心得體會是我們成長道路上的指南，通過總結可以更好地規(guī)劃自己的未來。在寫心得體會時，要注意把握好個人的思考和感受，不要過于主觀或片面。小編為大家精選了一些有關心得體會的文章片段，供大家品味。
手拉手活動心得體會篇一
手拉手互助活動是一項重要的社會公益活動，旨在幫助那些需要幫助的人，展現(xiàn)了社會的溫暖和人性的美好。我參加了這個活動，在這里我交到了很多新的朋友，收獲了很多感動和收獲，更加深刻的了解到了互助的意義和重要性。下面我將分享我對手拉手互助活動的一些心得和體會。
第二段：合作很重要
手拉手互助活動不是一場表演，而是需要各位志愿者共同努力才能達到效果的活動。組織者將志愿者分配到不同的任務中，大家需要密切協(xié)作，組織好各種活動，同時保證活動的順利進行。我在活動中擔任了志愿者領隊，帶領我的團隊完成了各項任務。通過這個過程，我深刻感受到，合作和配合是非常重要的。只有各方面積極配合、相互協(xié)調，才能讓活動最大化效益和收益，同時把握住每個人做出貢獻的機會。
第三段：關注需求
在手拉手互助活動中，我們不僅要考慮到需要幫助的人的需求，也需要關注志愿者的需求。每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，充分發(fā)掘和利用志愿者的特長和優(yōu)勢，才能更好的發(fā)揮各自的價值，提高效率，創(chuàng)造出更好的互助成果。同時，關注需要幫助的人的需求、傾聽他們的心聲，才能實現(xiàn)真正的幫助。有時候，被幫助的人需要的并不是物質上的幫助，而是一份心靈上的寬慰和安慰，只有真正關注他們的需求，才能給他們最好的幫助。
第四段：感同身受
在手拉手互助活動中，我們往往會遇到一些需要幫助的人，他們身上承受了很多危難和困苦，內心極度疲憊和不安。在與他們交流的過程中，我深深的感受到了他們的辛酸和痛苦。這讓我充分認識到了自己的幸運和珍惜。同時也讓我更加感慨，生活中許多問題并不是我們自己造成的，也不是我們自己可以完全掌控的。有許多人需要我們的幫助和關注，看著他們接過我們自己的手時那種提供幫助的喜悅感和成就感是無以言表的。
第五段：社會責任和使命感
現(xiàn)今社會已經發(fā)展到了一個互聯(lián)網時代，我們不時會發(fā)現(xiàn)有很多人顯然比我們更需要幫助。在我們這個大家庭里，有需要幫助的人也有有實力和能力的志愿者，我們的作為，也就是社會的責任所在。在手拉手互助活動中，我們看到了許多不幸的人，也親眼見證了幫助可以給他們帶來的改變和成長，這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種使命。我們要在自己的能力范圍內盡力去幫助那些需要幫助的人，并傳遞出行動帶來的正能量，引導大家多關注弱勢群體，多參與各種助人活動，用行動展現(xiàn)我們的無私和愛心。
結語：
手拉手互助活動讓我感受到了人與人之間的溫暖和關愛。我們可以通過這樣的方式，把我們的愛心傳遞給每一個需要幫助的人，用我們微薄的力量，使社會更加和諧，也使我們的自己更加幸福和快樂。越是關乎弱小的地方，我們就越有責任和義務去扶持并保護他們，讓更多能夠像大家一樣享受美好生活。我相信在未來的日子里，我們可以一起助力社會更加興盛，為這個世界注入更多的愛和溫暖！
手拉手活動心得體會篇二
近日，本人參與了一次名為“手拉手書信活動”的公益行動。這個活動是由當?shù)厣鐓^(qū)發(fā)起的，旨在促進社會公民的彼此聯(lián)系和互相了解，并為孤獨的人提供情感上的慰藉。通過書信的形式，我們打破了地域和年齡的界限，分享了自己的生活經歷和感受，收獲了深厚的情感紐帶。在這篇文章中，我將分享我對這個活動的體會和反思，希望能夠讓更多的人了解到這個溫暖而有意義的社交活動。
第一段：認識新朋友
通過手拉手書信活動，我有幸認識了幾位生活在不同城市、不同年齡段的新朋友。我們分享了自己的生活經歷、家庭背景、職業(yè)發(fā)展等方面的故事。雖然沒有見過面，但是我們的書信交流讓我感受到了彼此之間的親近。我開始理解這種并不基于面對面交流的關系也可以變得非常親密，原來人與人之間的情感聯(lián)系并不在于距離和“熟悉”，而在于真正的交流和傾聽。
第二段：感受社區(qū)溫度
手拉手書信活動是由社區(qū)居委會發(fā)起的，大家都是熟悉的面孔，互相之間的情感聯(lián)系更加緊密。社工們提供了不少支持，給我們分享了寫作技巧、挑選信紙等等。這讓我感受到社區(qū)之間的溫度，感受到美好社區(qū)的力量。這個活動不僅讓我們認識新朋友，也讓我們重新發(fā)現(xiàn)了我們所生活的社區(qū)，特別是在疫情之前近年來，大家似乎越來越相互疏遠。而這個活動的發(fā)起，能夠在一定程度上改變這個現(xiàn)象，讓人與人之間獲得深層次的聯(lián)系。
第三段：分享喜悅和憂愁
手拉手書信活動不僅讓我感受到了彼此之間的關愛和理解，也可以借此機會讓我分享我的喜悅和憂愁。寫作的過程中，我透過文字將心愿、困惑、感受分享給我的筆友。這不僅讓我減輕了心里的負擔，也讓我感受到了共情能力的力量，彼此之間的支持和理解，能夠幫助我們處理困難和挑戰(zhàn)。
第四段：重拾紙筆之趣
這個活動讓我重新認識了紙筆這個工具?，F(xiàn)在我們生活在電子時代，隨著智能手機和平板電腦的廣泛使用，我們的書寫能力也越來越喪失了。而這個活動讓我重新感受到了與紙筆交流的樂趣，尤其是在疫情期間，更需要這種溫暖的陪伴和交流。手拉手書信活動促進了我和我的筆友們進行文化交流和分享，使我們的書寫技能有所提升，也讓我們更加珍惜手寫這個工具。
第五段：展望未來
最后，需要說的是，手拉手書信活動雖然已經結束，但是這份情感紐帶將會長期存在。在這個活動中，我們了解了社會中的不同群體，我們通過書信傳遞了希望和友愛的信息。這也讓我們珍惜彼此的情感紐帶，一同過上更積極有力的人生。我也希望我的同志們能夠主動參與了這種形式的活動，借此機會暢談話題、留下信箋、分享情感，讓我們的生活更多一點關愛和溫暖。
手拉手活動心得體會篇三
手拉手是一種互助的行為，用手拉手的方式可以傳遞愛心，也可以傳遞力量。近日，我們學校組織了一次手拉手實踐活動，我也參加了其中，通過與特殊兒童一起度過了愉快的時光。在這個活動中，我不僅從中獲得了樂趣，還意識到了互助的重要性，真正體會到了樂于付出的快樂。
一開始，我感到有些拘束和緊張。特殊兒童需求不同，他們的情感表達方式與我們普通人可能不同。剛開始時，我有些不知道如何和他們相處，怕做錯了什么事情。然而，通過觀察兒童們的表情和舉止，我發(fā)現(xiàn)他們是很簡單的，只需要用耐心去傾聽他們的需求，去理解他們的世界。于是，我和一位兒童拉起了手，帶他走進教室，開始了我們的交流和溫馨互動。
隨著時間的推移，我逐漸融入了其中，也變得更加放松。我發(fā)現(xiàn)，與特殊兒童相處，他們對待生活的態(tài)度是如此積極樂觀，他們會用最真摯的笑容來回應你的付出。有一次，我陪著一個特殊兒童畫畫，他雖然手腳不太靈活，但是卻展現(xiàn)出了他與眾不同的才藝。他畫了一朵美麗的花朵，看著他充滿自信的神情，我也為此感到欣慰。通過這次活動，我認識到每個人都有自己的閃光點，只要我們用心去挖掘和發(fā)現(xiàn)，就能看到他們的美好。
在手拉手活動中，我還受到了特殊兒童們的啟發(fā)。他們用自己的行動告訴我，無論遇到什么困難，自己的堅持和努力才是最重要的。我還記得有一位聽力有障礙的孩子，雖然他無法借助語言來表達自己的想法，但是他用手語和肢體語言和我進行交流。他給我留下深刻印象的是，他對每一件事情都充滿了熱情和努力。他像是在告訴我，當我們面臨困難時，要像他一樣堅持不懈，用自己的努力去戰(zhàn)勝困難。
通過手拉手實踐活動，我學到了許多東西，更重要的是，我體會到了樂于付出的快樂。在活動中，我發(fā)現(xiàn)和特殊兒童相處并不難，只要用心去關注和愛護他們，他們也能感受到溫暖和關懷。當我看到他們微笑的臉龐時，內心充滿了一種無法言喻的喜悅。我明白，用自己的行動去幫助他人，并不需要多么偉大的事情，正是這些微小的行動才能傳遞快樂和愛心。
總結來說，手拉手實踐活動讓我收獲頗豐。通過與特殊兒童的相處，我學會了用心去傾聽、去理解，并從中獲得了樂趣。我明白了互助的重要性，也懂得了給予他人幫助的快樂。手拉手實踐活動讓我們從紛雜繁忙的生活中抽離出來，一起感受愛與被愛的力量。我希望未來還能有更多的這樣的活動，讓我們的愛心和關懷在手拉手的行為中傳遞下去。
手拉手活動心得體會篇四
少先隊手拉手活動是我校組織的一項特色活動，旨在增強同學們的團隊意識和合作能力。通過一系列的團隊游戲和挑戰(zhàn)，我們拋開固定的小組成員，與不同年級的同學結成團隊，共同完成任務。這次活動給我留下了深刻的印象，讓我體會到了團隊合作的重要性，并對自己的不足有了進一步的認識。
第一段：活動開始時的緊張與期待
在活動開始之前，我們都感到十分緊張。因為我們和平時的小組成員不一樣，也不知道將與誰合作。當老師把我們分組之后，我發(fā)現(xiàn)我的搭檔是一位五年級的同學，心中暗自慶幸。我們坐在一起時，我主動和他寒暄了幾句，結果發(fā)現(xiàn)他是一位開朗活潑的男孩，我們迅速熟絡了起來。我對本次活動充滿了期待，想看看這個我們未曾接觸過的同學是如何與我合作的。
第二段：合作中的困難與掙扎
在活動中，我們首先要完成一項團隊游戲：一人打電話給下一個同學，以傳達老師口中的一個詞語。這個游戲旨在考察我們的口頭表達能力和傾聽能力。剛開始時，我和我的搭檔不知道該如何配合，導致電話里傳過來的內容被接電話的同學完全搞錯了。我們互相推卸責任，埋怨對方沒有聽清楚。在第二輪游戲中，我決定主動扮演傳話者，請求我的搭檔傾聽和理解我的話。這次，我們成功地傳達了口令，大家紛紛鼓掌。我意識到，在團隊合作中，配合和傾聽是至關重要的。
第三段：團隊合作的樂趣與收獲
隨著活動的進行，我逐漸發(fā)現(xiàn)團隊合作的樂趣和收獲。我們相互支持、相互激勵，共同面對困難和挑戰(zhàn)。在完成迎面而來的障礙時，我們時而一起推，時而一同拉，時而抱頭哭笑不得，時而哈哈大笑。在這過程中，我們互相幫助、相互扶持，彼此信任度不斷提高。我發(fā)現(xiàn)，團隊合作的力量是無窮的，只要我們齊心協(xié)力，就可以戰(zhàn)勝任何困難。
第四段：認識自我與改進不足
除了團隊合作的重要性，我也對自己的不足有了進一步的認識。在進行團隊游戲時，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會不夠耐心，在等待隊友完成任務時，就會焦慮不安，甚至發(fā)出責備的言語。我意識到，這樣的行為會給隊友帶來壓力和負面情緒，阻礙我們的合作。因此，我下定決心改變這樣的缺點，以更加積極的態(tài)度與團隊成員共度每一個挑戰(zhàn)。
第五段：活動結束后的感悟與展望
這次少先隊手拉手活動給我提供了一個很好的學習機會，讓我認識到了團隊合作的重要性，并意識到了自身的不足。我決心積極改進，提升自己的溝通、合作和傾聽能力。同時，我也深感團隊合作的樂趣與收獲，決心在未來的學習和生活中，更加注重團隊合作，與他人和諧相處。我相信，通過這次活動的學習和積累，我會成為一個更加出色的團隊成員，為集體的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
少先隊手拉手活動讓我認識到了團隊合作的重要性，并提醒我要更加注意自身的表現(xiàn)。通過與不同年級的同學合作，我學會了傾聽、理解和支持。我相信，團隊合作的力量是無窮的，只要我們心手相連，團結一致，就能克服任何困難，取得更好的成績。我將不斷改進自己，爭做一個優(yōu)秀的團隊成員，為班級和學校的發(fā)展做出積極的貢獻。
手拉手活動心得體會篇五
x月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。
從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的.老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。
每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
手拉手活動心得體會篇六
手拉手實踐活動是一項旨在促進青少年參與社區(qū)服務和公益活動的項目。作為一個志愿者，我有幸能參加這個活動，并在過程中獲得了很多寶貴的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我參加手拉手實踐活動的心得體會。
第一段：引入手拉手實踐活動的背景和意義
手拉手實踐活動是一個讓青少年參與社區(qū)服務和公益活動的平臺。這個項目的目的是培養(yǎng)青少年的社會責任感和公民意識，同時也幫助他們發(fā)展領導能力和團隊合作精神。通過與社區(qū)的互動，參與者可以意識到自己對社會的重要性，并且在幫助他人的過程中感受到成就感。
第二段：參與手拉手實踐活動的感受及其對個人成長的影響
參加手拉手實踐活動讓我有機會與不同背景的人交流和合作。我在這個過程中學到了尊重和傾聽他人意見的重要性。這樣的經歷不僅幫助我更好地適應多樣性和包容他人，還使我逐漸發(fā)展出領導能力和解決問題的能力。參與手拉手實踐活動也讓我感受到了幫助他人的快樂。當我能為別人提供幫助，看到他們從困境中走出來，我感到非常滿足和成就感。這樣的經歷教會了我感恩和奉獻，懂得關愛他人，尤其是那些需要幫助的人。
第三段：手拉手實踐活動對社區(qū)的影響
手拉手實踐活動不僅對參與者有積極的影響，也對社區(qū)產生了積極的改變和影響。通過手拉手實踐活動，社區(qū)成員之間的聯(lián)系得到了加強。我們與社區(qū)居民建立了良好的關系，并獲得了他們的信任和支持。這種聯(lián)系加強了社區(qū)的凝聚力，使社區(qū)更加和諧和融洽。此外，通過手拉手實踐活動，我們也引起了更多人對社區(qū)問題的關注。我們的活動引起了媒體和社會的關注，讓更多人了解到社區(qū)中存在的問題，并鼓勵他們積極參與改變社區(qū)的努力。
第四段：手拉手實踐活動可持續(xù)發(fā)展的思考
在參與手拉手實踐活動的過程中，我意識到了可持續(xù)發(fā)展的重要性。一次活動可以改變很多人的生活，但要實現(xiàn)真正的改變，需要更多的努力和持續(xù)的支持。所以，我們需要建立長期的合作伙伴關系，不斷推進社區(qū)發(fā)展。只有通過持久的努力，我們才能看到社區(qū)的真正變化。同時，我們還要鼓勵更多的人加入到手拉手實踐活動中，參與到社區(qū)服務和公益活動中來，通過集體智慧和力量實現(xiàn)更大的社會價值。
第五段：總結體會
通過參與手拉手實踐活動，我獲得了很多寶貴的體驗和收獲。我學到了理解他人、傾聽他人和幫助他人的能力。我也意識到了自己對社會的責任和影響力。除此之外，我還學到了團隊合作和解決問題的能力。參與手拉手實踐活動也讓我了解到社區(qū)發(fā)展的重要性和可持續(xù)發(fā)展的思考。在未來，我將繼續(xù)參與手拉手實踐活動，為社區(qū)的發(fā)展和改變做出自己的貢獻。
手拉手活動心得體會篇七
“手機、牙刷、牙膏……東西全齊了?！眿寢屢贿呧洁熘贿厧臀艺頄|西。這不，學校里舉行了一個“大別山手拉手活動”，具體是要和那的學生近距離相處，體驗他們的艱苦生活。在乘了一天的車之后，我們終于來到了大別山的天堂寨后畈中心小學，與他們進行手拉手活動，贈送給他們禮物，在盡力幫助他們之后，我是那么快樂與充實！為了表示對我們學校的感激和歡迎，后畈中心小學的師生們還舉行了篝火晚會，那一夜，大家盡情歡笑，表演節(jié)目，真是太熱鬧了！我們還走進同學們的生活，與他們近距離接觸，感受他們的堅苦。
在走了一段彎彎曲曲、坑坑洼洼的山路之后，我們來到了小朋友的家里。這是一個小屋子，差不多只有三十多平方米，里面卻容納了王俐娟一家人。這位在晚會上跳舞的女孩子坐在椅子上，她那雙明亮的大眼睛流露了她對學習生活的.渴望。她的媽媽告訴我們，他們家的房子被大雨沖塌了，現(xiàn)在在重蓋，所以只好借住在別人家。我們還得知，王俐娟小朋友的爸爸媽媽都沒有文化，在城里找不到工作，只好靠種田為生，說著說著王俐娟的媽媽眼睛濕潤了，但是這反而激勵了王俐娟同學向上的信心。她的成績總是處在100分或99分之間，是一個熱愛學習的女孩，每次生病都不肯在家休息，還要堅持上學，無論她媽媽怎么勸，她還是拖著虛弱的身子，來到學校。在我們問起z同學上學的時間時，她媽媽告訴我們至少要二十分鐘才能走到學校。在王俐娟的家中，還有一個年幼的弟弟，王俐娟也經常幫她媽媽照顧他，這是一個多么懂事的女孩啊！當我們問起王俐娟同學的理想時，她說：“我想讓父母過上好日子。”這是多么單純的一句話啊，但是這里面卻包含了王俐娟同學的信心，堅定，孝順。在臨走之際，我們留下了自家的電話，希望以后能常聯(lián)系，還能發(fā)動班級的名義幫助他們。
這次的大別山之旅讓我明白了幸福的來之不易，要珍惜眼前，感恩父母，好好學習，天天向上！
手拉手活動心得體會篇八
xx月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。
從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。
利用多媒體向，學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。
每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
手拉手活動心得體會篇九
呵呵!今天下午陽光明媚，我們學校隆重舉行了"兄弟學校手拉手，齊頭并進創(chuàng)輝煌"高豐小學和光豐小學少先隊手拉手結對子活動，這是本學期我們少先大隊開展的一項非常重要的活動。開展"手拉手"活動，是我們學校進行德育教育的一種活動形式，也是一項很有特色的活動。今天的活動總的來說是還算很圓滿成功的.!
為了籌備這次活動，我們兩所學校的領導和老師都做了精心的準備。
中午剛吃完午飯，隊員們都化好了妝，禮儀隊員們帶上寫有"高豐小學歡迎您"的紅色批帶站在校門口，手持紅花，熱烈歡迎光豐小學的領導、老師和隊員們。下午兩點鐘左右，一切準備就緒后，活動正式開始了，會場上國旗、彩旗迎風招展!隊員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的紅領巾。首先是少先隊員代表給參加活動的領導和老師敬獻紅領巾，接著各中隊整隊、向大隊長、輔導員老師報告人數(shù)，然后是齊唱國歌、出旗、敬隊禮、齊唱少先隊隊歌。今天全體隊員們都熱情飽滿，聲音整齊響亮!
區(qū)教育局領導和雙方校長講話之后就是最另隊員們期待的一對一結對子儀式了，兩所學校的隊員們雖然以前從來沒有見過面，但是他們都精心準備了賀卡和禮物送給自己的新朋友、好伙伴!隨后是雙方學校隊員們的文藝節(jié)目表演：舞蹈、歌伴舞、英語歌曲大合唱、詩歌朗誦、笛子表演......最后是好兄弟的壓軸節(jié)目，巴烏表演!精彩的節(jié)目博得了觀眾們的熱烈掌聲!最后，我對本次手拉手活動做了總結性的講話、帶領全體隊員呼號："準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗!""時刻準備著!隊員們響亮的回答響徹校園的上空!退旗之后、本次活動在同一首歌的優(yōu)美歌聲中圓滿結束了，全體結對子的隊員們和領導、老師合影留念，相信這次活動必將給他們留下難忘的回憶!
手拉手活動心得體會篇十
今天下午陽光明媚，我們學校隆重舉行了"兄弟學校手拉手，齊頭并進創(chuàng)輝煌"高豐小學和光豐小學少先隊手拉手結對子活動，這是本學期我們少先大隊開展的一項非常重要的活動。開展"手拉手"活動，是我們學校進行德育教育的一種活動形式，也是一項很有特色的活動。今天的活動總的來說是還算很圓滿成功的！
為了籌備這次活動，我們兩所學校的領導和老師都做了精心的準備。
中午剛吃完午飯，隊員們都化好了妝，禮儀隊員們帶上寫有"高豐小學歡迎您"的紅色批帶站在校門口，手持紅花，熱烈歡迎光豐小學的領導、老師和隊員們。下午兩點鐘左右，一切準備就緒后，活動正式開始了，會場上國旗、彩旗迎風招展！隊員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的'紅領巾。首先是少先隊員代表給參加活動的領導和老師敬獻紅領巾，接著各中隊整隊、向大隊長、輔導員老師報告人數(shù)，然后是齊唱國歌、出旗、敬隊禮、齊唱少先隊隊歌。今天全體隊員們都熱情飽滿，聲音整齊響亮！
區(qū)教育局領導和雙方校長講話之后就是最另隊員們期待的一對一結對子儀式了，兩所學校的隊員們雖然以前從來沒有見過面，但是他們都精心準備了賀卡和禮物送給自己的新朋友、好伙伴！隨后是雙方學校隊員們的文藝節(jié)目表演：舞蹈、歌伴舞、英語歌曲大合唱、詩歌朗誦、笛子表演。最后是好兄弟的壓軸節(jié)目，巴烏表演！精彩的節(jié)目博得了觀眾們的熱烈掌聲！最后，我對本次手拉手活動做了總結性的講話、帶領全體隊員呼號："準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗！""時刻準備著！隊員們響亮的回答響徹校園的上空！退旗之后、本次活動在一首歌的優(yōu)美歌聲中圓滿結束了，全體結對子的隊員們和領導、老師合影留念，相信這次活動必將給他們留下難忘的回憶！
手拉手活動心得體會篇十一
呵呵！今天下午陽光明媚，我們學校隆重舉行了”兄弟學校手拉手，齊頭并進創(chuàng)輝煌”高豐小學和光豐小學少先隊手拉手結對子活動，這是本學期我們少先大隊開展的一項非常重要的活動。開展”手拉手”活動，是我們學校進行德育教育的一種活動形式，也是一項很有特色的活動。今天的活動總的來說是還算很圓滿成功的！
為了籌備這次活動，我們兩所學校的領導和老師都做了精心的準備。
中午剛吃完午飯，隊員們都化好了妝，禮儀隊員們帶上寫有”高豐小學歡迎您”的紅色批帶站在校門口，手持紅花，熱烈歡迎光豐小學的領導、老師和隊員們。下午兩點鐘左右，一切準備就緒后，活動正式開始了，會場上國旗、彩旗迎風招展！隊員們身著整潔的服裝、佩帶鮮艷的紅領巾。首先是少先隊員代表給參加活動的`領導和老師敬獻紅領巾，接著各中隊整隊、向大隊長、輔導員老師報告人數(shù)，然后是齊唱國歌、出旗、敬隊禮、齊唱少先隊隊歌。今天全體隊員們都熱情飽滿，聲音整齊響亮！
手拉手活動心得體會篇十二
秉承著“熱愛客都，熱心創(chuàng)衛(wèi)”的精神，我院于20xx年12月11日星期六在文化公園舉行了“手拉手，心連心”，齊齊創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。作為一名青年志愿者和作為梅州市的'一名公民，我也積極的參與了其中，為梅州創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市出一份自己微薄之力。
梅州的經濟、社會、文化等各個方面的發(fā)展都是離不開良好的環(huán)境條件的，而良好的條件的改善與保持最終還是要靠市民等大家的共同努力，而梅州的創(chuàng)衛(wèi)活動對改善梅州的環(huán)境條件是極其有必要的。梅州創(chuàng)衛(wèi)活動的宣傳能帶動廣大市民做到人人創(chuàng)衛(wèi)，大家齊創(chuàng)衛(wèi)。
早上，當很多同學都還都在暖暖的被窩里夢周公的時候，我們志愿者已經在南區(qū)宿舍門口集合，微風細雨也來湊熱鬧了。天雖冷冷的，但是志愿者們的心卻是暖暖的，帶著我們的熱情向著我們的活動目的地———文化公園，出發(fā)咯。
一路的歡聲笑語，和著歡快的步調，不一會我們就到達文化公園了，我們開始布置現(xiàn)場。每個志愿者都是熱情高漲的，大家各忙各的，一會就忙開了。我跟同班同學是被分配到宣傳組的，我們也迅速地領了宣傳單和問卷，開始了我們的活動。剛開始決定挺不容易的，因為很多老爺爺或是老奶奶都是不肯幫忙做問卷的，但是我們沒有灰心，在我們不斷的努力下終于完成了問卷。
回到大本營，一看原來還是很多市民熱情參與我們活動的，都是很支持梅州創(chuàng)衛(wèi)的。于是我們接著幫忙簽名組的同學引導市民們參與簽名活動和有獎問答活動?？粗總€志愿者都忙忙碌碌的轉著，自己也開始干得更起勁了，作為師姐，我覺得我不能輸給他們。
時間過得很快，兩個鐘轉眼就快過去了，看著師弟手中做好的一疊厚厚的問卷，橫幅上簽的滿滿的字跡，還在繼續(xù)著的有獎問答活動、看著那熱鬧的場面，回想著剛剛的忘我的志愿者，心里滿滿的高興，滿滿的感動。最后我們參與這次志愿者活動的照了合影，我猜想，每個志愿者的臉上肯定都是微笑著的。
坐在電腦前，敲打著鍵盤，浮現(xiàn)在我腦海的仍是上午那些事兒：穿梭在人群中的忘我的志愿者，帶著微笑的坐在旁邊觀看閑聊的老人們，搶答現(xiàn)場圍觀的老少市民們，其中最引人的要數(shù)那一群在人群最中央乖乖聽話、遵守活動規(guī)則的孩童們。他們的認真，他們的微笑，他們所有的一舉一動，是那樣的吸引著我。他們是梅州的明天。
“梅州市我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家”，希望我們每一個志愿者，每一個梅州人，每一個在梅州生活過的人都參與到梅州創(chuàng)衛(wèi)的活動中去。一個人的力量是有限的，但我們可以用有限的力量去創(chuàng)造無限的希望。
手拉手活動心得體會篇十三
秉承著“熱愛客都，熱心創(chuàng)衛(wèi)”的精神，我院于20xx年12月11日星期六在文化公園舉行了“手拉手，心連心”，齊齊創(chuàng)衛(wèi)宣傳活動。作為一名青年志愿者和作為梅州市的一名公民，我也積極的參與了其中，為梅州創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市出一份自己微薄之力。
梅州的經濟、社會、文化等各個方面的發(fā)展都是離不開良好的`環(huán)境條件的，而良好的條件的改善與保持最終還是要靠市民等大家的共同努力，而梅州的創(chuàng)衛(wèi)活動對改善梅州的環(huán)境條件是極其有必要的。梅州創(chuàng)衛(wèi)活動的宣傳能帶動廣大市民做到人人創(chuàng)衛(wèi)，大家齊創(chuàng)衛(wèi)。
早上，當很多同學都還都在暖暖的被窩里夢周公的時候，我們志愿者已經在南區(qū)宿舍門口集合，微風細雨也來湊熱鬧了。天雖冷冷的，但是志愿者們的心卻是暖暖的，帶著我們的熱情向著我們的活動目的地———文化公園，出發(fā)咯。
一路的歡聲笑語，和著歡快的步調，不一會我們就到達文化公園了，我們開始布置現(xiàn)場。每個志愿者都是熱情高漲的，大家各忙各的，一會就忙開了。我跟同班同學是被分配到宣傳組的，我們也迅速地領了宣傳單和問卷，開始了我們的活動。剛開始決定挺不容易的，因為很多老爺爺或是老奶奶都是不肯幫忙做問卷的，但是我們沒有灰心，在我們不斷的努力下終于完成了問卷。
回到大本營，一看原來還是很多市民熱情參與我們活動的，都是很支持梅州創(chuàng)衛(wèi)的。于是我們接著幫忙簽名組的同學引導市民們參與簽名活動和有獎問答活動?？粗總€志愿者都忙忙碌碌的轉著，自己也開始干得更起勁了，作為師姐，我覺得我不能輸給他們。
時間過得很快，兩個鐘轉眼就快過去了，看著師弟手中做好的一疊厚厚的問卷，橫幅上簽的滿滿的字跡，還在繼續(xù)著的有獎問答活動、、、、看著那熱鬧的場面，回想著剛剛的忘我的志愿者，心里滿滿的高興，滿滿的感動。最后我們參與這次志愿者活動的照了合影，我猜想，每個志愿者的臉上肯定都是微笑著的。
坐在電腦前，敲打著鍵盤，浮現(xiàn)在我腦海的仍是上午那些事兒：穿梭在人群中的忘我的志愿者，帶著微笑的坐在旁邊觀看閑聊的老人們，搶答現(xiàn)場圍觀的老少市民們，其中最引人的要數(shù)那一群在人群最中央乖乖聽話、遵守活動規(guī)則的孩童們。他們的認真，他們的微笑，他們所有的一舉一動，是那樣的吸引著我。他們是梅州的明天。
“梅州市我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家”，希望我們每一個志愿者，每一個梅州人，每一個在梅州生活過的人都參與到梅州創(chuàng)衛(wèi)的活動中去。一個人的力量是有限的，但我們可以用有限的力量去創(chuàng)造無限的希望。
手拉手活動心得體會篇十四
xx月29日，我校組織和第五幼兒園次手拉手活動中，留給我深刻印象的，通過這次聽評課活動，聽了幾位教師的授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。
從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。
引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。
利用多媒體向，學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。
在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。
每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
手拉手活動心得體會篇十五
x月28日這天，陪孩子一起參加了在三中舉行的愛心手拉手，成長心連心大型公益活動。
我，我們承諾創(chuàng)造一個充滿愛心、快樂、激情的世界是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。
不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。
活動一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動著。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。
這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。
只因自己也是一名義工，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切。
此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。
鉆呼啦圈、風中勁草、自畫像等，一個個活動感動著我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。
手拉手活動心得體會篇十六
手拉手”互助活動是城市和農村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學，奉獻，共受教益的一項實踐教育活動。我校對此活動非常重視，為了進一步豐富“手拉手”互助活動的內涵，開辟新的活動形式和途徑，使活動開展得更加有聲有色，更加適應新時期的要求，我們織金四小大隊部開展了“結對，共同進步”活動。
在縣團委的組織下，我校和三甲小學組成“手拉手”的結對子單位。開展了多方面的活動，如：隊員互通信，相互鼓勵學習；教師之間采取同課異構互相學習教學方法；援建隊室等。開展“手拉手”互助活動，使同學們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。
特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會環(huán)境的制約，在學習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學習，接觸不同的生活學習信息。在此次活動中，我們不僅使城市孩子和農村孩子進行學習上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個學校的教師也利用這個契機共同探討教學方法。
總的來說，手拉手活動為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個交流的平臺，孩子們在這個平臺相互鼓勵共同成長！
手拉手活動心得體會篇十七
x月28日這天，陪孩子一起參加了在xx三中舉行的愛心手拉手，成長心連心大型公益活動。
我，我們承諾創(chuàng)造一個充滿愛心、快樂、激情的世界是本次活動的主題。一走進會場，賈力教授和三百多名義工還有海得爾公司的員工們的熱情，感染了在場的每一位家長、孩子和老師。
不管相識的不相識的，大家自動的拉起手、搭起肩，隨著歡快的音樂，跳起來、轉起來，盡情釋放著自己激動、興奮的心情。
活動一開始，賈力教授宣布，海得爾公司的員工為大家表演《感恩的心》，他動情的講述起了《感恩的心》背后的感人故事。
大家都閉著眼睛靜靜的聽著，感動著。不知何時，眼淚已順著我的眼角悄悄的滾了出來，我沒去理會，一任感情的流淌。
這時，一塊紙巾塞到了我的手里，我知道是身邊的義工小伙子：魏龍華，多么細心的小伙子，一個小小的舉動就能讓身邊的人感動。
只因自己也是一名義工，所以對自己組里這名義工小伙子感到特別親切。
此時，大家沒有了年齡之分，沒有了職務之別，完全沉浸在一個信任、透明、嶄新的令人向往和期待的氛圍中，人與人之間，心與心之間第一次走的這樣近，沒有一點隔閡和距離。
鉆呼啦圈、風中勁草、自畫像等，一個個活動感動著我，使我看到了集體的力量、團隊的精神、人性的善良，人與人之間那久違的真情又回來了。
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