通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以加強(qiáng)對(duì)重要知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用。避免過(guò)于主觀和情緒化的表達(dá),保持客觀和理性。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的思考和總結(jié),是我們對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種認(rèn)識(shí)和體悟。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年9月15號(hào),我參加了榆陽(yáng)區(qū)初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn),通過(guò)三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā),可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入,一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果,但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育,可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育,其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng),他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn),所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
以上幾方面就是我對(duì)這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
兩天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
說(shuō)心里話,剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是認(rèn)為自己教了三十多年的書(shū),課本上沒(méi)有自己不明白。可是,畢竟是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,加上本人在校也是個(gè)中層,應(yīng)該帶好頭,我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓(xùn)。
真正開(kāi)始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)更是讓我從理論上,實(shí)際操作上,有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們的發(fā)音可以說(shuō)是很不標(biāo)準(zhǔn),特別是易混語(yǔ)音,音的連讀,音的同化等,這次學(xué)習(xí)以后,在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己,用嚴(yán)格規(guī)范的語(yǔ)音教給學(xué)生讀音,不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西,不要像以前僅讓學(xué)生會(huì)讀,不很注重讀音的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)然語(yǔ)音學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn),需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,今后要想盡辦法措施,讓學(xué)生學(xué)好讀音,擺對(duì)口型,找到位置,還要細(xì)細(xì)品味,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)單詞。對(duì)于讀句子時(shí),需要連讀,縮讀,略讀,升降調(diào)讀等問(wèn)題時(shí),有逐步灌輸這方面的知識(shí),但平時(shí)練習(xí)的力度不夠,沒(méi)能很好的體會(huì)到,這一點(diǎn)可根據(jù)教材錄音加強(qiáng)練習(xí),要強(qiáng)調(diào)特殊疑問(wèn)句,陳述句用降調(diào),一般疑問(wèn)句和問(wèn)候語(yǔ)用升調(diào),連讀是難點(diǎn),要做好指導(dǎo),示范讀,并通過(guò)多種形式,如:比較讀,比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì)連讀的情況。
目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力?這必須先讓英語(yǔ)教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),在課堂上,盡可能的用英語(yǔ)和學(xué)生去交流,用課堂英語(yǔ)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.
我們要采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之, 經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn), 我受到了一定的啟發(fā),在今后的教學(xué)中, 我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí), 我還要注意自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為公共英語(yǔ)教研部的教師,參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì),拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離,第一時(shí)間在線聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想,跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想,同步更新知識(shí)體系,這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,有極其重要的指導(dǎo)意義。
首先,通過(guò)聽(tīng)講座,深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,享受了遠(yuǎn)程教育的便捷,體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò),又感受到了論壇交流的互動(dòng),有來(lái)有往,在線交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí),深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量,轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上,如何恰當(dāng)使用這種工具,教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的,而是教師引導(dǎo)出來(lái)的,教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論,熱烈而深刻,皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。
其次,了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化,摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向,可以指導(dǎo)我們?nèi)粘5慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化,是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向,也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì)。可以不受一年兩次的時(shí)間限制,也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能,以大量的題庫(kù)試題做支撐,科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此,平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
再次,了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn),深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境,使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào),教與學(xué)相互作用,起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制,采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀念,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能,了解人文氛圍和環(huán)境,迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
此外,還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望,今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn),在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng),互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足,共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船,不進(jìn)則退,在日后工作中要不斷學(xué)習(xí),有新的競(jìng)爭(zhēng)力,適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,利用自身優(yōu)勢(shì),沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
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網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
回顧參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,在坊主李老師的指導(dǎo)下,我們十幾名工作室的成員共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),倍感團(tuán)隊(duì)的魅力——它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲,更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐!
本期即將結(jié)束,我將個(gè)人工作、學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
名師工作室成以來(lái),我們?cè)诠ぷ魇邑?fù)責(zé)人李華蕓老師的帶領(lǐng)下,以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。不斷的充實(shí)自己,積極參加學(xué)校、工作室組織的各類(lèi)教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn),其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。
工作室各位成員特別是李華蕓老師的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的語(yǔ)音課,嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我極大地開(kāi)闊了眼界,加深了對(duì)“語(yǔ)音教學(xué)”的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的,通過(guò)與工作室成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。
在名師工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課:各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然,信手拈來(lái),凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底;有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無(wú)定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿(mǎn)激情,具有較強(qiáng)的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開(kāi)課,但與這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力相比,還有很多不足。
反思自己,在以下幾方面做得還不夠:一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得還不夠,閱讀相關(guān)的書(shū)籍較少:二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動(dòng)前后的思考,若能經(jīng)常思考,點(diǎn)滴記錄,多少總能有心得。包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力,真正提高能力,并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化,還有很長(zhǎng)的路要走。
總之,在普洱市小學(xué)英語(yǔ)李華蕓名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)良好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中向?qū)<覍W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
參加奧克蘭英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)三周,我深刻體會(huì)到培訓(xùn)是教育工作者的義務(wù),也是應(yīng)享受的一種權(quán)利。通過(guò)這次中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)培訓(xùn),我受益頗深。我真正地感到這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了不少的收獲,這次培訓(xùn)很有價(jià)值,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來(lái)我談一下我培訓(xùn)的感受。
聽(tīng)力理解是一種綜合能力的體現(xiàn),它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí),還要掌握一定的聽(tīng)力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過(guò)程,聽(tīng)不懂,不會(huì)說(shuō),和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的最大障礙。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)聽(tīng)力的基本技能,聽(tīng)力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力中是“說(shuō)”技能??谡Z(yǔ)水平的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說(shuō)出去的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂,最終無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言的溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)和janice的大膽對(duì)話,使我的口語(yǔ)水平有了進(jìn)步,更使我的英語(yǔ)基本功有了進(jìn)一步的提高,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。
活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù)?;顒?dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”并鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于去執(zhí)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù),活躍課堂氣氛?;顒?dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著快樂(lè)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。janice以她的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我較為系統(tǒng)地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的核心價(jià)值,能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型,積極努力成為會(huì)教、樂(lè)教的新型教師。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xxxx年5月6日,我有幸參加了臨高縣舉辦的人教社小學(xué)英語(yǔ)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容豐富,各位專(zhuān)家教授講解清晰,通俗易懂,讓我受益匪淺。在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)。
形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩R驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
本次培訓(xùn)權(quán)威性高,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),兩位專(zhuān)家的講座,來(lái)自于課堂,適用于課堂,有理論,有實(shí)踐,即精彩又實(shí)用。為切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)英語(yǔ)新課改工作的深入實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
xxxx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的小學(xué)英語(yǔ)2a、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩專(zhuān)題講座等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的四位年級(jí)組長(zhǎng)結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)下了基石,鋪下了道路,帶來(lái)了佳音,推開(kāi)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的新天地的精心講授,就像涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我,我為此陶醉,為此驕傲。
本次新教材英語(yǔ)是低年級(jí)段的第二次培訓(xùn),第一次培訓(xùn)是一年級(jí)英語(yǔ),這次是二年級(jí)英語(yǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容,結(jié)合我校實(shí)際,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)范錦萍執(zhí)教的my toys,在教學(xué)中,范老師注重了知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞,范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant,也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,如讀玩具車(chē)上的單詞,送玩具回家等,可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課,也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了鐘表,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、 理念和思想的更新及自身英語(yǔ)能力的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打誤人子弟。注重“教學(xué)反思”,尋找課堂里的故事,課堂里的精彩,課堂里的喜悅,課堂里的問(wèn)題,課堂里的困惑,對(duì)課堂的思考,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。牢記“一沙一世界;一花一天國(guó)。每樣?xùn)|西上都能看見(jiàn)天地“理”,即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭,也能推想“它”過(guò)去的遭遇。教育亦然。見(jiàn)微如著、以小見(jiàn)大。在教育中的每一個(gè)點(diǎn)或細(xì)節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心,多觀察,多思考,俯首即文章?!?/p>
三、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí),充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語(yǔ)教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一次參加小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn),心情十分緊張,自師范畢業(yè)走出校門(mén)已有十三個(gè)年頭了,對(duì)于“英語(yǔ)”這個(gè)外國(guó)朋友非常非常陌生了,可也硬著頭皮參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。xx局長(zhǎng)說(shuō),在知識(shí)更新日益加快的今天,如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。xx局長(zhǎng)的一番話讓我頗有感觸,兩位老師的課也讓我印象深刻,讓我覺(jué)得這次培訓(xùn)沒(méi)有白來(lái)。下面是我在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的兩點(diǎn)心得體會(huì):
不管從事哪門(mén)學(xué)科的教學(xué),都必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運(yùn)用自如,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不能因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)的薄弱,而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用,利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),營(yíng)造一個(gè)有利于進(jìn)行教學(xué)的良好環(huán)境。
從今后起,我以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),身為教師的我要嚴(yán)格要求自己,自我充電,自我提高,使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階!
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì),平心而論,利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的,可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導(dǎo)師,能夠與其他英語(yǔ)老師溝通交流,又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師,應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。
很榮幸能參加這次的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),本人感到無(wú)比高興,因?yàn)楸救四軓南铝袔追矫娴玫绞芤妫?/p>
作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師,以前,感覺(jué)自己就是一只井底之蛙,有時(shí)是很認(rèn)真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強(qiáng)和提高的,覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
通過(guò)這次的培,我覺(jué)得能聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的說(shuō)課,觀看著名老師的課件展示,目睹優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì),聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)和課外指導(dǎo).
通過(guò)培訓(xùn),結(jié)識(shí)許多同仁,就英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)做更多的交流,感受新教學(xué)理念.體會(huì)友情的美好,體會(huì)濃濃的真情!
本人希望通過(guò)這次培訓(xùn),有很大的收獲,我希望我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,思維敏捷,富有愛(ài)心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。因而,只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年暑假我有幸參加了由美國(guó)文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語(yǔ)中小學(xué)教師培訓(xùn)。短短九天的培訓(xùn),真是讓我受益匪淺?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)以心得的形式總結(jié)如下:
這短暫的培訓(xùn)是緊張難忘的。每天早上八點(diǎn)開(kāi)始,我們就在美籍教師的組織下進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上,他們引導(dǎo)我們鼓足勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,使我們的口語(yǔ)水平得到了一定的提高,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。課堂上,老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)員的興趣,他們還給我們準(zhǔn)備了各種各樣來(lái)自大洋彼岸的精美禮物,使我們盡情地享受英語(yǔ)給我們帶來(lái)的快樂(lè),忘記了自己是個(gè)成年人。
為了有更多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ),我們每天都和外教們一起共進(jìn)午餐、晚餐,而且每人還有一對(duì)一的機(jī)會(huì)與他們交流。與他們的交流,不但增加了我們的詞匯量,練習(xí)了我們的口語(yǔ),而且是我們了解了真正的美國(guó)生活。更為重要的是,教師給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂,提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的真諦。
通過(guò)此次培訓(xùn),我深切地體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練地使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。在這里所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)的設(shè)想,如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué),上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學(xué)之中,將本次所學(xué)所得加以運(yùn)用,爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年暑假,是一個(gè)令我難以忘懷的假期,因?yàn)樵谶@個(gè)暑假,我參加了焦作市教育局在焦作師專(zhuān)舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn),在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓(xùn)社老師的精彩授課,她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法,無(wú)不留給我深刻的印像,使我耳目一新,受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓(xùn),我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳荩@也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。
其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境,并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型,進(jìn)行口語(yǔ)交際,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20xx年的暑假,它不僅讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉,堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念,我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái),一陣陣,用那寬的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉,擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)定陶區(qū)支教的志愿者老師,也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日,我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多,老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室,支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前,志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到定陶,晚上六名志愿者和張主任,谷老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話,看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱酥覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。
上課了,這次學(xué)習(xí)的豎際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢(shì),我們一個(gè)個(gè)學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì),夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來(lái).......時(shí)間過(guò)得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間,可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比,也許我的的年齡了些,也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo),我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平,并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子,做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃,依然來(lái)到這里,來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你——感謝你英語(yǔ)培訓(xùn),更感謝為我們帶來(lái)了巨收獲的'老師們!
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
如今,英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通行的語(yǔ)言之一。無(wú)論是工作、學(xué)習(xí)還是生活,英語(yǔ)的使用頻率越來(lái)越高。因此,不斷提升自己的英語(yǔ)水平已成為很多人的需求,也催生了不少英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本文將分享筆者的英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
我選擇了一家有名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),每周上兩次課,每節(jié)課三個(gè)小時(shí)。課程涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面,以及語(yǔ)法和口語(yǔ)交際等,針對(duì)不同的語(yǔ)言水平設(shè)置了不同的課程體系。在授課時(shí),老師會(huì)糾正我們的發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤,還會(huì)讓我們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練,提升我們的語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力能力。
第三段:學(xué)習(xí)方法
除了在課堂上學(xué)習(xí)外,筆者還在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。筆者會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影、閱讀英文文章等,邊聽(tīng)邊讀邊寫(xiě),提高自己的理解和表達(dá)能力。此外,筆者還參加了英語(yǔ)角和英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng),和其他學(xué)習(xí)者互相交流和練習(xí)口語(yǔ),促進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第四段:收獲
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),筆者的英語(yǔ)水平得到了極大的提高。在聽(tīng)力方面,我能夠聽(tīng)懂電影、紀(jì)錄片等,對(duì)于英語(yǔ)演講也能有基本的理解。在口語(yǔ)方面,我可以和外國(guó)友人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并和同學(xué)們一起進(jìn)行英語(yǔ)晚會(huì)的表演。在寫(xiě)作方面,我已經(jīng)能夠流利地寫(xiě)英文郵件和文章了。這些收獲給我?guī)?lái)了無(wú)限的自信和滿(mǎn)足感。
第五段:總結(jié)
筆者的英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)歷讓我意識(shí)到,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,需要有恒心和毅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法也非常重要,既要注重課堂學(xué)習(xí),也要進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓新的知識(shí)更好地融入自己的生活。最重要的是,要保持積極的心態(tài),不斷地挑戰(zhàn)自己,擴(kuò)展自己的知識(shí)面和交際圈。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語(yǔ)專(zhuān)題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行,這次培訓(xùn)參與人員多,課程容量,專(zhuān)題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),思維品質(zhì),英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì),測(cè)試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn),深受啟發(fā)。
首先,把握教育前沿動(dòng)態(tài),理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化,為我所用,運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對(duì)新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒(méi)有對(duì)新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念,同時(shí),我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對(duì)新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際,也有利于我們對(duì)這些理念概念的正確理解。
在這次培訓(xùn)中教授專(zhuān)家們對(duì)課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)文解字般的`剖析。使家對(duì)于核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì),對(duì)于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括:語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中,以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達(dá)意義的能力,包括在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。使成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升,有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式,開(kāi)展跨文化交流;文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷,堅(jiān)定文化自信,樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí),學(xué)會(huì)做人做事,成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力,使他們能夠從跨文化視桔察和認(rèn)識(shí)世界,對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷;學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。
其次,理論與實(shí)踐相結(jié)合,思維和知識(shí)相融合。
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué);確保對(duì)語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習(xí);確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性;鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教;提倡讀寫(xiě)結(jié)合。
張教授對(duì)于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們?cè)诮虒W(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三理論:閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。
再次,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習(xí)都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識(shí)等;在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的!
做老師不易,做好老師更不易。但書(shū)結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí),不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年xx月xx日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門(mén),參加了為期8天的農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的培訓(xùn).
接下來(lái)的日子里,年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離.來(lái)自湖北荊門(mén)的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),從理論到實(shí)踐,讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng).湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語(yǔ)44個(gè)音標(biāo)開(kāi)始,對(duì)我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著在座的每個(gè)學(xué)員.潑辣的語(yǔ)言,活潑的風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的飛躍.來(lái)自武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的.教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認(rèn)為的),不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開(kāi)朗.楊彬彬老師以一種謙詢(xún)的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,怎樣當(dāng)一個(gè)有效的老師.....非常系統(tǒng)又實(shí)用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問(wèn)題.一個(gè)單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個(gè)小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的模樣她信手拈來(lái),一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái),活躍起來(lái)......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念.充分理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).
第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí),緊跟教育發(fā)展.
第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會(huì)在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步.
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
為期16天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與全縣英語(yǔ)教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話,剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?,二是?duì)老師的授課能力有所懷疑,畢竟我們是初中的老師,而他們是大學(xué)教授,我們面對(duì)的學(xué)生是完全不同的,他們的授課方式和內(nèi)容是否真對(duì)我們有所啟發(fā)?我心里再不愿意,還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。真正開(kāi)始上課,才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后,心里有了很大的轉(zhuǎn)變,心情被老師的授課激情所感染,試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課,我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎,上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎?做為一線英語(yǔ)教師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)境,何談交流?目前,我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,以課教課,教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配,在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小,教學(xué)過(guò)程干澀,課堂操練機(jī)械單調(diào),作業(yè)布置死板,評(píng)價(jià)手段單一低效,而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才對(duì)我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
在接下來(lái)的培訓(xùn)時(shí)間里,我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中,去暢談各種話題,比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日,工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中,雖然,剛開(kāi)始,我們也不敢輕易發(fā)言,不敢輕易開(kāi)口,生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了,被老師笑話了,也被同行小看了。但是,看著老師輕松、幽默的話語(yǔ),隨著不斷的發(fā)問(wèn),我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中,每當(dāng)說(shuō)完一句話,看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容,我們開(kāi)始有了說(shuō)的勇氣,隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。其實(shí),克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題,人類(lèi)的語(yǔ)言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用其他單詞替換,用身體語(yǔ)言,物體等等去表示,別人一定會(huì)明白的。因此,不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了,最怕的是你不開(kāi)口。我想,關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此,我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng),如何才能讓學(xué)生也想我們一樣,去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢?我想了很長(zhǎng)時(shí)間,也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了培訓(xùn)課上老師教給我們的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千方百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)老師很善于靈活安排教學(xué)組織和課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái),才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。
總之,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它卻令我記憶深刻。我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,了解了很多以前不知道的事情。平靜是因?yàn)槲乙煤盟伎既绾伟堰@次培訓(xùn)中學(xué)到的東西在教學(xué)實(shí)踐中更好的加以運(yùn)用。最重要的是,我深切的感受到讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)并不難,關(guān)鍵是看你如何讓你的學(xué)生張口………。這些無(wú)不讓我感受頗多,我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思,所感與大家共享。
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