總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。總結(jié)是我們在成長過程中不可或缺的一部分。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
英語辯論文篇一
1、打亂陣腳：組織有序進攻，打亂對方的陣腳，使之兵未敗而陣先亂，豈有不敗之理
2、直擊底線。有意識地對對方底線全力猛攻，使其自我動搖，無力接濟，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動境地。
3、時間把握：即從嚴把握本方時間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對方在無意識中把規(guī)定時間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時間不長，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現(xiàn)出很強的快節(jié)奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對，往往會陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場效果也不好。故有經(jīng)驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場上效果來使對方退卻。簡言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點，并且多點練習(xí)就好。
1.對方辯友是沒有聽見，還是沒有聽懂啊。
2.對方辯友不要急不要急，你看我還沒急您先著急了(用法：質(zhì)詢時禮貌地肆意打斷對方)。
3.大家說我?guī)?，其實錯了，因為我是才貌雙全
4.某比賽回答質(zhì)詢時，我說：這個問題我方三辯已經(jīng)解釋得很清楚了。此時我方三辯還從未站起來發(fā)過一次言。涉及隱私，出處不表。
5.地球是圓的，世界是多元的`，去年浙大啟真杯新生辯論賽表演賽
6.飯要一口一口吃，事要一件一件說
7.我方之所以不回答對方辯友的問題是因為對方辯友一直沒有回答我方的問題，如果對方辯友回答了我方的問題，我方自當(dāng)回答對方辯友的問題。
8.對方辯友風(fēng)度翩翩，偏頗之處在所難免。
9.對方辯友，您別緊張啊，這不過是一場很普通的友誼第一，比賽第二的鍛煉啊，別發(fā)抖么，時間還有，非常長呢，慢慢提問，沒事的，我會盡量按照您的思路回答的。
10.對方辯友你腦不腦殘我不知道......
12.某學(xué)長(在攻辯結(jié)把對方立論拆的差不多了之后)：總的來說，對方辯友前提錯誤，總的來說，對方辯友標準錯誤，總的來說對方同學(xué)立論錯誤!
英語辯論文篇二
在考研英語的所有題型中，英語恐怕是最容易得分的緩解，因為它的類型和模式相對固定，而且有很多固定句式可以套用。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，英語作文主要考察大家的表達能力和應(yīng)用能力，因此大家在*時的備考過程中就要注意準備，一來開始準備英語作文范文和相關(guān)詞匯，二來要注意鍛煉自己的語感。
作文要有自己的style
很多考生都會通過背誦范文的形式來提高自己的作文分數(shù)，但其實如果單純依靠背誦范文的話，效果并不會太好，因為大部分同學(xué)都會通過這一途徑來準備作文，所以大家所應(yīng)用的句式或者說表述方式會出現(xiàn)很大的雷同現(xiàn)象，這樣就會導(dǎo)致你的作文趨于*庸，無法出現(xiàn)閃光點，吸引住老師的眼球。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，在準備作文時，大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結(jié)構(gòu)特點，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎(chǔ)上尋找自己的閃光點，比如閃光詞匯。如果大家仔細研究真題，就會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的高分作文都有一個共同點，那就是都具有幾個閃光詞匯，這個詞匯可能并不是什么高級詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應(yīng)用到你的文章中，那么這個詞匯必定會成為你作文的閃光點，為你的作文增光添彩。
語感也很重要
不論怎么說，英語作為一門語言，那么大家在學(xué)習(xí)過程中必定要掌握一定的語感，不然只是單純地從語法方面入手的話，會讓你感到枯燥無味，喪失對英語的興趣。海天考研輔導(dǎo)專家提醒考生，雖然考研復(fù)習(xí)的時間比較緊迫，但大家依舊要留出放松的時間，那么這段時間內(nèi)大家就可以看一些英語電影或者聽英文歌曲。尤其是英文歌曲，它不像電影一樣帶有中文字幕，容易影響大家的判斷力，大家可以一邊聽一遍學(xué)，這樣會讓你很快進入英文的環(huán)境中，從而在不知不覺中提高自己的英語語感。語感對于作文的重要性就在于它可以讓你寫出的句子更加地道，因為英語的表達方式與中文不同，甚至有些地方的表達方式是完全相反的，因此大家一定要讓自己進入英語的語境之中，帶著相應(yīng)的語感來學(xué)習(xí)寫作，這樣才能讓自己的起點在一個相對較高的位置上，那么著力點就自然不必說了。
英語辯論文篇三
各位老師，上午好!我叫……，是……級……班的學(xué)生，我的論文題目是……。
論文是在……導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。
……
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……
第二部分是……。
這部分分析……
第三部分是……
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。
請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
英語辯論文篇四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間在中北的四年時光過去了，這將成為我人生中最珍貴的收藏。如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕。六月，又是離別的季節(jié)，伴著酷暑，我們收拾好行囊，向老師告別，向同學(xué)告別，向朋友告別，向我們的大學(xué)生活告別?；厥走^去的四年，我們一起攜手走過，那熟悉的日子已漸漸遠逝。若干年后，假如我們還能夠想起這段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經(jīng)歷的回憶。
四年前的那個九月，我們帶著簡單的行李，懷著滿心的期待來到這片陌生而又新鮮的校園。入學(xué)以后，第一次的自我介紹;第一次踏入校園的好奇;第一次住進集體宿舍的無眠;第一次憑著自己的力量完成多件事情的成就感;第一次……有太多的第一次在這里發(fā)生，每個第一次都要經(jīng)過自己的努力才能做好。如今，一切已成往事，很多事情已成習(xí)慣，很多回憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。
大學(xué)校園融入了天南地北與社會方圓，其中有來自五湖四海的同學(xué)，有形形色色的活動，形成了獨有的校園文化;大學(xué)校園融入了中學(xué)時代的純真，更包羅了世間百態(tài)、人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學(xué)校獨有的趣聞逸事，都會時常呈現(xiàn)在我面前。
回想大學(xué)四年，剛剛進入中北大學(xué)校門的時候，看到各個專業(yè)的學(xué)生擠在一起跟著導(dǎo)員尋找自己的宿舍，當(dāng)我們進入宿舍時面對一張張陌生的面孔，大家都是稚氣未脫的小女孩，因為陌生，大家都各自忙碌著自己的事，誰都不好意思和別人聊天，大家都很靦腆的樣子，相視時都只是一個淺淺的微笑;當(dāng)我們送走送我們來學(xué)校的親人們時，我們的臉上掛上晶瑩的淚珠，這時我們互相安慰，從此我們不再陌生。還記得，第一次導(dǎo)員帶領(lǐng)著我們?nèi)⒂^學(xué)校，當(dāng)時我們才發(fā)現(xiàn)原來中北校園如此之大。還記得，第一次我們野炊，雖然我們沒有所謂的軍訓(xùn)，可是我們通過野炊的方式增進了我們同學(xué)間彼此的感情，那時候我們在汾河岸邊，圍在一起燒烤、喝酒，還記得同學(xué)和導(dǎo)員拼酒的場面，我們娛樂、歡笑，那時候我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)真的是豐富多彩。還記得，進入中北的第一場籃球賽，我很幸運的被選中，雖然是個替補隊員，可是心里還是很開心，因為這是進入中北后第一次和同學(xué)們合作的活動，也因為這樣進一步的增深了我們同學(xué)間的感情。還記得，我們第一大合唱，那時候我們選了《中國軍魂》這首歌，班導(dǎo)找了音樂系的學(xué)姐教我們?nèi)绾未蠛铣菚r候我們每天練習(xí)如何發(fā)音，排練隊形等，雖然那段時間感覺挺辛苦，可是我們都很開心，當(dāng)我們化上那夸張的妝，穿上租來的裙子，登上舞臺時，我們都好緊張，雖然我們最后沒有贏得第一名，可是結(jié)果也是我們努力得來的，我們依然感覺很開心。還記得，那時候每天早晨簽到，每天早早的都要起床，洗漱時都是閉著眼睛去洗。還有那場運動會……回想大一的那段時光，那時候發(fā)生的一切，心里依然感覺快樂和幸福。
熟悉了大學(xué)生活以后，我的生活也發(fā)生了變化，雖然毫無疑問的是，學(xué)習(xí)依然是最重要的生活元素，但是，我的生活更多的融入了社交、工作實踐，參加社團等因素，這也使得我的大學(xué)生活更加多姿多彩。那時候和同學(xué)一起參加了手工社團和音樂社團，每個周六或者周日我們就會去學(xué)習(xí)手工，那時候?qū)W到了如何編制中國結(jié)，還有很多串珠技巧。雖然后來因為某些原因?qū)W習(xí)音樂被我們擱置了，但是利用課余時間學(xué)習(xí)的這些專業(yè)外的知識也豐富了我們的大學(xué)生活。
回想之前，我們的實習(xí)生涯，在青島實訓(xùn)基地，上半學(xué)期我們重新分了兩個不同專業(yè)方向的班，這時候我們之前的兩個班就被打亂了，因此我又結(jié)識了一些之前比較陌生的同學(xué)，也認識了更多的老師。下半學(xué)期，則是我們進入社會實習(xí)3個月的時間，曾經(jīng)聽一些人說，大學(xué)就是個小社會，可是當(dāng)進入實習(xí)公司以后才發(fā)現(xiàn)，真正的社會比大學(xué)更磨煉人，也正是這3個月里學(xué)到了更多書本之外的知識，為我畢業(yè)后走向社會打下一定的基礎(chǔ)?；叵肽且荒甑纳?，在學(xué)習(xí)能力以及社會實踐方面，我都得到了很大程度的提升。
大學(xué)是個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，在這里不會像高中那樣每天被老師強制的要求去怎樣學(xué)習(xí)，因此我們就要學(xué)會如何約束自己，如何分配自己的課余時間?；叵胫皠倓偛饺氪髮W(xué)的殿堂時，我曾暗暗告訴自己：大學(xué)我一定要好好努力。但是，短短幾個月之后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和自己想象的不一樣。我也開始迷茫，不知道該如何利用我的自由時間。因此，每天放學(xué)后回到宿舍就是和宿舍姐妹們圍在一起看電影，那時候才真正了解到，剛進入大學(xué)時班導(dǎo)對我們說的：大學(xué)里面，成功容易，頹廢更容易，因此我開始慢慢的學(xué)著如何增強自己的自制力，如何約束自己，如何讓自己的大學(xué)生活不在頹廢中度過。
當(dāng)大學(xué)生涯即將過半時，我也漸漸明白了大學(xué)其實是一個大舞臺，一個屬于你自己的舞臺。在這里你既是導(dǎo)演又是主角，只要你敢于嘗試，那么所有的聚光燈都會向你打來。而你要做的就是努力去演好你的角色，無論發(fā)生什么，相信自己!所以，接下來的大學(xué)生涯中我珍惜我擁有的一切，珍惜我的學(xué)習(xí)時光，珍惜我的朋友。我努力的變成大學(xué)生涯中自己的主角。
大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時代的情誼，它是通過朝夕相處培養(yǎng)出來的，不僅在學(xué)習(xí)中，更多的在生活中。在大學(xué)里我結(jié)實了很多朋友，認識了形形色色的人，在宿舍有我很好的閨蜜，在班級有我很知心的伙伴，他們不管在生活上還是學(xué)習(xí)上都給予我很大的幫助，他們帶給我很多開心和幸福的瞬間。正因為認識了他們，令我在中北的生活不是那么的孤單!
回想大學(xué)四年的生活，雖然學(xué)到了想學(xué)的知識，結(jié)交了知心的朋友，可是每天周而復(fù)始的上課，休息，忽然不知道究竟在忙些什么，得到了什么，渾渾噩噩的追逐著時間的尾巴在奔跑，沒有思考自己的人生該怎么走，人總是喜歡幻想的，我也不例外，卻因為沒有對夢想做過規(guī)劃而一次次的承受夢破碎后的痛楚，總幻想著自己可以取得讓人羨慕的成就，卻沒有為自己的人生和未來思考?；孟脒^后，才知道理想的盡頭竟然是彷徨與茫然。所以，我明白了最重要的是要對心中的大學(xué)生活有一個計劃，可以讓我擁有向前沖的目標。因此最后的一年里我給自己制定了未來的目標，制定了自己一直以來想要奮斗的方向。雖然我不認為我的大學(xué)生活是輝煌的，但是對比我的得與失，我很慶幸我的收獲遠遠大于我失去的。大學(xué)是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。大學(xué)不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要為之奮斗，為之拼搏。我們就會滿載而歸。相信即將畢業(yè)的我們將會有更大的舞臺。
大學(xué)期間，我幸運的得到了眾多師長的關(guān)心和幫助，我很感激他們，因為他們的關(guān)心和幫助，令我對前程充滿了希望?；厥走^去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。臨近畢業(yè)，我是激動的，學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。四年的學(xué)習(xí)生活，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續(xù)努力，起帆遠航。自己的路，自己走好，所以我快樂著，并享受著。揮一揮手，為我精彩的大學(xué)生活畫一個圓滿的句號。再轉(zhuǎn)過身，開始我新的旅程，我會努力讓自己以后的路更精彩。
多年以后，我再回想起大學(xué)里的四年生活，可能又是另一番場景。即使同學(xué)們都各奔自己的前程，努力開創(chuàng)著屬于自己的未來，但這段美好的大學(xué)生活依然會是我們之間的牽絆，是我們共同的美好回憶。我會懷念我們在一起的快樂日子，懷念在中北每一刻快樂的時光。大學(xué)的四年時光里我不僅僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識和經(jīng)驗，更多的是獲得同學(xué)之間的友情，感受著我們之間的歡笑和淚水。我不敢確定明天是否輝煌，但是昨天的美好將成為我人生路途中的最大財富。未來的路上，祝愿我的老師和同學(xué)一生平安!祝愿我的大學(xué)明天更加輝煌。
英語辯論文篇五
每次站起來的時候要先微笑，過兩秒再進行辯論。臉上保持微笑，這樣會表示自己充滿自信，也可以放松自己，同時給辯論對方一種氣勢，造成對方一定的心理壓力。
二、語速要慢。
記得你這個是英語辯論賽，全程是用英語進行的，你的對手在你說話快的程度可能會聽得到明白你在說話，但大部分聽眾對于你說得快的情況就會不知道你在說什么，這樣就是失去辯論的意義。
三、語句要盡量簡短。
在英語辯論賽的時候盡量要以短小、簡短的句子為主，用詞要簡單，道理淺顯，別人一聽就知道你在說的話語，而不是要想半天才明白你在說什么，如可以說youarebad，就盡量不要說youarenotgood。
四、要圍繞主題。
有些參加英語辯論賽的朋友，很多時候不知不覺在說的過程中就偏離了主題，其實這個對于英語辯論賽來說是很分的，一定切記要圍繞主題，要有好心態(tài)，不要太心急。
五、多用反問句。
在進行比賽的時候，可以多用一些反問句來增加氣勢，讓對方覺得你準備充足，如經(jīng)常用到don'tyouthinkthat。
英語辯論文篇六
2、直擊底線。有意識地對對方底線全力猛攻，使其自我動搖，無力接濟，僅有招架之功，卻無還手之力，處于被動境地。
3、時間把握：即從嚴把握本方時間，有意啟導(dǎo)、引導(dǎo)對方在無意識中把規(guī)定時間及早耗盡，以造成缺席審判的情勢，這對本方極為有利。
4、節(jié)奏把握：自由辯論的時間不長，但是由于爭鋒劇烈，對抗性強，故往往呈現(xiàn)出很強的快節(jié)奏。一般而言，一強到底，一勝到底的隊伍不多，這就需要有韌勁和力量持久才能取勝。故有經(jīng)驗的辯論隊往往是先弱后強，欲擒故縱。其利在于先讓對方強，以觀察其底氣，辨別其優(yōu)劣，在制伏它。
5、避鋒折銳：針鋒相對，往往會陷于對峙和僵持。你針尖我麥芒，你推我搡，既不利于取勝，現(xiàn)場效果也不好。故有經(jīng)驗的辯論隊往往不正面迎擊，而是閃避一旁，輕輕折斷其鋒銳。這種閃避不是回避問題，而是巧用智力，或側(cè)擊、或高壓、或機智、或幽默，巧擊要害，巧借場上效果來使對方退卻。簡言之，即以大智大巧而對，不以表面熱鬧、直硬相拼見高低。
大家一定要記得上面所說的幾點，并且多點練習(xí)就好。
英語辯論文篇七
關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)方法辯論式素質(zhì)教育法律職業(yè)
法學(xué)教育的改革首先是教學(xué)方法的改革，把學(xué)生從被動聽課的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的角色?！敖獭迸c“學(xué)”是一門藝術(shù)，是兩大主體0教師和學(xué)生3圍繞知識的傳授和吸收，能力的培養(yǎng)和適用而展開的雙邊教學(xué)活動。在這一活動過程中，教師必須注重教法，即授“人以漁而非授人以魚”。筆者認為：辯論式法學(xué)教學(xué)方法是培養(yǎng)法學(xué)大學(xué)生各種能力的重要手段。本文擬就此作一初步探討，以期引起同行們的關(guān)注，共同研究、實踐。
一、辯論式法學(xué)教學(xué)方法概述
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是教師、學(xué)生就某一單元教學(xué)內(nèi)容以問題為紐帶而展開分析、討論、辯駁及總結(jié)，從而獲得真知的教學(xué)方法。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對所提問題展開辯論；學(xué)生要開動腦筋對教師所提問題進行分析、辯論并提出新的問題，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生相互之間知識的互動。其特點是：
（一）以問題為紐帶。首先要求教師善于用問題引導(dǎo)學(xué)生，就其教學(xué)內(nèi)容精煉出一些有爭議的或假設(shè)性的問題。其次也要求學(xué)生敢于根據(jù)自己所讀書籍或社會現(xiàn)實提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的'實質(zhì)性或假設(shè)性的問題，用問題來穿針引線，因為問題是知識獲取之源，發(fā)現(xiàn)問題是智慧動力之源，解決問題是能力形成之源。
（二）體現(xiàn)學(xué)生的主動性。打破傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師滿堂灌，學(xué)生被動接受的模式。首先表現(xiàn)在課前的閱讀和查找資料上，學(xué)生根據(jù)教師所列書目，主動閱讀，動手摘錄，動腦思考甚至主動查找新的信息資料。其次表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，參與分析、辯論并根據(jù)自己的所讀、所思主動提出問題。
辯論式法學(xué)教學(xué)方法是一個將課前準備、課堂教學(xué)和課后總結(jié)有機結(jié)合起來的教學(xué)過程，具體包含了“導(dǎo)讀――提問――分析、辯論――總結(jié)”這樣一個基本的教學(xué)思維過程。
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英語辯論文篇八
要想?yún)⒓右粓鲇⒄Z的辯論賽就要提前知道它的流程是怎么樣的?今天本站小編給大家分享關(guān)于英語辯論賽流程的小知識，希望對大家有所幫助。
1、主持人致辭：
宣布辯題及辯題相關(guān)背景資料;介紹選手及正反方所持觀點等;介紹評委等。
2、比賽階段：
比賽由正方和反方組成，雙方各2名選手，選手可自行分工，分別擔(dān)任一辯、二辯。
(一)闡明立場階段(2分鐘)：
由雙方一辯進行觀點說明。也就是辯論雙方針對辯論賽主題進行觀點闡述。
1)正方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
2)反方一辯發(fā)言(1分鐘)。
第1分鐘結(jié)束時--舉牌提示,最后15秒--舉牌提示。
(二)攻辯階段(2分鐘)：
1)正方二辯選擇反方二辯(1分鐘)。
提問時間為10秒，回答時間為50秒。
2)反方二辯選擇正方二辯(1分鐘)。
同上。
(三)自由辯論階段(2分鐘)：
時間是雙方各2分鐘。由正反雙方(四個辯手均可發(fā)言)自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。
(四)討論時間(2分鐘)：
在討論時間內(nèi)，觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)主要是增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。
(五)結(jié)辯陳詞階段(2分鐘)：
由雙方2辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。
1)反方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
2)正方2辯總結(jié)(1分鐘)。
最后15秒--舉牌提示。
3、主持人致辭：
比賽結(jié)束。
英語辯論文篇九
繼陳詞和辯論的關(guān)系之后，我們來研究一下交互式辯論對整個比賽過程的影響。
先看攻辯(盤問)。攻辯中采用一問一答的形式，問方只能問，答方只能答。盤問每輪問題只有一個，所以是一種特殊的攻辯。攻辯在整個辯論階段中所處的地位是，立論陳詞之后，自由辯論之前，因此攻辯的基本任務(wù)就是以破為立。我們有很多辯手存在一種困惑，就是攻辯應(yīng)當(dāng)提什么問題。目前華政普遍的習(xí)慣是根據(jù)己方的立論確立兩個攻擊點，分別交由二三辯進行提問。但事實上這種做法很有問題(表罵偶，以前偶也沒仔細想過)，這就好像你邀請被告到你所在地的法院來打官司，如果他有選擇權(quán)，他可能同意嗎?因此他肯定是盡量不談你的問題，盡量利用這種機會攻擊你方的立論。所以正確的做法應(yīng)當(dāng)是，基于事前對對方立論的猜測和對方立論陳詞中所闡述的理論進行攻擊性提問(所以攻辯制應(yīng)當(dāng)由反方首先發(fā)問)。當(dāng)然在提問的過程中應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)對方作出不符合他方立場而符合己方立場的陳述。攻辯因其所處的位置，有兩種戰(zhàn)略上的選擇，一種是痛陳對方弱點，在攻辯數(shù)回合內(nèi)用理論、技巧將對方在這一問題上的準備徹底瓦解，使得其在自由辯論中無法再次使用，另一種是層層剝離對方立論，找出所有其立論有問題的地方，從而在自由辯論的過程中加以攻擊。一般性所有辯手都會不自覺地采用第一種戰(zhàn)略，因為總是習(xí)慣于“能把對方說死就把對方說死”，包括我在內(nèi)都是如此。但現(xiàn)在我覺得這并不是一種明智的選擇，因為在攻辯階段很難就能將對方精心準備的立論完全瓦解，而且即使攻擊取得了很好的效果，對方在自由辯也還是會死皮賴臉繼續(xù)說下去，這就導(dǎo)致攻辯常常是沒有效果的。因此攻辯應(yīng)當(dāng)采用第二種戰(zhàn)略，即盡可能多的暴露對方問題，察覺到并進行一定試探即可，不必過于深入，為接下來的自由辯論作準備。
目前我們的辯論比賽中，自由辯論和攻辯實際上是兩個相對獨立的環(huán)節(jié)，因此攻辯階段的辯論僅僅成了雙方二三辯的一次個人秀而已，難以起到戰(zhàn)略上的效果。在攻辯采用上述第二種戰(zhàn)略的時候，自由辯論就應(yīng)當(dāng)緊接攻辯時所發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)起攻擊。任一方辯手應(yīng)當(dāng)具有這樣一種素質(zhì)，就是根據(jù)攻辯中雙方的表現(xiàn)，判斷立論中我方有利而對方不利的部分，由此而進行攻擊。因此“場上隊長”不一定是辯駁能力最強的辯手，而是最善于分析雙方理論的辯手，由其領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動攻勢。從華政目前辯論的發(fā)展情況而言，尚比較難判斷由哪一辯位的辯手擔(dān)任場上隊長比較合適(如果咱們也搞場上教練指導(dǎo)就好了：)。同樣利用在上一關(guān)系的討論中所用到的觀眾接受過程分析，在聽到—聽懂—認可—傾向的過程中，自由辯論階段的戰(zhàn)略目的是使觀眾認可己方理論并一定程度上傾向于選擇己方的立場。自由辯論中最大的忌諱有兩個，一個是拘泥于本方的立論而不敢展開辯論，因此對對方的種種攻擊只能有單調(diào)的反駁方式——陳述己方理論;另一大忌是進攻全無章法，或拋開立論，或呈散兵游勇各個出擊。解決方法一是在賽前對比賽(不是辯題)進行詳盡的分析和預(yù)判，一是通過對大量比賽的復(fù)盤、觀看提高辯手個人對自由辯論整體把握的能力。種種問題往往都是出于同一種心態(tài)——急功近利所導(dǎo)致的，有的辯手習(xí)慣于寸土必爭、片語不讓，即使在語言的表達上做得很好，也還是容易給人一種不著邊際的感覺。同時自由辯論還有一個比較突出的問題就是偏題，雖然在大部分情況下辯手都會注意不脫離己方立論框架，但也有時候為了計較個別詞語而陷入糾纏，使比賽進入一種無序的狀態(tài)。之前我所說到的不正確的立論方法更容易導(dǎo)致這種局面的發(fā)生，因為雙方辯題的正確性往往都是僅僅局限于對某一詞語的不同解釋上，因此肯定是要說贏對方的。這種現(xiàn)象在國際性的比賽上也有存在，如雙方討論究竟應(yīng)該用哲學(xué)辭典還是現(xiàn)代漢語大詞典就是一例。當(dāng)出現(xiàn)這種問題的時候，雙方應(yīng)當(dāng)正面對抗，解釋清楚本方的定義即可，不必糾纏(這要求我們在下定義的時候必須準確，而且必須考慮全面)。另外自由辯論需千萬記住的一點就是，對方的說法完全可能有其合理之處，任何時候都不要急著把他們的說法完全抹殺，而因該合理吸收和利用，當(dāng)聽眾覺得其“是有道理，但對今天的辯題不適用”的感覺。
自由辯論在細節(jié)上值得注意的問題還有幾個。首先，舉例子最好多用實際的案例，少用抽象的類比，除非這個類比是經(jīng)過推敲并且大家都感到非常貼切的;其次，語言表達要盡量豐富，表達同一個意思可以用多種說法，比如“對方的邏輯恐怕有些問題吧”“對方的結(jié)論是如何得出的呢”“對方在推理的時候是否跳躍性太大了點呢”“對方的推導(dǎo)過程是不是不太嚴謹呢”“對方的推理似乎結(jié)論不唯一啊”“對方是否漏掉了這樣一個重要前提呢”等等等等，而不要只會反復(fù)說“我終于理解對方的邏輯了………對方辯友這樣的邏輯大家能接受嗎”;同時，應(yīng)當(dāng)猜測隊友每一次發(fā)言的目的(必要時候可以交流)，在必要的問題上予以協(xié)助進攻、轉(zhuǎn)移，而不要傻傻得每一次都只會根據(jù)對方前次發(fā)言作答;此外，語言上務(wù)必做到流利，以往在這方面我們要求甚少，允許一定程度上的重復(fù)、間斷、結(jié)巴等表達問題，但我愈加覺得一次不流利的表達將大大影響聽眾對發(fā)言內(nèi)容的接受，因此這個問題當(dāng)受到更多重視;最后，做人千萬要厚道，對于對方提出的問題一定要積極回答，不要視而不見，這樣不僅會導(dǎo)致他方有針對性的追問，而且自己形象上也有所損失，作為一個優(yōu)秀的辯手一定要敢于直面任何一個問題——當(dāng)然前提是正面回答，請勿惡意曲解和幫對方擅自總結(jié)，只有做到能夠正確剖析對方問題的程度，才有可能把握比賽的主動。
關(guān)于質(zhì)詢，想談?wù)勛约旱目捶?。大陸比賽大多沒有采用質(zhì)詢的模式，而在海峽賽中我們也看到效果非常的差。這是因為大部分辯論隊沒有養(yǎng)成一種辯論的風(fēng)度，我們在攻擊和反駁的時候往往表現(xiàn)得沒有耐心。事實上，在必要的問題上我們應(yīng)當(dāng)允許對方作更多的陳述，這樣才便于我們對其的解構(gòu)，也容易保證自己理解上不出問題。在一幅“好了你不用說了我知道了你的理論是錯誤的”姿態(tài)下，被對方提醒理解錯誤(更可怕的是觀眾理解了對方你還沒有)是一件很坍臺的事。質(zhì)詢在提問和回答上都非常有技巧，但因為比賽規(guī)則的限制，問和答都必須限定在一定的范圍內(nèi)，所以有利于對一些問題做出更實質(zhì)性的對抗。提問時，不應(yīng)當(dāng)包含有幫對方總結(jié)的意思(確認性詢問不算)，而只能單純的提出問題，如在辯題“內(nèi)在美能夠/不能代替外在美”中，提問可以是“你方是否認為辯題中的代替就是像物物相異那樣的取而代之?”而不可以是“你方是否把美的代替和一般意義上物的代替給混淆了?”，而答方則必須正面回答，回答可以是“當(dāng)然不是，只要兩種美能在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果，我們就承認代替發(fā)生了”而不可以是“我方何時有這么說過，我方一直是說美的代替必須要在審美結(jié)果上產(chǎn)生相近的效果才可謂是代替”。有時候提問和回答是否符合規(guī)則并不能夠簡單地加以判斷，而需要有具有經(jīng)驗的評判員來加以裁判。但是在現(xiàn)實當(dāng)中，民眾往往也是好的裁判者，他們會公正地評價一方的提問是否欠妥，而另一方是否回答了問題。質(zhì)詢的打斷只能發(fā)生在回答者已經(jīng)完整回答了問題或者闡述與問題無關(guān)的內(nèi)容時才可以使用，那種一感覺對方要闡述他方理論就加一打斷的做法是欠妥的，也比較難取得好的效果，因為大家既沒有聽到對方說什么，因此也不會理會你對對方的攻擊，而你又不可能要求對方配合你在質(zhì)詢時讓聽眾信服你的觀點，所以恰當(dāng)?shù)姆绞绞窃趯Ψ介_始無關(guān)陳述以后提醒他偏題了。
英語辯論文篇十
尊敬的主席、各位評委老師、各位辯友：
成為人們關(guān)注的焦點，公車改革是大勢所趨、不可阻擋！公務(wù)用車改革究竟走向何方？我方的觀點是，公務(wù)用車必須貨幣化。
公務(wù)用車貨幣化，就是除保留少數(shù)執(zhí)法執(zhí)勤專用車外，取消公務(wù)用車，取而代之以貨幣化的形式，對公務(wù)人員執(zhí)行公務(wù)活動所發(fā)生的交通成本進行補助，其實質(zhì)就是把公務(wù)交通的物化變?yōu)樨泿呕＿@種改革，具有操作透明化、監(jiān)督對象具體化等特點，是激勵導(dǎo)向性的，能有效防止交通費用無限擴大，是解決現(xiàn)行公車制度弊端的根本出路。
第一，公務(wù)用車貨幣化，是總結(jié)各國公車改革實踐得出的結(jié)論，是公務(wù)用車通行的模式。如何搞好公務(wù)用車改革，是世界各國普遍遇到的問題?？v觀一些國家在公車改革的導(dǎo)向上，都堅持了“一要方便工作，有利于提高工作效率；二要盡量為納稅人節(jié)省開支”的原則，并以此作出各項具體規(guī)定，很多國家，例如新加坡、韓國、南非及挪威等歐洲一些國家，[找文章到好范文--一站在手，寫作無憂！]則直接采取貨幣化補貼的方式。漢城雖然是韓國的政治、經(jīng)濟、文化中心，但乘坐“官車”上下班的不足200人，如果沒有緊要公務(wù)，漢城市市長也經(jīng)常乘地鐵上班。在南非，大凡有一定工齡和職務(wù)的政府公務(wù)人員，基本都有一輛可供自己支配的汽車。這得益于南非政府為公務(wù)員購買汽車提供的高額補貼。他山之石，可以攻玉。我國各地如北京、南京、深圳、珠海，以及湖南資興車改之所以取得成功，正是借鑒了上述國家的成功經(jīng)驗。
第二，公務(wù)用車貨幣化，是建立社會主義市場經(jīng)濟的必然要求。新制度經(jīng)濟學(xué)的研究表明，市場價格是唯一已知的幾乎不導(dǎo)致無謂浪費的政策工具或手段。有形資產(chǎn)的貨幣化是市場進程中的重要環(huán)節(jié)。從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程，正是越來越多的領(lǐng)域貨幣取代權(quán)力的過程。生產(chǎn)資料的貨幣化、勞動就業(yè)關(guān)系的貨幣化、住房分配的貨幣化，等等，各種有形資產(chǎn)的貨幣化已經(jīng)進入我們經(jīng)濟和社會活動的各個領(lǐng)域，包括公務(wù)用車在內(nèi)的職務(wù)消費貨幣化也是市場化進程的必然選擇。
第三，公務(wù)用車貨幣化，是革除現(xiàn)行公務(wù)用車制度種種弊端的根本出路。無容置疑，當(dāng)前用車制度至少存在四大弊端：一是公車私用現(xiàn)象嚴重，有的地方和單位用公車辦公事盡占三分之一；二是效率低下、浪費驚人，公車每萬公里使用成本高出社會車輛5至10倍，社會車輛每萬公里運輸成本為8215元，機關(guān)公車卻高達數(shù)萬元；三是超標配車屢禁不止，在一部分眼中，公車已經(jīng)成為身份、地位的象征，攀比之風(fēng)愈演愈烈；四是公車費用直線攀升，財政不堪重負，據(jù)統(tǒng)計，我國公車消耗年均增長20％以上，遠遠超過gdp的增長速度，現(xiàn)在全國公車耗資達3000億元，比教育經(jīng)費和醫(yī)療經(jīng)費之和還要多出幾百個億，這筆巨款如果攤到我們每個人頭上，中國13億人口，無論男女老少、體弱病殘，平均每人每年得交納230元！可以毫不夸張地講，公車之害，猶如過街老鼠，人人喊打！公務(wù)用車貨幣化后，公車私用因取消公車而不復(fù)存在，公車消費的“黑洞”被徹底堵塞，公車配備使用中長期存在的超標車問題得到徹底解決。
職務(wù)消費貨幣化，是黨中央確定的反腐敗又一重大舉措。公務(wù)用車貨幣化改革，在源頭上預(yù)防和治理腐敗的作用已經(jīng)被大家公認。我們深信，只要堅持貨幣化方向，公務(wù)用車改革才能破冰前進！
《辯論賽辯論詞-公務(wù)用車改革的方向-貨幣化》來源于，歡迎閱讀辯論賽辯論詞-公務(wù)用車改革的方向-貨幣化。
英語辯論文篇十一
1請觀眾們安靜一下，比賽馬上開始。
2各位老師同學(xué)，大家晚上好。
歡迎來到人文學(xué)院“新生杯”辯論賽的比賽現(xiàn)場。我是主持人劉璐。。3首先請允許我來介紹今晚到場的各位評委及嘉賓。
他們分別是：
讓我們再次以熱烈的掌聲對評委及嘉賓的到來表示衷心的感謝。
4下面介紹一下今天的辯題，今天的辯題是xxxx，看大屏幕，了解一下相關(guān)鏈接。
5接下來請兩支代表隊入場。請允許我介紹一下今天的兩只代表隊，在我右手邊的是正方代表隊，分別是來自。。。。。在我左手邊的是反方xxxx代表隊。分別是來自。。。。。。正方xxxx代表隊的觀點是xxxxxx，反方xxxxx代表隊所持的觀點是xxxxx。
7在比賽開始之前，對辯手提出以下幾點，
1、每個隊員的發(fā)言應(yīng)中，回答應(yīng)簡潔，提問應(yīng)明了。
2、對方提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反駁。
3、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發(fā)言。
4、在每位選手發(fā)言還剩下30秒時，工作人員將會用鈴聲加以提示。當(dāng)終止鈴聲響起時，各方正在發(fā)言的選手必須停止發(fā)言。
(二)、秩序。
1、在比賽過程中，無論是參賽人員還是觀眾都要保持安靜，不得大聲喧嘩。
2、觀眾應(yīng)保持賽場的干凈、整潔。
3、比賽結(jié)束后，學(xué)術(shù)部全體成員負責(zé)打掃衛(wèi)生。
希望大家能夠配合。
8下面我宣布人文學(xué)院“新生杯”辯論賽第一場比賽，現(xiàn)在開始!
*******。
好，首先由正方一辯進行開篇陳辭，時間3分鐘，計時開始。
感謝正方一辯的富有激情的精彩陳辭，反方又將如何破題而論呢?下面有請反方一辯進行開篇陳辭，時間同樣為三分鐘，計時開始。
好，感謝反方一辯，
2.下面進入攻辯階段。就請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。感謝正方二辯，下面請反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。
反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)。
最后請正反方一辯進行攻辯小結(jié)。
3.下面就將進入大家期待已久的自由辯論階段，也是整場比賽最能展示辯手風(fēng)采的時候。再次提醒一下在場的觀眾不要因比賽的精彩而不時的鼓掌，以免影響辯手的發(fā)揮。下面說一下規(guī)則。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各四分鐘)。
4剛才的自由辯論雙方針鋒相對，真的是非常精彩，但四辯的總結(jié)也往往起著舉足輕重的作用。那么在四辯總結(jié)陳詞之前，有情評委向我們的選手提問。
下面進入總結(jié)陳辭階段，時間剩余30秒時有提示，時間用盡時也有提示，此時必須終止發(fā)言。先請反方四辯就全場比賽作總結(jié)陳辭。時間為4分鐘，有請反方四辯。
好，感謝反方四辯的精彩總結(jié)，同樣，就全場比賽作總結(jié)，讓我們來聽一聽正方四辯的吧。時間為4分鐘。有請正方四辯。
5好，謝謝正方四辯。非常感謝8位辯手的精彩表現(xiàn)。那么本場比賽的結(jié)果究竟怎樣，讓我們把最后的裁判權(quán)交給評委，請各位評委為正反雙方和各位辯手打分。
7謝謝老師的點評。
相信大家等這一刻已經(jīng)等了很久了。
下面宣布本場比賽結(jié)果：
最佳辯手是方辯。
正方xxx代表隊最終得分分。
反方xxx代表隊最終得分分。
獲勝方為方。
下面有請xxxx老師給最佳辯手發(fā)獎。
下面有請xxxx老師給獲勝隊頒獎。
同時感謝xxx代表隊的參與，感謝你們?yōu)槲覀兩涎萘艘粓鼍实霓q論賽。
8xxxxx辯論賽賽第場比賽到此結(jié)束，希望大家能夠等評委及嘉賓退席后再退場，非常感謝大家的合作。我們下場比賽再見。
英語辯論文篇十二
各位同學(xué)、各位老師大家好，歡迎大家參加岳陽涉外首屆大專辯論賽。我是本次大賽的主持。首先，給大家簡要介紹一下本次辯論賽的規(guī)則。本次大賽對陣雙方由來自一年級和三年級的代表組成。雙方各有20名選手參賽，其4位主辯手和16位支持隊員。
賽程分五個環(huán)節(jié)，
第一環(huán)節(jié)：為開篇立論階段。由正反雙方的第一、第二和第三辯手分別陳述己方的觀點，時間各為三分鐘。
第二環(huán)節(jié)：為自由辯論階段。由正反雙方隊員自由辯論。其中每隊的支持隊員各有四次的發(fā)言機會。以舉手示意為例。本階段每隊各自擁有鐘的發(fā)言時間。
第三環(huán)節(jié)：為提問階段。各隊的支持隊員均有四次向?qū)Ψ教釂柕臋C會?；卮鸱奖仨氃?0秒內(nèi)給出答案。
第四環(huán)節(jié)：為結(jié)束陳詞階段。由每隊的第四辯做出，時間同樣也為三分鐘。
請問正反雙方是否聽清楚了規(guī)則？
10分
英語辯論文篇十三
一、競爭比合作更能促進文明進步
各位評委，對方辯手，大家好。我方今天闡述的觀點是”競爭比合作更能使文明進步。”首先，我們應(yīng)該明晰兩點問題。第一，競爭是什么？他是指人們?yōu)榱酥\求發(fā)展所進行的較量或者公開競賽。競爭的目的是優(yōu)勝劣汰，選擇更好的，是積極的。而合作是指互相配合共同完成某種任務(wù)。它的目的是更好更高效的參與競爭并且贏得競爭。.第二個問題是文明。文明在中的含義為人類在歷史發(fā)展和社會實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。而這種財富累積的動力是什么呢？是競爭。只有優(yōu)勝劣汰的的競爭法則才可以貫穿文明發(fā)展的整個過程。就如同達爾文所說“適者生存，不適者淘汰”。所以說，競爭才是社會進步之母。所以，我方認為:競爭比合作更能使文明進步！下面，請允許我從歷史與現(xiàn)在兩個時期闡釋我方觀點。歷史:悠悠五千年的中華文明因為競爭而豐富多彩，無論是斗智斗勇的三國紛爭，抑或是才人輩出的科舉選拔，無一不在體現(xiàn)中華文明對于競爭的重視。譬如三國時期，不正是有了蜀漢吳三國之間的競爭，才給予了人才以發(fā)揮的空間，才給我們留下了一次智慧的盛宴么？如果沒有競爭，就如同周瑜遇不上諸葛亮，孫權(quán)見不到曹操，那么三國還有精彩的智慧對決，還有令人回味的故事么？正是有了競爭，才可以激發(fā)人的求勝欲，才可以更為有效的提高人的積極性，從而激發(fā)人的潛能，創(chuàng)造出社會財富。而這些財富，就是我們燦爛的中華文明。但是，這些不全能代表我們的歷史，悠久的文明也曾多次遭到外來文明的侵入和掠奪，從八國聯(lián)軍的燒殺劫掠，到日本帝國的無惡不作，這些屈辱的歷史也讓我們心痛，更讓我們清醒地認識到閉關(guān)鎖國，缺少競爭意識的中國是不能夠在這個充滿競爭的世界中屹立不倒的，不競爭就必然面臨落后與淘汰。
現(xiàn)在:物競天擇，適者生存是時代永恒的主題，也是文明進步的階梯，現(xiàn)代社會是一個量才使用，競爭上崗的競爭型社會，無論是人才的選拔還是技術(shù)的創(chuàng)新都離不開競爭。我們剛剛經(jīng)歷的高考不就是一次公開公平的競爭選拔么？我們能夠來到華理不也是通過競爭才可以取得的學(xué)習(xí)機會么？我們從不否認合作對當(dāng)今社會文明所做的貢獻，但是相比于競爭，我方堅信競爭才是占據(jù)著主導(dǎo)地位的，競爭才是社會的主旋律！正如列寧所說:”競爭在相當(dāng)廣闊的范圍內(nèi)培植進取心，毅力和大膽首創(chuàng)精神。”現(xiàn)代社會正是因為有了競爭從而充滿活力，不斷進步，在這個呼喚強者的時代，競爭不僅是時代的要求，更是對人性的挑戰(zhàn)與磨礪，讓我們直面挑戰(zhàn)，勇敢地擔(dān)當(dāng)起促進文明進步的重任！謝謝。
二、大學(xué)斷電是合理的
謝謝主席，評委。大家晚上好。今天，我方很榮幸能在這里和對方辯友探討大學(xué)斷電是否合理的問題。首先，讓我們來明晰下辯題。大學(xué)，是提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位、碩士及博士學(xué)位等的高等教育機關(guān)。大學(xué)還包括高等專科學(xué)校。而斷電，即電源與用電設(shè)備之間脫離電器連接的現(xiàn)象。最后是合理，合理即指合乎道理或事理。在這里我們要強調(diào)說明的是，第一，由于研究生宿舍普遍都是通宵供電的，不存在斷電爭論，所以研究生不應(yīng)在今天的討論范圍內(nèi)，這是論題本身包含的；第二，一般的大學(xué)不會斷樓道及廁所的電、電風(fēng)扇在夏天也是不會斷電的。所以，大學(xué)斷電應(yīng)是指大學(xué)對在校本、專科學(xué)生宿舍夜間適時停止供電的現(xiàn)象。第三，是否合理不同于是否合法，所以今天的討論不應(yīng)該拘泥于法律范圍，而應(yīng)該從道義層面上開展，否則就失去了討論的意義。而我方今天的觀點是，大學(xué)斷電是合理的。
下面，我將從三個方面論證我方觀點。
其次，從斷電制度施行的效果上來說。雖然起初斷電制度引起了很大的情緒波動，但是并不能否認它的效果。晚上督促學(xué)生按時睡覺從而保障學(xué)生的身體，不給網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的土壤從而能夠引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，進而能夠因為改變一些同學(xué)的行為從而改良整個宿舍的學(xué)風(fēng)。況且，斷電的時間不是絕對的，學(xué)校經(jīng)常很人性化的調(diào)整，在考試前會通宵供電來支持學(xué)生學(xué)習(xí)，在節(jié)假日也會給電從而給學(xué)生娛樂的空間。我們不否認斷電偶爾會引起一些不便，但是并不能只看細枝末節(jié)，從整個學(xué)校，從長遠的角度來看，斷電制度是絕對值得施行的，也是合理的！
最后，從學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系層面來說。學(xué)校要對全校學(xué)生負責(zé)，而學(xué)生也有遵守學(xué)校制度的義務(wù)。我方并不是說制度不合理也應(yīng)該遵守，而是說學(xué)校的制度制定不會只針對一個學(xué)生，它需要以大多數(shù)人的利益為主體考慮問題，所以說如果斷電會對一些譬如熬夜才有靈感，夜間行動狀態(tài)佳的人來說有點不合理，但是秉持著小我服從大我的原則，也希望這些同學(xué)可以不自私地考慮斷電問題，能夠改善自己的生活方式，更清醒的明白學(xué)校的用意。
綜上所述，我方堅定地認為，大學(xué)斷電是合理的。
三、律師的底線應(yīng)該是道德
謝謝主席，評委。大家晚上好。
還是讓我們明確下辯題。律師是指依法取得律師執(zhí)業(yè)證書，接受委托或者指定，為當(dāng)事人提供法律服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。律師法中還有如下規(guī)定，律師應(yīng)當(dāng)維護當(dāng)事人合法權(quán)益，維護法律正確實施，維護社會公平和正義。只有做到這三點的才能稱之為律師。接下來是底線，底線是指最低的條件；最低的限度。也就是說如果超過了這個限度，將會產(chǎn)生質(zhì)的變化。然后是法律。法律，即人類在社會層次的規(guī)則，社會上人與人之間關(guān)系的規(guī)范。它以道德為其存在的基礎(chǔ)，以國家的強制力保證實施為手段，以維護社會秩序為目的。而道德是一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準則與規(guī)范。道德是以群體為單位的正面價值取向的總和。由此可知，道德是一種意識形態(tài)，而法律是一種行為規(guī)范。
接下來，我將從三個方面論述我方觀點。
首先，從律師的使命來看。律師要維護當(dāng)事人合法權(quán)益，這是無可厚非的，但律師還有維護法律正確實施、維護社會公平和正義的使命?？梢?，律師是以法律為手段來維護社會正義的工作者。而要維護社會正義，法律與道德缺一不可，但是法律是不完善的，有很多漏洞和缺陷，而道德是不斷進步，更符合社會的價值取向。而且我們討論的是底線，這最基本的限度更應(yīng)是道德。所以，律師的底線更應(yīng)該是道德。
最后，從底線的角度看。律師作為一個職業(yè)人，的確應(yīng)該以法律為準繩。但是律師不是國家工具，他即使是律師卻也不可否認他是一個和你我一樣的“人”。作為一個社會人，他的底線更應(yīng)該是道德。易中天說底線是屬于內(nèi)心的。法律是一種外在強制的規(guī)范，而道德是屬于精神層面的，從本質(zhì)上來說，道德相比起法律也更符合底線的標準。
今天我們討論的是更應(yīng)該是哪一個的問題，其意義就是法律與道德不可避免的價值沖突。道德隨著社會發(fā)展而發(fā)展，而法律的發(fā)展以道德為標桿存在著滯后性。律師之所以為律師，就是因為他們運用法學(xué)知識，以法律為武器，為社會正義而戰(zhàn)，也就是為道德的公平實現(xiàn)而戰(zhàn)。所以，我方堅定地認為，律師的底線更應(yīng)該是道德。
四、失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰
謝謝主席，評委，大家晚上好。今天，我方很榮幸能夠在這里和對方辯友探討失常殺人的精神病人應(yīng)不應(yīng)該免于處罰的問題。而我方的觀點是：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰。
首先，讓我們來看看這個論題。
失常，即失去正常狀態(tài)，而正常即符合一般規(guī)律或情況。很明顯，失常就已經(jīng)限定了殺人時的人的狀態(tài)，也就是說殺人者在殺人時的思維意識不處在正常的情況，所以我們今天不應(yīng)該把那種殺人時清醒的精神病人列在討論范圍之內(nèi)，這是論題本身所暗含的。
而精神病人，也就是今天所討論的主體，則是指各種有害因素所致的大腦功能紊亂，臨床表現(xiàn)為精神活動異常的人。他們往往由于心理活動障礙而歪曲地反應(yīng)客觀事實，喪失社會適應(yīng)能力，或傷害自身和擾亂社會秩序。這里面我們想強調(diào)的則是精神活動異常，也就是導(dǎo)致失常的始作俑者?？梢哉f這個世界在我們的眼中和在精神病人的眼中是不一樣的，或許他看到車就以為會被撞從而害怕的尖叫，看到陌生人就以為會被殺害從而想要殺死別人來自衛(wèi)。而這種不可預(yù)測的精神活動異常，就會導(dǎo)致很多不良的后果。這些后果中可能包括殺人，但是這種殺人從精神層面來說不是精神病人的錯，而只是他們的疾病所引發(fā)的。
然后就是應(yīng)該這個詞。今天，我們在這里想要討論的是應(yīng)不應(yīng)該的問題，而不是有沒有的問題，也就是說今天的討論思路不應(yīng)局限與法律定義和條文，而是要從人性道德層面展開的，這也就給了你我雙方思維交流碰撞的機會，而不至于讓這場辯論變成八股的背誦。
其次是免于這個詞。就是說本身會有，卻因為一些特殊的原因從而被除掉，不要。我方認為免于處罰不代表不處理，而是把他送到精神病院進行看管和治療。處理與處罰就正好可以引出這個論題最最核心的問題。
那就是什么是處罰？處罰是為了什么？
處罰的定義是使犯錯誤或犯罪的人受到政治或經(jīng)濟上的損失而有所警戒。
綜上所述，我方無論是定義方面，還是人道方面，都堅定地認為：失常殺人的精神病人應(yīng)該免于處罰！
英語辯論文篇十四
英語辯論是一種需要運用語言和邏輯能力的活動，通過爭辯的方式，表達自己的觀點，從而達成一定的共識。參加英語辯論，既能提高自己的英語水平，也能鍛煉思維和表達能力，因此我很有幸能夠參加這樣的活動。在英語辯論過程中，我學(xué)到了很多專業(yè)術(shù)語、思考方法和交流技巧，這些經(jīng)驗也使我受益終身。
第二段：辯論前的準備
在進行英語辯論前，我們需要認真研究辯題，了解兩個立場的優(yōu)缺點和各自的論據(jù)，以及對手可能提出的反駁。這需要緊密合作，共同制定辯論策略。同時，為了更好地表達自己的觀點，需要擴充自己的背景知識，積累更多的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，進行模擬辯論，培養(yǎng)語言和思維的協(xié)調(diào)能力。
第三段：辯論過程中的技巧
在辯論過程中，我們要注意表述精準，簡潔有力。一旦觀點被提出，需要用可靠的證據(jù)和例子來支持，力求換取更多觀眾的認同。同時，需要注重言辭的舉止和語氣的抑揚頓挫，以達到最好的表達效果。在回應(yīng)對手的反駁時，需要冷靜分析其論點，從而找出弱點，再運用合理的論據(jù)進行反擊。
第四段：團隊合作的重要性
一場成功的辯論，除了個人的語言表達和思維能力外，還需要一個完整、緊密、合作的團隊。在辯論過程中的每一個環(huán)節(jié)，各個成員需要相互配合，共同制定策略，協(xié)同發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達成最終的勝利。因此，團隊合作也是英語辯論中不可或缺的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)
通過英語辯論，我深刻地認識到語言和思維的重要性，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為自己未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展提供了極大的啟示。因此，我相信英語辯論是一項既富有挑戰(zhàn)性又有意義的活動，值得更多人去嘗試。
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