大家可以嘗試一些有趣的活動，比如讀書、旅游、參加社交活動等，以充實自己的生活。在總結中應客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假?？偨Y是一個學習和提高的過程，我們應該不斷改善和完善自己的總結能力。
論文怎樣發(fā)表篇一
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體，高考英語作文詳解議論文。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式；論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇，高考英語作文《高考英語作文詳解議論文》。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的`共同特點，然后得出結論。
2.推理法
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
論文怎樣發(fā)表篇二
青春隨想
青春的朝氣和前進不已的好奇心若已消失，人生就沒有意義了。
——題記
積極向上是青春的標志。在青春的路上，布滿了荊棘。也許我們會摔倒無數(shù)次，可我們的信念卻永遠不會倒下，因為我們不會氣餒。我們將會精神飽滿的繼續(xù)前行。
青春是一段充滿了遐想的日子。我們渴望著生活，我們會幻想著自己長大后會是什么樣子，長大是一種什么滋味。有時候，我們恨不得馬上長大。
青春是校園里的朗朗書聲。我們坐在教室里，書的氣息滑過鼻尖。我們的眼神十分專注，就生怕漏過任何一個知識點。我們會覺得老師寫板書的“唰唰”聲是多么的悅耳，而我們朗朗的讀書聲也是青春樂曲中最動聽的一章。
青春地的時間是無比寶貴的'，因為人的一生只有一個青春，這個青春既有困難，有曲折，也有成功和喜悅，這是人生中最寶貴的體驗。蕭伯納叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話：“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。”青春花季中的我們是最幸福的。我們朝氣蓬勃，精力充沛，生活愉快。如果我們將青春揮霍，這些美好的事物我們永遠也不會在感受到了。所以，朋友們，珍惜自己的青春歲月吧！
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁懬凶蠲赖臉氛隆Ｗ屛覀儸F(xiàn)在行動起來，讓自己的青春更加美好吧！
論文怎樣發(fā)表篇三
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式;論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型;論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論;也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理，經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2.推理法。
從一般原理出發(fā)，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據(jù)前面的論證得出結論。
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
論文怎樣發(fā)表篇四
[思路分析]
先了解什么是議論文
有什么論證方法
然后還要注意積累論據(jù)
[解題過程]
1.什么是議論文
議論文是對一個事物或道理，加以論證說服或者提出一種見解的文章。
議論文的基本特點是議論的說服性。不管文中是對一個事物或一個道理進行論證說明，還是對別人的觀點進行批評反駁，都要達到說服讀者，令讀者信服的目的。如果從思維類型上說，議論的主要任務，是要回答“為什么”的問題。議論文與我們前面講過的記敘文有著完全不同的表現(xiàn)方式。記敘文表現(xiàn)中心或者主題的時候，要用具體可感的、活生生的現(xiàn)實生活材料來表現(xiàn)，要在讀者的頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等等。議論文在表現(xiàn)作為文章中心的論點時，則基本上不用具體可感的材料，也無須在讀者頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等，而是需要用有力的事實、深刻的道理對論點加以證明，以使讀者能夠信服。從思維方法上來說，記敘文的寫作是以形象思維為主，議論文的寫作則主要是用邏輯思維的方法。有的同學對議論文不怎么重視，認為議論文沒有記敘文重要，這是不正確的。議論文在生活中的應用是十分廣泛的，報紙電臺的社論、評論，工作中的講話、報告，司法領域中的起訴書、答辯狀，以及在個人書信中表達自己的見解等等，都需要議論文。另外，學習議論文對個人修養(yǎng)也是大有幫助的，它可以培養(yǎng)人的思維敏捷，分析透徹，說理有理有據(jù)，也可以培養(yǎng)人說話清晰深刻，富有條理。所以，對于議論文的學習，我們也是應該予以足夠重視的。
2.議論文寫作的基本要求
議論文是由論題、論點、論據(jù)和論證四個要素組成的。這四個要素緊密地結合在一起，共同完成議論的任務，達到說服讀者的目的。
學寫議論文，主要應該掌握四方面的問題:第一，要選擇有意義的論題;第二，要有明確的論點;第三，要有充分的論據(jù);第四，要進行強有力的論證。
下面，我們分別來看這四個方面的問題:
1.要選擇有意義的論題
議論文寫作的第一步是選擇論題，也就是選擇所要議論或者評論的問題。
選擇有意義的論題很重要，它在很大程度上決定著文章的價值。那么，什么樣的論題才算有意義呢?一般來說，有針對性的和大家都很關心的問題。就是比較有價值的。所以，我們在選擇論題的時候，首先應該想一想，你的文章是寫給哪部分人的，你要議論的事對這部分人來說有沒有針對性，能不能引起他們的關注。如果回答都是肯定的，你寫出來的文章就是比較有價值的。
2.要有明確的論點
論點，是作者對所議論的問題提出的見解，主張或者是態(tài)度。它好比記敘文中的主題，它是統(tǒng)領全篇的中心。
與記敘文的主題應當鮮明集中一樣，議論文應該有一個鮮明集中的主題--明確的論點。有了明確的論點，才能很好地組織材料，才能保證文章不枝不蔓，沿著正確的方向朝前發(fā)展。
確立明確的論點，應該從兩方面入手:一方面，要對文中所要議論的事物做出準確的判斷;另一方面，也應像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點到材料、從材料到論點反復思考，使二者相互吻合，相互支持。
要想對自己所要議論的事物做出準確的判斷，就要善于思考，善于分析問題?，F(xiàn)實生活中的事物，往往是十分復雜的，這就需要我們認真思考，仔細分析，從中找出主流的東西、本質(zhì)的東西。只有反映事物本質(zhì)的論點，才是有價值的，才能具有較強的說服力。
要想使材料與論點相互吻合，相互支持，就需要運用歸納、演繹的思維方法，反復思考現(xiàn)有的材料哪些需要加強，哪些需要刪去;論點是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換。只有經(jīng)過這樣的反復思考，才能確定出一個十分明確的論點，從而展開有力的議論。
3.要有充分的論據(jù)
論據(jù)，就是證明論點的材料，它是文章產(chǎn)生說服力的基礎。
要想使論點深刻、能說服人，必須要有充分的論據(jù)。論據(jù)不充分，讀者就不能被你所說服，甚至讀者還會說你在講空話、假話。
怎樣才能做到論據(jù)充分呢?主要應該做到這樣兩點。一要有足夠的事實材料;二這些材料還必須有較強的典型性。
足夠的事實材料，是證明論點的首要條件。要想具備足夠的事實材料，首先要盡可能多地占有材料。有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說服力的材料。當然，足夠的材料并不意味著材料越多越好，而是要看能不能很好地證明論點，只要很好地證明了論點，材料用得越少反而越好。
事實材料要有典型性，是說所選用的材料應該是最有代表性、最能表現(xiàn)事物本質(zhì)的。使用這樣的材料來說明問題，才能起到以一當十的作用，使文章產(chǎn)生較強的說服力。要想得到這樣的材料，首先要較多地占有材料，認真地分析比較;其次是要注意結合論點一起來思考，選擇出最有表現(xiàn)力的材料。
4.要進行有力的論證
論證，就是運用論據(jù)證明論點，使論點清晰、突出，具有說服人的力量，就像記敘文寫作中，需要調(diào)動各種手段、運用各種方法，把主題表現(xiàn)得鮮明突出一樣。
好的論證應當是嚴密有力的，即論據(jù)與論點緊密相聯(lián)，論據(jù)有力地證明了論點，論點很好地統(tǒng)領著論據(jù)，二者有力地、共同地完成了說服讀者的任務。
作為小學生，要想使論證嚴密有力，產(chǎn)生強有力的說服作用，主要應該掌握兩方面的問題:一是要注意運用正確的思維方法;二是要精心地安排組織材料。
議論文的論證，主要運用兩種思維方法，即我們前面講過的歸納的思維方法和演繹的思維方法。具體到寫作實踐當中，基于這兩種思維方法，人們又創(chuàng)造出多種與之相適應的議論方法，這也是我們應該掌握的。
5.比較常用的方法主要有以下幾種:
舉實例。就是用最能表現(xiàn)論點的具體事實作論據(jù)來證明論點。我們通常所說的擺事實、講道理，實際上就是這種方法。這種方法的關鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如:
小強特別愛吃零食。他口袋里總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學的路上吃，課間玩的時候吃，有時上著課他都偷偷地往嘴里塞。
事引申。就是用人們熟知的一個事理作為論據(jù)，來表現(xiàn)另一個道理(即文章的論點)。運用這種方法，應該注意兩個事理要有一定的聯(lián)系。否則，就不會產(chǎn)生相應的說服力。例如:
逆水行舟，不進則退。學習也是這樣的，你不努力，不進步，就會退步。因為不努力，學到的知識就少。即使是學過的知識，也會因為不努力而漸漸生疏。所以，我們在學習上，決不能有松懈的思想。
反證。就是不從正面來證明論點，而是從反面來加以證明。這種方法，往往能產(chǎn)生正面證明所不能起到的`作用。運用這種方法，應注意要使反面的“結果”來觸動人心。例如:
我們應當養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。不講衛(wèi)生，渾身哪里都是臟的，別人見了你就會捂著鼻子，躲得遠遠的。另一方面，也是最重要的，不講衛(wèi)生會傳染很多疾病，嚴重地危害我們的健康。
對比。是將論據(jù)中截然相反的兩種事物進行比較，從而達到證明論點的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，要注意事物的對比性，也就是說這種對比，必須能有力地證明論點。例如:
除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。
我們知道，思維方法的正確與否，對一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們在考慮論點的時候，首先應該弄清楚，構思這篇文章應該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，采取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計劃的路線向前發(fā)展。
確定了議論方法之后，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結構問題。議論文的結構方法很多，最常用的主要有這樣三種:一個是先總后分，一個是先分后總，另一個是推進式。先總后分，是先提出全篇論點，然后從不同方面來加以論證，這是一種演繹的方法。先分后總，是先從幾個不同的方面比較分析，然后進行歸納，得出結論，這是一種歸納的思維方法。推進式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最后得出結論，這可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。
無論采取哪一種結構方法，從文章總的發(fā)展趨勢來說，都應該呈現(xiàn)出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢，不能越到后面越乏味無力，那樣是無法吸引讀者的。
6.結合范文看議論文寫作
前面我們已經(jīng)懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對這個問題的理解，下面我們結合柳宗元的《桐葉封弟辯》(譯文)，看一看他是怎樣進行議論的。
古人傳說:成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說道:“拿這葉子封你。”周公進來祝賀。成王說:“這是在開玩笑。”周公說:“天子不能開玩笑。”于是成王便把唐地封給了他的小弟弟。
大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎么樣。如果做得不對，即使改變十次也不要緊，一定要做得對了才算，何況他明明是在開玩笑呢?如果開玩笑的話也一定要實行，那就是周公教成王做錯事了。
這是柳宗元對《史記?晉世家》里記載的一件事所發(fā)的議論。這里是節(jié)選。
文章的層次非常清楚，一開頭就簡明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說的那件事。
這個論題，在當時有著很強的針對性。那時，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭，兩派都想通過影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當時的特定歷史條件下，是十分有意義的。
文章的論點，就是第二自然段的第一句話，十分簡要明確。這是對論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個中心，就可以有條有理地組織材料了。
再看它的論據(jù)。文中的論據(jù)主要有五個:第一個是當封應該怎樣;第二個是不當封應該怎樣;第三個是如果不對，改變十次也沒有關系;第四個是如果開玩笑的話也一定要實行，那就是教成王做錯事了;第五個是輔佐君王應當怎樣，不應當怎樣。這樣五個論據(jù)不但十分充分，而且都是切中問題實質(zhì)的。
文章的論證也是十分有力的。它運用演繹的方法，首先從當封應該怎樣，不當封應該怎樣，進行二意夾擊，接著深入一步，從如果君王不對應該怎樣、不應該怎樣這兩個方面，進一步批駁，最后，又從輔佐君王應該怎樣、不應該怎樣，進行更有力的駁斥。
整篇文章呈現(xiàn)出一種步步深入，一步比一步更有力的氣勢。
論文怎樣發(fā)表篇五
先了解什么是議論文
有什么論證方法
然后還要注意積累論據(jù)
[解題過程]
什么是議論文
議論文是對一個事物或道理，加以論證說服或者提出一種見解的文章。
議論文的基本特點是議論的說服性。不管文中是對一個事物或一個道理進行論證說明，還是對別人的觀點進行批評反駁，都要達到說服讀者，令讀者信服的目的。如果從思維類型上說，議論的主要任務，是要回答“為什么”的問題。
議論文與我們前面講過的記敘文有著完全不同的表現(xiàn)方式。記敘文表現(xiàn)中心或者主題的時候，要用具體可感的、活生生的現(xiàn)實生活材料來表現(xiàn)，要在讀者的頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等等。議論文在表現(xiàn)作為文章中心的論點時，則基本上不用具體可感的材料，也無須在讀者頭腦里形成畫面、場景、形狀、聲音等，而是需要用有力的事實、深刻的道理對論點加以證明，以使讀者能夠信服。
從思維方法上來說，記敘文的寫作是以形象思維為主，議論文的寫作則主要是用邏輯思維的方法。
有的同學對議論文不怎么重視，認為議論文沒有記敘文重要，這是不正確的。議論文在生活中的應用是十分廣泛的，報紙電臺的社論、評論，工作中的講話、報告，司法領域中的起訴書、答辯狀，以及在個人書信中表達自己的見解等等，都需要議論文。另外，學習議論文對個人修養(yǎng)也是大有幫助的，它可以培養(yǎng)人的思維敏捷，分析透徹，說理有理有據(jù)，也可以培養(yǎng)人說話清晰深刻，富有條理。
所以，對于議論文的學習，我們也是應該予以足夠重視的。
議論文寫作的基本要求
議論文是由論題、論點、論據(jù)和論證四個要素組成的。這四個要素緊密地結合在一起，共同完成議論的任務，達到說服讀者的目的。
學寫議論文，主要應該掌握四方面的問題：第一，要選擇有意義的論題；第二，要有明確的論點；第三，要有充分的論據(jù)；第四，要進行強有力的論證。
下面，我們分別來看這四個方面的問題：
1.要選擇有意義的論題
議論文寫作的第一步是選擇論題，也就是選擇所要議論或者評論的問題。
選擇有意義的論題很重要，它在很大程度上決定著文章的價值。那么，什么樣的論題才算有意義呢？一般來說，有針對性的和大家都很關心的問題。就是比較有價值的。所以，我們在選擇論題的時候，首先應該想一想，你的文章是寫給哪部分人的，你要議論的事對這部分人來說有沒有針對性，能不能引起他們的關注。如果回答都是肯定的，你寫出來的文章就是比較有價值的。
2.要有明確的論點
論點，是作者對所議論的問題提出的見解，主張或者是態(tài)度。它好比記敘文中的主題，它是統(tǒng)領全篇的中心。
與記敘文的主題應當鮮明集中一樣，議論文應該有一個鮮明集中的主題——明確的論點。有了明確的論點，才能很好地組織材料，才能保證文章不枝不蔓，沿著正確的方向朝前發(fā)展。
確立明確的論點，應該從兩方面入手：一方面，要對文中所要議論的事物做出準確的判斷；另一方面，也應像提煉記敘文的主題一樣，需要從論點到材料、從材料到論點反復思考，使二者相互吻合，相互支持。
要想對自己所要議論的事物做出準確的判斷，就要善于思考，善于分析問題?，F(xiàn)實生活中的事物，往往是十分復雜的，這就需要我們認真思考，仔細分析，從中找出主流的東西、本質(zhì)的東西。只有反映事物本質(zhì)的論點，才是有價值的，才能具有較強的說服力。
要想使材料與論點相互吻合，相互支持，就需要運用歸納、演繹的思維方法，反復思考現(xiàn)有的材料哪些需要加強，哪些需要刪去；論點是不是與材料有相矛盾的地方，需不需要更換。只有經(jīng)過這樣的反復思考，才能確定出一個十分明確的論點，從而展開有力的議論。
3.要有充分的論據(jù)
論據(jù)，就是證明論點的材料，它是文章產(chǎn)生說服力的基礎。
要想使論點深刻、能說服人，必須要有充分的論據(jù)。論據(jù)不充分，讀者就不能被你所說服，甚至讀者還會說你在講空話、假話。
怎樣才能做到論據(jù)充分呢？主要應該做到這樣兩點。一要有足夠的事實材料；二這些材料還必須有較強的典型性。
足夠的事實材料，是證明論點的首要條件。要想具備足夠的事實材料，首先要盡可能多地占有材料。有了較多的材料，才能比較鑒別，從中找出最有說服力的材料。當然，足夠的材料并不意味著材料越多越好，而是要看能不能很好地證明論點，只要很好地證明了論點，材料用得越少反而越好。
事實材料要有典型性，是說所選用的材料應該是最有代表性、最能表現(xiàn)事物本質(zhì)的。使用這樣的材料來說明問題，才能起到以一當十的作用，使文章產(chǎn)生較強的說服力。要想得到這樣的材料，首先要較多地占有材料，認真地分析比較；其次是要注意結合論點一起來思考，選擇出最有表現(xiàn)力的材料。
4.要進行有力的論證
論證，就是運用論據(jù)證明論點，使論點清晰、突出，具有說服人的力量，就像記敘文寫作中，需要調(diào)動各種手段、運用各種方法，把主題表現(xiàn)得鮮明突出一樣。
好的論證應當是嚴密有力的，即論據(jù)與論點緊密相聯(lián)，論據(jù)有力地證明了論點，論點很好地統(tǒng)領著論據(jù)，二者有力地、共同地完成了說服讀者的任務。
作為小學生，要想使論證嚴密有力，產(chǎn)生強有力的說服作用，主要應該掌握兩方面的問題：一是要注意運用正確的思維方法；二是要精心地安排組織材料。
議論文的論證，主要運用兩種思維方法，即我們前面講過的歸納的思維方法和演繹的思維方法。具體到寫作實踐當中，基于這兩種思維方法，人們又創(chuàng)造出多種與之相適應的議論方法，這也是我們應該掌握的。
比較常用的方法主要有以下幾種：
舉實例。就是用最能表現(xiàn)論點的具體事實作論據(jù)來證明論點。我們通常所說的擺事實、講道理，實際上就是這種方法。這種方法的關鍵之處，是要選擇最有代表性的材料。例如：
小強特別愛吃零食。他口袋里總裝著糖、瓜子、巧克力豆之類的東西，上學的路上吃，課間玩的時候吃，有時上著課他都偷偷地往嘴里塞。
事引申。就是用人們熟知的一個事理作為論據(jù)，來表現(xiàn)另一個道理（即文章的論點）。運用這種方法，應該注意兩個事理要有一定的聯(lián)系。否則，就不會產(chǎn)生相應的說服力。例如：
逆水行舟，不進則退。學習也是這樣的，你不努力，不進步，就會退步。因為不努力，學到的知識就少。即使是學過的知識，也會因為不努力而漸漸生疏。所以，我們在學習上，決不能有松懈的思想。
反證。就是不從正面來證明論點，而是從反面來加以證明。這種方法，往往能產(chǎn)生正面證明所不能起到的作用。運用這種方法，應注意要使反面的“結果”來觸動人心。例如：
我們應當養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。不講衛(wèi)生，渾身哪里都是臟的，別人見了你就會捂著鼻子，躲得遠遠的。另一方面，也是最重要的，不講衛(wèi)生會傳染很多疾病，嚴重地危害我們的健康。
對比。是將論據(jù)中截然相反的兩種事物進行比較，從而達到證明論點的目的。這種方法，往往能深刻地揭示事物的本質(zhì)。運用這種方法，要注意事物的對比性，也就是說這種對比，必須能有力地證明論點。例如：
除去以上四種最常用的議論方法之外，還有類比法、因果互證法等等。
我們知道，思維方法的正確與否，對一篇文章的成敗有很大影響。所以，我們在考慮論點的時候，首先應該弄清楚，構思這篇文章應該用歸納的思維方法還是演繹的思維方法，采取哪一種議論方法比較合適。只有把這兩個問題想清楚，才能保證文章該詳則詳，該略則略，按計劃的路線向前發(fā)展。
確定了議論方法之后，還要精心安排組織材料，也就是考慮文章的結構問題。議論文的結構方法很多，最常用的主要有這樣三種：一個是先總后分，一個是先分后總，另一個是推進式。先總后分，是先提出全篇論點，然后從不同方面來加以論證，這是一種演繹的方法。先分后總，是先從幾個不同的方面比較分析，然后進行歸納，得出結論，這是一種歸納的思維方法。推進式，就是一步一步地議論分析，由淺入深地論證，最后得出結論，這可以說是另一種形式的歸納，或者說是多層次的歸納。
無論采取哪一種結構方法，從文章總的發(fā)展趨勢來說，都應該呈現(xiàn)出一種由淺到深，一步比一步更有力的氣勢，不能越到后面越乏味無力，那樣是無法吸引讀者的。
結合范文看議論文寫作
前面我們已經(jīng)懂得了寫議論文的基本要求，為了加深對這個問題的理解，下面我們結合柳宗元的《桐葉封弟辯》（譯文），看一看他是怎樣進行議論的。
古人傳說：成王拿著梧桐葉子，和他的小弟弟開玩笑，說道：“拿這葉子封你。”周公進來祝賀。成王說：“這是在開玩笑?！敝芄f：“天子不能開玩笑。”于是成王便把唐地封給了他的小弟弟。
大凡君王的道德好壞，要看他做的事怎么樣。如果做得不對，即使改變十次也不要緊，一定要做得對了才算，何況他明明是在開玩笑呢？如果開玩笑的話也一定要實行，那就是周公教成王做錯事了。
這是柳宗元對《史記?晉世家》里記載的一件事所發(fā)的議論。這里是節(jié)選。
文章的層次非常清楚，一開頭就簡明扼要地提出了文章的論題，即古人傳說的那件事。
這個論題，在當時有著很強的針對性。那時，朝廷存在著革新派與保守派的激烈斗爭，兩派都想通過影響皇上施行自己的主張。所以，選擇這樣的論題，在當時的特定歷史條件下，是十分有意義的。
文章的論點，就是第二自然段的第一句話，十分簡要明確。這是對論題的判斷，也是全篇文章的中心。有了這樣一個中心，就可以有條有理地組織材料了。
再看它的論據(jù)。文中的論據(jù)主要有五個：第一個是當封應該怎樣；第二個是不當封應該怎樣；第三個是如果不對，改變十次也沒有關系；第四個是如果開玩笑的話也一定要實行，那就是教成王做錯事了；第五個是輔佐君王應當怎樣，不應當怎樣。這樣五個論據(jù)不但十分充分，而且都是切中問題實質(zhì)的。
文章的論證也是十分有力的。它運用演繹的方法，首先從當封應該怎樣，不當封應該怎樣，進行二意夾擊，接著深入一步，從如果君王不對應該怎樣、不應該怎樣這兩個方面，進一步批駁，最后，又從輔佐君王應該怎樣、不應該怎樣，進行更有力的駁斥。
整篇文章呈現(xiàn)出一種步步深入，一步比一步更有力的氣勢。
議論文寫作容易出現(xiàn)的問題
1.容易出現(xiàn)的問題及避免方法
小學生寫議論文，比較容易出現(xiàn)的問題主要有兩個：一個是論據(jù)不充分，一個是論證不嚴密，缺乏力量。
論據(jù)不充分，主要是證明論點的材料不足，或者是文中所用的材料缺乏典型性。出現(xiàn)這種毛病的原因，主要是沒有對論題進行認真的、深入的分析。我們知道，每個論題都有著特定的本質(zhì)，同時又有著表現(xiàn)本質(zhì)的種種方面。我們在進行議論的對候，只有駁倒或者證明了問題的本質(zhì)，以及表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，文章才能產(chǎn)生較強的說服力，這篇文章也才能算是成功的。所以，我們在確定了文章的論題之后，首先要對論題提出的問題進行認真的分析，看看它的本質(zhì)是什么，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面是什么，哪里是議論的關鍵。這些問題考慮清楚之后，再據(jù)以確立論點，選擇最能說明問題的論據(jù)。
《桐葉封弟辯》對這些問題的處理是十分出色的。不難看出，論題的本質(zhì)是周公認為君主說出來的話就要做到，表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，是周公認為開玩笑的話也一定要實行。柳宗元抓住了問題的本質(zhì)，也抓住了表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面，從五個方面輪番對它們進行了批駁，把周公的錯誤做法，批駁得再也沒有一點站住腳的根據(jù)。
論證不嚴密，缺乏力量，主要是因為材料沒有組織好，使得論據(jù)沒有發(fā)揮出應有的作用。那么，怎樣才能組織好材料呢？除了要注意我們前面講過的結構方法（即先總后分；先分后總；推進式等）之外，還應該注意材料的安排要富有邏輯性。議論文不同于記敘文，材料的組織安排應該按照事理的邏輯聯(lián)系來安排。從大的方面說，一般是按照提出問題、分析問題、解決問題的次序來安排。
提出問題，即文章的開頭部分，主要任務是提出問題，明確論點，使讀者對文章所要論述的內(nèi)容，首先有一個概括的了解，并引起注意。
分析問題，是論證論點的重點部分，主要任務是分析問題，組織論據(jù)來證明論點的正確或反駁論題的錯誤。這一部分，要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，考慮論述的先后順序和說服效果。
解決問題，即文章的結論，一般作為文章的結尾。這一部分是全文的綜合和概括，也應認真加以對待。好的結尾，或者總結全文，突出論點；或者照應前文，嚴密周到，或者戛然而止，干凈利落；或者余味無窮，發(fā)人深思。
每一部分的內(nèi)部，也應該根據(jù)表現(xiàn)論點以及部分的中心的需要，按著事理的邏輯聯(lián)系來安排材料。只有這樣，整篇文章才能像一棵主干挺拔，枝葉茂盛的大樹。
《桐葉封弟辯》的論證是很值得我們學習的。文章開門見山，簡明扼要地提出了問題，緊接著就進入分析階段，話語簡潔，卻筆筆鋒利，句句切中要害，把周公的錯誤做法批駁得體無完膚之后，戛然而止，留下思索，顯得十分干脆利落。
2.例文分析
以上，我們講了議論文的寫作方法，也講了議論文寫作中容易出現(xiàn)的問題。下面，我們對一篇習作進行一下分析，并結合修改對前面的知識做一次綜合練習。
我不是小孩子了
媽媽，我已經(jīng)是12歲的孩子了?？墒悄€是總把我當成不懂事的小孩子，這也不讓我干，那也不讓我干，而且從不讓我到遠一點的地方去。
我們班的李強，爸爸常出差，媽媽有病，家里許多事都是他做，可人家并沒有出什么事，學習也不差。
媽媽，真希望您能把我當成大孩子，讓我多干一點事，多闖練闖練，多掌握一些生活本領。
這篇議論文的毛病，主要是論據(jù)不充分，論證不嚴密，缺乏說服人的力量。從論據(jù)來說，雖然有三個——李強許多事都自己做，可并沒出什么事；什么都不學，長大了就什么都不會干；離家稍遠一點沒什么可怕的。但都只是泛泛一提，并沒有發(fā)揮出應有的作用。從論證來說，材料雖然也是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排的，但組織得并不嚴密，邏輯性也不很強。僅從材料的份量這一點上來看，第三自然段的材料反而沒有第二自然段的材料份量重，給人一種越到后面越?jīng)]勁的感覺，缺乏吸引人的力量。
下面，我們結合前面學過的知識，試對這篇短文做一下修改。
首先，我們應該對文章的論題進行認真的分析。作為問題提出來的這件事，它的本質(zhì)究竟是什么呢？無疑，是媽媽對主人公只知道疼愛，不知怎樣培養(yǎng)教育。這個本質(zhì)表現(xiàn)在兩個方面：一個是什么也不讓主人公干；一個是不讓主人公到遠處去。問題的本質(zhì)和表現(xiàn)本質(zhì)的主要方面找到了，議論就有了明確的對象。
至于論點，我們?nèi)钥刹捎迷牡恼擖c，即“像我這樣的年齡，應該學著做一點事了”。
下一步就該考慮證明論點的論據(jù)了。原來的三個論據(jù)主要是講得不深不透，我們應該使之加強，使它們更加突出，發(fā)揮出應有的作用來。
論證方面的問題，主要是材料沒有安排好，我們可以把第二自然段和第三自然段交換一下位置，各個部分內(nèi)部再進行相應的組織安排。這樣，文章的論證就變得比較有力了。
當然，這只是修改文章的大致思路，實際上的思考過程，遠比這些要復雜得多。
經(jīng)過這樣的思考，就可以動筆修改了。
下面是經(jīng)過修改的文章，同學們可以將兩篇對照分析，從中體會議論文寫作及修改的道理。
文章并沒有做大的改動，基本上是按原來的思路修改的，只是在論據(jù)和論證方法上做了些改動，但文章的說服力顯然增強了許多。
論文怎樣發(fā)表篇六
林徽因曾說：“真正的平靜，不是遠離車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，即使如流往事，濤聲依舊，放棄執(zhí)念，便可寂靜安然?！闭嬲钠届o正如此，面對鉆石的天價，唯有放棄心中的雜念，泰然處之，方能收獲價值。
心之泰然，是坦蕩之果，唯有無視價值，方知價值可貴。
“一身正氣，兩袖清風，三餐溫飽，四大皆空”，這是閑士隱者的追求，是清廉的表率。作為一代名臣的楊震雖無閑士隱者之志，但卻有清官廉士之心，面對“暮夜無知”的誘惑，楊震頭頂天，腳立地，嚴詞拒絕了以金錢來換取仕途的虛假之人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何為暮夜無知?”的千古忠言。真正的價值彰顯于自身，面對金錢，手不曾抖，眼不曾眨，泰然視之，方顯自身價值的可貴。
心之泰然是慧碩之花，無所念想便無所猶豫，便也了無牽掛，使之花開絢麗。
經(jīng)典之所以被奉為經(jīng)典，就在于它的無需標榜，無人超越。1984年那經(jīng)典名著《西游記》的拍攝，使人們記住了那一張張傳神俏皮的臉，記住了那一招招活靈活現(xiàn)的演繹，記住了那一次次翻上躍下的驚險傳奇……孫悟空的扮演者六小齡童回憶說，當時拍攝，每集工資一百多，錢雖少，卻從未抱怨，只是用心投入，沒想到這部電視劇能大紅大紫，家喻戶曉。
成功往往源于沒有在不應過分專注之事上分神，拋棄雜念，專心投入，收獲的便是成功。
心之泰然，是成功之源，任他風雨飄搖，我自安之若素。
靜水流深，不露不顯，并不影響他滋潤萬物。拋卻雜念，安然前行。唯有經(jīng)受一季明媚春光的誘惑，蝶才能破繭成蝶;否則，便要面對殘酷的死亡。唯有不去念想鉆石的價值，鉆石的價值才能倍增，關鍵在于自身是否經(jīng)得起這一世的浮華。陶淵明甘愿荷衣?lián)z行于農(nóng)耕田畝卻不正視官場一眼，那是勇氣;李白敢于高唱“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”，仗劍行走天涯，那是勇氣，是斜側(cè)榮華富貴，只求一世灑脫的勇氣。
鉆石有價，唯有我心泰然，那一刻，才能閃出絕美光華，收獲內(nèi)心真正的無價。
1.議論文怎么寫
2.如何寫議論文
3.中學生怎樣寫好議論文
4.議論文寫作格式技巧
5.高考議論文寫作指導
論文怎樣發(fā)表篇七
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論文怎樣發(fā)表篇八
[摘要]：班主任工作是對學生學校教育工作中的一份重要內(nèi)容，班主任老師要從熱愛這份工作入手，熱愛、了解自己的學生，從組建一個良好的班集體作為切入點，積極開展好班集體活動，處理好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作，加強差生的思想教育工作，才能發(fā)揮好一個班級的作用，讓學生的整體素質(zhì)得以提高和完善！
[關鍵詞]：班主任集體活動協(xié)調(diào)
一、作為班主任老師要熱愛自己的班主任工作
熱愛班主任工作是每位班主任老師順利開展班主任工作的重要前提。眾所周知，興趣是最好的老師。它能為以后的學習提供無窮的動力的源產(chǎn)。相反的，如果作為一個班主任，他對自己的工作毫無興趣，每天都是生活在一種糊弄，抱著一種得過且過的態(tài)度，或是當作一種煎熬，他怎么能會把一個班級的班務工作開展好？既然做了，就應該腳踏實地，變壓力為動力，正確面對實際情況?！耙床蛔觯鼍鸵龅煤??！敝挥凶隽税嘀魅?，也才能有真正意義上的自己的知心的學生，他們也愿意和你交流，貼心。也只有熱愛了這項工作，班主任才能讓自己全身地投入到班級的教學和管理之中去；才能更加有利地樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能讓自己自覺不自覺的去努力學習專業(yè)知識，“學然后知不足”，最終來提高自己的業(yè)務水平和班級管理的能力。通過這些，使自己和學生之間建立起平等、和諧、親切、友愛的師生關系。
二、班主任老師要熱愛并要全面地了解學生
全面了解學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。當一個班主任接任一個新的班級，首先就應該全面地了解學生。在了解學生時，不要片面，要從多方面去觀察?！凹媛爠t明，偏聽則暗”。不要聽別人的一面之詞。對學生的了解要力求做到客觀、深入。了解他們不僅是他們的脾氣秉性，性格氣質(zhì)；還要了解他們的學習態(tài)度，以及現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎知識水平；另外還應了解學生的家庭境況，家長的文化層次水平，他們對子女的期望程序，等等。班主任只有全面地了解了每一位學生，了解了他們的真實情況后，才能根據(jù)不同的情況，區(qū)分對待。因材施教，有的放矢。
三、組建出一個良好的奮發(fā)向上的班集體
每位有經(jīng)驗的班主任，他們在剛接到一個班時，總會經(jīng)過一段時間去了解學生?！澳サ恫徽`砍柴工”。班集體的組建工作，一般來說應該從以下幾個方面入手：首先，要確定這個班集體共同奮斗的目標。其次，要選拔和培養(yǎng)班干部。班主任老師不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部的培養(yǎng)，抓好他們在班級中的引領、先鋒、帶領和模范作用。班主任老師在班級管理的過程中，不僅交任務還要教方法；要讓他們在實際的工作中經(jīng)受住鍛煉、不僅是增長知識更要培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干作用。再次，要健全各種規(guī)章制度，并把這些規(guī)章制度納入到實際的班級管理當中。最后，要培養(yǎng)正確的輿論導向，形成良好的班風。
四、班主任要積極組織并開展好班集體活動
班級的集體活動是對學生進行品德教育的有力渠道。班集體只有在學生開展各種集體活動的.過程中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有班級活動，學生就不會感受到集體的存在，他們也就不會關心班集體，所以也就不會為班集體的利益而努力奮斗。班主任要積極地組織和開展班級的集體活動，在活動中要盡量的讓每一個學生都能積極、主動的參與進來，活動中讓他們擔任一定的角色，展現(xiàn)出他們的才能，要讓他們在活動中覺得自己也能為班級爭光，增強了班集體的凝聚力和向心力，體現(xiàn)了自己在班集體中的自豪感，從而讓學生更愛自己的班集體。
五、班主任老師更要做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作
學校教育固然重要，但家庭教育更是不可獲缺。她是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，在日常的工作中，作為班主任，要積極主動的和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭做到家庭教育與學校教育相一致。班主任在和家長相互聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持。爭取到家庭教育的正面力量，讓家長積極配合班主任工作，以便和教師達成一致，共同教育好學生。
六、班主任還應做好班級中差生的思想工作
班集體中有好學生，也用差學生。差生的思想教育工作更是班級教育中的重中之重。所以，班主任在做學生的――特別是差生的思想工作時，更應以鼓勵表揚為主，“數(shù)子十過，不如獎子一功?！卑嘀魅胃朴谟帽頁P的藝術，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)后進生的上進心、自尊心和集體主義精神。
首先，班主任要與學生面對面地談話，互相溝通，灌輸正確的觀點和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學生明白學習的目的和學習的重要性，從而激發(fā)他們的學習動機。其次，班主任要培養(yǎng)學生的學習興趣。只有學生對學習產(chǎn)生了興趣，他們才能提高學習的積極性，才會把自己的心思用在學習上。第三，班主任要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教育學生自覺遵守課堂紀律，認真完成各類作業(yè)。
總之，班主任工作是繁重而瑣碎的，班主任是學生在校期間最可信賴的朋友和導師。做好班主任工作，讓學生融入到集體當中，是為他們的將來打下良好基礎，奠定一個最基本的條件。每位班主任老師都應該為這份工作貢獻一份最基本的力量！
參考文獻：
[1]李潔.愛的教育――班主任工作之我見[j].科技信息，，（31）.
[2]劉紅云，孟慶茂，張雷.班主任教師班級管理效能感對學生學習態(tài)度及其與學業(yè)效能間關系的影響[j].心理發(fā)展與教育，，（02）.
[3]黃正平.我國班主任工作現(xiàn)狀分析與對策建議[j].教育學術月刊，，（03）.
論文怎樣發(fā)表篇九
題名一般不超過20個漢字，必要時可加副題名，題名要符合編制題錄、索引和檢索的有關原則，應以簡明、準確的詞語反映文章特定內(nèi)容，并有助于選定關鍵詞。應避免使用非公知公用的縮寫詞、字符、代號，盡量不出現(xiàn)數(shù)學式和化學式。
作者姓名署于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人也可注于首頁頁腳或文末，作者署名是文責自負和擁有著作權的標志。對作者應標明其工作單位全稱及郵編，工作單位和郵編之間空一個字。
論文摘要的寫作應符合gb6447-86的規(guī)定。摘要的內(nèi)容包括研究的目的、方法、結果和結論，其中，研究的結果和作者的結論為摘要的核心部分。一般應寫成報道性文摘，摘要應簡明扼要地提供全文重點信息，具有獨立性和自明性，且應是一篇完整的短文，一般在300字左右。摘要一般不分段，不用圖表、公式和非公知公用的符號。
關鍵詞是能反映論文主題概念的詞或詞組，便于。
作文。
獻索引和檢索。每篇論文選擇關鍵詞3～5個，可從題名、摘要中選出，也可以把重要術語和地區(qū)、人物、文獻、產(chǎn)品及重要數(shù)據(jù)名稱作為關鍵詞標出。
緒論又稱前言或引言，緒論的序號可以不寫，也可以寫為“0”，不寫序號時“緒論”二字可以省略。緒論應少而精，開門見山，言簡意賅，應寫明前人相關的研究成果、理論與與實踐依據(jù)，內(nèi)容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。不要與摘要雷同和成為摘要的注釋，切勿用“眾所周知“、”大家知道“之類的。
開場白。
也不要寫什么“才疏學淺”、“不吝賜教”等客套話。
論文怎樣發(fā)表篇十
提出強有力的主題。
你的主題表明了你的意圖：你打算在論文里闡述或證明什么。
以下一些類型的主題可能會抓住你的(以及教授的)注意：
挑戰(zhàn)某個誤解。
挑戰(zhàn)某一普遍被接受的理論或其它類似于“人人都認為是如此”的東西，證明它其實并非如此。
找隱蔽的聯(lián)系。
比方說用科學理念來解釋文學概念，反之亦然。
舉例說明：波爾理論關于原子結構的分析為觀察哈姆雷特與這出戲次要人物的關系提供了另一種方式。
這個主意是為了幫助你在觀察或思考某一概念時能找到一條全新的讓人驚訝的道路。
為“壞人”正名。
為被普遍認為是“壞人”的歷史人物或文學形象正名。
利用自己的經(jīng)驗作為資源。
使用個人經(jīng)驗可以讓你的論文既生動又明確——還能讓你更投入到寫作當中(誰不愛談論自己呢?)。
心中要有目標讀者。
絕對不要為了你的教授而寫。
想像你在對朋友或家人解釋你的觀點;想像這篇文章將成為《時代》的封面文章，或者在研究領域的學術期刊上發(fā)表。
為自己塑造一個目標讀者，你就是在為他而寫。
論文很容易淪為讓人覺得無趣和厭煩的文章，不僅僅是對你的教授，更可能是對你。
只有這樣你的寫作才不會使人昏昏入睡，也使得文章目的更加明確，以及對內(nèi)容提高了審核標準。
論文怎樣發(fā)表篇十一
尊敬的校長暨校董事會：
本人自從××年××月××日開始，有幸與××學校簽約，成為教書育人隊伍的一員，收獲很大，也十分珍惜這段美好時光。
最近，由于本人(1.身體;2.家庭;3.個人興趣;4.教學能力;5.發(fā)展需要;6.個人志向;7.私人;8.其他...)原因，經(jīng)過長時間的思考，不得不做出這個決定：辭去所擔當?shù)恼n程教授任務，離開××學校。、希望校長以及校董事會能夠批準本人的請求。
此致
xxx
xx月xx日
論文怎樣發(fā)表篇十二
這是一封遲來的感謝信，最近因為考完試一直很忙不在家所以一直沒有寫下我的感受。在此真的非常非常感謝顏煒老師!
決定出國已是四月底了，選學校一系列下來讓我根本摸不著頭腦，但是最重要的還是雅思，由于前一年上過顏煒老師的課，所以特別到環(huán)球雅思報了顏煒老師的課程。顏煒老師真的是很好很負責的老師，不但在雅思的學習上也在平常的生活中，學校的選擇上，以及今后英國的生活學習上都給了我很大的幫助!
顏煒老師對于雅思有著非常豐富的教學經(jīng)驗與很獨到的見解，尤其是在雅思口語以及寫作的教學中真的給了我很大的幫助。從前不知道寫作如何下手，后來經(jīng)過老師獨特的訓練讓我一看到題目就知道如何構思如何下筆。短短一個月讓我的寫作成績提高了1.5分。
在口語上，不得不說老師的五步法真的太神奇了!!!我僅僅上了幾節(jié)課就讓最難提分的口語提高了0.5分!“斷句不斷句”不用手寫下答案只用說就可以提高這么多!閱讀與聽力也只在上了兩節(jié)課之后就分別提高了1分和0.5分，真的是太強大了!!!其實閱讀幫助最大的就是因為老師在課堂上叫我的一個做題方法!
真的很感謝很感謝顏煒老師，在短短一個月的時間就讓我總分提高了1.5之多，讓我即使在這么緊急的情況下，這么短的時間里依然可以達到我想要的分數(shù)成功出國!記得第二次的考試成績出了后不是很理想，顏煒老師立刻給我打來電話安慰我，讓我在第三次考試中取得了很大的進步，第三次第四次的考試之前狀態(tài)很不好，每次老師都給我買很好喝的咖啡鼓勵我!還常常發(fā)短信打電話給我鼓勵。雖然現(xiàn)在第四次的考試成績還沒有出，但是第三次就已經(jīng)達到了我的目標!而且我想第四次也不會錯的!
所以說，顏煒老師真的是一個很好很用心很負責的老師，也是一個很貼心很愛學生們的大朋友!!!下課的時候經(jīng)常和我們說說笑笑，真的很好相處?，F(xiàn)在我的書桌上擺滿了顏煒老師寫的書，真的很棒!老師總開玩笑的說他總是“陰魂不散”。但是我卻覺得現(xiàn)在看到老師的照片對我都是一種很好的鼓勵!雅思托福選擇顏煒老師!沒錯的!
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論文怎樣發(fā)表篇十三
第一條甲方的論文文題“________”（稿件編號：________）經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。遵照《中華人民共和國著作權法》簽署權。甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應注明發(fā)表于《________》年月和卷期。如有國內(nèi)外其他單位和個人復制、翻譯出版等商業(yè)活動，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動。
第四條本作品及相關科研項目獲得獎勵或取得一定經(jīng)濟或社會效益時，作者應主動向《________》編輯部通報，并提供相關證明（證書）復印件。
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論文怎樣發(fā)表篇十四
今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。
我走進新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關于科學的書，但里面始終沒有關于荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。
我急忙回家打開電腦來查詢這個奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個緊挨著一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被?！吧桨钡捻斏祥L出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結構來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生了水珠子在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。
經(jīng)過了這次調(diào)查，使我懂得了這個道理，并且告訴我們了生活類似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)幽X筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來發(fā)現(xiàn)。
論文怎樣發(fā)表篇十五
醫(yī)學論文有多種類型，其表達形式也有所不同，但無論哪種醫(yī)學論文，作者在撰稿時均須遵循以下基本原則和要求。
1科學性科學性是指論文要“言之有理，言之有據(jù)”?？茖W性原則是醫(yī)學論文的生命，是衡量醫(yī)學論文的首要條件。沒有科學性，論文就將失去它的價值?？茖W性原則要求論文設計嚴謹周密，論據(jù)真實，研究方法可靠，運用科學的原理進行嚴密細致而富有邏輯的論證，得出科學的結論；要求論文的內(nèi)容、觀點必須符合醫(yī)學發(fā)展的客觀規(guī)律，不能含有作者主觀臆斷的成分?？茖W性的具體表現(xiàn)包括：（1）真實性，即論文的數(shù)據(jù)資料必須真實、確鑿可靠，實事求是，不能有虛假成分，要真實地反映事物的本來面目。（2）準確性，即論文要客觀、準確、全面地反映研究的真實情況，如總結經(jīng)驗時，除了成功的經(jīng)驗，失敗的教訓也要總結；準確性原則還要求引文來源要準確，用詞要準確，結論要恰當。（3）邏輯性，就是用科學的邏輯思維方式對收集到的數(shù)據(jù)資料進行綜合,分析，概括，推理，概念明確，判斷恰當，思路清晰，論述透徹，使論文結構嚴謹，層次清楚，論據(jù)充分，結論正確。
2創(chuàng)新性創(chuàng)新性是醫(yī)學論文的靈魂，是衡量醫(yī)學論文質(zhì)量的主要標準。創(chuàng)新性是指論文在學術上或技術上要有自己的獨到見解，有新的發(fā)現(xiàn)。
3實用性實用性是指醫(yī)學論文的實用價值。臨床醫(yī)生撰寫醫(yī)學論文，目的就是推廣自己的成果和經(jīng)驗，以解決臨床實際問題。衡量一篇醫(yī)學論文的實用價值主要是看其社會效益和經(jīng)濟效益。要使醫(yī)學論文有較高的實用價值，作者在撰寫時首先應注意在選題時要選擇那些臨床迫切需要解決的問題，能指導和幫助別人解決理論和實際工作中的問題；其次，在總結成文時詳細介紹研究對象的入選標準、治療方法、具體細節(jié)和步驟，以便他人重復。
4規(guī)范性標準化、規(guī)范化是現(xiàn)代科技期刊的基本要求，越來越引起人們的重視，計算機技術為醫(yī)學期刊編排格式現(xiàn)代化提供了先進手段。為了使醫(yī)學文獻工作走向通用化、系統(tǒng)化、國際化，達到文獻信息交流的目的，要求醫(yī)學論文的撰寫格式符合一定的規(guī)范性要求。并在全世界范圍內(nèi)被許多國家和地區(qū)的生物醫(yī)學雜志所采用。我國國家技術監(jiān)督局參照國際標準于1992年頒布了科學技術期刊編排格式的國家標準。國家標準和國際標準對學術論文的題目、作者、摘要、關鍵詞、前言、方法、結果、討論和參考文獻的寫法都有嚴格的`要求；對圖、表的制作，數(shù)字的正確使用，計量單位、醫(yī)學名詞術語、縮略語、標點符號都要求規(guī)范。對不符規(guī)范要求的論文，編輯部一般給予退修，這些論文也往往因不規(guī)范而影響其應用價值。
5可讀性。論文發(fā)表是為了讓他人或后人所利用，因此醫(yī)學論文一定要有可讀性，否則達不到交流的目的。論文的可讀性是指論文的表達方式要符合文法要求，論文不管是用中文書寫，還是用英文書寫，都要注意語法修辭的正確性。在具體撰寫醫(yī)學論文時，要注意文字簡潔、語法正確、修辭準確、語句通順、詞語搭配得當，標點符號使用正確，表達清晰，層次分明，段落銜接通暢易懂。也只有達到上述要求，讀者才能用較少時間準確無誤地理解論文的內(nèi)容。
二怎樣寫好論文論著，是報道基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學研究成果和實踐經(jīng)驗的最主要的論文體裁之一。
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