演講稿是一種用于向觀眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點或提出建議的口頭演講材料。在演講的開頭，可以使用引言、故事或引入問題等方式吸引聽眾的注意力。以下是一些優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考和借鑒。
讀書匯報演講稿篇一
尊敬的x老師、x老師、x校長、工作室的伙伴們：
大家下午好！
今天我匯報交流的題目是：一粒生長的種子。與大家分享的.是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級教師x衛(wèi)東，我與x衛(wèi)東相識，緣于20xx年在我們春城中心小學(xué)舉行的“江蘇省報刊總社沈本領(lǐng)工作室教學(xué)觀摩研討活動”，我有幸與x衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級的《找規(guī)律》，王金法老師作為我們那次活動的特邀嘉賓對我們的課進(jìn)行了分析與點評。那是我第一次認(rèn)識x衛(wèi)東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真。與x校長的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字，真是人如其書，書如其人。
x年12月，我收到了x校長寄給我的這本書，后來我們工作室活動也發(fā)了這本書，于是利用暑期的時間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點沉思、經(jīng)驗提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合，現(xiàn)實與理想的實踐思考，從大處著眼，于細(xì)微處見精神。讓我深深感受到作者是個非常有獨特個性，有自我思想，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。
讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多，也明白了很多。我有了新的收獲，也得到了新的啟思。
說實話，在我們農(nóng)村小學(xué)，實實在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級培訓(xùn)時也聽到有關(guān)教師做研究的報告，心里就有了想做研究的想法，想把平時的實踐再深入化，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課改走到今天，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過程。其實在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況，我對自己并不完全滿意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場智慧的應(yīng)變。
一、“過程”對“結(jié)果”的情意
“過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個點，而過程很難進(jìn)行考量，平時更多關(guān)注的是結(jié)果，因為結(jié)果可以通過檢測的方式顯現(xiàn)，而對過程目前還沒有一個新的評價體系，這很容易導(dǎo)致教師在平時的授課中只注重結(jié)果而淡化過程的教學(xué)。
讀完這本書我還有兩點疑問，之后也與x校長進(jìn)行了交流，也期待自己在以后的成長道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書，多與像x校長這樣有自己獨立思想、熱愛課堂的特級教師學(xué)習(xí)，要有對平日生活、日常現(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛，在凡俗中看到精彩。對自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。
x校長是個有著自我獨立思想的努力實踐者，是個對教育對課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說：兒童是一粒生長的種子，他也是一粒生長的種子，我也要做一粒生長的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長！在x校長專業(yè)成長的道路上，他一直心存感激，這與其說是一種心境，毋寧說更是一種境界，而我的專業(yè)行走，也非常感謝一路相伴，給過我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長和我們工作室的伙伴，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流?！靶拇娓屑?，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近?！?/p>
謝謝大家！
讀書匯報演講稿篇二
遠(yuǎn)離快餐文化回歸本色書香。
大家都讀過這樣一首詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。而這源頭便是讀書。
可是現(xiàn)在在一個信息高速發(fā)展的年代，在一個不到一秒鐘的時間便能將《大不列顛百科全書》全部內(nèi)容從地球一端傳到另一端的時代，我們新時代的大學(xué)生離網(wǎng)絡(luò)越來越近，離書籍卻越來越遠(yuǎn)，有人曾就網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生讀書狀況展開調(diào)查，結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在一點點的侵蝕大學(xué)生本該平靜的讀書心態(tài)，在調(diào)查的1000人中有30%的人每天上網(wǎng)，而其中接近10%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過3小時但平均讀書時間不超過半小時，這是一個多么觸目驚心的數(shù)字!
讀書匯報演講稿篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師親愛的同學(xué)們：
大家好！我是來自二年2班的劉佳可人，站在這里的我此時心中感到無比的激動與自信，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次匯報的機(jī)會，其次我還要感謝我的一位好朋友那就是——書！我從書那里獲取了很多的精神食糧，吸取了更多的智慧營養(yǎng)。今天我匯報的題目是《書——你是我一生的朋友》。其實，以前我是個不愛看書的孩子，可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵我多讀書，說讀書可以開拓眼界，增長知識、懂得做人的道理等等，但我就是不感興趣。記得在一年級下學(xué)期，媽媽和老師讓我們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，那時我覺得無從下筆不知如何去寫，就想起了媽媽常跟我說的一句話“讀書破萬卷，下筆如有神”。
于是我就讓媽媽帶我到書店買了兩本《手把手教你日記起步》，回到家里我如獲珍寶似的認(rèn)真看了起來，沒事時我就看，看完后我就模仿著寫了幾回，慢慢地我掌握了寫日記的方法，也能把我每天的所見所聞所想寫出來了。就這樣我對書漸漸有了好感，覺得書對我?guī)椭艽?，從此我認(rèn)定書是我一生的朋友，因此，我書架上的書也漸漸的多起來。像《愛的教育》、《母親》、《十萬個為什么》、《格林童話》、《一千零一夜》……這些都是我愛看的.書。在家里每個房間都有我讀書的身影，讀書確實能讓我收獲頗多。瞧！從《愛的教育》中，我找到了愛的源泉；從《母親》中，我體會到了母愛的偉大；從《四庫全書》中，我了解了古今中外的歷史；我知道白雪公主因為善良多次上了皇后的當(dāng)，也因為善良得到了小矮人的呵護(hù)并最終獲得了王子的愛情，過上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著迷，為丑小鴨喝彩，更為我存在的這個世界而驚嘆！
書，她就好像我的老師，傳授了我課本中無法知道的真諦，所以我對書的感情與日俱增，閑暇、無聊時我就與書為伴。我很喜歡過每周的星期三，也就是我校的讀書日，最后兩節(jié)課是我與書相約的時候，我可以暢游在書的海洋里。古人云：“書中自有顏如，玉書中自有黃金屋?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，愿你們和我一起與書做一生的朋友吧，相信你也會從中得到很多的幫助，使你受益終生！最后我要對書說——書，你是我一生的朋友，有你相伴，我將無悔人生！
謝謝大家，我的演講完畢。
讀書匯報演講稿篇四
大家好，我是六年級一班的李**。
我今天跟大家匯報的是《小河男孩》的讀書感受。
當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時，杰西卻因為放心不下生病的爺爺，獨自一人游向大海。當(dāng)她停下來時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊。可是當(dāng)她回到醫(yī)院時，醫(yī)院傳來了一個噩耗，杰西的爺爺去世了。這件事無疑讓大家很傷心，當(dāng)他們把爺爺火化成灰，準(zhǔn)備用于葬禮時杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜?，來到了瀑布上，將骨灰罐的骨灰倒入河中，然后跳入河中?/p>
《小河男孩》中的杰西我喜歡，因為她不但泳技高超還十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操，杰西始終都不嫌棄，為了完成爺爺?shù)脑竿?，杰西便要叫小河男孩來給爺爺靈感，結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作。她那種品質(zhì)令我敬佩，所以我喜歡。
讀了這本書，我最大的感受是：生命與死亡的真諦，不在于煩惱，也不是煩惱，也不是傷心，而是美好的活著美好的死去，只有滲透生命短暫，才能追求精神無止境。
杰西的爺爺時間不多了，他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》，他的孫女杰西為了完成親愛的爺爺最后的愿望，她們一家決定陪伴爺爺來到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是，爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河，但可惜的是，直到爺爺拿不動畫筆了，也沒有把畫作畫完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時，她在河邊竟然遇到了“小河男孩”，他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜?，小河男孩常常鼓勵杰西完成爺爺?shù)漠嬜?。最終，杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖?，了卻了爺爺最后的愿望。
這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻，表達(dá)它生命的開始與結(jié)束。在河流的途中，不是也會有一些石頭，樹枝擋住去路嗎？但是，河流不是也會順其自然地流過嗎？人生也是如此。難免都會遇到一些小煩惱，可是，如果你保持著一顆良好的心態(tài)，那么這個煩惱便會如煙般化解。這便是我最大的感受。
讀書匯報演講稿篇五
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
動畫片里，有一部名叫《我為歌狂》的嘉作，深受同學(xué)們的喜愛。在那里，我要鄭重地宣布：我為書狂!
書是我的好伙伴。玩電腦太貴，看電視太累，唯有讀書最實惠。前兩者雖然也能夠讓我們獲取知識，開闊視野，增長才干，可是它們都有必須的幅射，時間久了對少年兒童生長發(fā)育不利。所以，他們是不能與散發(fā)著淡淡墨香的書籍相比的。
書，一張張白紙黑字匯成的小精靈，實在太可愛了：白天，書在我的課桌上;晚上，書在我的手心里;夜里，書在我的甜夢中記得有一次，一本《魯濱孫漂流記》讓我入了迷。課間里、吃飯時、睡覺前我簡直像著了魔似的'，竟然在書房里看了整整一夜。此刻，我的書都快把書柜擠爆啦!
同學(xué)們，讓我們互動起來，做書的好友。讓我們?yōu)闀癜?
讀書匯報演講稿篇六
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
書，是知識的海洋，是人類智慧的寶庫。正因為如此，我最大的愛好便是看書。那一本本散發(fā)著油墨芬芳的好書，就像一塊塊強(qiáng)勁有力的磁鐵，我一翻開書，仔細(xì)閱讀，就會被牢牢吸引住。
有一次，因為作業(yè)太多，所以我做到10點才做完。昨日，我在圖書館借了一本書――《三十六計》。大后天就得還了，今日不看，就不能看完了。我懇求媽媽再看一會兒?？蓩寢寘s堅定地說：“不行!”“就一會兒嘛!”“你看看幾點了，還不快點上床睡覺!”唉!怎樣辦呢?對了，調(diào)虎離山。我纏住媽媽：“幫我去做豆?jié){!”“好!”耶!把媽媽支開了。
由于我愛看書，增長了許多知識，我的閱讀本事也提高了。在語文考試時，我常常拿了高分。自從我看了書以后，我的寫作水平也提高了，在語文課上，教師常常拿我的作文當(dāng)范文念給大家聽，聽了自我的作文，我心里樂滋滋的。
書是智慧的源泉，書是知識的寶庫。我愛看書，永遠(yuǎn)為它而狂!
讀書匯報演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！
蘇霍姆林斯基說過："無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之
一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人"，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。
我喜歡《愛心與教育》這本書，因為它像一面鏡子，真誠地表述著教師對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法：
驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力。以上方法，我會不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。
同時讀《愛心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。“雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。
讀一本好書就如同與一位高尚的人談話，讓人收獲多多。我會一直將閱讀進(jìn)行到底，不斷地充實自己，完善自己，使自己，無論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后，我以莎士比亞的話與大家共勉：
書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。
愿我們的生活有書相伴，濃郁甘甜！謝謝大家！
讀書匯報演講稿篇八
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
我的愛好很多，可是“啃書”是我的最愛。每次一得到好書，我便津津有味地啃起來，是“愛不釋嘴”，人送雅號“書狂”。
我愛“啃書”，得從啞啞學(xué)語說起。那時，我最大的樂趣就是聽媽媽講故事，每一天晚上都鬧著要聽故事，而媽媽總是拿出一本厚厚的故事書不厭其煩地一遍又一遍讀給我聽。好奇的我一邊聽著故事，一邊盯著那個厚厚的、方方的“東西”。心想：這個“東西”真神奇，里面竟然藏著這么多好聽的故事。
我得到的第一本書是我幼兒園大班畢業(yè)的時候，那天，媽媽送給我一本《十萬個為什么》。她說：“寶貝，你立刻要成為一名小學(xué)生了，媽媽送你一本書，它能給你知識，給你帶來歡樂，期望書伴你一生。”
上學(xué)后，我認(rèn)識的字逐漸增多，讀的書也越來越多，“啃書”成為我生活中必不可少的一部分。攀爬在“書山”上的我就像一頭饑餓的山羊，不停地咀嚼著“書草”，汲取著知識的營養(yǎng);暢游在“書海”中的我就像一條勇敢的魚，不停地搏擊著“書浪”，尋找著人生的真諦;追逐著“書風(fēng)”的我就像一只自由的小鳥，是多么的歡樂!
我愛書，我為書狂。
讀書匯報演講稿篇九
尊敬的老師：
大家下午好!
今天我匯報交流的題目是：一粒生長的種子。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級教師周衛(wèi)東，我有幸與周衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級的《找規(guī)律》，王金法老師作為我們那次活動的特邀嘉賓對我們的課進(jìn)行了分析與點評。那是我第一次認(rèn)識周衛(wèi)東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真。與周校長的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字，真是人如其書，書如其人。
我收到了周校長寄給我的這本書，后來我們工作室活動也發(fā)了這本書，于是利用暑期的時間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點沉思、經(jīng)驗提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結(jié)合，現(xiàn)實與理想的實踐思考，從大處著眼，于細(xì)微處見精神。讓我深深感受到作者是個非常有獨特個性，有自我思想，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師。
讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多，也明白了很多。我有了新的收獲，也得到了新的啟思。
說實話，在我們農(nóng)村小學(xué)，實實在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級培訓(xùn)時也聽到有關(guān)教師做研究的報告，心里就有了想做研究的想法，想把平時的實踐再深入化，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
課改走到今天，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過程。其實在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況，我對自己并不完全滿意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場智慧的應(yīng)變。
“過程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個點，而過程很難進(jìn)行考量，平時更多關(guān)注的是結(jié)果，因為結(jié)果可以通過檢測的方式顯現(xiàn)，而對過程目前還沒有一個新的評價體系，這很容易導(dǎo)致教師在平時的授課中只注重結(jié)果而淡化過程的教學(xué)。
讀完這本書我還有兩點疑問，之后也與周校長進(jìn)行了交流，也期待自己在以后的成長道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的'好書，多與像周校長這樣有自己獨立思想、熱愛課堂的特級教師學(xué)習(xí)，要有對平日生活、日常現(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛，在凡俗中看到精彩。對自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。
周校長是個有著自我獨立思想的努力實踐者，是個對教育對課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說：兒童是一粒生長的種子，他也是一粒生長的種子，我也要做一粒生長的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長!在周校長專業(yè)成長的道路上，他一直心存感激，這與其說是一種心境，毋寧說更是一種境界，而我的專業(yè)行走，也非常感謝一路相伴，給過我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長和我們工作室的伙伴，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流。“心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近。”
謝謝大家!
讀書匯報演講稿篇十
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
有時候，書是一盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡丑美;有時候，書是一對潔白的翅膀，帶我飛到云海深處，一覽山河的壯麗美景;有時候，書是一葉堅固的小舟，帶我駛向成功的`彼岸，任憑風(fēng)吹浪打也決不回頭。
高爾基也以往說過：“書籍是人類提高的階梯。”以前不相信的我此刻卻深信不疑。小時候，我喜歡精美的圖畫書和完美的童話書。一看到堆得跟小山高的文學(xué)名著和密密麻麻的文字，我就沒有興趣再往下讀下去了，異常是那一些讀起來十分繞口，很難讀透讀懂的，不管資料有多精彩我都一律不待見。
可此刻我卻像一匹很久沒有吃到食物的餓狼一般貪婪地讀著，不論歷史，小說，科普還是偵探，我都讀得津津有味，就算讓我日復(fù)一日，年復(fù)一年的讀一本書我也毫不厭煩，照樣讀得有滋有味。
小不忍則亂大謀嘛!那就僅有另尋他法了。啊!我腦袋里靈光一現(xiàn)：既然白天不能看就僅有晚上了。于是，晚上我在被窩里打著手電繼續(xù)在書中遨游，以至于在睡夢中還與魯濱遜相會。
我曾為了讀書廢寢忘食，也曾為了讀書于過不少傻事，而令我至今難忘的是一次發(fā)生在我身上的“竊讀事件”
大概是我上小學(xué)四年級的時候，學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我在為文中故事吸引的同時，也被主人公的聰明深深折服。于是尚未明白事理的我也來了一次“竊讀行動”。
我跑到一家書店，瞅準(zhǔn)了我最愛的《史前禮貌》隨手一抽，捧著它津津有味地看起來，一邊看還一邊啃著手指。看到關(guān)于恐龍滅絕原因的部分時，突然有一只大手揪住我的衣領(lǐng)，實實在在地嚇了我一跳。待我抬頭時，只看到一黑臉大漢，狠狠瞪著那一雙銅鈴般的眼睛。原先是店長。
這“黑臉大漢”厲聲斥責(zé)我：“你到底買不買書?不買就別擾人做生意!”我被這聲音嚇懵了，兩腿發(fā)軟，手也不停地顫抖，淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒。
那店主大概是看我這個小女孩，快哭出來了，怕我嚇跑他的顧客，便不耐煩地朝我擺擺手，繼續(xù)招呼客人去了。我則繼續(xù)如癡如醉地在書店度過了一整天，那些不愉快早早地被我拋在了“爪哇國”。
書，你是我人生中最完美的教師!
讀書匯報演講稿篇十一
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”在不知不覺中，書與我認(rèn)識已有11個年頭了，書成了我形影不離的朋友。
在我幼兒時期，我喜歡媽媽每天晚上在我的床邊，讀童話故事。我慢慢地，慢慢地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，多姿多彩的故事也飄入記憶的長河。但白雪公主的善良，灰姑娘的勤勞等等，他們身上的美好品格到現(xiàn)在還影響著我。
現(xiàn)在，身邊的書由童話故事?lián)Q成了一本本名著。在《海里兩萬里》中，我感受到了自然的神奇和科學(xué)的力量;在《昆蟲記》中，我了解到了各種各樣昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、生育······書不僅讓我知道了世界的奧秘，還教會了我做人的道理。
多年來，我像海綿一樣吸收著書中的知識水分，在讀書中，我總結(jié)出一些讀書的技巧，現(xiàn)在，我向大家推薦幾點讀書方法：首先把書中的好詞好句摘抄下來，并寫出你欣賞那句話的原因。然后將主要內(nèi)容、讀后的感想寫下來。緊接著，在閱讀期間如果遇到什么不懂的問題，讀后也可以從文中找出。每一本書如果都這樣細(xì)細(xì)品味，你就不僅是個愛讀書的人，也是一個會讀書的人。
讀書讓我大開眼界，了解古今中外的名人趣事，讀書讓我提高修養(yǎng)，知書達(dá)理，讀書讓我的生活更精彩，感到有無窮的樂趣，我讀書，我快樂。
我的.講話完畢，謝謝大家！
讀書匯報演講稿篇十二
大家好！我叫王xx，四年五班普通的一員。我酷愛讀書，讀書的興趣之濃，緣于姐姐的支持。姐姐今年18歲，由于家庭貧困，她過早地輟學(xué)，在外打工貼補(bǔ)家用，平時省吃儉用，經(jīng)常給我買書。從三年級至今，我已閱讀課外書20余本。我知道：我是家中的太陽，姐姐的希望，承載著姐姐心中的夢想！
我喜歡《伊索寓言》中善良的農(nóng)夫，仇恨邪惡歹毒的蛇。我總覺得：善良是人性之美，但不能毫無原則。我們切記：蛇終究是蛇，極至的`善良?也無法喚醒?“邪惡”的半點良知！
我崇尚讀書，喜歡夜深人靜之時?品一本好書。那種感覺，真爽！
讀書匯報演講稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
非常榮幸能在這次交流會上發(fā)言。關(guān)于讀書我不知該從何說起，于是在這里我把去年年末寫的一篇關(guān)于讀書文章拿出來與大家分享。寫的不好敬請諒解。
一直想寫寫自己的讀書生活，面對這一屋子的書本。我仔細(xì)搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書的故事。這一路的成長，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來時路回首中一行行記下。翻看畫書的小姑娘，背著父母訂《文史知識》的少女，大學(xué)宿舍床頭書的女生，還有如同今日臥室、陽光、香茗、書、音樂相伴淡定怡然的女子。一路走來的我，不同階段的我，都有一個很重要的道具，便是書了。
因為讀書，我視野大開，我的思想便不再局限于狹小一隅。因為讀書，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書山有路勤為徑，我不是一個勤奮的人，我也深為自己這一點而慚愧，卻本性難移。但是書山這條路，我雖然談不上勤，但委實也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱號說著我，全不管我是否實與名俱。起初我還極力反駁著。后來說的多了，也懶得反駁了。人性的虛榮也會讓我有些許的自得，但那也不過是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過如此罷了。
我也不知從何時起，腦中一直有個信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點總是好的。因了這個執(zhí)念，我讀書，各個方面的，從來沒有停止過。從來不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就——因為固執(zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書，似乎變的越發(fā)讀不完了。仿佛間時間少了許多，書卻多了。我也深為遺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺得時間不夠用的原因吧。總是吃老本是不行的呀。腦子里的存貨還是需要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得繼續(xù)讀下去啊，自勉吧。
時有人問我關(guān)于書的事，有些我委實回答不了。因為我了解的也不過是我自己較喜歡的那些罷了。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書，我頗為難。每個人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時我頗為糾結(jié)。有人借我的書讀，我十分高興樂于相借，但是卻不知道該借什么。讀書啊，真是因人而異的事啊。
因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會有源源不絕的寫，不絕的輸出。于是，我寫了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的2019年，長達(dá)24年的23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說我愛讀書，我委實妄擔(dān)虛名了。讀書從來不是我的愛好，只是我再普通不過的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會改的習(xí)慣罷了。
最后，我給大家講兩個發(fā)生在我身上，對我影響很深的故事。
第一個故事：那是小時候，姥姥在我家。一天，我寫完作業(yè)。便玩了起來，姥姥問我，怎么光玩？我說我寫完作業(yè)了。都會了。嘮叨的姥姥卻說，學(xué)問可是沒有完，沒有深啊！她的話我當(dāng)時不是太懂。
第二個故事：我高中時，那個時候語文、歷史老師都很寵我。我自然也有點驕傲吧。一天，我把寫好的作文拿給語文老師看，自我感覺很好。卻不成想他并沒有如往常表揚(yáng)我。居然只說了句：要是多讀點書就更好了。我當(dāng)時雖然不敢說什么，但是心里還是很生氣的。覺得老師也真是的。他的話當(dāng)時我雖然懂，卻不以為意。
那時候還小，那時候年輕。那時候他們的話卻從那時候放在了我心上。盡管當(dāng)時不在意。但是隨著年齡的增長，隨著讀書的增多。我卻一步步理解明白了他們的話。于是，當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們曾教育我的話分享給大家。我姥姥說：“學(xué)問哪有完？”我的語文老師說：“書是讀不完的，你要是多讀點書就更好了?！?/p>
這就是我的發(fā)言。謝謝大家！
讀書匯報演講稿篇十四
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
書，是那寒冷冬日里的一縷溫暖的陽光;書，是那炎炎夏日里一縷涼爽的清風(fēng);書，是那醇美的香茗，令人回味無窮;書，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登至高無上的寶座。我為書狂。
記得有一次，我得到一本《魯濱遜漂流記》。這本書中精彩的故事令我流連忘返。我十分好奇魯濱遜是怎樣一個人在孤島上生存了數(shù)十年的。于是，我一頭扎進(jìn)書里。從早到晚，連媽媽三番五次叫我吃飯也沒聽見，這下子她生氣了，威脅我，如果我不吃飯，就再也別看書。為了我的寶貝書，我只能暫時敷衍她一下，答應(yīng)了她的要求。
小不忍則亂大謀嘛!那就僅有另尋他法了。啊!我腦袋里靈光一現(xiàn)：既然白天不能看就僅有晚上了。于是，晚上我在被窩里打著手電繼續(xù)在書中遨游，以至于在睡夢中還與魯濱遜相會。
我曾為了讀書廢寢忘食，也曾為了讀書于過不少傻事，而令我至今難忘的是一次發(fā)生在我身上的“竊讀事件”
大概是我上小學(xué)四年級的時候，學(xué)習(xí)了課文《竊讀記》，我在為文中故事吸引的同時，也被主人公的聰明深深折服。于是尚未明白事理的我也來了一次“竊讀行動”。
我跑到一家書店，瞅準(zhǔn)了我最愛的《史前禮貌》隨手一抽，捧著它津津有味地看起來，一邊看還一邊啃著手指?？吹疥P(guān)于恐龍滅絕原因的部分時，突然有一只大手揪住我的衣領(lǐng)，實實在在地嚇了我一跳。待我抬頭時，只看到一黑臉大漢，狠狠瞪著那一雙銅鈴般的眼睛。原先是店長。
這“黑臉大漢”厲聲斥責(zé)我：“你到底買不買書?不買就別擾人做生意!”我被這聲音嚇懵了，兩腿發(fā)軟，手也不停地顫抖，淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒。
那店主大概是看我這個小女孩，快哭出來了，怕我嚇跑他的顧客，便不耐煩地朝我擺擺手，繼續(xù)招呼客人去了。我則繼續(xù)如癡如醉地在書店度過了一整天，那些不愉快早早地被我拋在了“爪哇國”。
書，你是我人生中最完美的教師!
讀書匯報演講稿篇十五
尊敬的各位評委：
大家好！首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了這樣一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。我是肚帶河小學(xué)的范麗娜，今天我演講的題目是《生命因讀書而綻放光彩》。
有人說：“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。”也有人說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边€有人說“萬般皆下品，唯有讀書高?！惫沤裰型?，五湖四海，多少賢人志士對書的愛好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國一代偉人毛澤東，就經(jīng)常挑燈看書到深夜，專注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺。還有一位當(dāng)代美國頂尖的彈道導(dǎo)彈專家享利·布萊頓曾經(jīng)說過“地球一直在轉(zhuǎn)，時代不斷進(jìn)步，若想跟上時代，就應(yīng)不斷地讀書、求知?！?。世界頂級學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條“讀書求知是積累優(yōu)勢，走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出讀書求知對于一個人生命的意義了。
而教師作為知識經(jīng)濟(jì)時代這個社會的特殊群體，肩負(fù)著社會賦予的特殊使命，作為知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得更為重要了。俗話說“干一行愛一行”，作為一個教育者，自然應(yīng)該去愛自己的職業(yè)，愛自己面對的孩子，有了這個“愛”做基礎(chǔ)，工作起來才會有動力和激情。但是僅僅有這些又是不夠的，教師需要讀書。只有讀書，我們的教學(xué)工作才有生命力；只有讀書，我們才能扎根在教學(xué)這塊土地上；只有讀書，我們教師的生命才能綻放出絢麗的.光彩。做為一名教師，一生不能丟棄的習(xí)慣就是讀書。在教學(xué)的過程中，書本就是一位無言的老師，讀書就是我教學(xué)中最大的樂趣。
從書中我得知有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染學(xué)生。一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，能親近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的心靈。他會洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，知道用不同的尺子來衡量孩子，會用寬容的心態(tài)去接納孩子，能以坦誠的胸懷去理解孩子。
從書中我得知有魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識。培根說得好：知識就是力量。做為一名教師，一名班主任，我始終我讀書與教學(xué)相結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我的班主任工作因讀書而變的游刃有余，我的語文課堂因讀書而變的精彩紛呈！恰如其分的比喻引用，信手拈來的詩詞歌賦，因讀書而來；靈活多變的教育機(jī)智，旁征博引的課堂講解，因讀書而來；妙趣橫生的師生互動，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，因讀書而來。
從書中我得知有魅力的教師，應(yīng)該是個科研型的老師。作為青年教師，我們應(yīng)該有追求，有追求才會有激情。我們應(yīng)該充滿自信，只有自信，才能使?jié)撃馨l(fā)揮極致。教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。
從書中我得知有魅力的教師，還應(yīng)有“科教興國”的理想，懂得“讓每一個學(xué)生都成才和成人”，“知道為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。做一名有魅力的教師，并不是朱永新、魏書生、竇桂梅等教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真摯的“愛”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么不論是你還是我，也同樣可以成為一名有魅力的教師，綻放出絢麗的光彩！
回首走過的歲月，是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，是書籍讓我在教師成長的路上走得更精彩。今天，我仍舊堅定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學(xué)生讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！
站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無限！
雄鷹要到寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到無邊無際的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧，讓我的生命因讀書而綻放光彩！
讀書匯報演講稿篇十六
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
有時候，書是一盞錚亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡丑美;有時候，書是一對潔白的翅膀，帶我飛到云海深處，一覽山河的壯麗美景;有時候，書是一葉堅固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風(fēng)吹浪打也決不回頭。
高爾基也以往說過：“書籍是人類提高的階梯?！币郧安幌嘈诺奈掖丝虆s深信不疑。小時候，我喜歡精美的圖畫書和完美的童話書。一看到堆得跟小山高的文學(xué)名著和密密麻麻的文字，我就沒有興趣再往下讀下去了，異常是那一些讀起來十分繞口，很難讀透讀懂的，不管資料有多精彩我都一律不待見。
可此刻我卻像一匹很久沒有吃到食物的餓狼一般貪婪地讀著，不論歷史，小說，科普還是偵探，我都讀得津津有味，就算讓我日復(fù)一日，年復(fù)一年的讀一本書我也毫不厭煩，照樣讀得有滋有味。
此刻年級越來越高，學(xué)習(xí)更是時間緊任務(wù)重的，可這個并不影響我對讀書的熱愛，這感覺反而更加強(qiáng)烈了。我就像在海綿里擠水一般擠出看書的時間，睡覺前，下課時，甚至上廁所的時間，我都拿來如饑似渴地讀書，書籍慢慢成為了在我人生道路上不可缺少的伙伴。
記得有一次，我迷上了四大名著之一——《水滸傳》。我愛不釋手地讀著，精美的圖片，優(yōu)美的文字，簡直令人廢寢忘食。還不只如此呢!在趙教師家的時候，我剛一寫完作業(yè)就從書包里拿出那本書，一頁兩頁，我越看越起勁，越看越入迷，就連教師開始講課了，我也毫不知情，仍舊在那里樂不思蜀地看著。
教師一眼就瞄到了我不認(rèn)真，雖然挨了頓罵，可我立刻好了傷疤忘了疼，手又開始不老實起來了。偷偷摸摸地翻著，手好像停不下來了似的，書本也好像一下子變得沉重起來，書打開了，就和不上來了，直到我看完了才依依不舍地關(guān)上書。
一本好書蘊(yùn)藏著豐富的知識和完美的情感，閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊!
讀書匯報演講稿篇十七
論文匯報演講稿各位老師，各位同學(xué)：
感謝大家來參加我的畢業(yè)論文答辯，我的畢業(yè)論文題目是”**市城市綠地防災(zāi)避險評價方法研究"，該論文是在高祥偉老師的悉心指導(dǎo)下完成的。
今天的ppt主要講解了論文的以下幾個方面，首先是論文的研究意義。隨著城市化進(jìn)程的加快，城市人口急劇增長，地震等自然災(zāi)害對人類生命財產(chǎn)安全的威脅也日趨嚴(yán)重，城市綠地公園作為災(zāi)難發(fā)生時的救災(zāi)避難場所及應(yīng)急指揮中心對城市的安全性有著舉足輕重的作用，因此非常有必要對**市的城市綠地防災(zāi)避險系統(tǒng)進(jìn)行評價分析，以便為決策者了解當(dāng)前城市綠地防災(zāi)避險系統(tǒng)布局情況，在災(zāi)害發(fā)生時作出合理安排，以及為進(jìn)一步完善公園綠地體系提供理論依據(jù)與技術(shù)支持。
第二研究對象與數(shù)據(jù)的提取，本論文選取****區(qū)城區(qū)的2m分辨率spot5數(shù)據(jù)，然后利用erdas和arcgis等軟件進(jìn)行目視解譯和數(shù)據(jù)提取。在目視解譯過程中我結(jié)合google地圖、e都市三維地圖，并對部分解譯結(jié)果進(jìn)行實地考察對比，分別建立公園綠地、居民地、道路、未開發(fā)空地等四個地類圖層進(jìn)行矢量化信息提取。然后根據(jù)余洋，甄峰《基于googleearth的城市人口密度研究--以廣東**為例》的研究方法將居民地按人口密度分成四個級別，以此來計算研究區(qū)內(nèi)的人口數(shù)量。目視解譯工作完成后，利用arcgis軟件建立1km*1km的網(wǎng)格將研究區(qū)進(jìn)行網(wǎng)格化，分割成網(wǎng)格單元。最后利用數(shù)據(jù)庫的查詢語句計算出各網(wǎng)格內(nèi)每一地類的面積。得出所需要的數(shù)據(jù)如表所示。
第三，我們運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的理論利用得出的數(shù)據(jù)對**市城市綠地防災(zāi)避險。按照模糊數(shù)學(xué)評價方法的步驟首先確立評價指標(biāo)、然后確定評語等級論語、建立模糊關(guān)系矩陣、()確定權(quán)重、合成模糊綜合評價得出評價結(jié)果。
在建立模糊關(guān)系矩陣時要家里評價模型對各因素進(jìn)行評價，對于綠地因素認(rèn)為每網(wǎng)格單元中人均綠地面積大于2m2時為非常理想，人均面積為1-2m2或人口數(shù)和綠地面積都為0是為理想，小于1m2為或人口數(shù)量為0綠地不為0時為不理想，人均面積為0時為非常不理想。得出統(tǒng)計結(jié)果如下，由于在本研究中人口數(shù)量的計算基于居民地面積，所以人口因素對同一網(wǎng)格中的防災(zāi)避險性能的影響與綠地因素視為等作用，所以評價論域r2=r1。
對于道路因素建立評價模型，認(rèn)為在這一模型中當(dāng)?shù)缆纺軌蜓由斓?000米輻射范圍、道路寬為15米及以上時，道路布局非常理想；當(dāng)?shù)缆分荒茌椛?00米、路寬8米及以下時為布局不理想，介于兩臨界點之間或區(qū)域人口為零時認(rèn)為布局理想，當(dāng)區(qū)域有居民地而道路卻為零時認(rèn)為該布局非常不理想。計算后統(tǒng)計結(jié)果如下表。在本研究中認(rèn)為空地對每一網(wǎng)格單元里的其他影響因素?zé)o直接關(guān)聯(lián)，只認(rèn)為空地面積大于網(wǎng)格中研究區(qū)面積的.75%為布局非常理想，50%-75%為理想，25%-50%為不理想，低于25%為非常不理想。計算并統(tǒng)計結(jié)果。最終整理后得出r的值。
對于權(quán)重的確定，采用層次分析法，進(jìn)行兩兩對比打分，構(gòu)造比較矩陣，用matlab求出最大特增值及對應(yīng)的特征向量并進(jìn)行一致性檢驗，歸一化矩陣，得出權(quán)重向量。
最后合成模糊評價結(jié)果。
結(jié)果與分析，每一網(wǎng)格里個屬性的比率乘以相應(yīng)的權(quán)重，（其中人口數(shù)量的權(quán)重為負(fù)值）建立數(shù)學(xué)模型得出評價值結(jié)果，劃分四個等級，然后用arcgis將不同等級的網(wǎng)格進(jìn)行色彩渲染，如圖，紅色部分為安全等級較低的部分，綠色為較安全的地方，我們發(fā)現(xiàn)50%的方格為紅色處在較危險的地區(qū)，所以**城市綠地整體規(guī)劃非常不理想，與我們模糊評價結(jié)果相符，得證該評價方法合理有效。
讀書匯報演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們：
大家好!
讀書有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時代就受到優(yōu)秀有一個站在中央電視臺演播大廳，像彭敏、武亦姝、陳賡那樣指點文字，揮斥方遒。
各位老師、親愛的同學(xué)們。本次誦讀活動是對我校誦經(jīng)讀典水平的一次大檢閱，也是繼學(xué)校合并之后對全體師生凝聚力、向心力的'又一次大考驗，更是我校團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的大展現(xiàn)！
20xx年就要來臨，請允許我代表學(xué)校預(yù)祝全體師生快樂健康，陽光向上！
讀書匯報演講稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
我是八卦嶺中心小學(xué)的唐海英。今天我演講的題目是：書，給了我快樂。
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
在我看來，教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起快樂的人。
今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實感受。
教了這么多年的語文，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng)。站在講臺上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了，害怕。
這些問題困擾著我，帶著這種困擾，我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時間，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺上充滿了自信，根本不用擔(dān)心自己會不會講錯，而且自己看數(shù)學(xué)書的一舉一動竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見，突然有一名學(xué)生站起來大聲地說：“0是偶數(shù)。”我問他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒事就看看數(shù)學(xué)書，五年級下冊明明寫著0是偶數(shù)?！彼幕卮鹆钗页泽@，但更令我興奮與欣慰。對于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表揚(yáng)與鼓勵。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時間就捧著數(shù)學(xué)書津津有味地看著。數(shù)學(xué)書不光給我?guī)砹俗孕牛瑫r也給學(xué)生帶來了知識的回顧。
自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后，讓我更多地認(rèn)識了吳老師，更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，從書中我找到了答案，那就是吳老師的`課堂是充滿激情的課堂。書中說：“我一直努力讀懂他們，真誠地和他們站在一條戰(zhàn)線上，友善地走進(jìn)他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發(fā)出情感與智慧的火花?！痹谒恼n堂上，吳老師說的最多的語言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂趣；在她的課堂上，永遠(yuǎn)看不到他對孩子的否定，更沒有批評。
而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂，發(fā)自內(nèi)心的欣賞美一個孩子，看到每一個孩子的閃光點，我不但關(guān)注成功的孩子，更關(guān)注出現(xiàn)問題的孩子，給他們真誠的期待和重新躍起的機(jī)會。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來學(xué)習(xí)。
瞧，經(jīng)過幾次真心地溝通，曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒記錯的話，這道題應(yīng)該這樣做?！庇铀膶⑹峭瑢W(xué)們對他的鼓掌。
“國超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。
“楊志敏，是你勇敢地站出來指出了我的錯誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下?！币粋€小小的擁抱，她開始真心地接納我這個數(shù)學(xué)老師了。
現(xiàn)在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書。
書，的確是一件好東西，讀書更是一件好事。因為我從書中感受到了快樂，體驗到了一種真真實實的快樂。
我的匯報完畢，謝謝大家！
讀書匯報演講稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好：
我每天必上的網(wǎng)站就是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)了，每天我都會看看是否有新書推薦瀏覽書評，我收藏的書是否大降價，還有的時候就只是點點，就像撫摸自家的書柜。自從知道當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店后，我已經(jīng)貢獻(xiàn)給它七八千銀子。今年剛過一半，我昨天一合計，已經(jīng)買過1600多塊錢的書。買書已經(jīng)成了我家的固定支出。每個月我都會為自己為閨女為老公添置圖書。
愿我們每一個人都擁有這樣一張最好看的臉。
我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家。
讀書匯報演講稿篇二十一
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
你們必定讀過很多良多的書，我讀過的書讓我印象最深入的書是《笑貓日記》了，它是楊紅櫻阿姨寫的`，我現(xiàn)在已經(jīng)把笑貓日記買齊了，《笑貓日記》系類的書許多，有《櫻桃溝的春天》、《那個玄色的下戰(zhàn)書》、《一頭靈魂出竅的豬》、《小貓誕生在秘密山洞》、《幸福的鴨子》、《想變成人的猴子》……我都十分喜歡讀。
書里的主人公有：萬年龜、馬小跳、杜真子、老老鼠、虎皮貓、笑貓、三寶、胖頭、二丫、毛超……笑貓是一只會笑的貓，他會冷笑、狂笑、大笑……最拿手的是：皮笑肉不笑。老老鼠是一只老鼠精，公園里的老鼠全是它的子子孫孫，他是笑貓的地下友人，最愛好笑貓的孩子三寶，他冰雪聰慧、機(jī)靈英勇、不會面逝世不救。有一回，笑貓去尋找虎皮貓的時候，從一座煙囪上摔了下來，腿骨折了，老老鼠拉著他到了機(jī)密巖穴里，救了笑貓。
我最喜歡的主人公是：笑貓和老老鼠。他們兩固然始終做地下朋友，然而情感無比濃重，比方：當(dāng)老老鼠讓笑貓咬斷它的尾巴時，笑貓異常不忍心，堅定不咬他的尾巴;老老鼠死了的時候，笑貓也不拋下他本人逃走，叼著他來到了山上守了他兩天兩夜。還有很多出色的故事等著跟我獨特分享呢!
我當(dāng)初迫切渴望楊紅櫻阿姨快出新書。
讀書匯報演講稿篇二十二
老師、同學(xué)、家長朋友們：
大家好!
我是一年五班xx的媽媽，今天能來參加這場讀書匯報會我感到非常榮幸，因為這是場關(guān)于讀書的交流分享活動，感謝班任包老師給我這個機(jī)會來學(xué)習(xí)，在此我也簡單介紹一下我孩一年來的課外閱讀情況。
孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開始的。剛?cè)雽W(xué)那幾天老師就布置了每天讀書半小時的任務(wù)，孩子還算乖，一看是老師布置的作業(yè)，就欣然接受了。
起初每天那半個小時里是讓孩子自己讀出聲來，后來發(fā)現(xiàn)他不愛念出來，而且我感覺一口氣念半個小時可能會有些累，通過向包老師請教，孩子開始嘗試默看。開始時他會看一會兒就問“媽媽，還有多長時間到半個小時啊?”半個小時里會問上兩三遍，時間一到，立馬放下書開玩。看到他的狀態(tài)，我就告訴自己“要堅持!”
他每次看完書我會在目錄上標(biāo)注他看到了哪里，明天好接著往下看。就這樣堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升，以前半個小時看二三十頁，現(xiàn)在半個小時可看五六十頁。而且他現(xiàn)在看書時很少再問時間問題了，基本上我看時間到了就告訴他一聲，他會說“媽媽，我把這個故事看完就收!”。很少有哪個故事看到一半由于時間到了就放下的。看到他的變化我頗感欣慰。
我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書，他很多時候是需要我們的提醒“該看書半個小時了!”不過我家堅持的還算可以，基本是每天早上拿出半個小時來看書，盡量看書單里的書，盡量不拖到晚上看，因為孩子寫完作業(yè)就想玩，我盡量不占用他玩的時間，每天保證看書的半個小時，其他時間他是選擇玩或是看哪類的書他自己安排。就是每天半個小時看書，我們從入學(xué)到現(xiàn)在還看了有幾十本書，我想其他家庭的小書蟲們肯定看的會更多。
曾經(jīng)有段時間我想了解一下孩子看書情況，每當(dāng)他看完一本書后我都會從書中抽幾個小問題問問他，通過他的回答情況來判斷他看書的質(zhì)量。后來由于他看書速度較快，我看書速度太慢，我已經(jīng)跟不上他的速度了，問題都問不過來了，后來讓他爸爸幫我看書問問題，他爸也沒能做到孩子每看完一本就問一問的節(jié)奏，后來也就很少問了。
其實從孩子看書的狀態(tài)也能判斷出來的。有時他看書會笑，有時會給我念上一段，有時他會忘記了時間，有時不用我們提醒會主動拿起那本書接著看，有時會反復(fù)的看，有時會說“媽媽，這本書太好看了”，我想此時的他肯定置身于故事的世界，自己與主人公一起在生動、有趣的情境中暢游，感受書帶給他的美妙。
回首一年來孩子的閱讀生活，我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開的，學(xué)校提出了六年讀百部書的計劃，這給我們家長指明了方向，包老師定期統(tǒng)計、評比讀書情況，向孩子們推薦好書、堅決保護(hù)孩子們充足的閱讀時間，這些大大鼓勵了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對孩子們所做的一切由衷的讓我們家長感動。相信我們孩子六年的讀書生活必將收獲滿滿。
讀好書能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈，書是我們?nèi)松飞系暮门笥选Ｎ蚁Ｍ谧械募彝ザ荚趫猿峙c探索中收獲閱讀帶給我們的快樂，祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h(yuǎn)與閱讀相伴。
謝謝大家!
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