寫心得體會是一種對自己思考和思維能力的鍛煉，有助于提高個人的綜合素質(zhì)。在總結(jié)中，可以結(jié)合具體事例和經(jīng)驗，進行深入分析和歸納，突出自己的觀點和體會。閱讀以下范文，或許能夠激發(fā)你對心得體會寫作的興趣和熱情。
小班觀摩教學活動心得體會篇一
近年來，教育界強調(diào)“因材施教、因人施策”的個性化教學理念，小班活動作為實施個性化教育的一種方式，受到越來越多教育者的重視和關(guān)注。在某某小學的活動觀摩交流中，我有幸參觀了幾個小班活動，深感小班活動對學生的學習和成長的促進作用。在觀摩中，我不僅學習到了一些優(yōu)秀的教學方法和策略，還發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。通過這次觀摩，我進一步深化了對小班活動的認識和理解，也對自己的教學實踐有了一些新的思考和啟發(fā)。
首先，小班活動的個性化教學能夠更好地滿足學生的學習需求。在觀摩的小班活動中，我看到每個學生都參與到教學中，老師關(guān)注和引導每個學生的學習進程和學習興趣。通過小組合作、互動討論、探究實踐等方式，學生們能夠積極參與到教學活動中，分享和展示自己的學習成果。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力，培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。因此，小班活動的個性化教學在培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)學生的學習動力方面有著明顯優(yōu)勢。
其次，小班活動能夠促進學生之間的合作和交流。觀摩時，我看到學生們在小組內(nèi)緊密配合，相互合作，共同完成任務(wù)。他們能夠流暢地表達自己的觀點和想法，傾聽他人的意見和建議，并進行有效的交流和協(xié)商。小組合作中的學生互動促進了學生之間的情感交流和語言交流，培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。這樣的活動能夠形成學生與學生之間、學生與教師之間的良好關(guān)系，營造積極和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生友善、寬容的品質(zhì)。
另外，小班活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。小班活動中，學生們在自由探索和充分表達的環(huán)境中更容易勇于發(fā)表自己的看法和獨特的見解。例如，在參觀某小學的音樂活動時，我看到學生們在老師的引導下利用樂器發(fā)出不同音調(diào)的聲音，通過合理搭配音符創(chuàng)作出了屬于自己的音樂作品。這樣的活動不僅激發(fā)了學生的音樂創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和藝術(shù)表達能力。這也讓我意識到在其它領(lǐng)域的小班活動中，通過啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，在活動中鼓勵學生自由表達，有助于提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
然而，我也注意到一些不足之處。首先，部分小班活動的設(shè)計和安排還不夠合理。有些小班活動在時間和空間的安排上存在一定的問題，導致部分學生參與程度不夠高。其次，個別小班活動的教師指導過于強調(diào)結(jié)果，過程中缺乏足夠的引導和評價，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，在實施小班活動時，需要加強對活動的設(shè)計規(guī)劃，合理安排學生的角色和任務(wù)，確保每個學生都能夠充分參與到活動中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
綜上所述，小班活動作為一種個性化教育的方式，對于學生的學習和成長有著積極的促進作用。通過觀摩交流，我深刻體會到小班活動對學生學習需求的滿足、學生之間合作交流的促進以及學生思維能力的培養(yǎng)。然而，在實施小班活動時還需要注意活動設(shè)計與安排的合理性，充分發(fā)揮學生的主體作用。我將在今后的教學實踐中，更加注重小班活動的設(shè)計與指導，創(chuàng)造更適合學生個體差異的學習環(huán)境，進一步推動學生的學習發(fā)展。
小班觀摩教學活動心得體會篇二
教學活動觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學活動時，我們可以從中汲取教學藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗，并對自己的教學進行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學活動，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學活動讓我認識到了生物教學的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動的語言講解了有關(guān)DNA的知識。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學生能夠深入理解。同時，她設(shè)計了一系列趣味性的互動環(huán)節(jié)，加強了師生之間的互動，提高了學生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認識到，生物教學不僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。
其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學技巧。教師在講解知識的同時，利用多媒體課件和實物模型等輔助教學工具，生動形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學生更容易理解和記憶。同時，教師注重鞏固和拓展學生的學習內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學生對知識的掌握。這讓我意識到，教師需要善于運用多種教學手段，靈活多樣地組織教學活動，以促進學生的學習效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學過程中，教師嚴格要求學生的紀律，并設(shè)計了一些小組活動，在小組合作中培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。同時，教師注重對學生的個別指導和評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強學生的參與感、養(yǎng)成良好的學習習慣，并有利于教師順利進行教學活動。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認真負責，她耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵。教師對生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學生，讓學生也對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認識到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進而取得更好的教學效果。
總而言之，這次教學活動觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認識到了生物教學的重要性，教師需要具備一定的教學技巧和良好的課堂管理能力。同時，教師應(yīng)保持對教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學生的學習熱情。我會將這些觀摩的體會融入到我的教學中，不斷提高自己的教學水平，以更好地服務(wù)學生的成長。
小班觀摩教學活動心得體會篇三
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學生到教師的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學校這樣的環(huán)境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的新教師教學觀摩活動對我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學前教育活動設(shè)計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因為學前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關(guān)概念，課堂中還適當?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環(huán)節(jié)，為學生提供了展現(xiàn)自己的機會，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?？傊?，李老師的課調(diào)動了學生上課參與的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學前美術(shù)課和我本學期教的學前美術(shù)課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的.不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。
對于學前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎(chǔ)不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經(jīng)驗，有認真?zhèn)湔n的教學態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
小班觀摩教學活動心得體會篇四
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學觀摩活動。短短一天半的時間，我們聆聽了江蘇宜興外國語學校、山東杜郎口中學、浙江鄞州實驗中學三位校長精彩的報告；他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實踐。我們聆聽了原洋思中學蔡林森校長關(guān)于“從洋思到永威” 的學術(shù)講座；我們還觀摩了江蘇宜興外國語學校、山東杜郎口中學、浙江鄞州實驗中學三所學校的年輕教師的課堂教學。
這次活動時間雖短，但我的感觸很深。這三所學校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改，扎扎實實求高效，群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國語學校的“參與式教學”，山東杜郎口中學的“小組合作學習”，浙江鄞州實驗中學的“預習匯報制自主學習”，在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。
握了小說主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個小組，每個學生在課堂上都積極思維，都得到了發(fā)言的機會，最少的小組發(fā)言次數(shù)達到十一次，學生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實驗中學的俞志清老師在《老王》的課堂教學中采取了“預習匯報制自主學習” 的方式，整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑” 展開，學生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導學生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節(jié)課堂學生主動質(zhì)疑達二十多個，所有疑問都是在老師的引導下學生自主解決。宜興外國語學校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學中采取了“參與式教學” 方式，整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑” 展開討論，全班學生參與率高達100%。學生在自主學習中主動探究，把握了文章主旨，受到了情感熏陶。
縱觀這三節(jié)課，我認為他們的共性有一點：把課堂真正地給學生，課堂是培養(yǎng)學生思維發(fā)展（特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維）的主陣地。
結(jié)合這次活動中的啟示，根據(jù)我校實際情況，我想談?wù)剬ξ倚ＵZ文課堂教學中一點膚淺的認識：三個“結(jié)合”。
題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通，這些道理誰都懂?，F(xiàn)實教學活動中，我們確實有不少老師注意到這一點，正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著，做到“知行結(jié)合” ；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學改革”，喊著“教學案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動上疏于課堂教學改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點，增加學生課業(yè)負擔，只顧所謂的眼前利益，而不顧學生的長遠發(fā)展。
本學期，我校教學處統(tǒng)一了教學案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學，不適合語文學科的教學。我個人認為，這種認識是片面的。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學習” 這一前奏，只不過我們老師更加要認真?zhèn)浣滩摹鋵W生，引導學生怎樣“自主學習” ；若這項工作做好了，那么我們的“探究活動” 就更具針對性、實效性。我在講魯迅的《社戲》一文時，花了一節(jié)課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？” 這個問題展開自主學習，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。在沒有更好的勵才課堂教學模式之前，我愿與各位語文老師一起靜下心來，做到“知行結(jié)合”，一起為學期初學校統(tǒng)一設(shè)定的“教學案一體化” 模式而努力嘗試、努力實踐、努力改進！
二、虛實結(jié)合課堂教學中，教師和學生都是主人，無論是教師為主導，還是學生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛”，“教是為了不教” ；學生為“實”，“學是為了會學”。
一個老師，如果在課堂上始終侃侃而談，實實在在充當一節(jié)課的主人，那這樣的老師絕對稱不上好老師。當然，起主導作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”，不是不能講，不要講，而是要從教學規(guī)律和學生實情出發(fā)，精心選擇和設(shè)計好“講解點” 精要地“點講”。要使自己的“點講” 能更好地激發(fā)學生自主閱讀、合作探究，更利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，更能把學生的思維引向深入。
那么，教師在課堂上什么時候適合“講” 呢？
1.講在新課引入時，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生求知欲望。
興趣是學知識的前提，有了興趣就有可能對問題進行深入的研究，就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學要非常重視新課的引入，一堂好課必定有一個好的開頭，一定會引起廣大學生的興趣，這就為解決下面的新問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.講在學生“對話” 對而不明時。
“教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。學生在積極主動思維與情感活動中，可以獲得獨特的感受與體驗，發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題，進而實現(xiàn)積極有效的對話和情感、認識的交流。這種對話與交流很顯然是“對” 而有益的，但由于學生的個體差異與認知局限，往往對文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透，即對而不明。此時，有效地講解或點撥誘導就成為必要。比如：講解文言文時，學生對一些生僻的或初見的文言字詞，不可能完全在自主探究中掌握，這時就需要我們老師的點撥講解。
3.講在學生“探究” 卡殼時。
探究性學習是新課程提倡的新的學習方式之一。它主要以問題探究為主。學生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究活動，獲取知識和技能，增強問題意識，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認為，探究問題“能增強學生對周圍實際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說的探究不是一項課外活動，而是灌注在教學過程中的學習方式和態(tài)度，因此，當探究的問題較深時，探究起來就有一定的困難，就會不完全，就會卡殼。此時，教師不能袖手旁觀，而是提供資料，適時引導、講解，知道學生獲取問題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時，學生探究“溫馨” 一詞的內(nèi)涵非常豐富，有“父母看女兒的自豪”，有“母親為女兒織毛衣”，有“女兒為母親買襪子” ；此時我再引導學生挖掘文本，通過點講，挖掘出這“溫馨” 更深層的含義：一種“感恩” 之情。
作為語文學科，我們在確立學生為實實在在的主人這一前提下，還要以文本為“實”，引導學生“務(wù)虛”，這里的“虛” 便是聯(lián)想和想象。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，結(jié)合文本，充分挖掘?qū)W生的想象力，促進學生的思維能力發(fā)展，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神，這是“虛實結(jié)合” 的最高境界。
三、動靜結(jié)合《新課程標準》倡導“自主、合作、探究” 這一新的學習方式，不少老師認為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，這便是最新學習方式的體現(xiàn)。其實不然，學生的思維活動恰恰是個動靜結(jié)合的過程。這里，我不妨就以“自主、合作、探究” 的學習方式為例：
1．自主學習：概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控” 的學習。具體地說，它具有以下特征：學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標；在學習過程中有情感的投入，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能在學習中產(chǎn)生困惑，形成疑問；積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在質(zhì)疑釋疑中學習。說到底就是主動學習，“勤學樂學”，這也就正如我們目前教育模式中的“自主學習”，這一過程就需要“靜”，而不是“動”。
是面對面的促進性的互動。自從參加上次活動回來，我便嘗試著小組合作學習的方式。我將學生按目前座位分成四人小組或六人小組，每節(jié)課以小組互動的形式展開討論，每個小組都必須發(fā)言，每個學生都力爭發(fā)言，既充分調(diào)動了學生的學習積極性。也迫使每個學生的思維都“動” 起來，自我感覺良好。
3．探究學習：是指學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。探究學習具有主動性、問題性、開放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學模式中的“探究學習” 這一過程就是一個有動有靜的過程，比如李中華老師在前段時期講解《白鷺》一文時，其中引導學生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖” 三幅圖，通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進行探究，這就既需要“靜心” 欣賞，同時也需要思維的不斷“活動”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”，直至實現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。
可以說，在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學觀摩活動中，我的收獲頗豐，但由于個人水平有限，只能結(jié)合我校實際就語文課堂教學談一點淺薄的認識，可能有許多欠妥和不到之處，還請各位同仁多多指教！
謝謝！
小班觀摩教學活動心得體會篇五
參加了“2014小學青年教師教學觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。
我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學教語言文字運用的方法，口語交際教學生提升口語交際的品質(zhì)，習作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學教語言文字運用的方法是語文課的主要目標。就閱讀教學專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內(nèi)容當成我們語文課的教學內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會有老師在課上把學生帶入課文情境中，然后學生整堂課從頭哭到尾，其實學生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標。而語文課應(yīng)當把重點放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。
怎么教則要以學生的發(fā)展為本，關(guān)注學生的生活，學習興趣，學習的實效和學習的評價。在這里特別注意的是要符合學生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學生已經(jīng)會的不用教，哪些只需要點一點學生就能掌握的，哪些是需要我們重點教的。
“讀寫結(jié)合”教學反思
在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導的重點放在兩個方面，一是引導學生體會例文中的寫作特點，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動；二是以教師的下水文打開學生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學生評議、老師點評等生生、師生互動讓學生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學生隨機出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價語既欣賞、激勵學生，也用委婉的語氣指出學生口頭表達的不足，收到良好的效果。
附學生文：
我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主人每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主人高興的時候還會給我洗洗澡呢！
我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實，一點兒都不覺得疼。每當下雨的時候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。
小班觀摩教學活動心得體會篇六
執(zhí)教者：卓燕瑩
一、教學目標：
1． 有興趣地參與體育活動。
2． 掌握從高處往下跳的技能，動作輕松自然。
3． 通過游戲，發(fā)展動作的靈敏、協(xié)調(diào)性。
重點：掌握輕松地從高處跳下。
難點：讓幼兒有興趣地反復練習動作。
二、教學準備：
1． 幼兒自制的樹墩（圓膠凳）與幼兒人數(shù)相同，凳子高度20－25厘米。
2． 利用場地周圍的石墩、積木、椅子等布置成小樹林（高矮不一約20－30厘米高）。
3． 老貓、狗、老鷹頭飾各一
4． 活動的音樂
三、
教學過程：（一）開始部分：
1． 教師做麻雀媽媽，幼兒做小麻雀。麻雀媽媽說：“天亮了，小麻雀快起床，我們一起做運動”。
2． 準備運動：
（1）聽著音樂精神、有力地做模仿操。
（2）輔助動作練習
麻雀媽媽說：“小麻雀，練本領(lǐng)，東跳跳，西跳跳，找找哪里有小蟲”。（幼兒在場地周圍練習雙腳向前跳，注意指導幼兒雙腳輕輕落地）。
（二）基本部分：
1． 學習從高處往下跳的技能。
（1）麻雀媽媽說：“這不是我們的小樹林嗎？你們想不想試試從自己的樹上跳下來”？（幼兒在自己的“小樹”上探索練習從高處往下跳的動作，老師巡視）
（2）示范、講解
請幼兒示范：“媽媽看見××跳得又輕松又穩(wěn)，我們來看看他是怎樣往下跳的？”（請個別幼兒示范）。
老師講解、示范：他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來學學。小麻雀看看媽媽學得對不對？準備跳時動作是怎樣？跳下來時腳是怎樣？（與幼兒一起講解動作要領(lǐng)）。
2． 幼兒看動作后練習：“小麻雀再試試跳得又輕又穩(wěn)”
3． 幼兒再練習跳：小麻雀都跳得好。這么多的小樹，能跳跳別的小麻雀的樹嗎？”（椅子同一高度，約20厘米）。
4． 鞏固動作練習：“小麻雀快來看，那邊還有一片高矮不同的小樹林，你們可以從樹上跳，也試試從高的樹上跳”。（幼兒四散在高矮不一的“小樹”上練習）。
5．游戲：小麻雀找食
（1）交代游戲：“孩子們，你們已經(jīng)學會了從樹上往下跳，現(xiàn)在可以自己出去找東西吃，不過要注意從樹上跳下來要輕松，別讓動物發(fā)現(xiàn)了?？匆娎销棥⒋蠊愤@些大動物來了該怎么辦？好，馬上回樹上躲好?！?幼兒從“樹上”跳下，四散跑著在地上找食。)
（2）出現(xiàn)協(xié)班老師扮的“老貓”走后繼續(xù)游戲。
（3）出現(xiàn)“大狗”幼兒要更迅速飛回“大樹”，大狗走后繼續(xù)游戲。
“樹上”跳下，馬上跑著追趕“老鷹”，把“老鷹”趕走。）
（三）結(jié)束部分
麻雀媽媽說：“小麻雀學會了本領(lǐng)，真行，我們一起來跳舞慶祝吧?！?/p>
幼兒做放松律動，結(jié)束。
（一）小班—2
小班體育活動：小動物過河
執(zhí)教者：xxxxxx
設(shè)計意圖：
餐前活動中，孩子們聽完《小馬過河》的故事后，一個孩子問道：“老師，河上什么沒有橋呢？小馬從橋上過就不會害怕了。”其他孩子聽了也紛紛議論起來：“對啊。河上面如果有橋，其他小動物也能過河了。”“小松鼠就搭一座小橋，老牛就用大橋。”孩子們對“過橋”流露出濃厚的興趣。因此，我設(shè)計了這次的體育活動。讓孩子們實現(xiàn)自己的“愿望”，能從橋上過河。
活動目標：
1． 能夠用不同的“走”，平穩(wěn)地通過高低不同、寬窄不同的“路”。
2． 逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3． 能感知不同行走方法在同一器材上的變化。
活動準備：
平衡木2座，塑料板若干，小沙包若干、籃球若干
活動過程：
一、開始部分：小動物模仿操
二、基本部分：
1．導入情景：美麗村住著許多可愛的小動物，你們知道他們是怎樣走路的嗎？讓我們一起來學學吧。1）教師念兒歌，領(lǐng)著幼兒在平地的直線上練習各種動物走。（幼兒聽教師口令走）
大公雞喔喔啼，抬頭挺胸走直線；公雞走得慢（慢走）公雞走得快（快走）。小螃蟹真頑皮，舉著大鰲橫著走；螃蟹走得慢（慢走）螃蟹走得快（快走）。大象伯伯年紀大，分開腳來走得穩(wěn)；大象走得慢（慢走）大象走得快（快走）。小白馬腿兒長，跨著步子向前進。白馬走得慢（慢走）白馬走得快（快走）。
2）教師領(lǐng)著幼兒用各種動物“走”來過小橋。
2．小動物幫媽媽送食物到河對岸的倉庫里。教師示范一次，幼兒雙手負重（籃球）走過平衡木(運送食物1-2次)。鼓勵幼兒嘗試走不同難度的小橋，要求幼兒要按照規(guī)定的路線走，避免發(fā)生碰撞。
3．游戲：跑跑停停
小動物們遇見了大狗熊。原來狗熊只喜歡抓會動的小動物，如果小動物停住不動，他就會以為小動物已經(jīng)死了，就不去抓了。所以小動物們只要跑跑停停，就能安全到家。
游戲規(guī)則：幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑，聽到音樂停，就要在平衡木上站穩(wěn)，不能動。四散跑時要注意與其他孩子的距離，避免發(fā)生碰撞，注意安全。
三、結(jié)束部分：小動物們都累了，各自回家休息了。（放松運動：晚安歌）
課后反思：
孩子對課的內(nèi)容都很感興趣。在練習直線走時,由于加入了兒歌的元素。增強了幼兒的注意力,并愿意傾聽教師的口令，做出相應(yīng)的慢走、快走動作?；顒又邢仍谄降厣现本€走，再走小橋，難度由淺到深，逐步過渡，減少了幼兒對平衡木的害怕，讓孩子都愿意跟著老師去試一試，在獲得成功后，更加喜歡、愿意參加活動了?；顒又?，教師語言簡潔，兒童化，利于幼兒理解教師的要求和游戲規(guī)則。
小班觀摩教學活動心得體會篇七
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的'事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了農(nóng)村幼教的一支優(yōu)秀的育苗者。6月28號，我們有幸在幼教教研員朱艷華老師、趙雪老師的帶領(lǐng)下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
6月29號，我們又有幸聽了縣內(nèi)幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現(xiàn)。各位講課教師的教學設(shè)計非常有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念?；顒又校魑唤處熃虘B(tài)自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點選取了不同的活動內(nèi)容，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好的展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢，由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作：根據(jù)自己學區(qū)的特點，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的活動內(nèi)容，并形成自己的特色，是幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路。祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在今后的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
小班觀摩教學活動心得體會篇八
最近我有幸參加了一次小班觀摩，這是為了進一步了解小班教學模式，提高我的教學水平而特地參加的。觀摩的課程是一節(jié)小學的語文課，這是一節(jié)多媒體小班教學課。我期待通過這次觀摩，深入了解小班教學的理念和方法，為今后的教學工作提供更好的指導。
第二段：對小班教學的認識與評價
通過觀摩，我對小班教學有了更全面的認識。小班教學是一種倡導“人本教育”的教育模式，注重以學生為中心，尊重每個學生的個體差異。在小班教學中，學生能夠更好地發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主學習的習慣和意識。
在這堂多媒體小班教學課上，我看到學生們充滿激情地參與其中，他們積極提問、高度參與，教室內(nèi)彌漫著濃濃的學習氛圍。老師不僅扮演著知識的傳授者的角色，更加注重激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的綜合能力。我認為這種小班教學的模式在激發(fā)學生自主學習的興趣和培養(yǎng)學生的綜合能力上有著獨特的優(yōu)勢。
第三段：對小班教學的借鑒與思考
在觀摩中，我不僅看到了小班教學的好處，也意識到了自己在教學中存在的不足。首先，小班教學注重激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，這對于教師的教學能力提出了更高的要求。教師需要有更多的教學方法和手段，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。其次，小班教學需要教師具備更強的溝通能力和管理能力，能夠更好地組織和引導學生的學習活動，確保每一個學生都能順利地參與到課堂教學中。最后，小班教學更加注重學生的個體差異，要求教師能夠根據(jù)學生的不同特點，針對性地開展教學活動。教師需要更加關(guān)心和了解每一個學生，為每一個學生量身定制最適合他們的學習計劃和方式。
第四段：展望小班教學的未來
小班教學作為一種新興的教學模式，正在逐漸得到廣泛的認可和推廣。它能夠更好地滿足學生個體差異化的學習需求，提高學生的學習興趣和參與度。通過小班教學，學生能夠獲得更好的教育和成長，培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
我相信，隨著時間的推移，小班教學會越來越受到重視并得到廣泛的應(yīng)用。教育界會越來越重視教育的內(nèi)在價值和學生的發(fā)展，通過小班教學的引入，為每一個學生提供更好的教育機會和環(huán)境。同時，小班教學也需要教師的不斷探索和創(chuàng)新，教育者應(yīng)當不斷地更新教學理念和方法，為學生提供更好的教育體驗。
第五段：總結(jié)觀摩的收獲與感悟
通過這次小班觀摩，我對小班教學模式有了更深入的了解。我看到了小班教學模式在激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的綜合能力上的獨特優(yōu)勢，并對自己的教學能力有了更高的要求。我相信，在今后的教學工作中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主思考能力和創(chuàng)新能力，更積極地借鑒小班教學的模式和方法，為學生提供更好的教育機會和成長環(huán)境。
小班觀摩教學活動心得體會篇九
近日，我有幸觀摩了一節(jié)幼兒園小班的課堂，這次觀摩給我留下了深刻的印象。在這節(jié)課上，我看到了孩子們的活潑可愛和老師們的用心教學，深刻體會到了幼兒教育的重要性。下面，我將從環(huán)境布置、教學方式、情感交流、生活技能和個性培養(yǎng)五個方面，分享我的心得體會。
首先是環(huán)境布置。進入小班的教室，我發(fā)現(xiàn)整個教室明亮、寬敞，干凈整潔。墻上掛滿了孩子們的手工作品、照片和繪畫，充滿了濃厚的童趣。同時，教室里擺放著豐富的玩具和教具，包括積木、畫板、圖書和樂器等。這些環(huán)境的設(shè)計讓孩子們在玩耍中學習，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。進入教室不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)整個幼兒園的環(huán)境都以孩子們的需求為出發(fā)點，提供了舒適的休息區(qū)域、安全的游戲區(qū)域和綠色的戶外活動區(qū)域。環(huán)境布置的合理性和創(chuàng)造性體現(xiàn)出了教師們的用心和敏銳的觀察力。
其次是教學方式。課堂上，我看到了老師采用了多種不同的教學方式，如游戲、講解和問答等。在游戲中，孩子們積極參與，融入到了學習中，享受到了快樂和成就感。而講解和問答則是在游戲過程中引導孩子們思考，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。值得一提的是，這位老師在課堂上注重個別指導，耐心回答每一個孩子的問題，給予他們充分的關(guān)注和支持。這種溫馨而有效的教學方式讓孩子們感到被尊重和重視，增強了他們的學習動力和自信心。
第三是情感交流。在觀摩中，我看到了孩子們和老師之間的密切互動和情感交流。老師們不僅是他們的教育者，更是他們的朋友和引導者。他們耐心傾聽孩子們的每一個小小心愿，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。在這樣的環(huán)境中，孩子們感到被接納和尊重，更愿意分享和合作。這種良好的情感交流讓孩子們的教育在快樂和溫暖中進行，產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
第四是生活技能。除了學習知識，小班課堂還注重培養(yǎng)孩子們的生活技能。在課堂上，我見到了孩子們主動地清理教室、整理玩具、自己穿衣服的場景。這些看似簡單的事情，卻是孩子們培養(yǎng)自理能力、社會交往能力和責任心的重要途徑。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境、與他人和諧相處，并且為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后是個性培養(yǎng)。觀摩中，我注意到教師們注重培養(yǎng)孩子們的個性和特長。無論是說話、繪畫還是表演，每一個孩子都有機會展示自己的才華和獨特之處。教師們尊重孩子們的興趣和愛好，鼓勵他們勇敢嘗試，從而增強他們的自信心和樂觀態(tài)度。這種個性培養(yǎng)不僅能夠滿足孩子們的發(fā)展需求，還能夠培養(yǎng)出更多具有獨特創(chuàng)造力和領(lǐng)導力的優(yōu)秀人才。
通過觀摩幼兒園小班的課堂，我深刻地體會到了幼兒教育的重要性和特殊性。環(huán)境布置、教學方式、情感交流、生活技能和個性培養(yǎng)等方面的突出特點，讓我對幼兒教育有了更加深入的了解。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，每一個孩子都可以得到充分的關(guān)愛和培養(yǎng)，發(fā)展出自己獨特的個性和潛能，成為自信、積極、有責任心的人。這次觀摩為我樹立了一個良好的榜樣，也讓我堅定了繼續(xù)從事幼兒教育的決心。
小班觀摩教學活動心得體會篇十
最近，我參觀了一堂小班優(yōu)質(zhì)課，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。在這里我感受到了優(yōu)質(zhì)教育的魅力，也對小班課堂教學有了更深入的認識。下面我將結(jié)合觀摩課的經(jīng)歷和個人體會，分享我的心得體會。
第二段：突破傳統(tǒng)教學模式
這堂小班優(yōu)質(zhì)課采用了全新的教學模式，與傳統(tǒng)課堂教學有著顯著的不同。教師與學生的關(guān)系更像是朋友一樣，這種平等的互動方式可以充分激發(fā)每個學生的學習興趣。而與此同時，小班優(yōu)質(zhì)課還充分關(guān)注了個體差異的存在，通過因材施教打破了學生的普遍化學習困境，使得每個學生都能夠得到個性化的教育。我深深感受到，小班優(yōu)質(zhì)課教育的秘訣就在于教師的耐心指導和精心設(shè)計的課程設(shè)置。
第三段：培養(yǎng)學生綜合能力
小班優(yōu)質(zhì)課教育不僅僅關(guān)注學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在觀摩課上，我看到學生們進行團隊合作，通過討論解決問題、互相幫助提高了他們的團隊合作能力和溝通技巧。此外，課堂上還進行了一些趣味競賽活動，可以提高學生的邏輯思維、應(yīng)變能力和創(chuàng)新力。這種綜合素質(zhì)教育不僅培養(yǎng)了學生的學科知識，還更好地為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：重視情感教育
在小班優(yōu)質(zhì)課中，情感教育占據(jù)了教學過程的重要一環(huán)。教師注重培養(yǎng)學生的情感表達能力和自信心，讓學生在情感交流中感受到尊重和愛。觀摩課上，我看到學生們在教師的鼓勵下勇敢發(fā)言，他們可以毫不羞澀地表達自己的觀點，不論對錯，教師都會給予鼓勵和指導。這種開放和尊重學生的教育理念讓學生在成長的過程中更加健康、積極和自信。
第五段：展望小班優(yōu)質(zhì)課的未來
通過觀摩小班優(yōu)質(zhì)課，我深刻體會到了其對學生教育的巨大意義。小班優(yōu)質(zhì)課作為一種新的教育模式，已經(jīng)獲得了廣泛的認可和推崇。我相信，在未來，小班優(yōu)質(zhì)課將會得到更多的普及和應(yīng)用。它的特色教學模式能夠更好地發(fā)揮學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的學習興趣和自信心。同時，這種模式也能調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新力，提升整個教育體系的質(zhì)量。我期待著，小班優(yōu)質(zhì)課能夠在更多的學校中推廣，并為廣大學生帶來更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總結(jié)：
通過觀摩小班優(yōu)質(zhì)課，我對傳統(tǒng)教育模式和小班優(yōu)質(zhì)課之間的差異有了更深入的體會。傳統(tǒng)教學注重的是知識的灌輸，而小班優(yōu)質(zhì)課更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和情感能力。小班優(yōu)質(zhì)課教育模式的獨特之處在于尊重學生的個體差異，關(guān)注學生的身心發(fā)展，提供個性化的教學服務(wù)。未來，我相信小班優(yōu)質(zhì)課將逐漸取代傳統(tǒng)教學模式，成為一種更受歡迎的教學方式，為學生的全面發(fā)展提供更好的支持。
小班觀摩教學活動心得體會篇十一
20xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒先在老師帶領(lǐng)下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
小班觀摩教學活動心得體會篇十二
近年來，小班優(yōu)質(zhì)課觀摩一直是教育界的熱門話題。作為一名教師，我有幸參加了一次小班優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。在這個過程中，我深深感受到了優(yōu)質(zhì)課的魅力和影響力，也收獲了許多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀摩心得體會。
第二段：準備工作
首先，優(yōu)質(zhì)課的籌備工作非常重要。在觀摩之前，老師們需要制定詳細的教案，確定教學目標、教學方法和教學資源。他們還要充分準備教學材料、教具和課件，確保教學的全面性和有效性。此外，老師們還要對學生的知識背景和學習風格進行調(diào)查，以提出個性化的教學計劃，為學生創(chuàng)造適合他們發(fā)展的環(huán)境。
第三段：課堂實施
小班優(yōu)質(zhì)課的特點是注重互動和創(chuàng)新。通過多樣化的教學方法和形式，老師們能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的思考能力和合作精神。在觀摩課中，我看到了老師們開展游戲、討論和實踐活動的精彩瞬間，學生們在其中積極參與，樂享學習的樂趣。這種互動式的教學方法不僅提高了學生的學習效果，也激發(fā)了他們對知識的興趣和探索欲望。
第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變
我還觀察到了教師在小班優(yōu)質(zhì)課中的角色轉(zhuǎn)變。在過去，教師往往是知識的傳授者和指導者，學生則被動接受和消化知識。而在優(yōu)質(zhì)課中，教師更像是學習的引導者和學習的伙伴，他們注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。他們會通過提問和討論激發(fā)學生的思維，引導他們自主探索和解決問題。這種教師的角色轉(zhuǎn)變不僅使學生的學習變得更加主動和深入，也為學生的全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。
第五段：感受和啟示
通過觀摩小班優(yōu)質(zhì)課，我深刻體會到了教育的奇妙和力量。每一位教師都有責任和義務(wù)為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。優(yōu)質(zhì)課的實施不僅需要教師的專業(yè)知識和教育理念，還需要他們的耐心和熱情。作為一名教師，我要不斷學習和提升自己的教學能力，不斷思考和探索教學的新方法和新思路，為學生打開知識的大門，引領(lǐng)他們走向光明的未來。
結(jié)尾：
在小班優(yōu)質(zhì)課觀摩中，我思考了自己的教學方式和教育觀念。通過與其他教師的交流和互動，我對教育有了更深入的理解和認識。我相信，只有不斷學習和進步，不斷創(chuàng)新和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。我會堅持不懈地努力，不斷提高自己的教學能力，為學生的美好未來而努力奮斗。
小班觀摩教學活動心得體會篇十三
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而腰棧幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了農(nóng)村幼教的一支優(yōu)秀的育苗者。
6月28號，我們有幸在幼教教研員朱艷華老師、趙雪老師的帶領(lǐng)下，第一次到腰棧幼兒園參加觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。
6月29號，我們又有幸聽了縣內(nèi)幾名老師的課：參加這次講課的老師們精心準備，為我們展示了非常精彩的活動課，讓我們非常直觀的感受到了先進的教育理念的體現(xiàn)。各位講課教師的教學設(shè)計非常有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。
各位教師的活動課，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學方法的理念。活動中，各位教師教態(tài)自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
每一位教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點選取了不同的活動內(nèi)容，每位教師所展示的活動內(nèi)容也很好的展現(xiàn)了教師的優(yōu)勢，由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作：根據(jù)自己學區(qū)的特點，選取有利于展現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的活動內(nèi)容，并形成自己的特色，是幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路。祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位教師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康快樂的成長！
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在今后的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
記得有位特級教師說過：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！
衷心祝愿孩子們天天快樂！
祝每一位老師都時時快樂！
祝我們的幼兒園蓬勃發(fā)展！
小班觀摩教學活動心得體會篇十四
六月五日，我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語言領(lǐng)域教學交流研討會”，觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準備的公開課，在這次聽課中我有以下幾點體會：
一、幼兒教學應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導。
在語言教學中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個兒歌在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學，應(yīng)該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識。
本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂中各種小動物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動都以游戲的形式進行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當中，為了實現(xiàn)一個總目標，合理的將多種教學方法、手段運用到一節(jié)課當中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個中心、突出重點，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來說，這次外出聽課，值得我學習的地方比較多。在我以后的工作中，我會盡量將這次觀摩中學到的先進的東西，運用于自己以后的教學實踐工作中，使自己在工作上不斷進步！
2014年6月8日
小班觀摩教學活動心得體會篇十五
最近，我在一家幼兒園觀摩了一節(jié)小班課。當我進入幼兒園的教室時，我看到了一批活潑可愛的小朋友們。各種玩具，各種橙黃色的小桌椅，各種彩筆和繪畫，還有老師們那友好的笑容，這一切都讓人感到很舒適，很和諧。
第二段：幼兒園小班教學方式觀察
幼兒園小班的教學方式很有意思，旨在為孩子們提供一種自主學習的環(huán)境。這是通過給孩子們鼓勵他們自己選擇所需要的玩具和活動，讓他們更有積極性和參與感。這讓他們在“玩中學”的過程中，掌握了很多知識和技能。
在幼兒園小班，老師們往往會起到指導作用，他們會提示孩子們，協(xié)助他們解決問題。這樣的教學方式讓孩子們能夠自主學習、自主探索，而不是被動接受受教育。
第三段：幼兒園小班協(xié)作能力培養(yǎng)
在觀摩節(jié)目中，我被孩子們的協(xié)作能力所感動。不僅他們能互相援助、支持，而且他們能夠邀請彼此共同參與制作玩具和繪畫。
幼兒園的老師鼓勵孩子們將合作精神融入他們的日常生活中，培養(yǎng)他們的合作意識以及協(xié)作技能。通過這種方式可以讓他們更好地理解和建立人際關(guān)系，為以后成為一個社交有能力的人做好準備。
第四段：幼兒園小班教育互動不斷
在整個觀摩過程中，孩子們與老師之間的交互和互動不斷，這也是幼兒園小班教育中的重要內(nèi)容之一。老師們在課堂上通過繪畫、音樂、游戲等多種方式激發(fā)孩子們的學習熱情。
通過觀摩，我意識到了和幼兒玩耍是一種富有教育性的交流方式。幼兒竟然對在玩耍中學到的知識達到了深刻的認知，這提供了一種不同的體驗和方法，可以幫助幼兒在更新的環(huán)境中保持對學習的激情。
第五段：總結(jié)觀摩課體會
本次觀摩課程給了我很大的啟示，讓我意識到幼兒園小班的教學方式和方法。幼兒們在這里可以享受到自由和互動，他們的創(chuàng)造性和發(fā)展性也得到了很好的刺激。我們的工作和責任是為孩子們提供一個有趣和安全的環(huán)境，讓他們更自由、自主地學習和成長。
幼兒園小班教育不僅教給孩子們知識和技能，重要的是讓他們理解合作、協(xié)作和自我探索的重要性。通過建立積極、支持性和互動性的學習環(huán)境，老師們可以幫助孩子們在每一次游戲和學習中激發(fā)和發(fā)展他們的實際能力，為他們未來的成長做好準備。
小班觀摩教學活動心得體會篇十六
小班觀摩是指教師或家長能夠進入學生的班級進行觀摩、了解和學習的一種教育活動。作為一個家長，我有幸參與了一次小班觀摩活動，并從中收獲了很多。在這次觀摩中，我深切感受到小班教學的優(yōu)勢，同時也意識到了自己作為家長的責任。
第二段：小班教學的優(yōu)勢
小班教學能夠提供更加個性化的教育。在觀摩的過程中，我注意到每個孩子都得到了老師的充分關(guān)注和指導。因為班級人數(shù)相對較少，老師能夠更好地了解每個學生的學習特點、興趣愛好以及成績表現(xiàn)，因而能夠制定更加合適的教學方案。在整個課堂上，我可以看到每個孩子都積極參與，并從中學到新的知識。
第三段：小班觀摩中的收獲
通過觀摩，我也學到了一些家長的職責。首先，作為家長，我們需要給孩子提供一個良好的家庭環(huán)境。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)那些與家庭和睦的孩子在學習中更加專注，表現(xiàn)也更好。此外，觀摩中的交流讓我明白了與孩子保持良好的溝通和關(guān)系對他們的發(fā)展至關(guān)重要。教育不僅僅是學校和老師的責任，家庭也扮演著非常重要的角色。
第四段：對小班教育的思考
通過這次觀摩活動，我對小班教育有了更深入的思考。在傳統(tǒng)的大班教學中，學生往往難以得到充分的關(guān)注和指導，很容易失去興趣。而小班教育能夠更好地激發(fā)孩子的學習熱情，提高學習效果。因此，我認為學校和教育部門應(yīng)該加大對小班教育的推廣和支持，讓更多的孩子從中受益。
第五段：總結(jié)
通過這次小班觀摩活動，我體會到了小班教學的優(yōu)勢，也更加清楚了自己作為家長的責任。同時，我也思考了小班教育的意義和推廣問題。我希望能以一個家長的身份，更加關(guān)注孩子的教育，在家庭中給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時，我也會積極支持小班教育的發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。相信通過這種合作，我們能夠共同努力，讓每個孩子都能夠獲得更好的教育。
小班觀摩教學活動心得體會篇十七
觀摩課是幼兒園老師們交流互動的一種方式，同時也是學習和進步的機會。最近我有幸參加了一節(jié)小班觀摩課，對于這次觀摩課我有著很多的感受和體會。
第二段：課堂氛圍
進入觀摩課教室，我首先被打動的是這個溫馨的小班。整個教室太陽房，視野開闊，充滿陽光和生氣。隨著課程的進行，我發(fā)現(xiàn)老師們很注重教室環(huán)境的營造以及幼兒的安全，所有的玩具和道具都放在規(guī)定的位置，教室的布置非常溫馨可愛。班里的孩子們看起來都很愉快，在課程中也表現(xiàn)得非常投入和活潑。
第三段：教學內(nèi)容
這節(jié)課程是一節(jié)科學課，與孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸的食物的主題相關(guān)。老師在課程中使用了多個不同的道具，引導孩子們探索和了解食物的相關(guān)知識，同時也鍛煉了他們的動手能力。老師的語言簡潔明了，語氣親切，讓孩子們聽得津津有味。在課堂上，孩子們互動較多，老師也時強調(diào)團隊合作的重要性，讓孩子們學會尊重、傾聽和接納別人的意見。
第四段：師生互動
在這節(jié)課堂中，我看到了老師和學生之間非常默契的配合和互動。老師們能夠在孩子們遇到問題的時候及時給予引導和解答，但是也會讓孩子們自己思考和嘗試解決問題。老師們給每個孩子都提供了很多的機會進行表達和展示，同時也請求孩子們尊重老師和同學們的意見。這個默契的互動關(guān)系，讓孩子們在課堂中積極投入，而且他們也已經(jīng)養(yǎng)成了一種開放、包容的心態(tài)。
第五段：總結(jié)
這節(jié)觀摩課深深地感染了我。老師們的教學方法和思路都非常值得我學習和借鑒。孩子們的個性和才華也讓我驚嘆。另外，觀摩課也讓我認識到幼兒園的教育并不一定是嚴肅和艱難的，通過老師們的引導和孩子們的參與，我們有了一個輕松、快樂的學習氛圍。我希望自己在以后的教育之路上，能像這位老師一樣溫柔又有力量，同時也要像這些孩子一樣充滿好奇心和開放心態(tài)，去探索和取得更多的成長。
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