通過(guò)合理的計(jì)劃，我們可以提前預(yù)見(jiàn)和解決可能遇到的問(wèn)題。確定自己的目標(biāo)和需求，明確要完成的任務(wù)和項(xiàng)目。我們可以從成功人士的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)他們?nèi)绾沃贫ê蛨?zhí)行計(jì)劃。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇一
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)前必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。
五、將德育工作滲透于教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄。
六、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表
周次、章節(jié)、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：
1觀(guān)察蚯蚓分組實(shí)驗(yàn)
2觀(guān)察小魚(yú)分組實(shí)驗(yàn)
3鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)
5小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為探究實(shí)驗(yàn)
7螞蟻的通訊探究實(shí)驗(yàn)
8檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌探究實(shí)驗(yàn)
10觀(guān)察酵母菌和霉菌分組實(shí)驗(yàn)
12發(fā)酵現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)
12制作米酒分組制作
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇二
1、播種材料的收集和精選：根據(jù)上年度的試驗(yàn)材料，或引進(jìn)材料，通過(guò)觀(guān)察比較分析，確定下年度的播種材料，以便整理收集；將被選擇的材料種子內(nèi)，摻雜的土塊，石子、莖葉、穎殼等雜物清除掉，然后再用篩選機(jī)人工選出大粒、飽滿(mǎn)的種子，供試驗(yàn)用。
2、試驗(yàn)材料的整理、分組、編號(hào)：
（1）測(cè)定供試材料的情況（百粒重）、發(fā)芽率及出苗率，根據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的小區(qū)面積，計(jì)算播種量，然后裝袋，編號(hào)，分組。
（2）調(diào)查記載薄的制作方法。
（3）木牌的制作及其它。
田間試驗(yàn)在播種、區(qū)劃之前要做精細(xì)整地、均勻施肥等工作。試驗(yàn)地的整地工作要求做到耕深一致，耕耙均平。整地方向應(yīng)于小區(qū)長(zhǎng)邊的方向垂直，使每個(gè)重復(fù)不同小區(qū)的耕地質(zhì)量比較一致，時(shí)間在作業(yè)前1-2天內(nèi)完成。
需要施種肥的試驗(yàn)，基肥的試驗(yàn)，基肥、種肥質(zhì)量要一致，廄肥等有機(jī)肥料，必須充分腐熟并混合均勻。肥料不勻，容易增加土壤肥力差異。
當(dāng)田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)，計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)及材料準(zhǔn)備等工作完成以后，進(jìn)行田間實(shí)施工作——田間區(qū)劃、播種、管理及調(diào)查、取樣、收獲等工作。
田間區(qū)劃：在整好試驗(yàn)地的田間進(jìn)行區(qū)劃工作。
1、區(qū)劃總體輪廓圖：按照田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)總體圖，確定基線(xiàn)離田垅、地邊、田埂或路邊3—5m，定以基點(diǎn)，劃一條基線(xiàn)，以基點(diǎn)為端點(diǎn)，根據(jù)勾股定律，確定直角，劃兩直邊的延長(zhǎng)線(xiàn)，至設(shè)計(jì)的長(zhǎng)和寬。
2、區(qū)劃小區(qū)和行距：根據(jù)設(shè)計(jì)圖，按照要求，留出走道，小區(qū)劃好以后，按照要求走向在第一個(gè)小區(qū)的第一邊上插一木牌。
3、對(duì)照?qǐng)D譜檢查區(qū)劃工作有無(wú)差錯(cuò)，以便糾正。
要求：測(cè)量準(zhǔn)備、區(qū)道分明、標(biāo)牌整齊。
1、擺放種子或處理：按照田間試驗(yàn)計(jì)劃說(shuō)明書(shū)和田間觀(guān)察記載表，把所需種子或處理量，放在所設(shè)計(jì)規(guī)劃的小區(qū)或行內(nèi)，與木牌對(duì)號(hào)入座，要快準(zhǔn)。
2、檢查：種子或處理量發(fā)放完畢，按照設(shè)計(jì)圖，根據(jù)記載薄，使木牌標(biāo)號(hào)和種子袋上的重復(fù)號(hào)、區(qū)號(hào)、處理號(hào)相吻合，方可播種。
3、播種：按照重復(fù)、排數(shù)、小區(qū)，按排一定的人力，進(jìn)行精耕細(xì)作的播種，播完后、種子袋放到木牌跟前或每區(qū)的第一行上，以便最后檢查核對(duì)。
4、試驗(yàn)保護(hù)區(qū)的密植：當(dāng)小區(qū)播種完畢后，應(yīng)立即種上保護(hù)區(qū)和行，以便出現(xiàn)失誤。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)試驗(yàn)中，因小區(qū)播種工作量大，時(shí)間性強(qiáng)，而且又是關(guān)鍵性的工作。所以在播種技術(shù)、速度上要求較高，從而降低試驗(yàn)誤差，提高精度。
田此：
（1）同一試驗(yàn)的播種工作必須在一天當(dāng)中圓滿(mǎn)完成。
（2）同一試驗(yàn)播種深度、株行距、覆土都要盡量一致，播種后及時(shí)踩壓覆土，以利保墑，做到“上虛下實(shí)”。
（3）對(duì)于移栽的作物，移栽要求秧苗均勻，栽后澆水控制一致，同時(shí)在每個(gè)小區(qū)上栽些必補(bǔ)苗，以便缺苗補(bǔ)栽。
（4）對(duì)于機(jī)耕播種，每播完一個(gè)小區(qū)，把裝種箱、播種器清洗干凈。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇三
1、學(xué)期初，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在各生物任課教師的配合下，做好“開(kāi)放生物實(shí)驗(yàn)室”的一切準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真實(shí)施，在“開(kāi)放生物實(shí)驗(yàn)室”的活動(dòng)中，注意積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室成為新課改的重要課堂，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究”的興趣和能力，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
2、聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)，廣泛收集實(shí)驗(yàn)習(xí)題及相關(guān)信息，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的一系列訓(xùn)練，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼嬲岣摺?/p>
3、繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)室各種檔案材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理，積極探索生物實(shí)驗(yàn)室“特色管理”的新路子，使實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)、科研的重復(fù)陣地。
4、牢固樹(shù)立“服務(wù)教學(xué)”的思想，工作中保持熱情、主動(dòng)，準(zhǔn)備好生物的所有必做實(shí)驗(yàn)。制定儀器、藥品的添置計(jì)劃，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)的順利進(jìn)行。
5、定期對(duì)儀器進(jìn)行維修和保養(yǎng)，提高儀器設(shè)備的完好率，做好實(shí)驗(yàn)室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。
6、繼續(xù)開(kāi)展生物興趣俱樂(lè)部活動(dòng)，重點(diǎn)完成與“校本教材”相關(guān)的一些探究實(shí)驗(yàn)，使科研成果早日運(yùn)用于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇四
開(kāi)學(xué)初，由于各類(lèi)工作比較多，我們首先整理好實(shí)驗(yàn)器材，清點(diǎn)數(shù)量，做好登記工作，并且根教材和物理教學(xué)的要求，對(duì)本學(xué)期需要的實(shí)驗(yàn)器材有個(gè)大概的了解。由于實(shí)驗(yàn)室很長(zhǎng)時(shí)間不用，我們將及時(shí)做好衛(wèi)生打掃工作。
開(kāi)學(xué)初，我們將根據(jù)物理教學(xué)的進(jìn)度，合理科學(xué)的安排好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以及各個(gè)學(xué)生活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)。及時(shí)補(bǔ)充好實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，確保每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都能成功，具有良好的實(shí)驗(yàn)效果，真正起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果的作用。
每做一次實(shí)驗(yàn)后，都應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)記錄，并且及時(shí)將實(shí)驗(yàn)器材收回，檢查實(shí)驗(yàn)器材的完好性，是否有遺失的情況等。如果有損壞的情況，可以修理的`應(yīng)該盡可能的修理，如果不能修理，必須做好記錄。
每天一小掃，一周一大掃，確保實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生狀況良好，儀器擺放整齊。每一次分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)打掃，尤其注意實(shí)驗(yàn)桌以及凳子是否擺放整齊。
到了學(xué)期結(jié)束階段，我將做好實(shí)驗(yàn)器材的整理和清點(diǎn)工作，確保以后能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。最后檢查各類(lèi)臺(tái)帳，如果有缺損，及時(shí)補(bǔ)做。根據(jù)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)室各種的實(shí)際情況，做好各類(lèi)總結(jié)工作。
實(shí)驗(yàn)工作比較瑣碎，如果有什么不到之處，我還將根據(jù)實(shí)際工作的需要，及時(shí)調(diào)整。實(shí)驗(yàn)室工作的宗旨是更好地為物理教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，為廣大的師生服務(wù)。
xx學(xué)校
xxxx年9月
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇五
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。同時(shí)為學(xué)生們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材--《生物學(xué)》濟(jì)南版(八年級(jí)上下冊(cè))。
三、學(xué)生情況：
本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間，有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
四、教材分析
本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級(jí)上下冊(cè)，時(shí)間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。還編排了_觀(guān)察與思考_欄，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與思考，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
五、具體措施：
要做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計(jì)。只有真正提高課堂教學(xué)的效益，提高練習(xí)的有效性，才有可能做到“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過(guò)去傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，要安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。
(3)注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。
(4)重視探究性報(bào)告的`撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
(6)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
4、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取取得理想成績(jī)。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇六
一、活動(dòng)背景
為了貫徹落實(shí)《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[20××]1號(hào)），強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)我校本科生基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，加速推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)程，全面調(diào)動(dòng)我校學(xué)生積極參與基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作與研究的`興趣，我校決定與海南藍(lán)島環(huán)保產(chǎn)業(yè)股份有限公司共同舉辦海南大學(xué)“藍(lán)島杯”基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽。
二、組織單位
主辦單位：海南大學(xué)、海南藍(lán)島環(huán)保產(chǎn)業(yè)股份有限公司
承辦單位：海南大學(xué)材料與化工學(xué)院
三、參賽對(duì)象
海南大學(xué)20××-20××級(jí)普通在校生中系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等課程的有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
四、競(jìng)賽內(nèi)容與要求
本次競(jìng)賽著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，考核學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力，考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合技能，分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。預(yù)賽為筆試，決賽為實(shí)驗(yàn)操作。
1、預(yù)賽：預(yù)賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試內(nèi)容包括:化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作要點(diǎn)、基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)原理等。根據(jù)筆試成績(jī)?nèi)∏?0名選手進(jìn)入第二階段的實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽。
2、決賽：決賽以實(shí)驗(yàn)操作的形式進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)操作第一階段：化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作、儀器使用等內(nèi)容；第二階段：綜合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
五、競(jìng)賽安排
1、4月12日至4月18日，競(jìng)賽工作委員會(huì)將競(jìng)賽通知及相關(guān)內(nèi)容通過(guò)班會(huì)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員。
2、4月12日至4月20日為報(bào)名時(shí)間。相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)組織報(bào)名，在4月23日下午5:00前報(bào)送“海南大學(xué)‘藍(lán)島杯’基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽報(bào)名匯總表”（附件），并發(fā)送電子稿。具體事宜由材料與化工學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)。
聯(lián)系人：牛成，電話(huà)：，電子郵箱：
地點(diǎn)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓無(wú)機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2202。
3、4月28日舉行預(yù)賽，比賽地點(diǎn)另行通知。
4、5月12日至5月13日現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，比賽地點(diǎn)：無(wú)機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（具體地點(diǎn)另行通知）。
5、5月20日網(wǎng)上公布競(jìng)賽結(jié)果。
六、競(jìng)賽規(guī)則
1、參賽學(xué)生應(yīng)攜帶學(xué)生證或身份證，經(jīng)檢查無(wú)誤，方準(zhǔn)參加競(jìng)賽。
2、參賽學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的筆試或?qū)嶒?yàn)開(kāi)始時(shí)間前15分鐘入場(chǎng)，遲到15分鐘以上者不得入場(chǎng)，競(jìng)賽開(kāi)始后30分鐘內(nèi)不得離場(chǎng)，強(qiáng)行入場(chǎng)或離場(chǎng)者，視為棄權(quán)。
3、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先認(rèn)真清點(diǎn)所列（儀器、藥品和名稱(chēng)）數(shù)量，如有缺損應(yīng)立即舉手請(qǐng)相關(guān)人員處理。
4、參賽學(xué)生不得在競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)高聲喧嘩或隨意走動(dòng)，更不得互相交談，不得竊視他人試卷或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，否則取消其競(jìng)賽資格。
5、選手必須獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)，不準(zhǔn)相互討論，不準(zhǔn)交頭接耳，競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)。
6、中途離場(chǎng)者不得將試題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告攜出考場(chǎng)外。
7、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽結(jié)束后，參賽者須將實(shí)驗(yàn)器具清洗歸位，如有破損應(yīng)向工作委員會(huì)人員報(bào)告，并遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
8、參賽人員除遵守以上規(guī)則外，還必須遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度及《海南大學(xué)考場(chǎng)規(guī)則》。
七、獎(jiǎng)勵(lì)
競(jìng)賽設(shè)立一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和紀(jì)念品。
附：海南大學(xué)“藍(lán)島杯”基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽報(bào)名匯總表
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇七
1、各項(xiàng)操作應(yīng)該是最佳的先進(jìn)技術(shù)，并且能反映與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的最佳（新）科學(xué)成就。
2、各項(xiàng)操作必須符合試驗(yàn)的要求和規(guī)律，使研究和各項(xiàng)處理能根據(jù)預(yù)定計(jì)劃有效進(jìn)行，相互比較。
3、整個(gè)試驗(yàn)的同一作業(yè)，必須應(yīng)用同樣農(nóng)具，在同一天內(nèi)由同一人進(jìn)行同等量的操作。
4、用機(jī)械或畜力進(jìn)行操作的試驗(yàn)，如果試驗(yàn)設(shè)計(jì)許可，可將所有田間作業(yè)如：耕、耙、播、中等都順著地段伸長(zhǎng)的方向進(jìn)行。
1、區(qū)劃工作：試驗(yàn)總面積、小區(qū)面積、小區(qū)數(shù)、走道、重復(fù)、排列等。
3、整地劃行：在試驗(yàn)田進(jìn)行耕翻，不允許有塊脊和墑溝的存在，對(duì)于整地工作要求深淺一致，時(shí)間一致，勻細(xì)度一致，然后將試驗(yàn)地細(xì)致耙平，用劃行器根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行劃行。
4、播種前準(zhǔn)備工作。
5、播種工作。
6、追肥，應(yīng)根據(jù)試驗(yàn)要求，盡可能施用化學(xué)肥料作追肥，因?yàn)榛瘜W(xué)肥料具有比較固定的化學(xué)成份，十分均勻，不致增加小區(qū)之間的差異。在同一試驗(yàn)中，化學(xué)肥料要施用同一工廠(chǎng)生產(chǎn)的，在施肥前，計(jì)算每區(qū)、行的施用量。
7、中耕除草；由于試驗(yàn)性狀不同，除草方法不一。對(duì)于輪作、耕作試驗(yàn)要經(jīng)常計(jì)算雜草數(shù)目，再根據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行除草，對(duì)于施肥試驗(yàn)，品種試驗(yàn)，田間雜草會(huì)影響所研究的技術(shù)方法，需要經(jīng)常進(jìn)行除草工作。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇八
臨床實(shí)驗(yàn)室是人力、技術(shù)、信息多種資源高度融合的有機(jī)整體,臨床實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和設(shè)計(jì)是要建立高效率、功能完善和考慮周全的實(shí)驗(yàn)室，包括影響實(shí)驗(yàn)室效率和安全的因素，如空間、工作臺(tái)、儲(chǔ)藏柜等，必須考慮到附屬設(shè)施對(duì)實(shí)驗(yàn)室的電力、供水、廢液排泄系統(tǒng)和空氣處理系統(tǒng)等的影響。 進(jìn)入二十一世紀(jì)后，許多臨床實(shí)驗(yàn)室在硬件水平上已達(dá)到比較先進(jìn)的水平，醫(yī)療市場(chǎng)的需求和臨床實(shí)驗(yàn)室的快速現(xiàn)代化，給臨床實(shí)驗(yàn)室的管理者提出了新的課題，即如何科學(xué)地進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理，才能使我們跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮現(xiàn)代化臨床實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的工作效率。臨床檢驗(yàn)工作與許多其他技術(shù)工作一樣，經(jīng)歷了手工操作、半自動(dòng)化、自動(dòng)化和信息化階段，高技術(shù)的應(yīng)用和檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員素質(zhì)不斷提出新的要求。
臨床實(shí)驗(yàn)室的水平高低，不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施、設(shè)備、人員組成，也同樣體現(xiàn)在管理?，F(xiàn)代臨床實(shí)驗(yàn)室集技術(shù)、信息、人材與一體，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)這些資源的有效整合，為臨床醫(yī)生診治疾病提供可靠的實(shí)驗(yàn)室依據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)室工作有序進(jìn)行，正是科室管理者所關(guān)心的核心問(wèn)題，臨床實(shí)驗(yàn)室管理涉及組織、人力、質(zhì)量、安全、財(cái)務(wù)、信息等多方面內(nèi)容,質(zhì)量控制是為滿(mǎn)足質(zhì)量要求所采用的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)，是對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室的基本要求。質(zhì)量控制的要素包括：設(shè)施和環(huán)境，檢驗(yàn)方法、儀器及外部供應(yīng)品，操作手冊(cè)，方法性能規(guī)格的建立和確認(rèn)，儀器和檢測(cè)系統(tǒng)的維護(hù)和功能檢查，校準(zhǔn)和校準(zhǔn)驗(yàn)證，室內(nèi)質(zhì)量控制，室間質(zhì)量評(píng)價(jià)，糾正措施和質(zhì)控記錄。作為基本要求，質(zhì)量控制的各要素多強(qiáng)制在臨床實(shí)驗(yàn)室中執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)質(zhì)量保證的規(guī)劃和活動(dòng)對(duì)其工作方針和程序的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，保證檢驗(yàn)結(jié)果的可靠性。
近年來(lái)，我科室一直把質(zhì)量管理作為管理工作的重點(diǎn)，室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評(píng)的理論被廣泛應(yīng)用于常規(guī)工作中，在堅(jiān)持做好室內(nèi)質(zhì)控的同時(shí)積極參與市臨床檢驗(yàn)中心組織的室間質(zhì)評(píng),檢驗(yàn)工作水平向前邁進(jìn)了一大步。
隨著臨床實(shí)驗(yàn)室管理工作的深入，越來(lái)越多的實(shí)驗(yàn)室管理者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人力資源管理的重要性，以合理配備人員，充分發(fā)揮工作人員的積極性，明確責(zé)任，提高工作效率。人力資源管理在很大程度上受制于人事管理制度在我們科室由于人員較少存在著分工不細(xì)，責(zé)任不清等現(xiàn)象，使工作效率不高，影響工作人員的積極性。我們要逐步學(xué)習(xí)其它實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室管理中實(shí)行崗位責(zé)任制，并以數(shù)量化評(píng)價(jià)方式對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以達(dá)到優(yōu)化管理實(shí)驗(yàn)室目的。
規(guī)范臨床實(shí)驗(yàn)室的安全管理，內(nèi)容著重在實(shí)驗(yàn)室和工作人員安全的一般要求，防火、用電、化學(xué)危險(xiǎn)物品、微生物的安全要求，以保證實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)作，將事故控制在最低限度，我們實(shí)驗(yàn)室受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，安全管理長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)能受到應(yīng)有的重視。臨床實(shí)驗(yàn)室安全管理要求實(shí)驗(yàn)室必須有安全防護(hù)的措施、文件、人員，在工作狀態(tài)下遵守操作規(guī)程時(shí)，既能保證工作人員不受侵害，也能保證實(shí)驗(yàn)對(duì)象和環(huán)境不受到污染。以后我們科室要增強(qiáng)工作人員的安全防護(hù)意識(shí) 加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn)，提高安全操作的要求，以保證實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)作。
現(xiàn)代臨床實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)成本的控制和大量檢驗(yàn)項(xiàng)目存在，給實(shí)驗(yàn)室的管理者提出了進(jìn)一步的要求，如何在保證實(shí)驗(yàn)室服務(wù)質(zhì)量、提高檢驗(yàn)工作效率的前提下，合理降低實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)，為臨床醫(yī)生提供盡可能豐富、準(zhǔn)確、有效的信息服務(wù)，已成為實(shí)驗(yàn)室成本管理和信息管理所關(guān)心的問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，促使臨床實(shí)驗(yàn)室快速進(jìn)入信息化階段。硬件設(shè)備的引入，自動(dòng)化水平的.提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，都使用臨床實(shí)驗(yàn)室的信息量成倍增長(zhǎng)，這些信息涉及患者、檢驗(yàn)結(jié)果、工作人員、原材料、儀器設(shè)備，等諸多方面信息。實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用，使得信息管理管理可以有效地進(jìn)行。大量的信息只有在適當(dāng)?shù)墓芾項(xiàng)l件下才能有效地進(jìn)行交流，而只有進(jìn)行交流，信息才能體現(xiàn)出其本身的價(jià)值。
根據(jù)醫(yī)療市場(chǎng)的需求和臨床實(shí)驗(yàn)室的快速現(xiàn)代化，結(jié)合我們?cè)旱陌l(fā)展特點(diǎn)及實(shí)際情況，對(duì)我們檢驗(yàn)科以后發(fā)展工作計(jì)劃如下：
一. 加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量控制概念的全面理解、以全員的參與的方法對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室工作中的分析前、分析中、分析后各個(gè)階段，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和要求，提出相應(yīng)的質(zhì)量保證措施，使實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量水平進(jìn)一步的提高。
二. 完善科室內(nèi)部細(xì)節(jié)化管理，使科室的每一項(xiàng)規(guī)章制度均能落實(shí)到實(shí)處，貫穿到科室工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，杜絕差錯(cuò)事故發(fā)生，確保為臨床提供最正確的病人信息。完善危急值報(bào)告制度，能及時(shí)通知臨床醫(yī)師或者病人，為病人的診治爭(zhēng)取時(shí)間。
三．加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，特別是新醫(yī)改政策方案，順應(yīng)大環(huán)境變化；積極參加本學(xué)科的各種學(xué)習(xí)講座、網(wǎng)上繼續(xù)教育等，學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的進(jìn)展，不斷提高業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。并且積極開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目、引進(jìn)新技術(shù)。
四．加強(qiáng)成本核算管理，對(duì)檢驗(yàn)成本進(jìn)行分析，同時(shí)，為合理制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提供客觀(guān)依據(jù)，也為醫(yī)院發(fā)展和本科室技術(shù)裝備進(jìn)一步更新、擴(kuò)充和發(fā)展提供資金預(yù)算上的保證。
五．爭(zhēng)取院領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，引進(jìn)1-2名專(zhuān)業(yè)人員，以彌補(bǔ)科內(nèi)人員緊缺狀況。達(dá)到合理分工，科學(xué)發(fā)展。
六. 徹底轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，提高病人滿(mǎn)意度，爭(zhēng)創(chuàng)“星級(jí)服務(wù)窗口”。
為了醫(yī)院更美好的明天，為了我們共同的目標(biāo)，我們一定以更加飽滿(mǎn)的熱情，投入到新的工作中去，爭(zhēng)取做出更加優(yōu)異的成績(jī)！
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇九
一、實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確目的要求，熟悉方法步驟和掌握基本原理。
二、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后按編位就座，未經(jīng)教師許可，不得動(dòng)用儀器和試劑。
三、保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)肅靜、整潔，注意通風(fēng)換氣；不準(zhǔn)打鬧喧嘩，不準(zhǔn)將飲食飲料帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；不做與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事。
四、認(rèn)真聽(tīng)教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、儀器性能、操作方法和注意事項(xiàng)等。
五、實(shí)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全，防止意外事故發(fā)生，如有跡象應(yīng)立即報(bào)告教師處理。
六、自己動(dòng)手，親自操作，仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄，實(shí)事求是填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不允許抄襲別人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
七、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，因違章操作損壞儀器設(shè)備者照價(jià)賠償。
八、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品一律不得私自帶出室外，損壞丟失儀器應(yīng)立即報(bào)告教師。如有不報(bào)者，一經(jīng)查出損壞加倍賠償。
九、離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前，關(guān)好門(mén)窗并把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的'廢紙等雜物放到實(shí)驗(yàn)室前的垃圾箱內(nèi)或者帶走。
十、實(shí)驗(yàn)完畢，必須清洗或擦凈儀器，并清點(diǎn)儀器，擺放整齊，做好清潔工作，經(jīng)教師檢查后方可離開(kāi)教室。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十
探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用時(shí)，可以產(chǎn)生淀粉。
葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要原因。葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。沒(méi)有葉綠體，綠色植物就不能進(jìn)行光合作用。
1．知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
2．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。
重點(diǎn)：知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。
讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。
盆栽天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架、黑紙片、曲別針。
1.導(dǎo)入
2.實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物
師：昨天讓大家按p119實(shí)驗(yàn)步驟1、2操作的盆栽天竺葵，做了沒(méi)有？
生：做了。
師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)步驟3、4、5進(jìn)行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時(shí)要注意安全。
生：完成實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生甲摘下葉片，去掉遮光的紙片，并把葉片放入盛有酒精的小燒杯中。
學(xué)生乙將酒精倒入小燒杯中。
學(xué)生丙準(zhǔn)備酒精燈，并點(diǎn)燃酒精燈。
學(xué)生丁準(zhǔn)備清水，并漂洗葉片。
學(xué)生戊滴加碘液。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)及觀(guān)察到的現(xiàn)象，下邊大家來(lái)共同討論在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及細(xì)節(jié)。教師同時(shí)用投影打出小組討論提綱：
1．為什么把盆栽的天竺葵在實(shí)驗(yàn)之前要在黑暗處放一晝夜？
2．為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？
3．為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？其目的是什么？
4．加碘液的目的是什么？用來(lái)什么成分？其結(jié)果說(shuō)明什么？
生：小組討論，并選出代表回答問(wèn)題。
小組1回答問(wèn)題1：實(shí)驗(yàn)前把盆栽的天竺葵放在暗處是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。
小組2回答問(wèn)題2：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)是為了與其他葉片作對(duì)照?？纯凑展獾牟课缓筒徽展獾牟课皇遣皇嵌寄苤圃斓矸邸?/p>
小組3回答問(wèn)題3：把葉片放在酒精中并隔水加熱，是因?yàn)榫凭姆悬c(diǎn)比水低，如果直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)得太快，造成浪費(fèi)，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發(fā)生危險(xiǎn)。這一步驟的目的是使葉片中的色素溶解于酒精中，起到脫色的作用，便于淀粉的顏色觀(guān)察。
小組4回答問(wèn)題4：向葉片中加碘液是因?yàn)榈庖河龅矸劭勺兂伤{(lán)色，故可用碘液來(lái)葉片中是否能生成有機(jī)物淀粉。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，而遮光部分未變藍(lán)色，說(shuō)明葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉。
（各小組可相互補(bǔ)充、完善）
3.課堂
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以得到什么結(jié)論？
生：結(jié)論1：葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。
結(jié)論2：光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。
探究綠葉在光下制造有機(jī)物
結(jié)論1：葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。
結(jié)論2：光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
1.先講大的步驟，再分述小的原理效果較
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十一
一、教師取放儀器標(biāo)本必須通過(guò)管理員。演示所用物品（實(shí)驗(yàn)標(biāo)本模型、掛圖及儀器）必須提出前三日通知管理員。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)必須提前一周與管理員聯(lián)系。
二、演示物品使用完畢后，應(yīng)及時(shí)歸還儀器室，貴重儀器須經(jīng)教務(wù)主任批準(zhǔn)、并須按時(shí)歸還，如有損壞，應(yīng)按規(guī)定賠償。
三、觀(guān)察標(biāo)本或使用儀器時(shí)，如有損失，在歸還時(shí)應(yīng)向管理員說(shuō)明，并予以登記。教師如因教學(xué)工作損壞或損失，免于賠償（貴重物品須取得教務(wù)主任同意）。但由于使用不當(dāng)或粗心大意而造成損失的，必須酌情賠償。
四、儀器室應(yīng)通風(fēng)，標(biāo)本應(yīng)經(jīng)常保持干`燥，防止腐爛。
五、浸制標(biāo)本要定期更換浸制液體，防止變質(zhì)腐爛。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十二
顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞切片，及其他細(xì)胞裝片。
1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡向著光放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。
2、對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。
3、調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見(jiàn)亮的光圈。
4、觀(guān)察：調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，把所要觀(guān)察的洋蔥表皮切片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中央。
5、左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋等，直到看清切片上的細(xì)胞為止，最后整理器材。
1、取送顯微鏡時(shí)，應(yīng)右手握住鏡臂,左手托住鏡座，輕拿輕放。
2、鏡檢時(shí)，坐姿端正，一般用左眼觀(guān)察物象，用右眼看著實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙畫(huà)圖。兩眼須同時(shí)睜開(kāi)。
3、切忌一面從目鏡進(jìn)行觀(guān)察，一面使鏡筒下降，這樣容易使物鏡與玻片標(biāo)本碰撞而損壞。
4、在高倍鏡下調(diào)節(jié)焦距時(shí)，切勿使用粗調(diào)節(jié)器，以免壓壞標(biāo)本，損壞物鏡。
5、顯微鏡使用完畢必須先上升鏡筒，移開(kāi)鏡頭后再取出玻片標(biāo)本，以免取玻片時(shí)擦損鏡頭的鏡面。
利用教學(xué)顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為學(xué)生提供多種細(xì)胞裝片，以供學(xué)生操作、觀(guān)察，增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距的過(guò)程，從而熟練掌握教學(xué)教學(xué)顯微鏡的使用方法。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十三
1、遵守實(shí)驗(yàn)室的一切規(guī)章制度，服從教師的管理，保持實(shí)驗(yàn)室的`整潔、安靜，不準(zhǔn)吸煙、隨地吐痰、亂仍雜物。
2、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，掌握所用儀器的性能及操作方法，按要求做好一切。經(jīng)教師檢查許可后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、實(shí)驗(yàn)課不得遲到，衣冠不整不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)將與實(shí)驗(yàn)課無(wú)關(guān)的物品帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
4、嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真如實(shí)地記錄各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不得擅離操作崗位。
5、實(shí)驗(yàn)完畢后，經(jīng)教師檢查儀器、工具、器皿及實(shí)驗(yàn)記錄后，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。
6、發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備損壞，及時(shí)報(bào)告，查明原因。凡違反操作規(guī)程造成事故的，按有關(guān)規(guī)定處理。
7、注意安全，一旦發(fā)生事故應(yīng)立即切斷電源、火源，并向教師如實(shí)報(bào)告，采取緊急措施。
8、要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一切設(shè)施，不得亂寫(xiě)亂畫(huà)，禁止動(dòng)用與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的儀器設(shè)備、器材和設(shè)施。
9、要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)水、電、材料。
10、對(duì)不遵守紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真者，教師有權(quán)令其停止或重做。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十四
目的要求：
1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；
2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；
3、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
材料用具：
洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
方法步驟：
一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
（一）準(zhǔn)備。
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作臨時(shí)裝片。
3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。
4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀(guān)察。
（三）染色。
5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。
6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。
二、觀(guān)察臨時(shí)裝片。
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。
三、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
依照在低倍鏡下觀(guān)察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫(huà)全各部分，周?chē)募?xì)胞只勾出輪廓就可以了。
四、討論：
答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。因此，在觀(guān)察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。
2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？
答：一般來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。
五、課外練習(xí)。
制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片。
調(diào)查我們身邊的生物。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2、通過(guò)調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：調(diào)查法的一般步驟及生物分類(lèi)方法。
難點(diǎn)：撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境引入。
1、某生物小組要想了解北關(guān)市場(chǎng)的各種蔬菜其銷(xiāo)售狀況，這時(shí)我們常用到調(diào)查法。
2、當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，應(yīng)采用什么方法。
二、自主探究，合作交流。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法。
1、自學(xué)教材p7—p9頁(yè)，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。
自學(xué)提示：
（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。
（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。
（3）設(shè)計(jì)調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。
（4）調(diào)查時(shí)，能否損傷動(dòng)植物或破壞它們的生活環(huán)境。
（5）結(jié)合p9頁(yè)討論題，討論回答。
2、小結(jié)討論，交流問(wèn)題。
3、師生歸納總結(jié)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)。
1、自學(xué)p9頁(yè)最后一段，對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)。
自學(xué)提示：
（1）玉米屬于植物，它的分類(lèi)依據(jù)是什么？
（2）生物的分類(lèi)依據(jù)一般有幾種？
（3）對(duì)你調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出你的分類(lèi)依據(jù)？
2、小組討論，交流回答問(wèn)題。
3、師生歸納總結(jié)。
三、系統(tǒng)總結(jié)。
四、拓展應(yīng)用。
小明在調(diào)查神童山的生物種類(lèi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一株不認(rèn)識(shí)的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請(qǐng)教老師。你認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
五、診斷評(píng)價(jià)。
1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（）。
a、第五次全國(guó)人口普查。
c、優(yōu)良作物品種的培育b、海底珊瑚礁成分的測(cè)定d、光照對(duì)植物生活的影響。
2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類(lèi)依據(jù)是（）。
a、生物用途b、生活環(huán)境c、比大小多少d、形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3、調(diào)查時(shí)首先要明確和制訂合理的，有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為，調(diào)查過(guò)程中要，對(duì)調(diào)查結(jié)果要，有時(shí)要用。
觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞。
一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實(shí)驗(yàn)整合點(diǎn)和切入點(diǎn)，構(gòu)建整合的環(huán)境。
搭建優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺(tái)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螅?/p>
1.認(rèn)識(shí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2.練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡。
3.畫(huà)一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖。
三、探究實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備。
顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），水紙。
2、實(shí)驗(yàn)安排全班56人，4人一組，共分14組。
3、課時(shí)安排：l課時(shí)。
四、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作鋪墊）。
1、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水？
2、刮取口腔黏膜時(shí)為什么要消毒牙簽？
3、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？吸。
課題：綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物。
兵團(tuán)二中。
呂篤康。
2013年7月。
課題：第四章第一節(jié)——綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物。
以"綠葉在光下制造有機(jī)物"為實(shí)驗(yàn)課題，了解綠色植物在光下能制造有機(jī)物——淀粉，同時(shí)知道光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件，最后，歸納出光合作用的.概念及光合作用對(duì)生物圈的重要作用。從而認(rèn)識(shí)到綠色植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的情感。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，以期使得生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為科學(xué)和有效。
教材分析：
光合作用是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一，光合作用對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化都具有極其重要的作用?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有光合作用就沒(méi)有豐富多彩的生命世界。因此，探究綠葉在光下制造有機(jī)物的奧秘就成為最具吸引力的課題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了綠色植物的蒸騰作用之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)植物的光合作用這一重要的生理現(xiàn)象。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、探究和討論，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、技巧，有更深層次的感悟。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、合作精神和探究能力。學(xué)情分析：
1、七年級(jí)同學(xué)對(duì)生物科學(xué)有著濃厚的興趣，實(shí)驗(yàn)探究積極主動(dòng)，愿意與同學(xué)合作性探究學(xué)習(xí)，敢于大膽質(zhì)疑。
2、七年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但光合作用的原理比較抽象。學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)鋪墊不夠，動(dòng)手能力較弱，而且光合作用是生物圈中有機(jī)物的來(lái)源之本，通過(guò)光合作用的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)到綠色植物進(jìn)行光合作用的重要性。所以本節(jié)知識(shí)要用具體的，形象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)到由現(xiàn)象到理論的過(guò)程，即通過(guò)感性認(rèn)知上升到理性知識(shí)。
學(xué)法、教法分析：
家那樣不斷深入思考問(wèn)題的思維方法和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的方法，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。
《探究綠葉在光下合成淀粉》是七年級(jí)學(xué)生剛接觸不多的一種探究實(shí)驗(yàn)，而且操作的準(zhǔn)確性強(qiáng)，由學(xué)生獨(dú)立完成有一定難度。對(duì)此，在教學(xué)中我有放有收，既有老師的指導(dǎo)，又還給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探究；而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)也是七年級(jí)學(xué)生第一次接觸這么多種類(lèi)的實(shí)驗(yàn)用具，第一次點(diǎn)燃酒精燈并隔水加熱。為確保實(shí)驗(yàn)安全、順利地進(jìn)行，我在課前幾天開(kāi)始培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，同時(shí)設(shè)計(jì)并印發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單給學(xué)生，讓他們邊復(fù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟邊分組填寫(xiě)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；可以將各實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程拍成錄像，作為上課資料。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用，可以產(chǎn)生淀粉，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。
2、過(guò)程與方法:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理的能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)生物探究的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究綠葉在光照下合成淀粉實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)綠色植物的光合作用。使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)綠色植物的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。
難點(diǎn)：提出問(wèn)題，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問(wèn)題；單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
三、材料用具。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前準(zhǔn)備。
取一盆長(zhǎng)勢(shì)旺盛的天竺葵，對(duì)它進(jìn)行暗處理兩晝夜，再取多個(gè)黑紙片（根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組數(shù)而定），對(duì)多個(gè)葉片的上下兩面進(jìn)行遮蓋，并用曲別針進(jìn)行固定。然后，把它放置到光下進(jìn)行光照數(shù)小時(shí)后備用。
（二）導(dǎo)入。
在我們賴(lài)以生活的生物圈中，有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠(chǎng)，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。這個(gè)大工廠(chǎng)就是生物圈中的生產(chǎn)者——綠色植物。
設(shè)問(wèn)：綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的？它們制造的有機(jī)物是什么？光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《綠葉在光下制造有機(jī)物》這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、先找同學(xué)起來(lái)讀一下本節(jié)課的目的要求，并對(duì)本節(jié)課的材料用具進(jìn)行清點(diǎn)，然后播放《綠葉在光下制造有機(jī)物》的視頻文件，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的大體步驟和某些應(yīng)該注意的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
2、為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)家們探索光合作用的歷程，激勵(lì)他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果，在這節(jié)課中，可把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為模擬探究實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問(wèn)題的思維方法和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的方法，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。
（四）實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、提前指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天。
（啟發(fā)思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天？）。
2、在經(jīng)過(guò)黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽(yáng)光下照射3—4小時(shí)。選取的葉子必須大小合適，顏色比較新鮮。
（啟發(fā)思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的？）。
3、學(xué)生按照下列步驟在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成探究過(guò)程。教師巡視指導(dǎo)。
（1）、剪下遮光處理過(guò)的葉片，去掉黑紙片。
（啟發(fā)思考：.取下遮光黑紙時(shí)，遮光部位與見(jiàn)光部位有明顯差別嗎？）。
浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。
在本步驟的操作中，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒(méi)葉片為準(zhǔn)，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書(shū)本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應(yīng)用蓋子直接蓋上。
（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）。
（2）、取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液。
由于酒精的溫度比較高，可以用鑷子夾取葉片，避免用手直接拿燙傷手指。然后放入清水中來(lái)回晃，期間可以更換大燒杯中的水。直到水變得比較清為止。（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：這時(shí)葉片顏色有沒(méi)有變化？）將葉片取出放入培養(yǎng)皿中，不可直接放在實(shí)驗(yàn)桌上，滴加碘液，以免污染實(shí)驗(yàn)桌。
（啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么？）。
（注意：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意安全）。
（3）、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：葉片光照部分便藍(lán)。
（4）、分析得出結(jié)論：
a．光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉。
b．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
六、總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，歸納）。
光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。
光合作用的重要意義——綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿(mǎn)足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，加強(qiáng)理解記憶。
注意事項(xiàng)：
a．從上述實(shí)驗(yàn)可以看出葉片見(jiàn)光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實(shí)際是淀粉遇到碘液變藍(lán)，說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。
b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實(shí)驗(yàn)。c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見(jiàn)光，易形成對(duì)比，驗(yàn)證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。
d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險(xiǎn)。
e．碘液對(duì)眼睛和皮膚有刺激，使用時(shí)一定要小心。
4、整理實(shí)驗(yàn)儀器。
實(shí)驗(yàn)一飼養(yǎng)和觀(guān)察蚯蚓。
目的要求：
1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。
2、觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)，
3、觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
材料用具：
活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。
方法步驟：
1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀(guān)察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀(guān)察使用的工具。
2、觀(guān)察蚯蚓的外部形態(tài)。
（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺(jué)察體表是否有黏液？
（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺(jué)？并用放大鏡觀(guān)察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。
3、觀(guān)察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀(guān)察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)作比較。
注意：在觀(guān)察過(guò)程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤(rùn)。
討論：
1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的？
3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？
4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？
實(shí)驗(yàn)二鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。
提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？
作出假設(shè)：鳥(niǎo)的身體輕，受到地心引力小、鳥(niǎo)有翅膀、鳥(niǎo)的肌肉發(fā)達(dá)。制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃。
提示：
3、摸摸鳥(niǎo)的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣？
5、你所提出的假設(shè)都能通過(guò)觀(guān)察來(lái)檢驗(yàn)嗎？如果不能，請(qǐng)你查找資料。
（見(jiàn)課本提供的資料，對(duì)你理解鳥(niǎo)的飛行會(huì)有所幫助。）得出結(jié)論：
你得出的結(jié)論是：
表達(dá)和交流：
實(shí)驗(yàn)三動(dòng)物的繞道取食。
背景。
“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為，在前面介紹蚯蚓走“t”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高級(jí)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與失敗”學(xué)會(huì)繞道取食。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到事物的可能性。
提出問(wèn)題：
根據(jù)以上背景材料，就動(dòng)物的繞道取食行為提出你的探究問(wèn)題。
你提出的問(wèn)題是：
作出假設(shè)：
你所做出的假設(shè)是：
制定計(jì)劃：
你所制定的計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對(duì)象的動(dòng)物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，設(shè)置障礙等。參考課文插圖作為示例。
實(shí)施計(jì)劃：
分析結(jié)果，得出結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是：
討論：
3、這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十五
3、掌握凋亡細(xì)胞的形態(tài)學(xué)檢測(cè)方法。
1、細(xì)胞內(nèi)的過(guò)氧化物酶能把許多胺類(lèi)氧化為有色化合物，用聯(lián)苯胺處理標(biāo)本，細(xì)胞內(nèi)的過(guò)氧化物酶能把聯(lián)苯胺氧化為藍(lán)色的聯(lián)苯胺藍(lán)，進(jìn)而變?yōu)樽厣a(chǎn)物，因而可以根據(jù)顏色反應(yīng)來(lái)判定過(guò)氧化物酶的有無(wú)或多少。中間產(chǎn)物藍(lán)色聯(lián)苯胺是不穩(wěn)定的，無(wú)需酶的參加即可氧化為棕色化合物。
2、細(xì)胞凋亡是指細(xì)胞在生理或病理?xiàng)l件下，遵循自身的程序，自己結(jié)束其生命的過(guò)程。它是一個(gè)主動(dòng)的、高度有序的，基因控制的，一系列酶參與的過(guò)程。
3、凋亡細(xì)胞形態(tài)學(xué)特征是:體積變小,細(xì)胞質(zhì)濃縮;細(xì)胞核發(fā)生染色質(zhì)凝聚和聚集于核膜周?chē)?邊緣化);細(xì)胞膜有小泡狀形成;晚期細(xì)胞膜內(nèi)陷形成大小不同的凋亡小體;根據(jù)細(xì)胞凋亡形態(tài)學(xué)特征進(jìn)行顯微觀(guān)察是檢測(cè)細(xì)胞凋亡的一種直觀(guān)、可靠的方法。
細(xì)胞中過(guò)氧化物酶的顯示。
1、在載片上滴一滴pbs緩沖液；
3、涂片：用另一玻片將骨髓細(xì)胞沿一個(gè)方向涂布推開(kāi)，室溫晾干；
4、媒染：在涂片上滴0.5％硫酸銅液，以蓋滿(mǎn)涂片為宜，處理30秒-1分鐘。5、傾去硫酸銅液，直接滴入聯(lián)苯胺混合液反應(yīng)6分鐘（以蓋滿(mǎn)涂片為宜）6、清水沖洗，番紅復(fù)染2min。
7、鏡檢：清水沖洗，室溫晾干，先低倍鏡下觀(guān)察，后換高倍鏡下觀(guān)察（油鏡100×）。
細(xì)胞凋亡的形態(tài)學(xué)檢測(cè)與觀(guān)察吉姆薩染色:。
4、pbs緩沖液洗2次。
5、吉姆薩染色液染色5min6、蒸餾水輕輕洗去染液。
7、普通光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察。吖啶橙染色:。
1、取細(xì)胞爬片置于小培養(yǎng)皿中(有細(xì)胞面朝上)2、生理鹽水輕輕漂洗細(xì)胞。
3、甲醇：冰醋酸（3：1）固定5min4、pbs緩沖液洗2次每次1min。
5、0.01%吖啶橙染色液在避光環(huán)境下染色5min6、蒸餾水輕輕洗去染液。
6、選用藍(lán)光激發(fā)濾片在熒光顯微鏡下觀(guān)察。
hela細(xì)胞凋亡過(guò)程中核染色質(zhì)的形態(tài)變化（吖啶橙染色）。
1、細(xì)胞凋亡的調(diào)控機(jī)制。
細(xì)胞凋亡是一個(gè)受基因調(diào)控、眾多細(xì)胞膜受體和胞漿蛋白參與的細(xì)胞主動(dòng)自殺過(guò)程，其觸發(fā)因素多種多樣，包括細(xì)胞內(nèi)誘導(dǎo)因子和抑制因子對(duì)細(xì)胞凋亡的調(diào)控。
2、細(xì)胞凋亡的特征。
凋亡細(xì)胞形態(tài)學(xué)特征是:體積變小,細(xì)胞質(zhì)濃縮;細(xì)胞核發(fā)生染色質(zhì)凝聚和聚集于核膜周?chē)?邊緣化);細(xì)胞膜有小泡狀形成;晚期細(xì)胞膜內(nèi)陷形成大小不同的凋亡小體。
3、研究細(xì)胞凋亡的方法。
定性的研究方法：常規(guī)瓊脂糖凝膠電泳、脈沖場(chǎng)倒轉(zhuǎn)瓊脂糖凝膠電泳、形態(tài)學(xué)觀(guān)察（普通光學(xué)顯微鏡、透射電鏡、熒光顯微鏡）。
定量或半定量的研究方法：各種流式細(xì)胞儀方法、原位末端標(biāo)記法、elisa定量瓊脂糖凝膠電泳。
生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書(shū)篇十六
本實(shí)驗(yàn)出自蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第五章《綠色植物的一生》的一個(gè)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的通過(guò)觀(guān)察大豆種子的結(jié)構(gòu)能夠描述出植物種子的主要結(jié)構(gòu)。既培養(yǎng)了學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)觀(guān)察操作能力，又為學(xué)好種子的萌發(fā)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。
原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料僅僅只有一種大豆種子，大豆種子只能代表雙子葉植物種子這一類(lèi)種子的結(jié)構(gòu)。書(shū)本對(duì)玉米、小麥、水稻等單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，未設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察，其實(shí)對(duì)學(xué)生了解種子的種類(lèi)以及結(jié)構(gòu)是不利的。
將實(shí)驗(yàn)材料換成了綠豆種子和玉米種子，學(xué)生可通過(guò)觀(guān)察綠豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，比較單子葉植物和雙子葉植物的的異同。
浸泡過(guò)的綠豆種子和玉米種子、碘酒、刀片、放大鏡
淀粉遇碘變藍(lán)
1、分別取三粒綠豆種子和玉米種子，放置在吸水紙上
2、將一粒綠豆種子的種皮剝開(kāi)；另外一粒綠豆種子剝?nèi)?，并用手掰開(kāi)的兩片子葉；
3、將一粒玉米種子的果皮剝開(kāi)；另外一粒玉米種子用刀片進(jìn)行縱切，并在剖面滴加碘液。
4、先用肉眼對(duì)種子的外形進(jìn)行觀(guān)察，然后用放大鏡對(duì)種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察。
1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)玉米種子一層皮即果皮剝?nèi)ズ螅锩孢€有層皮，就是種皮，使學(xué)生親眼看到我們平時(shí)所說(shuō)的玉米種子其實(shí)是果實(shí)。而綠豆只有一層皮即種皮，所以綠豆是種子。
2、通過(guò)對(duì)比觀(guān)察兩種種子的結(jié)構(gòu)，了解到像玉米這種單子葉的植物和綠豆這種雙子葉植物的結(jié)構(gòu)的異同。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新改進(jìn)，我認(rèn)為是成功有效的，主要體現(xiàn)如下：
1、學(xué)生通過(guò)親眼觀(guān)察了解到我們食用的許多農(nóng)產(chǎn)品有些是果實(shí)有些是種子。
2、通過(guò)增加對(duì)玉米種子的觀(guān)察，更加形象生動(dòng)的補(bǔ)充了學(xué)生對(duì)種子的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)差異性的漏缺。
3、更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察操作能力和學(xué)生處理信息、歸納總結(jié)的能力。
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