寫一份總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去所做努力的肯定和回顧。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)組織總結(jié),例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇一
在我所在的小學(xué),最近舉辦了一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)講座,我有幸參加了這次講座,并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在這場(chǎng)講座中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第一段:講座主題和背景
本次講座的主題是“提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效能”,背景是我所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門全英語(yǔ)授課的科目。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),如何在有限的時(shí)間內(nèi)教授這門科目,讓每位學(xué)生都取得好的成績(jī),是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。
第二段:講座內(nèi)容
在這次講座中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)鍵的教學(xué)技巧和策略。其中,最令我印象深刻的是如何拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。這個(gè)技巧確保我們的學(xué)生不僅僅是在背單詞,而是在理解英語(yǔ)的語(yǔ)法和邏輯,這樣才能在日常生活中使用它,而不僅僅是在寫考卷時(shí)。
第三段:學(xué)習(xí)到的教學(xué)策略
另外,講座中也強(qiáng)調(diào)了要把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下掌握語(yǔ)言知識(shí)。此外,還介紹了一些配合游戲、音樂(lè)、繪畫等活動(dòng)教授語(yǔ)言知識(shí)的策略,這些策略可以引起孩子們的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四段:掌握的語(yǔ)言技巧
這次講座還講授了一些英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)鍵點(diǎn)的技巧,例如如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),如何讓孩子們更好地聽(tīng)懂英語(yǔ),如何幫助學(xué)生理解冷僻單詞的含義。我認(rèn)為,這些技能將對(duì)我日常的教學(xué)十分實(shí)用,能為我在授課中更好地服務(wù)。
第五段:結(jié)尾感言
總體而言,這次的講座確實(shí)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和新鮮感。同時(shí),我也想強(qiáng)調(diào),針對(duì)英語(yǔ)教育,每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法,我們需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也要不斷地學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),這樣才能夠做好自己的工作,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇二
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂(lè)中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)光一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長(zhǎng)此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固,知識(shí)沒(méi)能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意。應(yīng)對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。
我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
一、 面向全體,分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過(guò)程中,不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天xx游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是用心講清楚,在群眾活動(dòng)中,大家就應(yīng)遵守規(guī)則。
三、 適時(shí)適度
我認(rèn)為不潛力求面面俱到,游戲過(guò)多,而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課,那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇三
上學(xué)期我教四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)較理想,在這里我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想:
學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,1/3的學(xué)生懂得了一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,聽(tīng)力水平明顯提高,課本知識(shí)掌握較好。
單詞記憶不牢,語(yǔ)法知識(shí)還存在混淆,動(dòng)詞單三形式、過(guò)去式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢,情景會(huì)話和閱讀能力還不是很差。
1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平,虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教法的學(xué)習(xí),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材,通過(guò)師生互動(dòng),學(xué)生的獨(dú)立思考,不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際中去。
2、在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),可以用游戲法、歌曲法引入,重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等,多鼓勵(lì)學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,如,“你真棒”,“老師相信你”,“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、在今后的教學(xué)中,教師要注重高年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練,包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換,以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分,一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型,一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞用過(guò)去式,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在分詞等,并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,更有效的掌握課文,理解課文,在聽(tīng)力練習(xí)中,適當(dāng)加深難度,變聽(tīng)單詞為聽(tīng)句子選單詞,聽(tīng)問(wèn)題選答語(yǔ)等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,以游戲、小組競(jìng)賽等形式,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
4、在今后平時(shí)的教學(xué)中,教師要注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況,每課重點(diǎn)不要過(guò)多,訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種失誤,并幫助他們歸納總結(jié),及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中,還要加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,多深入班級(jí),抓住學(xué)困生,給予他們多一些關(guān)愛(ài)與指導(dǎo),多鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓他們學(xué)有所獲,不使他們掉隊(duì)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇四
在印象中似乎很久沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了,確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后,這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想,教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我,讓我愛(ài)上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽(tīng)完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛(ài)我當(dāng)教師這一份職業(yè),我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單,當(dāng)然,也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì):
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐,不得不說(shuō),這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用,教學(xué)法方面的,比如說(shuō)怎樣上好一堂課,語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具,發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,因此,經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中
總結(jié)
出來(lái)的。及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上,他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念,學(xué)英語(yǔ)就是懂得:形—意—用,把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里,創(chuàng)設(shè)情境,只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易,記得他說(shuō)的那句話,當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛(ài)學(xué)生。
識(shí)的載體,而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)what to teach and how to teach.田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課,教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽(tīng)力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺(jué)得身為他的學(xué)生是多么的幸福,他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師,詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課,給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性,讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師,英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響,語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借??梢?jiàn),語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式,要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行豐富多彩的表演,也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,進(jìn)而提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任,用我們陳道明老師的一句話說(shuō)就是:
不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇五
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,"閱讀"被認(rèn)為是超出教學(xué)目標(biāo)要求的,高難度的因此,大部分老師選擇了單純的詞匯教學(xué)。但通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí),讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語(yǔ)教學(xué)中,只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,采取靈活多樣的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感,掌握閱讀技巧,提高學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī),并巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀能力,采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等多種形式進(jìn)行。同時(shí),充分利用早讀課時(shí)間,讓學(xué)生多讀多背,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,如速讀、略讀和跳讀等等。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),通過(guò)語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
擴(kuò)大詞匯量,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),更是提高閱讀能力的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),背誦單詞是枯燥無(wú)味的因此,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生自覺(jué)掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)針對(duì)閱讀材料進(jìn)行整合,要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。一篇故事學(xué)習(xí)完后,要求學(xué)生達(dá)到:
1、理解故事;
2、能聽(tīng)懂磁帶或者其他人的講述;
3、能用自己的話講故事或者對(duì)話。
從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者,我們要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇六
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們不僅需要具備一定的語(yǔ)言技巧與內(nèi)在素質(zhì),還需要進(jìn)行不斷的教學(xué)研究和學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)水平。為此,本人參加了一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)講座,深刻體會(huì)到了教學(xué)中的一些關(guān)鍵要素和方法,欣然在此分享給大家。
第一段:一場(chǎng)觸動(dòng)我的英語(yǔ)教學(xué)講座
在本次講座上,講師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的基本要素進(jìn)行了深入的剖析,讓我深深地感受到了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵,同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和自信。
第二段:明確英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵要素
講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)要素,指出了每個(gè)要素的特點(diǎn)和在教學(xué)中的重要性。尤其是在小學(xué)階段,應(yīng)該以聽(tīng)說(shuō)為重,這也是許多教師常犯的錯(cuò)觀。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中應(yīng)該多借鑒一些口語(yǔ)資源,增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,讓英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科,更是能夠使用的工具。
第三段:尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法
在講座中,講師還為我們指點(diǎn)了一些教學(xué)方法,如以生活中的場(chǎng)景為背景來(lái)進(jìn)行教學(xué),或者以游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這些方法都能讓我們?cè)诮虒W(xué)中做到互動(dòng)性、動(dòng)手性和趣味性,有利于吸引學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。
第四段:提高教學(xué)效果的方法
將課堂教學(xué)延伸到課外,這是提高教學(xué)效果的一個(gè)好方法。我們可以通過(guò)一些課外輔導(dǎo)活動(dòng),如家庭作業(yè)、考試等,幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固知識(shí)。同樣,我們也可以充分利用學(xué)校的資源,如英語(yǔ)角、英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)等,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和趣味場(chǎng)所。
第五段:持之以恒,不斷提升教學(xué)水平
教學(xué)并不是一件容易的事情,要想將語(yǔ)言教學(xué)做到最好,需要孜孜不倦的精神和不斷學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié),以便在今后做出更好的調(diào)整和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此,我們要始終保持一種積極樂(lè)觀的態(tài)度,堅(jiān)持不懈地為學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
(以上為機(jī)器翻譯,如有不妥之處請(qǐng)多多包涵)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇七
趙潔
聽(tīng)了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)講座,感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而我們的對(duì)話教學(xué),經(jīng)常只是靠死教,強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,而是使學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說(shuō)形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力了。這樣,有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),考試不及格,甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心。升入中學(xué)后,英語(yǔ)只會(huì)越來(lái)越差。
因此,我們可以通過(guò)對(duì)話教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并保持他們的學(xué)習(xí)興趣,做到與中學(xué)英語(yǔ)的有機(jī)銜接。
針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的存在的問(wèn)題,我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法,把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來(lái)教學(xué),保持對(duì)話的連貫性、趣味性和邏輯性;分層教學(xué)法,把對(duì)話分為幾個(gè)小段,逐步突破,從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);創(chuàng)設(shè)情境法,在對(duì)話教學(xué)時(shí),對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型,創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)以后,再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué)。
總之,研究小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法,精彩導(dǎo)入,是成功的一半,成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑,恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。
利用對(duì)話教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,如閱讀能力,聽(tīng)力水平,語(yǔ)言表達(dá)能力等。
利用對(duì)話教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高聽(tīng)力水平等各方面能力,與初中英語(yǔ)有機(jī)銜接。
2016.5.10
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇八
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī)。下面是小編為你精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得,希望大家喜歡。
作為一名非師范生,在聽(tīng)到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息,我絕望了??匆?jiàn)考研的日子一天天的迫近,我卻只能帶著一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作,日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子,可想而知那是何等的不適應(yīng)。可是那天還是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實(shí)習(xí)的征程。
轉(zhuǎn)眼間,近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去,原本是度日如年的我,在寫下篇文章時(shí)忽然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走,最讓我意想不到的是,我愛(ài)上了這片土地,樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué),在這里我擔(dān)任的是三四年級(jí)的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月,最讓我印象深刻的是教師辦公室,想必你一定很奇怪,是的,因?yàn)槲铱匆?jiàn)了年級(jí)過(guò)半的老教師仍然在為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo),生活的關(guān)切,對(duì)于
教案
的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我,我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下,我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。在英語(yǔ)課堂中,我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法,因材施教??匆?jiàn)他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí),我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言,下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生,我本身是沒(méi)有信心教好他們,但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情,我開(kāi)始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化,使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后,孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ),我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)始,他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力,看見(jiàn)他們梁上茫然地表情,我沒(méi)有放棄,只是用英文剛細(xì)致的講課,讓他們能夠理解。果不其然,在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候,我看到了效果,課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題,但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué),他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就是他們喜歡過(guò)多的寫而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下,我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現(xiàn)狀?,F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲,我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間,我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片,他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情,聽(tīng)得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢(mèng)想的種子,此刻他們正在萌芽,相信不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過(guò)這段時(shí)間的上課,我覺(jué)得教育不僅在傳授知識(shí),更重要的是改變他們的價(jià)值觀,讓他們形成自己獨(dú)有的性格,擁有自主的認(rèn)知能力,一個(gè)成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人,精神上的示范者。
最后,在考研還有75天的時(shí)候,我并沒(méi)有感到之前的焦慮,想必這就是教育精神的力量,只要腳踏實(shí)地,認(rèn)真做事,勝利就在眼前。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體
課件
等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的問(wèn)題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語(yǔ),通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感?;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇九
開(kāi)講座的通常都是些很有學(xué)問(wèn)的大師,或者很有個(gè)人魅力聽(tīng)聽(tīng)他們講訴的經(jīng)歷,關(guān)于做人或者求學(xué)各方面對(duì)我們都很有幫助的相當(dāng)有意義。以下是小編整理的聽(tīng)講座心得體會(huì),歡迎大家參考!聽(tīng)講座心得體會(huì)1。
5月14日下午,學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工進(jìn)行了一場(chǎng)法律講座。聽(tīng)了關(guān)工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應(yīng)該注意哪些問(wèn)題》后,使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望,他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí),進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生在學(xué)校接受教育,與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng),特別是小學(xué)生,可塑性非常強(qiáng),受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教育法》《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容,并深刻認(rèn)識(shí)到不懂法律,不依法職教就是不合格的教師。此外,教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí),不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),注重自身良好素質(zhì)的形成,從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中,要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng),提高教育學(xué)生的能力。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則,做好表率,要有事業(yè)心和責(zé)任感,認(rèn)真做好本職工作,努力學(xué)習(xí)新的教育理念,深入理解心得教育思想,切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教育能力。在教學(xué)中,要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng),經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取說(shuō)服教育的形式,做到實(shí)事求是,以理服人,循循善誘,啟發(fā)自覺(jué)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí),指出他們的不足,肯定他們的成績(jī),以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到思想教育的目的。
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教育學(xué)生時(shí)要做到:誠(chéng)心、熱心、關(guān)心、耐心和愛(ài)心。不簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰學(xué)生。教學(xué)中注意使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言,不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,教師要提高法制教育能力,注重調(diào)查研究,講究發(fā)式方法,把法制教育寓于教育教學(xué)之中,在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng),運(yùn)用靈活,對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟,抵制精神污染,定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情,它需要家長(zhǎng)的配合,更期待著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學(xué)之中。
聽(tīng)了鄭老師的“切實(shí)做好中小學(xué)安全教育工作”報(bào)告,我感到內(nèi)容很精彩,講的很全面,所舉案例讓人心情沉重,看后感觸很深。使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。在此,談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì):
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)安全工作責(zé)任制。
學(xué)?!疤岣哒J(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作?!睘榇?,我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo):以樹(shù)立安全意識(shí)為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實(shí)具體措施為重點(diǎn),及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
二、強(qiáng)化安全教育,樹(shù)立安全意識(shí)。
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患,加強(qiáng)全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們提出要樹(shù)立六種意識(shí)、開(kāi)展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過(guò)”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí):即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí);開(kāi)展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。營(yíng)造“四講”氛圍,即利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳,營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全,處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種報(bào)告制度,加強(qiáng)安全管理。
1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》,在全校各班級(jí)、各處室部中設(shè)立了安全檢查員,要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄,并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào),最后上報(bào)校長(zhǎng);然后由校長(zhǎng)簽署處理意見(jiàn),限期整改;在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施,專人負(fù)責(zé),定期檢查,使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域,每一個(gè)角落,每一個(gè)時(shí)段。
2、重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因,對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理,事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者,要追究有關(guān)人員的責(zé)任。
近年來(lái),我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任,落實(shí)措施,將努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。
6月8日,我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸,傾聽(tīng)了兩位大師的精彩講座,感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,醍醐灌頂,受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深,上下五千年的悠久歷史,造就了偉大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不知道該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括,是啊,我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。
老師給我們做了一個(gè)詮釋,教育的本質(zhì)是上施下效,長(zhǎng)善救失。教者也,長(zhǎng)善而救失者也。育人為本,德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人,做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡,善就是有益于人,惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn),我們教師要言教明理,反求諸己,以身作則,將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則,與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī),運(yùn)用之妙,存乎一心。
下午,老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì),并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見(jiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中,以鼓勵(lì)為基礎(chǔ),因時(shí)施教,因材施教,不給孩子壓力,啟發(fā)孩子自己覺(jué)悟,同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí),我找到了前行的方向,找到了教育的真諦,“上施下效,長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī),抓住教育的本質(zhì),在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
周一例會(huì)我們觀看了高金英老師的《提高自身素質(zhì),做好新時(shí)期的班主任工作》報(bào)告。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是:如果我是學(xué)生,能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論,時(shí)而溫情感人催人淚下,時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省,時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。
一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班,高金英老師就擔(dān)任班主任,對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō),惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中,她即是在“有了愛(ài)就有了一切”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例,這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條:“有了愛(ài)就有了一切”。
回想起高老師的講座真是精彩多多:聽(tīng)報(bào)告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如,得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事,那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事,一則笑話,它們都被高老師賦予了教育意義,而且還是那么的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng),那么真切,那么讓人信服,讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力,并像烙印一樣深深地印入人心。由此,我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn),用心學(xué)習(xí),笑話不是一笑而過(guò)的話,格言也不是手抄百遍后的理解,當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量,在高老師身上我知道了原來(lái)用心積累,用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí),有底蘊(yùn)的老師才有魅力!
高老師的講座給我的感觸太多,我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任,我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來(lái),去讀一些書,一些有用的書?!耙槐竞脮?,就是一個(gè)好老師!”博覽群書,取之所長(zhǎng),為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,教師的教育工作會(huì)如虎添翼,更上一層樓。
聆聽(tīng)高金英老師的報(bào)告是一種享受,更是一種幸福,讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華,讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽(yáng)光味道”的老師!
12月6號(hào),陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒(méi)有阻擋專程來(lái)聽(tīng)陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通,聽(tīng)完講座我覺(jué)得有很多收獲要與大家相互交流:
講座一開(kāi)始,陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有,作為教師,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先她為我們分析了各個(gè)年齡段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。
針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,陳老師給我們指出了應(yīng)對(duì)策略。所以班主任應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的保護(hù)人,把對(duì)學(xué)生的愛(ài)放在第一位,讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質(zhì)類型和個(gè)性特征);還要從環(huán)境(家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系)了解學(xué)生??傊?,只有心到,班主任才能做好。
想讓孩子愿意學(xué)習(xí),就要懂得孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),他們對(duì)學(xué)習(xí)的理解和成年人不一樣,不是建立在理性的角度,如學(xué)習(xí)好才能有出息等,家長(zhǎng)說(shuō)千萬(wàn)遍也沒(méi)有用,不懂,他們是從感性的角度看待學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)有沒(méi)有樂(lè)趣?他們對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有感覺(jué)?所以,想讓孩子愿意去學(xué)習(xí),要把握三點(diǎn):
1、有趣味,要“引誘”孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這件事情好玩了,他才會(huì)去持續(xù)關(guān)注;
2、能分享,要為孩子營(yíng)造分享的氛圍,這是一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是心理需求;
3、有成就感,對(duì)孩子取得的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)真誠(chéng)地鼓勵(lì),并且堅(jiān)持不懈。
以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài),在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中,是完全相悖的,不可能實(shí)現(xiàn),就連做實(shí)驗(yàn),老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì),全部是教條的,孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一,永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生,分?jǐn)?shù)低就是差學(xué)生,這樣的環(huán)境下,對(duì)好學(xué)生差學(xué)生都不利。那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?不可能扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)環(huán)境,也不能成天抱怨和無(wú)奈,陳老師特別強(qiáng)調(diào)——學(xué)校沒(méi)有的家長(zhǎng)補(bǔ)!父母一定要把這些學(xué)校沒(méi)有的“營(yíng)養(yǎng)”給孩子補(bǔ)上,通過(guò)日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)建立興趣,特別是在很小的時(shí)候。多講故事,多提問(wèn)題,他可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣;散步的時(shí)候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹(shù),再看看樹(shù)中間有幾個(gè)空,她可能對(duì)數(shù)字就有了概念;和孩子建立共同語(yǔ)言,對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)展開(kāi)真誠(chéng)的探討,鼓勵(lì)他不斷地挖掘知識(shí)的內(nèi)涵;堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),及時(shí)真誠(chéng)地贊美和肯定,等等。其實(shí),成人學(xué)習(xí)也是這幾個(gè)特點(diǎn),我們的拓展訓(xùn)練就強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“互動(dòng)”、“寓教于樂(lè)”,強(qiáng)調(diào)“分享”,用及時(shí)并且夸張的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)等。
父母還要記住一點(diǎn),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學(xué)習(xí),每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的思想,即使在嬰兒期,他們對(duì)事物都有自己獨(dú)特的認(rèn)知,家長(zhǎng)盡可能減少干預(yù)就是對(duì)孩子最大的幫助。
在中國(guó)的傳統(tǒng)教育環(huán)境中,家長(zhǎng)對(duì)孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?,考好大學(xué),找好工作,我們這幾代就是在這樣的背景下長(zhǎng)大的,并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊(duì),高考幾乎全民動(dòng)員)。我們并不幸福,因?yàn)檫@根本不是我們自己的期望。從心理學(xué)的角度講,父母對(duì)孩子的高期望應(yīng)該是——形成自尊人格。
讓他們有足夠的能力完成自己的夢(mèng)想。做到這一點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,長(zhǎng)期信任!讓孩子自己做選擇,自己承擔(dān)責(zé)任,尊重,理解,包容他們。陳老師有一段對(duì)幸福人生的定義:你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會(huì)平均水平,能夠欣賞自然美,會(huì)享受藝術(shù)美,獨(dú)處時(shí)不焦慮,群處時(shí)也不焦慮,有跟伴侶建立親密關(guān)系的能力。我覺(jué)得說(shuō)得特別好,以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子,讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng),不要忽略他,也不要過(guò)度關(guān)注。
一個(gè)人的心理是否健康,人格是否健全,小時(shí)候的影響是特別大的,而父母和家庭環(huán)境是其中最關(guān)鍵的因素,我們已經(jīng)總會(huì)為人父母,能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十
最近,我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的專題講座,深深地感受到了教學(xué)中的重要性。在這一時(shí)代背景下,學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得越來(lái)越重要,而有效的教學(xué)方法和技巧也逐漸成為關(guān)鍵。談到這次講座,我不禁想分享我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗(yàn),以及我的心得體會(huì)。
第二段:深入探究
本次講座由英語(yǔ)教學(xué)專家主講,他分享了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。經(jīng)過(guò)觀察和分析,我認(rèn)為其中一個(gè)關(guān)鍵要素是教師需要具備良好的言傳身教能力。在教課過(guò)程中,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人,要注重在課堂上實(shí)踐技能,給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。
第三段:闡述
此外,教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),而應(yīng)該更關(guān)心他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上,教師可以通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否跟上,適時(shí)進(jìn)行幫助和調(diào)整。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,同時(shí)讓學(xué)生樂(lè)享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段:分析
在講座中,我也了解到了多種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。比如,在某一堂課中,老師通過(guò)使用視頻、卡通等多種媒體,讓學(xué)生輕松理解,更好地掌握知識(shí);在另一節(jié)課中,老師采用了小組討論的形式,鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題和互相交流。這些有效的教學(xué)方式和創(chuàng)新的形式不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的效果,也可以使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ),達(dá)到更好的教學(xué)目的。
第五段:總結(jié)
綜上所述,這場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)專題講座讓我很受益。它激發(fā)了我的興趣和意愿,讓我看到了英語(yǔ)教學(xué)的廣闊發(fā)展前景和無(wú)限潛力。同時(shí),它也讓我明白了對(duì)于教學(xué)人員來(lái)說(shuō),不僅要具備專業(yè)知識(shí),更要有良好的教學(xué)技巧和方法,更需要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望今后能夠在自己的工作中,運(yùn)用這些技巧和思路,將更好地服務(wù)學(xué)生,幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓教育更加成功。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十一
隨著有效教觀念在教學(xué)上的不斷深入,作為從事英語(yǔ)教學(xué)的我逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題、比如,有的學(xué)生跟不上英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度,學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常吃力,單詞記不住;一部分學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,根本不聽(tīng)課;而教師也感到很困惑:教師教得這么累,學(xué)生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡如人意呢?究竟我離有效教學(xué)有多遠(yuǎn)呢?針對(duì)上述種、種現(xiàn)狀,探求英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,就顯得非常迫切。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中英語(yǔ)課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣,是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等作為評(píng)價(jià)教學(xué)有效依據(jù)。其中,有效學(xué)習(xí)包括以下四大基本要素:
1、經(jīng)驗(yàn)有效學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上;
2、思考有效學(xué)習(xí)要激勵(lì)學(xué)生勤于思考;
3、活動(dòng)以學(xué)生為主體的活動(dòng)是有效學(xué)習(xí)的基本形式;
4、再創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)是經(jīng)歷再創(chuàng)造的過(guò)程。
那么,反應(yīng)在課堂教學(xué)上我們應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)呢?
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)評(píng)價(jià)的直接參考依據(jù)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià),注重教學(xué)設(shè)計(jì),但很少關(guān)注目標(biāo)的有效性,即目標(biāo)本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng),有效教學(xué)的理念越來(lái)越廣泛地被人所關(guān)注和重視。
評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣,首先要考慮的是課堂教學(xué)目標(biāo)。但任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果,即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度,它可以克服教學(xué)上的盲目性,是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節(jié)。我們要用發(fā)展的眼光審視教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持面向未來(lái),立足課堂,確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),可以從“知識(shí)技能目標(biāo)”、“過(guò)程方法目標(biāo)”、“情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)”三個(gè)維度進(jìn)行預(yù)設(shè)。所以教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課,一次有效教學(xué)的必要前提。
想要課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效,首先活動(dòng)設(shè)計(jì)要有意義,貼近生活。因此,教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng),以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到拓展,自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué),在學(xué)中用?;顒?dòng)也需人性化、生活化!使“以教材為中心的課堂教學(xué)活動(dòng)”向“以生活區(qū)為中心的教學(xué)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變。
任務(wù)型教學(xué)的目的“l(fā)earning by doing”。使學(xué)生在做事過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活。另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來(lái)社會(huì)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的需要,為其未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。在實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的過(guò)程中,英語(yǔ)課堂上老師們組織教學(xué)的所有活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、所設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?
2、該任務(wù)活動(dòng)的語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)目的是什么?
3、應(yīng)該如何安排合理的任務(wù)活動(dòng)操作步驟?
4、任務(wù)活動(dòng)最后的效果如何?
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十二
我是一個(gè)涉足政治課教學(xué)不久的老教師,在這個(gè)舞臺(tái)上,我還是一個(gè)小學(xué)生,有很多東西需要學(xué)習(xí),李老師的講座使我收益了很多。下面僅就李老師的講座簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、課堂舉例中的偏離目標(biāo)。
思想品德課從選取材料上來(lái)看都應(yīng)該選擇與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)的,使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的直白無(wú)力地說(shuō)大道理。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。讓學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞或親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這樣就把課堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了,學(xué)生有話可說(shuō),有話要說(shuō),甚至是不得不說(shuō)。而偏離目標(biāo)的案例,只能起到嘩眾取寵的目的,這一點(diǎn)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中必須杜絕。
2、對(duì)于常見(jiàn)的課堂舉例的走馬燈的現(xiàn)象。
走馬燈的錯(cuò)誤我也常常再犯,我們知道,政治課教學(xué)中引用的案例是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,而案例羅列過(guò)多,使學(xué)生記憶的只有故事本身,而這節(jié)課所要理解的道理,升華的理論在學(xué)生頭腦中不留痕跡。另外,分析案例在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí),我們應(yīng)該給學(xué)生充分自由想象的時(shí)間和空間,促使學(xué)生邊思邊議點(diǎn)燃思維的火花,由學(xué)生努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;我們教師的職責(zé)就是以學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題為中心,逐步引領(lǐng)學(xué)生去解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),真正使學(xué)生得到發(fā)展。
3、課堂案例討論中的置之不理。
李老師談到的這個(gè)現(xiàn)象,在我們政治課堂存在的也是很普遍的,這就需要政治教師不但要有淵博的學(xué)識(shí),駕馭教材駕馭課堂的能力,還要有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。這些都需要我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐。所以,李老師的講座是我們指路的航標(biāo),非常感謝她辛苦付出。
李老師的講座讓我們?nèi)肽X入心需要我們學(xué)習(xí)的地方很多,我會(huì)在今后的教學(xué)中努力的改進(jìn),不斷地提高。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十三
一般來(lái)講,第一篇文章最難的,是出題人震懾你用的',如果不會(huì)或者覺(jué)得太難可以不作,或者放到最后做。然后你倒著做,先做最后一篇,這樣會(huì)容易些,也能建立起你對(duì)考試的自信。
正確的答題方法是,先看題目,再看文章的第一句和最后一句話,第二句和倒數(shù)第二句話,這里一般是文章的topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“,如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找keywords,再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余,閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
詞匯問(wèn)題:
四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800-2300個(gè)單詞,還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的,只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已,也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話,只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系,熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿,只不過(guò)數(shù)量上稍微多一些而已。
那么怎么記憶這些單詞呢?應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2-3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程,任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞。考試大綱要求的詞匯至少要記憶3-4遍。
單詞記憶的方法有很多種,你要找到適合自己的方法,當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法,應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。
1、死記硬背法。
2、英英解釋法。形象化是一種能力,也是背單詞是一種能力。
3、詞根詞綴法。這是根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。
4、類比的方法。進(jìn)行同義詞的比較,有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。
5、生活中學(xué)英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機(jī)會(huì)和條件來(lái)學(xué)習(xí)英文,充分利用瑣碎的垃圾時(shí)間。
在記憶單詞的過(guò)程中,每一個(gè)上升期面對(duì)一個(gè)平臺(tái)期,所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個(gè)更高的目標(biāo),即使達(dá)不到也會(huì)比現(xiàn)在更高。況且只要你努力,就會(huì)達(dá)到,這也是對(duì)自己毅力的挑戰(zhàn)。所以,不要把記憶單詞看成是germany(折磨你),而是應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣:
1、每天堅(jiān)持學(xué)英文,不要間斷。而且學(xué)習(xí)要投入,否則沒(méi)有效果。
2、考前反復(fù)看四六級(jí)真題,近5年的考試真題10套就足夠,再多也沒(méi)有意義。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生,如同你的呼吸。只要你愿意,你就會(huì)從中獲得更多的信息。獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)力,讓你的生活更加豐富多彩??荚噷?duì)你而言僅僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì)讓你慢慢的體會(huì)到英語(yǔ)環(huán)境的美好,體會(huì)到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài),體會(huì)雙語(yǔ)人生中的幸福。這種奇妙的感覺(jué),類比于新概念四冊(cè)課文里羅素說(shuō)的,”青春不只是你生命中的一段時(shí)期,而是你心中的一種狀態(tài)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十四
最近我參加了一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)專題講座,內(nèi)容涉及了很多有關(guān)教學(xué)方法和實(shí)踐的知識(shí)。在聽(tīng)完講座后,我對(duì)如何更好地教授英語(yǔ)有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì),包括我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的一些新認(rèn)識(shí)和改進(jìn)方法。
第二段:筆記與思考
在講座中,我認(rèn)真做了筆記,同時(shí)思考了講座中涉及到的各個(gè)方面。其中,我最感興趣的是關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)的部分。講座中提到了很多有關(guān)如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力的方法,這使我更加重視口語(yǔ)教學(xué),并想辦法在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
第三段:?jiǎn)⑹九c感觸
參加這場(chǎng)講座令我受益匪淺。我從中獲得了很多啟示和感觸,其中最重要的是師生互動(dòng)。在講座中,講師和聽(tīng)眾之間的互動(dòng)很活躍,他們互相分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法,這非常有趣和有益。這也讓我意識(shí)到在教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)非常重要,它不僅可以提高學(xué)生的興趣和參與度,同時(shí)也有助于我更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。
第四段:教學(xué)實(shí)踐
在參加了這場(chǎng)講座后,我開(kāi)始實(shí)踐了一些新的教學(xué)方法。比如,在練習(xí)口語(yǔ)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,以幫助他們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。此外,我也更加注重口語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力的訓(xùn)練,因?yàn)槲乙庾R(shí)到口語(yǔ)和聽(tīng)力是緊密相連的。我還將游戲和互動(dòng)引入到教學(xué)中,以使學(xué)生更加愉悅和主動(dòng)地參與教學(xué)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)參加這場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)專題講座,我深刻意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。此外,我也認(rèn)為不同的教學(xué)方法和實(shí)踐應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇和結(jié)合,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。最后,我希望通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí),能夠?yàn)槲业膶W(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)體驗(yàn)和效果。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)講座心得篇十五
20xx年2月28日,我有幸聆聽(tīng)了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念,構(gòu)建高效課堂》,詳細(xì)闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識(shí)教活,有效促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng),如何把思想激活。聽(tīng)了他的講座,我受益匪淺。
一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練
記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時(shí)說(shuō)“問(wèn)題設(shè)計(jì)最能反映教師水平”“課堂問(wèn)題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”,“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語(yǔ)言猶如一盞明燈,為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材,如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法,這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對(duì)二十一世紀(jì)世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),我們培養(yǎng)的學(xué)生,頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機(jī)敏。愛(ài)因斯坦說(shuō):“要是沒(méi)有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造能力的個(gè)人,社會(huì)的向上發(fā)展就不可能想象?!睘榱粟s超世界先進(jìn)的國(guó)家,為了民族的騰飛,為了使初中學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍,在初中語(yǔ)文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。
二、讓學(xué)生有自己的思想
記得專家龔雄飛說(shuō)“要讓我們的學(xué)生有自己的見(jiàn)解,而不是盲從”。曾看到過(guò)這樣一句話:“不愿思考推理的人是頑固的,不會(huì)推理思考的人是愚昧的,不敢思考推理的是奴隸?!痹陂喿x教學(xué)中,為了使學(xué)生有獨(dú)立的見(jiàn)解,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,優(yōu)化教法,讓學(xué)生敢想、會(huì)想、肯想。只有允許思想上的自由,才會(huì)有心靈上的解放,才會(huì)有真知灼見(jiàn)的出現(xiàn),而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨(dú)立的見(jiàn)解的。要使學(xué)生敢想,老師就必須熱情鼓勵(lì)和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的思想自由,對(duì)他們不能有意或無(wú)意地哪怕是丁點(diǎn)兒的傷害。
三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤
專家龔雄飛說(shuō)“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯(cuò),讓學(xué)生在糾錯(cuò)、啟發(fā)中成長(zhǎng)”,一直以來(lái),自己在課堂中特別是在講公開(kāi)課時(shí)就害怕學(xué)生出錯(cuò),以至于禁錮了自己的教學(xué)思路,現(xiàn)在聽(tīng)了專家的話反思自己,看來(lái)在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過(guò)這樣一段話“有一位中國(guó)小姑娘,隨父母在日本上學(xué),因課堂發(fā)言積極,頻受老師表?yè)P(yáng)。有一天,媽媽問(wèn):“你日語(yǔ)基礎(chǔ)那么差,不怕說(shuō)錯(cuò)嗎?”小女孩答:“不怕,老師說(shuō)了,教室是出錯(cuò)的地方?!薄敖淌沂浅鲥e(cuò)的地方?!闭f(shuō)得太好了!學(xué)生有出錯(cuò)的“權(quán)利”,因?yàn)樗麄儾怀墒?。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù),受教育是他們應(yīng)享受的社會(huì)權(quán)利。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)生完全可以處于“無(wú)知”、“無(wú)能”和“無(wú)德”、“少德”的狀態(tài),正因?yàn)檫@樣,才要接受教育。他們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種差錯(cuò)和困難,需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯(cuò)誤,因?yàn)殄e(cuò)誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式,都是通過(guò)曲折探索才得到的。而往往在出錯(cuò)和改錯(cuò)的曲折探索過(guò)程中,課堂才是最活的,教學(xué)才是最美的,學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。
專家龔雄飛的講座如一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。
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