總結(jié)是一種反思和梳理思緒的重要方式,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向??偨Y(jié)的完美是基于對自己成長的真實認(rèn)識和未來發(fā)展的展望。接下來是一些總結(jié)的模板和寫作技巧,希望對大家有所幫助。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇一
20xx年8月27日我參加縣里的初中英語新課標(biāo)新教材培訓(xùn),那么下面我談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些心得體會。
梁啟超說:“非精不能明其理,非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《英語課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,之廣博令人眼界大開,更注重英語課的人文性,注重英語學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣多讀英語。而這也的確是提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。
在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點難點的`把握,對不同課型的處理,側(cè)重點也有所不同,如對每個單元的對話處理以學(xué)生多讀為主,在反復(fù)誦讀中去品味英語,另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,對教學(xué)內(nèi)容進行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天,但是也有一些做法值得反思,比如有些人的認(rèn)識有誤區(qū):認(rèn)為課改是趕時髦,是走形式,是要讓課堂熱熱鬧鬧,對學(xué)生不能批評不能懲罰…其實不然,那些并不是新課程的核心,教育改革要落到實處,扎實有效,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗,在實踐中不斷地成長成熟,不斷地產(chǎn)生積累靈感。
讓我們這些教育工作者共同攜手并進,創(chuàng)造明天的輝煌吧!
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇二
通過個人與集體相結(jié)合的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高教師們的備課水平。本學(xué)期中,我們數(shù)學(xué)教研組每周進行一次集體備課活動。
先讓每一位任教老師獨立鉆研教材,精心設(shè)計教案,然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開展研討活動,從板書、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)語態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討,努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇三
幾天的培訓(xùn)最終告一段落。回憶這幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得自己深受一次心靈的洗禮,自已對新課程的理解更深了,新課程培訓(xùn)是務(wù)實求真的培訓(xùn),他符合地理新課程理念為教學(xué)效勞,為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué),尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的要求,使高中地理教學(xué)工作具有針對性和實效性,努力提高學(xué)生地理素養(yǎng),作為教師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的.新理念,仔細(xì)討論考綱和試卷,以及教學(xué)方法,在此根底上教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)任務(wù),制定切實可行的地理課堂教學(xué)規(guī)劃,明確的提出每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo),任務(wù)及要求,通過此次培訓(xùn)本人有以下收獲:
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,他是由教師講授,板書及教學(xué)媒體幫助,將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生,教師是課堂主體,學(xué)生被動承受,媒體幫助教師完成教學(xué),教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,不管文科、理科,教師為中心的弊病很明顯,它把教師的主導(dǎo)作用任意擴大,而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐力量的培育,打下堅實的根底。高中新課程教材中增加了很多探究活動,是學(xué)生分析和思索的范例和素材,它不是將結(jié)論直接寫在教材中,而是促進學(xué)生主動探究,教師不能越俎代庖,代為探究,教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,以到達(dá)教學(xué)過程最優(yōu)化,讓學(xué)生獲得最正確學(xué)習(xí)效果。
1、補充。依據(jù)學(xué)生的實際狀況,適當(dāng)補充內(nèi)容,聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象,社會現(xiàn)象國際時事,學(xué)生生活中遇到的事情,進展教學(xué)。
2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不親密,學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,采納臨時不講或留到以后講。
3、分解。對難點學(xué)問,分層啟發(fā),逐部深入,突破難點。
4、重組。教師將教材重新組合,以利學(xué)問的系統(tǒng)性,這就需對教師提出較高要求。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇四
(1)對已刪內(nèi)容,如所有版本教材都未出現(xiàn),一般不要再撿回,如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法、線段的定比分點、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù),極限等。
(2)對有不同處理方式的內(nèi)容,一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn),對解題可能產(chǎn)生影響,則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生。如函數(shù)概念的引入,可先講函數(shù),后講映射;也可先講映射,后講函數(shù)。
(3)對新增內(nèi)容,教材不同版本的表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時,如能多參考一些版本,必能幫助加深理解,提高水平和效率。
目前,高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個階段:必修課教學(xué)階段,選修系列1、2教學(xué)階段,總復(fù)習(xí)階段。前階段是后階段的基礎(chǔ),前階段知識會在后階段中得到鞏固、應(yīng)用、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一知識內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)該有區(qū)別的。即使是同一學(xué)校,對具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,要求也應(yīng)有所不同。例如,教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的a組題應(yīng)要求所有學(xué)生完成,但b組題較難,一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選做即可。
總之,高中數(shù)學(xué)新課程的改革,任重而道遠(yuǎn)。推進此改革,是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù),需要不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷解決問。“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力,我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗,并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法,與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作,為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇五
10月13日至14日,我參加了全區(qū)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。
這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實驗稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?,對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整,刪掉了一些計算繁雜,缺乏實用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子,且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點:
一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思維高速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的.力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會,讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生,達(dá)到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇六
課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時指導(dǎo)”的新課程教育理念,推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動,共同發(fā)展的過程,積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究,既注重學(xué)習(xí)結(jié)果、更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中,提倡學(xué)生自己提出問題,并嘗試解決問題,這是針對高一教學(xué)知識背景不完備,知識體系不健全,課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的。應(yīng)當(dāng)說這樣的要求符合新課改精神,對改進教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂效率是大有幫助的。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇七
根據(jù)縣教育局(金教通〈20xx〉46號)文件的規(guī)定,我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召,啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師,毫無疑問,參加了這次活動,活動中,有著諸多的體會,現(xiàn)在總結(jié)如下,望大方之家斧正。
一、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性
新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者,教書人,就要有與時俱進的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會的需求了,落后了,應(yīng)該淘汰了。如果一個教師,死守傳統(tǒng)的方法不變,是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方法,是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),就是要通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改變方法,樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。
二、新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性
新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),主旨是不可否認(rèn)的,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應(yīng)付檢查,培訓(xùn)沒有落到實處,這只是勞民傷財?shù)氖虑?。我認(rèn)為,要從教師的思想根源上,讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強制性的要求教師參加培訓(xùn),一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動;二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去,也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有,就是時間的安排,平時要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,是不是會影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因為要考試啊!
三、新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇八
在這個春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進行了為期兩天的省級課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師對我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點介紹,并著重對一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個問題的一些思考》的專題講座;同時還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),我覺得受益非淺,對教材的把握有了更深的理解,對課堂的教學(xué)有了更深的體會。主要有以下一些方面:
陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點,有些什么不足,對知識的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時應(yīng)該怎樣去處理教材。通過他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:單元主題圖如何處理,例題的情景如何利用,計算與問題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問題中蘊藏的暗線如何教會學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等。可以說通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答,通過這樣一個過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。
在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評,同時也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過講解和舉例讓我進一步意識到課該怎樣上。尤老師說:“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒,明星的范兒,這個范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法?!被叵胱约旱慕虒W(xué),往往學(xué)生還沒說完,我就急于幫他們把正確答案說出來,甚至很多時候不是學(xué)生說出來的,而是老師全部說出來了。老師說多了,說早了,搶了學(xué)生的先機,搶了學(xué)生的話語權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,我們上課就是要借勢,借學(xué)生的勢推動課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇九
作為一名新的地理教師,能參與這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),很來之不易優(yōu)秀地理教師的講解中,特殊是對季風(fēng)氣候顯著的分析,讓我受益匪淺,理論與實際的聯(lián)系必需在地理學(xué)科里面充分表達(dá)。讓學(xué)生從生活中來,到生活中去。
針對以上教學(xué)觀摩,其中得出以下啟發(fā):
1、注意地理教具的合理有效的使用,增加學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學(xué)中的敏捷運用。
4、制定美麗的教學(xué)規(guī)劃,在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,我們當(dāng)教師的要活到老,學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,我總結(jié)了幾點:
(1)就是我們學(xué)??偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課(特殊是用理科教師來上,在他們看來,講講課,讓學(xué)生下來背就行了)我認(rèn)為,地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,光背是不行的。
首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育。
(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”。給學(xué)生甚至教師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素養(yǎng)教育,但無論從政策還是實際行動都說明這是一門無足輕重的學(xué)科,(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來看,重視程度有所改善,尤其是把成績參加中考成績中來以后,硬件和軟件的配置有所提高。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來的.教師,就連地球儀也沒有一個,還是我自己早有預(yù)備,在政史系弄了一個)??戳私虒W(xué)觀摩與研討,人家那設(shè)施,差不多與國際接軌(信任在不久的將來,我們這些貧困地區(qū)將會轉(zhuǎn)變,固然,政府的重視)。
學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè),使得學(xué)生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學(xué)生,他們可比我們那時的初中艱辛多了)。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十
20xx年8月17日,我參加了全縣初中語文新教材培訓(xùn)。在這里有幸聆聽了三位教授的針對于語文教材改編的精彩講座,三位老師講解的既實在又貼近實際,可以說使我們受益匪淺。
徐炳霞老師以《統(tǒng)編初中語文教材使用策略》為題,從教材的特點,指導(dǎo)思想和總體思路,體現(xiàn)知識體系和能力點的五個渠道,編寫框架及體例結(jié)構(gòu)四個方面對新編語文教材進行分析。徐老師認(rèn)為,部編新教材在以下幾方面體現(xiàn)了變化和創(chuàng)新。一是“用教材教”用課文改語文,實現(xiàn)教材的語文核心教學(xué)價值。強調(diào)要從關(guān)注文本內(nèi)容到重視文本表達(dá),把課文作為例子,“用課文教語文”凸顯文本的語文核心價值。必須抓住文本中最突出、最獨特的語言表達(dá)特點,去設(shè)計教學(xué)思路,開展教學(xué)活動。二是“增強目標(biāo)意識,強化訓(xùn)練意識,有序落實語文要素”,重建語文知識體系;能力習(xí)慣序列化;課外閱讀課程化三個方面。三是領(lǐng)悟編者意圖,凸顯“主體意識”用好的助讀系統(tǒng),結(jié)合教材預(yù)習(xí)加以補充,還有自讀課文的助讀系統(tǒng)。四是體現(xiàn)單元意識和文體意識,區(qū)分兩類語文教學(xué),實現(xiàn)由“一篇到一類”的解讀能力發(fā)展與思維能力。
比較慚愧的是不知道另一位女老師的名字,不過挺欣賞她的講座,聲情并茂。王金娥老師具體從立德樹人,語文素養(yǎng),閱讀體系,精打細(xì)磨六個方面,對部編教材做了細(xì)致的分析,指出新教材寫作特點:一是重視語文核心素養(yǎng)、重建了語文知識體系;二是兼顧人文主題和語文素養(yǎng),靈活安排了單元結(jié)構(gòu)體例;三是閱讀教學(xué)實施了“教讀”“自讀”和“課外閱讀”的“三位一體”,區(qū)分了不同閱讀課型;四是把課外閱讀納入教材體系;五是選文 強調(diào)了經(jīng)典性、審美性(語文性)、適用性和多樣性;六是注重寫作方法和技能訓(xùn)練,提高寫作教學(xué)的效果。同時強調(diào)讀書應(yīng)有體驗、分享、共鳴、喚醒、提升這樣的過程。
通過此次培訓(xùn),我對人教版初中語文教材(部編本)有了一定的了解但不全面,還是有很多問題不明白,需要自己在日后的教學(xué)中慢慢體會。
總之,通過本次培訓(xùn),希望自己能夠精心鉆研新教材、及時反饋教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和難點,勤于學(xué)習(xí)交流,為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生語文素養(yǎng)和能力不斷努力。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十一
參加了本次“新高考新課程專題培訓(xùn)”,心中許多疑惑得到了解答。對于開展新高考課程第一批錄取的新高一學(xué)生,我們該怎么教育?對于這些新生的家長,我該怎么引導(dǎo)?課該怎么上?學(xué)習(xí)規(guī)劃該怎么做?這些都是學(xué)生,家長,老師們關(guān)心的問題。
有的放矢是我們做一切事情事半功倍的前提,參加了本次培訓(xùn),我們知道該怎么幫助學(xué)生和家長做學(xué)習(xí)規(guī)劃,怎樣幫助自己提升業(yè)務(wù)能力,面對新高考,不再不知所措。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十二
披著7點的晨輝,踏著6點的晚霞,山東,是一個遙遠(yuǎn)的名詞。溫州到山東,是一段讓人絕望的距離。我們在路上……旅途中的生命亦如大風(fēng)中的長筒絲襪,或悲嘆隨風(fēng)搖蕩的命運,或享受任意飄搖的瀟灑。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木,更有精神的萎靡、心靈的疲憊。唯一慰人的是北方平原的落日,如一溫柔的少婦,撫去旅人奔波的四肢和疲憊的心?!叭松辉诤跄康牡?,而在于沿途的風(fēng)景”,對于山東之行,好像很蒼白無力。
除去人在囧途的尷尬,昌樂之行的目的地卻很令人振奮。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心。
昌樂校園以激情的噴泉洗滌了一顆顆因旅途而倦怠的心。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹、充滿人文氣息和人性關(guān)懷的路牌、張揚的路燈都以獨特的魅力傳達(dá)了昌樂的特色。整個校園處處是警語,整個校園處處是文化。這里是儒家文化的傳揚地,這里是激情投入的青春洗練場。
昌樂人是激情投入的一群。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案彰顯了每堂課的重難點,指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生每日的計劃和反思積淀了鋪向成功與理想的腳印。昌樂人是求是務(wù)實的一群。他們激情投入,他們腳踏實地。他們高蹈了閱讀的重大意義,他們拉長了課堂時間的長度,他們拉大了課堂容量的厚度,更是他們強調(diào)了讀書對于生命的力度。
昌樂人激情投入,是因為他們相信未來;昌樂人求是務(wù)實,是因為他們享受旅途的精彩的過程;昌樂人積極奮進,是因為他們相信團隊的力量并擁有團隊的精神。
當(dāng)旅途疲憊時,他們用韻律操洗去身上的征塵;當(dāng)旅途受挫時,他們用學(xué)科會議整理心靈的困惑;當(dāng)旅途艱難時,他們用團隊?wèi)?zhàn)勝重重困難。他們激情投入,是因為他們正在享受旅途的過程,或艱辛,或愉悅,他們正在路上。
我們也在路上。昌樂之行是一段很遠(yuǎn)的前方。他們的升學(xué)輝煌也是我們的前方。也許遙不可及,也許只是,我們?nèi)鄙僭诼飞系姆e極投入,我們?nèi)笔硎苓^程的心態(tài),我們?nèi)狈σ粋€激情的團隊。
家亦是前方。永臨還有一個很遠(yuǎn)的前方。我們還在路上。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十三
去年開始我省開始實施高中課程改革,今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn),經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí),聽專家的講座,受益很大。是一次思想的洗禮,經(jīng)過學(xué)習(xí),我對課改的認(rèn)識也提高了。
1、沒有培訓(xùn)前我還在想:課改就那么回事,課程也不會有太大變化,可是經(jīng)過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)錯了,雖然我已經(jīng)代課十幾年了,但在課改面前人人平等,得從頭來學(xué)。我從新認(rèn)識新課程,從新定位自己,要在機遇前扎實工作,挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經(jīng)過三天學(xué)習(xí),我對新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識,尤其是課改的目的更明確了,在今后教學(xué)中一定要改變觀念,從新開始仔細(xì)鉆研教材,改革教法,關(guān)注學(xué)生,做改革的前行者。
3、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識,來輔助教學(xué),不能僅僅停留在一支粉筆,一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時代發(fā)展的需要,是改革的趨勢,我們要緊跟時代。
4、通過短暫的三天學(xué)習(xí),我已經(jīng)感到身上的重任,這真的是一次對教師的考驗和挑戰(zhàn),我已經(jīng)有了緊迫感,而且還有一些擔(dān)心,擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場改革。雖然有害怕、有擔(dān)心,但是也有信心和決心,讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),聽了陜西師大音樂系專家的講座,以及觀看示范課件,和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認(rèn)識,并對新教材的教授有了一定的方法和見解,尤其是《音樂鑒賞》這一模塊,專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內(nèi)容,要認(rèn)真學(xué)習(xí),把握重難點,深刻理解教材的意圖,爭取盡快自己掌握;雖然新課本對內(nèi)容的順序也有變化,老師一定改變原來的思維,重新安排,不要盲目補充,要適當(dāng)、適時。通過學(xué)習(xí),為今后教學(xué)指名了方向,避免走彎路。新課改培訓(xùn),使我獲得了許多的寶貴的財富。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十四
大家好,本次的學(xué)習(xí)分享我主要從課程內(nèi)容里數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中第三學(xué)段的數(shù)與運算方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感悟。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》調(diào)整了學(xué)段劃分,舊版江小學(xué)階段分為兩個學(xué)段,分別是1-3年級為第一學(xué)段、4-6年級為第二學(xué)段,而新版課程標(biāo)準(zhǔn)則是將一二年級劃為第一學(xué)段、三四年級劃為第二段、五六年級劃為一段。
要讀懂課標(biāo)首先要理解課標(biāo)中出現(xiàn)的有關(guān)的行為動詞:
1、了解(知道):從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征;根據(jù)對象的特征,從具體情境中辨認(rèn)或舉例說明對象。
2、理解(會、認(rèn)識):描述對象的由來、內(nèi)涵和特征,闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、感悟:在數(shù)學(xué)活動中,通過獨立思考或合作交流,獲得初步的理性認(rèn)識。
4、探索:在特定的'問題情境下,獨立或合作參與數(shù)學(xué)活動,理解或提出數(shù)學(xué)問題,尋求解決問題的思路,獲得確定結(jié)論。
通過內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求可以看出新課標(biāo)里,非常強調(diào)“理解”和“感悟”,這也要求我們不能再像傳統(tǒng)課堂教那樣讓學(xué)生“記套路”、采取“題海戰(zhàn)術(shù)”,需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識,靈活地提出問題、解決問題。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十五
懷著愉悅的心情,10月13日早上10點,我們準(zhǔn)時乘坐高鐵出發(fā)到北京西站,晚上6點我們安全抵達(dá)首都。
作為一名新教師,在剛剛工作一個月的時間,就有機會到外地學(xué)習(xí),給自己充電,這是一個多么難得的機遇啊!對于此次機會,我是萬分的期待以及渴望。
我們學(xué)校攀登英語項目是這個學(xué)期才開,我覺得我自己跟攀登英語非常有緣分。對于開發(fā)區(qū)第二小學(xué)來說,我和攀登英語都是同一時間加入二小這個大家庭。我極度希望,我和攀登英語都能給我們學(xué)校注入新血液,給其貢獻(xiàn)自己的力量。
10月14日到10月17日,我們進行了為期4天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中包括到北京的城區(qū)小學(xué)以及農(nóng)村小學(xué)聽課觀摩、教學(xué)模擬、專家講座,這些等等的學(xué)習(xí)模式都讓我受益匪淺。我從對攀登英語摸不著頭腦的感覺,到現(xiàn)在總算找到了一點思路,并且在這次培訓(xùn)當(dāng)中,一些非常實際而有實用的方法我都學(xué)習(xí)到了。在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)課堂上,授課的教師教態(tài)落落大方,笑容甜美,課堂用語簡潔明了,多媒體操作熟練,學(xué)生激情洋溢,氣氛活躍,在這里我們每一個人都能感受到攀登英語的魅力。學(xué)生們對攀登英語教學(xué)流程也很熟悉,時而一邊做著動作一邊唱著歌,時而練習(xí)著日常對話,配合得很是默契。我自己的學(xué)習(xí)計劃和培訓(xùn)達(dá)到的目的都達(dá)到了,真的是不枉此行。
在議程當(dāng)中,我們還安排的課堂模擬,我們借此機會講述了我們在攀登英語教學(xué)中存在的困惑,先批的學(xué)校和北京兩個區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語的學(xué)習(xí)理論,結(jié)合實際的教學(xué),不斷的解決我們攀登英語教學(xué)中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學(xué)的專家講座,我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語實驗教師歡聚一堂,共同學(xué)習(xí)交流,在這里我學(xué)習(xí)到了其他區(qū)域攀登英語實驗的經(jīng)驗分享和總結(jié)。還很幸運的看到了我們負(fù)責(zé)攀登英語的王文靜院長,她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來我們了解到她就是那位接待過我們的院長,我就更加感覺到榮幸了,她多次傳達(dá)讓我們做人民滿意的教育這一目標(biāo)精神,我今后一定謹(jǐn)記著句話,做一名讓人民滿意的教師,從攀登英語做起!
另外,最重要的還是落實到自己的教學(xué)當(dāng)中。看到那么優(yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動的課堂展示之后,頓感自己的課堂與其相差甚遠(yuǎn),其實說實話會有一點壓力,不過我相信自己在學(xué)習(xí)過之后,用心付出,而且還有我們結(jié)對子學(xué)校的幫助,加上家長的大力支持,一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
習(xí)過之后,用心付出,而且還有我們結(jié)對子學(xué)校的幫助,加上家長的大力支持,一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)這朵攀登之花!
英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會4
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十六
20xx年新課改的出版讓我們一線教師都紛紛展開學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟課改的變化,去解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,去找準(zhǔn)教學(xué)的方向。關(guān)于新課改的學(xué)習(xí),一開始的.我是懵懂的,但通過暑假的學(xué)習(xí)加上線上吳正憲老師的解讀,讓我茅塞頓開。
新課改確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),強調(diào)課程內(nèi)容的組織“重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。”由此可見,素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)要通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的整合,教學(xué)主題化的學(xué)習(xí)過程,凸顯學(xué)科本質(zhì)的一致性,培育學(xué)生的核心的素養(yǎng)。這段文字可謂信息量很大的,指明我們在教學(xué)中要立足學(xué)生核心素養(yǎng),強調(diào)知識的結(jié)構(gòu)化,注重知識的一致性。
那么何為知識的一致性呢?吳老師分別選取三個領(lǐng)域中的實例進行講解,如在學(xué)習(xí)《周長—面積—體積》中,要建立“概念”與“度量”的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);圖形的測量與認(rèn)識密不可分;從“直觀感知”走向“度量認(rèn)知”;讓學(xué)生在經(jīng)歷單位的建立中形成量感。從中可以看出周長、面積和體積學(xué)習(xí)路徑與方法的一致性,在實例中感受如何溝通知識聯(lián)系,從而構(gòu)建整體知識結(jié)構(gòu)。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十七
近日,學(xué)校組織全體教師觀看了馬教授關(guān)于解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)專題講座,通過馬教授的解讀,讓我更加明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,了解“三會”細(xì)化到小學(xué)階段的'11個核心關(guān)鍵詞:數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、模型意識、空間意識、推理意識、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),我首先需轉(zhuǎn)變教育觀念,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),將課本的知識與生活實際相關(guān)聯(lián),讓學(xué)生將所學(xué)運用于生活中,并鍛煉他們的動手操作能力,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,真正做到用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維思考世界、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。
此次培訓(xùn)還讓我體會到應(yīng)注意“生成性課堂”,不能一味地照著教材、課件教。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,會生成很多非預(yù)期的情況,教師應(yīng)抓住現(xiàn)成的教育案例,充分展現(xiàn)教育機智,將學(xué)生往預(yù)期的目標(biāo)上引導(dǎo)。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十八
我有幸于20xx年8月27日—30日參加了在拉薩師校舉辦的高中歷史新課改培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會由西藏教育廳主辦,在培訓(xùn)期間邀請了人教社的專家和內(nèi)地優(yōu)秀教師分別從理論層面和實踐角度向我們解讀了新教材理念及應(yīng)對方法。通過此培訓(xùn),我獲得很多啟示,現(xiàn)進行心得體會總結(jié)。
培訓(xùn)課上人民教育出版社的芮信教授做了《新課程高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)若干教學(xué)問題》的專題講座,海南海口中學(xué)劉劍老師還做課《中國古代的政治制度》和《羅斯福新政與資本主義運行機制的調(diào)節(jié)》。芮信教授和劉劍老師也就課改相關(guān)問題和對策進行了詳盡的講解。專家們的熱情充分給了我們參與培訓(xùn)的老師們解決困惑的信心和力量。
在講解中,專家對新舊教材進行了橫縱對比。高中歷史新教材是用專題形式組織教學(xué)內(nèi)容,突出對歷史問題的探究。在內(nèi)容上,新教材與通史體例的傳統(tǒng)教材顯然不同,相對減少了過程、線索、人物、事件,而以歷史狀況、現(xiàn)象、制度、格局、面貌等為主進行分析,與傳統(tǒng)教材相比加大了難度。另外,中外歷史內(nèi)容按時間進行整合,跳躍性大,一些內(nèi)容生僻,教學(xué)內(nèi)容含量大、任務(wù)重,講解清楚不太容易等。面對這些新問題,要求教師在備課時應(yīng)注意細(xì)節(jié):搞清歷史事實,尤其是把探究的專題放到歷史的實際進程中來考察,把握史實的本來面貌。
在專題基礎(chǔ)上,教師要感悟歷史的情境,要引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境中,使他們感受到歷史的脈動,由此產(chǎn)生探究的欲望。只有感受到歷史的變化與發(fā)展進而探討歷史影響才有意義。除此之外,還應(yīng)歸納歷史特點,因為教學(xué)模塊內(nèi)容涉及多個領(lǐng)域的歷史發(fā)展,認(rèn)識歷史發(fā)展特征至關(guān)重要,這有益于我們把握教學(xué)重點。在關(guān)注教學(xué)重點上,我們要認(rèn)真研究課標(biāo)的內(nèi)容表述并探索專題在歷史上的地位,然后努力構(gòu)建歷史的聯(lián)系,包括各模塊之間、主題之間和課題之間的聯(lián)系。從構(gòu)建歷史觀的角度來深掘歷史的意義,這需要探索課本內(nèi)容之外的空白內(nèi)容并以唯物主義的歷史視野來審視歷史事件的地位與影響。
學(xué)生是教學(xué)的主體,教師在教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生探究能力,特別在新的學(xué)習(xí)觀和習(xí)慣上下工夫,使他們盡快轉(zhuǎn)變思維,適應(yīng)新課程教學(xué)。教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,拓展學(xué)習(xí)視野。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個長期的過程,要有意識的逐漸引導(dǎo),這就需要教師在教學(xué)過程中將學(xué)生看作是變化的、獨特的,并且具有獨立思想的人,讓其在原有基礎(chǔ)上,可以獨立觀察分析,找到解決問題的辦法,最終促成自己的自由發(fā)展。
通過此次培訓(xùn),使我懂得,在即將開始的新課程改革中:(1)必須要從教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容上轉(zhuǎn)變觀念,打破學(xué)科之間的界限;(2)必須身體力行,踐行課程標(biāo)準(zhǔn),努力鉆研教材,把握教材的精髓,提高學(xué)生探究的能力,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣;(3)必須不斷反思,不斷進取,與學(xué)生一起成長等。
總之,經(jīng)過四天的培訓(xùn),使我感悟到了專家與老師們的新教育理念,領(lǐng)會了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,收獲頗多,感悟很深,也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。所以,從某種意義來講,這次培訓(xùn)來的很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果很好。最后,作為一線教師的我深深感到堅持學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極踐行新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,做創(chuàng)新型教師,為西藏教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇十九
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn),對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓(xùn),使我認(rèn)識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中,我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識,認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點評,使我增強教學(xué)創(chuàng)新的意識,貫徹到了教學(xué)實踐中。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實自己。
總而言之,通過培訓(xùn),本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛,更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo),把握新時期學(xué)生生理、心理特點,不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息,熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容,掌握先進的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)能力,使自己適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作需要。
英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會5
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇二十
最近,學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。這次的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中,注重教師要結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)知識源于生活,也運用于生活。因此教師應(yīng)結(jié)合生活實際開展教學(xué)活動。尤其是解決問題,它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點知識,因此教師在教學(xué)解決問題的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與生活實際進行有效融合,使數(shù)學(xué)知識變得生動形象,以此提高學(xué)生的理解理解能力。除此之外,教師也應(yīng)積極地完善教材內(nèi)容,將其以更具生活性的方式展示給學(xué)生,使學(xué)生深入理解和接受所學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)幫助學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生從多維角度思考數(shù)學(xué)問題,進而解決問題。這種學(xué)習(xí)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力以及加強數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合的目標(biāo)相符,也能夠體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有效落實的.意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,要求教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知,了解開放式教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容,為提倡把素質(zhì)教育思想當(dāng)作依據(jù),為學(xué)生構(gòu)建更加民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,并且借助先進的信息化技術(shù),帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助,讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標(biāo)的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇二十一
七月驕陽似火,老師們的學(xué)習(xí)熱情似火,這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試,竟變成了一次課堂精彩片斷展示??谡Z老師擔(dān)心的怕冷場的外教口語課,變成了一次輕松的交流座談會……….
一、形式新奇,培養(yǎng)學(xué)生愛好
1.運用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩,形象逼真的畫面,使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲,提起學(xué)生們對英語的愛好,使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語,練習(xí)了英語。
2.開展課外活動,培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話,what's your name? my name is…… how old are you?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機會接觸英語,增強實踐機會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點。在突破難點上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景??刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚,少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗,提起學(xué)習(xí)的愛好。
英語新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會2
說課標(biāo)說教材培訓(xùn)心得篇二十二
無意中看到一篇文章,讓人很發(fā)醒,題目就有足夠的吸引力:教的完整,不如學(xué)的充分。很值得思考的一句話,值得分享;對此,專家指出了“教的完整,不如學(xué)的充分”,此語一出,站在學(xué)生立場,界定“教”與“學(xué)”的關(guān)系;教是為了學(xué),為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到最終的不用教。一堂課或者一篇課文,可以教得不那么完整,甚至留有那么一些遺憾,但若能給學(xué)生一個充分的學(xué)習(xí)過程,學(xué)有所得,教就有了實質(zhì)的意義。
學(xué)的充分意味著內(nèi)容要“瘦”。“完整”的課堂內(nèi)容龐雜,需要“瘦身”,以便目標(biāo)更加集中,內(nèi)容更加簡要。比如識字,要將有限的時間和精力,花在那些真正難識、難記、難理解的字詞上。
學(xué)的充分意味著時間要“夠”。一項學(xué)習(xí)活動需要一定的時間,尤其是需要思考,就要給予學(xué)生足夠的時間,切莫一提問就希望舉手,一討論立刻“踴躍發(fā)言”。這點,有所感觸,馮老師的課堂是這樣,他會給孩子們充分的時間思考和練習(xí)。一節(jié)課不夠他會用兩節(jié)課,講的很細(xì),學(xué)生掌握的'很充分,以至于每次都是我講的比他快;一個知識點他會整整一節(jié)課都在發(fā)復(fù)的講與練。
學(xué)的充分意味著過程要“透”;教學(xué)因常常“教的完整”而設(shè)計過多的環(huán)節(jié),有些教學(xué)環(huán)節(jié)就難以充分展開,讓學(xué)生有一種“不解渴”的感覺,假如老師再給一點點,就到位了。這就是“學(xué)的充分”的一種境界;通透,即學(xué)生對學(xué)的內(nèi)容豁然開朗。凡是不清不透,正需要再教、需要再學(xué)的契機。
學(xué)的充分意味著所得要“厚”,照理說“完整”才能學(xué)的“厚”。比如比喻句,我們會這樣教:這是什么句?把什么比作什么?為什么這樣作比?這樣比喻的好處?看似完整,卻沒有實質(zhì)的作用,學(xué)生的語言水平仍在原有水平上重復(fù)。學(xué)生需要的是運用比喻實踐規(guī)則,可以促使學(xué)生化知為能、轉(zhuǎn)能為智的“核心知識”,只要教這一點學(xué)生就會有變化,獲得實實在在的長進,教的不完整學(xué)的很豐“厚”。
“教與學(xué)”的辯證關(guān)系值得我們深入研究,把握關(guān)系就掌握了規(guī)律,掌握規(guī)律就改變了教學(xué)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5920281.html】