總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該包括事情的起因、過(guò)程和結(jié)果等方面的描述??偨Y(jié)時(shí)要注意邏輯性,將事實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的組織,使總結(jié)更加有說(shuō)服力。我們不妨從以下范文中尋找一些寫作靈感和寫作技巧,提升自己的總結(jié)能力。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇一
本學(xué)期,我讀了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這本書,收獲頗豐,對(duì)教育教學(xué)工作有了很大的促進(jìn)作用,了解到學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架:一個(gè)核心;三大方面;六大素養(yǎng);十八個(gè)基本點(diǎn)。
所謂一個(gè)核心,就是指以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心;三大方面是指文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與;六大素養(yǎng)是指人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新;十八個(gè)基本點(diǎn)圍繞每一個(gè)方面作了具體的闡述。我從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
文化基礎(chǔ),包括人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神,前者主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向,包括人文積淀、人文情懷,審美情趣等基本要點(diǎn)。科學(xué)精神是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。
自主發(fā)展,即個(gè)體在學(xué)習(xí)態(tài)度方式、方法、過(guò)程的選擇等方面的綜合表現(xiàn)。健康生活是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、現(xiàn)劃人生等方面的綜合表現(xiàn),結(jié)合我校的班級(jí)自主管理,我們要培養(yǎng)的目的也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),配以小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己管自己,自主交流,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
社會(huì)參與,主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。在中心校領(lǐng)導(dǎo)下,我們學(xué)校工作圍繞“一體兩翼三行動(dòng)”,三行動(dòng)中養(yǎng)成教育,具體安排是每月一事,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,責(zé)任意識(shí)很重要,我們班集體的每一位學(xué)生都是班上的主人,班級(jí)任務(wù)劃分是事事有人做,人人有事做,就拿打掃衛(wèi)生來(lái)說(shuō),誰(shuí)掃地,誰(shuí)拖地,誰(shuí)擦窗戶,誰(shuí)倒垃圾,都明確到人,哪一個(gè)地方?jīng)]做好,就讓那一位學(xué)生負(fù)責(zé)改正,這是我校培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一個(gè)方面。
核心素養(yǎng)在教學(xué)改革中起著重要作用,學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新,課程目標(biāo)重構(gòu),課程內(nèi)容重組,實(shí)施創(chuàng)新等教學(xué)實(shí)施。我們必須調(diào)動(dòng)一切課程資源:教師、學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校各種活動(dòng)、學(xué)校所在地的文化、社會(huì)環(huán)境等,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,建立核心素養(yǎng)視野下的大課程觀,構(gòu)建學(xué)校課程體系,直接失系到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地,讓我們以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo),在教育者崗位上孜孜不倦,努力奮斗。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇二
一年來(lái),按照年初全年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃,全院干部職工通過(guò)醫(yī)院組織、個(gè)人自學(xué)、定期檢查、考核及評(píng)比等多種形式進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使醫(yī)務(wù)人員的基本知識(shí)、基本技能、基本理論有了明顯提高,綜合服務(wù)能力得到了加強(qiáng),現(xiàn)就業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)市衛(wèi)生局關(guān)于開(kāi)展“五項(xiàng)活動(dòng)”的精神,結(jié)合醫(yī)院實(shí)際制訂了活動(dòng)實(shí)施方案,并狠抓落實(shí),加強(qiáng)了醫(yī)療缺陷管理、三基三嚴(yán)、醫(yī)療質(zhì)量管理、院感管理等多個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的管理力度,促進(jìn)了醫(yī)院各項(xiàng)工作的發(fā)展。
2、進(jìn)一步狠抓“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),為確保醫(yī)療質(zhì)量,提高整體醫(yī)療人員的素質(zhì)。我們對(duì)全院醫(yī)療技術(shù)人員,加強(qiáng)了基本理論、基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);每月初醫(yī)療質(zhì)量管理小組成員深入科室監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,使醫(yī)院的醫(yī)療工作逐步形成制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理。
3、加強(qiáng)人才培養(yǎng),提高業(yè)務(wù)技術(shù)能力。為進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量,加強(qiáng)人才培養(yǎng)。全院干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度。全年,醫(yī)院共選送各科室骨干共3名同志參加進(jìn)修、學(xué)習(xí);多名同志參加了醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育本科、專科的學(xué)習(xí),通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有力地提高了我院醫(yī)務(wù)人員綜合業(yè)務(wù)技術(shù)水平,規(guī)范了醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療服務(wù)行為。
4、加強(qiáng)病歷書寫規(guī)范、護(hù)理文書書寫規(guī)范、臨床用血規(guī)范、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、臨床常見(jiàn)病的學(xué)習(xí)、肺結(jié)核等傳染病預(yù)防知識(shí)的培訓(xùn),提高職工對(duì)傳染病的正確認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)傳染病患者后及時(shí)上報(bào)、轉(zhuǎn)診。0xx年度業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作中,醫(yī)院取得了一些成績(jī),但還有很多不足之處。在今后的工作中,我們要堅(jiān)持不懈地抓好業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,進(jìn)一步提高全體醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)醫(yī)院工作更快、更好地全面發(fā)展。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇三
通過(guò)本部門對(duì)公司各項(xiàng)制度的培訓(xùn),本人經(jīng)過(guò)自己理解和同事們?cè)跁?huì)上積極的討論,讓我對(duì)“制度”有了更深的認(rèn)識(shí),意識(shí)到遵守公司規(guī)章制度的重要性,規(guī)章制度是一個(gè)公司高效管理的法寶,立規(guī)矩定制度不是約束人而是求團(tuán)隊(duì)凝聚,制度的規(guī)范化會(huì)讓公司管理更有效。同時(shí)對(duì)安全管理制度的學(xué)習(xí)讓我明白在日常工作中要注意哪些安全問(wèn)題,增強(qiáng)自己的防范意識(shí),提高預(yù)防事故的能力,時(shí)刻注重安全生產(chǎn)的重要性。讓我們時(shí)刻牢記:安全生產(chǎn),警鐘長(zhǎng)鳴!下面是我的心得體會(huì):
俗話說(shuō),“不以規(guī)矩,不能成方圓”。任何一個(gè)家庭,一個(gè)集體,要想做到成功,有一套完善的管理制度。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,大家來(lái)自不同的地方,都有不同的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣,而怎樣才能讓這些不同的人變得和諧,變得團(tuán)結(jié),變的有凝聚力,統(tǒng)一而有效的管理服從單位的規(guī)章制度,增強(qiáng)執(zhí)行力,是非常重要的。態(tài)度決定一切,用什么樣的態(tài)度對(duì)待工作,就會(huì)有什么樣的工作現(xiàn)實(shí)。我們每個(gè)人都渴望成功,渴望像成功人士一樣運(yùn)籌帷幄、審時(shí)度勢(shì)。但往往一遇到一點(diǎn)的挫折,就開(kāi)始抱怨生活,抱怨一切,開(kāi)始消極的對(duì)待每一天,最終一事無(wú)成。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單并不代表著容易,就像每天都寫日志一樣,其實(shí)是很簡(jiǎn)單的事情,但幾個(gè)人能堅(jiān)持不懈的記下去呢?把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),你就每天離成功也進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)了。各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)范和約束了工作中的各種行為,指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中的工作方式和工作態(tài)度,使我們的工作更加科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化。我們今后在日常生活中遇到事情盡量安排在休息日解決,強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí),增強(qiáng)遵紀(jì)守規(guī)自覺(jué)性,只有這樣才能加深理解,并能在工作中自覺(jué)做到不違章、不違紀(jì)。
雖然公司有這么多規(guī)章制度,但我覺(jué)得這不是一種約束,而是一份責(zé)任。制度面前人人平等,而且它是一把雙刃劍,在規(guī)范你的同時(shí)更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。在不斷深入學(xué)習(xí)規(guī)章制度后,對(duì)我的內(nèi)心觸動(dòng)很大,紀(jì)律的制定是為了提高個(gè)人的工作執(zhí)行力,讓每個(gè)人都有一顆積極心態(tài),樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),把工作做到最好。沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人,只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),個(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)大也是有限的。如果不能熟悉掌握規(guī)章制度,不按照規(guī)章制度執(zhí)行,就可能犯錯(cuò)誤,甚至可能造成工作上的被動(dòng),并且直接影響個(gè)人的工作崗位和經(jīng)濟(jì)利益。
1、全員參與,齊抓共管,構(gòu)筑安全管理體系。要把安全工作列入首位,成立安全生產(chǎn)小組,分解、細(xì)化和落實(shí)人,研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,以及落實(shí)上級(jí)的新要求。健全并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度,獎(jiǎng)懲細(xì)則及各類預(yù)案。
2、加強(qiáng)教育,增強(qiáng)能力,提高安全意識(shí)、自己防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育,是安全工作的基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)安全教育地方課程,認(rèn)真落實(shí)。
針對(duì)本人存在的一些問(wèn)題,結(jié)合規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定,我將采取以下改進(jìn)措施:一是加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),熟悉和掌握規(guī)章制度的要求,提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。二是認(rèn)真履行工作職責(zé),嚴(yán)格恪守各項(xiàng)管理制度,將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去。三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),要求自己愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待自己的職業(yè),忠于自己的事業(yè),勤奮工作,深思慎行,將責(zé)任心融化于血液,體現(xiàn)于行動(dòng),伴隨于身邊,有一分熱,發(fā)一分光,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人,快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng),為公司的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇四
通過(guò)本次制度學(xué)習(xí),我感覺(jué)有部分員工對(duì)公司制度缺乏必要的認(rèn)識(shí),忽略了它的重要性,都有意無(wú)意違反著公司制度;同時(shí)我也體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)公司制度的必要性和緊迫性。
"沒(méi)有規(guī)矩不成方圓"。是一句老生常談的話,但可見(jiàn)它的含義又是顯而易見(jiàn)的。制度是我們提高工作效率的重要保證,如果在工作中我們不了解制度不按制度執(zhí)行,那就會(huì)導(dǎo)致既定的工作停歇,也會(huì)阻礙公司的正常經(jīng)營(yíng),同時(shí)影響公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有公司員工都自覺(jué)地遵守了公司規(guī)章制度,公司營(yíng)運(yùn)工作才能做到合理化、規(guī)劃化、制度化,公司才能夠做大做強(qiáng)。
一家企業(yè)的發(fā)展壯大,離不開(kāi)一個(gè)健全、合理的規(guī)章制度。制度不是為某個(gè)員工、某個(gè)職級(jí)或某件事情而制定的,健全、完善的管理制度及管理者對(duì)制度的執(zhí)行力度直接影響到企業(yè)的發(fā)展。我們作為一個(gè)公司的基層管理者,更應(yīng)該嚴(yán)于律己,以身作則,事事起到模范帶頭作用,這樣才能更有利保障團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。
沒(méi)有一個(gè)合作無(wú)間、積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì),公司的各項(xiàng)工作就難以開(kāi)展。此次學(xué)習(xí),讓我深深明白到,沒(méi)有完美的個(gè)人,但有完美的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是建立在相互支持與信賴的基礎(chǔ)上,并要有清晰的共同目標(biāo)、相關(guān)的專業(yè)技能、相互的尊重與信任、有效的溝通等因素。
學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),我們才能不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。所以,我們應(yīng)報(bào)著感恩的心,努力建立一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),為公司的持續(xù)發(fā)展盡己所能。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇五
自開(kāi)展了公司規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),通過(guò)對(duì)"職業(yè)技能鑒定考評(píng)管理辦法"、"產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法"等規(guī)章制度的學(xué)習(xí),我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。
下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。由于平時(shí)工作比較繁忙,我們只抱著干好每天的工作,而規(guī)章制度學(xué)習(xí)與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法,對(duì)規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)也不夠深入,對(duì)內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下,就會(huì)萌生一些自由散漫的思想。
通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,使我深刻地認(rèn)識(shí)到,不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的員工。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行,是自己與公司快速成長(zhǎng)的保證,了解到嚴(yán)格執(zhí)行公司各項(xiàng)制度是我們每一位員工的重大責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到自己在以后的工作中應(yīng)嚴(yán)格要求自己,把學(xué)習(xí)規(guī)章制度深入到自己的工作中,從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。在工作中嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度履行自己的崗位職責(zé)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),對(duì)照所學(xué)的制度,我意識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中主要存在以下不足:
一是對(duì)公司各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面的內(nèi)容理解的不夠深刻細(xì)致,平時(shí)不是很重視。
二是每次做完工作,不善于總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。
三是對(duì)工作中不善于自我創(chuàng)新,不進(jìn)行深入的研究。
四是對(duì)自己的工作態(tài)度方面不能夠做到很好的自我調(diào)節(jié),導(dǎo)致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。
針對(duì)自身存在的一些問(wèn)題,在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施:
一是平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規(guī)章制度的學(xué)習(xí),熟悉和掌握規(guī)定要求,不斷提高自身的綜合素質(zhì)及各項(xiàng)能力。
二是認(rèn)真履行工作職責(zé),并對(duì)工作方式方法做到勤總結(jié)勤反省,爭(zhēng)取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成工作,從而提高自己的工作效率,做到在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)。
三是平時(shí)應(yīng)多了解一些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見(jiàn)。
四是對(duì)于自己的工作態(tài)度方面,應(yīng)加強(qiáng)自我調(diào)節(jié),在以后的工作堅(jiān)決杜絕這種事情發(fā)生。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇六
為結(jié)合我公司現(xiàn)階段的生產(chǎn)形勢(shì),隨著各種管理制度制度的相繼出臺(tái),同時(shí)廠用電受電工作的即將臨近,各項(xiàng)分部試運(yùn)工作將陸續(xù)開(kāi)始,為加強(qiáng)我公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部員工對(duì)剛出版的安全管理制度的理解,提升全體運(yùn)行員工分部試運(yùn)的安全防護(hù)能力,強(qiáng)化運(yùn)行人員的安全意識(shí),公司從20xx年7月8日、9日、10日、13日共四天對(duì)生產(chǎn)準(zhǔn)備部人員進(jìn)行安全管理制度的培訓(xùn)。
現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作的總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,培訓(xùn)工作安排及時(shí),是本次安全管理制度培訓(xùn)取得較為成功的保證。本次培訓(xùn)基地主管生產(chǎn)的樓總多次督促要加快安全管理制度的編制工作,由于安全管理人員僅一人,現(xiàn)場(chǎng)事物較多,制度編制的前期運(yùn)作比較慢,但后期的修改和出版比較及時(shí),僅用時(shí)8天,于20xx年7月3日出樣書,5日出最終版本。
根據(jù)制度的出版時(shí)間及時(shí)制定培訓(xùn)計(jì)劃,公司生產(chǎn)準(zhǔn)備部除了化水值班人員(在不值班時(shí)他們也參與培訓(xùn))外其余人員全部參與到本次培訓(xùn),有了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和合理的培訓(xùn)計(jì)劃做基礎(chǔ),培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,培訓(xùn)采取在晚上集中培訓(xùn),既不影響白天的工作,又取得不錯(cuò)的培訓(xùn)效果。
二、本次培訓(xùn)共有102人次的員工參加,8位化水員工值班,6位請(qǐng)假或出差不參與考核,參與考核人員共計(jì)88人,其中85-89分共計(jì)41人,90-94分33人,95分以上3人,84-80分7人,76分-79分2人,1人74分,1人65分,;合格分為85分,本次合格率達(dá)到87.5%,從合格率和整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看,基本達(dá)到了培訓(xùn)的要求。
三、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)在,本次培訓(xùn)突出安全管理制度和人員安全責(zé)任,全體人員都參與到這次培訓(xùn)中來(lái)對(duì)相關(guān)條文領(lǐng)讀,主要目的是要求大家上課都要認(rèn)真,不要走神,讓培訓(xùn)工作有一定得效果,根據(jù)人員的結(jié)構(gòu),從培訓(xùn)結(jié)果來(lái)看,這種形式很適合于本次培訓(xùn)。
四、嚴(yán)格考核,紀(jì)律嚴(yán)明,嚴(yán)格地考勤,每次上課均進(jìn)行簽到,每晚在培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行考試??荚嚦煽?jī)和員工的`績(jī)效工資掛鉤,并對(duì)達(dá)到90分及以上的員工給予績(jī)效考核加一分至二分的加分,對(duì)低于80分的員工按每5分為一個(gè)等級(jí)考核二分。
五、主要存在的問(wèn)題如下:
1、個(gè)別員工對(duì)安全管理制度培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)培訓(xùn)重視不夠,在13日的開(kāi)卷問(wèn)答題考核中0分1人、15分1人、25分14人、40分7人;出現(xiàn)這樣的原因是一部分人員沒(méi)有書,在共用一本書時(shí)配合不默契,致使無(wú)法同步抄書,這種較差的配合不利于以后的安全,同時(shí)也可以看出部分員工對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力還需加強(qiáng)。
2、本次培訓(xùn)由于時(shí)間較緊,生產(chǎn)準(zhǔn)備部基本上都參與了培訓(xùn),由于人員數(shù)量較多,座的較擁擠,頭兩天的考試有相互抄襲,沒(méi)能全面反映當(dāng)天的學(xué)習(xí)成效。
3、個(gè)別人員紀(jì)律較差。在第一天的培訓(xùn)過(guò)程中,就有一名員工中途不請(qǐng)假提前離場(chǎng),可以看出組織紀(jì)律不強(qiáng),同時(shí)存在僥幸心理,認(rèn)為人員這么多走幾個(gè)誰(shuí)都不知道,最后的實(shí)踐證明這種小聰明的想法是錯(cuò)誤的,最不利的是這種自由散漫的行為會(huì)給以后的安全管理留下不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn),經(jīng)過(guò)對(duì)這種行為處理后,課堂紀(jì)律和請(qǐng)假制度有明顯的好轉(zhuǎn)。
安全培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),關(guān)系到公司穩(wěn)定健康的發(fā)展,任重而道遠(yuǎn);本次培訓(xùn)工作雖說(shuō)取得了一定的效果,使各運(yùn)行人員對(duì)安全管理制度有了初步的認(rèn)識(shí),但離公司的目標(biāo)和即將面臨的工作需求來(lái)看還有較大差距??偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,今后我們將持之以恒地進(jìn)一步做好培訓(xùn)工作,使公司的安全培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。
宜昌東陽(yáng)光火力發(fā)電有限公司安全技術(shù)部
20xx年7月16日
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇七
從面試到試用,新華每一步都體現(xiàn)出幼兒園完善的規(guī)章制度,小小的培訓(xùn),學(xué)習(xí)讓我從中受益匪淺,來(lái)到新華最的一個(gè)感覺(jué)就是時(shí)間過(guò)的特別快,這要?dú)w功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情助。
在新華無(wú)論在哪兒都能感受到一種活力,這是一支朝氣蓬勃的隊(duì)伍,每個(gè)人都在緊張而又快樂(lè)地工作著,在這種環(huán)境下再緊張的工作也會(huì)變得特別輕松。
工作初期,片面地自我滿足,自認(rèn)為工作好、表現(xiàn)好,沒(méi)有違條令條例,沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn),但問(wèn)題不,都是小毛病,對(duì)紀(jì)律作風(fēng)的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面,映出我對(duì)紀(jì)律作風(fēng)認(rèn)識(shí)存有偏差,態(tài)度不夠端正。我認(rèn)為學(xué)校實(shí)施制度管理不僅有必要而且非常重要。
首先,有利于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。幼兒園是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的集體,要把這個(gè)集體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái),高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù),就必須要有一整套規(guī)章制度,使我園一切工作和所有教師員工有章可循,有規(guī)可蹈。
二,有利于調(diào)動(dòng)師生的積極性。對(duì)于每一所幼兒園來(lái)說(shuō),只有在它的每一位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮,并形成一種集體教育力量時(shí),這所幼兒園才能辦得好。當(dāng)幼兒園園建立起符合教育規(guī)律,符合現(xiàn)代管理原理,并充分體現(xiàn)的道德觀念和行為規(guī)范的規(guī)章制度時(shí),就會(huì)使全體教師員工知道:應(yīng)該做什么,不該做什么;應(yīng)該怎樣做,不該怎樣做;以及自己的主要職責(zé)是什么,它對(duì)整個(gè)園所工作具有什么意義和作用。這樣,就能把全園教師員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),成為推動(dòng)幼兒園工作不斷前進(jìn)的巨動(dòng)力。
三,有利于幼兒園形成良好的園風(fēng)。井然有序,蓬勃向上的園風(fēng)是辦好幼兒園的重要條件,也是幼兒園辦得好的重要標(biāo)志。幼兒園規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要求教師按章辦事,行為有所規(guī)范,并在日積月累、復(fù)實(shí)踐的過(guò)程中,形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,進(jìn)而形成良好的園風(fēng)而良好的園風(fēng)是任何幼兒園辦園成功的關(guān)鍵。
當(dāng)然幼兒園制度文化的建設(shè)要以人為本,幼兒園教育中實(shí)施教育的主體是教師,教師是有著自己的思想和個(gè)性的活生生的人。因此,幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候,要時(shí)刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的,要充分體現(xiàn)以人為本的思想。事實(shí)上,也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設(shè)制度,才能使文本化的制度。內(nèi)化為幼兒園全體人員的共識(shí),成為我們自覺(jué)的行為和習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)制度效能的最化,并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。
當(dāng)幼兒園的某些規(guī)章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調(diào)動(dòng)幼兒教育工作者的積極性時(shí),就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行修改或廢除。雖說(shuō)制度是為不自覺(jué)的人制定的,但員工違規(guī)章制度有時(shí)存在著不可預(yù)見(jiàn)性,不可抗力性、不能將所有的違制度都一概而論,超女選拔,超女們不是想怎樣唱好歌,而是一心想怎樣得到更多的票,不惜一切向群眾和評(píng)砸錢,如果制度作得太多太碎,會(huì)讓老師們覺(jué)得不是怎樣做好工作,而是怎樣才能不扣分,這樣勢(shì)必會(huì)影響工作質(zhì)量。我想如果要真正達(dá)到想要的效果還是實(shí)際一點(diǎn)比較好。
無(wú)規(guī)矩不成方圓,制度一定要有,以人為本的制度文化建設(shè)是永遠(yuǎn)的追求。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇八
為了保證醫(yī)院的正常運(yùn)行,工作效率和醫(yī)療質(zhì)量,使管理上臺(tái)階,服務(wù)上檔次,增進(jìn)醫(yī)院的社會(huì)效益,使醫(yī)院各部門、各科室、各級(jí)各類人員在工作中有章可循,循章必嚴(yán)、違章必究。根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)及我院規(guī)章制度的工作要求,我院在堅(jiān)持以病人為中心,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的前提下,于3月25日16:00在12樓會(huì)議室組織開(kāi)展了醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度知識(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。現(xiàn)將我活動(dòng)總結(jié)如下:
近年來(lái),醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)代化醫(yī)院管理對(duì)各項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、保持可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作更加適應(yīng)形勢(shì)的需要,以提高管理水平、健全約束機(jī)制,以保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。國(guó)家法律法規(guī)及規(guī)章制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈,更是規(guī)范各個(gè)部門使其順利工作的保障。
可循,避免不必要的探索和相互推諉現(xiàn)象,促進(jìn)工作人員的自覺(jué)性和講效率的工作作風(fēng),是醫(yī)院工作規(guī)范化、系統(tǒng)化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能減少單位成本,從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
因此,我院醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在工作上嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)。
章制度中的各項(xiàng)要求,規(guī)范自身行為,認(rèn)真完成工作,改進(jìn)不完善之處,發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),要求只有這樣才能以自己的行為真正保證整個(gè)醫(yī)院工作正常且順利進(jìn)行,保證各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行,為醫(yī)院的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇九
通過(guò)這次的培訓(xùn),我會(huì)做好自己的本職工作,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,深化教育改革,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下培訓(xùn)制度:
a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。
b、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
d、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。
學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,通過(guò)定期或隨機(jī)等形式,對(duì)全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程督查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí),勤鉆研,勤反思。
教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣,切實(shí)可行,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),可與校本教研相結(jié)合。對(duì)不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。
校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng),并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計(jì),有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核,考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次,無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
總結(jié)中要肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施,保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
學(xué)校對(duì)開(kāi)展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟等記錄下來(lái),做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。
學(xué)校積極籌措資金,加大投入,為順利開(kāi)展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
后勤為培訓(xùn)服務(wù),要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十
此次培訓(xùn)班有來(lái)自全省二級(jí)以上醫(yī)院護(hù)理部主任64人,護(hù)士長(zhǎng)108人。授課老師有衛(wèi)生部醫(yī)政司護(hù)理管理處郭燕紅處長(zhǎng)、《中華護(hù)理雜志》主編劉蘇君、安醫(yī)大一附院院長(zhǎng)朱啟星、蚌埠醫(yī)學(xué)院一附院院長(zhǎng)陳余清以及國(guó)內(nèi)知名護(hù)理專家及省內(nèi)部分醫(yī)院管理專家、護(hù)理專家,同時(shí)安排有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)。
此次培訓(xùn)采取階段性、遞進(jìn)式的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式。首先是第一階段的專業(yè)及崗位相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)20天。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論、理論和社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、循證醫(yī)學(xué)以及護(hù)理科研、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)與方法,課程結(jié)束后即進(jìn)行理論考試。大家都稱此為魔鬼式培訓(xùn);緊接著便進(jìn)入緊張的第二階段的崗位實(shí)踐4周。崗位實(shí)踐內(nèi)容:"以病人為中心"的整體護(hù)理及管理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)(臨床護(hù)理示范工程)、護(hù)士長(zhǎng)崗位職能、病房科學(xué)管理、護(hù)士人力資源合理使用、風(fēng)險(xiǎn)防范、和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)等,完成前兩個(gè)階段任務(wù)后進(jìn)入學(xué)用結(jié)合講評(píng)及考核階段。
通過(guò)近兩個(gè)月系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和規(guī)范化崗位培訓(xùn)并經(jīng)嚴(yán)格的理論考試和綜合考評(píng)后本人順利取得了由省衛(wèi)生廳頒發(fā)的崗位培訓(xùn)證書和省護(hù)理學(xué)會(huì)頒發(fā)的成績(jī)合格證明。由于本人努力學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異,有幸成為16位優(yōu)秀學(xué)員之一,并獲得省護(hù)理學(xué)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀證書。
通過(guò)培訓(xùn)班20天的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)及1個(gè)月的規(guī)范化臨床崗位實(shí)踐,我了解了很多最新最前沿的護(hù)理管理理念及護(hù)理管理相關(guān)的社會(huì)學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí);培養(yǎng)了科學(xué)的制定工作計(jì)劃以及創(chuàng)新思維的能力;提升了觀察、分析、界定問(wèn)題的能力以及與他人溝通、協(xié)調(diào)、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的能力;掌握了對(duì)科室人、財(cái)、物科學(xué)的管理特別是對(duì)科室人力資源的管理,如合理彈性排班、分層次使用護(hù)士、護(hù)士積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)等,使自己增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),拓寬了眼界,為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)使我從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)護(hù)理管理者一定要具備高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養(yǎng),較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,要不斷的增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),提高心理承受能力和情緒控制力,學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)理論知識(shí)和方法解決護(hù)理管理工作中的實(shí)際問(wèn)題,而我們護(hù)士長(zhǎng)作為基層管理者是科室的帶頭人、領(lǐng)頭雁,雖然職位并不顯赫,擔(dān)負(fù)的重任不同一般,護(hù)士長(zhǎng)要從單純的經(jīng)驗(yàn)型走向科學(xué)的多元化管理之路,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷開(kāi)闊視野、不斷更新知識(shí)、不斷更新觀念,這樣才能提高護(hù)士長(zhǎng)的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),提高護(hù)士長(zhǎng)的素質(zhì)修養(yǎng),在自己平凡而艱辛的護(hù)理崗位上充分體現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人格魅力。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我們一定要學(xué)以致用,要借鑒上級(jí)醫(yī)院科學(xué)的管理模式、先進(jìn)的護(hù)理技能和以人為本的服務(wù)理念應(yīng)用于臨床中,努力營(yíng)造高品質(zhì)的服務(wù)和人文關(guān)懷的醫(yī)院文化氛圍,立足病人切身利益,為廣大患者提供超期望值的服務(wù)。這里我想引用一位老師說(shuō)的話:"一個(gè)人的價(jià)值決定一個(gè)人的態(tài)度,一個(gè)人的態(tài)度決定一個(gè)人的行為,一個(gè)人的行為決定一個(gè)人的成敗"。在護(hù)理服務(wù)體系中,我們首先要理念培植:運(yùn)用海爾精神———用戶永遠(yuǎn)是對(duì)的,一切落后最根本的原因就是理念的落后,其次是營(yíng)造理性環(huán)境:質(zhì)疑態(tài)度,創(chuàng)新思維,超越思維,改進(jìn)意識(shí),領(lǐng)先意識(shí),富集效應(yīng)9月23日----25日,在院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,人事科組織、部署中層干部管理培訓(xùn)會(huì),我作為年輕的護(hù)士長(zhǎng)有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)會(huì)選在遠(yuǎn)離醫(yī)院的太白山下舉行。剛一下車,映入眼簾的是藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的山、清澈的河水,優(yōu)雅的環(huán)境、清新的空氣頓時(shí)洗去了我旅途的疲憊。脫離緊張的工作環(huán)境,使得每一位參會(huì)人員的身心都得到徹底放松,能全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。由此可見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)會(huì)的用心良苦,從中也不難看出院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層干部的理解和關(guān)心、體貼。
此次培訓(xùn)會(huì)的內(nèi)容十分的豐富,讓我收獲頗豐。開(kāi)幕式上魚書記講到:“藍(lán)云的事跡和我院xx年民主評(píng)議醫(yī)療機(jī)構(gòu)方案評(píng)比的具體內(nèi)容,其中包括:依法執(zhí)業(yè),醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè),收費(fèi)情況,醫(yī)療服務(wù),不良風(fēng)氣的處理等”。藍(lán)云的事跡讓我深深感覺(jué)到,作為一名醫(yī)務(wù)工作者那種崇高的職業(yè)情操和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,他將鞭策我在今后的工作中更加的努力,視病人如親人,盡最大可能為患者服務(wù),給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。有了民主評(píng)議,對(duì)醫(yī)院、對(duì)科室都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),就要求從我做起,從現(xiàn)在做起。作為科室的管理者要有緊迫感。
院長(zhǎng)的講話更是豐富多彩,涉及到各個(gè)方面,包括:工作、學(xué)習(xí)、生活等等。院長(zhǎng)的講話使我深深的體會(huì)到:
(1)、醫(yī)療職業(yè)是神圣的,但也是高風(fēng)險(xiǎn)的。常言道“常在河邊走,哪有不濕鞋”,就要求我們醫(yī)生、護(hù)士在治病救人過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,合理的治療方案。作為科室的管理者一定要把好最后關(guān),有絕對(duì)的應(yīng)變能力,一旦出事要有正確的應(yīng)對(duì)措施。
(2)、注重專業(yè)的精益求精。醫(yī)療技術(shù)的不斷革新,迫使我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),開(kāi)展新業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,驕傲使人落后。取得暫時(shí)成就算不上什么,作為科室管理者要有遠(yuǎn)見(jiàn)意識(shí)。
(3)、先做人后做事。
做為醫(yī)務(wù)人員我們不能一味的只追求個(gè)人利益而失去做人的準(zhǔn)則,開(kāi)大處方,用本不該用的高回扣藥品和器材,作為管理者我一定用作人的基本原則要求個(gè)人和帶動(dòng)本科室人員嚴(yán)格履行醫(yī)德規(guī)范,自覺(jué)做到根據(jù)病人實(shí)際需要選用合理的藥品和器材,用我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量來(lái)改變社會(huì)對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的偏見(jiàn)。
(4)、處理好人際關(guān)系。醫(yī)院是個(gè)小社會(huì),在工作中要善于團(tuán)結(jié)同事,不要斤斤計(jì)較,要有廣闊的胸懷,接納不同的意見(jiàn)。尊敬師長(zhǎng),分清師就是師,兄則是兄,不可今日稱師,明日道兄。要善于運(yùn)用溝通技巧,處理好上下級(jí)關(guān)系、平級(jí)關(guān)系,用我的真誠(chéng)贏得各部門、各級(jí)人員對(duì)手術(shù)室工作的大力支持。
交大一附院財(cái)務(wù)部趙平副部長(zhǎng)從醫(yī)療經(jīng)濟(jì)核算與薪酬分配方面給我們上了一堂精彩的科學(xué)核算知識(shí)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到:醫(yī)療機(jī)構(gòu)除了運(yùn)用高超的醫(yī)療技術(shù)治病救人,還要在眾多的競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展,那么效益則是最好、最有效的衡量標(biāo)準(zhǔn),在合理收費(fèi)的約束下,如何創(chuàng)收是每一位科室領(lǐng)導(dǎo)者值得深思的問(wèn)題。目前,我院每天手術(shù)量在30臺(tái)左右,如何拓展服務(wù)項(xiàng)目需要我們認(rèn)真思考。作為手術(shù)室副護(hù)士長(zhǎng),應(yīng)該隨時(shí)捕捉各臨床科室專業(yè)拓展前沿信息,積極學(xué)習(xí)手術(shù)配合的最新技能和方法,在為病人優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)達(dá)到經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的再提高。
我作為一名剛畢業(yè)的護(hù)理生,很榮幸能夠成為貴港市中西醫(yī)結(jié)合骨科醫(yī)院的一員。上崗之前我參加了護(hù)理部為期兩周的護(hù)士規(guī)范化崗前培訓(xùn),雖然培訓(xùn)時(shí)間短,但是從中使我懂得了很多。一個(gè)好的護(hù)士需要具備身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)。也了解了護(hù)士角色功能:照顧者、計(jì)劃者、管理者、咨詢者、協(xié)調(diào)者、教育者、研究者、代言人和保護(hù)人,我們護(hù)士有如此之多的角色需要我們兼顧。同時(shí)也了解了護(hù)士的權(quán)利和義務(wù)。而對(duì)我們新護(hù)士的要求有:一是愛(ài)醫(yī)院、愛(ài)崗位、愛(ài)患者。二是勤學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。三是學(xué)服務(wù)、學(xué)做人。四是為患者負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為醫(yī)院負(fù)責(zé)。
如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我?jiàn)^斗的目標(biāo)。在今后工作中時(shí)刻注意自己的文明用語(yǔ)、儀容儀表,和同事、患者做好溝通,做到和諧、團(tuán)結(jié)互助,同時(shí),遵守醫(yī)院的規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守“三查七對(duì)”,規(guī)范操作。無(wú)論做什么都要細(xì)心,用心,要對(duì)患者負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。在工作的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),俗話說(shuō)“學(xué)到老活到老”,有學(xué)習(xí)才有進(jìn)步,才能與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì)所淘汰。
總之,我會(huì)牢記南丁格爾精神,為人民服務(wù),努力成為一名好護(hù)士。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十一
強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí),增強(qiáng)遵紀(jì)守規(guī)自覺(jué)性自x月xx日,學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái),通過(guò)十幾天對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。團(tuán)支書傳達(dá)上級(jí)指示精神,同學(xué)熱烈積極討論學(xué)習(xí)條款為形式。通過(guò)此次團(tuán)會(huì)學(xué)習(xí)以后,同學(xué)們對(duì)學(xué)院新修改制定的管理?xiàng)l例有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí),充分體會(huì)學(xué)院人性化與嚴(yán)格要求兼容,既給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間,也有與法律相符合的嚴(yán)肅規(guī)定的精神。相信通過(guò)此次學(xué)習(xí),能夠切實(shí)加強(qiáng)我們對(duì)新制度的理解領(lǐng)會(huì),進(jìn)一步凈化校風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),共同創(chuàng)造淮師更輝煌的未來(lái)。由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí),對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,理解不夠全面,只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作,遵守紀(jì)律,規(guī)章制度和法律法規(guī)等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué),在這種思想支配下,久而久之,就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生,甚至走上犯罪的道路。
通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,使我深刻地認(rèn)識(shí)到,不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文,不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的員工。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外,大多數(shù)都是因個(gè)別同學(xué)法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)操作而造成的,不但給國(guó)家造成了損失,而且也毀了自己的人生和前程。因此,掌握法律法規(guī)基本知識(shí),學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法,并力求在理解和用運(yùn)上下功夫。法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,一時(shí)半會(huì)就學(xué)成或?qū)W好記牢的,關(guān)鍵要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累,要養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要有刻苦鉆研的精神,要有不怕吃苦的毅力,只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),并自覺(jué)做一名遵紀(jì)守法,遵章守紀(jì)的合格員工。學(xué)習(xí)法律法規(guī),我認(rèn)為沒(méi)有捷徑可走,要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識(shí),確有難度,而且做為學(xué)生,也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性,同樣對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān),一刻也不能離開(kāi),我們就要重點(diǎn)地去學(xué),下功夫去理解和記憶,以便在工作中草藥能夠熟練地用運(yùn)。
在學(xué)習(xí)方法上,要聯(lián)系同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí),并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合,學(xué)法與守法相結(jié)合。另外,在學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性,多形式、多層次,全方位地開(kāi)展教育,注重教育的針對(duì)性,抓好結(jié)合點(diǎn),把思想道德教育、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)英?;顒?dòng)結(jié)合起來(lái)。使每一名同學(xué)都能夠?qū)W法、知法、懂法,依法辦事。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)要強(qiáng)化制約、進(jìn)一步提高自我防范能力。當(dāng)前,在學(xué)校管理中,規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容,要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素,根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合,形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制,發(fā)揮整體效益,就必須制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來(lái)我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的.基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。四是要以人為本。這是學(xué)校管理的特殊性決定的,學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教師在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象,也是學(xué)校管理的主體,人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性,只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此,學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受,這些制度只能掛在墻上,成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行,也會(huì)帶來(lái)后遺癥,容易滋生教師對(duì)管理者的不滿,無(wú)形之中,管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,這樣就不利于學(xué)校工作的開(kāi)展,更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本,教師才能以學(xué)生為本,從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展。
五是要發(fā)揚(yáng)民主。如果僅僅由校長(zhǎng)或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話,教師只是被動(dòng)地接受,這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,召開(kāi)不同層面人員的座談會(huì),如校委會(huì)、教代會(huì),開(kāi)展一些預(yù)研究。在取得基本共識(shí)后,再組織各部門人員參與制度的制定,各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開(kāi)全體教師會(huì),充分征求教師的意見(jiàn),然后把意見(jiàn)集中起來(lái)交校委會(huì)審議,再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,最后才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來(lái),到群眾中去”的基本方法,把制定制度的過(guò)程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過(guò)程,使教師廣泛了解其內(nèi)容,反復(fù)討論其可行性,制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ),得到全校教職員工的認(rèn)可,既可以避免制度脫離實(shí)際,保證制度的科學(xué)性,又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí),溝通感情,從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),減少執(zhí)行制度的阻力。
六是要因校制宜。每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同,以及校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同,這就造成了校與校之間的差異,因此,不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),這樣才切實(shí)可行,才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為進(jìn)一步落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針及國(guó)家《安全生產(chǎn)法》,規(guī)范項(xiàng)目人員的安全生產(chǎn)教育和安全培訓(xùn)工作,提高各級(jí)管理人員及施工隊(duì)人員的安全生產(chǎn)意識(shí)、素質(zhì)和技能,防止和減少因工傷亡事故,減少職業(yè)危害,特制定本制度。
1、公司經(jīng)理對(duì)本企業(yè)安全教育工作負(fù)責(zé),對(duì)所需人員、資金和物資應(yīng)予保證。安全管理部門會(huì)同工會(huì)負(fù)責(zé)安全教育工作的組織實(shí)施工作,并行使監(jiān)督指導(dǎo)職責(zé)。
2、各單位必須認(rèn)真對(duì)職工進(jìn)行安全教育,提高職工對(duì)執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策和遵守勞動(dòng)紀(jì)律、安全操作規(guī)程、規(guī)章制度的自覺(jué)性。
3、培訓(xùn)內(nèi)容包括:安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章;安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程;崗位安全操作技能;安全設(shè)配、設(shè)施、工具、勞動(dòng)保護(hù)用品的使用、維護(hù)和保管知識(shí);生產(chǎn)安全事故的預(yù)防意識(shí)和應(yīng)急措施、自救互救知識(shí);生產(chǎn)安全事故案例。
4、各單位應(yīng)對(duì)當(dāng)年安全教育工作制定培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)上級(jí)部門。各單位、部門培訓(xùn)由培訓(xùn)組織實(shí)施,部門做好安全培訓(xùn)、教育、考核記錄并進(jìn)行登記,相關(guān)培訓(xùn)記錄報(bào)上一級(jí)部門備案。同時(shí)要做好三級(jí)安全教育、培訓(xùn)、考核情況的檢查。培訓(xùn)應(yīng)將培訓(xùn)需求經(jīng)所在單位、部門主管領(lǐng)導(dǎo)簽屬意見(jiàn)后,報(bào)同級(jí)主管部門審批后組織實(shí)施。
5、建立職工的安全培訓(xùn)教育檔案,由主管部門負(fù)責(zé)對(duì)安全培訓(xùn)教育檔案進(jìn)行管理。未經(jīng)安全教育或考試不合格的職工,不得在施工現(xiàn)場(chǎng)從事作業(yè)或者管理活動(dòng),不得安排從事本崗位工作。一旦發(fā)現(xiàn)有從業(yè)人員未經(jīng)安全生產(chǎn)教育或經(jīng)安全生產(chǎn)教育考核不合格的人員上崗作業(yè)的,要對(duì)所在單位給予警告,責(zé)令改正,并給予必要的處罰。
6、安全教育的對(duì)象包括自有職工、實(shí)習(xí)人員、代培人員、學(xué)徒工、臨時(shí)聘用人員和分包單位的管理人員及作業(yè)人員。
7、實(shí)行總分包的工程項(xiàng)目,總包單位要負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理分包單位的職工安全培訓(xùn)教育工作,分包單位要服從總包單位的統(tǒng)一管理。
8、職工的安全培訓(xùn)教育經(jīng)費(fèi),從單位職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
9、安全生產(chǎn)教育的組織實(shí)施培訓(xùn)及工人入場(chǎng)三級(jí)安全教育內(nèi)容: 工人(包括合同工、分包單位施工人員、實(shí)習(xí)代培人員、臨時(shí)工、學(xué)徒工)入場(chǎng)必須進(jìn)行公司、工程項(xiàng)目和班組三級(jí)安全教育。公司級(jí)安全教育的課時(shí)不得少于15學(xué)時(shí),由公司、分公司主管副經(jīng)理負(fù)責(zé)組織,安全管理部門會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)實(shí)施。工程項(xiàng)目級(jí)安全教育的課時(shí)不得少于15學(xué)時(shí),由項(xiàng)目經(jīng)理組織,項(xiàng)目安全保證部實(shí)施。班組級(jí)安全教育的課時(shí)不得少于20學(xué)時(shí)。由所在隊(duì)組負(fù)責(zé)人組織,本隊(duì)安全員及班組長(zhǎng)實(shí)施。對(duì)外施隊(duì)所有人員的教育培訓(xùn),三級(jí)教育的總學(xué)時(shí)不得少于50學(xué)時(shí)。
10、三級(jí)教育可根據(jù)工程規(guī)模及特點(diǎn)對(duì)各級(jí)安全教育的時(shí)間作適當(dāng)延長(zhǎng),教育要求必須達(dá)到100%教育、100%培訓(xùn)、100%合格。
11、公司級(jí)安全教育的內(nèi)容: 新工人入場(chǎng)教育的意義和必要性; 建筑施工的特點(diǎn),它給勞動(dòng)者的安全帶來(lái)的不利因素; 當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢(shì)。安全生產(chǎn)法規(guī)和安全知識(shí)教育: 中華人民共和國(guó)憲法第42條,中華人民共和國(guó)刑法的113條、114條、115條、187條; 國(guó)務(wù)院發(fā)布的《建筑安裝工程安全技術(shù)規(guī)程》以及建設(shè)部頒布的建筑企業(yè)安全生產(chǎn)條例、規(guī)定; 國(guó)家、地方政府和主管部門發(fā)布的有關(guān)安全生產(chǎn)、職業(yè)病防治的方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程;公司有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章、制度和辦法; 勞動(dòng)部關(guān)于重傷事故范圍的意見(jiàn); 事故發(fā)生的一般規(guī)律及典型事故案例;預(yù)防事故的基本知識(shí)事故急救措施。
存在的不安全因素等和必須遵守的安全事項(xiàng);施工現(xiàn)場(chǎng)安全規(guī)章制度、文明施工管理規(guī)定;施工用化工產(chǎn)品的用途,防毒知識(shí),防火,防煤氣中毒知識(shí); 高空作業(yè)防護(hù)及預(yù)防傷亡事故的措施; 建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)、場(chǎng)容衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及消防保衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn); 勞保用品的正確使用及使用要求; 工傷事故案例及發(fā)生事故時(shí)的應(yīng)急措施教育; 職業(yè)病危害作業(yè)崗位職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)。
13、班組級(jí)安全教育內(nèi)容: 班組工作性質(zhì)及范圍; 新工人個(gè)人從事生產(chǎn)工作的性質(zhì),必要的安全知識(shí),本崗使用的機(jī)械設(shè)備、安全防護(hù)裝置的性能和作用以及安全操作技能; 本工種的安全操作規(guī)程;工程項(xiàng)目中工人的安全生產(chǎn)責(zé)任; 本崗位容易發(fā)生事故的部位及處理意外事故的能力和緊急自救、互救知識(shí); 勞動(dòng)防護(hù)用品、用具的使用與保管; 班組作業(yè)環(huán)境及安全生產(chǎn)基本要求,應(yīng)遵守的勞動(dòng)紀(jì)律等。
14、三級(jí)教育結(jié)束后,由公司、分公司統(tǒng)一命題組織受教育人員進(jìn)行考試,每個(gè)作業(yè)工人必須考試合格(60分及格)方可進(jìn)入生產(chǎn)崗位??荚嚥缓细裾邞?yīng)補(bǔ)課補(bǔ)考,考試卷存檔項(xiàng)目安全保證部,項(xiàng)目施工人員名單必須與入場(chǎng)教育名單相符。
15、轉(zhuǎn)場(chǎng)安全教育:從一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)(項(xiàng)目)轉(zhuǎn)入另一個(gè)工程項(xiàng)目的人員必須進(jìn)行至少8學(xué)時(shí)的轉(zhuǎn)場(chǎng)安全教育,使其了解本現(xiàn)場(chǎng)、本工程安全防范特點(diǎn)及安全管理要求,由項(xiàng)目安全保證部組織實(shí)施。 教育內(nèi)容:本工程項(xiàng)目安全生產(chǎn)狀況及施工條件;施工現(xiàn)場(chǎng)中危險(xiǎn)部位的防護(hù)措施及典型事故案例;本工程項(xiàng)目的安全管理體系、安全管理規(guī)定及制度。轉(zhuǎn)場(chǎng)教育結(jié)束后,對(duì)受教育人員進(jìn)行考試,考試合格者(80分及格)方可進(jìn)入生產(chǎn)崗位??荚嚥缓细裾邞?yīng)補(bǔ)課補(bǔ)考,考試卷存檔項(xiàng)目安全保證部。
16、特種作業(yè)人員安全教育: 按《特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》規(guī)定:特種作業(yè)人員指電工作業(yè)、鍋爐司爐、起重作業(yè)(起重工、塔吊司機(jī)及指揮人員、人貨兩用電梯司機(jī)等)、金屬焊接(氣割)作業(yè)、建筑登高架設(shè)作業(yè)、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛駕駛等特種作業(yè)。這些工種必須在地方政府指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門培訓(xùn),考試合格取得操作許可證后方準(zhǔn)獨(dú)立作業(yè),持證上崗。
17、自有特種作業(yè)人員的培訓(xùn)由安全主管部門組織外送到所在地地方政府指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門培訓(xùn),培訓(xùn)合格后持證上崗。分包特種作業(yè)人員原則上由分包單位自行組織送培,公司、分公司安全主管部門也可代為組織送培。特種作業(yè)人員取得崗位操作證后,每?jī)赡甑桨l(fā)證部門進(jìn)行一次復(fù)審培訓(xùn),未按期復(fù)審或復(fù)審不合格者不得從事特種作業(yè)。公司對(duì)中小型機(jī)械(木工、鋼筋、攪拌機(jī)械)操作工實(shí)行持證上崗制。由公司、分公司安全、機(jī)械管理部門組織實(shí)施培訓(xùn)、考核,培訓(xùn)學(xué)時(shí)不得少于16學(xué)時(shí),經(jīng)考試合格后持證上崗,每年由發(fā)證部門進(jìn)行復(fù)審,未按期復(fù)審或復(fù)審不合格者不得從事中小型機(jī)械操作作業(yè)。電動(dòng)吊籃操作人員必須經(jīng)安全技術(shù)操作培訓(xùn)合格取得崗位操作證后方準(zhǔn)操作吊籃,由吊籃產(chǎn)權(quán)單位負(fù)責(zé)組織實(shí)施。特種作業(yè)人員在通過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并取得崗位操作證后,每年仍須進(jìn)行一次有針對(duì)性的安全技術(shù)培訓(xùn),時(shí)間不得少于8學(xué)時(shí),由項(xiàng)目安全保證部組織實(shí)施。
18、特種作業(yè)人員每年安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容:特種作業(yè)人員所在崗位的工作特點(diǎn),可能存在的危險(xiǎn)因素、隱患和有毒有害因素及安全注意事項(xiàng)、防范對(duì)策;特種作業(yè)崗位的安全技術(shù)要領(lǐng)及個(gè)人防護(hù)用品的正確使用方法;本崗位涉及機(jī)具設(shè)備及安全防護(hù)設(shè)施的性能、作用和安全操作要求;本崗位曾發(fā)生的事故案例及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束后組織受教育人員進(jìn)行考試,70分為合格,考試卷存檔項(xiàng)目安全保證部。
19、一般工種安全技術(shù)操作規(guī)程教育:除特殊工種外,其他工種在三級(jí)安全教育基礎(chǔ)上,每年由所在項(xiàng)目安全保證部組織一次安全培訓(xùn),時(shí)間不得少于8學(xué)時(shí)。
一般工種安全培訓(xùn)內(nèi)容:施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理規(guī)定;工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)技術(shù);“三寶一器”的正確使用;本工種的安全技術(shù)操作規(guī)程。一般工種人員安全技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束后組織受教育人員進(jìn)行考試,60分為合格,考試卷及三級(jí)教育卡存檔項(xiàng)目安全部。
20、變換工種及復(fù)工安全教育凡改變工種或調(diào)換工作崗位的工人及離崗、待崗三個(gè)月以上重新上崗時(shí)必須進(jìn)行變換工種或復(fù)工安全教育,由班組長(zhǎng)組織實(shí)施,時(shí)間不得少于8學(xué)時(shí),培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試,60分為合格,考試卷存檔項(xiàng)目安全保證部。普通工種需轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥夤しN的,嚴(yán)格按特種作業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定執(zhí)行教育內(nèi)容:新工作崗位或生產(chǎn)班組安全生產(chǎn)概況、工作性質(zhì)和職責(zé);新工作崗位作業(yè)特點(diǎn)、涉及機(jī)具設(shè)備及安全防護(hù)設(shè)施的性能、作用和安全要求;新工作崗位、新工種的安全技術(shù)操作規(guī)程;新工作崗位容易發(fā)生不安全及有毒有害因素、可能導(dǎo)致的事故及防范對(duì)策;新工作崗位個(gè)人防護(hù)用品的使用和保管及使用;勞動(dòng)紀(jì)律。
21、職業(yè)健康及應(yīng)急知識(shí)教育:對(duì)從事有塵毒、噪聲等職業(yè)危害的作業(yè)人員每年要進(jìn)行塵毒危害和防治知識(shí)專題教育,由所在單位安全部門組織實(shí)施。 對(duì)應(yīng)急場(chǎng)所工作人員進(jìn)行崗位教育和防火知識(shí)、滅火知識(shí)的教育以及發(fā)生事故時(shí)的應(yīng)急措施教育,確保專(兼)職應(yīng)急、急救人員具備相應(yīng)的應(yīng)急、急救能力。由所在單位、項(xiàng)目消防保衛(wèi)主管部門組織實(shí)施。職業(yè)健康及應(yīng)急知識(shí)教育時(shí)間不得少于8學(xué)時(shí)。
22、違章教育:對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員違章指揮、違章作業(yè)、不服從管理的進(jìn)行停工教育,停工期間工資按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。時(shí)間不得少于8學(xué)時(shí),由項(xiàng)目安全保證部組織實(shí)施。教育內(nèi)容:勞動(dòng)紀(jì)律; 建筑工人安全技術(shù)操作規(guī)程、國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和方針、政策施工現(xiàn)場(chǎng)“十不準(zhǔn)”;文明安全施工“十不準(zhǔn)”安全生產(chǎn)責(zé)任制;安全生產(chǎn)管理制度;安全生產(chǎn)獎(jiǎng)罰規(guī)定。
23、工傷事故案例:專題安全活動(dòng)教育,專題安全教育采用多種多樣形式進(jìn)行。如:安全日、安全周、安全月、百日無(wú)事故活動(dòng)、安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)班等,以組織看錄像、圖片展、黑板報(bào)、安全會(huì)議等形式,力求生動(dòng)活潑,著重宣傳黨和國(guó)家的安全法律、法規(guī)及項(xiàng)目的文明施工、安全生產(chǎn)、衛(wèi)生、環(huán)衛(wèi)規(guī)章制度,由項(xiàng)目安全保證部組織實(shí)施。
24、經(jīng)常性安全教育:包括每周一安全教育、分部分項(xiàng)安全技術(shù)交底、工種安全技術(shù)交底、節(jié)假日前、后的安全思想教育、季節(jié)性施工安全教育,由項(xiàng)目工程部組織實(shí)施。 工程項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人應(yīng)在每周一組織項(xiàng)目職工、分包單位進(jìn)行一小時(shí)的全員參加的安全教育活動(dòng),對(duì)上周安全生產(chǎn)情況進(jìn)行
總結(jié)
講評(píng),布置本周安全生產(chǎn)管理和安全防護(hù)要點(diǎn)。大型工程項(xiàng)目可按棟號(hào)或片區(qū)進(jìn)行周一安全教育活動(dòng),由片區(qū)主管工長(zhǎng)組織實(shí)施。25、工程項(xiàng)目出現(xiàn)以下幾種情況時(shí),工程項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)及時(shí)安排有關(guān)部門和人員對(duì)施工工人進(jìn)行安全生產(chǎn)教育,時(shí)間不少于4學(xué)時(shí):因故改變安全操作規(guī)程實(shí)施重大和季節(jié)性安全技術(shù)措施;更新儀器、設(shè)備和工具,推廣新工藝、新技術(shù)、新材料;發(fā)生因工傷亡事故、機(jī)械事故、火災(zāi)、食物中毒及重大未遂事故;出現(xiàn)其他不安全因素,安全生產(chǎn)環(huán)境發(fā)生了變化。雨季施工和冬季施工到來(lái)前,應(yīng)由項(xiàng)目總工、生產(chǎn)經(jīng)理組織現(xiàn)場(chǎng)管理人員和所有施工作業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育,要使現(xiàn)場(chǎng)管理人員和所有施工作業(yè)人員了解、熟悉季節(jié)性施工的安全防范要點(diǎn)、對(duì)策及必須遵守的相關(guān)規(guī)定與要求。
有關(guān)部署,向員工貫徹政府有關(guān)精神和公司要求,布置本項(xiàng)目貫徹確保安全生產(chǎn)、預(yù)防事故、事件的措施和規(guī)定。
建工路橋北花園二項(xiàng)目
2011年3月20日
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十三
在學(xué)校管理中,
規(guī)章制度
的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容,要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素,根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合,形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制,發(fā)揮整體效益,就必須制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來(lái)我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ),從而規(guī)范了我校的辦學(xué)行為,推動(dòng)了各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量日漸提高,受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?,F(xiàn)就學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)談一點(diǎn)自己膚淺的認(rèn)識(shí)。這是學(xué)校管理的特殊性決定的,學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教師在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象,也是學(xué)校管理的主體,人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性,只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此,學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受,這些制度只能掛在墻上,成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行,也會(huì)帶來(lái)后遺癥,容易滋生教師對(duì)管理者的不滿,無(wú)形之中,管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,這樣就不利于學(xué)校工作的開(kāi)展,更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本,教師才能以學(xué)生為本,從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展。
如果僅僅由校長(zhǎng)或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話,教師只是被動(dòng)地接受,這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,召開(kāi)不同層面人員的座談會(huì),如校委會(huì)、教代會(huì),開(kāi)展一些預(yù)研究。在取得基本共識(shí)后,再組織各部門人員參與制度的制定,各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開(kāi)全體教師會(huì),充分征求教師的意見(jiàn),然后把意見(jiàn)集中起來(lái)交校委會(huì)審議,再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,最后才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來(lái),到群眾中去”的基本方法,把制定制度的過(guò)程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過(guò)程,使教師廣泛了解其內(nèi)容,反復(fù)討論其可行性,制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ),得到全校教職員工的認(rèn)可,既可以避免制度脫離實(shí)際,保證制度的科學(xué)性,又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí),溝通感情,從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),減少執(zhí)行制度的阻力。
強(qiáng)化規(guī)章制度學(xué)習(xí),增強(qiáng)遵紀(jì)守規(guī)自覺(jué)性自x月xx日,學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái),通過(guò)十幾天對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
團(tuán)支書傳達(dá)上級(jí)指示精神,同學(xué)熱烈積極討論學(xué)習(xí)條款為形式。通過(guò)此次團(tuán)會(huì)學(xué)習(xí)以后,同學(xué)們對(duì)學(xué)院新修改制定的管理?xiàng)l例有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí),充分體會(huì)學(xué)院人性化與嚴(yán)格要求兼容,既給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間,也有與法律相符合的嚴(yán)肅規(guī)定的精神。相信通過(guò)此次學(xué)習(xí),能夠切實(shí)加強(qiáng)我們對(duì)新制度的理解領(lǐng)會(huì),進(jìn)一步凈化校風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),共同創(chuàng)造淮師更輝煌的未來(lái)。由于我們平時(shí)疏于學(xué)習(xí),對(duì)規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,理解不夠全面,只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作,遵守紀(jì)律,規(guī)章制度和法律法規(guī)等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué),在這種思想支配下,久而久之,就會(huì)萌生一些自由散漫的思想,造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生,甚至走上犯罪的道路。
通過(guò)這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,使我深刻地認(rèn)識(shí)到,不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文,不熟悉規(guī)章制度對(duì)各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的員工。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除故意犯罪因素外,大多數(shù)都是因個(gè)別同學(xué)法律和規(guī)章制度意識(shí)不強(qiáng),違規(guī)操作而造成的,不但給國(guó)家造成了損失,而且也毀了自己的人生和前程。因此,掌握法律法規(guī)基本知識(shí),學(xué)好內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。
法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,一時(shí)半會(huì)就可學(xué)成或?qū)W好記牢的,關(guān)鍵要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累,要養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要有刻苦鉆研的精神,要有不怕吃苦的毅力,只有思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),并自覺(jué)做一名遵紀(jì)守法,遵章守紀(jì)的合格員工。學(xué)習(xí)法律法規(guī),我認(rèn)為沒(méi)有捷徑可走,要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識(shí),確有難度,而且做為學(xué)生,也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性,同樣對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān),一刻也不能離開(kāi),我們就要重點(diǎn)地去學(xué),下功夫去理解和記憶,以便在工作中草藥能夠熟練地用運(yùn)。
在學(xué)習(xí)方法上,要聯(lián)系同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí),并做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐用運(yùn)相結(jié)合,學(xué)法與守法相結(jié)合。另外,在學(xué)習(xí)教育上應(yīng)突出教育的普遍性,多形式、多層次,全方位地開(kāi)展教育,注重教育的針對(duì)性,抓好結(jié)合點(diǎn),把思想道德教育、普法教育、規(guī)章制度教育和學(xué)先進(jìn)、學(xué)英?;顒?dòng)結(jié)合起來(lái)。使每一名同學(xué)都能夠?qū)W法、知法、懂法,依法辦事。
當(dāng)前,在學(xué)校管理中,規(guī)章制度的建設(shè)是一項(xiàng)主要內(nèi)容,要把學(xué)校里的人、財(cái)、物等管理因素,根據(jù)各種教育教學(xué)活動(dòng)的需要,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合,形成科學(xué)運(yùn)行機(jī)制,發(fā)揮整體效益,就必須制定一套切實(shí)可行的規(guī)章制度。多年來(lái)我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。
這是學(xué)校管理的特殊性決定的,學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教師在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),這是一個(gè)由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),學(xué)校管理歸根結(jié)底是對(duì)“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對(duì)象,也是學(xué)校管理的主體,人具有豐富的情感和巨大的主觀能動(dòng)性,只有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好。因此,學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)“人”的重要性。在制定制度時(shí)要充分考慮教師對(duì)制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受,這些制度只能掛在墻上,成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行,也會(huì)帶來(lái)后遺癥,容易滋生教師對(duì)管理者的不滿,無(wú)形之中,管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,這樣就不利于學(xué)校工作的開(kāi)展,更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本,教師才能以學(xué)生為本,從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展。
如果僅僅由校長(zhǎng)或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照?qǐng)?zhí)行的話,教師只是被動(dòng)地接受,這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,召開(kāi)不同層面人員的座談會(huì),如校委會(huì)、教代會(huì),開(kāi)展一些預(yù)研究。在取得基本共識(shí)后,再組織各部門人員參與制度的制定,各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開(kāi)全體教師會(huì),充分征求教師的意見(jiàn),然后把意見(jiàn)集中起來(lái)交校委會(huì)審議,再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,最后才正式實(shí)施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅(jiān)持“從群眾中來(lái),到群眾中去”的基本方法,把制定制度的過(guò)程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過(guò)程,使教師廣泛了解其內(nèi)容,反復(fù)討論其可行性,制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ),得到全校教職員工的認(rèn)可,既可以避免制度脫離實(shí)際,保證制度的科學(xué)性,又有利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí),溝通感情,從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),減少執(zhí)行制度的阻力。
每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同,以及校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的觀點(diǎn)和管法也不盡相同,這就造成了校與校之間的差異,因此,不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),這樣才切實(shí)可行,才能促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和諧發(fā)展。
以上就是我的心得體會(huì)!
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十四
為了保證醫(yī)院工作的正常運(yùn)行,提高工作效率和醫(yī)療質(zhì)量,使管理上臺(tái)階,服務(wù)上檔次,增進(jìn)醫(yī)院的社會(huì)效益,使醫(yī)院各部門、各科室、各級(jí)各類人員在工作中有章可循,循章必嚴(yán)、違章必究。根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)及我院各項(xiàng)規(guī)章制度的工作要求,我院在堅(jiān)持以病人為中心,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的前提下,于3月25日16:00在12樓會(huì)議室組織開(kāi)展了醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度知識(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。現(xiàn)將我活動(dòng)總結(jié)如下:
近年來(lái),醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)代化醫(yī)院管理對(duì)各項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、思想?yún)R報(bào)專題規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢(shì)下應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、保持可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作更加適應(yīng)形勢(shì)的需要,以提高管理水平、健全約束機(jī)制,以保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。國(guó)家法律法規(guī)及規(guī)章制度不僅是指導(dǎo)我盲作的指示燈,更舒范各個(gè)部門使其順利工作的保障。
醫(yī)院規(guī)章制度是醫(yī)院一切業(yè)務(wù)和行政管理工作的基礎(chǔ)與準(zhǔn)繩,是全體員工共同遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則。明確規(guī)定員工什么事可做,什么事不可做,應(yīng)該怎么做;如果工作中違規(guī)操作出現(xiàn)錯(cuò)誤則相應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任,如果在科研工作中取得重成果則有相應(yīng)的獎(jiǎng)賞。這樣,各部門分工明確,職責(zé)清楚,相互協(xié)作,員工在工作中能有法可依,有章可循,避免不必要的探索和相互推諉現(xiàn)象,促進(jìn)工作人員的自覺(jué)性和講效率的工作作風(fēng),是醫(yī)院工作規(guī)范化、系統(tǒng)化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能減少單位成本,從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
因此,我院醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在工作上嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)。
章制度中的各項(xiàng)要求,規(guī)范自身行為,認(rèn)真完成工作,改進(jìn)不完善之處,發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),要求只有這樣才能以自己的行為真正保證整個(gè)醫(yī)院工作正常且順利進(jìn)行,保證各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行,為醫(yī)院的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十五
3月1日起施行了新《幼兒園工作規(guī)程》后,我園開(kāi)展了學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》的活動(dòng),我作為一名來(lái)自一線的幼兒園教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)程的內(nèi)容,在聽(tīng)取了老師的解讀后感悟很深,受益很多,對(duì)幼兒園工作和幼兒教育方面的認(rèn)識(shí)上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
新《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。《規(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的`有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)?!兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),快樂(lè)中成長(zhǎng),這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?!兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。
其次興趣是成功之母,我覺(jué)得應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),一步步引導(dǎo)幼兒去自主學(xué)習(xí)。在《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長(zhǎng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn),這需要我們細(xì)心去發(fā)掘,根據(jù)不同的特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)。同時(shí),幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。
通過(guò)學(xué)習(xí)新《規(guī)程》,讓我對(duì)幼兒教育有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。其中對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得新《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園的教育工作指明了前進(jìn)的方向,讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十六
廣梧高速公路河口至平臺(tái)段第十七合同段項(xiàng)目經(jīng)理部
安全教育與培訓(xùn)制度
(1)項(xiàng)目經(jīng)理部對(duì)全體職工和民工進(jìn)行一次進(jìn)場(chǎng)安全教育。
(2)項(xiàng)目經(jīng)理部對(duì)全體職工和民工進(jìn)行第二級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn):
1.本單位施工特點(diǎn)及施工安全基本知識(shí);
2.本單位(包括施工、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng))安全生產(chǎn)制度、規(guī)定及安全注意事項(xiàng);
3.本工種的安全技術(shù)操作規(guī)程;
4.高處作業(yè)、機(jī)械設(shè)備、電氣安全基礎(chǔ)知識(shí);
5.防火、防毒、防塵、防爆知識(shí)及緊急情況安全處置和安全疏散知識(shí);
6.防護(hù)用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)及防護(hù)用品、用具使用的基本知識(shí)。
(3)班組進(jìn)行第三級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn):
1.本班組作業(yè)特點(diǎn)及安全操作規(guī)程;
2.班組安全活動(dòng)制度及紀(jì)律;
3.愛(ài)護(hù)和正確使用安全防護(hù)裝置(設(shè)施)及個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品;
4.本崗位易發(fā)生事故的不安全因素及其防范對(duì)策;
5.本崗位的作業(yè)環(huán)境及使用的機(jī)械設(shè)備、工具的安全要求。
(4)以上教育培訓(xùn)考核成績(jī)作為錄用先決條件。
(5)變換工種的職工要進(jìn)行安全教育培訓(xùn):主要內(nèi)容是擬到工種安全操作規(guī)程、作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)紀(jì)律、技能訓(xùn)練,經(jīng)考試合格者方可變換。
(6)特種工種(電工、焊工、架子工、機(jī)操工、起重工、打樁和機(jī)動(dòng)車司機(jī)、塔吊司機(jī)及指揮、起重司機(jī),爆破工及其他從事特殊作業(yè)的工人)取得特種作業(yè)證的,仍然要參加項(xiàng)目部安全教育。
(7)項(xiàng)目經(jīng)理部全體職工和民工每個(gè)月不少于二次安全學(xué)習(xí)。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十七
一、為增強(qiáng)企業(yè)職工安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,提高安全素質(zhì),確保安全生產(chǎn),特制定本制度。
二、本制度適用于公司、工程項(xiàng)目所有從事建筑施工的人員。
三、
公司勞資教育部門負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)管理工作。四、公司全體員工必須參加定期或不定期安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。
1.企業(yè)法人代表、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人每年參加建設(shè)部或省、市安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次,學(xué)習(xí)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。
2.安全專業(yè)管理人員每年參加省、市安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次,時(shí)間不少于40學(xué)時(shí)。3.其他管理人員和技術(shù)人員每年參加省、市安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)一次,時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。4.工人的安全知識(shí)、安全技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)間每人不少于20學(xué)時(shí)。5.上述人員的學(xué)習(xí)成績(jī)記錄在安全教育培訓(xùn)卡上,成績(jī)合格者方可上崗。
五、新工人入場(chǎng)必須經(jīng)過(guò)三級(jí)安全教育:即公司一級(jí)、工程項(xiàng)目二級(jí)、班組三級(jí)安全教育: 1.公司一級(jí)的安全培訓(xùn)教育主要內(nèi)容為國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策、法律、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)規(guī)章制度。
2.工程項(xiàng)目進(jìn)行第二級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn),其主要內(nèi)容:工地制度、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、工程特點(diǎn)及存在不安全因素等。
學(xué)習(xí)時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)。
3.班組進(jìn)行第三級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn),其主要內(nèi)容:本工程安全操作規(guī)程、勞動(dòng)紀(jì)律、事故教訓(xùn)、本班制度等,學(xué)習(xí)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。
4.以上教育培訓(xùn)考核成績(jī)作為錄用先決條件。
六、變換工種的職工要進(jìn)行安全教育培訓(xùn),主要內(nèi)容是擬到工種安全操作規(guī)程、作業(yè)環(huán)境、勞動(dòng)紀(jì)律、技能訓(xùn)練,經(jīng)考試合格者方可變換。
七、特種工程(電工、焊工、架子工、機(jī)操工、起重工、打樁和機(jī)動(dòng)車司機(jī)、塔吊司機(jī)及指揮、人貨兩用電梯和起重司機(jī),司爐工、爆破工及其他從事特殊作業(yè)的工人)取得特種作業(yè)證的,仍然要參加安全教育培訓(xùn),每年一次,時(shí)間不少于15學(xué)時(shí)。
八、根據(jù)本制度,每年由勞資(教育)部門列出培訓(xùn)計(jì)劃,進(jìn)行培訓(xùn)教材和師資準(zhǔn)備,并監(jiān)督實(shí)施。
九、凡是經(jīng)教育培訓(xùn)的人員考試不合格者應(yīng)參加第二次學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)時(shí)間誤工費(fèi)和學(xué)費(fèi)自理),如果二次不合格,將調(diào)離崗位或辭退。
核心制度培訓(xùn)總結(jié)篇十八
通過(guò)這次的《園內(nèi)規(guī)章制度》培訓(xùn),讓我更清楚的意識(shí)到幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)制度,所以我在這工作,就會(huì)遵守各項(xiàng)制度。同時(shí)也讓我的思路更清晰,以便我在工作中能更順利的開(kāi)展。有幾點(diǎn)讓我時(shí)刻記著,同時(shí)也提醒著自己,當(dāng)幼兒發(fā)生安全事故時(shí)要及時(shí)上報(bào)上級(jí),不可私自處理,這也就在暗示著自己,要時(shí)刻警惕幼兒的安全等等。
通過(guò)《幼兒園崗前培訓(xùn)》,讓我明白了一些事情,不管自己是否優(yōu)秀,都要低調(diào)和平的面對(duì)自己,懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度工作,謙虛的對(duì)待她人,不管對(duì)方是誰(shuí),都有自己可以學(xué)習(xí)或是借鑒的地方,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。在平時(shí)的工作中,多主動(dòng)去了解幼兒,了解幼兒的基本情況,以便自己更好的管理幼兒,同時(shí)也要關(guān)注家長(zhǎng)的'需要,以便家長(zhǎng)對(duì)我們放心。在平時(shí)的工作中要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映幼兒的情況,讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒的情況。
通過(guò)這次的培訓(xùn),我會(huì)做好自己的本職工作,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。
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