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尊嚴的來處心得篇一
尊嚴死是一個深刻而令人悲哀的話題。當一個人臨終時，醫(yī)院工作人員可能會建議家人停止治療，以便讓患者能夠在尊嚴的條件下離開。這通常發(fā)生在患者的情況無法改善或挽救時。作為一個旁觀者，我們會認為這種決定是必要的，但它確實是一個十分痛苦的決定。在這篇文章中，我想分享我對尊嚴死的體驗和感悟，希望能夠更好地理解它的重要性。
第二段：體驗
幾年前，我親身經(jīng)歷了一個家人去世的過程，而那個時候，我對尊嚴死幾乎一無所知。在醫(yī)院的病房里，我看到我的親人躺在那里，受盡了病痛的折磨。醫(yī)生把一些藥物和管子插進她的身體里，但她并沒有好轉。幾天過去了，她的情況變得越來越糟糕。醫(yī)院工作人員建議我們停止治療，讓她在尊嚴的條件下安息。那時我并不理解為什么他們會這樣，但當我們做出了這個決定，我看到了她的痛苦消失，她平靜地離世了。
第三段：辯證
尊嚴死是一個含義深遠的話題，其實它需要我們進行一些復雜的辯證。當我們親眼目睹家人或朋友痛苦不堪時，我們會感到無助和沮喪。我們希望他們能堅持下去，但同時，我們也不想讓他們繼續(xù)承受病痛的折磨。因此，尊嚴死是為自己和親人們提供了一個合理的解決方案。這使得病人可以以一種尊重和尊嚴的方式結束自己的生命，同時也讓親人們可以正當?shù)貫樗麄兯蛣e。
第四段：重要性
尊嚴死的意義不僅僅在于讓病人和家人有更好的結局。同時，它也提高了醫(yī)療保健體系的質量。一個能夠照顧病人和家人需求的醫(yī)療保健體系是至關重要的。醫(yī)療保健工作者必須關注患者和家人的痛苦和困難，同時也要尊重病人的意愿。通過提供尊嚴死這樣的選擇，我們可以為家庭提供安慰和心理支持，讓病人和家庭在離別時更加堅定。
第五段：結論
對于我們每個人來說，我們都應該對尊嚴死有所了解，因為這是生命中必須直面的情況。我們應該理解它的重要性，在必要的時候做出正確的決定。這不僅包括病人本人，也包括家人和醫(yī)療保健工作者。尊重病人的意愿、尊重生命的自然結束以及尊重殘疾人的人權，都是我們應該非常注重的關注重點。通過這樣的努力，我們可以為社會創(chuàng)造更加寬容和關愛的社會環(huán)境。
尊嚴的來處心得篇二
“尊嚴是一個人生存的基本內(nèi)涵;尊嚴對任何人都是平等的?！薄蹲饑馈?，是我們四年級課本中的一篇文章,給我印象最深的是文中的那位年輕人。
文章的作者李雪鋒給我們講了這么一個真實的故事：在一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。住在小鎮(zhèn)上的人都準備了許多食物，給這些難民吃，款待他們。然而只有一個人例外，他忍受饑寒，拒絕了面前的食物，堅持要付出了勞動后，才接受這些食物。鎮(zhèn)長杰克遜大叔被他的自尊給感動了，杰克遜大叔請他到莊園里去干活，那位年輕人不僅成為了干活的一把好手，還娶到了他的女兒，最后成為了億萬富翁，他就是石油大王哈默。
讀完這篇文章，我懂得了：尊嚴是無價的，它比任何東西都寶貴、都重要。人只要有尊嚴，就會堅持努力，就一定會成功，就能創(chuàng)造巨大的財富。
“洪戰(zhàn)輝”這個名字，現(xiàn)在的我們并不陌生了。他，也是一個極有尊嚴的人。從《中國男孩洪戰(zhàn)輝》碟中、從報紙上、從廣播里……我知道了：他的弟弟失學，父親得了重病，母親離家出走，這給小小年齡的`洪戰(zhàn)輝帶來了極大的壓力，但他并沒有倒下，他擔負著一個本不該讓他承受的擔子，默默地承受著一切。當有人向他捐助時，他婉言謝絕了：“我有手，我有腳，有頭腦，是個健康的人，我為什么要別人的東西，而不去勞動呢?”他認為，如果自己接受了別人的資助，那將是不勞而獲的人。我被他的精神感動了。
是的，人活著，就要活得有尊嚴，人一旦把寶貴的尊嚴扔掉，那么留下的只是一具毫無進取心的軀殼。
尊嚴的來處心得篇三
有些人對于“尊嚴”的理解就是辦事兒不用求人，人們都得求我，我卻以為，這是“特權”，絕非“尊嚴”。
到青海湖旅行，認識一個司機。只有小學文化程度，但是每天筆挺的西裝襯衫，永遠提前10分鐘到門口等，車子座套每天換，車上免費準備垃圾桶、礦泉水和睡覺蓋的薄毯。自帶相機，默默拍下客人觀景時的背影或遠景，分別時送給客人。
做家具認識一個木匠。生意很大，手工極慢。雖然我訂的兩件東西并不貴重，但是量尺寸時他親自來，為的是要“看看你家的壁紙啥顏色，用這個木料行不行”；送貨時他也親自來，生怕安放得不合適。
10年來用同一個保姆，前幾天她第一次跟我請假一周?；丶抑笪野l(fā)現(xiàn)她給廚房的垃圾桶認真地套上了7層垃圾袋。
竊以為，這是職業(yè)尊嚴。職業(yè)尊嚴在今天儼然已經(jīng)成為一種稀缺資源。我常常為很多“精英”級的人物工作，但是，即使在這個人群中，“端起碗來吃肉，放下筷子罵人”者常有，可見，職業(yè)尊嚴跟教育程度、社會地位沒有必然聯(lián)系。
我深深地迷戀每一個人全心投入于自己手藝時的樣子，無關這手藝是寫代碼還是掃大街。不茍且、不應付，把自己正在做的事情當作與世界呼吸吐納的接口。這，就是尊嚴的來處。
尊嚴的來處心得篇四
教育的本質在于激勵和喚醒充分的激勵，溫柔、耐心地去喚醒，你會發(fā)現(xiàn)，學生其實并無好壞之分，因為他們的本質都是天真，單純，善良的。蘇霍姆林斯基：“教育――這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃暮诵?，是在于讓學生體驗到自己的尊嚴感。
那天下午，活動課后，我正準備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前：“老師，我的錢被偷了。我夾在書里準備買資料的錢……”說完，就嗚嗚地哭了起來，我有點不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考試就要進行，可不要出什么亂子啊。不過，我還是鎮(zhèn)靜下來：“別慌，慢慢說?！?/p>
“下午第三節(jié)課后，同桌問我放學后是否愿意和她一塊去買資料，我看了一下夾在化學書中的兩百元后，然后就和同學們一起活動去了。不料，活動課后，我回教室取錢，卻發(fā)現(xiàn)它不見了?！闭f完，又哭了起來。
“嗯，沒錯?！彼隙ǖ鼗卮?。
“那么，你有沒有線索?”我輕聲地提醒她。
“有，小平。她看見我把錢夾進書里的。還有，我們?nèi)ド匣顒诱n時，有人看見她一個人最后離開教室的。”平靜了一些的她回憶道。
“可是，你有證據(jù)嗎?”我慎重地問了一句。
“雖然沒有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地堅持著，“因為，當我告訴她我的錢不見了的時候，她的臉上掠過了一絲不安?！?/p>
面對這種情況，好象只要把小平找過來，對她來個“三堂會審”就行了。然而，臨近期末，考試在即，孩子們的心理壓力很大，弄不好會產(chǎn)生不良的影響。
于是，我笑著說：“既然沒有確鑿證據(jù)，我們能不能先不作懷疑。會不會有這種情況，比方你出去時，不小心碰到化學書，錢便滑落到地上。而你當時又沒在意，之后，它被哪位同學撿到。在不知是誰的情況下，她暫時將它保存起來，也說不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想，如果現(xiàn)在就把小平找來，她若不承認，你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元，你也不能認定那就是你的啊!那樣的話，豈不是很尷尬?再者，小平的家庭情況你也知道，她爸媽都是農(nóng)民，沒什么收入，加之她姐姐又在上大學，經(jīng)濟是拮據(jù)的。如果，她一時沖動做了什么的話，作為同學，你能不能給老師-點時間來做一下工作，讓她悄悄地送回去，給她一次機會，行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭，仿佛開始信任起我來了。
“這樣吧，你先50元，去應一下急，今天，就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了，免得他們著急，好不好?”說完，我把錢遞到她的手上。
她接了過去，不好意思地說了聲：“謝謝老師，那我走了?！?/p>
晚上晚讀課開始之前，我鄭重地對著全班學生說：“同學們，今天下午，咱班的小敏同學夾在書里的錢不見了。”頓時，教室里像炸開了鍋，學生們七嘴八舌。
好一陣子，才恢復平靜。我又接著說：“有人說，錢被偷了。我們班有一賊。我看，不要那么絕對。大家可不可以這樣來假設一下。小敏同學急著出去活動，不小心把錢落到地上。后來有同學發(fā)現(xiàn)了，無意間把它撿起來。由于不知是誰的，只能暫時代為保管。如果是這樣的話，這位做好事不留名的同學，現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想，這位同學一定會在恰當?shù)臅r候，悄悄地把錢放回原處的?！蓖瑢W們竊竊私語，不以為然。
第二天上午，我剛進辦公室，小敏同學就把50元錢還給了我。并告訴我，她的兩百元在原來的地方找著了。
早讀課后，我快步走進教室?！巴瑢W們，昨天……這件事告訴我們：無論在我們的生活，還是在學習中，磕磕碰碰的.事情在所難免。如果，我們能多一份理解，就少一份埋怨。多一份寬容，就多一份關愛!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學鼓掌，喝彩!”話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見了小平會心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好長時間。孩子的成長是一個長期曲折的過程，教師要有耐心和細心，不能給予冷眼，更不能大動肝火。不能說傷害學生自尊的語言，不能有傷害學生自尊的舉動。要始終堅信：孩子也有自尊。因為“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。”
王曉燕
尊嚴的來處心得篇五
人格教育是新課標的要點，怎樣才能形成學生健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是新課程改革的重要問題。在教育教學活動中，我們不斷地實踐著、探索著。
【案例】
本期教材里有一篇《尊嚴》的課文，講述了石油大王哈默年輕時的一個引人深思的故事：一群逃難者來到了美國的一個小鎮(zhèn)上，他們饑寒交迫，骨瘦如柴，鎮(zhèn)上的人們十分善良，給了他們很多食物，當這些人得到食物時都狼吞虎咽的吃起來，只有哈默，雖然已經(jīng)十分虛弱，他仍要維護自己的尊嚴，他要求先讓他干活，他要用勞動換取食物，不愿意吃別人像對待乞丐一樣施舍的食物。課后，我讓學生談談自己的感受。有的說不勞而獲的東西不能要，要通過自己的勞動獲得，這樣才能維護自尊。有的說挨了批評應馬上改正，否則就沒有了尊嚴學生們都異常熱烈的討論、交談，只有一個孩子默默的坐在座位上，若有所思。
這個孩子叫張鵬，紀律性較差，成績也不太理想，所有任科教師提到他都直搖頭，只有班主任老師上課時情況略好一些。上課時，他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調(diào)的聲音，以引起別人的注意，有時還故意跌倒，凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音，讓大家哄堂大笑。老師在上面講，他在下面講。有一位年輕老師當著全班同學說：你真是一粒老鼠屎，壞了一鍋湯，這個班好好的，讓你弄得亂七八糟，要是沒有你，該多好。這時，全班同學都用鄙視的目光看著他。沒想到，他反唇相譏，竟然頂撞老師說：你才是老鼠屎。老師實在對他無計可施，只有把他帶到我這里來解決問題。我摸摸他的頭說：昨天不是表現(xiàn)的很好嘛，今天怎么啦？有什么事，跟李老師說說，好嗎？他竟一下子委屈的大哭起來：沒有人尊重我，人人都笑話我，我為什么要尊重他們，我討厭他們。他的話讓我吃驚，也讓我陷入沉思：這到底是誰的錯？孩子的心靈世界本來是純凈的，是他周圍的人們在有意或無意中傷害了孩子的自尊，扭曲了他的心靈，他的心理和行為就像一面鏡子，往往是我們不當言行的映射，我們對他的不尊重，也換來了他對周圍的仇恨和對自己的不尊重。
我們現(xiàn)在正在上《尊嚴》這一課，我相信他心靈深處一定受到了某種程度的觸動。我決心抓住這個機會，進一步喚醒孩子的自尊，讓他懂得尊嚴是一個人的生命，每個人都應維護自己的尊嚴。于是，我說：同學們，請你們談談你們平常是怎樣維護自己的尊嚴的。我首先請了張鵬，他站起來卻說了一句出人意料的話：我是一個差生，我沒有尊嚴。怎么會說出這樣的話？我的心一陣揪痛，誰說的？誰說你沒有尊嚴，你有很多優(yōu)點，這些優(yōu)點都在維護你的尊嚴，誰來說說張鵬的優(yōu)點？開始沒有人舉手回答，在我的不斷鼓勵下，同學們開始認真思考，很快同學們都紛紛舉手，有的說他愛勞動，有的說他愛幫助別人，有的說他愛班集體，因為有一次值周老師發(fā)現(xiàn)我們班有同學沒戴紅領巾，要扣分，他馬上就把自己備用的紅領巾借給了同學，還請求老師不要扣分發(fā)言的同學越來越多，張鵬的優(yōu)點也越提越多?？赡苓B他自己也沒有想到會有這么多優(yōu)點，此時此刻，他的眼里含著淚水。是啊，這還是他第一次被表揚，被全班同學肯定，同學們都用贊賞的眼光看著他，甚至有同學露出了羨慕的表情，不由自主的，全班響起了熱烈的掌聲。那是怎樣的掌聲啊，對張鵬來說，意味著什么呢？也許只有他自己才能體會個中滋味，我的內(nèi)心也是激動的，因為孩子在《尊嚴》這一堂課上找回了自己的尊嚴。我相信，以后他也會像文中的哈默一樣，無論在什么情況下，都會維護自己的尊嚴。
從那以后，張鵬有了巨大的轉變，長期不完成家庭作業(yè)的他，居然不但按時完成，而且超額完成，成績不斷進步。勞動也更積極，每天三次掃除，隨時可見他勤奮的身影他的轉變，同學們看在眼里，我喜在心里。我不失時機的表揚他、肯定他。是的，現(xiàn)在并不是我在單方面維護他的尊嚴，孩子在用自己的行為維護著自己的尊嚴。后來，全校發(fā)起了為鄧小平爺爺?shù)墓枢l(xiāng)捐款的金愛心活動，家境貧寒的張鵬居然捐了五元錢。我想這五元錢應該是他們家一天的生活費了，我不由得擔心這錢的來歷，調(diào)查之后才知道，原來是他在放學路上拾廢品賣攢起來的，看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指，我哭了，我?guī)退锤蓛袅耸郑譃樗狭怂?，然后好好的表揚了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的離開了?？粗x去的背影，我的心在顫抖，淚水不禁再次模糊了我的雙眼，多好的孩子啊，誰說窮人家的孩子是棵草，他們在我心里都跟我的兒子一樣是個寶，我要用愛去包圍他們。
【解讀】
張鵬的轉變也許是許多學困生轉變中的很普通的一個，但是我還是想再談談他們，因為呵護自尊，培養(yǎng)自信，才能促進學生的全面健康發(fā)展。然而，我們不少老師總喜歡把愛的目光投向優(yōu)秀生，而對學困生更多的則是感到頭痛?？墒?，無論優(yōu)生還是學困生，他們在人格上是平等的，特別是學困生，更應得到更多的愛的關注。
一、用愛去呵護他們的尊嚴
愛是永恒不變的話題，把愛的陽光灑向學困生尤為重要，用愛心去滋潤，用誠心去感化，用真心去引導，事無巨細，時無長短，哪怕是一杯熱水，一句問候，只要是雪中送炭，它都將深深留在學生記憶里，進而萌發(fā)成一股巨大的原動力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，報之以李，幾分耕耘，幾分收獲，只要你付出了愛，學生會以百倍、千倍的熱情回報于你。
愛每一個孩子，細心呵護他們的尊嚴，雖然還是孩子，他們的內(nèi)心深處卻是十分看重自己尊嚴的，不允許別人任意踐踏，否則他將產(chǎn)生強烈的逆反心理，時時刻刻與你作對，對自己自暴自棄。
二、用贊揚促進學生的轉變
贊揚就像助跑器，它會激發(fā)學生的自信心，促進學生更大的進步。眾所周知，陶行知先生說過一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生孩子的心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會使其他的弦一起振起，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。因此，作為一名班主任，應樹立正確的學生觀，每個學生都存有潛能，他們都是可塑的，教育藝術就像根雕藝術，應順紋雕琢，不能硬刻。在教育中要真誠對待學生，尊重他們的個性特點，相信一件精美的根雕藝術品會擺在你面前。
三、鼓勵學生樹立自信心
孩子的自信心無論是對他的學習，還是一生的發(fā)展，都是至關重要的，作為老師應最大限度的培養(yǎng)和保護孩子的自信心，特別是學困生的自信心。
在平常的學習中，注意多表揚，多鼓勵，引導他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓每一個學生都說我行，這是幫助學困生轉變的兩個措施，貫穿這兩個措施的始終，是老師對學生的關愛，因為愛是一種信任，一種尊重、一種鞭策、一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，正像張鵬一樣，后來他在作文中寫道：假如我是老師，我會用愛去維護每個學生的尊嚴，李老師，請你相信我，我一定能做到。是的，我相信他，因為一個人有了尊嚴，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒有做不到的事，我想，他的轉變是因為我的關愛鞭策了他，并觸及了他的靈魂。
我們老師，都希望自己的學生各方面都得到發(fā)展，各方面都有良好的表現(xiàn)，但實際上，總有一些學生不能盡如人意。由于各種原因，學生一時學習失敗，這時，作為老師要有耐心，要沉住氣，不要把學生一時失敗看得太重，要給他們更多關愛，培養(yǎng)其自尊心，樹立其自信心，讓他們事事處處認為自己能行，自己能做，而且做的很好，這樣，學困生才會徹底轉變。這樣，成功感才會始終伴隨學生學習的旅程，以保證學生不會因過多的失敗而放棄他們的努力，失去發(fā)展的機會，也失落了自己的尊嚴。
尊嚴的來處心得篇六
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的《尊嚴》教學心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學《尊嚴》這一課，我讓學生反復誦讀課文的中心句：“你別看他現(xiàn)在一無所有，但他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴?！?/p>
大多數(shù)學生很專注，但是我還是聽到了兩三名學生在說：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“對啊，哪有這么容易的事！”
我有些掃興，但我還是提起精神說：孩子們，誰也不能肯定未來是什么樣的，因為未來有無限的可能性，才使我們向往，讓我們不斷地追求，這努力的過程本身就十分美好，這努力的結果最終會成就許多美好的理想！
我雖然說得很有激情，但我還是有些喪氣。因為學生總是進不了一種人性中最為美好的情景，也許現(xiàn)實生活中，情感的表現(xiàn)比較粗礪，所以對這種細膩情感的表達并不習慣；也許他們內(nèi)心有所觸動，但習慣上還是拒絕了這樣的表達方式?，F(xiàn)實生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧，但課堂就應該成為美好理想的發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學生，總是希望在我?guī)麄儗W習的這些時間里，能真切地擁有最為珍貴的幾個記憶，或者現(xiàn)在并沒有感覺，也許他們將來有一天回憶起來特別的感動。而事實上，這種純粹的令人心動的情感交流，與學業(yè)學習是一樣地重要。
記得開學初，我向學生詢問一名沒來上課的孩子是什么原因？一些學生說：他生病了，住醫(yī)院。接下來就有學生說“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然傳來幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣，說：“當一名同學沒有來的時候，全班同學都應該關心他，問他為什么沒來，需要什么幫助。因為班上的每一名同學都是你的朋友，關心別人、同情別人是一種最基本的道德！”我不否認學生當初說的也許有開玩笑的意思，也許不是惡意，但是，拿別人的病痛開玩笑，是絕不能棄之不管的。
因為，教師的使命，不僅在于讓學生學到了多少知識、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學題，也不僅在于讓學生懂得了多少規(guī)則，拾起地上一張廢紙、愛護了一棵小樹，更重要的是在于知識和規(guī)范行為背后的東西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力，是他的心智的覺醒、智慧的生長。正如蘇霍姆林斯基說的：學校的教育，首先是一個人的心靈觸動另一個人的心靈的工作。
尊嚴的來處心得篇七
尊嚴死，是指在生存的過程中，無論是在身體還是精神方面，都可能因某些原因而喪失自身的尊嚴。面對這種情況，如何保護自己的尊嚴，讓自己不再受到傷害，是一個非常重要的話題。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過尊嚴受到侵犯的情況，通過總結和反思，我有了一些關于尊嚴死心得體會。
第一段，守住內(nèi)心的尊嚴。尊嚴不是別人給予的，而是我們自己賦予的。在遭受尊嚴侵犯的時候，往往會讓人感到失落、尷尬和屈辱。但是，我們一定要堅定自己的內(nèi)心，不再讓任何人或事情影響我們的價值觀和尊嚴。我們可以通過自我心理暗示，換位思考等方法，來保護自己的尊嚴。只有內(nèi)心的尊嚴得到保護，我們才有能力守住自己的尊嚴。
第二段，沉穩(wěn)自信的表現(xiàn)。在遇到尊嚴受到侵犯的情況時，我們應該通過沉穩(wěn)自信的表現(xiàn)來回應。如果表現(xiàn)過于激動或失控，會顯得自己比侵犯自己尊嚴的人更無能或是弱勢。所以，我們可以學習一些有效的回應方式。例如，表達自己的關切和需求；展示自己清晰的思考和復雜的情感反應；或是以禮貌和尊重的口吻來回應。
第三段，與人溝通的方式。在與人溝通的時候，我們要注意語言的使用，不能隨意攻擊對方的自尊心。在溝通過程中如果用了傷人的話語，還會加劇尊嚴死的情況。我們可以選擇使用共情的語言，向對方表達自己的情感和想法，并尊重對方的觀點。同時也可以向對方提出訴求或需求，以求得雙方一個平衡。
第四段，尊重他人的尊嚴。要想守住自己的尊嚴，就要學會尊重他人的尊嚴。我們在與人相處的時候，要用平等和尊重的態(tài)度來對待他人，避免對他人的尊嚴造成傷害。無論是朋友、家人、同事還是陌生人，我們都應該以平等和尊重為基礎來建立我們之間的關系。
第五段，更有意義的生活。尊嚴的死亡可能會對我們的生活造成很大的影響，但也可以成為我們重新尋找生活意義的契機。在保護自己的尊嚴的同時，我們也應該開展自己喜歡的活動，增加自己的自信和價值感，探索更有意義的生活。
尊嚴死是一個普遍的人類問題，我們都會嘗試自己的理解與掌控。但是，光是理解不足夠，更要把不斷努力實踐，這樣才能走向更加美好和豐富的人生。
尊嚴的來處心得篇八
尊嚴死是一個極其重要的話題，是我們在面對生死時必須深入思考的問題。經(jīng)過近年來的醫(yī)療技術飛速發(fā)展，越來越多的人們選擇選擇將醫(yī)治治療放棄，而選擇安詳?shù)碾x開這個世界。這時候，人們所持有的尊嚴死觀念與信仰，會在決定自己去世的時間、方式與過程中起到至關重要的作用。在此，我要分享自己的尊嚴死心得體會，以期能夠給予更多人幫助。
第一段，我想說的是“尊嚴死”并不是讓我們盲目放棄生命，而是要保護我們的生命質量。殘酷的現(xiàn)實中，我們可能會看到一些病人為了治療目的，不惜付出沉重的代價，從而無法享受健康的生活。在面對身體病痛時，我們也要有一定的理性思考，及時的考慮什么時候該讓生命的尊嚴得到保障。而這種“尊嚴死”的做法，是比沒有一點想法和想象力的好的方式。
第二段，談論到自我決定權的問題。在此之前，病人應該知道自己所處的條件和狀態(tài)，并能夠在理性的情況下，做出自己想做的決定。在現(xiàn)行法律中，人們并非擁有極松的自主權，但實際上在生命和自由的權衡中，人們?nèi)跃哂邢喈敶蟮淖灾鳈?。通過了解醫(yī)學和法律等學科知識，我們可以更明晰地了解自己的處境和角色，同時理性地決定自己的去留。
第三段，關于“誰來陪伴我離開”的討論，這同樣是一個很重要的話題，病人應該根據(jù)自己的生活方式、價值觀和家庭情況等因素，做出最合適的選擇。在現(xiàn)實中，很多人會好奇是否應該請老年護士或其他專業(yè)人員來照顧、陪伴自己，但對于某些病人而言，這樣做未必是一個好的選擇，家人陪伴也會有很好的照顧，并且是有情感聯(lián)系的。病人可以在自己的意識基礎上，找到最適合自己的方式來平靜的度過最后的時光。
第四段，尊嚴死面對的是生命的終結，這是一件非常嚴重的事情。但即便如此，我們也應該懂得承認生命的結束，不把自己死去后的事情或留給家人的事情看得太過重要。每個人都希望自己能平靜幸福的離開這個世界。但現(xiàn)實情況可能很艱難，對于有些病人來說，病痛可能會持續(xù)很長時間，讓他們的家庭和照顧者無法平靜的面對別離。但這時候，尊嚴死的觀念和信仰，能使病人與家人更加自在的面對這樣的情況，從而更好的保護自己和家人的生命品質。
第五段，我想談談自己的體會和感受，尊嚴死是一個很嚴肅的問題，它是位于生死邊緣的一線懸崖。真正的尊嚴，其實不是指讓自己和其他人都變得保持高昂的頭顱，而是以健康、自信、和諧而生活在世上。在我自稱之前，我滿懷信仰和希望的去做最喜歡的事情，同時也不忘為自己的家人和孩子的未來打算，這種平和自在的感受能讓我更自如。在我看來，身體的疾病永遠不可能全部被治愈并得以康復，但我們卻可以依靠自己的信仰和知識等手段，盡量地讓身心合一，度過生命最后的那個時光。
尊嚴的來處心得篇九
今天，我們學了篇課文，叫《尊嚴》。文中的哈默為了維護自己的尊嚴，寧可挨餓也不吃不勞而獲的食物，他的這種精神讓杰克遜大叔十分贊賞。后來，哈默留下來成了杰克遜大叔莊園里的一把好手，杰克遜大叔把自己的女兒許配給了哈默，二十多年后，哈默取得了巨大的成功，哈默的這種精神真讓我羨慕。
這一次，我們班發(fā)生了一件非常丟臉的.事：體育課改成了室內(nèi)活動課，趙老師布置了能力訓練作業(yè)，我拿出作業(yè)，做了一會兒遇到了難題。我突然看見許哲瑜做得差不多了，心里竟浮起了抄襲的念頭，我走過去看見有同學早就在那兒抄了，我也慢慢抄了起來……。下課后，我坐在座位上，突然，趙老師走進來，把我們罵了個狗血淋頭，原來她早就看到了我們在抄襲，然后生氣地走開了。我的心提到了嗓子眼，等待厄運降臨。語文課上，顧老師也把我們痛罵了一頓，我很不爽，哎!早知就不抄襲了，真后悔呀!
人生就要有尊嚴!這句話還真說到了點子上。
尊嚴的來處心得篇十
不茍且、不應付、不模糊，把自己正在做的事情當作與世界呼吸吐納的接口。這，就是尊嚴的來處。今天小編就來分享哲理故事：尊嚴的來處,希望讀者喜歡。
一對二十七八歲的情侶，圍著珠寶店的柜臺轉了一圈后，女生小聲地說：“請問有沒有那種不帶寶石的戒指?”一聽便知，到了定情的緊要關頭，男生讓女朋友自己來挑一枚心儀的戒指，而女生則想著盡量替男朋友省錢。他們小心翼翼地呵護著對方的尊嚴，因為對方值得他們這樣做。
在當下的語境中，尊嚴變成了一個很大的詞兒。有些人對“尊嚴”的'理解就是：辦事兒不用求人，人們都得求我，到哪兒都是vip。其實很多時候，尊嚴不在于別人對你如何，而取決于你自己如何做。
去年到青海湖旅行，認識了一個司機。他只有小學文化程度，但是每天都穿著干凈整潔的西裝襯衫，永遠提前10分鐘到門口等候客人。車子每天擦，座套每天換，車上免費提供垃圾袋、礦泉水、濕紙巾和睡覺蓋的薄毯。他甚至自帶一個單反相機，默默拍下客人觀景時的背影或遠景，離別時一一送給客人。所有坐過他車的人，都非常尊重他。
做家具時認識一個木匠。生意做得很大，但手工活極慢，而且對我所想出來的所有省事又提速的主意都嗤之以鼻。雖然我訂的兩件東西并不貴重，但是量尺寸時他親自來，為的是“看看你家的壁紙究竟是啥顏色，用這個木料行不行”，送貨時他也親自帶著徒弟來，生怕安放得不合適。發(fā)現(xiàn)我準備放的位置不合他意，他焦慮得要命。等家具放好了，他撫摸著光滑的木板，滿眼愛意。那一幕，我很難忘。
去理發(fā)時，碰到一個發(fā)型師，收費比大部分人貴，但是絕不提議讓你染發(fā)或燙發(fā)，也絕不向客人推銷任何東西。他的理由是：第一，用最簡單的方式能讓客人滿意才算手藝;第二，我是剪發(fā)的，不是推銷的。這位從不推銷的發(fā)型師，有很多老主顧。
10年來，家里一直用同一個保姆。前幾天，她第一次提出請假一周。她走之后，我發(fā)現(xiàn)廚房的垃圾桶被認真地套上了7層垃圾袋。
我深深地迷戀每一個人全情投入于自己手藝時的樣子，不管這手藝是寫代碼還是掃大街。那一份投入無關乎任何人，自己就是最大的理由，不茍且、不應付、不模糊，把自己正在做的事情當作與世界呼吸吐納的接口。這，就是尊嚴的來處。
尊嚴的來處心得篇十一
尊嚴就是尊貴，莊嚴，可尊敬的身份或地位。一個人若是失去了尊嚴，就像失去了靈魂，成為眾人蔑視的對象。
我們經(jīng)?？吹?，繁華的大街上總有許多乞丐，有的人四肢健全，卻死纏硬貼的，讓人煩死了。如果他們也有尊嚴，就會去市場上競爭，找個自食其力的工作，而不是丟掉尊嚴，失去人格。前不久我學習的一篇文章《尊嚴》，講的是主人公哈默，年輕時餓得受不了，但因為他有尊嚴，硬是幫施舍者干完了活，才吃下對方的.食物。后來他不但趕走了貧困，還成為石油大王。
所以說，人活著只要有尊嚴，就等于有了一大筆財富，盡管并不富有，地位也很低微，卻是精神的富翁，生活的強者!
尊嚴的來處心得篇十二
這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人面，還是情感態(tài)度方面，都是學習語文的好材料。尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變自己命運的故事。這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，加上老師巧妙的指導，學生較好地讀懂了課文，體會到了年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。我在教學設計中力圖讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進行對話，通過揣摩、品味描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的句子感受人物思想品質，懂得什么是尊嚴，進而與人物從情感上產(chǎn)生共鳴。
具體說，本節(jié)課有以下幾個特點：
1、線索清晰，重點突出。
在這節(jié)課中課堂教學活動緊緊圍繞“尊嚴”展開，通過一系列的教學活動讓學生明白年輕人是在什么情況下講尊嚴的，人物的言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴的，杰克遜大叔又是怎樣尊重他人尊嚴的。杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！笔钦n文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。教學時緊緊抓住這一線索，圍繞杰克遜大叔為什么說哈默有尊嚴這個問題，讓學生在書中畫一畫相關的語句，并讀出自己的感悟。這個問題的設計，既指向文章內(nèi)容，又指向對文章中心的感悟，覆蓋的閱讀面比較大，給學生的思維空間也比較大。在教學中做到了教學目標明確重點，教學時間保證重點，教學環(huán)節(jié)圍繞重點，教學效果落實重點。
2、情境的創(chuàng)設，拉近了師生與文本的距離。
語文學習要關注過程與方法，這個過程，主要是主體積極參與，加強體驗的過程。教學中，我更多的是讓學生主動感受，注意把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場景，生動畫面，以此去感染學生。在課堂上創(chuàng)設了多個對話情境，有效的提升了學生的讀書體驗。例如：如果這個年輕人就站在你的面前，你想對他說什么？學生在感受的同時，思維的火花被點燃，紛紛進入了角色，并毫無保留地坦露心聲，師生、文本與作者的情感便融為一體了。
在讀課文時，先自主讀書整體感悟了解課文，再指導學生有層次地去讀人物對話，讀出當時當?shù)氐哪欠N感受，讀出自己的體會，直到讀出自己的真情。最后再次回讀，將自己置身于文本中體會人物的情感變化，讓理性的語言伴隨感性的形象深深的扎根到學生的精神世界中。整個過程，在拉近師生與文本的距離的同時積累了語言，積淀了情感。
當然，這節(jié)課也有遺憾不足之處：
1、課堂上，教師很重視文章內(nèi)容理性的分析，而忽視了情感的深度體驗，讓我感覺課上得比較“飄逸”，沒有“讀”到孩子的心靈深處。
2、這節(jié)課教師引導學生抓住了人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的形象，人物的心理活動就成為了一個空白，教師應該充分利用教材留給我們的空間，引導學生想象人物的心理活動，這樣更能有助于體會人物形象。
尊嚴的來處心得篇十三
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。受到情感薰陶，獲得思想啟迪?！彼晕以诒咎谜n的教學中盡量體現(xiàn)這一教學理念。教學中，圍繞“尊嚴”來展開，讓學生明白年輕人在什么情況下講尊嚴，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴及杰克遜大叔尊重和賞識尊嚴。力求在教學中體現(xiàn)語文教學的“聽、說、讀、寫”和小組合作學習的訓練。
首先，我在設計上力求圍繞主線，設計一個能統(tǒng)領全文的大問題。如：抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學生找一找，從這個切入點入手來突出了重點。其次，落實詞語的教學，通過表演、想象畫面來幫助學生理解詞語。再次，通過小組學習，引導學生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決這樣的情感和態(tài)度。在此讀寫結合，讓孩子們把感受寫在語文書上。最后，再回到杰克遜大叔對哈默評價的那句話中，理解“富翁”與“尊嚴”的關系。
是很理想，在這里其實還可以再找一兩個孩子來談談，這樣一是能更好得理解詞語，還對課文加深了理解；本節(jié)課學生的朗讀訓練時間比較少，尤其在抓住哈默三次對話上，只是在老師的情境引導下齊讀了一遍，如果在此段讓學生進行個性朗讀，個性化體會感悟，讓學生先讀，讀完后講一講，你為什么這樣讀，同學之間相互交流，就會相互啟發(fā)，我想會更好一些；在最后出示哈默資料時，尤其當介紹到鄧小平曾親自邀請他到中國訪問，19xx年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元時，下面的孩子出現(xiàn)了小小的波動，而此時，我卻以一句“等同學們下課了再討論”來匆匆結束，上完課后我在想，如果在這里，可以找一兩個孩子來談談感受應該會更好些。
總之，針對這次講課所暴露出的不足，我要在教學中努力改正，多學習其他老師好的教學方法，爭取在教師專業(yè)化成長這條道路上走得更穩(wěn)、更扎實！
尊嚴的來處心得篇十四
尊嚴是我們作為人類的基本品質之一，它代表了對自己以及他人的尊重和尊嚴。在人際關系和社會交往中，尊重和維護尊嚴是至關重要的。通過與他人交往和自我反思，我對尊嚴的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊嚴方面的心得體會。
首先，尊重他人的尊嚴是建立良好人際關系的基礎。每個人都是獨特的個體，擁有自己的思想、感受和尊嚴。當我們真正尊重他人的尊嚴時，才能夠建立起真誠、互助、和諧的人際關系。當我們關愛和尊重他人時，他們也會感受到我們的善意，從而愿意與我們建立深層次的交流與合作。在與同事、朋友、家人的交往過程中，我意識到要從內(nèi)心尊重他人，尊重他人的意見和選擇，避免過分干涉或貶低他人。尊重是互相的，只有在尊重他人的同時，我們才能夠得到他人的尊重。
其次，尊嚴與自尊息息相關。自尊是一個人對自己價值和能力的肯定與尊重。只有擁有自尊，我們才能夠真正尊重他人。過去，我常常在自己心中低估了自己的能力和價值，對他人的尊重也變得模糊和缺乏自信。然而，通過不斷學習和自我探索，我逐漸明白了自尊對于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人，才能夠為他人帶來正能量，并贏得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和價值并且對自己心懷尊嚴，將直接影響到我們在人際交往中展現(xiàn)的態(tài)度和行為。
再次，尊嚴意味著敢于堅持自己的原則和底線。在生活中，我們常常面臨各種各樣的誘惑和沖突。在這些挑戰(zhàn)中，我們需要保持自己的獨立和原則，不隨波逐流、不奉承和妥協(xié)自己真正的價值觀。尋求實現(xiàn)自己的目標和夢想的同時，堅守底線和原則，這是尊嚴的一種表現(xiàn)。為了維護自己的尊嚴，我曾經(jīng)迎難而上，堅決拒絕一些不符合自己原則的行為及言辭，這些經(jīng)歷讓我深感尊嚴的益處。只有在堅持自己的原則和底線的基礎上，才能真正實現(xiàn)尊嚴的價值。
最后，尊嚴也需要包容與善意。人類是一個多元化的群體，每個人都有自己獨特的思想和觀點。當我們理解并接受他人的差異性時，才能夠真正體現(xiàn)尊嚴的意義。在與不同背景、文化、觀念的人交往過程中，我學會了傾聽他人的聲音，接納不同的觀點，并以善意的心態(tài)對待他人。尊重他人的尊嚴，并不是要抹除自己的個性和原則，而是尊重他人與自己之間的不同，讓彼此都能夠得到尊嚴的體驗。
尊嚴是我們作為人的品質，它影響著我們的行為和態(tài)度。只有通過相互尊重，堅持自尊和原則，并保持包容和善意的心態(tài)，我們才能夠真正體驗到尊嚴的價值和意義。尊重他人尊嚴，便是尊重自己的尊嚴。只有懂得尊重他人，我們才能建立和諧的人際關系，并在生活中獲得更多的善意和幸福。
尊嚴的來處心得篇十五
尊嚴是人類存在的基本需求，也是人與人之間相互尊重的重要標志。在個人發(fā)展的過程中，尊嚴是我們追求自尊和獲得他人認同的根本所在。以下是我對尊嚴心得的體會。
首先，尊嚴是一個人內(nèi)心的力量。尊嚴源于個人對自己的肯定和自信。只有當一個人充滿自信，堅信自己具備一定的價值和能力時，他才能擁有真正的尊嚴。而這種自信，需要人們長期的積累和奮斗。比如，在學業(yè)上努力上進，工作中勤奮努力，或者通過自我提升和學習，不斷提升自己的能力和素質。只有真正認同自己的價值，才能在言行中展示出自己的尊嚴，得到他人的尊重和認可。
其次，尊嚴是一個人對待他人的態(tài)度。尊重他人的尊嚴是建立和諧人際關系的基礎。人與人之間的關系，需要相互尊重對方的權利和尊嚴。在與人交往中，尊重對方的個人意見和感受，不輕易對他人進行人身攻擊或羞辱，能夠表達自己的觀點和意見時，也能夠接受他人的不同意見，保持平等和包容的態(tài)度。只有當我們能夠真正尊重他人，才能夠建立起真正的信任和友誼，同時也能夠獲得他人對自己的尊重。
再次，尊嚴是人類社會的精神支柱。一直以來，人類社會追求尊嚴和平等的目標，尊嚴是構建和諧社會和平穩(wěn)秩序的基石。尊重他人的尊嚴，是目前社會道德規(guī)范的基本要求之一。人們對尊嚴的追求，源于對公正和正義的渴望。尊重他人的尊嚴，就是從自己做起，秉持公正和正義的價值觀，為社會和諧與進步貢獻力量。只有當每個個體能夠尊重他人的尊嚴，社會才能夠建立起和諧的氛圍，人們才能夠在安全、自由、公正的環(huán)境中發(fā)展。
最后，尊嚴是我們愛護自己的責任。在追求尊嚴的同時，我們也應該學會愛護自己和保護自己的尊嚴。保護自己的尊嚴，首先要學會自覺地維護自己的合法權益。當別人侵犯到自己的尊嚴時，應該勇敢地站出來維護自己的權益，不輕易妥協(xié)和退縮。同時，在面對困難和挑戰(zhàn)時，也要學會自我鼓勵和調(diào)整心態(tài)，保持良好的心態(tài)和情緒，不輕易放棄和自暴自棄。只有當我們有自尊和自尊心時，才能做到真正的愛護自己，同時也能夠得到他人的尊重和善待。
總而言之，尊嚴是一個人內(nèi)心的力量，是一個人對待他人的態(tài)度，是人類社會的精神支柱，也是我們愛護自己的責任。在我們的人生旅程中，保持并發(fā)揚自己的尊嚴，不僅是對自己的負責，也是對他人的尊重和友善。只有尊重他人的尊嚴，我們才能夠在和諧的環(huán)境中實現(xiàn)自己的發(fā)展和追求。讓我們一起努力，建設一個更加尊重和諧的社會吧！
尊嚴的來處心得篇十六
校園里，翠綠的香樟已散發(fā)出淡淡的清香，墻角的玉蘭花也爆米花似的綻放著。孩子們已褪去了冬日的寒裝，在泛著青綠的草地上撒著歡兒，他們肆意地笑著、跳著、跑著……是啊，這是孩子們的春天。
有人說“沒有孩子的地方，就沒有春天”。的確，孩子的心是一汪清泉，孩子的話是一縷春風，孩子的`笑容是春天里綻放的一朵最美的花。一旦走進課堂，我便走進了春天。在這里，我能聆聽到人間最坦率、最讓人忍俊不禁的童言。
早晨第一節(jié)課，我們正在講第7課《尊嚴》，課文講的是美國石油大王哈默在年輕逃難時，即使餓到極點也堅持先勞動再吃別人的救濟飯，他用言行維護了自己的尊嚴的故事。講完后，孩子們長吁短嘆，無不對哈默的人格、尊嚴感到佩服。在孩子這樣的情緒中，我馬上板書了一句關于尊嚴的名言：廉者不食嗟來之食，志者不飲盜泉之水。學生不懂什么是“嗟來”的意思，我用實例演示給他們看，給他們做具體的講解，并告訴孩子們，做人就要有一點精神，要自尊、自愛、自強。正準備往下講時，一個叫“李宇橋”的孩子喊了出來：“鄭老師，你沒有尊嚴。”此話一出，全班鴉雀無聲，孩子們傻愣愣的注視著我，看我如何反映。眾目睽睽下，孩子大聲地說我“沒有尊嚴”，我一下子“蒙”了，還真覺得有失尊嚴。
我的心有些慌亂，臉也有些臊得熱，但我若無其事的問：“我怎么就沒有尊嚴啦？”李宇橋理直氣撞地說：“去年，有一次上課時，你餓了，找我討過包子吃，那就是嗟來之食?！薄肮比鄬W生笑得前俯后仰，我被逗得笑彎了腰，好久，我才忍住笑，反駁道：“媽媽找兒子要食物吃，怎么能算嗟來之食？”那孩子驚奇的說：“可是，你不是我的媽媽呀？”“怎么不是？班里的男生都是我的兒子，女生都是我的女兒呀?！薄澳隳敲茨贻p，能生這么多？”“哪里，你們都是我最親愛的干兒子，干女兒呀?！薄芭叮??！甭牭轿胰绱宿q白，孩子們臉上面露喜色，“哈哈哈”笑了，那開心的笑容就像墻角燦爛的玉蘭花兒。李宇橋也喜滋滋的說：“那就不算嗟來之食吧。”那個孩子終于罷口了，我也總算為自己撿了個面子。
這個課堂小插曲雖說把老師給“涮”了一把，但也不無收獲，他們真正知道了什么叫“嗟來之食”，什么叫“尊嚴”。課堂氣氛是活躍的，寬容的，孩子們的思想是自由的，他們率真的就像那《皇帝的新裝》里的小男孩。我被他們的快樂情緒所感染，被他們自由的思想所感動，我的心也燦爛起來，芬芳的就象那幽香的香樟。這是些多么可愛的孩子呀！也只有可愛的孩子，才會心無設防的說出那些話。這，就是童心，晶瑩剔透的，未被污染的童心。“童言無忌”，在孩子們的童言中，我多么幸福的沐浴在春天里，在這里，我滿心歡喜，忘卻了煩惱、忘卻了疲倦。
在這別樣的春天里，我聆聽到了孩子快樂的心。但愿我永遠生活在春天里。
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