寫心得體會有助于提高自己的思維和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結的能力。在寫心得體會時，要注重個人的感受和體驗，展示出真實的思想和情感。請大家結合自己的實際情況，選擇適合自己的心得體會寫作方式。
思想頓悟心得體會初中篇一
作為一個人類，我們在追求自我成長的道路上不斷地尋找著突破口，尋找著那些能夠推動我們前進的心靈驛站。在這個過程中，有些人幸運地經(jīng)歷了“思想頓悟”，這種瞬間的啟示能夠讓我們看到人生中從未曾看到的道路。在本文中，我將分享我的思想頓悟心得體會，希望這些見解可以啟發(fā)您，讓您也有所收獲。
第一段：我的思想頓悟
我的思想頓悟發(fā)生在一次旅行中。那時，我正在與我的朋友探訪異國他鄉(xiāng)。我們正在參觀一座美麗的歷史古城。我正在陶醉于這座城市的美麗中，卻突然意識到許多人都可能來到這里但只有我能夠看到這個城市真正的美麗。我開始思考這種感覺與其他人的不同是由于什么造成的。很快，我意識到我的獨特體驗是由于我采用了不同的思考方式。那時我意識到，只有真正拋開自己，不被自己的經(jīng)驗和思考方式所限制，我們才能發(fā)掘世界的真正之美。
第二段：思想頓悟的重要性
思想頓悟是人生中的一次重要的瞬間。很多人可能需要一生中數(shù)次的頓悟，才可能從中受益。思想頓悟的意義不在于能夠讓我們獲得一些新的認知，而是可以幫助我們找到新的思考方式。這些新的思考方式可以改變我們對世界的觀感，以及我們對世界的行動方式。這種新的體驗和思考方式將我們從常規(guī)思維中解放出來，引發(fā)我們注意到我們在人生之路上的閃光點。
第三段：思想頓悟的來源
思想頓悟的來源有很多，其中最常見的是深刻的思考。當我們不斷地進行思想探索時，我們會逐漸了解并發(fā)現(xiàn)自己的盲區(qū)和偏見。我們也會更好地了解人們的行為和思維方式。當我們發(fā)現(xiàn)這些盲點并逐漸克服它時，我們就會獲得新思想，從而更好地理解世界。
第四段：思想頓悟的機會
思想頓悟并不是預先安排的，它們往往是在我們最需要它們出現(xiàn)時發(fā)生的。這些機會可能會在某個我們從來沒有想到的時刻出現(xiàn)，而我們必須從中汲取經(jīng)驗。因此，我們必須拓展我們的思考方式來增加我們獲取思想頓悟的機會。這些拓展方式包括像旅行、交流、閱讀等活動，它們能夠破除我們是院士的思考方式并幫助我們獲得新認知。
第五段：結論
思想頓悟是人生中的一次難忘時刻。它的價值不在于獲取一些新的知識，而在于擴展我們的思考方式和解放我們的思維固化。我們必須努力拓展我們的思考方式，以獲得更多思想頓悟的機會。我希望這篇文章能夠啟發(fā)您，并幫助您獲得一些新的思考方式，以更好地理解世界。
思想頓悟心得體會初中篇二
思想頓悟是一種個人對生活、工作、環(huán)境、社會等方面深刻的領悟和理解。當我們沉浸在某些事物中，經(jīng)過一定的思考，突然明白了其中的本質(zhì)和真諦，對于我們自己的人生或是工作，有著重要的啟示和影響。本文將探討個人的思想頓悟、心得體會以及其對生活和工作的影響。
一、個人思想頓悟的體驗
思想頓悟是在我們思考的過程中，突然心中有所領悟，豁然開朗。個人的思想頓悟并不是如神仙般的“頓悟”，而是在生活、工作的點點滴滴中慢慢的積累，感悟到一個新的境界。有時候是朋友的鼓勵，有時候是自己冷靜的思考，有時候是不經(jīng)意間的一瞬間覺醒。經(jīng)過思考的過程、語言和畫面的感受，可以引起思想的共鳴，從而讓我們感性認識到某些事物的真正意義。
二、思想頓悟的心得體會
思想頓悟是一個人對于事物本質(zhì)的洞見，深入的體驗和感受是對自己的一種啟示。在我們思考的過程中，我們不應局限在表面的東西，應該深入挖掘，去發(fā)掘事物的本質(zhì)，去了解事物的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能真正理解事物的含義。思想頓悟的過程對于我們提高思考能力也非常重要，我們需要在思考問題的過程中，讓自己不斷靈活的去拓展思維，不斷深挖信息。
三、思想頓悟?qū)τ谏畹挠绊?/p>
個人的思想頓悟可以讓我們更加清晰的思考，更加準確的分析問題。人的生活是環(huán)境塑造人的，思想頓悟可以讓我們更好的適應環(huán)境。思想頓悟通過帶給我們清晰的思維和更加有力的思考能力，可以讓我們更好的把握生活的機遇和挑戰(zhàn)。思想頓悟還讓我們對生活更加深刻、更加細致的認識，從而讓生活更加有意義。
四、思想頓悟?qū)ぷ鞯挠绊?/p>
思想頓悟?qū)μ岣邆€人的工作效率和工作品質(zhì)非常重要。思想頓悟可以讓我們更加深入的了解工作本質(zhì)和工作內(nèi)容。個人在工作中如果能夠有所頓悟，就能夠在來到工作崗位之前，根據(jù)自己對問題的領悟，進行更好的預先規(guī)劃。如果當個人能夠有所頓悟的時候，會對工作流程和途徑有透徹的了解，從而可以使自己的工作更加有效率和高效的完成。
五、如何進一步增強個人的思想頓悟能力
怎樣進一步增強個人的思想頓悟能力呢？首先需要我們培養(yǎng)良好的思維習慣，增強問題意識，每天積累思考，分析更多領域的問題；其次我們要學會務實，把有意義的想法付諸實踐；再次，我們要學會去接觸它們的來源，去了解他們的修養(yǎng)、知識、閱讀經(jīng)驗等；最后，我們要多思考和體驗，結合實際生活，讓人生經(jīng)歷變得更加豐富，從而讓思考能力得到增強。
總之，思想頓悟是人生中的一種心境和體驗，思想頓悟可以讓我們漸漸地領悟到事物的本質(zhì)，啟示人們對人生和工作的深刻理解。只有通過思考、了解和實踐，才能不斷提高我們的思想頓悟能力，從而讓我們的生活和工作變得更加美好和富有成效。
思想頓悟心得體會初中篇三
作為一名初中教師，我深深地感受到思想整頓對于我們的重要性。這次思想整頓，讓我以更加理性的態(tài)度審視自己，找到自己的不足之處，更好地服務于學生。
首先，思想整頓讓我明白了自己身上的各種缺點。在學生的教育方面，我很多時候都會陷入“你跟我走，我?guī)憧础钡哪Ｊ街小５ㄟ^思想整頓，我認識到了這種單向思考模式的弊端，也更加明白了在教育中要突出學生主體的重要性。
其次，思想整頓讓我重新審視了自己的教育價值觀。在以往的教育過程中，我時常會因為對學生要求太高而讓他們產(chǎn)生負面情緒。但思想整頓讓我認識到：我們不應該把自己的理念強加給學生，而應該要尊重他們的想法，讓他們能夠更好地成長。
最后，思想整頓更加清晰了我作為一名初中教師的職責。作為一個教師，我們不僅僅是知識的傳授者，我們還要承載一定的社會責任，把我們的自身價值無瑕的傳承下去。同時，我們也是一種文化的演繹者，能夠傳遞正能量并且潤物無聲。
思想整頓過后，我會更加謙虛，虛心接受學生的意見，并且傾盡全力指導、激發(fā)學生的內(nèi)心潛能。在今后的教育過程中，我會盡可能地把這些感悟貫穿到對學生的教學中，讓自己和學生都能夠在他人成長的道路上成為最好的那個。
思想頓悟心得體會初中篇四
教師是祖國的棟梁，初中教師更是承擔著培養(yǎng)下一代人才的重任。但如何讓學生在良好的教育環(huán)境下努力學習，如何帶領學生在未來的考試中取得好成績？這些問題都需要教師進行思想整頓和反思，以期提高自己的教學水平。
在實際的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)，要提高學生的學習效率，必須發(fā)揮其主觀能動性。因此，在教學過程中，我注重理論與實踐相結合，鼓勵學生積極參與課堂，增強其參與感。同時，我還注重啟發(fā)性思維，引導學生自主學習，讓他們在教師的引導下走向自己的思考與獨立解決問題的能力。
此外，在教學工作中，我也注重與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家校合作機制。我采取多種渠道與家長進行聯(lián)系，包括電話、短信、微信等，了解每位學生的學習狀況，及時與家長交流。這不僅有助于家長全面了解學生的學習情況，還能糾正學生在家中的不良學習習慣，讓家長與學校真正協(xié)作共同促進學生的學習。
在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)要想學生認真學習，還需提供一個良好的學習環(huán)境。因此，我注重打造一個富有人情味和生活氣息的課堂，讓學生感受到溫馨與關愛。我關注學生的情感需求，通過多種途徑給予學生心理疏導和必要的關懷，讓學生在放松的環(huán)境下愉快地學習。
最后，我認為教學工作是需要不斷改進、完善的，教師也需要時刻反思和思考。只有不斷提高自身修養(yǎng)，持續(xù)地鉆研教育理論，才能為學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，讓他們在快樂學習與全面發(fā)展中成長。
思想頓悟心得體會初中篇五
思想頓悟，是哲學上的一個術語。頓悟意味著某種領悟的瞬間，一種瞬間的啟蒙和領悟，是對自我的覺醒。這種頓悟，不僅升華了儒家道德和佛家智慧，也是一切藝術的基礎。思想上的頓悟常常發(fā)生在我們平常的生活中，就如同一個閃電般，瞬間讓我們豁然開朗，看到更多的可能，放眼更寬廣的世界。
第二段：思想頓悟的來源
思想上的頓悟，并不是突然出現(xiàn)的，它是經(jīng)過長期思考積累的結果。合適的環(huán)境下啟發(fā)自己思想，也是思想頓悟的來源。在有序的環(huán)境下，做到時時警醒，關注到身邊的點點滴滴，細心的觀察自身和他人的心理狀態(tài)，并從中領悟和吸取有益的思想。充分開發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)自己的思維能力，精煉思想內(nèi)核，讓自己的思想從周遭環(huán)境中領悟到更深刻的東西。
第三段：思想頓悟的過程
思想頓悟是一個非常特別的過程。在平常的情況下，我們往往是處于似乎已知的領域中進行思考，但是在思想上領悟到更深刻的東西需要我們超越這個似乎已知的領域。于是，在思考過程中，突然有一天自己的思路突然從平凡的鏈式思維跳到了更深層次的思考模式，這個瞬間就是思想頓悟的發(fā)生。這個時候，自己的思維完成了一次非常重要的轉變。
第四段：思想頓悟的意義
思想上的頓悟讓我們更加清晰地看到了內(nèi)部的核心，使我們的思想從平庸中走向高遠。在生活中，我們常常遇到一些重要抉擇，好比是人生的十字路口。此時，思想上的頓悟可以為我們提供清晰而具有指引性的建議。這對于我們的生活道路尋求藍圖，更是無價之寶。
第五段：結論
思想上的頓悟，是人類思維的進化之路，在智慧上追求創(chuàng)新，讓人的智慧得到呈現(xiàn)。思想上的頓悟并不只是一種覺醒，更是一種覺醒后的持續(xù)，一部分社會變革就是來自于思想上的頓悟。任何時候，我們都不斷地在思考、沉淀、領悟、突破，提高自己的維度，讓自己的思維模式更加優(yōu)秀，為更好的未來打下堅實的基礎。
思想頓悟心得體會初中篇六
初中政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學生堅定信念學習，教師的教學方法很重要。下面是初中思想品德教學心得分享，希望對大家有幫助。
本學期我擔任了七年級的思想品德課的教學工作，中途又接了八年級的思想品德課的教育工作，通過一年的摸索和學習，我認為上好七八年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：
一、認真鉆研教材，科學設計教學流程。
有人認為，七年級思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，都認為思想品德好上，鉤鉤畫畫就行。但是要讓學生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課?首先要針對七八年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上學是生活的轉折點，是一件大事。他們頭腦中會產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。
我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶開學第一天，校門口“歡迎新同學”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的教育效果。這是上好課的第一步。
二、寓教于樂，形象地講清觀點。
形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從少年抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。
三、加強行為訓練，促進知行統(tǒng)一。
初中教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發(fā)學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的。七八年級學生是培養(yǎng)和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據(jù)“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內(nèi)容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據(jù)七八學生分辨能力低的特點，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。
在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
一.政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，要想讓學生堅定信念學習，就必須叫學生知道學習政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學習存在一個誤區(qū)，認為只要能記能背，就可以把政治課學好，考試得了高分，就可以了。其實，這里存在一個偏差，初中階段，正是青少年的一個關鍵階段，初中政治的開設，一個最關鍵的任務是幫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫他們正確處理自己的關系。
在實際的教學過程中我們要注意到兩點：
1.學高為師，身正為范。老師不僅僅是教學，而且在日常生活中，應該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對學生不僅僅要幫其解決學習中的問題，而且要分析每一個學生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學生談心，這是了解學生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會、談他們的同學，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學習觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學習的看法與做法。而分析是全面了解學生的金鑰匙。通過與同學的談話，了解其內(nèi)心世界，通過家訪了解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學的反映了解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析，就可以對學生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學生是一個連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認識學生，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀。
2.我們要明確，初中政治的教學不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學過程中，我們要主意加強學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生獲取新知識、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學過程中，體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展作為終極目標的教育理念，要擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機。
二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務水平。
教師平時要認真分析教材，認真?zhèn)鋵W生，堅持新課改。真正做到以學生為主體，以教師為主導，還課堂于學生。在日常教學過程中要讓學生明確學習目標、掌握教學的重點、難點。
首先，可以通過讓學生根據(jù)自學后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論來完成，先讓學生預設學習目標，然后，學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并讓學生找出重點、難點問題進行深入的探究。其次，讓學生以個人或小組為單位回顧預習情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流。最后，讓學生對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學生的發(fā)展。
而教師作為主導，就是要做到及時點評，做好引導和解惑工作。把課堂交給學生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則，課堂給了學生，就會一放就亂。教師在學生自主學習中要調(diào)控學生的學習方向和探討問題的切題性，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學生講得精彩的地方，要給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵。學生在成長過程中不可避免地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對學生要耐心引導。久而久之，學生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學交流。學生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學生才可以集中精力思考問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的機會。在課上，要讓不管是什么層次的學生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導作用。
教無定法中，學無定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學的真諦，力爭用最先進的理念云引導學生。但由于個人的能力是有限的，僅將個人的一點體會奉獻給大家，以求共勉。
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式、方法。之前這樣的教學方式方法學生缺乏動腦的機會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學實踐中，我總結了以下幾點：
一、用心愛學生。
作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。
二、貼近學生。
個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過程充分調(diào)動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調(diào)動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
三、課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。
課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習。提出問題，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。學生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學都讓他們講，學生講完了教師補充、總結。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?！边@樣學生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。四、經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課一成不變的教學模式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學。比如，學習“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿。上課時由學生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓勵講得差一點的同學下次努力。
五、精言趣語。
在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語言風格，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學語言。
1、語言要“精”、“準”
語言“精”指語言要少而精。表達基本原理、主要觀點、重點、難點時對學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止;學生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學生充分地思考和練習，從而有利于學生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。語言要“準”是指具有科學性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準確，能夠準確地體現(xiàn)教學內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學生能夠建立自己的知識結構，吸引學生層層深入理解。
2、語言幽默。
現(xiàn)在的中學生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
“語言是思想的直接現(xiàn)實”。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴;沒有淵博見聞，哪能談古論今;沒有真才實學，哪會出口成章;沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風趣幽默。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學生的心靈共鳴。
為了讓學生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會初中篇七
當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的初中思想品德教學心得體會通用，希望對大家有所幫助。
新課改以來，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來傳統(tǒng)的教學方式、方法。之前這樣的教學方式方法學生缺乏動腦的機會，他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學生聽多了，時間長了，就感到厭煩，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學無關的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學實踐中，我總結了以下幾點：
作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看作一個受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學中，老師要帶著鼓勵，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。
思想品德教學設計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進行豐富、取舍、轉換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當?shù)谋扔?。作為載體呈現(xiàn)在學生的面前，如同一個新鮮的美味擺在學生面前讓學生感得親切、真實并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。這種教學資源能夠在一瞬間打動學生的心靈，對學生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學生進入我愿學習的狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，變要我學為我要學，使學生參與課堂，融入課堂，達到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓學生準備了一個小品，小品講的就是學生中發(fā)生的一件小事，a同學進班時碰掉了b同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，b同學生氣，a就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學的書又被碰掉，但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。學生從事例中結合生活實際肯定會得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過程充分調(diào)動學生會診生活中的片斷，在課上充分讓學生參與，并且讓學生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學生的注意力。只有充分地挖掘就在學生身邊的素材，讓學生說，讓學生評，讓學生想，這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來，學生調(diào)動起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
課堂上所學的知識點，老師要引導學生學習。提出問題，先讓學生思考，談談自己是怎樣理解的，然后用例子來說明。對于有些學生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學生。學生所講的是他的親身體驗，此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學都讓他們講，學生講完了教師補充、總結。這樣學生對所學的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵他們多動腦筋想問題，多收集例子，要求學生"你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學為什么出了那么多的科學家、專家、高級人才，就是因為那所大學的老師善于培養(yǎng)學得的想象力，那所大學的'學生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。"這樣學生更有興趣。更愛動腦筋，更愛回答問題了。由于整節(jié)課學生都要動腦思考問題，都有事情做，他們體會到了自己所學得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會感到這樣上課很有意思，很有意義，就會喜歡上思想品德課。
一成不變的教學模式、教學方法，學生最討厭、最反感，覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學生，學生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學生提出問題等形式進行教學。比如，學習"寶貴的生命"這一框內(nèi)容之前，先布置學生以框為題目寫一片講稿。上課時由學生來演講，比一比，看誰講得最好。最后由教師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓勵講得差一點的同學下次努力。
在課堂，精彩的語言也是吸引學生的一大法寶。馬卡連柯說過："同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。"這充分說明了課堂語言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語言風格，就不可能建立自己風格的教學之路。要使教學具有美的魅力，把課堂形成對學生具有強大引力的磁場，就必須精心追求別具一格的教學語言。
1、語言要"精"、"準"
語言"精"指語言要少而精。表達基本原理、主要觀點、重點、難點時對學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止;學生不了解的或重要的，要恰到好處地說，一語中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時讓學生充分地思考和練習，從而有利于學生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。語言要"準"是指具有科學性和邏輯性。思想品德課堂語言必須準確無誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語言蒼白無力;語言邏輯準確，能夠準確地體現(xiàn)教學內(nèi)容的來龍去脈，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分，讓學生能夠建立自己的知識結構，吸引學生層層深入理解。
2、語言幽默
現(xiàn)在的中學生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，愉悅精神，開啟心智，活躍思維。
"語言是思想的直接現(xiàn)實"。如果沒有愛憎分明，哪有義正辭嚴;沒有淵博見聞，哪能談古論今;沒有真才實學，哪會出口成章;沒有對社會實際的深刻洞察，哪來的風趣幽默。蘊含深厚文化，富有感染力的語言引人入勝，引發(fā)學生的心靈共鳴。
為了讓學生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想頓悟心得體會初中篇八
思想政治培訓在培養(yǎng)學生正確思想和政治素養(yǎng)方面起著重要的作用。作為一個初中生，我參加了學校舉辦的思想政治培訓活動，這對我來說是一次深刻的學習和成長之旅。在這個過程中，我思考了人生的意義，認識到了思想的重要性，明白了人生應該追求的目標，并意識到自己應該為社會做出貢獻。以下是我對思想政治培訓的心得體會，希望能與大家分享。
首先，培訓活動使我認識到人生的意義。在培訓活動中，我們進行了一系列的思考練習，例如思考“我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”等問題。通過這些思考，我明白了生命的脆弱和短暫，更加珍惜每一天的時光。同時，我也認識到人生的意義不僅僅是活著，更重要的是如何活得有價值。我們的生命應該有意義，應該為社會做出貢獻，這是我們活著的真正目的。
其次，思想政治培訓讓我認識到思想的重要性。在培訓活動中，我們進行了多次的討論和互動，學習了眾多優(yōu)秀思想家的思想。通過這些學習，我明白了思想的力量。只有擁有正確的思想，我們才能指導行動和決策。思想決定行為，思想決定命運。一個人的思想是否正確，直接影響著他的行為和人生的走向。因此，我們應該注重培養(yǎng)和提升自己的思想素質(zhì)，努力擁有正確的思想觀念。
再次，思想政治培訓讓我明白人生應該追求的目標。在培訓活動中，我們學習了許多先進的思想和理論，如共產(chǎn)主義思想、社會主義核心價值觀等。通過學習，我明白了一個人應該為實現(xiàn)社會進步、為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想而努力奮斗。人生的目標不應該僅僅是追求個人利益和物質(zhì)享受，而是要考慮社會整體的利益，為國家和人民的福祉貢獻自己的力量。
最后，思想政治培訓使我更加關注社會問題并激發(fā)了我的社會責任感。在培訓活動中，我們學習了許多社會現(xiàn)象和問題，如貧富差距、環(huán)境污染、社會不公等。通過學習這些問題，我認識到社會問題對每個人都有影響，我們不能不關心或置之不理。作為一個學生，我應該積極參與到社會實踐中，通過自己的努力解決問題，為社會做出貢獻。我曾參加了社區(qū)義務勞動和環(huán)?；顒?，在這個過程中，我體會到了為社會做貢獻的快樂和滿足感。
總之，思想政治培訓是我成長的重要部分，它給予了我新的思考和了解。通過思想政治培訓，我認識到人生的意義、思想的重要性，明白了人生應該追求的目標，并激發(fā)了我的社會責任感。我會繼續(xù)保持積極的思想態(tài)度，努力提升自己的思想素質(zhì)，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想貢獻自己的力量。
思想頓悟心得體會初中篇九
近年來，隨著社會的變遷和發(fā)展，思想政治教育逐漸成為中小學教育的重要組成部分。作為一名初中生，我有幸參加了學校組織的思想政治培訓班，并從中收獲了很多。以下是我對此次培訓的心得體會。
首先，思想政治培訓讓我認識到政治的重要性。在培訓中，老師向我們生動地講述了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，解釋了政治對于國家穩(wěn)定和國民幸福的重要作用。我意識到，我們作為新一代的青少年，應該對政治有正確的認知，并為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。我們不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，要有獨立思考的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，思想政治培訓增強了我的社會責任感。通過培訓，我明白了自己身為中國公民的權利和義務。我們每個人都應該關心社會熱點問題，積極參與公共事務。在實踐中，我們要守法守紀，為他人著想，尊重他人的權益。此外，我們還要廣泛傳播正能量，傳承中華文化，為社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
第三，思想政治培訓促使我認識到自身的不足之處。在學習成績方面，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些弱點，比如學習方法不正確、自控力不強等。對此，我決心改進自己，努力提高學習成績。在品德方面，我注意到了自己的一些缺點，比如急躁、懶惰等。我深知這些不良習慣會阻礙我前進的腳步，因此我下定決心養(yǎng)成良好的品德，做一個踏實、有擔當?shù)娜恕?/p>
第四，思想政治培訓加深了我對中國傳統(tǒng)文化的了解。培訓中，老師向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化的精髓， 如儒家思想、道家思想等。儒家思想的“仁者愛人”、“君子修身齊家治國平天下”的理念，道家思想的“無為而治”等，都是我們從小就應該扎根于心的道理。通過這次培訓，我對中國傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承有了更深的認識。我們年輕一代要積極學習中華傳統(tǒng)文化，保護和傳承中華民族的瑰寶。
最后，思想政治培訓激發(fā)了我對未來的熱愛和期待。培訓中，老師告訴我們，作為未來的接班人，我們要弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗。我們要有自己的目標和追求，用智慧和汗水書寫人生的篇章。我深信，在未來的道路上，思想政治教育將幫助我更好地認識自己、認識社會，在實現(xiàn)自己價值的同時，為社會的繁榮進步貢獻力量。
總之，參加思想政治培訓班是我成長道路上一次難得的歷練。通過這次培訓，我對政治的重要性有了更深的認識，增強了我的社會責任感。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。我相信，思想政治培訓將成為我人生的寶貴財富，指引我的成長與發(fā)展。我將牢牢記住這次培訓的教誨，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大中國夢貢獻自己的力量。
思想頓悟心得體會初中篇十
在剛剛結束的初中教師思想整頓活動中，我收獲頗豐。通過學習和交流，我認為思想整頓對于促進教育事業(yè)的發(fā)展至關重要。
首先，在思想整頓中，我們深入探討了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。作為教師，我們的職責不僅在于讓學生掌握知識，更在于引導學生探索自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揚特長和個性。只有這樣，學生才可以成為具有獨立思考能力和自我意識的人才。在今天的社會中，這種人才更為珍貴。
其次，在思想整頓中，我們認識到了自身教育過程中的弊端。許多教師在傳授知識的過程中，過于注重知識點的講解和應試技巧的培養(yǎng)，而忽略了學生的內(nèi)心世界和成長過程。在這個過程中，我們也需要反思自己的教育方法，嘗試突破傳統(tǒng)的模式，更多地關注學生的個性化需求和發(fā)展的特點。
最后，在思想整頓中，我們深刻認識到了教育與家庭和社會的密切關系。家長和社會對于孩子的影響同樣重要，而我們作為教育者，應該積極與社會和家長溝通合作，實現(xiàn)教育的有機融合。
總之，初中教師思想整頓活動是一次深化教育改革的重要實踐活動。在今后的教育教學中，我們必須積極吸收這次活動中的經(jīng)驗和教訓，才能更好地開展教育教學工作，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新和擔當精神的人才。
思想頓悟心得體會初中篇十一
第一段：初中階段思想政治培訓的重要性和目的（200字）
初中階段是青少年思想發(fā)展的重要階段。在這個階段，青少年對于社會、國家以及自己的未來有了更多的思考和認識，思想容易受到各種聲音的影響。為了培養(yǎng)青少年正確的價值觀和意識形態(tài)，培訓學生的政治思想十分重要。思想政治培訓的目的是通過讓學生了解國家的基本制度、法律法規(guī)以及社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、努力學習、尊敬師長的良好品質(zhì)。
第二段：思想政治培訓在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的作用（200字）
思想政治培訓在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了重要的作用。培訓使學生了解國家的政治制度，學習到社會主義核心價值觀，有助于他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，思想政治培訓也提高了學生對法律法規(guī)的認識和尊重，使他們養(yǎng)成守法的意識和行為習慣。通過政治思想培訓，學生還加深了對國家和社會歷史的了解，提高了歷史、地理等學科的學習興趣和水平。
第三段：思想政治培訓對學生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)意義（200字）
思想政治培訓對學生成為社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)具有重要意義。培訓加深了學生對中國特色社會主義的理解和認同，讓他們明確自己是社會主義事業(yè)的接班人，激發(fā)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的熱情。思想政治培訓還注重培養(yǎng)學生的責任心和使命感，鼓勵他們勇于擔當社會責任，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會貢獻自己的力量。
第四段：思想政治培訓過程中的感受與收獲（300字）
在思想政治培訓的過程中，我深受啟發(fā)和教育，收獲頗豐。首先，我對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解，更加敬佩和崇拜黨的先輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)犧牲奉獻的精神。其次，我接觸到了許多優(yōu)秀的黨員和干部，他們的人格魅力和為人民服務的精神感染了我，使我更加堅定了走向社會主義事業(yè)的信念。最重要的是，思想政治培訓讓我認識到了自己的責任和使命，我要以優(yōu)異的學業(yè)成績回報國家和社會，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。
第五段：思想政治培訓的延續(xù)與發(fā)展（300字）
隨著社會的發(fā)展和進步，思想政治培訓也需要不斷延續(xù)和發(fā)展。首先，政府和學校應該加大對思想政治培訓的投入，提高師資力量，確保培訓質(zhì)量。其次，利用現(xiàn)代技術手段，推出多樣化的培訓形式，引導學生在互聯(lián)網(wǎng)時代正確使用網(wǎng)絡資源，避免受到錯誤思想的影響。最后，加強與家庭和社會的合作，形成良好的家庭教育和社會教育共同育人的局面，形成思想政治培訓的合力。
思想政治培訓是培養(yǎng)學生堅定社會主義信仰、熱愛祖國的重要途徑之一。通過培訓，學生不僅能夠了解國家的基本制度和法律法規(guī)，還能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為自己的未來奠定堅實的思想基礎。在思想政治培訓的指導下，學生們將成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
思想頓悟心得體會初中篇十二
莊河市第三十五初級中學孫淑鳳
新課標實施已經(jīng)幾年了，許多政治課教師變?yōu)榱怂计氛n教師，而新課標的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從。但矛盾不是普遍存在的嗎？好多事物不都是矛盾的嗎？特別是中考政治學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生的認識中還存在不少誤區(qū)，如：開卷考試不復習；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；試題要求高、難度大；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問題不容忽視。在實施信的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩(wěn)中求新，從容應對來自各方面的挑戰(zhàn)。
一、培養(yǎng)學生學習的興趣
學習興趣是構成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的全面提高有著重要作用。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執(zhí)著地去探索，使學習獲得明顯的成效。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。而學生的學習興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發(fā)學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要結合教材的特點，運用多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，比如，設置學習障礙，能激發(fā)學習興趣。在教學過程中教師設置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設小康社會的意義”時，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢?”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣。又如，在課堂教學中，巧妙運用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設教學情景，激發(fā)情感等，必然使教學過程更輕松、更有樂趣，更有效。
教師在教學中無論采取何種方法，都應著眼于激發(fā)學生的學習興趣和學習情感。只有這樣，才能讓學生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。
二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求新，落實三維目標的統(tǒng)一
目前初中思想品德課的現(xiàn)狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統(tǒng)一上。特別是知識目標一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學成果的考核還是用學生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等，這樣一來學生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握?；蛘呖梢哉f沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標，我們的課會失去吸引力，學生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，應對考試。
三、加強師生交往，轉變教學方法
目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節(jié)課，按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間，學新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，從分發(fā)揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘?qū)W生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創(chuàng)設情景，適當?shù)淖寣W生執(zhí)教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學們上課就會更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進而實現(xiàn)該門功課的目標。在教學過程中，我們也可以適當?shù)囊胄〗M學習，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學的任務安排到班會活動中。這樣，學生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力等都會得到一定的增強，從而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)，也能擴大學生的自主活動空間，增強師生交往的多維性。
思想頓悟心得體會初中篇十三
按照市教研室及學校教研組的安排，在2017年3月1日-10月24日，我參加了幾次政治教研學習活動，聽了多位優(yōu)秀教師上課和一位名師的講座，不論是聽課還是講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學習心得體會淺談如下：
第一、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責任重大。各位教師課程的價值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，思想政治課就是教會學生做人的教育。
目的應當是向人傳遞生命的氣息。
第三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。
第四、通過學習，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。
總之，我將在此后的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
2017年10月25日
按照學校的安排，我參加了初中思想品德學習活動，進行了信息技術培訓給我?guī)砹撕艽蟮奶岣?。我的研修學習心得體會如下：
1、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責任重大。各位專家課程的價值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，思想政治課就是教會學生做人的教育。
2、從這些知名專家、名師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農(nóng)人”，教育的目的`應當是向人傳遞生命的氣息。
3、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。有效有三條標準：課堂教學的生成度；學生思維活躍的強度；情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律；先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新。
4、通過學習，我認識到了要根據(jù)自身的特長，學生的實際情況采取不同的教學方式。對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。
我會在此后的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育的智慧，去找尋教育的快樂！
不當不對之處敬請老師指正。
思想頓悟心得體會初中篇十四
本文是心得體會的初中思想品德教學反思，感謝您的閱讀！
我多年從事初中思想品德教學來。反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。中小學教師的教育教學依然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì)、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。通過學案式教學培訓，我認識到，應該緊跟形勢，加快實施素質(zhì)教育，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧，需要廣大教師加強學習、提高認識、深入實踐、不斷反思、提高素質(zhì)，鉆研教學，成功扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學的研究者，教改科研的開拓者，學生學習的領導者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，努力推進教育教學工作再上新臺階。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
一、老師要自覺提高自身素質(zhì)
“要倒給學生一懷水老師要有一桶水”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。“吾日三省吾身”我盡管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業(yè)時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。也是我不斷反思的結果。
二、先入為主，激發(fā)興趣
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀習法、前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的“培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人”的理論等等，都充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。我們之所以特別強調(diào)倡導自主、合作、探究的學習方式，源于“以學生為本”，基于對學生的尊重。尊重學生，意味著尊重學生的選擇，尊重學生的需要，尊重學生的個性。關注和尊重學生是教育取得成功的首要條件。2、學會學習的思考。1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了一部影響巨大的教育報告——《學會生存—教育世界的今天和明天》，在這個報告中，提出了“明天的文盲將不是目不識丁的人，而是不知道如何學習的人”。這是向全世界教育機構發(fā)出的警告。隨后，國際21世紀教育委員會在1995年向聯(lián)合國教科文組織提交的報告里，把“學會求知”作為未來社會教育的四大支柱之一。對教學實踐而言，我們主要采用的是合作的學習方式，這里應注意合作的必要性，有無必要合作；合作的有效性，能否解決問題；合作的組織性，幾個人為好，分工如何；合作的科學性，如何通過有效合作解決復雜、疑難問題。探究性學習方式，可以小論文的形式出現(xiàn)，可以小組的方式進行合作，吸引學生研究學習、生活中的有價值的問題，闡述意義價值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀
思想頓悟心得體會初中篇十五
參加了我校有效課堂教學研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動中積累了教學經(jīng)驗、提高了業(yè)務水平，而且從理念上對于思想品德有效課堂教學有了新的認識。兩位講課教師都注重了以下幾點：
1、讓學生合作學習，是有效課堂教學的前提。
如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學習一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學習，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學內(nèi)容和目標，有整體的把握，明確開展合作學習的目標，任何事情只有明確了目標，才有努力的方向；在組織合作學習的時候要有明確的要求，在讓學生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學習的時機，一個問題提出后要留給學生一點思考的時間，只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學生才有話可說，有東西可交流；對于學生小組合作學習的動態(tài)過程適當加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
2、教師角色轉換到位，是有效課堂教學的關鍵。
放地自主學習；在教師精心準備出色的主持下，學生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學，往往適得其反，老師口若懸河，不給學生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導和學生的主體關系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學藝術，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學可以說是新課改提倡的有效課堂教學時南轅北轍的。
3、教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設計，從掌控課堂的能力，從與學生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。
4、倡導個性化教學，注重學習指導，是有效課堂教學的最高境界。
一個教師只有張揚個性化教學，才能感染學生，使學生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學習，自主發(fā)展“，讓學生成為學習的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，在教法上進行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學方法，去激發(fā)學生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學的精髓。
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學機智和教師激情，時刻感染學生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學生，教師富有感情的語言，將同學帶入學習中！讓他們在學習中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學好思想品德的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索思想品德知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在思想品德學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構建有效課堂呢？我認為須在以下幾個方面下功夫。
師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。
c抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的有效更無從談起。
定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
通過這次聽課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周圍有很多優(yōu)秀的教師，學校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺，那么我們就要多實踐、多反思、多學習，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進一步提高，在今后的教學工作中，要吸取他人的長處，盡可能的完善自己的教學藝術，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
心得體會。
翁堵中學：羅尚高。
2013年1月10日。
思想頓悟心得體會初中篇十六
參加初中思想品德研修，覺得有很大的收獲。下面從幾個方面總結一下。
一、聽課程專家講座，學習事半功倍。
聽專家講座，使我從思想品德課程標準的修訂過程、發(fā)展背景、國際比較與啟示、十年實驗成效與問題反思、修訂內(nèi)容概況等五個方面有了一個比較清醒的認識。同時，使我們了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》與新課標、與教材、與教育教學的關系;搞清楚新課標修訂的原因、要解決的問題，懂得了既要全面、辯證地看待新課標，清楚修訂點，又要清楚堅持的理念、原則和方向。這一輪培訓，使我們進一步深化初中思想品德課程改革、貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要、準確把握新課標精神，為使用新教材進行教學奠定了基礎，對我們今后創(chuàng)新課堂文化、走出傳統(tǒng)教學模式、推進課堂教學改革起到了積極的推動作用。
二、參與研修，既是學習新知識新理論又是一次師德的修行。
通過相關師德修養(yǎng)章節(jié)的學習，新時期的教師道德內(nèi)涵的根本是“愛國”?！皭蹏薄ⅰ皬妵笔俏覀兏镜木裰е?。作為學生的引路人，我們教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅定的愛國者。他們必須了解百年來中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng)業(yè)史、建設史;堅定地樹立“只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國”的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線;了解具有中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化的特點;明確本世紀末、下世紀初我國發(fā)展的宏偉目標;能夠堅持發(fā)揮學科教學的主渠道和主導作用，把愛國主義教育滲透到學科教學中去，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。
新時期教師道德內(nèi)涵的基礎是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。
新時期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學識，有創(chuàng)造能力。因此，作為教師要把對學生的“愛”建立在尊重學生人格的基礎上，做到公正、寬厚、仁愛、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學識，高尚的師德給學生以如沐春風的教化，使學生在接受知識的同時懂得關心、理解他人，引導學生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。
新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。作為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信” 的道德內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，才能鍛煉造就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
三、學習交流，收獲喜悅。
我們在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。多種方式的學習培訓，使我們無論在教育教學實踐上還是在教育理論上，都得到提升，都上了一個新的臺階。在短短兩個月的培訓時間里，聆聽教育專家的精辟論述，感覺豁然開朗，與同行們的相互切磋，分享其他學員同行的研修的成果，在班級論壇中有觀點的交鋒，也有心靈的共鳴。我們獲得知音，收獲友情，匯成一股股沁人肺腑的暖流，匯成一聲聲催人奮進的號角，激勵著我們勇往直前。展望未來的工作和學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學習是永無止境的。
思想頓悟心得體會初中篇十七
一、教學要緊緊與當前時政、社會生活緊密相連。
思想品德課是一門實踐性和社會性時政性都很強的學科。脫離社會生活及當前時事政治,沒有實踐活動的思想品德課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的教學嘗試，我認為要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。并有目的地培養(yǎng)學生的實踐活動能力,使學生感受到思想品德課不是枯燥無味的,而是就在我們的生活中,在我們的身邊.使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主，采取多種形式的教學,豐富學生的學習生活.傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已被淘汰。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生互動、生生互動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽。比如:九年級人民版第八課第二框的小辯論“權大”還是“法大”可以在課堂上讓學生分組進行辯論,這樣可以培養(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習思想品德的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。
2、專題討論。如九年級思品課第六課第一框中想一想“你有過乘公交﹑到銀行取款﹑在餐廳買飯或去郵局寄東西的經(jīng)歷嗎?談談你對有序排隊和無序擁擠的感受”讓學生分組進行討論,可以發(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習思想品德的興趣。結合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
3．社會調(diào)查。實際上,這就是要學生走向社會,參加一定的實踐活動.理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書本、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,使書本知識得到檢驗和完善。
三、創(chuàng)設問題情境,激起學生思維的火花。
思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”創(chuàng)設一定的情境,激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教”的問題時，學生在分析中有分歧，帶著這樣的“問題”老師還可以讓學生課外上網(wǎng)或查資料等,培養(yǎng)學生勤奮學習﹑善于思考的良好品德.但教師在適當?shù)臅r候進行引導，幫助學生得出正確的結論。
四、運用多媒體教學手段,提高學生學習興趣和教學質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
總之，要想真正提高思想品德課的效果，構建高效課堂，還需要不斷的探索，不懈的努力。
思想頓悟心得體會初中篇十八
9月18日有幸聆聽了趙聰專家給我做的專題講座——認真學習《思想品德課程標準》，提高課堂教學有效性。在趙老師用心地給我們解讀了初中《思想品德課程標準》,可以說是收益甚多。
趙老師為我們著力從以下幾方面為我們解讀——認真學習課程標準，尋求教師發(fā)展、創(chuàng)造的空間：
1、課程改革為教師和學生發(fā)展提供了比較大的空間。
課程標準、教材編寫、使用要求的變化，教學評價的變化，為教師的自我發(fā)展提供了保證。過去教材是教學的惟一依據(jù)，而且也成為評價學生的依據(jù)，束縛了教師的創(chuàng)造熱情和主動探索、實踐的行為。課程改革不僅讓教師有了發(fā)展的可能，思想品德課程標準還為政治課教師的發(fā)展，提供了實施的途徑。
《思想品德課程標準》的實施，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。
2、在教學過程中一定要堅持正面教育的原則。
以優(yōu)秀的傳統(tǒng)、先進的文化、正確的理念、積極的行動以及社會發(fā)展的光明趨勢等來感動學生、感染學生、激勵學生。正面教育既表現(xiàn)在教育內(nèi)容上，還表現(xiàn)在對待學生的態(tài)度上，要尊重和信任學生，并以表揚和鼓勵為主，對于學生在教育過程中遇到的各種困難、問題、缺陷、錯誤，教師要認真對待，要信任尊重學生有自我反省、自我教育的能力，相信學生能夠通過主體性朝著健康方向發(fā)展。
有的教師不相信學生有自我發(fā)展的能力。正面教育的原則是以正確的先進的學習內(nèi)容，以尊重學生的積極態(tài)度，積極干預學生思想品德的形成，它與放任學生的自然主義，或聽任行為后果來對學生進行正強化或負強化的教育觀是不同的。教師一定要認真研究教學，在備課過程中，想辦法，創(chuàng)設適合學生學習、活動的情境，盡量讓學生通過體驗、探究、思索、討論等方式學習，理解不同行為可能帶來的后果，避免出現(xiàn)消極后果，積極引導，不是任意、隨意學生自由活動，學生活動需要引導。
3、在教學過程中，教師需要研究學生的生活實際。
教師要做教學的引導者、幫助者，而不做灌輸者。學生的生活實際應該包括——豐富的社會生活，回避社會生活是不行的，也是不對的，當然有爭論是正常的;學生已有的生活經(jīng)驗，關鍵是教師能否準確地把握學生已有哪些生活經(jīng)驗;學生最近關注的話題是什么?哪些話題需要在課堂中討論，哪些不需要討論;學生生活實際中非常需要解決而學生自己沒有意識到的問題，這些為教師教學提供了非常大的空間。
4、正確處理自主學習和主導、主體的關系。
初中學生的學習行為是在教師和學生的雙方統(tǒng)一的教學活動中進行的，不是學生的孤立行為，自主學習不是不需要教師的學習，不是學生的完全自學。
教師要研究自主學習的形式和方法，(小組討論的形式、規(guī)模、小組組成的方式、話題、討論過程中的學生表現(xiàn)、爭論結果的使用、學生之間的配合合作)。更要注意教師自身在教學過程中及在學生思想品德形成過程中的地位。把握“度”，不要說教，不要以為通過課堂教學行為(過程)，就代替了學生思想品德形成的過程了。
教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
在老師的解讀下，讓我重新認識到：
一是，在我們的教學過程中，不要埋怨學生，應該重新認識自我，反思自己的教學，擺正主體和主導意識。我們要逐步明白不是學生配合老師，而是教師必須配合學生。
二是，教師在確定教學目標的時候都要注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在做教學設計的時候是否注意了課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性的有機統(tǒng)一。
三是，讓我知道在教育教學中，我們老師沒有權利選擇學生，尤其在初中階段，教師、父母就是要幫助他們成型，在學生成長過程中幫助他們茁壯成長!
總之，素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學生獲得真知，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求，這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前，則應是我們廣大思品課教師的新作為。 《思想品德》課程標準為本學科教師教育教學指明了方向，在實踐中我們還必須結合學生的實際情況，關注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓我們的教學在《思想品德》課程標準的指引下，把教學開展的更加生動活潑!
思想頓悟心得體會初中篇十九
九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里至今還保存著教師節(jié)當天學生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿意的好老師”著實不易！“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經(jīng)常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應該是懂得鼓勵和引導學生！前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，政治課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了第二堂政治課，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生！老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
在學生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學生眼里，好老師有學識、有品位；在學生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學生眼里，好老師勤奮、公正；在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！
師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細心發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去熏陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發(fā)展。
思想頓悟心得體會初中篇二十
【教材簡析】
本框題的實際應用價值很高，學生對這個問題也極感興趣，教師在教學時，應在鉆研課程標準和教材的基礎上，力求結合各班實際而有所突破。
【學情分析】
七年級的學生面對新的學校、新的同學和老師，易產(chǎn)生孤獨、渴望結識新同學并盡快地融入到新的班級中。因此，教師可以根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和對融入優(yōu)秀集體的內(nèi)在需要及學生思維的特點，組織靈活多樣的活動，通過師生語言的交流，觀點的碰撞，情感的溝通，從而產(chǎn)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的共識。
【教學目標】
1.情感、態(tài)度與價值觀目標：
組織學生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學生提出合理建議，并盡可能預知在創(chuàng)建中可能會遇到的困難，激發(fā)學生克服困難的勇氣和信心。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生主動構建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過小組的討論與交流，提高學生與新同學交往、溝通、合作的能力。
3.知識目標：
通過感知學習，讓學生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
【教學資源】vcd《眾人劃槳開大船》；多媒體課件；【教學重點】
1.創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體對學生的影響非常大，故確定此框為重點。【教學流程】
創(chuàng)設情境，導入新課
1.教師播放歌曲《眾人劃槳開大船》，多媒體課件顯示一則佛教傳說。教師引導學生說出通過歌曲和事例，告訴我們一個什么道理？給我們以什么樣的啟示？為導課作準備。
2.歸納學生的發(fā)言，引入事例，導入新課。教師在學生回答的基礎上，可作如下歸納：
一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢捆成團，歌詞表達出一個深刻的道理：獨木橋難行走，眾人捧柴火焰高。集體是個人成長的搖籃，只有個人融入集體中，才會真正實現(xiàn)自己的價值。你添一把友誼“柴”，我燒一把關心“火”，集體才會更溫暖。
通過教師概括，引出課題：創(chuàng)建新集體（板書）。
二、活動貫穿，體驗感悟
1.感同身受，明理知行。
教師先組織學生介紹他們在小學時經(jīng)歷過的或是看到過的優(yōu)秀班集體，并說出他們期望的班集體是什么樣子的，這樣的集體對學生自身的成長有什么好處。
在組織學生發(fā)言后，請學生完成教材第七頁的第一個問題，再請同學把填寫的內(nèi)容大聲讀出來。教師在學生討論結束后，請同學歸納出優(yōu)秀集體有何特點。
2.互動交流，合作共進。
教師組織學生小組討論制定班級的奮斗目標，經(jīng)小組討論后，選出小組公認的奮斗目標。各個小組選派代表上臺說明確定奮斗目標的依據(jù)，最后，經(jīng)全班同學舉手表決，確定新集體的奮斗目標。
活動二：我為集體添光彩
教師組織學生說出自己身上有何優(yōu)點，并打算如何為創(chuàng)建班集體做貢3.友情互遞。
教師在學生的情感被激發(fā)出的情境中總結出：集體的成功，確實凝結著許多個人的心血，為了我們心中的班集體，讓我們各盡所能，發(fā)揮所長。
4.連接熱點，各抒己見。
教師播放本屆奧運會中國男籃進入八強的錄像片段，引導學生分析成功的原因；大屏幕展示出中國老女排的一則材料，組織學生討論郎平的話對創(chuàng)建班集體有何啟示。請學生講述自己參加團體比賽的親身經(jīng)歷和體驗。
材料：一次亞運會上，中國女排的主攻手郎平連連扣球，使對方手忙腳亂，敗下陣去。郎平下場后，人們向她豎起大拇指，她微笑著對大家說：“取得勝利的不是我，而是全體隊員，如果沒有全體隊員的密切配合，只靠我一個人的力量是不行的?！?/p>
教師歸納發(fā)言，得出創(chuàng)建班集體的重要因素：團結協(xié)助，互助前行。（板書）
三、應用發(fā)展，歸納小結活動三：全班聯(lián)名繪詩篇教師將本班名單發(fā)給每個學生，請大家將全班同學的姓名的最后一個字聯(lián)成一首詩。
通過此活動，使學生之間加強了交流與合作，增進了彼此的了解與友誼，為創(chuàng)建班集件創(chuàng)造了人文條件。
最后請同學對今天這節(jié)課小結。一方面可了解學生對知識的掌握和運用情況；另一方面，可鍛煉學生的語言表達和概括總結能力。
本課教學在師生合唱《眾人劃槳開大船》中結束。
思想頓悟心得體會初中篇二十一
此次課標的修訂是在全面推進素質(zhì)教育、加快中小學教育改革步伐的大背景下進行的。其目的是為了進一步加強思想品德課和思想政治課建設，轉變教育觀念，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，更好地發(fā)揮德育工作主渠道的作用。因而，對課標部分的修訂也是適應了當前新形勢發(fā)展的需要。
1、課標的具體修訂內(nèi)容
(1)“成長中的我”部分的重要修訂：增加有關生命教育的內(nèi)容，體會生命的價值和意義;引導學生體會青春期的美好之處。
(2)“我與他人和集體”部分的重要修訂：要求學生學會與父母有效溝通，開誠布公的交流中分析問題、解決問題，實現(xiàn)相互學習、共同成長;要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力;引導學生“領會學校生活的幸福”。
(3)“我與國家和社會”部分的重要修訂：從原來的四個部分改為三個部分，即“積極適應社會的發(fā)展”，“認識國情愛我中華”，“法律與社會秩序”;積極關注輕燒鎂成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;補充了“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求。
2、課標學習體會及教學策略
(1)教師要成為終身學習者
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。
(2)師生之間和教師之間要積極主動合作
首先，創(chuàng)設師生合作的良好氛圍。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
其次，積極開展教師與教師之間的合作。新課標強調(diào)思想品德課程的綜合性質(zhì)，需要教師在教學中努力改變過于遵循學科邏輯的分科教學思路，改變孤立的傳授和記誦知識點的教學方法，這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。
(3)教師要引導學生學會學習
引導學生學會學習，也就是倡導將學習過程變?yōu)閷W生不斷提出問題。解決問題的探索過程，變成激發(fā)學生學習熱情、主動參與、主動設計并完成階段學習的過程。教師要善于針對不同的學習內(nèi)容，引導和鼓勵學生選擇采用吸納、模仿、討論等豐富多樣、適合個人特點的學習方式。在思想品德課堂上，教師應積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要學會激勵每一位學生。
(4)教師要學會創(chuàng)造性的使用教材
在新課程理念下，教材不再是唯一的課程資源，需要在教學過程中合理選取學生需要的本地學習資源，使之更貼近學生的生活。為此，教師在教學過程中要及時、恰當?shù)匮a充新的教學資源，通過網(wǎng)絡搜索、新聞篩選、同伴共享等多種途徑收集教學資源，優(yōu)化教學過程。
思想頓悟心得體會初中篇二十二
課堂教學是一門深奧的藝術,作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學模式構建新的教學模式是時代對我們提出的要求。課堂教學在整個思想品德課教學任務中有著舉足輕重的地位！我認為一堂成功的思想品德課，應該是課文內(nèi)容和教學方法的統(tǒng)一，是思想品德知識教學與能力培養(yǎng)的結合?！耙詫W生為主體，以教師為主導”成為當下的教學形式，面向全體學生，鼓勵探究式學習。面對這樣的教學理念，我認為應該從以下幾個方面來提高45分鐘的課堂效率：
第一、改變觀念，重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來。
第二、創(chuàng)設情景能夠誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生思維，如設置懸念、創(chuàng)設情景等，將學生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。
積極鼓勵，樹立學生的自信心與勇氣，注重感悟，增強學生的參與意識。思想品德課的教學特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟，這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動,在活動中體驗和感悟。長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。
發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴,緊張的課堂氣氛讓學生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，在新課改的新形勢下要求教師要喚起學生的自信。心理學告訴我們，自由能使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學，學中動”有機結合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。
一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢下的課堂教學應該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，初中學生的有意注意時間大多數(shù)不超過25分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學生注意力不集中等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如議一議、說一說、想一想、搶答競賽、你行嗎?等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。經(jīng)常變換教學手段也是重要的方法，如多媒體教學、辯論會、記者采訪、演講比賽、社會調(diào)查、模擬法庭等。
課堂小結突出情感態(tài)度價值觀的教育。我常采取以下二種方式：
學生小結，談收獲和感悟。即由學生站在講臺上。
總結。
本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點、難點，以及學習的體會，這樣既鍛煉了學生的膽量，也能提高其語言表達能力和道德判斷能力、分析解決問題的能力，既學會了知識也培養(yǎng)了正確的人生觀價值觀。
畫“知識”樹，合作探究。即在學完一課后，讓學生畫一株“知識”樹，將知識的主干和分枝全部畫下來，這樣可以促使其對知識進行梳理識記，并將知識系統(tǒng)化。對不明白的問題說出來，共同分析解決，特別對一些道德和法律難題更需要合作探究，實現(xiàn)教學的高層次。
教學實踐證明，思想品德課教學必須讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高學生興致、活躍學生思維；激發(fā)學生的學習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力，從而樹立正確的情感態(tài)度價值觀，發(fā)揮思想品德課的德育功能。這也將是今后我在教學中努力的方向。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/6040275.html】
