)生，同樣是我們的專業(yè)責(zé)任。
總之，作為教師，我們更應(yīng)該做一個(gè)專業(yè)知識(shí)和能力很強(qiáng)的老師，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，真正用心對(duì)待自己的每次講課、每一次與學(xué)生溝通，感受著當(dāng)中的樂(lè)趣，體驗(yàn)做教育的幸福，去發(fā)現(xiàn)教師在教師生活中的美麗?！吨陆處煛返奶剿鳑](méi)有結(jié)束，只是開(kāi)始，我們正在路上想要遇見(jiàn)的自己。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇三
閱讀是一種重要的智力活動(dòng)，它不僅能增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，也能豐富人的思維世界。作為一名教師，閱讀更是我們工作中不可或缺的一部分。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深入閱讀了許多有關(guān)教學(xué)、教育、心理學(xué)等領(lǐng)域的書(shū)籍和論文，從中汲取了許多的營(yíng)養(yǎng)，也有了一些心得和體會(huì)。
第一段：閱讀的目的
閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是非常必要的。因?yàn)榻處煹墓ぷ魇歉鶕?jù)學(xué)科知識(shí)，尋找到如何教授的方法和途徑，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且，由于教師的時(shí)間和精力是有限的，我們必須通過(guò)閱讀了解其他同行的完美教學(xué)知識(shí)和方法。教師在日常工作中必須不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，通過(guò)閱讀可以有效地提高自己的認(rèn)知、思考和判斷能力，從而塑造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
第二段：閱讀的方法
閱讀的方法需要技巧和方法論的支持才能煥發(fā)出最大的價(jià)值。我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴我，在閱讀中必須保持專注，深入理解和思考。對(duì)于有些重要或關(guān)鍵的問(wèn)題，還可以進(jìn)行筆記、記錄等方式進(jìn)行總結(jié)與思考。在閱讀時(shí)，我們不僅要了解作者的思想，還要理解作者的意圖、背景和可能的偏見(jiàn)等，然后再進(jìn)行分析和思考。這樣，我們才能更深刻地理解和掌握書(shū)籍和論文的內(nèi)容，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為己用。
第三段：閱讀的習(xí)慣
養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣是進(jìn)步的保障。要做到這一點(diǎn)，有兩個(gè)方面需要注意。第一，要制定閱讀計(jì)劃，合理安排自己的閱讀時(shí)間和內(nèi)容，這樣可以幫助我們建立有條理的閱讀思維和方法。第二，有意識(shí)地保持閱讀的頻率和廣度，不能只在某一個(gè)領(lǐng)域，只關(guān)注某一個(gè)方向的書(shū)籍認(rèn)知，而應(yīng)該愿意接觸新的領(lǐng)域和新的思想潮流，這樣可以拓寬我們的視野，發(fā)現(xiàn)不同的教育理念和方式。
第四段：閱讀的價(jià)值
閱讀的價(jià)值在我們教學(xué)生活中發(fā)揮得淋漓盡致。閱讀可以豐富我們的知識(shí)內(nèi)涵，對(duì)我們的教學(xué)方法和教學(xué)效果起到重要的引導(dǎo)作用。閱讀可以幫助我們更好地了解教育工作的本質(zhì)和目的，增強(qiáng)我們的教育敏感性和教育責(zé)任感，進(jìn)而提升我們的綜合素質(zhì)和發(fā)展尋求更好的教學(xué)方法和框架。教師智者閱讀，是我們不斷進(jìn)步的根本保障。
第五段：閱讀的未來(lái)
閱讀是一種習(xí)慣，也是一種行動(dòng)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我們眼界和思維的邊緣已經(jīng)擴(kuò)大，創(chuàng)新和激情注重新品味和新領(lǐng)域的閱讀方式也產(chǎn)生了新的推力。未來(lái)的閱讀將更加多樣化，也將更加透360度視角挖掘人類知識(shí)和文化。因此，教師智者閱讀應(yīng)當(dāng)在快速消費(fèi)和虛假信息環(huán)境下，更加著重加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，深刻反思教育問(wèn)題和學(xué)子精神內(nèi)涵，做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)高尚品德，倡導(dǎo)現(xiàn)代教育文化，應(yīng)對(duì)未來(lái)教育之路的挑戰(zhàn)。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇四
第一段：引入教師閱讀心得的重要性（約200字）
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是教師提高自身素養(yǎng)的有效途徑。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性。閱讀不僅幫助我了解更多的知識(shí)，還提供了豐富的思想碰撞和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在閱讀中獲得的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
第二段：閱讀拓寬視野與增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備（約250字）
通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了極大的拓寬。無(wú)論是閱讀學(xué)術(shù)著作、科普讀物還是文學(xué)作品，每一本書(shū)都向我展示了不同的世界和觀點(diǎn)。這些新的視角使我對(duì)事物有了更加全面和立體的理解，也讓我能夠更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
閱讀不僅拓寬了我的視野，也增強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備。教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)，以便能夠更好地傳授給學(xué)生。通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍，我深入了解了不同領(lǐng)域的知識(shí)，這讓我能夠更加自信地教授課程內(nèi)容，并且給予學(xué)生更多實(shí)際案例和故事來(lái)幫助他們理解和學(xué)習(xí)。
第三段：閱讀提高思維能力與創(chuàng)造力（約300字）
閱讀不僅僅是獲取知識(shí)，更是提高思維能力和創(chuàng)造力的途徑。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了不同的思考方式，善于從多個(gè)角度分析問(wèn)題。這種思考方式讓我能夠更好地理解學(xué)生的思維方式，并能夠根據(jù)他們的思維方式制定教學(xué)策略。此外，閱讀還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在閱讀中，我接觸到各種各樣的創(chuàng)意和想法，這激發(fā)了我自己的創(chuàng)造力。我開(kāi)始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感素養(yǎng)與人文關(guān)懷（約250字）
閱讀不僅培養(yǎng)了我的精神世界，還提高了我的情感素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠深刻感受到人類情感的豐富與深邃。這些情感的表達(dá)與體驗(yàn)使我更加敏感和關(guān)懷他人。在教學(xué)中，我意識(shí)到學(xué)生不僅僅需要知識(shí)的傳授，還需要被理解和關(guān)懷。因此，我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，盡力幫助他們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)教師閱讀心得帶來(lái)的收獲（約200字）
通過(guò)閱讀，我不僅提高了自身的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和情感素養(yǎng)。這些收獲不僅使我成為了更好的教師，也讓我擁有了更豐富的內(nèi)在世界。因此，我鼓勵(lì)每位教師都積極投入閱讀，不斷提高自己的素養(yǎng)與能力。感謝閱讀給予我的成長(zhǎng)和啟示。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇五
假中，我有幸讀到了由我國(guó)教育史學(xué)者趙祥麟、王承緒編譯的《杜威教育名篇》，感觸特別深刻，我自大學(xué)時(shí)代在教育學(xué)課程中就學(xué)習(xí)過(guò)杜威的《民主主義與教育》，現(xiàn)在再來(lái)系統(tǒng)地讀有關(guān)杜威理論的書(shū)籍，既有理論升華，又有實(shí)踐體會(huì)，真正感受到實(shí)用主義教育的價(jià)值，感受到大師帶來(lái)的深刻教育影響。
《杜威教育名篇》一書(shū)，詳細(xì)地介紹了杜威生平，系統(tǒng)地闡述了他的主要教育理論，可以高效率地了解杜威教育思想體系，讓我受益匪淺。
杜威是美國(guó)哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物，是實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始者。他1859年生于美國(guó)阜蒙特州柏靈頓市，大學(xué)畢業(yè)后曾在中學(xué)和鄉(xiāng)村小學(xué)教過(guò)書(shū)，1882年入新建的霍布金大學(xué)研究哲學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，在明尼蘇達(dá)大學(xué)和密執(zhí)安大學(xué)講授哲學(xué)，杜威從事教育活動(dòng)和著作，主要是1894年到芝加哥大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)系主任以后開(kāi)始的。他提出“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的口號(hào)。其教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展、對(duì)外界事物的理解以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，影響很大。杜威曾經(jīng)到世界許多地方演講，宣揚(yáng)他的想法，他曾經(jīng)到過(guò)中國(guó)、印度訪問(wèn)，因此他的思想也影響著美國(guó)以外的地區(qū)，他的實(shí)用主義教育思想的代表著作《民主主義與教育》內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理，融科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性及學(xué)術(shù)性為一體，至今仍供教育工作者參閱。
《杜威教育名篇》包括了杜威的24本主要論著，又有一些重要文章，讀此教育佳作后，我感觸頗深、受益匪淺，對(duì)我有很大的觸動(dòng)，支撐我更好地投入到教育工作中，其中有幾點(diǎn)更能觸動(dòng)我的心靈，沁人心扉，在此共分享亦共勉：
一、教育是生活所必需
生活由傳遞而更新，因此教育就是社會(huì)生活延續(xù)的工具。從古至今，由野蠻部落到近代城市都是一個(gè)團(tuán)體，團(tuán)體的每一個(gè)成員都會(huì)經(jīng)歷由小到大、由弱變強(qiáng)的成長(zhǎng)，最終都會(huì)走向死亡，但是這個(gè)團(tuán)體卻要一直延續(xù)下去，否則就不會(huì)有今天的當(dāng)代社會(huì)，然而這個(gè)團(tuán)體的成員如何成長(zhǎng)，如何在社會(huì)中立足，如何延續(xù)文明，靠的就是言傳身教的教育，社會(huì)也通過(guò)傳達(dá)、傳遞而繼續(xù)生存，因此教育是生活所必需。
幼兒學(xué)習(xí)走路除了遺傳因素外，還有就是模仿成人的因素，其實(shí)這一過(guò)程就是一種教育的過(guò)程，他由爬行到直立行走就是人類的生活方式，而人的整個(gè)生活過(guò)程就是教育的過(guò)程，因此“從教育產(chǎn)生之日起，人受教育不是為了別的，而是為了生活。沒(méi)有人及人的生活，教育又從何談起。”
當(dāng)然生活中的很多教育可能是一些非正式的教育，于是就從廣義的教育中分出正式教育的概念，那就是直接的教導(dǎo)或?qū)W校教育，通過(guò)讓兒童掌握書(shū)籍和知識(shí)的符號(hào)，為他們開(kāi)辟了一條獲得經(jīng)驗(yàn)的道路，這種正式的教育才能把復(fù)雜社會(huì)的全部資源和成就傳遞下去，自然成為了社會(huì)生活延續(xù)的橋梁。
二、教育即生長(zhǎng)
生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活。生長(zhǎng)的首要條件使未成熟狀態(tài)，由未成熟狀態(tài)發(fā)展或成長(zhǎng)為成熟狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)變或生長(zhǎng)就是依靠教育，而習(xí)慣是生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這些習(xí)慣含有執(zhí)行的技能、明確的興趣以及特定的觀察與思維的對(duì)象。杜威認(rèn)為學(xué)校教育的目的在于通過(guò)組織保證繼續(xù)生長(zhǎng)的各種力量，以保證教育得以繼續(xù)進(jìn)行，從而使人們樂(lè)于從生活本身學(xué)習(xí)，并樂(lè)于把生活條件造成一種境界，使人人在生活過(guò)程中學(xué)習(xí)，也就是生活就是生長(zhǎng)。
學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，養(yǎng)成各種習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，應(yīng)該也有生活方面的，通過(guò)教師的.言傳身教，通過(guò)學(xué)校生活提煉內(nèi)化為自己的習(xí)慣，這就是一種生長(zhǎng)的表現(xiàn)，這一過(guò)程就是教育，因?yàn)樯罹褪巧L(zhǎng)，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要，因此，教育就是不問(wèn)年齡大小，提供保證生長(zhǎng)或充分生活條件的事業(yè)，尤其是對(duì)于兒童和青少年，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
三、教育即改造
杜威說(shuō)過(guò)“生長(zhǎng)的理想歸結(jié)為這樣的觀點(diǎn)，即教育是經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改組或改造。教育始終有一個(gè)當(dāng)前的目的，只要一個(gè)活動(dòng)具有教育作用，它就達(dá)到這個(gè)目的，即直接轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)，嬰兒期、青年期、成人生活，他們的教育作用處于相同的水平，就是說(shuō)。在經(jīng)驗(yàn)的任何一個(gè)階段，真正學(xué)到的東西，都能構(gòu)成這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，也就是說(shuō)，任何一個(gè)階段的生活的主要任務(wù)，就是使生活過(guò)得有助于豐富生活自身可以感覺(jué)到的意義?！边@樣我們就得到一個(gè)教育的專門定義：教育就是經(jīng)驗(yàn)的改造或改組，這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗(yàn)的意義，又能提高后來(lái)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)程的能力。
書(shū)中提到的兒童伸手碰火光燙痛后會(huì)把某一觸覺(jué)和某一視覺(jué)活動(dòng)（或者某一視覺(jué)活動(dòng)和某一觸覺(jué)活動(dòng)）聯(lián)系起來(lái)，從此知道火光意味著燙和痛，說(shuō)明了改造在教育中的本質(zhì)意義，也是經(jīng)驗(yàn)意義的增長(zhǎng)，這與狹義方面上的罪犯進(jìn)行監(jiān)獄勞動(dòng)改造是有區(qū)別的，真正的教育是廣義的，改造也是廣義的，泛指一切改造或改組，是一種發(fā)展的表現(xiàn)，是通過(guò)各種活動(dòng)獲得有益的結(jié)果，避免不良的結(jié)果的一種預(yù)先準(zhǔn)備，可以設(shè)想某些結(jié)果，而且這種經(jīng)驗(yàn)的改造既可能是個(gè)人的，又可能是社會(huì)的。
通過(guò)閱讀大師背影書(shū)《杜威教育名篇》，使我更加系統(tǒng)地了解了杜威教育理論，更加清晰地感受到大師的教育理念，更加明確了自己的教育目的和責(zé)任，為我以后的教育之路指明了前進(jìn)的方向，那就是要做有實(shí)用價(jià)值的教育。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇六
閱讀是我生活中不可或缺的一部分，作為一名教師，閱讀更是我的職業(yè)素養(yǎng)之一。多年來(lái)，我不斷積極參與各類閱讀活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：開(kāi)展閱讀的重要性
作為教師，不僅需要具備教學(xué)上的知識(shí)和技能，還需要擁有豐富的閱讀素材和閱讀經(jīng)歷。閱讀不僅可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，閱讀還可以讓我們放松心情，減輕工作壓力。
第三段：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
閱讀對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的理解，還拓寬了自己的思維方式。研讀教育類書(shū)籍讓我深入了解教育理論，幫助我更好地實(shí)踐教學(xué)。此外，閱讀還讓我學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，增加我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解和欣賞能力。通過(guò)閱讀，我也更好地認(rèn)識(shí)到自己的短處和不足，努力改正并提升自己。
第四段：閱讀對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要性
閱讀對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。閱讀可以讓教師不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。閱讀可以幫助教師更好地把握學(xué)科前沿，及時(shí)更新知識(shí)和思想，跟上教育改革的步伐。從書(shū)籍中獲取豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助教師更好地解決教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)到各類教學(xué)技巧和策略，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)尾與展望
作為一名教師，閱讀是我不斷成長(zhǎng)的助力。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，提升了自己的教育素養(yǎng)，還增加了對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我相信，只有持續(xù)不斷地閱讀，教師才能在教育事業(yè)中不斷進(jìn)步，成為一名更好的教育者。讓我們共同努力，將閱讀作為一種習(xí)慣，不斷提升自己的教育能力和素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多有才華、有品質(zhì)的學(xué)生成就添磚加瓦。
總結(jié)：通過(guò)本文，我們可以看出，閱讀對(duì)教師的影響是多方面的，不僅可以開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)面，還可以提高教學(xué)水平、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀，不斷提高自己的閱讀量和閱讀質(zhì)量。通過(guò)閱讀，我們可以不斷更新知識(shí)、豐富學(xué)科理解，提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇七
九月，開(kāi)學(xué)季。為了使新教師能盡快適應(yīng)崗位，也為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校教研室的張老師在田馬園小學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。
人與人之間最重要的是真誠(chéng)，老師和學(xué)生之間的感情亦是如此。
看，戴老師的課堂，氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正踐行了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想。課堂一開(kāi)始，戴老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，便吸引了我。他用淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的課前準(zhǔn)備，透徹的`作者分析加上豐富的表情，讓全體學(xué)生整堂課都跟著他的思路游走。“我是客人，你們才是課堂的主人”，這句話讓我印象深刻。整堂課都是學(xué)生在做，他適時(shí)的引導(dǎo)，真正的做到了新型的師生關(guān)系中做學(xué)生的指路人這一角色。戴老師用真心換真心，學(xué)生都被他帶入了課堂，朋友式的相處方式，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
微笑是一個(gè)人開(kāi)心的表現(xiàn)。微笑誰(shuí)都會(huì)，但整堂課都做到面帶微笑卻很難，但沈老師做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂課沈老師都面帶微笑為學(xué)生答疑解惑。關(guān)于新知識(shí)的授受，她是用學(xué)生所熟悉的、所了解的直接知識(shí)來(lái)帶動(dòng)間接知識(shí)。她百靈鳥(niǎo)般的聲音，滿臉的笑容，親切的話語(yǔ)，如今仍縈繞在耳畔。微笑，可以讓我們跟孩子走的更近，可以帶動(dòng)孩子們的興趣，也可以讓孩子們?cè)敢馀c我們交流。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇八
假期里，我讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，不禁為小林宗作校長(zhǎng)那無(wú)痕的教育藝術(shù)和真正關(guān)注孩子的愛(ài)心所深深折服和感動(dòng)。
小林校長(zhǎng)創(chuàng)建的學(xué)?！蛯W(xué)園是一所令人向往的學(xué)校：教室是用電車做成的，教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇，上課時(shí)可以從自己喜歡的那門功課學(xué)起，如果大家學(xué)習(xí)很努力，上午便把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話，下午便可以去散步，散步時(shí)，老師便相機(jī)教授理科，歷史，生物等知識(shí)，還可以去露營(yíng)，去野炊，去溫泉旅行——在豐富多彩的活動(dòng)中，在與大自然親密接觸，融洽相處中，孩子們像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著——巴學(xué)園真是孩子們學(xué)習(xí)的寶庫(kù)，成長(zhǎng)的樂(lè)園！
是的，巴學(xué)園的確是一所獨(dú)具特色的學(xué)校，而它的每一個(gè)與眾不同之處無(wú)不滲透著小林校長(zhǎng)的良苦用心，凝聚著他對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)。正是這種對(duì)孩子的真正關(guān)心，才使他能夠時(shí)時(shí)、事事、處處站在孩子的角度，從孩子的需要出發(fā)，想孩子所想，做孩子樂(lè)做，這正是他教育成功的秘訣。是愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡！
愛(ài)是什么？愛(ài)是耐心與尊重。為了訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力，小林宗作校長(zhǎng)專門設(shè)計(jì)了午飯時(shí)說(shuō)話的節(jié)目，他認(rèn)為“孩子們?cè)趧e人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的?！逼渲幸粋€(gè)男孩無(wú)論如何也“不想說(shuō)”，因?yàn)椤拔覜](méi)有什么可說(shuō)的?！蓖ǔ?，我們遇到這樣的情況可能就讓學(xué)生坐下了，但是小林宗作校長(zhǎng)沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單地行事，而是一步一步地引導(dǎo)，從“哎”到“起床了”到“刷牙了”到“到學(xué)校來(lái)了”。小男孩一點(diǎn)一點(diǎn)地找到了要說(shuō)的話，并且獲得了師生熱烈的掌聲。我相信，這掌聲會(huì)使他終生難忘。這期間一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)立起來(lái)的自信，也會(huì)使他終生受益的。
愛(ài)是什么？愛(ài)是信任和鼓勵(lì)。在書(shū)中，小林校長(zhǎng)一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子，”對(duì)高橋一直說(shuō)的是“你絕對(duì)能做到！”正因如此，在別人眼里“怪怪”的小豆豆內(nèi)心也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信，每天心情都是好的。慢慢地，變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，最后成了著名的電視節(jié)目主持人和社會(huì)活動(dòng)家。而身有殘疾的高橋君后來(lái)則成了某公司的要員。
我所教的班級(jí)中，有一個(gè)女孩，長(zhǎng)得很靚麗，忽閃著一對(duì)黑葡萄似的眼睛，透著一股聰明伶俐勁。這個(gè)女孩初一時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，可是到了初二，不知為什么，忽然好像換了個(gè)人似的，每天只忙著梳妝打扮，不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)了，還經(jīng)常在課堂上打瞌睡。作為班主任，我多次找她談話，女孩理直氣壯：“我就是不愿意學(xué)習(xí)了”?！皩W(xué)不進(jìn)去了”?！皩W(xué)好了有什么用”?！澳芸忌虾么髮W(xué)嗎？”“考上好大學(xué)能找到好工作嗎？”雖然我講了好多道理，舉了很多事例，但是人家一點(diǎn)也不為所動(dòng)。有時(shí)候嘴上答應(yīng)得好好的，但課堂上照常心不在焉。唉，人呀，失去了目標(biāo)和動(dòng)力，怎么能夠奮發(fā)進(jìn)取呢？但我還是不甘心放棄，苦苦思索怎樣才能幫助她。
偶然的，我聽(tīng)到她在教室里唱歌，唱得還挺不錯(cuò)。我決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。我沖她豎起大拇指說(shuō)：“哎呀，小彤，你唱得真好呀！”“是嗎？老師？你聽(tīng)到了？好聽(tīng)？”她臉上立刻露出了驚喜的神情?！昂寐?tīng)，好聽(tīng)極了,都快趕上阿蘭了?！薄爸x謝老師！我就是喜歡唱歌?！?/p>
我的眼睛一亮，“那你可以學(xué)個(gè)音樂(lè)呀！學(xué)點(diǎn)藝術(shù)很不錯(cuò)的?！薄拔疫@樣還能考上高中嗎？”她的眼睛里閃過(guò)一絲疑慮?！皼](méi)問(wèn)題！依你的素質(zhì)和能力，考個(gè)三中音樂(lè)班還不是小菜一碟？”“真的嗎？老師，你真的這么認(rèn)為？”她的眼睛亮晶晶的，一眨不眨地看著我。“嗯?！蔽矣昧c(diǎn)了點(diǎn)頭。她的臉頓時(shí)笑成了一朵菊花。
我心里欣喜：“小彤，你終于回來(lái)了。”我和她約定，“小彤，希望能再看到從前的你！”“一言為定！”她爽朗地說(shuō)道，并向我揚(yáng)起了小手。聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，心中蕩起的是只有教師才能體驗(yàn)到的幸福。
是的，教師對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)是學(xué)生揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)的動(dòng)力！
愛(ài)是什么？愛(ài)是寬容和理解。在掏糞事件中，我們看到了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的寬容。小豆豆為了一個(gè)掉在糞池里的心愛(ài)的'錢包，居然連課也不上，而是奮不顧身地在廁所掏口舀糞，舀出來(lái)的東西在地上堆得像小山一樣高。當(dāng)我們看到這種情形，了解到事情的原委，我們會(huì)怎么做？怎么處理小豆豆？是不是會(huì)罰她的站？甚至讓她寫(xiě)檢查？而小林校長(zhǎng)只是“稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說(shuō)：‘弄完以后，要把這些全都放回去。’”然后就走開(kāi)了。既沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有訓(xùn)斥。而這樣處理的結(jié)果是：小豆豆不但把那座小山完全放回了原處，而且從此改掉了她之前一上完廁所就往下看的壞毛??！神奇吧？而這，其實(shí)正是先生獲得成功的原因：他總是懷揣著愛(ài)，總是站在孩子的角度，以一個(gè)孩子的視角來(lái)看問(wèn)題。所以，他總能很好的理解孩子的心理，因?yàn)樗哌M(jìn)了孩子的心靈。
這就是教育！你看不到一點(diǎn)教育的痕跡，但的確收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果！這是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡！
愿我們的心中多一些這樣的真愛(ài)吧！多一些這樣的寬容吧！蹲下身來(lái)，彎下腰來(lái)，在與孩子平等的對(duì)視中，傾聽(tīng)他們的心聲。
但愿我們更多的孩子能夠接受這樣的愛(ài)的教育！
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇九
第一段：引言（開(kāi)頭段）
閱讀是教師職業(yè)中必不可少的一部分，教師們通過(guò)閱讀書(shū)籍不僅可以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平，還能夠豐富思想內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近期，我閱讀了幾本有關(guān)教育的著作，從中體會(huì)到了不少啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：閱讀的重要性和好處
閱讀被譽(yù)為一種心靈的洗禮，它不僅能夠擴(kuò)大我們的知識(shí)面，增加我們的見(jiàn)識(shí)，還能夠開(kāi)拓我們的思維方式，提高我們的思考能力。而對(duì)于教師而言，閱讀更是一種職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)不斷閱讀教育類書(shū)籍，教師可以提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，閱讀還可以豐富教師的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為自己的教育事業(yè)注入新的動(dòng)力。
第三段：閱讀帶來(lái)的啟示和感悟
在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些著作中的觀點(diǎn)和理念對(duì)我的職業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如，我在一本心理學(xué)著作中學(xué)到了正向心理學(xué)的理論。這本書(shū)告訴我，作為教師，我們需要注重學(xué)生的積極能量，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能，樹(shù)立自信心。在教學(xué)中，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，我還從一本專注于教育溝通的書(shū)籍中學(xué)到了有效溝通的技巧，并將其運(yùn)用到了和家長(zhǎng)、同事、學(xué)生的交流中。這些改變讓我感到很滿足和自豪，同時(shí)也得到了周圍人的認(rèn)可和贊賞。
第四段：閱讀對(duì)教師的啟發(fā)和幫助
閱讀不僅拓寬了我的教育視野，而且提高了我的教學(xué)能力。通過(guò)閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，閱讀也讓我對(duì)教育工作有了更深刻的理解。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。通過(guò)閱讀，我明白了，作為一個(gè)教師，我要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)方面，注重培養(yǎng)他們的情感、品德、智慧和創(chuàng)造力。閱讀讓我成為了一個(gè)更好的教師。
第五段：總結(jié)（結(jié)尾段）
通過(guò)閱讀，我深刻理解到了閱讀的重要性和價(jià)值。閱讀不僅能夠提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠開(kāi)闊眼界，拓寬思維，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們應(yīng)該將閱讀融入到自己的教育工作中，不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)閱讀，我們要不斷修煉自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。閱讀不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種生活方式。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇十
中國(guó)古代有一句諺語(yǔ)，“書(shū)中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長(zhǎng)，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對(duì)于語(yǔ)文教師而言，閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一項(xiàng)職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，閱讀不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提升了自己的教學(xué)能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂(lè)趣、閱讀的技巧、閱讀的教學(xué)價(jià)值和閱讀的啟示四個(gè)方面談一談自己的體會(huì)和心得。
閱讀的樂(lè)趣是我深感的第一個(gè)方面。文學(xué)作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動(dòng)人的情節(jié)、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂(lè)。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學(xué)工作中脫身出來(lái)，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時(shí)，文學(xué)作品中的優(yōu)美語(yǔ)句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考?？偠灾喿x的樂(lè)趣不僅使我愉悅自身，而且為教學(xué)提供了靈感和動(dòng)力。
除了樂(lè)趣，閱讀的技巧也是我深感的要點(diǎn)。閱讀是一種主動(dòng)的思維過(guò)程，通過(guò)讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時(shí)偏重于被動(dòng)接受，而缺乏主動(dòng)思考的能力。作為教師，我意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。例如，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)分析來(lái)理解文本主題，通過(guò)比較和對(duì)比來(lái)把握文本結(jié)構(gòu)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)加深對(duì)文本意義的理解等等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學(xué)價(jià)值也是我深感的方面之一。閱讀對(duì)于語(yǔ)文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以增加詞匯量，提高語(yǔ)文水平。同時(shí)，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學(xué)生更好地理解人性、社會(huì)、歷史等方面的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，幫助他們理解閱讀的價(jià)值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)?lái)了許多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學(xué)方式和教育目標(biāo)。每當(dāng)我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時(shí)，都會(huì)有一種啟示的感覺(jué)，使我反思自己的教育哲學(xué)，提升自己的教學(xué)水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學(xué)生的情感和心理需求。通過(guò)閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個(gè)性學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而提高自己。通過(guò)閱讀他人的經(jīng)驗(yàn)和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進(jìn)自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語(yǔ)文教師，閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必不可少的素養(yǎng)和工作習(xí)慣。閱讀帶給我樂(lè)趣，提供了教學(xué)的靈感和動(dòng)力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學(xué)質(zhì)量，豐富了我的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅(jiān)持閱讀，不斷挖掘閱讀的價(jià)值和深度，為自己和學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇十一
暑期是教師們休息與學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光，也是提升自身教育素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)。作為一名教師，我度過(guò)了充實(shí)而愉快的暑期，期間我閱讀了大量的教育類書(shū)籍，并參加了一些相關(guān)培訓(xùn)。通過(guò)這些閱讀和學(xué)習(xí)，我深感收獲良多，不僅對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解，還從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我明確了作為教育工作者的責(zé)任與使命。在閱讀中，我認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅限于傳授知識(shí)，更包括培養(yǎng)學(xué)生的品德與素養(yǎng)。教育的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和思考，提高他們的綜合能力。我深刻理解到，教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，我們必須時(shí)刻保持敬畏之心，不斷提升自己的專業(yè)水平，以便更好地履行教師的使命。
其次，我對(duì)課堂教學(xué)方法有了更多的思考和探索。閱讀中，我深受《教育的蛻變》這本書(shū)的啟發(fā)，書(shū)中提倡探索式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，并詳細(xì)介紹了相關(guān)的教學(xué)方法。我開(kāi)始嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作等形式促進(jìn)他們的互動(dòng)與交流。這種改變不僅使我的課堂更具活力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，我對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)更加深入。在《學(xué)生個(gè)體差異教育》這本書(shū)中，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我開(kāi)始嘗試根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)與學(xué)生的深入交流與觀察，我更加細(xì)致入微地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)展，建立起更為密切的師生關(guān)系，為他們的個(gè)人發(fā)展提供了更多的支持與指導(dǎo)。
第四，我加強(qiáng)了對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與研究。在閱讀中，我了解到當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展與變革給教育工作者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。例如，素質(zhì)教育、STEAM教育等都是當(dāng)前教育界討論熱烈的話題。我積極參與相關(guān)培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的視野與知識(shí)面，努力與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的意見(jiàn)與建議，不斷調(diào)整教育教學(xué)的內(nèi)容與方式，使之更貼近學(xué)生的需求，更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
最后，我深感終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)需要不斷更新知識(shí)和提高能力，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。通過(guò)暑期的閱讀和學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加各類教育研討會(huì)和培訓(xùn)，與同行們互相交流探討，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
暑期教師閱讀心得體會(huì)是我在這個(gè)暑假得到的最大收獲。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教育素養(yǎng)，更堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，就能為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇十二
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書(shū)中談到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)（anexperience）的概念，并將之界定為：我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。該界定顯示出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。二是圓滿性，即到達(dá)完滿。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵。
就應(yīng)說(shuō)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如。給幼兒講一個(gè)完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)刻，給予幼兒過(guò)多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)刻內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià)。
那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過(guò)于龐大的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)分解為一個(gè)個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不一樣特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠透過(guò)體驗(yàn)明白歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)。而每一個(gè)小的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的經(jīng)驗(yàn)。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。
二是留白。留白是國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)刻歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)刻。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后，教師在教育活動(dòng)過(guò)程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來(lái)觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿足的體驗(yàn)。
三是時(shí)刻。充足的活動(dòng)時(shí)刻是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿，教師務(wù)必學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)刻按自己的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇十三
暑期是學(xué)生放松心情、拓展視野的時(shí)期，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，暑期也是一個(gè)寶貴的時(shí)間，可以加強(qiáng)自我提升，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。作為一名教師，我在這個(gè)暑假選擇了閱讀作為自我提升的途徑。通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，我不僅對(duì)自己的學(xué)問(wèn)有了更深的理解，而且在教育教學(xué)方面也有了新的收獲。以下是我在暑期閱讀中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平。作為一名語(yǔ)文教師，我一直對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿熱愛(ài)和研究的熱情。暑期閱讀使我有更多的時(shí)間去閱讀經(jīng)典名著和教育理論的著作。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等作品，我對(duì)經(jīng)典的深度和內(nèi)涵有了更深層次的理解。同時(shí)，我也閱讀了一些教育學(xué)方面的著作，如楊絳的《我們仨》、陳家駿的《父與子》等。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，我發(fā)現(xiàn)了教育中更為重要的一些要素，例如家庭教育的重要性以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。這些都為我的教學(xué)工作提供了新的思考角度，使我教學(xué)更有深度和內(nèi)涵。
其次，閱讀拓寬了我的知識(shí)面，豐富了教學(xué)內(nèi)容。除了學(xué)科知識(shí)，我還閱讀了一些社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)方面的書(shū)籍。比如，我閱讀了一本關(guān)于宇宙和星系的科普書(shū)籍，這讓我對(duì)宇宙的形成和演化有了更深入的了解。與此同時(shí)，我還閱讀了一些歷史和文學(xué)作品，如《歷史演義》、《文化苦旅》等。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，我了解到了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和變化，也豐富了我的課堂內(nèi)容。在教學(xué)中，我可以將這些知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)閱讀和討論的方式更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
第三，閱讀讓我不斷反思和提升自己的教學(xué)方法。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育理論和方法，這些方法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用和有益的。例如，通過(guò)閱讀王爍的《教育好書(shū)》和陸揚(yáng)的《全腦教育》等書(shū)籍，我了解到了不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在反思自己的教學(xué)方法時(shí)，我也對(duì)自己的不足進(jìn)行了深入的思考，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)與同事和專家的交流和研討，我收獲了很多寶貴的建議和指導(dǎo)，這些都對(duì)我進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的教育情操，提高了我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)度。閱讀是一種與作者對(duì)話的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我深入感受到了作者對(duì)世界的感悟和對(duì)人類的關(guān)懷。這種關(guān)懷讓我更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也讓我更加理解學(xué)生的需求和困惑。在教學(xué)中，我盡量設(shè)身處地為學(xué)生著想，耐心傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困擾，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)這種關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我教導(dǎo)下學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，課堂氛圍也更加活躍。同時(shí)，我還建議他們多讀書(shū)，通過(guò)閱讀拓展自己的視野和思維，這也是為了讓他們能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五，閱讀使我更有智慧和魅力。閱讀給予我智慧和魅力的同時(shí)，也成就了自己的人生價(jià)值。通過(guò)閱讀，我汲取了眾多作者的思想和知識(shí)，拓寬了自己的視野，提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中，我能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們更好地理解知識(shí)，同時(shí)也能夠引導(dǎo)他們思考和思辨。這種智慧和魅力的表現(xiàn)，讓學(xué)生愿意接受我的教導(dǎo)，在我身上找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和榜樣。同時(shí)，我也開(kāi)始寫(xiě)作，將自己的思考和理論融入到文章中，與更多的人分享和交流。這樣的分享也讓我感到更加充實(shí)和有價(jià)值。
總之，暑期閱讀不僅是一種提升教師自身素養(yǎng)的途徑，也是一種加強(qiáng)自我反思和探索的方法。通過(guò)閱讀，我深入學(xué)科，提高教學(xué)水平；拓寬知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)方法，不斷提升自己；培養(yǎng)教育情操，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)；得到智慧和魅力的提升。閱讀是我在教育教學(xué)中的助推器，讓我在每一個(gè)學(xué)生的身上盡顯耐心和擔(dān)當(dāng)，讓我的教學(xué)更為出彩和有特色。作為一名教師，我深知，提升自己的同時(shí)也提升了他人，這是一種無(wú)形的力量，也是一種使命和責(zé)任。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并推崇閱讀，不斷提升自己，在教育事業(yè)中貢獻(xiàn)自己的力量。暑期閱讀，讓我受益匪淺，也令我對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心。
閱讀的心得體會(huì)教師版初中篇十四
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
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