最新托班英語課程教案范文（22篇）

教案是教師將教學理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實踐的重要方式。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。好的教案能夠引導學生積極主動地學習，以下是一些優(yōu)秀教案案例分享給大家。

托班英語課程教案篇一

目前住地：江門民族：漢族

戶籍地：江門身高體重：169cm63kg

婚姻狀況：未婚年齡：25歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：機械設(shè)計/制圖/制造：略、機械/設(shè)備維修類、

工作年限：2職稱：無職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：江門中山廣州

工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：-09～江門臺山**五金制品有制公司

公司性質(zhì)：外商獨資所屬行業(yè)：

擔任職務(wù)：結(jié)構(gòu)工程師

工作描述：新產(chǎn)品開發(fā)

離職原因：為了更好的發(fā)展

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔任職務(wù)：項目工程師

工作描述：新產(chǎn)品的開發(fā)與導入。

離職原因：為了更好的發(fā)展

教育背景

畢業(yè)院校：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

托班英語課程教案篇二

一、實習目的：通過社會實踐，可以把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所有用武之地。以便能夠達到拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面。

1、了解平面設(shè)計在焦作的市場現(xiàn)狀及前景。

2、進一步掌握ps,coreldraw,等設(shè)計軟件的運用。3、嘗試把學校里學習的平面設(shè)計相關(guān)理論運用到實習過程中。

4、初探做好平面設(shè)計師的方法，熟悉平面設(shè)計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為平面設(shè)計師作準備。

二、實習時間：201x年1月1日――4月30日

三、實習地點：威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司

四、實習內(nèi)容：平面設(shè)計

五、實習總結(jié)：

即將面臨大學畢業(yè)，因為偉德視覺傳達專業(yè)，想豐富一下自己的知識，所以我找到了一家互聯(lián)網(wǎng)金融公司做ui平面設(shè)計，雖然和我所學的專業(yè)有些差異，但它對于我來說是受益匪淺，我所在的公司威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司，主要是網(wǎng)頁設(shè)計為主，也與繪畫有所偉德，既然選擇這個公司，我就要好好去學，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，在大學里學的知識卻不知道如何運用，想偉德多個偉德，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對繪畫對設(shè)計的了解，找出自身的不足。實習的內(nèi)容是學習網(wǎng)頁設(shè)計(ps，ai，arp等軟件的使用)。

在實習過程中，我深深地感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的對市場的了解和對管理層領(lǐng)導上的溝通，做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計要素的重要性，造成了設(shè)計的庸俗化。

來到公司，第一天進公司，與經(jīng)理進行了簡單面談后，部門總監(jiān)把我分配給偉德經(jīng)理，偉德經(jīng)理是我的直接領(lǐng)導，所有工作由偉德經(jīng)理分布。第一天來到公司要趕做兩個網(wǎng)頁banner，接到文案后就在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量banner素材，找了幾個適合這次文案的banner然后用photoshop簡單的修改圖片，第一天沒有做好，幸好領(lǐng)導說第二天晚上再交給他，于是我就乖乖的回家找圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在在公司，有壓力，有不懂的就問，這使我受益非淺。

后來，公司要更改域名讓我參與進行的vi設(shè)計項目，讓我們鍛煉一下自己。公司給了我們一個設(shè)計logo的任務(wù)。一開始我們設(shè)計出的作品并不能符合主觀的要求，未能做出很好的方案。市場部總監(jiān)看過我的方案后，要我進一步去了解公司的性質(zhì)和作用，要做出更加符合機構(gòu)精神的logo。經(jīng)過兩天的摸索，我逐漸懂得了一些做logo的技巧和該注意的問題，要偉德實際，要大氣。同時也意識到了由于在學校實際鍛煉的機會比較少，在軟件操作上不夠純熟。而且對于公司的要求理解不夠透徹。

很幸運，一進公司便能參與的app軟件設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負責一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的偉德設(shè)計之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。

我在工作的鍛煉中學到了許多課本上無法學到的經(jīng)驗，因為在學校中我們的創(chuàng)意和設(shè)計都只局限于作業(yè)之中，但如果在公司里，我們的創(chuàng)意還必須得到客戶和主管的認同，這是嚴格許多的。我們必須盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。要多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。

通過這次實習，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲，開始了解掌握了photoshop的小技巧，知道了怎么去制作圓角矩形方塊、高解析制作、保留選取范圍大小、快速隱藏圖層等。這次實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的老師也給了我很多機會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來偉德設(shè)計工作所要面對的問題，如與it工程師的配合，以及對市場部的偉德溝通。

這次實習對我來說受益匪淺，讓我學會從客觀的角度來審視自己的作品，在審美方面更加成熟。而在公司，與同事相處，讓我學會如何別人打交道。與領(lǐng)導交流，讓我學會設(shè)計師應(yīng)有的職業(yè)道德。這些經(jīng)驗都讓我得到了成長，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

班級：視覺傳達1203班學號：1287078姓名：趙柳柳

[計算機網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)實習報告]

托班英語課程教案篇三

游戲目標

1、體驗與同伴一齊游戲的樂趣；

2、初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。

游戲準備

皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。

游戲玩法

游戲一：追皮球

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復將皮球追回并投入紙箱。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。

游戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進球的幼兒就能夠從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續(xù)玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

游戲三：找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一齊念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戲四：小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫忙“小豬”鉆過“山洞”(障礙物)，走過“小橋”(障礙物)，繞過“危險”(障礙物)回到“家”。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

游戲五：喂小動物吃飯

在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在必須距離外，設(shè)法將皮球投進紙盒里，鍛煉投擲和目測潛力。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

游戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也能夠進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協(xié)作的潛力。

規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

托班英語課程教案篇四

隨著計算機的發(fā)展和普及,計算機課程已成為大學、中專、技校及中學的常設(shè)課程.然而,就筆者對技工學校計算機課程的了解,學生所學的`課程只是簡單的文字輸入和表格制作,與他們專業(yè)課程聯(lián)系不大.

托班英語課程教案篇五

1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學習用普通話說出毛巾、杯子的'名稱

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）

2、錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂）

3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。

一、認識標記圖

1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?。

2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。

2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標記。）

托班英語課程教案篇六

1、體驗模仿風車轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、喜歡參加編律動活動。

3、感受樂曲的.優(yōu)美和變化。

1、教師準備紙制漂亮風車一個或者圖片《風車轉(zhuǎn)》，音樂cd或磁帶。

2、小朋友已玩過風車，并積累了一定的經(jīng)驗。

1、教師彈奏《風車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨意進行表演入室坐好。

2、教師神秘談話，引起小朋友的興趣。

“今天，老師帶來了一個很漂亮的玩具，這玩具風一吹就會動，你們猜一猜是什么？”最后出示風車。

3、教師玩風車，讓風車轉(zhuǎn)起來，讓小朋友觀察。

4、小朋友熟悉音樂，模仿風車轉(zhuǎn)的動作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟悉音樂節(jié)奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊模仿風車轉(zhuǎn)。

5、教師和小朋友一起選用風車轉(zhuǎn)動的動作。

（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風車。

（2）鼓勵小朋友和別人風車搭得不一樣。

6、教師小結(jié)本次活動情況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。

托班英語課程教案篇七

一．引言：

本學期以來，我們十分注重現(xiàn)代文閱讀，除了需要學習語文課本上的一些現(xiàn)代文之外，也要引導同學們閱讀《讀寫365》、時文、語文讀本，并要求同學們閱讀時，適當圈、點、勾、畫、寫，要求同學們完成語文讀本引讀題。

但是同學們在閱讀過程中，尤其在完成語文讀本引讀題時，暴露了一些問題：

1．有些同學，到現(xiàn)在為止，還沒有養(yǎng)成“不動筆墨不閱讀”的良好讀書習慣。

2．有些同學，做閱讀題時，總是先抓閱讀鑒賞題，然后按題索文找答案，結(jié)果，只見樹木，不見森林。

3．有些同學，粗略地快速地讀了全文后，就急于動筆答題，結(jié)果就容易出現(xiàn)斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可、答案缺漏的毛病。

要提高解題的正確率，除了要養(yǎng)成圈、點、勾、畫、寫的習慣外，還要

“學會整體閱讀”。

二．學會整體閱讀。

現(xiàn)代文閱讀：“一個原則”--忠實于文章，即現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想；“兩個觀念”--整體觀念，聯(lián)系觀念；“三個步驟”--“一精讀、二跳讀、三答題”。

（一）精讀。

1．在解答閱讀理解時，不要急著去做題，在進入題目之前，必須至少讀兩遍文章。先要從頭到尾仔仔細細、認認真真讀一遍整篇文章，以求對文章有個整體了解。閱讀時，要有明確的文體意識，要認清文章是敘事類呢，還是說明類，還是議論類；要著重思考三個問題，即“寫什么”“怎樣寫”“告訴讀者什么”。

下面結(jié)合

托班英語課程教案篇八

教材：《新編英語語法教程》章振邦主編上海出版社出版。

本學期講授內(nèi)容為教材的后15個章節(jié)，并根據(jù)學生要參加全國英語專業(yè)英語四級考試的要求，穿插講解了2000年至2009年的全真試題的結(jié)構(gòu)部分，有一定的針對性，學生反應(yīng)良好。

在授課過程中做到認真?zhèn)湔n，細致講授，耐心輔導，針對學生思辯能力和應(yīng)用能力較弱的現(xiàn)實狀況，增加了課堂提問和討論的次數(shù)，以訓練學生解決問題和增和分析的能力。其中為了解學生的實際能力，對全年級學生進行了一次綜合測試。期末試卷符合教學大綱的要求。深度、廣度合理，難易度適中，基本涵蓋了本學期所學的內(nèi)容。

期末考試90分以上29人，80分以上50人，70分以上29人，60分以上23人，不及格19人。（以上為卷面成績）。成績基本呈正態(tài)分布，反映了學生的真實程度。

就教學而言，在講授理論的同時，還需加大實踐性訓練的力度，多做各種題型，就學生而言，除認真研讀教材，尚需有意識地增加實踐環(huán)節(jié)，加大習題量，以鞏固理論知識。

任課教師：齊鵬2010年7月10日。

托班英語課程教案篇九

姓名：

-

國籍：

中國

無照片

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

揭陽

身材：

175cm?60kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：

27歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

普通求職?

應(yīng)聘職位：

網(wǎng)頁設(shè)計師/美工:網(wǎng)頁設(shè)計師銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員業(yè)務(wù)員

工作年限：

3

職稱：

無職稱

求職類型：

全職

可到職-

隨時

月薪要求：

--3500

希望工作地區(qū)：

廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：

廣東源茂園藝有限公司起止年月：-07～-05

公司性質(zhì)：

外商獨資所屬行業(yè)：

擔任職務(wù)：

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作描述：

7月中旬到至今,在”廣東源茂園藝有限公司“工作.主要負責公司網(wǎng)站的制作和更新,所開發(fā)的網(wǎng)站有:

同時負責公司所有電腦軟硬的維護及宣傳畫冊的設(shè)計;組建公司的局域網(wǎng)并進行維護;管理維護公司的服務(wù)器.

離職原因：

公司名稱：

公司性質(zhì)：

外商獨資所屬行業(yè)：交通運輸

擔任職務(wù)：

網(wǎng)頁設(shè)計師

工作描述：

6至207月初在廣州”英星有限公司“工作,為公司開發(fā)網(wǎng)站.

網(wǎng)址:

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：

廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院

最高學歷：

大專

畢業(yè)-

所學專業(yè)一：

計算機應(yīng)用/網(wǎng)頁設(shè)計

所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

起始年月

終止年月

學校（機構(gòu)）

專業(yè)

獲得證書

證書編號

-09

嶺南職業(yè)技術(shù)學院

計算機應(yīng)用

畢業(yè)證

語言能力

外語：

英語一般

國語水平：

一般

粵語水平：

一般

工作能力及其他專長

3.熟悉計算機的.裝配、維修和計算機網(wǎng)絡(luò)的組建及維護和辦公設(shè)備的配置與維護.

4.熟悉服務(wù)器的管理和維護.備注：保險勿電?。?！

詳細個人自傳

喜歡挑戰(zhàn)，善于激勵與自我激勵,富有開拓精神,熱愛學習，自信心強,能獨立開展工作。

托班英語課程教案篇十

[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關(guān)注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應(yīng)高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓練。口語是學生利用語言進行交流的基礎(chǔ)，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結(jié)合我國高職英語口語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對高職院校英語口語教學方法進行了深入的探討。

[關(guān)鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學方法

教育部在大學英語課程教學大綱【修訂本】中明確要求高校學生能熟練掌握口語課程教學內(nèi)容并能對適當?shù)目荚嚶犃Σ牧线M行回答和復述，能用口語進行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后做簡短發(fā)言，且表達思想比較清楚，語音語調(diào)基本正確。

基于上述要求，大學英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導作用，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革口語課程教學模式，幫助學生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。

一、大學英語口語教學模式現(xiàn)狀分析

（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達

高職學生在經(jīng)過了長達十余年的英語學習后，仍有相當大數(shù)量的學生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達，甚至很難做到基本的口語交際，學生只是被動地聽課和做筆記，進行口語訓練的機會較少或根本沒有。

（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語

傳統(tǒng)口語教學中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內(nèi)完成相當大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現(xiàn)小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學生甚至大部分學生的練習，這部分學生掌握較差，容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。

（三）學生水平參差不齊，教學效果無法提升

進入高校學習的學生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數(shù)同學的程度來開展教學的傳統(tǒng)課堂教學模式，這就導致教師無法因材施教，教學效果也無法得到改善。

（四）教學手段陳舊，教師素質(zhì)有待進一步提升

計算機多媒體輔助語言教學已經(jīng)不斷深入到大學英語教學的各個領(lǐng)域，尤其是口語教學中，但是許多教師知識單純地將多媒體設(shè)備運用到課程教學中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務(wù)，并沒有實現(xiàn)真正的人機交互式運作，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言訓練任務(wù)與學生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機和多媒體的一些先進技術(shù)軟件和程序制作出符合學生實際的教學課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。

口語教學不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學技能和操作多媒體設(shè)備、制作符合自己學生學情的教學課件的工作能力。

二、大學英語口語教學模式突破

（一）多背誦、多復述

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W生首先應(yīng)該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進行自由交談。因此，多背誦，多復述是口語課堂教學活動的必備項目。復述的形式多種多樣，教師可以結(jié)合實際有選擇性的選取不同形式進行訓練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復述訓練能夠使學生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。

（二）多討論、多會話

為了培養(yǎng)學生主動用英語思維的好習慣，并結(jié)合高職大學生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當下社會熱點話題或某些社會現(xiàn)象讓學生展開討論。討論活動由教師提前設(shè)定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學生用英語直接理解、判斷和表達的習慣?？梢允切〗M結(jié)合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學生都得到課堂練習的機會。小組討論的訓練目標主要是培養(yǎng)學生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎(chǔ)。

開展個人及多人討論活動的本質(zhì)特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學生能夠相互進行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當然，教師要及時給予指導，還可提供與話題有關(guān)的詞匯或短語，讓學生聽地道的英語表達，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習慣。課堂上不斷地進行大量討論，將會有效地提升學生的?z言交際能力。

（三）多參與、多實踐

―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學生都能夠快速進入狀態(tài)，產(chǎn)生口語表達熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學生準備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調(diào)動全體學生的參與積極性。

―in導入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內(nèi)容、進行簡要介紹和導入，以便使學生對課程主題有相應(yīng)的認識，同時，也順理成章地進入重點的學習。有條件的話，可以提前讓學生準備一些與下一次課程相關(guān)的信息并在課堂上與其他同學和教師分享，這也充分地使學生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)。

ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學生個人的口語表達情況，也可把學生分成若干小組進行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該盡量的鼓勵、激發(fā)學生參與的熱情增強他們的動力，以達到良好的課堂練習效果。

tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學生發(fā)言或表演完成后，教師應(yīng)及時對學生的表現(xiàn)進行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學生的主體地位，也極大地增強了每一位學生參與的積極性。

―school assignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學唱、復述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強調(diào)的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進，課堂內(nèi)容有條不紊地進行。

（四）多嘗試、多評估

英語口語課堂是實踐性很強的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導演，學生是演員，教材是劇本，教學活動則是一場場演出，首先，導演應(yīng)該充分拿捏劇本，把握得當，否則，指導必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學生是口語教學活動成敗的關(guān)鍵角色。

基于這個因素，首先應(yīng)該確立學生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導，起到指揮指導作用，教師與學生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學模式的開展。如同演員應(yīng)該多嘗試不同形式的演出一樣，學生也應(yīng)該在教師的指導下多嘗試各種教學活動和設(shè)計。

―twisters competition繞口令口語練習

繞口令練習是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習中，語音學習尤為重要，它是語言學習的基礎(chǔ)，而繞口令練習恰恰適用于英語語音練習，并能最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生練習口語的興趣，不僅如此，繞口令練習還能幫助學生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。

教師可以定期開展繞口令練習活動，并對學生們的表現(xiàn)給予及時評價和確切指導。

g english songs學唱英文歌曲

用英文歌曲來幫助語言學習，能在很大程度上有效地促進口語學習效率。英語學習時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調(diào)節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學生們的口語練習更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學生們的情操，使其口語學習更輕松，更有文化韻味。

contest演講比賽

一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準備，嚴肅認真，語言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達流利。英語演講比賽是提高學生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學效果的有力體現(xiàn)。

ng辯論

對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴肅的教學活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調(diào)動學生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學生的主體地位。

另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學活動開始之前，給學生一到兩天的準備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結(jié)構(gòu)與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學做出相應(yīng)的評論與評判。

這種教學實踐形式一方面能夠最大限度地體現(xiàn)“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學生能夠主動地聯(lián)系到將平時所學的知識并創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實際口語表達能力，真正實現(xiàn)學有所長，學有所用。

―play分角色扮演

《大學英語口語教程》中有很多內(nèi)容適合學生進行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學生的模仿能力和可塑性都很強，在提升口語表達能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學互動，形成良好的課堂氛圍，從而達到了寓教于樂的教學目標。

當然，每一位同學的表演及口語表達能力不同，會出現(xiàn)各方面的問題，教師在指導過程中務(wù)必多加使用鼓勵性的語句，以便增進學生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內(nèi)容讓學生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。

英文原聲電影

英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標準清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學生的口語練習興趣，強化學生記憶，進而強化教學效果。語言的學習離不開語境，從英語應(yīng)用語言學的角度出發(fā)，語境在語言學習中更為重要，英語語境的設(shè)置對于口語的學習與訓練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學以外，英語口語的練習與使用語境很少，因此，大學英語教師應(yīng)盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。

另外，學生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學生??還可以學到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達，這是對教材的有力補充，再者，學生們通過對感興趣的場景和人物進行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現(xiàn)，也有利于豐富學生們課余文化生活，并陶冶情操。

三、結(jié)語

高職高專學生基礎(chǔ)相對較差，而且差異較大，口語教師應(yīng)該首先確保學生基礎(chǔ)知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學生進行分別指導；其次，對學生的學習及課堂表現(xiàn)多加鼓勵，讓學生勇于表現(xiàn)自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學習和嘗試現(xiàn)代化教學模式，并結(jié)合實際學情制定出符合本校學生的多元化教學模式，將這種教學模式由課內(nèi)延伸到課外，使學生保持口語練習的興趣及熱情。

教學實踐證明，英語口頭表達與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復練習和充分實踐。教師在教學過程中應(yīng)采用多元化的教學模式，并根據(jù)具體情況，針對學生主體的英語知識水平和能力，積極指導學生，制定符合學生的學習目標和計劃，整合出合適的學習內(nèi)容并提供盡可能多的練習機會，使學生在靈活多變的口語課堂教學模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應(yīng)未來的職業(yè)需求。

托班英語課程教案篇十一

活動領(lǐng)域：健康

活動目標：

嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球。

活動準備：

學具：皮球若干

活動過程：

1、出示皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣。

師：寶寶有沒有玩過大皮球？誰來說說大皮球是什么樣子的?

大皮球是我們的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戲。

2、邊念兒歌邊示范抱球的方法。

師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩游戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

（1）、向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住。

（2）、多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。

3、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習。

（1）、請寶寶散開，不要擠到同伴。

（2）、如寶寶的皮球彈得太遠抱不到，提醒寶寶向下投擲，不要向遠處投擲。

4、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。

5、請寶寶將皮球送回家。

托班《能干的小花貓》

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托班英語課程教案篇十二

活動目標：1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)不同動物的形象。

2、教幼兒學會關(guān)注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創(chuàng)造。

活動準備：

兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）

活動過程：

一、開始部分：發(fā)聲練習

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！

（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識記歌詞，練習演唱

1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）

2、引導幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的`？”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）

3、師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）

（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）

4、學唱歌曲：

過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

三、活動延伸

1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）

1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝

3）誰走路慢吞吞？小蝸牛

4）誰走路靜悄悄的？小朋友

請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）

四、結(jié)束活動：

托班英語課程教案篇十三

制作意圖：根據(jù)小托班幼兒的年齡特點，他們對色彩鮮艷的玩具感興趣特別喜愛在地上玩得推拉玩具，為此，我設(shè)計了小拉車。小托班幼兒不僅可以拉著它走、跑，發(fā)展大肌肉和身體協(xié)調(diào)能力又可以在游戲中認識數(shù)字，還可以做其它游戲的輔助材料。

教育價值：

1、通過操作鍛煉幼兒大肌肉靈活性可以拉著小車走、跑；

2、增加游戲情節(jié)，在游戲中可用小車運“糧”運“貨”；

3、認讀數(shù)字1、2、3。

選用材料：包裝繩、廢舊玩具、彩貼紙、小彩繩

應(yīng)用年齡：小托班、小班

操作方法：

1、手拉著小車走或跑；

2、在游戲《小動物運糧》中，用小車裝上沙包作為糧食；

3、在計算區(qū)認讀1、2、3并投入相應(yīng)的數(shù)字玩具。

托班英語課程教案篇十四

活動目標：

1.嘗試運用多種泥塑方法制作小蜜蜂，能對蜜蜂的眼睛、觸角、條紋等部位進行精細地制作。

2.體檢泥塑活動的樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

活動準備：

1.膠泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。

2.各種樣式的蜜蜂圖片。

3.有關(guān)小蜜蜂的音樂、錄音機。

活動過程：

1.聽音樂表演蜜蜂舞，導入活動。

教師：小蜜蜂飛來了!(歌舞表演)......小蜜蜂真可愛，我們一起去看看吧!

2.出示小蜜蜂的圖片，了解蜜蜂的外形特征。

教師：小蜜蜂是什么樣子的?請和旁邊的小伙伴說說。幼兒在教師的鼓勵下自由觀察、大膽表達。

3.出示蜜蜂的范例，引導學習多種方法制作蜜蜂。

教師：瞧，我這里有好多小蜜蜂，它是怎么樣做的?

幼兒觀察范例，大膽說出自己的想法。

4.教師與幼兒共同嘗試制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。

教師：小蜜蜂真好看，我們也一起來做小蜜蜂吧。

教師小結(jié)制作方法：首先團一個圓球形，搓一個短粗的圓柱形：

然后將圓球和圓形柱組合起來做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的頭上粘上眼睛和觸角;

最后在蜜蜂的身體上粘上條紋，一只可愛的蜜蜂做成了!

5.供材料，幼兒制作小蜜蜂。

幼兒自由制作，教師重點指導幼兒對蜜蜂眼睛、觸角、條紋的制作。

6.展示作品，評價分享

(1)將幼兒的作品放入蜂巢，供幼兒之間相互欣賞。

(2)幼兒之間互評：你喜歡哪一只小蜜蜂，為什么?

托班英語課程教案篇十五

有科研項目的老師通常愿意從項目中選取本科生能完成的模塊，交給學生作，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項目，項目有實用背景，一般而言，多數(shù)學生經(jīng)過努力都能完成。但有些科研項目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會讓已保送為研究生，或確定留校的學生作這類題目。

學生自選題目，有些學生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學生作某方面的項目，或已交給學生某方面的項目，經(jīng)過指導教師認可，認為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學生積極性高，責任心較強，學以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。

托班英語課程教案篇十六

1、手受傷的小熊玩具

2、掛圖

1、語言領(lǐng)域

2、健康領(lǐng)域

1.出示小熊玩具，通過故事導入：

師：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、教師組織幼兒討論：

師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）

五活動結(jié)束：

托班英語課程教案篇十七

依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。

以系統(tǒng)實現(xiàn)型論文為例：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

(1)引言或背景(概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)

一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....

，第四節(jié).....“作為這段結(jié)束。

(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)

(3)主要實現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))

(4)實驗或測試

(5)總結(jié)

托班英語課程教案篇十八

活動目標

1.使幼兒初步認識數(shù)字1、2、3。

2.讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

活動準備

1.卡通數(shù)字1——3。

2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。

活動過程

1.教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，

我們請他們來做客。

那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

2.出示數(shù)字卡

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

3.教師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4.用手指表示數(shù)字

教師：那么你會用小手表示1、2、3嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

5.游戲：看實物出手指。

教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

有趣的鈕扣(小班）（上）

活動背景:小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關(guān)心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。

活動目標：

1、活動適合小班年齡段幼兒開展。

2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。

3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。

4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。

活動準備：

1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。

2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。

3、教師準備：根據(jù)孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。

主要活動：

游戲活動一:好看的扣子

目標：

1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）

2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。

準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺，在家中與父母一同收集、認識鈕扣

過程：

1、操作活動，幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。

2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。

3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。

4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。

游戲活動二：好玩的鈕扣

目標：

1、引導幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。

2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。

準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干

過程：

1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。

2、幼兒介紹自己的玩法。

3、學習同伴既新又好的玩法。

4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。

游戲活動三：幫小兔穿衣

目標：

1、學習將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

2、繼續(xù)練習扣鈕扣的技能，激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數(shù)目1—5）

過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。

2、幼兒操作活動，教師巡回指導。

請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序，并數(shù)一數(shù)，說一說。

3、幼兒相互交換玩。

4、師生交流評價。

游戲活動四：我設(shè)計的鈕扣

目標：

1、通過活動激發(fā)幼兒設(shè)計各種各樣的扣子。

2、鼓勵幼兒積極想象，大膽繪畫。

準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布

過程：

1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀?”

（鈕扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）

2、幼兒介紹自己準備設(shè)計的鈕扣。

3、提要求，幼兒操作活動。

（1）大膽想象，設(shè)計與別人不一樣的鈕扣。

（2）剪好以后，粘貼在相應(yīng)的位子上。

4、幼兒作品展示，介紹及評價。

游戲活動五：做鈕扣

目標：

1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

2、學會正確使用輔助材料。

準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）

過程：

1、出示大衣服樣，啟發(fā)幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）

2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。

3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。

4、幼兒自由操作。

5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。

幼兒園小班教案我們一起玩紙圈

[主題由來]

在幼兒園體育區(qū)域活動時，幼兒為爭著玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時常發(fā)生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。

[主題目標]

1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。

4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。

[活動準備]

紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。

[活動過程]

（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進行指導。）

a組：

師：你們這樣玩像什么？

幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓?/p>

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠鏡。

師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個大一個小

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

b組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）

幼：我是機器人。

幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？

幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。

師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。

幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。

師：哪里有動物園？

幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。

c組：

師：你們在做什么？

幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）

師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼：（想了一會兒，）多放一個圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

師：你能藏了幾個圈？

幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。

師：五個圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）

幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想辦法

找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。

（二）、探索較大、較長的圈。

d組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）

幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）

師：你的圈怎么會像金箍棒呢？

幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

師：噢，那可要小心，別再摔倒了。

e組：

師：你們在做什么？

幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）

幼：我是大力士（舉大圈）

師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）

幼：蔡老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）

師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。

師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）

活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。

[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的.矛盾為切入點，啟發(fā)引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。

在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實踐了我園“實踐探究開放；體驗分享快樂”的課改理念。

會發(fā)出聲音的玩具

設(shè)計思路：“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點以及已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會發(fā)出聲音，但究竟怎么會發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預設(shè)了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

活動過程：

（一）啟發(fā)提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。

（二）第一次探索：1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發(fā)聲方法。

（三）交流討論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導幼兒說出“開關(guān)”，了解開關(guān)的作用。

（四）第二次探索：1、啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發(fā)出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。

（五）講評：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

感官教案——長棒

活動名稱：感官——長棒1

教具構(gòu)成：

十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

教育目的：

1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養(yǎng)辨別長短的視覺能力。

2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。

操作方法：

1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱

2.教師展示工作：

（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。

（3）拿出最短的一根進行錯控。

（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。

（5）從最長的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。

變化與延伸：

1.自由造型

2.哪一個不見了

3.比一比

4.與圖片配對

適用年齡：

3歲以上。

錯誤控制：

1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。

2.逐步學會自我識別錯誤。

3.學習用視覺辨別錯誤。

興趣點：

1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。

2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。

注意事項：

1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。

2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。

幼兒園托班數(shù)學教案：水果配對

幼兒園托班數(shù)學教案：水果配對

活動目標：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

2、果盆4個。

3、水果獎?wù)聰?shù)個。

4、圖片，卡片。

活動過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導重點：

1、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學說水果名稱。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

托班英語課程教案篇十九

經(jīng)過近兩個月的學習，很多同學發(fā)現(xiàn)，我們在小學時哇啦哇啦地說英語，自我感覺很好；而到了初中，老師卻不時指出問題：“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對”……為什么原本“感覺良好”的英語學習會在進入初中后不斷出現(xiàn)問題？英語老師介紹，由于小學階段對英語要求不是很高，這使學生的英語水平層次不齊；到了初一，各個學校、各種水平的學生在一起學習，問題就會很明顯，因此初一是攻克英語、打好基礎(chǔ)的最佳時間。學習英語其實并沒有什么妙招或者捷徑，全在同學們的興趣與勤奮，關(guān)鍵是要把握好英語學習的規(guī)律。

根據(jù)規(guī)則見詞讀音

英語學習，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級同學應(yīng)一開學就學會拼讀規(guī)則，對小學階段學過的單詞按照讀音規(guī)則進行分類，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎(chǔ)上，對單詞進行中英文對照，這個過程同學們可能會感覺枯燥，不妨結(jié)合小對話或句子來學習；同時，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。

跟著磁帶大聲說讀

聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率，聽英語和讀英語是營造語言環(huán)境接觸英語、學習英語最簡便易行且效果很好的方法。在英語學習過程中，一定要擴大聽和讀的練習時間。練習聽力就要多聽英語磁帶或英語廣播，達到耳熟能詳?shù)某潭?，同學們可以跟著磁帶練習，糾正自己發(fā)音的錯誤，大膽張口，學說一口地道的英語。在堅持聽讀之后，逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感，把聽到的句子變成自己的話，不用思考信手拈來，興趣就會在不知不覺中培養(yǎng)起來了。

熟練背誦脫口而出

背誦是英語學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)，一個連課文都背不熟的學生，英語水平肯定不高。要堅持每天背點英語文章，可以是句子，也可以是對話、短文，每天學到的課文要背誦，經(jīng)常復習，增強熟練程度，以達到脫口而出的地步。

零打細敲保證時間

托班英語課程教案篇二十

活動目標：

1、引導幼兒雙腳向前行進跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗助人的快樂。

活動準備：

1、兔媽媽、兔奶奶頭飾各一，兔寶寶頭飾若干，錄音機和音樂磁帶。

2、游戲場地布置：兩塊菜地（青菜、蘿卜），兔奶奶家。

活動過程：

一、開始部分。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

1、隨音樂練習一些基本動作。帶領(lǐng)幼兒隨音樂的節(jié)奏做一些動作：伸伸臂——彎彎腰——踢踢腿——蹦蹦跳——放放松。

2、情景導入。“嘀鈴鈴……”兔媽媽接電話，告訴兔寶寶們：“是兔奶奶打來的`，兔奶奶年紀大了，走不動路，可家里的糧食吃完了，想請我們來幫幫她，好嗎？”“我們一起去幫助兔奶奶吧！”

二、復習雙腳原地向上跳。

“寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，那我們會什么本領(lǐng)呢？”“我們一起來練習一下吧！”

三、學習雙腳向前行進跳。

“兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢？”“對了，我們要跳著去。先來試試吧！”

1、學習動作。

教師示范典型動作，幼兒集體學習，強調(diào)動作的要領(lǐng)。

2、按不同情節(jié)引導幼兒練習向前行進跳。

幼兒動作，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)，及時表揚有進步的幼兒。

3、教師小結(jié)。

四、情感體驗。

“我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣？”

五、結(jié)束活動。

活動分析：

由于小小班孩子具有好模仿的特點，因此我在活動中創(chuàng)設(shè)了“兔寶寶和兔媽媽幫助兔奶奶”這個童話情節(jié)，讓單調(diào)枯燥的動作練習充滿了童趣，所以在整個活動中孩子的情緒一直很高漲，并能主動參與活動，基本實現(xiàn)了目標。

活動反思：

怎樣調(diào)動孩子的積極性，讓孩子主動參與活動是我們在設(shè)計一個活動時就應(yīng)該要考慮的。無論組織怎樣的活動，始終以幼兒為主體，培養(yǎng)其對活動的興趣，讓幼兒的創(chuàng)造思維獲得發(fā)展。

托班英語課程教案篇二十一

活動目標：

1、樂意跟唱歌曲，初步學習音樂游戲《哈巴狗》。

2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

材料準備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

經(jīng)驗準備：幼兒學過發(fā)聲練習和歌詞。

活動重點：學習集體玩音樂游戲。

活動難點：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的'位置。

活動過程：

一、發(fā)聲練習

355︳533︳244︳422︳5566︳5—︳

小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎么叫

5432︳1—︳

汪汪汪汪汪

二、歌唱活動《哈巴狗》

1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學學(適當獎勵)

3、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。

三、音樂游戲“小狗抓肉骨頭”

1、講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其余

幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

2、老師當哈巴狗，游戲一遍。

3、請一名幼兒當哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

四、活動結(jié)束：

請小朋友們都來當哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

附歌曲：

哈巴狗

1=d2/4

112︳333︳2123︳15︳112︳333︳2123︳

有一只哈巴狗蹲在大門口呀小眼睛圓溜溜想吃肉骨

15‖：135︱15︱1313︱1—：‖

頭呀。啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊!

托班英語課程教案篇二十二

活動目標：

1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

3.初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

活動準備：

1.課件《可愛的小蝸?！?、電腦、視頻展示臺、電視機。

2.人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

3.用橡皮泥制作的草地背景圖。

活動過程：

一、活動導入

師：小朋友，今天我們班來了以為小客人，我們一起把他請出來!

二、觀察小蝸牛的外形特征。

1.初步認識蝸牛的外形

(1)請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?

(2)教師小結(jié)：蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

師：小朋友，大家想不想也擁有這么一只小蝸牛?

師：小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?

小結(jié)：是用橡皮泥和火柴做的。

2.老師示范操作

師：小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!

請小朋友把小手伸出來和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

三、幼兒操作

1.提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

2.鼓勵幼兒大膽地制作小蝸牛，老師巡回指導。

3.做好的小朋友把小蝸牛送到草地里，欣賞同伴制作的小蝸牛。

四、在視頻展示臺下欣賞

師：小朋友你剛剛送蝸牛的時候，都看到了哪些小蝸牛，你最喜歡哪個，為什么?

師：我們來看看這個小蝸牛，你們覺得怎么樣?

小結(jié)：小朋友，那我們一起帶著小蝸牛去散步吧!

看了“托班活動《泥工》教案設(shè)計”的還看了：

1.幼兒小班繪畫教案

2.幼兒園托班健康主題教案

3.托班我畫畫教案

4.幼兒園托班健康教案

5.托班《小兔子找太陽》教案設(shè)計

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