最新教育三到五歲兒童心得體會(huì)（匯總17篇）

“心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)?！薄ⅰ巴ㄟ^(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以更好地對(duì)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)進(jìn)行回顧和總結(jié)。”、“心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考和總結(jié)?！?、“寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并不斷提高個(gè)人素質(zhì)?！?、“通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以反思自己的不足，并找到不斷改進(jìn)的方法和方向?！?、“寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用?！?、“心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去所學(xué)的一種回顧和總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望?！薄ⅰ巴ㄟ^(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以提高自己的表達(dá)能力和文字功底?！?、“心得體會(huì)既是對(duì)自己的一種總結(jié)和梳理，也是對(duì)他人的一種分享和啟示。”、“寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足?！痹趯?xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。這里收集了一些世界名人的名言警句，或許能激發(fā)我們的思考和積極向上的態(tài)度。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育對(duì)于孩子的重要性日益凸顯。作為家長(zhǎng)，我有幸能夠參與并見(jiàn)證孩子從嬰兒成長(zhǎng)為小學(xué)生的整個(gè)過(guò)程，這讓我有了很多關(guān)于兒童和教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的五個(gè)觀點(diǎn)，分別是：兒童的發(fā)展是全面的；父母的陪伴是無(wú)價(jià)的；個(gè)性化教育是關(guān)鍵；興趣是最好的老師；激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

首先，兒童的發(fā)展是全面的。孩子的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還包括身體、智力、情感和社交等多個(gè)方面。一個(gè)好的教育體系應(yīng)該能夠全面發(fā)展兒童的潛力。在家庭教育中，我發(fā)現(xiàn)，幫助孩子建立自信心和培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀同樣重要。我通過(guò)給孩子分擔(dān)家務(wù)和鼓勵(lì)他們助人為樂(lè)的行為來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

其次，父母的陪伴是無(wú)價(jià)的。父母是孩子最親近和可信賴的人，他們的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解孩子的需求和興趣，我盡量減少工作時(shí)長(zhǎng)，把更多的時(shí)間用在陪伴孩子上。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一起玩耍，聆聽(tīng)他們的需求，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，能夠有效地提高他們的幸福感和自尊心。在與孩子交流的過(guò)程中，我也收獲了更多關(guān)于兒童認(rèn)知和情感發(fā)展的知識(shí)。

第三，個(gè)性化教育是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣和能力。一套標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系很難全面滿足每個(gè)孩子的需求。我發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)參與的教育過(guò)程中，關(guān)注和培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。我鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班和活動(dòng)，并尊重他們的選擇。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了很大的提高。

第四，興趣是最好的老師。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們對(duì)某些事物或領(lǐng)域會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我相信，通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。我盡量提供各種機(jī)會(huì)和資源，讓孩子能夠深入了解他們感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索中變得更加積極主動(dòng)和樂(lè)觀。

最后，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)造力和想象力被認(rèn)為是非常重要的能力。在教育中，我不僅僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重他們的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)孩子們參加各種藝術(shù)和手工活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加富有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力。

總而言之，兒童和教育是一個(gè)重要而廣泛的話題。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到兒童的發(fā)展是全面的，父母的陪伴是無(wú)價(jià)的，個(gè)性化教育是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，并且激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這些觀點(diǎn)都對(duì)我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，我愿意與更多的人分享這些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的家庭和孩子成長(zhǎng)。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)媽媽和教育工作者，我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則：

一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律，不揠苗助長(zhǎng)

每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)始給她讀繪本;2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活，對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力，藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師，會(huì)早早教給孩子寫(xiě)字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始，因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下，就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。

二、尊重孩子人格，不做強(qiáng)權(quán)控制型家長(zhǎng)

一個(gè)孩子首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他/她有她的愛(ài)好，品味，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的角色，成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子，不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格，不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)?？吹胶⒆硬辉敢庵鲃?dòng)和朋友交往或者和別人打招呼，一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了很多，而因?yàn)槲业姆潘桑查_(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼。控制是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。

三、相信孩子自身發(fā)展的力量，做不焦慮的家長(zhǎng)

人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅讓孩子，更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮：如果她一直不聽(tīng)話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子，了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天，我問(wèn)她以后想做什么?她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)(手工做的好)，知道腳踏實(shí)地，知道用手藝就可以養(yǎng)活自己，這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家，一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。

學(xué)前教育兒童心得體會(huì)4

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇三

在我們的成長(zhǎng)歷程中，幼兒園這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該是最常出現(xiàn)的一個(gè)。因?yàn)閷?duì)于三到五歲孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是他們學(xué)習(xí)與玩耍的場(chǎng)所，是他們與外界接觸的橋梁。而教育則是幼兒園不可或缺的一部分，尤其是針對(duì)三到五歲兒童的教育，更是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。本文就是圍繞著這樣的主題，分享作者教育三到五歲兒童的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)孩子積極參與的意識(shí)

在幼兒園，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了與自己的對(duì)話，因此當(dāng)教師想要讓孩子們參與不同的活動(dòng)時(shí)，我們需要去了解孩子們想要什么，并充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。在許多的活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也扮演著重要的角色，應(yīng)該時(shí)刻保持“過(guò)程勝于結(jié)果”的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持和認(rèn)真完成任務(wù)，不讓“失敗”弱化他們的信心。只有通過(guò)積極參與的過(guò)程，才能培養(yǎng)孩子們的合作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三段：在生活中融入教育元素

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越被世人所質(zhì)疑，因此我們需要尋找新的教育方式。身為老師，我們應(yīng)該不斷地嘗試將教育元素與孩子們的生活融為一體，例如在講述童話故事時(shí)，同時(shí)教授孩子們一些基本的知識(shí)，如顏色、形狀等等，都是很好的教育方式。同時(shí)，還需要讓孩子們明白，知識(shí)是無(wú)處不在的，我們不僅可以在學(xué)校里面學(xué)到知識(shí)，也可以在生活的方方面面進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要我們不斷抓住機(jī)會(huì)與進(jìn)行探究，也可以獲得很多的收獲。

第四段：培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力

為了培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力，我們需要在教學(xué)中放開(kāi)手腳，尤其是在引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)的時(shí)候。我們首先應(yīng)該制定一些簡(jiǎn)單的目標(biāo)，讓孩子們了解任務(wù)的過(guò)程與目的，同時(shí)給予孩子們充足的時(shí)間去完成任務(wù)。在孩子們進(jìn)行任務(wù)的過(guò)程中，只需要提供必要的輔助與指導(dǎo)，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，還需要誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題、尋求幫助。這樣一來(lái)，孩子們就能夠逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

第五段：結(jié)尾

在三到五歲這個(gè)階段，孩子們的接受能力非常強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期也是他們?nèi)松凶顣?huì)學(xué)習(xí)的階段。要在這個(gè)時(shí)期將“玩”的元素與“學(xué)”的元素結(jié)合在一起進(jìn)行教育，才是最好的方法。千萬(wàn)不要過(guò)分重視“學(xué)”，適當(dāng)?shù)亟o予孩子們更多的時(shí)間去玩耍，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，適當(dāng)?shù)赝苿?dòng)他們?nèi)ヌ剿餍率澜?，才是最好的教育方式?/p>

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇四

教育三到五歲兒童，是培養(yǎng)他們?nèi)嫠刭|(zhì)和未來(lái)生活能力的重要階段。這個(gè)階段的教育關(guān)乎孩子的一生，需要我們對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而塑造他們獨(dú)特的人格和能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。

第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心

三到五歲的兒童正處于求知、探索世界的好奇階段，這是培養(yǎng)他們興趣和好奇心的重要時(shí)期。父母和教育者要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。比如，讓孩子參加各種文藝活動(dòng)、科學(xué)探究、旅游等活動(dòng)，讓他們了解豐富多彩的世界，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：注重語(yǔ)言表達(dá)和交流

在這個(gè)階段，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)非常重要。父母和教育者需要與孩子交流，讓孩子在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^(guò)講故事、看圖畫(huà)書(shū)、游戲等方式培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力，同時(shí)也要注意鍛煉孩子的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力。

第四段：培養(yǎng)自理能力

三到五歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)他們自理能力的重要時(shí)期。父母和教育者可以從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始給孩子自己做飯、穿衣、洗臉等，讓他們意識(shí)到能夠獨(dú)立生活的能力和自信心。在培養(yǎng)自理能力的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的選擇和行為對(duì)家庭和社會(huì)的影響，從而成為健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

第五段：注重品德教育

品德教育是三到五歲兒童教育的重點(diǎn)之一。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)品德教育，將有助于他們成為有責(zé)任感的公民。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的分享?yè)Q位思考、勤奮好學(xué)、積極向上等好習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子識(shí)別和理解各種道德故事、教義和社會(huì)價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)：

教育三到五歲兒童是一項(xiàng)重要的工作，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)基礎(chǔ)，同時(shí)也為他們的未來(lái)生活做好充分準(zhǔn)備。我們需要全方位的關(guān)注和培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)他們各方面素養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣和品德，才能幫助他們成為具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇五

第一段：介紹兒童哲學(xué)教育（約200字）

兒童哲學(xué)教育是一種新興的教育方法，通過(guò)哲學(xué)思維的培養(yǎng)，旨在幫助兒童發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造力、共情能力等一系列重要的思維技巧和價(jià)值觀。兒童哲學(xué)教育的核心理念是尊重和重視兒童的思考能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并參與到意義探尋的活動(dòng)中。這種教育方式不僅可以啟發(fā)兒童的智力發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

第二段：兒童哲學(xué)教育的實(shí)施方法（約200字）

兒童哲學(xué)教育的實(shí)施方法多種多樣，但核心的目標(biāo)是啟發(fā)兒童的思考能力。在課堂上，教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自由的討論和思考。通過(guò)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童以自己的思考和理解回答。同時(shí)，教師應(yīng)尊重兒童的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們相互交流，嘗試?yán)斫馑说挠^點(diǎn)，培養(yǎng)共情能力。此外，教師還可以組織一些游戲和活動(dòng)，幫助兒童發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造力。

第三段：兒童哲學(xué)教育的意義（約200字）

兒童哲學(xué)教育可以給兒童帶來(lái)巨大的意義。首先，它能夠培養(yǎng)兒童多元化的思維方式。通過(guò)引導(dǎo)兒童思考自己的問(wèn)題，并與他人分享和討論，他們能夠從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題，拓寬思維的邊界。其次，兒童哲學(xué)教育能夠提高兒童的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維是兒童哲學(xué)教育的重要目標(biāo)，這將有助于孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解決和創(chuàng)新。此外，兒童哲學(xué)教育還能夠培養(yǎng)兒童對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

第四段：兒童哲學(xué)教育的挑戰(zhàn)（約200字）

盡管兒童哲學(xué)教育有許多優(yōu)勢(shì)，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，實(shí)施兒童哲學(xué)教育需要教師具備豐富的哲學(xué)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于一些教育資源匱乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。其次，由于兒童哲學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是自由討論和多元思維，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中需要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，而有時(shí)這可能導(dǎo)致課堂管理的困難。最后，兒童哲學(xué)教育的推廣也需要家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，只有形成多方共同努力的局面，兒童哲學(xué)教育才能夠在更多的學(xué)校和家庭中實(shí)施起來(lái)。

第五段：總結(jié)兒童哲學(xué)教育的價(jià)值和意義（約200字）

兒童哲學(xué)教育是一種有益的教育模式，它能夠培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造力和共情能力，使他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠有更深入的思考和探索。這種教育方式不僅能夠促使兒童的智力發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。雖然兒童哲學(xué)教育面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教育部門(mén)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力，兒童哲學(xué)教育一定能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推行，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇六

教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在接受教育過(guò)程中有一些獨(dú)特的心得體會(huì)。通過(guò)與兒童接觸和觀察，我認(rèn)識(shí)到兒童需要有關(guān)愛(ài)、積極評(píng)價(jià)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育方式。同時(shí)，教育者也需要注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛(ài)好，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

首先，兒童需要有愛(ài)的環(huán)境和關(guān)懷。孩子的成長(zhǎng)需要得到家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。父母應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和愛(ài)，讓他們感到被重視和尊重。與此同時(shí)，教育者也要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，給予他們關(guān)注和理解。只有在有愛(ài)的環(huán)境下，兒童才能感到安全，自信并愿意去學(xué)習(xí)。他們會(huì)愿意將自己的困惑與快樂(lè)分享給父母和老師，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

其次，積極評(píng)價(jià)對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有重要意義。兒童具有天生的好奇心和求知欲望，他們需要得到肯定和獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教育者應(yīng)該注重積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)兒童在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。當(dāng)孩子做出正確的選擇和努力時(shí)，我們可以給予他們鼓勵(lì)和肯定，讓他們知道他們的努力是被看到和認(rèn)可的。這樣可以增強(qiáng)兒童的自信心和自尊心，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

同時(shí)，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考能力也是非常重要的。兒童需要有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和提問(wèn)，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。在教育過(guò)程中，教育者應(yīng)該給予兒童足夠的思考空間，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)立的觀點(diǎn)和思考。我們可以通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題、互動(dòng)式的游戲和團(tuán)體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。當(dāng)兒童能夠獨(dú)立思考時(shí)，他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題，同時(shí)也更加有自信面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

另外，注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛(ài)好也是教育的重要環(huán)節(jié)。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有著各種各樣的興趣和愛(ài)好。教育者應(yīng)該尊重兒童的興趣，為他們創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以鼓勵(lì)兒童參加各種活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。當(dāng)兒童對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)愿意去學(xué)習(xí)和投入更多的精力，取得更好的成績(jī)。

最后，兒童的教育既需要家庭的配合，也需要學(xué)校的支持。家庭和學(xué)校應(yīng)該形成積極有效的合作機(jī)制，共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與教育者進(jìn)行積極的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并給予相應(yīng)的支持。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童的成長(zhǎng)提供合適的條件和資源。

總結(jié)起來(lái)，兒童和教育的心得體會(huì)包括愛(ài)的環(huán)境、積極評(píng)價(jià)、獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣和家校合作。教育者應(yīng)該以愛(ài)和關(guān)懷為基礎(chǔ)，通過(guò)積極評(píng)價(jià)和培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們發(fā)展興趣，同時(shí)與家庭和學(xué)校形成良好的合作機(jī)制，為兒童的成長(zhǎng)提供全方位的支持與指導(dǎo)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂(lè)并具有獨(dú)立思考能力的孩子。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇七

現(xiàn)在我們吃的水果基本都是催熟的，然而現(xiàn)在很多小孩子也被“催熟”中，這是存在很多危害的，如果不去各大醫(yī)院的兒?？瓶纯?，或許大家都無(wú)法意識(shí)到，性早熟的危險(xiǎn)離孩子們到底有多近。

大家都知道現(xiàn)在的孩子早熟，小小年紀(jì)就懂得不少事，該知道的不該知道的都知道，青春期也是越來(lái)越早，甚至有許多女孩子不到十歲就來(lái)了月經(jīng)初潮。

不只是女孩子如此，男孩子也不例外，有些性早熟的男孩兒還在上小學(xué)就長(zhǎng)出了“絡(luò)腮胡”，自己煩惱，同學(xué)嘲笑。

在生理上，性早熟會(huì)促使兒童骨骺線過(guò)早閉合，導(dǎo)致孩子的身高發(fā)育過(guò)早終止，再不能長(zhǎng)高，還可能會(huì)導(dǎo)致睪丸腫瘤、卵巢腫瘤、顱內(nèi)腫瘤等疾病。

在心理上，性早熟導(dǎo)致孩子外表出現(xiàn)一系列變化，很容易使孩子因?yàn)楸煌g人視為異類而產(chǎn)生心理障礙，變得自卑、內(nèi)向。

而孩子性早熟的原因，很可能就是家長(zhǎng)不甚在意的一些生活小細(xì)節(jié)。

性早熟問(wèn)題普遍，家長(zhǎng)要避免這3種行為，以防止孩子被“催熟”。

1、愛(ài)吃油炸食品

炸雞翅、炸肉、油炸糕……油炸食品總是那么好吃，吸引著孩子的興趣。

可油炸食品的熱量過(guò)高，因此有很大可能導(dǎo)致孩子變得過(guò)度肥胖，進(jìn)而影響孩子的激素分泌，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性早熟。

因此，家長(zhǎng)最好讓孩子少吃油炸、燒烤等高熱量食品，并讓孩子適當(dāng)鍛煉，增強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)，避免過(guò)度肥胖。

2、開(kāi)燈睡覺(jué)

有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子怕黑，因此會(huì)給孩子留一盞小夜燈，讓孩子開(kāi)著燈睡覺(jué)。

然而，開(kāi)燈睡覺(jué)會(huì)影響孩子褪黑素的分泌，這種激素會(huì)間接影響促性腺激素分泌，保證孩子正常發(fā)育，不早不遲。

有研究表明，無(wú)論是人造光源還是日光燈都會(huì)導(dǎo)致褪黑素分泌減少，孩子就容易出現(xiàn)性早熟問(wèn)題。

當(dāng)然，如果小夜燈亮度不高，又沒(méi)有對(duì)孩子直射，那也可能不會(huì)造成太大負(fù)面影響，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)度擔(dān)憂。

3、過(guò)早化妝

為了把孩子打扮得美美噠，有些家長(zhǎng)早早地就教孩子化妝，給孩子使用化妝品。

然而，化妝品中或多或少都含有化學(xué)成分，其準(zhǔn)用劑量也是針對(duì)大人的，小孩子用了可能會(huì)皮膚受損，甚至被化妝品中的雌激素“催熟”。

愛(ài)美之心人皆有之，這本無(wú)可厚非，可對(duì)于年齡尚小的孩子來(lái)說(shuō)，還是不要過(guò)早化妝了。

除了以上三種行為，還有些錯(cuò)誤的藥物、保健品使用也會(huì)導(dǎo)致孩子性早熟，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無(wú)益。

希望孩子們都能健健康康，茁壯成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離性早熟的危險(xiǎn)~

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇八

最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個(gè)別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。

1、基本概念

什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。其常見(jiàn)的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會(huì)心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無(wú)有效的治療方法，而且至今也沒(méi)有完全得到治愈的病例。現(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過(guò)行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來(lái)提高他們?cè)谌粘Ｉ钪凶岳怼⒄J(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力。

什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺(jué)受損、聽(tīng)覺(jué)受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語(yǔ)言障礙、長(zhǎng)期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過(guò)“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時(shí)，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個(gè)幼兒都有歸屬感，每個(gè)幼兒都被接納，在教育過(guò)程中能做到真正地滿足每個(gè)幼兒的教育需要。

2、問(wèn)題的提出

雖然融合教育在中國(guó)起步較晚，但由于社會(huì)各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開(kāi)始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級(jí)中的融合、給予個(gè)體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問(wèn)題，如何在班級(jí)的一日生活活動(dòng)中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動(dòng)中去，是普特教老師面臨的問(wèn)題。

（1）家長(zhǎng)工作

在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長(zhǎng)均做了大量的工作，包括：對(duì)所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過(guò)各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時(shí)會(huì)在通過(guò)各種方式向特教專家征詢意見(jiàn)，分析原因可能是家長(zhǎng)怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過(guò)程中的不確定因素。

在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長(zhǎng)陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級(jí)融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時(shí)孩子的左右都會(huì)有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂(lè)的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問(wèn)題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長(zhǎng)不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。當(dāng)他們?cè)谟變簣@里不知所措或驚恐不安地時(shí)候，家長(zhǎng)心里也是忐忑不安的。有的家長(zhǎng)每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會(huì)一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會(huì)同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的不放心，為了能夠讓家長(zhǎng)們放心，我們每天及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采用照片、請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)參與活動(dòng)等辦法，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。

（2）個(gè)案

禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的能力，在有需求的時(shí)候，有時(shí)會(huì)直接自己走過(guò)去拿，有時(shí)就會(huì)叫起來(lái)。由于沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，在班級(jí)活動(dòng)中往往自己獨(dú)處的時(shí)候較多。大多數(shù)的時(shí)間參與不到集體活動(dòng)活動(dòng)中去，在情緒激動(dòng)的時(shí)候會(huì)不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對(duì)語(yǔ)言理解的能力，對(duì)老師給予口語(yǔ)指令，能夠去執(zhí)行。

（3）采用觀察法

在最自然地環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面的綜合對(duì)比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對(duì)幼兒以后在班級(jí)中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級(jí)時(shí)，老師主要是觀察禾禾在班級(jí)中一天的活動(dòng)，老師不給予任何的干預(yù)，通過(guò)對(duì)禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級(jí)中的情況，從而為以后禾禾在班級(jí)的融合教育確定明確的方向。

（4）iep計(jì)劃的制定與實(shí)施：什么是iep計(jì)劃：也叫“個(gè)別化教育計(jì)劃”，自1975年“個(gè)別化教育計(jì)劃”（inspanidualized education program，簡(jiǎn)稱iep）問(wèn)世以來(lái)，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說(shuō)是與特殊教育畫(huà)上等號(hào)。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來(lái)，兩百多年來(lái)人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來(lái)越高，但由于特殊學(xué)生的個(gè)別差異大，在教學(xué)上無(wú)法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評(píng)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來(lái)回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時(shí)供行政人員來(lái)評(píng)估教學(xué)效果與教學(xué)績(jī)效，此時(shí)“個(gè)別化教育計(jì)劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長(zhǎng)共同干預(yù)，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，在班級(jí)融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過(guò)家長(zhǎng)、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個(gè)別化教育計(jì)劃（iep）。

需要特教、普通班老師、家長(zhǎng)三方的相互一致來(lái)完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動(dòng)作技能的。這個(gè)部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長(zhǎng)而改變目標(biāo)。在班級(jí)融合教育活動(dòng)中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)幼兒的弱勢(shì)。對(duì)于弱勢(shì)要給予幼兒支持與幫助、及矯正。

（5）班級(jí)中（iep）計(jì)劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施

教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動(dòng)中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇九

“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞。”這是近些年農(nóng)民工悄然離開(kāi)后，不少不懂的寶寶對(duì)爺爺奶奶如實(shí)說(shuō)。沒(méi)有人教他們，也沒(méi)有人這樣說(shuō)過(guò)，小小年紀(jì)居然會(huì)說(shuō)出這樣的話語(yǔ)，以表達(dá)他們對(duì)外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿。

不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開(kāi)始有了如此委屈的字眼。是呀，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開(kāi)幼稚的兒童，到城里去打拼，從而導(dǎo)致長(zhǎng)期親情缺失，“留守老人”代管不力，“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題成為盲區(qū)，何談?dòng)H子閱讀，讓“書(shū)香”伴成長(zhǎng)？親情的缺失，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見(jiàn)表現(xiàn)；隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉。

隨著教育公平理念的深入人心，各地對(duì)“留守兒童”問(wèn)題的日漸重視，全社會(huì)對(duì)“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛(ài)也與日俱增。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書(shū)閱覽室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施，還定期或不定期地組織“留守兒童”開(kāi)展健康向上的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)了“留守兒童”快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

據(jù)媒體報(bào)道，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典、以德潤(rùn)身”為主題，積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，組織知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)經(jīng)典，黨員干部讀書(shū)示范行動(dòng)，讀書(shū)報(bào)告會(huì)和圖書(shū)漂流等活動(dòng)；組織結(jié)對(duì)讀書(shū)、捐書(shū)共建，建設(shè)愛(ài)心書(shū)屋、愛(ài)心書(shū)庫(kù)等。重點(diǎn)為“留守兒童”、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書(shū)月”活動(dòng)中來(lái)。此次優(yōu)惠購(gòu)書(shū)，是利辛縣“全民閱讀、書(shū)香利辛”讀書(shū)月系列活動(dòng)之一，旨在讓讀書(shū)成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣。

高興之余，筆者不免多出一份擔(dān)憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦？許多主題活動(dòng)把他們拒之門(mén)外，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無(wú)法享受，是否衍生為另類的歧視？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?/p>

讓“留守兒童”盡快聞到書(shū)香。事實(shí)上，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛(ài)。因此，我們還需要全社會(huì)多一些關(guān)愛(ài)和幫助，關(guān)愛(ài)“留守兒童”不能只停留在“世界讀書(shū)日”這一天，關(guān)鍵要重在平時(shí)，重在實(shí)效，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書(shū)，有個(gè)好場(chǎng)所、有本健康書(shū)，讓“書(shū)香”伴更多的“留守兒童”們健康成長(zhǎng)。

另外，孩子是天使，他們不僅需要全社會(huì)的幫助，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛(ài)你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”，哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來(lái)享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂(lè)！

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十

孩子在性別意識(shí)還未形成時(shí)可以一起睡覺(jué)，但三歲左右性別意識(shí)形成時(shí)父母要有意識(shí)培養(yǎng)孩子，三歲以后即使父女感情再好也不建議父女同榻而眠。

父母要重視對(duì)孩子性別意識(shí)的培養(yǎng)，要了解性別意識(shí)健全的重要性。性別意識(shí)是健全人格的重要要素，孩子形成健全的性別意識(shí)也是在幫助孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，懂得區(qū)分安全與危險(xiǎn)。

小貼士：在孩子三歲左右就開(kāi)始有性別意識(shí)，父母則需要在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子做到引導(dǎo)、教育的職責(zé)，要通過(guò)日常對(duì)話、小游戲、日常生活等方面著手讓孩子對(duì)性別意識(shí)有正確認(rèn)識(shí)。

2

性別意識(shí)缺乏的危害1、無(wú)法認(rèn)知自己的性別。

在心理性別、生理性別不一致的時(shí)候，便不能認(rèn)同自己的性身份，這對(duì)于生活的影響很大，比如社會(huì)交往、婚姻以及家庭生活等。

2、對(duì)自己的性別認(rèn)知產(chǎn)生障礙。

孩子的成長(zhǎng)需要有父母、學(xué)校教育的引導(dǎo)，父母要針對(duì)孩子每個(gè)時(shí)期著手，做好對(duì)孩子的性教育。

3、缺乏性別意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)大后在公共場(chǎng)所也會(huì)做出讓別人尷尬的無(wú)性別區(qū)別的舉止行為。

因?yàn)槿鄙傩詣e意識(shí)的教育，在孩子長(zhǎng)大后也會(huì)出現(xiàn)行為舉止、著裝、性格的偏差，極易發(fā)生不正確的相處模式。

3

性別意識(shí)的培養(yǎng)方法1、男孩穿藍(lán)色，女孩穿粉色

在英國(guó)和德國(guó)，一看新生兒的襁褓，就能馬上知道是男是女——男孩用藍(lán)色毯子，女孩用粉色毯子。嬰兒并沒(méi)有性別意識(shí)，凡事都需要學(xué)習(xí)。如果他們從出生開(kāi)始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我”。

2、男孩穿褲子，女孩穿裙子

裙子是女性天然的代表，而褲子則屬于男性。裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質(zhì)，并且百變的裙子也能培養(yǎng)女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)毅、果斷的性格。

3、爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡

德國(guó)教育心理學(xué)專家基尼指出，這是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。

4、男孩多擁抱，女孩多親吻

男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。在德國(guó)，經(jīng)常見(jiàn)到，男孩如果幫了別人的忙，父母會(huì)給他們一個(gè)大大的熊抱，然后拍拍后背;而女孩通常會(huì)獲得一個(gè)甜蜜的吻。因?yàn)?，在大多?shù)人眼里，擁抱代表肯定，而親吻則代表保護(hù)和愛(ài)。

5、男孩玩機(jī)器人，女孩玩洋娃娃

女孩玩娃娃能更充分地激發(fā)其母性的本能，這樣的女孩長(zhǎng)大后更善良體貼。相比而言，機(jī)械類的玩具對(duì)男孩性別塑造的影響更大。

6、男孩常做挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)，女孩要多做體操

在英國(guó)，很小的男孩就經(jīng)常被父親強(qiáng)迫著去爬山或游泳;而女孩經(jīng)常被父母送去練體操。挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)男孩堅(jiān)強(qiáng)和不懼挑戰(zhàn)的性格;而體操的柔美與女性的身段正好契合，能培養(yǎng)女孩溫柔、平和的個(gè)性。

不過(guò)需要提醒的是，與女孩相比，培養(yǎng)男孩的性別意識(shí)應(yīng)該更早更用心。其次父母也要注意父與女、母與子之間的日常相處，在日常生活中教會(huì)孩子性別的不同。

兒童性教育心得體會(huì)

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，兒童社會(huì)教育日益受到重視。作為教育者，我有幸參與了兒童社會(huì)教育的實(shí)踐工作，并從中獲得了很多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分為五個(gè)部分，就我的經(jīng)驗(yàn)和感悟與讀者分享。

第一段：兒童社會(huì)教育的重要性

兒童時(shí)期是人生的重要階段，社會(huì)教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在兒童社會(huì)教育的過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的道德觀念和社會(huì)規(guī)范，還能夠培養(yǎng)自信心、合作精神和自主性。通過(guò)參與各種社會(huì)活動(dòng)，孩子們能夠提高溝通交流能力、解決問(wèn)題能力和應(yīng)變能力。因此，兒童社會(huì)教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

第二段：親子關(guān)系對(duì)社會(huì)教育的影響

兒童社會(huì)教育的成功與否，離不開(kāi)家庭的支持和鼓勵(lì)。在親子關(guān)系中，父母扮演著重要的角色。他們應(yīng)該給孩子提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子的心理需求。同時(shí)，親子交流也是非常重要的。父母應(yīng)該與孩子開(kāi)誠(chéng)布公地交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的想法和感受。家庭是孩子的第一所學(xué)校，親子關(guān)系的良好與否直接影響到兒童社會(huì)教育的效果。

第三段：通過(guò)游戲培養(yǎng)兒童的社會(huì)能力

游戲是兒童社會(huì)教育的重要手段之一。通過(guò)游戲，孩子們能夠享受到快樂(lè)、放松心情，并且學(xué)習(xí)到很多寶貴的社會(huì)技能。比如，在角色扮演游戲中，孩子們可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)、合作解決問(wèn)題，并且培養(yǎng)責(zé)任心和共性意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子們不僅能夠鍛煉自己的集體協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，通過(guò)游戲培養(yǎng)兒童的社會(huì)能力是一種非常有效的方法。

第四段：學(xué)校教育與兒童社會(huì)教育的結(jié)合

學(xué)校教育是兒童社會(huì)教育的重要組成部分。在學(xué)校里，兒童能夠接觸到更多的社會(huì)知識(shí)和思想啟示。學(xué)校教育可以通過(guò)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)和校園文化建設(shè)等方式，培養(yǎng)兒童的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的合作，通過(guò)家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等方式，了解孩子的家庭背景和特點(diǎn)，為兒童提供個(gè)性化的幫助和引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校中得到更好的發(fā)展。

第五段：推動(dòng)兒童社會(huì)教育的發(fā)展

兒童社會(huì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要社會(huì)各界的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)該制定有針對(duì)性的教育政策和規(guī)劃，提供更好的教育資源和條件。社會(huì)組織和志愿者可以積極參與兒童社會(huì)教育的實(shí)踐活動(dòng)，提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該重視兒童的社會(huì)教育，積極參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育支持。

總結(jié)：通過(guò)參與兒童社會(huì)教育的實(shí)踐工作，我深刻體會(huì)到兒童社會(huì)教育的重要性以及親子關(guān)系、游戲、學(xué)校教育和社會(huì)的綜合作用。同時(shí)，我也意識(shí)到推動(dòng)兒童社會(huì)教育的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要社會(huì)各界的共同努力。作為一名教育者，我將繼續(xù)努力，為兒童的幸福成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十二

兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開(kāi)家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育

心得體會(huì)

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)。“天才”的萌芽在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見(jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查

字典

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。 ..

對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“

合同

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。

三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!

說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥垼烷_(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。

6.說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。

8.有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十三

人生中最美好的時(shí)光莫過(guò)于童年，而在這段美好的歲月里，老師的存在可以讓孩子們更好地成長(zhǎng)。在教師教育兒童這個(gè)過(guò)程中，老師也是在不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)生涯中，我有了很多關(guān)于教師教育兒童的心得體會(huì)，以下是我對(duì)這個(gè)話題的一些思考。

第一段：教師的重要性

老師在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性無(wú)可替代。身為老師，我們要深入了解每個(gè)學(xué)生的背景，了解他們所處于的環(huán)境，幫助他們一步一步成長(zhǎng)。老師還要傳授知識(shí)、啟發(fā)思維，并幫助學(xué)生鍛煉解決問(wèn)題的能力。因此，作為一名教師，我們要不斷地訓(xùn)練自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，使自己成為能夠引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的導(dǎo)師。

第二段：關(guān)注學(xué)生的需求

在教師教育兒童的過(guò)程中，我們不能夠固守以往的教學(xué)方法，更要關(guān)注學(xué)生的需求。我們需要用新的方式來(lái)教育我們的學(xué)生，使他們更容易理解和接受我們所傳授的知識(shí)。教育總是在不斷發(fā)展和變化的，我們需要緊跟時(shí)間的步伐，更新自己的教育思維，不斷地尋找新的教育方法和技巧。

第三段：感性的教育

教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，還包括情感和價(jià)值觀的引導(dǎo)。老師應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生的智力成長(zhǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感性的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)他人。在我講授詩(shī)歌的時(shí)候，我總是希望學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌深入體驗(yàn)生活，感受人間之美。我認(rèn)為這是極為重要的，因?yàn)樾撵`中的情感和價(jià)值觀，甚至是一些微小細(xì)節(jié)，會(huì)影響著孩子們整個(gè)成長(zhǎng)的方向。

第四段：傾聽(tīng)和家庭的重要性

在教育兒童的過(guò)程中，老師不應(yīng)該停留在課堂上，更需要跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，老師更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求。這樣不僅有助于我們更好地指導(dǎo)孩子們，還有利于我們的工作發(fā)展。此外，不僅要為學(xué)生提供幫助，也要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受，從而更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

教育是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，在教師教育兒童中也是如此。我們需要不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，并將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于自己的教學(xué)中。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能更好地幫助學(xué)生，讓他們獲得更好的成長(zhǎng)。

總結(jié)：

在教師教育兒童的過(guò)程中，老師不僅僅是傳授知識(shí)和技能的人，更重要的是，他們參與這個(gè)過(guò)程中。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真實(shí)需求，并提供個(gè)性化的教育方案，讓每個(gè)學(xué)生都能得到他們所需要的幫助。教育是一個(gè)終身事業(yè)，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平，為更多的學(xué)生提供有效的幫助和支持。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十四

說(shuō)到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)得外交辭令些，也不要說(shuō)假話。

6.說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)。

8.有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒(méi)必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒(méi)必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過(guò)多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十五

俗話說(shuō)得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛(ài)不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過(guò)也出現(xiàn)孩子越來(lái)越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。

三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說(shuō)自家孩子不如別家孩子聽(tīng)話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說(shuō)自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。

四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過(guò)了半小時(shí)后就開(kāi)始東摸摸，西看看，開(kāi)始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫(xiě)今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說(shuō)，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫(xiě)完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來(lái)衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘?，小孩子做功課也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺(jué)得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。

六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說(shuō)的話裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說(shuō)，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上x(chóng)x年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。

我對(duì)女兒的教育是從胎教開(kāi)始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門(mén)為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說(shuō)話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買(mǎi)的書(shū)柜，讓她玩，后來(lái)當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫(huà)，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！

現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂(lè)易養(yǎng)，看到孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！

我說(shuō)這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說(shuō)，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說(shuō)是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說(shuō)他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說(shuō)的：“三歲看大，七歲看老”。

說(shuō)真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬(wàn)不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹(shù)立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！

因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。

我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！

愿快樂(lè)天下父母心！謝謝！

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十六

隨著科技的不斷發(fā)展，兒童STEAM教育也越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的重視和關(guān)注。STEAM教育的主要目的是通過(guò)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、邏輯思維和問(wèn)題解決能力。作為一位樂(lè)于嘗試新教育模式的家長(zhǎng)，我對(duì)兒童STEAM教育進(jìn)行了一些實(shí)踐，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，兒童STEAM教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。通過(guò)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題的活動(dòng)，孩子們被鼓勵(lì)去思考、探索和實(shí)踐。而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種參與式的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)孩子們的想象力。比如，我曾經(jīng)給孩子們提供了一些廢舊材料和工具，讓他們自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造性的手工制作。結(jié)果，他們做出了各種有趣的物品，包括一個(gè)機(jī)械手臂和一個(gè)迷宮游戲。這種打開(kāi)思維的教育方式不僅讓孩子們充滿了樂(lè)趣，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

其次，兒童STEAM教育培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在STEAM教育中，孩子們經(jīng)常需要與其他孩子一起合作解決問(wèn)題或完成任務(wù)。這樣的合作能力培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在一個(gè)項(xiàng)目中，我讓孩子們分成小組，每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能在水中漂浮的船。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題，并在最終展示時(shí)進(jìn)行自我介紹和對(duì)其他小組作品的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何有效地進(jìn)行溝通，這對(duì)他們今后的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作都大有裨益。

另外，兒童STEAM教育還能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在STEAM教育中，孩子們需要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)推理等方式解決問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的思維方式讓孩子們養(yǎng)成了邏輯思維和分析問(wèn)題的習(xí)慣。例如，孩子們?cè)趨⑴c一個(gè)機(jī)器人編程課程時(shí)，需要用不同的指令和邏輯語(yǔ)句來(lái)編程機(jī)器人完成一些任務(wù)。通過(guò)編程的過(guò)程，他們不僅學(xué)習(xí)了如何將復(fù)雜的問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的步驟，還學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)和修正錯(cuò)誤，大大提高了他們的問(wèn)題解決能力。

最后，兒童STEAM教育給孩子們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和未來(lái)的職業(yè)選擇。STEAM領(lǐng)域在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要，并且各種與STEAM相關(guān)的職業(yè)機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。給孩子提供STEAM教育的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣，為他們未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，STEAM教育也能讓孩子們了解到自己的興趣和潛力所在，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，兒童STEAM教育具有激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力的優(yōu)勢(shì)。作為一名家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了兒童STEAM教育的重要性，并通過(guò)實(shí)踐和觀察得出了以上的心得體會(huì)。我相信，通過(guò)STEAM教育的培養(yǎng)，我們的孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，并發(fā)展出自己的潛力。

教育三到五歲兒童心得體會(huì)篇十七

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書(shū)習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫(xiě)生字，寫(xiě)了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫(xiě)不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6058559.html】