文學(xué)是人類表達情感、展示思想以及傳遞智慧的藝術(shù)形式。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)，用來提升自己的寫作水平。
做一名教師的論文篇一
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路。每個人都有自己的理想，每個人也應(yīng)該為自己的理想所努力，所付出，而我也在為自己的理想所奮斗著。
我的理想是當一名老師，當一名受人尊敬的好老師。這是為什么呢?那得從我第一次當“小老師”說起了：記得有一次，媽媽讓我充當?shù)艿艿钠匆衾蠋?，之后的每天，我都耐心地教?dǎo)他要怎樣掌握拼音，弟弟作為我的學(xué)生，也乖乖聽話。終于，我的努力有了成果，當媽媽聽著弟弟進步顯著的普通話時，不停地夸獎我：“夏楠，你教的真不錯!”而弟弟也伸出大拇指，給我了一個大大的“贊”，我的心里甜滋滋的!這也是我第一次感受到了當老師的快樂。
雖然老師只是一個普通的職業(yè)，但我依然覺得當老師是光榮的，我崇拜老師。課堂上，老師源源不斷地向同學(xué)們傳遞知識，在老師的帶動下，同學(xué)們都暢所欲言，整個教室變成了知識的海洋，歡樂的世界;下課時，我們圍在老師身邊，像親人一般，談?wù)撝钪械目鞓放c煩惱……正是這些美好、溫馨的畫面，更加堅定了我當一個老師的決心。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”當然，在通往成功的道路上，難免會磕磕碰碰，所以，我也應(yīng)該為面對這些困難做下充足的準備，使自己的羽翼豐滿起來。從現(xiàn)在開始，我要多讀一些各個方面的好書，以便將來更多地向?qū)W生們傳授我的知識;我還要向我的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在教育方面的優(yōu)點。我相信只要我努力把這些做到最好，我就一定可以成為一個知識淵博的好老師!
如果有一天我如愿以償，真的成為了一個老師，那我會讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在知識的海洋里自由翱翔!其實，我更希望，我也能為那些貧困的孩子送去知識，送去愛!
我相信，只要我堅持不懈的努力，勇敢面對困難，我的理想就不會落空，就能得來豐厚的回報!
做一名教師的論文篇二
你征求男人的意見時要注意：
在公司，極不適宜和男人商量純私人性的問題，如家庭、丈夫、男朋友的問題等等，除非你和他私交相當不錯。
當然，諸如你想買汽車、投資股票或購買房子，又知道他在這方面有研究，就可以在輕松的情況下(如午飯、下班后)向他討教，保準會令他覺得你有眼光而對你友善，以后也會自動向你提意見。對于純屬公事性的問題，則可能隨時提出，用不著不好意思。
9、對別人的情緒反應(yīng)要敏銳
作為一個出色的女職員，要想和對方建立一種良好的工作關(guān)系，就需要擅長觀察別人的情緒，采取不同的辦事方式。要是你的上司在早晨心情特別好。那你便要看準時間，和他商討困難或提出升級的要求;若你知道他今天特別忙碌或剛開完會，非常疲倦，你要鑒貌辯色，千萬不要打擾他。
10、布置好你的辦公室
辦公室是自己可以控制的地方。裝飾好你的辦公室，不單代表你的職位和身份，更反映了你個人的風(fēng)格氣質(zhì)。你可以適當?shù)匕涯愕姆块g重新布置一下，或花錢購買一些裝飾品，這樣不但可以創(chuàng)造一個理想的工作環(huán)境，有時還能無形中增加你的威勢。
比如放一兩盆植物，但切忌把房間布置得太花哨，一如女性的閨房。
不要掛海報，因為看上去好像大學(xué)生宿舍。如要掛畫，應(yīng)選擇高雅的版畫或油畫，而不要掛風(fēng)景畫。同時，要盡量減少把家人的照片放在房間四周或書架上。
11、提防別人有意“忘記告訴你”
在公司競爭中，有的人會不擇手段地拆你的臺，一個能干的女主管也不能幸免，一種最常用的手段就是同事有意向你泄露假消費或提供假情報，令你在緊要關(guān)頭措手不及。比如，你需要某些重要的資料方可完成一項決策，而擁有這些資料的同事卻有意無意間把重要部分“忘記告訴你”，以致你的計劃難以完成，或因此而做出錯誤的決策?；蛘呤嵌ㄓ诤筇煺匍_的會議，妨忌你的同事明知你趕不完計劃，卻突然不動聲色地和上司商量提前到明天開會，使你的工作無法在開會前完成，給上司造成你懶散無能的印象。
12、不要在別人面前流眼淚
女性很容易用哭來要求想要的東西。但在一個工作的環(huán)境里，這種女性化的情緒表現(xiàn)卻是不能容忍的。雖然這一哭，可能會立刻得到同情，但這只是一剎那間的事。
從長遠的眼光來看，不但有損你的威嚴，也對你的事業(yè)形象有害。在有些情況下，男人能接受某些女人的眼淚，但對一位主管卻絕對不能。他們會鄙視動不動就哭的女人，并以此斷定該人不能做大事。所以，你一定要學(xué)會控制自己的眼淚。
13、學(xué)會客觀地接受批評
女人做事，很容易主觀化，別人一批評，容易不經(jīng)考慮而立刻為自己所做的事情作出辯護，找借口說明自己是對的;有時還會喪失客觀的判斷力，而令人覺得不能接受建設(shè)性的批評。特別是受到上司的指責(zé)時，更會覺得難受。所以女人有必要不斷提高自己客觀的見解，學(xué)會接受批評。
否則，你的同事和上司難以和你溝通，不能和氣地傾談，這對你是不利的。最好的方法是平心靜氣地聽他人說完，分析之后，覺得是對的便先承認過失，這樣的態(tài)度才會受人尊敬。
14、妥善地向下屬布置工作
女性一得到提升，便覺得自己更應(yīng)努力，很容易事無巨細都親自接手而變得心力交瘁，精神不振。同時，如果事無巨細你統(tǒng)統(tǒng)包辦代替，下屬也會因此而事事依賴你，難以發(fā)揮整體的才能和配合。要改變這種被動狀況，你必須學(xué)會妥善地向下屬布置工作，明確哪些是該你親手做的。哪些是該下屬做的。要相信下屬并給下屬以鍛煉的機會。不要身為主管仍做從前一般職員所做的工作，而應(yīng)學(xué)習(xí)做領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)別人，從一個新的角度去展開工作。
15、多與同級或更高職位的主管交往
你若想保持女主管的形象，并要別人承認你這個地位，你應(yīng)該與自己同級或更高職位的朋友來往，這并不是勢利眼而是現(xiàn)實情況。商業(yè)社會階層觀念特別受到重視，職位和朋友都是身份的象征。你若留意的話，便會發(fā)覺別的主管都較多和主管級的人來往。
16、不要同當主管前的下屬朋友打得太火熱
假如你做秘書時已和別的秘書成莫逆之交，之后，你脫穎而出，升了主管，便要避免與她們打得太火熱。一方面不要讓別人覺得你還是擺脫不了女秘書風(fēng)格，另一方面，她們亦會在你面前有諸多顧忌。因為訴說上司的閑話是她們的生活情趣，你若在場，會使她感到尷尬。
17、恰到好處地運用批評警告
作為一個女主管，當面臨男性下屬沒做好工作而需要批評時，往往會覺得難以啟齒，擔心傷害男人的自尊心。但為了大局，你還是應(yīng)該不顧情面，該批評的批評。在批評之前，最好先贊賞幾句，然后再具體地提出建設(shè)性的批評意見，并提供改進的方法。同時不要在一班人面前批評下屬，也不要在一個下屬面前說另外一個下屬不是。
做一名教師的論文篇三
施曄紅
一
小王，女，24歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于廈門大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)。目前是集團下屬某外貿(mào)公司內(nèi)勤，主要負責(zé)文書工作、合同管理和統(tǒng)計工作。這是她畢業(yè)后的第一份正式工作。她此前有過3個多月的實習(xí)經(jīng)歷，在外貿(mào)企業(yè)做業(yè)務(wù)。因為上班比較遠，做業(yè)務(wù)工作又比較累，于是來公司應(yīng)聘內(nèi)勤崗位。
注意到小王，是因為有那么兩天，她經(jīng)常往集團文書部門跑，拿文稿紙、問一些關(guān)于文件格式、發(fā)文流程的問題，而且問得很仔細。我便判斷她應(yīng)該是剛剛做這類工作，和我們同學(xué)實習(xí)時的狀態(tài)非常像。等她又一次來辦公室，我叫住了她，做了自我介紹后，我問她愿不愿意作為調(diào)查對象，就工作情況接受我的簡單訪談。她猶豫了一下說：“嗯，那好吧。明天中午吧?！蔽覀兓ハ嘟粨Q了手機號碼。
有意思的是，當天晚上，我收到了她發(fā)來的一條莫名其妙的短信，于是回復(fù)：“發(fā)錯了吧！”之后沒有收到她的回信。我想應(yīng)該是錯發(fā)的吧。
第二天午休時間我們在公司休息室見了面。
小王瘦瘦的，長長的頭發(fā)扎著簡單的馬尾，戴副黑框眼鏡。和前幾次見到她時的裝束一樣：白色的t恤、休閑褲和板鞋，衣服前面有可愛的手繪畫。她與人交談時總是羞澀地微低著頭，目光幾乎不與我接觸，聲音低低的，很學(xué)生氣的樣子。一問，果然是剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生。
我拿出她昨天完成的那份文件，包括她擬寫的初稿、領(lǐng)導(dǎo)的3次修改稿和最后的成文。她告訴我：集團公司前期下發(fā)了一個意見，要求下屬公司優(yōu)化管控模式；她所在公司領(lǐng)導(dǎo)班子開了幾次會討論了有關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)要求她把討論形成的方案寫成正式文件向上級集團匯報。昨天是截止時間。
我問：“在這件事情的操作過程中，你遇到了哪些困難？”
“首先是不知怎么發(fā)文，流程是怎樣的?！?/p>
“公司沒有人指導(dǎo)你一下嗎？”
“沒有。我問了辦公室的其他人，可能以前沒什么正式文件，他們也說不清楚。老總告訴我要有正式的發(fā)文紙，我去別的兄弟公司要了一張，結(jié)果老總說不是。他親自去找了一張來，并告訴我要先擬稿，然后交給他看。我就根據(jù)會議討論的內(nèi)容寫了這個初稿。拿去給老總，結(jié)果他改了那么多地方（老總主要對文件的標題、格式、段落順序和語言表達做了修改，改動比較大），然后可能又給財務(wù)經(jīng)理看了，財務(wù)經(jīng)理也改了一些。”
我指著發(fā)文紙“會簽”欄里的簽字問：“是這個嗎？這不是你拿去給他看的嗎？”
“不是，是老總拿去，然后他們簽完了就還給我。我根據(jù)修改的稿子又打了一份，送到集團文書部門發(fā)，結(jié)果他們又說有不對的地方；我再改，改完了再拿去印，又說要先讓集團秘書核稿才能印發(fā)；我再找秘書核稿，再交過來；再來校對；最后來拿印好的正式文件?！?/p>
她一步步說得很仔細，其中存在著明顯操作錯誤的地方。
“第二個困難是我不會寫，比如標題、語言組織、格式等?！?/p>
“那你尋求了哪些幫助呢？”
“我首先是問辦公室同事，還問了其他兄弟公司的人；然后找了以前的一些文件，看能不能有所啟發(fā)；大概寫出來之后，我交給老總，他給我指出了很多問題，要我再改，我根據(jù)他的意思先后改了3次，最后才定稿。還有核稿的秘書、打印員也提醒我改了很多不對的地方?！?/p>
“真不容易呀！所以我看到你來反反復(fù)復(fù)問了好幾次，特別認真、仔細的樣子！”
“這次還算順利的，前一次寫會議紀要更困難，反反復(fù)復(fù)地改，我一點信心也沒有了?！?/p>
“那這兩次發(fā)文工作做下來，你覺得有收獲嗎？比如先后多人修改你寫的`文稿，你明白為什么嗎？一個正式文件制發(fā)的大概流程清楚了嗎？”
“應(yīng)該是掌握了吧。”小王回答說，然后簡要作了說明――其中仍有一些錯誤的地方。
我又問：“能不能說說2個月工作的感想？”
小王思索了片刻，回答說：“我是學(xué)外貿(mào)專業(yè)的，這類知識沒有接觸過，加上這種辦公室工作比較瑣碎，所以覺得工作上沒有什么成就感；不像做業(yè)務(wù)的，工作成績很直觀?！?/p>
“那會再去做業(yè)務(wù)嗎？”我追問。
“看情況吧。有機會的話還想去做外貿(mào)業(yè)務(wù)?！?/p>
二
小周，女，27歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于浙江大學(xué)中文系，208月至今任集團辦公室總經(jīng)理秘書，主要負責(zé)集團文書工作及其他日常行政工作。
在集團辦公室整理檔案時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小周的名字，比如集團發(fā)文的核稿人、收文擬辦人、集團工作例會記錄與紀要擬寫入基本都是她；也幾乎每天看到她在集團辦公樓上上下下，各個辦公室跑進跑出的，很忙碌的樣子。她人長得高高的，中等美女，愛穿色彩亮麗的連衣裙和高跟鞋，臉上化著淡淡的妝，有時還帶著“美瞳”。開始時與她的幾次交談，她臉上總是掛著淺淺的笑容，說話比較簡潔。她工作時的樣子很符合影視作品中白領(lǐng)麗人的形象．，后來接觸多了，慢慢熟悉了；直到專門訪談她時，她一邊說，一邊笑得前仰后合――原來也是個愛玩愛笑的“潮女”。
那天，經(jīng)辦公室主任同意，我去旁聽集團化肥板塊經(jīng)營形勢分析專題會議。9點的會議，我8點40分來到會議室的時候，小周已經(jīng)在那兒了：她說是8點20分到的，開空調(diào)、調(diào)音控、按照人數(shù)發(fā)會議材料、準備茶水。與會人員陸陸續(xù)續(xù)來到會場，小周把幾個會議發(fā)言人安排到特定位置。9點差三四分的樣子，小周協(xié)助辦公室主任檢查了人數(shù)，打電話催促了幾個還沒到場的人；又給幾個沒有拿到材料的人補發(fā)了會議材料。會議過程中，小周和另外一個秘書一直在做記錄，神情專注。自由發(fā)言階段，她及時將話筒遞到發(fā)言人面前。會議一直進行到12點50分。全部人員離開后，小周安排后勤人員關(guān)閉會場音控、照明，并收好多余材料帶走。
我們的談話就從這次會議開始。我請她說說作為秘書，這種會議組織工作主要做好哪些事情。
“像今天這樣比較大的專題會議，會前安排工作主要是兩件事，一是確定時間、地點、人員，并發(fā)通知；大的會議一般月初就定了，我要落實具體時間、地點。二是催促有關(guān)人員準備好材料，印好、裝訂好?！?/p>
“今天這個會議的材料，我看到昨天下午你還在催，昨天又加班了吧？”我問。
“沒辦法。昨天下午4點多他們才拿出來，結(jié)果校對時又發(fā)現(xiàn)錯誤。開會時的主要任務(wù)就是做好記錄，會后2天編發(fā)會議紀要，如果會議上有什么決定的事情就去落實?！?/p>
“今天開會時，我也試著做了記錄。但我根本記不下來，因為很多人是即興發(fā)言，語言比較沒有條理；又有不少化肥品種等的專業(yè)名詞，我都沒聽說過，連寫都不會寫；再加上有的人方言口音比較重。你有這感覺嗎？”
小周笑了：“習(xí)慣了就好了。我一開始也是這樣的，那時候只好先當場錄音，回來再聽寫。另外平時?？锤鱾€公司有關(guān)業(yè)務(wù)的材料，慢慢地就對什么化肥、農(nóng)藥名詞熟悉了。”
我又問到秘書的其他工作職能。
“我是總經(jīng)理秘書，平常的主要工作除了會議組織，還有文件管理。另外就是日常事務(wù)?！?/p>
“文件管理一是收文處理。每天綜合科收到的各種文件材料我們負責(zé)分別及時交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，做好領(lǐng)導(dǎo)之間的傳閱；領(lǐng)導(dǎo)看完了，文件回到我這里，我根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示去落實有關(guān)工作。一是發(fā)文，主要是核稿和校對工作。核稿主要是看發(fā)文稿紙的各個項目有沒有簽字，文件格式、文字有沒有問題等。日常事務(wù)就比較多而雜了，比如領(lǐng)導(dǎo)出差行程安排等?！?/p>
“說到寫文件，我看到集團的不少材料是你寫的，比如工作例會的紀要、一些總結(jié)報告等，我發(fā)現(xiàn)你的文筆很好，到底是學(xué)中文的！”
“其實現(xiàn)在寫的東西，讀中文時根本沒遇到過，我也是慢慢學(xué)的，一開始寫的材料很爛的，領(lǐng)導(dǎo)改動很多。還是那句話，多看多想，熟悉了就好了。”
“假如有新人即將做你目前的工作，你能給他一些建議嗎？”我問。
小周笑著說：“我自己也只能算是個‘新人’呢，不能說是建議，只能算是我的一點體會和經(jīng)驗吧。第一是一定要細心?！?/p>
“你們主任也首先強調(diào)這點。為什么這么說呢？有實際教訓(xùn)嗎？”
“因為秘書的具體工作多而雜，涉及的部門和人員又多，不仔細，很容易出錯的。比如我以前經(jīng)常會找不到文件材料。每天文件來來往往很多，傳來傳去我就記不清去向了。后來我從前輩那兒學(xué)了記臺賬的方法，每天下班前把今天經(jīng)我手的文件的去向在臺賬上簡單做個記號，提醒自已。再比如核稿，特別要仔細看看有關(guān)數(shù)據(jù)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的材料上、表格里的數(shù)據(jù)單位是錯的，如把‘萬元’寫成‘元’的，‘萬噸’寫成‘噸’的。不仔細看不出來?！毙≈苤钢诸^一份材料說。
“還有就是考慮事情要周全。比如給領(lǐng)導(dǎo)安排行程、定機票，我以前就出過差錯。你首先要確定領(lǐng)導(dǎo)的行程；如果幾個領(lǐng)導(dǎo)一起走的，你要想辦法協(xié)調(diào)行程；然后根據(jù)這個行程找來各個航班信息，列出清單，給老總看，讓他選擇，問清楚要不要買保險、要不要訂回程票等等；定下來之后，要考慮送機場的車輛問題；要通知對方單位領(lǐng)導(dǎo)坐的航班號、到達時間等。我曾經(jīng)出過一次差錯。那時電子機票剛剛使用，我定了機票后沒有告訴領(lǐng)導(dǎo)和隨行人員是電子機票，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)以為機票在隨行人員手里，隨行人員以為在其他人手里；到了機場才發(fā)現(xiàn)誰手里都沒有機票，急急忙忙聯(lián)系我，差點誤了航班?！?/p>
“另外，就是剛才說到的，要自己主動多看有關(guān)材料，多向同事詢問，多跑跑業(yè)務(wù)部門，熟悉人員、各部門工作分工，對公司主要業(yè)務(wù)有個大概了解?？傊诳禳c吧，早點進入工作狀態(tài)?！?/p>
對小周的訪談是在她辦公室進行的。談話幾次被電話打斷，每次她總是笑著對我說：“不好意思，接個電話先?！彪娫捯部偸呛唵巫鞔穑挥袀€電話問的事情大概比較復(fù)雜，她對對方說：“我這里有事，等會我打給你吧?！?/p>
從小王到小周，也許正是一個職場新人在秘書崗位上不斷歷練、不斷成長的歷程，在工作能力、工作心態(tài)、為人處世各個方面逐步走向成熟的縮影。
做一名教師的論文篇四
很小的時候，我的理想就是在大城市做一名出色的人民教師;隨著年齡的增長，我的理想發(fā)生了變化：成為一名人民教師的信念依舊堅定，只是我卻不再羨慕那高樓林立、窗明幾凈的大城市的學(xué)校了，我的心跨過千山萬水，緊緊地系在祖國西部的貧困山區(qū)。
不久前，一次偶然的機會，媽媽帶著我去拜訪一個遠方的親戚。于山丘綿延起伏的地方，我們發(fā)現(xiàn)了一所非常簡陋的學(xué)校，狹窄的山道上幾個蓬頭垢面的孩子在艱難的前行，剛下過雨的山路又濕又滑，幾個人深一腳淺一腳的走進了那道只能打開一半的笨重木門，他們身上背著幾塊破布拼成的書包，大孩子的手緊緊地挽著小孩子的手，那一道道銳利而堅定的眼神深深地刺入我的內(nèi)心。
一股神奇的力量驅(qū)使著我們走進了這個連像樣的大門都沒有的殘破學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生并不多，剛剛來的那五六個孩子幾乎已經(jīng)是學(xué)校的全部學(xué)員了。這些和我差不多年紀的孩子見到我們，眼睛似乎瞬間變得更加明亮了，我從中讀出了無比的羨慕與渴望。
學(xué)校里只有一名老師，也就是校長黃老先生。他臉上帶著濃濃的倦意，盡管如此，他還是很熱情的接待了我們。臨近分別的時候，他緊緊地握著我的手，對我贊不絕口，夸我長得漂亮，說我的眼睛明亮純潔，他最喜歡靈動的孩子。
回家之后，我?guī)状卧趬艟持凶哌M那所破舊的小學(xué)校，與那些可憐的孩子在一起玩耍。一個念頭在我的心頭悄悄升起，那便是好好學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，用豐富的知識武裝自己，然后走進大山當一名人民教師。
聽從西部支教回來的姐姐給我介紹，山區(qū)條件艱苦，缺水缺電，網(wǎng)絡(luò)也十分不便利，交通也不發(fā)達，同時山區(qū)教師師資源十分缺乏，一個老師要教兩三個班級，每天有大量的作業(yè)需要批改，還得進行家訪，勸說那些早早輟學(xué)的孩子重返校園。
即便如此，我去山區(qū)當老師的念頭并沒有動搖，卻是更加的堅定，因為這是我的理想，是我奮斗的目標，一直指引我前進，成為我心的方向!
做一名教師的論文篇五
早在幾年前，我就很想寫一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受。可是，這篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因為，每次提筆，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫面，就會如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭先恐后地噴涌而出，讓我根本無法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結(jié)束。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂陶醉，甚至迷亂，而無法落筆。
是的，因為學(xué)生的特殊，給我們帶來那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽力，有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會他們哪怕最簡單的常識……但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當我們通過自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門，體味到成長的快樂時，我們，也感受到了幸福。
但是，在這個特殊的崗位上，我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福，來自于被學(xué)生和家長迫切的需要，真誠的信任，特別的依賴;來自于我們工作在一個充滿了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學(xué)之前，因為特殊的阻礙，特殊孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師，通過手語、通過語言、通過智力開發(fā)，漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教教師，都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著，愛戴著，信任著。這樣的被信賴和尊崇，常常感動著我們，讓我們深深覺得幸福。記憶中，有許多這樣的畫面。
剛剛走上工作崗位的第二年，我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他，在一次嚴重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬丈地“提”了起來。還沒有來得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著我大叫：“你欺負我，我要告給老師聽?！蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個老師聽呀?”誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是：“哼，我要告給t老師聽。”喲，原來他要告給我聽呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了，我卻沒有笑。雖然，在他單純的邏輯里，不能明白對老師說要告老師是多么可笑的一件事?？墒?，在他的潛意識里，受到委屈難過傷心時，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長，常對我們說：“老師，這樣的孩子，我拿他一點辦法都沒有，我們跟孩子說不清楚，說了也不聽，他只聽你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對我們說：“你們是特殊的教師，只有你們能教好他們?！倍切┟@孩子，更是常常對我們說：“老師，爸爸媽媽不懂我們，我只有和您說，我只相信您?！?/p>
在學(xué)校里，走上社會后，他們都會時常給老師發(fā)短信、寫紙條、聊qq，向我們訴說心里的煩惱，甚至一切小心思。每一位特殊孩子，都把我們作為了終生的朋友，對我們的親近和信賴，有時甚至超過了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩，跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友，她卻說：“不，不忙，等著，我要問過老師再說，老師說可以才行?！睂W(xué)習(xí)、生活，走上社會后的戀愛、結(jié)婚、生子……這些問題，他們都會和我們說，我們的教育沒有盡頭。我們教過的每一位學(xué)生，就這樣對我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性，就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對特殊孩子一生的幸福負責(zé)。高爾基曾經(jīng)說過：“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅，它會給你們無限的幸福?！?/p>
特教教師這個崗位，正帶給了我們這種無限的幸福。特殊學(xué)校的校園，是一個充滿了人性光輝和愛的厚土。每個節(jié)假日，黨和各級政府領(lǐng)導(dǎo)、社會各界都會來看望慰問我們特校師生。每個周末，各大中專院校的青年志愿者，來學(xué)校幫助特殊學(xué)生。每個學(xué)期，都有一些機關(guān)、團體和好心人，來我們學(xué)校關(guān)愛特殊孩子……在這個校園里，無私的奉獻和愛太多了，我們時常被感動和震撼，并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
列夫·托爾斯泰說：“愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福?！蔽覀兲厥獾膷徫唬o了我們一個播撒愛和善的樂園，給了我們這樣一種滿當當?shù)男腋！?/p>
學(xué)生的日記里，會有這樣的句子：“我不要讓老師失望啊?！薄拔覑劾蠋?，我要好好學(xué)習(xí)?！薄拔乙鹁蠢蠋煛！睂W(xué)生會在清晨突然塞給你一封信。信上，畫著兩張緊挨著的笑臉，笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字。下班回家時，他們會笑著打手語說：老師，路上小心。外出慰問孤寡老人時，他們會細心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好，他們會問：“老師，你心情不好嗎?”假期里，天氣變化，他們會發(fā)來短信，用簡單的句子表達關(guān)心：老師，今天天氣變冷了，要多穿衣服，注意身體，我希望你不要生病了。此時，我感覺是如此地幸福!
做一名教師的論文篇六
首先，很感謝學(xué)校能夠給予我這次機會，我深表榮幸。其次，對新加入獅小的各位實訓(xùn)老師送上一句晚到的歡迎，歡迎你們加入溫馨的獅小。
20xx年1月，我是何其幸運，還未來的及去體驗找工作的個中滋味，就成為了高新區(qū)首次"校園招聘"的受益者。同年3月，作為一名新教師參與了崗前培訓(xùn)。
這一次的崗前培訓(xùn)，凝聚了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切期盼，成為了我們踏上工作崗位的一塊重要基石。精心安排的各類專家講座，內(nèi)容豐富，講解獨到，讓即將踏入實訓(xùn)學(xué)校的我們感覺不再茫然。踏入實訓(xùn)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的無微關(guān)懷，為你排憂解難，周圍老師的鼎力相助，為你答疑解思，孩子們的天真爛漫，給你溫馨的感動，這一切，讓我初初品嘗到了作為一名教師的幸福。培訓(xùn)期間各類活動穿插其中，游科技城之現(xiàn)代、覽太湖之風(fēng)光，展真我之演講比賽、班會課大比拼、書法指導(dǎo)，等等的等等，充實的生活讓我們每天都充滿著昂揚的斗志。每晚各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還會前來親切慰問，讓獨在異鄉(xiāng)的我們有了心靈的依托，感覺溫暖備至。
20xx年8月，第一次跨入獅小的校園，正如你們一樣，感受到的是濃濃的溫馨，那一刻我的心無比的踏實，我想這就是我夢想綻放的地方。20xx年9月，懷著無限的憧憬，開始了我的教師生涯，但面對這份神圣、圣潔的工作，興奮之余不免有些不知所措。初為人師，緊張而忙碌的教學(xué)節(jié)奏讓我應(yīng)接不暇，接踵而至的各項活動讓我席不暇暖，讓我真正體會到了教師的不易。如今一路走來，感嘆萬千，如果要用幾個詞去總結(jié)，我想那就是 "充實"、"溫馨".
這里的充實主要蘊含兩層含義，一是不斷的充實自我，二是工作的充實。
要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，然而教學(xué)經(jīng)驗的匱乏，使自己在實際教學(xué)的過程中總有些磕磕絆絆，因此，加強自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。平時我認真做好"七認真"檢查工作，認真?zhèn)湔n，及時反思，勤于筆耕。同事，我還會積極旁聽本學(xué)科、以及其他學(xué)科老師的課堂，取人之長，補己之短。學(xué)校"師徒結(jié)對"的培養(yǎng)模式，更讓我明確了方向，讓我更加知道自己的不足而能改之，讓我在教師這條成長的道路上少走了許多彎路，感謝學(xué)校，感謝師傅！此外，在師傅的敦促與要求下，我注重知識的積累，平時會多讀書來充實自己。"腹有詩書氣自華",只有不斷的充實自己，提升自己，才能遇見更美麗的自己。
實現(xiàn)人生重要角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到老師，并非只是一個稱號的變化，期間需要你揮灑汗水，用心體驗。獅小注重青年教師發(fā)展，努力為青年教師搭平臺，創(chuàng)機會。學(xué)校精心安排各類校內(nèi)、校外教學(xué)研討活動，開闊了我的眼界，充實了我教師生涯的每一天，也讓我在磨礪中慢慢強大。上一學(xué)期，我經(jīng)歷了"推門課"、"新苗杯教學(xué)比武"、"晨曦杯"教學(xué)展示、"校級交流研討課",在這一系列的活動中，我精心準備、大膽展示，聆聽專家指導(dǎo)、汲取新鮮養(yǎng)液，這一系列活動的開展是學(xué)校精心培育的體現(xiàn)，我想在獅小這個大家庭里我會茁長成長。
獅小的溫馨在于人的熱情。qq群里熱鬧非凡，連續(xù)不斷的鼓勵與祝福， 讓我倍感動力；辦公室氛圍其樂融融，一句噓寒問暖，讓我渾身充滿斗志；師傅循循善誘，從不吝嗇對我的贊揚，讓我始終在自信中笑對風(fēng)雨；校領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)愛有加，創(chuàng)機會，設(shè)平臺，讓我有機會去磨練、去成長；學(xué)校的其它老師更是對我慷慨相助，為我修改論文、指點迷津。在這樣其樂融融的大家庭里，我的腳步或許略顯匆忙，但走出的每一步都有"獅小人"的熱情相伴，都凝聚著"獅小人"的無私相助，所以這一路累并快樂著。
各位實訓(xùn)老師，我現(xiàn)在所擁有的一切，是獅小賦予我的，我慶幸來到獅山實驗小學(xué)這個溫馨的大家庭。也許在坐你們還會彷徨，還會糾結(jié)，實訓(xùn)結(jié)束后的我該去向哪里，但我相信，有多少付出就會有多少回報，心無旁騖，踏實的走好現(xiàn)在的每一步，定會為你燦爛的明天增光添彩。我也相信在座的每一位實訓(xùn)老師都是佼佼者，不管你在哪里，身在何方，相信你們定會乘風(fēng)破浪，定會披荊斬棘、定會書寫出屬于你們自己的教育新篇章。
做一名教師的論文篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《做一名充滿激情的教師》
一股激動人心的熱潮在荊楚大地涌動。
一句鏗鏘有力的話語在我們身邊響起。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”！這是歷史的深情呼喚，這是時代的迫切需要?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話語，但蘊含著教書育人的真諦。
參與這場活動，主體是我們教師，而理想的教師首先“應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?！奔殧?shù)成功的教師，無不是一名充滿激情的教師。
激情是我們尊崇高尚師愛的出發(fā)點。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任意識，在極其瑣碎的教育場景中保持愛心和耐心，在大災(zāi)大難面前突顯大愛和大勇。玉村地震，大地開裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學(xué)生。今天，我們面對可愛的學(xué)生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的每一個方面，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，課內(nèi)比教學(xué)，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)效。師愛高尚，點燃著教師的激情。
激情是我們追求事業(yè)成功的原動力。教育工作是一項不可以僅僅用數(shù)學(xué)來衡量、也無法立竿見影出成效的工作，因為教育工作周期長，需要細心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進取心，這也與教育體制僵化，教育觀念、手段、方法落后有關(guān)。對于我們來說，重新點燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學(xué)，就是要比基本功，比教法學(xué)法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L萬家”就要以“訪”為手段，倡導(dǎo)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會關(guān)系?！靶Ｅd我榮，校衰我恥”，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命，這是我們實中人不懈的追求。教育教學(xué)成效，激發(fā)著教師的激情。
激情是我們實現(xiàn)自身價值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價值的實現(xiàn)離不開對教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當成謀生的工具和手段，把學(xué)生成績當作自己唯一的工作業(yè)績，把充滿創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對事業(yè)的滿腔熱誠，在每一個教育教學(xué)的細小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏來事業(yè)的成功、學(xué)生的尊重、社會的認可，最終實現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。
教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”更需要我們激情。牢記教書育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥淼闹厝?，愿每位教師擁有激情，充滿激情。
做一名教師的論文篇八
[摘要]如何快速成長為一名合格的地方院校青年教師，是目前各個地方院校人才隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的工作體會，詳細分析了地方院校青年教師的優(yōu)勢與不足，提出了青年教師自我提升之策略，給一些新入職的地方院校青年教師提供參考。
[關(guān)鍵詞]青年教師；提高；策略
我國高校擴招以來，為了滿足教學(xué)需求，近年來各校特別是地方院系都引進了大量的青年教師，他們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)增添了新鮮血液，緩解了教師隊伍的緊張狀況。青年教師是高校教師隊伍的中堅力量，是地方院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，他們的教學(xué)能力、教學(xué)水平直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校未來的發(fā)展。青年教師如何提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)地方高校教學(xué)要求，高質(zhì)量地做好教學(xué)工作，成為擺在我們面前的一個新課題。筆者結(jié)合自己的工作體會，對新入職的青年教師在專業(yè)知識、教學(xué)技能、團隊意識和教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系等方面，應(yīng)如何快速地進行教育教學(xué)能力的自我提升進行了探討。
1青年教師教育教學(xué)能力現(xiàn)狀
1.1高學(xué)歷，專業(yè)知識豐富
近三年來，我校引進的具有博士學(xué)位的青年教師，大部分是國內(nèi)著名高校和研究所的博士生。他們年齡大多在35歲以下，學(xué)歷層次較高，專業(yè)技術(shù)知識扎實，甚至是行業(yè)內(nèi)專家，這為青年教師教學(xué)能力的自我提升奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
1.2朝氣蓬勃，對工作充滿熱情
新進青年教師大都是剛從高等學(xué)?；蜓芯克厴I(yè)的，工作積極主動，事業(yè)心強，熱情高，欲在教育行業(yè)大展宏圖，為青年教師教學(xué)能力的提升奠定了又一個良好的基礎(chǔ)。
1.3思想活躍，接受能力強
隨著現(xiàn)在社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，伴隨著信息化時代，青年教師思想活躍，具有較強的接受能力，并且英語和計算機操作水平較高，他們易于接受新思想和新的教學(xué)理念，并綜合應(yīng)用于整個教學(xué)工作中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，達到良好的教學(xué)效果，這為青年教師教學(xué)能力的提升提供了保障[1]。
2青年教師教育教學(xué)能力存在的不足
青年教師剛剛走上崗位，熱情高、有干勁，與學(xué)生年齡差距小有共同語言，容易與學(xué)生打成一片。但是每學(xué)期末的學(xué)生評教結(jié)果顯示，學(xué)生不滿意的課程，大多集中在青年教師身上，說明青年教師在課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等方面還存在一系列問題。
2.1課程定位與課程設(shè)計不合理
新進青年教師都有博士學(xué)位，他們對自己的研究領(lǐng)域知識非常熟悉，但是對所承擔的基礎(chǔ)課程存在陌生感，導(dǎo)致對教材缺乏深入的理解、思考、分析和整合能力，課程定位模糊，教學(xué)目標不明確，大多青年教師選用優(yōu)秀教案或優(yōu)秀課件代替自己的授課教案。青年教師由于基礎(chǔ)理論知識薄弱，教學(xué)經(jīng)驗不足課堂教學(xué)設(shè)計相對混亂，如知識點如何聯(lián)系、過渡；如何突出重點、難點；如何調(diào)控教學(xué)進度；如何理論聯(lián)系實際選取恰當、生動的例子等方面缺乏整體的考慮和設(shè)計。
2.2教學(xué)內(nèi)容呆板
新進青年教師由于基礎(chǔ)理論知識儲備不足，底蘊不夠，在教學(xué)過程中不能厚積薄發(fā)。對授課內(nèi)容不能充分整合，照搬教材出現(xiàn)“一節(jié)課講一章”的超速行駛現(xiàn)象，或者所講知識點難度太深，學(xué)生難以理解；所選擇例證不能緊密貼合知識點，看似生動、實際亂扯、離題甚遠，華而不實；教學(xué)內(nèi)容安排不合理，沒有對教材內(nèi)涵的深入理解，教材內(nèi)容處理不當，缺乏更高層次上的闡述和把握。
2.3教學(xué)技能匱乏
新進青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，沒有經(jīng)過專業(yè)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，特別是近十年來，多數(shù)高校因規(guī)模擴張急需大量引進教師，新教師入職后，既沒有助教階段的培養(yǎng)，又沒有信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，僅僅經(jīng)歷短暫的崗前培訓(xùn)就走馬上崗，走上講臺前既不了解現(xiàn)代教育理論知識和新型教學(xué)設(shè)計方法，造成教育教學(xué)技能薄弱。一是板書設(shè)計混亂，結(jié)構(gòu)不合理，或者過于簡略，沒有邏輯性，都不能充分發(fā)揮板書提綱挈領(lǐng)的作用。二是過度依賴課件，青年教師制作的課件大多照搬教材或網(wǎng)絡(luò)課件，缺乏在教學(xué)中綜合運用文字、圖像、音頻、視頻和動畫等多種媒體的能力；課件內(nèi)容信息量過大，學(xué)生難以接受；制作課件精美，過度包裝，忽略對教材內(nèi)容的挖掘、補充和提升；如果學(xué)校停電，很多青年教師就會出現(xiàn)不能上課現(xiàn)象。三是課堂教學(xué)時間和安排不合理，對學(xué)生特點認識不夠，教學(xué)語言欠簡練，缺乏必要的抑揚頓挫，肢體語言等，重點和難點不突出，學(xué)生和老師沒有形成良好的互動關(guān)系，出現(xiàn)了“秀才遇見兵，有理說不清”等現(xiàn)象，造成整個課堂老師講起來覺得學(xué)生不配合，越講越?jīng)]勁，學(xué)生聽不懂學(xué)不會，索性就不再聽講，整個課堂教學(xué)質(zhì)量極低[2]。
2.4教學(xué)團隊意識薄弱
新引進的青年教師絕大部分是國內(nèi)著名高校的博士生，專業(yè)技術(shù)知識豐富，具有較強的科研能力，個個心高氣傲，認為上好自己的一堂課就可以了，從不關(guān)心其他老師尤其是經(jīng)驗豐富的教學(xué)名師、教授的教學(xué)方法和教學(xué)亮點，既從不去聽其他老師的講課，也不喜歡其他老師來聽自己的課，教師與教師之間缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗交流，沒有形成一個良好的教學(xué)團隊，既不利于自己教學(xué)水平的.提高，也不利于學(xué)院的發(fā)展。
3青年教師教育教學(xué)能力自我提升的途徑
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求”。地方院校作為服務(wù)地方的人才培養(yǎng)陣地，教師素質(zhì)決定著育人質(zhì)量，青年教師學(xué)歷層次較高，專業(yè)技術(shù)知識扎實，思維活躍，易于溝通，深受學(xué)生歡迎。由于工作時間短，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)能力偏弱，難于取得好的教學(xué)效果。青年教師作為教學(xué)戰(zhàn)線上的“新兵”，應(yīng)著重加強提升自身的教學(xué)能力，使自己盡快成長為行家里手。
3.1夯實專業(yè)基礎(chǔ)，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課
新進青年教師經(jīng)過一個暑假完成了由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，被推上了講臺。新進青年教師大都對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識了解泛泛，這就要求青年教師在最短時間內(nèi)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，認真閱讀各種版本的教科書，吃透教材，觀摩網(wǎng)絡(luò)精品課程，廣泛關(guān)注相關(guān)學(xué)科的前沿知識，拓寬知識面，使自己的知識結(jié)構(gòu)逐漸系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識與前沿學(xué)科相交融。青年教師接受授課任務(wù)時，應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和課堂理解與消化能力，結(jié)合課程內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。并系統(tǒng)、準確地把握教學(xué)大綱和課程標準，認真書寫教案，制定完美、合理的課程設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2提高教學(xué)技能，促進教學(xué)能力
青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，教育教學(xué)技能匱乏，踏上工作崗位以后，應(yīng)該勤奮努力彌補先天條件的不足?，F(xiàn)在社會是一個信息化時代，青年教師英語和計算機技能較好，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)，完成教學(xué)技能的自我培訓(xùn)，夯實教學(xué)技能。教學(xué)活動實際上是一個溝通過程，要實現(xiàn)有效地溝通，往往需要說者輔以必要的手勢、儀態(tài)、聲音、語調(diào)等，這些方面青年教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)名師、身邊的教師名師、教授等身上汲取經(jīng)驗，只要留心觀察，處處皆是學(xué)問。語言是教學(xué)中使用的主要交際工具，教師的語言要清晰、流暢、簡練、完整、深入淺出，讓學(xué)生獲得知識的同時，也領(lǐng)略到一種藝術(shù)美。然而大部分青年教師上課語言呆滯，照本宣科，使學(xué)生接受困難。新進青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)語言規(guī)則，加強語感訓(xùn)練，提高文學(xué)素養(yǎng)，以提高語言表達能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)在教學(xué)的主要工具是多媒體，新進青年教師應(yīng)該鍛煉自己的黑板教學(xué)能力，使自己離開多媒體，也能上好每一堂課。通過古典的黑板教學(xué)鍛煉，青年教師能夠依據(jù)教學(xué)大綱，運用多種教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，同時還能有效地調(diào)控課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而完美地駕馭課堂管理[3]。
3.3加強團隊意識，完善教學(xué)能力
教學(xué)能力的提升不是一蹴而就的，而是一個學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考的一個過程。青年教師在自身的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)了問題，帶著問題到同專業(yè)其他老師的課堂，看看他們是如何處理知識點聯(lián)系、掌控課堂節(jié)奏、調(diào)控課堂氣氛、與學(xué)生進行有效地溝通并在教學(xué)過程中獲得學(xué)生支持與配合等，必將獲益匪淺。那些教學(xué)風(fēng)格獨特、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)名師、教授也是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，也應(yīng)該虛心向他們學(xué)習(xí)請教，青年教師應(yīng)該利用上課之余，擠時間多聽他們的課，多提問，多反思，多聽取意見。同教研室、同課題組的青年教師之間也要多溝通、多交流、多反思。青年教師只有不斷學(xué)習(xí)繼承老教師的豐富經(jīng)驗和優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自身特點[4]，繼續(xù)創(chuàng)新與探索，更好地自我提升教學(xué)能力。
3.4教學(xué)與科研并舉，促進教學(xué)水平
許多高校為了自身的發(fā)展，制定了很多措施鼓勵教師申報科研基金項目，教師職稱評審時，科研成果也是晉升是否成功的重要因素，此外青年教師具有較強的科學(xué)研究能力，教學(xué)意識薄弱，久而久之養(yǎng)成重視科研，輕視教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)和科研是高校的兩大基本職能，是高校發(fā)展的兩翼，兩者相輔相，成相互促進，沒有高質(zhì)量的教學(xué)，高水平的科研也就無從談起。青年教師作為高校教育的新生代，也是高校發(fā)展的潛在力量，青年教師應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)與科研，實行兩手抓，兩手都要硬著抓的方針，堅持“兩條腿走路”，才能走的更遠，飛的更高。由于現(xiàn)在的高校教師，一般都具有較高的科學(xué)研究能力，高校的考核制度應(yīng)結(jié)合兩大基本職能綜合考慮教師主體的特長和個性差異，既激發(fā)教師從事科學(xué)研究的熱情，也滿足教師潛心教學(xué)的心愿[5]。
綜上所述，吃透本專業(yè)，眼觀相關(guān)學(xué)科，認真?zhèn)湔n是新進青年教師教學(xué)能力自我提升的根本；夯實教學(xué)技能是新進青年教師教學(xué)能力自我提升的保障；加強團隊意識，完善提升了新進青年教師的教育教學(xué)能力；協(xié)調(diào)教學(xué)與科研發(fā)展，進一步加強了新入職的青年教師教育教學(xué)能力的自我提升。
4結(jié)束語
高校青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的骨干，他們教學(xué)能力的提高關(guān)系到學(xué)校的未來發(fā)展，加強青年教師隊伍建設(shè)，是高校可持續(xù)發(fā)展的根本保障，關(guān)系到中華民族的可持續(xù)發(fā)展。我們要重視提高青年教師教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)地方院校的教學(xué)要求，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，為我國高等教育質(zhì)量的可持續(xù)提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
做一名教師的論文篇九
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，作為新時代主人的我們，是不會畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會生存，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰！
20世紀中國的歷史，寫下了中國共產(chǎn)主義青年團和中國青年的光榮。21世紀期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師，知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。 其次，我覺得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠?zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程當中每個環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
其實每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們爭取做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點浪費。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。
臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時代的強者！當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們勤字當頭，不懈的搖漿，命運的閘門會向我們敞開，誘人的時刻終將會到來！
在如今這個充滿競爭的時代，在這片蔚藍的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨特的風(fēng)采。
做一名教師的論文篇十
我一直有一個理想，那就是當一位老師。在我的心目中，老師就像一支默默無聞的燃燒了自己，照亮了別人。
每當我看見老師在我們面前辛勤地教導(dǎo)我們時，我就不由得希望自己是老師。我仿佛看見面前坐著我的學(xué)生們，我開始給他們講課，他們時不時地提問我兩句：“老師，這里為什么要乘以2呀?”我便開始認真地講解這個問題。
每當我看見老師在燈光下認真地批改作業(yè)時，我心中的敬佩之情油然而生。我仿佛看到我在燈光下批改學(xué)生們的作業(yè)，看看他們是否掌握了今天的知識點。我批改完作業(yè)，看著我批完的一大疊作業(yè)，心中充滿了成就感。
每當我看見老師在給我們監(jiān)考和講評試卷時，又不由得希望自己是老師。我又仿佛看見學(xué)生們一個個都埋頭做試卷。交卷后批改完，我將試卷發(fā)下去后，學(xué)生們有的為自己取得高分而高興，有的為自己沒進前十而沮喪，還有的為自己考砸了而傷心。我開始一道一道認真地講評試卷，并安慰那些沒考好的同學(xué)。
每當我犯了錯誤，被老師批評的時候，便又非常希望自己是老師。我的學(xué)生犯錯誤，我一定不會盲目地去責(zé)罵他，怪罪他，而是向老師那樣先詢問事情的原因，對他講明道理，告訴他事情的嚴重性，從而開導(dǎo)他。
“一個能思想的人，才真是力量無邊的人?！边@是巴爾扎克說過的一句話。我相信，只要我努力虛心，遇到困難不低頭，一定能完成我的理想，讓我為理想而奮斗吧!
做一名教師的論文篇十一
我心里有一個小小的夢想——長大后當一名幼兒教師。你也許要笑話我，“家有三斗糧，不當孩子王”，更別說當一名幼兒教師，整天與那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因為媽媽是一名幼兒教師的緣故，我經(jīng)常有機會與小朋友們在一起。學(xué)校運動會調(diào)休，我在家閑著沒事，就和媽媽到幼兒園去玩。“老師好!”剛走進幼兒園，就聽到一位小朋友們奶聲奶氣地與媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過來，眾星捧月般的把我和媽媽團團圍住?？粗∨笥褌兲煺鏌o邪的笑臉，聽著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無上光榮，“我長大了也要當一名幼兒教師”，一個念頭在我的心頭潛滋暗長。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內(nèi)休息，我便臨時充當起“老師”。不一會兒，我就與他們打成了一片，他們的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽和阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經(jīng)意間，我著實過了吧“老師癮”，感覺真爽!
老師也還真不好當，這不，中午吃飯時，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒轍，喂就喂唄。小家伙還真聽話，把碗里的飯菜吃得個精光，看著他心滿意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽媽媽說，全園就數(shù)他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費勁了心思，看來我還真有點老師緣。
不知不覺一天過去了，放學(xué)的時候，好多小朋友都拉著我的手，依依不舍?！袄蠋?，你還來嗎?”“來!”我爽快的答應(yīng)道，心里也默默地下定了決心，長大后我也要當一名幼兒教師!
做一名教師的論文篇十二
我想成為一名小學(xué)教師。因為我覺得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下知識……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實現(xiàn)。我一定先讓學(xué)生們逃脫對學(xué)習(xí)的煩惱。我還會把我會的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識，我也要教會我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，使他們成為全面發(fā)展的好學(xué)生，成為國家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說：記人之善，忘人之過。學(xué)生們要學(xué)會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我還會教他們尊敬師長，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，說到做到，不可以說話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個誠實守信的好學(xué)生。
也許這個理想難以實現(xiàn)，但我決不后悔，一言既出，駟馬難追。不過，我相信，只要肯努力奮斗，在學(xué)習(xí)上獲取豐富的知識，在生活上，不管遇到什么困那，都要“打破砂鍋問到底”，因為我堅信范曄說過的一句話：有志者俄國的作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)說過，理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向。所以，我的理想是當一名人民教師，這是我從小的愿望，至今從未改變。我的理想是當一，事竟成。
理想，不滅之燈當大自然剝奪人類用四肢爬行的能力時，又給他一根拐杖，這就是理想!——高爾基。“理想是人生的太陽?！钡氯R特的這句話至今仍是很多人的座右銘。
做一名教師的論文篇十三
每個人都有自己的愿望，也會從小被人多次問起，如果你要問我的愿望是什么，我會毫不猶豫的回答你：“我要做一名偉大的人民教師”?！敖處煛保粋€神圣的職業(yè)，他是澆灌祖國未來花朵的園丁；他是愿意無私燃盡自己，照亮他人的燭火。他將自己一生的青春和熱血全部付出給了教育這一事業(yè)，把畢生所學(xué)毫無保留的傳授給一代又一代的莘莘學(xué)子。
如果待我學(xué)業(yè)有成，步入教師這一行列，我會以身作則，當好學(xué)生們的典范。教會他們書本知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓他們了解和吸收更多的中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們正確的價值觀和人生觀，讓他們的世界美好而純粹。
成為一名教師，把一生奉獻給教育是我的夢想。教師的職責(zé)是教書育人，首先我要好好學(xué)習(xí)，自己要將所學(xué)的知識牢固掌握，才能把自己的知識一點一滴的教給學(xué)生們，讓他們在學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。我還要教會學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，鼓勵他們積極參加各種活動，讓他們在學(xué)習(xí)的同時做到德智體美勞全面發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時，我還要教會他們和提升讓他們的集體感，讓他們在這個大家庭當中團結(jié)友愛，熱心助人，彼此之間相互尊重，不要對同學(xué)冷嘲熱諷，讓他們感受到來自這個家庭的關(guān)懷和溫暖。
親愛的老師，辛勤的園丁，無私奉獻的`燭火！謝謝你們，教授我們知識，教會我們成長，為我們樹立了好榜樣，若我成為一名教師，我會不忘初心，將教育理念更好地傳承下去。
做一名教師的論文篇十四
我的夢想是當一名教師。因為教師可以教小朋友們知識，告訴他們要怎樣做人。
要想成為一名合格的人民教師，現(xiàn)在必須做到以下幾點：
第一點：好好學(xué)習(xí)課本知識和課外知識。第二點：要把普通話說標準，口才好。第三點：要有一顆責(zé)任心。第四點：不管遇到什么困難，都要樂觀向上。
假如我成為了一名老師，我在對學(xué)生嚴格要求的同時也會用活躍氣氛的方式讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，鼓勵他們多問，多動腦筋，讓知識溶入到自己的腦海里。
假如我是一名教師，我會將愛給每一個同學(xué)，不會因為哪個同學(xué)學(xué)習(xí)好就偏愛他，也不會因為哪個同學(xué)學(xué)習(xí)不好就討厭他。如果有同學(xué)在慢慢退步，我就會伸出我的援助之手，耐心地教他這道題怎么做，那題怎么做。
假如我是老師，我會讓同學(xué)們多了解一些課外知識，讓他們知道中國萬千年來的歷史文化。
我相信：自己會成為了一名優(yōu)秀的教師的。
做一名教師的論文篇十五
每個人都有自己遠大的理想。有的想當文學(xué)家，把偉大的人民歌頌；有的想當科學(xué)家，把宇宙的奧秘探索；還有的想當警察，為人民服務(wù)；當然我也不例外，我的理想是當一名——教師。
每當看到老師在黑板上寫下一個個字，傳授給我們的一點點知識，我的腦海里就會閃出一個念頭，那就是——長大了后我也要當一名教師。
老師是一支臘燭，燃燒自己，照亮別人。
老師是一名園丁，辛勤的哺育我們，澆灌著祖國的花朵。
老師是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們在樹下歡樂的成長。
老師——是一個多么偉大而平凡的職業(yè)??！
如果我是一名教師，我會和同學(xué)們搞好關(guān)系，多和他們聊聊天，說說心事，讓師生之間的距離更近，就像姐妹一般。上課時，好好教導(dǎo)他們，傳受給他們知識，讓他們懂得做人的道理，為社會做出貢獻。
如果我是一名教師，我會讓學(xué)生們給老師提出意見。找出我的缺點，我會努力改正。我還會讓學(xué)生們改正自己的缺點，對老師要以一種尊敬的態(tài)度，對同學(xué)要以一種和睦相處，互相幫助的態(tài)度，這樣才能成一個和諧，溫暖的學(xué)校。
如今我已經(jīng)是一個六年級的學(xué)生了?？爝M入中學(xué)的殿堂。我已不是一個什么都不懂的孩子了，對一些事已有了自己獨特的見解和想法。
請大家默默的支持我，鼓勵我，相信我！我一定會當上一名優(yōu)秀的教師。
做一名教師的論文篇十六
著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“沒有理想等于沒有靈魂，毫無理想又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！边@句話告訴我們，作為一名少年，必須擁有美好而遠大的理想，長大后才可以為祖國開創(chuàng)更加燦爛的未來。
也許有人會說，他的理想是當一名科學(xué)家，為國家研發(fā)高科技產(chǎn)品；也許會有人說，他的理想是做一名宇航員，為探索星際奧妙奉獻自己的力量；也許會有人說，他的理想是當一名醫(yī)生，救死扶傷為人類解除病痛……我的理想，卻是當一名希望小學(xué)的校長。
記憶里總有這樣的`畫面浮現(xiàn)：一群穿著破衣爛衫的少年，滿臉油灰在街頭游逛，他們一會兒走近小賣部，一會兒跟行人搞個惡作劇，那些大人們根本拿他們沒辦法。這是每次回奶奶家我都會看到的情形。每當此時，我就會想：這些孩子肯定沒上過學(xué)，所以才如此不學(xué)無術(shù)。如果農(nóng)村的學(xué)校也能像城里的一樣正規(guī)，那該多好哇，他們就不會這樣在大街上到處亂竄，浪費自己的生命和青春了。
有人可能會說：切，你的理想也太“遠大”了吧？當個小學(xué)校長有什么好？不僅要天天看著這群小屁孩兒，還要和他們一起過那種窮困的日子，吃不好穿不好睡不好，不如當個大老板，天天吃山珍海味住花園豪宅開高級轎車穿高檔服裝，想什么時候去度假就什么時候去，想去哪里就去哪里，多美妙多自由的生活啊，干嘛要去當那個破校長！
但是我覺得，當個希望小學(xué)的校長，可以讓農(nóng)村的孩子們也像城里的孩子一樣受到良好的教育，等那些孩子們長大了，成了國家的棟梁之才，他們自然不會忘記是老師們的無私奉獻使他們學(xué)到了本領(lǐng)，將來，他們會回來看望他們的老師，那時候，我想我的心里一定非常舒展、愉快的。
我想當一名小學(xué)校長，還有一個理由：我們這些人長大后無論做什么工作，都是老師辛勤培育的結(jié)果，在人們的心目中，老師永遠是將所有的知識教給學(xué)生的職業(yè)，更是個神圣的職業(yè)。人們無論什么時候提到學(xué)校，總是會用崇拜的口吻。那些國家元首，世界首富，名垂青史的科學(xué)家文學(xué)家，都是老師的學(xué)生，都是學(xué)校的驕傲！他們成長的搖籃，就是他們各自的小學(xué)校！
現(xiàn)在，你還嘲笑我的理想渺小嗎？你看，我的理想雖然不怎么偉大，但卻非常高尚。
做一名教師的論文篇十七
每個人都有夢想，有的是一名宇航員，有的是一位演員，而有的卻是一位發(fā)明家，而我的夢想是一名教師。
假如我是一名教師，那么我會做一名獨一無二的教師，讓同學(xué)們敬佩的教師。
在我的眼中，這一堂課應(yīng)該是這樣的……。
假如我是一名教師，我會提前十分鐘進教室，讓同學(xué)們用五分鐘的時間來準備上課時所用的學(xué)習(xí)用品，剩下的五分鐘我是這樣安排的:讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前學(xué)過的東西，上課我會嚴格的要求同學(xué)們在我的課堂，我希望上課不做小動作，以及上課不說話，玩耍，看書之類的小事我不允許這些小事發(fā)生在我的課堂。如果他們做了，我不管是男生還是女生，我會加強對她們的管教，我每天都會布置一些適當?shù)恼n外作業(yè)，如果有不完成作業(yè)人那么我會叫他的家長來陪著些他的課外作業(yè)，直到他的課外作業(yè)寫完了為止，他的家長才能回家。
我知道這有些嚴厲，但是我對我的學(xué)生是無微不至的。
假如我成為了一名教師，不會讓其他班的學(xué)生欺負我們班的學(xué)生如果他們以大欺小的話，那么我會讓她來這里陪禮道歉，如果他們不賠禮道歉。那我會叫他的家長來帶替他賠禮道歉，如果是我的學(xué)生以小欺大的話，那么我也會讓她來給低年級的學(xué)生賠禮道歉如果我的學(xué)生不賠禮道歉的話，那么我也會叫她的家長來代替他賠禮道歉。
假如我成為了一名教師，我會把我所學(xué)的經(jīng)驗來給同學(xué)們討論。
做一名教師的論文篇十八
假如我可以瞬間穿梭到我當上老師的那一天，那么，我要當一位這樣的老師：上課非常有趣，我會把不同的算式用學(xué)生們最喜歡的形式來寫題。我還會晚上不布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家可以自由的、輕松的、放心的玩。我還會定時辦一次水果paryt，讓同學(xué)們帶上幾個自己喜歡的水果，與好朋友一起分享。
我還不會到快下課的時候說下一節(jié)課會提問，這樣才可以讓不會的同學(xué)知道自己有充足的時間來思考。另外，我不會用兇巴巴的眼神看學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生們有內(nèi)心充滿陽光！
如果我講一道題，我會慢慢地、仔細地講，不會直接把答案說出來，這樣是不負責(zé)任的。
我還會以獎勵的方式來鼓勵學(xué)生，我可以準備點星星，上課認真聽課加一顆，回答問題正確加一顆，下課不打鬧加一顆，拾金不昧加兩顆，按時完成任務(wù)加兩顆等等。我還可以讓學(xué)生夠10顆星星換一個大拇指，五個大拇指換一面小紅旗，兩面小紅旗就可以換一張獎狀啦！這樣可以讓同學(xué)們互相挑戰(zhàn)，讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)。
不知道我的夢想會不會實現(xiàn)呢？但我相信，只要有愿望，只要努力，就一定會實現(xiàn)！
做一名教師的論文篇十九
老師對我們的愛是無私的，他們辛勤地教給我們知識，讓我們在知識的海洋里遨游，老師是多么的偉大，成就了我們的一生。
老師就像一個指南針，在我們迷失方向的時候，她為我們指引正確的道路，而不讓我們迷失了自己。老師就像一位母親，當我們遇到挫折與困難，她會毫無顧忌地幫助我們。老師也像一位益友，當我們心里受到傷害時，她會安慰我們，鼓勵我們，讓我們不再自卑與消沉。
我想做一名教師，因為我覺得老師那種無私奉獻的精神，使我受益終身。既然我的理想是當一名老師，那我是不會放棄的，我會加倍努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考上師范大學(xué)，做一位合格出色的人民教師。
過去，我總是愛貪玩，作業(yè)總是留到很晚才寫?，F(xiàn)在，我既然把我的目標定下來了，我就會把我以前的壞習(xí)慣通通改掉，做一個會擠出時間學(xué)習(xí)的人。
當我通過我努力的學(xué)習(xí)終于成為了一名教師，我會萬分感謝我多年以來的辛苦與努力。我當上了教師，我會把我所學(xué)的知識，傳授給我的學(xué)生，讓他們以優(yōu)異的成績回報父母。我會用最好的教學(xué)方式對待他們，讓他們漸漸喜歡上我的課，而不是討厭我的所作所為。我會讓他們把我當成他們的知心朋友，他們有什么事可以盡管給我說，有困難的時候，我會盡自己最的努力去幫助他們。
為了當教師，我努力過；為了當教師，我奮斗過；為了當教師，我認真過；為了當教師，我必須把我最好的一面展現(xiàn)給孩子們。
做一名教師的論文篇二十
如果，我是一名教師。我會像我的老師一樣，不論報酬多少一定讓孩子得到最好的教育，長大能找到好的工作。
我要當每名孩子的名師，讓他們考入好大學(xué)，讓他們再好的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)。成為祖國的棟梁；成為學(xué)校的光榮；成為老師與父母的驕傲，讓你給他們再創(chuàng)輝煌。我要當一位班主任。我要為我的班級著想，我要讓學(xué)生們在教育的圣水下努力生長，像種子一樣沖破障礙成為對社會有用的人。每當孩子寫出第一個拼音或第一個字的時候，腳掌為之高興?？墒?，這是他們生下來就會嗎？不是的。而這還是教師的功勞，這是教師手把手一點一點的教孩子們才會寫的。
如果我是教師，我會讓我所在的班級的孩子格外出眾。我會回到我的母校來教課，我讓這里的孩子像一只只小獅子一樣永不放棄一直向前。我會讓人們?yōu)樗麄冑潎@為他們高興。
如果我是一名教師，我會讓所有的老師為我喝彩。我會成為教師中的最出眾的一位。我會讓我的父母為我驕傲、為我自豪。我想那一定是一個神圣的職業(yè)吧！
做一名教師的論文篇二十一
教師，這個名字對作為學(xué)生的我們再熟悉不過。一聽到＂教師＂這個詞，就會感覺到如沐春風(fēng).
在我很小的時候，就非常崇拜教師這個職業(yè)。我覺著老師們非常的聰明，什么題都會，于是，我想當教師這個念頭油然而生。
但是，當我長大了以后，才發(fā)現(xiàn)，原來，做一個老師，是那么的辛苦。
老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業(yè)，而且還需要備課，45分鐘的一節(jié)課也許需要準備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見同學(xué)們都考出了優(yōu)異的成績，再辛苦也值了。
這就是我為什么想當教師的原因。
我也覺著，當老師是一種驕傲。
每當同學(xué)們問問題時，是老師最喜歡的時刻，因為，不但同學(xué)們會懂得做題，而且，老師給同學(xué)講完題后，會有一種驕傲感，這，也是我想當老師的原因。
但是，當老師又是那么的難。
現(xiàn)在連大學(xué)生都不好找工作。以前附小招一名老師，結(jié)果又好多人去報名，可見競爭是多么殘酷。
我如果要實現(xiàn)自己的人生理想的話，就要努力學(xué)習(xí)，因為，如果要當教師，沒有知識是絕對不行的。
所以，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取拿到優(yōu)異的成績，然后考一所好大學(xué)，再為自己的理想而奮斗。
這就是我的人生理想和我的計劃，最后，我要說一聲：
老師，您辛苦了！！
做一名教師的論文篇二十二
為了理想，我要先跨進美麗的大學(xué)校園，努力學(xué)習(xí)，與敬愛的導(dǎo)師和親愛的同學(xué)們一起探索那一道道世紀難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以優(yōu)異的成績走出大學(xué)校園，走進鄉(xiāng)村。
我沒有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個偏遠的鄉(xiāng)村，那里需要技術(shù)，那里需要知識，那里需要我！
在一個平凡的日子里，我欣喜而又激動地走上講臺，開始第一天的教學(xué)。
數(shù)學(xué)課上，我對同學(xué)們說：“今天，我們來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一單元?！蔽噎h(huán)視教室，看到十幾張?zhí)煺婕儤愕男δ?，我沖他們微微一笑，只聽見一陣熱烈而持久的掌聲動人心弦，大家站起來用不太標準的普通話大聲說道：“歡迎您，新老師！”我再次環(huán)視教室，心里熱乎乎的。我平靜了一下自己的心情，開始講課。通過多媒體，我把數(shù)學(xué)題展現(xiàn)在大家面前。同學(xué)們認真地聽講：我的面前不僅僅是學(xué)生，而是祖國的未來和希望！
體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑著，我的臉上也揚起了幸福的笑容。有的學(xué)生看到了我獨自一人，便拉著我加入到他們的游戲中，我一愣，急忙加入了游戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂乎。
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