心得體會(huì)是我們對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)等方面的感悟和總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意思路的清晰和層次的分明?？梢酝ㄟ^研究這些心得體會(huì)范文，發(fā)現(xiàn)其中的共性和不同點(diǎn)。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇一
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤(rùn)下，慢慢地提高，為什么這樣說呢？因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對(duì)于剛步入校門的孩子，在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說：論先后，知為先，論輕重，行為重?？梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅(jiān)持課前一首歌，按要求做好課前準(zhǔn)備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級(jí)建立圖書角，課余時(shí)間多看課外書籍，拓寬知識(shí)面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。
學(xué)高為師，身正為范永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先組織班會(huì)展開討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的.自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的暗示。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進(jìn)行雛鷹爭(zhēng)章的評(píng)比，安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊(duì)員的評(píng)比，樹立典型，通過評(píng)比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。少成若天性，習(xí)慣成天然。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）
良好行為習(xí)慣是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠帧Ｋ鼈兪俏覀冊(cè)谂c他人相處時(shí)所展現(xiàn)出來的品質(zhì)和態(tài)度，也是我們塑造個(gè)人形象、取得成功的關(guān)鍵因素。在我的成長(zhǎng)過程中，我深刻體會(huì)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，并積累了一些心得與體會(huì)。
第二段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的益處（200字）
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣能給我們帶來諸多益處。首先，它有助于維持良好的人際關(guān)系。尊重他人、友善待人、關(guān)心他人等良好行為習(xí)慣可以建立起和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校和職場(chǎng)都能受益。其次，良好行為習(xí)慣有助于提升個(gè)人形象。通過保持良好的儀表形象、做事專注且認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守社會(huì)公德等方面的行為，我們可以贏得他人的尊重和信任，進(jìn)而展現(xiàn)出自己的魅力。最后，良好行為習(xí)慣有助于培養(yǎng)良好的品德。誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極向上等良好品德不僅能提升自身的道德修養(yǎng)，還能影響身邊的人，傳遞正能量。
第三段：影響?zhàn)B成良好行為習(xí)慣的因素（300字）
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣面臨著許多挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，其中有些是內(nèi)在的，有些則是外在的。內(nèi)在因素包括自控力、毅力和自律等，這些都影響著我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力。我們需要學(xué)會(huì)控制自己的欲望，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，并讓自律成為一種習(xí)慣。外在因素主要有環(huán)境和他人的影響。例如，良好的家庭教育和正面的同伴關(guān)系能夠培養(yǎng)積極向上的行為習(xí)慣，而負(fù)面的社會(huì)環(huán)境和不良的同伴影響則會(huì)阻礙良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。了解這些因素，并設(shè)定適合自己的養(yǎng)成計(jì)劃是非常重要的。
第四段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法與策略（300字）
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要一定的方法和策略。首先，我們需要明確自己需要養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，并制定一個(gè)清晰的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃需要包括明確的目標(biāo)、明確的行為規(guī)范以及具體的行動(dòng)步驟。然后，我們需要培養(yǎng)自己的自律能力和毅力。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要堅(jiān)持和耐心。為了增強(qiáng)自律能力，我們可以采用一些方法，比如設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、與他人分享目標(biāo)等。最后，我們應(yīng)該主動(dòng)尋求他人的幫助和支持。朋友、家人和老師的鼓勵(lì)和支持能夠幫助我們面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論（200字）
通過不斷地努力和實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，感受到了它們給我?guī)淼姆e極影響。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和付出努力的過程，但它值得我們?nèi)プ非?。通過養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，我們能夠提升個(gè)人形象，贏得他人的尊重和信任；我們能夠培養(yǎng)良好的品德，傳遞正能量；我們能夠維持良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)努力，不斷完善自己的良好行為習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇三
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是我們成長(zhǎng)道路上的重要部分。它們不僅可以影響我們的個(gè)人形象，還直接關(guān)系到他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)和社交關(guān)系的建立。然而，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并非易事。我曾經(jīng)在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但從中也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性不言而喻。首先，良好的行為習(xí)慣可以塑造我們的個(gè)人形象和品德。一個(gè)行為優(yōu)良的人往往能贏得他人的尊敬和喜愛。其次，良好的行為習(xí)慣可以幫助我們建立良好的社交關(guān)系。當(dāng)我們習(xí)慣于與他人友善和謙虛地相處時(shí)，我們將更容易得到他人的支持和幫助。此外，良好的行為習(xí)慣也能夠提高我們的工作效率和成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)有規(guī)律、有紀(jì)律的人往往能更好地管理時(shí)間、保持專注，從而更容易取得成功。
第三段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的困難和挑戰(zhàn)
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣并非易事。我們身上存在著許多不良的習(xí)慣和陋習(xí)，改變它們需要付出艱辛的努力。例如，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，需要戰(zhàn)勝拖延癥和分散注意力的困擾。面對(duì)瑣碎的任務(wù)，我們往往選擇逃避和延遲，這導(dǎo)致了工作效率的降低和任務(wù)積壓。此外，改變自己的性格和情緒習(xí)慣也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們經(jīng)常會(huì)沉溺于消極的情緒和想法之中，而需要努力培養(yǎng)積極的思維方式和情緒管理能力。所有這些困難和挑戰(zhàn)需要我們有足夠的毅力和決心去克服。
第四段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的體會(huì)與心得
在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，我深刻體會(huì)到了自律的重要性。自律意味著我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并且堅(jiān)持做正確的事情。在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，只有自律才能讓我們保持冷靜和堅(jiān)定。我也學(xué)會(huì)了制定合理的目標(biāo)與計(jì)劃。一個(gè)明確的目標(biāo)和詳細(xì)的計(jì)劃可以幫助我們抵御外界的干擾和誘惑，更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范。此外，我還發(fā)現(xiàn)自我激勵(lì)的重要性。在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，有時(shí)候我們會(huì)遇到挫折和失敗，但只有持續(xù)地激勵(lì)自己，才能克服困難、堅(jiān)持下去。
第五段：結(jié)語(yǔ)
養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們始終保持對(duì)自己行為的反思和調(diào)整。在這個(gè)過程中，我們需要培養(yǎng)自律的品質(zhì)，制定可執(zhí)行的目標(biāo)和計(jì)劃，并時(shí)刻保持自我激勵(lì)。只有這樣，我們才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自己的個(gè)人形象和品質(zhì)，為人處世更加得體，并在工作和生活中取得更多的成功和成就。因此，我將一直努力不懈地繼續(xù)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，追求更好的自己。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇四
新的學(xué)期開始了，我了一個(gè)新的一年級(jí)。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習(xí)慣都不適合小學(xué)生的要求。好動(dòng)，好說，注意力不集中，不會(huì)傾聽好像是他們的天性。
我深深地知道：良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提，因此，從一開始就要認(rèn)真抓好，決不可有半點(diǎn)的馬虎。萬(wàn)事開頭難，面對(duì)三十九個(gè)活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應(yīng)該從舉止們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊(duì)員的評(píng)比，樹立典型，通過評(píng)比和開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。少成若天性，習(xí)慣成天然。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的.重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇五
學(xué)生行為養(yǎng)成是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的一種重要途徑，它能夠幫助學(xué)生建立規(guī)范自己行為的意識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量。通過這樣的教育，我們可以讓學(xué)生從小就培養(yǎng)自律、自強(qiáng)、自愛的美好品質(zhì)。本文將探討心得體會(huì)學(xué)生行為養(yǎng)成的過程，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些參考。
第二段：培養(yǎng)自我控制力的重要性
學(xué)生行為養(yǎng)成的第一步是培養(yǎng)自我控制力。學(xué)生是處在成長(zhǎng)期的人群，他們意志薄弱，容易受到誘惑，需要有人來幫助他們規(guī)范自己的行為。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的言行舉止，用正確的方式表達(dá)自己的情感，力求處事得體。只要學(xué)生懂得了自我控制，就可以從根源上解決學(xué)生的行為問題，讓他們邁向健康成長(zhǎng)之路。
第三段：塑造良好品格的重要性
品德是人格的表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)人最根本的素質(zhì)。教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生的品格培養(yǎng)，讓他們知道什么是正義、什么是真誠(chéng)、什么是愛，把這些品格融入自己的生活當(dāng)中。只有真正實(shí)踐這些品格，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)中更加優(yōu)秀與自信。在進(jìn)行品格教育的時(shí)候，我們應(yīng)該注重方法與手段的創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更好地接受品格教育。
第四段：讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自我特長(zhǎng)
除了品德外，學(xué)生的特長(zhǎng)也需要被賦予重視與培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)該盡可能地了解學(xué)生，了解他們的特長(zhǎng)與長(zhǎng)處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓他們發(fā)揚(yáng)自我，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生在自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域中有所建樹，就可以更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，提升自己的未來發(fā)展。作為教育工作者，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谌松缆飞献叩酶庸饷?、自信?/p>
第五段：結(jié)語(yǔ)
學(xué)生行為養(yǎng)成是一個(gè)系統(tǒng)性的、長(zhǎng)期的過程，需要教育工作者、家長(zhǎng)及社會(huì)的共同參與和支持。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的行為養(yǎng)成，是教育工作者義不容辭的責(zé)任與使命。我們需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，注重各方面的全方位培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮出自己的潛力。希望未來我們?cè)趯W(xué)生行為養(yǎng)成方面不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，為各界人士提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇六
學(xué)生生活中的行為習(xí)慣對(duì)未來的發(fā)展有著重要的影響。通過養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活、提高學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。在本文中，筆者將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和體會(huì)。
第一段：介紹
作為學(xué)生，在校園生活中，我們需要學(xué)著培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這有利于我們更好地適應(yīng)校園生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地發(fā)展自我。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享一些養(yǎng)成好習(xí)慣的實(shí)踐方法和體會(huì)。
第二段：養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要從小事做起，從小事入手，通過不斷地訓(xùn)練和潛移默化地作出正確的選擇來養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)過程中，我們可以通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理規(guī)劃時(shí)間和精力，以及定期評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，從而逐漸培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我們還需要注重自身的言談舉止和人際交往技巧，養(yǎng)成禮貌、尊重、友善的交往習(xí)慣。這些方面都是我們?nèi)粘Ｉ钪行枰貏e注意和培養(yǎng)的。
第三段：良好習(xí)慣的重要性
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅是為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是為了培養(yǎng)我們良好的人生態(tài)度。良好的行為習(xí)慣讓我們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，也讓我們更容易獲得他人的認(rèn)可和支持。而且，它還能塑造我們積極向上的人生態(tài)度，影響我們未來的生活和事業(yè)發(fā)展。良好的習(xí)慣還可以增強(qiáng)我們的自我控制能力，讓我們的人生規(guī)劃更加有條理。
第四段：真實(shí)案例分享
以筆者的經(jīng)歷為例，我曾經(jīng)花費(fèi)過大量時(shí)間和精力在玩游戲上，直到有一天，我想明白了時(shí)間對(duì)我來說已經(jīng)變得非常珍貴，我不能再將它們浪費(fèi)在無意義的事情上。所以我開始規(guī)劃自己的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的學(xué)習(xí)或其他有意義的事情。后來，這一習(xí)慣變得越來越深入人心，我也開始把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，奏效了讓我取得不少好成績(jī)與獎(jiǎng)項(xiàng)，以及成績(jī)的提升和精神狀態(tài)的改善。
第五段：總結(jié)
在生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要時(shí)時(shí)刻刻去培養(yǎng)和呵護(hù)。這不僅需要個(gè)人主動(dòng)意識(shí)到自己需要改善的地方，還需要家庭和學(xué)校等社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持和鼓勵(lì)。所以，我們應(yīng)該注重從細(xì)節(jié)入手，不斷改正自己的不足，并為自己設(shè)定目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。只有通過不斷的努力和實(shí)踐，才能夠真正地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇七
第一段：介紹主題，探討學(xué)生行為養(yǎng)成的重要性（200字）
學(xué)生行為養(yǎng)成是教育中一個(gè)極為重要的方面，它直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。好的行為習(xí)慣不僅促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來的職業(yè)發(fā)展。因此，教育者應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的行為規(guī)范。
第二段：探討學(xué)生良好行為的重要性、學(xué)生應(yīng)具備的基本行為（250字）
學(xué)生身處成長(zhǎng)的階段，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)他們的人生有著至關(guān)重要的作用。良好的行為規(guī)范能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守法律、遵紀(jì)守禮、守時(shí)守信的良好習(xí)慣。只有具備良好的基本行為習(xí)慣，才能積極主動(dòng)地融入到進(jìn)步的教育環(huán)境中。學(xué)生應(yīng)該具備樂觀向上、勤奮努力、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)以及關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
第三段：提出教育者指導(dǎo)學(xué)生行為養(yǎng)成的重要性，建議一些教育教學(xué)方法（300字）
教育者起著引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為的重要作用。他們必須教給學(xué)生正確的價(jià)值觀觀念，幫助他們樹立良好的行為模式。雖然每個(gè)學(xué)生都有不相同的情況，但教師們有一些基本的教育教學(xué)方式，如建立良好的師生關(guān)系、規(guī)范管理，學(xué)生不良行為及時(shí)予以糾正等等。這些方法能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成好的行為方式，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)生應(yīng)如何主動(dòng)參與行為養(yǎng)成過程？（250字）
學(xué)生應(yīng)該成為自己行為發(fā)展的主導(dǎo)者。他們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己做出的行為決策對(duì)成長(zhǎng)的影響，并主動(dòng)參與到行為養(yǎng)成的過程中。這位學(xué)生提出了一些行為養(yǎng)成的建議，如積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)、閱讀優(yōu)秀的書籍、跟蹤國(guó)內(nèi)外知名的模范人物，以及糾正自己的不良行為等等。這些提議可以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，與良好的角色模式融洽相處。
第五段：總結(jié)學(xué)生行為養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來的影響（200字）
學(xué)生的行為模式會(huì)對(duì)未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只有積極發(fā)揮自己的潛力，樹立正確的價(jià)值觀念，才能真正成長(zhǎng)為有用之人。同時(shí)，教育者也應(yīng)該教給學(xué)生行為養(yǎng)成的基本方法，幫助他們自主培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感、準(zhǔn)備擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位和為人民服務(wù)的擔(dān)當(dāng)力人才。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇八
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式來實(shí)施。
（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，樹立明確的育人目標(biāo)。
行為習(xí)慣是人們通過長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)所形成的一種穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式[1]。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中、生活的過程中，任何一件小事或者一句話都可能會(huì)對(duì)小學(xué)生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要注意指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)。單一而枯燥的教學(xué)方式可能會(huì)使小學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)興趣較低，影響良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量。在小學(xué)思想道德教育的過程中，教師可以通過借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為小學(xué)生播放“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等視頻畫面，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠使學(xué)生在輕松、愉快的視頻觀看過程中，加深對(duì)誠(chéng)信、謙讓等內(nèi)涵的深刻理解，使農(nóng)村小學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值觀念。
（二）開展活動(dòng)，構(gòu)建良好的育人氛圍。
小學(xué)生比較喜歡一些具有競(jìng)技性、趣味性的游戲活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，可以通過開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)的方式，在充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生活動(dòng)參與熱情的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)。例如學(xué)校可以舉辦二月文明舉止活動(dòng)，三月尊老愛幼活動(dòng)，四月綠色環(huán)?；顒?dòng)等等[2]。每個(gè)月通過不同的主題指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行文明學(xué)習(xí)。
（三）家校溝通，打造和諧的育人環(huán)境。
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的.養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要長(zhǎng)時(shí)間、多方面的努力所形成。學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的形成習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，同時(shí)也要增進(jìn)與小學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密溝通和交流，多角度、全方位的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。例如教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)qq溝通群，或者建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生家長(zhǎng)的電話，當(dāng)教師布置“我為媽媽洗腳”等綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，然后真實(shí)而具體的了解小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而針對(duì)小學(xué)生存在的問題，更好的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí)。
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我管理能力，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價(jià)值觀念。在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的正確思想和行為引導(dǎo)，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇九
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)，要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能始終堅(jiān)持。
2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)可以提高課堂上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課堂上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
3.認(rèn)真聽課的習(xí)慣
上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，小學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。
4.上課記筆記的習(xí)慣
在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
5.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
6.及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于新知識(shí)的接受。
7.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十
1、會(huì)認(rèn)私、誦等17個(gè)生字，會(huì)寫孫、誦等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識(shí)字，在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字，滲透聲旁教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛問、敢問，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善問、會(huì)問。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如私塾等，積累課文中的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書、勤奮學(xué)習(xí)的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、會(huì)認(rèn)私、誦等17個(gè)生字，會(huì)寫孫、誦等9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣，把不懂就問化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書、勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生字卡、小黑板、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰(shuí)不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他是怎樣不懂就問的呢？請(qǐng)看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語(yǔ)。
a)說說遇到不b)認(rèn)識(shí)的字可以怎樣解決。（不c)會(huì)的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）
g)小組內(nèi)相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號(hào)標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰(shuí)的一件什么事？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫私塾。
先生：以前的學(xué)生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e)想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書，f)那時(shí)侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對(duì)私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學(xué)寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆。
c)四人小組討論學(xué)習(xí)孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習(xí)書寫。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)2-6自然段
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語(yǔ)。
10、生在組內(nèi)討論這些詞語(yǔ)的.意思，11、并進(jìn)行匯報(bào)。
12、討論學(xué)習(xí)例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報(bào)記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
（8）復(fù)（9）習(xí)生字。
a、小組長(zhǎng)抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰(shuí)再來說說你有什么體會(huì)？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時(shí)，該怎樣做？
三、學(xué)寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良
1、觀察田字格，以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習(xí)寫。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字。
,123
2、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會(huì)最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)學(xué)生說說我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的學(xué)習(xí)。
朗讀第7自然段。
三、學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地改掉壞習(xí)慣
1、生看第七頁(yè)改掉壞習(xí)慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習(xí)慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報(bào)。
4、師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，改掉上課時(shí)插話等壞習(xí)慣，這樣才能學(xué)到更多知識(shí)。
四、練習(xí)
擴(kuò)詞
私（）（）（）（）思（）（）（）（）
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）
照樣子說一說
認(rèn)真地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說
口頭練習(xí)說一說，看誰(shuí)說得最好，大家來評(píng)一評(píng)。
五、布置作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設(shè)計(jì)：
不懂就問
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十一
一、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式來實(shí)施。
（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，樹立明確的育人目標(biāo)
行為習(xí)慣是人們通過長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)所形成的一種穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式[1]。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中、生活的過程中，任何一件小事或者一句話都可能會(huì)對(duì)小學(xué)生思想的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要注意指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)。單一而枯燥的教學(xué)方式可能會(huì)使小學(xué)生對(duì)養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)興趣較低，影響良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的質(zhì)量。在小學(xué)思想道德教育的過程中，教師可以通過借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為小學(xué)生播放“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等視頻畫面，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠使學(xué)生在輕松、愉快的視頻觀看過程中，加深對(duì)誠(chéng)信、謙讓等內(nèi)涵的深刻理解，使農(nóng)村小學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值觀念。
（二）開展活動(dòng)，構(gòu)建良好的育人氛圍
小學(xué)生比較喜歡一些具有競(jìng)技性、趣味性的`游戲活動(dòng)，針對(duì)小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，可以通過開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)的方式，在充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生活動(dòng)參與熱情的基礎(chǔ)上，更好的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)。例如學(xué)?？梢耘e辦二月文明舉止活動(dòng)，三月尊老愛幼活動(dòng)，四月綠色環(huán)?；顒?dòng)等等[2]。每個(gè)月通過不同的主題指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行文明學(xué)習(xí)。
（三）家校溝通，打造和諧的育人環(huán)境
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要長(zhǎng)時(shí)間、多方面的努力所形成。學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的形成習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)，同時(shí)也要增進(jìn)與小學(xué)生家長(zhǎng)之間的緊密溝通和交流，多角度、全方位的指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思想知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。例如教師可以與學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)qq溝通群，或者建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生家長(zhǎng)的電話，當(dāng)教師布置“我為媽媽洗腳”等綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，然后真實(shí)而具體的了解小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而針對(duì)小學(xué)生存在的問題，更好的指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思想道德知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，能夠有效改善農(nóng)村小學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，提升農(nóng)村小學(xué)生的自我管理能力，使小學(xué)生在潛移默化中，形成良好的思想品德和樹立正確的價(jià)值觀念。在農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，可以通過注重小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，開展豐富多樣的德育教育活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密溝通等方式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的正確思想和行為引導(dǎo)，展現(xiàn)小學(xué)教育中“教書育人”的作用。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十二
“最基本的，就是最重要的”，因而，在班主任的德育教育中，堅(jiān)持從最基礎(chǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成教育入手開展近距離、小目標(biāo)、經(jīng)?；牡掠逃?，使社會(huì)要求、學(xué)校規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生自己的素質(zhì)就顯得極為重要。從最基礎(chǔ)的小處做起，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，使學(xué)生在學(xué)校中接觸到的每個(gè)細(xì)節(jié)都能成為德育教育的體驗(yàn)，久而久之就會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無聲”，收到良好的德育實(shí)效。參加了學(xué)校的課題組，更讓我把自己的所為進(jìn)行整理，深入進(jìn)行了對(duì)學(xué)生行為行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
一、養(yǎng)成教育的重要意義。
1、養(yǎng)成教育為學(xué)生成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成才會(huì)起到促進(jìn)作用。不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是種種錯(cuò)誤甚至罪惡的淵藪。而良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助，使人終生受益?？傊?，養(yǎng)成教育可以使學(xué)生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為學(xué)生成才奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、養(yǎng)成教育在小學(xué)德育工作中占有很重要的地位。
德育習(xí)慣的形成是我們品德教育的結(jié)果，它在小學(xué)德育教育工作中占有非常重要的位置。只有認(rèn)識(shí)而沒有養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育是不完全的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的“質(zhì)”的指標(biāo)?？匆粋€(gè)學(xué)校辦得好壞，只要看看學(xué)生的行為習(xí)慣，看看校風(fēng)，基本情況就掌握了。因此，在小學(xué)德育工作中教育者要重視抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使之成為品行優(yōu)秀、表里如一的人。
二、怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？
“良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的`重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面?！彼堑掠凶睢皩?shí)”的部分，是看得見、摸得著的，是小學(xué)德育的中心環(huán)節(jié)。它可以為學(xué)生成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣大家都知道，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。
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學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十三
第一步：耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速。
會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)，天氣冷時(shí)，車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛，一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，要循序漸進(jìn)。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。一個(gè)學(xué)生，在前進(jìn)的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。俗話說：“有志者，立長(zhǎng)志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞，就一天不落地去記;認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全校的位次前移，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步：控制時(shí)空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了，不想再打游戲機(jī)了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。在空間上，嚴(yán)格控制自己的活動(dòng)范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即做出調(diào)整。比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己精神溜號(hào)了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了，發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了，發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時(shí)思考問題了......立即做出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
第四步：進(jìn)入軌道，自由飛行
也不會(huì)走走停停了，就會(huì)沿著軌道不停地飛行。進(jìn)入軌道以后，你就仿佛進(jìn)入了自由王國(guó)，你再不必著急約束自己，而是順其自然，你是在做慣性運(yùn)動(dòng)。這時(shí)你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾，二是要排除內(nèi)部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，內(nèi)部故障主要是受挫折時(shí)情緒不佳而放縱自己。對(duì)付外部干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的生活圈內(nèi)有人向你施加不良引力時(shí)，你可以尋找理由暫時(shí)跳出這個(gè)圈子，消除不良引力，努力去做自己應(yīng)該做的事情。排除內(nèi)部故障的有效途徑也是轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)你的內(nèi)部發(fā)生故障時(shí)，如產(chǎn)生憂郁、悔恨、憤懣、迷戀、惋惜、憂傷等情緒波動(dòng)時(shí)，你可以通過做具體的事情來轉(zhuǎn)移注意力。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十四
其一，
珍惜時(shí)間。
自覺讀書的習(xí)慣。俗話說“一日之計(jì)在于晨一年之計(jì)在于春”。早晨是一日之始是腦子最清醒的時(shí)候到了學(xué)校以后就應(yīng)該自覺地讀讀書可以讀語(yǔ)文書、英語(yǔ)書也可以讀自己愛好的課外書。我在早晨巡看時(shí)發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)的學(xué)生都能夠在班干部的帶領(lǐng)下認(rèn)真讀書書聲瑯瑯。但也有些班級(jí)的同學(xué)自覺性不強(qiáng)七點(diǎn)半都過了太陽(yáng)已經(jīng)老高學(xué)生也大多數(shù)在教室里了但依然吵吵嚷嚷蹦來跳去一片嘈雜。希望能引起重視加以改進(jìn)讓晨間的校園在瑯瑯的書聲中展示我們珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。其二遵守紀(jì)律積極思維的習(xí)慣。有了嚴(yán)明的紀(jì)律我們的軍隊(duì)才能戰(zhàn)無不勝；有了嚴(yán)明的紀(jì)律我們的學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步。上課的時(shí)候同學(xué)們應(yīng)該精神飽滿神情專注；積極思維踴躍發(fā)言；坐有坐相站有站相；聲音洪亮交流活躍。讓我們的課堂呈現(xiàn)出積極向上、生氣蓬勃的景象。本學(xué)期走進(jìn)很多班級(jí)聽了好多課我特意關(guān)注了課堂教學(xué)中的習(xí)慣?？傮w感覺是參差不齊差距較大。有部分班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣令人滿意；但有些班級(jí)的習(xí)慣卻是需要下功夫需要強(qiáng)化訓(xùn)練。如有的班級(jí)上課時(shí)有好多位同學(xué)一直直不起腰趴在桌子上；朗讀的時(shí)候有的同學(xué)連書也懶得拿起來；舉手發(fā)言的寥寥無幾卻在下面悄悄講話。甚至看到有兩個(gè)班級(jí)的個(gè)別學(xué)生一節(jié)課從頭到底幾乎沒有停止過和旁邊同學(xué)的講話。這樣的學(xué)生自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響了他人。對(duì)于這樣的不良現(xiàn)象需要加強(qiáng)教育與訓(xùn)練。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是教育的途徑我們的老師應(yīng)該理直氣壯抓好課堂紀(jì)律抓好常規(guī)教育樹立榜樣弘揚(yáng)正氣讓課堂真正成為同學(xué)們展現(xiàn)自我才華的天地。
其三，認(rèn)真作業(yè)，精益求精的習(xí)慣。小學(xué)階段是為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段，初中、高中、大學(xué)……今后的學(xué)習(xí)道路還很漫長(zhǎng)；小學(xué)的基礎(chǔ)打得好不好，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，同學(xué)們要養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，做到答題準(zhǔn)確、字跡端正的良好習(xí)慣。要把每次作業(yè)都當(dāng)做練字，這樣持之以恒，我們就能夠在提高成績(jī)的同時(shí)，寫出一手漂亮的字。打開我們同學(xué)的本子，可以看到很多同學(xué)的字跡端端正正，讓人賞心悅目；也有的卻是歪歪扭扭，如爬動(dòng)的蚯蚓，令人皺眉。其實(shí)，我們每個(gè)人都能寫好字，關(guān)鍵是要下苦功。有了良好的寫字習(xí)慣，就一定能寫出端正美觀的字。正如葉圣陶爺爺說的，那時(shí)，你自己會(huì)覺得高興，而看你寫字的家長(zhǎng)、老師，也會(huì)感到高興的。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多很多，在此謹(jǐn)舉幾例。愿我們的每位同學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)來緬懷先烈，從小做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，將來成為祖國(guó)建設(shè)的有用人才。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十五
一、提前準(zhǔn)備學(xué)具的習(xí)慣
二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣
三、善于思考和敢于提問的習(xí)慣
四、讀書寫字，姿勢(shì)端正的習(xí)慣
眾多教育實(shí)踐，幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習(xí)慣，比引導(dǎo)其形成一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費(fèi)更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習(xí)慣培養(yǎng)在心里很清新，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對(duì)學(xué)生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì)桃李芬芳。
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十六
1.識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；
2.正確流利地朗讀課文，感受詞語(yǔ)背后的美，并能在特定環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語(yǔ)；
3.培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
1、識(shí)字寫字，正確地朗讀課文。
2、搜集秋天的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受美麗的秋天。
3、主動(dòng)積累詞匯。
“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過《識(shí)字一》教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。
4、怎樣上好語(yǔ)文閱讀課
因此，古代就有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語(yǔ)文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語(yǔ)文教師需要深入思考的問題?，F(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)模式，因此在閱讀教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”和“組織者”。
首先要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使每個(gè)學(xué)生在讀中積累知識(shí)、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動(dòng)，獲得個(gè)人感受，教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不斷提高學(xué)生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學(xué)生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個(gè)重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時(shí)，在閱讀教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學(xué)生們那朗朗的讀書聲，感受到語(yǔ)文課堂獨(dú)特的生命力。
品味文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫作、表達(dá)方式，是閱讀教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學(xué)中，我們重視對(duì)學(xué)生品味語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，對(duì)一些字、詞、句進(jìn)行“咬”文“嚼”字，讓學(xué)生在領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語(yǔ)言的情韻，培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言、品讀文章的能力。在具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字所包含的“情韻”時(shí)，要讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語(yǔ)序的句子，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞句，并把自己對(duì)這些語(yǔ)句的理解和體會(huì)寫在書的空白處。文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的.概括、總結(jié)或是文章的主旨，我們把握好對(duì)這種關(guān)鍵句的理解，對(duì)理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學(xué)生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)會(huì)“感悟”是很必要的。教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去經(jīng)歷，去感受。我認(rèn)為引導(dǎo)自己去感悟的過程就是學(xué)生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學(xué)中，我主要通過以下幾種手段引導(dǎo)學(xué)生感悟課文。一是創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，客串角色反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學(xué)生面對(duì)語(yǔ)言文字，專心致志，聚精會(huì)神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復(fù)的推敲中感悟語(yǔ)言。
“讀——品——悟——思”是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中施行的一種模式，當(dāng)然這幾個(gè)環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機(jī)地聯(lián)系在一起，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。教學(xué)有法亦無法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力和光彩！
學(xué)生良好行為養(yǎng)成心得體會(huì)篇十七
班會(huì)目的：
1、學(xué)生懂得在校園里，我們是文明的學(xué)生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。
活動(dòng)過程：
中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的行為規(guī)范伴我每一天。
1、禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，今天向大家介紹幾種最基本的禮儀形式。
體態(tài)語(yǔ)介紹《中國(guó)禮儀哪里來—見面禮儀形式多》
2、中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對(duì)于我們小學(xué)生，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰(shuí)來說一說。（小組比賽）
4、《日常文明用語(yǔ)介紹》請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、早上好……
同學(xué)們，問候用語(yǔ)有哪些？（你好！早是好！…）（請(qǐng)小組同學(xué)回答、計(jì)分）感謝用語(yǔ)有哪些？（謝謝你！…）贊美語(yǔ)言有哪些？（你真棒！…）祝賀的用語(yǔ)有哪些？（祝你開心！希望你永遠(yuǎn)快樂！…）
道歉的用語(yǔ)有哪些？（很抱歉！很對(duì)不起！請(qǐng)?jiān)彙?/p>
6、作為一個(gè)小學(xué)生，應(yīng)該做些什么？要怎么做？
我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣，提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求，分別是：
1、文明用語(yǔ)，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時(shí)感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
希望全體學(xué)生要求嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天。
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