心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇一
近年來，中國教育體制的改革始終是社會熱議的話題。其中一項備受關(guān)注的改革措施就是“雙減作業(yè)”，即減少家庭作業(yè)和減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。這一改革措施的實施對我個人而言，無疑是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一年的時間里，我親身體會到了雙減作業(yè)所帶來的種種變化和影響。在此，我愿分享我的心得體會。
首先，雙減作業(yè)在一定程度上緩解了學(xué)生的課業(yè)壓力。曾經(jīng)，我每天面臨的課業(yè)任務(wù)如山如海，既有要求閱讀大量教材的科學(xué)課程，也有要求深思熟慮寫出完美作文的語文課程。每天晚上都被作業(yè)壓得喘不過氣來，幾乎沒有時間休息和娛樂。然而，自從雙減作業(yè)政策的實施，我感到自己的壓力得到了一定程度的緩解。不再面對瑣碎而繁重的家庭作業(yè)，我有了更多的時間去閱讀我感興趣的書籍，去體驗不同的興趣班。這種寬松的環(huán)境讓我感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣，更能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和思考能力。
其次，雙減作業(yè)讓我更好地與家人相處。以前，因為沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我經(jīng)常加班加點地做作業(yè)，沒有太多時間與家人交流和相處。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)讓我回到了一個溫暖的家庭環(huán)境中。我可以和爸爸媽媽一起觀看電視劇，討論某些有趣的話題。我可以跟哥哥妹妹一起組織一場精彩的小型演出，為家人帶來歡樂。與家人的互動不僅讓我感到幸福與滿足，也增加了我對家庭的歸屬感和責(zé)任感。
另外，雙減作業(yè)促使我更加主動地參與社會實踐。在以往的學(xué)習(xí)中，家庭作業(yè)占據(jù)了我大部分的課余時間，讓我很難騰出時間去參與社會實踐和活動。然而，有了雙減作業(yè)的政策，我可以有更多的時間去參加各種社會實踐和義工活動。我可以參與到校外的社區(qū)志愿者隊伍中，為社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生或者敬老院里的老人講述故事。通過這些活動，我結(jié)交了許多新朋友，更了解了社會的不同面貌。這不僅拓寬了我的視野，也培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感和貢獻(xiàn)意識。
最后，雙減作業(yè)讓我更加積極主動地學(xué)習(xí)。以前，因為頻繁的作業(yè)要求，我對學(xué)習(xí)逐漸失去了熱情和動力。然而，有了雙減作業(yè)政策，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)有了更大的熱情和渴望。我可以更加全面地了解每個學(xué)科的知識，更加專注地聽課，更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提升了我的學(xué)業(yè)成績，也讓我更有自信地迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
總之，雙減作業(yè)對我個人來說是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。它在一定程度上減輕了我的課業(yè)壓力，讓我更好地與家人相處，更積極地參與社會實踐，更加主動地學(xué)習(xí)。這個改革措施不僅帶給我個人的變化和影響，也在全國范圍內(nèi)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我堅信，隨著雙減作業(yè)政策的進(jìn)一步深入推進(jìn)，中國的教育體制將更加完善，學(xué)生的身心健康將得到更好的保障。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇二
2021年，國務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為。“雙減”政策作為一號工程，引發(fā)社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對性的設(shè)計家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會實踐、職業(yè)體驗、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計層次化，尊重學(xué)生個體差異。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對自己錯誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效練習(xí)。
對學(xué)生積極鼓勵，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對教學(xué)對象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點、特長愛好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評價。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇三
隨著教育改革的不斷深入，我國教育界出臺了一系列的改革舉措，其中最引人矚目的之一就是實行雙減作業(yè)政策。按照這一政策，學(xué)生的作業(yè)量被明確規(guī)定，并且規(guī)定了學(xué)生參加興趣班和補(bǔ)習(xí)班的限制。在我參與實施雙減作業(yè)政策的過程中，我深切感受到了它帶來的積極影響和變化。以下是我對雙減作業(yè)的心得體會。
首先，雙減作業(yè)政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在過去，學(xué)生們的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，每天晚上都要寫很多的作業(yè)，使得他們沒有時間去參與其他活動，如體育鍛煉、社會實踐等。有些學(xué)生甚至抱怨作業(yè)太多，無法消化，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)政策的出臺有效解決了這一問題，明確規(guī)定了每天的作業(yè)量，學(xué)生只需要按照規(guī)定的量完成作業(yè)即可。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在減輕了壓力后，精力更充沛，思維更活躍，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。在課堂上，他們更加主動積極地進(jìn)行思考和提問，對知識的掌握也更穩(wěn)固。
其次，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在過去，學(xué)生的大部分時間都花在了做作業(yè)上，他們幾乎沒有時間去發(fā)展其他方面的技能和興趣。而現(xiàn)在，雙減作業(yè)政策限制了學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)和興趣班參加，使得學(xué)生有更多的時間去參加其他課外活動，如體育活動、藝術(shù)培訓(xùn)等。我注意到，學(xué)生們參與體育活動后，身體素質(zhì)明顯提高，精神狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)效果也更好；同時，參與藝術(shù)培訓(xùn)后，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提升，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了更好的釋放。綜合來看，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使得他們在學(xué)習(xí)之外也能追求自我價值的實現(xiàn)。
再次，雙減作業(yè)政策提高了教育資源的利用效率。在過去，學(xué)生們?nèi)握n老師布置的作業(yè)各有不同，有的作業(yè)難度較低，有的作業(yè)難度過高，同學(xué)們往往因為作業(yè)而糾結(jié)不已。雙減作業(yè)政策的出臺，將課業(yè)壓力減輕到合理的范圍之內(nèi)，使得學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)過程，使教師的教育資源得到了充分的利用。在過去，教師往往需要花費大量的時間來批改作業(yè)，而現(xiàn)在，由于作業(yè)減少，教師能夠?qū)⒏嗟臅r間用于備課和輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的效果。同時，學(xué)生們因為減少了課外班和興趣班的參加，也能夠?qū)⒏嗟臅r間用于自主學(xué)習(xí)和深度思考，提高了學(xué)習(xí)的自主性和深度。
最后，雙減作業(yè)政策促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化。在過去，家長們常常因為學(xué)生作業(yè)繁重而感到焦慮，有時候甚至要幫助孩子完成作業(yè)。這不僅增加了家長的負(fù)擔(dān)，還進(jìn)一步剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。而雙減作業(yè)政策的實施，減輕了學(xué)生的作業(yè)量，家長們可以更好地與孩子進(jìn)行交流和溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。同時，減少了作業(yè)量也意味著家庭更加清閑，可以更好地為子女提供其他服務(wù)和陪伴，促進(jìn)了家庭教育的優(yōu)化和孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，雙減作業(yè)政策對學(xué)生、教師、家長和學(xué)校來說都是一次有益的嘗試。它減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了教育資源的利用效率，優(yōu)化了家庭教育。當(dāng)然，雙減作業(yè)政策的實施還面臨一些困難和問題，有待進(jìn)一步探討和完善。然而，我堅信在全社會的共同努力下，雙減作業(yè)政策將會不斷完善，為學(xué)生們的成長和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇四
聽了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計講座，對自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。
正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識？能否運用學(xué)過的知識融會貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中體驗到一些幸福和快樂？這是我們教師每次布置先要思考的問題。
的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會到成功的快樂，又有所突破。體會到戰(zhàn)勝困難的樂趣，又鍛煉了學(xué)生的堅強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會感到上來就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。
布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會很累，也逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康?？赡芤粫r能提高一點成績，但長遠(yuǎn)對學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個知識點學(xué)生掌握沒有，有沒有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要動一番腦筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡單。
布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會解決問題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動去完成作業(yè)，在快樂中健康成長。
作業(yè)設(shè)計怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗。作業(yè)如何批評和講評，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計，是一門很深的學(xué)問。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇五
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認(rèn)識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學(xué)問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個簡單的家庭實驗：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇六
第一段：引言（100字）
近年來，隨著新冠疫情的爆發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程辦公成為一種趨勢。然而，長時間的持續(xù)屏幕使用和高強(qiáng)度的線上溝通工作，給人們帶來了很大的心理和身體壓力。為了解決這一問題，雙減優(yōu)化作業(yè)應(yīng)運而生，即減負(fù)和減壓。在實踐中，我深刻體會到雙減優(yōu)化作業(yè)的重要性和有效性，在此分享我的心得體會。
第二段：減負(fù)與提效（200字）
雙減優(yōu)化作業(yè)的第一個目標(biāo)是減負(fù)。在傳統(tǒng)的作業(yè)模式下，學(xué)習(xí)和工作的任務(wù)往往繁瑣而龐大，給人們帶來了巨大的壓力。而通過雙減優(yōu)化作業(yè)，我們可以將任務(wù)拆分為更小的部分，并嚴(yán)格按照時間表來執(zhí)行，從而有效地減輕了工作負(fù)載。此外，利用各種現(xiàn)代化的工具和技術(shù)，如時間管理軟件、任務(wù)清單和文件共享等，也能更加高效地完成工作任務(wù)，提高工作效率。
第三段：調(diào)整心態(tài)與減壓（300字）
雙減優(yōu)化作業(yè)的另一個目標(biāo)是減壓?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的快節(jié)奏生活，使人們難以抽出時間來放松身心，長時間緊繃的工作狀態(tài)會導(dǎo)致焦慮和身體健康問題。通過減少線上會議和溝通的頻率、控制工作時間，我們可以更好地調(diào)整心態(tài)，降低工作壓力。此外，正確的休息和運動也是減壓的重要手段，合理規(guī)劃時間，做適量的鍛煉和放松活動，可以幫助我們更好地釋放壓力，提高工作效率。
第四段：合理分配任務(wù)與團(tuán)隊協(xié)作（300字）
雙減優(yōu)化作業(yè)除了個人層面的調(diào)整外，還需要團(tuán)隊協(xié)作和合理分配任務(wù)來實現(xiàn)更好的效果。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊成員的能力和興趣分配合適的任務(wù)，避免過度負(fù)擔(dān)一人，從而實現(xiàn)任務(wù)的共擔(dān)。同時，在工作中加強(qiáng)團(tuán)隊合作和溝通，建立良好的工作氛圍，分工合作，互相支持，共同完成任務(wù)。只有團(tuán)隊成員之間的緊密配合和相互協(xié)作，才能真正達(dá)到減負(fù)和減壓的目的。
第五段：結(jié)語（200字）
通過雙減優(yōu)化作業(yè)的實踐和體會，我深刻認(rèn)識到減負(fù)和減壓對于工作和生活的重要性。在現(xiàn)代社會的高強(qiáng)度工作和學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們需要不斷地尋求創(chuàng)新的方法和策略來減輕壓力、提高效率。雙減優(yōu)化作業(yè)正是一種非常實用的方法，它能夠通過合理分配任務(wù)、團(tuán)隊合作、調(diào)整心態(tài)和適當(dāng)?shù)男菹頊p輕負(fù)擔(dān)和壓力。在未來，我將繼續(xù)探索更多的減壓和提效的方式，努力找到適合自己的工作和學(xué)習(xí)方法，保持健康的心態(tài)和積極的工作狀態(tài)。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇七
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇八
隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，以及教育部門對作業(yè)負(fù)擔(dān)的重視，作業(yè)減負(fù)成為一個備受關(guān)注的話題。在這個背景下，作為一名學(xué)生，我也有著自己的體驗和感受。下面我將從改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作等五個方面，分享一下我在雙減優(yōu)化作業(yè)中的心得體會。
首先，在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。過去，作業(yè)一般都是按部就班地照本宣科，沒有太多創(chuàng)新和思考的空間。而如今，我開始注重自主學(xué)習(xí)，不再僅僅依賴?yán)蠋熃o的書面作業(yè)，而是通過多種途徑獲取知識。比如，我會主動去圖書館借閱一些相關(guān)的書籍，拓寬自己的思維和知識面；我還會主動參加一些線上線下的學(xué)習(xí)活動，與志同道合的朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果提高了很多。
其次，我在雙減優(yōu)化作業(yè)中學(xué)會了提高學(xué)習(xí)效率。過去的作業(yè)量大，但效率低下，常常會因為一道題耗費很多時間，導(dǎo)致其他題目沒有做完?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧，我能夠更好地把握時間，快速解決問題。比如，我會通過預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，掌握重點和難點，這樣在上課時聽講起來就更加得心應(yīng)手；我還會使用各種學(xué)習(xí)工具，比如記憶法、思維導(dǎo)圖等，幫助我更好地理解和記憶知識。這些方法都為我節(jié)約了很多時間，提高了學(xué)習(xí)效率。
另外，雙減優(yōu)化作業(yè)還鼓勵我們多參加課外活動。過去，由于作業(yè)量太大，我?guī)缀鯖]有時間參加任何課外活動，導(dǎo)致生活的單調(diào)和枯燥。而如今，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動下，我有更多的時間去參加一些興趣班和社團(tuán)活動。通過這些活動，我不僅能發(fā)展興趣愛好，還能培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和社交能力。這些經(jīng)歷讓我感到充實和快樂，也使我對學(xué)習(xí)更加有動力。
在雙減優(yōu)化作業(yè)中，我也更加注重提高作業(yè)的質(zhì)量。過去，因為作業(yè)量大，我常常匆匆忙忙地完成，沒有太多時間去思考和整理。而如今，我明白了作業(yè)的質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要。所以在做作業(yè)時，我會認(rèn)真對待每一個題目，思考它們的意義和解決方法，然后寫出規(guī)范、清晰的答案。如果有不明白的地方，我會主動去請教老師或同學(xué)，以確保作業(yè)的質(zhì)量。這樣做不僅能提高自己的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)自己的分析、表達(dá)和解決問題的能力。
最后，雙減優(yōu)化作業(yè)也促進(jìn)了家校合作的加強(qiáng)。過去，作業(yè)多、難度大，我常常需要家長的輔導(dǎo)和幫助。而如今，作業(yè)量的減少和負(fù)擔(dān)的減輕，使得我可以更加獨立地完成作業(yè)。但是，這并不意味著與家長的溝通和合作減少。相反，雙減優(yōu)化作業(yè)更加強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，鼓勵家長與學(xué)校密切配合，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。在這個過程中，我與家人的溝通頻率增加了，他們也更加了解我的學(xué)習(xí)情況和困難，給予了我更多的支持和鼓勵。
總之，在雙減優(yōu)化作業(yè)中的種種改變和體驗，讓我深刻地意識到了作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和作業(yè)優(yōu)化的必要性。通過改變學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、增加課外活動、改善作業(yè)質(zhì)量以及促進(jìn)家校合作，我不僅重拾了學(xué)習(xí)的樂趣，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。我相信，在雙減優(yōu)化作業(yè)的推動下，我們的學(xué)習(xí)將會越來越有滋味，我們的成長將會越來越完善。
雙減作業(yè)心得體會數(shù)學(xué)篇九
國務(wù)院正式下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出要全面壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時提出全面規(guī)范校外培訓(xùn)的行為?！半p減”政策作為一號工程，引發(fā)社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣的背景之下，如何讓義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)生活更能滿足學(xué)生的需要，學(xué)校作業(yè)布置的更加科學(xué)合理就成了目前小學(xué)課堂亟待解決的問題。
教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升作業(yè)設(shè)計素養(yǎng)。教師應(yīng)建立正確的布置家庭作業(yè)的觀念，不斷強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計能力，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)課型有針對性的設(shè)計家庭作業(yè)，摒棄千篇一律的抄寫、做題形式。提高作業(yè)設(shè)計能力也可以作為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的突破口和抓手，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。
創(chuàng)新作業(yè)形式，布置作業(yè)類型要多樣化。作業(yè)活動作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。教師在準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)利用課程資源，重視作業(yè)設(shè)計，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)，比如小課題研究、藝術(shù)賞析、體育鍛煉、社會實踐、職業(yè)體驗、創(chuàng)意制作等都可以成為作業(yè)，特別是要科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計層次化，尊重學(xué)生個體差異。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受能力也不同，因此作業(yè)的布置和收效就會有差異。分層作業(yè)的布置，能夠有針對性讓不同層次的學(xué)生都有收獲，都有提升，對教學(xué)效能的提升也是大有幫助。
例如：可以把作業(yè)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展延伸等有選擇性的作業(yè)模式。筆者針對語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)字詞，設(shè)定“先默再寫”。默的優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇高層次的能力提升或拓展延伸的作業(yè)，而掌握不太好的同學(xué)，可以針對自己錯誤率較高的內(nèi)容進(jìn)行二次識記。因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效練習(xí)。
對學(xué)生積極鼓勵，多元化培養(yǎng)。教師要想讓自己的課堂教學(xué)有效，就要對教學(xué)對象有所關(guān)注，老師要走近孩子，注意觀察他們每天在校的情緒狀態(tài)，從學(xué)生性格特點、特長愛好、人際關(guān)系等多方面進(jìn)行評價。在課中，有的學(xué)生口才很好，那就當(dāng)小組發(fā)言人，有的學(xué)生寫字工整，就當(dāng)小組的記錄員，有的同學(xué)心思縝密，就負(fù)責(zé)統(tǒng)籌兼顧、組織分工等。發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)其自信心，讓每一位學(xué)生全面且正面地認(rèn)識自己。和學(xué)生共情，從而給課堂教學(xué)增效。
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