通過總結心得體會，我們可以反思過去的經(jīng)歷，為自己的未來制定更好的計劃。在寫心得體會時，要注意語言簡練、結構清晰、重點突出。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
新課標解讀心得體會博客篇篇一
隨著時代的進步和全球化的發(fā)展，學好英語已經(jīng)成為了每個人的必修課。英語作為世界上最為通用的語言之一，不僅在國際交流、職場發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時的學習和生活中也會給我們帶來許多便利。為了更好地推動英語教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語課程標準，本文將為大家分享在新課標教學下的心得體會。
第二段：新課標的理念和特點
新課標的理念可以用“以學生為中心，以任務為導向，以能力為核心”來概括。這種教學理念不僅注重知識的傳授，更加注重學生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標要求學生在英語課堂上進行大量的交流和互動，通過與同學們合作完成任務、解決問題，從而達到自主學習和自我提高的目的。此外，新課標還十分注重語言的實用性和社會適應能力，尤其強調聽、說、讀、寫四個方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標對于教學方法的影響
新課標下，傳統(tǒng)的板書講解已經(jīng)成為過去。教師需要更多地利用多媒體和互動性課堂，創(chuàng)造多元化的教學環(huán)境。同時，注重學生話語權的練習和鼓勵，讓學生在課堂上大聲說英語，安心營造語言環(huán)境。此外，隨著教師教學方法的轉變，學生的角色也在變化。學生不再是被動地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過自身的思考和行動來掌握語言表達能力。
第四段：新課標對于學習策略的影響
新課標要求學生具備諸如閱讀、聽力、口語、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學習策略的綜合運用。教師需要通過多種方式來教授學習策略，并且讓學生在實踐中學習。例如，在閱讀方面，可以通過讓學生自主選擇教材來激發(fā)學生的閱讀興趣；在聽力方面，則可以讓學生通過對短片、音頻的聽寫和理解來提高聽力水平。這些策略的運用不僅有助于提高學生的基本語言能力，也可增強學生的學習自覺性和積極性。
第五段：總結
在新課標下，教師和學生在教與學的過程中不再是單單的知識的傳授，更是注重學生的實踐和能力的發(fā)展。學生在注重英語實用性的同時還具備更高的社會適應能力，同時學習策略的運用使學生掌握了無數(shù)提高英語能力的方法。這些理念和方法的使用使英語教育走向了更加多元、開放和高效的新階段。
新課標解讀心得體會博客篇篇二
隨著時代的不斷發(fā)展，教育也要與時俱進。新課標的出臺，不僅給我們學生帶來了更現(xiàn)代化、實用化的知識體系，也使得我們的學習方式得到升級和改變。在這個過程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談談我對新課標學習方式的體驗與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標與傳統(tǒng)教育的比較
新課標教育的到來，標志著我們學習方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標更加關注學生的主動性和實用性，讓學生們在學習中體驗到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標還注重學生的參與度和互動性，通過豐富的實踐活動和教師引導，使學生們在實踐中不斷成長和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點
對于我個人來說，新課標最大的亮點之一就是寫博客。博客不僅讓我在學習中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過程中，也讓我體驗到了當代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗
在寫作博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應該有不同的視角和觀點，并且要注重信息的實用性和互動性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強語言表達的能力和對讀者的思考與了解。
第四段：談談博客的價值
博客主要有兩個方面的價值。第一，博客是我們在網(wǎng)絡時代信息交流的重要平臺，讓我們有機會在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見解。第二，博客是我們自我展示和提升的場所，通過博客我們可以鍛煉自己的表達能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結
新課標與博客的結合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實用化的思維方式。未來，我們需要在學習和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標和博客的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更好的自己。
新課標解讀心得體會博客篇篇三
隨著新課標的推出，我在英語學習中有了新的體會和認識。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標背景和變化
新課標為英語教學帶來了新的變化。它重視學生的實踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。新課標的最大特點就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學方式，采用了更加靈活多樣的教學手段。學生可以通過游戲、歌曲、故事等形式來學習語言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設計教材，提高學生對英語學習的興趣和熱情。
第二段：新課標對于學生的影響
新課標鼓勵學生多角度、多方式的學習。在以前的英語課上，我們更多的是在聽、說、讀、寫四個方面進行訓練。但現(xiàn)在，新課標更注重學生的實踐能力和輸入能力。學生需要通過輸出的過程，來鞏固所學內容。例如，老師會讓學生通過合作、角色扮演等形式，來運用所學語言，提高他們的課堂表達能力。
第三段：新課標對于教師的影響
新課標不僅給學生帶來了新的學習方式，也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉為更加開放、多元化的教學方式，需要老師具備更加靈活多變的教學方法和技巧。同時，教師還需要更加注重學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。這將使教師在教學中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠學習到更多的知識和經(jīng)驗。
第四段：新課標對于英語教學的未來
新課標的推出是英語教學的一個進步，它標志著我們更加重視學生的實踐能力和輸出能力，注重促進學生發(fā)展為能用英語進行實際交際的復合型人才。在新的教學模式下，學生們興趣更高、學習更加主動，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來的英語教學中，新課標將會越來越受到關注，并會更加廣泛地走向全國各地的學校和教育機構。
第五段：個人體會
我覺得新課標不僅只是一份教學大綱，更是一種新的教學方式和教學理念。在新課標的教學模式下，學生會從聽、說、讀、寫四個方面進行訓練，掌握更加全面的語言技能。同時還可以充分發(fā)揮個人的主觀能動性，自由學習和自由表達自己的想法。作為學生，我更喜歡新課標的教學方式。我相信，通過新課標的推廣，英語教學也會變得更加生動、有趣，并能夠更好地服務于學生的全面發(fā)展。
新課標解讀心得體會博客篇篇四
今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調發(fā)展學生的.個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念?？朔酝谡Z文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點。弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)。根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。
新課標解讀心得體會博客篇篇五
作為一個英語崗位的AI，筆者深感對于英語的學習、教學與教育的重要性。近年來，英語學科的新課標接連不斷地出現(xiàn)，貫徹了新時代發(fā)展要求，適應了新時代教育要求，這也讓我們看到了新的機遇和挑戰(zhàn)。在英語學科新課標下，我也有了自己的心得體會，希望能夠和大家分享。
一、關注英語學科的“整體性”
英語學科作為雙語教育的核心，具備極強的學科整合性，增加了數(shù)學與信息技術等的內容。在這方面，新課標更是以此為重心對英語學科作出了規(guī)定，外語教育要關注科學性、現(xiàn)實性、實用性和整體性，從而得到更好的整合和提高。能夠關注到英語學科的整體性，不僅將促進英語學科整合，還將增加學科內容，從而能夠為我們更好的學習英語提供更好的學習資源。
二、促進英語學科“創(chuàng)新性”
新時代以來，英語學科日新月異，不斷發(fā)展。新課標出臺的背景，也是為了適應這一趨勢，實際是從學科學習的角度出發(fā)，促進學科的發(fā)展與創(chuàng)新。同時，新時代下英語學科創(chuàng)新也需要社會全面支持，需要教學者的不斷創(chuàng)新，需要教學者的推動和創(chuàng)造，只有這樣才能為英語學科的發(fā)展進步注入新的活力。
三、提高英語學科的“素質”
在新課標的框架下，英語學科已經(jīng)開始注重自身的質量提升。在教學中，注重每位學生的個性化需求，加強課程的針對性和實用性，讓學生在學習中體會到英語學科對于自己的現(xiàn)實幫助，從而增加其學習興趣和學習動力。同時，更致力于英語素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，對于學生的語言技能進行綜合性的訓練，不斷提高英語學科的素質。
四、借助多媒體技術提高教學效果
現(xiàn)在的教學模式也在不斷更新，特別是在信息技術的逐漸普及下，多媒體技術也成為了英語教學的重中之重，它不僅能夠加深學生對于英語知識的理解與記憶，同時也能夠讓學生更加高效地學習英語。在新課標下，不斷推進多媒體技術的應用，利用多種教育手段，讓英語學科的教學成果得以更好的推廣和宣傳。
五、加強英語學科的實踐性
英語學科的實踐性是英語教學領域的重要因素之一，它能夠幫助我們更好的學習語言知識，同時也能夠保證我們在實際社交中能夠更好地應對。在新課標下，對于英語學科的實踐性進行了加強，學生在學習中不再是只是學習語言知識，學習的同時需要考慮如何將所學知識應用到實際場景中，從而能夠更好地增加語言的實際應用。
總之，新課標下的英語學科讓我們深感到英語學科的重要性與實用性。希望我們英文學科可以更好的融入新時代，并不斷地為我們的學生給予更好的教育與教學。
新課標解讀心得體會博客篇篇六
近年來，隨著科技進步和網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡博客作為一個自由表達思想的平臺，越來越受歡迎。在新課標要求的指導下，生物博客也成為了中學生學習生物知識的新方式。通過博客生物新課標，學生們能夠更加自主地學習，提高學習效果。在我接觸了博客生物新課標后，我深有體會地認為這種新的學習方式對于我們的生物學習有著積極的影響。
第二段：自由學習
傳統(tǒng)教學中，學生通常被動地接收知識，由于學習強度大，容易產(chǎn)生學習厭學生物的情緒，而博客生物新課標給予了學生充分自主的學習空間。學生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學習的內容，并且可以隨時在博客上提問并進行互動。這樣的自由學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。
第三段：交流與分享
博客生物新課標的另一個重要特點是交流與分享。學生們在博客上可以和老師以及同學進行互動交流，可以相互分享學習心得和疑惑，增強學習的互動性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在學習過程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達能力。
第四段：積累與創(chuàng)新
博客生物新課標的學習過程中，學生們需要通過自主學習和交流分享來積累知識。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還能夠培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略。通過積累，學生們可以更好地理解和掌握生物知識，并且能夠形成屬于自己的知識結構，提高學習效果。同時，在這個過程中，學生們還能夠創(chuàng)新思考和獨立發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。
第五段：廣泛應用
博客生物新課標的學習方式不僅適用于生物學習，還可以在其他學科中進行廣泛應用。通過博客生物新課標的學習，學生們不僅能夠學習生物知識，還能夠學習和使用信息技術和網(wǎng)絡技術。這種綜合性的學習方式有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力，提高他們的學習水平和競爭力。同時，博客生物新課標的學習方式還可以推動傳統(tǒng)教育模式的轉變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結：博客生物新課標是一種充滿活力和創(chuàng)新的學習方式。通過自由學習、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應用，學生們能夠更好地掌握生物知識，培養(yǎng)學習方法和學習策略，提高自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考能力，全面提高學生的綜合素質和綜合能力。博客生物新課標的學習方式為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應信息時代的學習需求。讓我們抓住機遇、積極投入到博客生物新課標的學習中去，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
新課標解讀心得體會博客篇篇七
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展和改變。新課標的實施，給了我們更多的啟示和思考，我們要根據(jù)新課標的要求，不斷提高自身的綜合素質，做出自己的貢獻，讓自己在不斷學習和成長的過程中走向更加廣闊的未來。
第一段：新課標的實施給了我們更多的啟示和思考
新課標是在新時代下，為提高我國學生的素質、引領未來發(fā)展、落實教育改革的需要而產(chǎn)生的，它不僅僅是一份教學大綱，更是一種教育理念、一種教學方式、一種創(chuàng)新的思想。新課標的實施，為我們提供了一個更好的機會，去探索和學習更多的知識，提高自身的綜合素質，開闊眼界，增強自主意識。
第二段：要根據(jù)新課標的要求，不斷提高自身的綜合素質
新課標的實施要求學生有良好的素質，這不僅僅是高分數(shù)，還包括良好的品德和人文素養(yǎng)。為了達到這一目標，我們需要集中學習，認真對待每一個學科，積極主動的思考和發(fā)表自己的觀點，樹立自信心和快樂學習的態(tài)度。
第三段：要做出自己的貢獻
學習并不是單獨的一個人，我們要良好的與人溝通、互學互鑒。我們應該在學習、生活中，積極參與各種社會實踐和義務活動，發(fā)現(xiàn)問題，表達意見，探索解決方案，讓自己不僅僅是為自己學習，更是為社會、為人民制造出更多的貢獻。
第四段：讓自己在不斷學習和成長的過程中走向更加廣闊的未來
新課標在引領學生的發(fā)展過程中，不斷強調學生的自主學習能力，提高學生的創(chuàng)新思維水平，充分體現(xiàn)信息技術的融合應用，提高教學效果。我們應該根據(jù)新課標的要求，做好自主學習的功課，積極應用所學的信息技術，不斷提高自己的創(chuàng)新思維，走向更加廣闊的未來。
第五段：總結
在新課標的實施中，我們應該認真對待每一個學科，根據(jù)新課標的要求，不斷提高自身的綜合素質，做出自己的貢獻，讓自己在不斷學習和成長的過程中走向更加廣闊的未來。我們要時刻保持一種積極進取的精神，為實現(xiàn)一個更加美好的明天而不懈努力。
新課標解讀心得體會博客篇篇八
20__年12月26日，我們全體英語教師學習了《初中英語新課程標準》，使我從理論知識到課堂教學方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學習的一些心得體會。
一、對新課標的認識
(1)注重素質教育。素質教育是教育的重中之重，素質教育要讓學生變得有思想。這個思想的核心就是學會做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
(2)面向全體學生。新課標強調以學生為本，師生共同發(fā)展，以教導學，以學促教，堅持語言運用的核心理念，以學生為中心，引導學生學會學習方法，學會自主學習。根植課堂，創(chuàng)設情境，構建輕松和諧的課堂，確立英語易學的信念，讓學生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學習任務，讓學生在做中學，在玩中學，引導孩子跨入英語學習的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在教學中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學，設計不同梯度和層次的任務，讓全體學生都參與到教學活動中來，讓每個學生都體會到學習的樂趣，獲得成功的體驗。
(3)整體設計目標。新課標課程設計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度和學習策略五個維度實現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個總目標。除了總目標以外還細化成九個級別的分級目標，每個級別都詳細的說明了要求學生達到的目標。通過新課標的學習，我能夠更好地在設計每課教案時做到基礎實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個級別的要求和目標分析我所教學生的學情來對初中三年的教育教學進行一個較好的整體設計和規(guī)劃。
(4)強調學習過程。新課標強調學習的過程，因為過程和結果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結果。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事學習活動的機會。由此可以看出，“活動化教學”是一個教學的有效途徑，活動化教學就是指讓學生"動手做"，重視學生的學習過程。此外，教師應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前預習、上課注意聽講、課堂內外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學過程，達到理想效果的有效方法。
(5)優(yōu)化評價方式。在教學評價中，重視學生學習情況的定量分析十分必要，學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質、個性等并不能完全反映在分數(shù)上，所以我們應重視定性分析。如果缺少對學生思維過程等的評價，會導致學生只關心問題的結論，輕視思維過程。這不僅有可能使學生獲得的認識似是而非，養(yǎng)成在知識探究過程中淺嘗輒止的習慣，不利于學生良好思維品質的形成，更會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，遏制學生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學目標的要求，讓學生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結論的全過程，了解每個學生的能力和智力的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)某些學生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學生進行全面的綜合性評價。
(6)豐富課程資源。在教學中、只要能激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的熱情和積極性，達到良好教學效果的教學資源，教師都可以在教學中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應該對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學資源，改進教法和學法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學。
當我們在選擇教學資源時，應該遵循下列原則：
(1)材料必須富含哲理。
(2)材料必須緊扣教材。
(3)必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學生能力。
(4)選擇正面材料，對學生進行正面教育。
二、課標理念在課堂教學中的運用
學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我認為可以從以下幾點入手：
(1)重視和強調語音教學。想要引導學生進入英語學習的門檻，就必須重視和學好國際音標和語音語調。在起始年級要求學生要學好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。不僅學生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調，教師也應該多聽錄音糾音。
(2)注重學習策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學生讀書，而是教會學生學習。由此可見教會學生學習的方法和策略，引導學生學會自主學習的重要性。在英語教學中，我們可以采取五大五小的英語教學模式，大預習、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫各個方面的語言交際能力。
(3)過程與結果并重。良好學習習慣的養(yǎng)成是取得良好學習效果的前提和條件。在教育教學中，過程和結果同樣的重要。這就要求老師要給學生創(chuàng)設一個輕松愉快，充滿真實語言情境的和諧課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在做中學，在用中學，對學生進行文化和德育的滲透，讓學生既學會學習，又學會做人。
具體的做法有：起始年級讓學生學會根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞;根據(jù)學情因材施教、注重對學生能力的培養(yǎng)，加深學生對英美語言文化的了解，在日常教學中注意結合教學對學生進行德育的滲透，培養(yǎng)高素質的人才;在教學中不搞題海戰(zhàn)術，但是要講練結合，當堂修改，當堂鞏固;養(yǎng)成良好的學習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復習、及時小結、常運用、學以致用、常反饋、勤能補拙;堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學習過程的做法，就能取得良好的學習結果。
通過這次培訓學習，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結合，提高教育教學效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻。
新課標解讀心得體會博客篇篇九
作為一名在校大學生，我一直關注著教育界的動態(tài)，特別是對于中小學教育的改革，更是格外關注。最近，國家新一輪的課程標準改革——“新課標”相信不少人都已經(jīng)有所耳聞。作為一個關心國家教育大事的人，我也不例外。新課標的改革將帶來怎樣的變化，我對此也做了一番思考。下面，就讓我來談談我的看法吧。
第一段：新課標的意義和目標
國家新一輪的課程標準改革在教育領域內引起了廣泛的關注和熱議，而新課標的出臺更是呼之欲出，它意味著我國的教育進入了一個全新的階段。新課標的主要目標是推動素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，使教育更具有人性化和科學性，將教育與現(xiàn)代社會緊密聯(lián)系起來，適應未來社會經(jīng)濟發(fā)展需要。因此，我們有理由相信，新課標引領教育改革風向，成為培養(yǎng)高素質人才的必備措施。
第二段：新課標對學生知識的更側重
新課標對學科知識的要求和舊課標相比，更強調知識的質量和深度，學習的過程更重視發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。對于高中階段的學生而言，將鼓勵更大程度的學習選擇和自主學習，對學術研究和實踐拓展更加看重。這也說明了新課標的出臺，不僅為教育行業(yè)提供了新的思路和方向，還進一步推進了教育的多元化和個性化發(fā)展，更加強調了培養(yǎng)學生素質的重要性。
第三段：新課標對教師教學的要求
新課標對教師的教學要求也發(fā)生了一些改變。教師應該注重學生個性化的學習，為不同類型的學生提供不同的教學形式和方法。教學要素更加注重學生自主、探究與實踐的能力，讓學生找到學習的樂趣和應用，更加關注知識的具體實踐操作，善于促進學生知識的交流和合作，發(fā)揮全體學生的潛力。這一系列改變要求教師不斷更新教育觀念，更加具有創(chuàng)新意識，提高教育教學的水平。
第四段：新課標對家庭教育的啟發(fā)
新課標的出臺，還需家長的關注和支持，學生的學習需要在課堂中和家長共同完成。父母或者家長應該加強對慷慨孩子在學習中的自主思考，解決問題的能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子熱愛學習，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使孩子快樂成長。在日常教育活動中，父母更應該體現(xiàn)家風家教的作用，促進親子關系的和諧交流，感受生活的緊密性，同時也促進孩子的成長和學習。
第五段：新課標對未來的展望
新課標的出臺，將為國民教育和未來發(fā)展道路提供堅實的保障。在未來發(fā)展中，社會對于學生的需求也在不斷改變，新課標的大力推廣進一步推進了課堂教育的創(chuàng)新和傳承，幼兒園、小學、中學以及大學之間的教學思路和方法日益趨于一致。而更加注重創(chuàng)新和實踐的新課標，不僅更加符合未來社會的需求，也更加適應了學生成長的發(fā)展規(guī)律，成為國民教育未來新的發(fā)展方向。
總結：綜上所述，新課標的出臺，對于學生、教師、家長乃至未來的發(fā)展都有著積極的作用。在新的辦學宏觀背景下，我們深信新課標將為教育行業(yè)開創(chuàng)新世紀的更加精彩的篇章。讓我們一起迎接新的教育改革潮流所帶來的挑戰(zhàn)和機遇。
新課標解讀心得體會博客篇篇十
20xx年4月教育部印發(fā)義務教育課程方案和課程標準（2022版），這標志著我國義務教育階段的課程改革又進入了一個新的階段，作為一線教師又該如何適應新的課程標準？又該如何進行教育教學，培養(yǎng)學生，就需要我們認真學習研讀新課程標準，掌握變與不變。
20xx年5月30日有幸聆聽東北師范大學史寧中教授《義務教育數(shù)學課程標準初中內容解讀》，史教授分別從四基到核心素養(yǎng)，結構與內容的變化，整體設計分布實施三個方面進行解讀，讓我理解了為什么要修訂課程標準與課程方案，主要是圍繞立德樹人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。作為一名初中數(shù)學老師該如何進行教育教學，我覺得需要站在更高，通過更高的視角，來理解我們的教育，讓整個教學做到整體性、一致性和階段性。我有以下幾點感悟。
數(shù)學核心素養(yǎng)的表述為會用數(shù)學的眼光觀察顯示世界，會用數(shù)學的思維思考顯示世界，會用數(shù)學的語言表達顯示世界。這“三個用”描述的數(shù)學導向很明確，就是讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應用，不要再去鉆研那些偏難怪題了。未來的考核應用類的題目會增加，相關學科聯(lián)合類的題目會增多。這些特征如何與數(shù)學知識結合，就需要我們理解其內涵。數(shù)學的眼光就是數(shù)學抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本，體現(xiàn)數(shù)學的一般性。如自然數(shù)的抽象，2個蘋果，2支筆，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2，這里的可以代表任何實物，實質上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2，就是抽象的本質（理性具體），最終體現(xiàn)數(shù)學的一般性。在歷史的長河中，從最初的結繩計數(shù)，發(fā)展到現(xiàn)在的超復數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大。這無疑是歷史的進步，數(shù)學的發(fā)展。通過抽象，得到數(shù)學的研究對象，對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關系，圖形與圖形關系進行抽象，用定義或符號表達。數(shù)學的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理。通過推理，得到數(shù)學的研究結果，一般借助于歸納與類比研究對象的性質，關系和規(guī)律，得到結論；借助于計算和演繹，驗證結論，考察數(shù)學體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學的語言就是數(shù)學模型，通過模型，構建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁，用數(shù)學的概念方法和結論認識，理解和表達現(xiàn)實世界。體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用性。
數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的，與人的行為（包括思維、做事）有關的終極目標；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累，是過程性目標的拓展，是四基的繼承發(fā)展。
這次新的義務教育階段數(shù)學課程標準在學段上由三個階段變成四個階段，體例上增加一章學業(yè)質量，結構上增加代數(shù)的兩個基本事實，內容在圖形與幾何、統(tǒng)計與概念。不難發(fā)現(xiàn)，新課標內容相對于舊版更加完善，新課標教學理念對于教師團隊的要求會比較高。不管怎樣變化，數(shù)學的核心素養(yǎng)不會變，始終圍繞立德樹人，終生學習的理念。在教師的教學中一定要知道自己教學的位置，知道前后教學（知識）的聯(lián)系，整體把握，才能進行有效的教學。作為初中數(shù)學老師，也要認真研讀小學部分課標的要求，更要知道小學數(shù)學的內容的'增加與減少，包括學業(yè)要求，才能在初中階段的教學達到一致性。
在整個教學中，注意教學的整體設計，如大單元教學，課時教學，分步實施。在教學設計中要選擇要貼近學生的實際，因地制宜選擇有利于學生體驗與理解的素材進行思考與探索。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解學好數(shù)學的信心。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。課程教學內容的選擇要重視過程，處理好過程與結果的關系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。教學的設計呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。教師教學中要注意關注學生的獲得，不是學習態(tài)度；還要關注知識的獲得，思維的獲得。
通過這次的學習，我將學習所得應用新學期的教育教學中，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，終生學習。
新課標解讀心得體會博客篇篇十一
近日，通過觀摩xx省教育研究院《義務教育課程語文標準》（2023年版）解讀培訓系列活動，我對新課標有了進一步的認識，也對自己的教育教學設計與方法有了深刻的駁辨和新的調整。
xx部長強調，要堅持問題導向和目標導向結合。在我們常規(guī)的語文課堂里，為了省時省力和趕課程進度，教師更多用的是單一的目標導向或問題導向，教學設計以活動完成為目的，或者達到簡單的課程內容目標。當然，在一定程度上通過簡單的游戲活動、小組合作等教學設計確實實現(xiàn)了激發(fā)學生的學習興趣，還原學習主體地位，但對于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運用能力是遠遠不夠的。
語文課堂也是培根鑄魂、促進學生全面發(fā)展的的載體，但一個老師的設計力量是有限的'。那么在今后的教研活動、教學設計中，我們是否可以探索更加合理地合作分工，在教學設計過程中，不僅關注學科知識的傳授，也更注重對學生思維和人格的塑造，和對其思辨能力、文化意識、分析應用等綜合能力的培養(yǎng)。
學科核心素養(yǎng)和大單元整體教學設計已是當前的研究潮流和推行重點，我們如何科學地組織教學內容，著力精選和整合單元學習內容，充分挖掘單元主題的育人價值，真正的將其融合進課堂教學中，而不是為了應對教學要求而生硬地“搬”進課程尾聲，這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時，幫助學生形成正確的態(tài)度和價值判斷，符合認知邏輯，滿足學習需求，也是我們要持之努力的重點和方向。
另外，在倡導多元教學評價這方面，也是我要為之改進的一部分。評價作為整個教學過程的有機組成部分，對老師教學過程有著重要的影響。根據(jù)國家政策規(guī)定，一二年級不能有筆試。那么我們對學生的學習情況掌握和評價方式就要有對應的調整了。沒有了單元考試、期中期末考試，我們要如何把控學生的學習情況呢？其實我們一直都被引導，評價主體要多元化、評價方式要多樣化；評價關注結果但更關注過程；關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信。
新課標解讀心得體會博客篇篇十二
聽完吳教授對新課標的.解讀，讓我明確了《語文課程標準》是在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行的一次系統(tǒng)而大膽地變革?！靶抡n標”的實施，給當今語文教學注入了新的血液，帶來了生機與活力，這也讓我更清晰地認識到在語文教學工作中既存在機遇，也存在挑戰(zhàn)。
新課標解讀心得體會博客篇篇十三
新課標是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,是促進學生體質健康發(fā)展,激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準.新課標的實施將對促進和激勵學生參加體育活動,養(yǎng)成體育鍛煉習慣,新課標背景下倡導自主、合作、創(chuàng)新的學習方式,以目標統(tǒng)領內容,以學生為主體.新課標改變了過去以接受性學習為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式,融學習于活動中,寓樂于教育中.學習中,我根據(jù)學?，F(xiàn)狀和教學平臺,以及自己的教學水平,學生情況分析,進行了教學的重新定位.以下是這次學習新課標的學習心得.
1、新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導思想,學生是知識的建構者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標.
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導.
1、了解學生.新生入學后,從介紹教師希望達到的目標入手,與學生共同制定課堂常規(guī),然后進行教學調查,了解學生的興趣、愛好、體育基礎,最后確定學習目標.
2、制定教學計劃.根據(jù)對學生的調查了解,對照體育與健康水平一——三的標準,確定學年、學期教學目標.例如:球類教學,根據(jù)學校的場地器材條件、學生的興趣等因素,籃球、足球教學計劃在第一個學期就完成基本技術教學,達到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項球類運動的技戰(zhàn)術.以后的教學以鞏固提高為主.
3、初步確定評價方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案.例如體育理論考察:學生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進行評分.
大方,時間控制是否合理,而更多的在于學生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就.
(2)、課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所.把訓練等同于教學,把訓練當成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學生的`能動性和個體差異,體育教學需要練習,但更需要興趣.獲得知識有兩種:一種是知識走向學生,一種是學生走向學生.前者是在仔細的“加工”知識的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識,以單位時間傳授知識為主,后者是在仔細分析學生的基礎上,引導學生去探求知識,使學生最終成為知識的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識的場所,而更應該是探究知識的場所.讓學生學會學習,掌握學習的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,形成終身學習必備的素質,是時代發(fā)展對學生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣,更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調整自己的行為,把學生置于出發(fā)點和核心地位,應學生而動,應情景而動,課堂才能生動,有活力.
2、教學內容選擇余地大.教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學,針對體育與健康課程標準,教師對教學內容和教材處理更加機動靈活,便于進行教學.
3、評價方法的改革:評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模評價和常模評價相結合,重視學生的點滴進步.通過實踐,學生的積極性、自主意識明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標,要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細,充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展.
5、注重學生興趣的培養(yǎng).在教學實踐中,重視學生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學生終身體育打好基礎.課堂上重視了學生的興趣,學生學習表現(xiàn)出積極、認真,學習效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學生討論、評價、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵性語言,學習內容寬泛,學生興趣和積極性比以前更高.
7、加強引導.新課程要求學生積極參與教學中,自主言行,各抒己見,在這個過程中要注意引導.防止這種情況:教師非常注意保護學生的自尊心和積極性,而同學間的言行傷害另一個學生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學方法.在教學實踐中注意嘗試各種教學方法,或由學生提供他們喜歡的練習方法,提高教學實效,同時體育教師應由教練型向陪練型轉變.
總而言之,只有不斷學習,總結教學經(jīng)驗,嚴格要求自己,提高業(yè)務素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
包含總結匯報、外語學習、人文社科、考試資料、專業(yè)文獻、文檔下載、旅游景點、經(jīng)管營銷以及學習初中《體育與健康》新課標的心得體會等內容.
新課標解讀心得體會博客篇篇十四
我仔細閱讀了《學校英語新課程標準》，其中指出，“老師應激發(fā)同學的學習樂觀性，向同學供應充分從事英語教學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學學問與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到：一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。中同學年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好，因而老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)同學的`愛好和求知欲。
聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學的學習方法卻很少。對同學的學考慮不夠。教學中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用。在教育過程中，以同學為中心，充分發(fā)揮同學的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是同學“能干什么”，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈，不能牽著同學的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同學校英語學習的課堂總是師道尊嚴，同學提出的有些重復問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學的學習樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關系肯定要開放，老師要在教學中真正建立人格公平、真誠合作的民主關系。同時老師要高度重視同學的一言一行，樹立隨時捕獲教學機會的意識，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學學習的樂觀性，讓同學學習的心情更加飽滿高漲。因此，我們在教學過程中應充分重視同學的主體地位，體現(xiàn)同學的主動性和制造性，增加同學使用英語的力量。
1、培育同學學習愛好還要建立新型師生關系，重視師生情感溝通。師生關系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的同學，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。
大多數(shù)同學，特殊是“學困生”，學習英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動同學學習的樂觀性和制造性。
2、要多說，教學中我們要鼓舞、引導同學在英語課上多說。依據(jù)學校生的年齡特點，上好英語課應當盡量地充分調動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應急躁回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
我們老師便要當好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間支配，活動之間的連接。要親密關注課堂活動進展狀況，以便賜予指導或對活動內容，組織形式和活動時間進行準時調整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學創(chuàng)設新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時還要樂觀地參加到課堂交際活動當中去。
總之，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的學問視野，重建自己的學問結構和職業(yè)力量才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學問，深化思想，調整自己的教學行為，做好新課程標準下同學創(chuàng)新精神的教學。
新課標解讀心得體會博客篇篇十五
新課標是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,是促進學生體質健康發(fā)展,激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準.新課標的實施將對促進和激勵學生參加體育活動,養(yǎng)成體育鍛煉習慣,新課標背景下倡導自主、合作、創(chuàng)新的學習方式,以目標統(tǒng)領內容,以學生為主體.新課標改變了過去以接受性學習為主、以記憶模仿為主、以書面知識為主和間接經(jīng)驗為主的傳統(tǒng)模式,融學習于活動中,寓樂于教育中.學習中,我根據(jù)學?，F(xiàn)狀和教學平臺,以及自己的教學水平,學生情況分析,進行了教學的重新定位.以下是這次學習新課標的學習心得.
1、新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導思想,學生是知識的建構者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標.
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導.
1、了解學生.新生入學后,從介紹教師希望達到的目標入手,與學生共同制定課堂常規(guī),然后進行教學調查,了解學生的興趣、愛好、體育基礎,最后確定學習目標.
2、制定教學計劃.根據(jù)對學生的調查了解,對照體育與健康水平一——三的標準,確定學年、學期教學目標.例如:球類教學,根據(jù)學校的場地器材條件、學生的興趣等因素,籃球、足球教學計劃在第一個學期就完成基本技術教學,達到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項球類運動的技戰(zhàn)術.以后的教學以鞏固提高為主.
3、初步確定評價方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價方案.例如體育理論考察:學生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進行評分.
大方,時間控制是否合理,而更多的在于學生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就.
(2)、課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所.把訓練等同于教學,把訓練當成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異,體育教學需要練習,但更需要興趣.獲得知識有兩種:一種是知識走向學生,一種是學生走向學生.前者是在仔細的“加工”知識的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識,以單位時間傳授知識為主,后者是在仔細分析學生的基礎上,引導學生去探求知識,使學生最終成為知識的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識的場所,而更應該是探究知識的場所.讓學生學會學習,掌握學習的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,形成終身學習必備的素質,是時代發(fā)展對學生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣,更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調整自己的行為,把學生置于出發(fā)點和核心地位,應學生而動,應情景而動,課堂才能生動,有活力.
2、教學內容選擇余地大.教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學,針對體育與健康課程標準,教師對教學內容和教材處理更加機動靈活,便于進行教學.
3、評價方法的改革:評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價采用自模評價和常模評價相結合,重視學生的點滴進步.通過實踐,學生的積極性、自主意識明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標,要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細,充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展.
5、注重學生興趣的培養(yǎng).在教學實踐中,重視學生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學生終身體育打好基礎.課堂上重視了學生的興趣,學生學習表現(xiàn)出積極、認真,學習效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學生討論、評價、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵性語言,學習內容寬泛,學生興趣和積極性比以前更高.
7、加強引導.新課程要求學生積極參與教學中,自主言行,各抒己見,在這個過程中要注意引導.防止這種情況:教師非常注意保護學生的自尊心和積極性,而同學間的言行傷害另一個學生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學方法.在教學實踐中注意嘗試各種教學方法,或由學生提供他們喜歡的練習方法,提高教學實效,同時體育教師應由教練型向陪練型轉變.
總而言之,只有不斷學習,總結教學經(jīng)驗,嚴格要求自己,提高業(yè)務素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
新課標解讀心得體會博客篇篇十六
20xx年xx月xx日，我參加了義務教育階段新課程標準培訓。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標準的解讀，不僅讓我對新課標有了深刻認識，而且為我今后教學工作指明了方向。20xx版新課標給我們傳遞了三個方面的關鍵信號，下面我淺談一下自己對于新課標學習的認識。
20xx版義務教育階段課程標準最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來，獨立設置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標準注重的是“知識素質”，也就是知識的學習和應用。而新課標更注重培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)，是學生通過課程學習，形成正確的價值觀和關鍵能力。新版課程標準細化了培養(yǎng)目標，分段描述了學生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術課程強調學生掌握知識，以知識為指導進行實踐活動。而信息科技課程更注重科學實踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學科邏輯為主線，以認知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設計課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨特的育人價值。在學生學習中，以知識為主線指導學生的科學實踐。
新版課程標準引入“跨學科主題”這一新的關鍵詞，落實并強化“與教育教學深度融合”。單一學科的學習具有局限性，不利于學生全面發(fā)展。新版課標打破了學科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學科的原理結合學科的特點進行課程組織。對于學生來說，經(jīng)常參與跨學科解決實際問題的研究，可以幫助他們提高認知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務教育階段信息科技課程標準的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學習。新課標的修訂目的是讓課程標準真正成為教學活動開展的依據(jù)，讓課標引領學生學習。通過了這次新課標培訓會，我加強了對于課程、課標的認識，也明白了今后工作的目標?？傊?，一天的學習讓我收獲良多，今后會更加努力工作和學習，不斷充實自己，讓自己不斷成長和提高。
新課標解讀心得體會博客篇篇十七
近期通過研讀《義務教育物理課程標準(20xx版)》課程目標部分，使我對今后的教學有了進一步的思考，以下是我對課程目標的研修心得：20xx版的課標要求是立足學生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內涵及學生身心發(fā)展特點，確定課程目標，體現(xiàn)物理課程獨特的育人價值。
核心素養(yǎng)是指學生在課程的學習過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面：
對物理觀念的思考
物理觀念是從物理學視角形成的.關于物質、運動和相互作用、能量等內容的總體認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎。其主要包括物質觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學中總結出來的物理概念和規(guī)律，而是學生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題時的一個具體思路，所以在課堂教學中，多引導學生聯(lián)系實際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認識物理世界。
對科學思維的思考
科學思維是從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規(guī)律及相互關系的認識方式;是建構物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學領域的具體運用;是基于事實證據(jù)和科學推理對不同信息、觀點和結論進行質疑和批判，予以檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學思維主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學生的思維發(fā)展水平特點，會用所學模型分析常見的物理問題，在基于事實證據(jù)和推理的基礎上，敢于質疑與批判，在此過程中，對于學生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。
對科學探究的思考
科學探究是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成豬想與假設、設計實驗與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。
科學探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
對科學態(tài)度與責任的思考
科學態(tài)度與責任主要包括科學本質觀、科學態(tài)度、社會責任等要素。
培養(yǎng)學生的的好奇心和學習物理的欲望，在教學過程中，培養(yǎng)其實事求是、嚴謹認真、持之以恒的品質，并在最后升華到熱愛自然、保護環(huán)境遵守科學倫理的自覺行為。
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