在總結(jié)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐和理論的結(jié)合對(duì)于提高工作效率的重要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意避免重復(fù)和廢話，突出重點(diǎn)。下面是一些值得參考的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)幼兒教育工作者，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)是教育中非常重要的一部分。教育孩子們數(shù)學(xué)，讓他們理解數(shù)字和運(yùn)算符，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以幫助他們更好地理解這個(gè)數(shù)字世界，更好地適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)和生活。最近，我有機(jī)會(huì)參觀了一堂幼兒數(shù)學(xué)課，本文將分享我對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)的觀察與體會(huì)。
第一段：課堂裝備與環(huán)境的設(shè)計(jì)
課堂是一個(gè)神奇的空間，它可以是孩子們學(xué)習(xí)和玩耍的地方，也可以是老師們展示他們教學(xué)技巧的場(chǎng)所。這堂觀摩的數(shù)學(xué)課堂為幼兒配備了各種各樣的玩具、磚塊和數(shù)字卡牌等教具，其中每種教具都具有獨(dú)特的數(shù)字學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這樣豐富的環(huán)境中，孩子們可以自主探索、互相分享，從而更好地理解數(shù)字間的關(guān)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二段：教師的指導(dǎo)方式和語(yǔ)言表達(dá)
當(dāng)老師進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，她不僅僅是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的老師，更是孩子們探索數(shù)字世界的引導(dǎo)者。老師在課堂中始終關(guān)注著幼兒們的潛在問(wèn)題，她使用了各種表達(dá)方式和語(yǔ)言激勵(lì)孩子們思考。例如，老師會(huì)詢問(wèn)孩子們，為什么他們選擇把磚塊堆在特定的位置，這樣做或不這樣做會(huì)有什么結(jié)果等，通過(guò)與孩子們互動(dòng)交流，使孩子們獲得了更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：課程活動(dòng)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)
這堂觀摩的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)以致用”原則，即教學(xué)活動(dòng)和課程內(nèi)容密切結(jié)合實(shí)際生活。例如，孩子們使用磚塊來(lái)建造橋梁、城堡或其他形狀，通過(guò)這樣的創(chuàng)意活動(dòng)，孩子們可以學(xué)習(xí)到數(shù)字形狀和空間概念的相互關(guān)系。這樣的教育模式可以幫助幼兒更方便地在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：成果展示和學(xué)習(xí)筆記
這堂數(shù)學(xué)觀摩課程的最后環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，展開(kāi)了一次評(píng)估和反思的活動(dòng)。孩子們用自己的語(yǔ)言表述自己最為喜歡的數(shù)學(xué)教具，列舉自己通過(guò)課程學(xué)到的新概念，并展示自己用數(shù)字圖形來(lái)創(chuàng)意造物的成果。這樣的終結(jié)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了孩子們的興趣，同時(shí)也幫助孩子們更好地回憶和記憶課程。
第五段：結(jié)論
通過(guò)參觀這堂幼兒數(shù)學(xué)課，我深刻感受到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入多種體驗(yàn)教育元素，例如游戲、故事、創(chuàng)新課程等等。因此，我認(rèn)為作為教育工作者，需要注重幼兒數(shù)學(xué)的教育方式和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分尊重孩子們的獨(dú)立思考，激勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中的自信和熱情。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
今天主要是談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知部分的解讀，數(shù)學(xué)認(rèn)知分三個(gè)小的目標(biāo)：
1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。
3、感知形狀與空間。在三個(gè)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)到兩個(gè)內(nèi)容：
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。
（二）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)要“生活化”。
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的'年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力!
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無(wú)休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn)，解決問(wèn)題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問(wèn)題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問(wèn)題的過(guò)程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過(guò)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
一、教師必須要更新教學(xué)觀念 只有樹(shù)立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如：多翻閱報(bào)刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法 教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開(kāi)水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和大家分享了開(kāi)果汁吧的樂(lè)趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動(dòng)、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī) 教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲 根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲 。幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽：“媽媽，今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫(xiě)有“4”的卡片，說(shuō)：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)：“媽媽，我會(huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說(shuō)：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問(wèn)：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄剑銛?shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：“1、2、3、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友?！敝v到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺(jué)地、毫無(wú)負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識(shí)。這樣，既開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。
一、教師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學(xué)情竟，易于幼兒感受數(shù)學(xué)
創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動(dòng)活動(dòng)的氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)真實(shí)情景變成幼兒容易接受的具體事物，為幼兒提供各種互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為幼兒提供與其發(fā)展相應(yīng)的幫助，幼兒就能學(xué)得輕松、變得積極主動(dòng)。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時(shí)，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場(chǎng)景水果超市，讓幼兒手持錢(qián)幣自行挑選喜歡的水果，主動(dòng)學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，算出需要的錢(qián)數(shù)，在生活化的場(chǎng)景中來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)算能力;如在學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，可以美美小朋友從早到晚一日活動(dòng)時(shí)間安排來(lái)進(jìn)行，在具體認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針時(shí)，可巧妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，把時(shí)針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動(dòng)，在故事中，將抽象難解的時(shí)間問(wèn)題回歸生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎?我們運(yùn)用談話、午間、離園時(shí)間請(qǐng)孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂，交流家中的住址、電話號(hào)碼，甚至父母的手機(jī)號(hào)碼;說(shuō)說(shuō)各自家中電視的頻道數(shù)目與感興趣的內(nèi)容;談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用;吃飯時(shí)幾個(gè)人，幾個(gè)飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對(duì)應(yīng)關(guān)系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。
二、教師提供數(shù)學(xué)教育生活化游戲化豐富實(shí)用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學(xué)
幼兒的學(xué)___真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)參與，操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，幼兒學(xué)習(xí)一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的過(guò)程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒在對(duì)周?chē)h(huán)境數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等的認(rèn)知上，幼兒需要通過(guò)真實(shí)的感知實(shí)際的探索才能有所得，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料的作用是舉足輕重的。教師應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)的要求和幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟悉的自然材料如石子、樹(shù)葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習(xí)計(jì)數(shù)活動(dòng)中;如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認(rèn)知方面，幼兒可以通過(guò)觀察觸摸直觀形象感知平面與立體，遠(yuǎn)比老師空洞的說(shuō)教來(lái)的具體;成品材料如撲克、積木、形狀串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動(dòng)中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請(qǐng)幼兒用準(zhǔn)備好的色彩鮮艷的串珠，按大小、顏色、形狀等不同標(biāo)準(zhǔn)把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項(xiàng)鏈。在操作過(guò)程中不自覺(jué)的學(xué)習(xí)了形式排列，還鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，是幼兒與操作材料相互作用的過(guò)程，幼兒通過(guò)對(duì)材料的操作和探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)和能力。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)中所提供的材料很有必要。
三、讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化游戲化，易于幼兒學(xué)以至用
《綱要》中數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與要求中提到：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中我們要善于從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒;孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù);孩子整理玩具時(shí)，可以玩玩具回家的游戲，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫(huà)泥工、剪貼的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒要準(zhǔn)確辨認(rèn)物體的形狀大小比例以及位置才能創(chuàng)造出好的作品，，也可進(jìn)行畫(huà)糖葫蘆的繪畫(huà)，要求畫(huà)出幾個(gè)一個(gè)比一個(gè)大的糖葫蘆并連成串(大小序列)，這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。
四、總結(jié)
總之，幼兒數(shù)學(xué)教育是幼兒園課程當(dāng)中非常重要的一部分。教師從觀念到行為做一次深刻的反思，探索出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒興趣，適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。
暑期，認(rèn)真聆聽(tīng)了胡貴平園長(zhǎng)的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)》，胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)” 、“如何投放數(shù)學(xué)材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結(jié)合生動(dòng)形象的范例展開(kāi)講述，讓我從中學(xué)到了很多，尤其是數(shù)學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習(xí)得了有效的方法。
數(shù)學(xué)操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)媒介，數(shù)學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對(duì)突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)因此，直觀的數(shù)學(xué)操作材料在幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具體、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過(guò)不斷的操作、探索過(guò)程獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說(shuō)到數(shù)學(xué)操作材料投放中應(yīng)該注意七個(gè)問(wèn)題舉例說(shuō)明。
一、材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo)，并有明確的目標(biāo)指向
在材料投放時(shí)，教師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養(yǎng)目標(biāo)，投放一些有目標(biāo)指向性且對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如，在學(xué)習(xí)使用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設(shè)計(jì)了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己想讓小動(dòng)物住在什么地方，然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法，表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場(chǎng)操作的方法，使幼兒意識(shí)到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否則會(huì)有兩種及以上答案。
二、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次
數(shù)學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級(jí)內(nèi)的幼兒他們的發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學(xué)操作材料時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出不同的.層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí)，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類(lèi);給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同(或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同)進(jìn)行分類(lèi)。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別。
三、材料安全、衛(wèi)生
選取的物品要安全、無(wú)毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對(duì)于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對(duì)于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補(bǔ)，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好，幼兒操作前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)確保安全。
四、材料能夠根據(jù)目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標(biāo)，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對(duì)此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間，以滿足幼兒的需要。我們要根據(jù)孩子認(rèn)知的變化進(jìn)行調(diào)整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(zhǎng)。因此，提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè)性，這樣更容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力時(shí)，我提供了許多趣味性強(qiáng)的材料：串燒烤串(提供海綿紙制作的各種替代食材)串樹(shù)葉項(xiàng)鏈等，又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固;給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn)，使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚(yú)的游戲，在學(xué)習(xí)“1”和“許多”時(shí)，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(yú)(魚(yú)紋硬紙板材料)，讓幼兒邊釣邊說(shuō)：“一條大魚(yú)是魚(yú)媽媽，她帶著許多小魚(yú)做游戲。”……這些富有娛樂(lè)性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿足好奇心，還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
六、材料的種類(lèi)豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類(lèi)不同。例如：在開(kāi)展排序活動(dòng)中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進(jìn)行竄珠子活動(dòng)，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據(jù)孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
七、材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活當(dāng)中有許多事情離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學(xué)材料，如石子、樹(shù)葉、種子;廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯;成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過(guò)程中，使幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。在中班數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知數(shù)字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中，我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了四種點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現(xiàn)，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數(shù)不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中，生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該盡量將活動(dòng)游戲化，讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內(nèi)接受知識(shí)，并消化知識(shí)。
在培訓(xùn)期間，我們上午聽(tīng)課、評(píng)課，下午聽(tīng)專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
我國(guó)近代幼教專家陳鶴琴，說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)的動(dòng)作十之_是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)?！弊阋?jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門(mén)換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺(jué)等內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服更是這樣。一開(kāi)始時(shí)，我還能硬下心來(lái)，后來(lái)，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之，把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類(lèi)表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：
“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽(tīng)懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來(lái);工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛(ài);還有，過(guò)分的苛求也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，一定要放開(kāi)手腳、硬下心來(lái)，為了孩子的將來(lái)，把小愛(ài)化為大愛(ài)吧。
通過(guò)一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說(shuō)明：不是孩子不聽(tīng)話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí)，上課很難集中注意力，一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來(lái)，問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題，如果她連著兩次回答不上來(lái)，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來(lái)聽(tīng)老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒(méi)讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛(ài)上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的。但我要說(shuō)的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開(kāi)朗，能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺(jué)。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：
這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè)。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好?！泵棵窟@時(shí)，孩子都非?？鞓?lè)。說(shuō)實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異、愛(ài)好偏差，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一開(kāi)始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
當(dāng)我們提到數(shù)學(xué)，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為它是一門(mén)抽象且枯燥的學(xué)科。然而，通過(guò)與幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我卻領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的魅力。在與孩子們的互動(dòng)中，我深深體會(huì)到幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與重要性。在本文中，我將分享我經(jīng)歷的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要建立一個(gè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒對(duì)于新事物的接受能力非常強(qiáng)，但他們的注意力很短暫。因此，為了引起他們的興趣，我們需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念，讓他們?cè)谕鏄?lè)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，我們還可以結(jié)合生活中的例子，如購(gòu)物、做飯等，將數(shù)學(xué)融入到日常生活中，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它幫助幼兒理解數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的邏輯思維能力。例如，通過(guò)給幼兒提供一些具體的數(shù)字問(wèn)題，鼓勵(lì)他們尋找規(guī)律，并嘗試不同的解決方法。這樣的教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還可以讓他們?cè)谒伎贾蝎@得成就感。
另外，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，它強(qiáng)調(diào)邏輯和抽象思維的能力。在幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)一些具體的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。例如，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我們可以給他們一些不同數(shù)量的物品，讓他們通過(guò)觀察和比較，找到正確的答案。這種教學(xué)方法可以幫助幼兒培養(yǎng)抽象思維的能力，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
此外，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)幼兒通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幼兒不僅可以獲得團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，還可以在與他人交流和分享的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
最后，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解和運(yùn)用。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念。例如，通過(guò)給幼兒一些具體的物品或工具，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索數(shù)學(xué)規(guī)律。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法可以幫助幼兒將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
總而言之，在與幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)建立趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，注重合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)幼兒們通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得成就感和樂(lè)趣時(shí)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心也會(huì)得到提高。因此，我們應(yīng)該在幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中注重方法和策略的靈活運(yùn)用，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
在培訓(xùn)期間，我們上午聽(tīng)課、評(píng)課，下午聽(tīng)專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
二、幼兒通過(guò)親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活)
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過(guò)幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
9月11日，何xx老師對(duì)我們進(jìn)行了幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。她首先給我們講明了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的六大知識(shí)點(diǎn)：數(shù)、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這使我豁然開(kāi)朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)方法：
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點(diǎn)，針對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及區(qū)角學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車(chē)”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對(duì)同伴的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步梳理自己已有的"經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動(dòng)形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。除了故事情境的導(dǎo)入外，應(yīng)用多媒體還能創(chuàng)設(shè)各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來(lái)和我們一起做游戲，接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說(shuō)出自己的方位，請(qǐng)幼兒來(lái)找它們，幼兒覺(jué)得新鮮又好奇，回答很積極，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來(lái)了。信息技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，使他們學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒園教師在教學(xué)過(guò)程中最常用的一種方法。利用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“小超市”這一活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒扮演超市的售貨員，根據(jù)顧客要求的數(shù)量來(lái)取物品，幼兒會(huì)非常投入。與此同時(shí)，在游戲中不知不覺(jué)地掌握了點(diǎn)數(shù)的方法。
總之，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我慢慢悟出了一點(diǎn)門(mén)道。今后要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中努力去實(shí)踐，將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通在課堂當(dāng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學(xué)課堂。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
在幼兒階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為了提高孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，許多幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了專門(mén)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我深深地感受到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的好處和對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在這里，我將分享我的幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程教會(huì)了我如何利用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。在課堂上，不論是學(xué)習(xí)數(shù)的概念還是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，我們都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)加法和減法的過(guò)程中，老師經(jīng)常會(huì)給我們一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓我們用數(shù)學(xué)方法去解決。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，我都能夠用更加科學(xué)的方法去分析和解決問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程提高了我的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，邏輯思維是非常重要的。我們需要根據(jù)問(wèn)題的要求，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題求解。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)給我們一些邏輯思維訓(xùn)練的題目，通過(guò)這些練習(xí)，我不斷提高了自己的邏輯思維能力。這不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了好成績(jī)，更重要的是，邏輯思維能力的提高也有助于我在其他學(xué)科和生活中更加理性和合理地思考問(wèn)題。
再次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多復(fù)雜的問(wèn)題和計(jì)算，需要反復(fù)思考和練習(xí)才能掌握。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困難的題目，一開(kāi)始搞不懂，甚至想要放棄。但老師總是鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去，告訴我們只要堅(jiān)持努力，終究會(huì)取得成功。通過(guò)一次次的挫折和堅(jiān)持，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持不懈的精神。這種精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我學(xué)會(huì)了合作和溝通的重要性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時(shí)候一個(gè)人的思考和解答無(wú)法達(dá)到最佳效果。而通過(guò)與同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，我們可以互相幫助和共同探討問(wèn)題，從而更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上，老師組織了大量的小組活動(dòng)，讓我們一起合作完成各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)，也鍛煉了自己的表達(dá)能力和解說(shuō)能力。
總之，通過(guò)幼兒培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了耐心和堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)會(huì)了合作和溝通。這些培訓(xùn)經(jīng)歷在我個(gè)人成長(zhǎng)中起到了積極的影響，使我變得更加自信和獨(dú)立。因此，我認(rèn)為，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程是非常有益且值得推薦的。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。
要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過(guò)一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。除了在晨間活動(dòng)交談，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法和或意見(jiàn)，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：介紹幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與重要性（200字）
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可缺的一門(mén)學(xué)科。因此，為了讓幼兒能夠從小培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與認(rèn)知能力，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始將他們的孩子送到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的目標(biāo)不僅是幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的重要性和效果，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的方法與效果（250字）
在數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過(guò)創(chuàng)造豐富多樣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其中一項(xiàng)特別有效的方法是利用玩具或圖形進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，通過(guò)搭建積木或拼圖，幼兒能夠了解形狀、大小和數(shù)量的概念。此外，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)還注重通過(guò)合作學(xué)習(xí)和角色扮演來(lái)培養(yǎng)幼兒的交流和合作能力。培訓(xùn)班還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理和求知欲。這些方法不僅使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了興趣，同時(shí)也提高了他們的數(shù)學(xué)能力。
第三段：數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對(duì)幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的影響，我在培訓(xùn)班中所觀察到的變化也證實(shí)了這一點(diǎn)。首先，幼兒的思維能力得到了顯著的提升。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)游戲和挑戰(zhàn)，幼兒的觀察、分析和推理能力得到了鍛煉。其次，幼兒的邏輯思維能力得到了加強(qiáng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯思考的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒的邏輯思維能力也得到了有針對(duì)性的鍛煉。此外，數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)還幫助幼兒樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們學(xué)會(huì)了耐心地思考、分析問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的有效方法。這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著明顯的幫助，同時(shí)也對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著積極的影響。
第四段：家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的態(tài)度與支持（250字）
數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)除了教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，家長(zhǎng)的支持和態(tài)度也是至關(guān)重要的。在我參與數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)的過(guò)程中，我觀察到了一些家長(zhǎng)的行為和態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響。首先，家長(zhǎng)的積極參與可以增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我注意到，家長(zhǎng)帶著孩子一起參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，孩子更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更好。其次，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊美對(duì)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣有著重要的促進(jìn)作用。最后，家長(zhǎng)的反饋和評(píng)價(jià)可以幫助孩子更好地總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆M(jìn)行數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)時(shí)給予積極的支持和鼓勵(lì)，并與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持有效的溝通和交流。
第五段：我的成長(zhǎng)與收獲（200字）
通過(guò)參與數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)，我不僅積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。此外，我還學(xué)會(huì)了與他人合作、分享知識(shí)和交流想法，提高了自己的社交能力。數(shù)學(xué)幼兒培訓(xùn)給了我一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響，使我能夠更好地適應(yīng)和發(fā)展在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，越來(lái)越受到重視。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是提前掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿ΑＳ變簩?duì)于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學(xué)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過(guò)程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對(duì)數(shù)字的理解。通過(guò)興趣引導(dǎo)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得愉快而主動(dòng)。
其次，我注意到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的作用。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。在數(shù)學(xué)游戲中，我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)行，讓他們親自體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，并通過(guò)游戲中的親子互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長(zhǎng)可以陪伴幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。這樣一來(lái)，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，而是家庭共同關(guān)心的事情。
再次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學(xué)齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉(zhuǎn)變。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考如何將數(shù)字在心中進(jìn)行排列組合，通過(guò)不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。同時(shí)，我還會(huì)借助具體的物品，讓幼兒進(jìn)行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類(lèi)和比較的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)固定的知識(shí)體系，更是一門(mén)富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們探索問(wèn)題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會(huì)出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相應(yīng)的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)興趣引導(dǎo)、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去理解和探索，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該不斷探索適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和教學(xué)策略，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
就是說(shuō)在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿膭?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來(lái)描述事物，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過(guò)數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類(lèi)別分類(lèi)，在義賣(mài)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開(kāi)頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過(guò)實(shí)物操作”等，這就是說(shuō)要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋(píng)果、數(shù)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開(kāi)心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺(jué)教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過(guò)日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來(lái)促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來(lái)自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。”這不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
所以，我們要在《指南》指導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)與周?chē)钪懈信d趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味？而是充滿了生活的氣息、時(shí)代的氣息、生命的活力。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)和一種思維方式，對(duì)于幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是一門(mén)枯燥的學(xué)科，缺乏趣味性和創(chuàng)造性。為了改變這種看法，幼兒數(shù)學(xué)美育應(yīng)運(yùn)而生。在此我將分享我的心得體會(huì)，探討如何通過(guò)數(shù)學(xué)美育培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣
創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)提供豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲，例如用有趣的故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，或者通過(guò)玩具和游戲讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)還可以與幼兒日常生活緊密結(jié)合，例如在購(gòu)物時(shí)讓幼兒計(jì)算價(jià)錢(qián)，或者在烹飪中引導(dǎo)幼兒了解分?jǐn)?shù)和比例。通過(guò)這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒可以感受到數(shù)學(xué)的趣味和實(shí)用性，從而培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)美育還可以幫助幼兒發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算，它還需要?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)概念。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒提出自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的方法。例如，給幼兒一個(gè)數(shù)學(xué)難題，讓他們自己找到解決辦法并向其他同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感
數(shù)學(xué)美育也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)美感的重要途徑。數(shù)學(xué)美感是指幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)形式和數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的感知和欣賞能力。要培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)美感，老師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)教材的選擇和設(shè)計(jì)。例如，可以使用色彩鮮艷的數(shù)學(xué)教具，或者設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)繪本和故事，讓幼兒通過(guò)色彩和形狀感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。此外，老師還可以通過(guò)數(shù)學(xué)手工制作或繪畫(huà)讓幼兒親身參與數(shù)學(xué)的創(chuàng)作，感受到數(shù)學(xué)的藝術(shù)性和美感。
第五段：總結(jié)
通過(guò)數(shù)學(xué)美育，幼兒可以培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的美妙之處。作為教師，我們應(yīng)該注重設(shè)計(jì)有趣和富有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和能力。通過(guò)數(shù)學(xué)美育，幼兒將能夠建立起對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和自信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹幼兒數(shù)學(xué)美育的重要性（200字）
幼兒數(shù)學(xué)美育作為一種新興的教育理念，越來(lái)越受到教育界的重視。它將數(shù)學(xué)與美育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子形成價(jià)值觀和審美觀念的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)數(shù)學(xué)美育，可以在孩子探索世界的過(guò)程中激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感和欣賞能力。因此，對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)美育來(lái)說(shuō)，我們有必要進(jìn)行深入思考和探索。
第二段：數(shù)學(xué)美育在幼兒教育中的實(shí)踐（300字）
數(shù)學(xué)美育實(shí)踐中我們可以通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。首先，我們可以通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重視覺(jué)美的元素，比如使用一些色彩鮮艷的教具，設(shè)計(jì)一些美觀的教具展示墻等，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。其次，數(shù)學(xué)美育可以通過(guò)有趣的故事和游戲來(lái)實(shí)踐。我們可以編寫(xiě)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，用角色扮演、拼圖和益智游戲等方式，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。再次，數(shù)學(xué)美育可以通過(guò)音樂(lè)和舞蹈來(lái)培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以選用富有節(jié)奏感和旋律美的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)，通過(guò)舞蹈展示數(shù)學(xué)的魅力。
第三段：數(shù)學(xué)美育對(duì)幼兒發(fā)展的影響（300字）
數(shù)學(xué)美育對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響。首先，數(shù)學(xué)美育可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維。通過(guò)觀察美的元素和感受藝術(shù)形式，幼兒可以提高自己對(duì)于事物的觸覺(jué)和感受能力，并在日常生活中培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。其次，數(shù)學(xué)美育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)設(shè)計(jì)美麗的圖形、模型等，幼兒可以發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。再次，數(shù)學(xué)美育可以提高幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在數(shù)學(xué)美育活動(dòng)中，幼兒需要與其他伙伴一起思考問(wèn)題、展示作品，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神。
第四段：教師在幼兒數(shù)學(xué)美育中的角色（200字）
教師在幼兒數(shù)學(xué)美育中起著重要的指導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)和藝術(shù)背景知識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)美育活動(dòng)。其次，教師應(yīng)該具備一定的教育方法和策略，比如通過(guò)講故事、設(shè)計(jì)游戲等方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的情感發(fā)展，通過(guò)贊美和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)美育的興趣和積極性。
第五段：總結(jié)幼兒數(shù)學(xué)美育的意義和展望（200字）
幼兒數(shù)學(xué)美育作為一種新興的教育理念，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)數(shù)學(xué)美育，我們可以培養(yǎng)幼兒的美感和創(chuàng)造力，提高他們的觀察能力和邏輯思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。另外，數(shù)學(xué)美育還可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。展望未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步研究和探索數(shù)學(xué)美育的方法和策略，將其運(yùn)用到幼兒教育中，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，幼兒數(shù)學(xué)教育逐漸引起了廣泛的關(guān)注和重視。在這個(gè)過(guò)程中，我作為一名幼兒教師，也在不斷探索和實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，教師的角色尤為關(guān)鍵，教育環(huán)境和觀念也具有重要的影響力。以下是我對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教法的一些思考和體會(huì)。
首先，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以趣味性為重點(diǎn)。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)是通過(guò)觀察、探索和感受來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。例如，在教授數(shù)字概念時(shí)，可以使用豐富多樣的游戲和故事情節(jié)來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性十足的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，例如拼圖游戲、數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
其次，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)。幼兒正處于感知階段，他們通過(guò)參與實(shí)際的操作和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念。因此，教師應(yīng)該提供豐富多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的世界。既可以利用教室環(huán)境，比如數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)游戲區(qū)等，也可以利用校園周邊的資源，例如親近自然、探索生活等，讓幼兒實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。
第三，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)性為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，更要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極探究。教師應(yīng)該成為幼兒思維發(fā)展的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，用引導(dǎo)性問(wèn)題激發(fā)幼兒思維，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在教授幾何概念時(shí)，可以給幼兒提出一些問(wèn)題，讓他們自己探索并給出答案，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第四，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以情感教育為基礎(chǔ)。情感因素是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是幼兒學(xué)習(xí)的基石。只有教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的情感需求，才能使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)、積極地參與。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些集體協(xié)作的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互助互愛(ài)，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正面情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谟鋹傊懈惺軘?shù)學(xué)的美妙。
最后，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的重要手段。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以孩子為中心，關(guān)注幼兒的整體發(fā)展和進(jìn)步。教師可以采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，例如觀察評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)等，全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還可以與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化。
總之，幼兒數(shù)學(xué)教法的核心在于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、實(shí)踐和思維能力，同時(shí)關(guān)注他們的情感需求和評(píng)價(jià)反饋。作為幼兒教師，我將一直積極探索和實(shí)踐，不斷完善自己的教法，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科教育的質(zhì)量和效果。相信通過(guò)共同的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、喜歡數(shù)學(xué)并具有數(shù)學(xué)思維的幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
幼兒數(shù)學(xué)是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，而作為幼兒教師，我們需要不斷提升自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)觀察和思考，我深深感受到了幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和有效性。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，我驚訝于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性。在課堂上，老師巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，讓幼兒們通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，在一個(gè)關(guān)于形狀的課堂中，老師使用了一張由各種形狀構(gòu)成的大海報(bào)，讓幼兒們觀察、比較和分類(lèi)各種形狀。同時(shí)，老師還帶領(lǐng)幼兒們參加形狀接龍游戲，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇斓貙W(xué)習(xí)了不同的形狀。通過(guò)這種趣味性的教學(xué)方式，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
其次，我受益于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的分層次性和個(gè)性化。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師注重每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)幼兒們的數(shù)學(xué)能力和興趣，巧妙地設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。在一個(gè)關(guān)于數(shù)字的課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字排序的活動(dòng)。對(duì)于數(shù)字較熟悉的孩子，老師給予他們更復(fù)雜的任務(wù)，要求他們按照從小到大或從大到小的順序排列數(shù)字；對(duì)于數(shù)字較陌生的孩子，老師則給予他們較簡(jiǎn)單的任務(wù)，要求他們將數(shù)字按照大小分成兩組。通過(guò)這樣分層次的教學(xué)方法，每個(gè)幼兒都能在適合自己能力水平的任務(wù)中有所收獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，我感受到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和綜合性。在課堂中，老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。例如，在一個(gè)關(guān)于量詞的課堂中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)。每個(gè)孩子都拿到一個(gè)果汁杯，并被要求用杯子測(cè)出一定的水量，然后和同桌進(jìn)行比較。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)“多少”、“少”等量詞有了更加直觀的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的測(cè)量能力和合作意識(shí)。此外，在數(shù)學(xué)課堂中，老師還融入了一些與其他學(xué)科的內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具綜合性。
第四，我被幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性和自主性所震撼。在課堂上，老師鼓勵(lì)幼兒們提出問(wèn)題、獨(dú)立思考和尋找解決方法。例如，在一個(gè)關(guān)于幾何的課堂中，老師給幼兒提供了一些拼圖和成品圖，并讓他們根據(jù)成品圖拼出相同的圖案。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒們會(huì)遇到一些困難，老師則引導(dǎo)他們用手和眼睛去感受圖案中的不同，然后商討解決方案。通過(guò)這種探究性的教學(xué)方法，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了一些具體的幾何概念和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，幼兒數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。我明白了幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性，感受到了它的實(shí)用性和綜合性，同時(shí)也領(lǐng)悟到了它的分層次性和自主性。作為一名幼兒教師，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為幼兒提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六
在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問(wèn)題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索思考這些問(wèn)題。
其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解幼兒，幼而對(duì)于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如：運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運(yùn)用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面就是我在大班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動(dòng)。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對(duì)故事，小動(dòng)物都非常感興趣。因此，把教材中的問(wèn)題編成小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來(lái)，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來(lái)報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽(yáng)公公…...當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…...天亮了，太陽(yáng)公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針?lè)謩e指著12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過(guò)游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng)，通過(guò)模仿與想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類(lèi)擺放，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購(gòu)物、結(jié)賬，充分對(duì)人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí)，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開(kāi)竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。俗話說(shuō)：“千人千面”。說(shuō)明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展也是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次幼兒園數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的感悟和體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)游戲及多樣化的教學(xué)方法
在觀摩活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有很多好玩的數(shù)學(xué)游戲，而這些數(shù)學(xué)游戲多數(shù)是通過(guò)多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒們?cè)谟螒蛑懈械捷p松快樂(lè)的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)、數(shù)數(shù)字等方式，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，大大激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
第二段：數(shù)學(xué)教育的實(shí)際應(yīng)用
觀摩活動(dòng)中，我看到了數(shù)學(xué)教育在幼兒園中的實(shí)際應(yīng)用。幼兒園不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的地方，同時(shí)也是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的地方。例如，在觀摩過(guò)程中，我看到了幼兒們通過(guò)制作蛋糕、水果拼盤(pán)等活動(dòng)，輕松地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，并從中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
第三段：建立數(shù)學(xué)思維的重要性
幼兒時(shí)期是建立數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，而通過(guò)觀摩活動(dòng)，我更加意識(shí)到了這一點(diǎn)。通過(guò)多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒能夠輕松地理解數(shù)學(xué)概念，從而建立起自己的數(shù)學(xué)思維。這一點(diǎn)對(duì)于幼兒以后的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的意義。
第四段：與家長(zhǎng)緊密合作
幼兒園與家長(zhǎng)的緊密合作是幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。觀摩活動(dòng)中，我看到園方與家長(zhǎng)之間建立了良好的聯(lián)系和溝通，家長(zhǎng)也積極參與教學(xué)活動(dòng)，這樣的合作不僅能夠讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在學(xué)校的情況，還能夠在家庭中與幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而更好地幫助幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次幼兒數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育在幼兒園中的重要性以及幼兒數(shù)學(xué)教育的多樣化方法。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到幼兒園與家長(zhǎng)之間緊密合作的必要性。相信在今后的工作中，我會(huì)更加注意幼兒數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐應(yīng)用并注重與家長(zhǎng)的緊密合作。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)幼兒的認(rèn)知和思維發(fā)展起著重要的作用。而幼兒數(shù)學(xué)試講作為教師招聘流程中重要的環(huán)節(jié)之一，對(duì)于教師的能力和潛力進(jìn)行了有效的考察。在我的幼兒數(shù)學(xué)試講中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)中還存在的不足之處。
第二段：分析問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在試講中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，我在語(yǔ)言表達(dá)上有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力，給他們留下了學(xué)習(xí)上的困惑。其次，我在教學(xué)過(guò)程中缺乏具體的實(shí)物和示范，沒(méi)有幫助孩子們形成清晰的概念和操作技能。最后，我沒(méi)有充分重視與學(xué)生互動(dòng)的重要性，多數(shù)時(shí)間都是我在講，而沒(méi)有留出足夠的時(shí)間給孩子們思考和提問(wèn)。
針對(duì)這些問(wèn)題，我總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，我應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的理解，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠深入淺出地講解。其次，我應(yīng)該注重教學(xué)方法的多樣性，用具體的實(shí)物和示范來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。最后，我應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和思考，促進(jìn)他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
第三段：反思和改進(jìn)
通過(guò)這次試講，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并決心在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我需要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言讓幼兒理解。我還需要提高自己的教學(xué)技巧，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用具體的實(shí)物來(lái)輔助講解，讓幼兒能夠切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。此外，我還要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考和提問(wèn)，讓課堂成為一個(gè)積極、互動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：展望未來(lái)
在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，銳意改進(jìn)。首先，我會(huì)不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，提高自己的專業(yè)水平。其次，我會(huì)積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。最后，我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)心得
通過(guò)這次幼兒數(shù)學(xué)試講，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。但是，我相信只要我不斷努力和改進(jìn)，積極反思和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十九
20xx年x月x日上午，花都區(qū)教育局在廣州市幼林培英幼兒園開(kāi)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)（數(shù)學(xué)專場(chǎng)），本人有幸參加此次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由廣州市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以“幼兒數(shù)學(xué)教育：教什么和怎樣教”的問(wèn)題為切入點(diǎn)，從兒童的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架、數(shù)學(xué)教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教育方面的解讀。隨后，還邀請(qǐng)了越秀區(qū)煙墩路幼兒園黃老師、荔灣區(qū)荔賢幼兒園何老師，以現(xiàn)場(chǎng)組織活動(dòng)為實(shí)例，引導(dǎo)教師了解不同年齡階段幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展水平，以及怎樣引導(dǎo)幼兒有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)本次的講座，讓我們?cè)谧拇蠹沂芤娣藴\，同時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到了：
在于讓幼兒在生活和游戲的真實(shí)情景中以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步感受和體驗(yàn)到運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。新課程將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透于主題活動(dòng)中，因此，教師不僅要有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)情景組織集體教學(xué)活動(dòng)，還要在區(qū)角環(huán)境和游戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，讓幼兒在主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)展思維能力。
1.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)；具有抽象性和現(xiàn)實(shí)性，并具有理智訓(xùn)練價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值；數(shù)學(xué)可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛煉。
2.生活充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助兒童更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界；可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展；為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方面的準(zhǔn)備。
3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”這為我們指明了幼兒數(shù)學(xué)教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中善于把原來(lái)抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還原于幼兒所熱愛(ài)的生活情境中，讓幼兒從周?chē)澜绲奈宀世_紛，形形色色生活情境中，積累關(guān)于數(shù)、量、形、時(shí)、空等方面豐富的感情經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲望。
總之，主題活動(dòng)背景下的幼兒數(shù)學(xué)教育生活化，要求教師善于創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)和利用生活化的數(shù)學(xué)環(huán)境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單生活問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十
第一段：介紹幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
幼兒數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)兒童綜合發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育不僅可以促進(jìn)他們的思維能力和邏輯推理能力的提升，還可以幫助他們建立良好的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思維模式。然而，幼兒數(shù)學(xué)教育也面臨一些挑戰(zhàn)。由于幼兒的認(rèn)知水平和感知能力有限，教師需要有一套有效的教法和教學(xué)策略，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)性，使他們能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二段：培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手能力的重要性（200字）
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和動(dòng)手能力是十分重要的。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，例如游戲、玩具等，可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，給予幼兒實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓幼兒親手完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和建模，可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和思維。
第三段：塑造幼兒積極樂(lè)觀的數(shù)學(xué)態(tài)度（200字）
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是一門(mén)抽象的學(xué)科，容易讓他們感到厭煩或者害怕。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教育中，塑造幼兒積極樂(lè)觀的數(shù)學(xué)態(tài)度極為重要。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒相信自己是能夠解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。同時(shí)，教師也應(yīng)該避免給幼兒施加太大的壓力，在教學(xué)中展示出對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的支持和鼓勵(lì)。只有讓幼兒從小就建立起對(duì)數(shù)學(xué)的自信和興趣，才能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：通過(guò)情景教學(xué)法增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力（200字）
情景教學(xué)法是幼兒數(shù)學(xué)教育中常用的教學(xué)方法之一。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到幼兒熟悉的實(shí)際生活中，可以幫助幼兒更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。例如，在教學(xué)幾何形狀的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)奈矬w，并找出具有相同形狀的物體。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，幼兒可以更加深入地理解形狀的概念。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第五段：激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力（200字）
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力是非常重要的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識(shí)，更是一種思維方式和邏輯推理能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的不同方法。同時(shí)，我也充分鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的獨(dú)特想法和解決方法。通過(guò)激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
幼兒數(shù)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能力，以及他們積極樂(lè)觀的數(shù)學(xué)態(tài)度。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式、情景教學(xué)法、激發(fā)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力等教學(xué)方法，可以提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，并幫助他們建立良好的數(shù)學(xué)概念和思維方式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓幼兒親身參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒才能夠逐漸建立起對(duì)數(shù)學(xué)的自信和興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二十一
重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答。”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤?？沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
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