總結(jié)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，通過總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。想要更好地了解這個(gè)主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
門與墻高中篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
xxx同學(xué)自進(jìn)入我校就讀以來，作為一名學(xué)生，具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和出色的'學(xué)習(xí)能力并且樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越。作為參與者，具備誠(chéng)實(shí)可信的品格、富有團(tuán)隊(duì)合作精神。作為領(lǐng)導(dǎo)者，具有做事干練、果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。他在學(xué)生會(huì)中擔(dān)任副主席職位以來，一直對(duì)工作勤勤懇懇，在做好工作的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異，在年級(jí)排名中總是前二十。他有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。因此，曾榮獲兵團(tuán)農(nóng)六師“優(yōu)秀團(tuán)員”和新湖農(nóng)場(chǎng)“優(yōu)秀團(tuán)員”以及學(xué)校“十星級(jí)文明學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”在內(nèi)的等多項(xiàng)榮譽(yù)。
我校毫不猶豫、堅(jiān)決肯定地向貴院校推薦他！
推薦人：xxx
xxxx年x月x日
門與墻高中篇二
對(duì)于人生，我從未懈怠，就像一只即將展翅高飛的雄鷹，充盈著積極向上的念頭，以免失去成功的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能盡自己所能，不留一絲遺憾。坐在后排的學(xué)生也許沒有很在意與前排學(xué)生有何不同，但正是這不經(jīng)意的選擇，成就了不同的人生。
只有擁有積極向上的心，才能親口品嘗到成功的果實(shí)。三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)剛建立時(shí)，曹操所擁有的，只有他蠻強(qiáng)的雄心大志。憑著那顆不甘落后積極向上的心，他最終稱霸一方，獲得了成功。奔跑在世界前列的劉翔，從來就沒有放棄得第一的夢(mèng)想，奪冠后的“亞洲有我，中國(guó)有我”，就是坐在前排的自信與執(zhí)著。正因?yàn)橛兄@樣的心態(tài)，他一次次給我們帶來希望，一次次取得佳績(jī)。
有一顆積極向上的心，未必能事事到達(dá)成功，但是，積極心態(tài)所改變的，除了目前的狀態(tài)，還有自己的靈魂。當(dāng)史鐵生獨(dú)自在地壇中感受世界的氣息，當(dāng)陳斌強(qiáng)握緊牽系自己與母親的帶子，當(dāng)林俊德帶著笑從容地倒在工作崗位?這是在向世界詮釋，一顆積極向上的心將會(huì)升華一個(gè)人的靈魂。經(jīng)歷了歲月的洗禮，除去歲月的陰云，積極之心如同太陽，照亮了自己，也點(diǎn)亮了生活。
積極心態(tài)給人以陽光和溫暖，給人以奮進(jìn)的信心與勇氣，獲得它也不難，關(guān)鍵看你想不想坐在生活前排。
想擁有上進(jìn)的心必須有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，給自己設(shè)定一個(gè)理想。有了目標(biāo)，人們才可以堅(jiān)定自己的內(nèi)心。有了堅(jiān)定的內(nèi)心，人們才不會(huì)輕易被外物影響。列寧剛上大一時(shí)，因參加革命活動(dòng)而失學(xué)，但他并未因此而放棄，他的目標(biāo)就是靠自己的力量完成學(xué)業(yè)。他很喜歡滑冰，可每次滑完后就會(huì)因?yàn)槔鄱胨X，這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以他只能放棄，又投入到學(xué)習(xí)中。不久，他又愛上了棋藝，每次下棋都會(huì)耗掉許多時(shí)間，又不得不放棄了。無數(shù)個(gè)夜晚的苦讀，無數(shù)個(gè)不斷努力的付出，終于，他拿到國(guó)立彼得堡大學(xué)的畢業(yè)證書。在通往自己目標(biāo)的道路上，得舍棄多少心愛的東西，得煎熬多少個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，得付出多少辛酸的努力?。∮辛四繕?biāo)，我們才可以積極向上，永不言棄。
想擁有積極的心必須保持樂觀，做事不求一定成功，只要我們還在努力，一切都會(huì)美好起來。
也罷，他們都在做自己該做的事。積極面對(duì)每一天的生活。
生活給我們提供了三類座位，未必坐在前排的一定成功，但擁有坐在前排的積極上進(jìn)心態(tài)的，在未來的人生旅途中必然會(huì)更精彩更坦然。讓我們一起向前排走，用積極之心點(diǎn)亮生活！
門與墻高中篇三
尊敬的中學(xué)老師：
您好！
我鄭重向您推薦我校20xxx級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生同學(xué)。該生 品學(xué)兼優(yōu)，和同學(xué)關(guān)系處理融洽，他熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強(qiáng)的組織能力。從初二開始被選為班長(zhǎng)，并擔(dān)任校學(xué)生會(huì)文體部部長(zhǎng)、策劃部長(zhǎng)等多個(gè)職務(wù)。多次策劃、組織學(xué)?；顒?dòng)，取得了良好的效果。他全面發(fā)展，熱心實(shí)踐，連年被評(píng)為全面發(fā)展標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生干部。初一、初二暑假組織同學(xué)報(bào)紙義賣，并捐款紅十字會(huì)。是學(xué)校第一批共青團(tuán)團(tuán)員。師生關(guān)系也很好。該生有很多特長(zhǎng)，竹笛全國(guó)考級(jí)十級(jí)，獲得山東省文化廳比賽一等獎(jiǎng)，“魅力中國(guó)”中華賽區(qū)金獎(jiǎng)。
嚴(yán)格緊張的初中生活，培養(yǎng)了該生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就
了他積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的視野，使他學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，初三最好成績(jī)考到級(jí)部第十二名，平均名次在校前100名。該生喜歡運(yùn)動(dòng)，是班里的體育健將，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我的身影頻頻出現(xiàn)，為班級(jí)爭(zhēng)得了許多榮譽(yù)。
同學(xué)性活潑開朗，思維活躍，關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，
積極完成班里的工作，受到同學(xué)們的認(rèn)可。該生樂于助人，有一顆善良的心，經(jīng)常幫助同學(xué)解決困難，“一本正經(jīng)”的與同學(xué)談心，被同學(xué)們親切稱為“張老師”，與同學(xué)的關(guān)系十分融洽，被尊為“班內(nèi)正能量的帶動(dòng)者”。
該生是我校難得的有較強(qiáng)組織管理能力、品學(xué)兼優(yōu)的潛力人才，
希望貴校鄭重考慮。謝謝！
推薦人：
尊敬的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
很高興能夠以這樣的形式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生——xx同學(xué)。作為一名看著xx同學(xué)一步步成長(zhǎng)的高中老師，我覺得把最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給最優(yōu)秀的大學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信能夠幫你們更多更好地了解xx同學(xué)，一方面幫你們招進(jìn)一名優(yōu)秀的大學(xué)生，也能夠使xx同學(xué)進(jìn)入她夢(mèng)寐以求的大學(xué)殿堂。
認(rèn)識(shí)xx同學(xué)，是在05年的夏天，當(dāng)時(shí)她剛剛考入高中，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。而如今，已是才女初長(zhǎng)成，隱隱有大家氣象，實(shí)在是令人欣慰。回想這三年的經(jīng)歷，歲月把一個(gè)簡(jiǎn)單明快的女孩打造成了意志堅(jiān)強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、秀外慧中、熱愛生活，有愛心、同情心、上進(jìn)心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能，完善的個(gè)性特點(diǎn)，較大發(fā)展空間和較強(qiáng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。
她才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黃故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊(yùn)孕育出一名鐘靈毓秀的才女。她用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣；她彈得一手好琴，優(yōu)美的旋律或漁舟唱晚或平湖秋月，打動(dòng)過多少年輕的靈魂；她朗誦、辯論、演出，學(xué)校的舞臺(tái)始終活躍著她靚麗的身影。她的才華也許天賦，但更因?yàn)樗裏釔圩x書，讀文學(xué)、讀歷史、讀哲學(xué)，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因?yàn)椴┯[，所以全面，因?yàn)楹穹e，所以有發(fā)。
很多時(shí)候，我們不愿意承認(rèn)自己的教育是應(yīng)試教育，但我不得不說，她是我學(xué)生中的異類，是應(yīng)試教育的奇跡。在領(lǐng)導(dǎo)能力組織能力方面她是同齡人中的翹楚，同時(shí)，她還具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。她長(zhǎng)期擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)的職務(wù)，組織了小到班級(jí)的班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，大到學(xué)校的讀書節(jié)、辯論賽等大型活動(dòng)。07年10月，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽先生來我校，面對(duì)全校師生，李靜和李陽用英語侃侃而談，李靜之才華，之從容可見一斑。
其實(shí)，在她身上，最打動(dòng)人的不是傲視群芳的才情，不是優(yōu)秀的成績(jī)，甚至不是出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，而是愛心，是對(duì)生活，未來，世界，他人甚至一草一木的熱愛。在日益注重利益的今天，她堅(jiān)守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。
她熱愛生活，對(duì)生活充滿了美好的想象，充滿信心、希望和勇氣。在她的眼中，世界是美麗的，生活在這個(gè)世界上是幸福的。她享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅(jiān)韌。她感受快樂，也傳達(dá)快樂。她用一顆敏感、細(xì)膩而多情的心，讓身邊的人像自己一樣對(duì)生活充滿信心。她不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，她把自己對(duì)生活的`理解告訴給每一個(gè)生活在黑暗中的人。她為弱者流淚，為強(qiáng)者歡呼，她與人為善，相信送人玫瑰手有余香，她以飽滿的激情感染著每一個(gè)人，她的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。
我們認(rèn)識(shí)很久了，她一直都是一個(gè)很謙和的人。她的優(yōu)秀，她出眾的才能，她的光環(huán)，她優(yōu)秀的學(xué)業(yè)似乎并沒有改變這個(gè)從容淡定的女孩，她仍然習(xí)慣淡淡的微笑，習(xí)慣在最合適的時(shí)候拿出最優(yōu)秀的自己在生活中自在的行走。偶爾我們會(huì)一起看夕陽，看花開花落。在她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀生命個(gè)體的成長(zhǎng)，看到年輕生命蓬勃的生機(jī)、熱烈的色彩，她像一個(gè)美麗的蝴蝶在我身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動(dòng)。于是知道，作為她的老師，我是幸福的，幸運(yùn)的。三年教書生涯，她成了我身邊最美的風(fēng)景。
有優(yōu)秀的學(xué)生加入，才能長(zhǎng)期發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。所以，李靜不讀xx大學(xué)，似乎也是xx大學(xué)的損失。
寫著這封信，傷感是有的，因?yàn)槲抑缼讉€(gè)月后，xx同學(xué)將離開。但我更知道，以xx同學(xué)的能力，繼續(xù)留在高中，是對(duì)她的傷害。三個(gè)年頭，近千個(gè)日子里，作為老師的我，不正是一直執(zhí)著的等待她展翅高飛，尋找更適合她的未來？她需要更廣闊的天空，更開放的學(xué)習(xí)氛圍，更多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。而貴校，無疑是她最好的選擇。
在這里，我只能以自己的人格擔(dān)保，我向貴校推薦的是一名優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)杰出的人才，她不會(huì)讓貴校失望。我衷心的祝愿她能夠通過貴校的選拔，也希望貴校能給她一次機(jī)會(huì)。我相信，她會(huì)用自己的實(shí)力給貴校更多驚喜。
此致
敬禮。
xxx
xx年xx月xx日
門與墻高中篇四
每逢假期將至，心靈便是開始莊嚴(yán)起飛，以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的高中寒假隨筆600字高中，歡迎閱讀和借鑒。
高中寒假隨筆600字高中【第一篇】：寒假隨筆
寒假到啦，經(jīng)過了近六個(gè)月的苦戰(zhàn)，我的高三生活已經(jīng)過去了一大半。好不容易盼來了寒假。高三真的很苦，但沒有人抱怨過。在過去的一學(xué)期里，我付出了很多，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多高考過的人都說，高三的寒假是最珍貴的。不僅僅是因?yàn)檫@是一段難得休息的日子，而且是調(diào)整自己，按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期。我覺得很有道理，其實(shí)我在學(xué)校也只是跟上老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，我也很想按自己的特點(diǎn)進(jìn)行適合辦自己的復(fù)習(xí)，而寒假給了我最好的機(jī)會(huì)。
看到一篇雜志上，一位高考狀元回顧自己的高三生活，他說自己在大年三十晚上都一個(gè)人在做模擬題。這真是讓我佩服不已。其實(shí)這不只是一種形式，更重要的是你有沒有把心靜下來，在過年這個(gè)充滿喧鬧的時(shí)節(jié)，是否能夠做到心里平靜如水。如果這一點(diǎn)做到了，高考就不再難了。很多人在高考前一個(gè)月就學(xué)不進(jìn)去東西了，因?yàn)樗麄儫o法靜下心來。
所以我給自己在這個(gè)寒假提出的唯一要求，就是能夠靜下心來，好好準(zhǔn)備一下，鞏固一下最基礎(chǔ)的知識(shí)，為最后的沖刺攢足力量！
努力吧！！
高中寒假隨筆600字高中【第二篇】：寒假隨筆
這幾日每天早上11點(diǎn)鐘起床，晚上兩點(diǎn)才睡，生活節(jié)奏越來越墮落，好多事情沒有做卻還想著往后拖延，重度拖延癥晚期，無救矣~！
每每想著開學(xué)還有個(gè)課題要修改，然后開學(xué)兩周還有個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)考試加一個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文，心理壓力還是很大的。果然我也是那種不到最后一刻不會(huì)有所行動(dòng)的。
在寒假要是收獲我還是做了很多事情。假期我?guī)Щ貋砹撕芏嗳照Z書籍，準(zhǔn)備著來年考能力考試2級(jí)，前一段時(shí)間我學(xué)習(xí)了n2的漢字，七百余子的漢字我花了不到一周全背下來了，想想還是有點(diǎn)小激動(dòng)呢！然后我再接再厲又背了一些“語匯”，這個(gè)詞翻譯成現(xiàn)代漢語可能是“語匯”，現(xiàn)在我的日語水平似乎又回到了幾年前我學(xué)習(xí)日語時(shí)候的最高水平了，繼續(xù)努力，畢竟這么多年來我最不怕的就是考試了。寒假期間我做了第二件事情是彈吉他，雖然學(xué)至現(xiàn)在每天的進(jìn)步都是微乎其微的，但是寒假期間我似乎有了更多的感悟，主要是來自內(nèi)心對(duì)音樂對(duì)吉他對(duì)技巧的理解，我又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了更多樂理知識(shí)，開始學(xué)會(huì)了用五線譜視譜來學(xué)習(xí)譜子，初步感受到了音樂強(qiáng)大的魅力，總是讓我與之有種相見恨晚的情愫，若是十年前能夠接觸吉他多好，在對(duì)音樂的感悟上我離現(xiàn)代音樂越來越遠(yuǎn)，越發(fā)欣賞古典音樂的典雅和積淀。
高中寒假隨筆600字高中【第三篇】：寒假隨筆
很多同學(xué)都在南通當(dāng)了教師，寒假里經(jīng)常通電話，除了互相祝福新年快樂之外，更多的是問問工作情況。有同學(xué)告訴我說，南通地區(qū)現(xiàn)在不需要進(jìn)行小升初考試，學(xué)生根據(jù)自己的家所在的學(xué)區(qū)被劃入學(xué)區(qū)的中學(xué)上學(xué)。一位工作在郊區(qū)的某小學(xué)的同學(xué)告訴我說，現(xiàn)在他們考試的試卷都不用改了，也就是說學(xué)校根本是沒有分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在課余不需要上補(bǔ)習(xí)班，也沒有老師搞家教了。學(xué)生是沒有升學(xué)壓力的。這和我們無錫的學(xué)生比起來是不一樣的，也許你們看了這個(gè)消息很羨慕他們的學(xué)習(xí)生活。
后面的考試還在繼續(xù)進(jìn)行，考高中，考大學(xué)——————這些現(xiàn)在沒有壓力的同學(xué)，后面還是和你們一樣參與競(jìng)爭(zhēng)。其實(shí)無論呆在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，考不考試，報(bào)不報(bào)分，有沒有競(jìng)爭(zhēng)壓力，這些都是外界的環(huán)境而已。我們的本職工作就是學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)搞好。把老師傳授的知識(shí)高效率地掌握，最好不要靠補(bǔ)課來過日子。其次還有最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是讀書，多多閱讀課外書，只要是有益的，自己喜歡的都可以讀。書也是學(xué)校，一所比僑誼更大，內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)方式更自由的學(xué)校。
如果你是個(gè)在班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，一定要讀書，不讀書，只是知道老師講的知識(shí)，你馬上就會(huì)不如別人了。如果你是個(gè)在校功課不怎么樣的孩子，更要讀書了，你一定可以找到自己感興趣的知識(shí)，在這方面多取得收獲，你可以正面自己不比別人遜色，并且，這些知識(shí)最終會(huì)成為你的強(qiáng)項(xiàng)，是你以后發(fā)展的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，你找到了自信，學(xué)校的功課也會(huì)進(jìn)步。人生的道理是漫長(zhǎng)的，我們需要生存的本領(lǐng)，我們要更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)，一定要多讀書，開眼界哦。寒假就是讀書的好時(shí)機(jī)哦！
高中寒假隨筆600字高中【第四篇】：高中生活春暖花開
我結(jié)識(shí)了新的朋友和老師，但仍從他們身上看到了從前的影子。我努力地讓自己沉浸在新的生活中并強(qiáng)迫自己做一段冗長(zhǎng)華美的夢(mèng)，可我無法阻止自己不去懷念過去的所有知己和良師。一路有他們相助，我才得以站在那里，理解更深層次的教育，也結(jié)識(shí)新的益友。我從來沒有和他們道別，他們維系了我的成長(zhǎng)，對(duì)我的人生亦充滿了期盼?；蛟S我正帶著他們的夢(mèng)想繼續(xù)前行，駛向嶄新發(fā)亮的遠(yuǎn)方。
人對(duì)未知的一切總是持有無比濃厚的好奇心，我們私下嘰嘰喳喳地八卦著老師的性格，校長(zhǎng)的年齡，同學(xué)的喜好，又或是聊聊娛樂新聞。三個(gè)月前我也在聊這些，三個(gè)月后面前的臉孔悉數(shù)變化，談?wù)摰馁Y料卻一成不變。我不禁唏噓感嘆光陰的匆匆仍是帶不走某些東西的罷。
我對(duì)離家的日子著實(shí)感到有些不適應(yīng)，但從小“既來之則安之”的性格讓我消除陌生感，欣然理解。我明白人不可能永遠(yuǎn)待在一個(gè)環(huán)境，應(yīng)對(duì)新的生活和世界，努力適應(yīng)才是明智之舉。
我懷著對(duì)“面朝大海，春暖花開”這般生活的期盼，去理解此刻新的生活，并且憧憬未來新的每一天。
高中寒假隨筆600字高中【第五篇】：高中隨筆
高三，傳說得很恐怖，是最重要的一年。每個(gè)人都勸我要好好讀書，可我真的不喜歡讀書。哥告訴我說：在高中成績(jī)和人緣是證明潛力的唯一途徑，人緣只能順其自然，需要誠(chéng)意，親和力和謙虛；而成績(jī)需要努力，需要付出汗水。所以他要我看中自己的潛力，而不要過分看中成績(jī)。我想我要聽他的話。
只是此刻的社會(huì)沒有唯美，沒有透明。有時(shí)候，在想自己的未來會(huì)是怎樣。很多人都說我很聰明，只要我肯努力。但是我真的不想過這樣的生活，我向往武俠小說里的生活：輕功踏水，路見不平拔刀相助，有各種武功套數(shù)……但現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，我無法逃開。就像宿命。
泰戈?duì)栍芯湓姟靶愿駴Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定行為，行為決定你的人生?！睉猩T了，無憂慣了，也就應(yīng)重視自己了吧。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
好好讀書吧，給自己掙個(gè)面子，也告訴爸媽說我長(zhǎng)大了。畢竟高三不是開完笑的。
門與墻高中篇五
審美教育貫穿于語文教學(xué)的始終，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加突出了語文審美教育的功能，提出高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)的過程是一種審美過程。語文教材為審美教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，隨著教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)逐步走出講解分析的誤區(qū)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)鑒賞為主。閱讀教學(xué)中，學(xué)生是真正的審美主體，在閱讀過程中必然會(huì)對(duì)作品有感悟，這種創(chuàng)造性的收獲會(huì)直接影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量。在新一輪的課程改革中強(qiáng)調(diào)閱讀感悟教學(xué)就是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的和諧發(fā)展。因此如何培養(yǎng)學(xué)生感悟能力是本文探討的基點(diǎn)。感悟應(yīng)是語文閱讀教學(xué)的本質(zhì)所在，語文閱讀的審美心理過程就是感悟的過程。
審美能力的形成過程是審美經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積淀的過程，高中語文閱讀教學(xué)就是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美的因素，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展。閱讀是一種接受文字信息的復(fù)雜思維過程。感知是閱讀過程的開始，理解、感悟是閱讀認(rèn)知的核心。閱讀過程中學(xué)生先接觸的是文字材料，在識(shí)字、釋詞、弄清句意的基礎(chǔ)上，摸清文章中作者的思想脈絡(luò)，也就是對(duì)文章內(nèi)容、主題有初步把握。在把握文章主題、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)文章描寫的內(nèi)容有感受，在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揣摩品味以達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容理解的進(jìn)一步升華，即為感悟。因此在閱讀過程中學(xué)生對(duì)文章的每一層把握都富于創(chuàng)造性，是一個(gè)創(chuàng)造性思維活動(dòng)過程。例如讀朱自清先生《荷塘月色》，學(xué)生首先感知的是語言文字，然后根據(jù)字句展示的意義及特定的語脈聯(lián)系，一步步切近文章主題，并通過文中的一些詞句，如“這幾天心里頗不寧靜”、“寂寞”、“陰森”、“籠著輕紗的夢(mèng)”、“這令我到底惦著江南了”等來揣摩作者的心境及文章的深層涵義，最終把握文章旨趣，感悟朱自清先生不平靜、不由自主的人生困惑并進(jìn)而觀照自己的生活境況。這樣一步步從最初的識(shí)字、釋詞、句到構(gòu)建閱讀表象，到理解文章內(nèi)容，再深入到心靈世界，達(dá)到對(duì)文章深層意蘊(yùn)的直觀性把握。這一層面上的理解才是真正的感悟。語文閱讀教學(xué)中的感悟正是超越了對(duì)簡(jiǎn)單文字符號(hào)的直接反應(yīng)和以概念、判斷為主的邏輯思維階段，而進(jìn)入一種滲透著情感自由和意志在內(nèi)的高級(jí)心理活動(dòng)。從審美的角度講，這是審美理解的最高層次。這種感受有時(shí)甚至是不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行清晰地描述的，是一種“只可意會(huì)，不可言傳”的審美境界。凡是無切身體會(huì)，人云亦云，重復(fù)他人者，不能真正有感悟。感悟是自己心靈的體驗(yàn)，也是閱讀中的最高境界。
創(chuàng)造性不可教，但創(chuàng)造性可以培養(yǎng)。同樣，作為創(chuàng)造性的感悟雖不可以教，但可以通過培養(yǎng)激發(fā)使學(xué)生的感悟能力得到提高。那么如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的感悟能力呢？筆者以為在語文教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
（一）細(xì)讀、品讀是語文閱讀感悟的基礎(chǔ)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀指出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”。由于知識(shí)的構(gòu)成、認(rèn)知水平、生活閱歷、情感體驗(yàn)、個(gè)性愛好的不同，不同的學(xué)生對(duì)文本的感悟肯定是不一樣的，因此需要給學(xué)生充裕的時(shí)間細(xì)讀、品讀。作品中的語言包含著豐富的信息，或畫面、或意境、或韻味、或哲理、或情感，學(xué)生在閱讀中要細(xì)讀、品讀，方能感悟這些隱含在語言中的潛在的深層的東西。讓學(xué)生傾聽文本聲音，在語言的叢林細(xì)讀、品讀，去玩味咀嚼語言文字，進(jìn)一步體驗(yàn)感悟語言文字里蘊(yùn)涵的思想情感。細(xì)讀、品讀，與文本誠(chéng)懇“對(duì)話”，方能深刻體會(huì)作者“良苦用心”。“走馬觀花”式的閱讀只能是浮光掠影，思考流于膚淺，結(jié)果是一知半解，甚或不解。于漪老師曾說：“感知是進(jìn)入體驗(yàn)的大門。閱讀語文材料，通過視覺，接受文字信息，接受文字塑造的形象、場(chǎng)景、氛圍，觸摸作者的思想、情感，與作者心靈交往。把自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想、想象、比較、分析，產(chǎn)生新的體驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)由入目到入心，使思維得到鍛煉，情感得到熏陶，語言的理解能力和感悟能力在閱讀實(shí)踐中達(dá)到提高。”因此，學(xué)生應(yīng)該細(xì)讀、品讀，力求透過它的感性形式，感悟它蘊(yùn)涵的情感內(nèi)涵和審美本質(zhì)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生貼近生活是語文閱讀感悟的重要前提。
豐富而獨(dú)特的人生感受是能夠與文章達(dá)到契合的重要因素。學(xué)生除了在校園里獲得人生體驗(yàn)，還應(yīng)走出校門，走向自然和社會(huì)人生，廣泛體驗(yàn)不同的生活。我們可以帶學(xué)生親近自然，認(rèn)識(shí)自然，欣賞自然，讓他們?cè)诖笞匀恢懈形?。人在接觸自然的過程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想。看到奔騰不息的江水，會(huì)想到時(shí)光的流逝、宇宙的永恒和生命的短暫；在幽靜的山林里，滿眼是飛舞的“黃蝴蝶”，觸摸枯黃的落葉，會(huì)感受到秋天的清、靜、悲涼、蕭瑟、落寞和傷感；在金色的田野里，低頭的稻穗，會(huì)感受到成熟的喜悅和滿足。月光下的河塘、縹緲的白云、清晨的露珠，妒雪欺春的梅，都會(huì)帶給人美的享受，帶給人無限遐想，帶給人許多冷峻的思考。還可以組織學(xué)生參觀項(xiàng)王故里，學(xué)生會(huì)想到曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云、一代梟雄的項(xiàng)王當(dāng)初不能東渡烏江的無奈和悲哀，會(huì)為青梅竹馬的項(xiàng)王和虞姬最終卻演繹成一段凄美愛情而感嘆。學(xué)校還可組織學(xué)生走出校門進(jìn)行生存體驗(yàn)，利用寒暑假到文化氣息濃厚的地方開展文化苦旅活動(dòng)等，這都不失為引導(dǎo)學(xué)生貼近生活的最好方式。學(xué)生親身體驗(yàn)和感受周圍世界獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，只有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，才能在語文學(xué)習(xí)中有悟有得。因?yàn)檎Z文富于藝術(shù)化同時(shí)又是富于生活化和心靈化的人文學(xué)科。
（三）擴(kuò)大閱讀面，增加知識(shí)儲(chǔ)備是學(xué)生感悟的關(guān)鍵。
從審美心理學(xué)來講，思維憑借著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)沒有直接作用于感官的事物及其屬性或聯(lián)系加以反映。因此，要使學(xué)生感悟，知識(shí)積累是關(guān)鍵。心理學(xué)家雷斯尼克說：“閱讀是一種構(gòu)造過程，在這個(gè)過程中，讀者的推斷能力與他原來的知識(shí)起關(guān)鍵性作用?！备形蚴且粋€(gè)思維過程，思維活動(dòng)要依賴充足的材料、一定的社會(huì)知識(shí)、生活閱歷、較寬的知識(shí)面，這是進(jìn)行再創(chuàng)造、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的重要前提。當(dāng)然，擴(kuò)大閱讀，增加積累，不單單是語文知識(shí)的積累，也是思想和文化的積累。因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的語言感性材料的積累才能最終內(nèi)化為認(rèn)知圖式，形成文化積淀，并作用于今后的閱讀活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。在當(dāng)今知識(shí)多元信息途徑廣泛的情況下，如何有效閱讀，是一個(gè)非常值得探討的問題。學(xué)生應(yīng)最終形成辨識(shí)能力，哪些是必要和必需的，哪些是可讀可不讀的，形成這樣的觀念，以便于使閱讀積累事半功倍。
（四）教師的啟發(fā)點(diǎn)撥是促使學(xué)生感悟的必要條件。
新的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)校是師生的“學(xué)習(xí)共同體”。因此在教學(xué)過程中，教師已不再是一個(gè)權(quán)威的.講授者。好的語文課并不在于老師講得如何縝密漂亮，而在于如何激發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生能夠獲取知識(shí)?？鬃又鲝埥虒W(xué)中的“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，意在通過教師的點(diǎn)撥挖掘?qū)W生自身的潛力?！包c(diǎn)撥”指教師根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的某些思維或心理的障礙，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的方法，給予及時(shí)的指點(diǎn)和啟示。它是學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或某種內(nèi)心生活的及時(shí)補(bǔ)充。點(diǎn)撥有多種方式，有時(shí)可能是某種體驗(yàn)和感受，有時(shí)可能是對(duì)某個(gè)詞語的理解或語境探究，有時(shí)可能是某種氛圍情景的呈現(xiàn)。適時(shí)而有效的點(diǎn)撥會(huì)使學(xué)生突破概念的一般理解達(dá)到審美的理解。
總而言之，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。高中語文閱讀教學(xué)已不再僅僅是基礎(chǔ)教育階段簡(jiǎn)單的語言文字訓(xùn)練，獲取文化知識(shí)，提高欣賞品位和審美情趣。高中階段隨著學(xué)生身心的發(fā)展，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本形成，所以在這關(guān)鍵時(shí)期，高中語文新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力”，培養(yǎng)學(xué)生美的感受力、美的鑒賞力、美的表現(xiàn)力，從而形成自覺的審美意識(shí)、高尚的審美情趣、敏銳的審美感知和積極的審美創(chuàng)造，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)和使命。閱讀是一個(gè)廣闊的審美天地，在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘美的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；激情導(dǎo)引，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；“美讀”品味，培養(yǎng)敏銳的審美感知力；馳騁想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，這是提高學(xué)生審美能力的一個(gè)有效途徑。語文閱讀的審美感悟能力的培養(yǎng)與鑄就是閱讀教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是語文教師對(duì)學(xué)生“授之以漁”的過程。當(dāng)今語文教材中編選的課文，大都是依照美的法則創(chuàng)造出來的文質(zhì)兼美的典范佳作，作為美的信息和載體，它們集中反映了自然、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、語言等客觀美，同時(shí)又折射了作者的美感，是作者審美理想、審美趣味、審美標(biāo)準(zhǔn)的固態(tài)化，從內(nèi)容到形式、風(fēng)格無不蘊(yùn)含著美。如何引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，真正走入美的殿堂，去品味、閱讀美，是語文教師的教學(xué)指向，也是語文閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。
作者:趙芳單位:靈璧師范學(xué)校。
門與墻高中篇六
尊敬的山東省中學(xué)老師：
您好！
我是同學(xué)的班主任和數(shù)學(xué)老師，很高興可以在此推薦這名優(yōu)秀的學(xué)生。
14年夏天,同學(xué)以優(yōu)秀的成績(jī)考入山大輔仁學(xué)校，她將入學(xué)的喜悅和興奮轉(zhuǎn)化為了對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的熱情和專注，并順利地適應(yīng)了初中的新生活。三年以來，我關(guān)注著她的成長(zhǎng)，我向貴校推薦這名學(xué)生，基于她以下特點(diǎn)：
同學(xué)對(duì)生活充滿熱情，愛好廣泛。初中的學(xué)習(xí)相比小學(xué)而言，難免枯燥乏味，她卻總能從生活的細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)美好、找到快樂。自幼學(xué)習(xí)竹笛的經(jīng)歷讓她喜歡音樂，多次參加學(xué)校組織的圣誕party音樂會(huì)，合唱比賽；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇于挑戰(zhàn)自己，為班級(jí)增光。她愛好閱讀，涉獵廣泛不拘泥，因而擴(kuò)展了視野，深刻了自己的思想。
沉穩(wěn)內(nèi)秀的她，是個(gè)恬淡安靜、觀之可親的孩子。她樂于發(fā)揮自身的作用來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。初一時(shí)她擔(dān)任地理課代表，及時(shí)為任課老師提供很好的服務(wù)，她喜歡畫畫和寫作，與班內(nèi)同學(xué)合力制作宣傳板、宣傳欄和墻報(bào)，將班級(jí)文化建設(shè)的有聲有色。初二時(shí)，她擔(dān)任物理課代表一職。她明白老師的用心，優(yōu)秀完成課代表工作之余更加強(qiáng)了與物理老師的溝通交流，終于在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得了不小的進(jìn)步。她視學(xué)習(xí)為一種享受，樂于發(fā)現(xiàn)自己的不足并勇于戰(zhàn)勝它們。她思維活躍，常常提出有價(jià)值的問題，并可以認(rèn)真的去解決它們。計(jì)劃性很強(qiáng)的她善于規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，少見她會(huì)因?yàn)闀r(shí)間安排問題而手忙腳亂。盡管現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)成績(jī)還不是拔尖的，但也一直保持在年級(jí)前列。入校以來，她多次獲得校獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。相信她的勤于思考、樂于探究，將給她的未來以無限的發(fā)展空間。
同學(xué)的思想積極向上，有美好的道德品質(zhì)。她一直遵守校規(guī)校紀(jì)，從未違反過學(xué)校紀(jì)律。她尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，自覺遠(yuǎn)離和抵制社會(huì)不良之風(fēng)。她關(guān)心社會(huì)，加入“泉城義工”志愿服務(wù)組織并多次參加義工活動(dòng)。在學(xué)校積極參加社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中也表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和組織能力。
同學(xué)對(duì)貴校新穎的辦學(xué)理念和辦學(xué)方式心馳神往。她是一個(gè)樂于不斷完善和提升自己的孩子，我誠(chéng)懇的希望貴校可以給她這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，謝謝！
此致
敬禮
推薦人：
門與墻高中篇七
美國(guó)高中留學(xué)推薦信最重要的就是要在事實(shí)的基礎(chǔ)上突出自己某方面的特點(diǎn)。推薦信往往會(huì)由我們自己親自來寫初稿，然后老師改，自己親自幫寫推薦信的.老師有，但是畢竟少。以下是一些推薦信的寫作經(jīng)驗(yàn)，與你分享：
第一大段，建議寫推薦信的老師自己介紹下自己，畢竟美國(guó)高中留學(xué)學(xué)校教授只認(rèn)識(shí)中國(guó)很少的教授，如果是同學(xué)自己寫，也一定最好調(diào)查下老師的職位什么的，開頭介紹下，對(duì)老美認(rèn)識(shí)推薦人還是有一定好處的。
第二大段，寫老師如何認(rèn)識(shí)自己的以及何時(shí)認(rèn)識(shí)的，這個(gè)還是挺重要的，從認(rèn)識(shí)的時(shí)間的長(zhǎng)短，基本可以看出這封推薦信的份量。然后寫老師對(duì)你的大致的評(píng)價(jià)(good,outstanding,etc.)，再寫一點(diǎn)理由，理由這個(gè)就是具體問題具體分析了，也就是說個(gè)小例子。
第三大段，這一段是重點(diǎn)段落了，這一段的核心任務(wù)就是要寫出自己的亮點(diǎn)、特色，寫出自己的與眾不同，也是推薦信的最大難點(diǎn)。這一段的內(nèi)容是我們最應(yīng)該琢磨的了。每個(gè)人都是唯一的，所以我們的優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)就不會(huì)完全相同。美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)一般來說是3封推薦信，我們可以將自己的優(yōu)勢(shì)合理安排到各個(gè)推薦信當(dāng)中，達(dá)到相互補(bǔ)充的作用。如果段落長(zhǎng)的話，可以分成2段。
第四大段，結(jié)尾，這個(gè)段落很模板，一般就是寫強(qiáng)烈推薦這個(gè)學(xué)生到某某項(xiàng)目，并歡迎隨時(shí)來郵件，寫上老師的電子郵件。
以上就是美國(guó)高中留學(xué)有關(guān)美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)推薦信的寫作技巧介紹了。
門與墻高中篇八
就這個(gè)問題，史老師表示，其實(shí)針對(duì)不同性格的孩子都有不同的答案，還要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
適合公立高中的'人群
在國(guó)內(nèi)初中剛畢業(yè)或者高中一年級(jí)在讀的學(xué)生更適合加拿大公立高中。這些學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)了一點(diǎn)或者基本沒有接觸到高中的課程。他們有時(shí)間很好地融入到加拿大當(dāng)?shù)氐母咧姓n程。經(jīng)過2-3年的當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)習(xí)，能夠成功畢業(yè)并且憑借當(dāng)?shù)馗咧械某煽?jī)升到理想的大學(xué)。這類學(xué)生有時(shí)間，而且更容易接受語言的學(xué)習(xí)，可以接受加拿大公立高中時(shí)間相對(duì)寬松式的學(xué)習(xí)。
低齡留學(xué)：選公立高中還是私立高中
所以加拿大高中的學(xué)校沒有好壞之分，只有適合不適合孩子之分。家長(zhǎng)和孩子可以通過了解公立和私立的特點(diǎn)，來選擇心目中理想的學(xué)校來完成屬于孩子們自己的留學(xué)之路。
適合私立高中的人群
在國(guó)內(nèi)高二高三在讀的學(xué)生適合讀私立高中。這類學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一半以上的國(guó)內(nèi)高中課程，這些學(xué)生可以用相對(duì)少的時(shí)間完成加拿大高中的學(xué)業(yè)。他們都是以升學(xué)為主要目的，應(yīng)該快速靈活地完成各項(xiàng)密集型選修和必修學(xué)科。所以一年到一年半左右的高中學(xué)習(xí)時(shí)間還是非常適合這類學(xué)生的。
適合貴族寄宿高中的人群
成績(jī)優(yōu)異，尤其是英文和數(shù)學(xué)成績(jī)，并且年級(jí)較低的學(xué)生，如初一至高一在讀的學(xué)生適合就讀此類高中。如果學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況優(yōu)越，并且有意培養(yǎng)學(xué)生入讀世界名校，成為淑女及紳士，這類學(xué)?？梢宰鳛榧幽么笾袑W(xué)教育的首選。
門與墻高中篇九
中考讓我與自己理想的'高中失之交臂，在現(xiàn)在的高中里，我知道既來之，則安之道理，我也知道我必須要付出比別人更多的汗水才能超過別人，就像我們是在兩條不同的起跑線去賽跑，而我早知自己輸在了起跑線，卻不甘與就此認(rèn)輸一樣！
門與墻高中篇十
清晨的第一縷陽光拂過３０４宿舍，柔柔的，輕輕的。誰都沒有意識(shí)到天亮了，一個(gè)個(gè)都沒在被子里?！矁?，報(bào)時(shí)?！?dāng)時(shí)曉龍說出這幾個(gè)字時(shí)就如一個(gè)快死翹翹的人拼勁最后一口氣的遺言那般無力?！斑€可以睡５分鐘?！狈矁阂嗍沁@般無力。
半小時(shí)后……。
“凡兒，報(bào)時(shí)”龍五分鐘斷斷續(xù)續(xù)蹦出四個(gè)字?！胄r(shí)前不是問過了嘛，又問，討厭。’‘多久？半小時(shí)前？快，兄弟們，紅色警報(bào)，今兒是英語老師的早早讀?！↓埅q如狂吃９９顆十全大補(bǔ)丸。（注：英語老師俗稱“奮嘿”，至于為何這么叫，在這里實(shí)在不方便透露啊，諒解，諒解。）。
三分鐘后……。
育，龍，賓賓，我都出現(xiàn)在高三七的教室里并且手里還拿著英文課本，雖然眼睛是朦朧的，書是倒拿的'，鞋穿的是兩只不一樣的?！畩^嘿來了?！⑽恼n代表拉響警報(bào)。迎面走來的是奮嘿，奮嘿他來自南通，他不只是帥而且還帥的很特別，他是王子（他的千金叫王紫）的爸爸，遺憾的是他不是國(guó)王。因?yàn)樗小畾夤苎住^把手就是他的老婆。他著裝特別并且從不梳頭，他是這樣謙虛的形容自己的“中學(xué)時(shí)成績(jī)不好，數(shù)學(xué)一般只考一百四十幾”?？傊?，我們給他的評(píng)語就是：‘他經(jīng)驗(yàn)豐富，并且十分專業(yè)。他來了，他沒有令我們失望，他的打扮？？？上身：白襯衫十分整潔，下身：花色沙灘休閑褲？再下面：黃色皮鞋和黃色的絲襪？等等，在中間也就是腰部居然還別著一條咬過的‘龍糕’，龍糕很不幸被咬成了馬甲的樣子。寫到這里，我忍不住說：奮嘿，我被你雷到了。
“唉，他娘的居然把美術(shù)課改成數(shù)學(xué)課了，什么世道啊，只許數(shù)學(xué)老師放火不許美術(shù)老師點(diǎn)燈?！贝笞爝€一臉哭腔對(duì)我說。賓賓眼中閃過一絲深邃：‘難怪我昨晚夜觀星相，有不吉之照。’‘昨夜？昨夜不是陰天嗎，你不是到火星上去觀星相的吧’育調(diào)侃道?！@就是老衲我道行之深’賓賓反駁。突然，一股殺氣襲來。對(duì)，你沒有猜錯(cuò)，她就是數(shù)學(xué)老師啊戒。雖然叫啊戒，可她還是美的，只不過美的不明顯而已。
‘靠，這啊戒做的也太絕了，免費(fèi)送她一課不說還要附帶下課五分鐘，這就好比去‘星巴克’點(diǎn)一杯咖啡，臨走時(shí)不僅把咖啡伴侶打包帶走了還拽了一大碟紙巾。
‘同學(xué)們啊，過幾天就一模了，一?？墒呛苤匾模@節(jié)課自己看書吧，有問題的可以提問?！液陀刹毁I賬，咱看咱的小說。‘唉，華華又問她問題了。滴泡，你說華華老問問題怎么受的了啊戒那“清新”的口氣的，她不是在鼻孔里塞了活性炭吧?！芤苫??！钚蕴康故菦]有，我問過華華了，說是憋住氣的?！洲D(zhuǎn)頭對(duì)我說：‘可是華華白皙的皮膚被熏黑了，中毒了也說不定哦?！以僖淮伪挥椎搅?。
門與墻高中篇十一
我，一個(gè)從小在父母愛的羽翼下成長(zhǎng)的女孩，2021年下半年獨(dú)自一人來到了這個(gè)陌生的城市——東臺(tái)，繼續(xù)著我的學(xué)習(xí)生涯。
剛來到這兒，感覺一切既新奇又茫然，我不知道該在下一刻做什么，班主任最終是陳建祥老師，在老師的指導(dǎo)下我成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了很多，成績(jī)不斷提高著，環(huán)境也漸漸地適應(yīng)了下來，慢慢與周圍的人交談起來。
緊張而活潑的軍訓(xùn)生活使我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了如何將被子疊整齊，如何排放宿舍的漱口杯，毛巾又如何排放，這為我的起居生活打下了基礎(chǔ)，讓我在脫離父母后的新環(huán)境中站穩(wěn)了腳。
剛開始的時(shí)候，我們班表現(xiàn)很不錯(cuò)，在軍訓(xùn)后就拿到了好幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，班主任為我們量體裁衣，用他那知識(shí)淵博的大腦制定了一個(gè)方針。每天，我們班必須比別的班早到十分鐘，他常用“沒有哪個(gè)人生出來就很勤勞，人之初，性本惰！”這句話來勉勵(lì)警醒我們，結(jié)果我們的動(dòng)作都明顯變快，開始適應(yīng)高中生活的快節(jié)奏。不過，由于第一次住校，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我得了嚴(yán)重的感冒，被迫坐車回到父母身邊去醫(yī)院接受治療，經(jīng)過這一番折騰，我十幾天沒上課，功課也落下了不少，但是讓我倍感福氣的是我有那么多的好老師，他們不厭其煩地為我講解題目，直到我懂了為之。
后來，學(xué)校舉辦了文藝比賽，我們班選擇了《歌唱祖國(guó)》，班主任聯(lián)合音樂老師有條不紊地為我們安排了如何出場(chǎng)和進(jìn)場(chǎng)以及男女生如何輪流著唱，老師說過，我們班的爆發(fā)力很強(qiáng)，這讓我們更加投入了，班級(jí)榮譽(yù)感也陡然增強(qiáng)了不少。果真，在比賽當(dāng)天把所有的老師都嚇了一大跳，所以的人都在努力地參與，震驚了全場(chǎng)，有的老師甚至在問那個(gè)指揮的孩子是誰，臂道很有力?。]錯(cuò)，那個(gè)時(shí)候的我們都倍感自豪！我們果真在比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
在老師的教導(dǎo)下，我的語文成績(jī)提高了很多，尤其是古文部分，積累了不少解題的方法，也懂得了不少大道理的真正含義。
我很敬佩陳老師，他淵博的學(xué)識(shí)讓我不禁抬頭仰視他，他教導(dǎo)了我們?cè)撊绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如何處事，他在我們班上的心思讓我不得不感動(dòng)。
門與墻高中篇十二
誰都知道，時(shí)間就是生命。
不管活多少年，一個(gè)人擁有的時(shí)間總是有限的：就算活到100歲，我們也只能夠擁有36500天左右。到最后，我們都會(huì)離開這個(gè)世界，在虛空里消失得無影無蹤。因此，如何在有限的時(shí)間里活得更好，就成了每一個(gè)人都應(yīng)該思考的問題；很多人也在不懈地努力，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里活得更好。時(shí)間的流逝不由人們控制，不管你是否愿意，時(shí)間總會(huì)從你身邊無聲無息地流走，沒有任何人能夠給時(shí)間的河流加上一道閘門，大喝一聲讓時(shí)間停下。所以，連孔子這樣的智者也只能感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。
面對(duì)不以人的意志為轉(zhuǎn)移、源源不斷流走的時(shí)間，人們可以有兩種態(tài)度，一種是積極的態(tài)度，一種是消極的態(tài)度，積極的人深刻意識(shí)到時(shí)間的珍貴和美麗，他們就像在流動(dòng)的水中奮力向前的泳者，充滿了“自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的豪邁氣概，努力在有限的時(shí)間內(nèi)留下無限的生命，而他們的生命也會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)而奔放。消極的人時(shí)刻體會(huì)著時(shí)間流逝的無奈，心中充滿了古今多少事都付談笑中的悵然，想著一輩子再努力最后也是日落西山，命歸黃泉，看不出人生奮斗到底多少意義，于是得過且過，虛度一生。到底該積極面對(duì)時(shí)間還是消極面隊(duì)時(shí)間呢？這個(gè)問題不難回答。
時(shí)間像條源源不斷的河流從我們身邊流過，我們可以用兩種方法來應(yīng)對(duì)它，一種是坐在河邊，望河興嘆，呆呆地看著河水從腳下流走，自己也慢慢變老；另一種是在河邊釣魚，或者下河摸蝦，或者在河邊種荷花，或者到河里游泳，和朋友們一起戲水。我們每個(gè)人都能夠體會(huì)，從河里釣上一條魚來是多么快樂，從河里摸出一堆蝦來是多么舒暢，和朋友一起戲水又是多么愉快。既然有這么多的歡樂，有誰會(huì)愿意坐在河邊一動(dòng)不動(dòng)呢？生命的目標(biāo)是什么呢？生命的目標(biāo)是歡樂和難忘，而不僅僅是活下去。歡樂是活在當(dāng)下，難忘是品味過去。生命中要有真正的歡樂，就必須有所收獲，不僅要收獲具體的東西，還要收獲心情，在上面的比喻中，我們收獲了魚蝦之類的具體事物，但更重要的是收獲了歡樂的心情。
有一次在旅行的時(shí)候，朋友帶我去釣魚，同時(shí)告訴我這是釣著玩的，是catchandrelease，意思是抓了就放。當(dāng)時(shí)我想，抓了就放有什么好玩的，沒事找事。但真到了現(xiàn)場(chǎng)，每次釣上一條魚來都興奮得要死，盡管最后又把魚都放了，但卻收獲了一天極好的心情。這件事充分說明了收獲心情比收獲具體的東西更加重要。另外，收獲心情最重要的一條是要親身參與、付出自己的努力。還是舉魚蝦的例子，如果這些魚蝦是從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買回來的，我們還能夠收獲同樣的心情嗎？答案顯然是否定的。如果僅僅坐在河邊，我們又能收獲什么呢？一定是無所事事的煩悶，以及看到別人得到魚蝦時(shí)的失落感，一定是因?yàn)閯e人的歡樂而產(chǎn)生的嫉妒，因?yàn)閯e人的難忘過去而產(chǎn)生的空虛。相比之下，你會(huì)選擇哪種生命形態(tài)呢？答案應(yīng)該是一目了然的。因此，在時(shí)間的長(zhǎng)河中積極參與，努力收獲，快樂生活，是我們能夠采取的正確態(tài)度。其實(shí)，有限的時(shí)間恰恰是上帝送給人類最珍貴的禮物。如果一個(gè)人擁有的時(shí)間是無限的，那對(duì)于我們來說活著就真的沒有意義了。在那樣的情形下，我們做任何一件事情都可以不急不慢，沒有死的威脅，就沒有了生的熱情，也就不再需要奮斗的精神。隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)有太多的經(jīng)歷，生命中遇到的任何事情和見到的任何人都不在能點(diǎn)燃生命的火花。
我們會(huì)徹底喪失好奇心，徹底喪失驚喜和歡樂，一切都會(huì)變得習(xí)以為常，讓人熟視無睹。試想，我們很多人在20歲之后就已經(jīng)失去了童年輕而易舉就能夠得到歡樂和驚奇，那當(dāng)我們的時(shí)間變得無限時(shí)，我們?cè)撊绾紊钕氯ツ兀空怯邢薜臅r(shí)間和生命的緊迫感，使我們不得不認(rèn)真的策劃每一天，讓每一天都活出精彩，在有限的時(shí)間里品味“活著，是美麗的”這句話的真正含義。
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門與墻高中篇十三
作為任何一個(gè)懂教育的人都會(huì)知道成績(jī)分?jǐn)?shù)在孩子將來的人生道路上是多么的蒼白無力，只有誠(chéng)實(shí)的品德、認(rèn)真的習(xí)慣、善良的愛心、不斷超越自我的拼搏意識(shí)等才會(huì)給孩子帶來真正恒久的幸福感?？蔀槭裁匆延卸杲听g的我還和絕大多數(shù)的老師一樣，心里總是放不下學(xué)生的成績(jī)，每天考慮最多的還是只想著把書教好。其實(shí)我在做著這些事的時(shí)候大都也是心不甘情不愿的，但自己又感到好像必須這樣逼著學(xué)生，才能對(duì)他們的將來負(fù)責(zé)似的。
我總認(rèn)為面對(duì)這無法改變的中國(guó)應(yīng)試教育環(huán)境，農(nóng)村的孩子也只有靠?jī)?yōu)異的成績(jī)考上更好些的高中，才能夠有希望上大學(xué)接受更高層次的教育，才會(huì)有可能走出農(nóng)村擺脫經(jīng)濟(jì)的落后和思想的愚昧。作為一個(gè)從農(nóng)村走出來的老師我有切身的體會(huì)，當(dāng)然也就更希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)將來都能有出息，將來生活不為五斗米折腰而受苦。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然也就會(huì)和很多家長(zhǎng)們達(dá)成了共識(shí)，所以我們就一起無視孩子們的童年快樂和心靈感受，過早的逼著他們?nèi)ソ邮苡嘘P(guān)生存的話題，一起成了扼殺孩子們天性的劊子手。
直到有一天我拜讀了魏書生教育教學(xué)藝術(shù)叢書之第一卷課堂教學(xué)，我才明白了自己的想法是多么的狹隘和可怕。魏老師認(rèn)為：......中學(xué)階段，特是初中階段的學(xué)生，既像大人，又像小孩。他們有時(shí)執(zhí)拗的令人生氣，有時(shí)又幼稚的令人可笑。同一個(gè)學(xué)生在同一天內(nèi)自私得不肯告訴同學(xué)一道題，但卻又慷慨地把家里最珍貴的花獻(xiàn)給了班級(jí)。這說明他們正處于思想最容易變化，也最容易接受教育的階段。
教師如果只管教書不管育人，這些小大人們以后就可能受到不良影響而長(zhǎng)成狹隘自私的大人。普通中學(xué)教師必須既要教知識(shí)，又要教學(xué)生做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生不一定個(gè)個(gè)都品德高尚（他可能靠個(gè)人主義思想動(dòng)力驅(qū)使），而品德高尚的人卻定能刻苦學(xué)習(xí)，即使由于先天素質(zhì)限制，不一定成績(jī)優(yōu)異，但一定能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到一些為人民服務(wù)的真本領(lǐng)這樣的人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)好但滿腦子個(gè)人主義思想的學(xué)生為佳。......教書的同時(shí)始終注意育人是魏書生教育思想的關(guān)鍵部分之一，也是我們現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。
雖然我的語文教學(xué)成績(jī)始終都是全縣名列前茅的，所帶的班級(jí)在學(xué)校也都是首屈一指的，但為什么我的學(xué)生注視我的目光中只有膽怯和敬畏，很少有親切和溫馨。雖然我自認(rèn)為自己是個(gè)很敬業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生自認(rèn)為是盡到了最大的責(zé)任，可為什么換不回學(xué)生對(duì)自己發(fā)自內(nèi)心的熱愛呢？現(xiàn)在我終于明白了，那是因?yàn)槲业恼Z文課堂里只有冷冰冰的知識(shí)灌輸，而缺少人文性的關(guān)懷。
沒有感情的投入，學(xué)生即使將來再有出息也不會(huì)感念我的！我在一身冷汗的同時(shí)痛定思痛地想了很多：在今后的語文教學(xué)工作中怎樣才能做到更加有人性化？怎樣才能有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感覺的脈搏從而走進(jìn)學(xué)生的心靈？在魏書生大師的引領(lǐng)下我將努力做到讓人性教育理念的芬芳彌漫我的語文課堂，讓我的學(xué)生有終生追求在社會(huì)的各行各業(yè)成為棟梁之才的信念。
前段時(shí)間我偶然在一本視野雜志上看到了余杰作家的欲說還休的語文這篇文章，文中的一處敘述深深地觸動(dòng)了我。筆者說他自己寫的一篇文章被選用在語文教參上，文章后面出了十道閱讀題，諸如劃出了原文中的一句話，詢問作者的本意是什么之類，每題下面列有四個(gè)備選答案。等筆者費(fèi)盡心力地做完對(duì)照后面的答案一看，不由得倒吸了一口涼氣，結(jié)果十道題全都做錯(cuò)了！
作者哭笑不得的調(diào)侃：看來，那位出題的語文老師比作為作者的他更了解作者的本意！看到這，作為一名語文教師，我實(shí)在是笑不出來啊！乏味的語文課堂，割裂的教學(xué)方法，強(qiáng)迫性的.死記硬背，機(jī)械性的題型訓(xùn)練，使得大部分的中學(xué)生將語文看作是可怕的課程。可我們語文教師還樂此不疲的認(rèn)為這是為了提高學(xué)生的成績(jī)。這樣以扼殺學(xué)生的語文興趣為代價(jià)的語文課堂，究竟值不值得我們?nèi)プ非?？作為二十一世紀(jì)的語文教師，我么應(yīng)該以什么樣的教學(xué)理念，課堂上拿什么奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生？這問題應(yīng)迫在眉睫地引起我們共同反思。
走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我們冷靜地想想，一個(gè)人的思想、個(gè)性，良好的人文素養(yǎng)的形成主要來源于豐富的閱讀和積累。只有愛讀書的人才是真正具有靈性、具有創(chuàng)造性的，才可能成為國(guó)家的棟梁之才。人生最寶貴的黃金閱讀時(shí)間在10~14歲之間，在這期間如能培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣，他們將終生受益，此時(shí)的語文老師則是他們主要的引路人。
從某種意義上說，語文教師的素養(yǎng)甚至關(guān)系到國(guó)家的前途和發(fā)展，這絕不是危言聳聽！特級(jí)語文教師高萬祥就有這樣一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)從書香校園到書香社會(huì)的夢(mèng)想，有一個(gè)造就書香中國(guó)、文化中國(guó)的教育夢(mèng)想。他以高瞻遠(yuǎn)矚的境界認(rèn)識(shí)到了閱讀關(guān)系到個(gè)人的生存發(fā)展，閱讀能改變國(guó)家民族的命運(yùn)。閱讀可以激發(fā)知識(shí)分子的社會(huì)良知，使人講真話實(shí)話，辦真事實(shí)事。在此理念下，他扎扎實(shí)實(shí)開展了一二三四五人文教育工程：三年高中，讓學(xué)生人人有一副好的口才，人人會(huì)背二百首古典詩詞，聽三十場(chǎng)名人報(bào)告，讀四十本文學(xué)名著，看五十部經(jīng)典影片。追求的是讓學(xué)生用高分去升學(xué)，用智慧去成才，用語文走遍天下。在今后的語文教學(xué)中我將以他為追隨者，時(shí)時(shí)刻刻將對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)教育放在首位。
我們會(huì)不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴的扼殺了一個(gè)未來的作家？還是也成為一位伯樂式的教師呢？我們可不可以用心地在理想和現(xiàn)實(shí)之間找條夾縫，在平時(shí)的語文課堂上精講多讀，盡量多給學(xué)生一些自由閱讀的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主要目標(biāo)，并注重指導(dǎo)個(gè)性寫作。只是在臨近考試時(shí)才突擊性精練點(diǎn)兒習(xí)題，即像南師大附中的王棟生老師所說：個(gè)性寫作和生存寫作相結(jié)合。我想，只要學(xué)生有豐厚的閱讀基礎(chǔ)，個(gè)性鮮明、思想深刻的寫作功底，語文成績(jī)是絕對(duì)考不差的。
在這些大師的引領(lǐng)下，我現(xiàn)在就堅(jiān)守著這個(gè)原則在語文教學(xué)的道路上摸索著前進(jìn)。平時(shí)課堂上堅(jiān)決不做大量的語文練習(xí)題，而是通過各種豐富多彩的形式抓閱讀重練筆。而我的教學(xué)成績(jī)始終都是全縣名列前茅。其實(shí)，作為一名真正有責(zé)任感的語文教師，成績(jī)榮譽(yù)都是無關(guān)緊要的的，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，拿一顆求真求實(shí)的淡泊平和之心奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，努力追求符合教育教學(xué)規(guī)律的科學(xué)理想的課堂語文教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙贏！
門與墻高中篇十四
高中，是一個(gè)魚龍混雜的地方。我的高中，石柱中學(xué)，也不例外。
不知不覺我的高中旅程已經(jīng)過去了三分之一。想當(dāng)初抱有一腔熱血，立下豪言壯志的我似乎早已不見了蹤影。因?yàn)槲业呢澩嫠钥偸庆o不下心學(xué)習(xí)。每次考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃和考試后的學(xué)習(xí)計(jì)劃都變成了說是而已?？偸悄貌怀鰧?shí)際行動(dòng)。剩下的兩年我不知有多少變故，我的態(tài)度大抵不過走一步看一步。
大人們總是愛在耳邊念好好學(xué)習(xí)，我知道他們是想我們有個(gè)更美麗的明天。不過成績(jī)真的`是出路嗎？到了高中，才發(fā)現(xiàn)水不像初中的那般淺?？偟膩碚f用魚龍混雜便可概況。成績(jī)好的好得令人驚訝，成績(jī)差的差得讓人覺得盡是諷刺。廁所隨處可見的煙頭，校園中隨處可聽見的不文明詞匯，上課睡覺的變得明目張膽，校外的驚心動(dòng)魄的打人事件，垃圾隨手亂丟并沒有一點(diǎn)羞恥感或愧疚感……高中，就像一個(gè)還未成形的社會(huì)雛兒。
門與墻高中篇十五
經(jīng)?；孟肟梢杂幸婚g有飄窗的房間，因?yàn)槲铱梢栽陲h窗上做很多事。
遍時(shí)常吵著要母親給我買一個(gè)有飄窗的房間，當(dāng)時(shí)母親手頭上并沒有那么多錢，于是總是笑著答應(yīng)我說好，但鬧了幾遍之后，久而久之連自己都忘了。誰曾想到一年后母親真帶我去挑房子，我又驚又喜的選了一間有大飄窗的房間。于是，我開始盼。盼著房子快快建起來，盼著房間快快裝修好，盼著我可以有那房間的使用權(quán)。千盼萬盼一年過去了，我終于獲得了這間房的使用權(quán)。得到房間使用權(quán)的第一天，我便開始認(rèn)真的裝扮我的飄窗，在我的飄窗上面放了一個(gè)藍(lán)色的鬧鐘，一個(gè)黃黃的皮卡丘玩玩，還有一摞書。白天沒事的時(shí)候，我喜歡坐在飄窗上看書，夜晚，飄窗便載我駛向黑夜。
每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，我往往還睜著銅鈴般的眼睛看著天花板，這個(gè)時(shí)候我喜歡爬上飄窗，坐在飄窗上，我看著這黑色的世界。你見過凌晨一點(diǎn)的武漢嗎？天空并沒有小說說的那么伸手不見五指，街道也沒有故事里說的那么冷清。凌晨一點(diǎn)的武漢天空是深藍(lán)色的，街道上的人三三兩兩做在一起吃燒烤，說著永遠(yuǎn)說不完的話，談著永遠(yuǎn)談不淡的情，遠(yuǎn)處的樓房里總有那么幾間房還閃爍這燈光。屋外很熱鬧，屋內(nèi)卻很冷清。
時(shí)常在一個(gè)不眠的午夜，我爬上飄窗，靜靜望向窗外，還安靜中悄然被黑暗吞噬。
門與墻高中篇十六
告別了6月，與所有的不愉快擦肩而過，這是我對(duì)待七月的態(tài)度。
還有四個(gè)月零幾天，我就要18歲了！可是，回頭回頭去會(huì)想這些年，我又做了什么，太多的太多不值一提。渾渾噩噩，得過且過，或許這就是我這些年來的生活寫照，盡管這一切并非我的本意，可我畢竟還不是用這種狀態(tài)過了這么久?；蛘哒f是湊合了這么久！
這里的夏天，總是陰晴不定，而不愛雨傘的我，卻總是別淋的濕漉漉，其實(shí)淋雨也沒什么不好，至少那個(gè)時(shí)候你會(huì)比任何時(shí)候都清醒，也只有那個(gè)時(shí)候你才最安靜！天氣，不總會(huì)是濕漉漉，心情也不總會(huì)是難過的陰天，就像雨天后有彩虹，我相信一切都有柳暗花明時(shí)！現(xiàn)在的自己沒有太多狀態(tài)，睡眠占據(jù)了太多的時(shí)間，但是睡覺至少會(huì)讓我覺得快樂！
最近不知怎么的，突然有點(diǎn)喜歡張愛玲的書，書本僅僅翻了幾頁，自己就又覺得乏味了。你看，我就是這樣，做什么都做不好，做什么都沒有，所謂的結(jié)果！
寫到這里，突然不知道要寫點(diǎn)什么做結(jié)尾，那就這樣了吧！
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