實(shí)用醫(yī)學(xué)帶教心得（案例18篇）

溝通與協(xié)作能力是我們?cè)诠ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇一

新教師在工作初期往往會(huì)產(chǎn)生不安定的情緒，感覺(jué)壓力非常大，他們教學(xué)實(shí)踐中往往發(fā)現(xiàn)，實(shí)際的教學(xué)水平與他們想象中的大相徑庭，感覺(jué)自己抓不好班級(jí)常規(guī)，孩子們都不太聽從他們的教導(dǎo)，家長(zhǎng)工作也不能很好勝任，時(shí)常會(huì)有家長(zhǎng)不理解他們的辛勤勞動(dòng)，甚至感覺(jué)博士娃的工作節(jié)奏跟不上打起退堂鼓，這些情況在無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)的新教師身上會(huì)特別明顯。由于我們博士娃的工作節(jié)奏與壓力和新教師想象中的幼兒園教師是完全不同的，所以這時(shí)對(duì)教師的心理干預(yù)就顯得尤為重要。

我們每天都關(guān)注新教師的'情緒，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解他們的情緒及時(shí)給與化解，并給與支持與鼓勵(lì)，讓新教師感受到大家庭的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)帶教老師除了在能力的提升上給與幫助，在生活上也因成為新教師的良師益友，灌輸積極向上，不怕困難，不怕失敗勇往向前的精神。新教師的心理素質(zhì)得到鍛煉就能理智地看待一切困難，保持穩(wěn)定的情緒，充滿自信。

帶教的過(guò)程是一個(gè)互學(xué)互助、共同提高的過(guò)程，通過(guò)我們的帶教探索和實(shí)踐，教師們都能夠逐步接受了二期課改“以人為本”教育理念，也逐漸學(xué)會(huì)用新的理念去了解幼兒、解讀教材、材料，也慢慢地能夠用較為前瞻的眼光去挖掘自身的價(jià)值，量身定作最適合自身發(fā)展的發(fā)展遠(yuǎn)景。

雖然在這幾年的帶教過(guò)程中，我們付出很多，碰到許多困難，也存在些許不足，但在整個(gè)帶教過(guò)程中，也鍛煉了我們管理人員的多方面協(xié)調(diào)能力，較快地促進(jìn)了帶教教師自主學(xué)習(xí)、自我管理能力的提高。

愿每一位新教師成長(zhǎng)為善教育、精教學(xué)、能專研的適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀教師。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇二

帶教是指將自己所掌握的知識(shí)和技能傳授給新手或經(jīng)驗(yàn)不足者的過(guò)程，尤其是在醫(yī)學(xué)教育中，帶教是非常重要的一環(huán)。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)護(hù)人員，帶教不但可以促進(jìn)新手的成長(zhǎng)與發(fā)展，還可以提高自身的教學(xué)能力和責(zé)任感。在帶教的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了帶教的意義和價(jià)值，也收獲了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：分享教學(xué)實(shí)踐

在帶教經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生時(shí)，我會(huì)以生動(dòng)的案例為教學(xué)核心，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論學(xué)習(xí)專業(yè)技能。我會(huì)引導(dǎo)他們分析患者病情，制定治療方案，并在臨床實(shí)踐中進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過(guò)帶教，學(xué)生能夠發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高對(duì)患者問(wèn)題的解決能力。

第三段：處理學(xué)生贊揚(yáng)和批評(píng)

在帶教過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些不足之處，如操作不規(guī)范、交流能力不強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)采取不同的教學(xué)方法，如提供操作指導(dǎo)、演示技巧、聆聽學(xué)生意見等。同時(shí)，我也會(huì)在贊揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)提出問(wèn)題，對(duì)象不是學(xué)生，而是問(wèn)題本身，讓學(xué)生感到被關(guān)注和重視，同時(shí)為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

第四段：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在帶教過(guò)程中，我還會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注患者的心理和生理需求，以及團(tuán)隊(duì)合作所需要的協(xié)調(diào)、溝通和信任。在日常工作中，我也會(huì)分配合適的任務(wù)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)交流和合作精神，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

第五段：總結(jié)

帶教是一種有意義的經(jīng)驗(yàn)，該經(jīng)驗(yàn)不僅僅提高了我的自信和責(zé)任感，同時(shí)也加深了我的技術(shù)水平。正如俗語(yǔ)所說(shuō):“教學(xué)相長(zhǎng)”。帶教不僅幫助學(xué)生提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，也能給自己增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是一種互利共贏的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，我相信我將會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為更好的醫(yī)護(hù)師。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇三

時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。

回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。

跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課，聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。

教學(xué)。

活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了。看著俞老師怎么去應(yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性，我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的動(dòng)心。

培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。

還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。

感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；

感謝阿姨無(wú)微不至的照顧；

感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾?，感謝在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜?！這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！

帶教工作總結(jié)。

帶教新員工崗位職責(zé)。

護(hù)理帶教工作總結(jié)。

醫(yī)生帶教工作總結(jié)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇四

又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來(lái)，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。

尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來(lái)自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

上學(xué)期初我才來(lái)到咱們這個(gè)可愛的學(xué)校，對(duì)初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對(duì)我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實(shí)際情況，制定適合我班情況的計(jì)劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級(jí)很有個(gè)性的幾個(gè)學(xué)生，他們的共同特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時(shí)間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識(shí)的方案，找他們分別談心，從思想深處對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)自身的不足。

尹老師雖然帶我時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們班級(jí)中出現(xiàn)的事無(wú)論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級(jí)工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。

“班主任除搞好班級(jí)工作外，對(duì)教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋煶?duì)我說(shuō)。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計(jì)劃，每周尹老師都會(huì)給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計(jì)劃每周我也給她上一節(jié)匯報(bào)課，每次上課前我時(shí)先將自己備好的教案拿給尹老師看時(shí)她都會(huì)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時(shí)甚至好幾次幫我修改，直到覺(jué)得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報(bào)課，尹老師放棄自己晚上休息時(shí)間來(lái)學(xué)校為我輔導(dǎo)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)，從教案的修改到試講每一個(gè)環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報(bào)課才受到了老師們的好評(píng)。

除此之外，尹老師對(duì)我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也給過(guò)我很多幫助，在我煩惱時(shí)，在我氣餒時(shí)，尹老師如同一位長(zhǎng)者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識(shí)，怎樣去面對(duì)生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)陳述的。在以后的日子里，我會(huì)更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇五

教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，也為將來(lái)自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們一起來(lái)通過(guò)以下的教師帶教心得體會(huì)來(lái)了解。

在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動(dòng)的開始之初，導(dǎo)師對(duì)第一學(xué)期的帶教工作進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所屬學(xué)校接受豐臺(tái)區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性，導(dǎo)師和我一起確定了《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)作為觀摩課。

在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)后，提出了要對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，了解學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理。

為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試講的錄像，通過(guò)飛信、郵件的交流方式，對(duì)這兩次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在第三次試講時(shí)，導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過(guò)與前兩次錄像課的對(duì)比，根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言比較匱乏。通過(guò)導(dǎo)師的評(píng)課，我發(fā)覺(jué)到了許多在我自己設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的問(wèn)題，尤其是課堂中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言太過(guò)單一，對(duì)學(xué)生起不到激勵(lì)作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再一次得到提高。

期末考試來(lái)臨之際，導(dǎo)師抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我一起對(duì)本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績(jī)和進(jìn)步，并對(duì)我的未來(lái)發(fā)展提出了幾條針對(duì)性的寶貴意見。我十分感謝導(dǎo)師這一個(gè)學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過(guò)程中自己的收獲與反思，取得的階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師帶教工作。

活動(dòng)中，我虛心向?qū)熣?qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面的問(wèn)題，導(dǎo)師從來(lái)都是不予余力地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動(dòng)，我的數(shù)學(xué)課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷地提高。

與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的朋友，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵(lì)新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長(zhǎng)。

帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的'基地是學(xué)校，它是新教師從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。帶教教師是新教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。

1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容

期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書》，確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、舉行簽約儀式

學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)較為突出的指導(dǎo)教師。通過(guò)“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長(zhǎng)。

1、觀課診斷，重在規(guī)范

學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反饋交流。本人還對(duì)新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)手把手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加速成為一個(gè)合格的教師。

2、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步

指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德，熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺(jué)遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生的良師益友。

4、編寫教案，專業(yè)成長(zhǎng)

新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。

5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)發(fā)展

新教師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)年來(lái)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。

在我們雙方的不斷努力下，無(wú)論是從專業(yè)理論知識(shí)，還是業(yè)務(wù)水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語(yǔ)教學(xué)要求。此外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅(jiān)持做好教育科研工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績(jī)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇六

帶教是指在工作中指導(dǎo)新員工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)操作的一種教育方式。作為一名資深員工，帶教是我工作中不可缺少的一部分，通過(guò)帶教我發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠協(xié)助新員工快速融入團(tuán)隊(duì)，還可以提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。

第二段：帶教的必要性

帶教的重要性不僅在于新員工技能的提高，也在于對(duì)團(tuán)隊(duì)整體工作效率和質(zhì)量的提升。當(dāng)新員工接手業(yè)務(wù)之后，與他們配合良好的資深員工不僅能夠緩解自己的工作壓力，還可以增強(qiáng)新員工的信心和對(duì)本職工作的熱情。此外，資深員工還可以總結(jié)出更加高效的工作流程和項(xiàng)目實(shí)施方法，為公司和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的工作價(jià)值。

第三段：帶教的經(jīng)驗(yàn)與方法

在帶教過(guò)程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，其中幾點(diǎn)比較重要。首先，要注重口頭指導(dǎo)和書面文檔并治，新員工在進(jìn)入公司后，首先要掌握一些團(tuán)隊(duì)的規(guī)則、文化、工作流程和任務(wù)分配。其次，要建議新員工多觀察資深員工的步驟和操作流程，以便更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。最后，我們要堅(jiān)持考核并定期提供反饋意見，回顧新員工的工作表現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行必要的調(diào)整和鼓勵(lì)。

第四段：帶教過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)

在帶教新員工的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。例如，在工程開發(fā)過(guò)程中，由于新員工在技術(shù)方面的限制而導(dǎo)致的任務(wù)進(jìn)度緩慢，或是由于溝通不暢而造成的團(tuán)隊(duì)配合問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，我們就需要投入更多的時(shí)間和精力，引導(dǎo)新員工根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善工作方法，從而達(dá)成工作目標(biāo)。

第五段：提升帶教質(zhì)量

在完善標(biāo)準(zhǔn)化的帶教模式之外，帶教質(zhì)量也應(yīng)該通過(guò)多方面的努力來(lái)提高。例如，在選派帶教人員時(shí)，應(yīng)具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并對(duì)每個(gè)新員工進(jìn)行不同的靈活處理，因?yàn)槊恳粋€(gè)新員工的抱負(fù)和節(jié)奏是不一樣的。在帶教完畢之后，我們可以建立反饋渠道來(lái)指導(dǎo)和幫助新員工更好地融入團(tuán)隊(duì)，讓他們成為一名合格的、有責(zé)任心的員工。

總結(jié)：帶教通常是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程的一部分，它增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)整體的技能水平和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也為公司和員工發(fā)展帶來(lái)了許多利益。通過(guò)帶教的過(guò)程，新員工不僅可以快速適應(yīng)工作環(huán)境，加入團(tuán)隊(duì)，還可以學(xué)習(xí)如何與同事和客戶溝通和要求，提高了自己的工作技能和知識(shí)水平，而資深員工也能在帶教中不斷提高自己的知識(shí)水平和人際交往能力。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇七

如何使護(hù)生成為技術(shù)過(guò)硬，醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格護(hù)理人才，是學(xué)校老師、醫(yī)院護(hù)理管理者，及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：

1.護(hù)生對(duì)臨床工作的不適應(yīng)。

2.護(hù)生對(duì)臨床生活的不適應(yīng)。

臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：

2.缺乏自信心及信任感。

2.帶教老師嫌護(hù)生操作不熟，影響治療速度。

3.患者要求提高，缺乏與病人之間的交流

臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：

1.理論到實(shí)踐的差異使護(hù)生產(chǎn)生心理上的矛盾與困惑.

2.臨床老師的習(xí)慣性操作與學(xué)校老師所受的正規(guī)操 不同

臨床護(hù)理帶教中存在的問(wèn)題：

我的幾點(diǎn)心得體會(huì)

幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備，理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒(méi)底，病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感。護(hù)生信心建立。

1.注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.注重學(xué)生與病人溝通的能力。

3.充實(shí)自己，提高自己。

4.不斷學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律 做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

5.“你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶 水的知識(shí)”

帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理 問(wèn)題。以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作 。 有好的老師才有好的學(xué)生.

1.突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教

2.突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生

1.先贊揚(yáng)，再批評(píng)，不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤。

2.給予指導(dǎo)而不是指責(zé)，在信任的方式中結(jié)束批評(píng)。

“健康所系，性命相托” 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任

1.如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她

2.如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她

3.作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著她所帶的實(shí)習(xí)生。

作為老師，我們有義務(wù)、也有責(zé)任不斷提高帶教水平， 為護(hù)理事業(yè)提供更多優(yōu)秀的接班人。帶教工作任重道遠(yuǎn)、功在千秋！

醫(yī)學(xué)帶教心得篇八

帶教是指在職場(chǎng)中，有經(jīng)驗(yàn)的人為新入職的員工進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)和指導(dǎo)。作為一名新入職的員工，我有幸得到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的帶教。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了帶教的重要性。接下來(lái)，我將分享自己的一些心得體會(huì)。

第一段：帶教使我快速適應(yīng)了工作

新員工的第一個(gè)問(wèn)題就是如何快速適應(yīng)工作和環(huán)境。在帶教的幫助下，我對(duì)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有了更深入的理解，知道應(yīng)該如何處理各種突發(fā)事件。帶教通過(guò)了解公司、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作流程、交流溝通等方法，讓我逐漸成為了一個(gè)高效的員工。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的帶教，我才能快速進(jìn)入工作狀態(tài)，為公司的運(yùn)營(yíng)做出貢獻(xiàn)。

第二段：帶教讓我獲得了更多的技能

在帶教的過(guò)程中，老師會(huì)向我分享自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和技能，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的一個(gè)重要來(lái)源。老師會(huì)帶著我一同去完成各項(xiàng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與客戶進(jìn)行溝通，如何收集和分析數(shù)據(jù)以及如何寫出清晰有效的報(bào)告。這些技能的學(xué)習(xí)，不僅讓我在目前的工作中更加從容自信，也為未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：帶教讓我了解了公司文化

每個(gè)公司都有自己的企業(yè)文化，了解并融入這種文化對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在帶教的過(guò)程中，老師會(huì)向我介紹公司的文化和價(jià)值觀。通過(guò)了解公司的文化，我更好地明白自己應(yīng)該如何去為公司工作，也讓我更好地融入了團(tuán)隊(duì)。

第四段：帶教通過(guò)反饋我找到了自己的不足

有時(shí)候我們可能會(huì)在工作中出現(xiàn)問(wèn)題，而面對(duì)這些問(wèn)題我們可能不會(huì)很好地解決它。老師可以在我的工作過(guò)程中觀察我的工作表現(xiàn)，并提供及時(shí)的反饋，幫助我找到并解決自己的不足之處。這些反饋?zhàn)屛腋玫牧私庾约?，在不斷的改進(jìn)和進(jìn)步中，成為一個(gè)更優(yōu)秀的員工。

第五段：帶教讓我成為了一個(gè)更好的人

在帶教的指導(dǎo)下，我學(xué)到了工作技能和處事原則，也體會(huì)到了老師的熱心和關(guān)愛。這讓我明白到，成功不單單是靠自己，還需要有人幫忙。帶教更是讓我意識(shí)到：幫助別人才是最美的人生。在未來(lái)的工作和生活中，我也會(huì)盡自己的能力去幫助那些需要幫助的人，讓更多的人能夠獲得成功。

總之，帶教給了我很多，無(wú)論是工作技能還是人生體驗(yàn)，都讓我受益匪淺。在此，衷心感謝所有曾經(jīng)帶教過(guò)我的老師，是你們讓我能夠成長(zhǎng)為一個(gè)不同于過(guò)去的我。同時(shí)，也希望更多的公司和員工開始注重帶教，讓更多的人能夠從中受益，也讓企業(yè)擁有更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和精英。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇九

通過(guò)醫(yī)學(xué)帶教老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去。下面是本站小編為大家收集整理的醫(yī)學(xué)帶教老師心得，歡迎大家閱讀。

護(hù)理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護(hù)士必不可少的一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)，因?yàn)樽o(hù)理學(xué)是動(dòng)手實(shí)踐較多的一門學(xué)科，大部分的護(hù)理工作必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能掌握，因此臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量的優(yōu)劣，所以做好護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作非常重要。

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及人們法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求將越來(lái)越高，而醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)相對(duì)滯后。在這種新的形勢(shì)下，臨床護(hù)理教學(xué)與患者之間對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的要求產(chǎn)生了矛盾，甚至由于帶教工作引起醫(yī)療糾紛。因此，在護(hù)理工作中，既要提高臨床帶教質(zhì)量，又要保證患者滿意，減少和杜絕醫(yī)療糾紛是護(hù)理工作者不容忽視的重要問(wèn)題。

護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興致高，但護(hù)理操作技術(shù)不過(guò)關(guān)。護(hù)理實(shí)習(xí)生來(lái)到醫(yī)院，對(duì)醫(yī)院充滿著神圣的向往，對(duì)自己將來(lái)從事的專業(yè)有一種強(qiáng)烈的探知欲望，希望能盡快學(xué)得一身過(guò)硬的本領(lǐng)。但由于當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)中患者地位的改變，實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)相對(duì)減少，我們帶教老師需要為我們的接班人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)我們科室的時(shí)候，帶教老師首先告訴她們的就是先要培養(yǎng)自己認(rèn)真、細(xì)心、慎獨(dú)的品質(zhì)，然后熟悉各種常規(guī)護(hù)理操作，學(xué)習(xí)各科室?？谱o(hù)理操作和護(hù)理常規(guī)，因人施教，根據(jù)實(shí)習(xí)生自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育計(jì)劃，循序進(jìn)見的方式，使實(shí)習(xí)同學(xué)逐步掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)。比如有的實(shí)習(xí)生比較內(nèi)向，不善于與病人溝通，那么在帶教過(guò)程中，經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生多說(shuō)話、多與病人聊天。目前，在實(shí)習(xí)生中，不少是獨(dú)生子女，在實(shí)際工作中，往往缺乏從病人角度考慮問(wèn)題的基本素質(zhì)，在帶教過(guò)程中，要經(jīng)常提醒實(shí)習(xí)生換位思考，讓她們主動(dòng)為病人提供完善舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的護(hù)理態(tài)度。

言傳身教，作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)，帶實(shí)習(xí)生一起去病人病床前進(jìn)行操作時(shí)，要告知病人，向病人解釋，征得病人的同意后，正確指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理操作。在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意實(shí)習(xí)生操作是否準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)提出指導(dǎo)意見，幫助實(shí)習(xí)生快速提高操作技術(shù)和能力。如果實(shí)習(xí)生在操作過(guò)程中，不小心出現(xiàn)失敗，老師和同學(xué)一定要向病人道歉，并且取得病人的諒解。

做為帶教老師，除了在工作中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生外，也要關(guān)心了解實(shí)習(xí)生的生活。在醫(yī)院實(shí)習(xí)，是很多實(shí)習(xí)學(xué)生從校園邁向社會(huì)的第一步，與學(xué)校生活有很多區(qū)別，可能還有不少不適應(yīng)，做為“過(guò)來(lái)人”，帶教老師比較有經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)亓私鈱?shí)習(xí)生生活，給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助。生活問(wèn)題解決好了，實(shí)習(xí)生便能安心的實(shí)習(xí)，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)對(duì)自己工作的盡職盡責(zé)，對(duì)醫(yī)院也會(huì)懷著一顆感激的心，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做出更多貢獻(xiàn)。

總之，護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教工作是每位老師應(yīng)盡的神圣義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力指導(dǎo)好學(xué)生。以上是本人一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的帶教體會(huì)，在日后工作中，本人將繼續(xù)摸索，將帶教工作做得更好，不瀆于職責(zé)和不愧于內(nèi)心。

各位老師，下午好。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái)，如墜五里霧中(即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對(duì));對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。

我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸?，。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了。

但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話的腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍;還看到一些徒弟，將師父的

教案

我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。

我想談兩大方面問(wèn)題。

(一)我做師傅的指導(dǎo)思想是：

就師傅而言：

年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽課的，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。

就徒弟而言：

徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。(我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)枺粫r(shí)糊涂;不問(wèn)，一生糊涂)況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。

另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書設(shè)計(jì)，教案寫法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài);教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì);臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法;師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。(我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言)

(二)我的具體做法是：“三不”“三提供”原則。

三不：

2、不檢查教案;相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見解;

3、不給現(xiàn)成教案;不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。

三提供：

1、備課提供總體原則綱要;集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì)，要充分。至于板書怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。

2、做課、講解提供翔實(shí)資料;除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。

比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課;那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。

去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹;這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。

去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課;也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_課后，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課?她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫出論文。

徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟。

3、平時(shí)提供全方位咨詢;我向徒弟和想聽我課的青年教師常說(shuō)的一句話是，聽課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí)，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。

師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。

最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：

“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮;但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望;也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)!

帶了近4年的實(shí)習(xí)同學(xué)，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但也手把手的帶了20余個(gè)，談一點(diǎn)自己的體會(huì)(ps我僅僅是一名在讀博士生，準(zhǔn)確地說(shuō)，還稱不上一名‘老師’)

最近帶了2個(gè)即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的同學(xué)，來(lái)到我們科室是為了熱身。兩位同學(xué)也非常認(rèn)真，今天是最后一天我問(wèn)她們是否學(xué)到了，她們說(shuō)學(xué)到了很多。另外今天科室請(qǐng)吃飯，有個(gè)進(jìn)修醫(yī)生(年紀(jì)比我還大些，據(jù)說(shuō)是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的主任)對(duì)我敬酒，說(shuō)從我這里學(xué)到了很多知識(shí)，謝謝我(當(dāng)著我們上級(jí)醫(yī)生的面，汗)。另外，因?yàn)樵诤怂岚姘l(fā)了雙酶切連接反應(yīng)全攻略，不斷有人問(wèn)我一些問(wèn)題，前幾天三峽大學(xué)一位免疫學(xué)園友qq加我為好友，問(wèn)了我質(zhì)粒重組的事情，結(jié)果今天告訴我他按照我的方法做成功了，他很開心。這幾件事情雖然人物各有不同，但性質(zhì)相近，都是：怎樣帶好生手?就臨床實(shí)習(xí)同學(xué)而言，一個(gè)好的帶教教師可能會(huì)影響一個(gè)人的一生，所以，我決定寫下一下的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、給他們教真正的知識(shí)有人會(huì)問(wèn)：‘知識(shí)有假的嗎?’當(dāng)然有，不然怎么有偽科學(xué)一說(shuō)。站在進(jìn)修醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生的角度，人家分文不拿，整天來(lái)科室或者病房上班，為了什么?還不是為了提高或者增長(zhǎng)自己的見識(shí)。所以，對(duì)于來(lái)我這里學(xué)習(xí)的人，我一定會(huì)給他灌輸循證醫(yī)學(xué)方面的思想，一定要改正某某專家說(shuō)什么云云的習(xí)慣，凡臨床問(wèn)題要有循證醫(yī)學(xué)的思想，即便最終病不能應(yīng)用。就拿我們科室來(lái)講，很多是乙肝，那如何治療呢?我一般會(huì)先簡(jiǎn)明扼要的給他們講述‘乙肝防治指南’的一些原則。而不是讓他們?cè)谂R床上面對(duì)林林總總的護(hù)肝藥不知所措，稀里糊涂的記下了那些無(wú)關(guān)緊要的護(hù)肝藥的名稱和劑量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的適應(yīng)癥。如重型肝炎的患者來(lái)了，在忙忙碌碌開完醫(yī)囑后，我會(huì)讓他們將這個(gè)‘思考題’在自己做一遍。我經(jīng)常問(wèn)他們：‘如果你接診了這個(gè)病人會(huì)怎么做?，需要做那些檢查?’一般讓他們將答案寫在紙條上然后在一一評(píng)述。如一個(gè)患者在當(dāng)?shù)刂粰z查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。個(gè)人史：每天喝啤酒8-12瓶，無(wú)乙肝感染史。同學(xué)l就寫下要檢查的項(xiàng)目如下：三大常規(guī)，肝功能，凝血功能，腎功能，電解質(zhì)，腹部b超。然后我點(diǎn)評(píng)如下：患者雖然有長(zhǎng)期飲酒史，但酒精肝幾乎ast/alt無(wú)一例外的大于2，二該患者alt卻比ast高，證明除了酒精以外還有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常見的肝損病毒也應(yīng)該排查一下，另外akp、ggt也應(yīng)該做一下，一排除梗阻因素。另外，我會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)，顯然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了電解質(zhì)。要知道保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是非常重要的，這一點(diǎn)做的不錯(cuò)!youdidagreatjob!通常她們都會(huì)聽懂的，會(huì)有很大的干勁。我也經(jīng)常拿臨床的實(shí)際病例給他們做相關(guān)方面的循證醫(yī)學(xué)分析，經(jīng)常她們會(huì)全體參加，學(xué)習(xí)熱情很高。有些實(shí)習(xí)同學(xué)反應(yīng)帶教老師什么都不讓做，連化驗(yàn)單都不讓，更別說(shuō)學(xué)習(xí)什么新東西了。總之，如想做一個(gè)合格的帶教老師，自己必須明確各個(gè)疾病的診療標(biāo)準(zhǔn)，在臨床上靈活運(yùn)用，為師弟師妹帶來(lái)真正的知識(shí)。每次遇到新的疾病，我會(huì)叮囑她們回去翻翻教科書或相關(guān)指南，然后再結(jié)合患者的具體情況讓他們自己來(lái)分析病情，再加以補(bǔ)充，查房時(shí)會(huì)告訴她們?cè)搯?wèn)些什么，并會(huì)給她們自己查房的機(jī)會(huì)，然后我站在一旁，聽她們問(wèn)診，查完一個(gè)病人然后在私下和她們點(diǎn)評(píng)，那些問(wèn)到了，那些沒(méi)問(wèn)到，加以補(bǔ)充。如此調(diào)教下來(lái)，她們成長(zhǎng)的很快，很快的，就差不多上手了。另外在臨床操作上，通常會(huì)給她們做一次標(biāo)準(zhǔn)的示范，邊示范邊講解，下一次機(jī)會(huì)就留給她們。有些病人不愿意讓實(shí)習(xí)同學(xué)操作，則需要自己來(lái)做她們的工作，不過(guò)一般情況下病人會(huì)很配合的。我當(dāng)初實(shí)習(xí)時(shí)苦于沒(méi)有好的帶教老師，只是整天寫入院記錄開化驗(yàn)單這些沒(méi)有技術(shù)含量的活，走到今日也走了很多彎路。

2、恩威并重對(duì)于學(xué)生不能一味的要求嚴(yán)格，比如我們的一位上級(jí)醫(yī)生，情緒極大的不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就先罵下級(jí)醫(yī)生，或者有什么緊急情況自己先慌成一團(tuán)，更別說(shuō)指導(dǎo)下級(jí)了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院時(shí)我反復(fù)交代利尿劑一定要慎用，注意安體舒通和速尿的比值，注意查電解質(zhì)，還在門診病歷上寫著復(fù)查電解質(zhì)，后面打了個(gè)嘆號(hào)，并告訴他要及時(shí)去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診治。當(dāng)時(shí)諾諾點(diǎn)頭聽懂了。結(jié)果一周后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)低鉀嚴(yán)重，結(jié)果一問(wèn)，速尿片一天吃到6片，而安體舒通卻一顆也沒(méi)吃。(這個(gè)患者生活在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，從小和別人打架仿佛腦子有些問(wèn)題，本來(lái)肝硬化患者一般是不用護(hù)肝類藥物，他竟然在住院期間強(qiáng)烈要求。)這個(gè)上級(jí)醫(yī)生就拿這件事情將我狠狠批評(píng)了一頓，難道病人出院不執(zhí)行醫(yī)囑也是我們的錯(cuò)誤嗎?總之和他吵了一架。如果有這樣的上級(jí)醫(yī)生也算是一種不幸，因?yàn)閷⒉皇悄愕倪^(guò)錯(cuò)全部攤在你的頭上，何以承受?所以，我對(duì)我的實(shí)習(xí)同學(xué)或者進(jìn)修醫(yī)生總是很耐心的糾正她們的一些錯(cuò)誤做法，而不是隨便發(fā)飆，作為一個(gè)上級(jí)醫(yī)生學(xué)會(huì)控制自己的情感尤其重要。入院記錄重寫3遍的也常常有，雖然有時(shí)很嚴(yán)，但我會(huì)說(shuō)很多鼓勵(lì)她們的話，有時(shí)加班很晚，請(qǐng)他們吃飯，聊聊天的。今天我那個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：‘z老師，我明天就要去市三去真正開始實(shí)習(xí)了，真舍不得離開這里?！艺f(shuō)：‘希望你們能夠在這里學(xué)到一些知識(shí)?！驼f(shuō)：‘學(xué)到了很多知識(shí)，如果以后z老師有什么事情盡管喊我，任你使喚?！袝r(shí)覺(jué)得帶實(shí)習(xí)同學(xué)就好像種樹一樣既要呵護(hù)她/他，又要剪去他多余的枝葉，盡管過(guò)程繁瑣，但看到她們成才的那一天或者某個(gè)節(jié)日偶然收到她們的祝福短信，那種成就感是不可言喻的。

3、正人先正己在臨床上會(huì)遇到各種想不到的情況，如怎么和病人進(jìn)行交流，盡管有些東西是需要不斷的積累，但如果大家都可以將自己的心得寫下來(lái)則可以為后來(lái)者盡量減少?gòu)澛?。最近收了一個(gè)病人，一個(gè)患有冠心病、做過(guò)宮外孕手術(shù)并產(chǎn)生了腸粘連、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。從底下縣醫(yī)院轉(zhuǎn)來(lái)，據(jù)說(shuō)是某某達(dá)人的熟人。因?yàn)橛写罅扛顾覀儽仨毴「顾鰴z驗(yàn)。老太非常頑固，堅(jiān)決不做腹穿原因是怕‘疼’，連子女也動(dòng)員不了。于是我?guī)Я藘蓚€(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)勸說(shuō)患者如下：‘你看，你乙肝也這么多年了，都病情平穩(wěn)。但這次我么能發(fā)現(xiàn)您b超的腹水很多，為了明確腹水性質(zhì)，我們要給您做一個(gè)簡(jiǎn)單的穿刺?！咸[著眼，一副懨懨的樣子。‘其實(shí)腹穿很簡(jiǎn)單，哦。請(qǐng)問(wèn)您打屁股針痛不痛?’答曰：‘不痛?！呛茫勾┢鋵?shí)和打屁股針一樣，我的技術(shù)是這里最好的，保證不痛。況且如果做了腹穿，我們就能給您明確診斷，有利于下一步的治療，這樣您可以早日康復(fù)早日回家了?！绱诉@般我給她講清了患者目前的疾病情況、腹穿的目的、腹穿所帶來(lái)的疼痛程度以及精湛的技術(shù)。有人會(huì)問(wèn)，腹穿有什么技術(shù)含量呢?雖然很簡(jiǎn)單的一項(xiàng)技術(shù)，但我在病房里至少2次被病人點(diǎn)名要我穿，因?yàn)橛械尼t(yī)生穿起來(lái)很痛。比如一位鄧姓病人，在春節(jié)期間我值班為其穿了一次，直說(shuō)他的管床醫(yī)生穿起來(lái)很痛，每次都很害怕做腹穿，有時(shí)會(huì)穿痛出一身冷汗，在體會(huì)了我的輕手法后，再也不要他的管床醫(yī)生給他穿了。且說(shuō)這位娭毑聽了我前面的話，竟諾諾答應(yīng)了，連她的女兒也覺(jué)得很驚奇。我快速進(jìn)針并一邊回抽，馬上就有腹水出來(lái)，采集約10毫升就拔了出來(lái)，完了以后患者竟然不覺(jué)到。兩位同學(xué)站在一邊目睹了整個(gè)過(guò)程，在下一例腹穿操作中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她們雖然第一次做該項(xiàng)操作但也相當(dāng)?shù)膵故彀ê筒∪说恼勗?。另外，病人的依從性非常重要，有?shí)習(xí)同學(xué)常常對(duì)我講：‘z老師，病人好聽你的話啊!’其實(shí)站在病人的角度，她們生了病本來(lái)就很難受，如果醫(yī)生態(tài)度不好容易誘發(fā)她們的抵觸情緒，包括對(duì)治療的抵觸。每天多看病人幾遍雖不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更為重要。關(guān)心她們，知道她們每天在想些什么，什么樣的治療、什么樣的建議可能對(duì)她們最為有效是最重要的。記得我12月份出去找工作回來(lái)，有些病人說(shuō)：‘z醫(yī)生你終于回來(lái)了，我們好想你?！驹谂赃叺膶?shí)習(xí)醫(yī)生常常嘖嘖稱奇。當(dāng)然也不是一味的對(duì)她們好，該吵架的時(shí)候還是要吵，不然他們會(huì)將醫(yī)院看做菜市場(chǎng)，可以隨心所欲。做醫(yī)生，不是每天坐在那里記記寫寫(雖然現(xiàn)實(shí)可能是每天有很多的文書工作要做)，重要的是將循證醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床緊密結(jié)合起來(lái)站在病人的角度制定切實(shí)的方案。

今天想到這些暫時(shí)先寫這些，希望大家不斷補(bǔ)充，努力做一名合格的帶教老師。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十

第一段：引言（100字）

被帶教是每個(gè)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，我們從更資深的導(dǎo)師那里學(xué)到知識(shí)，開拓眼界，提高技能。被帶教并不僅僅是聽導(dǎo)師說(shuō)，更是通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在被帶教過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)（300字）

被帶教為學(xué)習(xí)者提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與導(dǎo)師共事，我們有機(jī)會(huì)親身感受和學(xué)習(xí)他們的工作方法和技巧，接觸到一些課堂上沒(méi)有教授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，被帶教也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。我們需要適應(yīng)不同的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)文化，理解導(dǎo)師對(duì)于我們的期望，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。

第三段：建立良好的師徒關(guān)系（300字）

在被帶教過(guò)程中，建立良好的師徒關(guān)系至關(guān)重要。與導(dǎo)師之間的良好溝通可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)技能的提高。在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師可以分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，幫助我們避免一些常見的錯(cuò)誤和陷阱。同時(shí)，我們也可以從導(dǎo)師身上獲得鼓勵(lì)和支持，以克服困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)與導(dǎo)師之間的互動(dòng)和反饋，我們可以更好地理解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。

第四段：實(shí)踐和反思（300字）

被帶教的過(guò)程不僅僅是聽導(dǎo)師說(shuō)，更是通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸于行動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)其中的差距和問(wèn)題。通過(guò)反思這些差距和問(wèn)題，我們可以找到改進(jìn)的方法和解決方案。實(shí)踐和反思是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力和技能。

第五段：結(jié)語(yǔ)與展望（200字）

被帶教是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)與導(dǎo)師的合作和互動(dòng)，我們可以獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高技能，并不斷完善自己。在實(shí)踐和反思中，我們能夠真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，并發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)被帶教的經(jīng)歷，不斷提升自己的職業(yè)能力，并在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。

總結(jié)：

被帶教是一個(gè)學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)的重要階段。它提供了豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并幫助我們建立良好的師徒關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們可以不斷提高自己的能力和技能。被帶教不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一次與導(dǎo)師共同成長(zhǎng)的旅程。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將繼續(xù)積極參與被帶教，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十一

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛心、同情心和責(zé)任心。

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。

在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生，她們?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十二

近年來(lái)，帶教師成為了各大教育機(jī)構(gòu)中必不可少的力量。作為一名初出茅廬的帶教師，我也在這個(gè)崗位上嘗試了一番。通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了帶教師的責(zé)任、使命和價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享我在帶教師這個(gè)崗位上的心得體會(huì)。

一、關(guān)注學(xué)生的不同表現(xiàn)

作為帶教師，最重要的任務(wù)是要關(guān)注每一位學(xué)生的不同表現(xiàn)，幫助他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。在我的帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)年輕學(xué)生們的個(gè)性化表現(xiàn)非常明顯，他們常常會(huì)有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，但需要更多的挑戰(zhàn)；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。作為帶教師，我們應(yīng)該保持眼觀六路，耳聽八方，從學(xué)生言談舉止和各種記錄數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。

二、注重與學(xué)生的師生關(guān)系

帶教師與學(xué)生的互動(dòng)十分重要，這種交流不止是一種教育活動(dòng)，也是人與人之間的交流。與學(xué)生相處融洽是提高帶教質(zhì)量的必要條件，讓學(xué)生感受到帶教師的愛心關(guān)懷，那么他們也更容易接受帶教師提供的指導(dǎo)和幫助。身為帶教師，我們應(yīng)該在日常生活中注重師生之間的互動(dòng)，用心聆聽學(xué)生的心聲，關(guān)切學(xué)生的情感，從學(xué)生的需要出發(fā)去展開工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到安全感和歸屬感。

三、為學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和資源

所有的學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)和資源，否則他們將會(huì)長(zhǎng)期處于弱勢(shì)位置。作為一名帶教師，我們應(yīng)該保證每一位學(xué)生都能夠公平地獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，從而幫助他們更好地發(fā)展自己的技能和才能。在帶教過(guò)程中，我們應(yīng)該特別注意那些條件不太理想的學(xué)生，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)術(shù)和生活方面的不足，從而更好地發(fā)揮他們潛在的優(yōu)勢(shì)。

四、保持自我學(xué)習(xí)和提升

不論是怎樣的行業(yè)，都需要保持自我學(xué)習(xí)和提升。為了更好地扮演好帶教師的角色，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)最新教育方法和技能，不斷提高自己的素質(zhì)，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。在我的帶教過(guò)程中，我經(jīng)?；〞r(shí)間閱讀相關(guān)的教育材料，參加教育講座和工作坊，探討教育方面的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)與同行交流和分享，這些學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)大大提高了我的教育水平和技能。

五、享受帶教工作的樂(lè)趣

雖然帶教過(guò)程中可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但作為一名帶教師，我們也應(yīng)該享受這份工作的樂(lè)趣。與年輕的學(xué)生互動(dòng)讓我們的生活更充實(shí)有趣，他們調(diào)皮可愛，聰明靈活，充滿朝氣和活力，光看他們就讓人感到滋潤(rùn)和欣慰?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是極有成就感的，這樣的感覺(jué)無(wú)論從工作中還是個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常滿足的。

總之，作為一名帶教師，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，好好維護(hù)師生之間的關(guān)系，提供平等的機(jī)會(huì)和資源，不斷地學(xué)習(xí)和提升，享受這份工作的樂(lè)趣。帶教過(guò)程不只是一種單純的教育活動(dòng)，也是一份充滿樂(lè)趣和意義的工作。相信在以后的工作中，我會(huì)用心地繼續(xù)堅(jiān)守這個(gè)崗位，用最好的狀態(tài)和態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)年輕的學(xué)生。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十三

20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自我獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的情緒，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。

盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的'是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，用心主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。

xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們用心主動(dòng)地完成了病歷的'書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的潛力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，透過(guò)思考，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過(guò)自我親身經(jīng)歷到，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過(guò)程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過(guò)自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很，卻也是十分重要，不可或缺的收獲。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自我的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自我和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。

在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自我的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十四

1、師徒關(guān)系檔案建立由營(yíng)銷總監(jiān)提起，最終在行政人事部備案；

2、員工晉升除滿足其他正常條件外，必須幫帶1名以上徒弟，方可參加競(jìng)聘；

3、師徒幫帶獎(jiǎng)勵(lì)：

a)以月為單位，在本月中徒弟開單，獎(jiǎng)勵(lì)師傅：在徒弟未轉(zhuǎn)正前徒弟每月業(yè)績(jī)的20%轉(zhuǎn)為師傅業(yè)績(jī)。一個(gè)師傅只能帶2個(gè)徒弟； b)三個(gè)月沒(méi)有取得公司轉(zhuǎn)正的，徒弟申請(qǐng)，經(jīng)師傅及營(yíng)銷總監(jiān)批準(zhǔn)方可延長(zhǎng)一個(gè)月考核期。（有營(yíng)銷總監(jiān)指令的調(diào)店，徒弟重新備案，考核期重新開始）

3、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不帶徒弟的處罰方案；

1、中級(jí)置業(yè)顧問(wèn)及以上不備案徒弟進(jìn)行幫帶的，取消參與公司崗位和級(jí)別的晉升資格；

4、師傅應(yīng)盡的職責(zé)；

a、師傅在徒弟入職前應(yīng)盡職責(zé)：

（1）師傅需要在徒弟下店48小時(shí)內(nèi)教會(huì)晨歌、晨舞、宣言、使命、目標(biāo)；

（2）師傅需幫助徒弟在當(dāng)天下班前填寫完整當(dāng)天的實(shí)習(xí)手冊(cè)，并在手冊(cè)上提出意見；

b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應(yīng)盡職責(zé)：

（9）師傅需要幫助徒弟每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布30分鐘；

5、拜師流程

員工下店必須當(dāng)日被委派師傅

填寫拜師學(xué)藝備案表

參加公司拜師儀式

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十五

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問(wèn)題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí)、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì)，接觸到新的環(huán)境，和面對(duì)著來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現(xiàn)的慌亂無(wú)張，不夠沉著冷靜。

1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來(lái)到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對(duì)較低，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2帶教護(hù)生后的體會(huì)

2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作，對(duì)自己要樂(lè)觀自信。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合。

2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論、新技能，以此來(lái)保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。

總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十六

帶教是一種很重要的任務(wù)，涉及到了教育、培養(yǎng)和傳承的方方面面。在我作為新員工時(shí)，我曾受到過(guò)來(lái)自帶教同事的幫助，他們對(duì)我的教導(dǎo)很有幫助。而現(xiàn)在，我也有幸能夠參與到帶教新員工的過(guò)程中，為他們提供幫助和指導(dǎo)，讓他們更快地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境中的工作。

第二段：選擇一個(gè)好的帶教對(duì)象

帶教一個(gè)新員工并不是一件容易的事情，因?yàn)椴煌膯T工會(huì)有不同的性格、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷背景。因此，選擇一個(gè)好的帶教對(duì)象是至關(guān)重要的。我覺(jué)得好的帶教對(duì)象應(yīng)該有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，他們應(yīng)該對(duì)自己在這個(gè)公司的工作十分熟悉，熟悉到能夠快速解答新員工的疑惑。其次，好的帶教對(duì)象應(yīng)該有很好的溝通能力，能夠主動(dòng)詢問(wèn)新員工的困惑和問(wèn)題，以便更好地為其提供幫助。最后，好的帶教對(duì)象應(yīng)該非常耐心，因?yàn)榻虝?huì)一個(gè)新員工需要耗費(fèi)很多時(shí)間和精力。

第三段：制定合適的工作計(jì)劃

制定合適的工作計(jì)劃是非常必要的，因?yàn)橐粋€(gè)好的計(jì)劃可以讓新員工更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境。在制定工作計(jì)劃的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)新員工的實(shí)際情況，為他們安排適當(dāng)?shù)墓ぷ饔?jì)劃，幫助他們更快的適應(yīng)這里的工作和生活。在計(jì)劃中，我們還應(yīng)該給予新員工一些正面的鼓勵(lì)，讓他們能夠更有信心地完成自己的工作。

第四段：為新員工提供有效的培訓(xùn)

新員工在不同時(shí)間和不同階段都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，因此帶教同事應(yīng)該及時(shí)關(guān)注和提供有效的培訓(xùn)。這可以涉及到培訓(xùn)新員工與團(tuán)隊(duì)成員的溝通技巧、公司各項(xiàng)制度和規(guī)定、工作過(guò)程中的一些技巧和方法以及相關(guān)知識(shí)等方面。同時(shí)，我們還應(yīng)該建立知識(shí)共享和學(xué)習(xí)的社區(qū)，以幫助新員工順利融入和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

帶教對(duì)于員工的成長(zhǎng)非常重要。在我的帶教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，為了成功帶教一個(gè)人，必須建立互相信任、溝通和尊重的好關(guān)系。同時(shí)，我們還需要非常耐心、細(xì)心和認(rèn)真地指導(dǎo)新員工。我們的工作計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容也不能過(guò)于簡(jiǎn)單和粗略，應(yīng)該充分滿足新員工的需求。總而言之，帶教的過(guò)程是很長(zhǎng)的，我們底氣要足，不能自認(rèn)失敗，要緊盯每個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)，不斷提高自己，不斷改進(jìn)調(diào)整，終能使學(xué)員實(shí)際上掌握技能，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十七

作為新人，走進(jìn)一個(gè)全新的工作環(huán)境，面對(duì)陌生的同事，接受帶教是不可避免的。在剛工作的一段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了被帶教的重要性。通過(guò)師傅們的悉心教導(dǎo)，我不僅掌握了專業(yè)技能，還培養(yǎng)了良好的工作態(tài)度和習(xí)慣。下面，我將分享我在被帶教過(guò)程中的體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)師傅的重要性

剛?cè)肼毑痪?，師傅就接手了我的培?xùn)工作。師傅給我留下了深刻的印象，他既是我的工作指導(dǎo)者，又是我的朋友。師傅熱情、有耐心，通過(guò)實(shí)際操作、解答問(wèn)題等多種方式，讓我逐漸了解工作流程和規(guī)范。師傅的親身示范和指導(dǎo)，讓我明白了很多工作的細(xì)節(jié)，也提高了我的工作效率。師傅還定期組織小組討論，分享大家在工作中遇到的問(wèn)題和困惑，讓新人們學(xué)會(huì)互相傾聽和幫助。

第二段：發(fā)現(xiàn)困擾與改進(jìn)

在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多困惑和不足。比如在處理一個(gè)棘手問(wèn)題時(shí)，我總是習(xí)慣于直接尋求師傅的幫助，缺乏主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。師傅看出了我的問(wèn)題，并鼓勵(lì)我多動(dòng)腦筋、找到解決問(wèn)題的方法。我們共同參與了一項(xiàng)難題的解決，師傅在解題思路和方法上給了我很多指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)我自己獨(dú)立解決。通過(guò)這一事件，我意識(shí)到自己需要積極思考，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

第三段：與師傅的良好溝通

師傅教導(dǎo)了很多專業(yè)知識(shí)，而我在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題也是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。我主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與他及時(shí)溝通交流，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。師傅總是耐心地解答我的問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)我提出我的見解。在與師傅的溝通中，我了解到溝通并不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，而是傾聽和交流的過(guò)程。通過(guò)良好的溝通，我不僅解決了在工作中遇到的問(wèn)題，還收獲了師傅的尊重和信任。

第四段：與師傅的學(xué)習(xí)相處之道

師傅不僅在工作技能上給予了我很多指導(dǎo)，還將他的工作經(jīng)驗(yàn)和人生智慧傳授給我。他告訴我在工作中要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不要止步不前。師傅經(jīng)常與我分享一些職場(chǎng)趣事和成功故事，這些都給我很大的鼓舞和激勵(lì)。通過(guò)和師傅的相處，我明白了努力工作、不斷學(xué)習(xí)的重要性。我開始主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極申請(qǐng)一些培訓(xùn)課程，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。

第五段：感悟與總結(jié)

被帶教的過(guò)程中，我深深感受到師傅們的無(wú)私奉獻(xiàn)和悉心教導(dǎo)。他們的耐心、細(xì)心和真誠(chéng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。通過(guò)師傅們的幫助，我逐漸適應(yīng)了工作環(huán)境，也懂得了如何與同事相處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取得了一定的成績(jī)。師傅們的關(guān)愛和教誨成就了我今天的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我將時(shí)刻保持對(duì)師傅們的感激之情，并將這份幫助傳遞給更多需要幫助的人。

通過(guò)被帶教的經(jīng)歷，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。師傅們的無(wú)私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)，讓我在新的工作中穩(wěn)步成長(zhǎng)。與師傅們的交流和學(xué)習(xí)，不僅提高了我的專業(yè)水平，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。我將一直將這段經(jīng)歷銘記于心，不斷進(jìn)取，為自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)帶教心得篇十八

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為家整理的[產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)]產(chǎn)科護(hù)士心得體會(huì)收獲，供家參考借鑒，希望可以助到有需要的朋友。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要助患者恢復(fù)健康，還要助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的'重要性，深深地體會(huì)到了溝通的.重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂(lè)。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與助。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不容易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的不斷進(jìn)步，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士具有良好的素質(zhì)顯得越來(lái)越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素質(zhì)，還要有文化儀表方面的素質(zhì)。

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