心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
研究性心得體會篇一
根據(jù)新課改的要求，學校開展了研究性學習調查的活動。這一次，我們進行了生物研究性學習調查，調查的內容是有關血型和職業(yè)的。通過這次研究性學習，我們小組有很多的感想。
首先，通過研究性學習，讓我們把平時學到的知識運用到了生活實踐中，同學們在調查中都充分發(fā)揮自己的作用，積極投入的參加活動，按照分工，把學習活動搞得有聲有色。
在活動中，我們遇到很多困難。比如說，我們在街上隨機調查時遭到拒絕，在網(wǎng)絡上的調查無人問津時，我們都感到很沮喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想辦法克服困難，因為我們明白我們此次學習課題的重大意義，如果能通過研究、調查得到相關的結論，那么絕對是具有劃時代意義的次時代研究，從此，我們將開啟一個新的紀元。我們就是這樣不斷的鼓勵自己，想盡一切辦法，發(fā)揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關系，讓我們的調查繼續(xù)了下去。當我們拿到一份份詳細的調查問卷，統(tǒng)計著復雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時，我們的內心充滿了自豪。
通過這次研究性學習活動。我們增進了小組組員之間的感情，了解了研究性學習的一般過程，提高了我們隊生物學習的熱情，增強了個人的社交能力，同時又培養(yǎng)了大家堅韌的性格?？梢哉f，通過此次研究性學習，我們每個人都獲益匪淺。所以，我們認為這種活動應該常搞，搞好。不要單純的是為了學分去完成它，而應該把它當做是素質教育的一個環(huán)節(jié)，讓研究性學習深入人心，在研究中學習，獲得更多，更實用，更好用的知識。我們相信，如果國家教育部門能夠認識到研究性學習的好處，并且大力的發(fā)展它，那么我們的教育將會上一個新的高度。
研究性心得體會篇二
在大學的學習生涯中，研究性報告是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過對一定的研究領域進行深入的分析和研究，我們才能夠拓寬視野并獲得更多的知識。而研究性報告則是對我們研究成果的總結和呈現(xiàn)，具有非常重要的意義。在此，我將分享我個人在撰寫研究性報告時的體會和經(jīng)驗。
第二段：深入了解研究領域
在撰寫研究性報告時，首先需要深入了解研究領域。這需要我們利用各種各樣的資料，包括圖書、期刊、報紙、學術論文等等。通過對這些資料深入閱讀和分析，我們才能夠更全面地認識到這個研究領域的狀態(tài)、發(fā)展和趨勢。
第三段：確定研究課題
確定研究課題是研究性報告的關鍵，也是需要下大功夫的地方。因為研究課題的確定影響著我們接下來整個研究的方向和進程。在確定研究課題時，我們應該注意到以下四點：研究對象能否符合研究的要求；研究對象是否有研究條件；研究目的是否清晰；研究對象是否能為人們所接受并提供幫助。
第四段：撰寫論文
研究性報告實際上就是一篇論文。因此，在撰寫論文時我們應該遵循一定規(guī)范和格式。首先，論文的選題要具有一定的學術價值和實用價值，要有一定的創(chuàng)新性。其次，在撰寫論文時需要注意其條理性和邏輯性，句子要簡潔明了，層次清晰，不要出現(xiàn)過于口語化的表述和語法錯誤。
第五段：總結和收獲
在完成研究性報告之后，我們需要對整個研究過程進行總結和收獲。這包括在研究領域深入分析的過程中所獲得的知識和信息，確定研究課題的邏輯思維能力，論文撰寫技巧和規(guī)范等等。研究性報告不僅僅是一種學術之旅，更是一次心靈之旅。它帶給我們的不僅僅是知識的拓展和認識的提高，更是一種對生活的思考和情感的體驗。
第六段：結束語
通過對研究性報告的體驗和經(jīng)驗總結，我們可以看到在撰寫研究性報告的過程中，我們不僅僅是在學習新知識和技能，更是在磨練自己的思維能力和表達能力。毫無疑問，研究性報告可以幫助我們更好地適應未來的社會和職場，發(fā)揮出更大的潛力。
研究性心得體會篇三
隨著教育體制改革的推進，研究性學習成為了中小學教育的重要組成部分，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學精神，初中生也開始了研究性學習之旅。在這一過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從培養(yǎng)科學精神、提高獨立思考能力、增強實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能及培養(yǎng)團隊合作精神五個方面展開論述。
培養(yǎng)科學精神是研究性學習的首要任務。在這個信息爆炸的時代，誰能夠掌握科學的方法論和批判性思維，誰就能在激烈的市場競爭中脫穎而出。通過參加研究性學習，我學會了如何提出科學問題，進行實證研究，并對研究結果進行分析和解釋。這種科學精神不僅對于促進學生的終身學習能力非常重要，也為未來走向高中、大學奠定了基礎。
研究性學習大大提高了我的獨立思考能力。在過去的教學中，我更多地是被動地接受知識，而在研究性學習中，我可以自主選擇研究的課題，通過查閱文獻、采集數(shù)據(jù)和分析結果等一系列獨立思考的環(huán)節(jié)，讓我逐漸形成了自己的判斷力和獨立思維，培養(yǎng)了問題解決的能力。
研究性學習的另一個顯著特點就是強調實踐能力的培養(yǎng)。從課堂走進實驗室、圖書館、田野，我經(jīng)歷了理論與實踐的結合。在實際操作中，我既學會了正確使用儀器設備，又掌握了安全操作的方法。實踐能力是研究性學習中不可或缺的一部分，它讓我們的學習更加真實、豐富，也讓我們的知識更有價值。
研究性學習還激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。在研究性學習的過程中，我需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新的解決方法。有時候，只有打破傳統(tǒng)的思維定勢，才能找到真正的突破口。通過這種創(chuàng)新思維的訓練，我收獲了很多難以想象的收獲。研究性學習讓我明白，創(chuàng)新不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和品質。
最后，研究性學習還培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在研究性學習中，我們通常會分組進行實驗和調研，每個人都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊友進行緊密配合，共同完成研究任務。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，解決團隊中的矛盾和問題，并且在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同取得了優(yōu)異的成績。
總的來說，研究性學習為我們初中生提供了一個更廣闊的學習平臺，讓我們在實踐中感受知識的魅力，培養(yǎng)了科學精神、獨立思考能力、實踐能力、創(chuàng)新潛能以及團隊合作精神。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我們走向未來的道路，成為我們成長的瑰寶。讓我們在研究性學習的道路上不斷前行，為實現(xiàn)自己的夢想奮力拼搏！
研究性心得體會篇四
隨著社會科技的飛速發(fā)展，大量的網(wǎng)絡小說和娛樂作品充斥著人們的生活，而對于古典名著的研究和閱讀也逐漸衰退。而我在讀完一本名著后，深感這些經(jīng)典之作給我的啟示與感悟，于是下決心進行名著研究性閱讀。這篇文章將圍繞名著研究性閱讀的重要性、深度閱讀的方法、閱讀對心智的影響、感悟與啟示以及名著研究性閱讀的未來方向五個方面展開討論。
首先，名著研究性閱讀具有重要的意義。名著源遠流長，是文化的脈絡所在，對讀者的思維和思想具有深遠的影響。通過對名著的研究，我們可以了解到人類文明的始終演進、社會制度的變革和歷史背后的人文精神。此外，名著也是文學創(chuàng)作的典范，很多文學理論都源于對名著的研究。因此，進行名著研究性閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還能提升我們的文學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
其次，深度閱讀是進行名著研究性閱讀的關鍵方法之一。名著往往蘊含著深刻的思想和豐富的文化內涵，只有通過深度閱讀，才能真正理解其中的奧義。深度閱讀要求讀者投入大量的時間和精力，并善于思考，抓住重點，理清思路。在閱讀的過程中，要注意與作者對話，反思自身的思維方式和價值觀，并結合當代社會及個人經(jīng)歷進行對比和思考。只有通過對名著的深度閱讀，才能真正融會貫通，從中受益良多。
第三，名著研究性閱讀對心智的影響是巨大的。對于一個讀者來說，通過閱讀名著，不僅可以拓寬我們的知識面，增加我們的人文素養(yǎng)，還能夠調動我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。在與名著中的人物對話的過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己與他們一樣面臨著各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)，而通過他們的經(jīng)歷和故事，我們可以感悟到生活的智慧和人生的真諦。通過名著研究性閱讀，我們能夠培養(yǎng)批判思維和分析問題的能力，提高我們的思辨能力和創(chuàng)造力，從而對個人的成長和發(fā)展產生積極的影響。
第四，名著研究性閱讀帶給我許多感悟與啟示。名著中包含著各種智慧和道理，通過閱讀和研究，我深刻領悟到生活的真諦和人情世故，同時也悟出了許多為人處事的道理和方法。例如，在《紅樓夢》中，我深刻體會到了“得意忘形，失意定神”的道理；在《傲慢與偏見》中，我看到了偏見對人與人之間關系的影響。名著還給予了我對生活和世界的洞察力，幫助我更好地理解和面對現(xiàn)實中的各種情況和問題。
最后，名著研究性閱讀的未來方向也值得探討。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對于名著的研究和閱讀方式也在發(fā)生改變。傳統(tǒng)的紙質書籍逐漸被電子書籍所取代，人們更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和交流想法。因此，未來名著研究性閱讀可能會更加依賴于數(shù)字技術和網(wǎng)絡平臺。通過在線閱讀和多媒體展示，讀者可以更加深入地了解名著背后的歷史和文化背景，并與其他讀者進行交流和分享。這將進一步促進名著的傳播和研究。
綜上所述，名著研究性閱讀對個人的發(fā)展和人類文明的傳承具有重要意義。通過深度閱讀名著，我們可以提高自己的思辨能力和智慧，從中獲得感悟與啟示。未來，隨著科技的發(fā)展，名著研究性閱讀也將更加注重創(chuàng)新和互動。因此，我們應該保持對名著的熱愛和研究，不斷挖掘其中的智慧和魅力，讓名著繼續(xù)在時代的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。
研究性心得體會篇五
通過這次的研究性學習我學到了很多，比如說和同學之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原來早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學生來說是非常重要的。所以我們要每天都要吃早餐，那樣才會有精神學習，也不會給自身帶來不必要的疾病。所以，非常感謝能有這次實踐活動。
通過這次的研究性學習，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。
我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們通過實地考察，問卷調查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用集體力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新能力得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng)造精神。與其他學科知識綜合起來，與自己已有的知識和經(jīng)驗綜合起來，可以提高綜合應用知識與技能分析和解決問題的能力，使我們領略學習的最高境界。
這次研究性學習讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎么做，但最后我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，希望下次的到來。
這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活
通過這次的研究性學習，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維能力降低，身體健康遭到嚴重的危機，所以早餐非常重要的。對于學生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的發(fā)育，不吃早餐，會導致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐特別重要。而且通過研究性學習我們更加團結了。團結就是力量！
時間飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的快樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。
研究性學習是我們鍛煉自己動手的能力，這一個過程雖然坎坷，同學們之間的矛盾多等問題。但是我們還是努力克服了同學與同學之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的能力很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已！研究性學習的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐?，F(xiàn)在我知道，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護也可以生存，我覺得我很滿足了！
研究性心得體會篇六
研究性學習是一種以學生為主體，通過積極參與問題的調研、分析和解決，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、創(chuàng)造性學習和批判性思維的學習模式。近年來，我在實踐中深入體驗了研究性學習，有了一些心得體會。
首先，研究性學習注重學生的主體性，將學生置于自主學習的角色。在以往傳統(tǒng)的教學模式中，學生大多是被動的接受者，形成了對知識的被動接受和記憶，無法真正理解和應用。而在研究性學習中，學生需要自主選擇和掌握學習內容，并通過團隊合作的方式解決問題，使學生的學習主動性和創(chuàng)造性得到了進一步培養(yǎng)。在我參與研究性學習項目時，我感受到了自己學習的積極性和主動性不斷提高，對知識的掌握和應用能力也得到了明顯的提高。
其次，研究性學習注重培養(yǎng)學生的合作學習能力。在現(xiàn)代社會，合作能力已經(jīng)成為一種必備的基本素質。而研究性學習正是通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的合作能力。在研究性學習中，學生需要與組員共同解決問題，相互借鑒和補充，形成一個有機的互幫互助的團隊。通過團隊合作，我學會了傾聽、學會了相互信任、學會了分享和相互學習。在團隊中，每個人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，減輕了自己的壓力，同時也能夠從他人的知識和經(jīng)驗中學習到更多。
再次，研究性學習注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是當代社會對人才的基本要求之一。而在傳統(tǒng)的教學中，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，往往只是單純地傳授知識和技能。而研究性學習則有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在研究性學習中，學生需要進行問題的調查和探索，需要提出新的見解和解決方案。在實踐中，我逐漸學會了深入思考，敢于提出自己的觀點，并進行創(chuàng)造性的思考。這也使我在其他學科領域的學習中展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)造性思維。
最后，研究性學習注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在當今社會，信息爆炸的時代，學生需要具備辨別信息的能力。研究性學習通過培養(yǎng)學生的信息搜索和分析能力，使學生具備了批判性思維。在研究性學習中，我學會了如何獲取相關信息，如何篩選可靠信息，如何進行推理和分析。這不僅提升了我獲取信息和思考問題的能力，還提升了我的自信心和獨立思考的能力。
總而言之，研究性學習是一種高效、創(chuàng)新和有趣的學習方式，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力、創(chuàng)造力和批判性思維能力有著積極的促進作用。通過參與研究性學習，我不僅獲得了知識和技能，還得到了一種全新的學習方式和學習態(tài)度，這對我將來的學習和工作都具有巨大的幫助。我相信，在研究性學習的引領下，我們的學習之路將會更加廣闊和有趣。
研究性心得體會篇七
第一段：引言（150字）
名著是文學史上的瑰寶，它們傳承了人類智慧，承載了歷史與文化。作為讀者，我們應該去欣賞和研究這些名著，從中汲取智慧和啟迪。通過對名著的深入研究，我深深意識到閱讀不僅是一種享受，更是一種思考和提升。在這篇文章中，我將分享我在名著研究性閱讀中的心得體會，希望能夠啟發(fā)更多人對名著的研究與理解。
第二段：深度解讀（250字）
名著研究性閱讀需要從表面的故事情節(jié)中挖掘其更為深層的意義和象征。閱讀名著時，我們需要仔細觀察人物塑造、情節(jié)構建以及語言運用等方面的細微之處。例如，讀完《傲慢與偏見》，我深深體會到青春中的愛情困惑和社會壓力的沖突。書中的伊麗莎白·班內特不僅僅是一個形象，更代表了那個時代女性對自由與婚姻的追求。通過深入解讀這些文字，我對人性、社會和愛情等主題有了更深刻的理解。
第三段：知識拓展（250字）
名著研究性閱讀是一種知識拓展的過程。通過閱讀名著，我可以了解不同時代和不同文化的思想和價值觀。例如，讀完《人間失格》，我對日本文化和精神狀況有了更加全面和深入的認識。這本小說以自殺的主題感動了我，并讓我思考現(xiàn)代社會中的孤獨和無力感。通過深化對名著的研究，我擴展了自己的知識領域，拓寬了自己的眼界。
第四段：思辨與分析（300字）
名著研究性閱讀需要我們具備一定的思辨和分析能力。不僅要看懂文字背后的意思，還要能夠將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行更深入的思考和分析。例如，《1984》這本小說中的“大逆轉”概念，讓人們對社會主義國家和政府權力問題產生了深刻的思考。通過對名著的研究，我學會了如何用批判性的眼光去審視現(xiàn)實社會，去思考其中的種種問題，并有自己的思辨和見解。
第五段：啟示與反思（250字）
名著研究性閱讀讓我深刻反思了自己的成長和生活態(tài)度。通過閱讀名著，我認識到一個人的成長需要經(jīng)歷困境和磨礪，需要不斷反思和成長。例如，在《麥田里的守望者》中，主人公霍爾頓·考爾菲爾德在成長的過程中經(jīng)歷了諸多磨難和挫折，但最終明白了自己的責任和使命。這個故事讓我思考自己的成長和責任，并幫助我有更加積極的生活態(tài)度。
總結（100字）
通過名著研究性閱讀，我不僅僅獲得了文學上的享受和思想的啟迪，更加豐富了自己的知識和見解。名著是一座永恒的寶庫，需要我們去開掘。我們應當堅持閱讀名著，提升自己的思辨能力和文學修養(yǎng)。只有通過深入研究和思考，我們才能更好地理解名著，更好地理解人性和社會。
研究性心得體會篇八
研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程倡導的學習方式，是知識經(jīng)濟的產物，是素質教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學習的應運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素質教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特別是初次實施，如何在研究性學習中，構建一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結以下幾點。
一、成立指導小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一，方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱情。我校在結合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學生深入全鄉(xiāng)各處，進行調查，研究，撰寫學習報告，確定了此次研究性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
二、課題力求突出地方特色
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生研究性學習領域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》研究性學習外，結合我鄉(xiāng)大畈村委會境內延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學校的研究性學習，深受學生的喜愛，學生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與研究，具有本校自己的特色，促進了學生素質的全面提升。
三、制定符合實際的方案
研究性學習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學習能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學習實施方案，研究性學習評價方案，指導教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
四、成立學生課題小組
研究性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學習采用了以高年級為單位，5—10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構成研究性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學習的指導，我校研究性學習，每周開設1節(jié)，學生主要用來進行研究性方法的學習，學習資料的收集與整理；而教師則主要在課外指導學生進行研究，同時，還帶領學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領下到實地（如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方）進行考察、調查、訪問。
五、加強對學生的資料收集與整理的指導
為了體現(xiàn)此次研究性學習學生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導工作；讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導，引導學生關注自身、關注同學、關注校園、關注社會，從自己關心的社會熱點中尋找有關資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。
于是，我們的指導教師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結束后，教師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次研究性學習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性心得體會篇九
名著研究性閱讀是一種對經(jīng)典文學作品進行深度解讀和分析的閱讀方式。通過閱讀名著并研究其背后的文化、思想和藝術價值，我們可以獲得更深刻的體驗和理解。在我進行名著研究性閱讀的過程中，我深感受益良多。下面將結合我對幾部經(jīng)典名著的理解，以及我所獲得的一些心得體會進行分享。
第二段：心得體會
名著研究性閱讀給我?guī)淼牡谝粋€收獲是對作品背后的深層含義有了更全面的把握。例如，在讀完《紅與黑》后，我明白了這部作品并非僅僅是一個簡單的愛情故事，而是對社會制度、階級沖突和個體追求的深入探討。通過對文本中細節(jié)的分析和對角色心理的揣摩，我逐漸全景式地把握到了作品所要表達的主題和意圖。
第三段：心得體會
其次，名著研究性閱讀培養(yǎng)了我對文學細節(jié)的觀察力和理解力。在讀完《百年孤獨》后，我意識到作品中的看似隨意的細節(jié)實際上都承載著深刻的象征意義。通過分析馬爾克斯的意象運用和隱喻手法，我認識到他在作品中傳遞了對血緣關系、時間、歷史和人生命運的獨特理解。這種對細節(jié)的敏銳觀察和理解力，不僅使我更深入地理解了作品的內涵，也讓我對文學創(chuàng)作有了更深入的認識。
第四段：心得體會
此外，名著研究性閱讀還讓我對歷史和社會有了更深刻的認識。例如，在閱讀《傲慢與偏見》時，我對19世紀英國社會的等級制度和女性地位有了更為清晰的了解。通過分析奧斯汀對社會和人物的刻畫，我認識到作品所揭示的社會問題和人性弱點在當時英國社會中確實存在。這種對歷史和社會背景的了解，不僅使我對當時的文學作品有了更深刻的理解，也拓寬了我的社會視野。
第五段：總結和展望
通過名著研究性閱讀，我不僅獲得了對經(jīng)典文學作品更深刻的理解和體驗，還培養(yǎng)了對文學細節(jié)的觀察和理解力，加深了對歷史和社會的認識。這些心得體會不僅對我的學習和思考能力有所提升，也豐富了我的生活和思想。未來，我將繼續(xù)深入研究名著，挖掘其中的價值和思想，同時也期望將這個閱讀方法和心得分享給更多的人，讓名著在新的時代煥發(fā)新的光芒。
（總字數(shù)：421）
研究性心得體會篇十
研究性學習作為一種創(chuàng)新的學習方式，旨在通過讓學生自主地提出問題、探索答案和分享成果，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我對研究性學習有了深刻的體會和收獲。
第二段：個人親身經(jīng)歷
在研究性學習的過程中，我首先要做的是提出一個研究問題。我選擇了一個與社會熱點相關的問題——人工智能對就業(yè)市場的影響。在制定研究計劃的過程中，我花了大量的時間收集資料來支持我的觀點。然后，我結合圖書館的實地調查和對專家的采訪，進一步深入了解了人工智能對不同行業(yè)的影響。接下來，我開始進行數(shù)據(jù)分析和結果展示，用圖表和報告的形式將我的研究成果呈現(xiàn)給其他學生和老師。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)了自己對研究的熱情，也增加了自己的獨立思考能力和解決問題的能力。
第三段：對研究性學習的評價
研究性學習有許多優(yōu)點。首先，研究性學習使學生對學習產生興趣。通過自主提出問題和探索答案，學生可以更深入地了解知識，并把知識應用到實際生活中，從而使學習更加有意義。其次，研究性學習提高了學生的批判性思維能力。在研究的過程中，學生需要收集和分析數(shù)據(jù)、評估證據(jù)的可信度和適用性，并形成自己的觀點和結論，這對于培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力非常重要。最后，研究性學習培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在研究的過程中，學生常常需要與他人合作并分享他們的研究成果，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，而這在現(xiàn)實生活中也是非常重要的。
第四段：對個人的價值與意義
研究性學習對我個人有著重要的價值和意義。首先，研究性學習使我更加獨立和自信。在研究的過程中，我需要自己制定計劃、收集資料、分析數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)成果，而這些經(jīng)歷使我在學術方面更加獨立和自信。其次，研究性學習培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過解決實際問題和對數(shù)據(jù)的分析，我學會了獨立思考和評估證據(jù)的能力，這對我的學習和未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。最后，研究性學習提高了我與他人的合作和溝通能力。在與同學和老師的合作中，我學會了尊重他人的意見、有效地與他人溝通和合作，這將對我未來團隊工作產生積極的影響。
第五段：總結
總之，研究性學習是一種很好的學習方式，可以培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力。我在研究性學習中收獲了很多，不僅對學術有了更深入的理解，也提高了自己的獨立思考和解決問題的能力。研究性學習對我個人的成長和未來的發(fā)展具有重要的意義。我相信，在將來的學習和工作中，我將能夠更好地運用和發(fā)展這些在研究性學習中所獲得的技能和經(jīng)驗。
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