教案的編寫需要考慮學生的實際情況和教學資源的利用。教案的編寫需要充分考慮學生的認知特點和學習能力,選擇合適的教學方法。教案的有效性也可以通過實際教學實施的反饋來進行驗證和修正。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
1、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實際情境中,能熟練的`利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。
3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系,提高學生學習數(shù)學的興趣。
進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成
提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力
多媒體
一、板書課題
二、學習目標
三、自學指導
四、練習
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習十七第5、6題。
1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學生的實際分析能力。
2、使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。
5、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。
學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
1.讀數(shù)
(1)教學例7。
出示例圖。
請學生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(2)學生讀出黑板上的數(shù),教師板書。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的'0要讀出來,什么樣的0不讀出來。
2、沒有零的數(shù)的讀法。
你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3、有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
4.寫數(shù)。
教學例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。(有0的數(shù))
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
1.完成教材第86頁“做一做”第1題。
學生獨立完成。
師請學生核對。
2.完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?
讓學生標出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。
3.完成教材練習十七第5、6題。
(1)第5題,學生寫出這些數(shù)。
請幾名學生說出自己寫出的數(shù),全班核對。
說一說你是怎樣判斷的,每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”
(2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學生填寫在書上。
師:本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?
學生自由發(fā)言。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
教材。
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
教學難點:拐彎數(shù)。
10000有多大?(估計說不清)。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
動態(tài)演示例題1。
(1)一十一十地數(shù),10個一十是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(2)一百一百地數(shù),10個一百是()。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的?
(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導同學說,一千一千地數(shù),10個一千是1000。
2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
10個一是10。
10個十是100。
10個一百是1000。
10個一千是100000。
觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組學習。
任務:
[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))。
[2]找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
[3]匯報。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習。
[1]集體數(shù),做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習。
1、通過數(shù)圓點、小棒等活動,使學生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2、在具體的數(shù)學活動中,理解數(shù)的意義,初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法,同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應用,體會數(shù)學的價值。
在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上,利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進的操作中,滲透數(shù)形結(jié)合的思想,積累基本的活動經(jīng)驗,理解知識,培養(yǎng)數(shù)感;在分層練習中內(nèi)化知識,提升能力。
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ),理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。
一、復習導入,遷移激趣
(一)復習舊知:(課件演示)
1、數(shù)一數(shù)。
(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。
(2)下面共有()個小正方體。
2、說一說。
(1)86里面有()個十和()個一。
(2)68由()個()和()個()組成。
3、估一估:有多少個圓點?
(二)揭示課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)認識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
二、活動展開,探究新知
(一)圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1、同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點,看看剛才估得準不準。
2、匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。
3、課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。
(二)擺小棒,探究數(shù)的組成。
1、小組合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2、匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆;10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的。
3、課件出示:
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。
說一說:這個數(shù)是由()個百和()個一組成的,合起來是多少?板書:四百零五。
(三)撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法。
1、自主選擇:學生自由選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。
(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。
(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。
(3)撥一撥,說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2、寫數(shù):學生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。
(1)比一比。46和460,45和405有何不同。
(2)說一說。讓學生直接說說上面每個數(shù)的組成。
3、讀數(shù)。
(1)獨自讀:235、460和405。
(2)合作議:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?
4、舉例:學生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。
5、小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。
(四)看數(shù)軸,豐富對1000的認識。
1、數(shù)彩點。學生選擇合適的方法數(shù)出例3的'彩點共有多少個。
(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。
(2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,(10個)根據(jù)對應的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2、說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或(100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。
(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。
例如950里面有(95)個十,(59)個(十)是590等。
3、玩游戲。
(1)找位置。教師報數(shù),學生找出它在數(shù)軸上位置。例如:380,8個百和6個十組成的數(shù),38個十組成的數(shù)等。
(2)說組成。指名學生找數(shù)軸上的一個點,其他學生寫出這個數(shù),并讀一讀,然后說說它的組成。
三、分層練習,內(nèi)化新知
(一)基本練習
1、教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體,在學生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2、教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù),并說說是怎么撥的,寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述,鞏固方法。
(二)綜合應用
1、9個百和3個十組成的數(shù)寫作(),讀作(),它里面共有()個十。
2、蜜蜂每秒約振動380次翅膀,海龜?shù)膲勖铋L可達152年。讀出這兩個數(shù),并說說它們的組成。
四、聯(lián)系生活,總結(jié)升華
(一)這節(jié)課你學到了哪些知識。
(二)生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法
能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)
一、 復習
指名讀出下面的數(shù)
638 807 459 500 780
二、 新授
由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法
1、教學法例5 指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1 厘米的正方形。
(1) 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?
(2) 一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?
(3) 兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?
板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。
指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五 位。
2、教學例6
(!)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示:撥一千零一十五時,應該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。
(2) 從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。要學生再數(shù)一遍。
1、 第34頁上面的做一做習題
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。
2、 教學例7
(1) 教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少 ?板書:3745讀作:三千七百四十五。
(2) 用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個零,末尾不管有幾個0,都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。
4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、 鞏固練習
第35頁做一做習題
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
認識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。
一、復習導入
上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識,知道了10個一百是一千,一千里面有10個一百。今天,我們來做幾個練習,鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習
學生自己看題4:這道題應該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設計:二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一百是一千,一千里面有10個一百
作業(yè)設置:自主練習4、6
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
知識與技能。
1、使學生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個一千是一萬,認識計數(shù)單位“萬”。
3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法。
經(jīng)歷認識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用,了解大數(shù)的價值,使學生樹立學好數(shù)學的自信心。
重點、難點。
學習重點:認識10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學習難點:理解數(shù)位的意義與作用。
學習準備:多媒體,計數(shù)器等。
調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。
1、學生匯報數(shù)據(jù)。
(1)學校操場跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學校的路程是685米。
2、揭題:
看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學習“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。
1、教學例(課件出示木塊圖)。
(1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導學生一千一千地數(shù)。)。
師:“這個方木塊是由1000個小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個計數(shù)單位來表示?”
然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學生數(shù)數(shù),當數(shù)到九千時,師:“再增加一千是多少?”
引導學生推想出10個一千是一萬,一萬里有10個一千,并指出“萬”也是計數(shù)單位,表示萬的數(shù)寫在萬位上,萬位在右邊起的第五位。(板書:10個一千是一萬)。
(2)用計數(shù)器數(shù)。請學生利用計數(shù)器一千一千地數(shù)(沒學具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬。
2、練習數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。
(1)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個一個地數(shù)到一千。
(2)從九千九百九十五起,一個一個地數(shù)到一萬。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
(3)從九千九百五十起,十個十個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。
3、教學例5。
(1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個千,幾個百、幾個十和幾個一?
(2)用計數(shù)器撥出這個數(shù)(或在計數(shù)器紙上畫出這個數(shù))。
(3)這個數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?
(對應計數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。
教師板書數(shù)位順序表,幫助學生記憶。
1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)。
(1)學生獨立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
(2)指名匯報。(匯報同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)。
2、第78頁“練習十六t1”。
課件出示,指名讀一讀各數(shù)。
你有什么收獲?
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
教學目標:
認識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
教學重難點:
重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學構(gòu)想:
通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。
教具準備:學具盒,計數(shù)器
教學過程:
一、導入
出示窗口
1、同學們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家。看圖1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生說:大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。
引導學生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學習的萬以內(nèi)的數(shù)。
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?
學生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個一百嗎??
引導學生說出:一千里面有10個一百。
板書:一千里面有10個一百。
2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學生:10個一百是一千。
板書:10個一百是一千
3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一?再用計數(shù)器擺一擺,最后寫出來。
板書::125
練習:用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千
板書設計:二、手拉手
萬以內(nèi)數(shù)的認識
10個一百是一千,一千里面有10個一百
作業(yè)設置:自主練習2、3、5
課后
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
1、進一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。
2、在實際情境中,能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。
3、體會身邊的數(shù)學與實際的聯(lián)系,提高學生學習數(shù)學的興趣。
進一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成
提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力
多媒體
一、板書課題
二、學習目標
三、自學指導
四、練習
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
教學目標:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
在實際體驗中感受估計的作用。
教學重點難點:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
教學準備:教學掛圖黃豆
教學過程:
一、談話導入
同學們,你們認識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學生估計)這就是我們今天要學習的估計。
二、新授課
1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學掛圖)
2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)
4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。
(1)學生自己看圖進行估計。
(2)說說你估計的結(jié)果。
(3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)
5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
(1)估計說出估計結(jié)果。
(2)說說自己估計的方法。
三、練習
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估,他大約寫了多少字?
2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?
學生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學。
說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)
3、自主練習3根絕給定條件估計
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進行課堂
板書設計教學掛圖
作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究
課后
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
計數(shù)器。
一、談話導入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學掛圖,學生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題?(學生提問,教師有選擇地板書。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
(1)你打算怎么解決這個問題?列算式300+400=。
(2)這個算式怎么計算呢?(學生小組討論)。
4個百是7個百,就是700......)。
(4)說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
(1)學生看圖讀題,獨立解決問題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。
(2)你打算怎么計算?(學生討論解決,可以借助計數(shù)器。)。
(3)說說你們是怎么算的。
(4)說說算式的意義。
三、練習。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進行課堂小結(jié)。
板書設計。
300+400=。
作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
設計說明:
萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點,對抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎(chǔ)上,讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點,加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進,加深理解。
本節(jié)課的教學,從情境圖入手,讓學生感受到生活中數(shù)的應用,接著讓學生以正方體木塊為素材,一千一千地數(shù);再以計數(shù)器為素材,一千一千地數(shù),使學生進一步體會十進制計數(shù)原理,理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學生學習興趣的同時,使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應用價值。
2、由直觀到抽象,深化對概念的理解。
本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù),在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象,讓學生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。
課前準備:
教師準備ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表
學生準備計數(shù)器
教學過程:
情境導入,激發(fā)興趣
1、出示課件,體會“大數(shù)”。
(1)導入:同學們,生活中處處都有數(shù)學知識,你們看,這是我們的校園,請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學生嘗試讀數(shù)。
(3)引導學生觀看南京長江大橋圖,并讀數(shù):南京長江大橋公路橋長4589米,鐵路橋長6772米。
2、揭示課題。
師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認識它們。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認識)
設計意圖:通過創(chuàng)設情境,引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象,產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
探究新知,引導發(fā)現(xiàn)
(一)教學例5。
1、復習數(shù)數(shù)的方法。
(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導學生數(shù)正方體木塊。
(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。
(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個十個地數(shù)出一百,再一百一百地數(shù)出一千,正好是一個大正方體木塊,然后一千一千地數(shù),10個一千是一萬)
(3)師生歸納:一千一千地數(shù),10個一千是一萬?!叭f”也是計數(shù)單位。(板書)
3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。
(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。
(3)教師在計數(shù)器上撥珠,同時引導學生邊撥邊數(shù),使學生明確:9個一千再加1個一千是一萬,我們撥到九千后,再撥一千,應該把9去掉,并向前一位進1。
(4)小結(jié):計數(shù)單位“千”的前面是“萬”,萬是更大的計數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。
(個位、十位、百位、千位、萬位)
(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)
(3)組織學生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導。
(4)展示學生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)
(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
認識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學的知識,熟練解決生活中的實際問題。
難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
通過日常生活中的實際問題,引出并認識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學具擺一擺、撥一撥,使學生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。
學具盒,計數(shù)器。
一、導入。
出示窗口。
1、同學們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家??磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生說:大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。
引導學生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學習的萬以內(nèi)的數(shù)。
二、新課。
1、擺一擺。
用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?
學生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個一百嗎??
引導學生說出:一千里面有10個一百。
板書:一千里面有10個一百。
2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學生:10個一百是一千。
板書:10個一百是一千。
3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一?再用計數(shù)器擺一擺,最后寫出來。
板書::125。
練習:用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
(1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。
(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。
板書設計:二、手拉手。
10個一百是一千,一千里面有10個一百。
作業(yè)設置:自主練習2、3、5。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
二年級數(shù)學萬以內(nèi)數(shù)的認識
知識與技能:通過綜合練習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。
過程與方法:在教學過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
情感與態(tài)度:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。
課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片
學具準備:每生準備7張小卡片
一、預習:
二、系統(tǒng)復習
1、萬以內(nèi)數(shù)的寫法:
2、互學“萬以內(nèi)數(shù)的組成:
3、萬以內(nèi)數(shù)的`讀法
4、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較:
5、近似數(shù):
三、展示
1、填一填
2、按規(guī)律數(shù)數(shù)
四、全課總結(jié),拓展提高
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。
一、復習。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法。
1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1厘米的正方形。
(1)數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?
(2)一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?
(3)兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?
板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。
指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五位。
2、教學例6。
(!)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示:撥一千零一十五時,應該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。
(2)從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。要學生再數(shù)一遍。
1、第34頁上面的做一做習題。
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。
2、教學例7。
(1)教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少?板書:3745讀作:三千七百四十五。
(2)用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個零,末尾不管有幾個0,都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。
全班閱讀課本第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、鞏固練習。
第35頁做一做習題。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習十七第5、6題。
1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學 生的實際分析能力。
2.使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。
計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。
學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。
黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并?? 給這些數(shù)分分類。
生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。
1.讀數(shù)
(1)教學例7。
出示例圖。
請學生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(2)學生讀出黑板上的數(shù),教師板書。
如,3090,讀作三千零九十。
(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來,什么樣的0不讀出來。
2.沒有零的數(shù)的讀法。
你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?
讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;
萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……
3.有零的數(shù)的讀法。
這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?
板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;
你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),
讀這些數(shù),又有什么好辦法?
板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。
4.寫數(shù)。
教學例8。
剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。
出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……
誰還能來報一報。(有0的數(shù))
出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。
1.完成教材第86頁“做一做”第1題。
學生獨立完成。
師請學生核對。
2.完成教材第86頁“做一做”第2題。
在右面的空格上填上適當?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?
讓學生標出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。
3.完成教材練習十七第5、6題。
(1)第5題,學生寫出這些數(shù)。
請幾名學生說出自己寫出的數(shù),全班核對。
說一說你是怎樣判斷的,每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”
(2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學生填寫在書上。
師:本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?
學生自由發(fā)言。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
1、使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導學生認識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
2、在動手操作的過程中,使學生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位。
3、在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
1、引導學生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。
2、會數(shù)萬以內(nèi)的.數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感.
教學難點:突破拐彎數(shù)
同學們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息,我們一起來看一看。
(出示)
1、二(2)班有39名學生。
2、小剛跑60米用了8秒。
3、小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。
4、中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。
5、八達嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
1、(出示)小方塊問:有幾個小方塊,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊,你知道什么?(板書:10個一是十)
十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)
一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)
2、(1)以前我們學習過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬。
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.
(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4、3652的組成.
問:千位是幾,表示幾個千?百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?
1、青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).
2、摘蘋果
從796摘到805
3、運香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4、摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5、填一填
八百二十九是由()個百、()個十和()個一組成的。
()個千、()個百、()個十和()個一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是(),表示()個();3在()位上,表示()個()
一千里面有()個百。
6、猜一猜
我們學校大約有多少名學生?
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
一、引入新課。
1、學生匯報課前收集資料的情況。
將部分數(shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點,說說數(shù)的組成。
’
1、教學例9。
(2)學生選擇自己喜歡的口算方法計算。
(3)學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學生挑選適合自己的方法。
2、教學例10。
(1)出示學校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù),讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍:50種。
科學書籍:80種。
學習參考書籍:130種。
(2)根據(jù)同學們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。
(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。
(4)進一步口算:900+6001500—600。
1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習十七第一題。
4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。
“做一做”2。
教學目的:
1.能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。
2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。
教學重、難點:
整百、整千的加減法的口算方法。
第八課時整百、整千的加減法(2)。
教學內(nèi)容:教材p83—84。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十九
本課目標的定位是基于學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎(chǔ),因此,教學中,通過學生的多樣活動,數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時,體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。
2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認識新的計數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動,充分感悟大數(shù)的意義,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點:能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學難點:數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學準備:課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣揭題
1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2、數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學生說說可以怎么數(shù)?(一個一個的數(shù))
(2)一百個位置:學生說說怎么數(shù)方便?(十個十個的數(shù))
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)
設計意圖:借助主題圖,為學生提供現(xiàn)實素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣,為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。
(一)在演示中感知:
1、課件演示:10個小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學生跟著一個一個地數(shù)。
(2)說一說:數(shù)出了幾個一,也就是多少?板書:10個一是一十。
2、課件演示:100個小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學生跟著十個十個地數(shù)。
(2)說一說:數(shù)出了幾個十,也就是多少?板書:10個十是一百。
3、想一想:找到了一百個小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學生獨立一百一百地數(shù)。
(2)說一說:數(shù)到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書:10個百是一千。
(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)
設計意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。
(二)在操作中感受:
1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準備53根小棒,10根一捆)
(1)一根一根地數(shù):從一百起,一根一根地數(shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地數(shù)到二百零三。
(2)十個十根地數(shù):從一百起,十個十根地數(shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地數(shù):從二百起,一百一百地數(shù)到一千;從一百二十起,一百一百地數(shù)到六百二十。
2、同桌合作撥珠子。
按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地數(shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個一個地數(shù)到一千。
3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么?遇到拐彎數(shù)時怎么辦。
設計意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,讓他們借助小棒、計數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進制關(guān)系,主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中,既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。
2、1000個人。一個班的學生大約50人,多少個這樣的班級才有1000人呢?
設計意圖:充分利用生活中的1000,作為學生比較的對象,從而加深對1000的認識,領(lǐng)會大數(shù)的意義,進一步培養(yǎng)數(shù)感。
(一)填一填。
1、10個一是(),10個十是(),10個一百是()。
2、九百七十七后面的第五個數(shù)是()。
3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
(二)數(shù)一數(shù)。
1、練習十六的第1題。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。
2、練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學生對計數(shù)單位的認識。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1、336、337、338、339、()、()
2、580、590、()、()、620
3、()、900、800、700、600、()
設計意圖:本環(huán)節(jié)的練習設計,旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時,深化對計數(shù)單位的理解。
四、全課總結(jié),歸納延伸
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學到了什么?
(二)歸納延伸:通過個、十、百、千的認識,你還想到什么?
設計意圖:通過小結(jié),讓學生既能對本課知識有個整體的把握,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,又為后續(xù)學習做好延伸,留給學生更大的思考空間。
認識萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二十
學生能進行簡單的整百的數(shù)的`計算。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
計數(shù)器
一、談話導入
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課
1、教師出示教學掛圖,學生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題?(學生提問,教師有選擇地板書。)
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
(1)你打算怎么解決這個問題?列算式300+400=
(2)這個算式怎么計算呢?(學生小組討論)
(3)說說你們是怎么計算的?(在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù),把兩個數(shù)撥在一起。3個百加
4個百是7個百,就是700......)
(4)說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
(1)學生看圖讀題,獨立解決問題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。
(2)你打算怎么計算?(學生討論解決,可以借助計數(shù)器。)
(3)說說你們是怎么算的。
(4)說說算式的意義。
三、練習
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=
四、教師進行課堂小結(jié)
板書設計
300+400=
作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究聰明小屋
課后小結(jié):
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